幼兒詩(shī)歌教案(集合15篇)
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都收藏過(guò)令自己印象深刻的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌具有語(yǔ)言高度凝練、篇幅短小精悍的特點(diǎn)。你所見(jiàn)過(guò)的詩(shī)歌是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒詩(shī)歌教案，希望對大家有所幫助。
幼兒詩(shī)歌教案1
一、活動(dòng)目的：
1、幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調色的興趣。
2、在幼兒動(dòng)手操作的基礎上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內容，并引導幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng )編。
二、活動(dòng)準備：
1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，并給每人準備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。
2、老師準備各種顏色的東西（橘子、小草、茄子、輪子等）三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣教師：小朋友，魔術(shù)表演你們看過(guò)嗎？你們覺(jué)得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大？今天老師想讓我們班級的小朋友也來(lái)當一回魔術(shù)師，你們愿意不愿意？
2、幼兒進(jìn)行調色操作
�。�1）教師簡(jiǎn)單引導現在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色？接下來(lái)請小朋友來(lái)做魔術(shù)師，把桌子上的幾種顏色調在一起，看看能調出哪些漂亮的顏色來(lái)？
�。�2）教師提出調色的要求調色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調。調好后，把你變出來(lái)的新的顏色畫(huà)在自己的紙上，老師來(lái)看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。
�。�3）幼兒在教師的指導下進(jìn)行調色操作
�。�4）教師根據每個(gè)小組變出來(lái)的不同顏色，作簡(jiǎn)單的提問(wèn)："你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調出來(lái)的？我們可以用這種顏色來(lái)畫(huà)什么？"然后教師根據幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。
�。�5）教師小結我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色�，F在，老師把這些顏色是怎樣變出來(lái)的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》
3、幼兒學(xué)習兒歌
�。�1）教師完整地朗誦一遍
�。�2）教師依次提問(wèn)什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫(huà)橘子（葉子、茄子、輪子）
�。�3）幼兒跟著(zhù)老師朗誦1-2遍
�。�4）全體幼兒完整朗誦一遍4、詩(shī)歌創(chuàng )編引導：這些好看的顏色除了能畫(huà)黑板上的這些東西以外，還能畫(huà)什么？（幼兒自由發(fā)言）教師根據他們的發(fā)言，幫助他們進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng )編。
5、結束部分這些顏色還能畫(huà)許多漂亮的東西，請小朋友回家后在想想，編出新兒歌，明天告訴老師，好不好？
附兒歌：紅黃兩個(gè)手拉手，變出橙色畫(huà)橘子；黃藍兩個(gè)手拉手，變出綠色畫(huà)葉子；紅藍兩個(gè)手拉手，變出紫色畫(huà)茄子；紅黃藍色手拉手，變出黑色畫(huà)輪子。
幼兒詩(shī)歌教案2
一、教學(xué)目標：
1、感受詩(shī)歌意境，初步理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、共同回憶幼兒園生活，感受與小伙伴、老師在一起的快樂(lè )依依離別之情，向往小學(xué)生活。
二、教學(xué)準備：
1、與詩(shī)歌內容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時(shí)哭的照片、大班幼兒畫(huà)畫(huà)、跳舞的照片。
2、歡快的背景音樂(lè )和舒緩的背景音樂(lè )個(gè)一段。
3、幼兒用書(shū)30~31頁(yè)。
4、語(yǔ)言磁帶。
三、教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌意境，初步理解詩(shī)歌內容。
四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌，感受與小伙伴、老師在一起的快樂(lè )依依離別之情，向往小學(xué)生活。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、設置問(wèn)題情景，引發(fā)幼兒回憶。
�。�1）再過(guò)幾天，你們就要離開(kāi)幼兒園了，在幼兒園的三年里，你覺(jué)得最有趣或印象最深刻的是什么事情？
�。�2）馬上就要離開(kāi)親愛(ài)的老師和小朋友，你心里怎么想的？你有什么話(huà)要對大家說(shuō)？
�。�3）三年來(lái)，你覺(jué)得自己哪方面有進(jìn)步？
2、欣賞并學(xué)習畢業(yè)詩(shī)。
�。�1）小朋友們，你們馬上就要畢業(yè)了，大家心里都有什么感受，有沒(méi)有什么想說(shuō)的話(huà)？引導幼兒結合幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)畢業(yè)前夕的心里話(huà)，用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
�。�2）出示圖文結合的詩(shī)歌圖，朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒記憶詩(shī)歌內容。
3、根據詩(shī)歌的情感色彩，選擇適合的背景進(jìn)行匹配。
�。�1）教師分別播放歡快的背景音樂(lè )和舒緩的背景音樂(lè )，請幼兒為詩(shī)歌選擇背景音樂(lè )，并說(shuō)出理由。
�。�2）根據幼兒的選擇，配上畢業(yè)詩(shī)再次朗誦。
�。�3）選擇舒緩音樂(lè )作為背景音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語(yǔ)速、表情進(jìn)行表現。
六、教學(xué)反思：
又一次帶孩子們學(xué)習這首兒歌《畢業(yè)詩(shī)》，每當孩子們畢業(yè)時(shí)，都要學(xué)習這首兒歌，每次活動(dòng)時(shí)，我都會(huì )收獲許多的感動(dòng)。這次也不例外。因為這首《畢業(yè)詩(shī)》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。
在活動(dòng)的一開(kāi)始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光，回憶孩子們剛入園時(shí)哇哇大哭喊媽媽?zhuān)浆F在變成了有禮貌愛(ài)學(xué)習的好孩子。感受著(zhù)孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)著(zhù)。
我示范朗誦《畢業(yè)詩(shī)》，孩子們若有所思地聽(tīng)著(zhù)。第一遍朗誦結束后，我提出了一個(gè)問(wèn)題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘？"孩子們將上幼兒園以來(lái)的大大小小的活動(dòng)，都描述得清清楚楚。我真的好感動(dòng)，原來(lái)以前的一些辛苦真的沒(méi)有白費，那些過(guò)去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著(zhù)，我又提出了第二個(gè)問(wèn)題："即將離別，你們有什么話(huà)要對老師和同伴說(shuō)？"孩子們說(shuō)的最多的就是"舍不得"，"不想離開(kāi)幼兒園"，"我還會(huì )回來(lái)的"……雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個(gè)活動(dòng)還能對孩子們進(jìn)行團結友愛(ài)的教育。我告訴孩子們："其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話(huà)號碼，以后想老師和好朋友的時(shí)候，可以打電話(huà)。我們很快就會(huì )畢業(yè)跟自己的好朋友分開(kāi)了，所以接下來(lái)的時(shí)間里，老師希望你們能更加團結、友愛(ài)，多做一些讓好朋友開(kāi)心的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會(huì )永遠的想著(zhù)你，還會(huì )牢牢地記住你。"
幼兒詩(shī)歌教案3
【設計意圖】
韻語(yǔ)是中國傳統文化形式，它不僅形象有趣，押韻上口，使人喜歡誦讀，更重要的是其利于記憶�！断袷裁础芬徽n，做到字不離詞，詞不離句，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，聯(lián)系生活實(shí)際，運用奇特聯(lián)想與定位聯(lián)想進(jìn)行識字，這樣便于理解，避免枯燥，易于背誦。但根據中班幼兒具體情況，孩子們識字甚少，對1、2、3、4幾個(gè)數字仍很模糊，不能正確書(shū)寫(xiě)，所以本次活動(dòng)，我運用了圖譜教學(xué)來(lái)幫助幼兒記憶本首兒歌內容，同時(shí)又對1、2、3、4幾個(gè)數字進(jìn)一步地加深印象。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒對兒歌內容感興趣，能背兒歌。
2、學(xué)會(huì )字：1、2、3、4
3、學(xué)習詞語(yǔ)：什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。
【活動(dòng)準備】
圖譜、字卡
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣。
師：今天，有幾個(gè)數字寶寶來(lái)我們班上做客，大家歡迎。（老師同時(shí)把1、2、3、4幾個(gè)數字卡片貼在黑板上）。
師：小朋友們認真觀(guān)察看看幾個(gè)數字寶寶像什么？（幼兒們自由回答）。老師還把這幾個(gè)數字寶寶編成一首兒歌，你們想不想學(xué)。（引出主題）
二、學(xué)習兒歌。
1、師念一遍兒歌。
2、引導幼兒學(xué)習兒歌。（逐句教幼兒學(xué)習，在數字寶寶后邊貼上相應的圖譜，在圖普下面寫(xiě)上兒歌內容）
3、學(xué)字詞：（出示卡片數讀，認讀，同時(shí)也讓幼兒在兒歌中找出相同的字詞）水、風(fēng)、1、2、3、4、什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。
4、運用多種形式記憶兒歌
三、游戲。
1、教師說(shuō)數字，讓幼兒說(shuō)像什么。
2、幼兒互相交換對答。
3、比賽背誦完整兒歌。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒想5、6、7、8幾個(gè)數字可以怎樣編一首兒歌。附圖譜。
幼兒詩(shī)歌教案4
活動(dòng)
風(fēng)雨雷電是一種自然現象，在故事《彩色的云》中，有一個(gè)孩子提出這么一個(gè)問(wèn)題：“云可以變成雨嗎？”有關(guān)云跟雨的話(huà)題便展開(kāi)了；又有一個(gè)孩子說(shuō)：“彩色的云會(huì )下什么樣的雨呢？”……從故事中孩子們得到了答案。但是孩子們仍意猶未盡，這些彩色的雨滴在孩子們的眼中成了精靈，可愛(ài)又好玩，彩色的雨滴究竟是什么樣的？又可以怎么表現呢？用什么材料表現？……孩子們一連串的問(wèn)題引發(fā)了本活動(dòng)。
本活動(dòng)旨在讓幼兒在觀(guān)察、游戲中了解雨滴的特性；在游戲中拓展對雨滴的想像，并能用多種形式加以表現；通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，體驗雨寶寶和小寶寶及老師之間的關(guān)愛(ài)友情，讓幼兒關(guān)注大自然，萌發(fā)探索大自然的興趣。
活動(dòng)目標：
1、在愉快的游戲中，鞏固認識紅、黃、藍、綠四種顏色，認識“彩色的雨滴”。
2、學(xué)習用多種方式表現彩色的雨滴，學(xué)會(huì )“點(diǎn)”和“提”（跳）的動(dòng)作。
3、初步體驗合作作畫(huà)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設墻飾“美麗的公園”，師先畫(huà)好彩色的云、綠色的草地、小動(dòng)物等；
2、錄音磁帶（風(fēng)、雨、雷聲）
3、幼兒操作材料——粘貼類(lèi)：彩色的藝術(shù)紙剪的“雨滴”若干、膠水；手指點(diǎn)畫(huà)：紅、黃、藍、綠四種顏料裝在盒子里備用、抹布若干；棉簽畫(huà)：棉簽、四色顏料；雨滴胸飾人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )游戲《大自然的聲音》，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）幼兒聽(tīng)音樂(lè )猜大自然的聲音。
�。�2）帶雨滴胸飾做游戲“大雨和小雨”，讓幼兒感受音樂(lè )的快慢。
�。�3）互動(dòng)游戲“找朋友”。
要求：找相同顏色的朋友；找一樣大小的朋友
2、認識雨滴寶寶提問(wèn)：“你們這些雨滴是從哪里來(lái)的？”“天上為什么會(huì )下雨呢？”“雨滴像什么？”
3、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)墻飾“美麗的公園”，激發(fā)幼兒表現的欲望
�。�1）設疑：美麗的公園里這么多小花、小草都口渴了，怎么辦呢？
�。�2）教師示范“點(diǎn)”、“提”的動(dòng)作，幼兒徒手練習。蘸顏料→點(diǎn)一下，提上來(lái)→抹布擦手，換一種顏色再畫(huà)。
4、幼兒自選材料分組活動(dòng)，教師巡回指導，提醒幼兒合作作畫(huà)手指點(diǎn)畫(huà)、貼雨滴、棉簽畫(huà)
5、結束活動(dòng)、評價(jià)活動(dòng)“你畫(huà)了那么多的雨滴，小花、小草都會(huì )說(shuō)些什么呀？”引發(fā)幼兒想象、講述。
幼兒詩(shī)歌教案5
【活動(dòng)設計】
本活動(dòng)是根據《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現象發(fā)生興趣。為此，就讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索來(lái)對形體進(jìn)行等分。在學(xué)習和探索中引導幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來(lái)完成本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒對物體進(jìn)行等分的興趣。
2、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習將圓形、正方形和長(cháng)方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。
3、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。
【活動(dòng)準備】
教具：圓形、正方形和長(cháng)方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片ppt，已經(jīng)等分的紙片，固體膠
學(xué)具：圓形、正方形、長(cháng)方形紙若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導入。
以小狗分匹薩的情景作為導入，復習圖形二等分的方法。
二、基本部分。
�。ㄒ唬⿲�(shí)物四等分。
1、引入四等分的問(wèn)題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。
2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習通過(guò)二次對折得到四等分。
3、教師通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。
�。ǘ﹫D形四等分。
1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。
2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。
3、通過(guò)邀請幼兒代表將長(cháng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。
4教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。
�。ㄈ┍容^整體與部分的大小，部分拼成整體。
1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。
2、出示正方形和長(cháng)方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來(lái)的整體。
三、結束部分。
1、教師總結四等分的含義，整體與部分的關(guān)系和組成。
2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。
幼兒詩(shī)歌教案6
【活動(dòng)目標】
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
2、引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)準備】
1、PPT課件包含：藍藍的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。
2、打印圖片和背景：天空、樹(shù)林、河水、草地、紅花、教室；白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、畫(huà)紙和記號筆（人手一份）。
配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《家》PPT課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察圖片，熟悉詩(shī)歌內容。
1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細看看這些地方是哪里（出示PPT），問(wèn)：小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍藍的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地），小朋友說(shuō)的真好，我們繼續往下看，（繼續出示PPT）這些地方又是哪里呢？（清清的河水、紅紅的花兒、快樂(lè )的幼兒園）。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎？
2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái)，早早的就出來(lái)歡迎了。（小朋友們好，你們好）�？纯此鼈兪钦l(shuí)？（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的圖片），并請小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師：小主人們都來(lái)歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎？（請個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到白板背景圖中，并說(shuō)出完整的句子。比如：藍藍的天空是白云的家）。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_對小朋友們的謝意準備了一首詩(shī)歌送給大家。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌公開(kāi)課教案《家》含PPT課件
二、仿編詩(shī)歌。
1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家？（太陽(yáng)、星星、月亮），樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫(huà)一畫(huà)，還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方？畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà)）
2、幼兒操作，老師巡視。
3、（幼兒操作回座位），誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你畫(huà)了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫(huà)貼在相應的家里）教師與幼兒、家長(cháng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如：藍藍的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè )的幼兒園是老師的家。
三、教師小結：
我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會(huì )了朗誦詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì )了仿編詩(shī)歌�，F在請小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌《家》
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚(yú)的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
活動(dòng)反思：
詩(shī)歌《家》是一首結構簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界，了解現實(shí)中各種客觀(guān)事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。
幼兒詩(shī)歌教案7
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌的內容，嘗試仿照句式編詩(shī)句。
2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。
3、能用各種方式表達對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。
2、在活動(dòng)室設置“媽媽的本領(lǐng)”展示區。
活動(dòng)過(guò)程：
一、夸夸好媽媽
1、分組交流，幼兒拿著(zhù)媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。
2、教師小結：每個(gè)小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會(huì )變魔術(shù)呢。
二、學(xué)詩(shī)歌《媽媽的手》
1、聽(tīng)一聽(tīng)：教師朗誦詩(shī)歌《媽媽的手》
2、議一議：媽媽的手真得會(huì )變魔術(shù)嗎？媽媽的魔術(shù)是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩(shī)歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線(xiàn)”的動(dòng)作。
3、編一編
(1) 幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì )變哪些魔術(shù)”展開(kāi)回憶和想象。
(2) 仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，說(shuō)出媽媽變的魔術(shù)。
三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛(ài)，理解媽媽的工作，鼓勵幼兒說(shuō)出謝謝媽媽的方法。
附詩(shī)歌：
媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。
媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。
媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。
媽媽的手，可以用小魔棒把一團團彩色的毛線(xiàn)，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著(zhù)我的頭，使我心里充滿(mǎn)了安全感。
媽媽的手，是一雙粗糙的手，因為她對我付出了太多。
媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。
媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時(shí)也是一雙充滿(mǎn)母愛(ài)的手。
評：媽媽的手孩子很熟悉，但每個(gè)孩子都能把媽媽那雙愛(ài)溫暖、奇妙、勤勞、靈巧的手付出的愛(ài)體會(huì )到嗎？《媽媽的手》這首詩(shī)描述的是媽媽用雙手在生活中給予了孩子無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)，生動(dòng)形象地把媽媽的辛勞與其蘊涵的母愛(ài)具體到我們能感知的件件小事上，所以這一活動(dòng)選材新穎，貼近幼兒生活，容易引起孩子的情感共鳴，而且目標定位準確，從認知、情感、能力三方面提出，有利于幼兒的發(fā)展，過(guò)程也層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣、自然流暢，逐次滲透了目標。
幼兒詩(shī)歌教案8
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌中事物之間的相互關(guān)系，學(xué)習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2、根據詩(shī)歌的結構，嘗試遷移生活經(jīng)驗，仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中寧靜、柔美的氣氛，體驗參與詩(shī)歌創(chuàng )編的成功感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內容，初步學(xué)習有感情地朗誦。
正確使用動(dòng)詞，根據詩(shī)歌的結構及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
幼兒認識和觀(guān)察過(guò)詩(shī)歌中所提到的這些事物。
搖籃曲、大圖片、小圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，創(chuàng )設意境。
1、幼兒在等待上課的過(guò)程中，聆聽(tīng)搖籃曲。提問(wèn)：“聽(tīng)著(zhù)現在的音樂(lè )，大家感覺(jué)怎樣？”（想睡覺(jué)）
2、出示小寶寶，引導幼兒討論。
師：小寶寶也想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄他？（請一幼兒上來(lái)示范）他是怎樣哄？（拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等）
我們學(xué)著(zhù)媽媽的樣子也來(lái)哄寶寶。（請幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。）
怎么小寶寶還沒(méi)睡著(zhù)呀？我們給他來(lái)點(diǎn)音樂(lè )吧！(放緩慢音樂(lè ))
歌兒輕輕唱小寶寶睡著(zhù)了。寶寶是怎么睡著(zhù)的？（出示圖，教師邊做邊說(shuō)詩(shī)歌的最后一段。）
為什么要輕輕唱？原來(lái)寶寶聽(tīng)了輕輕的音樂(lè )才睡著(zhù)的。
我們一起看著(zhù)圖來(lái)哄哄寶寶。（幼兒練習。）
二、整體感知詩(shī)歌。
1、師：“還有一些寶寶也想睡覺(jué)了，它們是誰(shuí)呢？”（師朗誦詩(shī)歌）
2、幼兒交流。（出示星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶。）
3、星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶都想睡覺(jué)了，那誰(shuí)是它們的搖籃呢？（師再次朗誦詩(shī)歌）
4、幼兒交流。（教師出示背景圖）為什么藍天是星寶寶的搖籃呢？……（師出示漢字）
5、“星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著(zhù)�？粗�(zhù)寶寶們幸福的樣子，我想到了一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌的名字就叫《搖籃》，（出示題目，齊讀）請大家仔細聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里誰(shuí)在哄寶寶？怎么哄的？（師朗誦詩(shī)歌）
三、學(xué)習詩(shī)歌
�。ㄒ唬┑谝欢危盒菍殞�
1、搖籃搖啊搖，星寶寶要睡覺(jué)，誰(shuí)哄著(zhù)星寶寶睡著(zhù)的呢？
�。ǔ鍪景自�。）瞧，誰(shuí)來(lái)了？（白云）原來(lái)是白云啊，她是怎么哄星寶寶的？（白云飄啊飄）是啊，白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。為什么白云要輕輕地飄��？不能重重的嗎？（做一做白云飄的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。）
5、我想把星寶寶睡覺(jué)的這件事說(shuō)一說(shuō)，行嗎？誰(shuí)也愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（個(gè)別指名讀）
6、集體朗誦。(邊朗誦邊表演)
�。ǘ┑诙危夯▽殞�
1、過(guò)渡：看著(zhù)星寶寶睡得那么香，花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺(jué)了。誰(shuí)是花寶寶的搖籃��？又是誰(shuí)來(lái)哄她的呢？仔細聽(tīng)哦�。ń處熇收b第二段詩(shī)歌）
2、幼兒交流。
3、分組朗誦（加動(dòng)作）
�。ㄈ┑谌�、四段：魚(yú)寶寶、小寶寶
1、星寶寶、花寶寶都睡了，魚(yú)寶寶也不鬧了，它也要睡覺(jué)了。誰(shuí)是它的搖籃？又是誰(shuí)哄它睡覺(jué)的呢？你能看著(zhù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示浪花圖）
2、幼兒個(gè)別、分男女練習。
3、星寶寶睡了，花寶寶睡了，魚(yú)寶寶也睡了，我們的小寶寶也要怎么樣了？（睡覺(jué)了）這時(shí)，媽媽的手就是小寶寶的搖籃。（出示圖片）誰(shuí)看著(zhù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、幼兒練習。
5、寶寶睡得真香��！你覺(jué)得這首詩(shī)歌聽(tīng)上去是什么感覺(jué)？（優(yōu)美、舒服、溫馨等）
6、我們一起把這些圖片都說(shuō)一說(shuō)好嗎？（完整地朗誦詩(shī)歌，配樂(lè )）
7、小結：每個(gè)寶寶都有自己的搖籃，他們在這個(gè)搖籃里睡得可香了。
四、仿編詩(shī)歌
1、出示創(chuàng )編圖片
在我們周?chē)�有很多的寶寶也要睡覺(jué)了，誰(shuí)是它們的搖籃？又是誰(shuí)來(lái)哄這些寶寶的呢？請你們用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論，教師指導)
2、交流，評價(jià)。
3、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃。讓我們去語(yǔ)言區把它們記錄下來(lái)，編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧！
幼兒詩(shī)歌教案9
活動(dòng)目標：
1.了解傳遞“抱抱”的過(guò)程，理解故事內容。
2.用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過(guò)程。
3.能大膽地用動(dòng)作和語(yǔ)言表達愛(ài)的方式，感受擁抱的溫暖。
活動(dòng)準備：
1.小花貓手偶。
2.PPT課件。
3.歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：了解傳遞“抱抱”的過(guò)程，理解故事內容。
2.難點(diǎn)：用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》，引導幼兒分享愛(ài)的情感經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？這首歌叫什么名字？你最喜歡誰(shuí)？你會(huì )用什么方式表達你對他的愛(ài)？”
2.分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
�。�1）講述故事第一段，幫助幼兒理解抱抱的含義。
提問(wèn)：“小花貓會(huì )送奶奶什么禮物？”“怎樣抱抱？”“故事里是小貓想給奶奶一個(gè)什么樣的抱抱？誰(shuí)來(lái)做一做？”
小結：你們的抱抱真是太大了，如果奶奶收到這么大的抱抱一定會(huì )很開(kāi)心的。
�。�2）講述第2-4段，學(xué)說(shuō)故事對話(huà)，幫助幼兒了解郵寄“抱抱”的過(guò)程。
講述故事第2段，提問(wèn)：“媽媽是怎么問(wèn)小花貓的？”“故事里小花貓是怎么說(shuō)的？”
“你們有什么辦法可以幫助小花貓把大大的抱抱傳到奶奶那里去？”
講述故事第3段，提問(wèn)：“郵局里是誰(shuí)呀？小花貓是怎么說(shuō)的？它說(shuō)了什么？”
講述故事第4段，提問(wèn)：“兔子先生是怎么說(shuō)的？小花貓是怎樣郵寄抱抱的？”
�。�3）講述最后一段，幫助幼兒感受愛(ài)的傳遞。
提問(wèn)：“這個(gè)好大好大的擁抱傳到奶奶那里了嗎？”“是通過(guò)誰(shuí)傳過(guò)去的？”“奶奶又送給小花貓什么？”
小結：小動(dòng)物們用互相抱抱接力的方式傳遞“愛(ài)的抱抱”。奶奶給了郵遞員小鴨一個(gè)吻，請小鴨將吻郵寄給小貓。
3.結合PPT，完整欣賞故事，理解愛(ài)是可以傳遞的。
�。�1）播放背景音樂(lè )和課件，教師有感情地講述故事。
提問(wèn)：“這個(gè)故事叫什么名字？”“小花貓的.抱抱是怎樣飛到奶奶那里的？”
�。�2）幼兒玩游戲“愛(ài)的接力棒”，進(jìn)一步理解愛(ài)是可以傳遞的。
4.感受擁抱的溫暖，體會(huì )家人、朋友間濃濃的愛(ài)意。
提問(wèn)：“你們知道重陽(yáng)節是誰(shuí)的節日嗎？”“小花貓要在重陽(yáng)節給奶奶送抱抱，你想給你的爺爺奶奶送什么？”“在我們身邊還有很多愛(ài)我們和我們愛(ài)的人，那除了爺爺奶奶，你還可以把你的愛(ài)給誰(shuí)？”
小結：中一班的小朋友真是懂事、有愛(ài)的小朋友，他們收到你們的愛(ài)，心里一定會(huì )很溫暖。
活動(dòng)延伸：
在我們身邊還有為我們做事情的人，我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，一起去表達小朋友們濃濃的愛(ài)吧！
幼兒詩(shī)歌教案10
活動(dòng)目標：
�。�、能理解詩(shī)歌內容并學(xué)會(huì )朗誦
2、結合已有經(jīng)驗進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )篇
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造想象力及口語(yǔ)表達力，并敢于在眾人面前發(fā)言
活動(dòng)準備：
與詩(shī)歌內容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動(dòng)植物的圖片的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、請小畫(huà)家出場(chǎng)，出示電腦課件
小畫(huà)家出場(chǎng)，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩(shī)歌內容）
2、提問(wèn)：小畫(huà)家都畫(huà)了什么，氣球。氣球是什么顏色？如果是你你喜歡把氣球畫(huà)在哪？天空是什么顏色？彩虹是怎樣的？彩虹有什么顏色？
豐富詞匯：美麗
3、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌
1）教師范頌，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡詩(shī)歌中的哪一句，鞏固詩(shī)歌內容。
2）幼兒隨教師朗誦
4、師：如果你是畫(huà)家，你會(huì )畫(huà)什么？
在教師的引導下，幼兒初步學(xué)習創(chuàng )編，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，培養幼兒敢于在眾人面前表達自己的想法
活動(dòng)延伸：
將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內容與大家交流，教師巡回指導。
幼兒詩(shī)歌教案11
教案目標：
1、在幼兒對詩(shī)歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面，知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。
2、幫助幼兒體驗詩(shī)歌明快且活潑有趣的情感基調，以便更好地把握詩(shī)的內涵。
3、指導幼兒尋找、觀(guān)察“泡泡”，并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。
教案準備：
1、與詩(shī)歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）
2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋(píng)果、梨、果樹(shù)、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）
教案過(guò)程：
一、吹泡泡。
1、隨音樂(lè )自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂(lè )情緒。
2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有�。�
3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看是什么泡泡？
二、出示圖片，欣賞詩(shī)歌。
1、出示星星。老師提問(wèn)：
a、這是什么泡泡？
b、星星是誰(shuí)吹出的泡泡？
c、為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹出的泡泡）
2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn)：
a、這是什么泡泡？
b、雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡？
c、為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡？
3、出示葡萄。老師提問(wèn)：
a、這是什么泡泡？
b、葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡？
c、為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡？
d、藤兒還會(huì )吹出哪些泡泡？
4、根據圖片，師生共同念上面三句。
a、現在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b、老師提問(wèn)：我吹出的泡泡是什么？
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開(kāi)心，所以……）
5、集體念詩(shī)歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡，現在請你們到后面去找一找，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、結束部分。
小朋友你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友回去再想一想、找一找，也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎？
幼兒聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室。
幼兒詩(shī)歌教案12
教學(xué)活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，重點(diǎn)理解“抱”、“搖”的用法和涵義，豐富詞匯：悄悄。
2、能有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、感知大自然的美。
活動(dòng)準備：
1、掛圖兩幅(分別為白天、夜晚我家小池塘的景色)。
2、白紙、筆每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題：
小朋友，你家漂亮嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家門(mén)前都有什么?你想知道我家門(mén)前有什么嗎?
二、結合掛圖學(xué)習詩(shī)歌
(一)出示圖一
1、你們看，我家門(mén)前有什么?(小池塘)
2、從這張圖上可以看出是白天還是晚上?(白天)為什么?太陽(yáng)是什么樣子的?(金太陽(yáng))
3、白天小池塘里都有什么?(白云、小鳥(niǎo)、太陽(yáng))
4、咦，小鳥(niǎo)、白云、太陽(yáng)怎么會(huì )在水里呢?(倒影)
5、原來(lái)小鳥(niǎo)、白云、太陽(yáng)都愛(ài)來(lái)照相，為什么小鳥(niǎo)和彩云都愛(ài)來(lái)照相?(小池塘的水這么清，像鏡子，他們想照照看自己美不美。)
(二)出示圖二
1、這是什么時(shí)候了?(晚上)太陽(yáng)哪去了?(引出詩(shī)句“晚上太陽(yáng)去睡覺(jué)”)
2、太陽(yáng)去睡覺(jué)了，誰(shuí)又出來(lái)了?(月亮)月亮是什么樣子?(銀月亮)
3、我們看一看現在池塘里有什么?(月亮、小魚(yú)、星星)你們猜猜小魚(yú)和星星會(huì )干什么?(捉迷藏)他們會(huì )怎樣捉迷藏?(悄悄)為什么要悄悄捉迷藏?(怕吵醒其它小動(dòng)物、花、草，打擾別人休息)
4、你喜歡白天的還是晚上的小池塘?為什么?(我家門(mén)前小池塘，白天晚上都漂亮。)
5、這是誰(shuí)?柳樹(shù)看到小池塘白天晚上都漂亮，它會(huì )怎樣?(高興)高興的時(shí)候柳樹(shù)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音?(引導幼兒說(shuō)出描寫(xiě)柳樹(shù)的詩(shī)句，了解柳樹(shù)搖動(dòng)發(fā)出沙沙聲，聽(tīng)起來(lái)就好象柳樹(shù)在笑。)
(三)結合圖片教師完整朗誦詩(shī)歌：
1、老師把這兩幅圖的內容編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫<<我家門(mén)前小池塘>>,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
2、提問(wèn)：
1)詩(shī)歌的名字是什么?白天和晚上的小池塘一樣嗎?請用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)說(shuō)，白天什么樣?晚上什么樣?
2)白天小池塘抱著(zhù)什么?(金太陽(yáng))我們也來(lái)抱一抱，有什么感覺(jué)?
3)晚上小池塘搖著(zhù)什么?(銀月亮)我們也來(lái)?yè)u一搖，有什么感覺(jué)?“搖”字說(shuō)明池塘里的水怎么樣了?(被風(fēng)吹動(dòng)了)
(四)師幼一起朗誦詩(shī)歌
1、讓幼兒說(shuō)出最喜歡詩(shī)歌的哪一句?
2、白天的小池塘應該用什么樣的聲音朗誦?(響亮一點(diǎn))晚上的小池塘應該用什么樣的聲音朗誦?(聲音輕一些)
(五)師幼有感情地朗誦詩(shī)歌。
(六)師幼加上動(dòng)作朗誦。
三、活動(dòng)結束：
小池塘這么漂亮，我們應該怎樣保護它呢?(教育幼兒不把垃圾扔進(jìn)池塘)
活動(dòng)延伸：
這首詩(shī)歌這么美，我們把里面漂亮的小池塘畫(huà)出來(lái)，拿給爸爸、媽媽看，然后小朋友要把這首詩(shī)歌朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)好嗎?
幼兒詩(shī)歌教案13
活動(dòng)目標
1、 感知詩(shī)歌內容理解詩(shī)歌中事物的對應關(guān)系。
2、 遷移詩(shī)歌及個(gè)人的經(jīng)驗,嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
3、 大膽地想象,積極地參與創(chuàng )編活動(dòng)。
活動(dòng)準備
《幼兒用書(shū)》人手一冊,實(shí)物展示儀一臺。
活動(dòng)過(guò)程
一、采用提問(wèn)的方式,引出主題,初步了解詩(shī)歌內容。
1、 你知道藍藍的天空是哪一種交通工具走的路嗎？
2、 你知道滾滾的江河是哪一種交通工具走的路嗎？
3、 你知道亮亮的鐵軌是哪一種交通工具走的路嗎？
4、 你知道寬寬的馬路是哪一種交通工具走的路嗎？
5、 你知道清潔的行道是誰(shuí)走的路嗎？我們一起讀一讀這首詩(shī)歌《路》
二、教師用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書(shū)》教師指著(zhù)畫(huà)面上的圖文啟發(fā)幼兒跟老師一起看圖文念詩(shī)歌。
三、采用提問(wèn)發(fā)方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
1、 飛機走的路在哪里？它是什么樣的？
2、 輪船走的路在哪里？它是什么樣的？
3、 火車(chē)走的路在哪里？它是什么樣的？
4、 汽車(chē)走的路在哪里？它是什么樣的？
5、 行人走的路在哪里？它是什么樣的？
四、師生共同隨著(zhù)配樂(lè )磁帶邊看圖文邊朗誦詩(shī)歌。
五、幼兒人手一冊書(shū),師生共同閱讀幼兒用書(shū),朗誦詩(shī)歌。
六、引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
1、 藍藍的天空除了是飛機走的路,還是誰(shuí)走的路？
2、 滾滾的江河除了是輪創(chuàng )走的路,還是誰(shuí)走的路？
鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動(dòng)。
七、引導幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面：仔細看看,畫(huà)面上還有哪些路？它們是誰(shuí)的路呢？
八、啟發(fā)幼兒想一想：還知道哪些不同的路？它們是誰(shuí)的路？
1、 引導幼兒用“xx地方的xx走的路”的句式仿編。
2、 教師及時(shí)帶領(lǐng)幼兒創(chuàng )編詩(shī)句。
幼兒詩(shī)歌教案14
一、教案目標：
1、傾聽(tīng)，理解內容，發(fā)現小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2、結合生活經(jīng)驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。
3、改變拖拉習慣，學(xué)會(huì )自我管理。
二、教案準備：
1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2、幼兒用書(shū)《快睡吧，小田鼠》。
三、教案過(guò)程：
1、演示手偶，減數《快睡吧，小田鼠》。
教師：晚上，天黑了，爸爸，媽媽會(huì )讓小朋友做什么呀？
教師（出示小田鼠手偶）：小朋友，看看這是誰(shuí)呀？晚上，它會(huì )做什么呢？
2、教師邊操作手偶邊講述《快睡吧，小田鼠》。
通過(guò)體溫，幫助幼兒初步了解內容。
教師：里有誰(shuí)？晚上該睡覺(jué)了，可小田鼠不肯上床睡覺(jué)，它做了什么？
教師：你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習慣？小田鼠爸爸，媽媽開(kāi)心嗎？
3、引導幼兒看圖閱讀，并圍繞內容進(jìn)行討論。
教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書(shū)邊講述畫(huà)面內容。
教師：睡覺(jué)前，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)，都做了些什么？
教師：睡覺(jué)前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？小田鼠真的需要拍九下球，給仙人掌澆八滴水，跟灰鼠大媽道七聲晚安……嗎？
教師：拖拖拉拉的小田鼠，惹得爸爸，媽媽生氣了。它應該怎樣做，爸爸，媽媽才不會(huì )生氣呢？請你想個(gè)好辦法幫幫小田鼠好嗎？
4、通過(guò)談?wù)摗巴侠币龑в變赫務(wù)勛约旱牧晳T。
教師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎？表現在什么地方？今后你想怎樣做？
教師：你還有什么好習慣？
鼓勵幼兒大膽地交流，相互學(xué)習。
幼兒詩(shī)歌教案15
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在活動(dòng)中學(xué)習和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所展現的四季景觀(guān)特征，增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的結構的基礎上，學(xué)習仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗和想象內容。
活動(dòng)準備：
詩(shī)歌配圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。
1、教師有表情的朗誦詩(shī)歌
師：“小朋友，我們都知道我們周?chē)暮芏嗍^都是來(lái)自山上的。那你們都知道什么樣的山呢？
幼兒：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹(shù)�！�
“我去過(guò)連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上
還有水簾洞呢！”
2、幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師：“你剛才都聽(tīng)道了什么樣的山呢？”
3、幼兒講述自己第一遍聽(tīng)到的詩(shī)歌內容。
二、教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌體驗詩(shī)歌的意境。
1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩(shī)歌。
2、教師討論：
�。�1）、為什么說(shuō)春天的山是花籃？
�。�2）、為什么說(shuō)夏天的山是金籃？
�。�3）、為什么說(shuō)秋天的山是果籃？
�。�4）、為什么說(shuō)冬天的山是銀籃？
�。�5）、而我們家鄉的山是“寶山”？（結合家鄉的龜山和沙山講述）
通過(guò)討論讓幼兒知道：春天是鮮花開(kāi)放的季節；夏天是金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地；秋天是水果豐收的季節；冬天是漫天白雪鋪滿(mǎn)山林。
�。ê⒆觽儗@部分內經(jīng)驗可能不夠，我們通過(guò)圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開(kāi)放，什么是金色陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地，什么是漫天飛雪。）
三、幫助幼兒感知，理解詩(shī)歌中象征手法的運用。即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。
四、引導幼兒按詩(shī)歌《山》的格式進(jìn)行創(chuàng )編詩(shī)歌活動(dòng)，要求幼兒先確定詩(shī)歌名字。用“春天×××——是××；夏天×× × ——是××；秋天××× ——是××；冬天××× ——是×× ”的格式進(jìn)行能夠仿編詩(shī)歌活動(dòng)。
老師示范：花
春天的花——是迎春花；
夏天的花——是荷花；
秋天的花——是菊花；
冬天的花——是梅花。
啊，我們的家鄉——一年四季盛開(kāi)鮮花。
附：詩(shī)歌：山
春天的山——是花籃。
夏天的山——是金籃。
秋天的山——是果籃。
冬天的山——是銀籃。
“啊”，家鄉的山——是寶山。
【幼兒詩(shī)歌教案】相關(guān)文章：
幼兒詩(shī)歌教案11-06
幼兒詩(shī)歌教案01-15
幼兒春天的詩(shī)歌教案06-10
幼兒詩(shī)歌《春天》教案03-01
幼兒詩(shī)歌教案模板01-15
《春天》幼兒詩(shī)歌教案11-04
中班幼兒詩(shī)歌教案11-06
幼兒詩(shī)歌活動(dòng)教案11-04
幼兒春天的詩(shī)歌教案08-24
幼兒語(yǔ)言春天詩(shī)歌教案06-10