英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃【熱門(mén)】
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？下面是小編收集整理的英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃1
一、基本情況分析
五年級共有學(xué)生160多位學(xué)生，其中新生有二十幾位，但是年級中英語(yǔ)基礎相當薄弱的有五分之一左右，還是有相當一部分學(xué)生對于英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有一定的規范的學(xué)習方法。而五年級學(xué)生正處在兒童向少年過(guò)渡的時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。五年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好待進(jìn)生的轉化工作。
二、教材分析
教材是繼承了前兩個(gè)年級的學(xué)習來(lái)設計的，開(kāi)心英語(yǔ)的教材對大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。這套教材的設計使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合小學(xué)生的需要，有助于他們開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)。突出興趣培養，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂(lè )。 小學(xué)五年級英語(yǔ)教材突出對學(xué)生的興趣培養。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà)，情景會(huì )話(huà)貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的歌曲、游戲、等和一些淺顯易懂的故事。
三、全冊教學(xué)目標及重難點(diǎn)
a. 全冊教學(xué)目標：1) 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)72個(gè)單詞或短語(yǔ)以及9組情景句子。（包括天氣季節、職業(yè)、日常用品、食物等幾個(gè)話(huà)題）要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
1）能復習掌握好上學(xué)期所學(xué)內容。
2) 能聽(tīng)、說(shuō)、認讀每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞。
3) 能學(xué)會(huì )單元的情景對話(huà)訓練。
4) 能聽(tīng)懂、會(huì )唱9首歌曲。
5) 能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱18首歌謠。
6) 能完成背誦任務(wù)。
7) 能理解并復述9個(gè)小故事。
8) 能了解簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
b. 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )句子，教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點(diǎn)，各課的語(yǔ)言點(diǎn)、詞匯和句子為重點(diǎn)語(yǔ)言知識。教學(xué)難點(diǎn)：某些句子比較復雜；英語(yǔ)學(xué)習基礎差異大，難以進(jìn)行同步教學(xué)；在真實(shí)的情景中正確使用所學(xué)句型。
四、教學(xué)措施
1. 以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2. 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3. 設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4. 培養學(xué)生拼讀音標的.能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5. 根據學(xué)生的年齡特征，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
6. 在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃2
九年級英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃一 教學(xué)目標通過(guò)訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，從而培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；寓教于樂(lè )，使學(xué)生養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，為將來(lái)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng )設各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀(guān)察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
二 學(xué)情分析我任教九年級三，四班英語(yǔ)。從整體情況來(lái)看，普遍學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還不夠小學(xué)三年級水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現有學(xué)生不守課堂規則，不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現象，難以形成英語(yǔ)學(xué)習氛圍。有少部分學(xué)生基礎較好，自制能力較強，能認真聽(tīng)課，按老師要求完成各項任務(wù)�？偟膩�(lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰性，需要耗費不少時(shí)間和精力。
三 教材分析九年級英語(yǔ)是湖南教育出版社出版的仁愛(ài)版英語(yǔ)，教材編排有以下目的：
1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓練，掌握最基礎的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能以及培養初步援用英語(yǔ)交際的能力；養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，掌握學(xué)習外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)打下扎實(shí)的'基礎。
2.使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性，
3.培養初步運用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。四 課時(shí)安排本書(shū)共四個(gè)單元，每單元都有三個(gè)話(huà)題，每個(gè)話(huà)題又分a,b,c,d,四課。依據本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期具體安排如下：每周上一個(gè)話(huà)題，中期考試前上兩個(gè)單元，其余的兩個(gè)單元中期后上。
四教學(xué)措施
1、依據學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識培養學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過(guò)程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。九年級的英語(yǔ)教學(xué)工作十分關(guān)鍵，而九（3，4）班的英語(yǔ)底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學(xué)生成績(jì)更上一層樓；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。
英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃3
一、指導思想
堅持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向倡導語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能訓練相結合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習模式針對小學(xué)生的特點(diǎn)正確把握語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練上要培養學(xué)生良好的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣和運用語(yǔ)言的習慣重要的是要養成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習英語(yǔ)的方法為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
二、學(xué)生學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)生已有一定的基礎良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材內容較以前增加難度加大因此學(xué)生的學(xué)習興趣較以前難以保持容易出現兩極分。因此本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生因材施教分層教學(xué)兼顧各梯度的學(xué)生保持學(xué)生的學(xué)習興趣。雖然五年級學(xué)生已經(jīng)升入高年級但是他們依然保持著(zhù)兒童的特性。他們活潑好動(dòng)對新事物有著(zhù)強烈的好奇心探索知識的欲望很強烈并且有著(zhù)很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)保持并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、教材分析
本教材難易度合理過(guò)渡平和主要采用的是全身反應Total Physical Response教學(xué)法讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)使得學(xué)生在做中學(xué)在唱中學(xué)在玩中學(xué)。本冊教材內容在前面兩年的基礎上繼續選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際選擇了切合學(xué)生需求的話(huà)題四個(gè)單元依次涉及了家庭、國家、旅行、中國節日。這些語(yǔ)言材料真實(shí)地道、活潑有趣使學(xué)生在學(xué)中樂(lè )樂(lè )于學(xué)。教材的教學(xué)形式豐富多樣其中包括對話(huà)、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)等使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂氛圍中學(xué)習語(yǔ)言運用語(yǔ)言。在學(xué)生能力培養方面本冊教材通過(guò)let’s start/pair work/group work/ / let’s check/write and read/story time等活動(dòng)循序漸進(jìn)培養了學(xué)生自主學(xué)習和對立運用語(yǔ)言的能力。由此也發(fā)掘了學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能。
四、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、使用日常交際用語(yǔ)活用四會(huì )句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流做到大膽開(kāi)口發(fā)音正確
4、在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的.語(yǔ)言知識和技能完成某項任務(wù)
5、進(jìn)一步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范難點(diǎn) 養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣
五、教學(xué)措施
1、根據學(xué)生的年齡特征充分利用直觀(guān)教具和電教手段創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、在教學(xué)過(guò)程中采用情景教學(xué)法讓學(xué)生身臨其境積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去調動(dòng)學(xué)生的非智力因素提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3、活用教材根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
4、設計全面、高效的課后作業(yè)落實(shí)鞏固知識并加以運用
英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃4
一、 新課標對本冊教材的要求
根據小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西文化，培養學(xué)生學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
二、教材分析
按單元形式整體設計和編寫(xiě)，采用“教案式”編排體系。第一冊（下）全書(shū)共6單元，2個(gè)復習單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內容，提高教學(xué)效果。。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設計與編寫(xiě)體現了對傳統外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，博采眾長(cháng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題－功能－結構－任務(wù)。根據學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內容，有針對性地設計課堂教學(xué)活動(dòng)。
�。ㄒ唬�、本冊教材的基本知識和技能：
1）能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
2）能聽(tīng)說(shuō)、認讀（包括動(dòng)物、食品、數字、同學(xué)、家庭成員、數字等6個(gè)話(huà)題）的'單詞，并能簡(jiǎn)單的運用；
3）能聽(tīng)、做、演游戲；
4）能聽(tīng)、做TPR活動(dòng)；
5）能學(xué)會(huì )書(shū)中的小制作；
6）能唱書(shū)本里的英文歌曲；
7）能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠；
8）能完成8個(gè)形成性評價(jià)活動(dòng)；
9）能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；
10）能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
1、 能掌握26格外字母的正確書(shū)寫(xiě)方法和格式。
2、 能使用日常交際用語(yǔ)，
3、 活用四會(huì )句型，
4、 進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
�。ㄈ┙虒W(xué)關(guān)鍵
1 .強調語(yǔ)言運用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用
等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現了語(yǔ)言的交際功能。2 .注重能力培養力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習策略目標鼓勵學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調整學(xué)習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。
3 .突出興趣激發(fā)從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
4 .重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。
5 .融合學(xué)科內容十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì )的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容，融如語(yǔ)言材料之中。
6 重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長(cháng)，使學(xué)生能夠各得其所。
7 實(shí)現整體設計運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過(guò)渡。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方法：
1 會(huì )話(huà)教學(xué)。融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。2 詞匯教學(xué)。巧用實(shí)物和卡片，融詞匯于會(huì )話(huà)教學(xué)中。
3 歌曲與歌謠教學(xué)。在每節課中滲透，靈活運用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中，唱演結合，培養藝術(shù)素質(zhì)。
4 趣味故事教學(xué)
英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃5
一、學(xué)生的知識能力和習慣態(tài)度分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了二年的英語(yǔ)，已有了一定的英語(yǔ)基礎。從上一學(xué)期總體來(lái)看，五年級的優(yōu)秀學(xué)生有一部分,大多數學(xué)生屬于中間水平和低下水平,從每次的英語(yǔ)考試情況來(lái)看,學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面中,均存在一定的問(wèn)題。在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，尤其要重視教學(xué)大綱中的重點(diǎn),難點(diǎn)知識的訓練，利用卡片、歌曲、童謠和游戲等形式幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，以便調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使全體學(xué)生都能跟上教學(xué)。在知識的傳授中仍以低起點(diǎn)，多輔導為主要教學(xué)思想，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。
五年級這個(gè)學(xué)期仍然圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現，但是加粗的詞匯全部要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握。所以我計劃面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，采用形式多樣的教學(xué)方式，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目標任務(wù)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞、短語(yǔ)。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在真實(shí)的語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
5、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
6、養成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以培養語(yǔ)感。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色，小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì )相關(guān)的詞句，并且培養動(dòng)手能力。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
9、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
四、主要措施
1、詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節，五年級第一學(xué)期的詞匯很多都是在四年級已經(jīng)出現過(guò)，但要求更高一點(diǎn)，所以我計劃以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，使課堂教學(xué)不僅生動(dòng)有趣而且教有實(shí)效，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的.可持續性發(fā)展。
2、五年級的情景會(huì )話(huà)，更加突出了目標句型，而且增加了可供替換的內容，所以在教授對話(huà)時(shí)我計劃通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中進(jìn)語(yǔ)言操練和練習，逐步掌握主句型。
3、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
總之，在本學(xué)期我將繼續盡自己的最大努力完成五年級的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，力爭達到較理想的成績(jì)。
英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃6
一、指導思想
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；
2、培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；
3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
4、同時(shí)培養學(xué)生的`觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。（包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話(huà)題）要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并呢感讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀16個(gè)單詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
四、教材分析
本冊教材共有6個(gè)單元，2個(gè)復習，本教材體現交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
五、學(xué)生知識現狀分析：
五年級的大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣會(huì )隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
六、主要措施：
1、融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導。
4、注意詞匯的呈現方式
七、課時(shí)安排
Unit 1 6課時(shí)
Unit 2 6課時(shí)
Unit 3 6課時(shí)
Recycle 1 3課時(shí)
Unit 4 6課時(shí)
Unit 5 6課時(shí)
Unit 6 6課時(shí)
Recycle 2 3課時(shí)
單元練習 6課時(shí)
總復習 6課時(shí)
共計： 54課時(shí)
20xx-8-30
英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃7
一、情況分析：
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話(huà)題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應注意教材前后編排的連續性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢，把新舊知識結合起來(lái)。
本冊教科書(shū)共八個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，每單元各由七個(gè)板塊組成;這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，教學(xué)中根據學(xué)生的實(shí)際情況將各個(gè)板塊有機結合、合理安排，使他們相互滲透、融會(huì )貫通。
Story time 是情景對話(huà)板塊。該板塊通過(guò)情景對話(huà),著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，以提高會(huì )話(huà)能力，同時(shí)還呈現新的詞匯和句型。
Fun time和 Cartoon time是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，一般都要求四會(huì )掌握。這兩板塊句型都放在情景之中教學(xué)。這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲；二能幫助學(xué)生理解句型的意思，了解句型使用的場(chǎng)合；三能防止操練時(shí)是枯燥乏味。句型操練時(shí)教師還要注意訓練的廣度和密度，要讓盡可能多的學(xué)生有訓練的機會(huì )。
Letter time板塊的任務(wù)是讓學(xué)生掌握26個(gè)字母。這個(gè)活動(dòng)要求較高，難度卻不是很大。學(xué)生有了一二年級的學(xué)習基礎，教師在教學(xué)時(shí)要根據“由易到難，循序漸進(jìn)”的原則，讓學(xué)生在熟練地讀和說(shuō)的基礎上，掌握字母的書(shū)寫(xiě)。
Song time具有游戲和歌舞學(xué)習性質(zhì)的活動(dòng)板塊。本冊教科書(shū)共安排了四首歌曲和四首歌謠。教英語(yǔ)歌曲和歌謠不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的節奏感，還有利于提高其人文素養。這個(gè)板塊提供的饒有趣味的歌曲和詩(shī)歌有助于學(xué)生在唱中學(xué)，誦讀中學(xué)習，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，發(fā)展學(xué)生的智力都有作用。
Checking time/Ticking time是檢測和評價(jià)環(huán)節。學(xué)生通過(guò)checking time的檢測，并能通過(guò)ticking time對自己的自評，總結單元學(xué)習掌握的情況。通過(guò)這樣的自評環(huán)節，讓學(xué)生獲取成功感，激發(fā)學(xué)習的自主性和能動(dòng)性。
兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)My family and friend/A puppet show通過(guò)剪剪，畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)，比比等來(lái)綜合鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)應用能力，讓學(xué)生能將學(xué)習的知識運用于生活和學(xué)習中，以此來(lái)提升英語(yǔ)的會(huì )話(huà)和運用理解能力。
二、教學(xué)目標：
1、能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，讀音正確。
4、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的`幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能規范、整潔書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母。
6、養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以逐步培養語(yǔ)感。
7、能根據要求和情景運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，完成某項任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、教學(xué)措施
1、重視書(shū)寫(xiě)教學(xué)，使學(xué)生能夠正確地書(shū)寫(xiě)單詞、句型，并養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、重視語(yǔ)音教學(xué)，使學(xué)生能夠準確流利朗讀會(huì )話(huà)。
3、注重語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )設，使學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)單詞、句子及會(huì )話(huà)。
4、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
5、結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
6、活用教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重新組合。
7、對于部分后進(jìn)生，進(jìn)行分層教學(xué)，降低難度，以此保持其學(xué)習興趣。
英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃8
本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生即將面臨著(zhù)中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重要工作。因此，在教學(xué)中應該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進(jìn)行內化，要有一定的時(shí)間作強化訓練，通過(guò)訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現狀。對學(xué)生分批分層地輔導和督促，讓他們實(shí)現最佳的成長(cháng)理想，實(shí)現取得好成績(jì)的愿望。
一、指導思想
深入貫徹教育教學(xué)理念。認真總結教學(xué)經(jīng)驗，努力把學(xué)生的英語(yǔ)基本功打扎實(shí)，同時(shí)還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養和指導，使學(xué)生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個(gè)理想的成績(jì)。
二、情況分析
1、學(xué)生情況分析
我所教九年級三四班都是35人，上學(xué)期英語(yǔ)最高分109.5，最低分14。從上學(xué)期成績(jì)來(lái)看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來(lái)很大的難度。大部分學(xué)生基礎差，想學(xué)的'少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學(xué)習情緒不穩定，也不能堅持不懈，少數幾個(gè)中間生平時(shí)基本能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，有些默不出聲，課后很少復習功課，上課不注意聽(tīng)講，問(wèn)題出來(lái)了不動(dòng)腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，學(xué)習方法不靈活，需要老師的督促才會(huì )有所作為；也有個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏科甚至對英語(yǔ)學(xué)習毫無(wú)興趣。
2、教材分析
本學(xué)年英語(yǔ)教學(xué)內容為一冊，共15個(gè)單元，從上學(xué)期結束已經(jīng)上完13個(gè)單元，剩余2個(gè)單元計劃在2周內完成教學(xué)任務(wù)。具體教學(xué)內容包括：
詞匯：識記、理解、掌握書(shū)中的所有單詞，熟練應用重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，復習初中前四冊中的所有單詞。
語(yǔ)法：掌握８種時(shí)態(tài)，一般現在時(shí),一般過(guò)去時(shí),一般將來(lái)時(shí),現在進(jìn)行時(shí),過(guò)去進(jìn)行時(shí),現在完成時(shí),過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。了解部分構詞法，掌握英語(yǔ)的基本句子結構：五種簡(jiǎn)單句，并列句，復合句（狀語(yǔ)從句及定語(yǔ)從句）。
閱讀：主要訓練學(xué)生根據問(wèn)題找細節的能力。然后根據不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀。在閱讀過(guò)程中針對長(cháng)句子（復合句及含有多個(gè)從句的復合句）要教給學(xué)生分析句子結構的能力。
寫(xiě)作：書(shū)面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結構及時(shí)態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養學(xué)生好的書(shū)寫(xiě)習慣，如大小寫(xiě)，標點(diǎn)等。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周到第二周完九年級全部教學(xué)內容；第三到第九周復習七—九年級課本基礎知識；第十周到第十三周進(jìn)行具體、專(zhuān)項復習如名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞副詞、動(dòng)詞、句子結構、復合句、交際用語(yǔ)、寫(xiě)作。第九周到第十二周講解會(huì )考指導，第十四周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對�？家族e的再總結復習。最后做好考前動(dòng)員。在復習中注重對學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行突破，鞏固重點(diǎn)，強化基礎，迎接六月中旬的中考。
四、教學(xué)措施
根據學(xué)生的情況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采用以下措施：
�。�1）首先要從思想上扭轉學(xué)生以往的不良學(xué)習習慣和態(tài)度，培養學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習習慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。
�。�2）根據學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習目標，具體的分數，每次考試后都要進(jìn)行分析并制定下一次的目標只準前進(jìn)不許后退，建立錯題集，并督促為實(shí)現目標切實(shí)地刻苦學(xué)習。
�。�3）每堂課一定注意當堂的學(xué)習效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西，注意檢查學(xué)生做筆記的情況。
�。�4）利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分成兩類(lèi)，中上學(xué)生提高括充知識點(diǎn)，后進(jìn)生有一定潛力的，以抓好基礎知識為重�？s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。
總之，本學(xué)期是非常關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機遇、認真實(shí)施教學(xué)計劃，盡一切力量為中考做好準備，爭取讓學(xué)生考出更好的成績(jì)。
英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃9
一、學(xué)習情況分析
一年級學(xué)生年齡較小，形象思維相對發(fā)達，難以理解抽象的東西，接受知識的能力差，不知道如何積極實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識，這給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了難題。所以在平時(shí)的教學(xué)中，要把所教的課文和單詞用具體的或有形的物體展示出來(lái)，堅持練習鞏固，才能達到知識的積累。然而，學(xué)生之間在現有知識的積累上存在差異。有些學(xué)生有一些英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)驗或積累的知識。但是少數學(xué)生的英語(yǔ)基礎很薄弱。但是低年級的學(xué)生充滿(mǎn)了好奇心和熱情，這是其他年級的學(xué)生無(wú)法比擬的。所以，只要課堂設計和教學(xué)方法都經(jīng)過(guò)深思熟慮，有所準備，相信會(huì )取得不錯的`效果。
山高
本教材是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的入門(mén)教材，共十個(gè)單元。這學(xué)期的教學(xué)是根據高一上冊的單元知識點(diǎn)展開(kāi)的。
每個(gè)單元由五個(gè)部分組成：說(shuō)、看、學(xué)、看、說(shuō)、唱、玩。learntosay部分側重于通過(guò)情景對話(huà)來(lái)訓練聽(tīng)說(shuō)技能和提高會(huì )話(huà)技能。同時(shí)呈現新詞、新句式、新功能、新話(huà)題。Lookandlearn部分主要通過(guò)將主題分類(lèi)與圖片和單詞相結合來(lái)呈現新單詞。Lookandread部分側重于圖片，并排列主要的句型，所有這些都引導學(xué)生通過(guò)滾動(dòng)更現實(shí)的語(yǔ)言情況來(lái)練習本單元和他們所學(xué)的內容。Lookreadandwrite部分是關(guān)于學(xué)習英文字母的。通過(guò)演示，要求正確聽(tīng)、說(shuō)、讀字母。Funhouse通過(guò)玩游戲、背誦歌謠、唱歌和調查，幫助學(xué)生鞏固知識，培養聽(tīng)說(shuō)和思維能力。
三，教學(xué)目標
由于這一時(shí)期的學(xué)生仍處于英語(yǔ)學(xué)習的初級階段，在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境和輕松和諧的學(xué)習氛圍中，培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，掌握有效的學(xué)習方法，激發(fā)他們對英語(yǔ)學(xué)習的濃厚興趣，與學(xué)習知識同等重要。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，要求學(xué)生在掌握基礎知識和培養基本技能方面達到以下目標：
1、能夠熟練運用日常交際語(yǔ)言，從而學(xué)以致用。
2.能夠根據實(shí)物或圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音基本正確。學(xué)單詞永無(wú)止境，需要在日常學(xué)習中一點(diǎn)一點(diǎn)鞏固積累，養成良好有效的學(xué)習習慣。
3.借助非語(yǔ)言提示(如圖片、手勢等。)，明白清楚的話(huà)，記錄下來(lái)。
4.會(huì )唱會(huì )表演學(xué)過(guò)的英文歌，會(huì )讀學(xué)過(guò)的民謠。
四、教學(xué)措施
1.認真備課，做好準備和恢復。備課的時(shí)候注意和新課標的結合，而且因為學(xué)生比較年輕，上課前也要注意備課和補課
考慮這個(gè)因素。
2.因材施教。針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。學(xué)生的個(gè)體差異會(huì )在很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量，另一方面也會(huì )起到促進(jìn)作用。所以在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用這種差異，努力在某處取得平衡。
3.設計每節課的介紹，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、挑戰性和表演性。一定程度上調動(dòng)了學(xué)生的積極性。并使他們在有限的程度上學(xué)習知識，掌握技能。注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生團結合作的能力。
4.從英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，由于學(xué)生年齡小，應該全面訓練聽(tīng)、說(shuō)、讀技能，為以后更系統的學(xué)習打下基礎。
5.成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生要不斷開(kāi)闊視野，鼓勵和訓練他們多看多讀課外英語(yǔ)節目，參加興趣小組活動(dòng)。對于成績(jì)不好的學(xué)生，應該做個(gè)別輔導或者采取“一幫一”的情況，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生應該幫助他們，這樣不僅起到了提高家教的作用，也促進(jìn)了學(xué)生之間的團結、合作、互愛(ài)精神。同時(shí)，中間階段的學(xué)生也不容忽視。畢竟中等水平的學(xué)生占大多數。如果他們被忽視，他們將被勸阻學(xué)習英語(yǔ)。所以，中等水平的學(xué)生在把握“兩頭”的同時(shí)，不要放松。
這是我這學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的初步計劃。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將負責把教學(xué)工作做得更好。
英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃10
一、基本情況
本學(xué)期擔任三年級（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，本班共有學(xué)生39名。他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過(guò)英語(yǔ)，他們對英語(yǔ)感到好奇，對英語(yǔ)都有著(zhù)十分濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊是小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
四、教學(xué)目的
激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的'自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調和書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
五、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
六、教學(xué)內容與課時(shí)安排
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英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃11
一、基本情況分析
五年級共有學(xué)生160多位學(xué)生，其中新生有二十幾位，但是年級中英語(yǔ)基礎相當薄弱的有五分之一左右，還是有相當一部分學(xué)生對于英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有一定的規范的學(xué)習方法。而五年級學(xué)生正處在兒童向少年過(guò)渡的時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。五年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好待進(jìn)生的.轉化工作。
二、教材分析
教材是繼承了前兩個(gè)年級的學(xué)習來(lái)設計的，開(kāi)心英語(yǔ)的教材對大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。這套教材的設計使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合小學(xué)生的需要，有助于他們開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)。突出興趣培養，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂(lè )。小學(xué)五年級英語(yǔ)教材突出對學(xué)生的興趣培養。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà)，情景會(huì )話(huà)貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的歌曲、游戲、等和一些淺顯易懂的故事。
三、全冊教學(xué)目標及重難點(diǎn)
a、全冊教學(xué)目標：
1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)72個(gè)單詞或短語(yǔ)以及9組情景句子。
2）能復習掌握好上學(xué)期所學(xué)內容。
3)能聽(tīng)、說(shuō)、認讀每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞。
4)能學(xué)會(huì )單元的情景對話(huà)訓練。
5)能聽(tīng)懂、會(huì )唱9首歌曲。
6)能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱18首歌謠。
8)能完成背誦任務(wù)。
9)能理解并復述9個(gè)小故事。
10)能了解簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
b、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )句子，教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點(diǎn)，各課的語(yǔ)言點(diǎn)、詞匯和句子為重點(diǎn)語(yǔ)言知識。教學(xué)難點(diǎn)：某些句子比較復雜；英語(yǔ)學(xué)習基礎差異大，難以進(jìn)行同步教學(xué)；在真實(shí)的情景中正確使用所學(xué)句型。
四、教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5、根據學(xué)生的年齡特征，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
6、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃12
一、指導思想
以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分遵循四個(gè)“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )造能力。
二、學(xué)生知識能力習慣態(tài)度分析
四年級的大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣會(huì )隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、教材簡(jiǎn)析:
本冊教材分為8個(gè)單元，兩個(gè)復習單元和兩個(gè)文化單元。本冊教材強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內容，重視靈活擴展，實(shí)現整體設計。
四、教學(xué)目的任務(wù)
1、 能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流， 做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
6、養成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以培養語(yǔ)感。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì )相關(guān)的`詞句，并且培養動(dòng)手能力。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
六、主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2. 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
七、課時(shí)安排
Unit 1 School Subjects 6課時(shí)
Unit 2 School Activities 6課時(shí)
Unit 3 My Week 6課時(shí)
Review 1 3課時(shí)
Unit 4 My Day6課時(shí)
Unit 5 My Body 6課時(shí)
Unit 6 Toys 6課時(shí)
Review 2 3課時(shí)
每單元安排一次練習：8課時(shí)；復習、考查：4課時(shí)
英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃13
一、 情況分析
1、學(xué)生情況分析
三年級大部分學(xué)生在二年級時(shí)接觸過(guò)英語(yǔ)，所以英語(yǔ)對他們來(lái)說(shuō)并不陌生，但由于基礎較差，學(xué)習英語(yǔ)還是比較困難。另外還有一部分學(xué)生從村小撤并上來(lái)，他們沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎，學(xué)習起來(lái)就更困難。學(xué)生的基礎參差不齊，教起來(lái)也就非常不容易。在啟蒙學(xué)習階段，小學(xué)生是否能保持濃厚的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，形成有效的學(xué)習方法，這對于他們打好基礎，學(xué)好英語(yǔ)將起著(zhù)極為重要的作用。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要堅持面向全體學(xué)生，深入研究他們的年齡和心理特點(diǎn)，正確理解，把握和處理教材，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習氣氛，用愛(ài)的情感，愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發(fā)展心智和拓展視野。
二、教材分析
本冊是小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的'培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目的
激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調和書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
四、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
五、教學(xué)內容與課時(shí)安排
unit 1 hello
單元教學(xué)目標與要求：
1、 能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)hello./hi. goodbye. i’m…. what’s your name? my name’s ….并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運用。
2、 能夠聽(tīng)說(shuō)、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、 能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應的動(dòng)作。
unit 2 look at me
1.聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)good morning!/ good afternoon! this is …. nice to meet you. / nice to meet you, too. let’s go to school.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運用。要求模仿正確，語(yǔ)調自然。
2.能夠聽(tīng)說(shuō)、認讀head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。
3.能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應的動(dòng)作。
unit3 let’s paint
how are you? fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習。
how are you? 的得體運用。
fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)great！和 how are you?的答語(yǔ) very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。在不同情景中準確運用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調自然。
unit4 we love animals
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習表達 i have a … （我有……）; 常見(jiàn)的動(dòng)物單monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語(yǔ)wow! cool! great! super!
教學(xué)難點(diǎn)：感嘆語(yǔ)great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習；i have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。進(jìn)一步學(xué)習常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。三個(gè)單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識。
英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃14
一、這學(xué)期的指導思想
根據學(xué)生的情況，有必要注意在準備教案和學(xué)習計劃時(shí)增加興趣，以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。他們應該在鞏固基礎的同時(shí)，找到提高知識和技能的方法，這樣他們才能逐漸適應考試的問(wèn)題，掌握做題的技巧。九年級的學(xué)習和復習很重要。針對這種情況，有必要根據學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，深入研究教材，研究實(shí)用的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)，愿意被學(xué)生接受的教學(xué)方法和模式。同時(shí)要分層次因材施教，讓學(xué)生在原有的基礎上提高。
二、學(xué)生情況分析
上學(xué)期離開(kāi)畢業(yè)班后，這學(xué)期被指定在九年級108班和109班教英語(yǔ)。通過(guò)20多天的了解和摸索，我對學(xué)生的情況有了一個(gè)大致的了解。學(xué)生的基本情況很差。不跟兄弟學(xué)校比，就跟同年級的106，107比。我們的平均分比他們差15分！這學(xué)期學(xué)生中考壓力很大，學(xué)生表現出兩種截然相反的情況：想中考的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始努力學(xué)習；但是那些成績(jì)差的知道自己上不了學(xué)的人已經(jīng)徹底放棄了學(xué)習，有的同學(xué)對學(xué)習英語(yǔ)失去了信心，有的同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸做不到，也沒(méi)興趣了。從各科老師的反饋來(lái)看，兩個(gè)班都至少有十個(gè)學(xué)生從七年級就開(kāi)始學(xué)了，倫對什么都無(wú)所謂�？傊�，這兩個(gè)班基礎差，我有心理準備，但還是沒(méi)想到會(huì )這么差！
三.教材分析
《新目標英語(yǔ)》九年級有十五個(gè)單元，每個(gè)單元都有靈活有趣的話(huà)題，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。本書(shū)需要學(xué)習的一些語(yǔ)法知識點(diǎn)有：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣、情態(tài)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句、短語(yǔ)動(dòng)詞、過(guò)去完成時(shí)等。同時(shí)，每個(gè)單元都添加了文化背景知識和學(xué)習策略，并添加了任務(wù)型學(xué)習組件和文本輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章和相關(guān)練習，以培養學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。針對這種情況，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，制定了以下計劃：
1.要注意不同學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言應用能力，提高人文素質(zhì)，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神；
2.突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下，構建知識，提高技能，磨練意志，激活思維，展示個(gè)性，發(fā)展心智，開(kāi)闊眼界；
3.讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而不是累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中感到輕松和成功。
四、具體教學(xué)措施
1.針對學(xué)生的情況，我在20多天的輔導中，把七年級的第一冊、第二冊、八年級的第一冊一個(gè)一個(gè)的復習了一遍。開(kāi)學(xué)后，從106，107開(kāi)始又教了四節新課。我們也趕時(shí)間，所以決定每次學(xué)新的.單元，同學(xué)們就用老師的知識復習八年級第二冊。
2.認真學(xué)習教材和課程標準，認真準備les
>3.對學(xué)生因材實(shí)教，尊重學(xué)生個(gè)體差異，力爭讓不同學(xué)生全面發(fā)展;
4.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強化所學(xué)，力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。
5.充分利用多媒體教學(xué)設備，加強直觀(guān)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
6.在課堂上積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
7.課后加強個(gè)別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。
8.教師個(gè)人要不斷學(xué)習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
9.注意分層次教學(xué)，對不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上體現出不同的要求，讓他們在原來(lái)的基礎上都有各自的提高。注重課堂學(xué)生知識的反饋并及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度。
10.注重閱讀教學(xué)，采用精讀與泛讀相結合，多種學(xué)習方式相結合，培養學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和技巧。
11.培養和提高英語(yǔ)書(shū)面表達能力。每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文。
五、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言設施來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：課堂上創(chuàng )設情景，要求學(xué)生對話(huà)。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練
英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃15
一，教科書(shū)分析
本教材共有十個(gè)單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新的教學(xué)單元，每個(gè)單元由八個(gè)板塊組成；第十單元是復習單元，每個(gè)單元由四個(gè)部分組成。這些部分相對獨立，重點(diǎn)突出，密切相關(guān)，相互呼應。教師要正確理解教材的這種寫(xiě)作意圖，在教學(xué)中根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，有機結合，合理安排各章節，使之相互滲透，融會(huì )貫通。
第一部分新教學(xué)單元閱讀與
說(shuō)的是情景對話(huà)部分。通過(guò)情景對話(huà)，本節重點(diǎn)訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，以提高他們的會(huì )話(huà)技能，并介紹新的詞匯和句型。第二部分看，讀和
學(xué)習主要是通過(guò)結合話(huà)題分類(lèi)和圖文來(lái)呈現詞匯。這些詞有的出現在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教學(xué)中，要根據實(shí)際情況區別對待，特別是加強對四會(huì )要求掌握的詞匯的練習。第三、四節的句型是每個(gè)單元教學(xué)的重點(diǎn)，一般要求t掌握
該部分的任務(wù)是培養學(xué)生的初步語(yǔ)感和良好的閱讀習慣。這本書(shū)的第四單元和第八單元有很長(cháng)的課文。教師應鼓勵學(xué)生在課前預習課文，并努力初步理解課文。聽(tīng)著(zhù)，
找到并說(shuō)出/進(jìn)行調查/參與
兩人一組和其他活動(dòng)部分具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習的性質(zhì)。本節提供的有趣的語(yǔ)言材料和生動(dòng)活潑的活動(dòng)有助于學(xué)生在中學(xué)和學(xué)校玩耍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，發(fā)展學(xué)生的.智力。
二，教學(xué)目標
1、注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)用性和交流性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和可用性。學(xué)生可以讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)和13組句子。要求學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中正確使用，閱讀短文。
2、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養良好的學(xué)習習慣。
3、學(xué)生可以積極參與教學(xué)活動(dòng)，積極參與和合作，主動(dòng)解決學(xué)習困難，在與同學(xué)的小組合作學(xué)習中得到幫助。
4、注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的培養。學(xué)生可以對課文內容進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，理解六種幽默。
5、注重學(xué)科知識的整合，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重中外文化知識的雙向交流，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習培養未來(lái)跨文化交際所需的能力，了解簡(jiǎn)單的中西文化知識。
7、注重學(xué)生學(xué)習能力的培養，運用恰當的學(xué)習策略，克服學(xué)習中的困難。
三，教育改革措施
因為學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中有不同的興趣、天賦、能力和學(xué)習方法，所以對英語(yǔ)的要求不同，學(xué)習成績(jì)也不同。這些不同特點(diǎn)的學(xué)生必須達到相同的基本目標，教學(xué)設計必須體現不同的層次，才能滿(mǎn)足不同類(lèi)型和層次的需要。
1、尊重每一個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中嘗試，保護他們的自尊和熱情。
2、創(chuàng )設各種合作學(xué)習活動(dòng)，讓不同層次的學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，培養合作精神。
3、特別關(guān)注性格內向的學(xué)生或者學(xué)習有困難的學(xué)生，盡量給他們創(chuàng )造練習語(yǔ)言的機會(huì )。
4、仔細分析每節課的教學(xué)內容，確定共同目標，再確定每節課的拓展方向和內容。
5、設計多樣化的課堂活動(dòng)，讓不同類(lèi)型的學(xué)生都能得到積極參與的機會(huì )。
6、設計分層作業(yè)，讓學(xué)生選擇自己的學(xué)習內容。
7、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)
四，研究措施
1、課前指導預習；
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)自主學(xué)習的動(dòng)機；
3、以學(xué)生為主體，以任務(wù)為途徑，在實(shí)踐中培養學(xué)生的自主學(xué)習能力；
4、注重過(guò)程評價(jià)，為自主學(xué)習和發(fā)展注入持久動(dòng)力。
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