幼兒園中班說(shuō)課稿精選15篇
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動(dòng)課程用書(shū)》教材中班的一節美術(shù)活動(dòng)。該教材以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指導思想，"尊重幼兒的人格和現實(shí)需要，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，尊重幼兒之間的個(gè)體差異""促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展"的兒童觀(guān)為啟示編寫(xiě)的一本適合幼兒教材。
《葡萄熟了》是一個(gè)有趣的手工制作活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)看、摸、嘗等各種方式來(lái)了解葡萄的特點(diǎn)，為接下來(lái)的手工制作做準備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》律動(dòng)導入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )建了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍氛圍。在活動(dòng)材料的指導下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻，幼兒完成作品后，自己親手掛葡萄，將自己制作的葡萄展示出來(lái)，體驗秋收的快樂(lè )，并與同伴分享。
二、說(shuō)學(xué)情：
對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，他們會(huì )對觀(guān)察到的事物會(huì )產(chǎn)生相應的聯(lián)想，而且會(huì )大膽的運用各種方式來(lái)表現自己的所見(jiàn)所想。所以在活動(dòng)的過(guò)程中葡萄實(shí)物的展示必不可少，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想。
中班的幼兒對手工制作有著(zhù)濃厚的興趣，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼兒在動(dòng)手操作上的能力比較強，能夠運用老師提供的材料隨心所欲的制作物品，以此來(lái)表現自己的情感與感受。
三、說(shuō)目標和重難點(diǎn)
根據《指南》藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的核心教育價(jià)值,即，感受與欣賞，表現和創(chuàng )造，以及《幼兒園和諧教材》的指導思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動(dòng)對幼兒情感、知識、能力發(fā)展的教育價(jià)值，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動(dòng)的目標及重 難點(diǎn)：
目標：
1.學(xué)會(huì )用皺紋紙團紙的方法;2.學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團紙，怎樣粘貼葡萄，這是一個(gè)新的知識，也是一項技能)3.愿意與同伴分享自己的作品。(學(xué)會(huì )分享，這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與欣賞、表現和創(chuàng )造是幼兒藝術(shù)學(xué)習的重要方面，所以 :
1、學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意與同伴分享自己的作品。都是該活動(dòng)重點(diǎn)。
而對于手指不太靈活的中班孩子來(lái)說(shuō)，在制作葡萄時(shí)可能會(huì )有點(diǎn)困難，因此，活動(dòng)的難點(diǎn)即：學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
1、幾串葡萄實(shí)物;(讓幼兒在通過(guò)看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)
2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的、多樣的制作材料)
3、膠水、硬紙板，每個(gè)幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動(dòng)中)
4、音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;(為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍)
5、葡萄架背景墻;(鼓勵幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展示自己的作品)
五、說(shuō)教學(xué)的方法
活動(dòng)得以順利的開(kāi)展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助 ：
1.表演法：在音樂(lè )的指引下與幼兒一起律動(dòng)引入活動(dòng)的主題。為幼兒創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動(dòng)中，同時(shí)引起幼兒的有意注意，進(jìn)入到學(xué)習的狀態(tài)。
2.觀(guān)察法：出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品，通過(guò)對比觀(guān)察，了解葡萄的形狀、顏色，以及葡萄串的特點(diǎn)。讓幼兒對所觀(guān)察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述，然后在品嘗葡萄，真實(shí)的了解葡萄。
3.示范法：向幼兒介紹這次活動(dòng)的材料和方法，引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀(guān)察的過(guò)程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn)，這時(shí)候幼兒會(huì )有想通過(guò)手工制作來(lái)表現自己所觀(guān)察到的葡萄的樣子。
4.作品展示：展示幼兒的作品，鼓勵幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.活動(dòng)導入。用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )律動(dòng)導入活動(dòng)。秋天來(lái)了，讓我們跟著(zhù)小蝸牛一起去旅行吧。(設計意圖：為幼兒創(chuàng )設一個(gè)愉快輕松的活動(dòng)氛圍，同時(shí)將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中并進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)，讓幼兒了解我們今天活動(dòng)的主題是有關(guān)于葡萄。)
2.觀(guān)察實(shí)物，討論葡萄的特點(diǎn)。
出示葡萄，讓幼兒觀(guān)察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)請幼兒觀(guān)察葡萄串，發(fā)現其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形。
3.向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：秋天到了，葡萄架上結滿(mǎn)了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結滿(mǎn)葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導幼兒發(fā)現把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。
教師示范制作葡萄，引導幼兒把皺紋紙團揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。
請個(gè)別幼兒示范，教師進(jìn)行指正。
4. 幼兒自己制作，教師指導。
(1)幼兒自取皺紋紙，團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘貼。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
(3)每個(gè)幼兒團揉10顆葡萄粒。
(4)教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展示。鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。
引導幼兒共同欣賞，體驗豐收的喜悅。
七、說(shuō)教學(xué)效果評估
手工課是幼兒最喜歡的一門(mén)課之一，手工課能夠提高幼兒的想象能力，也可以為孩子們創(chuàng )造練習技巧的能力。在活動(dòng)中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀(guān)察，通過(guò)觀(guān)察來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養幼兒的團隊精神。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規律。但部分動(dòng)手能力較差的幼兒，在我要求觀(guān)察時(shí)注意力不集中，覺(jué)得有點(diǎn)難，高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作。
再教思考：在活動(dòng)中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板，以方便粘貼;要提醒幼兒團葡萄粒時(shí)盡量團緊實(shí)一些，效果會(huì )更好。
幼兒園中班說(shuō)課稿2
大家上午好！
今天我說(shuō)課的題目是：幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域《小池》，古詩(shī)誦讀教學(xué)是新課改課題“德育園本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施”中比較重要的一項研究。也是對學(xué)齡前兒童實(shí)施素質(zhì)教育，倡導傳統文化的有效方法。但是，由于幼兒園教學(xué)的特殊性和3~6歲兒童的年齡特點(diǎn)，也決定了幼兒園古詩(shī)誦讀教學(xué)應具有其自身的特殊性。單純的死記硬背，枯燥的重復朗讀，不僅不能使幼兒愛(ài)上古詩(shī)的活動(dòng)反而容易產(chǎn)生厭倦的心理。在下面的活動(dòng)方法中會(huì )為大家一一講述我選擇這節課所使用的教法和學(xué)法。
一、說(shuō)教材
依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本節課的活動(dòng)內容，我擬定了以下活動(dòng)目標：
1、情感目標：對古詩(shī)有興趣，萌發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情趣。
2、能力目標：感受古詩(shī)所表達的美好意境。
3、知識目標：理解古詩(shī)的內容，學(xué)習用舒緩的語(yǔ)速吟誦古詩(shī)。
根據以上活動(dòng)目標，我認為本節課的活動(dòng)重難點(diǎn)是：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解古詩(shī)所描寫(xiě)的夏季景色，學(xué)會(huì )朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受古寺所表達的美好意境。
二、活動(dòng)方法
教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動(dòng)為主線(xiàn)的教學(xué)原則，我采用情景教學(xué)法，觀(guān)察法，談話(huà)法等方法開(kāi)展本課的活動(dòng)。生動(dòng)形象的多媒體課件，配上古典音樂(lè )和名家朗誦，古詩(shī)新唱等，以達到最佳的教學(xué)效果，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習古詩(shī)。
學(xué)法：引導幼兒通過(guò)參與、討論、模仿、展示等活動(dòng)方式，逐步完成活動(dòng)任務(wù)，引導幼兒在活動(dòng)過(guò)程中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習，豐富幼兒的情感，培養幼兒的認知能力和語(yǔ)言能力等。
根據活動(dòng)目標和幼兒的認知基礎，我做了如下準備：
空間準備，物質(zhì)準備，知識準備(PPT、視頻、音樂(lè )等)
三、活動(dòng)過(guò)程：
根據本節課的活動(dòng)內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動(dòng)目標、重難點(diǎn)，我把活動(dòng)過(guò)程設計為以下幾個(gè)環(huán)節
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幼兒背誦已學(xué)古詩(shī)，引出課題。
師：“小朋友，你們會(huì )背古詩(shī)嗎？”
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1、出示課件（PPT），引導幼兒觀(guān)察講述，了解古詩(shī)的內容。
師：“圖上是什么地方？都有什么��？”（泉眼、樹(shù)蔭、荷葉、蜻蜓）
2、示范朗誦，講解詩(shī)意，介紹作者。
名師朗誦視頻，引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
泉眼無(wú)聲惜細流--泉眼悄悄無(wú)聲是愛(ài)惜細細的流水。
樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔--樹(shù)蔭倒映在水面是它喜歡晴天柔和的風(fēng)光。
小荷才露尖尖角--小小的嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。
早有蜻蜓立上頭--早飛來(lái)可愛(ài)的蜻蜓站立在上面。
介紹古詩(shī)作者。
楊萬(wàn)里，南宋詩(shī)人，是我國古代作詩(shī)最多的作家之一。他的詩(shī)以描繪山水風(fēng)光、自然景色為主，樸實(shí)清新，流暢自然。
3、不同形式的朗誦古詩(shī)《小池》，加以鞏固練習。
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸：
我運用的是《古詩(shī)新唱》，在輕松的音樂(lè )下，熟記這首古詩(shī)。
總之，在設計本次活動(dòng)的過(guò)程中，我運用《幼兒園教育指導綱要》的教育理念，積極為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的一生奠定基礎。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝各位評委老師！
幼兒園中班說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)要分析：音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。中班的幼兒以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強，《下蛋啰》這首歌曲調歡快活潑，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節奏，為歌曲增添了亮點(diǎn)，能生動(dòng)形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子，適合中班幼兒學(xué)習和演唱。
2、教學(xué)目標：
根據新《綱要》和我對教材的理解，我將活動(dòng)目標定為以下三個(gè)：
a、能用自然的歌聲演唱歌曲，并從中體驗喜悅的心情。
b、感受樂(lè )曲中不同的節奏型xxxxxxxxxx和xxxxxxx。
c、嘗試表演小母雞下蛋的動(dòng)作，充分體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導幼兒用歡快活潑的聲音演唱歌曲，體驗母雞下蛋的快樂(lè )，教學(xué)難點(diǎn)則是對歌曲的表現，能清楚將歌曲中襯詞的不同節奏型讀的清晰、準確。
4、教具準備：a、多媒體課件。b、歌詞圖譜。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
這次教學(xué)活動(dòng)我主要運用了這些方法：
1、課件演示法：通過(guò)課件的演示，使幼兒能清晰感受音樂(lè )的靈動(dòng)，把握音樂(lè )的內涵，而且通過(guò)生動(dòng)的形象和動(dòng)畫(huà)效果，讓幼兒了解歌曲所傳達的意境，更好理解歌曲。
2、視聽(tīng)唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看去觀(guān)察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂(lè )的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂(lè )不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
3、圖譜記憶法：幼兒的記憶以具體形象為主，圖譜記憶法能有效的幫助幼兒更好地把握歌曲中襯詞的不同節奏，同時(shí)也很好的幫助幼兒理解歌詞的具體內容。
4、角色扮演法：讓幼兒扮演歌曲中的角色，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
三：說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣（課件演示）
活動(dòng)開(kāi)始，教師提示：“今天，喜羊羊在青青草原上用手電筒照啊照，它發(fā)現了什么（播放課件）”這是誰(shuí)的家呢？“（請幼兒猜測）聽(tīng)�。úシ烹u叫聲）原來(lái)這是母雞的家，（播放課件，母雞出來(lái)）它在家里唱歌呢！誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)它是怎么唱歌的？
�。ǚ治觯阂韵惭蜓蛟谇嗲嗖菰嫌檬蛛娡舱瞻≌�，會(huì )找到什么為開(kāi)場(chǎng)，充分調動(dòng)了孩子想一探究竟的好奇心，孩子迫不及待地想知道喜羊羊到底找了什么？從而很好地集中了幼兒的注意力，為后面學(xué)習襯詞節奏埋下了伏筆。而課件以圓形探照燈的形式進(jìn)行設計，更生動(dòng)富有童趣，為幼兒所喜愛(ài)。）
2、圖譜演示，學(xué)習襯詞的不同的節奏型
教師提示：母雞唱的歌，老師已經(jīng)把它記下來(lái)了。（點(diǎn)擊出現圖譜）師提示：這是母雞第一次唱的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一下：（啟動(dòng)鼠標請幼兒仔細聽(tīng)）咯咯咯咯嗒咯咯咯咯嗒。聽(tīng)完后請幼兒一起來(lái)學(xué)一下。（集體念）
�。ɡ^續點(diǎn)擊課件）教師提示：母雞第二次唱的歌和第一次一樣嗎？誰(shuí)能試著(zhù)來(lái)學(xué)一下。（請個(gè)別幼兒念后集體念）
等幼兒學(xué)會(huì )后請幼兒將母雞兩次演唱的歌連起來(lái)念。教師提示：我們把母雞兩次唱的歌連一起來(lái)唱。（帶領(lǐng)幼兒集體念唱，要求幼兒能念準節奏）
�。ǚ治觯悍秩綄W(xué)習襯詞的不同節奏，循序漸進(jìn)，體現了問(wèn)題設置的坡度。圖譜以會(huì )動(dòng)的課件形式展示，每個(gè)符號隨鼠標的點(diǎn)擊出現相應的節奏，是聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的結合，既形象生動(dòng)，又簡(jiǎn)單明了。既提高了幼兒看譜的能力，又使得這一學(xué)習節奏的環(huán)節不再枯燥乏味，同時(shí)降低了視唱難度。）
3、課件演示，學(xué)習歌曲。
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教師提示：母雞唱的這么開(kāi)心，為什么？我們一起來(lái)聽(tīng)（播放無(wú)畫(huà)面的歌曲請幼兒聽(tīng)，重點(diǎn)請幼兒聽(tīng)清大母雞在干什么）
提問(wèn)：你聽(tīng)到大母雞在干什么？（幼兒回答）教師：原來(lái)它在下蛋，這首好聽(tīng)的歌曲就叫《下蛋啰》，我們再仔細的聽(tīng)，大母雞在哪里下蛋，下完蛋后又做了些什么？（播放帶畫(huà)面的歌曲，重點(diǎn)幫助幼兒理解歌曲所表現的情境）
教師提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么？（根據幼兒的回答出示歌詞圖譜）然后帶領(lǐng)幼兒看圖譜念歌詞，幫助幼兒完整理解歌詞。重點(diǎn)理解”漲紅臉兒下蛋啰“，讓幼兒知道，母雞下蛋要很用力，所以它會(huì )漲紅臉兒。）
�。ǚ治觯赫堄變和暾�(tīng)歌曲兩次，第一次無(wú)畫(huà)面，著(zhù)重對于歌曲旋律的感受；第二次falsh動(dòng)畫(huà)的演示配合歌曲演唱，從聽(tīng)到視聽(tīng)結合，有效地幫助幼兒理解樂(lè )曲意境，提升了幼兒把握歌曲內涵的能力，達到了事半功倍的效果。理解歌詞時(shí)出現形象的圖譜，有效的提高幼兒記憶歌詞的能力。）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
教師提示：這首歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)會(huì )它，好嗎？（教師點(diǎn)擊課件，帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲學(xué)習演唱）在幼兒大都已經(jīng)熟悉歌曲后，教師提示：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來(lái)當小老師，教給小朋友�。ǜ鶕變旱幕卮�，點(diǎn)擊課件逐句進(jìn)行練習）在幼兒基本學(xué)會(huì )歌曲后，教師提示：母雞下蛋了，你覺(jué)得它心里感覺(jué)怎么樣？（請幼兒講述后）教師說(shuō)：這么開(kāi)心的事，我們唱的時(shí)候就要開(kāi)心一點(diǎn)，讓別人一聽(tīng)就知道母雞下蛋很快樂(lè )。（帶領(lǐng)幼兒看著(zhù)課件跟著(zhù)音樂(lè )完整的進(jìn)行演唱）
�。ǚ治觯阂皇赘枨幌伦訉W(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個(gè)小老師，他們會(huì )爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節生動(dòng)起來(lái)。在課件設計上，教師利用多媒體將歌曲一句句從樂(lè )曲中單獨提煉出來(lái)，讓幼兒多次聆聽(tīng)學(xué)唱，以此作為學(xué)習演唱歌曲的突破口。）
4、完整聽(tīng)音樂(lè )表演。
教師提示：大母雞下蛋這么開(kāi)心，老師也想來(lái)做一只大母雞下蛋了，你想來(lái)嗎？你的小椅子就是母雞的雞窩，你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。（帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )表演）
�。ǚ治觯骸毒V要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，所以我設計請幼兒扮演母雞跟著(zhù)樂(lè )曲做動(dòng)作，是孩子領(lǐng)會(huì )歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習方式。）
5、活動(dòng)延伸
教師提示：小朋友們，你們真棒，扮演的母雞可真像。這么好聽(tīng)的歌曲還有很多小朋友不會(huì )唱，回去把他們教會(huì )好嗎？
�。ǚ治觯夯顒�(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當小老師的機會(huì )，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。）
幼兒園中班說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材1、分析教材的內容地位：
冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現象無(wú)不引起幼兒的主意。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì )不約而同的產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么小螞蟻不出來(lái)搬食物了？小燕子怎么不見(jiàn)了？呱呱叫的青蛙哪去了？動(dòng)物們生活習性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇�！毒V要》中也指出中班幼兒能夠主動(dòng)照顧動(dòng)物，并運用多種感官感知觀(guān)察他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認為通過(guò)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》可以讓幼兒了解冬天對動(dòng)植物們的生活習性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛(ài)護照顧動(dòng)物的情感。
2、活動(dòng)目標：
根據《綱要》和教學(xué)內容，結合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區發(fā)展的三個(gè)目標。
1）、引導幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2）、培養幼兒的觀(guān)察能力，初步了解動(dòng)物對環(huán)境的依存關(guān)系和適應特點(diǎn)。
3）、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)心愛(ài)護動(dòng)物的情感。
3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？難點(diǎn)是知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。
我通過(guò)利用直觀(guān)、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢以及啟發(fā)性提問(wèn)，是幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀(guān)地了解動(dòng)物是怎樣及其不同的過(guò)冬方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。
二、說(shuō)教具、學(xué)具：
1、知識經(jīng)驗準備：
幼兒和家長(cháng)一起收集并記錄有關(guān)動(dòng)物怎樣過(guò)冬的錄像、圖書(shū)，并豐富相關(guān)知識。
2、物質(zhì)準備：
1）、課前引導幼兒畫(huà)出自己喜歡的一種動(dòng)物。
2）、提前飼養白兔、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物，隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察記錄小動(dòng)物生活習性的變化。
3）、和幼兒一起布置"動(dòng)物過(guò)冬方式"的背景圖。
4）、課件《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。
這些準備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂(lè )的交流；二是能在活動(dòng)中突破中難點(diǎn)，便與幼兒理解。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：本次活動(dòng)中運用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導發(fā)現法、課件演示法、觀(guān)察法等，這些方法的運用，我克服教師說(shuō)教的傳統形式，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、探究、通過(guò)形象直觀(guān)的課件，讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗。
2、學(xué)法：活動(dòng)中我引導幼兒運用游戲操作法、分類(lèi)法、觀(guān)察法、歸納法來(lái)獲得知識。因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng )設各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導幼兒自己歸納出動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，給幼兒自由展現的空間。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
1、通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，引發(fā)幼兒對動(dòng)物怎樣過(guò)冬產(chǎn)生興趣。（4分鐘）1）、小朋友，冬天來(lái)到了，你知道人們是怎樣過(guò)冬的嗎？
2）、小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢？
這一環(huán)節中，幼兒已經(jīng)收集過(guò)這方面的信息，所以就鼓勵幼兒大膽運用已有經(jīng)驗進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂(lè )，在交流中獲得新知識。
2、播放課件，以故事的形式引導幼兒了解動(dòng)物怎樣過(guò)冬。（6分鐘）1）、小灰兔遇到哪些小動(dòng)物2）、它們是怎樣過(guò)冬的？
3）、小灰兔和誰(shuí)的過(guò)冬方式一樣？
這些開(kāi)放性的問(wèn)題，能激發(fā)幼兒說(shuō)出故事里的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺(jué)、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。
當幼兒說(shuō)到蝙蝠睡大覺(jué)的時(shí)候，隨即豐富詞匯：冬眠。
這一環(huán)節中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
3、引導幼兒總結動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。（5分鐘）提出問(wèn)題討論：
1）、蝙蝠在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的？如，蛇、青蛙、烏龜等。
2）、還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲存糧食來(lái)過(guò)冬呢？如，蜜蜂、螞蟻等。
3）、哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來(lái)過(guò)冬呢？
鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗大膽的想象、思考，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴展，在交流中總結出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。
4、 請幼兒互相介紹交流自己畫(huà)好的小動(dòng)物的過(guò)冬方式。（5分鐘）請你們拿出自己喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們是用什么方式來(lái)過(guò)懂得，它和哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式一樣？
給幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂(lè )，在說(shuō)中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識，進(jìn)一步拓展幼兒的認知空間。
5、引導幼兒將自己手中的動(dòng)物送到布置好的背景圖中，并貼在相應的過(guò)冬方式里，鼓勵幼兒互相檢查小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。（3分鐘）這一環(huán)節幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)護小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。
6、延伸活動(dòng)：
1）、科學(xué)區提供動(dòng)物圖片，引導幼兒相互交流；2）、墻飾中知道幼兒繼續添畫(huà)各種過(guò)冬的動(dòng)物。
教學(xué)反．思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對一切事物充滿(mǎn)了好奇心，求知欲望強烈。及時(shí)表?yè)P幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng )造潛能。
幼兒園中班說(shuō)課稿5
一．說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材內容在孩子們的眼中，美麗的圖畫(huà)總是充滿(mǎn)著(zhù)生命力，繪畫(huà)出來(lái)的一切事物都可能是孩子們想的源泉，為了讓孩子們插上想象的翅膀，本次活動(dòng)我讓孩子在他們的思想空間中遨游。我根據我班幼兒年齡特點(diǎn)，本身幼兒對事物也充滿(mǎn)了一定的探究和表現欲望，就設計了本此活動(dòng)，我把活動(dòng)定位在美術(shù)領(lǐng)域中，給孩子提供寬松、和諧的氛圍，還可以調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和動(dòng)手操作能力與想象力的發(fā)展，使孩子“學(xué)中有玩、玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中去。讓孩子喜歡美術(shù)，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗。
�。ǘ┯變呵闆r分析�！毒V要》中指出：‘幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合�！邪嗟暮⒆訉π�(dòng)物很敏感，也很樂(lè )意于小動(dòng)物交朋友，他們有著(zhù)一定的表現欲望，他們能很快接受新的事物。所以本次活動(dòng)我所選的內容是貼近幼兒的生活的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
�。ㄈ┱f(shuō)活動(dòng)目標根據幼兒的興趣和教學(xué)的內容，結合幼兒的實(shí)際年齡特征、操作能力，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區發(fā)展的三個(gè)目標
1.積極地參與活動(dòng)，探索新的繪畫(huà)方法，并體驗成功的快樂(lè )
2.學(xué)習畫(huà)圓的方法來(lái)表現蝌蚪特征，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，提高幼兒的繪畫(huà)知識技能
3.學(xué)習棉簽畫(huà)，，并感受用多種工具結合作畫(huà)的樂(lè )趣
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)中班的孩子操作能力、想象能力、模仿能力都比較強。通過(guò)自己的動(dòng)手操作從中獲得情感體驗。因此讓幼兒動(dòng)手畫(huà)貼小蝌蚪既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)準備為了順利完成以上教學(xué)目標，我做了相應的準備：
�。�1）棉簽墨水立體膠剪刀紙（2）小蝌蚪的實(shí)物圖（3）音樂(lè )
二．說(shuō)教法
新《綱要》中指出：“教師成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中，應力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，活動(dòng)除了教師以飽滿(mǎn)的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問(wèn)引導孩子，還采取適宜的方法組織教學(xué)。
�。�1）直觀(guān)法：通過(guò)有關(guān)蝌蚪的圖片，使教學(xué)內容更加形象，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解和記憶
�。�2）興趣激發(fā)法：通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)引起幼兒的興趣，來(lái)激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺(jué)自愿、自然而然地投入到學(xué)習中去
�。�3）示范講解法：這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法。體現了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。
三．說(shuō)學(xué)法
操作法：幼兒動(dòng)手操作小蝌蚪，在與教材的`相互作用的過(guò)程中進(jìn)行探索和學(xué)習也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機會(huì )，每個(gè)幼兒都能達到高水平的學(xué)習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗，鍛煉動(dòng)手能力。
四．說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：猜謎語(yǔ)導入→教師示范（觀(guān)察蝌蚪-做蝌蚪）→幼兒練習→活動(dòng)評價(jià)（展示幼兒制作的蝌蚪）。
具體活動(dòng)程序如下：
1．導入：，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式來(lái)引起幼兒的興趣。
2.新授：（1）觀(guān)察實(shí)物圖小蝌蚪，來(lái)發(fā)現蝌蚪的特征（2）示范畫(huà)貼小蝌蚪，讓幼兒接受學(xué)習棉簽畫(huà)
3.練習：幼兒操作，教師巡回指導，結合上次的課程“小蝌蚪找媽媽”并用青蛙媽媽的口吻進(jìn)行指導，鼓勵幼兒大膽地涂畫(huà)。指導時(shí)注意個(gè)別差異
4.活動(dòng)評價(jià)：老師扮演青蛙媽媽?zhuān)變褐g互相交流，然后把幼兒的作品放到美術(shù)區展示，讓幼兒介紹自己的構思，這樣即促進(jìn)了幼兒之間的交往能力，又鍛煉了幼兒的表達能力。
幼兒園中班說(shuō)課稿6
一、教材分析
中班幼兒活潑好動(dòng)有一定的獨立能力，富于想象，有較強的想象力，表現力和創(chuàng )造力。喜歡學(xué)習新的知識，對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)好奇。數學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數學(xué)內容也需要經(jīng)過(guò)一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的，感知物體的數量及其數字，對應關(guān)系是中班學(xué)習數學(xué)的重要階段。他們認識數字是建立在一定的感性經(jīng)驗基礎之上的，數字8是一個(gè)抽象的概念，如何讓孩子把數字8的形狀和已有的一些物體聯(lián)系起來(lái)，讓孩子能具體形象地認識記憶數字8，如何通過(guò)實(shí)際的物品讓幼兒去感知8的數量，這是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，為了解決這一難點(diǎn)，我采用了游戲操作法，《幼兒園教育指導綱要(試行)》對幼兒園的數學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著(zhù)小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，所以在中班初期的數教育活動(dòng)中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復操作，從而建構數概念。為此我設計了游戲情景“送水果”，讓幼兒帶著(zhù)要求去找到相應的水果卡片，在拿物品、數物品中不知不覺(jué)地感受8的數量，這遵循了“教育來(lái)自于生活，又回歸于生活”的原則。
二、活動(dòng)目標
《綱要》中指出：教育應從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。根據《綱要》精神，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了本活動(dòng)的目標。
1.感知8以?xún)鹊臄盗�，并認識數字“8”。(這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在，也是本次活動(dòng)的顯性的知識性目標。)
2.初步掌握8的實(shí)際意義。(這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標，同時(shí)也是隱性的情感目標。)
3.體驗成功后的樂(lè )趣，增強參與活動(dòng)的自信心。(這是本次活動(dòng)的能力目標，也是活動(dòng)的實(shí)際意義所在，它讓本次活動(dòng)和現實(shí)生活聯(lián)系了起來(lái)，真正體現了教育是為生活而服務(wù)的。)
三、活動(dòng)準備
為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標。更順利地實(shí)現活動(dòng)過(guò)程，根據幼兒愛(ài)玩這一特點(diǎn)，我做了如下準備。
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了7以?xún)鹊臄凳煜?以?xún)鹊臄盗俊?前期的經(jīng)驗準備是教師設計活動(dòng)的基礎，幼兒如果沒(méi)有這一經(jīng)驗，就會(huì )影響到他們對數量8的感知。)
物質(zhì)準備：①1——8數字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。
�、诨顒�(dòng)室周?chē)胖萌舾缮砩嫌?——8點(diǎn)子或數字的老鼠形狀。
�、廴耸�1份實(shí)物卡片操作材料。
四、說(shuō)教學(xué)
新《綱要》指出教師應成為活動(dòng)的支持者合作者引導者，活動(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)生生互動(dòng)。教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育。讓幼兒成為學(xué)習的主體，我采用了把枯燥的數學(xué)和活動(dòng)緊密相連，讓幼兒在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)。所以我采用了以下教學(xué)方法。
1.觀(guān)察操作法
觀(guān)察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺(jué)，操作就是讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦等動(dòng)作帶動(dòng)大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)而采用的方法，為的是讓孩子通過(guò)看一看數字8、找一找和數字8外形相像的物品，從而使他們能把抽象的8形象化，用自己喜歡的方式記憶數字8。
2.按數取物法
給予一定數量的物體，讓幼兒根據教師說(shuō)出的數字拿出相應數量的物體。隨著(zhù)幼兒數能力的增強，對幼兒只說(shuō)出數，沒(méi)有范例。按數取物的條件是抽象的，沒(méi)有直觀(guān)依據。要求幼兒對數真正理解才能完成任務(wù)，解決抽象數學(xué)問(wèn)題。
幼兒園中班說(shuō)課稿7
導讀：美術(shù)評價(jià)是一個(gè)重要的過(guò)程，在《綱要》中也指出“評價(jià)應自然地伴隨著(zhù)整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行”.因此，在該環(huán)節為了促進(jìn)幼兒創(chuàng )作及幼手能力，評價(jià)時(shí)時(shí)出現，并運用幼兒熟悉喜愛(ài)的語(yǔ)言“找到了一只蝸�！�，“雨下得太大了蝸牛會(huì )出來(lái)嗎？”
一、設計意圖
曾看到國外一位教授對他的學(xué)生講過(guò)：“你們將來(lái)教美術(shù)，目的不應該是造就幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)家，而是培養一批有美感的國民，讓他們從最平凡的東西上見(jiàn)到美；也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng )造美；更使他們感受美�！蔽矣X(jué)得，藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時(shí)空中，她能激發(fā)人們的情緒情感，與學(xué)前兒童的認識心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣�！币蚨�，我根據季節特征及孩子們生活的經(jīng)驗選擇設計了《雨天的蝸�！�。該活動(dòng)是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動(dòng)，在塑造和制作過(guò)程中引導幼兒認識蝸牛，從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過(guò)程中使幼兒認識鞏固了空間方位，建立幾何形體的概念，發(fā)展小肌肉動(dòng)作進(jìn)一步培養了對手工制作的興趣。
二、活動(dòng)目標
從幼兒發(fā)展水平及認識能力出發(fā)，我為本活動(dòng)制訂了兩條目標：
1、學(xué)習用渲染、剪紙、粘貼的方法來(lái)表現雨天的蝸牛。
2、感受色彩的美，增強動(dòng)手能力。
由于在日常美術(shù)活動(dòng)中較多地是進(jìn)行一種技能或方法的學(xué)習，而在本活動(dòng)中，巧妙地綜合了各種美工手段，所以將本活動(dòng)的重點(diǎn)定于“學(xué)習用渲染、剪紙、粘貼的方法來(lái)表現雨天的蝸�！�.活動(dòng)中我主要采用潛移默化與暗語(yǔ)引導的教學(xué)方式，在教師講述、示范引導中使幼兒主動(dòng)地感受、感覺(jué)各手段的運用，使之表現在自己的創(chuàng )作過(guò)程中，充分展現了幼兒的自主性。雖說(shuō)日�；顒�(dòng)中也時(shí)常滲透著(zhù)剪，但這一材料的提供都畫(huà)有實(shí)線(xiàn)或虛線(xiàn)，而在本活動(dòng)對幼兒的要求更上一層（空白色紙上剪出大、小圓及長(cháng)方形）。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰，因此將“學(xué)習在正方形的紙上剪大小不同的圓”定為難點(diǎn)�；顒�(dòng)中，教師充分運用眼神、動(dòng)作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的方便方法，并在自己操作中探索、尋求更佳的方法，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)流程
本活動(dòng)主要分二個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節以教師示范為主，第二環(huán)節在幼兒自主操作，探索創(chuàng )作中展開(kāi)。
第一環(huán)節的展開(kāi)與進(jìn)行，在本活動(dòng)中起著(zhù)導向的作用，在此過(guò)程中教師運用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言，明顯、夸張的動(dòng)作及富有暗示地眼神引導幼兒感受制作的整一過(guò)程，為目標及重難點(diǎn)達成起了奠基的作用。（這其實(shí)也是本活動(dòng)進(jìn)行的特點(diǎn)）
活動(dòng)中沒(méi)有出現一句特指性的語(yǔ)言，都是在教師帶有提示的動(dòng)作中進(jìn)行的�！暗未�、滴答，下起了雨，小雨從天上慢慢落了下來(lái)……”（既使幼兒感受語(yǔ)言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來(lái)的。）
第二環(huán)節（目標達成并檢驗目標的過(guò)程）是幼兒探索、創(chuàng )作的過(guò)程。這一過(guò)程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上，鼓勵引導幼兒自主去發(fā)現，主動(dòng)去創(chuàng )造，并在此過(guò)程中建立形體概念（剪圓），鞏固空間方位（擺放蝸牛身體）并充分感受了色彩的美，從而達成重點(diǎn)與難點(diǎn)。
美術(shù)評價(jià)是一個(gè)重要的過(guò)程，在《綱要》中也指出“評價(jià)應自然地伴隨著(zhù)整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行”.因此，在該環(huán)節為了促進(jìn)幼兒創(chuàng )作及幼手能力，評價(jià)時(shí)時(shí)出現，并運用幼兒熟悉喜愛(ài)的語(yǔ)言“找到了一只蝸�！�，“雨下得太大了蝸牛會(huì )出來(lái)嗎？”（提醒孩子注意自己畫(huà)面的濕度）一看到有進(jìn)步的孩子馬上予以鼓勵、表?yè)P，在評價(jià)中既使幼兒體驗成功感，又為能力弱的幼兒起到典范作用。
幼兒園中班說(shuō)課稿8
活動(dòng)名稱(chēng)：夢(mèng)設計意圖
在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境
2、理解散文詩(shī)的內容，有感情的朗誦
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編與花色相應的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng )編能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內容活動(dòng)難點(diǎn)鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng )編能力。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：回憶經(jīng)驗直接導入
1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都夢(mèng)到了什么？
2、是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)了嗎？
3、教師小結基本部分：
欣賞散文
1、今天老師要請小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了
2、它們都夢(mèng)到了什么呢？讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
3、它們的夢(mèng)可真美啊，讓我們再來(lái)欣賞一遍吧
4、這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧
創(chuàng )編散文
1、夢(mèng)可真美呀，老師也想來(lái)當一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)好嗎？
2、播放音樂(lè )，“夢(mèng)姐姐”為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢(mèng)。
3、那請小朋友看看夢(mèng)姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會(huì )做什么顏色的夢(mèng)，會(huì )夢(mèng)到什么呢？請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的夢(mèng)最美，待會(huì )兒請你來(lái)給夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
4、鼓勵幼兒創(chuàng )編與花色相應的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內容。引導幼兒用完整的語(yǔ)言回答。
結束部分：小朋友做的夢(mèng)可真美呀，我們把你的夢(mèng)講給別的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
活動(dòng)反思：我運用了圖片課件向幼兒展示散文詩(shī)的內容情節，很吸引幼兒興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)良好表達語(yǔ)言能力的機會(huì )，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達能力，而且，散文詩(shī)非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導者，把更多說(shuō)的機會(huì )留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
幼兒園中班說(shuō)課稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言教育活動(dòng)《小豬和靴子》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法以及說(shuō)活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的理解和認識。
一，說(shuō)教材
《小豬和靴子》這個(gè)故事選取小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、小花狗和小熊這幾個(gè)幼兒熟悉且喜歡的角色展開(kāi)，不僅能吸引幼兒的注意力，更能提高幼兒的興趣，讓幼兒在情景中學(xué)會(huì )助人為樂(lè )的傳統美德。
根據中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)以及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的三個(gè)目標：
1.能夠理解故事內容，體驗從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程。
2.積極參與故事情節的討論，能夠根據故事角色進(jìn)行對話(huà)。
3.理解角色的性格特點(diǎn)，體驗樂(lè )于助人的情感。
重難點(diǎn)分析：根據目標和故事情節，我把在活動(dòng)中理解故事內容以及懂得助人為樂(lè )的道理設為教學(xué)重點(diǎn)，根據中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，將用完整的語(yǔ)言講述故事設為難點(diǎn)。
教學(xué)準備：為了使幼兒更好地進(jìn)入角色當中，幫助幼兒理解故事。我做了以下準備：小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、小花狗和小熊的故事情節的相應圖片。
二、說(shuō)教法：
根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情景教學(xué)法，提問(wèn)法。
三、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)以幼兒為主體，根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，主要運用方法有：觀(guān)察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據中班幼兒學(xué)習方式和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下三個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┣榫皩�，引出故事我將出示靴子的圖片，結合提問(wèn)法引出主題。我會(huì )用神秘的口吻問(wèn)：“小朋友們，樹(shù)林里有只可愛(ài)的小豬撿到老師手中拿的這個(gè)東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎？”然后一一提問(wèn)，以得到各種不同的答案，激發(fā)幼兒的想象和興趣。
�。ǘ┲v述故事，理解內容1、首先我用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。
2、其次我會(huì )提問(wèn)：故事發(fā)生在什么地方？故事中都有誰(shuí)？它們都說(shuō)了什么？你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？（幫助幼兒總結出小豬的性格特點(diǎn)--憨厚、善良、助人為樂(lè )）等等。
3、再次出示相應的圖片完整的講述故事內容，讓幼兒利用故事角色對話(huà)。
4、引導幼兒自由討論，如：你丟過(guò)東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里又會(huì )怎么樣？那如果你撿到了東西會(huì )怎么做？
這一環(huán)節通過(guò)故事講述、提問(wèn)和開(kāi)放性討論，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事，并在討論中大膽地說(shuō)出自己的想法，提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也為解決活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎。
(三)活動(dòng)延伸為了讓幼兒更進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達能力，激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式，讓幼兒反復復述故事�；顒�(dòng)結束之時(shí)，我會(huì )提問(wèn)幼兒，小朋友《小豬和靴子》的故事好聽(tīng)嗎？那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。提問(wèn)為下次的活動(dòng)，分角色表演打下基礎。
以上就是我說(shuō)課的所有內容。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望領(lǐng)導能給予指導。謝謝！
幼兒園中班說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
1、教材分析
健康教育是小朋友教育的重要內容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個(gè)健康的孩子，而小朋友齲齒已非常普遍，嚴重影響了小朋友的生活，教育小朋友養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據小朋友的年齡特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、歌曲和兒歌來(lái)教育小朋友養成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，使小朋友成為一個(gè)講衛生的好娃娃。
新《綱要》中明確要求："幼兒園必須把保護小朋友的生命和促進(jìn)小朋友的健康放在工作的首位。既要滿(mǎn)足小朋友受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立需要，鼓勵并指導小朋友自理、自立的嘗試。"本活動(dòng)有效地滿(mǎn)足了小朋友的獨立需要，培養了小朋友的自理能力，使小朋友擁有健康的身體。
2、目標定位
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。主題網(wǎng)絡(luò )的活動(dòng)目標是在生活中體驗快樂(lè )，知道有一個(gè)健康的身體很重要，了解一些常見(jiàn)疾病的預防知識，養成良好的衛生習慣，在主題目標的向導下，我制定
本次活動(dòng)目標如下：
�、偌ぐl(fā)小朋友學(xué)習歌曲的興趣，體驗自我服務(wù)的樂(lè )趣。
�、谂囵B小朋友初步的自我服務(wù)的能力。
�、垡龑∨笥褜W(xué)習聽(tīng)歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作，知道保護牙齒的重要性，學(xué)習正確的刷牙方法。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放在引導小朋友聽(tīng)歌曲間奏，自如地演唱歌曲，小朋友知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽(tīng)間奏演唱。
4、活動(dòng)準備
寓教于樂(lè )是小朋友掌握知識、學(xué)習技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做了如下活動(dòng)準備：
�、倩顒�(dòng)前的準備
家長(cháng)工作：請小朋友在家中觀(guān)察大人是如何刷牙的，請家長(cháng)配合教師正確引導小朋友刷牙。
環(huán)境創(chuàng )設：請每位小朋友從家中帶來(lái)牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動(dòng)室。
資料收集：準備動(dòng)畫(huà)表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。
物質(zhì)準備：課件制作《刷牙》樂(lè )譜、節奏譜及《刷牙》的兒歌。
�、诨顒�(dòng)中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中應努力建構積極有效的師幼互動(dòng)，教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題，教師要心中有目標，眼中有小朋友，時(shí)時(shí)有教育，讓小朋友真正成為學(xué)習的主體。我采用的教法有：
1、示范講解法
是指將抽象的知識內容用直觀(guān)、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)小朋友學(xué)習興趣，達到活動(dòng)目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)小朋友嘗試的欲望，讓小朋友在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序實(shí)際操作，教師隨時(shí)糾正小朋友不正確的方法，真正做到了教師為主導，小朋友為主體。
2、默唱法
在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，小朋友要聽(tīng)間奏演唱，而中班小朋友往往習慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng )新的默唱游戲法恰恰符合了小朋友的年齡特點(diǎn)，即讓小朋友在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節的歌曲，從而使小朋友輕松攻克了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、媒體演示法
活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂(lè )譜、節奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)小朋友興趣，直觀(guān)生動(dòng)的將活動(dòng)內容展示出來(lái)沒(méi)，使小朋友始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。
此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng )編法等對活動(dòng)加以整合，使小朋友獲得對此活動(dòng)的理解和體驗。
三、說(shuō)學(xué)法
小朋友是學(xué)習的主體，我根據教材內容和小朋友年齡特點(diǎn)，讓小朋友能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了如下方法：
1、討論法
分組討論觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高小朋友對事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
2、模唱法
在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)揮了彈唱的特長(cháng)，以?xún)?yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引小朋友，使小朋友不由自主的模唱，這樣既學(xué)會(huì )了歌曲又帶著(zhù)歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內容都能帶給小朋友愉悅，音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言，它對年小朋友童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。"
3、即興創(chuàng )編法
小朋友學(xué)習歌曲后，通過(guò)自由探討變換多種演唱形式，而一改以往小朋友先安靜再聽(tīng)從安排，真正做到了幼教的互動(dòng)原則，同時(shí)也增進(jìn)了師幼的感情，使活動(dòng)得到升華。
其間，還通過(guò)小朋友間的互補學(xué)習、師幼合作共長(cháng)的方法，體現"以小朋友發(fā)展為本"的理念。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣
興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住小朋友心理，貼近小朋友生活是激發(fā)小朋友興趣的關(guān)鍵。在活動(dòng)開(kāi)始先請小朋友觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎喲，牙疼》，小朋友自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護牙齒重要性，并說(shuō)出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節采用提問(wèn)、討論等多種形式，既發(fā)展了小朋友的語(yǔ)言能力，又拓展了小朋友的思維，從而巧妙地導入了本次活動(dòng)的主題——刷牙。
2、結合模型示范講解
本次綜合活動(dòng)的主題"天天來(lái)刷牙"主要告訴小朋友為什么愛(ài)護牙齒，如何保護牙齒，為此我采用了最直觀(guān)的方式，用牙齒模型來(lái)示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育小朋友上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使小朋友輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎上，讓小朋友動(dòng)手實(shí)踐，這一環(huán)節大大激發(fā)了小朋友的表現欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中，教師要及時(shí)糾正小朋友的不正確方法。
3、即興創(chuàng )編，興趣盎然
"鼓勵小朋友用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)小朋友的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。"是《綱要·藝術(shù)》的重大突破之一。
小朋友學(xué)習《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節，如何訓練小朋友正確聽(tīng)間奏演唱及唱準八分休止符，我采用的節奏訓練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習歌曲前一一突破，使小朋友既掌握了新的技能又以飽滿(mǎn)歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導小朋友創(chuàng )編動(dòng)作及采用多種演唱形式，使每個(gè)小朋友都發(fā)揮其獨特的才華，適時(shí)賞識又使每個(gè)孩子體驗到了創(chuàng )造的樂(lè )趣，較好的將藝術(shù)融入了健康，達到了完美的統一。
幼兒園中班說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材
《綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對作品的體驗。那散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格會(huì )給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。那根據中班幼兒認知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，4--5隨幼兒理解能力還不是很好，注意力常常受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種手段，恰當、巧妙的引導幼兒理解文學(xué)作品內容；還應注重培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣；因此我根據幼兒的需求及年齡特點(diǎn)，特地選取了本次散文內容《落葉》；那散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首充滿(mǎn)兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話(huà)語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象�！靶�(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著(zhù)金黃色裙子的小姑娘，攙著(zhù)大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。
一）、說(shuō)活動(dòng)目標《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標：
1）、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
2）、加深幼兒對樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。
3）、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望�！�1、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。因為本次活動(dòng)的主要內容就是引導幼兒欣賞、感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，因此重點(diǎn)就定位在了這點(diǎn)目標上；2、說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望�！币驗橥ㄟ^(guò)平時(shí)對幼兒的了解，發(fā)現幼兒對于這幾個(gè)新詞理解不夠，不知道其含義，因此將這點(diǎn)定位難點(diǎn)；這對于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰；那在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn)�？傊�，我將積極樹(shù)立整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、力求形成有序的目標運作程式。
二）、說(shuō)活動(dòng)準備《綱要》中指出：“盡量提供豐富的可操作材料，為幼兒運用多種感官探索提供條件，也為了使活動(dòng)呈現出趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育與情境游戲之中，我做了如下準備：
1）、物質(zhì)準備：圖片若干張，實(shí)物投影儀、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)、錄音機，一段舒緩的音樂(lè )磁帶。
2）、知識經(jīng)驗準備：事先引導幼兒了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節特征。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中應力求”形成合作式的師幼互動(dòng)“，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用以下幾種教法：
1、直觀(guān)教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解我采用了直觀(guān)教學(xué)法。當老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀(guān)欣賞作品。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導幼兒逐句理解并學(xué)習新詞。如老師提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等此外，我還運用賞識激勵法、引導法等；
三、說(shuō)學(xué)法
除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學(xué)習此散文，體驗母子親情交流的愉快。
那新《綱要》指出：應盡量創(chuàng )造條件，讓幼兒親身置于活動(dòng)當中，體驗活動(dòng)的經(jīng)驗。那在本次活動(dòng)當中，我將以幼兒圍主體，創(chuàng )造條件，讓幼兒參加表現活動(dòng)，因此精選的學(xué)法有：
1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習理解新詞，我將引導孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習翩翩起舞一詞時(shí)請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現，而表現四面八方時(shí)則請孩子們四散站立。
2、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，在游戲中加深體驗。
此外，我還運用了觀(guān)察法、體驗法、討論法等！
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
流程：交流導入活動(dòng)--完整欣賞散文--動(dòng)作表演散文--集體朗誦并表演--遷移作品情感，小結
1、交流導入活動(dòng)讓幼兒倆倆結伴，根據已有的經(jīng)驗交流春夏秋冬的樹(shù)葉及特征。（這一環(huán)節的主要目的是讓幼兒能有機會(huì )表述自己對于春夏秋冬的認識，并能使教師有一定的了解，并起到導入的作用；這里用到了教法里的引導法，學(xué)法里的討論法等）
2、完整欣賞散文
1）介紹散文名稱(chēng)，有感情地配樂(lè )朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
2）第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著(zhù)老師提出問(wèn)題：小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹(shù)葉又飄到哪？為什么？幼兒根據散文內容進(jìn)行回答。（這個(gè)環(huán)節的主要目的是引導幼兒了解散文詩(shī)內容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，為幼兒動(dòng)作表演散文及朗誦散文做好一定基礎；這里用到了教法里的直觀(guān)教學(xué)法、啟發(fā)性提問(wèn)法、引導法，學(xué)法里的觀(guān)察法、體驗法等）
3、動(dòng)作表演散文通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習新詞”翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“（這一環(huán)節的主要目的是通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習新詞”翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“，幼兒在這一環(huán)節中也能積極參與其中；這里用到了教法里的賞識激勵法、引導法，學(xué)法里的動(dòng)作表演法、體驗法等）
4、集體朗誦并表演教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，體驗小樹(shù)葉快樂(lè )的情緒和愛(ài)媽媽的情感。在表演過(guò)程中著(zhù)重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現母子相親相愛(ài)的情感。（這一環(huán)節的主要目的是讓幼兒學(xué)習本首散文內容，通過(guò)朗誦體驗其中的韻味，并通過(guò)表演再次深入的體驗母子親情交流的愉快；這里用到了教法里的直觀(guān)教學(xué)法、引導法，學(xué)法里的游戲法、體驗法等）
5、遷移作品情感，小結1）通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)撛?huà)題：小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心媽媽的？圍繞這樣的話(huà)題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認真傾聽(tīng)，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
2）教師小結，結束；（這一環(huán)節的主要目的是起到承上啟下、拓展的作用，通過(guò)遷移作品情感讓幼兒也能關(guān)心、愛(ài)護自己的媽媽?zhuān)⒁龑в變耗苷J真傾聽(tīng)，發(fā)展語(yǔ)言理解能力；這里用到了教法里的賞識激勵法、啟發(fā)性提問(wèn)法、引導法，學(xué)法里的體驗法等）五、活動(dòng)延伸請每個(gè)寶寶對媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)或做一件事。（這一延伸活動(dòng)主要是讓幼兒真正的去表達自己對媽媽的愛(ài)，從中真正的去感受從中的樂(lè )趣；）那整個(gè)活動(dòng)都是在輕松愉快的氛圍中開(kāi)展至結束的！
幼兒園中班說(shuō)課稿12
一、 說(shuō)設計意圖：
在材料的選擇上我貼近幼兒生活，塑圈在戶(hù)外活動(dòng)中孩子與它的接觸時(shí)間還是比較多的，玩圈的時(shí)候經(jīng)�？梢钥吹胶⒆佑枚喾N方法來(lái)玩塑圈由此我選擇了這樣的一個(gè)材料，以及在上次外出學(xué)習聽(tīng)課的時(shí)候骨干教師也向我們展現了圈的這樣一堂課，結合林老師的教學(xué)模式及本班幼兒的年齡特點(diǎn)我開(kāi)展了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
二、 說(shuō)活動(dòng)目標：
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)有著(zhù)導向的作用，根據中班段幼兒的年齡特點(diǎn)與本教材的內容相結合我們確定了以下三點(diǎn)：
1、探索圈的一物多玩的方法，發(fā)展幼兒跳、滾、鉆等動(dòng)作技能（重點(diǎn)）
2、通過(guò)闖關(guān)游戲嘗試雙腳并攏跳進(jìn)距離為50—70厘米的塑圈內發(fā)展幼兒跳躍能力。（難點(diǎn)）
3。愿意積極地參加體育活動(dòng)體驗合作的樂(lè )趣。
三、 說(shuō)活動(dòng)準備：
為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng)，根據教學(xué)內容的需求，以及本班幼兒的能力我為孩子做了如下準備：
塑圈人手一個(gè)，兩首音樂(lè )，裝有沙石的瓶子，課前為幼兒系好藍色繩及黃色繩，兩面旗子（黃色與藍色）籮筐，小松鼠手偶，兩張圓形貼紙。
四：說(shuō)教學(xué)法：
在課程的實(shí)施中運用了多種教學(xué)方法其中包括了鼓勵法，個(gè)別教育法，合作法，等多種教學(xué)手段來(lái)更好地開(kāi)展這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
1、鼓勵法：當孩子遇到困難，由于第一次的失敗導致孩子不肯嘗試第二次，我運用了鼓勵法，教師對幼兒的支持，鼓勵是幼兒積極參與“一物多玩”戶(hù)外健康教育活動(dòng)的源泉和動(dòng)力，它也是提高幼兒活動(dòng)興趣的法寶。
2、個(gè)別教育法：在活動(dòng)中有一位幼兒由于不慎跌倒而哭泣，對于這點(diǎn)我對他進(jìn)行了個(gè)別的指導，每個(gè)幼兒發(fā)展都是與眾不同的，遵照《綱要》中“以人為本”的理念，在具體的活動(dòng)中關(guān)注每一個(gè)幼兒的成長(cháng)與變化，往往會(huì )受到事半功倍的成效，通過(guò)各個(gè)幼兒的鼓勵孩子再次從地上爬起進(jìn)行游戲。
3、合作法：在活動(dòng)中我通過(guò)一個(gè)人玩材料，兩個(gè)人玩材料，讓幼兒探索塑圈的“一物多玩”在兩個(gè)人玩材料的過(guò)程中，為幼兒提供合作交流，共同學(xué)習的機會(huì )，是引導幼兒積極思考，促進(jìn)發(fā)散思維能力，培養幼兒社會(huì )交往智能的重要保證。
五：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)的大概流程：
1。斜背圈操入場(chǎng)小跑方式入場(chǎng)，幼兒跟著(zhù)教師一同做圈操。
2。教師將自己的難題拋給幼兒讓幼兒來(lái)解答教師的難題，激發(fā)孩子的探索欲望。每個(gè)人探索塑圈的玩法，先請每一位幼兒自我探索圈的一物多玩，教師觀(guān)察幼兒玩的幾種方式，并和幼兒一起游戲。
3。幼兒找到自己的好朋友和好朋友一起來(lái)玩一玩塑圈，看看哪一組玩的方法最多，教師給予示范。
4。教師和幼兒將塑圈擺放成一條直線(xiàn)，和幼兒一同跳過(guò)這些塑圈，教師講述要領(lǐng)，看準目標，雙手擺臂，向前一跳。
5、創(chuàng )設場(chǎng)景打電話(huà)，幼兒參與到活動(dòng)中進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)。
6、由50米塑圈之間的距離，創(chuàng )設到障礙物以及70米塑圈的距離。
7、放松運動(dòng)，與同伴敲敲腿，捶捶背。
課后反思：
在活動(dòng)中我請幼兒來(lái)充當老師來(lái)解決我的難題，激發(fā)孩子的探索欲望，通過(guò)孩子自己的發(fā)現探究教師也融入到活動(dòng)中成為孩子的玩伴，在活動(dòng)中幼兒也探索出了塑圈的各種玩法，在材料的擺放上由易至難，活動(dòng)中有個(gè)別幼兒沒(méi)有過(guò)關(guān)我也請他再次嘗試，在最后的競賽中幼兒要跳過(guò)距離為70厘米的塑圈發(fā)現百分之90以上的幼兒都能夠達到，環(huán)節中幼兒也達到了我理想中的一個(gè)目標，在活動(dòng)中也發(fā)現孩子在兩個(gè)人玩圈的時(shí)候發(fā)現孩子一直處于一個(gè)人在玩，沒(méi)有兩人合作進(jìn)行探索玩法，對此在這一點(diǎn)上我想下次如若再次開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)還是需要講述與指點(diǎn)的。引導幼兒養成這種與同伴合作探索的習慣，增強同伴之間合作的樂(lè )趣，在活動(dòng)中我花費的時(shí)間過(guò)長(cháng)，這一點(diǎn)是在活動(dòng)中沒(méi)有考慮到的。因此在體育活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)要把握好孩子在活動(dòng)中的一個(gè)運動(dòng)量是否達標，在時(shí)間上還是要有一定的把握的。
幼兒園中班說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材
教材比較貼近幼兒生活，幼兒學(xué)習10以?xún)葦档呐判�，可以為幼兒建立粗淺的數學(xué)概念做好準備。
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了以下目標：
�。ㄒ唬�、使幼兒會(huì )按10以?xún)任锲返臄盗窟M(jìn)行排序。
�。ǘ�、能比較兩個(gè)數的多與少，進(jìn)一步體驗自然數列的等差關(guān)系。
活動(dòng)的重點(diǎn)是使幼兒會(huì )按10以?xún)任锲返臄盗窟M(jìn)行排序。這個(gè)重點(diǎn)貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)，是本次活動(dòng)的主線(xiàn)。首先，通過(guò)比較兩數的多少，發(fā)現10以?xún)茸匀粩盗信判虻囊幝�。然后通過(guò)游戲開(kāi)火車(chē)，動(dòng)手操作活動(dòng)撲克牌接龍，以及數海魚(yú)進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒學(xué)習排序。
活動(dòng)的難點(diǎn)是使幼兒按從10-1的順序進(jìn)行排序。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，在游戲活動(dòng)開(kāi)火車(chē)，動(dòng)手操作活動(dòng)撲克牌接龍中，多安排一些時(shí)間按10-1的順序排序，并引導幼兒排序。
二、說(shuō)教法
在第一環(huán)節比較兩數的多少中，我運用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒觀(guān)察事物圖片比較兩數的多少。再運用引導發(fā)現法，使幼兒發(fā)現自然數列的等差關(guān)系。
在第二環(huán)節游戲開(kāi)火車(chē)中，我運用了游戲法，使幼兒在玩中學(xué)習10以?xún)葦档呐判�，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。運用示范講解法講解怎樣玩游戲。
在第三環(huán)節撲克牌接龍中，運用動(dòng)手操作法，為每個(gè)幼兒創(chuàng )造了動(dòng)手參與嘗試的機會(huì )，使教師及時(shí)發(fā)現幼兒的問(wèn)題，并運用個(gè)別指導法，指導個(gè)別幼兒解決問(wèn)題。運用示范講解法講解如何玩撲克牌接龍。
在第四環(huán)節數海魚(yú)中，運用直觀(guān)教學(xué)法讓幼兒觀(guān)察掛圖數海魚(yú)。
三、說(shuō)學(xué)法
在第一環(huán)節，引導幼兒運用觀(guān)察法和比較法，觀(guān)察實(shí)物圖片比較兩數的多少。
在第二環(huán)節游戲開(kāi)火車(chē)中，通過(guò)玩開(kāi)火車(chē)的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習排序的興趣，培養幼兒的參與意識和合作意識，體驗游戲的快樂(lè )。
在第三環(huán)節撲克牌接龍中，幼兒運用操作法和小組合作法進(jìn)行學(xué)習。
在第四環(huán)節中，幼兒運用觀(guān)察比較法，對海魚(yú)進(jìn)行排序。
四、說(shuō)過(guò)程
第一環(huán)節：比較兩數的多少。我運用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒觀(guān)察實(shí)物圖片，比較兩個(gè)相鄰圖片數量的多少，引導發(fā)現自然數列的等差關(guān)系。
第二環(huán)節：游戲開(kāi)火車(chē)。通過(guò)玩開(kāi)火車(chē)的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習排序的興趣，引導幼兒學(xué)習排序。
第三環(huán)節：撲克牌接龍。通過(guò)全體幼兒參與嘗試，分組動(dòng)手操作，教師及時(shí)發(fā)現有問(wèn)題的幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導，引導幼兒學(xué)習排序。
第四環(huán)節：觀(guān)察教學(xué)掛圖，數海魚(yú)。并按順序給海魚(yú)排序，進(jìn)一步感知10以?xún)茸匀粩盗械牡炔铌P(guān)系。
活動(dòng)的環(huán)節設計從引導發(fā)現自然數列的規律，到游戲開(kāi)火車(chē)，動(dòng)手操作撲克牌接龍，最后數海魚(yú)，各個(gè)環(huán)節，由淺入深，層層遞進(jìn)，緊緊圍繞活動(dòng)目標開(kāi)展教育活動(dòng)。
幼兒園中班說(shuō)課稿14
一、 說(shuō)教材
1.教材分析
《nobody》是一首節奏鮮明，旋律活潑的歌曲，它歡快的節奏能夠感染幼兒，使孩子有一起動(dòng)一動(dòng)、扭一扭的興趣。在課件中選擇了一款兔斯基的QQ表情，它可愛(ài)又顯幽默的表情也貼近幼兒的審美。韻律活動(dòng)是在音樂(lè )的伴隨下通過(guò)人體有節奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現實(shí)生活，表達思想感情的一種藝術(shù)形式，對幼兒音樂(lè )審美能力的培養起著(zhù)重要作用。根據樂(lè )曲特點(diǎn)和幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿、好想象之特點(diǎn)，我設計了中班韻律活動(dòng)《會(huì )跳舞的身體》，主旨是通過(guò)與健身兔一起鍛煉、運動(dòng)身體，讓幼兒在愉快、直觀(guān)的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮想象創(chuàng )編動(dòng)作。通過(guò)多媒體課件、欣賞、韻律動(dòng)作模仿的形式來(lái)幫助幼兒對音樂(lè )情節的理解，激發(fā)了他們創(chuàng )編動(dòng)作的興趣，從而創(chuàng )造性的表現美。
2.教學(xué)目標
結合作品特點(diǎn)及中班幼兒年齡特點(diǎn)，制定了以下目標：
�。�1）在感受音樂(lè )的基礎上大膽地模仿健身操做動(dòng)作，并嘗試創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的鍛煉身體動(dòng)作。
�。�2）能跟隨音樂(lè )、掌握節奏合拍做動(dòng)作并在相應節奏處轉換動(dòng)作。
�。�3）體驗律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的互動(dòng)的樂(lè )趣。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是熟悉音樂(lè )旋律，跟隨動(dòng)畫(huà)片段大膽模仿健身操動(dòng)作。在活動(dòng)中，通過(guò)帶領(lǐng)幼兒完整欣賞視頻，分段配樂(lè )欣賞，并在課件的直觀(guān)展示下，幼兒深受卡通動(dòng)漫形象的吸引，從而樂(lè )意自主地進(jìn)行模仿。
難點(diǎn)是跟隨音樂(lè )、掌握節奏合拍做動(dòng)作并在相應節奏處轉換動(dòng)作。選擇的這首律動(dòng)歌曲旋律活潑、節奏歡快，為了更好地使幼兒能夠合拍地做動(dòng)作，并且在前后樂(lè )句中進(jìn)行動(dòng)作的轉換，把課件設計成為了能夠按照幼兒的經(jīng)驗回憶，分段欣賞，增強了活動(dòng)的靈活性。
4.教學(xué)準備
為了更好地服務(wù)本次活動(dòng)，我做了以下活動(dòng)前的準備工作。
�。�1）幼兒前期經(jīng)驗準備：與幼兒初步熟悉歌曲《nobody》，感受歌曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
�。�2）多媒體課件。在課件內容的選擇上，采用卡通動(dòng)漫這個(gè)深受小朋友喜歡的形象
�。�3）場(chǎng)地準備：幼兒圍坐半圓形。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1.教法
《綱要》指出，教師在教育過(guò)程中不僅僅是知識的傳遞者，還應是幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者。在這個(gè)活動(dòng)中，最大的特點(diǎn)就是利用課件作為教學(xué)溝通的橋梁，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習的積極性。在活動(dòng)中，通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；同時(shí)運用了觀(guān)察法、交流討論法和啟發(fā)提示法。
2.學(xué)法
在本次活動(dòng)中我主要運用了多種感官參的方法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（看課件）、耳聽(tīng)（聽(tīng)音樂(lè )），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習）等多種方法來(lái)獲得知識體驗。我讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂(lè )的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。
活動(dòng)中還滲透著(zhù)游戲操作法、觀(guān)察法、歸納法來(lái)獲得知識，并且在創(chuàng )造性游戲中，引導幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現自己對音樂(lè )情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我將這次韻律活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節：一是創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒興趣。二是欣賞音樂(lè )并創(chuàng )編動(dòng)作，三是邀請同伴一起表演，最后是活動(dòng)延伸。其中第二環(huán)節欣賞音樂(lè )并創(chuàng )編動(dòng)作還分為：提問(wèn)健身教練會(huì )做哪些動(dòng)作、完整欣賞視頻、分段創(chuàng )編模仿、完整創(chuàng )編模仿等。
下面我具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒興趣。
開(kāi)場(chǎng)：跟音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)
一、引入活動(dòng)，出示兔子健身教練圖片
師：今天老師邀請了一位朋友，大家來(lái)看看它是誰(shuí)好嗎？健身教練和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，有誰(shuí)知道健身教練會(huì )和我們做哪些鍛煉身體的動(dòng)作呢？（出示兔子圖片）
�。ㄖ庇^(guān)形象地展示出活動(dòng)的主題內容()，并有意識地引導幼兒想象鍛煉身體的各種動(dòng)作，為下面的活動(dòng)開(kāi)展做準備）
�。ǘ┬蕾p視頻，模仿創(chuàng )編動(dòng)作
一、欣賞小兔子跳舞
師：小朋友們自己也做了做鍛煉身體的動(dòng)作，我們的兔斯基健身教練也忍不住想給我們表演一下，大家快來(lái)看它帶來(lái)的運動(dòng)操吧。（播放視頻）
�。樦�(zhù)幼兒的講述，自然地過(guò)渡到視頻欣賞。在這一環(huán)節中，使幼兒初步了解今天所要模仿與創(chuàng )編的動(dòng)作內容，并且感知音樂(lè )活潑、歡快的旋律和節奏）
二、引導幼兒回憶視頻中出現的動(dòng)作并進(jìn)行模仿
1、回憶動(dòng)作并跟節奏模仿動(dòng)作
師：健身教練的運動(dòng)操做完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看見(jiàn)它做了什么動(dòng)作呀？（根據幼兒回答，點(diǎn)擊課件中的分解動(dòng)作）
師：我們看到了健身教練的這個(gè)動(dòng)作是怎么做的呀？（與幼兒共同討論并模仿，教師對于動(dòng)作的難點(diǎn)做著(zhù)重講解。如："邀請動(dòng)作"右手叉腰，左手從身前畫(huà)個(gè)半圓，接著(zhù)左手自然揮動(dòng)四下）
師：小朋友們，老師喊口令，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作吧。（用一二三四五六七八的口令，視幼兒掌握情況重復兩到三次）兔斯基教練還為我們配上了音樂(lè )，大家和它一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作吧（在這個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)與幼兒的共同回憶，引導幼兒進(jìn)行動(dòng)作模仿，先是喊口令，讓幼兒跟上節奏。接著(zhù)是合樂(lè )進(jìn)行模仿操，在背景音樂(lè )播放的同時(shí)，教師也會(huì )輕輕地跟著(zhù)節奏喊口令，幫助幼兒手、耳協(xié)調地進(jìn)行律動(dòng)。在此是貫穿了活動(dòng)的重點(diǎn)目標，也為解決活動(dòng)的難點(diǎn)目標打下基礎。）
2、出示完整的動(dòng)作分解圖，提示幼兒回憶
師：我們一起跟著(zhù)健身教練做了這么多鍛煉身體的動(dòng)作，快來(lái)看看，還有哪些動(dòng)作是我們沒(méi)有做過(guò)的呢？（點(diǎn)擊課件，出示全部分解的八個(gè)動(dòng)作把幼兒沒(méi)有進(jìn)行模仿過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習）
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節中，通過(guò)幼兒的回憶進(jìn)行動(dòng)作分解學(xué)習。課件從單個(gè)動(dòng)作展示，引導幼兒仔細觀(guān)察，進(jìn)行模仿。在此環(huán)節中，課件的特點(diǎn)是可以根據幼兒的回答，自由地切換動(dòng)作畫(huà)面，引導幼兒自主探索學(xué)習。）
三、幼兒完整欣賞律動(dòng)并配樂(lè )律動(dòng)
師：小朋友們和兔斯基教練學(xué)了這么多鍛煉身體的動(dòng)作，我們一起再來(lái)看看教練
完整地表演一次吧。（配上音樂(lè )，幼兒完整欣賞律動(dòng)）
師：接下來(lái)輪到小朋友們表演給教練看了。（幼兒配樂(lè )律動(dòng)，在這個(gè)環(huán)節中是讓幼兒完整地欣賞并進(jìn)行律動(dòng)，由于前一個(gè)環(huán)節中，教師與幼兒對動(dòng)作進(jìn)行分解學(xué)習，且每段動(dòng)作也進(jìn)行了單獨的合樂(lè )律動(dòng)，幼兒會(huì )掌握地比較好。通過(guò)再次欣賞，課件也直觀(guān)地展示了樂(lè )句與動(dòng)作變化的關(guān)系，對幼兒起到暗示的作用，是活動(dòng)難點(diǎn)得到解決。）
四、引導幼兒創(chuàng )編簡(jiǎn)單的鍛煉動(dòng)作
師：小朋友們你們想一想除了教練教我們的這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作也可以鍛煉身體呢？我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，做一做吧。
�。ǜ鶕變旱南胂�，創(chuàng )編動(dòng)作，并配樂(lè )律動(dòng)。在引導幼兒根據樂(lè )曲創(chuàng )編動(dòng)作的時(shí)候，我注意活動(dòng)中我的體態(tài)語(yǔ)言，注意了幼兒情緒調整。）
五、教師小結并邀請客人老師一起做健身操
師：我們今天跟兔子健身教練學(xué)會(huì )了很多本領(lǐng)，讓我們的頭、肩膀、身體都跟著(zhù)音樂(lè )跳起了舞，那你想和兔子健身教練一樣也來(lái)當一回小教練嗎？想的話(huà)請你趕快去找一位客人老師教她一起跳這個(gè)健身操。（這時(shí)我只播放音樂(lè )，讓小朋友們在輕松的氛圍中結束活動(dòng)）
幼兒園中班說(shuō)課稿15
一、設計意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
二、目標定位
從中班幼兒的已有學(xué)習經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標確定如下：
1、感受三拍子歌曲的強弱節奏，學(xué)會(huì )用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習對唱。
2、進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛生的重要。
3、激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
從活動(dòng)目標出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內容，學(xué)會(huì )用愉快的情緒演唱歌曲�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地對唱。
為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：開(kāi)展《快樂(lè )的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。
2．物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶。
3．空間準備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成倒八字，以利于幼兒進(jìn)行對唱。
三、教法學(xué)法
新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
1．根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè )熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2．根據“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3．根據幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習協(xié)調一致地進(jìn)行演唱。
另外，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗音樂(lè )美的同時(shí)，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現的一切都必須為孩子自然的學(xué)習服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學(xué)習，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習演唱歌曲。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導幼兒談話(huà)。（課件內容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫）教師：什么季節到了？
幼兒：夏天到了。
教師：你是怎么知道的？
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助多媒體課件所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。
�。ǘ┬蕾p感知歌曲前半段
1．教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）課件展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區分強弱的節奏。
2．欣賞歌曲前半段，教師清唱提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣？
每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學(xué)習變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來(lái)唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個(gè)小老師，他們會(huì )爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節生動(dòng)起來(lái)。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時(shí)引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會(huì )。
3．教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習歌曲前半段
�。ㄈ┱w學(xué)唱歌曲
1．教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么？
出示課件，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對要困難一些，因此，除了課件圖像的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2．用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
3．分組對唱歌曲（問(wèn)答式對唱前半段、集體合唱后半段）問(wèn)答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)?wèn)答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會(huì )，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏�！毒V要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì )歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習方式。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現表達的機會(huì )，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng )編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿(mǎn)足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會(huì )。
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