幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
《驕傲的大白鵝》是中國國際廣播出版社幼兒園大班上冊語(yǔ)言領(lǐng)域的內容。這是篇看圖講故事的課文，課文給了四幅圖，分別是大白鵝驕傲地游著(zhù)，路上遇見(jiàn)小雞，嘲笑他們長(cháng)得太小，大白鵝頭揚的高高的走著(zhù)，最后摔倒了。通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能夠看圖講故事，并且知道做人要謙虛的道理。這符合《綱要》中指出的：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據對教材內容和作用的分析，并結合《綱要》對活動(dòng)目標的要求，我確立了以下三維目標：
1、認知目標：理解故事的內容，懂得做人要謙虛的道理；
2、能力目標：通過(guò)編故事，發(fā)展創(chuàng )編故事的能力；
3、情感目標：能夠在游戲中體驗樂(lè )趣。
根據對教材和活動(dòng)目標的分析我制定了如下的活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內容，能夠在游戲中體驗樂(lè )趣。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：懂得做人要謙虛的道理，發(fā)展創(chuàng )編故事的能力。
二、說(shuō)學(xué)情
為了更好地實(shí)現活動(dòng)目標，下面我將學(xué)生的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：大班幼兒處于具體形象思維階段，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，這一階段的.幼兒，隨著(zhù)認知能力的發(fā)展，其語(yǔ)言能力以及想象能力也得到了很大的提升。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒看圖說(shuō)話(huà)和創(chuàng )編故事的能力�；顒�(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒能夠懂做人要謙虛的道理，能夠和能與小朋友們友好相處。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統活動(dòng)中簡(jiǎn)單說(shuō)教的方法，而是采用了很多以?xún)和癁橹黧w的活動(dòng)方法，主要包括：
1、討論法：能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)表達的重要方法。
2、直觀(guān)展示法：具體形象，符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事的內容。為此，我做了如下活動(dòng)準備：
主要包括大白鵝，小雞的頭飾若干，關(guān)于大白鵝故事的圖片，大白鵝故事的視頻。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設計做鋪墊的，因此接下來(lái)我將介紹我的活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
為了激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來(lái)，在活動(dòng)開(kāi)始部分我采用謎語(yǔ)導入。我會(huì )向幼兒提問(wèn)：小朋友們，今天老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)？
“身穿白衣裳，頭戴紅纓帽，脖子長(cháng)又長(cháng)，走路搖晃晃”
通過(guò)小朋友們的猜謎語(yǔ)，引出大白鵝。同時(shí)我會(huì )向幼兒提問(wèn)：我們知道大白鵝長(cháng)得很漂亮，那么今天大白鵝出門(mén)發(fā)生了什么事情呢？通過(guò)這樣的提問(wèn)能夠激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，同時(shí)為下面活動(dòng)的展開(kāi)做了鋪墊。
�。ǘ┗静糠郑�
1、教師展示圖片，幼兒編故事
這一環(huán)節我會(huì )向分別向小朋友們展示大白鵝故事的四個(gè)圖片，引導小朋友們講講每張圖片發(fā)生了什么，最后讓小朋友們自己把整個(gè)故事講出來(lái)。首先展示第一張圖片并向幼兒提問(wèn)：這一張圖片大白鵝在干什么呀？接下來(lái)第二張圖片讓小朋友們看看小雞和大白鵝之間發(fā)生了什么事情呢？引導小朋友們看到大白鵝一直昂著(zhù)頭說(shuō)明了大白鵝很驕傲，第三張圖片和第四張圖片是連貫的，這兩張我會(huì )同時(shí)給小朋友們展示，讓小朋友們看懂圖片的內容，大白鵝由于一直昂著(zhù)頭走路結果掉進(jìn)溝里了。之后我會(huì )引導小朋友對整個(gè)故事進(jìn)行串講，并且能把故事講給其他同學(xué)們聽(tīng)吧。
2、觀(guān)看故事視頻
這個(gè)環(huán)節我會(huì )讓幼兒觀(guān)看大白鵝故事視頻，具體形象思維是幼兒思維的主要特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)看視頻故事，幼兒能夠對大白鵝的故事有一個(gè)更為深刻的印象。
3、引導幼兒理解故事的內容
這一環(huán)節我會(huì )引導幼兒對故事有更深層次的理解，發(fā)掘故事背后的道理，同時(shí)向幼兒提出問(wèn)題，讓幼兒分組進(jìn)行討論。這個(gè)環(huán)節我會(huì )向幼兒提兩個(gè)問(wèn)題，包括：“大白鵝為什么會(huì )摔倒呢？如果你是大白鵝你會(huì )怎么做呢？”通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒發(fā)掘故事背后的道理，引出做人要謙虛的道理。
4、續編故事
這個(gè)環(huán)節引導幼兒分組續編故事，通過(guò)故事的續編，可以發(fā)散幼兒的思維，發(fā)展他們的想象力。我向幼兒提問(wèn)：“大白鵝在摔倒了以后回去進(jìn)行了反思，知道了自己的錯誤，那么以后大白鵝會(huì )怎么做呢？”讓幼兒大膽說(shuō)出自己創(chuàng )編的大白鵝的故事。
�。ㄈ┙Y束部分
在這個(gè)環(huán)節我會(huì )引導幼兒根據自己續編的故事分角色進(jìn)行表演，給幼兒分發(fā)大白鵝和小雞的頭飾，讓幼兒選擇自己想要扮演的角色。在游戲表演的過(guò)程中，幼兒能夠更深刻地體會(huì )到故事內容，懂得做人要謙虛的道理，并在游戲過(guò)程中能夠體驗到游戲的樂(lè )趣。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是能力、習慣的培養，活動(dòng)延伸不可缺少。本次活動(dòng)的我采用的延伸的方法是環(huán)境創(chuàng )設，邀請幼兒畫(huà)一幅大白鵝的圖畫(huà)粘貼到我們的區角中去，讓我們的區角世界更加美麗。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師！
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿 2
今天我說(shuō)課的內容是中班語(yǔ)言《爸爸媽媽和我》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)活動(dòng)延伸等環(huán)節對本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行解說(shuō)。
一、說(shuō)教材。
�。ㄒ唬┱f(shuō)設計意圖：
親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。
在活動(dòng)中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過(guò)欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化情感，使抽象的事物變得實(shí)在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達和社會(huì )交往等能力。
�。ǘ┱f(shuō)活動(dòng)目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語(yǔ)言教案中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�；顒�(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
1、感知理解詩(shī)歌中爸爸、媽媽和我的相互關(guān)系，初步學(xué)習有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試根據日常生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感，增強詩(shī)歌仿編活動(dòng)的`積極性。
在此基礎上我確定本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得詩(shī)歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩(shī)歌內容，嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)準備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我作了以下準備：
PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認為學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象。根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了朗誦法、直觀(guān)法、提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的要我學(xué)為現在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、朗誦法、討論談話(huà)法等。觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：
A、導入談話(huà)引出課題小朋友，你們家里都有誰(shuí)呀？
你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？
B、展開(kāi)
1、當你遇到困難的時(shí)候，爸爸、媽媽會(huì )保護你，你感覺(jué)爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？
2、教師朗誦詩(shī)歌
3、學(xué)習詩(shī)歌ppt
課件：圖一（1）畫(huà)面上有什么？
爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）
課件：圖二（2）采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學(xué)習詩(shī)歌的第二段。
爸爸是（一棵樹(shù)）媽媽是（一棵樹(shù)）我是樹(shù)上的（小鳥(niǎo)）在爸爸媽媽身邊飛過(guò)。
4、師生共同學(xué)習詩(shī)歌，并有表情地完整朗誦。
5、引導幼兒按詩(shī)歌中的格式仿編部分內容。
�。�1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹(shù)，爸爸、媽媽還可以是什么？
�。ń處煿膭钣變捍竽懙卣f(shuō)一說(shuō)）
�。�2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩(shī)歌。
C、結束欣賞歌曲《爸爸媽媽和我》
D、延伸活動(dòng)：
1、角色表演：爸爸媽媽和我。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話(huà)及表演相應的動(dòng)作。
這一環(huán)節能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習對話(huà)，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說(shuō)話(huà)的機會(huì )，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的。
2、繪畫(huà)：爸爸媽媽和我。
各位老師：俗話(huà)說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(cháng)！不當指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《指南》中指出幼兒的語(yǔ)言能力需要咋在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來(lái)，需要為幼兒提供豐富、真實(shí)、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。本次活動(dòng)意在通過(guò)采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結合，在調動(dòng)幼兒興趣的基礎上運用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設，有幼兒選擇感興趣的動(dòng)物進(jìn)行編故事，能鼓勵幼兒表達自己的意愿，提高幼兒的語(yǔ)言能力，并且培養幼兒養成認真傾聽(tīng)的好習慣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
1、通過(guò)手指游戲，創(chuàng )造出各種形象，并能流利、完整地說(shuō)出完整的語(yǔ)言。
2、幼兒愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地敘述自己創(chuàng )編的故事。
3、培養小組合作意識，并學(xué)會(huì )安靜傾聽(tīng)故事。
三、說(shuō)教法
活動(dòng)中主要采用啟發(fā)式教學(xué)法為主，直觀(guān)教學(xué)法和討論法、示范法多種方式相結合，通過(guò)教師的實(shí)際情景操作來(lái)啟發(fā)幼兒，大限度地調動(dòng)幼兒的思維和學(xué)習積極性，通過(guò)小組合作創(chuàng )編故事，教師提問(wèn)和示范來(lái)達成目標。
四、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)中幼兒主要通過(guò)講述法為主，并且以多途徑參與、交流討論法、操作法來(lái)逐步完成活動(dòng)任務(wù)，活動(dòng)中幼兒通過(guò)積極思考，小組合作，在做中學(xué)、做中求進(jìn)步，讓幼兒的思維語(yǔ)言能力等都得到鍛煉。
五、說(shuō)活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動(dòng)物。
2、物質(zhì)準備：故事準備《路上的大石頭》，手指游戲四、活動(dòng)重難點(diǎn);重點(diǎn)：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進(jìn)行手指游戲創(chuàng )編故事。
難點(diǎn)：幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)他人的說(shuō)話(huà)并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導入：玩手指游戲，進(jìn)入活動(dòng)。
一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥(niǎo)飛走了。
提問(wèn)：
(1)我們的手指游戲中出現了那些動(dòng)物？
(2)我們的手指真神奇，可以變出各種動(dòng)物，寶寶們帶回可要充分用自己小腦袋想想我們的手指能變出什么動(dòng)物喲。
(3)好了接下來(lái)先看老師怎么做，小朋友們認真看。
(2)寶寶們注意看：老師的手指會(huì )說(shuō)話(huà)，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老師做了這么多手勢。你會(huì )做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(6)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?
2、手指講故事。
(1)手指會(huì )變出各種東西，它還會(huì )講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著(zhù)走來(lái)了，看見(jiàn)石頭。從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭、它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。（幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動(dòng)作拆分，幫助幼兒理解故事內容）
(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)
(4)整理故事，請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)
(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
3、創(chuàng )編手指故事。
(1)還有誰(shuí)會(huì )碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的.呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著(zhù)怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì )怎么做?
4、結束：完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》。
好了，小朋友們，小動(dòng)物們玩累了要回家了，寶寶們也休息一下吧。
最后，寶寶們回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進(jìn)行手指故事游戲。
六、說(shuō)特色
本次活動(dòng)的特色在于從幼兒的興趣出發(fā)，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)、語(yǔ)言實(shí)際發(fā)展需要，我制定了手指游戲來(lái)引出小動(dòng)物的形象，并且通過(guò)教師示范來(lái)讓幼兒指導教師的意圖，再根據幼兒喜歡手指游戲，樂(lè )于參與手指游戲，來(lái)使活動(dòng)變的豐富有趣，活動(dòng)中幼兒也能充分參與進(jìn)來(lái)，積極發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，在此基礎上，幼兒也敢于表現自己，在故事基礎上進(jìn)行創(chuàng )編，這樣既達到了目標，幼兒也可以在平時(shí)生活中多利用手指來(lái)講故事，豐富了手指操的內涵。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
《金色的房子》是一篇講述小姑娘與小動(dòng)物們友好相處的童話(huà)故事，故事語(yǔ)言自然、優(yōu)美，故事情節生動(dòng)有趣，語(yǔ)句反復吟唱，極富感染力。這既易于幼兒掌握復述，又對她們有一定的新鮮感。這一方式，符合中班幼兒的思維特點(diǎn)，很好的為幼兒接受。故事中反映的"友好相處，與人分享"的情感主題，正是當今孩子所缺失的一種美好情感。因為現在的孩子多數是獨生子女，優(yōu)越感強，常以"自我"為中心，社會(huì )交往時(shí)不懂得與人分享，友好相處，有時(shí)又甚感孤獨。中班孩子他們的交往熱情日趨高漲，這時(shí)候給他們樹(shù)立一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度，是十分有必要的�；诖�，我設計了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據《綱要》、《指南》精神，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從認知、技能、情感態(tài)度三方面提出以下幾個(gè)目標：
1、喜歡聽(tīng)故事，能夠理解故事內容。
2、能夠復述故事中的重復對白。
3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人分享。
重點(diǎn)：理解故事內容。
難點(diǎn)：教育幼兒同伴之間要友好相處，與人分享。
活動(dòng)準備：為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)和完成活動(dòng)目標、內容，
我做了如下準備：
1、PPT課件
2、小姑娘與小動(dòng)物頭飾若干
3、大掛圖三、說(shuō)教法、學(xué)法《綱要》指出：教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，
所以我主要采用了以下幾種教法：
1、提問(wèn)法
2、講述法
3、討論交流法
4、多媒體演示法。
依據"孩子是學(xué)習的主人"我采用了以下幾種學(xué)法：
1、觀(guān)察法
2、視聽(tīng)講結合法
3、模仿扮演法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，結合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)目標，我設計了四大環(huán)節：
�。ㄒ唬┲鹨怀鍪竟适聢D片，猜想故事內容。
這一環(huán)節，我沒(méi)有按傳統方法講述，而是逐一出示故事圖片，讓幼兒大膽猜想故事內容。給幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境氛圍，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力。
�。ǘ┬蕾p故事課件，初步理解故事內容。
這一環(huán)節，通過(guò)欣賞故事，讓幼兒驗證自己剛才的猜想，對故事有一個(gè)初步的`理解。欣賞完畢后，對幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)。欣賞故事課件時(shí)，不出現故事名字，讓幼兒為故事命名。給幼兒提供了一個(gè)大膽想象、大膽表達的機會(huì )。
�。ㄈ┓侄涡蕾p故事，體驗故事情感。
這一環(huán)節，出示大掛圖，邊講故事邊提問(wèn)，重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)出重復語(yǔ)句，能用故事中的原話(huà)回答問(wèn)題，為表演故事打下基礎。
�。ㄋ模┌缪萁巧�，復述故事。
請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動(dòng)物與小姑娘的對話(huà)。
教師小結：小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多開(kāi)心呀！只有懂得和朋友分享，才會(huì )獲得更多快樂(lè )。我們小朋友在日常生活中也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂(lè )。
四、說(shuō)活動(dòng)延伸
活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)活動(dòng)的拓展與補充，我為本次活動(dòng)設計了兩方面的延伸活動(dòng)：
1、家園共育：家長(cháng)主動(dòng)邀請孩子的好朋友到自己家中做客，為孩子創(chuàng )造友好相處的機會(huì )。
2、區域活動(dòng)：將角色頭飾放在表演區，讓幼兒自由表演。
五、說(shuō)教學(xué)反思：
《金色的房子》這一活動(dòng)，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內容，第二遍是完整欣賞故事，重點(diǎn)的學(xué)說(shuō)對話(huà)，因為故事中的小動(dòng)物形象都很鮮明，語(yǔ)句比較短，有很多重復的地方，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復述故事了。接下來(lái)，教師與幼兒進(jìn)行角色表演，學(xué)說(shuō)對話(huà)的時(shí)候，孩子的積極性很高，都很愿意表現自己，都搶著(zhù)說(shuō)有點(diǎn)亂。在提升問(wèn)題中，孩子已經(jīng)能理解整個(gè)故事帶來(lái)的含義了，大家都覺(jué)得小姑娘剛開(kāi)始是不對的，她很小氣，不讓小動(dòng)到家去玩，可是后來(lái)小姑娘又改正了，孩子都很高興。我覺(jué)得在活動(dòng)延伸階段，利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，效果較好，我班的葛福來(lái)同學(xué)表現得尤為突出。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿 5
一、講義材料
今天，我選擇的主題是一場(chǎng)以多彩世界為主題的語(yǔ)文教育活動(dòng)“淘氣的彩光”，讓我們先談?wù)勎业脑O計意圖。通過(guò)小班和中班的學(xué)習過(guò)程，大班的孩子對知識的渴求更強烈。他們不僅喜歡五彩繽紛的色彩，而且對五彩繽紛的大自然充滿(mǎn)好奇。他們將從紅蘋(píng)果、黃梨、碧海中學(xué)習觀(guān)察和了解綠草等場(chǎng)景，引發(fā)更深的思考：為什么世界上存在這么多顏色？這些美麗的顏色是如何來(lái)的？通過(guò)頑皮的彩燈的故事，孩子們可以理解顏色來(lái)自燈光的作用，頑皮的彩燈娃娃從天空到地面“玩�！�。我們周?chē)教幎际俏宀世_紛的顏色。五彩繽紛的色彩，使繪畫(huà)更美，裝扮更美，游戲更有趣。這項活動(dòng)幫助孩子們成為色彩世界的探索者，發(fā)現自然界的許多奧秘，培養孩子探索大自然、熱愛(ài)生活的愿望，感受生活的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標
根據大班兒童的年齡特點(diǎn)、幼兒園教育指導綱要精神和作品展示主題，確定情感、認知、能力目標：
1、獲得光與色的感性體驗，初步了解光的七色：紅、橙、黃、綠、綠、藍、紫。
2、在感受語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，了解光與環(huán)境和人的生活的關(guān)系。
3、能夠結合已有的生活經(jīng)驗，鼓勵孩子大膽想象，不斷編故事，充分發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，了解光、環(huán)境與人的生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：場(chǎng)所與事物、事物與事物在延續過(guò)程中的邏輯關(guān)系。由于大班兒童的思維主要是形象思維，邏輯思維開(kāi)始萌芽，這很容易造成思維中的邏輯混亂。
三、活動(dòng)準備
為了向孩子們展示意境優(yōu)美的作品，讓孩子們在活動(dòng)過(guò)程中充分表達和實(shí)踐，我們做了以下準備：
1、硬件準備彩色地圖：蘋(píng)果、香蕉、彩虹、太陽(yáng)、海灘、海洋等�？垼翰噬珜氊�
2、在知識準備課之前，孩子們必須豐富他們關(guān)于光和顏色的知識和經(jīng)驗以及生活經(jīng)驗，并將其提取和整理出來(lái)。
四、教學(xué)方法
教師是學(xué)習活動(dòng)的支持者和引導者。通過(guò)多媒體演示法和情景教學(xué)法，使活動(dòng)生動(dòng)有趣，富有教育性，主題活動(dòng)得以深化。讓孩子們在中學(xué)里玩耍和學(xué)習。
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們使用討論和試驗的方法來(lái)理解故事、欣賞故事和創(chuàng )造故事。通過(guò)兒童的互補性學(xué)習，教師與兒童合作表達主題。
五、教學(xué)過(guò)程
1、場(chǎng)景介紹，激發(fā)孩子學(xué)習和探索的欲望。今天，老師給你帶來(lái)了一些漂亮的彩色嬰兒，他們是誰(shuí)？讓我們一起來(lái)認識下面的`人！
2、示范法（鑒賞作品）老師將顏色（紅、橙、黃、綠、綠、藍、紫）一一展示給孩子們辨認。把故事講完整后，老師問(wèn)：孫公公有多少光孩子？他們叫什么名字？（紅、橙、黃、綠、綠、藍、紫）今天我們要講一個(gè)關(guān)于它的故事。
3、老師把故事講了一遍。展示彩色圖片，讓孩子們進(jìn)一步感受和理解故事材料。全集傳達了完整的畫(huà)面展示。
�。�1）在本次活動(dòng)中，我們嘗試了先理解后欣賞的教學(xué)策略。我們相信，孩子們在理解的基礎上能夠充分欣賞作品，從而更好地感受作品所展現的意境。同時(shí)，我們還采用了教師提問(wèn)—兒童猜測—揭示答案的方法，貼近兒童心弦，引導他們走向勝利。
�。�2）通過(guò)提問(wèn)讓孩子充分理解故事，進(jìn)一步感受和理解故事素材。完整的作品傳達了完整的畫(huà)面展示，配有優(yōu)美的音樂(lè )，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的完美統一。他們向孩子們傳達文學(xué)作品的形象和音樂(lè )性，容易產(chǎn)生情感共鳴。
�。�3）啟發(fā)孩子們討論光與人的生活之間的關(guān)系。通過(guò)音頻和視頻的結合，孩子們初步了解了輕寶寶是由七種顏色組成的。老師再次通過(guò)提問(wèn)為孩子們設置問(wèn)題，并鼓勵孩子們討論：如果我們的生活中沒(méi)有光，會(huì )發(fā)生什么？我們應該為孩子們提供一個(gè)輕松、自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》，鼓勵孩子們大膽、清晰地表達自己的想法和感受，培養他們的語(yǔ)言表達和思維能力。討論結束后，老師總結了光與環(huán)境和人的生活之間的關(guān)系。
�。�4）在那之后，老師們繼續鼓勵孩子們與生活中事物的顏色聯(lián)系起來(lái)，并嘗試繼續制作故事。兒童的語(yǔ)言是在使用過(guò)程中成長(cháng)起來(lái)的。在這個(gè)環(huán)節中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋�(gè)展示他們內在智力活動(dòng)的機會(huì )，這也是與同齡人交流的樂(lè )趣。很容易看到自己的成就，從而增強孩子的主體性動(dòng)機和自信心。
六、活動(dòng)拓展
孩子們選擇自己的方式進(jìn)一步探索活動(dòng)。因為一個(gè)目標可以通過(guò)各種方式和手段來(lái)實(shí)現，這也體現了教育的一體化。在這次活動(dòng)中，我們將教學(xué)意圖、教材和形式有機地交織在一起。通過(guò)視聽(tīng)結合、溝通和表達的形式，讓孩子更容易理解作品的素材，激發(fā)他們進(jìn)一步探索自然的欲望，從而達到我們需要達到的活動(dòng)目標。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材：
各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家，大家好!今天我帶來(lái)的是中班語(yǔ)言《秋天的顏色》。
綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！薄肚锾斓念伾肥且皇灼鹾显摷竟澋膬�(yōu)美的詩(shī)歌。
中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀(guān)發(fā)現秋天的變化，親身體驗、感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，在他們平時(shí)的觀(guān)察中，逐步體驗到是秋天使大自然變得更加的美麗，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。為此我設計了以下幾點(diǎn)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌。感受詩(shī)歌中表現出的秋天景色之美。
2、能根據詩(shī)歌的句式結構進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的`詩(shī)歌。
其中的重難點(diǎn)是讓幼兒知道秋天是美麗多彩的。
為了順利完成以上教學(xué)目標，我也做了相應的準備：
1、幼兒在成人的幫助下觀(guān)察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的知識儲備，做活動(dòng)前的準備。
2、制作課件《秋天的顏色》。
二、說(shuō)教法：
新《綱要》中指出：“教師成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中，應力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，活動(dòng)除了教師以飽滿(mǎn)的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問(wèn)引導孩子，還采取適宜的方法組織教學(xué)：
1、啟發(fā)提問(wèn)法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養思維的發(fā)散性和邏輯性。
2、直觀(guān)法：通過(guò)自制的詩(shī)歌課件，使教學(xué)內容更加形象，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解和記憶。本次活動(dòng)運用了談話(huà)法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。
3、游戲法：游戲法是萬(wàn)法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。在課件中去動(dòng)手操作，讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，就能達到幼兒理解、鞏固的目的。
三、說(shuō)學(xué)法：
綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！庇變簩η锾煊幸欢ǖ母行越�(jīng)驗，他們學(xué)習的正是生活中所熟悉的事物。在活動(dòng)中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過(guò)觀(guān)察法讓幼兒運用感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看詩(shī)歌課件直接獲得生動(dòng)的印象。討論法是幼兒最喜歡的方法，幼兒可以在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
根據中班幼兒學(xué)習詩(shī)歌的特點(diǎn)，結合新《綱要》精神和本次活動(dòng)的目標，我采用以下幾個(gè)環(huán)節：
1、結合生活實(shí)際，導入活動(dòng)。
幼兒在活動(dòng)前與父母一起觀(guān)察了秋天，有了一定的知識儲備。因此在開(kāi)始時(shí)，教師為幼兒“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要，孩子們在交流的過(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達出來(lái)。
2、理解詩(shī)歌內容，感受景色美。
請幼兒結合課件來(lái)欣賞詩(shī)歌，讓幼兒將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà)，更便于幼兒的學(xué)習和理解。綱要中提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力�！庇變涸谟辛饲懊娓黜椈顒�(dòng)的基礎上，教師再引導幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎上，再請幼兒看著(zhù)完整朗誦詩(shī)歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。
3、結合經(jīng)驗仿編詩(shī)歌。
仿編詩(shī)歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運用已有的生活經(jīng)驗。在活動(dòng)中讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)：“還有誰(shuí)會(huì )告訴我們？它會(huì )說(shuō)秋天是什么顏色的呢？”教師將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上，以此來(lái)激發(fā)幼兒想象、回答的興趣，并將新編的詩(shī)歌融入到原來(lái)的詩(shī)歌中，讓幼兒朗誦，使詩(shī)歌內容升華!
4、活動(dòng)延伸：配對游戲。
提供幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標記，讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對，并運用卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編練習。并在日常生活中，我們隨時(shí)提醒幼兒觀(guān)察生活中秋天的顏色!
五、展示教學(xué)課件：
該課件大部分程序都是采用FLASH、5制作，少數畫(huà)面利用了PhotoShop、6的一些簡(jiǎn)單處理。
打開(kāi)課件，會(huì )看到一排文字按扭，根據提示可點(diǎn)擊進(jìn)入想切換到的畫(huà)面。該課件大致可分為以下幾個(gè)部分：
1、使用說(shuō)明：簡(jiǎn)單的介紹了該課件的使用方法。
2、教法提示：該課件相對應的簡(jiǎn)案。
3、動(dòng)畫(huà)演示：采用了比較鮮亮的畫(huà)面和生動(dòng)動(dòng)畫(huà)表現出來(lái)，演示過(guò)程中，為了更方便教學(xué)，所以既設置了分段演示，也有完整演示。
4、游戲：顏色配對。
點(diǎn)擊進(jìn)入“復習游戲”便是顏色配對的游戲，是用拖拉的形式進(jìn)行游戲，幼兒可邊操作邊根據圖片復述詩(shī)歌內容。
附：詩(shī)歌《秋天的顏色》
菊花說(shuō)：
秋天是黃色的。
楓葉說(shuō)：
秋天是紅色的。
松樹(shù)說(shuō)：
秋天是綠色的。
大地說(shuō)：
秋天是彩色的。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿 7
一、教材內容分析：
春天里萬(wàn)物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳省芬饩硟�(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應的情景對話(huà)練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來(lái)，以此來(lái)表達自己的情感體驗。
二、幼兒情況分析：
中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗在活動(dòng)展示出來(lái)。
三、活動(dòng)目標：
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)主導作用，我根據中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標：
1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩(shī)的意境美。
2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬(wàn)物生長(cháng)的作用。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是：引導幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對話(huà)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、思維和語(yǔ)言表達能力。
難點(diǎn)是：學(xué)習詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習春雨的對話(huà)、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們說(shuō)得都對，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。
五、活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：課前學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據天氣情況實(shí)地觀(guān)察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆
六、教法：
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動(dòng)中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：
1、談話(huà)法：在活動(dòng)得導入環(huán)節我運用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話(huà)，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。
2、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè )詩(shī)朗誦體現出來(lái)的�，F代教學(xué)輔助手段的運用進(jìn)一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。
此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。
七、學(xué)法：
1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當的.方式表達交流探索的過(guò)程和結果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現自然界的變化，
感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來(lái)，以此來(lái)表達自己的情感體驗。
2、體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對話(huà)，一定會(huì )留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè )，也將成為他們永遠的回憶。
八、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天——看春雨——欣賞散文詩(shī)——情景表演——經(jīng)驗總結——審美延（繪畫(huà)形式）
1、激發(fā)興趣談春天。
“興趣是最好的老師”�；顒�(dòng)開(kāi)始我利用談話(huà)形式引導幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、看春雨。
觀(guān)看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的話(huà)題，你們知道他們在爭論什么問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？
這樣的設計自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》
3、欣賞散文詩(shī)。
�。�1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內容。
�。�2）尋找句子、加深印象。
給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、杏樹(shù)上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì )“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì )用小動(dòng)物的話(huà)來(lái)朗誦、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達能力，強調了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。
4、情景表演：傾聽(tīng)鋼琴曲，分角色進(jìn)行朗誦表演。
5、經(jīng)驗總結：
將本家活動(dòng)內容的前半部分進(jìn)行總結，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。
6、擴展延伸、升華主題。
引導幼兒運用手工工具，用繪畫(huà)的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái)，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認知。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿 8
一、教材分析
孩子總喜歡和別人比較在《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)故事中的小兔子就是個(gè)典型的例子。小兔子認真的告訴大兔子“我好愛(ài)你”而大兔子回應小兔子說(shuō)“我更愛(ài)你”如此一來(lái)不僅確定大兔子很愛(ài)自己更希望自己的愛(ài)能勝過(guò)大兔子的愛(ài)。它想盡辦法用各種身體動(dòng)作、看得見(jiàn)的景物來(lái)描述自己的愛(ài)意直到它累得在大兔子的懷中睡著(zhù)了。
這個(gè)故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。大兔子用智慧贏(yíng)得了比賽和小兔子稍微少一點(diǎn)的'愛(ài)可小兔子用它的天真和想象贏(yíng)得了大兔子多出一倍的愛(ài)。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著(zhù)愛(ài)的氣氛和快樂(lè )的童趣小兔子親切可愛(ài)的形象、兩只兔子相互較勁的故事構架以及形象、新奇的細節設置都對孩子有著(zhù)極大的吸引力。
二、教學(xué)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿對活動(dòng)起導向作用中班上學(xué)期是促進(jìn)個(gè)體主體性發(fā)展的第一階段初步開(kāi)始學(xué)習從理性層面上來(lái)
認識和接納自己。根據語(yǔ)言目標喜歡欣賞文學(xué)作品主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)感受作品的情感基調能夠運用適當的語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現自己的見(jiàn)解結合《新綱要》中語(yǔ)言的目標讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維能力等其他方面共同發(fā)展。
1、欣賞故事了解故事內容。
2、感受故事所表達的深深的母子之愛(ài)體驗被愛(ài)的幸福。
三、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言大膽地表達對別人的愛(ài)。
難點(diǎn)：通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)比較愛(ài)的多少。
四、設計思路
新《綱要》指出“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！薄恫虏挛矣卸鄲�(ài)你》是一本世界經(jīng)典兒童圖畫(huà)書(shū)是一個(gè)表達愛(ài)的故事。閱讀原著(zhù)這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我特別是故事結尾“我愛(ài)你一直到月亮那里再從月亮上回到這里來(lái)�！睂�(shí)在是讓人感動(dòng)回味無(wú)窮。
五、目標分析
《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。書(shū)中淡淡的水彩畫(huà)其實(shí)是為了突現文字的意境美因此我將活動(dòng)的情感態(tài)度目標預設為感受故事的優(yōu)美意境及大小兔之間濃濃的情與愛(ài)。幼兒在感受故事意境美的基礎上還要學(xué)習如何轉換成自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達因此我又確立了本次活動(dòng)的能力和認知目標能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達自己的想法和感受。喜歡閱讀故事豐富表達愛(ài)的語(yǔ)言。
在實(shí)際的生活中幼兒對于這種表達愛(ài)的方式聞所未聞在理解和表現上可能存在一定的難度因此我又確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。重點(diǎn)理解故事大意感受故事所傳遞的情感。難點(diǎn)支持和幫助幼兒通過(guò)遷移生活經(jīng)驗深入理解故事并學(xué)習大膽表達
六、活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備幼兒在家長(cháng)陪同下已欣賞過(guò)周華健的歌“親親我的寶貝”。
2、物質(zhì)準備“親親我的寶貝”音樂(lè )、課件“猜猜我有多愛(ài)你”、幼兒收集的生活中與父母在一起的照片、頭飾。
3、環(huán)境準備溫馨的家庭式環(huán)境將幼兒收集的照片分類(lèi)粘貼在主體墻上。
六、活動(dòng)設計
總述整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間大約需要3035分鐘�；玖鞒坦菜膫�(gè)環(huán)節預備活動(dòng)—感知活動(dòng)—理解活動(dòng)—表演活動(dòng)教法電教演示法、交流討論法、提問(wèn)法、互動(dòng)法學(xué)法觀(guān)察法、體驗法。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿 9
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是來(lái)應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《相反動(dòng)作》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
本次活動(dòng)是一節幼兒大班上冊語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。主要內容是由五組簡(jiǎn)單對應的相反動(dòng)作，每組有兩個(gè)相反動(dòng)詞構成，例如：睜開(kāi)眼——閉上眼。由此構成朗朗上口的口訣，可以在邊說(shuō)邊作的過(guò)程中，促進(jìn)幼兒對相反動(dòng)作的掌握，符合《綱要》中提出的“幼兒的語(yǔ)言是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”這一基本要求，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
在上述內容的基礎上，并結合《綱要》中對活動(dòng)目標的具體要求，我將本次活動(dòng)的三維目標表述為：
1、認知目標：了解生活中存在很多相反動(dòng)作。
2、能力目標：通過(guò)相反動(dòng)作的游戲，發(fā)展口語(yǔ)表達能力和思維的反應能力。
3、情感目標：在游戲的過(guò)程中，體會(huì )到學(xué)習“相反動(dòng)作”的樂(lè )趣。
為了更好的實(shí)現活動(dòng)目標，還需要考慮活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更好的把握活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程的側重點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：掌握活動(dòng)過(guò)程中的相反動(dòng)作。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習語(yǔ)言的興趣。
二、說(shuō)學(xué)情
一次好的活動(dòng)，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì)，更要了解幼兒的具體情況，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來(lái)我將就大班幼兒的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。大班幼兒以具體形象思維為主，但是其邏輯抽象思維已經(jīng)開(kāi)始萌芽，這表明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反”這一特征。但是，由于幼兒的知識經(jīng)驗比較比較零散，不夠具體，仍需要教師在活動(dòng)過(guò)程中的具體指導和引導。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
新《綱要》指出“幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學(xué)習主體的經(jīng)驗和體驗”。在活動(dòng)中，教師應當充分尊重幼兒的主體性和主動(dòng)性，因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統活動(dòng)中簡(jiǎn)單說(shuō)教的方法，而是采用了很多以?xún)和癁橹黧w的活動(dòng)方法，例如：游戲法、全身反應法、直觀(guān)法和啟發(fā)提問(wèn)法。通過(guò)直觀(guān)的呈現和啟發(fā)提問(wèn)，引導幼兒進(jìn)入到一個(gè)學(xué)習“相反動(dòng)作”的語(yǔ)言環(huán)境中，再利用全身反應法和游戲法組織幼兒在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中進(jìn)一步感知和掌握“相反動(dòng)作”的口語(yǔ)表達。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
此外，活動(dòng)的順利進(jìn)行還需要做到有準備，本次活動(dòng)的準備包括兩個(gè)方面：
1經(jīng)驗準備：幼兒具有相關(guān)動(dòng)作的經(jīng)驗，例如“睜眼、閉眼”。
2物質(zhì)準備：關(guān)于幼兒相反動(dòng)作的視頻。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設計做鋪墊的，因此接下來(lái)我將重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程，我的活動(dòng)過(guò)程分為三個(gè)部分：
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“好的開(kāi)始是成功的一半”。一項活動(dòng)設計的成功也離不開(kāi)一個(gè)“好的開(kāi)始”。因此，我采用了“視頻”導入的方式，主要是播放無(wú)聲的`相反動(dòng)作的視頻，由此來(lái)引導幼兒去直觀(guān)的感知相反動(dòng)作，并激發(fā)他們的好奇心。然后我會(huì )問(wèn)幼兒一個(gè)問(wèn)題：“小朋友們，你們看到視頻中的小朋友在干什么？”引導幼兒辨別視頻中動(dòng)作相反的特點(diǎn)。
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1、順利導入以后，我會(huì )采用試聽(tīng)結合的方式將先前的視頻重新播放一遍，并嘗試帶領(lǐng)小朋友和著(zhù)口令跟我一起做動(dòng)作。這一過(guò)程可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和對相反動(dòng)作的感知。
2、接下來(lái)，我會(huì )運用全身反應法繼續組織活動(dòng)。主要分為三遍：首先，我來(lái)說(shuō)并且做動(dòng)作，幼兒只是跟做動(dòng)作；第二遍，我和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作；第三遍，我不說(shuō)也不做，幼兒自己邊說(shuō)邊做動(dòng)作。通過(guò)這一環(huán)節，使幼兒掌握相反動(dòng)作的表達，以及活動(dòng)的動(dòng)作。
3、接著(zhù)我再通過(guò)游戲的方式繼續下面的活動(dòng)，游戲的規則是：我說(shuō)動(dòng)作的一面，比如“睜開(kāi)眼”，幼兒迅速說(shuō)出動(dòng)作的另一面“閉上眼”，并作相關(guān)動(dòng)作。由此可以更好的發(fā)展幼兒語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)還發(fā)展了幼兒的反應能力。
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我會(huì )問(wèn)小朋友們：“小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了以上的相反動(dòng)作，大家一起來(lái)想一下，我們的生活中還有哪些相反動(dòng)作呢？”由此可以在一種比較平穩的氣氛中結束活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的交流合作能力和發(fā)散思維的發(fā)展。另外整個(gè)過(guò)程，我會(huì )重視鼓勵幼兒大膽的表現。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，某一次活動(dòng)即使再精彩，也需要后續活動(dòng)的繼續發(fā)展和補充。因此，活動(dòng)的延伸是必不可少的，本次活動(dòng)的延伸是讓幼兒在社區和家庭中發(fā)現相反動(dòng)作，并在第二天回到幼兒園說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師！
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿 10
首先說(shuō)教材：
這次活動(dòng)選自幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域中的《會(huì )想辦法的小海龜》。這是一則充滿(mǎn)童趣的小故事。故事選用了小朋友們比較熟悉的小海龜子為角色。講述了兩只小海龜和一只熊之間的事，表現了小海龜的聰明機智。故事教學(xué)是最受幼兒喜歡的活動(dòng)形式，圖中優(yōu)美的景色，典型的人（動(dòng)）物形象塑造，讓幼兒深深為之吸引�，F在的孩子做事情總是不能獨立完成，依賴(lài)性強，除了父母，老師，似乎就不能前進(jìn)了，如果身邊沒(méi)有了可以幫助的對象，就經(jīng)常做事半途而費，而且還向周?chē)娜吮г惯@事太難了，很少自己動(dòng)腦筋想辦法�！稌�(huì )想辦法的小海龜》是個(gè)告訴小朋友遇事要有積極動(dòng)腦筋想辦法的童話(huà)小故事。根據幼兒已有的經(jīng)驗和學(xué)習的興趣，我設計了這個(gè)活動(dòng)。他們會(huì )在這則故事中找到相同的感受，這樣貼近幼兒生活，符合幼兒需要的教材，很容易把幼兒吸引到故事中，幼兒會(huì )積極參與活動(dòng)。
其次，針對以上的教學(xué)材料分析，我設定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標：
1、細致觀(guān)察圖片，能按照自己的意愿進(jìn)行排圖，并運用連貫完整的語(yǔ)言有條理地講述圖片的`情節。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方，有重點(diǎn)地講述。
3、通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì )到小海龜的精神，教育孩子遇事要有積極的態(tài)度，要肯動(dòng)腦筋想辦法。
根據《綱要》和幼兒已有的經(jīng)驗水平，我認為本次的活動(dòng)重點(diǎn)是：細致觀(guān)察圖片，能按照自己的意愿進(jìn)行排圖，并運用連貫完整的語(yǔ)言有條理地講述圖片的情節。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：體會(huì )到小海龜的遇事肯動(dòng)腦筋想辦法精神。
為了實(shí)現以上的教學(xué)目標和幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、課件演示法、提問(wèn)法。
1、直觀(guān)法：活動(dòng)開(kāi)始直接讓幼兒觀(guān)察小烏龜，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的興趣。
2、圖片演示法：幼兒通過(guò)觀(guān)看圖片，直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，發(fā)展孩子的觀(guān)察力，在輕松的氛圍中理解故事內容。
3、提問(wèn)法：在教學(xué)中，我嘗試用多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)來(lái)啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀(guān)察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng )造幼兒說(shuō)的空間。
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調統一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：
1、海龜的頭飾，笑臉娃娃若干。
2、故事圖片四張
3、幼兒人手一套與畫(huà)面相同的圖片
在活動(dòng)中我只要以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節的教學(xué)目標，我對本次活動(dòng)進(jìn)行了這樣安排的：
一、謎語(yǔ)導入，引起幼兒的興趣
一小海龜的謎語(yǔ)引出課題。幼兒對猜謎語(yǔ)十分感興趣，以謎語(yǔ)導入，吸引幼兒學(xué)習的注意力，培養幼兒傾聽(tīng)習慣。
二、打亂順序，逐圖觀(guān)察講述
在這一環(huán)節請幼兒集體觀(guān)看四幅圖片。一幅一幅觀(guān)看，逐圖講述圖片內容，并引導幼兒口述每幅圖的內容。通過(guò)教師提問(wèn)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。并有意識的引導幼兒看每幅圖時(shí)都按順序觀(guān)察。
1、出示圖片一
教師提問(wèn)：小朋友，圖上有誰(shuí)��？它們在干什么呢？幼兒觀(guān)察后請2——3個(gè)幼兒講述，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
2、出示圖四。提問(wèn)：發(fā)生了什么事？小海龜是怎樣做的？讓幼兒充分想象，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
3、出示圖二和圖三：幼兒觀(guān)察后請1——2個(gè)幼兒講述小海龜和熊發(fā)生了什么事？是否與自己剛才的想法一致。教師引導幼兒從情節的編構、語(yǔ)言表達等方面進(jìn)行評價(jià)。
三、自由分組，排列圖片講述。
幼兒自由分組。教師交代自由分組活動(dòng)任務(wù)。幼兒分組討論講述，教師參與其中，了解幼兒的講述情況，鼓勵幼兒大膽想象。每組派代表講述故事，教師引導幼兒進(jìn)行自評和互評。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵。在上一環(huán)節逐圖講述的基礎上，孩子們的興趣高漲，這時(shí)候為他們創(chuàng )設一個(gè)有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答和肯定的環(huán)境，會(huì )得到很好的教學(xué)效果，同時(shí)完成了教學(xué)重點(diǎn)，也為下面的學(xué)習做了很好的鋪墊。
四、教師講述，體會(huì )故事精神。
此環(huán)節，我利用四幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。引導幼兒注意老師用了什么比較好的詞語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)故事，豐富幼兒的詞匯�！毒V要》指出：引導幼兒有意識的注意傾聽(tīng)，理解文學(xué)作品的主要意思。通過(guò)教師講故事并提問(wèn)：故事里的小海龜遇到事情積極動(dòng)腦筋想辦法解決了困難，我們應該學(xué)習小熊什么呢？小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢？（可以讓孩子舉例說(shuō)。）引導幼兒遇事要有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，象小海龜一樣要積極動(dòng)腦筋想辦法。從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸
新《綱要》中說(shuō)，教師要引導幼兒想象理解畫(huà)面內容，會(huì )用多種活動(dòng)表達對作品的體驗和理解。所以這一環(huán)節我組織幼兒繼續排圖講故事，并把自己編的故事講給家長(cháng)聽(tīng)。培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
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