幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿15篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿1
一、幼兒情況我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè )活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當前的季節來(lái)感受歌曲。 二、教材1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優(yōu)美，音……
一、學(xué)生情況我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè )活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當前的季節來(lái)感受歌曲。
二、教材1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調動(dòng)起孩子的情感。
2、活動(dòng)目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調�；具_到人聲和諧，情感和諧。
在快樂(lè )的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3、活動(dòng)準備：
歌曲動(dòng)畫(huà)課件歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺4.活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。
二、教法聽(tīng)唱法 圖譜記憶法 游戲法 整體教學(xué)法
三、學(xué)法體驗法 直觀(guān)記憶
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、準備部分：
1、律動(dòng)
2、練聲
二、學(xué)習歌曲
1、導入歌曲
2、熟悉旋律"請小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？感受到了什么？"
"聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？"
請小朋友仔細聽(tīng)，仔細感受，把你聽(tīng)到的節奏用手拍出來(lái)。
請小朋友用手拍腿，隨音樂(lè )旋律拍出節奏來(lái)。
3、熟悉歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內容請小朋友認真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么？
看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片，請你仔細的聽(tīng)歌詞）春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙小雨在哪里？————花園里（魚(yú)池里，田野里）花兒快樂(lè )得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）看圖譜師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè )得向上爬。幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)說(shuō)課稿
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
"請小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌。"
4、幼兒練唱歌曲播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。
隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演
三、結束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿2
活動(dòng)目標
1、懂的廢物利用的好處，樂(lè )于參與變廢為寶的活動(dòng)。
2、能積極利用各種廢舊物展開(kāi)合理創(chuàng )造，自制玩具。
活動(dòng)準備
1、各色彩筆、剪刀、膠水、蠟筆等。
2、收集各種廢舊物品：大小不同的紙盒、瓶子、布、黏紙、彩帶、絨線(xiàn)、泡沫等。
3、各種材料制作的自制玩具2~3件。
4、《幼兒畫(huà)冊》。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示自制玩具范例引導幼兒欣賞，請幼兒交流玩具的制作材料、方法等。
2、鼓勵幼兒進(jìn)行廢舊物品制作活動(dòng)。
組織幼兒討論：自己準備做什么?用什么材料?
鼓勵幼兒大膽嘗試，有創(chuàng )造性的進(jìn)行制作。
引導幼兒用繪畫(huà)、粘貼等方法將玩具裝飾漂亮。
3、組織幼兒相互欣賞完成的自己玩具，說(shuō)說(shuō)自己把廢物變成玩具的感受，在制作過(guò)程中遇到的困難等。
幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材：
序數,是用自然數表示物體排列的次序。序數與幼兒的生活緊密相連，幼兒杯子、手絹、衣服等物品的擺放位置離不開(kāi)序數，幼兒在生活中對序數已有了初步的感知，但是我們經(jīng)常會(huì )看到幼兒能找到自己的杯子，但是很難準確的說(shuō)出杯子的擺放位置。顯然幼兒序數的方向性，特別是兩個(gè)方向確認物品的排列次序認識還不太清晰�！毒V要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！币虼�，我根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎上，采用生活化的、具有童趣的教學(xué)方式，引導幼兒在貼一貼、找一找、做一做的探索活動(dòng)中感知序數與物體的位置關(guān)系，探索序數在生活中的有用和有趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)目標確定為：
1.能從不同方向確認物體排列的次序和相互間的位置關(guān)系，理解10以?xún)鹊男驍怠?/p>
2.能積極參與活動(dòng)，感受序數活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
根據目標，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為學(xué)習從不同方向確認物體的排列次序。單純從一個(gè)方向認識序數對大部分幼兒來(lái)說(shuō)很容易掌握，因此，我又設計了從兩個(gè)方向同時(shí)排列物體次序的綜合練習，使探索活動(dòng)更具有挑戰性，這也就成了本節課的難點(diǎn)。為了完成本次的難點(diǎn)我利用直觀(guān)箭頭標注，形象的PPT課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，從而使難點(diǎn)得到較好的突破。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，《綱要》指出“要為幼兒提供豐富可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件�！被顒�(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，為此，我做了如下準備。
物質(zhì)準備：
1. PPT課件
2. 幼兒操作材料：門(mén)牌號碼30張、帶門(mén)牌號的鑰匙30把、“鑰匙格子鋪”卡人手一份、方向數字卡片30個(gè)、小動(dòng)物卡片30張。
知識準備：幼兒課前了解自己的杯子、手絹、柜子的位置。
五、說(shuō)教法
《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中應力求"形成合作式的師幼互動(dòng)"，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了
1.演示法：是指教師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物或教具陳示給幼兒看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運用直觀(guān)ppt課件，幫助幼兒理解序數的方向性。
2．操作探究法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)安排了“貼門(mén)牌號碼”、“分鑰匙”、“送小動(dòng)物回家”三次操作活動(dòng)。
此外，我還運用了情境引入法、觀(guān)察法等，對于這些方法的運用，我以啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識，獲得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
六、說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"幼幼互動(dòng)"得到真正體現。
1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀(guān)察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)），腦想（想象）、找一找（嘗試），做一做（練習）等多種方法來(lái)獲得知識體驗。
2、體驗操作法：給幼兒投放充足豐富的操作材料，幼兒在與材料的活動(dòng)中獲取知識，幼兒在實(shí)際體驗中，獲得愉快感、輕松感與成就感。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)的總體設計思路是，以《指南》精神為引領(lǐng)，以幼兒為主體，通過(guò)游戲化的教學(xué)手段，讓幼兒在情境中激趣——嘗試中解疑——操作中探索——生活中驗證。
1、創(chuàng )設情境，幫小動(dòng)物找鑰匙，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小動(dòng)物蓋了座新樓房，請小朋友幫小動(dòng)物找一找新房子的鑰匙，引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。
2、猜一猜鑰匙在哪里，引導幼兒初步感知序數的方向性。
此環(huán)節中我先后出示了橫向排列、豎向排列、橫豎交叉排列的“十字”形寶箱，引導幼兒數一數寶箱有幾個(gè)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數的，找一找鑰匙在哪個(gè)寶箱里，讓幼兒理解10以?xún)鹊男驍�，初步感知不同方向物體排列的次序，并借助方向箭頭、把方位和序數充分組合，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、分析、判斷、推理的能力。
3、找一找小動(dòng)物的家，引導幼兒理解從不同的方向同時(shí)排列物體的次序。
本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的難點(diǎn)，為解決之一難點(diǎn)，我設計了三次操作活動(dòng)。
第一次操作——貼樓房門(mén)牌號。幼兒通過(guò)數樓房的層與間，初步感知樓房層與間的關(guān)系，在此基礎上嘗試貼樓房門(mén)牌號。幼兒在嘗試探索中理解從下到上、從左到右兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序。
第二次操作——分鑰匙。每人一個(gè)操作卡《鑰匙格子鋪》，按卡片上給出的箭頭方向和數字，找到相應的鑰匙位置，幼兒感知從上到下、從右到左等不同的方向確認物體的排列次序，激發(fā)幼兒的發(fā)散思維。
第三次操作——送小動(dòng)物回家。幼兒找到鑰匙，引導幼兒根據鑰匙上的門(mén)牌號，送小動(dòng)物回家，幼兒在快樂(lè )的情境操作中鞏固序數的知識經(jīng)驗。
活動(dòng)中幼兒在數一數、貼一貼、找一找的探索過(guò)程中，了解不同方向同時(shí)排列物體的次序與物體的位置關(guān)系。充分滿(mǎn)足了幼兒自我學(xué)習、自我內化的需求。
4、活動(dòng)延伸：做一做杯子房卡，驗證序數在生活中的應用。
數字來(lái)源于生活，運用與生活。日常生活中幼兒通過(guò)從不同方向點(diǎn)數自己的杯子，為杯子做房卡，驗證序數在生活中的應用。讓幼兒發(fā)現生活中的數學(xué)，感受數學(xué)的有趣和有用。
八、教學(xué)效果預測
活動(dòng)設計我努力遵循“教師為主導、幼兒為主體、情境為主線(xiàn)”的原則�；顒�(dòng)中幼兒通過(guò)自身大量的感知，通過(guò)操作互動(dòng)，從經(jīng)驗中獲取知識。幼兒在有趣而富有挑戰性的游戲情境中快樂(lè )的發(fā)現與學(xué)習，積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。我想本次教學(xué)活動(dòng)一定能很好的達成活動(dòng)目標。
幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
童話(huà)故事是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實(shí)生活為基礎，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，并編制生動(dòng)的情節來(lái)反映生活。富有教育意義，易于幼兒接受�！段⑿Α肥且黄錆M(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來(lái)快樂(lè )，從而自己也快樂(lè )起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì )到為朋友做事的快樂(lè )。
二、說(shuō)教學(xué)目標
《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的環(huán)境"并"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。"因此我根據這一要求，結合我班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標。
情感目標：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè )。
能力目標：培養幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。
知識目標：初步理解故事內容，掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據我班幼兒在情感及認知方面的特點(diǎn)，幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，我制定了一下重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè )。
四、說(shuō)教學(xué)準備
1、自制多媒體課件：符合故事情節發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、空白圓形卡片、彩筆，幼兒通過(guò)自己動(dòng)手制作，加深對故事含義的理解。
五、說(shuō)教學(xué)法
說(shuō)教法：
托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。"教師不是為了教而教，而是應采用恰當的教學(xué)方法。因此，我根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況，我采用了直觀(guān)演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1、直觀(guān)演示法：活動(dòng)中我主要運用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)，既可以分段播放，又能完整欣賞，通過(guò)觀(guān)賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。
2、講述法：在講述故事的過(guò)程中，根據需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對話(huà)，從而較好的表達作品的感情。如：小蝸牛給大家微笑，我就用表?yè)P鼓勵的口吻說(shuō)："小蝸牛，你真了不起！"激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準備。
3、討論法：在活動(dòng)中，我將討論法結合在講述故事過(guò)程中。如：小朋友們更同討論：小蝸牛為什么不快樂(lè )？
4、提問(wèn)法：提問(wèn)是啟發(fā)幼兒積極思維的手段。我主要運用了解釋性提問(wèn)（如：小蝸牛為什么會(huì )給大家送信？）、假設性提問(wèn)（如：如果你是小蝸牛，你會(huì )怎么做？）等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問(wèn)題請能力最強的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗到成功的喜悅。
說(shuō)學(xué)法：
本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現法、講述法。
1、欣賞法：在活動(dòng)過(guò)程中我生動(dòng)形象的講述，引導幼兒來(lái)體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現法：在活動(dòng)中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話(huà)，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、講述法：在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng )設講述的機會(huì )。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分：
一、導入部分：激發(fā)學(xué)習興趣，引出故事主題
出示兩個(gè)表情圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情？為什么？我在此環(huán)節注意引導幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。（2分鐘）
二、展開(kāi)部分：理解故事內容，掌握學(xué)習方法。
1、我有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩定的特點(diǎn)，為了避免幼兒分散注意力，影響幼兒對故事內容的感知，因此，我運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè )來(lái)表現故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：
�。�1）故事的名稱(chēng)；
�。�2）有那些角色；
�。�3）小蝸牛做了一件什么事？（6分鐘）
2、分段播放課件，幼兒欣賞。我分別提問(wèn)：
�。�1）森林里的動(dòng)物們都是好朋友�？纯葱�(dòng)物們在為自己的朋友們做什么？
�。�2）朋友感到怎樣？
�。�3）看看小蝸牛怎么了？
�。�4）幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它還能為朋友做什么？此環(huán)節鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。（7分鐘）
3、完整欣賞故事：請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事，我根據幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn)
�。�1）小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？
�。�2）為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家？
�。�3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？
由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì )爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè )一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不起。我將這個(gè)環(huán)節貫穿到整個(gè)故事的情節中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。（7分鐘）
三、結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
我依據幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家帶來(lái)快樂(lè )的：
�。�1）為爸爸媽媽做什么；
�。�2）為小朋友做什么；
�。�3）為老師做什么。
本環(huán)節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達到了教育的目標。（3分鐘）
最后是制作"微笑"標志：幼兒自制兩枚"微笑"標志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚"微笑"標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動(dòng)自然結束。（3分鐘）
七、教學(xué)反思：
本活動(dòng)貫穿《新綱要》精神，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，吸引了幼兒注意力，發(fā)展了幼兒的感受力和語(yǔ)言表達能力，使幼兒懂得幫助別人是一件快樂(lè )的事情。以上是我的說(shuō)課，有不足之處請老師們給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中和孩子一起探索、一起成長(cháng)！謝謝大家！
幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿5
一、設計意圖
在日常教學(xué)中,為了讓孩子們保持安靜,老師經(jīng)常會(huì )采取拍手的方式,讓孩子們也跟著(zhù)拍。但發(fā)現很多孩子拍的節奏比較紊亂,想怎么拍就怎么拍,這對于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),可以說(shuō)是不允許的�！侗砬楦琛分杏小痢痢恋墓澴�,有4分音符和8分音符組成,應該是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的節奏�！毒V要》中提到,選材的內容既要符合孩子的現有水平,又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。讓孩子們從最基礎的節奏學(xué)起,逐漸提高,這是最有利于孩子長(cháng)遠發(fā)展的。而且,我們每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè ),每個(gè)人又有不同的表現方式。幼兒處于一個(gè)模仿很強的時(shí)期,讓他們在學(xué)習歌曲的過(guò)程中模仿各種表情和動(dòng)作,他們是很有興趣的。讓他們在興趣中學(xué)習,是幼兒學(xué)習的最好方式。綜合以上原因,我設計了這個(gè)活動(dòng)。
二、說(shuō)目標
1、引導幼兒感受歌曲中獨特的表達心情的方式,學(xué)會(huì )唱歌曲。
2、掌握×××的節奏,嘗試進(jìn)行歌詞的改編。
3、通過(guò)歌曲,感受不同表情所表現的情緒。
難點(diǎn):目標1
重點(diǎn):目標2
三、說(shuō)準備
歌曲圖譜(表情圖譜)、節奏圖譜
這也是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn),孩子們通過(guò)看歌曲圖譜,能夠很容易地掌握歌詞內容,更加形象;而節奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過(guò)多種感官(看、聽(tīng)、拍)來(lái)掌握節奏,突破難點(diǎn)。
《表情歌》幼兒園中班說(shuō)課稿
四、說(shuō)環(huán)節
1、用游戲法激發(fā)幼兒興趣,引出主題,熟悉音樂(lè )。
(1)讓幼兒看老師的表情猜測老師的心情;
(2)請你跟我這樣做:請幼兒和老師一起做表情,通過(guò)與幼兒的互動(dòng),讓他們在游戲中了解歌詞內容。
在這個(gè)環(huán)節中,是中播放歌曲音樂(lè )作為背景音樂(lè ),讓孩子們熟悉音樂(lè )旋律。
2、出示歌曲圖譜,幫助幼兒理解并學(xué)習歌詞內容。
這個(gè)環(huán)節主要是為了突破重點(diǎn),因為孩子的思維一般都比較具體形象,因此,具體的圖片事物更加容易被他們所記憶。
3、出示節奏圖譜,掌握節奏×××。
這個(gè)環(huán)節主要是為了突破難點(diǎn)。如果教師單單拍手讓孩子們學(xué)習,那么,孩子只用了聽(tīng)的感官,所以,并不一定能夠準確地拍出節奏;而利用節奏圖譜,讓孩子們邊看邊聽(tīng),以看、聽(tīng)結合的感官去記憶,這樣,孩子們能夠更清楚地掌握節奏。
4、整合:幼兒學(xué)唱歌曲。
其實(shí)有了前面環(huán)節的鋪墊,這個(gè)環(huán)節就會(huì )變得迎刃而解,孩子們很自然地就會(huì )跟著(zhù)老師唱,從而發(fā)展到自己唱。
5、歌詞改編。
這個(gè)環(huán)節也可以作為活動(dòng)的延伸。因為大班的孩子已經(jīng)有了多種生活經(jīng)歷,因此,他們對于表情地掌握也不會(huì )局限于歌曲中的內容,只要將自己記得的表情進(jìn)行填空,然后做出相應的動(dòng)作就可以了,對于他們來(lái)說(shuō)不會(huì )太難。
教學(xué)反思：
中班音樂(lè )活動(dòng)歌曲《表情歌》,是一節用音樂(lè )表現人面部表情的歌唱活動(dòng)。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑、富有童趣，我在課前做了大量的準備工作，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標。首先，我用表情圖片，讓幼兒直觀(guān)形象地知道了表情的概念，同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用富有童趣的填詞形式激化活動(dòng)的難點(diǎn)切分音的掌握。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。特別是我巧妙利用孩子各種豐富的面部表情，激發(fā)幼兒大膽表現音樂(lè )的熱情。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中，我鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語(yǔ)言表現自己在不同心情時(shí)嘗試創(chuàng )編各種動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng )造性也得到了發(fā)展。
幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿6
活動(dòng)目標：
1、識別數字，嘗試用默數的方法，學(xué)習有目的地觀(guān)察。
2、親近老師，親近同伴，樂(lè )意在活動(dòng)中自主地尋找發(fā)現。
活動(dòng)準備：110數字小紙片若干、漿糊若干、大骰子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指，激發(fā)興趣
�。�1）手指是用幾只手做的？可以用哪個(gè)數字表示？請一幼兒在老師手上貼上這個(gè)數字。
�。�2）除了手，身上還有什么可以數一數的？（請兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)）數好了貼上數字。
2、找身上的數字
�。�1）幼兒操作：尋找發(fā)現身上的數字（如：一只鼻子、兩只眼睛等）請小手幫忙數一數，然后貼上相應的數字。
�。�2）交流
A、請幼兒介紹在身上找到的數字。
B、嘗試默數。
3、：找朋友
要求：識別數字，用眼睛默數，為數字找朋友。
擲骰子，根據數字是幾，到身上找幾樣東西的朋友。
�。�1）提供骰子數字為1-5的，讓幼兒尋找發(fā)現。
�。�2）提供骰子數字為6-10的，提高難度。
幼兒可以選擇容易的，也可選擇簡(jiǎn)單的，老師根據孩子的情況，鼓勵幼兒不怕困難。
提示幼兒可以找同伴或老師身上的。
幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿7
說(shuō)教材、說(shuō)幼兒：
文學(xué)作品對幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著(zhù)遠遠超過(guò)我們已有認識的意義。80年代以來(lái)，兒童語(yǔ)言學(xué)習系統理論逐漸讓人們明白一點(diǎn)，兒童語(yǔ)言發(fā)展有賴(lài)于3種知識的整合習得：社會(huì )知識，認知知識和語(yǔ)言知識�！断腼w的小象》這個(gè)文學(xué)作品不僅向幼兒展示豐富有趣的情境事件也正是為幼兒提供這3方面協(xié)調擴充經(jīng)驗的機會(huì )。
故事中從小象形象活潑可愛(ài)，由于自己的生活經(jīng)驗不足，對外界充滿(mǎn)好奇，從一開(kāi)始想學(xué)飛，到在學(xué)習飛翔的過(guò)程當中遇到麻煩，再到后來(lái)與身邊的小動(dòng)物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白一個(gè)道理：原來(lái)，每個(gè)人都有自己獨特的本事，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力，千萬(wàn)別小看自己。本故事構思新穎，易于幼兒理解、接受。有趣的情節畫(huà)面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗進(jìn)行大膽猜測、想象。同時(shí)本內容符合幼兒的認知特點(diǎn)和現有水平，也就是說(shuō)這個(gè)文學(xué)作品接近中班幼兒的最近發(fā)展區，是發(fā)展幼兒語(yǔ)言理解能力、表達能力、思維能力、感受能力，也是對幼兒進(jìn)行良好社會(huì )教育的活教材、好教材。在活動(dòng)設計時(shí)我注意遵循以下原則：1、注意兒童獲得經(jīng)驗的原則。2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。3、教師與兒童相互作用的原則。
說(shuō)目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力"、"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力"、"擴展幼兒的詞匯量，培養他們自覺(jué)獲取語(yǔ)言材料的能力"、"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育"等，根據以上綱要精神，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平及教材本身的特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)的具體內容，程序方法，我對活動(dòng)目標進(jìn)行領(lǐng)域間有機的整合，制定目標：
1、情感目標：理解故事內容，能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事，對有生活哲理的趣味童話(huà)感興趣。
2、能力目標：知道人有各自的本事，別小看自己。
3、認知目標：學(xué)說(shuō)完整句："我不會(huì )……，可是我會(huì )……
我將"理解故事內容，知道人有各自的本事，別小看自己"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，將目標三"學(xué)說(shuō)完整句：我不會(huì )……可是我會(huì )……"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。讓幼兒通過(guò)觀(guān)察掛圖結合形象生動(dòng)的故事講述，以及圍繞故事情節進(jìn)行回憶、提問(wèn)、梳理等手段來(lái)實(shí)現活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)出示句型圖譜"我不會(huì )……，可是我會(huì )……"來(lái)鼓勵幼兒用此句型進(jìn)行完整講述來(lái)突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)準備：
《幼兒園教育指導綱要》中提出幼兒園的空間、設施、活動(dòng)材料和常規要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用。為更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做一下準備：
物質(zhì)準備：
1、小黑象頭飾一個(gè)、活動(dòng)掛圖六幅（中班幼兒還處于直觀(guān)形象思維階段，生動(dòng)形象的角色扮演及故事掛圖正符合幼兒的認知水平）
2、"我不會(huì )……，可是我會(huì )……"句型圖譜（圖譜的出示讓幼兒更加清晰、容易地掌握句型結構）。
知識經(jīng)驗準備：初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的各項本領(lǐng)。（豐富的生活內容與經(jīng)驗是幼兒語(yǔ)言表達的源泉和基礎，只有具備豐富的生活經(jīng)驗和體驗，幼兒才會(huì )有樂(lè )于表達的內容。）
說(shuō)教學(xué)法：
托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。"新《綱要》中提出："教師應成為學(xué)習的支持者、合作者、引導者，活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體，因此，根據中班孩子的年齡、心理、認知規律等特點(diǎn)，我采用多種教學(xué)法來(lái)吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效益；
教法主要有角色扮演法、直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等。
采用直觀(guān)法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。教師結合掛圖以及深情并茂的故事演講可直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將聽(tīng)到、看到的故事情節用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)游戲，引導幼兒將習得的句型，貫穿始終。
除以上教法我還運用激趣法、賞識鼓勵法等。
學(xué)法主要有觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習法等學(xué)習方法。
為充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，從而達到培養他們的創(chuàng )新思維能力，圓滿(mǎn)完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
幼兒將運用觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。
談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中運用已學(xué)的句型句式，進(jìn)行交流講述，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
游戲練習法是幼兒在森林運動(dòng)會(huì )的游戲中，邊游戲邊練習對話(huà)，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的"語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"的精神實(shí)質(zhì)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）導入活動(dòng)，創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境
在活動(dòng)的一開(kāi)始，我便創(chuàng )設一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，由教師扮演的小黑象引入激發(fā)孩子們的興趣，請孩子們應用原有的知識經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察法，猜猜由哪些動(dòng)物分別獲得森林運動(dòng)會(huì )的冠軍，孩子們想說(shuō)的欲望一下子便被激發(fā)出來(lái)。由此自然的引出故事中的主人公"小黑象",并采用開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒猜想這只想學(xué)飛的小象，能學(xué)會(huì )飛這個(gè)本領(lǐng)嗎？孩子的答案五花八門(mén)，興趣持續高漲。
（二）小黑象講述故事——《想飛的小象》
這一環(huán)節教師通過(guò)自己的故事演講，引導幼兒帶著(zhù) "故事里的小象是一只什么樣的小象，它為什么想飛" 這個(gè)問(wèn)題，認真傾聽(tīng)故事，尋求答案。 并在故事演講后，通過(guò)提問(wèn)法幫助幼兒理解故事中的情節、人物形象和主題傾向如：小象為什么想飛？故事里還有些什么小動(dòng)物呢？他們對小象說(shuō)些什么？幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中，教師適時(shí)出示掛圖，自然過(guò)渡到第二次講述。
（三）教師結合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。
這一環(huán)節，教師運用直觀(guān)法，結合掛圖二次講述故事，在學(xué)習文學(xué)作品的基礎上，進(jìn)一步幫助幼兒深入體驗作品內涵，加深幼兒對作品的理解，同樣運用提問(wèn)法并在幼兒討論后對答案進(jìn)行總結，梳理。如：小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo)，它想什么？蛇會(huì )飛嗎？它會(huì )什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象說(shuō)的？獅子和老虎又是怎樣說(shuō)的呢？小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？
讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也完成第二個(gè)活動(dòng)目標：知道人有各自的本事，別小看自己。
（四）談話(huà)活動(dòng)"我的本領(lǐng)"
本環(huán)節，結合當代幼兒語(yǔ)言教育的整合觀(guān)念，在幫助幼兒理解體驗作品的基礎上，引導幼兒把故事內容遷移到現實(shí)生活，借此解幼兒的情感發(fā)展現狀。通過(guò)談話(huà)法，鼓勵幼兒大膽地，聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，并引導幼兒明白雖然我們中班的小朋友年紀小，但是千萬(wàn)可別小看自己。老師也知道你們也有自己獨特的本事呢？能告訴大家嗎？"
當幼兒對文學(xué)作品本身的學(xué)習、理解和體驗已經(jīng)達到較好的程度時(shí)，教師還應進(jìn)一步創(chuàng )設機會(huì )，讓幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言去表達自己的認識。引導幼兒根據句型圖譜創(chuàng )造性地進(jìn)行用"我不會(huì )……，可是我會(huì )……"的進(jìn)行語(yǔ)言表述。并在幼兒取得成功時(shí)，運用賞識鼓勵法，予以肯定。
（五）活動(dòng)延伸
我們一起去參加森林運動(dòng)會(huì )。
綜上所述，我們認為文學(xué)作品的學(xué)習是一個(gè)系統的，成網(wǎng)絡(luò )狀的活動(dòng)群，這是一個(gè)從理解到表達，從模仿到創(chuàng )新，從接受到運用的整合過(guò)程。在這樣的.活動(dòng)過(guò)程中，可以循序漸進(jìn)地培養幼兒對語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增長(cháng)他們的思維能力，同時(shí)，使他們的語(yǔ)言得到發(fā)展。
幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿8
長(cháng)城，若將其從字面上翻譯成英文，應為“l(fā)ong wall”，但稍懂英語(yǔ)知識的人都知道，“長(cháng)城”在英文中用法為“greatwall”——偉大的城墻。那是一種特定用法。是不可更改的。因為長(cháng)城這一概念已滲入國人心中、深人世界人民的心中，那是一道偉大的城墻，它在中國，它是中國的驕傲。
中國萬(wàn)里長(cháng)城是世界上修建時(shí)間最長(cháng)，工程量最大的冷兵器戰爭時(shí)代的國家軍事性防御工程，是中華民族的象征和驕傲。同時(shí)長(cháng)城又是一座歷史的豐碑，記述著(zhù)各代王朝的政治、經(jīng)濟、軍事、文化的歷史，附會(huì )著(zhù)雄略的將帥和聰明工匠的事跡，也凝聚著(zhù)無(wú)數戰士和百姓的血汗。
有關(guān)長(cháng)城這一教材，至今為止不知有多少幼教工作者曾經(jīng)使用。對于這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳，老得不能再老的教材，還有必要如此大張旗鼓地拿到教學(xué)中來(lái)嗎?那么.讓我們先來(lái)挖掘一下這一教材所蘊含的教育價(jià)值吧。
教材《長(cháng)城》中所蘊含的教育價(jià)值
科學(xué)領(lǐng)域：了解長(cháng)城的構造、起止地等科學(xué)知識。
社會(huì )領(lǐng)域：通過(guò)學(xué)習長(cháng)城的悠久文化歷史，激發(fā)幼兒的愛(ài)國主義情感。
藝術(shù)領(lǐng)域：欣賞長(cháng)城的雄偉之類(lèi)，開(kāi)展再造想象繪畫(huà)活動(dòng)。
健康領(lǐng)域：通過(guò)長(cháng)城游戲，鍛煉幼兒的大肌肉，小肌肉動(dòng)作。
語(yǔ)言領(lǐng)域：通過(guò)講述，表達“我見(jiàn)到的長(cháng)城”，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
現今。由于“四二一”家庭結構的普及，孩子成為一家人的中心，他們游戲、玩樂(lè )，去的地方多，獲取知識的媒介多，知識面也越來(lái)越廣。但是，家長(cháng)們對孩子的關(guān)注更多的是成長(cháng)方面的，真正意義上思想方面的教育(諸如關(guān)心愛(ài)護他人、愛(ài)集體、愛(ài)祖國等)可謂是少之少。但是，我們知道.要成為一個(gè)社會(huì )人，為社會(huì )所接受的人，思想道德素質(zhì)是最重要的。只有具有良好素質(zhì)的人，才可以真正稱(chēng)得上是一個(gè)中國人。那么，萬(wàn)里長(cháng)城這一中國瑰寶在新世紀的教育價(jià)值就顯而易見(jiàn)了——“通過(guò)學(xué)習，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國的美好情感”，這是出發(fā)點(diǎn)，也是最終的歸宿。
鑒于幼兒情感發(fā)展的趨勢，我把“萬(wàn)里長(cháng)城”這一教學(xué)內容定在大班年齡段，因為此時(shí)的孩子情感脈絡(luò )日益豐富起來(lái)，已經(jīng)可以了解集體、國家這種寬泛的概念，所以在這一年齡段進(jìn)行改教材的學(xué)習較為合適。同時(shí).“萬(wàn)里長(cháng)城”這一教材所蘊含的知識點(diǎn)豐富，并非一個(gè)活動(dòng)就可以囊括其中，因此對這樣的教材應有目的地開(kāi)展一系列的主題活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)目標
本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò )中的一個(gè)內容：大班科學(xué)——萬(wàn)里長(cháng)城。目標定位如下：
(1)引導幼兒了解長(cháng)城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現今的作用。
(2)知道長(cháng)城是由勞動(dòng)人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對勞動(dòng)人民的敬愛(ài)和愛(ài)國主義情感。
【分析】要激發(fā)孩子對一種事物的熱愛(ài)必須先要認識它、了解它長(cháng)城這一建筑的構造并不復雜，由烽火臺和城墻連接而成，孩子們也基本熟知。但長(cháng)城存在于古時(shí)和現今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠的，需要教師通過(guò)多種形式來(lái)達成。因此，將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在“了解長(cháng)城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現今的作用”。由萬(wàn)里長(cháng)城的學(xué)習，感受勞動(dòng)人民的偉大和對祖國的熱愛(ài)需要幼兒情感的遷移。
而情感遷移對于該年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)又是十分困難的，因為獨生子女的盛行使這些孩子自主獨立意識過(guò)于強烈，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動(dòng)的難點(diǎn)。
為解決重難點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采用多媒體重現的手段，讓孩子們置身于當時(shí)的場(chǎng)景，讓他們的鮮血在場(chǎng)景中沸騰起來(lái)，從而達到情感遷移的目的。
說(shuō)活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：了解世界各國的標志性建筑。
2.物質(zhì)準備：多媒體課件——有關(guān)世界各國的標志性建筑、萬(wàn)里長(cháng)城的雄偉景象、古時(shí)人們建造長(cháng)城的景象、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象、現今長(cháng)城作為旅游勝地的景象。
說(shuō)活動(dòng)特色
首先是老教材與新媒介的完美結合。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其適合現今社會(huì )的教育價(jià)值至關(guān)重要。本次活動(dòng)運用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件，重現了古時(shí)人們的建造場(chǎng)面，古時(shí)長(cháng)城抵御外敵入侵時(shí)的場(chǎng)景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨特魅力。原來(lái)長(cháng)城是如此雄偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國人是這么偉大，這一切目標的達成都得歸功于新教學(xué)媒
介帶來(lái)的感官享受。
其次.突出情感教育功能�；顒�(dòng)始終圍繞著(zhù)中國的萬(wàn)里長(cháng)城——人類(lèi)的驕傲開(kāi)展，包括長(cháng)城在古時(shí)、現今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。
幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿9
【說(shuō)教材】
孔雀是孩子們喜歡的鳥(niǎo)類(lèi)，他們在電視上、圖書(shū)中見(jiàn)到過(guò)孔雀，而該活動(dòng)進(jìn)一步加深幼兒對孔雀的了解�！毒V要》中指出：讓幼兒感受生活的美，能用自己喜歡的方式表現自己的感受。因此我選擇了這一活動(dòng)，讓幼兒大膽地展示自己。我班的幼兒大多數沒(méi)上過(guò)幼兒園，在語(yǔ)言表達能力方面有些欠缺，但他們敢于用動(dòng)作表現自己。
【說(shuō)目標】
通過(guò)《綱要》的要求及對教材的分析，我制定了以下活動(dòng)目標：
1、學(xué)習冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作，能隨音樂(lè )輕柔、優(yōu)美地進(jìn)行表演。
2、了解孔雀的外形特征和生活習性。
3、產(chǎn)生喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護孔雀的情感。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
從活動(dòng)目標看出本節活動(dòng)的重難點(diǎn)是：了解孔雀的外形特征及學(xué)習冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作，并隨音樂(lè )表演。
【活動(dòng)準備】
根據活動(dòng)目標我做了以下準備：
活動(dòng)前準備：讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞。
活動(dòng)準備：
1、制作的《孔雀》課件。
2、《孔雀開(kāi)屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的VCD一張。
3、教師的孔雀服一件。
4、蠟光紙、即時(shí)貼、膠棒、乳膠。
【活動(dòng)設計】
1、導入活動(dòng)：以猜謎的形式展開(kāi)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)他們的積極性。
2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀(guān)察孔雀的外形特征，了解其生活習性以及孔雀的種類(lèi)。用觀(guān)察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達出來(lái)。
3、播放錄像《孔雀開(kāi)屏》，讓幼兒了解孔雀開(kāi)屏的原因：
(1)一種是孔雀繁殖的季節開(kāi)屏，吸引雌孔雀，并不是比美。
(2)孔雀開(kāi)屏是自我保護、防御的本能。
4、讓幼兒傾聽(tīng)歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優(yōu)美。
5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。
6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動(dòng)作。
7、師幼聽(tīng)音樂(lè )完整表演。
【活動(dòng)延伸】
請幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴。
活動(dòng)效果預測：
通過(guò)本節活動(dòng)的學(xué)習幼兒進(jìn)一步了解了孔雀的外形特征及生活習性，并會(huì )用肢體語(yǔ)言表現孔雀。
教學(xué)反思：
在本節活動(dòng)中幼兒了解了孔雀的外形特征、生活習性，并學(xué)習了各種動(dòng)作來(lái)表現孔雀，體驗到傣族音樂(lè )的特點(diǎn)�；顒�(dòng)中幼兒回答問(wèn)題不太積極，教師設計的各個(gè)環(huán)節要再深入一些，讓幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作。本節活動(dòng)基本完成活動(dòng)目標，幼兒表現積極，能夠大膽地隨音樂(lè )輕柔、優(yōu)美的進(jìn)行表演。
藝術(shù)欣賞一直是我們研究的課題，而選擇欣賞內容也尤為重要，對于大班的孩子來(lái)說(shuō)一直是在藝術(shù)欣賞的氛圍中感受著(zhù)藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè )和美的熏陶。那么歌曲欣賞，名曲欣賞，名畫(huà)欣賞已經(jīng)都嘗試過(guò)了，惟獨舞蹈欣賞沒(méi)有嘗試。
因此我選擇了這節活動(dòng)和孩子一起來(lái)感受這種經(jīng)典作品的音樂(lè )美，動(dòng)作美，服裝美。我在設計的時(shí)候主要是把了解名族舞蹈的特點(diǎn)，優(yōu)美的造型動(dòng)作作為重點(diǎn)來(lái)欣賞。特別是在分段欣賞的時(shí)候，通過(guò)欣賞然后請孩子進(jìn)行猜測這是孔雀在干什么？來(lái)更深一層的理解作品所要表現的內容。當然在猜測之前我是做好充分的準備工作的。請孩子預先搜集一些有關(guān)孔雀的資料，了解孔雀的身體特征和一些生活習性，在了解的基礎上再來(lái)欣賞，那么更容易理解舞蹈作品了。欣賞，理解，表現是整個(gè)活動(dòng)主繩。在最后每個(gè)孩子來(lái)學(xué)跳孔雀舞，當帶上金色孔雀冠時(shí)孩子們似乎更加進(jìn)入角色，表演起來(lái)也就更加投入了。
這節活動(dòng)也反映出我教學(xué)機智有待提高。要有敏銳的發(fā)現的眼光、靈敏的反應，才能更好的應對臨場(chǎng)發(fā)生應急事件。如：當我到問(wèn)孩子們玩了這么多游戲，你們開(kāi)不開(kāi)心時(shí)，很都孩子都在嚷嚷不開(kāi)心時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)做出應對，忽略了孩子的情緒，是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式，而沒(méi)有真正扎根教學(xué)。如果能機智的問(wèn)問(wèn)：為什么不開(kāi)心，及時(shí)調整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節設計，效果也許更好。臺上一分鐘，臺下十年功，教學(xué)的把握、教學(xué)現場(chǎng)的機制應對，是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現，我需要在教學(xué)中多總結經(jīng)驗。
幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
《綱要》中指出：培養幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達的能力是幼兒園體驗表達領(lǐng)域中的重要目標。故事作為一種文學(xué)形式，充滿(mǎn)童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(cháng)知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話(huà)故事，故事通過(guò)小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運用自己的聰明才智對付狐貍，最終戰勝狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。而且故事里的動(dòng)物對話(huà)，會(huì )激發(fā)起幼兒學(xué)習藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用，我跟據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以布壚姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確立了知識、能力、情感三方面的目標。本節活動(dòng)設計了三個(gè)目標：
1、理解故事的主要內容，感受故事有趣的情節。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。
2、積極參加活動(dòng)，大膽表達自己的想法。
3、引導幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法解決。
通過(guò)分析教材，我認為本節活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事內容，了解故事情節。這則故事雖然是童話(huà)故事，但是故事中烏龜與狐貍的對白，形象地刻畫(huà)出一只貌似狡猾，實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實(shí)則機智的烏龜形象，烏龜的機智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能用恰當的語(yǔ)氣表現故事中角色的對話(huà)。在活動(dòng)中，我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn)，從而為進(jìn)行角色的人物對話(huà)奠定基礎。
三、說(shuō)教法
《綱要》中指出："教師要成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中應力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中教師除了以飽滿(mǎn)的情緒感染孩子，以啟發(fā)的提問(wèn)引導孩子，還采用了適宜的方法組織教學(xué)：
1、演示法：是指教師通過(guò)多媒體的運用，選用了課件的方式把故事的內容呈現給孩子看，引導幼兒感知圖片之間的相應關(guān)系，理解圖片的內容，幫助他們獲得一定的理解，從而使幼兒對故事的內容有一定的了解。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養其思維的發(fā)散性和靈活性。
3、講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀(guān)念達到教育目的。在講述故事的過(guò)程中，根據需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對話(huà)，從而較好的表達作品的感情。
此外，我還采用了賞識激勵法對本次活動(dòng)加以整合，力求達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統一。
四、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對話(huà)時(shí)，能舉一反三，具有擴展語(yǔ)言的能力。
五、說(shuō)過(guò)程
根據本次活動(dòng)的目標與內容，我分三大環(huán)節進(jìn)行。
第一環(huán)節，教師通過(guò)出示圖片，提出懸念，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節，教師運用課件演示法,引導幼兒逐幅觀(guān)察課件，讓幼兒初步了解故事的內容，并發(fā)展幼兒的想象力。
第三環(huán)節，教師運用課件完整地講述故事，同時(shí)穿插直觀(guān)性提問(wèn)和探索性提問(wèn)，以加深幼兒對故事內容的理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習慣。
本次活動(dòng)后，我還準備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：
將故事錄音帶，頭飾放入語(yǔ)言區供幼兒講述和表演。
教學(xué)反思：
這節活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀(guān)察烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰明，懂得在遇到危險時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護自己。
大班的孩子大多能夠對一些簡(jiǎn)單的故事進(jìn)行復述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長(cháng)的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語(yǔ)言。對孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話(huà)也會(huì )降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場(chǎng)景�；顒�(dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習角色對話(huà)；再請個(gè)別能力強的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀(guān)地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。
幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿11
活動(dòng)要求：
1、能根據自己的見(jiàn)解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。
教案準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉圖片內容。
2、物質(zhì)準備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等
教案過(guò)程：
�。ㄒ唬┽槍ι洗位顒�(dòng)提出的問(wèn)題，進(jìn)行討論。
1、提出問(wèn)題“魚(yú)到哪兒去了”“兩只貓怎樣才能吃到魚(yú)”，圍繞問(wèn)題師生共同討論。
2、教師小結
師：是呀，小黃貓和小白貓都沒(méi)有吃到魚(yú)，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會(huì )互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來(lái)排，你想怎么排都可以，但結果是要讓兩只小貓都吃到魚(yú)，因為這兩只小貓現在改正缺點(diǎn)了，他們要互相謙讓?zhuān)阅銈冊谂诺臅r(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚(yú)的。
評析：以提問(wèn)并進(jìn)行討論的形式
�。ǘ┯變悍纸M討論、共同合作排圖。
1、提出要求。
師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚(yú)。討論玩每組要派出一個(gè)隊員來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚(yú)的。
2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀(guān)察、指導。
�。ㄈ┟拷M派代表講述自己創(chuàng )編的，師生共同評價(jià)。
師：現在每組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚(yú)的？其他的小朋友認真聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么排的，怎么講的，他們講的好不好，好在哪里？不好在哪里？
幼兒自由操作講述，師生共同傾聽(tīng)、評價(jià)。
�。ㄋ模┯變鹤杂烧铱腿死蠋熤v述自己創(chuàng )編的。
師：老師還準備了許多的小圖片，你們可以把自己編的講給后面的客人老師聽(tīng)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束。
以上講述了《幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)教案說(shuō)課稿：貓的故事(排圖講述)》的詳細內容，主要在幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)教案說(shuō)課稿方面做了詳細描述，希望各位幼兒園工作者有所啟示，讀者有任何疑問(wèn)可以直接在下面留言提出，更多的幾篇差不多的優(yōu)秀教案文章推薦給你，幼兒托班語(yǔ)言教案，更多的相關(guān)內容可以參閱小班語(yǔ)言教案。
幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿12
活動(dòng)意圖說(shuō)明：
俗話(huà)說(shuō)：“民以食為天”，而中國人特別講究吃�，F在生活水平好了，物質(zhì)生活也極大豐富，人們吃的東西五花八門(mén)。但不知大家有沒(méi)有發(fā)現：現在小孩子挑食的現象卻越來(lái)越嚴重，大多數小孩子都喜歡吃零食，特別是對色彩鮮艷的，比較獨特的食品更是情有獨鐘。然而食品添加劑的使用、肯德基、麥當勞等食品當中竟含有可以致癌的“蘇丹紅一號”色素、巧克力等非健康食品以及電視里的“垃圾食品”廣告對孩子們的耳濡目染，如此等等，不禁讓人們在選擇食品的時(shí)候更添許多愁吧！
《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位�！薄敖】档谝弧钡乃枷胗蓙�(lái)已久，“病從口入”的道理也無(wú)人不曉。生命健康直接地就與吃有著(zhù)很大的關(guān)系。陳鶴琴先生告訴我們：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時(shí)機�！闭恰疤K丹紅一號”的暴光，給了我以這次活動(dòng)的契機。
說(shuō)目標：
《綱要》中關(guān)于健康教育提出了四條總目標，其中第三條是這樣說(shuō)的：“知道必要的安全保健常識，學(xué)習保護自己�！绷私獗匾谋＝≈R對孩子們是非常重要的，人的生命歷程的每一階段都必須高度重視健康問(wèn)題，都必須汲取健康信息，任何時(shí)候放松了健康知識的學(xué)習和應用，健康就會(huì )遠離自己。因此本活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。由此，引出本活動(dòng)的目標1：了解食物天然色素與人工色素對人的健康的影響，喚起幼兒對健康食品的興趣�！毒V要》明確要求：“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中�！焙⒆觽兘】抵R的獲得正是在聽(tīng)、說(shuō)以及表達的環(huán)境下獲得的。語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！按竽懙乇磉_自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力”是本活動(dòng)的目標之2。指導幼兒利用身邊的物品進(jìn)行創(chuàng )作，來(lái)美化自己的生活，是目標3的出發(fā)點(diǎn)。我把目標3 定為：“發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進(jìn)行構圖。
本活動(dòng)的重點(diǎn)：
喚起幼兒對健康食品的興趣。
本活動(dòng)的難點(diǎn)：
對色素的認識。色素是使有機體具有各種不同顏色的物質(zhì)，如紅花具有的紅色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理過(guò)程中起很重要的作用，如血液中的血色素能輸送氧氣，植物體中的綠色素能進(jìn)行光合作用。
活動(dòng)準備：
�。�1）泡沫墊每人一塊。用泡沫墊代替椅子即移動(dòng)方便又有親合感。
�。�2）電腦內存圖片。
一組是誘人的奧爾良烤翅圖片，一組是西瓜、西紅柿、大蒜的圖片。圖片的出現給了孩子們最直觀(guān)的視覺(jué)語(yǔ)言。
�。�3）與幼兒人數相等的圓盤(pán)、毛巾若干。充分的材料準備，讓每個(gè)孩子都有創(chuàng )造表現的機會(huì )。
�。�4）彩色糖、烤面包、各種形狀的餅干、小麻花、海苔、果醬、山查片、楊桃、圣女果、橘子。豐富的材料準備為孩子們插上了想象的翅膀。
說(shuō)活動(dòng)流程：
一、 我喜歡吃******
通過(guò)兩組圖片的展示，引起幼兒對活動(dòng)的興趣，了解孩子們的真實(shí)想法，引出色素對人的健康的影響。
二、 通過(guò)交流，再次選擇自己喜歡的食品，并說(shuō)出理由。
該環(huán)節為孩子們創(chuàng )造了寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣“。在該環(huán)節中孩子們可以大膽的表現自己的想法，并在交流中學(xué)習禮貌地傾聽(tīng)，為目標2 的達成起著(zhù)重要的作用。同時(shí)通過(guò)孩子們的語(yǔ)言交流，教師還可以了解孩子們對事物的認識掌握程度，對目標1的達成與否有著(zhù)衡量的作用。
三、 好吃的圖畫(huà)。
我們吃的很多糖果等常會(huì )加入色素和香料，給人以一種美好的感受。而這些色素和香料實(shí)際上是不必要的，有的很可能會(huì )讓人得病。通過(guò)這一環(huán)節讓孩子在操作的過(guò)程中去感知色素，并試者去判斷它是人工的還是天然的，有利于難點(diǎn)的突破。此外，該環(huán)節具有很好的操作趣味，孩子們對這種全新的創(chuàng )作一定會(huì )很感興趣。食品的豐富多樣，色彩的視覺(jué)效果以及形狀的多樣化，一定會(huì )為孩子們的創(chuàng )作帶來(lái)不一樣的效果。藝術(shù)源自生活，這些貼近孩子生活的藝術(shù)表現形式能帶給孩子非常生動(dòng)、形象的審美體驗，更好地激發(fā)表現美創(chuàng )造美的興趣。
在活動(dòng)設計中我充分考慮到以下幾個(gè)方面：
1、 科學(xué)性
在準備的過(guò)程中對于色素以及蘇丹紅一號的知識，我查閱了很多的資料。決不能將錯誤的知識教給我們的孩子，這是我們老師必須注意的問(wèn)題。
2、 形象性。
幼兒的主要思維特點(diǎn)就是具體形象
性，而我選擇的是雞翅、水果、糖果、麻花烤面包等實(shí)物或實(shí)物圖片。這些東西都源自生活，孩子有一定的感性經(jīng)驗，生動(dòng)直觀(guān)，便于幼兒觀(guān)察。在“好吃的圖畫(huà)”環(huán)節中教師和孩子共同進(jìn)入遐想的過(guò)程中，又給予孩子一定的想象和自由發(fā)揮的空間。
3、 開(kāi)放性。
在圖片觀(guān)察和交流的環(huán)節中，鼓勵孩子稀有表現內心的感受，自己的喜好。同時(shí)，不斷從同伴處獲得更多的經(jīng)驗信息。允許孩子的自由參與，允許自由發(fā)揮。
4、 寬容性。
我們現在常說(shuō)“一百個(gè)孩子有一百種語(yǔ)言，有一百種表現方式。的確，隨著(zhù)多元智能觀(guān)在我們心中理解度的加深。我們能以更寬容的心態(tài)去看待每一位孩子的表達。尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式。每個(gè)孩子的作品都應是值得欣賞的。
4、 自主性。
整個(gè)活動(dòng)包含了幼兒的自由表現，幼兒的同伴合作，再配以背景音樂(lè )，孩子們能進(jìn)一步體會(huì )、探索和表達，更大膽地進(jìn)行創(chuàng )作、想象。
曾經(jīng)在出租車(chē)上聽(tīng)到一個(gè)電臺主持人說(shuō)，記者采訪(fǎng)一位年輕人，問(wèn)他：“你對蘇丹紅一號有什么看法嗎？”那位年輕人勇敢地說(shuō)：“沒(méi)有，只要它敢生產(chǎn)，我就敢吃！”讓我們共同來(lái)保護我們的孩子，保護我們自己吧！因為生命是值得尊重的。
幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿13
㈠教材內容分析
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn)，讓了解聲音的多樣性，具有一定的教育價(jià)值，既符合的現實(shí)需要，又能激發(fā)的好奇心與求知欲。其教育資源來(lái)源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給一個(gè)實(shí)際操作的機會(huì )，讓獲得切身的體會(huì )。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是區分樂(lè )音和噪音。
㈡情況分析
生活中各種聲音無(wú)處不在，動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn)，結合多種材料，讓親身體驗、探索并發(fā)現聲音的多樣性，并區分樂(lè )音和噪音。
㈢目標
�、币龑Я私饴曇羰嵌喾N多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
�、惨龑剿魇刮矬w發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)的探索欲望。
�、潮媛�(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音，區分樂(lè )音和噪音。
㈣準備
為順利完成以上教學(xué)目標，我做了以下準備：
�、睅т浵虏煌曇粢约皹�(lè )音和噪音。
�、补┝硕喾N物品，讓探索。如：打擊樂(lè )器、書(shū)、紙、積木等。
�、嘲察o的標志。
㈤過(guò)程
首先以小猴子的謎語(yǔ)導入課題，目的是讓說(shuō)出耳朵的作用，可以聽(tīng)聲音。
�、辈シ挪煌穆曇�，辨聽(tīng)并模仿這種聲音。
�、沧尷米约旱氖�、腳和口發(fā)出聲音。
�、匙屵\用老師所準備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節能激發(fā)幼兒閱讀
幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿14
一、設計意圖
《夏天的歌在哪里》是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌，它是通過(guò)幼兒對夏天的了解進(jìn)行創(chuàng )編而成的。詩(shī)歌運用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了雷雨聲青蛙的叫聲、以及蛐蛐的聲音來(lái)體現夏天的特征，各種聲音是幼兒熟悉和喜愛(ài)的，詩(shī)歌中表現出句式整齊、生動(dòng)淺顯，音韻和諧的特點(diǎn)�！队變簣@指導綱要（試行）》提出“要為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”、“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！币虼嗽�(shī)歌改變了傳統的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導幼兒主動(dòng)的學(xué)習，并使幼兒體驗其中快樂(lè )、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養幼兒創(chuàng )新意識和主動(dòng)、快樂(lè )的學(xué)習上。
二、說(shuō)教材
詩(shī)歌《夏天的歌在哪里》是一首充滿(mǎn)兒童情趣的作品，它是省編教材第七個(gè)主題《夏天真有趣》中的教學(xué)活動(dòng)，本詩(shī)歌以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了夏天的景象，將夏天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，以聲音的形式出現在詩(shī)歌中，更能讓幼兒理解。
三、幼兒情況分析
因為孩子們對聽(tīng)辯動(dòng)物的聲音非常感興趣，因此，我在整個(gè)活動(dòng)中以聲音為附線(xiàn)，兒歌為主線(xiàn)，將對夏天中出現各種聲音的認識與散文詩(shī)的學(xué)習結合起來(lái)�！毒V要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對作品的體驗。這首詩(shī)歌便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。
四、說(shuō)目標與重難點(diǎn)
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標：
1、通過(guò)欣賞兒歌激發(fā)幼兒對夏天景色的喜愛(ài)。
2、鍛煉幼兒的想象力、語(yǔ)言表達能力、豐富詞匯。
3、感受夏天明顯季節特征，在欣賞散文詩(shī)的基礎上嘗試大膽地仿編，理解象聲詞。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：感受夏天明顯季節特征，在欣賞散文詩(shī)的基礎上嘗試大膽地仿編。我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為幫助幼兒理解象聲詞，在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn)、。
五、說(shuō)準備
為了能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備：
1、蟋蟀聲、蛙聲、、知了聲、雷聲、喝飲料聲。
2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。詞卡、詩(shī)句卡
3、錄音機，錄音磁帶。
�。ǘ┲R準備：了解春、夏、秋、冬不同的季節特征。
六、說(shuō)教法與學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
新《綱要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中應力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。
1、直觀(guān)教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉兒歌內容，加深對作品的理解，我采用了直觀(guān)教學(xué)法。分層次地出示相應的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀(guān)欣賞作品，并引導幼兒根據聲音來(lái)創(chuàng )編兒歌。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導幼兒逐句理解并學(xué)習新詞。如老師提問(wèn)：夏天來(lái)到了，你們聽(tīng)到夏天里有什么聲音？
3、談話(huà)法：活動(dòng)中我引導幼兒可根據自己的想法，進(jìn)行交流，為創(chuàng )編兒歌打下基礎。
�。ǘ⿲W(xué)法
1、動(dòng)作表演法：活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如模仿自然的聲音來(lái)體現夏天的特征。
2、游戲法：活動(dòng)中要求幼兒能感受散文的美，兩人為一組一問(wèn)一答進(jìn)行游戲。
七、說(shuō)教學(xué)程序：
1、幼兒交流導入活動(dòng)：夏天來(lái)到了，你們聽(tīng)到夏天里有什么聲音？引導有說(shuō)出自己對夏天特征的認識。
2、出示提片尋找——夏天的聲音
引導幼兒從圖片里找找夏天的歌聲還會(huì )出現在哪里？
3、欣賞——夏天的歌
連續兩遍欣賞散文的第一段。
夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。呱、呱、呱
夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。轟隆隆
夏天的歌在哪里？在冰涼的飲料里。咕嘟嘟
提問(wèn)一：散文詩(shī)里聽(tīng)到了什么？說(shuō)些什么？
提問(wèn)二：這首散文詩(shī)有什么特別的地方？
4、仿編——夏天的歌
指導幼兒幼兒兩人合作討論：夏天的歌還會(huì )在哪里？可以和好朋友商量，可以請圖片寶寶幫忙，也可以編圖片上沒(méi)有的。（提供白紙讓幼兒添畫(huà)）
5、表演
通過(guò)動(dòng)作一問(wèn)一答的形式表演學(xué)習象聲詞：呱、呱、呱、轟隆隆、咕嘟嘟。
八、活動(dòng)延伸
知識來(lái)源于生活，同樣也應當回歸于生活。所以為了引導幼兒了解更多的有關(guān)夏天的知識，我設計的活動(dòng)延伸是：到戶(hù)外尋找夏天，引導幼兒用各種感官了解夏天的特征。，這樣幼兒學(xué)起來(lái)不會(huì )感到枯燥無(wú)味。從而發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力、思維力、想象力、語(yǔ)言表達能力。
幼兒園教學(xué)說(shuō)課稿15
一、教學(xué)對象分析
大班多數幼兒性格活潑開(kāi)朗，且自我意識開(kāi)始發(fā)展，與同伴間的互動(dòng)也多了，但由于大部分孩子是獨生子女，又有家庭、社會(huì )、環(huán)境因素的影響，孩子們的自我意識較強，往往在與人的交往中不懂得正確的交往方法。我們應該多引導幼兒聽(tīng)聽(tīng)別人的想法，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達能力和交往能力。
二、教學(xué)內容分析
語(yǔ)言是人類(lèi)重要的交際工具，人與人之間的交往、溝通往往需要語(yǔ)言作為中介，語(yǔ)言在人類(lèi)的生活中起著(zhù)不可缺少的作用。故事《其實(shí)我很喜歡你》講述了小熊為了和狐貍做好朋友，用了很多方法來(lái)企圖引起小狐貍的注意，最后，小熊想到了用寫(xiě)信的方式告訴小狐貍自己的真實(shí)想法，最終他們成為了好朋友。這個(gè)故事既符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要。
三、說(shuō)活動(dòng)目標：
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，為滿(mǎn)足幼兒認知，能力，情感的需要，確定本次教學(xué)目標為：
1、認知目標：幼兒知道與同伴交往時(shí)要敢于把自己的想法告訴對方。
2、能力目標：幼兒能夠借助已知的信息與同伴討論、探究小熊和狐貍交朋友的方法。
3、情感目標：幼兒能夠通過(guò)繪畫(huà)和手工的方式來(lái)表達對朋友的喜歡之情，樂(lè )意與人交往。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒知道與同伴交往時(shí)要敢于把自己的想法告訴對方。
難點(diǎn)：幼兒能夠借助已知信息與同伴討論、探究小熊和狐貍交朋友的方法。
五、活動(dòng)準備：
為了使活動(dòng)順利開(kāi)展，我做了以下準備：
1、物質(zhì)準備：故事圖片、輕柔的背景音樂(lè )、繪畫(huà)紙、卡紙、色紙、剪刀、膠水、蠟筆
2、知識準備：
�。�1）幼兒已有的交友經(jīng)驗。
�。�2）幼兒初步理解故事內容。
六、說(shuō)教法
1、提問(wèn)法：?jiǎn)?wèn)題是思維活動(dòng)的起點(diǎn)，有了問(wèn)題才能引起思維，才能進(jìn)行探索，引導幼兒想問(wèn)題，在回答問(wèn)題的過(guò)程中，加深對故事內容的理解。
2、聯(lián)系法：圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現。
3、討論法：讓幼兒根據自身的經(jīng)驗，（）共同探討問(wèn)題答案的方法。
多種教學(xué)方法的整合，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統一。
七、說(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、講述法：幼兒能夠準確地回答問(wèn)題，恰當地說(shuō)明自己的想法和做法，在活動(dòng)中，為幼兒提供講述的空間。
2、討論法：幼兒在討論中能夠無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習語(yǔ)言表達能力的好機會(huì )。
八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
各環(huán)節的具體教法、學(xué)法分配如下：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
師："孩子們，有好朋友真是一件很開(kāi)心、很幸福的事情呢。故事中的小熊想要和小狐貍交朋友，我們一起來(lái)回憶一下他們是怎樣成為好朋友的"、
�。ǘ┗静糠�
1、出示故事圖片，引導幼兒回憶故事，加深鞏固對故事內容的理解。
�。�1）看圖片，和幼兒一起回憶故事內容，加深理解。
師："小熊做了哪些事情引起小狐貍的注意？它為什么要引起小狐貍注意呢"？
�。�2）引導幼兒大膽講述交友方式，拓展幼兒交友經(jīng)驗。
師："快幫幫小熊想想辦法，怎樣才能交到好朋友？"
�。�3）小熊最終是用什么方式和小狐貍成為了好朋友的？
�。�4）小狐貍看到信后是怎么樣做的？小狐貍把海螺貼近小熊的耳朵，小熊都聽(tīng)到了哪些聲音？
此環(huán)節通過(guò)采用提問(wèn)法、圖片聯(lián)系法和講述法來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、幼兒分組討論。
�。�1）自己有否好朋友，你是用什么方法做好朋友的？6個(gè)人一組討論，每組請1—2個(gè)幼兒講述。
�。�2）鼓勵幼兒對自己喜歡的好朋友說(shuō)句心里話(huà)。
�。�3）除了對好朋友說(shuō)，還可以對誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么？（其實(shí)我很喜歡你）
�。�4）教師小結：我們可以通過(guò)送禮物、和好朋友唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)或者說(shuō)句心里話(huà)"其實(shí)我很喜歡你"等方式來(lái)表達自己對朋友的喜歡。
此環(huán)節通過(guò)采用討論法、提問(wèn)法、講述法來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)
3、播放背景音樂(lè )，開(kāi)展延伸活動(dòng)"其實(shí)我很喜歡你"、
�。�1）引導幼兒通過(guò)分組繪畫(huà)，或做手工的方式來(lái)表達自己對朋友的喜歡之情，并能夠對好朋友說(shuō)"其實(shí)我喜歡你"、
A組：繪畫(huà)。幼兒畫(huà)一幅畫(huà)送給好朋友，并對好朋友說(shuō)句："其實(shí)我很喜歡你"、
B組：制作小卡片。幼兒在卡片上畫(huà)或貼上圖案送給好朋友；也可以寫(xiě)一句話(huà)或對好朋友說(shuō)句心里話(huà)。
C組：窗花貼畫(huà)。幼兒用色紙剪出不同形狀的窗花，貼在畫(huà)紙上送給好朋友，并對好朋友說(shuō)句心里話(huà)。
�。�2）在語(yǔ)言區投放小熊和小狐貍的頭飾，給幼兒進(jìn)行故事表演。
本環(huán)節是延伸活動(dòng)，教師引導幼兒大膽發(fā)揮想象力與語(yǔ)言表達能力，幼兒通過(guò)繪畫(huà)和手工，能夠大膽地向好朋友表達自己的想法。多種教學(xué)方法的整合，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統一。
�。ㄈ┙Y束部分
教師小結：在生活中，小朋友要大膽的把自己的想法告訴好朋友，讓好朋友知道你的想法和做法，這樣才會(huì )成為真正的朋友哦。
九、說(shuō)教學(xué)反思：
《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，鼓勵幼兒積極的表達。
1、在師生互動(dòng)環(huán)節，幼兒也能夠大膽勇敢舉手發(fā)言，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。
2、在生生活動(dòng)環(huán)節中，大部分孩子都能夠大膽、主動(dòng)與同伴交流討論。
3、整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節緊密相連、銜接自然、互相滲透。能緊緊圍繞教學(xué)目標深入拓展。整個(gè)活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒思維活躍。在整個(gè)活動(dòng)中我尊重幼兒表達自己的情感和認識方式，不做過(guò)多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。孩子對故事理解還可以，語(yǔ)言積累也不錯，能表達出自己的想法。
我的說(shuō)課完畢，不足之處敬請各位評委老師指正，謝謝大家！
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