七年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃
時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù),在喜悅中收獲著(zhù),寫(xiě)一份計劃,為接下來(lái)的工作做準備吧!計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編精心整理的七年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
七年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃1
一、教學(xué)基本情況簡(jiǎn)析
1、教材簡(jiǎn)析
七年級下冊共12個(gè)單元,全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構,形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標,主要的功能項目與語(yǔ)法結構,需要掌握的基本詞匯。每個(gè)單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热,B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還有self check部分,供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定教學(xué)目標,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),自我檢測等手段,有效提高學(xué)習效率,體現了以學(xué)生為主體的思想。不過(guò)這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫(xiě)的,對于我們農村學(xué)生來(lái)說(shuō),由于小學(xué)不學(xué)習英語(yǔ),到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力,光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上,為了提高農村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)而努力。
2、學(xué)情簡(jiǎn)析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,從上期期末成績(jì)來(lái)看,我所擔任7(1)班學(xué)生總體上對英語(yǔ)基礎基礎知識掌握較差。只有少數學(xué)生習目的明確,掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認真地學(xué)習,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀。而大部分學(xué)生對英語(yǔ)感到困難,沒(méi)有明確的學(xué)習目的,
缺少學(xué)習的熱情和主動(dòng)性,自覺(jué)性較差,相應的學(xué)習習慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習是一種負擔,而不是一種樂(lè )趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān),導致看不懂,聽(tīng)不懂,學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少,接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。還有極少部分學(xué)生已經(jīng)放棄學(xué)習英語(yǔ)。
二、指導思想
根據七年級學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)和本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)目標,我確定了如下的教學(xué)指導思想:激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習英語(yǔ)的'自信心;培養學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎,使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。同時(shí)用新課標理念,結合新課標精神,進(jìn)行課堂改革,實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。
三、教學(xué)措施
(一)確;A知識過(guò)關(guān),具體方法如下:
1、單詞過(guò)關(guān):每天記5-8個(gè)生詞,利用課外時(shí)間,由科代表主持,各學(xué)習小組長(cháng)聽(tīng)寫(xiě)、改正。
2、詞組過(guò)關(guān):把學(xué)過(guò)的詞組歸納,方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個(gè)組內進(jìn)行競賽。
3、句型過(guò)關(guān):組織學(xué)生結對子,一有空就你問(wèn)我答,營(yíng)造學(xué)習氛圍,同時(shí)加強筆頭的練習,使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過(guò)關(guān):把課文分段,按學(xué)習組為單位,進(jìn)行朗讀比賽,對學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì )背,有些課文還要求學(xué)生會(huì )默寫(xiě)。
。ǘ┎扇】茖W(xué)教學(xué)法
1、Daily report:值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況,其它學(xué)生可互相提問(wèn)題,詢(xún)問(wèn)個(gè)人職業(yè);
2、建立良好的師生關(guān)系,協(xié)調課堂氣氛,培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;
3、教師設計好導學(xué)案,學(xué)生自學(xué)討論。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)跟上。抓好英語(yǔ)的常規教學(xué),鼓勵學(xué)生自主探索,合作探究,共同提高。
4、引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移,加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用;
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體驗學(xué)習的快樂(lè ),樹(shù)立學(xué)習的自信,盡快成長(cháng)起來(lái)。 四、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周:復習上期內容
第二周:Unit 1 Can you play the guitar ?
第三周:Unit 2 What time do you go to school ?
第四周:復習Unit 1 Unit 2
第五周:Unit 3 How do you go to school ?
第六周:Unit 4 Don’t eat in class ?
第七周:Unit 5 Why do you like pandas ?
第八周:復習Unit 3 Unit 4 Unit 5
第九周:Unit 6 I’m watching TV.
第十周:五一放假Unit 7 It’s raining !
第十一周:Unit 7 It’s raining ! 復習Unit 6、Unit 7 第十二周:Unit 8 Is there a post office near here ? 第十三周:Unit 9 what does he look like ? 第十四周:復習Unit 8、Unit 9
第十五周:
第十六周:
第十七周:
第十八周:復習
第十九周:期末考試復習
第二十周:期末考試復習Unit 10 I’d like some noodles . Unit 11 How was your school trip ? Unit 12 What did you do last weekend ? Unit 10、Unit 11、Unit 12
七年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃2
一、學(xué)生基本情況分析
初一新生思維敏捷,活潑好動(dòng),勤學(xué)好問(wèn)。有些同學(xué)越學(xué)越有興趣,積極性很高,但亦有個(gè)別英語(yǔ)基礎薄弱的同學(xué)把這門(mén)課當成負擔,本期要采取有效的教學(xué)措施,加強優(yōu)差生的輔導,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、目的要求
1、根據學(xué)生的特點(diǎn)以及英語(yǔ)學(xué)習的規律,采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。創(chuàng )設生動(dòng)活潑的語(yǔ)境,讓學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展活動(dòng)。
2、本學(xué)期要著(zhù)重注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣(包括預、復習習慣,書(shū)寫(xiě)、朗讀習慣,及語(yǔ)言行為習慣),以保證課堂容量、高密度、快節奏訓練的展開(kāi)。還要注重培養學(xué)生的自學(xué)能力,在以前的基礎上,指導及鼓勵他們多使用工具書(shū)。
3、從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,進(jìn)一步加強對學(xué)生的學(xué)法指導。
4、充分利用直觀(guān)教具和現代化的教學(xué)手段,注重現代技術(shù)與學(xué)科之間的整合,多設計教學(xué)情景,以練為主的原則,抓好基礎訓練,注重培養學(xué)生直接用英語(yǔ)表達思想的能力,擴課堂容量,提高課堂效率。
5、認真鉆研教材,掌握每單元的教學(xué)目的和要求,正確地把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據的學(xué)生年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況,精心設計教學(xué)程序,選擇適當的`教學(xué)方法,寫(xiě)出各單元中的每課礁。
三、具體措施
總原則:提高課堂利用率,有效利用課堂時(shí)間。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力,促使其提高。對于成績(jì)較弱者,針對性地進(jìn)行補,并通過(guò)優(yōu)等生的助促其進(jìn)步。
1、在課堂上體現知識的梯度,擴照顧面。
2、引導學(xué)生找出適合自己的學(xué)習方法,把握好學(xué)習的各個(gè)環(huán)節,讓他們能養成自覺(jué)學(xué)習英語(yǔ)的習慣。
3、實(shí)施“一一”活動(dòng),讓成績(jì)好的同學(xué)帶動(dòng)差生,同時(shí)亦監督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。
4、建立英語(yǔ)學(xué)習小組,并以小組為單位開(kāi)展“每日一讀”的活動(dòng)。同時(shí),整合家長(cháng)的力量,讓家長(cháng)在周末期間監督學(xué)生聽(tīng)磁帶、讀課文。
5、每天利用固定時(shí)間進(jìn)行閱讀訓練,使學(xué)生能盡快掌握閱讀技巧,培養閱讀興趣,從整體上提高學(xué)生掌握語(yǔ)言知識的能力。
七年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃3
【一】.本學(xué)期的指導思想:
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅持以下理念的應用:1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養創(chuàng )新精神;2、整體設計目標,體現靈活開(kāi)放,目標設計以學(xué)生技能,語(yǔ)言知識,情感態(tài)度,學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;3、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;4、采用活動(dòng)途徑,倡導體驗參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功;5、注重過(guò)程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系?傊,讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ),讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中,體味到輕松和成功的快樂(lè ),而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
【二】.所教班級學(xué)生基本情況分析:
本屆七年級學(xué)生,雖然已經(jīng)學(xué)了一個(gè)學(xué)期英語(yǔ),但是通過(guò)考試成績(jì)可以看出在英語(yǔ)基礎方面還是很薄弱,由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視,他們在寫(xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓練,連音標和字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們幾位英語(yǔ)老師的不懈努力,年段學(xué)生的基礎知識得到了加強,學(xué)習態(tài)度也有所好轉。但是學(xué)生整體的惰性還是很強,自覺(jué)性很差。
另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的,沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識;大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不能做好課前預習課后復習,學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性;不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律,不注意知識的鞏固和積累。
【三】奮斗目標:
鉆研新課標,提高教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長(cháng),努力達到學(xué)校規定的教學(xué)指標。
【四】具體措施:
1.每天背誦課文中的對話(huà)。目的:要求學(xué)生背誦并默寫(xiě),培養語(yǔ)感。
2.每天記5個(gè)生詞,2個(gè)常用句子或習語(yǔ)。實(shí)施:利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度:對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì ),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍,培養學(xué)生健康向上的'人格和競爭意識。
5.對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè ),樹(shù)立學(xué)習的自信,盡快成長(cháng)起來(lái)。
6.關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)【您現在訪(fǎng)問(wèn)的是由()提供的英語(yǔ)教學(xué)計劃,請勿轉載或建立鏡像】氛圍。
7.實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
8.在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容,創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習和使用英語(yǔ),完成學(xué)習任務(wù)。
9.加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導,為他們終身學(xué)習奠定基礎。
10. 要充分利用現代教育技術(shù),利用計算機和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式,提高教學(xué)效果。
【五】課程安排及教學(xué)進(jìn)度:
第一周-第三周:Unit 1- Unit 2教學(xué)及階段性檢測
第四周—第五周:Unit 3-Unit 4 教學(xué)及 階段性檢測
第六周—第七周:Unit 5-Unit 6 教學(xué)及 階段性檢測
第八周-第九周:Review Unit 1-Unit 6 期中復習階段
第十周: 五一節假期
第十一周 : Mid-exam of Unit 1-Unit 6期中考試
第十二周—第十三周:Unit 7-Unit 8 教學(xué)及階段性檢測
每十四周—第十五周:Unit 9-unit 10 教學(xué)及階段性檢測
第十六周—第十七周:Unit 11-Unit 12 教學(xué)及階段性檢測
第十八周—第十九周:Review Unit 1-Unit 12 總復習及期末考試
七年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃4
今學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是初一也就是新課改的冀教版七年級。我們深知今學(xué)期是初一的入門(mén)教學(xué)。如何在這學(xué)期讓學(xué)生順利地步如正規的學(xué)習軌道、并為初二、初三打好學(xué)習基礎,這是非常值得考慮的問(wèn)題。為此,特制訂教學(xué)計劃如下:
一、指導思想:
我們必須認真學(xué)習最新教育方針,深入貫徹教育教學(xué)理念。繼續以課程改革為中心,圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規,進(jìn)行課改研究和專(zhuān)題研究等活動(dòng),增強全體備課組教師的質(zhì)量意識、課改意識、創(chuàng )新意識和發(fā)展意識,以明確的教學(xué)態(tài)度,積極吸取各地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,努力打好學(xué)生的學(xué)習基礎,要用各種教學(xué)方法、創(chuàng )造情景、激發(fā)對學(xué)生背誦詞匯、運用英語(yǔ)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性,使他們盡快如規,為今后學(xué)習英語(yǔ)奠定基礎。
二、教材和教學(xué)時(shí)間分析:
初中英語(yǔ)共六冊,我們必須在本學(xué)期完成第一冊,本冊共有八單元,基本上是每?jì)芍芙虒W(xué)一單元,再加上期中和期末考試占用大約兩周的時(shí)間,那么總共將近二十周。在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習方法多給于幫助和指導,及時(shí)檢測和發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題,及時(shí)向學(xué)生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識,使學(xué)生在最短的時(shí)間內對學(xué)過(guò)的知識有一套系統的、完整的體系。
三、教學(xué)措施:
1、認真備課,制訂好各階段的授課計劃,每單元測試一次,自己命題,年級統一考試與閱卷。
2、組織好集體備課,及時(shí)制訂好每周的中心說(shuō)課人。 3、繼續進(jìn)行講課比武活動(dòng),安排好備課組內互相聽(tīng)課人員,繼續做好互相聽(tīng)課、互相評課工作,取長(cháng)補短,努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
4、每位教師至少出兩套單元測試題,認真做好試卷分析工作。 5、要求學(xué)生多聽(tīng)、多背,多學(xué)、多練,教師必須認真檢查與批改,逐步提高學(xué)生自我學(xué)習能力。
6、利用課余時(shí)間,加強聽(tīng)力和閱讀能力的訓練,使學(xué)生在這方面的能力得到進(jìn)一步的提高。
7、教師在教學(xué)方面,充分利用多媒體和制作的課件,或著(zhù)創(chuàng )設有利的教學(xué)情境,把多元化的教學(xué)模式展現給學(xué)生。
8、建立差生幫扶小組,以一強帶弱的形式,鼓勵差生的學(xué)習干勁和勇氣,使他們在最短的時(shí)間內趕上來(lái)、
總之,本學(xué)期是非常關(guān)鍵和重要的一學(xué)期,抓住機遇、認真實(shí)施教學(xué)計劃,盡一切力量提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì),為今后的英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
四、工作目標:
本學(xué)期主要是繼續培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣,形成有效的學(xué)習策略,要求學(xué)生在課堂上多使用英語(yǔ),以提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,使學(xué)生初步獲得運用英語(yǔ)的能力,達到語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)改革,利用小組學(xué)習,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和自主探索,合作探究能力。
五、教學(xué)措施和方法措施:
1、培養學(xué)習興趣,引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和策略,提高學(xué)習效率。
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導作用,通過(guò)小組學(xué)習養成自主探索,合作探究,共同提高的學(xué)習能力。
3、通過(guò)abc式分組法,培養各階層學(xué)生能力,并讓后進(jìn)生在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè ),樹(shù)立學(xué)習的自信,盡快成長(cháng)起來(lái)。
4、引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移,加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用。
5.加強聽(tīng)力訓練,擬晚自習上課進(jìn)行20分鐘聽(tīng)力訓練。方法:
教師設計好導學(xué)案,小組合作學(xué)習探究,學(xué)生自學(xué)討論。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)跟上。綜合訓練,扎實(shí)雙基。抓好英語(yǔ)的常規教學(xué),確;A知識過(guò)關(guān):
1、單詞過(guò)關(guān);利用課前十分鐘,規定內容,由科代表主持領(lǐng)讀和背誦;并每天記住學(xué)過(guò)的單詞生詞,利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅持下去。
2、詞組過(guò)關(guān):把學(xué)過(guò)的'詞組歸納,方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個(gè)組之間進(jìn)行競賽。
3、句型過(guò)關(guān):組織學(xué)生在小組內結對子,一有空就你問(wèn)我答,營(yíng)造學(xué)習氛圍,同時(shí)加強筆頭的練習,使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過(guò)關(guān):以小組為單位,進(jìn)行朗讀比賽,對學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì )背,有些課文還要求基礎好的學(xué)生會(huì )默寫(xiě)。
六、教學(xué)工作及安排
第一周:Unit1
第二周:Unit2
第三周:Unit3
第四周:復習月考
第五周:Unit4
第六周:Unit5
第七周:Unit6
第八周:復習期中考試
第九周:Unit7
第十周:Unit8
第十一周:Unit9
第十二周:復習7.8.9單元
第十三周:Unit10
第十四周:Unit11
第十五周:Unit12
第十六周以后:復習考試
七、教材分析
初一英語(yǔ)(上),共有14個(gè)模塊,其中起始級有4個(gè)模塊,主要是復習鞏固小學(xué)的英語(yǔ)基礎知識。初一英語(yǔ)教學(xué)正式教學(xué)內容有10個(gè)模塊,每個(gè)單元均以“話(huà)題”為中心,在真實(shí)的情境中呈現基本日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單對話(huà),注重培養學(xué)生實(shí)際應用語(yǔ)言的能力,精心設計各種練習,幫助學(xué)生均衡發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本能?chē),每個(gè)模塊都有對重點(diǎn)知識的總結,方便學(xué)生和和教師查詢(xún);又安排了語(yǔ)音練習,幫助學(xué)生鞏固和掌握英語(yǔ)語(yǔ)音的規律和單詞的讀音規則。此外,本冊書(shū)的知識貼近學(xué)生的生活實(shí)際,有利于培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
八、教學(xué)措施
1、抓語(yǔ)音過(guò)關(guān)
英語(yǔ)中,語(yǔ)音是學(xué)習的基礎。如果語(yǔ)音過(guò)關(guān),能有效提高課堂教學(xué)效率。此外,學(xué)生的語(yǔ)音過(guò)關(guān),能幫助學(xué)生提高記憶詞匯的效率,能幫助學(xué)生提高英語(yǔ)自學(xué)能力,能幫助學(xué)生正確地讀出單詞,讀出英語(yǔ)句子,從而有效地增強學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面的自信心。
2、注重詞匯過(guò)關(guān)
初一許多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過(guò)的,重現率高,便于學(xué)生記憶復習和鞏固。在學(xué)習單詞時(shí),可采用以舊引新的方法,在單詞學(xué)習繼續鞏固音標知識,可以注出每一個(gè)新詞的讀音,有利于幫助學(xué)生記憶新的詞匯,達到溫故而知新的目的,做到詞不離句,活學(xué)活用。做到詞匯天天清,周周清,對有學(xué)習能力的學(xué)生,每個(gè)單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五會(huì )能力必須過(guò)關(guān)。
3、重視對課文的理解
用淺顯的語(yǔ)言把它們改編成小故事,講時(shí)配以表情、動(dòng)作來(lái)幫助理解課文,這樣能使學(xué)生更容易掌握新課知,這也是一種有效的教學(xué)方法。還可采取多媒體創(chuàng )設情景、或利用實(shí)物投影等形式學(xué)習新課。
4、注重對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差
多與后進(jìn)生溝通,教學(xué)上和生活中注意因材施教,做到“一視同仁”,對其循循善誘,耐心教育;并幫助其克服自卑,增強信心,利用課余時(shí)間輔導其學(xué)習。要及時(shí)檢查,及時(shí)補救。做到所學(xué)知識天天清,周周清。
5、多與學(xué)生的溝通與合作
平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流,了解其思想動(dòng)向,關(guān)心學(xué)生學(xué)習和生活中情況。努力構建一個(gè)民主、和諧,緊密合作的融洽師生關(guān)系。
6、不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平
平時(shí)多與同行交流,多向有經(jīng)驗有水平,能力強的教師學(xué)習,比如多聽(tīng)課,多看書(shū),以不斷地提高自己的能力和水平。
同時(shí),多與備課組成員密切合,共同探討,共同進(jìn)步。向科組其他老師請教,做到勤學(xué)好問(wèn),認真做好日常的英語(yǔ)教學(xué)工作。
7、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真備課、上課,認真實(shí)施30+15的文華教學(xué)模式,提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,將有效課堂教學(xué)改革繼續深入下去。
8、教學(xué)內容和時(shí)間由初一備課組成員統一安排
七年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃5
一、教學(xué)基本情況簡(jiǎn)析
1、教材簡(jiǎn)析
七年級下冊共12個(gè)單元,全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構,形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標,主要的功能項目與語(yǔ)法結構,需要掌握的基本詞匯。每個(gè)單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热,B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還有self check部分,供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定教學(xué)目標,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),自我檢測等手段,有效提高學(xué)習效率,體現了以學(xué)生為主體的思想。由于小學(xué)不學(xué)習英語(yǔ),到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力,光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上,為了提高我們的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)而努力。
2、學(xué)情簡(jiǎn)析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,從上期期末成績(jì)來(lái)看,我所擔任7(1)、7(4)班學(xué)生總體上對英語(yǔ)基礎基礎知識掌握比較好。只有少數學(xué)生學(xué)習目的不明確,大部分同學(xué)都掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認真地學(xué)習,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀。而少部分學(xué)生對英語(yǔ)感到困難,沒(méi)有明確的學(xué)習目的,缺少學(xué)習的熱情和主動(dòng)性,自覺(jué)性較差,相應的學(xué)習習慣也差。主要原因是沒(méi)有學(xué)習英語(yǔ)的興趣,覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習是一種負擔,而不是一種樂(lè )趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān),導致看不懂,聽(tīng)不懂,學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少,接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。還有極少部分學(xué)生已經(jīng)放棄學(xué)習英語(yǔ)。
二、指導思想
根據七年級學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)和本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)目標,我確定了如下的教學(xué)指導思想:激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生的'語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎,使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。同時(shí)用新課標理念,結合新課標精神,進(jìn)行課堂改革,實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。
三、教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期教學(xué),能基本達到如下目標:使對英語(yǔ)學(xué)習表現出積極性和初步的自信心,能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事,能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息,能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料,能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子,能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng),能?chē)L試使用適當的學(xué)習方法,學(xué)會(huì )克服學(xué)習中的困難,意識到語(yǔ)言交際中存在文化差異。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
verb can, must, have to, would like; Can for permiion time , When ,Why, What, Where questions; questions: How long questions, How far questions;
(Don't...)
of frequency; Adjectives of description and quality
of Time, Prepositions of Place be structure
statements;
Simple Past tense;the past form of regular and irregular verbs四、教學(xué)措施
(一)確;A知識過(guò)關(guān),具體方法如下:
1、單詞過(guò)關(guān):每天記聽(tīng)寫(xiě)30個(gè)生詞,利用課外時(shí)間,由科代表主持,各學(xué)習小組長(cháng)聽(tīng)寫(xiě)、改正。
2、詞組過(guò)關(guān):把學(xué)過(guò)的詞組歸納,方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個(gè)組內進(jìn)行競賽。
3、句型過(guò)關(guān):組織學(xué)生結對子,一有空就你問(wèn)我答,營(yíng)造學(xué)習氛圍,同時(shí)加強筆頭的練習,使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過(guò)關(guān):把課文分段,按學(xué)習組為單位,進(jìn)行朗讀比賽,對學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì )背,有些課文還要求學(xué)生會(huì )默寫(xiě)。
。ǘ┎扇】茖W(xué)教學(xué)法
1、Daily report:值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況,其它學(xué)生可互相提問(wèn)題,詢(xún)問(wèn)個(gè)人職業(yè);2、建立良好的師生關(guān)系,協(xié)調課堂氣氛,培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;
3、教師設計好導學(xué)案,學(xué)生自學(xué)討論。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)跟上。抓好英語(yǔ)的常規教學(xué),鼓勵學(xué)生自主探索,合作探究,共同提高。
4、引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移,加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用;
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體驗學(xué)習的快樂(lè ),樹(shù)立學(xué)習的自信,盡快成長(cháng)起來(lái)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周:復習上期內容
第二周:Unit 1 Can you play the guitar ?第三周:Unit 2 What time do you go to school ?第四周:復習Unit 1 Unit 2第五周:Unit 3 How do you go to school ?第六周:Unit 4 Don’t eat in cla ?第七周:Unit 5 Why do you like pandas ?第八周:復習Unit 3 Unit 4 Unit 5第九周:Unit 6 I’m watching TV.第十周:五一放假Unit 7 It’s raining !第十一周:Unit 7 It’s raining !復習Unit 6、Unit 7第十二周:Unit 8 Is there a post office near here ?第十三周:Unit 9 what does he look like ?第十四周:復習Unit 8、Unit 9第十五周:Unit 10 I’d like some noodles .第十六周:Unit 11 How was your school trip ?第十七周:Unit 12 What did you do last weekend ?第十八周:復習Unit 10、Unit 11、Unit 12第十九周:期末考試復習第二十周:期末考試復習
七年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃6
本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞教學(xué)大綱,努力調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,引導他們熱愛(ài)學(xué)習,表現為他們自覺(jué)學(xué)習的行為,認真完成教學(xué)工作,F將本學(xué)期擔任的初一英語(yǔ)課教學(xué)工作計劃如下:
一、指導思想:
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅持以下理念的應用:
1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養創(chuàng )新精神。
2、整體設計目標,體現靈活開(kāi)放,目標設計以學(xué)生技能,語(yǔ)言知識,情感態(tài)度,學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。
3、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異。
4、采用活動(dòng)途徑,倡導體驗參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功。
5、注重過(guò)程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。
總之,讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ),讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的.過(guò)程中,體味到輕松和成功的快樂(lè ),而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
二、學(xué)生基本情況分析:
本屆七年級新生和以往初一學(xué)生相比在英語(yǔ)基礎方面很薄弱,由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視,他們在寫(xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓練,連音標和字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期努力,年段學(xué)生的基礎知識得到了加強,學(xué)習態(tài)度也有所好轉。但是學(xué)生整體的惰性還是很強,自覺(jué)性很差。
另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的,沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流。有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識。大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不能做好課前預習課后復習,學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性。不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律,不注意知識的鞏固和積累。
三、奮斗目標:
鉆研新課標,提高教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長(cháng),努力達到學(xué)校規定的教學(xué)指標。
四、具體措施:
1、抓好英語(yǔ)的常規教學(xué),加強基礎知識訓練:
、贇w納學(xué)過(guò)的詞組,方便學(xué)生記憶。
、谟迷~組造句和中譯英訓練。
、劢M織學(xué)生結對子,一有空就你問(wèn)我答,營(yíng)造學(xué)習氛圍,同時(shí)加強筆頭的練習使學(xué)生能熟能生巧。
、馨颜n文分段,按學(xué)習組為單位,進(jìn)行朗讀比賽,對學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì )背,有些課文還要求學(xué)生會(huì )默寫(xiě)。
2、抓好語(yǔ)法學(xué)習
、僬莆招稳菰~、副詞的比較級和最高級的構成和用法。區分單音節詞和多音節詞的構成,規則和不規則變化。
、趯W(xué)習一般過(guò)去時(shí)態(tài),重點(diǎn)突破不規則動(dòng)詞。
、蹖W(xué)習過(guò)去進(jìn)行時(shí)與現在進(jìn)行時(shí)的區別。
、軐W(xué)習聯(lián)系詞的用法。
3、培養學(xué)生綜合運用知識的能力:每個(gè)單元圍繞著(zhù)知識點(diǎn)反復訓練,層層滲透。每個(gè)單元結束都進(jìn)行測驗,找出存在問(wèn)題,及時(shí)補漏補缺。
4、抓好閱讀能力培養:每周規定學(xué)生閱讀三篇短文,帶著(zhù)問(wèn)題閱讀,閱讀之后要回答問(wèn)題。
5、培養學(xué)生寫(xiě)作能力:逐步創(chuàng )作一些簡(jiǎn)筆畫(huà)要學(xué)生寫(xiě)出他們的動(dòng)作編成故事,逐步培養他們看圖寫(xiě)話(huà)的能力。
6、努力做好后進(jìn)生轉化工作,促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。多關(guān)心后進(jìn)生的思想和學(xué)習,平時(shí)要檢查和督促他們的作業(yè)及時(shí)給予他們幫助。
7、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
8、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。
9、在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容,創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習和使用英語(yǔ),完成學(xué)習任務(wù)。
10、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導,為他們終身學(xué)習奠定基礎。
五、教學(xué)進(jìn)度:
第一周:準備周(開(kāi)學(xué)思想教育)
第二周—第三周:Unit 1 A Trip to Beijing
第四周—第五周:Unit 2 On the Train
第六周—第七周:Unit 1—Unit 2 階段檢測
第八周—第九周:Unit 3Having Fun in Beijing
第九周Unit 4 Did You Have a Nice Triip?A
期中復習考試(Unit 1—Unit 4)
第十周:五一節假期
第十一周—第十二周:Unit 5 Li Ming Goes to Canada
第十三周—第十四周:Unit 6 Winter in Canada
第十五周—第十六周:Unit 5—Unit 6 階段檢測
Unit 7 Sports and Good Health
第十七周—第十八周:Unit 8 Li Ming Goes Home
第十九周—第二十周:期末復習和考試
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七年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃7
一、教學(xué)目標
鞏固和擴展學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識,包括詞匯、語(yǔ)法和句型。
提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,尤其是閱讀和寫(xiě)作技能。
培養學(xué)生的跨文化交際能力,增強對英語(yǔ)文化的理解和欣賞。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力,為高中英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
二、教學(xué)內容
詞匯和語(yǔ)法:
教授和復習約1000個(gè)基本詞匯和短語(yǔ)。
深入學(xué)習和掌握基本語(yǔ)法規則,如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞復數等。
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě):
閱讀:通過(guò)課本文章、閱讀材料等,提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力。
聽(tīng)力:通過(guò)聽(tīng)力練習和聽(tīng)力材料,提高學(xué)生的聽(tīng)力理解技巧。
口語(yǔ):組織角色扮演、討論等活動(dòng),提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和交流能力。
寫(xiě)作:通過(guò)寫(xiě)作練習和作文指導,提高學(xué)生的.寫(xiě)作技巧和內容質(zhì)量。
文化和交際:
介紹英語(yǔ)國家的文化習俗、歷史背景和社交禮儀。
培養學(xué)生的跨文化意識和跨文化交際能力。
三、教學(xué)方法
任務(wù)型教學(xué):設計各種實(shí)際任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習和運用英語(yǔ)。
合作學(xué)習:鼓勵學(xué)生分組合作,共同解決問(wèn)題和完成任務(wù),培養團隊精神和協(xié)作能力。
多媒體教學(xué):利用多媒體技術(shù),如PPT、視頻、音頻等,豐富教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
個(gè)性化教學(xué):針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求,提供個(gè)性化的教學(xué)支持和指導。
四、教學(xué)評估
平時(shí)表現:觀(guān)察學(xué)生的課堂表現、作業(yè)完成情況等,了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和問(wèn)題。
單元測試:定期進(jìn)行單元測試,評估學(xué)生對所學(xué)內容的掌握情況。
期中和期末考試:通過(guò)期中和期末考試,全面評估學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)業(yè)成績(jì)。
反饋和調整:根據學(xué)生的表現和評估結果,及時(shí)調整教學(xué)計劃和教學(xué)方法,確保教學(xué)質(zhì)量和效果。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第1-2周:復習上學(xué)期內容,鞏固基礎。
第3-8周:學(xué)習新單元,重點(diǎn)掌握詞匯和語(yǔ)法。
第9-10周:進(jìn)行期中考試和評估,總結上半學(xué)期教學(xué)。
第11-16周:繼續學(xué)習新單元,加強聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。
第17-18周:進(jìn)行期末復習和考試,評估學(xué)生整體表現。
六、教學(xué)資源
教科書(shū)及配套練習冊
英語(yǔ)詞典
聽(tīng)力材料和音頻設備
閱讀材料和多媒體資源
互聯(lián)網(wǎng)資源(如英語(yǔ)學(xué)習網(wǎng)站、在線(xiàn)詞典等)
七、教學(xué)注意事項
注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和學(xué)習策略。
鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導,幫助他們解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
加強與家長(cháng)的溝通合作,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步和成長(cháng)。
七年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃8
初中英語(yǔ)第一冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習慣,教材通俗易懂,旨在使初一級學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構,形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習策略等部分,并增加了任務(wù)型學(xué)習成份和語(yǔ)篇的輸入。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標、主要的功能項目與語(yǔ)法結構、需要掌握的基本詞匯,并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热,B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫(xiě)的,對于我們農村學(xué)生來(lái)說(shuō),由于小學(xué)基礎不好,到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力,光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上,為了提高農村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)而努力。指導學(xué)生通過(guò)活動(dòng)把它們有機地聯(lián)系起來(lái),從而完成了知識遷移過(guò)程。常用的訓練活動(dòng)有以下幾項:(1)Daily report:值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況,其它學(xué)生可互相提問(wèn)題,詢(xún)問(wèn)個(gè)人職業(yè)。(2)Play a guessing game:用問(wèn)題“what does he do?”引入任務(wù),讓學(xué)生猜測多媒體課件中人物的職業(yè),以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并訓練學(xué)生的發(fā)散思維能力。(3)Ask the way :創(chuàng )設問(wèn)路情景,根據實(shí)際情況 telling the way,eg, I want to go the hospital 完成對話(huà)活動(dòng)。(4)See the doctor、go shopping等:學(xué)生可扮演角色,進(jìn)行對話(huà)。(5)Have a discussion :學(xué)生分小組討論。 (6)What do you want to be when you grow up?通過(guò)訓練把課內的語(yǔ)言學(xué)習與課外的語(yǔ)言活動(dòng)結合起來(lái),改變了過(guò)去老師一言堂的模式,變學(xué)生為主體,課堂主要是提供了一個(gè)學(xué)生獲取知識的平臺。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識。
一、教學(xué)理念
1 遵循教學(xué)課標,認真備教材備學(xué)生,上好每一節課,向45分鐘要質(zhì)量。 2、要面向全體學(xué)生,關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的.興趣,幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養自主學(xué)習的能力。3、設計教師的整體教學(xué)目標,目標設計以學(xué)生的學(xué)習技能,語(yǔ)言知識,情感態(tài)度,學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;同時(shí)尊重個(gè)體差異,體現每個(gè)學(xué)生的主體意識,幫助學(xué)生制定小目標;4、采用任務(wù)型教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功,給每個(gè)學(xué)生帶來(lái)喜悅;5、注重過(guò)程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。給學(xué)生充分的信心和支持,使他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中,體會(huì )到輕松和成功的快樂(lè ),讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習,讓英語(yǔ)的工具功能得到充分體現;6、重視學(xué)生的思想品質(zhì)教育,體現教育培養全面合格人才的方針政策。
二,學(xué)情分析
我所教的本屆七年級8和9兩班基礎很差,學(xué)生在寫(xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓練,連音標沒(méi)講過(guò),甚至有一半的學(xué)生的拼讀都沒(méi)有掌握好。開(kāi)學(xué)三周了,經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的不懈努力,并對學(xué)生思想教育,學(xué)習態(tài)度也有所好轉。部分學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力,但是整體的惰性還是很強,我要積極主動(dòng)的幫助他們重新建立學(xué)習興趣。另外,學(xué)生在學(xué)習策略方面還存在很多需要進(jìn)一步體會(huì )掌握的地方。很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的,沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識,不愿和其他學(xué)生交流,不能共同完成學(xué)習任務(wù);大多數同學(xué)不能做好課前預習和課后復習,學(xué)習沒(méi)有計劃性,完全在老師的指揮棒之下學(xué)習,沒(méi)能力做到總結語(yǔ)言規律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學(xué)生要長(cháng)期作戰艱苦努力才能解決的問(wèn)題。我會(huì )慢慢給學(xué)生們信心去完成這些任務(wù)的,急是沒(méi)有用的。讓學(xué)生們樂(lè )于接受我的教學(xué)指導,并找到自成體系的辦法才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
三 具體實(shí)施方案
1.要求學(xué)生堅持每單元一篇與所學(xué)內容相仿的作文,并及時(shí)批閱讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現不足加以改進(jìn);2.每天背誦課文中的文章。要求學(xué)生背誦并默寫(xiě),培養語(yǔ)感,掌握語(yǔ)法知識的應用技巧;利用“組長(cháng)檢查及教師重點(diǎn)抽查”的方法及時(shí)檢查,并給與及時(shí)的表?yè)P。3.堅持周測、月測(可用作業(yè)進(jìn)行)的形成性評價(jià)制度,給學(xué)生鼓勵、表?yè)P,不使用消極的語(yǔ)言打擊學(xué)生;4. 對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導,布置單獨的作業(yè)。制定合適的學(xué)習評價(jià)方法,讓他們樹(shù)立學(xué)習的自信;5. 加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導,為他們終身學(xué)習奠定基礎;6. 要充分利用學(xué)校先進(jìn)的教育技術(shù),使用計算機和多媒體教學(xué)設施,探索新的教學(xué)模式,開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習渠道,提教學(xué)效果。
七年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃9
20xx七年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃
一、教學(xué)目的
培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣,形成有效的學(xué)習策略,有效提高學(xué)習效率,發(fā)展雙基能力,培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,使學(xué)生初步獲得運用英語(yǔ)的能力,達到語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。
二、教材分析
《Go for it》七年級下冊共12個(gè)單元,加上復習單元2 個(gè),文化背景知識和學(xué)習策略等部分補充材料。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構,形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標,主要的功能項目與語(yǔ)法結構,需要掌握的基本詞匯,并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热,B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還有self check部分,供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定language Goal,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),自我檢測等手段,有效提高語(yǔ)言習得者的學(xué)習效率,有利于習得者的語(yǔ)言產(chǎn)出,體現了以學(xué)生為主體的思想。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.Where questions with from; Where questions with live ;what questions
2.Where questions; Affirmative statements;
prepositions of place
3.adjectives of quality
4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers
5.Present tense to wear; adjectives of general description
6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?
7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;
四、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,從上期期末成績(jì)來(lái)看,學(xué)生學(xué)習目的'明確,態(tài)度端正,掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認真地學(xué)習,大部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,但還有極少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目的,缺少學(xué)習的熱情和主動(dòng)性,自覺(jué)性較差,相應的學(xué)習習慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少,接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對種種問(wèn)題,在本期的英語(yǔ)教學(xué)中,教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎;另一方面,又要采取多種措施,注意培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、
聽(tīng)音、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習技藝,培養良好的學(xué)習習慣和自主探索,合作探究能力。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué),運用靈活多變的方法,實(shí)現學(xué)生語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關(guān)系,尊重理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué)習中的苦與樂(lè )。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習中取得很大成績(jì),有所進(jìn)步。
五、教學(xué)措施和方法
措施:
1.培養學(xué)習興趣,引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和策略,提高學(xué)習效率
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導作用
3.用良好的師生關(guān)系,協(xié)調課堂氣氛,培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心
4.引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移,加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用
5.鼓勵學(xué)生自主探索,合用探究,共同提高
6.加強聽(tīng)力訓練
方法:
任務(wù)型教學(xué):教師提出指令,學(xué)生規范操作。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)跟上。綜合訓練,扎實(shí)雙基。
六、教改打算
用新課標理念,結合新課標精神,進(jìn)行課堂改革,實(shí)行教與
學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。
七、課外活動(dòng)
開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽,單詞記憶比賽,看教學(xué)光碟,進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。
八、課外活動(dòng)
開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽,單詞記憶比賽,看教學(xué)光碟,進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。
九、教學(xué)計劃安排。
本期每周6課時(shí),預計十六個(gè)教學(xué)周。安排如下: 第1——3周: Unit 1——Unit 2
第4周:Unit 3 Why do you like koalas?
第5周:Unit 4 I want to be an actor
第6周:Unit 5 I’m watching TV
第7周:Unit 6 It’s raining!
第8周:復習Unit 1——Unit 6
第9周:Unit 7 What does he look like?
第10周:Unit 8 I’d like some noodles
第11周:迎接半期考試
第12周:Unit 9 How was your weekend?
第13周:Unit 10 Where did you go on vacation? 第14周:Unit 11 What do you think of game shows
第15周:Unit 12 Don’t eat in class 第16——18周:復習迎接期末考試
七年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃10
一、教學(xué)基本情況簡(jiǎn)析
1、教材簡(jiǎn)析
七年級下冊共12個(gè)單元,全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構,形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標,主要的功能項目與語(yǔ)法結構,需要掌握的基本詞匯。每個(gè)單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热,B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還有self
check部分,供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定教學(xué)目標,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),自我檢測等手段,有效提高學(xué)習效率,體現了以學(xué)生為主體的思想。由于小學(xué)不學(xué)習英語(yǔ),到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力,光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上,為了提高我們的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)而努力。
2、學(xué)情簡(jiǎn)析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,從上期期末成績(jì)來(lái)看,我所擔任7(1)、7(4)班學(xué)生總體上對英語(yǔ)基礎基礎知識掌握比較好。只有少數學(xué)生學(xué)習目的不明確,大部分同學(xué)都掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認真地學(xué)習,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀。而少部分學(xué)生對英語(yǔ)感到困難,沒(méi)有明確的學(xué)習目的,缺少學(xué)習的熱情和主動(dòng)性,自覺(jué)性較差,相應的學(xué)習習慣也差。主要原因是沒(méi)有學(xué)習英語(yǔ)的興趣,覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習是一種負擔,而不是一種樂(lè )趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān),導致看不懂,聽(tīng)不懂,學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的'時(shí)間太少,接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。還有極少部分學(xué)生已經(jīng)放棄學(xué)習英語(yǔ)。
二、指導思想
根據七年級學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)和本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)目標,我確定了如下的教學(xué)指導思想:激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎,使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。同時(shí)用新課標理念,結合新課標精神,進(jìn)行課堂改革,實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。
三、教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期教學(xué),能基本達到如下目標:使對英語(yǔ)學(xué)習表現出積極性和初步的自信心,能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事,能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息,能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料,能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子,能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng),能?chē)L試使用適當的學(xué)習方法,學(xué)會(huì )克服學(xué)習中的困難,意識到語(yǔ)言交際中存在文化差異。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
略
五、教學(xué)措施
。ㄒ唬┐_;A知識過(guò)關(guān),具體方法如下:
1、單詞過(guò)關(guān):每天記聽(tīng)寫(xiě)30個(gè)生詞,利用課外時(shí)間,由科代表主持,各學(xué)習小組長(cháng)聽(tīng)寫(xiě)、改正。
2、詞組過(guò)關(guān):把學(xué)過(guò)的詞組歸納,方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個(gè)組內進(jìn)行競賽。
3、句型過(guò)關(guān):組織學(xué)生結對子,一有空就你問(wèn)我答,營(yíng)造學(xué)習氛圍,同時(shí)加強筆頭的練習,使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過(guò)關(guān):把課文分段,按學(xué)習組為單位,進(jìn)行朗讀比賽,對學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì )背,有些課文還要求學(xué)生會(huì )默寫(xiě)。
。ǘ┎扇】茖W(xué)教學(xué)法
1、Daily
report:值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況,其它學(xué)生可互相提問(wèn)題,詢(xún)問(wèn)個(gè)人職業(yè);
2、建立良好的師生關(guān)系,協(xié)調課堂氣氛,培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;
3、教師設計好導學(xué)案,學(xué)生自學(xué)討論。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)跟上。抓好英語(yǔ)的常規教學(xué),鼓勵學(xué)生自主探索,合作探究,共同提高。
4、引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移,加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用;
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體驗學(xué)習的快樂(lè ),樹(shù)立學(xué)習的自信,盡快成長(cháng)起來(lái)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周:復習上期內容
第二周:Unit 1 Can you play the guitar ?
第三周:Unit 2 What time do you go to school?
第四周:復習Unit 1、 Unit 2
第五周:Unit 3 How do you go to school?
第六周:Unit 4 Don’t eat in class .
第七周:Unit 5 Why do you like pandas?
第八周:復習Unit 3、Unit4、Unit5
第九周:Unit 6 I’m watching TV.
第十周:五一放假
第十一周:Unit 7 It’s raining!
復習Unit 6、Unit7
第十二周:Unit 8 Is there a post office near here?
第十三周:Unit 9 what does he look like?
第十四周:復習Unit 8、Unit 9
第十五周:Unit 10 I’d like some noodles.
第十六周:Unit 11 How was your school trip?
第十七周:Unit 12 What did you do last weekend?
第十八周:復習Unit 10、Unit 11、Unit 12
第十九周:期末考試復習
第二十周:期末考試復習
七年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃11
一、學(xué)生情況分析及對策
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,從上期期末成績(jì)來(lái)看,初1.1班、1.2班60分以上分別是37人,45人;優(yōu)生分別是14人,15人。兩極分化還是比較明顯。大部分學(xué)生學(xué)習目的明確,態(tài)度端正,掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認真地學(xué)習,學(xué)習成績(jì)較好。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目的,缺少學(xué)習的熱情和主動(dòng)性,自覺(jué)性較差,相應的學(xué)習習慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習是一種負擔,而不是一種樂(lè )趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān),導致看不懂,聽(tīng)不懂,學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少,接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對種種問(wèn)題,在本期的英語(yǔ)教學(xué)中,教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎;另一方面,又要采取多種措施,注意培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)音、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習技藝,培養良好的學(xué)習習慣和自主探索,合作探究能力。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué),運用靈活多變的方法,實(shí)現學(xué)生語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關(guān)系,尊重理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué)習中的苦與樂(lè )。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習中取得很大成績(jì),有所進(jìn)步。
二、教材分析
《Go for it》七年級下冊共12個(gè)單元,加上復習單元2個(gè),文化背景知識和學(xué)習策略等部分補充材料。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構,形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。每個(gè)單元都列出明確的`語(yǔ)言目標,主要的功能項目與語(yǔ)法結構,需要掌握的基本詞匯,并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热,B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還有self check部分,供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定language Goal,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),自我檢測等手段,有效提高語(yǔ)言習得者的學(xué)習效率,有利于習得者的語(yǔ)言產(chǎn)出,體現了以學(xué)生為主體的思想。
三、教學(xué)目標要求
A.Talking Topic
1.Where’s your pen pal from?
2.Where’s the post office?
3.Why do you like koalas?
4.I want to be an actor.
5.I’m watching TV.
6.It’s raining!
7.What does he look like?
8.I’d like some noodles.
9.How was your weekend?
1o.Where did you go on vacation?
11.What do you think of game shows?
12.Don’t eat in class.
B.Structures:
1. Where questions with from; Where questions with live ;what questions
2. Where questions; Affirmative statements; prepositions of place
3. Why, what , where questions; Because…. ; adjectives of quality
4. What, where questions; present tense to want , to work; affirmative and negative statements
5. present progressive tense; Yes/No questions and short answers
6. Present progressive tense; How questions ; Yes/No questions and short answers
7. Present tense to wear; adjectives of general description
8. What questions ; Modal verb would
9. Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?
10. Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; How questions
11. Wh-questions; What do you think of….?
12. Imperatives; can for permission ;Modal have to
C.Ability Objects
Train students’ listening ,speaking, reading and writing skills
Train students’ communicative sompetence
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.Where questions with from; Where questions with live ;what questions
2.Where questions; Affirmative statements; prepositions of place
3.adjectives of quality
4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers
5.Present tense to wear; adjectives of general description
6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?
7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;
五、教學(xué)目的
培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣,形成有效的學(xué)習策略,有效提高學(xué)習效率,發(fā)展雙基能力,培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,使學(xué)生初步獲得運用英語(yǔ)的能力,達到語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。
六、教學(xué)措施和方法
措施:1.培養學(xué)習興趣,引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和策略,提高學(xué)習效率;2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導作用:3.用良好的師生關(guān)系,協(xié)調課堂氣氛,培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;4.引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移,加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用;5.鼓勵學(xué)生自主探索,合用探究,共同提高。6.加強聽(tīng)力訓練,擬每天晚自習前20分鐘進(jìn)行聽(tīng)力訓練
方法:任務(wù)型教學(xué):教師提出指令,學(xué)生規范操作。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)跟上。綜合訓練,扎實(shí)雙基。
七、教改打算
用新課標理念,結合新課標精神,進(jìn)行課堂改革,實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。
八、課外活動(dòng)
開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽,單詞記憶比賽,看教學(xué)光碟,進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。
九、教學(xué)計劃安排。
本期每周7課時(shí),預計十六個(gè)教學(xué)周。安排如下:
第1——3周: Unit 1——Unit 2
第4周:Unit 3 Why do you like koalas?
第5周:Unit 4 I want to be an actor
第6周:Unit 5 I’m watching TV
第7周:Unit 6 It’s raining!
第8周:復習Unit 1——Unit 6
第9周:Unit 7 What does he look like?
第10周:Unit 8 I’d like some noodles
第11周:迎接半期考試
第12周:Unit 9 How was your weekend?
第13周:Unit 10 Where did you go on vacation?
第14周:Unit 11 What do you think of game shows
第15周:Unit 12 Don’t eat in class
第16——18周:復習迎接期末考試
七年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃12
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,從上期期末成績(jì)來(lái)看,兩極分化還是比較明顯。大部分學(xué)生學(xué)習目的明確,態(tài)度端正,掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認真地學(xué)習,學(xué)習成績(jì)較好。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目的,缺少學(xué)習的熱情和主動(dòng)性,自覺(jué)性較差,相應的學(xué)習習慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習是一種負擔,而不是一種樂(lè )趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān),導致看不懂,聽(tīng)不懂,學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少,接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對種種問(wèn)題,在本期的英語(yǔ)教學(xué)中,教師一方面應加強基礎知識的`講解和基本技能的訓練,讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎;另一方面,又要采取多種措施,注意培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)音、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習技藝,培養良好的學(xué)習習慣和自主探索,合作探究能力。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué),運用靈活多變的方法,實(shí)現學(xué)生語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關(guān)系,尊重理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué)習中的苦與樂(lè )。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習中取得很大成績(jì),有所進(jìn)步。
二、教材分析
《Go for it》是七年級下冊共12個(gè)單元,加上復習單元2 個(gè),文化背景知識和學(xué)習策略等部分補充材料。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構,形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標,主要的功能項目與語(yǔ)法結構,需要掌握的基本詞匯,并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热,B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還有self check部分,供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定language Goal,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),自我檢測等手段,有效提高語(yǔ)言習得者的學(xué)習效率,有利于習得者的語(yǔ)言產(chǎn)出,體現了以學(xué)生為主體的思想。
三、教學(xué)目標要求
A.Knowledge Objects:
1. Where questions with from; Where questions with live ;what questions
2. Where questions; Affirmative statements; prepositions of place
3. Why, what , where questions; Because…. ; adjectives of quality
4. What, where questions; present tense to want , to work; affirmative and negative statements
5. present progressive tense; Yes/No questions and short answers
6. Present progressive tense; How questions ; Yes/No questions and short answer
7. Present tense to wear; adjectives of general description
8. What questions ; Modal verb would
9. Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?
10. Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; How questions
11. Wh-questions; What do you think of….?
12. Imperatives; can for permission ;Modal have to
B.Ability Objects
Train students’ listening ,speaking, reading and writing skills
Train students’ communicative sompetence
C.Moral Objects
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.Where questions with from; Where questions with live ; what questions
2.Where questions; Affirmative statements; prepositions of place
3.adjectives of quality
4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers
5.Present tense to wear; adjectives of general description
6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?
7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;
五、教學(xué)目的
努力培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣,形成有效的學(xué)習策略,有效提高學(xué)習效率,發(fā)展雙基能力,培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,使學(xué)生初步獲得運用英語(yǔ)的能力,達到語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。
六、教學(xué)措施和方法
措施:
1.培養學(xué)習興趣,引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和策略,提高學(xué)習效率;
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導作用:
3.用良好的師生關(guān)系,協(xié)調課堂氣氛,培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;
4.引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移,加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用;
5.鼓勵學(xué)生自主探索,合用探究,共同提高。
6.加強聽(tīng)力訓練,擬每天晚自習前20分鐘進(jìn)行聽(tīng)力訓練
方法:任務(wù)型教學(xué):教師提出指令,學(xué)生規范操作。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)跟上。綜合訓練,扎實(shí)雙基。
七、教改打算
用新課標的理念,結合新課標的精神,進(jìn)行課堂改革,實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。
八、課外活動(dòng)
開(kāi)展英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)比賽,單詞記憶比賽,網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。
七年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃13
時(shí)光飛逝,轉眼已步入下學(xué)期,為了更好地完成這一學(xué)期的任務(wù),總結過(guò)去,研究方法,特作教學(xué)計劃如下:
一、指導思想
根據初一學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求,英語(yǔ)課程的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎,使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。同時(shí)用新課標理念,結合新課標精神,進(jìn)行課堂改革,實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。
二、基本情況
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,大部分學(xué)生學(xué)習目的明確,態(tài)度端正,部分學(xué)生掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認真地學(xué)習。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目的`,缺少學(xué)習的熱情和主動(dòng)性,自覺(jué)性較差,相應的學(xué)習習慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習是一種負擔,而不是一種樂(lè )趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān),導致看不懂,聽(tīng)不懂,學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少,接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對種種問(wèn)題,在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎;另一方面,又要采取多種措施,注意培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)力、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習技藝,培養良好的學(xué)習習慣和自主探索,合作探究能力。
三、教學(xué)內容和教學(xué)要求
初一下冊共x個(gè)單元,加上復習單元x個(gè)。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構,形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標,主要的功能項目與語(yǔ)法結構,需要掌握的基本詞匯,并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热,B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還有self check部分,供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定xx,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),自我檢測等手段,有效提高學(xué)習效率,體現了以學(xué)生為主體的思想。
本學(xué)期主要是繼續培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣,形成有效的學(xué)習策略,同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語(yǔ)和一些基本的對話(huà)、短文,能夠看圖說(shuō)話(huà),以提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,使學(xué)生初步獲得運用英語(yǔ)的能力,達到語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。
四、教學(xué)措施和方法
措施:
1、培養學(xué)習興趣,引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和策略,提高學(xué)習效率。
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導作用。
3、用良好的師生關(guān)系,協(xié)調課堂氣氛,培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心。
4、引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移,加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用。
5、鼓勵學(xué)生自主探索,合作探究,共同提高。
方法:
1、單詞過(guò)關(guān)。利用自習時(shí)間、早讀時(shí)間,由科代表主持聽(tīng)寫(xiě)、默書(shū)。
2、詞組過(guò)關(guān)。把學(xué)過(guò)的詞組歸納,方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個(gè)教學(xué)班內進(jìn)行競賽。
3、句型過(guò)關(guān)。組織學(xué)生結對子,一有空就你問(wèn)我答,營(yíng)造學(xué)習氛圍,同時(shí)加強筆頭的'練習,使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過(guò)關(guān)。把課文分段,按學(xué)習組為單位,進(jìn)行朗讀比賽,對學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì )背,有些課文還要求學(xué)生會(huì )默寫(xiě)。
五、教學(xué)目的
1、抓好英語(yǔ)的常規教學(xué),確;A知識過(guò)關(guān)。
2、抓好語(yǔ)法學(xué)習。
3、培養學(xué)生綜合運用知識的能力。
4、抓好閱讀能力培養。
5、培養學(xué)生寫(xiě)作能力。
6、抓尖子培養,努力做好后進(jìn)生轉化工作,促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。
七年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃14
七年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃
一、教學(xué)目的
培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣,形成有效的學(xué)習策略,有效提高學(xué)習效率,發(fā)展雙基能力,培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,使學(xué)生初步獲得運用英語(yǔ)的能力,達到語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。
二、教材分析
《Go for it》七年級下冊共12個(gè)單元,加上復習單元2個(gè),文化背景知識和學(xué)習策略等部分補充材料。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構,形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標,主要的功能項目與語(yǔ)法結構,需要掌握的基本詞匯,并分為
A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)
self言?xún)热,B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還有check部分,供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識之用。
它采用“語(yǔ)言的'輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定language Goal,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),自我檢測等手段,有效提高語(yǔ)言習得者的學(xué)習效率,有利于習得者的語(yǔ)言產(chǎn)出,體現了以學(xué)生為主體的思想。三、教學(xué)重難點(diǎn)questions with from;Where questions with live;what questions;Affirmative statements;prepositions of of progreive tense;Yes/No questions and short tense to wear;adjectives of general past of regular and irregular verbs;How was your weekend? tense of regular and irregular verbs;was/were;四、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,從上期期末成績(jì)來(lái)看,學(xué)生學(xué)習目的明確,態(tài)度端正,掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認真地學(xué)習,大部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,但還有極少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目的,缺少學(xué)習的熱情和主動(dòng)性,自覺(jué)性較差,相應的學(xué)習習慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少,接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對種種問(wèn)題,在本期的英語(yǔ)教學(xué)中,教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎;另一方面,又要采取多種措施,注意培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)音、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習技藝,培養良好的學(xué)習習慣和自主探索,合作探究能力。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué),運用靈活多變的方法,實(shí)現學(xué)生語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關(guān)系,尊重理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué)習中的苦與樂(lè )。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習中取得很大成績(jì),有所進(jìn)步。五、教學(xué)措施和方法措施:1.培養學(xué)習興趣,引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和策略,提高學(xué)習效率
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導作用
3.用良好的師生關(guān)系,協(xié)調課堂氣氛,培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心4.引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移,加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用5.鼓勵學(xué)生自主探索,合用探究,共同提高6.加強聽(tīng)力訓練方法:任務(wù)型教學(xué):教師提出指令,學(xué)生規范操作。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)跟上。綜合訓練,扎實(shí)雙基。六、教改打算用新課標理念,結合新課標精神,進(jìn)行課堂改革,實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。七、課外活動(dòng)開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽,單詞記憶比賽,看教學(xué)光碟,進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。八、課外活動(dòng)開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽,單詞記憶比賽,看教學(xué)光碟,進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。九、教學(xué)計劃安排。本期每周6課時(shí),預計十六個(gè)教學(xué)周。安排如下:第1——3周:第4周:Unit 3第5周:Unit 4第6周:Unit 5第7周:Unit 6
Unit 1——Unit 2Why do you like koalas?I want to be an actorI’m watching TVIt’s raining!第8周:復習Unit 1——Unit 6第9周:Unit 7第10周:Unit 8
What does he look like?I’d like some noodles第11周:迎接半期考試第12周:Unit 9第13周:Unit 10第14周:Unit 11第15周:Unit 12
How was your weekend?Where did you go on vacation?What do you think of game showsDon’t eat in cla第16——18周:復習迎接期末考試
七年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃15
一、指導思想:
1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養創(chuàng )新精神;
2、整體設計目標,體現靈活開(kāi)放,目標設計以學(xué)生技能,語(yǔ)言知識,情感態(tài)度,學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;
3、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;
4、采用活動(dòng)途徑,倡導體驗參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功;
5、注重過(guò)程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。
二、學(xué)生基本情況分析:
本屆學(xué)生英語(yǔ)基礎方面比較薄弱,他們在寫(xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓練,連音標和字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習,學(xué)生的學(xué)習習慣得到了加強,學(xué)習態(tài)度也有所好轉。但是學(xué)生整體的惰性還是很強,自覺(jué)性很差。
三、奮斗目標:
鉆研新課標,提高教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長(cháng),努力達到學(xué)校規定的教學(xué)指標。
四、具體措施:
1、抓好英語(yǔ)的常規教學(xué),加強基礎知識訓練:
、贇w納學(xué)過(guò)的詞組,方便學(xué)生記憶;
、谟迷~組造句和中譯英訓練;
、劢M織學(xué)生結對子,一有空就你問(wèn)我答,營(yíng)造學(xué)習氛圍,同時(shí)加強筆頭的練習,使學(xué)生能熟能生巧;
、馨颜n文分段,按學(xué)習組為單位,進(jìn)行朗讀比賽,對學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì )背,有些課文還要求學(xué)生會(huì )默寫(xiě)。
2、抓好語(yǔ)法學(xué)習:
3、培養學(xué)生綜合運用知識的能力:每個(gè)單元圍繞著(zhù)知識點(diǎn)反復訓練,層層滲透。每個(gè)單元結束都進(jìn)行測驗,找出存在問(wèn)題,及時(shí)補漏補缺。
4、抓好閱讀能力培養:每周規定學(xué)生閱讀三篇短文,帶著(zhù)問(wèn)題閱讀,閱讀之后要回答問(wèn)題。
5、培養學(xué)生寫(xiě)作能力:逐步創(chuàng )作一些簡(jiǎn)筆畫(huà)要學(xué)生寫(xiě)出他們的動(dòng)作編成故事,逐步培養他們看圖寫(xiě)話(huà)的能力。
6、多關(guān)心后進(jìn)生的思想和學(xué)習,平時(shí)要檢查和督促他們的`作業(yè)及時(shí)給予他們幫助。
7、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
8、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。
9、在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容,創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。完成學(xué)習任務(wù)。
10、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導,為他們終身學(xué)習奠定基礎。
五、教學(xué)周進(jìn)度表及所需課時(shí):
第一二三周:預備單元、第一單元
第四五六周:第二、三單元
第七八九周:第四、五、六單元,語(yǔ)法詳解。
第十周:期中復習,期中考試
第11、 12 、13、14周:第七、八單元
第15、 16、17周:第九、十單元
第17、 18 、19周:十一、十二單元、專(zhuān)項訓練時(shí)態(tài),包括一般過(guò)去時(shí),現在進(jìn)行時(shí),現在完成時(shí)和最高級。
第20周:期末復習,期末考試
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