幼兒詩(shī)歌
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌語(yǔ)言凝練而形象性強，具有鮮明的節奏。你知道什么樣的詩(shī)歌才能算得上是好的詩(shī)歌嗎？下面是小編為大家整理的幼兒詩(shī)歌，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒詩(shī)歌1
[設計意圖]
幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，朗朗上口的幼兒詩(shī)歌深受孩子們的喜愛(ài)。詩(shī)歌作品可以為幼兒展示充滿(mǎn)想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學(xué)習詩(shī)歌的過(guò)程中，發(fā)展創(chuàng )造性思維，進(jìn)行創(chuàng )造性游戲，對于培養他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗特點(diǎn)的詩(shī)歌《小小的船》為主題，啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng )新、模仿的系列相關(guān)活動(dòng)過(guò)程中，去認知、去思考、去聯(lián)想，層層激起學(xué)習詩(shī)歌、表現月亮的欲望。
[活動(dòng)目標]
1.通過(guò)動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗，激發(fā)幼兒觀(guān)察自然現象的興趣。
2.利用配樂(lè )、打節奏的方式朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律和節奏的美，激發(fā)幼兒對詩(shī)歌學(xué)習的興趣。
3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運用多種方式表現月亮世界的能力。
[活動(dòng)準備]
1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板)，如新月、眉月、凸月、滿(mǎn)月等;
2.演示月圓月缺實(shí)驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;
3.一段優(yōu)美的音樂(lè );
4.提供活動(dòng)區域及相應的活動(dòng)材料。
美工區：繪畫(huà)紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。
操作區：演示月圓月缺實(shí)驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。
音樂(lè )表演區：錄音機、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區：(場(chǎng)地即可)。
語(yǔ)言區：白紙、彩筆。
[活動(dòng)過(guò)程]
(一)引導幼兒觀(guān)察、討論與詩(shī)歌相關(guān)的事物—月亮，為詩(shī)歌的學(xué)習做導入
1.議一議，月亮有哪些不同的變化?
(出示月亮模型)
師：這是老師根據小朋友畫(huà)的各種月亮形態(tài)制成的模型�，F在請大家說(shuō)說(shuō)它們象什么?
幼：象小船;象香蕉;象月餅;象蛋糕;象盤(pán)子……(幼兒說(shuō)的很多，這些是典型的例子，下同)
(教師指導：當幼兒說(shuō)月亮象盤(pán)子時(shí)，師引導說(shuō)：“象什么形狀的盤(pán)子?”幼兒立刻回答：“圓圓的盤(pán)子�！�)
師：那你們知道月亮為什么會(huì )有這么多的變化?
幼：它會(huì )變魔術(shù);吃多了會(huì )變大，不吃飯會(huì )變小……(雖然大家踴躍地回答、猜測，但只有一名幼兒知道：太陽(yáng)照到了月亮的一小半兒，月亮是彎彎的;太陽(yáng)照到了月亮的一半;月亮是半圓;太陽(yáng)照到了整個(gè)月亮，月亮是圓圓的)
師：小朋友說(shuō)了這么多的原因，究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現在就讓我們動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)小實(shí)驗，就知道了。
2.動(dòng)一動(dòng)，做演示月圓月缺的小實(shí)驗。
(出示演示月圓月缺實(shí)驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)
實(shí)驗步驟：
(1).打開(kāi)手電筒，放在桌子上，關(guān)掉其他的燈;
(2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服，站在距手電筒約30厘米的地方;
(3).幼兒手拿小鏡子，使鏡面一直對準自己，自己原地慢慢轉動(dòng)一周，注意觀(guān)察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?
(幼兒的反映：深深被實(shí)驗所吸引，都想親自來(lái)做這個(gè)實(shí)驗。教師自我評價(jià)及反思：提前讓幼兒觀(guān)察、記錄月亮的不同形態(tài)，可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，才能更投入地參與活動(dòng);通過(guò)動(dòng)動(dòng)手、做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗，使幼兒在玩的過(guò)程中獲得知識，這樣獲得的答案不僅印象深、記得牢，而且能充分調動(dòng)幼兒的探索精神。充分體現《新綱要》中“學(xué)習科學(xué)的過(guò)程應該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程”。)
3.說(shuō)一說(shuō)，自己喜歡的一種月亮形態(tài)。
師：月亮有這么多的變化，那你喜歡哪一種呢?為什么?
幼：我喜歡彎彎的月亮，象小船，可以坐在上面玩;我喜歡圓圓的月亮，象月餅，可以吃;我喜歡半圓的，象蛋糕……(大家哈哈大笑，課堂氣氛活躍)
師：剛才有的小朋友說(shuō)想到月亮船上玩，那大家想不想坐著(zhù)彎彎的月亮船到天上去玩呢?
幼：想。(情緒很高漲)
師：那我們坐在上面會(huì )看到什么呢?
幼：地球、太陽(yáng)、星星、天空、我的家、幼兒園……
師：小朋友說(shuō)的真好。老師也想送給小朋友一首有關(guān)月亮船的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧!
(二)詩(shī)歌欣賞與朗誦
1.聽(tīng)一聽(tīng)，師朗誦詩(shī)歌《小小的船》。
(播放一段優(yōu)美的音樂(lè ))
(教師指導：教師用清晰、富有感情的聲音來(lái)隨著(zhù)輕柔的音樂(lè )朗誦詩(shī)歌，請幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，體會(huì )韻律的美。幼兒的反映：能迅速從上一環(huán)節的興奮中安靜下來(lái)，有的幼兒甚至隨著(zhù)我的朗誦輕輕擺動(dòng);教師自我評價(jià)及反思：用優(yōu)美的音樂(lè )襯托朗誦是為了讓幼兒從上一環(huán)節的興奮中安靜下來(lái)，靜靜體會(huì )詩(shī)歌韻律的美。)
2.學(xué)一學(xué)，邊打節奏邊朗誦。
(教師指導：師在詩(shī)歌下面加上節奏型，教幼兒邊打節奏邊朗誦詩(shī)歌;幼兒的反映：覺(jué)得很有趣，有的幼兒說(shuō)“象唱歌一樣”;教師自我評價(jià)及反思：?jiǎn)渭儊?lái)學(xué)習詩(shī)歌非�？菰�，于是我就想到了孩子們喜歡的打節奏，將兩者結合在一起，效果出奇的好。既可以讓幼兒感受詩(shī)歌節奏的美，又使幼兒很快掌握詩(shī)歌，只學(xué)習兩遍就可以了。)
3.試一試，幼兒來(lái)創(chuàng )編詩(shī)歌。
師：小朋友能不能用詩(shī)歌的方式來(lái)表現其他形式的月亮呢?
幼：圓圓的月亮，大大的月餅;我吃著(zhù)圓圓的月餅，想著(zhù)遠方的爺爺和奶奶;彎彎的月亮，象滑梯……(為圓圓的月亮編的詩(shī)句較多)
(教師自我評價(jià)及反思：在學(xué)習詩(shī)歌后，不少幼兒想到：可不可以用詩(shī)歌表現半圓的、圓圓的等其它月亮形態(tài)呢?于是，我順勢增加了“幼兒來(lái)創(chuàng )編詩(shī)歌”的環(huán)節，但考慮到時(shí)間和幼兒興趣，我要求幼兒編一兩句即可，既可以掌握好時(shí)間，又可以降低難度，不用整首編，保證了幼兒的創(chuàng )編興趣。)
(三)用各種方式表現月亮世界
提供活動(dòng)區域：美工區、操作區、音樂(lè )表演區、游戲區、語(yǔ)言區和相應的活動(dòng)材料，讓幼兒自由選擇區域，用各種方式來(lái)表現月亮世界。
(教師指導：為各個(gè)活動(dòng)區域的幼兒提供簡(jiǎn)單的指導。美工區：提示幼兒畫(huà)或做出月亮上有什么?操作區：為幼兒提示實(shí)驗的步驟，并用自己喜歡的形式記錄實(shí)驗結果。音樂(lè )區：會(huì )唱哪首表現月亮的歌曲?怎樣用動(dòng)作表現月亮?游戲區：可以做哪些有關(guān)月亮的游戲?如何來(lái)制定游戲規則?語(yǔ)言區：繼續引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌，并啟發(fā)幼兒如何來(lái)配圖畫(huà)，如何制成詩(shī)集等等。幼兒的反映：能自主選擇區域進(jìn)行活動(dòng)。美工區：有的畫(huà)出了嫦娥、玉兔，有的把月亮的表面捏的坑坑洼洼，把月亮表現的豐富多彩。操作區：有的幼兒用繪畫(huà)、拼圖的方式記錄實(shí)驗結果。音樂(lè )區：歌表演《小白船》、《爺爺教我打月餅》，并能選擇不同的頭飾表演相應的月亮。游戲區：進(jìn)行了民間游戲《月亮船》，采用兩人合作、分組比賽的形式。語(yǔ)言區：將創(chuàng )編的詩(shī)歌收集成“月亮詩(shī)集”并配上了相應的圖畫(huà)供大家欣賞等等。不管大家選擇了哪種形式，都能在老師的指導下合作得很愉快。附：兒歌《小小的船》
小小的船
X XX |X—|
彎彎的月兒小小的船，
X XX |X X|X XX|X—|
小小的船兩頭尖，
X XX |X—| X X |X—|
我坐在船里望下看，
X XX |X X|X X|X—|
只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
X XX |X XX |X X|X XX|X—||
反思：
這一環(huán)節，和區域活動(dòng)相結合，不限于只用一種形式來(lái)表現月亮，而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎上，引導幼兒用自己喜歡的方式來(lái)表現自己喜歡的月亮，體驗合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節充分體現了《新綱要》中“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”。
幼兒詩(shī)歌2
活動(dòng)內容、名稱(chēng)：欣賞詩(shī)歌：畢業(yè)詩(shī)
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )詩(shī)歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達能力
4、 引導幼兒理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習朗誦。
5、 豐富詞匯：畢業(yè)
活動(dòng)準備：
物質(zhì)——錄音機、自錄詩(shī)歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視
知識——回憶在園生活學(xué)習的情景
活動(dòng)方式：集體
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)——引導幼兒在理解詩(shī)歌的基礎上，初步學(xué)習朗誦
難點(diǎn)——體會(huì )詩(shī)歌表達的情感
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
談話(huà)：你準備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)？
二、展開(kāi)
1、 師：你在小學(xué)會(huì )做些什么呢？請小朋友聽(tīng)老師朗誦一首詩(shī)歌，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》
教師有表情地朗誦詩(shī)歌的第一段
師：再過(guò)幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書(shū)、寫(xiě)字多么神氣！
2、 回憶在幼兒園的三年中，能說(shuō)一說(shuō)對你印象最深的一件事嗎？打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等
提示幼兒可以說(shuō)一說(shuō)A、在上幼兒園時(shí)不會(huì )做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì )了；
B、在幼兒園最快樂(lè )的事......
3、 我們一起聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的？
欣賞詩(shī)歌的第二段
剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎？
師：小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì )，現在呢學(xué)會(huì )了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞。還榮獲到了各種獎勵
4、 你們獲得的成績(jì)和幼兒園老師的教育是分不開(kāi)的，那你想給老師說(shuō)些什么呢？
引導幼兒大膽說(shuō)自己的心里話(huà)
欣賞詩(shī)歌的第三段
5、 我們一起完整地欣賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》
可讓幼兒和老師一起朗誦
三、結束
集體唱歌曲《老師再見(jiàn)了》
《欣賞詩(shī)歌——畢業(yè)詩(shī)》
幼兒詩(shī)歌3
三年前的一天
我家baby
蹦蹦跳跳地
來(lái)到這里
那一天
無(wú)論是羞怯的“膽小鬼”
還是活潑的“小淘氣”
無(wú)論是美麗的“小公主”
還是威風(fēng)的“小皇帝”
……
都一起來(lái)到這里
從那天起
敬愛(ài)的老師
您的臉上
寫(xiě)滿(mǎn)了歡迎
堆滿(mǎn)了笑意
您用溫暖的目光
告訴孩子
不論你來(lái)自黃土地
還是黑土地
還是紅土地
你都是一朵花兒
你注定美麗
您說(shuō)
花期或早或遲
都沒(méi)有關(guān)系
慢慢地開(kāi)吧
我耐心地等著(zhù)哩
您說(shuō)
花香或濃或淡
都不必在意
自由地散發(fā)吧
我醉心地嗅著(zhù)哩
您說(shuō)
花色萬(wàn)紫千紅
不該只眷顧其一
少了哪一種
春天都會(huì )少一分美麗
花兒冷了
有陽(yáng)光
花兒餓了
有春泥
花兒渴了
有雨滴
您知曉花性
您熟悉花期
您心田上的每一朵花兒
都關(guān)于美麗
您把花兒們擁入懷中
像鳥(niǎo)媽媽摟著(zhù)小鳥(niǎo)
像雞媽媽護著(zhù)小雞
花兒們感受著(zhù)您的體溫
這體溫
一直暖到心里
百花叢中
您像辛勤、奉獻的蜜蜂
伴著(zhù)春風(fēng)
翩翩舞步起
和著(zhù)花語(yǔ)
甜甜歌聲如蜜
授粉，授粉
釀蜜，釀蜜
睡床前
您像溫柔的媽咪
您輕聲地說(shuō)
睡吧，睡吧
我在夢(mèng)鄉等你
就這樣
您們一起
上課
游戲
忙碌
休息
三年了
怎能忘記
您以愛(ài)心為畫(huà)筆
用大手握著(zhù)小手
一起描繪多彩的孩提
您以餐盤(pán)為課本
用行動(dòng)詮釋
米粒背后的汗滴
三年了
怎能忘記
您為孩子擦干淚水
您幫孩子把褲子提起
您教孩子把小手洗干凈
您給孩子擦過(guò)鼻涕
您與孩子共進(jìn)午餐
您同孩子一起游戲
您傳授孩子文化知識
您引導孩子略知情理
您面對再淘氣的孩子
都不會(huì )真的生氣
三年了
怎能忘記
輪胎上滾圓了幼年的美夢(mèng)
教室里喚醒了求知的好奇
飯桌上盛滿(mǎn)了成長(cháng)的維C
被窩里暖出了漸豐的羽翼
手工課上發(fā)現著(zhù)動(dòng)手的欣喜
積木上壘積著(zhù)創(chuàng )造的“奇跡”
墻壁上訴說(shuō)著(zhù)稚拙的創(chuàng )意
滑滑梯上刻錄著(zhù)歡快的記憶
其實(shí)
幼兒園里
只有春天
沒(méi)有冬季
只有相逢
沒(méi)有別離
從這里出發(fā)
下一站
依然叫“春天里”
今天
我們不會(huì )畢業(yè)
因為
說(shuō)好的
我們永遠在一起!
幼兒詩(shī)歌4
我是一條小河，
我無(wú)心從你的身邊流過(guò)，
你無(wú)心把你彩霞般的影兒
投入了河水的柔波。
我流過(guò)一座森林，
柔波便蕩蕩地
把那些碧綠的葉影兒
裁減成你的`衣裳。
我流過(guò)一座花叢，
柔波便粼粼地
把那些彩色的花影兒
編織成你的花冠。
最后我終于
流入無(wú)情的大海，
海上的風(fēng)又厲，浪又狂，
吹折了花冠，擊碎了衣裳！
你那彩霞般的影兒，
也和幻散了的彩霞一樣!
幼兒詩(shī)歌5
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌內容的情趣。
2、能大膽想象和仿編。
3、能將仿編的詩(shī)歌《樹(shù)葉》朗誦給大家聽(tīng)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、理解詩(shī)歌內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
PPT課件、動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
PPT展示樹(shù)葉從樹(shù)上飄落到地面的圖片。
提問(wèn)：圖上有什么?樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?
二、PPT出示圖片
1、這時(shí)候一只小螞蟻著(zhù)急地走來(lái)了，他回家要過(guò)河，于是就撿起一片樹(shù)葉。
提問(wèn)：他會(huì )用樹(shù)葉干什么?(當成小船)
小螞蟻撿起一片，它是我的渡船。
2、下雨啦，一只小猴淋著(zhù)雨跑過(guò)來(lái)，他也撿起一片樹(shù)葉。
提問(wèn)：他會(huì )用樹(shù)葉干什么?(當成雨傘)
小猴撿起一片，它是我的雨傘。
秋天的樹(shù)葉這么美，還會(huì )有哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)呢?
3、完整欣賞《樹(shù)葉》PPT
提問(wèn)：
�、龠�有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)炝藰?shù)葉?
�、谒麄兌籍斪髁耸裁�?
4、朗誦詩(shī)歌。(我們把小動(dòng)物的話(huà)編成了一首好聽(tīng)的詩(shī))
我們來(lái)學(xué)著(zhù)小動(dòng)物的樣子朗誦一遍這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧!
三、仿編詩(shī)歌(小動(dòng)物們撿起樹(shù)葉撿得這么高興，別的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉。我們來(lái)看看又來(lái)了哪些小動(dòng)物吧!)
1、PPT分別出示圖片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛蟲(chóng))
引導幼兒想象它們分別會(huì )把樹(shù)葉當成什么?(信紙，帽子，棉被，房子)
2、嘗試仿照前面的句式仿編。
3、幼兒自主選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。
結束：今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩(shī)歌，還自己創(chuàng )作了一首�；丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的好朋友看吧!
幼兒詩(shī)歌6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)念兒歌，理解兒歌的內容。
2、愿做力所能及的小事，感受長(cháng)大的快樂(lè )。
3、念準：穿、擦、花、事等字音。
活動(dòng)準備：
PPT課件、白紙、彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪讣胺此肌秳e說(shuō)我小》含PPT課件
幼：說(shuō)它小。
師：小明是怎么回答的?(引導幼兒說(shuō)出兒歌，并逐句出示PPT，并依據PPT逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)
3、幼兒學(xué)念兒歌。
師：看來(lái)大家真的長(cháng)大了，連聲音也越來(lái)越響亮了，我要再仔細聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)念的又準確，又響亮。
師：老師請一個(gè)能干的小朋友來(lái)和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)會(huì )看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)
三、仿編兒歌
1、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的事例。
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)，自己還會(huì )干哪些事，我們一起來(lái)把它們編成兒歌好不好?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己還會(huì )干什么?
幼：……
2、鼓勵幼兒仿編兒歌：xx你別說(shuō)我小，我會(huì )xxxxx。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(說(shuō)一句式)
引導幼兒規范語(yǔ)句，保持xx你別說(shuō)我小，我會(huì )xxxxx的句式。
3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍
4、結束：請每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽(tīng)。
附兒歌：《別說(shuō)我小》
媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì )穿衣會(huì )洗腳。
爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì )擦桌把地掃，
奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì )給花把水澆，
我是中班的小朋友，會(huì )做的事情真不少。
教學(xué)反思：
1、仿編部分難度有點(diǎn)大，沒(méi)有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學(xué)說(shuō)兒歌時(shí)準備充分，減小難度。
2、仿編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小，應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫(huà)，下次可以在畫(huà)好后貼到黑板上。
3、整堂課教學(xué)環(huán)節清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內容的聯(lián)系。
幼兒詩(shī)歌7
歲月，蒼老了您的容顏
卻，無(wú)法改變得了您的博學(xué)
風(fēng)雨，洗刷了您的臉龐
卻，風(fēng)化不了您無(wú)私的奉獻
師愛(ài)無(wú)語(yǔ)，給于了大海浩瀚
太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，給于了生命燦爛
師情無(wú)言，掘開(kāi)了學(xué)生知識的源泉
紅燭無(wú)言，送走黑暗照亮了光明
您是長(cháng)江，引導我如何遠航
您是高山，滿(mǎn)載泉水為我流淌
您是雨水，滋潤著(zhù)幼苗茁壯成長(cháng)
您是園丁，用辛勤培育祖國棟梁
老師，您用一支粉筆書(shū)寫(xiě)九洲
老師，您以三尺講臺彩話(huà)春秋
老師，您不懼燭燃，依然灑滿(mǎn)艱辛路
老師，您揮灑汗水，不辭澆花壯志酬
桃李滿(mǎn)園芳芬綻
白云何處漂蕩顏
在，這個(gè)教師節的晚上
老師啊!我強扮詩(shī)人的無(wú)畏
以滿(mǎn)腔的熱情，懷揣感恩的心
為您，寫(xiě)一首九月的詩(shī)篇
老師，您辛苦了
幼兒詩(shī)歌8
《贊美老師》
你獻上一朵花，我獻上一朵花，讓我們編織個(gè)大花環(huán)，獻給親愛(ài)的老師媽媽。
是您給了種子，太陽(yáng)般的溫暖;是您用汗水，把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的星星，閃爍著(zhù)迷人的光華;你的歌聲像春天的小溪，把歡樂(lè )帶給了大家。無(wú)論我們走到哪兒，永遠記住你的情;
無(wú)論我們走到哪兒，永遠記住您的話(huà)；無(wú)論我們走到哪兒，永遠記住您的愛(ài);無(wú)論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。
幼兒詩(shī)歌9
課前分析：這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。這首詩(shī)歌在結構上采用了重復的方式，給幼兒仿編詩(shī)歌提供了模仿的句式，因此比較適合進(jìn)行仿編活動(dòng)。在幼兒中開(kāi)展詩(shī)歌的仿編活動(dòng)，可以循序漸進(jìn)的培養幼兒對語(yǔ)言的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養幼兒的創(chuàng )造力，增長(cháng)幼兒的思維能力，同時(shí)使幼兒的語(yǔ)言表達能力得到發(fā)展。這首詩(shī)歌是以詩(shī)的形式來(lái)揭示事物之間的相互聯(lián)系，因此通過(guò)方編活動(dòng)還可以增進(jìn)幼兒對事物之間聯(lián)系的了解。
活動(dòng)內容：
文學(xué)活動(dòng)仿編詩(shī)歌《梳子》
教案目標：
1.初步引導幼兒學(xué)習仿編詩(shī)歌，培養幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。
2.鞏固幼兒對詩(shī)歌內容的理解，進(jìn)一步感受作品的表現手法，增進(jìn)幼兒對學(xué)習詩(shī)歌的興趣。
3.使幼兒進(jìn)一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。
4.通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的觀(guān)察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng )造能力。
教案準備：
1.幼兒已經(jīng)初步學(xué)習過(guò)詩(shī)歌《梳子》；已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗。
2.多媒體教學(xué)設備及電腦課件一套;錄音機一臺、空白磁帶一盒。
3.室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前帶幼兒進(jìn)行參觀(guān);幼兒操作卡片及背景圖。
4.教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫(xiě)有數字的圖形卡片。
教案過(guò)程：
1.教師語(yǔ)言引導，幼兒參觀(guān)美術(shù)圖片館，幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。
2.復習詩(shī)歌《梳子》。
1)教師語(yǔ)言引導，幼兒進(jìn)入教室：“小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，現在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張電影票，進(jìn)入電影院后請小朋友對號入座�！�
2)出示根據詩(shī)歌內容制作的電腦課件，幼兒隨畫(huà)面集體有表情地背誦詩(shī)歌《梳子》，鞏固幼兒對詩(shī)歌內容的理解：“小朋友，電影里演了些什么？我們可以為它匹配學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)歌？現在請小朋友跟著(zhù)電影一起。
幼兒詩(shī)歌10
我們生活在自己的世界，
一個(gè)對你們而言太小的世界，
即使手腳并用
俯下身子，你們也難以進(jìn)來(lái)。
成年人的托辭。
即使你們用善于分析的眼睛
去探究、窺視，
用愉快的表情
去偷聽(tīng)我們所有的談話(huà)，
你們仍然不能找到那個(gè)中心，
在那里，我們跳舞，我們玩耍，
生命仍在酣睡，
在那緊閉的花朵下，
在那光滑的蛋殼下，
杯狀的巢內的蛋，
嘲笑著(zhù)你們那更為遙遠的天堂中
褪色的憂(yōu)郁。
幼兒詩(shī)歌11
活動(dòng)目標：
1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義，讀準"樹(shù)林、田野、花園"的字音。
2、借助教師提供的圖片，學(xué)習詩(shī)歌，并遷移生活經(jīng)驗，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。
3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗仿編后的成功感。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準備：
磁性圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友；天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。
幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《辦家家》
音樂(lè )起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導幼兒觀(guān)察圖片，初步了解詩(shī)歌的內容。
教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友，提問(wèn)：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說(shuō)出：天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。并根據幼兒的講述出示相應圖片。
三、教師采用提問(wèn)的方式，鼓勵幼兒講出詩(shī)歌的部分內容。
1、教師指著(zhù)天空，說(shuō)：藍色的天空是誰(shuí)的家？
2、教師指出田野，說(shuō)：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著(zhù)往下說(shuō)出：是花朵的家。
3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復說(shuō)一遍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒根據圖片的提問(wèn)完整地朗誦1-2遍。
五、教師采用提問(wèn)的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問(wèn)：
1、為什么說(shuō)藍色的天空是云朵的家？
2、為什么說(shuō)廣闊的田野是花朵的家？
3、按照上述方法，引導提問(wèn)，理解詩(shī)歌的含義。
六、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，閱讀"幼兒觀(guān)察圖夾文"，閱讀詩(shī)歌《家》。
七、教師引導幼兒根據原詩(shī)歌的結構仿編部分詩(shī)歌。建議提問(wèn)：
1、藍色的天空是云朵的家，還是誰(shuí)的家？還有誰(shuí)在天空上？
2、廣闊的田野還是誰(shuí)的家？
3、密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？
4、清清的小河除了是魚(yú)兒的家？還是誰(shuí)的家？（鼓勵幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內容，快速地畫(huà)在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。
八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
我選擇“家”這首詩(shī)歌，是因為幼兒喜歡小動(dòng)物，幼兒對他們的生活習性比較了解，整個(gè)活動(dòng)的設計，我以啟發(fā)和誘導為主，加之配樂(lè )詩(shī)朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學(xué)習詞組，最后粘貼“家”，并圍繞目標按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行�；顒�(dòng)過(guò)程中有欣賞、有學(xué)習詩(shī)歌；有學(xué)習表演、學(xué)習詞組；有將詩(shī)歌內容用美術(shù)活動(dòng)形式表現出來(lái)。由于形式多樣，因而幼兒的參與意識強，學(xué)習的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演，我給孩子提供的場(chǎng)地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學(xué)習詞組，他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特別優(yōu)美，幼兒完全進(jìn)入角色，既理解了詩(shī)歌內容，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗，學(xué)習詞組�？傊�，詩(shī)歌“家” 的活動(dòng)設計，由于自己選擇的內容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動(dòng)物，加之符合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，我又為幼兒提供了具體、豐富的材料，讓幼兒學(xué)習詩(shī)歌、表演詩(shī)歌、學(xué)習詞組，用美術(shù)活動(dòng)展示詩(shī)歌的內容，讓幼兒結隊子組合，找朋友粘貼“家”。每個(gè)層次的安排緊湊、嚴密，環(huán)環(huán)相扣，互相銜接。幼兒可以說(shuō)、可以表演、可以粘貼，他們在一種輕松愉快的氛圍中，學(xué)習詩(shī)歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學(xué)目標教學(xué)效果很好。
幼兒詩(shī)歌12
活動(dòng)
風(fēng)雨雷電是一種自然現象，在故事《彩色的云》中，有一個(gè)孩子提出這么一個(gè)問(wèn)題：“云可以變成雨嗎？”有關(guān)云跟雨的話(huà)題便展開(kāi)了；又有一個(gè)孩子說(shuō)：“彩色的云會(huì )下什么樣的雨呢？”……從故事中孩子們得到了答案。但是孩子們仍意猶未盡，這些彩色的雨滴在孩子們的眼中成了精靈，可愛(ài)又好玩，彩色的雨滴究竟是什么樣的？又可以怎么表現呢？用什么材料表現？……孩子們一連串的問(wèn)題引發(fā)了本活動(dòng)。
本活動(dòng)旨在讓幼兒在觀(guān)察、游戲中了解雨滴的特性；在游戲中拓展對雨滴的想像，并能用多種形式加以表現；通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，體驗雨寶寶和小寶寶及老師之間的關(guān)愛(ài)友情，讓幼兒關(guān)注大自然，萌發(fā)探索大自然的興趣。
活動(dòng)目標：
1、在愉快的游戲中，鞏固認識紅、黃、藍、綠四種顏色，認識“彩色的雨滴”。
2、學(xué)習用多種方式表現彩色的雨滴，學(xué)會(huì )“點(diǎn)”和“提”（跳）的動(dòng)作。
3、初步體驗合作作畫(huà)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設墻飾“美麗的公園”，師先畫(huà)好彩色的云、綠色的草地、小動(dòng)物等；
2、錄音磁帶（風(fēng)、雨、雷聲）
3、幼兒操作材料——粘貼類(lèi)：彩色的藝術(shù)紙剪的“雨滴”若干、膠水；手指點(diǎn)畫(huà)：紅、黃、藍、綠四種顏料裝在盒子里備用、抹布若干；棉簽畫(huà)：棉簽、四色顏料；雨滴胸飾人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )游戲《大自然的聲音》，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）幼兒聽(tīng)音樂(lè )猜大自然的聲音。
�。�2）帶雨滴胸飾做游戲“大雨和小雨”，讓幼兒感受音樂(lè )的快慢。
�。�3）互動(dòng)游戲“找朋友”。
要求：找相同顏色的朋友；找一樣大小的朋友
2、認識雨滴寶寶提問(wèn)：“你們這些雨滴是從哪里來(lái)的？”“天上為什么會(huì )下雨呢？”“雨滴像什么？”
3、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)墻飾“美麗的公園”，激發(fā)幼兒表現的欲望
�。�1）設疑：美麗的公園里這么多小花、小草都口渴了，怎么辦呢？
�。�2）教師示范“點(diǎn)”、“提”的動(dòng)作，幼兒徒手練習。蘸顏料→點(diǎn)一下，提上來(lái)→抹布擦手，換一種顏色再畫(huà)。
4、幼兒自選材料分組活動(dòng)，教師巡回指導，提醒幼兒合作作畫(huà)手指點(diǎn)畫(huà)、貼雨滴、棉簽畫(huà)
5、結束活動(dòng)、評價(jià)活動(dòng)“你畫(huà)了那么多的雨滴，小花、小草都會(huì )說(shuō)些什么呀？”引發(fā)幼兒想象、講述。
幼兒詩(shī)歌13
活動(dòng)目標
1、理解散文詩(shī)的內容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準備
1、掛圖20圖；小朋友的書(shū)。
2、漢字：樹(shù)真好
活動(dòng)過(guò)程
一、感受樹(shù)與人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木，保護樹(shù)木的情感。
1.出示：一棵大樹(shù)
2.提問(wèn)：你喜歡樹(shù)么？說(shuō)說(shuō)你的理由。
追問(wèn)：樹(shù)真好，我們怎么保護樹(shù)呢？
3.小結：看來(lái)大家都很喜歡樹(shù)，樹(shù)讓城市變美，保護了環(huán)境，樹(shù)為人們提供資源，帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。
二、感受詩(shī)歌的格式，通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動(dòng)作等，對作品有更深的認識。
1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？
2、欣賞詩(shī)歌―樹(shù)真好
3、提問(wèn)：還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么？
�。ü膭钣變河脙�(yōu)美的語(yǔ)言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗一下）
4、分析感受念三段，根據詩(shī)歌拉出相應的圖片仔細看看，詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方？
詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么，然后說(shuō)的是什么？
小結：散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了“樹(shù)真好”，然后說(shuō)清楚了樹(shù)好在哪里。
三、嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng )編。
1.幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處，那請你們編進(jìn)散文詩(shī)好么？
2.幼兒分組，三個(gè)朋友為一組，在樂(lè )曲的伴奏下進(jìn)行仿編
3.展示并交流。
樹(shù)真好
樹(shù)真好，
小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好，
能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，
我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，
我們全家在樹(shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，
天熱了，樹(shù)下鋪了陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，
如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。
樹(shù)真好，
我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
樹(shù)真好，
夏天的夜晚靜悄悄，只有樹(shù)葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。
樹(shù)真好，
樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著(zhù)樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
幼兒詩(shī)歌14
活動(dòng)目標：
1．理解散文詩(shī)內容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2．感受大自然的美好，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
3. 嘗試在理解散文詩(shī)的基礎上根據畫(huà)面信息仿編。
活動(dòng)準備：
課件、圖片、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一．神秘口吻引出散文詩(shī)，激發(fā)興趣
師 ：今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)，不告訴你它是誰(shuí)？你們聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，這首詩(shī)里說(shuō)的是誰(shuí)？
提問(wèn)：你覺(jué)得它是誰(shuí)？為什么?
二．欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
�。ㄒ唬┩暾蕾p，初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境
1. 結合課件欣賞，初步感受詩(shī)的優(yōu)美意境
提問(wèn)：散文詩(shī)里說(shuō)的是誰(shuí)？你怎么知道是它？聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣？
小結：這首散文詩(shī)是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》。
2. 配樂(lè )再次完整欣賞，初步理解散文詩(shī)關(guān)于葉子的猜想
提問(wèn)：散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么？
�。ǘ┲鸲涡蕾p，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內容
1.欣賞第一段，理解葉子生長(cháng)在春天
提問(wèn)：葉子是什么時(shí)候冒出來(lái)的？是誰(shuí)把它召喚出來(lái)的？詩(shī)句怎么說(shuō)的？（學(xué)習詞：鳴叫、灑、冒）
2.欣賞第二段，理解葉子的三種猜想，結合猜想啟發(fā)聯(lián)想
�。�1）隱身城堡
提問(wèn)：隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會(huì )隱身？除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的什么？如果是綠色的樹(shù)葉會(huì )讓誰(shuí)隱身？
�。�2）柔軟的搖籃
提問(wèn)：葉子上面有什么？為什么這時(shí)候的樹(shù)葉會(huì )猜想成搖籃？柔軟的是在說(shuō)什么？除了說(shuō)它是柔軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃？
�。�3）盛水的勺子
提問(wèn)：如果是小螞蟻（小牛）來(lái)到這個(gè)盛水的樹(shù)葉前面你覺(jué)得它會(huì )把它當成什么？（葉子，可以是……）
三、結合圖片，想象仿編散文詩(shī)
1.師幼共同仿編
�。ǔ鍪緢D片）提問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么？
會(huì )說(shuō)好玩的話(huà)、好聽(tīng)的詞以及猜想畫(huà)面中沒(méi)有的角色嗎？
2.借助圖片，分組創(chuàng )編
提出仿編要求：
1.每張葉子上有著(zhù)樹(shù)葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。
2. 三個(gè)小朋友一組，可以把好玩、好聽(tīng)的詞以及沒(méi)有的角色都猜想進(jìn)去。
3.交流分享
玩法：地毯上每次只能站一個(gè)人，不爭搶?zhuān)膊灰屗罩?zhù)。伴著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )把散文詩(shī)《一片葉子葉子的猜想》繼續下去……
師小結：一片葉子只是一片葉子，一棵樹(shù)上的一點(diǎn)兒，我們還可以試著(zhù)去想象，葉子還能變成什么……
幼兒詩(shī)歌15
【活動(dòng)設計】
本活動(dòng)是根據《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現象發(fā)生興趣。為此，就讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索來(lái)對形體進(jìn)行等分。在學(xué)習和探索中引導幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來(lái)完成本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒對物體進(jìn)行等分的興趣。
2、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習將圓形、正方形和長(cháng)方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。
3、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。
【活動(dòng)準備】
教具：圓形、正方形和長(cháng)方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片ppt，已經(jīng)等分的紙片，固體膠
學(xué)具：圓形、正方形、長(cháng)方形紙若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導入。
以小狗分匹薩的情景作為導入，復習圖形二等分的方法。
二、基本部分。
�。ㄒ唬⿲�(shí)物四等分。
1、引入四等分的問(wèn)題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。
2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習通過(guò)二次對折得到四等分。
3、教師通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。
�。ǘ﹫D形四等分。
1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。
2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。
3、通過(guò)邀請幼兒代表將長(cháng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。
4教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。
�。ㄈ┍容^整體與部分的大小，部分拼成整體。
1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。
2、出示正方形和長(cháng)方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來(lái)的整體。
三、結束部分。
1、教師總結四等分的含義，整體與部分的關(guān)系和組成。
2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。
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