【精華】小學(xué)英語(yǔ)演講稿
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在當今社會(huì )生活中，很多地方都會(huì )使用到演講稿，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)演講稿，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家上午好！
我叫xxx，20xx年畢業(yè)于xx大學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，從畢業(yè)進(jìn)入社會(huì )開(kāi)始，到現在我從事教師事業(yè)已經(jīng)三年了，去年因為自己家庭的一些影響暫時(shí)放棄了這份事業(yè)，今年一切的問(wèn)題解決了之后，我又鼓起勇氣和自信回到了這份事業(yè)當中，這次競聘學(xué)校的英語(yǔ)教師，也是我做了很久準備之后的決定。確實(shí)這一年的耽誤，讓我對這份工作較為生疏了，只是很榮幸的是，我能夠帶著(zhù)一份熱情、努力和自信，走到這個(gè)階段，也希望在座的評委領(lǐng)導，以及老師們，可以根據我的個(gè)人表現進(jìn)行評分，希望有機會(huì )競聘上崗。
我對教育事業(yè)是有執念的，還記得當初自己剛剛大學(xué)畢業(yè)，家庭經(jīng)濟很困難，父母一直都希望我可以找一份可以賺快錢(qián)的'工作，比如銷(xiāo)售，但是我還是比較自私的拒絕了。在工作上，我的確是一個(gè)很自私的人，我不希望自己浪費時(shí)間到一些自己根本不喜歡的事物上，我也不希望自己放棄堅持了這么多年的理想，不管我是在哪個(gè)學(xué)校的教師崗位上，這都會(huì )讓我感到自豪。
大學(xué)畢業(yè)之后，我就迫不及待的去考學(xué)校，憑著(zhù)自己這些年的努力和上進(jìn)，我很輕松的走上了教師這個(gè)崗位，那時(shí)候開(kāi)始，我就做計劃去提升自己了。那三年的教學(xué)，自己的確收獲了很多，但是很遺憾在自己最為得意的時(shí)光里，家庭出現了重大的變故，離開(kāi)教師崗位的那一天，我的心疼痛到麻木�；蛟S很多人不能體會(huì )這樣的感受，那就好像一直堅持自己活下去的寄托沒(méi)有了，我很悲觀(guān)，很失望。
一年后，我又站在了這里，這次的我，不僅是充滿(mǎn)動(dòng)力的，也是充滿(mǎn)了挑戰的。那個(gè)眼睛里有火花的我又活了過(guò)來(lái)，那個(gè)做事麻利的我又活了過(guò)來(lái)。我很感恩有這樣的一次機會(huì )再度證明自己，這次能夠站在這里為自己說(shuō)這些話(huà)，為自己爭取這個(gè)機會(huì )，我已經(jīng)很滿(mǎn)足了。
我相信自己有這樣的一份能力去做好接下來(lái)的一切工作，我也相信自己憑借著(zhù)一份這樣的信念，可以把這份事業(yè)發(fā)展到最光榮的那一刻。我希望大家可以相信我這一次，我也希望大家可以給我這樣的人一次追求理想的機會(huì )。這對我真的很重要，我需要這樣的一個(gè)機會(huì )去證明自己，證明我的人生！
謝謝大家！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
作為你們孩子的英語(yǔ)老師，我想通過(guò)這個(gè)家長(cháng)會(huì )，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”、“家長(cháng)和教師如何共同幫助孩子學(xué)習成長(cháng)”等問(wèn)題，希望各位家長(cháng)針對各自孩子在生活、學(xué)習等方面的表現，提出寶貴意見(jiàn)，一起幫助孩子快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。首先，我先說(shuō)一下孩子們的學(xué)習表現。這個(gè)班的英語(yǔ)，我是從三年級就一直帶著(zhù)的，學(xué)生們都是在同一起跑線(xiàn)上學(xué)習進(jìn)步的，經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習，學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習表現不一，拉開(kāi)了一定差距。一些學(xué)生學(xué)習興趣濃，學(xué)習勁頭足，課堂上思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習習慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰�？梢灿幸恍⿲W(xué)生，平時(shí)學(xué)習馬虎，基礎不扎實(shí)，得過(guò)且過(guò)，興趣不濃，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習自然成了件頭痛事，麻煩事，學(xué)習成績(jì)一直提不上去。其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習的效率又因人而異，存在著(zhù)個(gè)體差別。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現，又總有一絲遺憾，我們教師和各位家長(cháng)的心情一樣，總希望他們能夠再上一個(gè)臺階，能夠學(xué)有所成。
怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢？家長(cháng)和教師如何共同幫助孩子學(xué)習成長(cháng)呢？老師自然是最直接的知識傳授者，有著(zhù)不可推卸的責任，但是家庭教育至關(guān)重要，你重視了，你付出了，孩子們自然會(huì )學(xué)有所成，你松懈了，你不管了，孩子的學(xué)習自然搞不好，在此，我呼吁我們的家長(cháng)多配合學(xué)校，多配合老師，靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，和孩子共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。
我認為，英語(yǔ)學(xué)習并不難，難就在于沒(méi)有一個(gè)好的家庭教育環(huán)境，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣。我們要在以下幾個(gè)方面加強對孩子的學(xué)習教育。
一、要給孩子們營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境。
一是學(xué)校的學(xué)習環(huán)境。我們老師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，尊重每個(gè)學(xué)生，保護他們的自尊心和積極性。創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神；關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )；建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)；加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導；引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。孩子們在學(xué)的輕松，學(xué)習的主動(dòng)性、自覺(jué)性不斷提高，我們給學(xué)生營(yíng)造了寬松的學(xué)習環(huán)境。
二是家庭的學(xué)習環(huán)境。每位家長(cháng)一定要關(guān)注孩子們的學(xué)習，多鼓勵，多給孩子們營(yíng)造寬松的家庭學(xué)習環(huán)境，不能不管不顧，放任自流，不能無(wú)原則打罵孩子，要針對孩子們的學(xué)習表現，多和學(xué)校老師溝通，多和孩子們溝通，共同幫助孩子改正缺點(diǎn)，樹(shù)立信心，培養孩子們學(xué)習興趣。
二、要重視孩子們良好學(xué)習習慣的養成
1、讓孩子多聽(tīng)、多想
首先是加強聽(tīng)力訓練和說(shuō)話(huà)訓練，然后才是讀寫(xiě)能力的培養。聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力差，為此，家長(cháng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，要創(chuàng )造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)幾遍、聽(tīng)清楚了以后，跟著(zhù)說(shuō)，從小培養孩子的聽(tīng)覺(jué)，為將來(lái)打好基礎。
2、讓孩子多說(shuō)、多練
家長(cháng)要每天讓孩子多讀英語(yǔ)、多多練習說(shuō)話(huà)，要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話(huà)、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不害羞，這樣有利于清楚地表達自己，培養信心，能力，敢說(shuō)、多練才會(huì )學(xué)好英語(yǔ)。
3、讓孩子熟練背誦課文和單詞背誦
這是一項基本功，可以積累一些日常用語(yǔ)，到用的時(shí)等候就可以脫口而出。但是在背誦過(guò)程中要講究方法，不可操之過(guò)急，要注意分散和集中相結合。我們一般是分段教課文，那就可以請學(xué)生分段背課文。等快教完的時(shí)候，再把課文串起來(lái)背，這樣可以降低一點(diǎn)難度，讓學(xué)生背得輕松些。但是在檢查過(guò)程中，我們發(fā)現有一些學(xué)生背得相當熟練，可問(wèn)他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí)，他卻一問(wèn)三不知。所以，我們在背誦過(guò)程中要注意上下文的理解，在理解的基礎上達到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話(huà)。在具體的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現：有些學(xué)生根本不用心學(xué)，能偷懶則偷懶，很多家長(cháng)比較負責會(huì )查問(wèn)有沒(méi)有教新課，要不要默寫(xiě)，但孩子不老實(shí)，欺騙家長(cháng)。這時(shí)候，你應該及時(shí)跟老師聯(lián)系，做好溝通，讓孩子知道：欺騙不是辦法，也會(huì )受到相應的懲罰。
單詞亦是如此，分散記憶、根據讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí)，我們回家布置抄寫(xiě)單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習中，學(xué)生不重視這項作業(yè)，認為只是抄抄而已，不做也沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫(xiě)都不做，根本別說(shuō)是去背了，結果幾次下來(lái)，他應付不過(guò)來(lái)，學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習，出現退步現象。因此，請大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，及時(shí)鞏固，養成良好的習慣。父母親的良好榜樣起著(zhù)很大作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習目的，這時(shí)，父母親對學(xué)習的態(tài)度，特別是行為，會(huì )極大地影響孩子。你要讓你的孩子知道，要善于學(xué)習，勤于學(xué)習，要多掌握知識，為了明天的成就，把握好今天的學(xué)習。
孩子是每個(gè)家庭的未來(lái)和希望，相信在各位家長(cháng)和老師的共同努力下，孩子們一定會(huì )樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心，為以后的學(xué)習成長(cháng)打好基，奠好底，讓我們攜起手來(lái)，為了孩子的明天，關(guān)注孩子的學(xué)習，給孩子信心，給孩子力量。讓孩子贏(yíng)在現在，羸在未來(lái)。
今天我首先要說(shuō)的是英語(yǔ)的重要性。英語(yǔ)的重要性我想我不用說(shuō)，各位在座的家長(cháng)也應該知道吧！英語(yǔ)是國際語(yǔ)言，今后必將成為全球性的語(yǔ)言。在以后社會(huì )競爭中，你不會(huì )英語(yǔ)可能寸步難行�，F在無(wú)論什么考試都少不了英語(yǔ)。中考，高考，考研，出國都要英語(yǔ)。
我們現在的孩子學(xué)習英語(yǔ)應該存在這些難題：首先英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，沒(méi)有現成的語(yǔ)言環(huán)境，不能在日常生活中反復運用。其次，三、四年級是英語(yǔ)學(xué)習的初級階段和基礎階段，培養孩子良好的學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)習習慣是最最要的。這些好的學(xué)習習慣會(huì )讓他們在英語(yǔ)學(xué)習的道路上受益匪淺。同時(shí)激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，讓孩子樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。這些需要我們老師和家長(cháng)的共同努力與配合。
在座的家長(cháng)對自己子女的`情況比我更加清楚。學(xué)生們都是在三年級時(shí)同一起跑線(xiàn)上起跑的，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)的學(xué)習，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習興趣濃，學(xué)習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習習慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰�？梢灿幸恍⿲W(xué)生，平時(shí)學(xué)習馬虎，基礎不扎實(shí)，功虧一簣，導致他們現在課上聽(tīng)講出現困難，用他們自己的話(huà)說(shuō)：“我聽(tīng)不懂�！甭�(tīng)不懂，還不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習的效率又因人而異，存在著(zhù)個(gè)體差別。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個(gè)臺階。
怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢？我們老師自然是最直接的知識傳授者，有著(zhù)不可推卸的責任。在此，我們只是真誠地呼吁我們的家長(cháng)配合學(xué)校，配合老師，靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話(huà)說(shuō)：我們要和孩子共同成長(cháng)。
作為一名英語(yǔ)教師，我認為我對這三個(gè)班的孩子是盡心盡責的。我每天早來(lái)晚走，一心撲在這三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)上。三個(gè)班的好幾套作業(yè)，《同步練》，《一課一練》，《活動(dòng)手冊》，作業(yè)本，練習本等等我都認真的進(jìn)行批改。有的時(shí)候還要帶回家改。但是結果卻不是那么的盡如人意。我分析后發(fā)現問(wèn)題主要出在孩子的學(xué)習方法和學(xué)習習慣上。我發(fā)現學(xué)(本站推薦)習成績(jì)好的孩子，他們都有好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
好的聽(tīng)課習慣。課堂是教學(xué)最重要的環(huán)節，緊緊抓住40分鐘比課后補四個(gè)小時(shí)都有用。課堂上應該要集中注意力，跟著(zhù)老師走。這樣不會(huì )漏掉任何一個(gè)知識點(diǎn)，才會(huì )學(xué)得全面。我發(fā)現有的同學(xué)在課堂上始終能保持注意力的集中，有的則是只能集中一段時(shí)間，還有一小部分是幾乎沒(méi)有多少時(shí)間是集中注意力的，手在下面動(dòng)不停，老師點(diǎn)名的時(shí)候好一些，一轉臉又不知道在干什么了。上課不聽(tīng)怎么可能學(xué)好英語(yǔ)呢？
學(xué)習英語(yǔ)主要就是操練句子，要說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)了要能說(shuō)出來(lái)才是會(huì )了。課堂上我們留有大量的時(shí)間讓孩子們朗讀，表演。所以在英語(yǔ)課上積極發(fā)言就顯得更加重要。我問(wèn)那些不愛(ài)發(fā)言的孩子為什么不舉手，他們說(shuō)害怕錯。我都是跟他們說(shuō)：“即使錯了也沒(méi)關(guān)系，這樣可以讓老師發(fā)現你的問(wèn)題在哪里并及時(shí)糾正�！弊鳛榧议L(cháng)也應該這樣去鼓勵他們，要他們抓住每次發(fā)言的機會(huì )。
作業(yè)是課堂教學(xué)的補充和鞏固，作業(yè)完成質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到知識掌握的牢固程度。好的作業(yè)完成習慣包括按時(shí)完成作業(yè)和按時(shí)交作業(yè)，按老師的要求認真的，字跡清晰的正確的完成作業(yè)。雖然只有這幾點(diǎn)，但真正做到也不是那么容易。特別他們還是孩子，孩子總有不自覺(jué)和管不住自己的時(shí)候，所以家長(cháng)應該在這方面多下點(diǎn)工夫。對于做作業(yè)習慣較好的學(xué)生，家長(cháng)只需要在他完成作業(yè)之后檢查一下就可以了。但對于習慣相對較差的孩子來(lái)說(shuō)，作為家長(cháng)你可能就要多花點(diǎn)時(shí)間陪著(zhù)他寫(xiě)了。我們也能理解家長(cháng)工作的繁忙，但是對于你們來(lái)說(shuō)最重要的是孩子的教育問(wèn)題，孩子的成材才是你們作為家長(cháng)真正的成功！
這學(xué)期，我希望我們老師和家長(cháng)能相互配合、共同努力。讓孩子養成良好的學(xué)習習慣，提高他的英語(yǔ)成績(jì)。我希望家長(cháng)做到的是，每天根據孩子的英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行檢查是否完成，完成的質(zhì)量如何。
我們每天的英語(yǔ)作業(yè)都不是很多，一般在半小時(shí)內就能完成，有的孩子還是不能完成。家長(cháng)說(shuō)語(yǔ)文數學(xué)作業(yè)太多了，沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)。我想問(wèn)語(yǔ)文數學(xué)作業(yè)多難道就不用寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)了嗎？英語(yǔ)還是要學(xué)的。所以家長(cháng)可以幫孩子想想辦法，可以適當的改變一下做作業(yè)的順序，可以先做英語(yǔ)��！
讓孩子熟練背誦課文和單詞是一項基本功，可以積累一些日常用語(yǔ)，到用的時(shí)等候就可以脫口而出。但是在背誦過(guò)程中要講究方法，不可操之過(guò)急，要注意分散和集中相結合。在檢查過(guò)程中，我們發(fā)現有一部分學(xué)生背得相當熟練，可問(wèn)他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí)，他卻一問(wèn)三不知。所以，我們在背誦過(guò)程中要注意上下文的理解，在理解的基礎上達到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話(huà)。在具體的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現：有些學(xué)生根本不用心學(xué)，能偷懶則偷懶，很多家長(cháng)比較負責會(huì )查問(wèn)有沒(méi)有英語(yǔ)作業(yè)，要不要默寫(xiě)，但孩子不老實(shí)，欺騙家長(cháng)。這時(shí)候，你應該及時(shí)跟我聯(lián)系，讓孩子知道：欺騙不是辦法，也會(huì )受到相應的懲罰。
我們回家布置抄寫(xiě)單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習中，學(xué)生不重視這項作業(yè)，認為只是抄抄而已，不做也沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫(xiě)都不做，根本別說(shuō)是去背了，結果幾次下來(lái)，他作業(yè)越積越多，應付不過(guò)來(lái)，學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習。因此，請大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該讀的讀、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，及時(shí)鞏固，養成良好的習慣。
父母親的良好榜樣起著(zhù)很大作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習目的，這時(shí)，父母親對學(xué)習的態(tài)度，會(huì )極大地影響孩子。
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(cháng)說(shuō)過(guò)：“要把培養孩子當作自己的事業(yè)來(lái)做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì )給予你更多的回報！
作為老師我會(huì )經(jīng)常和家長(cháng)溝通，以“家校聯(lián)誼卡”為主，在這里我也可以把我的電話(huà)告訴大家，家長(cháng)有什么問(wèn)題可以及時(shí)和我們聯(lián)系！當然哪些出現問(wèn)題，有退步的我也會(huì )和家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系！
在這里還是希望家長(cháng)能按照老師的要求每天檢查孩子的作業(yè)完成情況，包括筆頭的和口頭的，有時(shí)間的最好簽個(gè)字，讓我知道你在關(guān)心你孩子的英語(yǔ)學(xué)習情況。在學(xué)校里我會(huì )盡自己的最大努力去關(guān)注和關(guān)心每一位學(xué)生。
我教三年級五年級三個(gè)班83位學(xué)生的英語(yǔ)，工作量相對較大，工作中難免會(huì )出現一些不足，希望家長(cháng)能及時(shí)的指出同時(shí)也能給予我一點(diǎn)理解和支持，讓我們共同為孩子的發(fā)展和提高努力！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿3
各位老師：
今天在這里，我想和大家交流和分享四個(gè)方面：
一，半期考試
二，校級課題的研究
三，校本課程國際理解的組內教研
四，對下半期工作的設想。
首先，我想用一句話(huà)來(lái)概括半期考試�！耙圆蛔儜f(wàn)變”�？v觀(guān)前幾次單元測驗，形式和內容都有很大的創(chuàng )新和變化，測驗內容不僅僅局限于本單元或本冊，而是以橫向和縱向的形式覆蓋了所有的教學(xué)內容，教師和學(xué)生在適應過(guò)程中，雖然有方法上的變化，但總體說(shuō)來(lái)更加強化了基礎知識的理解和運用。教會(huì )學(xué)生的解題技巧和方法。使其理解“萬(wàn)變不離其中”的道理。以不變的扎實(shí)學(xué)習來(lái)適應靈活的考察手段。如，六年級試卷中F題，考察的是疑問(wèn)詞“where，who，what，how，howmany，whose”的用法，老師就要教會(huì )孩子從問(wèn)題入手，抓關(guān)鍵詞的做法來(lái)解題，涉及到人名要用什么提問(wèn)，涉及到地名又用什么提問(wèn)。這樣一來(lái)，孩子比較易于掌握�？荚嚭�，我們采取集體閱卷，流水作業(yè)的模式，體現的測驗的公平，公正，每位教師都認真填寫(xiě)了質(zhì)量分析，找出不足，加以改善。
二是校級課題研究讓我體會(huì )到“挫折也很美麗”。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)全體老師商量，決定把這次校級課題的切入點(diǎn)定為我們一直困惑和解決的問(wèn)題“閱讀教學(xué)”所以“閱讀教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的有效性”課題應運而生，田納老師為此獻課一節，試講后，由于思考的角度發(fā)生偏差，種種問(wèn)題就暴露在大家面前。周?chē)馁|(zhì)疑讓我們坐立不安，下來(lái)后組內討論的氣氛異常嚴肅。歸根結底，課題的實(shí)踐性和可操作性沒(méi)有達到預期效果。商量后，我們把課題修改為“在課堂學(xué)習中學(xué)生閱讀活動(dòng)的有效性”這樣，課題的切入點(diǎn)細化到了學(xué)生活動(dòng)中的閱讀方面，田老師也根據新課題獻課兩節，陳鳳老師也獻課一節。在十一月初，我們組還就課題進(jìn)行了一系列的培訓和教研，并學(xué)習了成都市成華區雙水小學(xué)尹宏老師的一節課，大家都收獲頗豐。上周，我和蔡老師也應邀參加了在武漢舉行的“第四屆全國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )”在會(huì )上，來(lái)自全國各省市區的教學(xué)精英進(jìn)行了激烈的角逐，我們也充分認識到自己的優(yōu)勢和劣勢，回到學(xué)校后，我也組織了組內交流會(huì )，讓大家分享我們的收獲。而今天下午的第一節課我們全組也在一三班對彭靜老師的一節研究課進(jìn)行集體教研。我們相信研究無(wú)止境，有時(shí)，挫折會(huì )使我們成長(cháng)地更快，也是一種難言的美麗。
校本課程——國際理解的開(kāi)設，使我相信“人的潛力是無(wú)限的”從備課到搜集資料，從集體研究到個(gè)人發(fā)揮，組內每個(gè)教師都以不同的特色來(lái)詮釋英語(yǔ)的魅力。張小瀛，王宗霞老師沉穩的風(fēng)格，王穎老師活潑的教學(xué)和彭靜老師親和的教態(tài)都給我們留下了深刻的印象。國際理解課主要在正常教學(xué)的基礎上，加入以西方文化的滲透和中西方各個(gè)方面的差異為主。本期，我們在延續一貫風(fēng)格的同時(shí)，積極參加各類(lèi)活動(dòng)。如，研究課的呈現，小導游的誕生，學(xué)生作品的展示都讓每個(gè)年級的國際理解班脫穎而出。得到家長(cháng)和學(xué)生的歡迎。
說(shuō)到對下學(xué)期的.設想，我想從以下三點(diǎn)來(lái)看：
1，繼續早讀環(huán)節，努力減少兩極分化。
在星期二到星期五的早讀中，每位教師兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責。在自然組的支持下，我們的早讀順利開(kāi)展了一學(xué)年。在這里，表示感謝。
2，加強新教師培訓，促進(jìn)老教師發(fā)展。
本學(xué)期我們組集體教研次數多，問(wèn)題有針對性。在下學(xué)期，我們將圍繞校級課題進(jìn)行。將推出張小瀛老師的國際理解課，彭靜老師的見(jiàn)面課等。我們也將進(jìn)行組內讀書(shū)活動(dòng)，以英文翻譯和欣賞的形式推動(dòng)組內專(zhuān)業(yè)水平。時(shí)間暫定為一星期一次，歡迎各位老師前來(lái)分享。我們會(huì )承擔一次雅園講壇，一切都在計劃和籌備中。
3，強化學(xué)生基礎知識，認真準備期末檢測。
在半期檢測的基礎上，夯實(shí)學(xué)生基礎知識，加強專(zhuān)項練習。特別是高段的教學(xué)內容主要放在時(shí)態(tài)，比較級最高級，習慣性用法的融會(huì )貫通，在講題的同時(shí)教給學(xué)生做題的方法和技巧。加強單詞和句型的訓練，保證課前聽(tīng)寫(xiě)的質(zhì)量。
以上是我的總結，謝謝大家！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿4
今天，按教研組要求觀(guān)看了**溫州市優(yōu)質(zhì)課評比其中一節課堂時(shí)錄，讓我感受破深，給我一些課堂口語(yǔ)教學(xué)的啟示。
一、采用適當的教學(xué)模式，做到因材施教。方睿老師以往承擔低段教學(xué)所運用的教學(xué)模式和教學(xué)方法受到老師們一致地認可和欣賞。她熱情大方的教態(tài)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的韻律歌，活潑有趣的游戲以及美觀(guān)新穎的教具都成為她英語(yǔ)課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養學(xué)習興趣的法寶。而這次聽(tīng)方睿老師的課，同樣給我耳目一新的感覺(jué)。這堂課里，我感覺(jué)方睿老師隨著(zhù)她的學(xué)生年齡的增長(cháng)，變換了教學(xué)模式和方法，增添了些許成熟優(yōu)雅，師生情感和諧發(fā)展。比如，課前的歌曲由兒歌變成了同學(xué)們喜歡的流行歌video欣賞； 教學(xué)設計中少了機械操作的游戲，更多地引導學(xué)生連貫流利地用英語(yǔ)表達他們的思想。
二、簡(jiǎn)單的形式，豐富的內容。該老師的這堂課給我以清晰實(shí)在的印象。這堂課教學(xué)步驟并不多：歌曲之后老師引導學(xué)生談?wù)摚?What can you see? 接著(zhù)引出學(xué)生不能說(shuō)的新授單詞，再著(zhù)說(shuō)說(shuō)what do you like? Why?然后再引入課文。但是，老師卻給學(xué)生創(chuàng )造了大量的口語(yǔ)表達的機會(huì )。在她的.課堂上，更多地聽(tīng)到的是學(xué)生的聲音，而不是老師的聲音；更多地聽(tīng)到的是運用英語(yǔ)表達思想的聲音，而不是機械齊讀的聲音。在同學(xué)們的口語(yǔ)表達中，也感受到了她的學(xué)生有著(zhù)豐富的詞匯量。這與方睿老師具有新的教學(xué)理念以及她平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)是分不開(kāi)的。
三、夯實(shí)基礎知是保持學(xué)習興趣的基礎。色彩鮮艷，新穎美觀(guān)的教具是方睿老師吸引學(xué)生的法寶之一；而這堂課，方睿老師一個(gè)課件一張嘴，同樣也牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，引導著(zhù)學(xué)生大量地進(jìn)行口語(yǔ)表達。我想，此中不僅體現了她有著(zhù)較高的教學(xué)藝術(shù)，也反映了她的學(xué)生有著(zhù)扎實(shí)的基礎知識。試想一個(gè)聽(tīng)課如天書(shū)的學(xué)生，是很難在一個(gè)沒(méi)有游戲，沒(méi)有五顏六色的圖片的課堂上保持注意力的。我隨手翻看了兩、三個(gè)學(xué)生的課本，每課都記著(zhù)老師補充的同類(lèi)詞匯，每課都有學(xué)生回家朗讀背誦的家長(cháng)簽字。因為有著(zhù)每天一步一個(gè)階梯的艱辛，才能享受明天登上峰頂欣賞美景的喜悅。
小學(xué)英語(yǔ)演講稿5
xxx：
大家好！
我競聘的崗位是：我校小學(xué)英語(yǔ)教師。我能夠擁有這樣一次機會(huì )，首先得感謝在座的各位尊敬的以及我親愛(ài)的同事們！
童稚的我，便已萌發(fā)了做一名人民教師的夢(mèng)想，也想像我的老師那樣報春以桃李萬(wàn)株。
回首過(guò)去的四個(gè)春夏秋冬，四個(gè)寒來(lái)暑往，我覺(jué)得，作為一名英語(yǔ)教師的我，生活是充實(shí)的！
20xx至20xx學(xué)年，我先后主要擔任五年級二班、六年級二班的`數學(xué)科教學(xué)。所幸的是，由于們的關(guān)心，同事們的真誠幫助，所任教的五年級二班和六年級二班，參加縣文化素質(zhì)檢測均獲得校第一名。20xx年至20xx學(xué)年，我擔任了20xx級二班的數學(xué)科教學(xué)，在參加縣文化素質(zhì)檢測中，也取得了很好的成績(jì)！
在教學(xué)實(shí)踐中，我積極推進(jìn)新課程改革，積極參加各級各類(lèi)數學(xué)研究活動(dòng)。20xx年x月，我代表學(xué)校參加縣的片區教研活動(dòng)，執教研究顆《圓的認識》一節，獲得縣級二等獎；20xx年x月，參加縣課改展示活動(dòng)，執教《找規律》一課并獲得一等獎；20xx年x月，我參加市五年級教材培訓會(huì )，為大會(huì )研究課《軸對稱(chēng)圖形》一節，獲得與會(huì )、和教師的一致好評！
如果我有幸得到這個(gè)崗位，請你們相信我會(huì )成為你們的好同事。以禮相待，是我與人相處的基本原則，俗話(huà)說(shuō)“牙齒和舌頭還有打架的時(shí)候”，工作當中難免有磕磕碰碰，如果我們發(fā)生分歧，或有誤會(huì )的時(shí)候，我一定會(huì )開(kāi)誠布公、已誠相待，通過(guò)相互溝通彼此信任。教學(xué)工作不能靠一個(gè)人的單槍匹馬，學(xué)科之間、老師之間必然要通力合作，如果在座的同事有需要我幫助或者合作的時(shí)候，請相信我一定會(huì )爽快的答應，并且真誠地給予配合，使學(xué)校工作得以順利進(jìn)行。
教師是淡泊的，清貧的。也許，唯有這淡泊，清貧的人生才是最生動(dòng)的富有，最燦爛輝煌的人生。在以后的日子里，我愿用左肩擔著(zhù)愛(ài)我的學(xué)生，用右肩擔著(zhù)我愛(ài)的課堂，執著(zhù)堅韌地挑起我深?lèi)?ài)的教師這一稱(chēng)號。
謝謝大家！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿6
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是xxx，我想為班集體出一份力，所以，我想競選英語(yǔ)課代表。我十分熱愛(ài)英語(yǔ)這門(mén)科目，考試的成績(jì)也都還不錯。我每天都認真完成作業(yè)，絲毫不敢馬虎。老師也經(jīng)常叫我去參加跟英語(yǔ)有關(guān)的`各種比賽。
我認為做一個(gè)合格的課代表必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、每天不僅自己要按時(shí)交作業(yè)，也要保證同學(xué)們也要按時(shí)交作業(yè)。
二、認真等級好沒(méi)交作業(yè)的名單，之后叫他補齊。
如果我能如愿當上英語(yǔ)課代表，我一定會(huì )努力做好以上兩點(diǎn)，并且每天堅持。
請同學(xué)們相信我，我有信心去任勝者份工作，我也有信心把他完成好哦，請同學(xué)們相信我，給我一次機會(huì )。
感謝大家！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿7
親愛(ài)的朋友們：
今天，我想談?wù)剷r(shí)間。我演講的題目是時(shí)間是我們的生命。每個(gè)人都知道時(shí)間每時(shí)每刻都在流逝。它沒(méi)有。不要等你。如何利用時(shí)間是我們生活中的一個(gè)問(wèn)題。在這里，我想告訴你一句話(huà)：不要浪費時(shí)間。
人們常說(shuō)：時(shí)間就是金錢(qián)。對我來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是知識。時(shí)間對每個(gè)人都是公平的。如果我能適當利用時(shí)間，我會(huì )是一個(gè)好的學(xué)習者。作為一個(gè)好的學(xué)習者，我會(huì )獲得更多的知識。有了更多的知識，我將有一個(gè)更光明的未來(lái)。那我就有理想的生活了。
經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)：時(shí)間過(guò)得真快。也許吧。但是朋友們，如果你有時(shí)間抱怨時(shí)間過(guò)得太快，為什么不呢？你沒(méi)有利用這段時(shí)間做一些有用的事情嗎？我讀過(guò)一本書(shū)。那本書(shū)的作者說(shuō)：老了不要后悔。所以我們必須做我們想做的事情，這樣當我們老了的時(shí)候，我們就贏(yíng)了。感覺(jué)不到
親愛(ài)的朋友們，我們必須明智地利用時(shí)間，我們才能有一個(gè)更光明的未來(lái)，我們的國家才能更加強大和美麗。
那是。僅此而已。謝謝大家的傾聽(tīng)。
小學(xué)生英語(yǔ)即興演講：短文3眾所周知，英語(yǔ)在今天非常重要。世界各地都在使用它。它已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)和國際貿易中最常用的語(yǔ)言。如果我們能說(shuō)好英語(yǔ)，我們將有更多的機會(huì )成功。因為越來(lái)越多的人注意到了這一點(diǎn)，所以去學(xué)英語(yǔ)的人數以高速增長(cháng)。
但是對我自己來(lái)說(shuō)，我學(xué)習英語(yǔ)不僅僅是因為它的重要性和實(shí)用性，還因為我對它的熱愛(ài)。當我學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，我能感受到一種不同的思維方式，這給了我更多接觸世界的.空間。當我讀英語(yǔ)小說(shuō)時(shí)，我可以從書(shū)中感受到不同于閱讀翻譯的樂(lè )趣。當我說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，我可以從我的話(huà)語(yǔ)中感受到自信。當我寫(xiě)英語(yǔ)時(shí)，我能看到和我們中國人不一樣的美......
我喜歡英語(yǔ)，它給了我一個(gè)多彩的夢(mèng)。我希望有一天我能環(huán)游世界。憑借我良好的英語(yǔ)，我可以和許多來(lái)自不同國家的人交朋友。我可以看到許多名勝古跡。我夢(mèng)想我能去倫敦，因為它是英語(yǔ)的發(fā)源地。
我也想用我良好的英語(yǔ)向說(shuō)英語(yǔ)的人介紹我們偉大的地方，我希望他們能像我們一樣熱愛(ài)我們的國家。
我知道，羅馬不是一天建成的。我相信經(jīng)過(guò)不斷的努力學(xué)習，總有一天我會(huì )把英語(yǔ)說(shuō)得很好。
想要被愛(ài)，就要學(xué)會(huì )去愛(ài)，去討喜。所以我相信當我每天熱愛(ài)英語(yǔ)時(shí)，它也會(huì )愛(ài)我。
我相信有一天我會(huì )實(shí)現我的夢(mèng)想！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿8
一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強調先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現教育目標中的功能，從而體現小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習產(chǎn)生深遠影響。小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程的目的在于培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調的基礎，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級能力。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習，豐富社會(huì )生活經(jīng)歷、開(kāi)拓視野、樹(shù)立學(xué)習的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實(shí)踐和探索，在教學(xué)目標、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。在實(shí)踐過(guò)程中應該明確以下幾點(diǎn)：
1．在教學(xué)總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過(guò)多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì )渴望學(xué)習英語(yǔ)；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強調語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )設，充分利用和開(kāi)發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng )設生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng )造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且按排早讀課及時(shí)復習，保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng )造有效的學(xué)習條件，提高學(xué)習效率；在語(yǔ)言教學(xué)目標上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調基礎、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng )造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設備，通過(guò)提供大量的感知、體驗、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調的學(xué)習包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調、節奏和語(yǔ)流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準確為目的的教學(xué)，通過(guò)多聽(tīng)、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調的基礎。強調要培養學(xué)生交流能力就要創(chuàng )設交流的情景，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。
2．在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。要求教學(xué)設計貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì )話(huà)表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。功能、結構、話(huà)題、任務(wù)做到有機結合；以話(huà)題為核心，以功能和結構為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)為目標安排各單元或各課的教學(xué)；通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習得”與“學(xué)得”結合，使學(xué)生逐步培養起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習慣。設計任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養創(chuàng )造思維。自始至終引導學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應的學(xué)習經(jīng)驗。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。實(shí)踐中，我們發(fā)現每當孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強，動(dòng)機和情意受到了很大的激勵。同時(shí)要求布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。通過(guò)大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀的基礎，并能用英語(yǔ)表情達意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
二、創(chuàng )設良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，擴展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。
�、膘`活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學(xué)的需要采用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養起互相關(guān)心，合作的團隊精神。
�、膊捎枚喾N媒體的現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等，不僅能為學(xué)生提供規范的語(yǔ)音、語(yǔ)調，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的.限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗英語(yǔ)的實(shí)際運用。的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對我們課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
�、嘲延⒄Z(yǔ)學(xué)習從有限的課內時(shí)空擴展到無(wú)限的課外時(shí)空，成立小小英語(yǔ)角、學(xué)校布置英語(yǔ)走廊、讓學(xué)生制作英語(yǔ)畫(huà)刊等各種形式的活動(dòng)極大地提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不學(xué)。
三、努力總結和發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在中教師應具備良好的應變機制。①學(xué)習過(guò)程要有趣味性、有意義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。②善于利用學(xué)生的生活體驗，通過(guò)讓學(xué)生交流，使他們對所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。及時(shí)、正確地給予評價(jià)激發(fā)學(xué)生的成就感，從而產(chǎn)生學(xué)習的新動(dòng)力。常常采用師生問(wèn)答形式，學(xué)生感到枯燥、厭煩。教師讓學(xué)生與長(cháng)毛絨動(dòng)物握手交流，學(xué)生興趣倍增。
四、認真進(jìn)行質(zhì)量監控、積極推進(jìn)評價(jià)改革
采用人本與發(fā)展的模式來(lái)理解教育和人類(lèi)發(fā)展的關(guān)系，是當前教育理念的核心，即尊重個(gè)體和個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，實(shí)現全人教育，為個(gè)體的終身學(xué)習打下基礎。因此，在教學(xué)中必須實(shí)施新的評價(jià)理念，提倡形成性評價(jià)和終結性評價(jià)有機結合。做到評價(jià)主體互動(dòng)化，評價(jià)內容多元化，評價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。評價(jià)的基本目標是為了教育并促進(jìn)學(xué)生的表現，要求教師尊重和愛(ài)護每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，對學(xué)生的成績(jì)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用口頭表?yè)P和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P。要求評價(jià)形式具有多樣性和可選擇性，以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據。采用學(xué)生平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的方式進(jìn)行，重視學(xué)生的態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)（講故事、說(shuō)歌謠、唱歌曲、表演對話(huà)或短劇等），與學(xué)生交流，學(xué)生的自評、互評等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行。很多學(xué)校建立了學(xué)生的評價(jià)檔案。如學(xué)生的語(yǔ)音、書(shū)寫(xiě)記錄，學(xué)生參與小組活動(dòng)的情況記載，學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習拓展情況等統統作為學(xué)期總成績(jì)評定的指標參考。由于注重對學(xué)生平時(shí)學(xué)習情況及時(shí)地進(jìn)行評價(jià)，有效地提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。除形成性評價(jià)外，小學(xué)三年級期末或學(xué)年考試以口試和聽(tīng)力考查為主，五、六年級采用口試、聽(tīng)力、筆試相結合的方式�？谠囍饕疾閷W(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言應用能力；筆試主要考查學(xué)生聽(tīng)和讀的技能以及初步的寫(xiě)作能力。評價(jià)采用等級制或達標方法記成績(jì)，不對學(xué)生按成績(jì)排隊或以此作為各種評比或選拔的依據。教學(xué)評價(jià)是為學(xué)習服務(wù)的，目的在于提高學(xué)生學(xué)習的效率，成為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和源泉，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
有效教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施是為了提高教師的工作效益、強化過(guò)程評價(jià)和目標管理。為此我始終從教學(xué)的準備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時(shí)教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學(xué)效益。
小學(xué)英語(yǔ)演講稿9
大家好！今天我說(shuō)課標說(shuō)教材的內容是外研版小學(xué)英語(yǔ)（三起）六年級上冊，主要從說(shuō)課標、說(shuō)教材、說(shuō)建議三方面展開(kāi)。說(shuō)課標，包括說(shuō)學(xué)段目標，課程總目標。說(shuō)教材，包括說(shuō)教材的編排特點(diǎn)，編寫(xiě)體例，內容結構，知識與技能間的立體式整合。說(shuō)建議，包括說(shuō)教學(xué)建議、評價(jià)建議，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。
一、說(shuō)課標
（一）課程總目標
基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。綜合語(yǔ)言運用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養整體發(fā)展的基礎上。語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素，學(xué)習策略是提高學(xué)習效率、發(fā)展自主學(xué)習能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運用能力的形成。
綜合語(yǔ)言運用能力:
情感態(tài)度：動(dòng)機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。
學(xué)習策略：誰(shuí)知策略，調控策略，交際策略，資源策略。
語(yǔ)言技能：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
語(yǔ)言知識：語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，動(dòng)能，話(huà)題。
文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
英語(yǔ)課程標準依據語(yǔ)言學(xué)習的規律和不同年齡段學(xué)生生理與心理發(fā)展的需求與特點(diǎn)將英語(yǔ)課程目標按照能力水平設為九個(gè)級別，六年級結束時(shí)所應達到的級別要求為第二級。
二級目標的基本要求為對英語(yǔ)學(xué)習有持續的興趣和愛(ài)好，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據所學(xué)內容表演小對話(huà)或歌謠。能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的'句子。在學(xué)習中樂(lè )于參與、積極合作、主動(dòng)請教。樂(lè )于了解異國文化、習俗。
（二）內容標準
語(yǔ)言技能
聽(tīng)：
1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料；
2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；
3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；
4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當反應。
說(shuō)：
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調達意；
2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對話(huà)；
3、能運用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等)；
4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。
讀：
1、能認讀所學(xué)詞語(yǔ)；
2、能根據拼讀的規律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；
3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達的簡(jiǎn)單信息；
5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫(xiě)：
1、能模仿范例寫(xiě)句子；
2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；
3、能根據要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標題或描述；
4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標點(diǎn)符號。
玩演視聽(tīng)：
1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話(huà)��；
3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30-40首(含一級要求)；
4、能演唱英文歌曲30-40首(含一級要求)：
5、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當的英語(yǔ)教學(xué)節目，每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周不少于20-25分鐘)。
具體到六年級上冊教材，在語(yǔ)言知識方面，認讀85個(gè)單詞，學(xué)會(huì )47個(gè)核心句子和10篇話(huà)題作文，能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流討論愛(ài)好、節日、景點(diǎn)等話(huà)題。
語(yǔ)言知識
語(yǔ)音
1、知道錯誤的發(fā)音會(huì )影響交際；
2、知道字母名稱(chēng)的讀音；
3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規律；
4、了解單詞有重音；
5、語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調自然。
詞匯
1、學(xué)習有關(guān)本級話(huà)題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的
習慣用語(yǔ)；
2、了解單詞是由字母構成的。
語(yǔ)法
1、知道名詞有單復數形式；
2、知道主要人稱(chēng)代詞的區別；3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì )有形式上的變化；
4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；
5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。
功能
了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。
話(huà)題
能理解和表達有關(guān)下列話(huà)題的簡(jiǎn)單信息:數字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節日等。
情感態(tài)度
學(xué)生有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、做游戲等，樂(lè )于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請教。
學(xué)習策略
小學(xué)英語(yǔ)演講稿10
大家好！
明天是“六一”國際兒童節。55年前，國際民主婦女聯(lián)合會(huì )為保障全世界兒童的生存權力、保健權力和受教育的權力，于1949年11月在莫斯科召開(kāi)的一次大會(huì )上決定每年六月一日為國際兒童節。1949年12月23日，中國 也規定六月一日為兒童節。于是，全世界的兒童就擁有了一個(gè)屬于自己的節日——“六一”國際兒童節。
我謹代表學(xué)校向全體同學(xué)致以節日的祝賀，祝大家節日快樂(lè )!
我也借此機會(huì )向全體教師表示衷心的感謝和崇高的敬意。你們既是尊敬的老師，更是辛勤的園丁。你們愛(ài)校如家，愛(ài)生如子；勤勤懇懇，任勞任怨；教書(shū)育人，無(wú)私奉獻。你們創(chuàng )造了優(yōu)美的環(huán)境，你們創(chuàng )造了優(yōu)良的質(zhì)量，你們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展與騰飛創(chuàng )造了良好的基礎和條件。
同學(xué)們，“六一”是你們最快樂(lè )的節日，“六一”也是我們最高興的日子。因為：
你們是家庭的寶貝，更是家庭的希望。你們能夠快樂(lè )地成長(cháng)，家庭就充滿(mǎn)歡歌與笑語(yǔ)。你們是學(xué)校的孩子，更是學(xué)校的希望。你們能夠全面地發(fā)展，學(xué)校就充滿(mǎn)生機與活力。你們是社會(huì )的`未來(lái)，更是社會(huì )的希望。你們能夠和諧地發(fā)展，社會(huì )就充滿(mǎn)熱情與友愛(ài)。你們是祖國的花朵，更是祖國的希望。你們能夠茁壯地成長(cháng)，祖國就充滿(mǎn)美好與希望。來(lái)自作文范文網(wǎng)
希望同學(xué)們：文明、好學(xué)、自主、合作。學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。像大人一樣富有責任心、富有使命感，堂堂正正做人，認認真真做事，快快樂(lè )樂(lè )學(xué)習，健健康康成長(cháng)。熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)。珍惜生命、珍惜時(shí)間、珍惜友誼、珍惜學(xué)習與發(fā)展的機會(huì )。關(guān)心社會(huì )、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心集體、關(guān)心他人。尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)、禮貌待人；明辨是非、辨別美丑、為人正直。做一個(gè)理想遠大、品行端莊、學(xué)習優(yōu)良、身心健康的********事業(yè)的接班人。
希望老師們：敬業(yè)、愛(ài)生、嚴謹、探究。全面貫徹執行黨的教育方針，教書(shū)育人，五育并舉。牢固樹(shù)立服務(wù)意識、質(zhì)量意識和精品意識。面向每一個(gè)學(xué)生，珍惜每一個(gè)教育機會(huì )，上好每一堂課，做好每一件事，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康、和諧、全面的發(fā)展。為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
讓我們共同努力，為把西塘小學(xué)辦成人民滿(mǎn)意的學(xué)校而努力奮斗。
最后，祝同學(xué)們節日快樂(lè )！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿11
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自馬口小學(xué)的一棵正在茁壯成長(cháng)的小樹(shù)苗，現在的一切都是老師和同學(xué)給予我的，我非常感謝辛勤培育我的老師，因此，我非常自豪的站在這里競選英語(yǔ)學(xué)習委員這個(gè)令大家都羨慕不已的職位！
我叫寒瑤，我十分酷愛(ài)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，因此，我的英語(yǔ)在讀，寫(xiě)，背等方面都很占優(yōu)勢，英語(yǔ)成績(jì)也很不錯，去年的期末考試我還取得了滿(mǎn)分的好成績(jì)呢！我常以此為自豪。有的同學(xué)可能會(huì )說(shuō)女生處理事情優(yōu)柔寡斷，拖拖拉拉，但我處理事情從不這樣，我做事專(zhuān)心致志，不會(huì )三心二意，隨隨便便，我會(huì )認真對待每一件事。
如果我競選英語(yǔ)學(xué)習委員成功的話(huà)，首先我會(huì )按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，嚴格要求自己，再幫同學(xué)檢查作業(yè)，如果有沒(méi)有做的我會(huì )讓他們補上，及時(shí)把作業(yè)收齊。其次，我還會(huì )幫助那些英語(yǔ)成績(jì)差的同學(xué)，耐心的教她們每一個(gè)單詞的發(fā)音，和一些基礎的知識，句型。我還會(huì )與大家共同探討學(xué)習英語(yǔ)的竅門(mén)，分享我在英語(yǔ)中的.所得，使大家的英語(yǔ)成績(jì)有所提高，共同進(jìn)步！取得讓大家滿(mǎn)意的成績(jì)！
如果我競選英語(yǔ)學(xué)習委員成功的話(huà)，我會(huì )用實(shí)際行動(dòng)證明，我能擔任這個(gè)神圣又光榮的職位。今后我一定盡職盡責，勤勤懇懇在自己的崗位上努力學(xué)習，揚長(cháng)避短，熱心的為同學(xué)服務(wù)，做好老師的得力小助手！希望大家支持我，謝謝大家！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿12
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是XX小學(xué)的XXX。今天我很榮幸坐在這發(fā)言，感謝領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )。其實(shí)，我只是一名普普通通的小學(xué)英語(yǔ)教師。在十年嗑嗑絆絆的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我不斷學(xué)習探究，逐漸積累了一些對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的個(gè)人經(jīng)驗。今天有機會(huì )和大家一起探討，我感到很高興，如果說(shuō)的不當之處，還請各位多多包涵。
在這次全市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽中，共有14節詞匯課。14位教師每一位都能認真鉆研教材，抓住重難點(diǎn)教學(xué)，努力了解學(xué)生，完成任務(wù)教學(xué)。各位老師各盡所能，各展其才，給我們帶來(lái)14節優(yōu)秀的課。下面，我就從三個(gè)方面對這些課做一下小小的點(diǎn)評：
一、對詞匯課的認識
詞匯課聽(tīng)起來(lái)好象是單純教幾個(gè)單詞，但在語(yǔ)言教學(xué)中我們應把握這樣一個(gè)原則：詞不離句，句不離境。這兩句話(huà)說(shuō)的什么意思？就是說(shuō)在教學(xué)中教單詞的同時(shí)，離不開(kāi)句子的教學(xué)，教語(yǔ)句的同時(shí)不能脫離環(huán)境的創(chuàng )設。在這次比賽中，我們7號老師和9號老師就做的相當不錯。7號老師教授的是四種水果：pear，orange，watermelon和peach。她利用猴子了一個(gè)cai課件創(chuàng )設情景，在教單詞的同時(shí)，展示兩個(gè)動(dòng)物朋友喜不喜歡，從而引出句子：do you like……？yes，i do。/no，i don’t，同時(shí)讓學(xué)生去扮演角色。角色扮演完后，自然過(guò)渡到調查周?chē)瑢W(xué)。這樣的安排給人一種水到渠成的感覺(jué)。9號老師教的是四個(gè)形容詞：big，small，long和short。她帶領(lǐng)我們進(jìn)入了動(dòng)物園：看見(jiàn)大象學(xué)生就扮演：hi，i’m elephant。 i’m big�？匆�(jiàn)猴子學(xué)生就扮演：hello，i’m monkey。 i’m small�？匆�(jiàn)蛇學(xué)生就扮演：hello，i’m snake。 i’m long�？匆�(jiàn)小白兔學(xué)生就扮演：hi，i’m rabbit。 i have a short tail…學(xué)生興趣高，也非常積極主動(dòng)去運用英語(yǔ)交際。
二、對詞匯課課堂結構的認識
一節好的課，首先要教學(xué)思路清晰，目的明確，重難點(diǎn)突出。我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程大致可分為以下幾塊：
1、warm—up熱身讓學(xué)生通過(guò)游戲、chant、歌曲等進(jìn)行一個(gè)暖身，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、preview/revision預習或復習可對過(guò)去的相關(guān)知識進(jìn)行一下回顧展示
3、presentation and practice主要是呈現新知，教授新知，并能利用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固操練。在這14位參賽教師中，1號，4號，6號，8號，9號，10號，11號，13號等老師，她們運用了competation 、chant 、tpr 、look and match、
listen and point、 listen and draw 、guessing game和task—based等教學(xué)方法，采取了師生操練、小組操練、生生操練等多種形式，給人一種多姿多彩的感覺(jué)。特別提出的是6號和10號老師，她們可能不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的老師，但她們能充分利用空中資源，和學(xué)生一起學(xué)習，一起做游戲，共同操練，這很值得讓我們去借鑒。
4、consolidation and extension就是對我們所學(xué)的知識做一個(gè)總結和拓展。
這幾部教學(xué)環(huán)節相輔相成，互相聯(lián)系。教學(xué)時(shí)我們可以用簡(jiǎn)單的游戲、歌曲甚至是短短的幾句課堂用語(yǔ)就能將它們自然銜接，慢慢過(guò)渡，但有很多老師常常忽視這些，使的下一個(gè)環(huán)節出現的有點(diǎn)突然。比賽中我認為做的比較好的有X號等老師。
三、關(guān)于課堂教學(xué)細節的處理
優(yōu)秀的課堂之所以?xún)?yōu)秀，除了教學(xué)結構外，還有細節的獨特處理，就如人一樣，七分長(cháng)相三分打扮。如1號、2號、10號老師的cai課件，4號和9號老師獨特新穎的詞卡，4號和13號老師漂亮的板書(shū)設計，11號和12號老師多樣的評價(jià)語(yǔ)，13號和14號老師完整的'評價(jià)體系（形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合），5號和12號老師好聽(tīng)的語(yǔ)音語(yǔ)調，特別是12號老師夸張的語(yǔ)音語(yǔ)調和態(tài)勢語(yǔ)，這些都留給了我們每一個(gè)在場(chǎng)的老師深刻的印象。
總的說(shuō)來(lái)，各位老師都能較好的完成教學(xué)任務(wù)，但是也存在不少問(wèn)題，需要去改善：
1、加強自身學(xué)習，少犯知識性錯誤。盡量運用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂指令。
2、缺少對語(yǔ)言情境的創(chuàng )設，各個(gè)知識點(diǎn)之間出現一定的塊面，如果能夠一條線(xiàn)索貫穿起來(lái)就更加好了。
3、對學(xué)生的小組活動(dòng)需加強指導，培養學(xué)生用英語(yǔ)交流的習慣。
4、要探究對課堂知識的拓展。
5、應注重細節的處理，如板書(shū)設計、學(xué)生座位的安排、評價(jià)語(yǔ)的多樣化等。
今天，在王老師的組織安排下，我們聚在一起共同學(xué)習。感謝各位領(lǐng)導對我們工作的支持與理解，也感謝王老師為我們全市老師們和學(xué)生們在不到一年的時(shí)間里提供了多次展示自我的舞臺。我相信，在王老師的領(lǐng)導下，我們仙桃市小學(xué)英語(yǔ)會(huì )有更大的進(jìn)步。謝謝！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿13
各位家長(cháng)好！
我是三年級六班的英語(yǔ)老師xx。非常感謝各位的到來(lái)，我先說(shuō)說(shuō)在工作中遇到的幾個(gè)現象。
一、陪伴
有家長(cháng)問(wèn)我幾次，“孩子很努力，我們也天天陪著(zhù)練習，可是成績(jì)還是提不上去呢？”。
第一種情況，從量變到質(zhì)變需要時(shí)間，這個(gè)過(guò)程雖然很痛苦，但是有父母的陪伴也是一種幸福，請鼓勵我們的孩子堅持下去，會(huì )成功的。
第二種情況，學(xué)習方法不得當，不善于分析問(wèn)題和總結問(wèn)題，怎么能進(jìn)步呢？
我們做家長(cháng)要慢慢地陪著(zhù)孩子長(cháng)大，對待我們的孩子，言傳身教，多要求自己，少要求孩子，和孩子一起共同成長(cháng)。
二、溝通
孩子這個(gè)階段已經(jīng)開(kāi)始有目標了，但是他們需要家長(cháng)的幫助，比如督促孩子讀課文，聽(tīng)聽(tīng)他的背誦。
三、不要對孩子亂發(fā)脾氣
要站在孩子的位置上，了解他們的.想法。比如看見(jiàn)孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，不要一上來(lái)就咋呼、火冒三丈，你怎么還沒(méi)寫(xiě)？天天就知道玩兒！等等。孩子會(huì )因此而好好寫(xiě)作業(yè)嗎？當然不會(huì )，孩子會(huì )更抵觸寫(xiě)作業(yè)。請用同理心教育孩子�！澳悴话磿r(shí)完成作業(yè)，我真的很難過(guò)。如果你能在半小時(shí)內把作業(yè)寫(xiě)完，我會(huì )覺(jué)得很開(kāi)心�！�
四、松懈現象
有的學(xué)生學(xué)過(guò)英語(yǔ)就對學(xué)校的英語(yǔ)課堂學(xué)習放松了。覺(jué)得都會(huì )，以考試傻眼了。我們還是得重視我們的課本。
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，希望家長(cháng)配合我的工作有：
一、監督孩子們完成當天的作業(yè)
其實(shí)老師每天布置的作業(yè)都是有針對性的，是對當天課堂知識的鞏固和復習，所以要嚴格要求作業(yè)質(zhì)量。
二、培養孩子記筆記的習慣
讓孩子們準備一個(gè)錯題本，記錄自己當時(shí)做錯的原因，再找同類(lèi)型題練習，對復習知識很有幫助。
三、朗讀和背誦
我認為朗讀和背誦是學(xué)習語(yǔ)言最有效的方法了。即使今天的作業(yè)內容沒(méi)有朗讀背誦，每天也要拿出5分-10分鐘大聲的讀讀背背。
四、小目標
孩子們早上出門(mén)前定個(gè)小目標，比如：今天主動(dòng)舉手發(fā)言，或發(fā)言一次，發(fā)言二次等等。
堅持和認真，兩個(gè)看上去很簡(jiǎn)單的詞，但是做到持之以恒，很難，堅持做下去，受益終生。如果我們的父母熱愛(ài)生活與學(xué)習，那么父母的榜樣的力量大過(guò)100句甚至1000句道理。
小學(xué)英語(yǔ)演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好!我叫**，原來(lái)在**小學(xué)工作，近幾年來(lái)一直從事小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，今年因工作調動(dòng)，調整到我們**小學(xué)工作，我感到非常的高興，同時(shí)，也非常感謝我們學(xué)校領(lǐng)導能給我這樣一次展示自我、成就自我的機會(huì )。我今天我競聘的崗位是三、四年級的英語(yǔ)教學(xué)。
首先我說(shuō)一下自己的基本情況和工作業(yè)績(jì)：我**年畢業(yè)于**師專(zhuān)數學(xué)系，后分配到**中學(xué)從事數學(xué)教學(xué)，**年開(kāi)始改教初中英語(yǔ)，**年因身體狀況，調入小學(xué)從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)至今，**年自考大學(xué)本科畢業(yè)，**年被評為中學(xué)一級教師。
自工作以來(lái)，我一直兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，所教科目成績(jì)一直據全鎮前列，特別是近幾年來(lái)從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，所教班級多次獲得全鎮第一名，個(gè)人也多次被評為鎮教育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師，區優(yōu)秀教師，個(gè)人年考核優(yōu)秀等次的榮譽(yù)稱(chēng)號，并有多篇論文在市級報紙發(fā)表。
下面我談一下，我競聘英語(yǔ)教師的幾個(gè)優(yōu)勢和條件：
1. 有良好的師德
我為人處事的原則是：老老實(shí)實(shí)做人，認認真真工作，開(kāi)開(kāi)心心生活。自己一貫注重個(gè)人品德素質(zhì)的培養，努力做到尊重領(lǐng)導，團結同志，工作負責，辦事公道，不計較個(gè)人得失，對工作對同志有公心，愛(ài)心，平常心和寬容心。自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師!認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )上級教育主管部門(mén)的文件精神，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)
2. 有較高的專(zhuān)業(yè)水平
我從**師專(zhuān)數學(xué)系畢業(yè)后曾到**師范大學(xué)進(jìn)修英語(yǔ)教學(xué)培訓，系統而又牢固地掌握了英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識。多年來(lái)始終在教學(xué)第一線(xiàn)致力于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及研究，使自己的專(zhuān)業(yè)知識得到進(jìn)一步充實(shí)、更新和擴展。
3. 有較強的教學(xué)能力
從選擇教師這門(mén)職業(yè)的第一天起，我最大的心愿就是做一名受學(xué)生歡迎的好老師，為了這個(gè)心愿，我一直在不懈努力著(zhù)。要求自己做到牢固掌握本學(xué)科的基本理論知識。
熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識，不斷更新知識結構，精通業(yè)務(wù)，精心施教，把握好教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)，認真探索教學(xué)規律，鉆研教學(xué)藝術(shù)，努力形成自己的教學(xué)特色。我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)效果普遍受到學(xué)生的認可和歡迎。
以上所述情況，是我競聘英語(yǔ)教師的`優(yōu)勢條件，假如我有幸競聘上崗，這些優(yōu)勢條件將有助于我更好的開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作。
如果我有幸競聘成功，能擔任三四年級英語(yǔ)教師的話(huà)，我將從以下方面開(kāi)展工作。
一是認真貫徹執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策和學(xué)校的各項決定，加強學(xué)習，積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷提高自己的綜合素質(zhì)、創(chuàng )新能力，用自己的勤奮加智慧，完成好教學(xué)任務(wù)。使我校的英語(yǔ)教學(xué)上一個(gè)大的臺階。
二是做一個(gè)科研型的教師。教師的從教之日，正是重新學(xué)習之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。進(jìn)行目標明確、有針對性解決我校的英語(yǔ)教學(xué)難題。
做一個(gè)理念新的教師
目前，新一輪的基礎教育改革早已在我市全面推開(kāi)，作為新課改的實(shí)踐者，要在認真學(xué)習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。大力改革教學(xué)，積極探索實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)模式。把英語(yǔ)知識與學(xué)生的生活相結合，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的真實(shí)的學(xué)習情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現，引導學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，提高學(xué)習能力。
做一個(gè)富有愛(ài)心的老師
“不愛(ài)學(xué)生就教不好學(xué)生”，“愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”。作為一名教師，要無(wú)私地奉獻愛(ài)，處處播灑愛(ài)，使我的學(xué)生在愛(ài)的激勵下，增強自信，勇于創(chuàng )新，不斷進(jìn)取，成長(cháng)為撐起祖國一片藍天的棟梁。 用質(zhì)樸的心愛(ài)護學(xué)生，用誠摯的情感染學(xué)生，用精湛的教學(xué)藝術(shù)熏陶學(xué)生，用忘我的工作態(tài)度影響學(xué)生。
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師，我會(huì )珍惜現有的每一個(gè)機會(huì )，努力工作，發(fā)揮出自己的最大能力，以高尚的情操、飽滿(mǎn)的熱情上好自己的英語(yǔ)課程，享受我的教學(xué)樂(lè )趣!
最后我想說(shuō)：做教師，我無(wú)悔!做英語(yǔ)教師，我快樂(lè )!
小學(xué)英語(yǔ)演講稿15
今天，我很榮幸地坐在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，由于水平有限，在各位家長(cháng)面前班門(mén)弄斧，不當之處，敬請批評指正。
這一屆的學(xué)生在英語(yǔ)方面是我從三年級起一手帶起來(lái)的，每個(gè)學(xué)生、每個(gè)班級的學(xué)習情況我都了如指掌，其實(shí)在座的家長(cháng)對自己子女的情況比我更加清楚。學(xué)生們都是在三年級時(shí)同一起跑線(xiàn)上起跑的，經(jīng)過(guò)三年來(lái)的學(xué)習，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習興趣濃，學(xué)習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習習慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，他們有時(shí)已經(jīng)不滿(mǎn)足于老師所教的東西，經(jīng)常跟我探討一些書(shū)本以外的知識，我為他們感到欣慰�？梢灿幸恍⿲W(xué)生，平時(shí)學(xué)習馬虎，基礎不扎實(shí)，功虧一簣，導致他們現在課上聽(tīng)講出現困難，用他們自己的話(huà)說(shuō)：“老師上課，我聽(tīng)不懂�！甭�(tīng)不懂，還不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習的效率又因人而異，存在著(zhù)個(gè)體差別。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個(gè)臺階。
怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢?我們老師自然是最直接的知識傳授者，有著(zhù)不可推卸的責任。在此，我們只是真誠地呼吁我們的家長(cháng)配合學(xué)校，配合老師，靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話(huà)說(shuō)：我們要和孩子共同成長(cháng)。
一、重視孩子非智力因素的培養
心理學(xué)家研究表明，在人們的學(xué)習和事業(yè)成功的道路上，非智力因素往往起著(zhù)更大的作用。因此，我們要讓孩子具有良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)，來(lái)促進(jìn)孩子的學(xué)習。經(jīng)常有這樣的現象：有的學(xué)生智力平平，但是他靠自己的勤奮和毅力取得了優(yōu)異的成績(jì);也有的學(xué)生頭腦靈活，思維敏捷，但是學(xué)習上缺乏應有的習慣，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，最終收獲甚微�？梢�(jiàn)，興趣、情感和毅力等非智力因素在學(xué)生的學(xué)習中起著(zhù)更為重要的作用。我們家長(cháng)要認識到這一點(diǎn)，就沒(méi)有必要去埋怨孩子笨，也沒(méi)有必要為自己孩子的智商高而沾沾自喜。你要了解自己孩子的習性，在日常生活中多關(guān)心一下他的學(xué)習情況，特別是他學(xué)習上困難和煩惱，多鼓勵他，多督促他，多幫助他，讓他感覺(jué)到學(xué)習英語(yǔ)是很重要的，有那么多人在關(guān)注著(zhù)他，從而增強他的學(xué)習責任感，并把這種意識轉化為學(xué)習的興趣和動(dòng)力，促使他一步一步的向前，等他有了進(jìn)步，嘗到了成功的喜悅，那時(shí)他的學(xué)習自覺(jué)性就會(huì )大大提高了。一句話(huà)，不管是哪一類(lèi)的學(xué)生，說(shuō)到學(xué)習，就離不開(kāi)一個(gè)“勤”字。
二、重視良好的學(xué)習習慣的培養
習慣的力量是一種巨大而持久的力量，許多重要的事情正是靠習慣的力量去完成的。聯(lián)合國教科文組織在“學(xué)會(huì )生存”一書(shū)中指出：在未來(lái)社會(huì )里，文盲將不是不識字的人，而是那些不懂得學(xué)習方法、不會(huì )自行更新知識的'人，家長(cháng)希望自己的子女在未來(lái)的社會(huì )中長(cháng)大成才，不可不注意對他們進(jìn)行學(xué)習方法的指導，和學(xué)習習慣的養成。
(1)讓孩子多聽(tīng)錄音
在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強聽(tīng)力訓練和說(shuō)話(huà)訓練，然后才是讀寫(xiě)能力的培養。聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力差，是以往英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題所在，是現代兒童英語(yǔ)教學(xué)中要全力改進(jìn)的。為此，家長(cháng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，要創(chuàng )造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，習慣聽(tīng)原聲帶，注意聽(tīng)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調和語(yǔ)氣，聽(tīng)幾遍、聽(tīng)清楚了以后，跟著(zhù)說(shuō)，這樣做，可以彌補一些因我們英語(yǔ)老師語(yǔ)音不夠純正的不足。多聽(tīng)、多說(shuō)可以讓孩子盡快達到“脫口而出”、“出口成句”，哪怕是一兩個(gè)詞代表的句子，因為句子是語(yǔ)言的最小單位。再有，如漢語(yǔ)中有“四聲”的特點(diǎn)一樣，英語(yǔ)中有長(cháng)音、短音和雙元音等不同于漢語(yǔ)的發(fā)音要求，要注意學(xué)和正確發(fā)好，否則談不上學(xué)到地道的英語(yǔ)。
(2)讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)
家長(cháng)要每天留出15分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管當天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話(huà)、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不害羞，這樣有利于清楚地表達自己，也有利于他人糾正自己的錯誤，還有利于培養大膽、開(kāi)朗、自信的良好個(gè)性。
(3)讓孩子熟練背誦課文和單詞背誦是一項基本功，可以積累一些日常用語(yǔ)，等到用的時(shí)候就可以脫口而出。但是在背誦過(guò)程中要講究方法，不可操之過(guò)急，要注意分散和集中相結合。我們一般一單元要花兩個(gè)星期時(shí)間來(lái)教，第一個(gè)星期重點(diǎn)背誦單詞，按教學(xué)進(jìn)度熟讀所教課文;第二個(gè)星期重點(diǎn)背誦課文，可以分段背誦，等快教完的時(shí)候，再把課文串起來(lái)背，這樣可以降低一點(diǎn)難度，讓學(xué)生背得輕松些。但是在檢查過(guò)程中，我們發(fā)現有一部分學(xué)生背得相當熟練，可問(wèn)他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí)，他卻一問(wèn)三不知。所以，我們在背誦過(guò)程中要注意上下文的理解，在理解的基礎上達到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話(huà)。
單詞亦是如此，分散記憶、根據讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí)，我們回家作業(yè)布置抄寫(xiě)單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。一般，每次的單詞量為5個(gè)左右，方便學(xué)生記憶。但是在日常學(xué)習中，學(xué)生不重視這項作業(yè)，認為只是抄抄而已，不做也沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫(xiě)都不做，根本別說(shuō)是去背了，結果幾次下來(lái)，他負債累累，應付不過(guò)來(lái)，學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習，出現退步現象。因此，請大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，及時(shí)鞏固，養成良好的習慣。
三、創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境
(1)良好的物質(zhì)條件
這一點(diǎn)是不難做到的。即：讓還孩子有自己的學(xué)習場(chǎng)所，沒(méi)有單獨房間的，要給他隔出一個(gè)“學(xué)習角”，放有書(shū)架、錄音機等用具。
(2)營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛
這比良好的物質(zhì)條件還要重要，直接影響孩子的情感智商的發(fā)展。主要包括這幾個(gè)方面：首先，營(yíng)造融洽的家庭關(guān)系，讓孩子有安全感，能安心學(xué)習。其次，鼓勵孩子勤學(xué)好問(wèn)，提倡大家互相學(xué)習。遇到不懂的、不會(huì )的問(wèn)題，親子一道查字典、翻閱資料，這樣做，不僅會(huì )提高家長(cháng)的威信，提高孩子學(xué)習的積極性，還會(huì )增加家庭中的許多樂(lè )趣。再次，父母親的良好榜樣。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習目的，這時(shí)，父母親對學(xué)習的態(tài)度，特別是行為，會(huì )極大地影響孩子。
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(cháng)說(shuō)過(guò)：“要把培養孩子當作自己的事業(yè)來(lái)做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì )給予你更多的回報!
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