幼兒園大班詩(shī)歌教案合集15篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到詩(shī)歌吧，詩(shī)歌是用高度凝練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地表達作者豐富情感，集中反映社會(huì )生活并具有一定節奏和韻律的文學(xué)體裁。那什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？下面是小編整理的幼兒園大班詩(shī)歌教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班詩(shī)歌教案1
教案目標：
1、在幼兒對詩(shī)歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面，知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。
2、幫助幼兒體驗詩(shī)歌明快且活潑有趣的情感基調，以便更好地把握詩(shī)的內涵。
3、指導幼兒尋找、觀(guān)察“泡泡”，并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。
教案準備：
1、與詩(shī)歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）
2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋(píng)果、梨、果樹(shù)、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）
教案過(guò)程：
一、吹泡泡。
1、隨音樂(lè )自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂(lè )情緒。
2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有�。�
3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看是什么泡泡？
二、出示圖片，欣賞詩(shī)歌。
1、出示星星。老師提問(wèn)：
a、這是什么泡泡？
b、星星是誰(shuí)吹出的泡泡？
c、為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹出的泡泡）
2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn)：
a、這是什么泡泡？
b、雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡？
c、為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡？
3、出示葡萄。老師提問(wèn)：
a、這是什么泡泡？
b、葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡？
c、為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡？
d、藤兒還會(huì )吹出哪些泡泡？
4、根據圖片，師生共同念上面三句。
a、現在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b、老師提問(wèn)：我吹出的泡泡是什么？
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開(kāi)心，所以……）
5、集體念詩(shī)歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡，現在請你們到后面去找一找，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、結束部分。
小朋友你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友回去再想一想、找一找，也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎？
幼兒聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室。
幼兒園大班詩(shī)歌教案2
活動(dòng)目標
1、感知詩(shī)歌內容理解詩(shī)歌中事物的對應關(guān)系。
2、遷移詩(shī)歌及個(gè)人的經(jīng)驗,嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
3、大膽地想象,積極地參與創(chuàng )編活動(dòng)。
活動(dòng)準備
《幼兒用書(shū)》人手一冊,實(shí)物展示儀一臺。
活動(dòng)過(guò)程
一、采用提問(wèn)的方式,引出主題,初步了解詩(shī)歌內容。
1、你知道藍藍的天空是哪一種交通工具走的路嗎？
2、你知道滾滾的江河是哪一種交通工具走的路嗎？
3、你知道亮亮的鐵軌是哪一種交通工具走的路嗎？
4、你知道寬寬的馬路是哪一種交通工具走的路嗎？
5、你知道清潔的行道是誰(shuí)走的路嗎？我們一起讀一讀這首詩(shī)歌《路》
二、教師用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書(shū)》教師指著(zhù)畫(huà)面上的圖文啟發(fā)幼兒跟老師一起看圖文念詩(shī)歌。
三、采用提問(wèn)發(fā)方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
1、飛機走的路在哪里？它是什么樣的？
2、輪船走的路在哪里？它是什么樣的？
3、火車(chē)走的路在哪里？它是什么樣的？
4、汽車(chē)走的路在哪里？它是什么樣的？
5、行人走的路在哪里？它是什么樣的？
四、師生共同隨著(zhù)配樂(lè )磁帶邊看圖文邊朗誦詩(shī)歌。
五、幼兒人手一冊書(shū),師生共同閱讀幼兒用書(shū),朗誦詩(shī)歌。
六、引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
1、藍藍的天空除了是飛機走的路,還是誰(shuí)走的路？
2、滾滾的江河除了是輪創(chuàng )走的路,還是誰(shuí)走的路？
鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動(dòng)。
七、引導幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面：仔細看看,畫(huà)面上還有哪些路？它們是誰(shuí)的路呢？
八、啟發(fā)幼兒想一想：還知道哪些不同的路？它們是誰(shuí)的路？
1、引導幼兒用“xx地方的xx走的路”的句式仿編。
2、教師及時(shí)帶領(lǐng)幼兒創(chuàng )編詩(shī)句。
幼兒園大班詩(shī)歌教案3
活動(dòng)目標：
1．學(xué)說(shuō)詩(shī)歌，知道自己是大班小朋友，應該關(guān)心、愛(ài)護身邊的弟弟、妹妹。
2． 掌握詩(shī)歌內容， 能運用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。
3． 萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感， 體驗幫助別人的快樂(lè )心情。
活動(dòng)準備:
1． 《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD 、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》
課件 1 、“ 幼兒學(xué)習資料” — 《我長(cháng)大了》。
2． 提前組織幼兒開(kāi)展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。
活動(dòng)建議:
1． 組織幼兒觀(guān)看照顧弟弟、妺妹的照片， 引導幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情， 激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。
提問(wèn)： 你為弟弟、妹妹做了哪些事？ 你的心情如何？
小結： 弟弟、妹妹年齡小， 離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園， 難免害怕和難過(guò)， 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2． 指導幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內容， 引導幼兒運用不同的語(yǔ)氣有感情地朗通詩(shī)歌。
�。� 1） 結合課件、錄音， 引導幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)： 弟弟、妹妹遇到了什么困難？ 應該怎樣幫助他們？
根據幼兒回答的內容，引導幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
�。� 2） 結合《我長(cháng)大了》第 2－ 3 頁(yè)， 引導幼兒自主學(xué)習詩(shī)歌， 選擇自己喜歡的內容， 用恰當的情感、語(yǔ)氣朗通。
提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？ 遇到這種情況你的心情是怎樣的？ 用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達出這種情感？
�。� 3） 請個(gè)別幼兒分享， 引導幼兒相互間自由分享。
3． 引導幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌， 著(zhù)重表現幫助弟弟、妺妹的自豪感。
�。� 1） 教師完整朗通詩(shī)歌。
�。� 2） 教師說(shuō)旁白， 幼兒結合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表?yè)P朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒，請其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。
�。� 3） 幼兒獨自完整、有感情地朗通詩(shī)歌。
�。� 4） 幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗通， 相互展示、分享。
4． 帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌， 將詩(shī)歌的內容落實(shí)到實(shí)踐中�；顒�(dòng)延伸：日常生活中開(kāi)展大帶小的活動(dòng)，結合生活實(shí)踐引導幼兒理解詩(shī)歌的情感。
附詩(shī)歌： 《我是大班 兒童》
開(kāi)學(xué)了， 我快快活活， 走向可愛(ài)的幼兒園。去年， 我還是中班的兒童。
現在， 我升到了大班。
中班、小班的小朋友， 就是我的弟弟妹妹。小弟弟， 鞋帶開(kāi)了嗎？ 來(lái)， 我幫你系上。 小妹妹， 跌疼了嗎？ 來(lái)！ 我扶你起來(lái)。
有一個(gè)新來(lái)的小弟弟， 媽媽上班時(shí)間已到， 他不放媽媽走， 又是哭， 又是鬧。
我給她講了一個(gè)故事， 他乖乖的聽(tīng)著(zhù)， 還咯咯地笑。從現在起， 我就是大班的兒童。
我們幫助中班、小班的弟弟妹妹， 看！ 這有多么光榮。
大班語(yǔ)言《月亮姑娘做衣裳》2套公開(kāi)課視頻+有聲PPT課件+配套教案和反思大班綜合優(yōu)質(zhì)課《像狼一樣嚎叫》應彩云視頻+有聲課件PPT+音樂(lè )教案
幼兒園大班詩(shī)歌教案4
活動(dòng)目標
1.引導幼兒學(xué)習和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所展現的四季景觀(guān)特征，增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。
2.學(xué)習仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗和想象內容。
活動(dòng)準備
1.ppt課件：山
2.課件-動(dòng)畫(huà)片：看這朵花
動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.談話(huà)：“山”引入課題
�。�1）小朋友，你們喜歡爬上嗎？今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“山”好嗎？
�。�2）你爬過(guò)深樣的山？山上有什么？是什么時(shí)間去的？
�。ń處熞愿鞣N口吻激發(fā)幼兒說(shuō)山的興趣，鼓勵他們大膽說(shuō)）
2.你發(fā)現山上有什么變化了嗎？
�。ㄒ龑в變夯叵氩煌竟澤缴系牟煌跋螅�
二、展開(kāi)
課件演示
1.幫助幼兒理解感知詩(shī)歌內容
�。�1）小朋友，老師也去過(guò)很多的山
夏天，我去過(guò)張家界的山，陽(yáng)關(guān)一照，金光閃閃。
春天，我去過(guò)木蘭圍場(chǎng)那里的山，開(kāi)了很多美麗的花。
秋天，我去過(guò)羅曼山莊的山，山上的果樹(shù)，柿子、山楂都成熟了。
冬天，我去過(guò)長(cháng)白山，茫茫的白雪鋪滿(mǎn)了山林。
�。�2）啟發(fā)幼兒根據老師見(jiàn)過(guò)的山，再說(shuō)一說(shuō)自己在不同季節見(jiàn)過(guò)的山。
2.欣賞詩(shī)歌
�。�1）我們知道了不同季節的山上，看到的景物是不同的，現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。
春天的山 ，是花籃。
夏天的山 ，是金籃。
秋天的山 ，是果籃。
冬天的山 ，是銀籃。
“啊”，家鄉的山 ，是寶山。
�。�3）你聽(tīng)道了詩(shī)歌里什么樣的山呢？
3.教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒可以跟讀。
觀(guān)看課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容
�。�1）為什么說(shuō)春天的山是花籃？
春天是鮮花開(kāi)放的季節
�。�2）為什么說(shuō)夏天的山是金籃？
夏天是金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地
�。�3）為什么說(shuō)秋天的山是果籃？
秋天是水果豐收的季節
�。�4）為什么說(shuō)冬天的山是銀籃？
冬天是漫天白雪鋪滿(mǎn)山林
�。�5）我們家鄉的山為什么是“寶山”？
�。ńY合自己的家鄉進(jìn)行講述）
4.利用課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌中象征手法的運用。
春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。
5.引導幼兒模仿詩(shī)歌《山》的格式學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌
春天的×，是××
夏天的×，是××
秋天的×，是××
冬天的×，是××
�。ü膭钣變捍竽懴胂�，創(chuàng )編詩(shī)歌）
三、結束
我們看到了山，看到了花，請小朋友再看看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里是什么季節的花？
動(dòng)畫(huà)片：《看這朵花》
讓幼兒在輕松愉悅中結束活動(dòng)。
幼兒園大班詩(shī)歌教案5
活動(dòng)目標：
1.在觀(guān)察、表達圖片內容的過(guò)程中，理解、學(xué)習詩(shī)歌。
2.感受詩(shī)歌的情境，嘗試分角色有表情地朗誦詩(shī)歌。
3.知道節日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。
4.簡(jiǎn)單了解節日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
活動(dòng)準備：
實(shí)物投影圖片供老師操作，圖片內容有月亮(各種表情、可移動(dòng))、云朵、電視機、小朋友(可移動(dòng))、小床等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.傾聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌，引起興趣。
(1)欣賞教師操作教具、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌內容。
(2)根據幼兒的問(wèn)題進(jìn)行討論。
2.在圖片的提示下，學(xué)念詩(shī)歌。
(1)再次欣賞教師朗誦并輕聲跟念。
(2)嘗試在圖片的提示下朗誦詩(shī)歌。
3.分角色朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)反思：
活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓幼兒了解了中國傳統節日的許多習俗，更讓幼兒學(xué)會(huì )了分享，提高了對我國民族傳統文化的興趣，加深了對祖國的熱愛(ài)之情。
小百科：中秋節自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節以月之圓兆人之團圓，為寄托思念故鄉，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。中秋節與端午節、春節、清明節并稱(chēng)為中國四大傳統節日。
幼兒園大班詩(shī)歌教案6
活動(dòng)目標:
1、朗誦詩(shī)歌,了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。
2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復句式的節奏美。
3、嘗試運用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準備:
1、ppt課件：春天的秘密
2、音樂(lè )：春天活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導入
教師：現在是什么季節了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化？
二、課件演示
尋找春天的變化
1.春天來(lái)了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來(lái)看看這些地方有什么變化？
�。ê铀沽一ā嘧印溍纭r民）
2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,說(shuō)得就是春天的變化。
三、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美麗。
1.結合課件圖示,教師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
2.提問(wèn)：春天來(lái)了,我們周?chē)惺裁醋兓?/p>
它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”？
3.播放課件,體驗詩(shī)歌循環(huán)反復的句式,感受朗誦語(yǔ)氣。
�。�1）引導問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的？
有誰(shuí)小聲回答說(shuō)？有誰(shuí)微笑地說(shuō)？
�。�2）幼兒欣賞詩(shī)歌課件,回答問(wèn)題。
�。�3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌,強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
�。�4）師幼對誦,體驗詩(shī)歌循環(huán)反復的句式,使用恰當的語(yǔ)氣、語(yǔ)調朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
1.播放背景音樂(lè ),請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請幼兒仿編。指導語(yǔ)：我們尋找春天時(shí),還發(fā)現哪些小秘密呢？
你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？
3.教師幫助幼兒整理仿編內容,把仿編的內容添加到詩(shī)歌里朗誦。
課件下載：
1、FLASH動(dòng)畫(huà)課件
2、PPT多媒體課件
幼兒園大班詩(shī)歌教案7
活動(dòng)目標
1.理解詩(shī)歌內容和表現形式，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
2.鼓勵幼兒大膽想象作畫(huà)，畫(huà)出五顏六色的美麗圖畫(huà)。
活動(dòng)準備
1.課件：動(dòng)畫(huà)片-魔法表演
2.彩筆、紙若干。
動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
1.教師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？
我們一起來(lái)看一個(gè)魔術(shù)表演的動(dòng)畫(huà)片好不好？
2.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：魔法表演
提問(wèn)：魔術(shù)師變出了什么？
五顏六色的花，
3.魔術(shù)師會(huì )變魔術(shù)，有一盒蠟筆還會(huì )變魔術(shù)呢，你們想知道蠟筆是怎樣變魔術(shù)的嗎？
二、學(xué)習詩(shī)歌
1.教師朗誦詩(shī)歌。
2.提問(wèn)：
�。�1）詩(shī)歌的題目叫什么？
�。�2）為什么說(shuō)蠟筆是魔術(shù)師？
�。�3）它們是怎么變魔術(shù)師的？
�。�4）魔術(shù)師變完了，回到哪里去了？它們是怎么在一起的？
�。▽W(xué)習“親親熱熱”，并知道這個(gè)詞在什么地方可以運用。）
2.欣賞錄音詩(shī)歌朗誦。
詩(shī)歌里所說(shuō)的五種顏色還可以各變成什么？
3.師幼一起朗誦詩(shī)歌。
三、繪畫(huà)：魔術(shù)師
1.教師：小朋友想做魔術(shù)師嗎？
我們一起來(lái)變變變好嗎？看看誰(shuí)變的東西又多又好。
�。ń處熖岢隼L畫(huà)要求）
2.幼兒繪畫(huà)
教師提醒幼兒重點(diǎn)使用詩(shī)歌中提出的顏色
3.鼓勵幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言講述繪畫(huà)。
詩(shī)歌：魔術(shù)師
小小蠟筆是幾個(gè)調皮的魔術(shù)師。
紅的會(huì )變太陽(yáng)，黃的會(huì )變小雞，
藍的會(huì )變云朵，紫的會(huì )變老鼠，綠的會(huì )變草地。
魔術(shù)師筆沒(méi)有了，回到房子里，親親熱熱在一起。
幼兒園大班詩(shī)歌教案8
活動(dòng)目標：
1．知道幸福的含義，體驗蝸牛享受幸福的快樂(lè )。
2．在理解詩(shī)歌內容的基礎上，嘗試結合自己理解的“幸�！眲�(chuàng )編詩(shī)歌。
3．認識重點(diǎn)字詞“蝸�！�、“幸�！�。
活動(dòng)準備：
1．幼兒準備
小圖書(shū)人手一冊、有觀(guān)察過(guò)蝸牛的經(jīng)驗。
2．老師準備
大圖書(shū)、錄音機、大字卡（第⑧頁(yè)）、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入。
1．小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？（播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》）。
2．歌里唱的是什么？你喜歡這只蝸牛嗎？
小結：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎？讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！
二、自由閱讀。
將小圖書(shū)發(fā)給幼兒，鼓勵幼兒自己觀(guān)察理解畫(huà)面內容。也可以和同伴相互交流自己看到的內容。
三、大圖書(shū)閱讀。
1．幼兒看大圖書(shū)聽(tīng)錄音，欣賞詩(shī)歌一遍，進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內容。
2．師幼共同閱讀大圖書(shū)。蝸牛為什么總覺(jué)得自己很幸福？教師出示大字卡“蝸�！�、“幸�！�。
3．教師小結：原來(lái)在蝸牛的眼中，覺(jué)得自己生活的環(huán)境是多么美好，有自己喜歡的花，有溫暖的家，所以它覺(jué)得自己號幸福。
4．在你的`心目中，什么事情讓你覺(jué)得最幸福？幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的想法，教師可以將其加以總結提升。四、體驗式閱讀。
1．配樂(lè )詩(shī)欣賞，師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。
2．師幼一起朗讀詩(shī)歌。
3．在理解詩(shī)歌內容的基礎上，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺(jué)得最幸福的事情。教師要引導孩子從小樹(shù)立正確的幸福觀(guān)。
五、結束活動(dòng)。
師幼共同整理物品，結束本次活動(dòng)。
附詩(shī)歌：
《我是一只蝸�！肺沂且恢晃伵�，只能慢慢的爬，
我不羨慕高飛的雄鷹，因為地上有我喜愛(ài)的花。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，
我不羨慕快跑的駿馬，因為泥土里有我溫暖的家。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，
許多花兒位我微笑，我也很幸福，你知道嗎？
幼兒園大班詩(shī)歌教案9
一、活動(dòng)目標
1．感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。
2．嘗試根據詩(shī)歌的結構進(jìn)行仿編，表現詩(shī)歌美好的意境。
二、活動(dòng)準備
1．布娃娃和搖籃各一個(gè)。
2．音樂(lè )磁帶（搖籃曲）、錄音機
3．圖片：藍天、星星、大海、小魚(yú)、花園。
三、指導要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：根據詩(shī)歌的結構進(jìn)行仿編。
3.指導要點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng )設情境、配樂(lè )欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩(shī)意和結構，感受詩(shī)歌的意境并引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．創(chuàng )設情境。
�。�1）播放《搖籃曲》，感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。
�。�2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你想做什么？
�。�3）出示小搖籃，并請一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃。鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨音樂(lè )搖娃娃睡覺(jué)。
小結：小床是搖籃，搖著(zhù)布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著(zhù)了。
2．初步感知詩(shī)歌
�。�1）朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？（老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范）
�。�2）教師根據幼兒的講述一邊出示相應的圖片，一邊朗讀。（鼓勵幼兒和老師一起朗讀）
3．進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內容提問(wèn)：
�。�1）為什么說(shuō)藍天是搖籃？
�。�2）為什么說(shuō)（大海、花園、媽媽的手）是搖籃？
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。（在朗讀的過(guò)程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣語(yǔ)調，表達寧靜、抒情的情懷。）
4.根據詩(shī)歌結構進(jìn)行仿編
�。�1）仿編詩(shī)歌第一段在藍天這個(gè)搖籃里。除了搖著(zhù)星寶寶，還搖著(zhù)誰(shuí)呢？教師根據幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒根據詩(shī)歌原有的結構仿編。
例如：藍天是搖籃，搖著(zhù)月亮寶寶，白云輕輕飄，月亮寶寶睡著(zhù)了。以同樣的方式方法引導幼兒仿編詩(shī)歌第二、三段內容。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。
5.配樂(lè )朗讀詩(shī)歌《搖籃》
再次播放《搖籃曲》音樂(lè )，引導幼兒一起隨著(zhù)音樂(lè )用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。
五、評價(jià)要素是否理解搖籃的含義，感知、理解理解詩(shī)歌的意境。能否根據詩(shī)歌結構進(jìn)行仿編。
六、活動(dòng)建議教師可根據本班幼兒的具體情況繼續仿編詩(shī)歌，可以擴展幼兒的想象，除了詩(shī)歌里說(shuō)的搖籃，還有什么事物可以當做搖籃？
搖籃藍天是搖籃，搖著(zhù)星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。
大海是搖籃，搖著(zhù)魚(yú)寶寶，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著(zhù)了。
花園是搖籃，搖著(zhù)花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著(zhù)了。
媽媽的手是搖籃，搖著(zhù)小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著(zhù)了。
幼兒園大班詩(shī)歌教案10
教材分析
中國人又稱(chēng)中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩(shī)歌分為三段：第一段引導幼兒理解作為一個(gè)中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導幼兒說(shuō)出祖國的名勝古跡，第三段引導幼兒說(shuō)出中國最令我們驕傲的事情與時(shí)刻有哪一些，體驗升國旗、奏國歌時(shí)的自豪感與驕傲感。本活動(dòng)旨在引導幼兒理解詩(shī)歌三段分別表達的內容與含義，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。幫助幼兒了解祖國與家鄉最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。
活動(dòng)目標：
1.理解詩(shī)歌三段分別表達的內容與含義，了解祖國與家鄉最值得驕傲的事。
2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩(shī)歌。
3.感受作為一名中國人的自豪感。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：課件《我驕傲，我是中國娃》。
經(jīng)驗準備：和爸爸媽媽一起了解調查祖國，家鄉最值得驕傲的事物有哪些。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流討論和父母一起搜集調查的祖國、家鄉最值得驕傲的事物圖片或知識，了解值得我們驕傲的事情。
引導幼兒從膚色、外形、中國名勝、中國成就等幾個(gè)方面回答。小結：我們的祖國真大，有這么多值得驕傲的事情。
二、欣賞詩(shī)歌內容，了解詩(shī)歌中值得驕傲的事情。
師：詩(shī)歌名字叫什么？詩(shī)歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方？小結：我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。
三、分段理解詩(shī)歌內容，進(jìn)一步了解祖國的名勝古跡與成就。
1.觀(guān)看第一段掛圖，引導幼兒理解作為一個(gè)中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。
2.觀(guān)看第二段掛圖，引導幼兒說(shuō)出祖國的名勝古跡，并結合詩(shī)歌分析它們的特點(diǎn)。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，像我們挺直的脊梁；長(cháng)城是古時(shí)候抵御敵人的城墻，像伸展的手臂保護著(zhù)我們等。
3.觀(guān)看第三段掛圖，說(shuō)說(shuō)中國最令我們值得驕傲的事情與時(shí)刻有哪些，體驗升國旗、奏國歌時(shí)的自豪感和驕傲感。
小結：我們的祖國真偉大，我驕傲，我是中國娃。
四、有感情地朗誦詩(shī)歌，感受自豪、驕傲的中國娃情感。
1.引導幼兒通過(guò)多種形式有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.師：為什么說(shuō)這些地方值得我們中國人驕傲？進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。
小結：我們的祖國與眾不同，獨一無(wú)二。
附詩(shī)歌：
我驕傲我是中國娃
我有一雙黑色的眼睛，我有烏黑濃密的頭發(fā)，我有一身黃色的皮膚，我生長(cháng)在東方華夏。我驕傲，我是中國娃！
珠穆朗瑪像我挺直的脊梁，巍峨泰山像我堅實(shí)的臂膀。萬(wàn)里長(cháng)城像我伸展的手臂，黃河長(cháng)江哺育我茁長(cháng)成長(cháng)。我驕傲，我是中國娃！
當宇宙飛船發(fā)射成功，當五星紅旗迎風(fēng)飄揚，當中國獲得諾貝爾獎，當嘹亮的國歌響徹四方。我驕傲，我是中國娃！
幼兒園大班詩(shī)歌教案11
活動(dòng)目標
1、讓幼兒理解詩(shī)歌內容，并能記憶，朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、摸、聞的方式感受冬天，并能用語(yǔ)言描述。
3、豐富詞匯：飄揚、搖擺、懦弱。
4、培養幼兒勇敢頑強不怕冷的精神。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
6、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現詩(shī)歌內容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)冬天的知識。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)冬天是什么？
師：現在進(jìn)入什么季節了？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么變化哪？幼兒自由討論。
二、教師朗誦詩(shī)歌《冬天是什么》，幼兒欣賞。
三、演示多媒體課件，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)，使幼兒理解詩(shī)歌的內容和主題思想。
1、詩(shī)歌的名字是什么？
2、北風(fēng)爺爺說(shuō)冬天是什么？雪娃娃、小松鼠、小朋友說(shuō)冬天是什么？啟發(fā)幼兒用詩(shī)歌原句描述各個(gè)角色的語(yǔ)言。
四、教師朗誦詩(shī)歌，要求幼兒根據冬天不同特點(diǎn)來(lái)思考：
1、為什么北風(fēng)爺爺說(shuō)冬天是搖擺的樹(shù)枝在跳舞？
2、為什么雪娃娃說(shuō)冬天是飄揚的六角小花朵？
3、為什么小松鼠說(shuō)冬天是躲在洞里吃?xún)Υ娴囊肮?/p>
4、為什么小朋友說(shuō)冬天是一把量人的尺？
五、采用分段學(xué)習與全體幼兒練習相結合的方法學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
六、談話(huà)：小朋友看到的冬天是什么樣的？你聽(tīng)到的冬天是什么樣的？你摸到的冬天是什么樣的？啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和變化。
活動(dòng)評析
該活動(dòng)內容適合大班孩子的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展水平，在學(xué)這首詩(shī)歌前，已經(jīng)幫助孩子積累了有關(guān)冬天的相關(guān)經(jīng)驗知識，為學(xué)習詩(shī)歌做好了充分的準備�；顒�(dòng)中把詩(shī)歌內容制成了直觀(guān)形象的動(dòng)畫(huà)課件，一下子吸引了孩子，把孩子帶到了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓孩子直觀(guān)地感受到了小動(dòng)物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學(xué)說(shuō)兒歌，更容易掌握詩(shī)歌的內容。該詩(shī)歌活動(dòng)，能夠遵循幼兒身心發(fā)展規律，面向全體、注重培養幼兒的語(yǔ)言表達能力的敢于表現的能力，整個(gè)活動(dòng)新穎有趣、科學(xué)合理，較好地完成教學(xué)目標。
幼兒園大班詩(shī)歌教案12
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌中事物之間的相互關(guān)系，學(xué)習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2、根據詩(shī)歌的結構，嘗試遷移生活經(jīng)驗，仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中寧靜、柔美的氣氛，體驗參與詩(shī)歌創(chuàng )編的成功感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內容，初步學(xué)習有感情地朗誦。
正確使用動(dòng)詞，根據詩(shī)歌的結構及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
幼兒認識和觀(guān)察過(guò)詩(shī)歌中所提到的這些事物。
搖籃曲、大圖片、小圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，創(chuàng )設意境。
1、幼兒在等待上課的過(guò)程中，聆聽(tīng)搖籃曲。提問(wèn)：“聽(tīng)著(zhù)現在的音樂(lè )，大家感覺(jué)怎樣？”（想睡覺(jué)）
2、出示小寶寶，引導幼兒討論。
師：小寶寶也想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄他？（請一幼兒上來(lái)示范）他是怎樣哄？（拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等）
我們學(xué)著(zhù)媽媽的樣子也來(lái)哄寶寶。（請幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。）
怎么小寶寶還沒(méi)睡著(zhù)呀？我們給他來(lái)點(diǎn)音樂(lè )吧！(放緩慢音樂(lè ))
歌兒輕輕唱小寶寶睡著(zhù)了。寶寶是怎么睡著(zhù)的？（出示圖，教師邊做邊說(shuō)詩(shī)歌的最后一段。）
為什么要輕輕唱？原來(lái)寶寶聽(tīng)了輕輕的音樂(lè )才睡著(zhù)的。
我們一起看著(zhù)圖來(lái)哄哄寶寶。（幼兒練習。）
二、整體感知詩(shī)歌。
1、師：“還有一些寶寶也想睡覺(jué)了，它們是誰(shuí)呢？”（師朗誦詩(shī)歌）
2、幼兒交流。（出示星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶。）
3、星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶都想睡覺(jué)了，那誰(shuí)是它們的搖籃呢？（師再次朗誦詩(shī)歌）
4、幼兒交流。（教師出示背景圖）為什么藍天是星寶寶的搖籃呢？……（師出示漢字）
5、“星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著(zhù)�？粗�(zhù)寶寶們幸福的樣子，我想到了一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌的名字就叫《搖籃》，（出示題目，齊讀）請大家仔細聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里誰(shuí)在哄寶寶？怎么哄的？（師朗誦詩(shī)歌）
三、學(xué)習詩(shī)歌
�。ㄒ唬┑谝欢危盒菍殞�
1、搖籃搖啊搖，星寶寶要睡覺(jué)，誰(shuí)哄著(zhù)星寶寶睡著(zhù)的呢？
�。ǔ鍪景自�。）瞧，誰(shuí)來(lái)了？（白云）原來(lái)是白云啊，她是怎么哄星寶寶的？（白云飄啊飄）是啊，白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。為什么白云要輕輕地飄��？不能重重的嗎？（做一做白云飄的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。）
5、我想把星寶寶睡覺(jué)的這件事說(shuō)一說(shuō)，行嗎？誰(shuí)也愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（個(gè)別指名讀）
6、集體朗誦。(邊朗誦邊表演)
�。ǘ┑诙危夯▽殞�
1、過(guò)渡：看著(zhù)星寶寶睡得那么香，花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺(jué)了。誰(shuí)是花寶寶的搖籃��？又是誰(shuí)來(lái)哄她的呢？仔細聽(tīng)哦�。ń處熇收b第二段詩(shī)歌）
2、幼兒交流。
3、分組朗誦（加動(dòng)作）
�。ㄈ┑谌�、四段：魚(yú)寶寶、小寶寶
1、星寶寶、花寶寶都睡了，魚(yú)寶寶也不鬧了，它也要睡覺(jué)了。誰(shuí)是它的搖籃？又是誰(shuí)哄它睡覺(jué)的呢？你能看著(zhù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示浪花圖）
2、幼兒個(gè)別、分男女練習。
3、星寶寶睡了，花寶寶睡了，魚(yú)寶寶也睡了，我們的小寶寶也要怎么樣了？（睡覺(jué)了）這時(shí)，媽媽的手就是小寶寶的搖籃。（出示圖片）誰(shuí)看著(zhù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、幼兒練習。
5、寶寶睡得真香��！你覺(jué)得這首詩(shī)歌聽(tīng)上去是什么感覺(jué)？（優(yōu)美、舒服、溫馨等）
6、我們一起把這些圖片都說(shuō)一說(shuō)好嗎？（完整地朗誦詩(shī)歌，配樂(lè )）
7、小結：每個(gè)寶寶都有自己的搖籃，他們在這個(gè)搖籃里睡得可香了。
四、仿編詩(shī)歌
1、出示創(chuàng )編圖片
在我們周?chē)�有很多的寶寶也要睡覺(jué)了，誰(shuí)是它們的搖籃？又是誰(shuí)來(lái)哄這些寶寶的呢？請你們用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論，教師指導)
2、交流，評價(jià)。
3、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃。讓我們去語(yǔ)言區把它們記錄下來(lái)，編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧！
幼兒園大班詩(shī)歌教案13
課題名稱(chēng)：家
目標：
1、引導幼兒理解內容，掌握的結構特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據提供的線(xiàn)索，嘗試初步創(chuàng )編的興趣。
準備：
1、背景圖
2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)
3、天空、樹(shù)林、草地、河水、
過(guò)程：
�。ㄒ唬┮胫黝}
1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友，
2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎？
3、對了你們說(shuō)對了，
4、現在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)吧。
5、你們玩完樂(lè )也累了，
6、現在聽(tīng)音樂(lè )找到自己的家。
�。ǘ┙�
7、你們都找到了自己的家，
8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？
9、教師提問(wèn)？
藍藍的天空是誰(shuí)的家？
茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家？
綠綠的草地是誰(shuí)的家？
清清的河水是誰(shuí)的家？
紅紅的花朵是誰(shuí)的家？
美麗的是誰(shuí)的家？
10、幼兒看圖分組說(shuō)
11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)
�。ㄈ┳層變撼浞窒胂�，創(chuàng )編
1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動(dòng)腦筋想一想，藍藍的天空還是誰(shuí)的家
茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？
綠綠的草地還是誰(shuí)的家？
清清的河水還是誰(shuí)的家？
紅紅的花朵還是誰(shuí)的家？
美麗的還是誰(shuí)的家？
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng)，我們一起再來(lái)做個(gè)吧。
幼兒園大班詩(shī)歌教案14
活動(dòng)目標：
1、理解并掌握詩(shī)歌內容，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、體驗媽媽對自己的愛(ài)，并知道了長(cháng)大衣后該怎么回報媽媽。
3、根據詩(shī)歌的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5、理解故事內容，知道做事要認真、要有耐心。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)一幅媽媽照顧自己的畫(huà)，布置“親情樹(shù)”。
2、面具。
3、一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4、鋼琴曲磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找媽媽。
1、師：“小朋友，母親節快到了，讓我們歡迎媽媽的到來(lái)！”
在音樂(lè )聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。
2、師：“媽媽為什么頭戴面具呢？原來(lái)，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。
3、交待游戲規則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
提問(wèn)：“聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受？”
三、學(xué)習詩(shī)歌《媽媽的心》。
1、師：“有一位詩(shī)人根據天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng )作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來(lái)欣賞一下”。
2、教師配樂(lè )有感情的朗誦一遍詩(shī)歌，提問(wèn)詩(shī)歌內容：
詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么？為什么說(shuō)媽媽的心很大呢？從那兒看出來(lái)的？（了解詩(shī)歌的基本內容）我餓了、我冷了媽媽是怎么做的？
3、幼兒學(xué)習朗誦兒歌：
�。�1）理解并記住詩(shī)歌內容，結合圖示進(jìn)行朗誦。
�。�2）配樂(lè )朗誦，感受詩(shī)句與音樂(lè )之間優(yōu)美抒情的旋律。
4、啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F在哪里？媽媽的心為什么會(huì )那么大？并讓幼兒理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5、平時(shí)媽媽還為你做了什么？怎樣照顧你的？
幼兒可結合課前畫(huà)的畫(huà)講述。
6、幼兒結合自己的畫(huà)創(chuàng )編詩(shī)歌講給媽媽聽(tīng)。
四、觀(guān)看錄像。
1、觀(guān)看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，
2、讓幼兒體會(huì )有媽媽的關(guān)愛(ài)是一件幸福的事情。
3、讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。如：親口對媽媽說(shuō)一聲“謝謝”、“我愛(ài)你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
五、請幼兒和家長(cháng)一起合作將要感謝媽媽的話(huà)由幼兒說(shuō)家長(cháng)執筆寫(xiě)在畫(huà)的后面，然后當作禮物送給媽媽。
這次詩(shī)歌活動(dòng)《媽媽的心》，在活動(dòng)過(guò)程中首先通過(guò)游戲活動(dòng)《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節導入活動(dòng)，然后通過(guò)欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的內容。本次教學(xué)活動(dòng)邀請家長(cháng)參與，活動(dòng)中家長(cháng)與幼兒共同參與并通過(guò)抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動(dòng)以詩(shī)歌結合社會(huì )的教學(xué)讓幼兒體驗了媽媽對自己的愛(ài)，并知道了長(cháng)大后該怎么回報媽媽。
活動(dòng)反思：
自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽(tīng)媽媽的話(huà)不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝！
幼兒園大班詩(shī)歌教案15
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在活動(dòng)中學(xué)習和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所展現的四季景觀(guān)特征，增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的結構的基礎上，學(xué)習仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗和想象內容。
活動(dòng)準備：
詩(shī)歌配圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。
1、教師有表情的朗誦詩(shī)歌
師：“小朋友，我們都知道我們周?chē)暮芏嗍^都是來(lái)自山上的。那你們都知道什么樣的山呢？
幼兒：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹(shù)�！�
“我去過(guò)連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上
還有水簾洞呢！”
2、幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師：“你剛才都聽(tīng)道了什么樣的山呢？”
3、幼兒講述自己第一遍聽(tīng)到的詩(shī)歌內容。
二、教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌體驗詩(shī)歌的意境。
1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩(shī)歌。
2、教師討論：
�。�1）、為什么說(shuō)春天的山是花籃？
�。�2）、為什么說(shuō)夏天的山是金籃？
�。�3）、為什么說(shuō)秋天的山是果籃？
�。�4）、為什么說(shuō)冬天的山是銀籃？
�。�5）、而我們家鄉的山是“寶山”？（結合家鄉的龜山和沙山講述）
通過(guò)討論讓幼兒知道：春天是鮮花開(kāi)放的季節；夏天是金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地；秋天是水果豐收的季節；冬天是漫天白雪鋪滿(mǎn)山林。
�。ê⒆觽儗@部分內經(jīng)驗可能不夠，我們通過(guò)圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開(kāi)放，什么是金色陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地，什么是漫天飛雪。）
三、幫助幼兒感知，理解詩(shī)歌中象征手法的運用。即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。
四、引導幼兒按詩(shī)歌《山》的格式進(jìn)行創(chuàng )編詩(shī)歌活動(dòng)，要求幼兒先確定詩(shī)歌名字。用“春天×××——是××；夏天×× × ——是××；秋天××× ——是××；冬天××× ——是×× ”的格式進(jìn)行能夠仿編詩(shī)歌活動(dòng)。
老師示范：花
春天的花——是迎春花；
夏天的花——是荷花；
秋天的花——是菊花；
冬天的花——是梅花。
啊，我們的家鄉——一年四季盛開(kāi)鮮花。
附：詩(shī)歌：山
春天的山——是花籃。
夏天的山——是金籃。
秋天的山——是果籃。
冬天的山——是銀籃。
“啊”，家鄉的山——是寶山。
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