英語(yǔ)發(fā)言稿(集錦15篇)
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是小編整理的英語(yǔ)發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(cháng)：
下午好，非常感謝你們能夠從百忙之中我們的家長(cháng)會(huì )。謝謝各位的參加！今天，為了這些可愛(ài)的孩子，我們相聚在這里，相信我們真誠的付出，定有來(lái)日孩子真心的回報。作為英語(yǔ)老師，我也盼望著(zhù)與您攜手，與您交流，共同探討孩子成才的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習非常重要�，F在就打好英語(yǔ)學(xué)習的基礎，將來(lái)能更為輕松地因應對以后的英語(yǔ)學(xué)習。
通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現絕大部分孩子對英語(yǔ)很不重視。（包括與個(gè)別家長(cháng)的交流中，發(fā)現很多家長(cháng)也未重視）相當一部分的孩子英語(yǔ)基礎打得很不牢，個(gè)別的孩子甚至拼讀、書(shū)寫(xiě)、背誦等學(xué)習英語(yǔ)的好習慣還沒(méi)有很好的養成，需要從頭開(kāi)始。但是，孩子們上課時(shí)的專(zhuān)注同時(shí)也讓我感到欣喜。認真的孩子一定能把英語(yǔ)學(xué)好！
首先這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)孩子學(xué)習英語(yǔ)普遍遇到的困難。
1、缺乏足夠的語(yǔ)言環(huán)境：課時(shí)少（每周2節），平常接觸少，運用少；
2、教材難度大，內容多，要求也上了幾個(gè)臺階，學(xué)生越掌握不好，越對英語(yǔ)學(xué)習失去興趣與信心。
3、英語(yǔ)是一種語(yǔ)言的學(xué)習，必須堅持不懈，循序漸進(jìn)，一旦底子沒(méi)有打好或因轉學(xué)等原因以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，教材不同等，學(xué)生就會(huì )對英語(yǔ)失去信心，差距也就越來(lái)越大。
4、學(xué)生缺乏學(xué)習的自覺(jué)性。許多的學(xué)生不自覺(jué)的完成作業(yè)，而我們英語(yǔ)老師任教的班太多，三個(gè)年級，六個(gè)班，學(xué)生太多（300個(gè)左右），工作量大，而學(xué)生兩級分化明顯，對于眾多底子薄弱的并缺乏學(xué)習自覺(jué)性的學(xué)生，無(wú)論從時(shí)間上還是精力上說(shuō)，我都感覺(jué)力不從心。所以，英語(yǔ)相對于語(yǔ)文、數學(xué)要難得多。這也就是有些學(xué)生語(yǔ)數都好惟獨英語(yǔ)不好的原因。
但我堅信：如果您的孩子在您的支持配合和老師的指導下能夠認真地上好每堂課，并及時(shí)完成我布置的任務(wù)，那么一定能很大的進(jìn)步。要教導您的孩子一開(kāi)始就要有吃苦耐勞的精神。堅持嚴謹的學(xué)習作風(fēng)，成績(jì)馬上就會(huì )見(jiàn)效。
我的.要求學(xué)生要做到的是：
1、我要求學(xué)生每天認真聽(tīng)讀磁帶半小時(shí)，要看書(shū)讀，邊聽(tīng)、邊看、邊指，邊讀，不僅要能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)，而且一定要能認讀。并要求熟讀課文和背誦課文。請家長(cháng)監督并在英語(yǔ)書(shū)后簽字。每周進(jìn)行檢查。但目前為止，仍有部分學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)讀簽字。面對六個(gè)班，我根本無(wú)法做到天天找他們，惟有請家長(cháng)督促，一定要堅持完成。還沒(méi)有為孩子買(mǎi)英語(yǔ)磁帶的，請盡快購買(mǎi)。
2、以前底子沒(méi)打好，或因轉學(xué)等原因以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，教材不同等的學(xué)生，家長(cháng)必須想辦法給他們補起來(lái)。請家庭教師、報學(xué)習班都行，千萬(wàn)不能讓他們掉隊。事實(shí)上，請家庭教師一對一地進(jìn)行補習，效果是很好的�，F在才二年級，要趕上來(lái)還是很容易的。只要家長(cháng)與孩子重視，一定能趕上來(lái)。
3、如果可能，請家長(cháng)盡量送孩子去參加英語(yǔ)課外學(xué)習班，以彌補學(xué)校英語(yǔ)課時(shí)嚴重不足，學(xué)生接觸時(shí)間太少對孩子學(xué)習的影響。
4、盡量為孩子多創(chuàng )造學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì )，多看有關(guān)英語(yǔ)的少兒節目、動(dòng)畫(huà)片、課外書(shū)籍等。
本冊英語(yǔ)的教學(xué)是重點(diǎn)系統學(xué)習英語(yǔ)字母和一些歌謠，同時(shí)學(xué)習如何表達學(xué)校的課程，如何表達時(shí)間以及日�；顒�(dòng)，以及不同季節、天氣的表達。
具體的教學(xué)要求是：
1、要求能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)并認讀每課的重點(diǎn)句子及重點(diǎn)單詞。重點(diǎn)單詞在書(shū)后的單詞表中。重點(diǎn)句型我在課堂上會(huì )強調并要求打記。
2、本期的教學(xué)重點(diǎn)是掌握26個(gè)英文字母，要求能正確的書(shū)寫(xiě)，能按字母表的順序背誦，能快速的認讀，能正確的聽(tīng)寫(xiě)與默寫(xiě)。因為字母是基礎，一定要掌握好，否則會(huì )影響以后英語(yǔ)的學(xué)習。每個(gè)模塊會(huì )學(xué)習認讀與書(shū)寫(xiě)三個(gè)字母，請家長(cháng)為孩子準備一個(gè)英語(yǔ)練習本，每學(xué)完三個(gè)字母就要求孩子抄寫(xiě)一至兩頁(yè)，要求嚴格按照書(shū)上的格式書(shū)寫(xiě)。請家長(cháng)對照要求孩子。
學(xué)好英語(yǔ)最難也是最重要的就是多聽(tīng)、多讀和多寫(xiě)，這個(gè)習慣很難在短時(shí)間內培養好，請一定要有耐心，任何時(shí)候相信您的孩子是最棒的，并一定能學(xué)好英語(yǔ)，請多多鼓勵您的孩子！
您對孩子成長(cháng)的關(guān)注，您對孩子未來(lái)發(fā)展的重視，正是我所要全力以赴達到工作目標。我執教六個(gè)班，面面俱到時(shí)間不允許，但一定會(huì )盡全力幫助每一個(gè)孩子，如有不盡人意的地方請你告訴我并諒解。
歡迎提出寶貴意見(jiàn)并與我多多交流！
英語(yǔ)發(fā)言稿2
尊敬的家長(cháng)們：
你們好！
新的學(xué)年，新的學(xué)期開(kāi)始了，想必你們對你們的孩子也抱著(zhù)新希望來(lái)到學(xué)校。
從上學(xué)期開(kāi)始，孩子們進(jìn)入了高年級學(xué)段，五年級英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)階段中起著(zhù)承上啟下的作用，既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊。孩子們仍然活潑好動(dòng)，喜歡直觀(guān)形象思維和抽象思維相結合，對游戲、競賽、畫(huà)畫(huà)還有興趣。班上大一部分學(xué)生都參加不同程度的英語(yǔ)輔導班，但是對英語(yǔ)的學(xué)習卻保持著(zhù)不同的興趣。一部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣，一部分學(xué)生對英語(yǔ)僅僅作為一門(mén)學(xué)科，以完成任務(wù)為主要目的，相對與興趣來(lái)說(shuō)，較低年級和中年級有所下降。一部分學(xué)生由于低中年級基礎相對較弱，現階段對英語(yǔ)完全沒(méi)有興趣，甚至出現厭學(xué)情況，也有少數學(xué)生遇到困難的時(shí)候，學(xué)習興趣會(huì )隨之減弱。尤其從上學(xué)期開(kāi)始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養寫(xiě)作的技能。有一少部分學(xué)生因為寫(xiě)作較難從而覺(jué)得英語(yǔ)很難，對英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸感。
但是大部分孩子有著(zhù)極強的求知欲強和表現欲。課堂上多上多以表?yè)P為主，注重對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的'培養，鼓勵他們大膽說(shuō)、積極做、認真想！孩子們在課堂上大多都還比較有興趣。但是隨著(zhù)孩子年齡的增加，知識閱歷的增加，有些孩子也增加了一點(diǎn)懶惰性，也有了自己的心思和老師斗智斗勇了。出現了低年級不可能出現的問(wèn)題，如：上課溜號，和老師頂嘴，惡作劇，作業(yè)偷懶等等。
英語(yǔ)發(fā)言稿3
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！今天，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，借這個(gè)好機會(huì )，我多羅嗦幾句，好好和你們聊聊，由于水平有限，不當之處，敬請批評指正。
英語(yǔ)教材是相銜接的，如果以前的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對來(lái)說(shuō)，現在學(xué)得比較累；同樣地，如果孩子們現在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來(lái)的初中高中英語(yǔ)學(xué)習也是不難想象的。所以在小學(xué)階段，我們只有現在打好良好的基礎，才不會(huì )導致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差。
怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢？我們老師自然是最直接的知識傳授者，有著(zhù)不可推卸的責任。在此，我們只是真誠地希望我們的家長(cháng)配合學(xué)校，配合我們老師，靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。很多家長(cháng)已經(jīng)非常支持我的工作，我真心的謝謝你們。用一句時(shí)髦的話(huà)說(shuō)：我們要和孩子共同成長(cháng)。
我們要重視良好的學(xué)習習慣的培養
�。�1）英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，除了英語(yǔ)課沒(méi)什么機會(huì )接觸英語(yǔ)，沒(méi)有很好的環(huán)境。在家里有必要讓孩子多聽(tīng)聽(tīng)錄音，多看看英語(yǔ)碟子，反反復復。 聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力差，為此，家長(cháng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，要創(chuàng )造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)幾遍、跟著(zhù)說(shuō)。
�。�2）讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ) 家長(cháng)要每天留出20分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，背背英語(yǔ)，不管當天有無(wú)英語(yǔ)課，有無(wú)作業(yè)。我們要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話(huà)、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不害羞，上學(xué)期我聽(tīng)同事說(shuō)她兒子以前英語(yǔ)學(xué)得不怎么樣，到了初中以后，每天都堅持讀，背英語(yǔ)半小時(shí)，從來(lái)不間斷過(guò)，后來(lái)由他最吃力的一科轉變成了他最棒的一科，總分是150分，高考他考了140多分。
有些學(xué)生自控能力特差，注意力很不集中，很容易開(kāi)小差，老師講的知識根本沒(méi)聽(tīng)，老師反反復復教課文，有些同學(xué)嘴里含了金子一樣，根本不張嘴不讀，所以效果也不太好。在家里不管你們多忙，請你們也抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間督促一下孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該背的背，該默的默，該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，及時(shí)鞏固，養成良好的習慣。作業(yè)麻煩你們一定簽上字，我們這樣做的目的并不想增加你們的麻煩，而是在讓你們隨時(shí)了解你的小孩在學(xué)校上是否認真，認不認真翻翻孩子的書(shū)，練習冊，本子，很容易就知道了。有些同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正，他們非常聰明，就是不認真，少數同學(xué)老愛(ài)欠交作業(yè)，老師吹好幾遍不交，叫班干部盯住也不交。養成了愛(ài)欠交作業(yè)的壞習慣，就失去了很多鞏固知識的機會(huì )，對今后的學(xué)習肯定是非常不利的。有了家長(cháng)們的督促，也許他們欠交作業(yè)的可能性會(huì )少許多。翻翻書(shū)，書(shū)上白白的，看出聽(tīng)課肯定不認真，老師講到重要的'都會(huì )寫(xiě)出來(lái)，反復提醒他們記筆記，可有些同學(xué)不動(dòng)筆偷懶，作業(yè)質(zhì)量差，亂寫(xiě)，或者不寫(xiě)完，書(shū)上有的也懶得翻書(shū)，亂寫(xiě)一通。
現在很多孩子生活太優(yōu)越了，變得懶惰了，不好學(xué)了。在學(xué)校
如果孩子沒(méi)有好好學(xué)，課后又沒(méi)有鞏固，單詞看不懂，句子也讀不懂，筆試部分做不好，聽(tīng)力就更不用講了，因為沒(méi)有老本吃，對他們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)都像陌生人一樣。關(guān)靠我們老師的努力很難達到我們預期的目的。我非常想把我的學(xué)生個(gè)個(gè)都交好，但是我們感到我無(wú)法辦到，課堂上我們無(wú)論多么努力，掌握了的同學(xué)很積極，恨不得每次都叫到他，不熟練的同學(xué)照樣不管事。英語(yǔ)單詞很容易忘記，所以要經(jīng)常復習，我喜歡和學(xué)生聊天，了解情況，有些同學(xué)非常自信地告訴我英語(yǔ)不難，最好學(xué)了，她們在家做得非常棒，家長(cháng)也非常用心。我們了解到凡是用心的家長(cháng)，孩子大都表現都比較好。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習目的，這時(shí)，父母親對學(xué)習的態(tài)度，特別是行為，會(huì )極大地影響孩子。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我不喜歡英語(yǔ)，我不想學(xué)了，就任由他去。你讓你的孩子知道，再困難也要攻下來(lái)，學(xué)習英語(yǔ)開(kāi)始也許有些難度，次數多了就會(huì )容易了。 很多家長(cháng)跟我說(shuō)，他們不懂英語(yǔ)，我們知道，樣樣都懂的人并不多，但是我們可以創(chuàng )造條件買(mǎi)點(diǎn)學(xué)習工具，點(diǎn)讀機，錄音機，光碟等等，現在條件這么好。單詞可以根據孩子的實(shí)際情況，基礎好的可以每天多記幾個(gè)，懂讀，懂寫(xiě)，知道意思。當天完成了，復習前面的，否則記住了后面，忘記了前面的。對于基礎稍微差一點(diǎn)點(diǎn)的一天記三五個(gè)。假如實(shí)在記單詞有難度的就讓他們認，看到英語(yǔ)就知道什么意思，蓋住漢語(yǔ)意思，讓他邊讀，邊說(shuō)中文，或者打亂來(lái)抄下英語(yǔ)寫(xiě)出中文意思。
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(cháng)說(shuō)過(guò)：“要把培養孩子當作自己的事業(yè)來(lái)做�！焙⒆邮欠浅Ｓ辛夹牡�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì )給予你更多的回報，孩子會(huì )更出色。。孩子不能完全放手交給老師，在家用心管和不管區別是非常大的。
這點(diǎn)我深有體會(huì )。下面我來(lái)談?wù)勎液臀覂鹤右黄鸪砷L(cháng)的過(guò)程。和家長(cháng)們一起分享一下。我兒子剛滿(mǎn)八歲，我非常喜歡兩本育兒書(shū)，一本是好媽媽勝過(guò)好老師，另一本是卡爾教育。有空找來(lái)看看，相信一定會(huì )有收獲，我非常感謝它們。由于我自己比較喜歡看書(shū)，從小我比較注重培養他看書(shū)的能力，小時(shí)給他講，和他一起看，所以不知不覺(jué)讓他養成了喜歡看書(shū)的習慣，在幼兒園時(shí)就認識很多很多字，現在小本的，大本的，有圖無(wú)圖的，他有時(shí)間都看，一年級開(kāi)學(xué)時(shí)按學(xué)校建議買(mǎi)了七本書(shū)，他沒(méi)過(guò)一個(gè)月就看完了，大頭兒子小頭爸爸幾百頁(yè)兩三天就看完了。大本大本的哈利波特我看著(zhù)頭痛，他卻看過(guò)不停。多看書(shū)很有好處，理解能力比較好，詞匯豐富。學(xué)習不讓我太傷腦筋。在他沒(méi)上小學(xué)時(shí)，我常用真錢(qián)和他玩買(mǎi)賣(mài)東西的游戲，到超市買(mǎi)東西時(shí)讓他算錢(qián)，多練習，他的計算能力不知不覺(jué)提高了，玩積木時(shí)教了點(diǎn)角，邊，怎么數有幾個(gè)積木，數學(xué)老師說(shuō)他空間想象力好，他喜歡吃月餅，買(mǎi)月餅時(shí)教他一個(gè)五元，兩個(gè)多少，三個(gè)，四個(gè)，他不知不覺(jué)乘法記住了好多，現在到他學(xué)乘法時(shí)，他學(xué)得很輕松而且他也很自信，他覺(jué)得他數學(xué)棒。英語(yǔ)他感興趣，喜歡看英語(yǔ)影碟，上英語(yǔ)課非常能干，非常自信。我無(wú)意之中有了很大收獲。
現在孩子普遍缺乏吃苦，缺乏鍛煉的機會(huì )，所以在學(xué)習上也表現出來(lái)了，太懶，怕吃苦。我兒子體質(zhì)差，老愛(ài)喉嚨發(fā)炎，藥吃得不像話(huà)，今年暑假開(kāi)始送他學(xué)跆拳道，我常在那觀(guān)看，確實(shí)有點(diǎn)心疼，
我不斷地鼓勵，表?yè)P，他咬咬牙堅持下來(lái)了，以前一看到我下樓不騎車(chē)他就有意見(jiàn)，現在改變非常大。他有一次說(shuō)人可以活幾百歲，我跟他說(shuō)很少有人活一百多，一般活過(guò)七八十歲，過(guò)好每一天，做好該做的事就好了。他接上一句，趁著(zhù)這幾十年我要為媽媽多做事，從那以后，他真的就像他說(shuō)的，我拿的東西他基本上搶著(zhù)拿完，我空手。電瓶車(chē)沒(méi)電不是我推他，而是他推我。我經(jīng)常讓他知道我有他這樣的兒子很高興，抓住機會(huì )就夸夸他，常常與他的老師聯(lián)系。
孩子是我們自己的，羨慕別人的孩子沒(méi)有用，時(shí)刻關(guān)注，多表?yè)P多鼓勵，和自己的孩子一起成長(cháng)，相信孩子會(huì )有更好的表現來(lái)報答我們。
英語(yǔ)發(fā)言稿4
尊敬的各位家長(cháng)：
晚上好！
今天，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，由于水平有限，在各位家長(cháng)面前班門(mén)弄斧，不當之處，敬請批評指正。
首先介紹一下教材，是跟我們三、四、五年級英語(yǔ)教材相銜接的，也是和我們的初中英語(yǔ)相配套的，如果你以前的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對來(lái)說(shuō)，你現在學(xué)得比較累；同樣地，如果你現在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習也是不難想象的。因為現在小學(xué)英語(yǔ)，如果有心的家長(cháng)仔細看的話(huà)，會(huì )發(fā)現小學(xué)英語(yǔ)的詞匯量與語(yǔ)法是無(wú)法想象的。 所以我們只有現在打好良好的基礎，才不會(huì )導致英語(yǔ)越學(xué)越難在、越學(xué)越差。
這一班學(xué)生在英語(yǔ)方面是我剛剛接手的，每個(gè)學(xué)生學(xué)習情況我還在不斷的了解之中，其實(shí)在座的家長(cháng)對自己子女的情況比我更加清楚。學(xué)生們都是在三年級時(shí)同一起跑線(xiàn)上起跑的，經(jīng)過(guò)三年來(lái)的學(xué)習，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習興趣濃，學(xué)習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習習慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰�？梢灿幸恍⿲W(xué)生，平時(shí)學(xué)習馬虎，基礎不扎實(shí)，功虧一簣，導致他們現在課上聽(tīng)講出現困難，用他們自己的話(huà)說(shuō)：“老師上課，我聽(tīng)不懂�！甭�(tīng)不懂，還不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習的效率又因人而異，存在著(zhù)個(gè)體差別。盡管他 們平時(shí)不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個(gè)臺階。
我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)比喻，說(shuō)醫生能夠給予病人的是處方，而病人能夠康復的關(guān)鍵就是能有很好的護理。在我們教學(xué)中也是這樣的，我們老師就好象是醫生，給了一個(gè)學(xué)生方法，一張學(xué)習的處方，而關(guān)鍵就是看家長(cháng)這個(gè)護工有沒(méi)有做到出色的護理工作。
我們這些醫生又是怎么做的呢，我向大家匯報一下我們英語(yǔ)老師的日常工作。我們六年級英語(yǔ)組有四位老師。每周五我們會(huì )用半天的時(shí)間來(lái)總結本周的工作，安排下一周的工作，然后分頭備課。每天早上上課前的20分鐘我們都會(huì )討論今天課上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，每天的家庭作業(yè)和課堂作業(yè)都是統一布置的。每一份作業(yè)我們都會(huì )做到“有做必收，有收必批，有批必評，有評必改”的十六字方針，所以我敢說(shuō)，我們班的每位同學(xué)的每分作業(yè)我都是每天都過(guò)關(guān)了再回家的，除非我不在學(xué)校，所以，只要我是您孩子一天的英語(yǔ)老師，就請您放100個(gè)心，我會(huì )公平地對待每一個(gè)孩子。
但是究竟在家怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢？我們老師自然是最直接的知識傳授者，有著(zhù)不可推卸的責任。在此，我們只是真誠地呼吁我們的家長(cháng)配合學(xué)校，配合老師，靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話(huà)說(shuō)：我們要和孩子共同成長(cháng)。
重視良好的學(xué)習習慣的培養
�。�1） 讓孩子多聽(tīng)錄音 在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強聽(tīng)力訓練和說(shuō)話(huà)訓練，然后才是讀寫(xiě)能力的培養。聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的'能力差，為此，家長(cháng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子， 要創(chuàng )造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)幾遍、聽(tīng)清楚了以后，跟著(zhù)說(shuō)。按照眼前利益來(lái)看，我們的升學(xué)考試也一年比一年注重聽(tīng)力、閱讀等需要綜合能力的部分。
�。�2）讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ) 家長(cháng)要每天留出15分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管當天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話(huà)、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不害羞，這樣有利于清楚地表達自己，也有利于他人糾正自己的錯誤。
�。�3） 讓孩子熟練背誦課文和單詞背誦是一項基本功，可以積累一些日常用語(yǔ)，到用的時(shí)等候就可以脫口而出。但是在背誦過(guò)程中要講究方法，不可操之過(guò)急，要注意分散和集中相結合。我們一般是分段教課文，那就可以請學(xué)生分段背課文。等快教完的時(shí)候，再把課文串起來(lái)背，這樣可以降低一點(diǎn)難度，讓學(xué)生背得輕松些。但是在檢查過(guò)程中，我們發(fā)現有一部分學(xué)生背得相當熟練，
可問(wèn)他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí)，他卻一問(wèn)三不知。所以，我們在背誦過(guò)程中要注意上下文的理解，在理解的基礎上達到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話(huà)。
單詞亦是如此，分散記憶、根據讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí)，我們回家布置抄寫(xiě)單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習中，學(xué)生不重視這項作業(yè)，認為只是抄抄而已，不做也沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫(xiě)都不做，根本別說(shuō)是去背了，結果幾次下來(lái)，他負債累累，應付不過(guò)來(lái)，學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習，出現退步現象。因此，請大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，及時(shí)鞏固，養成良好的習慣。父母親的良好榜樣起著(zhù)很大作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習目的，這時(shí)，父母親對學(xué)習的態(tài)度，特別是行為，會(huì )極大地影響孩子。
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(cháng)說(shuō)過(guò)：“要把培養孩子當作自己的事業(yè)來(lái)做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì )給予你更多的回報！
再次感謝您從百忙之中來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，希望通過(guò)我們的共同努力，能讓您的孩子在英語(yǔ)方面取得更好的成績(jì)！
英語(yǔ)發(fā)言稿5
各位家長(cháng)好，我是咱們班的英語(yǔ)老師。開(kāi)學(xué)三個(gè)月來(lái)，雖然未曾謀面，但我們通過(guò)短信、博客、電話(huà)已經(jīng)有了一些交流。今天見(jiàn)面，是否讓大家失望了。伊老師個(gè)子不高，不年輕不漂亮，穿著(zhù)不夠時(shí)尚，但在這些樸素的外表下面，我有一顆熱愛(ài)孩子的心，有一種對教育的執著(zhù)。懷著(zhù)“幼吾幼以及人之幼”的心理，我怎樣培養自己的孩子，我也怎樣來(lái)教育我的學(xué)生，所以如果您認同我的觀(guān)點(diǎn)，請與我一起陪伴孩子成長(cháng)；如果您有什么意見(jiàn)和建議，請告訴我，我將虛心接納。
一、一封信
開(kāi)學(xué)初，我給每位家長(cháng)發(fā)了一封家長(cháng)信：
親愛(ài)的同學(xué)和家長(cháng)：
在以前的日子里，對我而言，你只不過(guò)是個(gè)小男駭或者小女孩，就像其他千萬(wàn)個(gè)小男孩或小女孩一樣。我不需要你，你也同樣用不著(zhù)我。對你來(lái)說(shuō)，我也只不過(guò)是老師，就跟其他千萬(wàn)個(gè)老師一樣。然而今天卻不一樣了，因為你成了我的學(xué)生，我們將會(huì )彼此需要，對我而言，你將是宇宙唯一的了，我對你來(lái)說(shuō)，也是世界上唯一的了。這是一種緣分，讓你成為我的學(xué)生，讓我成為你的老師，希望我們在以后的日子里共同編織美好的生活。
這學(xué)期，我們除了一起學(xué)習《新起點(diǎn)英語(yǔ)》還會(huì )學(xué)習一套英國小朋友讀的故事書(shū)《典范英語(yǔ)》，相信你一定會(huì )喜歡！課堂上，如果你認真聽(tīng)講，大聲發(fā)言，伊老師會(huì )在你的英語(yǔ)書(shū)上蓋下一個(gè)個(gè)小印章，這些小印章會(huì )見(jiàn)證你一天天的進(jìn)步。
相信你一定喜歡畫(huà)畫(huà)，所以請和爸爸媽媽一起去為自己買(mǎi)一個(gè)繪畫(huà)本，我們會(huì )將學(xué)到的英語(yǔ)用圖畫(huà)表現出來(lái)，而且，每節英語(yǔ)課上，老師會(huì )請一位同學(xué)展示自己的繪畫(huà)本，并領(lǐng)讀你畫(huà)出來(lái)的“英語(yǔ)”，期待你的精彩表現。
伊老師還有一個(gè)博客，在這里，我將記錄下你們和伊老師之間發(fā)生的趣事，你們說(shuō)過(guò)的話(huà)，做過(guò)的事，都將成為童年美好的回憶，如果有興趣可以經(jīng)常上來(lái)看看。
二、兩個(gè)承諾：
在這封信中，我許下兩個(gè)莊嚴的承諾。
承諾1：讓學(xué)生準備繪畫(huà)本，在班內展示，現在全班每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)展示完畢，我給每個(gè)孩子留下一張展示繪圖本的照片。
承諾2：用博客記錄孩子們在校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我一共教六個(gè)班，共238個(gè)學(xué)生，目前已經(jīng)完成了給30多個(gè)孩子的詩(shī)歌或小文章，我希望我能關(guān)注到每一個(gè)孩子，在與他們共同學(xué)習的時(shí)間內寫(xiě)到每一個(gè)孩子，所以希望大家耐心等待，我需要時(shí)間。
三、三個(gè)指導思想：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
我主要采取課堂上發(fā)帖畫(huà)、做游戲、表演故事、繪畫(huà)、看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片等方式。
2、樹(shù)立學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
起始階段的英語(yǔ)學(xué)習只要求孩子能聽(tīng)能說(shuō)。由于孩子年領(lǐng)較小，在起始階段時(shí)會(huì )有一個(gè)沉默期，進(jìn)一步的聽(tīng)和說(shuō)都需要一個(gè)過(guò)程。所以，對孩子在學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題不要過(guò)分急于糾正，不要強迫學(xué)生背單詞、背句子。對一時(shí)開(kāi)不了口的孩子要從多聽(tīng)錄音入手，在聽(tīng)錄音的同時(shí)鼓勵孩子模仿。
3、養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣
在課堂上，要求學(xué)生認真聽(tīng)錄音、模仿、大聲朗讀，在同學(xué)發(fā)言時(shí)可以不出聲跟讀。
在家里，每天堅持聽(tīng)錄音至少15—20分鐘。要教會(huì )孩子使用錄音機。鼓勵孩子把當天在英語(yǔ)課上學(xué)到的`內容用英語(yǔ)重復出來(lái)，并鼓勵孩子在平時(shí)積極、大膽、大聲開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
四、五個(gè)要求：
1、單詞：能夠根據圖片或實(shí)物說(shuō)單詞，不要求認讀單詞。
2、句子：能夠聽(tīng)懂書(shū)中重點(diǎn)句子，不要求認讀，能與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。
3、歌曲歌謠：能夠熟練掌握幾首自己喜歡的歌曲歌謠，其他的能夠跟著(zhù)音樂(lè )唱出關(guān)鍵詞和句即可。
4、故事：能聽(tīng)懂并指圖說(shuō)出關(guān)鍵句子。不要求每句話(huà)都會(huì )說(shuō)。
5、人物，在目錄前面，要求能熟練叫出他們的名字。
上述要求是最低要求，您可以根據自己孩子的情況適當提高，但原則是孩子可以接受，比如您要求孩子背單詞，孩子并不反感，您就可以這樣做。
五、補充說(shuō)明：典范英語(yǔ)。
這是一套學(xué)校補充的閱讀材料，目的是培養學(xué)生的閱讀興趣，希望孩子們能通過(guò)多聽(tīng)錄音，模仿跟讀，角色扮演等形式，最終達到熟練朗讀的目的，但是如果孩子一時(shí)讀不好也不要急于求成。
下一步我準備收集孩子們關(guān)于典范英語(yǔ)的錄音、錄像和繪畫(huà)等資料，有條件的家長(cháng)可以給孩子錄音或者錄像，在激發(fā)孩子學(xué)習興趣的同時(shí)也為孩子留下寶貴的資料。
六、關(guān)于期中考試題型的介紹（詳見(jiàn)PPT）
1、Listen and circl。（聽(tīng)音圈出相關(guān)的內容）
2、Listen and match。 （聽(tīng)音連線(xiàn)）
3、Listen and number。（聽(tīng)音標號）
4、Listen and tick。（聽(tīng)音打鉤）
參考我們做過(guò)的兩張練習卷即可。
英語(yǔ)發(fā)言稿6
尊敬的各位家長(cháng)：
下午好!
首先，對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示深深的感謝!今天我受學(xué)校領(lǐng)導的委托，在此和各位家長(cháng)一起探討孩子們在英語(yǔ)方面的學(xué)習問(wèn)題。目的是希望我們四年級的孩子能更好地學(xué)好英語(yǔ)。我們的英語(yǔ)老師一定會(huì )竭盡全力，想方設法的教好我們的學(xué)生。這點(diǎn)請各位家長(cháng)放心。
四年級的英語(yǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習中一個(gè)重要的階段。而對于我們現在的孩子學(xué)習英語(yǔ)應該存在這些難題：首先英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，沒(méi)有現成的語(yǔ)言環(huán)境，不能在日常生活中反復運用�，F在的小學(xué)教材和中學(xué)教材已經(jīng)進(jìn)行了銜接，三年級學(xué)的是3a、3b，??初一則是7a、7b。而有些家長(cháng)還以為“小學(xué)英語(yǔ)不太重要，到了初中還會(huì )從abc重新學(xué)習，以后再抓吧�！边@是一種錯誤的觀(guān)點(diǎn)�，F在從小學(xué)到大學(xué)，英語(yǔ)的學(xué)習已經(jīng)形成一個(gè)體系，是環(huán)環(huán)相扣的，是沒(méi)有機會(huì )重學(xué)了。而且現在小學(xué)四年級的英語(yǔ)水平就相當原來(lái)初一，初二的，難度也加深了許多�！叭f(wàn)丈高樓平地起”，只有地基打牢了，樓才能建得高。所以打好基礎是非常重要的。四年級是英語(yǔ)學(xué)習的初級階段和基礎階段，培養孩子良好的學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)習習慣是最最要的。這些好的學(xué)習習慣會(huì )讓他們在英語(yǔ)學(xué)習的道路上受益匪淺。同時(shí)激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，讓孩子樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的.自信心還也是不能被我們忽視的。這些需要我們老師和家長(cháng)的共同努力與配合。
如何讓孩子喜歡學(xué)英語(yǔ)主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)？
本學(xué)期牛津英語(yǔ)4a一共10個(gè)unit，其中的unit1到unit4和unit6到unit9是新授課，unit5和10是復習課牛津英語(yǔ)4a的unit1234和6789單元各由六到七各板塊組成,第一部分是readandsay是情景會(huì )話(huà)板塊;第二部分look,readandlearn主要按話(huà)題歸類(lèi)和圖詞結合呈現詞匯;第三和第四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn),一般都要求四會(huì )掌握;第五板塊readandact板塊的任務(wù)主要是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感,閱讀能力和良好的朗讀習慣;第六板塊listenandrepeat是語(yǔ)音訓練板塊;第七板塊funhouse是一個(gè)活動(dòng)板塊。教材要求教室注意培養學(xué)生良好的朗讀和書(shū)寫(xiě)習慣.努力做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫(xiě),以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō)首先，應該讓孩子明確英語(yǔ)學(xué)習的重要性，幫助他們樹(shù)立信心。我們可以告訴他們英語(yǔ)是一種交際工具，是你長(cháng)大以后一直要用的工具，它是一種語(yǔ)言，不難也不高深，只要學(xué)習方法對路，只要肯花功夫，是一定可以學(xué)好的。
為了提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習興趣，我們英語(yǔ)老師在課堂上注重寓教于樂(lè )，使孩子學(xué)得輕松有效。課堂上，大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問(wèn)題，積極跟著(zhù)老師拼讀單詞，朗讀課文。一堂課下來(lái)，80%的學(xué)生已經(jīng)掌握了新授內容。但我們知道，英語(yǔ)記憶性的內容較多，如果不經(jīng)常復習的話(huà)，容易遺忘。因此，光靠上課的時(shí)間學(xué)習英語(yǔ)肯定是不夠的。學(xué)好英語(yǔ)，課后不斷的鞏固，加深記憶是非常重要的�？墒�，每個(gè)班總會(huì )有一部分不自覺(jué)的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)、不主動(dòng)背誦課文、不認真做回家作業(yè)、更談不上默寫(xiě)課文的單詞。由此，學(xué)生之間的差距就慢慢拉大了。其實(shí)，在學(xué)校中每個(gè)孩子的學(xué)習時(shí)間都差不多,但校外的學(xué)習時(shí)間則不同。希望各位家長(cháng)能針對自己孩子的實(shí)際情況進(jìn)行監督，要教導您的孩子要有吃苦耐勞的精神。我確信：學(xué)好英語(yǔ)和智商無(wú)關(guān)，學(xué)不好英語(yǔ)的人都是懶惰的人。因此孩子們需要努力。我想孩子的努力也需要您的支持和合作�，F在的英語(yǔ)成績(jì)不僅直接影響孩子的期末考試，還影響著(zhù)孩子將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習!
英語(yǔ)發(fā)言稿7
演講稿是進(jìn)行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著(zhù)演講的目的和手段，演講的內容和形式。
演講稿是人們在工作和社會(huì )生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來(lái)交流思想、感情，表達主張、見(jiàn)解;也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習、工作情況和經(jīng)驗……等等;演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀(guān)點(diǎn)、主張與思想感情傳達給聽(tīng)眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
演講稿具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
第一，針對性。演講是一種社會(huì )活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現實(shí)的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，評論和論辯要有雄辯的邏輯力量，要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會(huì )效果;其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對象和不同的層次，而公眾場(chǎng)合也有不同的類(lèi)型，如黨團集會(huì )、專(zhuān)業(yè)性會(huì )議、服務(wù)性俱樂(lè )部、學(xué)校、社會(huì )團體、宗教團體、各類(lèi)競賽場(chǎng)合，寫(xiě)作時(shí)要根據不同場(chǎng)合和不同對象，為聽(tīng)眾設計不同的演講內容。
第二，可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō)有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來(lái)說(shuō)要可講;對聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應好聽(tīng)。因此，演講稿寫(xiě)成之后，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處(如句子過(guò)長(cháng))，均應修改與調整。
第三，鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏(yíng)得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟，有獨到之處，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達要形象、生動(dòng)，富有感染力。
如果演講稿寫(xiě)得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意，即使在現場(chǎng)“演”得再賣(mài)力，效果也不會(huì )好，甚至相反。
演講稿的結構有自己的特殊之處。
演講稿的結構分開(kāi)頭、主體、結尾三個(gè)部分，其結構原則與一般文章的結構原則大致一樣。但是，由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，因而演講稿的結構還具有其自身的特點(diǎn)，尤其是它的開(kāi)頭和結尾有特殊的要求。
一、開(kāi)頭要抓住聽(tīng)眾，引人入勝
演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結構中處于顯要的地位，具有重要的作用。瑞士作家溫克勒說(shuō)：“開(kāi)場(chǎng)白有兩項任務(wù)：一是建立說(shuō)者與聽(tīng)者的同感;二是如字義所釋?zhuān)蜷_(kāi)場(chǎng)面，引入正題�！焙玫难葜v稿，一開(kāi)頭就應該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達到出奇制勝的效果。開(kāi)場(chǎng)白的技術(shù)主要有：1.楔子。用幾句誠懇的話(huà)同聽(tīng)眾建立個(gè)人間的關(guān)系，獲得聽(tīng)眾的好感和信任;2.銜接。直接地反映出一種形勢，或是將要論及的問(wèn)題，常用某一件小事，一個(gè)比喻，個(gè)人經(jīng)歷，軼事傳聞，出人意外的提問(wèn)，將主要演講內容銜接起來(lái);3.激發(fā)�？梢蕴岢鲆恍┘ぐl(fā)聽(tīng)眾思維的問(wèn)題，把聽(tīng)眾的注意力集中到演講中來(lái);4.觸題。一開(kāi)始就告訴聽(tīng)眾自己將要講些什么。世界上許多著(zhù)名的政治家、作家和國家領(lǐng)導人的演講都是這樣的。
演講稿的開(kāi)頭有多種方法，通常用的主要有：
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提示主題。這種開(kāi)頭是一開(kāi)講就進(jìn)入正題，直接提示演講的中心。
2.介紹情況，說(shuō)明根由。這種開(kāi)頭可以迅速縮短與聽(tīng)眾的距離，使聽(tīng)眾急于了解下文。
3.提出問(wèn)題，引起關(guān)注。這種方法是根據聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內容，提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題，以引起聽(tīng)眾的注意。
除了以上三種方法，還有釋題式、懸念式、警策式、幽默式、雙關(guān)式、抒情式等。
二、主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入
這是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中，要處理好層次、節奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。
(一)層次
層次是演講稿思想內容的表現次序，它體現著(zhù)演講者思路展開(kāi)的步驟，也反映了演講者對客觀(guān)事物的認識過(guò)程，演講稿結構的層次是根據演講的時(shí)空特點(diǎn)對演講材料加以選取和組合而形成的。由于演講是直接面對聽(tīng)眾的活動(dòng)，所以演講稿的結構層次是聽(tīng)眾無(wú)法憑借視覺(jué)加以把握的'，而聽(tīng)覺(jué)對層次的把握又要受限于演講的時(shí)間。
那末，怎樣才能使演講稿結構的層次清晰明了呢?根據聽(tīng)眾以聽(tīng)覺(jué)把握層次的特點(diǎn)，顯示演講稿結構層次的基本方法就是在演講中樹(shù)立明顯的有聲語(yǔ)言標志，以此適時(shí)訴諸于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)，從而獲得層次清晰的效果。演講者在演講中反復設問(wèn)，并根據設問(wèn)來(lái)闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，就能在結構上環(huán)環(huán)相扣，層層深入。此外，演講稿用過(guò)渡句，或用“首先”“其次”“然后”等語(yǔ)詞來(lái)區別層次，也是使層次清晰的有效方法。
(二)節奏
節奏，是指演講內容在結構安排上表現出的張弛起伏。
演講稿結構的節奏，主要是通過(guò)演講內容的變換來(lái)實(shí)現的。演講內容的變換，是在一個(gè)主題思想所統領(lǐng)的內容中，適當地插入幽默、詩(shī)文、軼事等內容，以便聽(tīng)眾的注意力既保持高度集中而又不因為高度集中而產(chǎn)生興奮性抑制。優(yōu)秀的演說(shuō)家幾乎沒(méi)有一個(gè)不長(cháng)于使用這種方法。
演講稿結構的節奏既要鮮明，又要適度。平鋪直敘，呆板沉滯，固然會(huì )使聽(tīng)眾緊張疲勞，而內容變換過(guò)于頻繁，也會(huì )造成聽(tīng)眾注意力渙散。所以，插入的內容應該為實(shí)現演講意圖服務(wù)，而節奏的頻率也應該根據聽(tīng)眾的心理特征來(lái)確定。
(三)銜接
銜接是指把演講中的各個(gè)內容層次聯(lián)結起來(lái)，使之具有渾然一體的整體感。由于演講的節奏需要適時(shí)地變換演講內容，因而也就容易使演講稿的結構顯得零散。銜接是對結構松緊、疏密的一種彌補，它使各個(gè)內容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。
演講稿結構銜接的方法主要是運用同兩段內容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句。
三、結尾要簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁。結尾是演講內容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結尾能夠使聽(tīng)眾精神振奮，并促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味;而松散疲沓、枯燥無(wú)味的結尾則只能使聽(tīng)眾感到厭倦，并隨著(zhù)時(shí)過(guò)境遷而被遺忘。怎樣才能給聽(tīng)眾留下深刻的印象呢?美國作家約翰·沃爾夫說(shuō)：“演講最好在聽(tīng)眾興趣到高潮時(shí)果斷收束，未盡時(shí)嘎然而止�！边@是演講稿結尾最為有效的方法。在演講處于高潮的時(shí)候，聽(tīng)眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒都由此而達到最佳狀態(tài)，如果在這種狀態(tài)中突然收束演講，那么保留在聽(tīng)眾大腦中的最后印象就特別深刻。
演講稿的結尾沒(méi)有固定的格式，或對演講全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結，或以號召性、鼓動(dòng)性的話(huà)收束，或以詩(shī)文名言以及幽默俏皮的話(huà)結尾。但一般原則是要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。
最后，要重視所寫(xiě)的稿子符合演講稿寫(xiě)作要求：
一、了解對象，有的放矢
演講稿是講給人聽(tīng)的，因此，寫(xiě)演講稿首先要了解聽(tīng)眾對象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何;了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問(wèn)題是什么，等等。否則，不看對象，演講稿寫(xiě)得再花功夫，說(shuō)得再天花亂墜，聽(tīng)眾也會(huì )感到索然無(wú)味，無(wú)動(dòng)于衷，也就達不到宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞的目的。
二、觀(guān)點(diǎn)鮮明，感情真摯
演講稿觀(guān)點(diǎn)鮮明，顯示著(zhù)演講者對一種理性認識的肯定，顯示著(zhù)演講者對客觀(guān)事物見(jiàn)解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀(guān)點(diǎn)不鮮明，就缺乏說(shuō)服力，就失去了演講的作用。
演講稿還要有真摯的感情，才能打動(dòng)人、感染人，有鼓動(dòng)性。因此，它要求在表達上注意感情色彩，把說(shuō)理和抒情結合起來(lái)。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng);既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所愛(ài)。當然這種深厚動(dòng)人的感情不應是“擠”出來(lái)的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。
三、行文變化，富有波瀾
構成演講稿波瀾的要素很多，有內容，有安排，也有聽(tīng)眾的心理特征和認識事物的規律。如果能掌握聽(tīng)眾的心理特征和認識事物的規律，恰當地選擇材料，安排材料，也能使演講在聽(tīng)眾心里激起波瀾。換句話(huà)說(shuō)，演講稿要寫(xiě)得有波瀾，主要不是靠聲調的高低，而是靠?jì)热莸挠衅鹩蟹�，有張有弛，有強調，有反復，有比較，有照應。
四、語(yǔ)言流暢，深刻風(fēng)趣
要把演講者在頭腦里構思的一切都寫(xiě)出來(lái)或說(shuō)出來(lái)，讓人們看得見(jiàn)，聽(tīng)得到，就必須借助語(yǔ)言這個(gè)交流思想的工具。因此，語(yǔ)言運用得好還是差，對寫(xiě)作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語(yǔ)言的運用上下一番功夫。
英語(yǔ)發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
我倍感榮幸，此時(shí)此地能夠代表崔黃口中學(xué)20xx屆全體高三教師發(fā)言。
首先，請允許我代表所有的老師歡迎你們返校，并祝賀你們即將開(kāi)始新一個(gè)階段的學(xué)習，預祝你們在新的學(xué)期里取得更大學(xué)業(yè)進(jìn)步和自我發(fā)展。
高一的新同學(xué)們，為自己感到驕傲吧，你們有幸與這樣一批老師牽手，有緣和這樣一所校園結伴，老師真要衷心地祝福你們——退去稚嫩，規劃好三年的高中生活。帶著(zhù)花季的笑容，迎接挑戰；帶著(zhù)青春的自信，走向成人！老師多么希望你們帶著(zhù)紳士的風(fēng)度、淑女的風(fēng)范、智者的學(xué)識走出這所校園，走向理想的高校。
高二的同學(xué)們，你們懷著(zhù)對新學(xué)期的期待與夢(mèng)想，又邁上了一個(gè)新的起跑線(xiàn)。有人這樣說(shuō)，高二是一杯可樂(lè )，活力四射，個(gè)性張揚�？墒蔷又奚碚咭�，內正其身，外正其容，這樣才能修身，齊家，治國，平天下。老師多么期待你們能夠積蓄能量、自我約束，為高三的行軍沖刺備足糧草。
作為高三的教師代表作為一名高三的教師，我更想對高三的全體同學(xué)說(shuō)幾句心里話(huà)。
親愛(ài)的同學(xué)們，知道今天的你們在我心中是一個(gè)什么樣的形象嗎？在我心里你們就是準備踏上征程的勇士，你們摩拳擦掌，躍躍欲試，從你們的眼睛中，我讀到了執著(zhù)，讀到了堅定，和信念�？墒�，我的勇士們，你們真的為這樣一個(gè)艱苦的高三歷程做好準備了嗎！今天，在你們踏上高三的征程前，老師叮囑大家幾個(gè)方面，希望大家可以從中受益。
你們即將面臨的三個(gè)強敵。
一、辛苦，如果用一個(gè)詞來(lái)定義高三生活，那就應該是“辛苦”。晨曦出現
第一縷陽(yáng)光之前，你們已經(jīng)在教室里朗朗讀書(shū)；晚霞收起最后一抹嫣紅之后，你們依然在教室里專(zhuān)注地做題；夜空中，幾個(gè)小星星眨著(zhù)困倦的眼睛時(shí)，你們晚自習的身影仍然映在教室的窗上。老師們都知道你們的辛苦，你們的累，而高考又讓你們不能停止，要繼續前行。說(shuō)實(shí)話(huà)，作為老師，對于你們所正在經(jīng)歷著(zhù)的, 感同身受�？墒�，我們依然知道這就是高三生活，辛苦來(lái)定義。
二、寂寞，“自古英雄多寂寞”選擇了高三，就選擇了感受寂寞的味道。和昔日好友玩樂(lè )的時(shí)間幾乎沒(méi)有了，和家人飯后聊天的時(shí)間似乎也很難得了，大多數的時(shí)間都是在與練習，講義，試題戰斗著(zhù)，很多原本輕松的時(shí)刻都被學(xué)習占據，你們會(huì )覺(jué)得很孤單，感覺(jué)自己很可憐。老師這里有個(gè)選擇題，你來(lái)選，你是選擇在高三一年因為學(xué)習，因為夢(mèng)想的實(shí)現而寂寞一陣子，還是選擇有一天身邊的同學(xué)都拿到大學(xué)錄取通知書(shū)高高興興準備上大學(xué)了，而你卻一紙通知書(shū)都沒(méi)有，沒(méi)落回家療傷的那種長(cháng)久的孤獨呢？你的選擇是什么呢？感到寂寞時(shí)，可以往身邊看看，會(huì )看到你朝夕相處，忘我學(xué)習的同學(xué)，抬頭會(huì )看到講臺上專(zhuān)心講課的老師，你還寂寞嗎？
三、困惑， 困惑可能來(lái)自某個(gè)數學(xué)題目，可能來(lái)自某個(gè)英語(yǔ)的選擇題，也可能來(lái)自語(yǔ)文課上的某段古文的理解。當然困惑更可能來(lái)自于不知道自己腳下的路通向何方。高考是人生第一個(gè)最重要的轉折點(diǎn)，高三的征程上，你會(huì )時(shí)常覺(jué)得自己處在一種左右為難，放棄與堅持的岔路口上。其實(shí)，這種困惑就是一個(gè)成長(cháng)的.過(guò)程，在這樣的困惑或近乎迷茫中，只要你朝著(zhù)夢(mèng)想的方向，堅持不懈，有一天，你不再困惑時(shí)，你發(fā)現自己就真的長(cháng)大了。
同學(xué)們，不要害怕，我們高三全體教師會(huì )與你們一起面對。
我們一直愛(ài)護你們，正如自己的弟妹，子女。這種愛(ài)護有時(shí)是一種貼心的問(wèn)候，撫慰，有時(shí)會(huì )是嚴厲的批評和警醒�？墒遣还艹鲇诤畏N方式，那都是一種愛(ài)的表達，可能你們現在不能理解，可是我堅信有一天當你回眸這段高中生活時(shí)，你的眼里會(huì )涌出感激的淚花。
我們一直支持你們，就像支持我們的摯友。我們會(huì )一直陪伴你們，直到你們走出高考戰場(chǎng)的那一刻。同學(xué)們，我們會(huì )陪你早起，與啟明星一起，我們會(huì )陪你們晚自習，直到月亮高高升起；我們會(huì )陪你度過(guò)寒冬，經(jīng)歷酷暑，我們一直陪著(zhù)你們，直到你們凱旋那一刻。
同學(xué)們，在這最后278天里，我們高三全體教師，希望你們能夠做到：夯實(shí)基礎，整合已學(xué)知識，苦練內功，不斷突破自我，遵從各科老師科學(xué)而行之有效的指導，扎實(shí)走好通向高考的每一步。
在這最后278天里，我代表我們全體高三教師莊嚴承諾：我們一定會(huì )恪盡職守，努力鉆研，精心授課，耐心輔導。我們愿做石子，鋪就你們通向似錦前程的道路；我們愿化雄風(fēng)，托起你們自由翱翔的翅膀；我們愿為渡船，載你們從現實(shí)的此岸到達理想的彼岸！“甘將心血化時(shí)雨，潤出桃花一片紅”。 謝謝大家！
英語(yǔ)發(fā)言稿9
大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導對我們英語(yǔ)教學(xué)的重視，提供給我們這樣一個(gè)難得的交流機會(huì )。感謝李泳老師帶給我們這樣一節激情洋溢的展示課，感謝各位老師剛剛如此精彩的發(fā)言。
語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的基礎。學(xué)習外語(yǔ)發(fā)音至關(guān)重要，發(fā)不好音，會(huì )給進(jìn)一步學(xué)習外語(yǔ)造成一系列的困難。發(fā)音不正確就聽(tīng)不準，讀不好，更談不上用英語(yǔ)交流，而且還會(huì )直接影響到語(yǔ)匯的記憶和積累，有些孩子死記硬背單詞，有的甚至還用中文給單詞注音，我就碰到了學(xué)生給單詞用中文注音，比如“spring”有學(xué)生寫(xiě)成“四不潤”等，嚴重影響了發(fā)音的正確性。隨著(zhù)英語(yǔ)學(xué)習中新的詞匯量的增加，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性嚴重受到挫傷，使學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)處于被動(dòng)地位。沒(méi)有掌握拼讀能力，就等于沒(méi)有進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的大門(mén)�；谶@種原因，《PEP小學(xué)英語(yǔ)》這套教材它十分重視語(yǔ)音教學(xué)這塊內容。但由于語(yǔ)音教學(xué)的內容放在PartC部分，許多教師在教學(xué)實(shí)踐中，為了趕教學(xué)進(jìn)度，語(yǔ)音教學(xué)經(jīng)常被忽視，再加上音標教學(xué)本身具有枯燥性，很難激起學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，到小學(xué)畢業(yè)，不會(huì )拼讀音標的學(xué)生大有人在，這嚴重影響了學(xué)生的后續英語(yǔ)學(xué)習。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中搞好語(yǔ)音教學(xué)迫在眉睫。下面，我就根據上次觀(guān)摩課的情況對如何進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)進(jìn)行了一些總結。
一、整體把握教材，抓住語(yǔ)音教學(xué)的契機
１．采用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！钡慕虒W(xué)方式
小學(xué)生的接受能力不如中學(xué)生，集中學(xué)習音標不符合兒童的年齡特征及認知規律，集中學(xué)習音標會(huì )使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學(xué)單詞時(shí)，教師要采用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！钡慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)，歸納讀音規則，使學(xué)生在不知不覺(jué)中了解字母與音素之間的內在聯(lián)系。教師應充分利用PEP教材每單元的C部分的Pronunciation，但教師不能單純地靠每單元安排一節課來(lái)完成ＰartＣ部分的語(yǔ)音教學(xué)內容。語(yǔ)音教學(xué)應貫穿于每一堂英語(yǔ)課中，特別是滲透于單詞、詞匯教學(xué)之中。這樣，學(xué)生不僅不會(huì )產(chǎn)生厭煩情緒，并且可以保持語(yǔ)音教學(xué)的持久性。
2．合理安排語(yǔ)音教學(xué)的進(jìn)度
《PEP小學(xué)英語(yǔ)》這套教材沒(méi)有一開(kāi)始就讓學(xué)生集中學(xué)習音標，而是讓學(xué)生在掌握字母、部分單詞及詞匯的，逐步滲透語(yǔ)音教學(xué)，這一點(diǎn)十分符合兒童的年齡特征及認知特點(diǎn)。在學(xué)習第三冊時(shí)，教師可以將48個(gè)音標陸陸續續地介紹給學(xué)生，要求學(xué)生在一年內初步掌握48個(gè)音標的發(fā)音、認讀及拼讀單音節。到教學(xué)第五冊時(shí)，我們再將字母組合的發(fā)音滲透到單詞、短語(yǔ)、句子教學(xué)中。這樣安排音標教學(xué)的進(jìn)度就比較合理。落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中，就要求我們教師熟悉整套教材，有的放矢地將枯燥的語(yǔ)音教學(xué)貫穿于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，化整為零，采用“星星之火可以燎原”的教學(xué)策略。
二、巧用各種方法，進(jìn)行音標教學(xué)。
音標教學(xué)能否達到預期的目的和理想效果，關(guān)鍵在于教學(xué)方法。單純的音素認讀、記憶，和反復拼讀練習確實(shí)比較乏味。教師應根據小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強的特點(diǎn)，巧妙設計教法，采用科學(xué)、有效的方式來(lái)教學(xué)音標，這樣就會(huì )達到事半而功倍。
1．音標概念的引出要自然，形象。
由于我們面對的是天真爛漫的小學(xué)生，因此，音標概念的引出要形象、生動(dòng)。寧都縣的老師是這樣說(shuō)的：音標就像漢字的拼音，英語(yǔ)單詞可通過(guò)音標注音拼讀出來(lái)。音標的大家族里有48個(gè)人口。漢語(yǔ)拼音有韻母與聲母，同樣音標也有元音與輔音之分。音標的外形與字母十分相似，但音標們都有一件漂亮的小風(fēng)衣//。
2．音標教學(xué)與字母、單詞相結合。
學(xué)生在學(xué)習音標時(shí)已經(jīng)學(xué)習了字母，在教學(xué)音標時(shí)，我們可以結合字母的發(fā)音幫助學(xué)生掌握音標的發(fā)音。如在教學(xué)音標［i:］時(shí)，讓學(xué)生找出含有［i:］的字母EBCDGPTV。如在教學(xué)音標［e］時(shí)，讓學(xué)生找出含有［e］的字母FLMNSXZ，這樣，學(xué)生就很容易掌握音標的發(fā)音部位。在單詞教學(xué)時(shí)，教師應適時(shí)地教給學(xué)生掌握字母(形)在單詞中讀音(音)，掌握字母在單詞中的發(fā)音規則。那樣，在學(xué)生的腦海中就建立起了音、形之間的聯(lián)系及其單詞的拼讀意識，培養了學(xué)生的拼讀能力。如五個(gè)元音字母AEIOU在開(kāi)音節、閉音節中的發(fā)音規律，字母組合的發(fā)音等等。
3．利用手勢個(gè)別音素的發(fā)音
在聽(tīng)課過(guò)程和中，我發(fā)現用手勢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)音效果很佳。如在教學(xué)音標［au］時(shí)，學(xué)生開(kāi)口度總達不到理想的效果。于是，文清路小學(xué)的教師就利用手勢輔助教學(xué)。當她發(fā)［au］時(shí)，同時(shí)在身體前方順時(shí)針畫(huà)了一個(gè)大大的圓圈，引導學(xué)生也那樣做。結果，學(xué)生均找到了感覺(jué)。又如在教學(xué)音標［ei］時(shí)，瑞金市小學(xué)的老師請學(xué)生在發(fā)音時(shí)盡量將嘴角咧到耳根去，盡管這樣有點(diǎn)夸張，但效果很好，學(xué)生也不會(huì )將［neim］發(fā)成［nem］。
三、趣味操練，突破“三關(guān)”
為了不增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，在音標教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)音標，主要是過(guò)“三關(guān)”�！叭P(guān)”指認讀關(guān)、聽(tīng)辨關(guān)、拼讀關(guān)。學(xué)生學(xué)習48個(gè)國際音標就像學(xué)習漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認識過(guò)程，容易落入單純模仿跟讀、機械練習的枯燥單一的俗套中，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩。教師應將游戲、歌謠、謎語(yǔ)等學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)穿插在語(yǔ)音教學(xué)之中，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式來(lái)加快認讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀，學(xué)生的積極性就能得到很大提高。
1．積極利用各種教學(xué)媒體操練音標
我們面向的是天真爛漫的小學(xué)生，他們的注意力很容易分散。為了充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音標的'積極性，教師應該充分利用電視、幻燈、錄音機等現代化教學(xué)設備及自制卡片、掛圖、小黑板等教具。借助這些具體形象的媒體刺激學(xué)生的感官，幫助他們記憶枯燥抽象的音標。
2．積極利用各種游戲操練音標
游戲是學(xué)生最好的朋友，利用游戲操練音標深受學(xué)生的歡迎。如文清路小學(xué)的劉薇老師就采用了游戲Missinggame(哪一張不見(jiàn)了)，不僅可以讓學(xué)生識記音標，還可以訓練學(xué)生的眼力。(找朋友)游戲，教師報一個(gè)清輔音或濁輔音，學(xué)生快速說(shuō)出對應的濁輔音或清輔音，教師報出短元音或長(cháng)元音，學(xué)生說(shuō)出對應的長(cháng)元音或短元音。既可以練習對比發(fā)音，還可以培養學(xué)生的反應能力。當然，關(guān)于音標操練的游戲不勝枚舉，作為教師要勤動(dòng)腦、善組織，利用簡(jiǎn)單、易操作的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習音標的興趣。
四、反復操練，持之以恒。
音標教學(xué)不可能一勞永逸，學(xué)生學(xué)習完了音標，并不是永遠掌握了，由于沒(méi)有具體的語(yǔ)言環(huán)境，外語(yǔ)學(xué)習是最容易回生的。因此，語(yǔ)音教學(xué)一定要反復抓，抓反復，做到持之以恒。教師要在教會(huì )學(xué)生音標的認讀及拼讀之后，注意培養學(xué)生按照讀音規則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來(lái)迅速反應的能力。每次教新詞時(shí)，不僅要會(huì )發(fā)音、會(huì )拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進(jìn)行一些歸類(lèi)性的訓練，并且反復拼讀，不斷正音，學(xué)生在這樣訓練下，語(yǔ)音才會(huì )越來(lái)越好。
心理學(xué)理論告訴我們“小學(xué)生更容易形成習慣的定勢”，學(xué)生一旦養成靠音標讀準單詞、靠讀音想音標拼出單詞、自動(dòng)運用把音標和單詞進(jìn)行比較的方法記單詞等習慣，他將終身受益。因此，在平時(shí)的語(yǔ)音教學(xué)中，教師應該堅持規范有序的語(yǔ)音訓練，培養學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生真正邁入英語(yǔ)學(xué)習的大門(mén)。
英語(yǔ)發(fā)言稿10
我是五年級的英語(yǔ)老師，首先感謝各位家長(cháng)能夠在百忙中抽空來(lái)參加本次家長(cháng)會(huì )，由于水平有限，不當之處，敬請批評指正。
我今天主要跟各位說(shuō)三個(gè)方面：
一、回顧過(guò)去；
二、英語(yǔ)學(xué)習狀況分析；
三、對家長(cháng)的要求。
（一）、回顧過(guò)去
首先，我們學(xué)習英語(yǔ)存在著(zhù)這些難題：英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，沒(méi)有現成的語(yǔ)言環(huán)境，不能在現實(shí)生活中反復運用；所以小朋友們學(xué)的知識容易忘記，而且不能立刻體現學(xué)英語(yǔ)的價(jià)值。但是，英語(yǔ)是國際性語(yǔ)言，我們在求學(xué)路上一直都離不開(kāi)英語(yǔ)。從小學(xué)的畢業(yè)考，中考，高考，到考碩士，出國，英語(yǔ)都是必考的。在以后的社會(huì )競爭中，你不會(huì )英語(yǔ)可能寸步難行。
但是，我們在學(xué)校學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間是非常有限的，只靠課堂40分鐘的學(xué)習是遠遠不夠的。要學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)校學(xué)習占40%，課后的鞏固學(xué)習占60%。那么，在課后學(xué)生要怎么做才能把英語(yǔ)學(xué)得更好呢？
（二）、英語(yǔ)學(xué)習狀況分析
英語(yǔ)學(xué)習從哪里開(kāi)始？學(xué)英語(yǔ)不是從背單詞開(kāi)始，而是從耳朵開(kāi)始。英語(yǔ)學(xué)習從打通耳朵開(kāi)始。要讓孩子多聽(tīng)，而且是反復聽(tīng)同一段英語(yǔ)，不斷的對孩子進(jìn)行語(yǔ)言的輸入，為孩子的語(yǔ)音語(yǔ)調打好基礎。
那用什么時(shí)間聽(tīng)呢？早上起床之后，在刷牙吃早餐的時(shí)候放給孩子聽(tīng)，晚上可以邊聽(tīng)邊模仿，聽(tīng)力水平是學(xué)好英語(yǔ)，培養語(yǔ)感的基礎。
父母不懂英語(yǔ)，能幫孩子嗎？只要找對方法，就可以幫助孩子。我們要好好利用學(xué)習資源，晚上的時(shí)候，要有三十分鐘的英語(yǔ)學(xué)習時(shí)間，這三十分鐘，家長(cháng)讓孩子不斷的聽(tīng)，模仿跟讀，語(yǔ)音語(yǔ)調就是要靠模仿出來(lái)的。我們發(fā)的有英語(yǔ)配套磁帶，就看你聽(tīng)不聽(tīng)。
聽(tīng)，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調，讀熟能背下來(lái)，這樣的學(xué)習對英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是最有效的`。
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望。我們真誠地呼吁家長(cháng)，配合學(xué)校，配合老師幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。我們要和孩子共同成長(cháng)。在此，提出我對家長(cháng)的要求。
（三）、家長(cháng)的要求：
1、每天讓小孩聽(tīng)，模仿讀至少20分鐘，讀熟能背。
2、每天看一眼孩子的作業(yè)，寫(xiě)得不好，一定要重寫(xiě)。
3、學(xué)習貴在堅持。只要養成這種良好的學(xué)習習慣，以后越大越省心。
4、播放一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片給小孩看，多聽(tīng)英語(yǔ)歌。
作業(yè)要求：
聽(tīng)讀要求：每天必須聽(tīng)錄音讀英語(yǔ)不少于25分鐘。
�。ㄕ埣议L(cháng)監督）
書(shū)寫(xiě)要求：整潔，清楚，格式正確
速度要求：及時(shí)不拖拉，形成良性循環(huán)
質(zhì)量要求：練習部分，認真對待，仔細檢查。
�。◤娬{：書(shū)面作業(yè)我檢查得到，聽(tīng)讀我只有查證家長(cháng)的簽字。）
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(cháng)說(shuō)過(guò)：“要把培養孩子當作自己的事業(yè)來(lái)做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì )給予你更多的回報！
英語(yǔ)發(fā)言稿11
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！今天，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，由于水平有限，不當之處，敬請批評指正。首先我向大家作一下自我介紹。我姓唐，學(xué)生都稱(chēng)我為Miss Tang.
首先介紹一下教材，三年級英語(yǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習中一個(gè)重要的起步階段。我相信現在很多家長(cháng)都知道，小學(xué)里的英語(yǔ)教材和中學(xué)的英語(yǔ)教材完全是銜接的，而不是到了初中還會(huì )重新習。如果現在的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對來(lái)說(shuō)，將來(lái)初中學(xué)起來(lái)就比較累。所以我們只有現在打好良好的基礎，才不會(huì )導致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差�，F在，我們的孩子都是在同一起跑線(xiàn)上起跑的，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習，學(xué)生與學(xué)生之間就會(huì )拉開(kāi)差距。這是為什么呢？一些好的學(xué)生學(xué)習興趣濃，學(xué)習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習習慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)�？梢灿幸恍⿲W(xué)生，平時(shí)學(xué)習馬虎，基礎不扎實(shí)，功虧一簣，導致他們現在課上聽(tīng)講困難，用他們自己的話(huà)說(shuō)：“老師上課，我聽(tīng)不懂�！甭�(tīng)不懂，還不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，
學(xué)習自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習的效率又因人而異，存在著(zhù)個(gè)體差別。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現，又總有一絲遺憾。我們都希望他們能夠再上一個(gè)臺階。因此請家長(cháng)一定要從現在起重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習。
為了幫助孩子能從現在開(kāi)始學(xué)好英語(yǔ)，要做到以下幾點(diǎn)：
�。�1） 首先要加強口語(yǔ)能力，多說(shuō)，然后才是寫(xiě)作能力，每天讓孩子堅持讀15分鐘，為了達到目的'，希望家長(cháng)監督。
�。�2） 讓還在大聲說(shuō)英語(yǔ)，不管當天有無(wú)英語(yǔ)課，家長(cháng)都要讓孩子大聲朗讀，對話(huà)以及問(wèn)答。還請家長(cháng)監督，讓孩子在家里能按時(shí)完成英語(yǔ)作業(yè)，該寫(xiě)的寫(xiě)，該記得記，及時(shí)鞏固養成良好習慣。
�。�3） 要認識英語(yǔ)單詞和句子。我建議各位家長(cháng)，要求孩子在讀課文時(shí)，必須要看著(zhù)書(shū)讀。只有看得多了，就會(huì )認識了。孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(cháng)說(shuō)過(guò)：“要把培養孩子當作自己的事業(yè)來(lái)做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì )給予你更多的回報！說(shuō)了這么多，希望我們向著(zhù)共同的目標：支持并幫助孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好英語(yǔ) 。 最后，再次感謝你們的支持，愿我們的學(xué)生在學(xué)校、老師、家長(cháng)的共同努力下，都能成"龍"、成"鳳”。
英語(yǔ)發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導、各位同仁：上午好!
很高興與大家相聚在珠泉中學(xué)來(lái)共同商討今年的中考。中考即將來(lái)臨，相信每所學(xué)校都進(jìn)入了緊張的總復習，我們學(xué)校也不例外，從三月中旬開(kāi)始進(jìn)入復習，到今天剛好完成第一輪復習。針對英語(yǔ)中考試題穩中求新、求變、求活、求進(jìn)、體現新課改的特點(diǎn)，如何搞好中考英語(yǔ)復習是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。在此，本人結合我校實(shí)際，向各位同仁談?wù)勎倚χ锌加⒄Z(yǔ)復習的做法，與大家共勉。
從近幾年中考英語(yǔ)試題來(lái)看，去年中考的題型稍有變化，原來(lái)的情景反應是一篇文章并提出5個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答，去年就變成了選擇題;原來(lái)沒(méi)有英漢互譯，去年在最后一道題中加入了一篇文章式的英漢互譯。前者同學(xué)們能做，但翻譯對他們來(lái)說(shuō)就有點(diǎn)難了，很多學(xué)生得不到分，另外試題覆蓋的知識面較廣，對學(xué)生的要求也愈來(lái)愈高，不僅加強了對英語(yǔ)基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據我校學(xué)生的實(shí)際情況和集體辦公的優(yōu)勢，充分發(fā)揮畢業(yè)班英語(yǔ)教師的集體智慧，我們采取“三輪中考英語(yǔ)復習法”對畢業(yè)班的英語(yǔ)進(jìn)行總復習。所謂“三輪中考英語(yǔ)復習法”，首先是對課本基礎知識進(jìn)行梳理和復習，使用的資料是郴州版的全品。其次是對考點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項訓練復習,使用的是畢業(yè)指導叢書(shū)。最后是對考前指導與綜合性訓練復習，讓學(xué)生多做套題�？傊龅街�(zhù)眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結合，精講多練，把全面復習和重點(diǎn)復習有機地結合起來(lái)。這樣既可系統全面又有所側面地進(jìn)行復習，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識并考出比較理想的成績(jì)。下面就“三輪復習法”做以下說(shuō)明：
第一輪是對課本基礎知識復習階段，計劃在四月中旬結束。是針對學(xué)生對已學(xué)基礎知識，以課本為主對重點(diǎn)知識進(jìn)行講解，配合全品的練習。因時(shí)間過(guò)久，特別是學(xué)生對以前所學(xué)的英語(yǔ)知識已遺忘，本著(zhù)“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎知識的復習。這一階段主要是按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應注重基礎詞匯、詞組、常用句型和課本對話(huà)等知識，并通過(guò)配套練習、培養學(xué)生的運用英語(yǔ)知識能力。在復習過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強復習效果。根據復習內容，布置適量的難度適中的課堂練習和課后練習，并及時(shí)做到查漏補缺，以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺(jué)性。對各單元和各課中可能作為中考考點(diǎn)來(lái)考的內容詳細講解和反復訓練，并針對中考選出相應的試題讓學(xué)生對各知識點(diǎn)進(jìn)行訓練，且還要提高學(xué)生的答題速度。
第二輪是對考點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項訓練復習階段，計劃在五月底完成。要求突出重點(diǎn)，牢固掌握，同時(shí)分析研究中考說(shuō)明。因為有了第一輪的復習，所以在學(xué)生對基礎知識掌握得比較扎實(shí)基礎上，相應地提高要求，進(jìn)行系統整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現、反復強調的部分，應視為重點(diǎn)，特別加以注意。同時(shí)有針對性地指導學(xué)生記憶的方法，培養學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。這輪復習直接關(guān)系到中考的效果。學(xué)生對知識掌握不系統、內容混淆互相干擾、解題時(shí)判斷失誤、易做錯題目等。
針對這個(gè)問(wèn)題，要求教師在這一階段復習過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復，反對面面俱到，而是要遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學(xué)生解題技巧，又要幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系。(如：做“單項選擇”時(shí)，就要采用排除法或篩選法等，做“補全對話(huà)”時(shí)，就要根據上下文的意思來(lái)確定，做“完形填空”時(shí)，就要理解全文大意、文中提示詞以及前后文之間的密切聯(lián)系來(lái)解題)，同時(shí)又針對近幾年中考考點(diǎn)進(jìn)行強化訓練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。
這輪的復習重要是專(zhuān)項復習。從農村英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際來(lái)看，學(xué)生在聽(tīng)、讀、寫(xiě)等方面的能力比較薄弱。聽(tīng)力的考查分數是20分，因此在復習的過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強化練習，不能光顧著(zhù)對語(yǔ)言的歸納總結而忽視了聽(tīng)的能力的訓練。這一點(diǎn)我校主要是用與考試題型一致的材料進(jìn)行訓練、培養學(xué)生聽(tīng)的習慣和能力。每天早讀讓學(xué)生聽(tīng)15分鐘，然后讓學(xué)生大聲朗讀，俗話(huà)說(shuō)讀書(shū)百遍，其義自現。再又從這幾年的試題來(lái)看，逐漸加強了對考生閱讀能力的綜合考查。
從完形填空到閱讀理解都是以短文的形式出現，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識，還要求學(xué)生結合文章大意對其進(jìn)行綜合運用能力。我們學(xué)校的學(xué)生這一題的得分總是不高，因此這兩類(lèi)題型很有必要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的操練。使學(xué)生達到一定熟練的程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也提高學(xué)生的答題速度。
在第一、二輪復習過(guò)程中也應該培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，如可以要求學(xué)生寫(xiě)周記，和對各種類(lèi)型作文進(jìn)行寫(xiě)作練習，而且要及時(shí)給出評價(jià)，把錯了的.句子與學(xué)生一起糾正。另一方面也要對單項選擇、英漢互譯、補全對話(huà)作專(zhuān)項的訓練。同樣做到“講——練——評”。
第三輪是對考前指導與綜合性訓練復習，中考前完成。主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導下進(jìn)行綜合練習和模擬測試。因為有了前兩輪的復習，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求教師全力投入到綜合性的復習。具體做法是：
(一)根據今年中考題型對學(xué)生進(jìn)行適應性的操練，提高學(xué)生的答題速度。
(二)初三英語(yǔ)備課組的老師們利用集體辦公的時(shí)間，認真就以前考生易做錯的試題進(jìn)行分析、討論，并再次以試題的形式出現，讓考生再做和再練。
(三)在后階段，本著(zhù)“一切以學(xué)生為本”的教育思想、很有必要對考生進(jìn)行心理培訓和調節、以及教會(huì )他們在答題時(shí)應注意的細節。要讓學(xué)生在中考中要考出好成績(jì)，不僅僅是學(xué)好知識就可以的，它還和學(xué)生的應試心理品質(zhì)有很大的關(guān)系。每年考試下來(lái)總有一些考生，本來(lái)估計應考得很好，但是結果并沒(méi)有考好。分析他們的原因，往往是心理準備不足造成的。臨近中考，有些學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生一種焦慮心態(tài)，覺(jué)得自己什么都沒(méi)準備好，好像處處都還存在著(zhù)漏洞;也有不少學(xué)生在考前情緒低落，考試時(shí)由于太在意考試結果，以致于考試過(guò)程中煩躁、緊張，影響了正常發(fā)揮。所以教師應該在中考復習的后期，對學(xué)生進(jìn)行必要的考前心理指導。首先是思想上要正確面對中考，消除緊張情緒，增強信心;其次要教會(huì )他們一些調節心理的有效辦法，讓他們最終真正放下思想包袱，輕裝上陣，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出自己應有的水平。
當然，對以上復習我們也會(huì )靈活應運，寫(xiě)作能力的練習我們就分散在各個(gè)星期不做集中訓練了，而且也沒(méi)有時(shí)間集中訓練了�？傊�，中考是一場(chǎng)復雜而又精細的工程，需要師生共同努力，講方法、策略，只要我們及我們的學(xué)生努力了，我相信定能在中考中取得較理想的成績(jì)。讓我們一起為中考努力吧!謝謝!
英語(yǔ)發(fā)言稿13
My teachers and fellow students,
In a couple of weeks, we’ll say goodbye to our mother school. How time flies! Now It’s really hard for me to put my feelings into words. The past three years has been really a wonderful journey with you guys, full of laughter and tears.
To make the journey safe and fruitful, our great teachers contributed their time, energy, love and the whole heart. Here, we are extremely grateful for all that you, dear teachers, have done for us.
It’ll soon be the time for us to depart, though unwillingly. But it is not the end. It just means that we’re going to begin a new journey.
Finally, on behalf of all the graduates present here, let me extend our sincere wishes for our mother school and respectable teachers. Thank you!
英語(yǔ)發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！很榮幸，我今天能夠代表初三全體教師在這里發(fā)言。
首先，我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，成績(jì)，你滿(mǎn)意嗎？假如滿(mǎn)意，你總結原因了嗎？如果不滿(mǎn)意，你又做了什么？期中考試已經(jīng)過(guò)去整整兩周的時(shí)間，無(wú)論滿(mǎn)意與否，它都已經(jīng)成為了你學(xué)習過(guò)程中不可抹滅的一部分，記錄著(zhù)你的滿(mǎn)足或遺憾，我們要做得就是——不為失敗找理由，要為成功找方法。接下來(lái)我們一起探討一下成功的方法。
當前同學(xué)們的現狀，總體而言是積極向上的，大多數同學(xué)學(xué)習競爭意識強，學(xué)習主動(dòng)、刻苦，但在部分同學(xué)身上仍存在一些不容忽視的問(wèn)題，很值得我們深思。通過(guò)這次考試，檢測出了部分同學(xué)的基礎知識掌握的不扎實(shí)，對基本方法、基本技能不能熟練、準確的掌握和應用；綜合運用知識的能力較弱，部分學(xué)生還出現審題不清，表述能力較弱，書(shū)寫(xiě)亂、不規范等問(wèn)題。對于上述情況的失分，很大一部分同學(xué)會(huì )把它歸結于粗心，沒(méi)看清�？晌蚁雴�(wèn)，真是如此嗎？那同學(xué)們來(lái)思考下面幾個(gè)問(wèn)題是否是你的表現。上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，或是在老師講課時(shí)會(huì )邊聽(tīng)課邊做習題；課后作業(yè)敷衍、字跡潦草；學(xué)習目的不明確，或是對自己沒(méi)有信心，升學(xué)對自己的吸引力不大，對學(xué)習成績(jì)要求不高...這幾種表現，較廣泛的存在于同學(xué)們中間。那我們如何去改變呢？
首先我認為心態(tài)決定一切。心態(tài)包括兩點(diǎn)，一是對學(xué)習的態(tài)度，在學(xué)習上我們要端正自己的態(tài)度，以認真，嚴謹的態(tài)度對待學(xué)業(yè)，認識到學(xué)習的重要性。雖然讀書(shū)不是唯一的人生路，但是對于你們來(lái)說(shuō)讀書(shū)是最好的一條路！二是對自己的信心。自信就是相信自己有能力把學(xué)習成績(jì)提上去。它在學(xué)習過(guò)程中所起的作用是：能讓你把已有的知識、能力發(fā)揮到最好的.狀態(tài)。在學(xué)習過(guò)程中充滿(mǎn)自信，就能夠靜下心來(lái)認真學(xué)習、做題，將壓力轉化為動(dòng)力，不被暫時(shí)的失意所擊敗。要堅信，不到最后一刻，誰(shuí)都有可能是奇跡！
其次，要正確把握學(xué)習的方向。每年的中考試卷中基礎題占了80%，綜合拔高題僅占20%。要想考得好，必須保證基礎題少丟分，甚至不丟分。很多人在考試以后，每門(mén)功課都有因為基礎不牢丟的分，不少人認為是粗心造成的，其實(shí)不然，我認為在考試中不存在所謂的粗心，而是對基礎知識掌握得不全面、不準確、不熟練。在英語(yǔ)學(xué)習中，就有很多同學(xué)忽視單詞的記憶，能記住的詞僅限于Thankyou,sorry這類(lèi)詞匯.這些遠遠不夠。只有扎實(shí)的基礎才可以使成績(jì)穩定提高，使我們每一次考試都無(wú)所懼怕而坦然面對。
第三，要掌握好的學(xué)習方法和習慣，扎實(shí)做好學(xué)習的每一個(gè)過(guò)程：課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習、階段總結。
1、課前預習。課前預習不但要瀏覽新知識，更重要的是要把跟新知識有關(guān)的舊知識都復習好。課前預習有三大基本任務(wù)：學(xué)習新知識，復習舊知識，提出疑問(wèn)。具體來(lái)說(shuō)就是了解所學(xué)習的內容重點(diǎn)講的是什么？了解所學(xué)習的內容跟已學(xué)過(guò)的哪些知識有聯(lián)系？對所學(xué)習的內容有什么疑問(wèn)？如果時(shí)間不充足，預習的時(shí)候不需要面面俱到，但至少要對要學(xué)的東西有個(gè)大概的知識脈絡(luò )。
2、課堂聽(tīng)講。專(zhuān)心致志地聽(tīng)，有選擇地記。以聽(tīng)為主，以記為輔。很多同學(xué)會(huì )出現要么聽(tīng)了顧不上記，要么記了顧不得聽(tīng)的情況，因為人的精力是有限的，一個(gè)人要同時(shí)做好兩件事是很難的。我總結了幾點(diǎn)，供大家參考：
�。�1）專(zhuān)心致志地聽(tīng)：思路要完全跟著(zhù)老師走，老師講到哪里就聽(tīng)到哪里、想到哪里，老師問(wèn)到哪里，不管有沒(méi)有提問(wèn)到自己，心里都能給老師一個(gè)答案。
�。�2）有選擇地記：在保證思路跟著(zhù)老師走的情況下，再有選擇地記筆記，即：記重點(diǎn)，記疑點(diǎn)，記亮點(diǎn)，留到課后去思考。
3、課后復習。先復習后寫(xiě)作業(yè)。關(guān)于課后復習，我不贊成以下兩種做法。第一種：放學(xué)后就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，不會(huì )做的時(shí)候，翻書(shū)、上網(wǎng)查答案，把答案抄上去。結果是：作業(yè)會(huì )做，考試不會(huì )考。第二種：從頭到尾全部復習。不分主次，平均用力；不管會(huì )不會(huì )，重復用力。結果是：學(xué)得辛苦，但效率不高。因此，我希望大家：首先整理筆記：一是理解難點(diǎn)；二是梳理歸納知識點(diǎn)，然后寫(xiě)作業(yè)。還要注意嚴格的時(shí)間限制和完全獨立的狀態(tài)。
4、階段總結。學(xué)了一單元后，把這部分的知識點(diǎn)列出來(lái)，復習各個(gè)知識點(diǎn)。這樣就做到了：把厚書(shū)讀薄，把薄書(shū)讀厚。另外，要學(xué)會(huì )對考試進(jìn)行思考總結。第一步，想一想，這次考試自己滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，對什么滿(mǎn)意，又對哪些方面不滿(mǎn)意。第二步，分析每道題丟分的原因：是粗心丟分、知識不牢丟分、還是因“不會(huì )”而丟的分?第三步，建立“錯題本”。錯題本的作用：考前復習有針對性，保證曾經(jīng)錯過(guò)的題不會(huì )再錯。錯題本的內容：原題、錯解、錯誤的原因、正確的解法。
四．制定下一步的學(xué)習計劃。
計劃分為長(cháng)期計劃和短期計劃兩種。短期計劃要不停地制定，例如：晚上先寫(xiě)什么作業(yè)，最近幾天的主要任務(wù)是什么。長(cháng)期計劃制定以后，必須謹記，必須堅持，要有耐心!計劃的制定切忌過(guò)高過(guò)大，尤其是短期計劃，制定時(shí)必須考慮到它的可行性和指導性，要通過(guò)計劃能讓你的效率提高，你的學(xué)習、生活不再是那么沒(méi)條理了。
最后，作為初三的老師，我想對同學(xué)們說(shuō)，在這拼搏奮斗的初三日子里，你們不是獨自前行，有每天一大早就到班的班主任老師，每天下午送你安全離校的學(xué)校領(lǐng)導，有每天伏案備課辛苦上課的各科老師，當然，還有我們這群早上和語(yǔ)文老師一起看晨讀下午與數學(xué)老師看課活的英語(yǔ)老師，我們全體教師將本著(zhù)“對大家負責”的宗旨，努力關(guān)注每位同學(xué)，做好你們的引導者。讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個(gè)年級的成功而奮斗！在此，我祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步，老師們身體健康、工作順利，29中再創(chuàng )佳績(jì)！最后，一個(gè)問(wèn)題結束我的講話(huà)，初三，你準備好了嗎？
我的發(fā)言結束，謝謝大家，！
英語(yǔ)發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好。
帶著(zhù)對昨天的眷戀，懷著(zhù)對高考的激情，攜著(zhù)對未來(lái)的向往，此時(shí)此刻，我們歡聚在金山廣場(chǎng)，隆重舉行贛馬高級中學(xué)XX屆高三學(xué)生畢業(yè)典禮。我很榮幸能夠代表高三年級全體教師向XX屆所有即將畢業(yè)的同學(xué)們獻上我們最誠摯的祝賀：祝賀你們順利完成高中學(xué)業(yè)，祝賀你們成為一名合格的高中畢業(yè)生，預祝你們在六月的高考中實(shí)現自己的夢(mèng)想！
三年的時(shí)光匆匆流逝，一千多個(gè)日夜悄然而過(guò)。清晰地記得三年前，青澀的你們帶著(zhù)純真和自信，滿(mǎn)懷憧憬和夢(mèng)想，來(lái)到這里，來(lái)到贛馬高級中學(xué)，開(kāi)始了你們的高中生活。從此以后，校園里蕩漾著(zhù)你們飛揚的青春，宿舍里洋溢著(zhù)你們親密的友情。博學(xué)樓里有你們伏案的身影，朗朗的書(shū)聲在教室回蕩；篤志樓里你們描繪著(zhù)青春的色彩，嘹亮的歌聲在校園回響。文峰廣場(chǎng)有你們奔跑的身影，雄壯的口號伴著(zhù)月牙塘水蕩漾，矗立的文峰塔見(jiàn)證著(zhù)你們的拼搏進(jìn)取，蜿蜒的玉帶河流淌著(zhù)你們的淚水汗水。
此時(shí)此刻，臺下的你們，依舊陽(yáng)光，青春的你們，激情高漲，三年前的青澀，如今多了一份成熟；三年前的憧憬，如今多了一份睿智。你們那片青春的天空，不單是三年前的純凈，還多了一份深邃，你們那雙追夢(mèng)的翅膀，不再像三年前的稚嫩，更多了一份矯健。你們有理由為自己充實(shí)的三年而自豪，你們有理由為自己拼搏的三年而驕傲。作為你們的老師，今天為你們的成長(cháng)而歡呼，明天因你們的成功而喝彩！
三年的朝夕相處，我們體會(huì )到：高中生活是歡樂(lè )與痛苦的交織，是收獲與失落的糾纏，有成功的喜悅也有成長(cháng)的煩惱，但是，自強自信的你們，沒(méi)有放棄對成功的執著(zhù)追求，沒(méi)有辜負父母的殷切期望，沒(méi)有忘記作為學(xué)生的職責，沒(méi)有忘記作為子女的責任。在嚴寒酷暑中埋頭苦讀，在書(shū)山題海里攀登遨游，朝迎日升，暮送月落，你們用三年的時(shí)光描繪出一幅幅精美的青春畫(huà)卷，你們將一千個(gè)日夜譜寫(xiě)成一首首美妙的凱旋樂(lè )曲。作為老師，我們因你們而驕傲，為你們而喝彩！
三年的朝夕相處，我們不會(huì )忘記：節日里，你們送上的每一份祝福；我們不會(huì )忘記，校園里，你們說(shuō)出的每一句問(wèn)候；我們不會(huì )忘記：課堂上，你們渴求知識的眼神；我們不會(huì )忘記：生活中，你們約束自我的努力。這一切，我們看在眼里甜到心底，這一切都已深深地融入我們的記憶。我們感動(dòng)著(zhù)，因為有你。
三年的朝夕相處，我們都明白：我們之間不僅是知識的交流，還有情感的交融。我們欣賞你們的優(yōu)點(diǎn)，一直為你們的`點(diǎn)滴進(jìn)步而欣喜；我們包容你們的缺點(diǎn)，也曾因你們的過(guò)錯違紀而痛心；我們高興于你們的勇往直前，焦慮于你們的徘徊不前，我們欣慰于你們的明理懂事，操心于你們的率性幼稚。我們給過(guò)你們苦口婆心的教誨，我們也給過(guò)你們聲色俱厲的訓斥，這一切，都只是為了你們能登上成功的彼岸。過(guò)去的日子里，或許我們錯怪過(guò)你，誤解過(guò)你，或許我們忽視了你，甚至傷害了你……在這里，我代表全體老師向你們致以歉意。
同學(xué)們，你們用自己的行為，為學(xué)弟學(xué)妹們樹(shù)立了良好的榜樣，你們用自己的成績(jì)，為老師家長(cháng)們帶來(lái)了更大的希望。無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導還是高三老師都認為：你們是最棒的，你們是最有希望的！贛馬高中將會(huì )因為你們而續寫(xiě)下新的篇章，也會(huì )因為你們而創(chuàng )造出新的輝煌！
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