[精品]學(xué)習英語(yǔ)的作文15篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的學(xué)習英語(yǔ)的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學(xué)習英語(yǔ)的作文1

　　提起學(xué)習English，我可頗有一番心得，請聽(tīng)我慢慢道來(lái)——

　　一、多講、多練。

　　英語(yǔ)的關(guān)鍵在口語(yǔ)，練好口語(yǔ)交際，必須得敢說(shuō)、敢講。例如下課后休息時(shí)可以與同學(xué)們互相交流，一些禮貌用語(yǔ)、句型、句式便在無(wú)意中記熟了。把握住口語(yǔ)這一關(guān)很重要。如果連講英語(yǔ)的勇氣都沒(méi)有，怎么還談得上學(xué)好它？并用它來(lái)交際呢？前段時(shí)間李陽(yáng)的“瘋狂”英語(yǔ)瘋狂過(guò)后，現在不是又提倡“胡說(shuō)”英語(yǔ)了嗎？對，就是胡說(shuō)！說(shuō)錯不要緊，就怕不敢說(shuō)。只有在“胡說(shuō)”的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現錯誤、改正錯誤，這樣對你英語(yǔ)成績(jì)的提高必定會(huì )有很大的幫助。朋友，歡迎你到“英語(yǔ)角”來(lái)，請你來(lái)“胡說(shuō)”！

　　二、多思、多問(wèn)。

　　英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，外國文化與本土文化的區別是顯而易見(jiàn)的。只有理廣泛地了解它的風(fēng)俗習慣，才能更深入地理解它有涵義。這就要求我們多思、多問(wèn)，分清同義詞、同義句之間的細微差別，搞清楚他們的使用場(chǎng)合。例如“many，much，alotof”和“alittle”“afew”，雖然意思相近，但在句子中是不能互相代換的`�？蓴得�詞與不可數名詞前的用法是不同的。而“alotof”和“l(fā)otsof：”則是兩個(gè)完全可以互相代換的詞組。這類(lèi)詞還有很多很多。只要多思、多問(wèn)，你就能輕而易舉地找到答案！

　　三、多讀、多寫(xiě)。

　　掌握了更多、更新的詞，擴充知識面就靠要多讀書(shū)了。在閱讀過(guò)程中遇到生詞，要勤查字典，理解意思后再繼續閱讀。這樣不僅擴大了知識面，對以后的學(xué)習更是起著(zhù)打基礎的作用。多寫(xiě)，不僅能鞏固句型的應用，還能提高寫(xiě)作能力，對初學(xué)者來(lái)說(shuō)，多讀多寫(xiě)還能幫助你了解外車(chē)的風(fēng)土民情，從而在實(shí)際應用中發(fā)揮效果，也有利于取得優(yōu)異的成績(jì)。

　　這就是我學(xué)習英語(yǔ)的“三步法”。有效而且實(shí)用，你不妨一試。

　　多講、多練多思、多問(wèn)多讀、多寫(xiě)，這些學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗，愿與大家共勉。

學(xué)習英語(yǔ)的作文2

　　最近一大周，咱遭受了“單詞大軍”瘋狂猛攻。

　　“呼叫總部，呼叫總部，我軍遭受了猛攻，我軍已被單詞大軍包圍，請求支援，請求支援....”這是我軍“先鋒部隊”在“犧牲”之前發(fā)出的“SOS(求救信號)”接收到信號，我軍主力迅速出擊，當我軍以0.01秒的速度趕去時(shí)，戰斗已結束,“先鋒部隊”已全軍覆沒(méi)。

　　然而此次沒(méi)有成功的原因是我軍沒(méi)有強大的`“核武器”(強大的記憶力)，只有一些“鳥(niǎo)銃”（小型記憶），面對單詞大軍的“精英部隊”和“精良裝備”我軍屢戰屢敗，但我軍憑借著(zhù)屢敗屢戰的“尚武精神”在我“大燕”重地開(kāi)始了對單詞大軍的全面反攻。

　　首先，針對我軍“專(zhuān)揀軟柿子捏”的弱點(diǎn)決定，強化我軍的硬碰硬戰術(shù)。其次，發(fā)現我軍沒(méi)有“訓練(晚上記單詞)”的習慣，最高指揮官(大腦)決定，精心訓練“部隊”。

　　經(jīng)過(guò)了半月有余的訓練后，新的“部隊”成熟了。在與單詞大軍的決斗中，我軍大獲全勝!

學(xué)習英語(yǔ)的作文3

　　王振光：高中畢業(yè)的時(shí)候，我連26個(gè)英文字母都寫(xiě)不全，在破格進(jìn)入“英語(yǔ)特長(cháng)班”后也完全跟不上老師和同學(xué)的節奏，在巨大的心理壓力之下，我沒(méi)有退路可以選擇，只能橫下一條心逼著(zhù)自己去追趕別人，在兩周之后，我成為了全班英語(yǔ)成績(jì)最好的人。也正是在這短短的兩周里，我的快速英語(yǔ)學(xué)習方法成為了日后“超覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習法”的雛形，背書(shū)也成為我學(xué)習英語(yǔ)的一個(gè)竅門(mén)，更是讓我從此找到了英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。

　　記者：作為“超覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習法”的創(chuàng )始人，您認為這種學(xué)習方法的最大特色在哪里?以及開(kāi)創(chuàng )這個(gè)學(xué)習法的初衷是什么?

　　王振光：很多中國人花了很多時(shí)間學(xué)英語(yǔ)，但最后卻往往聽(tīng)不懂，也不會(huì )說(shuō)，這其中最主要的原因是沒(méi)有找到突破口，而這個(gè)突破口就是語(yǔ)感�！俺�覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習法”作為一種與傳統完全不同的學(xué)習方法，能夠在不增加時(shí)間、不增加強度的前提下加大學(xué)習頻率，通過(guò)提高單位時(shí)間內的學(xué)習效率，來(lái)快速地突破提升英語(yǔ)語(yǔ)感。

　　成功學(xué)習英語(yǔ)有兩個(gè)關(guān)鍵，一是語(yǔ)感的突破;二是對職業(yè)角色功能的演練。目前國內大多數英語(yǔ)學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中都會(huì )遇到這兩個(gè)難題，最好的語(yǔ)言學(xué)習方法就是去應用它，而太多人花費了太多時(shí)間去學(xué)習英語(yǔ)，我們認為這個(gè)很不值得，因此一種快速地、有效的英語(yǔ)學(xué)習方法就是必須的了。

　　英語(yǔ)是在實(shí)際過(guò)程中“用”出來(lái)的

　　記者：您提到職業(yè)角色功能演練在英語(yǔ)學(xué)習中的重要性，但目前似乎很多的英語(yǔ)教學(xué)中都并未涉及到這一點(diǎn)，您在具體的教學(xué)過(guò)程中又將如何對其進(jìn)行體現?

　　王振光：我們在教學(xué)過(guò)程中，一直很注重角色功能訓練對于提高英語(yǔ)學(xué)習效率的幫助。會(huì )讓學(xué)員扮演某種主要角色或相關(guān)的皮套角色，對實(shí)際職業(yè)的角色功能進(jìn)行操練。

　　最近，針對現代職業(yè)的要求，我們創(chuàng )辦了為廣大學(xué)員提前參加職業(yè)實(shí)踐設立的實(shí)驗基地———福來(lái)得商學(xué)院。這是一個(gè)“現代職業(yè)模擬沙場(chǎng)”，將現代企業(yè)運營(yíng)機制引入教學(xué)組織的全過(guò)程中，按照企業(yè)崗位功能分配相應的角色，學(xué)員在模擬職業(yè)角色的過(guò)程中能夠預先獲得現代企業(yè)的生存體驗，從而獲得走向理想職業(yè)崗位的經(jīng)驗資本，打破大學(xué)畢業(yè)生被視為職業(yè)新手的尷尬局面，塑造現代大學(xué)生的職業(yè)品格。

　　記者：隨著(zhù)2008年奧運會(huì )的.來(lái)臨，您如何將自己的英語(yǔ)教學(xué)方法和豐富的教學(xué)經(jīng)驗與奧運語(yǔ)言培訓服務(wù)相結合?有什么具體打算?

　　王振光：奧運會(huì )作為一項國際性的盛會(huì )，對于英語(yǔ)在中國的地位會(huì )產(chǎn)生巨大的推進(jìn)作用。奧運是最有可能使英語(yǔ)在中國成為一種實(shí)用性語(yǔ)言的契機，作為一種交流溝通的工具，英語(yǔ)實(shí)際環(huán)境的模擬對于整個(gè)國家的英語(yǔ)學(xué)習會(huì )有很大幫助。

　　奧運會(huì )召開(kāi)期間，需要大量的國內外志愿者，國內的志愿者很多都能夠進(jìn)行中英文翻譯，而外國的一些志愿者并不會(huì )漢語(yǔ)，我們將會(huì )針對這些志愿者進(jìn)行一些強化語(yǔ)言培訓。

　　將英語(yǔ)學(xué)習變成知道或者不知道

　　記者：對于打算學(xué)英語(yǔ)和正在學(xué)習英語(yǔ)的年輕人，你有什么英語(yǔ)學(xué)習以及成長(cháng)方面的建議?

　　王振光：首先，大家要意識到英語(yǔ)是一個(gè)“簡(jiǎn)單”的東西，認識到掌握英語(yǔ)是每個(gè)人與生俱來(lái)都可以具有的本領(lǐng)。將自己學(xué)習英語(yǔ)的狀態(tài)調節到嬰兒時(shí)期，同時(shí)利用大人學(xué)習英語(yǔ)的有效頻率。其次，不要為英語(yǔ)考試絞盡腦汁，要盡早進(jìn)行語(yǔ)感的培養，當語(yǔ)感形成后學(xué)習就變得很容易，英語(yǔ)學(xué)習不是學(xué)會(huì )或者學(xué)不會(huì )，而是知道或是不知道。

學(xué)習英語(yǔ)的作文4

　　調查對象：五年級一至四班，共268個(gè)學(xué)生

　　發(fā)放問(wèn)卷調查表268份，收回268份。

　　三、調查結果

　　1、你學(xué)習英語(yǔ)為了什么？

　　a.提高自身的素質(zhì)（20%）b.學(xué)校的要求（40%）

　　c.父母的期望（30%）d.沒(méi)有目的（10%）

　　2、你對英語(yǔ)學(xué)習有興趣嗎？

　　a.興趣濃厚（30%）b.不感興趣（20%）

　　c.非常討厭（10%）d.沒(méi)有感覺(jué)（40%）

　　3、你能積極參加英語(yǔ)方面的活動(dòng)嗎？

　　a.積極參加（30%）b.老師讓參加就參加（40%）

　　c.不愿參加（20%）d.自認自己不如他人（10%）

　　4、對于英語(yǔ)老師布置的作業(yè)你能按時(shí)完成嗎？

　　a.都能按時(shí)完成（60%）b.寫(xiě)的作業(yè)都能完成（25%）

　　c.讀、背的作業(yè)基本不做（10%）d.都不能按時(shí)完成（5%）

　　5、你認為你們班英語(yǔ)學(xué)習的氛圍怎么樣？

　　a.積極向上（40%）b.互助互學(xué)（20%）

　　c.比較倦�。�10%）d.厭學(xué)的很多（30%）

　　6、你認為你的英語(yǔ)成績(jì)怎樣？

　　a.很好（55%）b.一般（15%）

　　c.不好（20%）d.較差（10%）

　　7、你喜歡你的英語(yǔ)老師嗎？

　　a.喜歡（60%）b.不喜歡（5%）

　　c.談不上喜歡不喜歡（30%）d.討厭（5%）

　　8、你最理想的英語(yǔ)老師是什么樣的？

　　a.幽默風(fēng)趣（15%）b.激情四射（20%）c.博學(xué)多識（25%）

　　d.美麗大方（5%）e.嚴肅認真（5%）f.和藹可親（30%）

　　9、你愿意與同學(xué)合作完成老師布置的任務(wù)嗎？

　　a.喜歡與人合作（60%）b.喜歡獨自完成（5%）

　　c.參與合作但不積極（20%）d.在合作中不發(fā)揮任何作用（15%）

　　10、你最喜歡哪種形式學(xué)習英語(yǔ)？

　　a.單純的教師教、學(xué)生學(xué)（0）b.開(kāi)展各種模擬活動(dòng)（25%）

　　c.邊玩邊學(xué)（45%）d.通過(guò)故事、動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)（30%）

　　四、調查反思

　　1、提高教師自身修養，做學(xué)生的良師益友。

　　五年級的學(xué)生已經(jīng)不再單單從外表來(lái)評價(jià)自己的老師，他們更注重教師的知識內涵和個(gè)人修養，幽默風(fēng)趣、和藹可親的教師他們喜歡，但在教學(xué)時(shí)嚴謹認真的教師更讓他們欽佩。

　　2、優(yōu)化教學(xué)設計，創(chuàng )造性地使用教材。

　　小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)設計應當是在學(xué)生現有的認知水平和心理水平的基礎上來(lái)選擇恰當的教學(xué)內容，不能教材上有什么，就不加取舍的教什么。如果教學(xué)設計依照教材，面面俱到，不分輕重，就會(huì )加重學(xué)生負擔，挫傷學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。因此應根據學(xué)生的情況做適當取舍、調整、修改和補充，創(chuàng )造性地用好教材。

　　3、借助情景、游戲，增加課堂教學(xué)的趣味性。

　　把情景、游戲應用于課堂教學(xué)了，可以為學(xué)習創(chuàng )造逼真的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生身臨其境，容易使抽象枯燥的語(yǔ)言?xún)热莼癁橐环N具體的形象，使教學(xué)具有直觀(guān)性。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一定的情景把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能訓練融于游戲活動(dòng)中，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)，激發(fā)教學(xué)雙方的興趣，提高教學(xué)效果。

　　4、加強學(xué)法指導，提高學(xué)習效率。

　　科學(xué)的'學(xué)習方法，是學(xué)習動(dòng)力的源頭活水，可以使學(xué)習學(xué)習省時(shí)省力，輕松愉快，事半功倍。教師應在學(xué)習背單詞、朗讀、聽(tīng)音等方面，加強學(xué)習方法的指導，使學(xué)習能在努力與付出后，時(shí)常品嘗到成功的喜悅，不斷激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。

　　5、以小組練習的方式克服大班教學(xué)的不良影響。

　　在現有條件下，不可能解決大班教學(xué)的問(wèn)題。教師在教學(xué)設計時(shí)可以多考慮安排一些小組活動(dòng)、小組交流，以彌補學(xué)生語(yǔ)言交流機會(huì )少的不足。在小組合作中，教師要先做示范，讓孩子明白該怎樣說(shuō)，怎樣傾聽(tīng)，怎樣與人合作。待學(xué)生形成一定的交流習慣，再逐步把重心放在語(yǔ)音、語(yǔ)調和知識點(diǎn)的訓練上。

學(xué)習英語(yǔ)的作文5

　　星期天，我在新東方學(xué)習英語(yǔ)。

　　上課了，老師讓我和江志鵬去辦公室把一疊復印件拿過(guò)來(lái)，我們倆左爭右搶?zhuān)�都想搶到這份功勞，由于用力太猛，復印件被我們倆撕成了兩半，我們倆都不知所措，只好回教室跟老師說(shuō)沒(méi)有看見(jiàn)，來(lái)隱瞞這個(gè)事實(shí)。

　　下課了，江志鵬對我說(shuō)：“沒(méi)事兒，如果老師問(wèn)你，你就說(shuō)復印件不小心被我撕破了，我來(lái)承擔所有的責任！”這樣不太好吧！我還沒(méi)答應，江志鵬就向回家的路上跑，還回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“就這么定了！”

　　第二次去上課，老師便嚴肅地問(wèn)我倆：“為什么我的復印件會(huì )跑到辦公室的`垃圾桶里去了，而且還被撕成了兩半？”“老……老師，昨天……”我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，江志鵬就打斷了我，焦急地說(shuō)：“老師，昨天是張琬晨不小心把復印件給撕破了，只是我不敢告訴你！”我驚呆了，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。老師不屑地看了看我，罰我到辦公室去好好反省，我想把事情真正的原因告訴老師，老師生氣的說(shuō)：“我不想聽(tīng)你解釋。一再狡辯只會(huì )害了你自己！”我含著(zhù)眼淚，不服的跑進(jìn)了辦公室。

　　老師，我想對你說(shuō)：“不能因別人的一句話(huà)而隨便冤枉人，一定要弄清楚事情的青紅皂白，搞清楚事情的原因，經(jīng)過(guò)再來(lái)判斷。

　　那一次我真的沒(méi)犯錯！

學(xué)習英語(yǔ)的作文6

　　在我上三年級的時(shí)候，我就開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)了。但我總不聽(tīng)，最大的原因還是因為我們的英語(yǔ)老師。六年過(guò)去了，我對她還是沒(méi)什么印象，差不多只能記個(gè)大概，姓牛，即胖又矮，頭發(fā)還是大波浪，染得黃黃的，我記得那時(shí)特別討厭她，因為她的女兒在二班，我在三班，她特別偏心，課又講的簡(jiǎn)淡無(wú)味，我一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，上課時(shí)，不是發(fā)呆就是開(kāi)小差，導致我的英語(yǔ)成績(jì)達到我這么多年的最低谷，哎，一百分的卷子我只能考個(gè)四十幾。當時(shí)好無(wú)奈的；就連最簡(jiǎn)單的單詞都不會(huì )，應用一句我媽媽的話(huà)‘背單詞就像要個(gè)你肉一樣�！�

　　你可以想象到到了什么地步。最好的一次也就剛剛及格。太慘了。我經(jīng)常這樣感嘆�？捎钟惺裁崔k法呢，看到字母就頭疼，就這樣，小學(xué)的三年過(guò)去了。

　　我升進(jìn)了初中，初中的英語(yǔ)老師是位男老師，姓官，叫官云飛，戴個(gè)眼鏡，文質(zhì)彬彬的樣子，一眼望去，猜不出來(lái)是位教英語(yǔ)的老師，倒有點(diǎn)像教數學(xué)的。聽(tīng)說(shuō)他挺負責的，家長(cháng)們都求爺爺拜奶奶的要把孩子送到他的班級。我都不知道是哪位路過(guò)的神仙降到了我的頭上，真想對天大笑三聲，心里的小算盤(pán)打得當當響，想著(zhù)我的英語(yǔ)成績(jì)有著(zhù)落了。

　　開(kāi)學(xué)的第一天，我早早的'去了學(xué)校報到，第一節課便是班主任的自我介紹，他微笑著(zhù)說(shuō)了自己的名字，還給我們講了一個(gè)他第一次給學(xué)生上課時(shí)的情景，我們都笑了。

　　正式上課時(shí)，他挺嚴肅的，在課堂上不茍言笑，可是我畢竟是一點(diǎn)基礎都沒(méi)有的人，還是不懂。開(kāi)始采取措施，方案1；方案2；方案3……額，沒(méi)用。

　　我開(kāi)始買(mǎi)關(guān)于英語(yǔ)方面的書(shū)，什么語(yǔ)法啦、詞匯啦、技能啦。幾乎各種方面我都有。然而，有些我都看不懂，只有去問(wèn)老師啦。第一次月考考的是預備教材，超簡(jiǎn)單的那種。閉著(zhù)眼睛都能考好。破天荒的，還是一百分的卷子，我居然考了92的高分。雖然，幾乎沒(méi)有不及格的。額，不過(guò)還是給了我很高的自信心。

　　初二，因為某種原因，我轉學(xué)了，轉到了三十三中學(xué)。又換了一個(gè)英語(yǔ)老師，姓嚴，叫嚴斌�！就瑢W(xué)們私下叫他斌哥】三十三中的骨干教師，精英。英語(yǔ)對他來(lái)說(shuō)，比漢語(yǔ)還簡(jiǎn)單。他完全可以去當一名職業(yè)翻譯。

　　我們經(jīng)常說(shuō)，我們的英語(yǔ)老師在這里實(shí)在是屈才了。額，許多老師也這樣說(shuō)。我們也是這樣認為的。但是他教書(shū)還是非常嚴厲的，老師從不把課下的情緒帶到課堂上來(lái)，這是他教書(shū)的一大優(yōu)點(diǎn)。他的公開(kāi)課總是上榜，他自己也總被編上優(yōu)秀教師，他可以教我英語(yǔ)，真是我八輩子修來(lái)的福氣。呵呵，好像太夸張了一點(diǎn)。

　　但是啊，他的實(shí)力絕對是一流的。教書(shū)好的沒(méi)話(huà)講，要是他想把一個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)成績(jì)提高上來(lái)，那不過(guò)一個(gè)月，這位同學(xué)的英語(yǔ)成績(jì)保證能上升。要是不完成他布置的任務(wù)，那受到的懲罰將是加倍的，要抄就要抄個(gè)五十一百遍的。這兩三天的下課時(shí)間就別想玩了，埋頭苦抄吧。搞得不好還會(huì )被老師一頓臭罵，再要嚴重一點(diǎn)的話(huà)，就把你家長(cháng)請來(lái)學(xué)校和老師談?wù)�，談到最后回家也免不了一頓打，哎，有時(shí)老師就是這么無(wú)情的。

　　好可憐的，被罰抄的同學(xué)就只有抄，在夏天還好，要是在冬天的話(huà)，那抄就可憐了，手指凍的讓人不敢瞧。導致后來(lái)我們做題特別小心，就怕這后果。

　　英語(yǔ)，也在慢慢長(cháng)進(jìn)著(zhù)。

學(xué)習英語(yǔ)的作文7

　　大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習是從一所中學(xué)學(xué)習英語(yǔ)不同。在一所中學(xué)，主要是我們學(xué)習的大學(xué)入學(xué)英語(yǔ)考試，而在大學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的目的是完全不同的�，F在我們學(xué)習外語(yǔ)的能力，以改善我們的工作在未來(lái)福祉，特別是向commnicate與外國人。

　　在被研究了近2年了，我已經(jīng)得出一些結論，關(guān)于如何學(xué)習Enlgish良好。首先，你必須盡最大努力擴大只有這樣，你能閱讀和理解別人更多的女士以及你的.詞匯量。其次，聽(tīng)力和口語(yǔ)學(xué)習英語(yǔ)發(fā)揮重要作用。與外國人談話(huà)時(shí)，如果你不能了解他們，你怎么能表達自己的想法嗎？而最后一點(diǎn)是你要提高你的英語(yǔ)水平只要你能。

　　但是，仍然有很長(cháng)的路要走學(xué)好英語(yǔ)。隨著(zhù)人們通常說(shuō)，“沒(méi)有學(xué)無(wú)止境”。有。這么多的方法來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。只要你不斷學(xué)習，你一定會(huì )改善。

學(xué)習英語(yǔ)的作文8

　　第一，積累詞匯是非常重要的。我們應該平時(shí)多注意學(xué)習同義詞，并且理解它們之間微妙的差別。首先，我們要保證自己的詞匯量，只有建立了扎實(shí)的基礎，我們才能用更準確和具體的詞匯表達自己的意思。

　　第二：語(yǔ)法是萬(wàn)變之源

　　比如，現如今，在寫(xiě)作中，靈活運用分詞、過(guò)去分詞以及各種從句，并且能夠自如地轉換主動(dòng)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以及運用虛擬語(yǔ)氣來(lái)表達特殊的情感，都是基本的寫(xiě)作技巧。而語(yǔ)法錯誤會(huì )大大降低文章的水準。通過(guò)學(xué)習語(yǔ)法，我們可以獲得語(yǔ)句的多樣性和靈活性。

　　第三：模仿與修改

　　模仿是一個(gè)很實(shí)用并較快見(jiàn)效的方法，先把范文自己翻譯成中文，再對著(zhù)自己的翻譯寫(xiě)成英文，將自己所寫(xiě)和原文進(jìn)行比較。少則掌握個(gè)別詞匯句式的用法，多則培養純正的英語(yǔ)思維表達方式。進(jìn)行專(zhuān)注的模仿，并不斷的修改，修改，修改(如果有教育層次較高的母語(yǔ)朋友協(xié)助。

　　第四：多讀

　　首推報刊雜志，有人會(huì )推薦經(jīng)濟學(xué)人，紐約時(shí)報等高大上的專(zhuān)業(yè)嚴肅媒體的文章。我覺(jué)得這些媒介并不是適合所有的人，而且對于訴求和基礎不同的人，這些專(zhuān)業(yè)的媒體容易給讀者產(chǎn)生挫敗感，從而影響學(xué)習的熱情。最好的老師莫過(guò)于興趣，每個(gè)人都有自己的興趣。

　　第五：多寫(xiě)

　　無(wú)論是技巧，都還是要通過(guò)寫(xiě)作本身來(lái)訓練。寫(xiě)技術(shù)報告，開(kāi)一個(gè)英文的博客，在Twitter用英文發(fā)貼，或者找機會(huì )發(fā)英文郵件，都是很好的訓練機會(huì )。這個(gè)時(shí)候不要被"writingblock"阻撓，不要被自己的完美主義困擾，要有一種豁出去、厚臉皮、無(wú)所謂我就是要亂寫(xiě)的心態(tài)。

　　怎樣提高英語(yǔ)作文

　　語(yǔ)法

　　語(yǔ)法是我們英語(yǔ)作文遣詞造句的基礎，主謂賓，主系表，各種從句，虛擬語(yǔ)氣，大家應該有所了解，如果能夠在寫(xiě)作中熟練的運用語(yǔ)法，想必你的`作文會(huì )出彩許多。

　　當然，如果你并不能確定某種語(yǔ)法，比如某個(gè)從句怎么用之類(lèi)的，那么就用簡(jiǎn)單的句子代替吧。

　　邏輯明確

　　我們大多數人的英文寫(xiě)作畢竟不能像寫(xiě)中文作文一樣運用自如，所以小編建議大家在寫(xiě)作的時(shí)候還是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)，這樣自己寫(xiě)起來(lái)容易，老師改卷的時(shí)候也能比較清晰的知道你想表達什么。

　　作文模板

　　很多專(zhuān)家或者培訓機構都為大家總結了一些英語(yǔ)寫(xiě)作模板，雖然可能有點(diǎn)千篇一律，但是至少不會(huì )出錯。建議大家可以學(xué)習幾個(gè)比較好的作文模板，熟練的掌握他們一定能在寫(xiě)作時(shí)有所發(fā)揮，至少會(huì )比較有條理。

　　積累

　　英語(yǔ)作文的提高其實(shí)和大家平時(shí)的積累息息相關(guān)。在平時(shí)多背一些經(jīng)典詞句段落，可能在寫(xiě)作的時(shí)候不太能夠想起來(lái)，但是確實(shí)是積累了語(yǔ)感，對寫(xiě)作也是很有幫助的。

　　卷面

　　英語(yǔ)作文，尤其是考試時(shí)候的英語(yǔ)作文，其實(shí)卷面的整潔與否真的很重要。大多數人其實(shí)在考試時(shí)的發(fā)揮都差不多，如果你的作文比較整潔，文字清晰，必然會(huì )讓改卷老師產(chǎn)生好印象，作文得分也能夠相對提高。

學(xué)習英語(yǔ)的作文9

　　我的英語(yǔ)很差，想利用這個(gè)暑假補補自己的英語(yǔ)，下面是我的補習計劃：

　　第一：英語(yǔ)的基礎是單詞，要多記多背，記憶單詞的方法有很多種，可以在閱讀中記憶單詞，這樣既不乏味也記得牢。

　　第二：課上要專(zhuān)心聽(tīng)課。像語(yǔ)法、翻譯、答題技巧等主要就是通過(guò)課上習得的，所以一定要專(zhuān)心，課后要學(xué)會(huì )總結、歸納、理解記憶、做題實(shí)戰運用。如果語(yǔ)法太差，可以買(mǎi)一本語(yǔ)法書(shū)攻克一下。

　　第三：提高英語(yǔ)閱讀理解能力。英語(yǔ)閱讀是比較重要的一個(gè)環(huán)節，英語(yǔ)閱讀理解最好能做到每天至少練習一篇。英語(yǔ)閱讀理解能力簡(jiǎn)單的`說(shuō)就是：通過(guò)快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡(luò )和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做題效率�？焖匍喿x是一種高效的閱讀方法，其原理在于激活“眼、腦”的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應于閱讀理解方面的幫助很大�？焖匍喿x的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶》。掌握快速閱讀后，可以快速的對文章的關(guān)鍵信息進(jìn)行提取，提高做題效率和準確性，同時(shí)可節約大量的時(shí)間，做到游刃有余。 做英語(yǔ)閱讀理解的時(shí)候要注意：閱讀時(shí)不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話(huà)反復閱讀，即閱讀時(shí)碰到一時(shí)不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個(gè)句子當中，反復琢磨。其實(shí)完全沒(méi)有必要，因為要選對答案并不意味著(zhù)對原文的每個(gè)句子都要讀懂，抓住一些重點(diǎn)句子就夠了，正確的做法是，以理解整個(gè)段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點(diǎn)的句子上用心捉摸。

　　第四：英語(yǔ)寫(xiě)作，寫(xiě)作是一個(gè)綜合的東西，單詞、語(yǔ)法、閱讀都是基礎，有了前面的積淀，平時(shí)再多加練習，寫(xiě)作就不是問(wèn)題了。時(shí)間允許的話(huà)可以一天寫(xiě)一篇，最糟糕也要一周練習一篇。

　　第五：聽(tīng)力。要想練好聽(tīng)力，首先，要選擇適當的語(yǔ)音材料：①所選語(yǔ)音材料必須地道、原汁原味;②所選語(yǔ)音材料應盡可能包羅萬(wàn)象，涵蓋不同領(lǐng)域、不同話(huà)題，既要有正式用語(yǔ)，又要有日常會(huì )話(huà);③材料應從簡(jiǎn)單的入手，逐漸增加難度。其次，聽(tīng)得方法：①利用零碎時(shí)間，這種聽(tīng)法要求你連貫地、不重復地聽(tīng)取大量語(yǔ)音材料，不需要聽(tīng)懂每一句話(huà)，只需聽(tīng)個(gè)大概就行。②抽出一段專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，集中精力全神貫注地去聽(tīng)。這種聽(tīng)法不要求你聽(tīng)太多的內容，但務(wù)必要聽(tīng)懂每一句話(huà)，把握每一個(gè)細節。

學(xué)習英語(yǔ)的作文10

　　今天，打開(kāi)書(shū)柜，無(wú)意間瞟到柜里厚厚的一沓舊的英語(yǔ)本，竟然情不自禁地翻開(kāi)它們，細細欣賞。

　　一本本的英語(yǔ)作業(yè)好像在記述我英語(yǔ)學(xué)習的歷程，這些字體有大有小，有臟兮兮的也有干干凈凈的，就像五線(xiàn)譜中的音符，帶給我無(wú)限遐思。過(guò)去完成時(shí)小學(xué)三年級，我們開(kāi)了英語(yǔ)課。剛發(fā)下書(shū)時(shí)，大家捧著(zhù)花花綠綠的課本，興奮極了。很快，當第一學(xué)期結束時(shí)，大家全傻了眼：全班沒(méi)有一個(gè)及格的！從那個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們班主任就囑咐英語(yǔ)老師：只要大家不聽(tīng)話(huà)，怎么罰都可以。一次上英語(yǔ)課，我正“專(zhuān)心致志”地在課桌底下折紙星星，被老師發(fā)現了。他怒氣沖沖地走下講臺，在我身邊停住腳步。只見(jiàn)他瞪著(zhù)圓圓的眼睛，雙手叉著(zhù)腰，臉漲得通紅，手朝黑板一指，大聲喝道：“吳澤敏，去黑板上背寫(xiě)單詞，不會(huì )的畫(huà)圈兒！”我心虛極了，別說(shuō)單詞了，就連26個(gè)字母都寫(xiě)不全�！般吨�(zhù)干什么，快去！”老師有點(diǎn)不耐煩了。我抬起頭，用祈求的目光看著(zhù)老師�！翱词裁纯�，快去！”見(jiàn)老師快發(fā)飆了，我才緩緩地站起來(lái)，邁著(zhù)小碎步，極不情愿地走了上去�！昂�，大家準備好紙，開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)……”老師一口氣提了三四十個(gè)單詞，然后一轉身，差點(diǎn)氣瘋了，只見(jiàn)我畫(huà)了一黑板的圈兒，而且還大小不一，形態(tài)各異。而我，還滿(mǎn)臉無(wú)辜地說(shuō)：“老師，我畫(huà)夠了……”下面的同學(xué)一陣哄笑。

　　結果，那天放學(xué)，我被留了校，一個(gè)人打掃完整個(gè)班，還被叫了家長(cháng)。過(guò)去時(shí)一轉眼，我上了小學(xué)五年級，英語(yǔ)還沒(méi)有多大起色，老師也徹底不管我了。一開(kāi)始，我還覺(jué)得挺爽，但是后來(lái)意識到了事態(tài)的嚴重性。從同學(xué)們異樣的眼神中，我看到了一絲不屑一顧和冷嘲熱諷。第一次，我留下了屈辱的淚水。當天回家，我纏著(zhù)媽媽去學(xué)英語(yǔ)，參加了英語(yǔ)班的培訓。培訓班老師很幽默、很熱情，從不打罵我們。在她的幫助下，我們這幫天才學(xué)生的成績(jì)飛速進(jìn)步。終于，我在班里的一次英語(yǔ)考試中，取得了第二名的好成績(jì)——98分！當培訓班老師知道后，竟給我買(mǎi)了一個(gè)毛絨玩具！轉眼，我升入初中，英語(yǔ)還是很棒的。我成了好學(xué)生，好學(xué)生的日子真太幸福了，我的成績(jì)又是一路上升。

　　可是，就在這時(shí)候，培訓班老師卻要離開(kāi)我們。這可給我不小的'打擊，英語(yǔ)成績(jì)又降了下去……現在進(jìn)行時(shí)培訓班老師離開(kāi)了，我沒(méi)了后盾，傻眼了。就在這個(gè)時(shí)候，我才真心感覺(jué)到學(xué)校里的老師也不錯。我漸漸從“失師”之痛中走出來(lái)，現在，我又遇到了新概念課本的Shirly老師。在兩個(gè)老師的照顧下，我依舊還在成長(cháng)著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)……英語(yǔ)學(xué)習的歷程是我人生的一部轉折，我將永遠把它銘記。

學(xué)習英語(yǔ)的作文11

　　提起英語(yǔ)，小學(xué)時(shí)我還覺(jué)得我與英語(yǔ)無(wú)緣，可是來(lái)到初中后我有點(diǎn)兒愛(ài)上了英語(yǔ)。

　　在小學(xué)時(shí)，我覺(jué)得英語(yǔ)好不好無(wú)所謂，反正也不考試，所以我上課根本不認真聽(tīng)，下課也不復習，什么語(yǔ)法單詞呀，我一概不通，英語(yǔ)學(xué)的一塌糊涂。

　　到了暑假，媽媽又幫我報了一個(gè)初一英語(yǔ)預習班，放假第一天我正在新圖書(shū)館里與好朋友讀書(shū)，突然媽媽沖了進(jìn)來(lái)啦，拉起我就走，我連忙問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尯�糊的說(shuō)了句：“英語(yǔ)開(kāi)始了�！蔽抑荒芨�朋友們告別，戀戀不舍中帶著(zhù)生氣——放假第一天就學(xué)英語(yǔ)，真討厭！

　　到了英語(yǔ)班，我發(fā)現胡老師講課真的很有趣，在我眼里一個(gè)個(gè)生硬的單詞變成了一個(gè)個(gè)小小可愛(ài)的精靈，一個(gè)個(gè)音標，單詞，字母都有趣了起來(lái)，從此枯萎的英語(yǔ)成了最有趣的`一個(gè)學(xué)科了。

　　上了初中，由于前面的預習我覺(jué)得很輕松，你今年愛(ài)上了英語(yǔ)，上課時(shí)的每一分鐘我都很認真的聽(tīng)，下課時(shí)我也會(huì )好好的復習，終于在一次英語(yǔ)考試中我拿到了96。5分的好成績(jì)。要知道在小學(xué)我就是七八十多分。

　　如果不是胡老師，我怎么會(huì )取得這樣的好成績(jì)呢？

學(xué)習英語(yǔ)的作文12

　　隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì )的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習的重要性已是不言而喻。對于眾多望子成龍、望女成鳳的父母們，幼兒英語(yǔ)學(xué)習是他們子女教育歷程中的第一課。研究表明，發(fā)展的關(guān)鍵期是在6歲以前。這一時(shí)期，如果對幼兒進(jìn)行良好的語(yǔ)言教育，給予豐富、適量的信息刺激兒童的語(yǔ)言功能就能得到比較充分的發(fā)展，使其一生受益。相反如果錯過(guò)語(yǔ)言萌發(fā)增長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，再多量的刺激也難以達到充分發(fā)展的水平。

　　根據有關(guān)言語(yǔ)神經(jīng)生理機制的研究，認為4～10歲是開(kāi)始學(xué)習外語(yǔ)的最佳年齡。因為在年齡幼小時(shí)，左腦引起的失語(yǔ)癥，可以靠右腦機能來(lái)彌補，年齡大些后，左腦損傷引起的失語(yǔ)癥就無(wú)法補救，這說(shuō)明，兒童時(shí)期的大腦機能有較大的可塑性。所以，這一時(shí)期幼兒是有能力學(xué)習外語(yǔ)的。兒童從6歲起，其辨音能力、認知能力、語(yǔ)調和語(yǔ)音大體上已開(kāi)始退化。日本著(zhù)名幼兒教育專(zhuān)家也認為0～6歲是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，處于這一時(shí)期的幼兒有形成兩個(gè)以上言語(yǔ)中樞的可能性。若在最佳時(shí)期只接受母語(yǔ)的刺激，那么，母語(yǔ)中樞以外的言語(yǔ)中樞就逐漸退化。兒童進(jìn)入學(xué)齡后，母語(yǔ)中樞已形成一整套固定的.控制模式，這時(shí)再學(xué)習第二種語(yǔ)言，母語(yǔ)中樞就很難接受。因此，如果我們能抓住幼兒期對幼兒進(jìn)行第二語(yǔ)言的教育，其潛力和發(fā)展是無(wú)限的。

　　而且，幼兒英語(yǔ)學(xué)習還有利于兒童各方面的均衡發(fā)展。因為幼兒英語(yǔ)學(xué)習是一種積極的智力活動(dòng)，對幼兒的語(yǔ)言、認知發(fā)展，無(wú)疑起到促進(jìn)作用。在幼兒英語(yǔ)的學(xué)習中，教師通過(guò)設計各種各樣的教育活動(dòng)，讓幼兒在輕松自然的氛圍中積極愉快地學(xué)習口語(yǔ)，形成初步的語(yǔ)感，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣和好奇心，為幼兒進(jìn)入小學(xué)、初中認讀階段的學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)在英語(yǔ)的學(xué)習中還能培養幼兒的語(yǔ)言表達能力與交往能力。另外，幼兒英語(yǔ)的學(xué)習不單純是語(yǔ)言知識的獲得，作為啟蒙教育，他還有利于幼兒各種基本能力和良好個(gè)性、習慣的培養。通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習，可以在增長(cháng)幼兒知識、開(kāi)闊幼兒視野的同時(shí)，促進(jìn)其個(gè)性的全面發(fā)展，因此，實(shí)施幼兒英語(yǔ)教育不但可以，而且還有利于幼兒各方面的發(fā)展。

　　那么，作為父母應如何對自己的孩子進(jìn)行成功的英語(yǔ)教育呢？

　　首先，最重要的是為自己的孩子選擇一個(gè)英語(yǔ)氛圍良好的。只有讓孩子在一個(gè)輕松自然的自然英語(yǔ)環(huán)境中生活成長(cháng)，在潛移默化中接受學(xué)習熏陶，才能夠真正的學(xué)習好英語(yǔ)。其次，要為孩子學(xué)習英語(yǔ)創(chuàng )造良好的家庭氛圍。因為對于適齡兒童來(lái)說(shuō)，除了學(xué)校生活外，占比重最大的就是家庭生活了。有條件的家庭，應當盡可能的將英語(yǔ)中的一些日常用語(yǔ)融入日常生活中，這樣既可以起到輔助幼兒英語(yǔ)教學(xué)的作用，又可以使孩子產(chǎn)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，使英語(yǔ)更融入生活，更容易被其接受。

學(xué)習英語(yǔ)的作文13

　　終于放假了，我真高興。這回我可要瘋玩一番。誰(shuí)知一進(jìn)門(mén)，爸爸便給我布置了一份作業(yè)，每天上午學(xué)一小時(shí)新概念英語(yǔ)。唉，這下我的瘋玩計劃可泡湯了。不過(guò)你別說(shuō)，一個(gè)假期下來(lái)，我的“學(xué)英語(yǔ)”生活一點(diǎn)兒都不枯燥，不信你看——

　　偷樂(lè )篇

　　因為我每天都是在電腦上學(xué)習英語(yǔ)的，所以我就趁爸爸不注意到時(shí)候用鼠標一會(huì )兒把英語(yǔ)屏幕弄大，一會(huì )兒弄小，換換顏色；有時(shí)候把屏幕縮小，干點(diǎn)兒其什他的么，神不知鬼不覺(jué)地“公私兼顧”，豈不樂(lè )乎？

　　專(zhuān)心篇

　　當然，我也不是全用電腦玩兒，現在這會(huì )兒，我就在專(zhuān)心致志的學(xué)習單詞，因為老爸說(shuō)一會(huì )兒要考我單詞，他說(shuō)我考得好就可以放一天假。你說(shuō)我不臨陣磨槍嗎？

　　濫竽充數篇

　　時(shí)間長(cháng)了，我就發(fā)現了一個(gè)小秘密。每次老爸考我，只是他念我寫(xiě)，卻不檢查對與錯。那么我當然就當南郭先生了，不會(huì )寫(xiě)就蒙，只要不說(shuō)我不會(huì )就行了。

　　狂風(fēng)暴雨篇

　　這次爸爸又要考我了。因為有了前幾次“成功”的經(jīng)驗，所以我一點(diǎn)兒也不著(zhù)急�？沙龊跻饬系氖�，爸爸這次卻搞了一個(gè)突然襲擊，我寫(xiě)完后他便拿去檢查了。結果可想而知，肯定是一陣“政治說(shuō)教”加“武力懲罰”

　　雨過(guò)天晴篇

　　經(jīng)歷了上次的狂風(fēng)暴雨，我終于明白老爸的良苦用心，所以我在以后的`學(xué)習中也就真的“好好學(xué)習，天天向上”了�；貓笪业氖亲詈笥⒄Z(yǔ)測試的100分和爸爸的表?yè)P。

　　怎么樣，看了我的文章，你是不是也想加入學(xué)英語(yǔ)的行列呢？

學(xué)習英語(yǔ)的作文14

　　英語(yǔ)是一門(mén)十分重要的學(xué)科，中考它占150分，外出面試它的4級、6級、８級將我們分層分檔，找工作老板也會(huì )突如其來(lái)的說(shuō)一句：“Can you speak English？”

　　為此從小到大，我在學(xué)習英語(yǔ)的道路上也是費了不少心思。

　　幼兒園小班寒暑假，我就和父母手拉手去補習英語(yǔ)。外出和親戚聚餐，剛吃一塊排骨，身旁總會(huì )有好心人善意的提醒，“英語(yǔ)學(xué)得好不好？來(lái)背篇課文！” 啊這……

　　上了小學(xué)，不知道是否有黑暗勢力。一年級是一位短頭發(fā)，看起來(lái)干勁十足的老師，在我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，她突然離校，我又被迫適應新的老師。

　　在這之后，一位溫文爾雅的老師接手我們班。單老師戴著(zhù)眼鏡，個(gè)子很高，衣服一向都是青藍系的'，望著(zhù)她，不禁讓人想到了詩(shī)和遠方。后來(lái)單老師身體不好，兩次開(kāi)刀住院，我們的英語(yǔ)課再度陷入困境。

　　這期間，陳老師和黃老師都來(lái)教學(xué)過(guò)，我們的英語(yǔ)成績(jì)如同過(guò)山車(chē)一般，忽上忽下，一個(gè)月后開(kāi)始逐漸平穩，每次考試都是Ｃ檔。英語(yǔ)好難，救命！

　　如此困境中，吳老師的到來(lái)打破了重圍。吳老師長(cháng)得特別雅致，小巧玲瓏。上課時(shí)我們的目光從不會(huì )離開(kāi)她，如同聚光燈一般，準備時(shí)刻為她應援。都說(shuō)興趣是最好的老師，我的期末考試以96分占據年級并列第一。

　　可好景不長(cháng)，吳老師意外出了車(chē)禍，鎖骨骨折，在家休養。之后的課程更是讓全校老師都來(lái)輪流上了一番課。我們也如同教育專(zhuān)家，一個(gè)個(gè)審核通過(guò)……

　　進(jìn)了初中，我遇到了人生中第一個(gè)男英語(yǔ)老師鄧老師，他的課程嚴肅卻又不失風(fēng)趣。升至初一，鄧老師延續了小學(xué)老師的傳統，離我而去，他選擇了去其它學(xué)校教學(xué)了。

　　接手我們的是一位剛教完初三的中年老師—張老師。她總是喜歡穿著(zhù)淡黃色長(cháng)裙，散著(zhù)蓬松的頭發(fā)，教學(xué)方式也是讓同學(xué)們有的歡喜有的愁。一天下午，我做著(zhù)張老師布置的英語(yǔ)卷，耳畔突然想起“張老師暈倒了！”現在想想張老師也十分不容易，年紀大了，仍然與我們這些調皮的學(xué)生打交道。之后，我們的代課老師接連出現。在這學(xué)期，周老師也因身體情緒上的原因請假，我們班已經(jīng)連續３天沒(méi)有英語(yǔ)課了。盼望著(zhù)……盼望著(zhù)……語(yǔ)文朱老師來(lái)帶英語(yǔ)課了，英語(yǔ)老師真是稀缺！

　　我希望接下來(lái)的老師可以安穩地與我們一起，讓英語(yǔ)學(xué)習課上得平凡一些。

學(xué)習英語(yǔ)的作文15

　　說(shuō)到英語(yǔ)，每一個(gè)人的臉色都會(huì )從原來(lái)開(kāi)開(kāi)心心，嘻嘻哈哈的狀態(tài)立馬轉變?yōu)橄癯粤丝喙弦粯拥暮谀�，好像講到英語(yǔ)，人們就會(huì )害怕一樣，但是，英語(yǔ)并不是一個(gè)讓我們害怕的學(xué)科，而是能夠讓我們自信的學(xué)科，接下來(lái)就由我為大家介紹介紹吧。

　　首先，英語(yǔ)作為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)科，是一門(mén)外文語(yǔ)言，它的語(yǔ)法體系與語(yǔ)言習慣都和我們的母語(yǔ)——中文大相徑庭，而學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，最好是大聲朗讀，將語(yǔ)言文字記憶住，不會(huì )遺忘。而大聲朗讀這點(diǎn)，就有助于我們增加自信，因為一般自卑的人，說(shuō)話(huà)都是很小聲，他們害怕自己的聲音吵到別人與自己的想法與別人不一樣，遭到他人的冷嘲熱諷。而大聲朗讀英語(yǔ)單詞與句子，可以避免這些情況出現，從而使得不斷地增強自信。

　　第二個(gè)，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，需要不斷地鍛煉口語(yǔ)與對單詞的熟悉感，這就需要我們日常的時(shí)候偶爾或者不斷地講幾句英語(yǔ)，來(lái)增加對英語(yǔ)的熟悉感，這也有助增加自信。因為自卑的人一般是內向的，不敢跟別人說(shuō)話(huà)，也是害怕打擾到別人，或者是擔心自己打攪到別人的興致，然后別人來(lái)罵自己。學(xué)習英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)這個(gè)過(guò)程，需要與別人對話(huà)，這就有助于使自己與對方建立起聯(lián)絡(luò )關(guān)系，從而不斷地喜歡社交，增強了自信力。

　　學(xué)習英語(yǔ)，讓自己自信，這有助于我們提高自身的心理素質(zhì)，讓我們一起來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，減少自己的自卑感吧。

　　不要讓自己迷失在網(wǎng)絡(luò )游戲里

　　一個(gè)星期天的上午，我正在寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，爸爸媽媽要到外面有事，臨走時(shí)囑咐我要好好寫(xiě)作業(yè)，不要耽誤下午上英語(yǔ)輔導班時(shí)交作業(yè)，我爽快地答應了。

　　他們走了以后，我想，趁爸爸不在家，這可是我玩電腦的好機會(huì )啊，我只玩一會(huì )兒，保證誤不了寫(xiě)作業(yè)的。于是，我高興地跑到了爸爸的'房間里，打開(kāi)了電腦，登上了我的企鵝，打開(kāi)了QQ寵物。我先用刷子給它身上刷了幾下，看到它總是撓癢癢，便帶著(zhù)它去了日用品商店，用二十個(gè)元寶給它買(mǎi)了一個(gè)震動(dòng)減肥儀。于是，我欣喜地看到它的干凈值增加了720。玩了一會(huì )兒QQ寵物后，我又打開(kāi)了我久違的QQ堂。用Q幣買(mǎi)了一些好玩的道具，裝備給了我的小悟空。后來(lái)又興致勃勃地玩起了“踢炸彈”……

　　我正玩得高興時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)響，見(jiàn)是爸爸媽媽回來(lái)了。他們見(jiàn)我玩電腦，就問(wèn)我作業(yè)寫(xiě)完了沒(méi)有。我說(shuō)還沒(méi)有，晚不了啊。爸爸說(shuō)：“還晚不了，你看都幾點(diǎn)了�！蔽乙豢幢�，真嚇了一跳，已經(jīng)快到中午十二點(diǎn)了，原來(lái)不知不覺(jué)，我已經(jīng)玩了快兩個(gè)小時(shí)。

　　我急著(zhù)趕緊去寫(xiě)作業(yè)，差一點(diǎn)慌得連午飯也顧不上吃。

　　下午放學(xué)回到家，爸爸把我叫到他跟前，語(yǔ)意深長(cháng)地對我說(shuō)：“你以后不要象今天這樣迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲了，如果不注意的話(huà)，就會(huì )影響自己的學(xué)習。電視上有不少青少年因為迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲而逃學(xué)，影響學(xué)習，甚至犯罪的例子，你可千萬(wàn)要接受教訓啊……”

　　從那次以后，我汲取了深刻的教訓：網(wǎng)絡(luò )游戲很吸引人，能讓青少年在不知不覺(jué)中耗費大量時(shí)光。我以后要把主要精力放在學(xué)習文化知識上，一定不要讓自己迷失在網(wǎng)絡(luò )游戲里。

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