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初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃

時(shí)間:2023-02-23 12:54:05 英語(yǔ)教學(xué)計劃 我要投稿

初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃通用14篇

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,很快就要開(kāi)展新的工作了,現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)?以下是小編為大家整理的初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃通用14篇

  初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃 篇1

  一、本學(xué)期的指導思想

  九年級下學(xué)期這一階段的復習工作十分關(guān)鍵。面對著(zhù)升學(xué)的壓力和任務(wù),面對著(zhù)這兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)程度相差很的實(shí)際情況。我們要更加深入地研究教材,根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復習模式。同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于基礎好的學(xué)生要加知識的容量,拓展知識的層面,使他們更上一層樓;對于基礎較差的學(xué)生要因勢利導,因材施教,使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲,為將來(lái)的學(xué)習打好基礎。

  二、學(xué)生情況分析

  從本次期末的第一次質(zhì)量預測的成績(jì)來(lái)看,九年級(1)、(2)兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況和其他幾個(gè)班級很相似,學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差,成績(jì)好的不多,部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心,還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,同時(shí)注意在面對絕多數學(xué)生時(shí),注重打好基礎,從最基本的東西抓起,避免拔苗助長(cháng)。

  三、具體目標和措施

  針對以上實(shí)際情況,我準備從以下幾個(gè)方面著(zhù)手,調整教學(xué)目標和教學(xué)措施:

  1、繼續針對中考題型的要求,確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能:

  聽(tīng)力方面:能聽(tīng)懂課文致內容;能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀(guān)點(diǎn);回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達方面:能使用恰當的語(yǔ)調和節奏表達課文意;能經(jīng)過(guò)準備就一般話(huà)題作短暫表達。

  閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn),要求能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度;能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句;加強閱讀理解的訓練。

  寫(xiě)作:能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結構較完整的句子,能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規范、語(yǔ)句較通順;能夠較好的達到中招考試對多數學(xué)生的要求。

  2、中招考試,既要突出重點(diǎn),又要顧及全面,堅決堅持分類(lèi)教學(xué),分層推進(jìn)的教學(xué)思想,使各類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能有所提高。針對學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍較差的情況,從基礎抓起,抓好英語(yǔ)基礎知識。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調自然、得體;運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征,說(shuō)明概念,進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達方式等;盡可能學(xué)會(huì )使用規定的習慣用語(yǔ)或固定搭配,掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見(jiàn)性錯誤,提高學(xué)生應對考試的能力。

  對于程度較好的.同學(xué),要逐一進(jìn)行分析、談話(huà),摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法,有的放矢,促其進(jìn)一步發(fā)展。

  3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展,不至于出現嚴重的偏科現象。

  要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力,提高人文素養,增強實(shí)踐能力,培養創(chuàng )新精神。在此基礎上突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導下構建知識,提高技能,發(fā)展心智和拓展視野。

  讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ),讓學(xué)生成為英語(yǔ)使用者而不僅僅是學(xué)習者。讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中,體味到輕松和成功的快樂(lè )。希望通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué),一方面能夠使學(xué)生的英語(yǔ)水平得以提高,另一方面能更好的激發(fā)他們的英語(yǔ)興趣,走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生即將面對的中招升學(xué)做出應有的貢獻。

  初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃 篇2

  剛剛送走上一屆畢業(yè)生,這學(xué)期再次挑戰初三對于剛剛陪學(xué)生們經(jīng)歷過(guò)中考的我來(lái)說(shuō)有很大的優(yōu)勢:上一屆是英語(yǔ)中考改革的第一年,我熟悉了試題風(fēng)格和考查重點(diǎn)。相較歷年中考,今年的英語(yǔ)試題更強調學(xué)生們對于教材中基礎知識的掌握和語(yǔ)言的運用,比如詞匯、語(yǔ)法,反而放松了對于文章內容的考查,因此在新一輪初三英語(yǔ)教學(xué)中我們會(huì )相對降低學(xué)生們對課文知識背誦的要求,更突出語(yǔ)言運用和基礎練習。在這一學(xué)期的開(kāi)學(xué)之初,我們就制定了教學(xué)計劃。

  一、本學(xué)期的教學(xué)目的任務(wù)

  1. 要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習的.成就感和自信心,使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力,提高人文素養,增強實(shí)踐能力,培養創(chuàng )新精神。

  2.突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導下構建知識,提高技能,活躍思維,展現個(gè)性,發(fā)展心智,拓展視野。

  二、學(xué)情分析:

  雖然我剛剛和新學(xué)生們認識幾天,但通過(guò)班主任及其他任課教師的介紹、上課對他們的觀(guān)察和歷次檢測的成績(jì)的分析,對他們有了初步的了解。兩個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)相對偏下一些,但和其他班的成績(jì)差距不大,總體體現在基礎偏差且優(yōu)秀生較少學(xué)困生較多,每班都有個(gè)別學(xué)生因家庭、興趣、學(xué)習態(tài)度等原因沒(méi)有主動(dòng)性,但是他們都不排斥英語(yǔ),并且喜歡和我接觸,這是最令我欣慰的一點(diǎn)。針對這些問(wèn)題,在今后的教學(xué)中我要更注重因材施教、循循善誘,一方面幫助學(xué)生們打好基礎,另一方面還要做好同學(xué)的思想工作,使其認識到學(xué)習的重要性,進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習興趣,彌補他們基礎知識的不足。

  三、教材分析:

  本學(xué)期主要學(xué)習內容是時(shí)態(tài)復習,時(shí)間狀語(yǔ)從句,原因、目的和結果狀語(yǔ)從句,過(guò)讓步狀語(yǔ)從句以及表示“禁止做某事”的結構,被動(dòng)語(yǔ)態(tài),that引導的定語(yǔ)從句,which和who引導的定語(yǔ)從句以及構詞法的使用。

  四 、教學(xué)措施與教學(xué)方法

  (一) 培養學(xué)習習慣

  要求學(xué)生把每天所學(xué)的單詞、句型當天記好,第二天再進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě), 并及時(shí)批改。

  (二) 培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力進(jìn)一步提高

  1、抓好早讀,強調學(xué)生背誦重點(diǎn)的句型、對話(huà)和段落。

  2、 課堂上多創(chuàng )設讓學(xué)生多聽(tīng)、多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。

  3、進(jìn)行閱讀能力的訓練。

  4、開(kāi)展寫(xiě)作的訓練。

  (三) 因材施教

  1、抓好英語(yǔ)的常規教學(xué),確;A知識過(guò)關(guān)。

  2、培養學(xué)生綜合運用知識的能力。

  3、抓好閱讀能力培養。

  4、培養學(xué)生寫(xiě)作能力。

  5、抓尖子培養,努力做好后進(jìn)生轉化工作,促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

  五、教學(xué)設想

  1、認真專(zhuān)研教材和課標,精心備課,認真上好每一堂課。

  2、充分利用現有的現代化教學(xué)設備,加強直觀(guān)教學(xué),提高課堂效率。

  3、課堂上繼續實(shí)踐“導思議練”和“小組合作”的教學(xué)模式,爭取取得更好的效果。

  4、多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習狀況,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

  5、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),提高學(xué)生興趣。

  6、注重個(gè)別輔導,在面向全體學(xué)生的基礎上,培優(yōu)補差。

  初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃 篇3

  新學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始,為了有目的的、有計劃、有步驟地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),以達到使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基礎知識和基本技能,建立初步的語(yǔ)言環(huán)境,獲取起步運用語(yǔ)言的能力,為真正交際打下基礎,特訂本學(xué)期教學(xué)計劃如下:

  一、指導思想:

  1.把課程改革作為中心工作,以新課程理念指導教研工作,深入研究課堂實(shí)施過(guò)程中出現的新問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的對策,總結課改工作中的經(jīng)驗,指導英語(yǔ)教學(xué)工作,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,為明年中考打下堅實(shí)的基礎。

  2、面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力,提高人文素養,增強實(shí)踐能力,培養創(chuàng )新精神。

  3、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導下構建知識,提高技能,活躍思維,展現個(gè)性。

  二、學(xué)生基本情況分析

  1、本級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習了,已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習生活的基本要求和思路,特別是經(jīng)過(guò)每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學(xué)生對本門(mén)學(xué)科的答題規范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認識,但是仍不夠細致和全面,還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓練和提高。

  2、學(xué)生嚴謹、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏,本屆學(xué)生兩級分化比較嚴重,有相當一部分中下游學(xué)生學(xué)習任務(wù)不明確,學(xué)習方法不得要領(lǐng),這就要求在本學(xué)期教學(xué)中做好轉后遞進(jìn)工作,縮小兩頭差距,充實(shí)中間力量。

  3、本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應特別予以?xún)A斜,爭取在最短時(shí)間內掌握不同學(xué)生的詳細情況,使教學(xué)工作更有針對性,增強實(shí)效性。

  三、教材分析

  教學(xué)目的:

  1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓練,掌握最基礎的'語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能以及培養初步運用英語(yǔ)交際的能力;養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣,掌握學(xué)習外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎。 2.培養初步運用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。

  具體目標:

  1.語(yǔ)言技能:

  聽(tīng): 1、能聽(tīng)懂課文大致內容;2、能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀(guān)點(diǎn)。

  說(shuō): 1、能使用恰當的語(yǔ)調和節奏表達課文大意; 2、能經(jīng)過(guò)準備就一般話(huà)題作短暫表達。

  讀: 1、能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度; 2、能識別不同文體的特征;3、能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句。

  寫(xiě): 1、能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結構較完整的句子; 2、能默寫(xiě)課文。

  3、能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規范、語(yǔ)句較通順。

  2.語(yǔ)言知識:

  語(yǔ)音: 1、逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調自然、得體;2、根據語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。

  詞匯: 1、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征,說(shuō)明概念等;2、盡可能學(xué)會(huì )使用規定的習慣用語(yǔ)或固定搭配。

  語(yǔ)法: 1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達方式。

  2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式。

  3、使用適當的語(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、情感等。

  初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃 篇4

  新學(xué)期開(kāi)始了,這是初中階最后一個(gè)學(xué)期,學(xué)生即將面臨著(zhù)中考考驗,這是一次真正意義上的選拔考試,迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重要工作。因此,教師在教學(xué)中應該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材,對教材中的知識進(jìn)行內化,即進(jìn)行綜合、應用、創(chuàng )新和中考思維的升華,把書(shū)本知識變成學(xué)生自己的知識。要有一定的時(shí)間作強化訓練,通過(guò)訓練,鎖定差距,然后提出彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距、消滅差距。實(shí)行縱向和橫向的交叉復習,實(shí)現零距離的奮斗目標。對學(xué)生分批分層地輔導和督促,讓他們實(shí)現最佳的成長(cháng)理想,實(shí)現取得好成績(jì)的愿望。

  在具體的教學(xué)日常工作中,深入貫徹教育教學(xué)理念以及教體局教育工作會(huì )議精神。認真學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,努力把學(xué)生的英語(yǔ)基本功打扎實(shí),同時(shí)還得加強對聽(tīng)力和閱讀能力的培養和指導,使學(xué)生在這方面的能力有所提高,為今年的中考奠定基礎。

  大部分學(xué)生都想學(xué)好,也很愿意吃苦,他們的學(xué)習情緒基本穩定,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習,偶爾會(huì )受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調整自己的教學(xué)方法;有的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,此類(lèi)學(xué)生平時(shí)基本能夠配合老師的教學(xué),但自覺(jué)性和定性不足,他們希望有好的成績(jì),但怕吃苦受罪,不愿付出勞動(dòng),上課時(shí)精神不振,課后很少復習功課,需要老師的督促才會(huì )有所作為;尚有極個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,積極性和主動(dòng)性極差,他們或偏科甚至對英語(yǔ)學(xué)習毫無(wú)興趣。

  初中英語(yǔ)共六冊,利用每周的1-2課時(shí)綜合復習課本,做到知識融會(huì )貫通并在檢測學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題的同時(shí),及時(shí)向學(xué)生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識,使學(xué)生在最短的'時(shí)間內對學(xué)過(guò)的知識有一套系統的、完整的體系。到了五月份進(jìn)行系統復習,六月份做模擬套卷。根據學(xué)生的情況和班上的實(shí)際,本學(xué)期采用以下措施:

 。1)首先要從思想上扭轉學(xué)生以往的不良學(xué)習習慣和態(tài)度,培養學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習習慣,動(dòng)腦的優(yōu)良習慣,課堂上精講多練。即將面臨的是中考,學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩定,要動(dòng)員好學(xué)生做好思想工作。

 。2)根據學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習目標,具體的分數,每次考試都要寫(xiě)總結并制定下一次的目標只準前進(jìn)不許后退,建立錯題庫自我評價(jià)。并督促為實(shí)現目標切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習.

 。3)每堂課一定注意當堂的學(xué)習效果,突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒(méi)有時(shí)時(shí)跟著(zhù)學(xué)生,我選了學(xué)習小組長(cháng)每天跟蹤復習,自己隨意抽查及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,隨時(shí)采取措施補救。

 。4)教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓練技能,全面提高英語(yǔ)學(xué)習能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

 。5)重視創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生應用的機會(huì ),做好相應的練習,做得好的要表?yè)P,沒(méi)有按時(shí)完成要給予批評,并監督完成。作業(yè)上問(wèn)題比較突出的要提出來(lái)講解分析。對與問(wèn)題比較嚴重的,如有必要,教師要單獨做做思想工作。

 。6)利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補差。把學(xué)生分成兩類(lèi),中上提高括充知識點(diǎn),中后有一定潛力的,以抓好基礎知識為重?s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。

 。7)要想學(xué)好英語(yǔ)就要用英語(yǔ),學(xué)生大部分不好意思開(kāi)口說(shuō)話(huà),這給聽(tīng)力教學(xué)和交際教學(xué)帶來(lái)了嚴重的障礙,初中階段的英語(yǔ)越來(lái)越注重交際性,好多學(xué)生學(xué)了只是為了考好試不愿去說(shuō),為了克服這個(gè)問(wèn)題,我先帶好幾個(gè)積極的同學(xué)鼓勵他們帶動(dòng)大家的積極性,以部分帶動(dòng)整體。

  初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃 篇5

  一、指導思想

  在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅持以下面的教學(xué)理念為指導:

  第一,切實(shí)地了解學(xué)生的真實(shí)水平,注意銜接,盡快使學(xué)生適應我的英語(yǔ)教學(xué);

  第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣;

  第三,以學(xué)生為主體,尊重個(gè)體差異,因材施教;

  第四,在新課標的指導下,倡導學(xué)生體驗參與學(xué)習,完成設計目標;

  第五,注重過(guò)程性評價(jià), 建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習能力發(fā)展提高的綜合評價(jià)體系。

  二、學(xué)生情況分析

  本屆學(xué)生在英語(yǔ)基礎方面很薄弱,由于在以前學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中,沒(méi)有很詳細全面地學(xué)習音標,基本的音標和字母拼讀都沒(méi)有掌握好。在詞匯,語(yǔ)法規則等方面存在很多缺漏。所以,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項技能上,學(xué)生水平存在很大差異。

  另外,學(xué)生在學(xué)習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如:許多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的,學(xué)習缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性;大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不能做好課前預習和課后復習工作,學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性,也不注意知識的積累和鞏固。

  最后,學(xué)生對新教材缺乏一定程度上的了解,還不適應新課改指導下的一些教學(xué)方法。在課堂上,習慣像以往被動(dòng)地接受所傳授的知識,不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律,學(xué)習的主體性不突出。

  三、教材與教輔的分析

  1、 內容與結構

  每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),還關(guān)注語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略等。其中,教材加強了文化意識的提高和學(xué)生學(xué)習策略的培養,是相較于以前教材很大的不同。

  2、教材的特點(diǎn)

  首先突出學(xué)習者的發(fā)展,包括注重學(xué)習策略的培養和使用;注重提高學(xué)生的語(yǔ)言認知能力;為教師和學(xué)生提供個(gè)性化的選擇;其次努力提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。具體為:為學(xué)生提供更多的體驗真實(shí)語(yǔ)言的機會(huì );精心設計教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生看到明確的目標和明確的成果;為學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運用能力提供詳盡的語(yǔ)言支持;重視復現。

  3、教材的重難點(diǎn)

  該套教材強調學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的培養和提高,所以重點(diǎn)在于培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力;用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習策略上的改變,達到用英語(yǔ)思維和表達的目標。

  4、教學(xué)目標

 、趴傮w目標:

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,樹(shù)立自信心。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的'積累,并形成正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養自主學(xué)習能力,積累學(xué)習方法。

 、凭唧w目標:

  結合學(xué)生基礎知識過(guò)于薄弱的實(shí)際,在教學(xué)剛開(kāi)始的階段,注意高一和初中知識的銜接,例如復習音標和字母拼讀規律,積累基礎詞匯、詞語(yǔ)搭配、句型,熟悉不同單元呈現的語(yǔ)法規則,掌握實(shí)際用法。希望第一學(xué)期后,學(xué)生能培養學(xué)習的興趣,養成較好的學(xué)習習慣,對基礎知識有一定的掌握。

  5、教學(xué)措施

 、抛寣W(xué)生每天積累幾個(gè)單詞,利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅持下去。

 、普J真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。

 、菍(shí)行過(guò)程性評價(jià),調動(dòng)學(xué)生積極性,通過(guò)不同方式的檢測,讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍,培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

 、 關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

 、稍诮虒W(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容,創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習和使用英語(yǔ),完成學(xué)習任務(wù)。

 、式(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調整教學(xué)方法,符合學(xué)生的真實(shí)情況,利于學(xué)生的有效性學(xué)習。

  從所任課班級實(shí)際情況和本身條件出發(fā),認真進(jìn)行思考和改正。多關(guān)注學(xué)科教研的發(fā)展,多多聽(tīng)課向有經(jīng)驗的老師虛心學(xué)習,取之所長(cháng),多和同事交流探討,交換教學(xué)思想和方法,避己所短,不斷進(jìn)步。積極參與學(xué)科的相關(guān)課題研究,撰寫(xiě)論文,參加教研組,備課組的教研活動(dòng)。

  初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃 篇6

  一、教學(xué)目標

  通過(guò)訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識和技能,從而培養學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力;教學(xué)有趣,讓學(xué)生養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣,為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

  以教材為載體,緊密結合,盡可能在課堂上創(chuàng )造各種場(chǎng)景,鞏固語(yǔ)言知識和技能,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)生的記憶、觀(guān)察、思維和想象能力,為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。

  二、學(xué)習情境的分析

  我在九年級三班和四班教英語(yǔ)。從整體情況來(lái)看,學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎差,興趣低,甚至有些學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力達不到小學(xué)三年級水平。因此,在課堂教學(xué)中,有不遵守課堂規則,不愿意聽(tīng)課、睡覺(jué)或做與課堂無(wú)關(guān)的事情的學(xué)生,很難形成英語(yǔ)學(xué)習氛圍。少數學(xué)生基礎好,自控能力強,能認真聽(tīng)講,按老師要求完成各項任務(wù)?偟膩(lái)說(shuō),這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰性,需要大量的時(shí)間和精力。

  三、教材分析

  九年級英語(yǔ)是湖南教育出版社出版的慈善版英語(yǔ)。教科書(shū)安排有以下目的:

  1.對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和英語(yǔ)的訓練,掌握最基本的語(yǔ)言知識和技能,初步培養運用英語(yǔ)交際的能力;養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣,掌握學(xué)習外語(yǔ)的基本方法;為英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習和應用打下堅實(shí)的基礎。

  2.讓學(xué)生知道學(xué)習英語(yǔ)的`目的,

  3.培養用英語(yǔ)交流和自學(xué)的能力。

  四、課時(shí)安排

  本書(shū)共有四個(gè)單元,每個(gè)單元有三個(gè)題目,每個(gè)題目分為A、B、C、d四節課,根據本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度,本學(xué)期的具體安排如下:

  每周一個(gè)題目,期中考試前兩個(gè)單元,期中考試后另外兩個(gè)單元。

  五、項教學(xué)措施

  1、根據學(xué)生的基本情況,逐步鼓勵學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生興趣。

  2.注重課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

  3.有意識地培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、寫(xiě)作業(yè)的基本能力。

  4.注意思維過(guò)程的系統安排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結合,逐步擴大,循環(huán)深化影響。

  初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃 篇7

  為貫徹實(shí)施素質(zhì)教育,培養學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),現對本學(xué)期的教學(xué)做如下計劃:

 。ㄒ唬┚拍昙壪聦W(xué)期是十分關(guān)鍵的一學(xué)期。面對著(zhù)升學(xué)的壓力和任務(wù),我的任務(wù)也十分艱巨。本學(xué)期我繼續擔任九年級(6)班的教學(xué)任務(wù),從上期期末的成績(jì)來(lái)看,學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差,成績(jì)好的不太多,部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心,還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,漸漸力不從心了不感興趣了。針對這種情況,我決定本期教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,同時(shí)注意在面對絕大多數學(xué)生時(shí),注重打好基礎,從最基本的東西抓起,避免拔苗助長(cháng)。

 。ǘ┱J真抓好后期的復習工作。

  本學(xué)期,我決定在8周內完成新課教學(xué),然后進(jìn)行全面復習。具體分為三個(gè)階段展開(kāi):

  第一階段:新課教授(8周)和專(zhuān)題復習(4周)。

  九下課本主要是進(jìn)行語(yǔ)法復習。將結合復習導引,以學(xué)生訓練和講解結合,分為詞、句、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)等幾方面共十五個(gè)專(zhuān)題。并配以大量的練習加以鞏固。這樣便于學(xué)生能夠理解,比死記硬背好的多。

  第二階段:聽(tīng)力口語(yǔ)強化練習(3周)

  聽(tīng)力口語(yǔ):能聽(tīng)懂課文大致內容;能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀(guān)點(diǎn);回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。讓學(xué)生在電腦機房進(jìn)行練習。

  第三階段:中考題型訓練。(3周)

  單項選擇:根據中考考點(diǎn),選擇大量的典型題練習并加以講解。

  完形填空、閱讀理解、句型轉換、交際用語(yǔ)、綜合填空等的訓練都要進(jìn)行大量訓練。閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn),要求能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度;能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句;加強閱讀理解的訓練。

  作文的練習選擇熱點(diǎn)、重點(diǎn)的題型進(jìn)行。能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結構較完整的句子,能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規范、語(yǔ)句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數學(xué)生的要求。

  第四階段:真題模擬訓練。(3周)

  在考前進(jìn)行大量的演練,以增強學(xué)生的應試技巧和能力。

 。ㄈ┲锌,既要突出重點(diǎn),又要顧及全面,堅決堅持分類(lèi)教學(xué),分層推進(jìn)的教學(xué)思想,使各類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能有所提高。

  針對學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍較差的情況,從基礎抓起,抓好英語(yǔ)基礎知識。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調自然、得體;運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征,說(shuō)明概念,進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達方式等;盡可能學(xué)會(huì )使用規定的.習慣用語(yǔ)或固定搭配,掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見(jiàn)性錯誤,提高學(xué)生應對考試的能力?傊,在本期的教育教學(xué)中,我將嚴格遵照教學(xué)計劃,認真做好本職工作,全身心的投入教學(xué)中,對于學(xué)生不要求他們做到最好,只求能突破自我,盡可能取得最大的'進(jìn)步。我相信,只要我認真的付出,中考一定會(huì )有收獲。

  附:教學(xué)內容及時(shí)間安排

  第一至八周:教學(xué)九年級下冊?xún)热菁暗谝浑A段復習

  第九至十一周:第二階段復習

  第十二至十四周:第三階段復習

  第十五至十七周:第四階段復習

  在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中,本計劃將會(huì )結合學(xué)生學(xué)情,心理狀態(tài),月度考試等具體情況進(jìn)行微調和改進(jìn),力求取得最優(yōu)效果。

  初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃 篇8

  本學(xué)期我擔任初三14班和19班的英語(yǔ)教學(xué)。初三下學(xué)期是整個(gè)初中三年中最關(guān)鍵的時(shí)期。然而學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)參差不齊,雖然是B班的學(xué)生,但他們面臨著(zhù)同樣的升學(xué)考試。在這一年里要認真鉆研教材,努力提前完成教學(xué)任務(wù),為明年提供更多的復習時(shí)間,為中考復習作好充分的時(shí)間準備。特制訂如下計劃:

  一、搞好集體備課,認真鉆研教材教法,把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

  二、加強教育的思想性,根據對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的精神,在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,要加強德育的滲透,寓德于教。對學(xué)生進(jìn)行跨文化教育、愛(ài)國主義、集體主義教育,培養遵章守紀、勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)。

  三、充分把握教材特點(diǎn),加強教育的'條理性

  1、 有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進(jìn)地安排上課順序。

  2、 有條理地安排教學(xué)內容,不斷復習,多次循環(huán),逐步擴展和加深。

  3、 在用中學(xué),積極地運用語(yǔ)言。

  4、 以最大限度激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣,寓教于樂(lè ),并能使他們學(xué)以致用。

  四、加強英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)力訓練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力是相互依賴(lài)、緊密聯(lián)系的。說(shuō)的能力很大程度上依賴(lài)于聽(tīng)力,大致以五個(gè)不同的方式進(jìn)行:

  1、課堂用語(yǔ);

  2、注意新語(yǔ)言的發(fā)音;

  3、利用好錄音帶;

  4、作好聽(tīng)力練習;

  5、定期進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓練。

  五、加強英語(yǔ)教學(xué)的口語(yǔ)訓練,有效地進(jìn)行操練、對話(huà)及交際活動(dòng)。

  六、加強英語(yǔ)教學(xué)的閱讀訓練,搜集并整理課外閱讀材料,讓學(xué)生經(jīng)常閱讀,提高閱讀量和閱讀技能。七、有針對性地進(jìn)行中考基礎題訓練,根據每天的學(xué)習內容,給學(xué)生布置適量的中考相關(guān)題型的作業(yè),如根據中文提示和句義,寫(xiě)出單詞的適當形式等。加強英語(yǔ)教學(xué)的測試和摸底工作,每單元結束,要進(jìn)行一次測試;摸清學(xué)生掌握知識的程度,查漏補缺,并對差生及時(shí)補救。

  八、統一進(jìn)度

  第一周---第四周: 9B Uint1---Unit2

  第五周---第八周9B Uint3---unit4

  第九周---第十周 英語(yǔ)口語(yǔ)考試復習迎考

  第十一周 期中考試

  第十二周至十七周 階段復習迎考

  初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃 篇9

  本學(xué)期我擔任教學(xué)工作,結合初一學(xué)生的特點(diǎn),特制定計劃如下:

  一、指導思想

  依據《課程標準》和“備教批輔考”的要求,認真貫徹“洋思中學(xué)的和理念”、

  二、教學(xué)目標

  根據課標要求,使學(xué)生對表現出積極性和初步的自信心,能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的;能與教師或學(xué)生就熟悉的話(huà)題交換信息;能讀懂簡(jiǎn)單的書(shū)面材料;能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子,使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各方面得到訓練和發(fā)展。

  重難點(diǎn):根據教材的特點(diǎn),加強語(yǔ)音和詞匯教學(xué),加強語(yǔ)言的理解和運用。

  措施:采用循序漸進(jìn)的操練活動(dòng),例如結對活動(dòng)和小組活動(dòng)。由不同層次學(xué)生組成的和小組中,尖子生幫助后進(jìn)生的同時(shí),自己也復習了所學(xué)知識。在層次相同學(xué)生中,學(xué)生可按照自己的進(jìn)度完成活動(dòng)并操練語(yǔ)言。同時(shí),讓學(xué)生運用重點(diǎn)語(yǔ)法和詞匯創(chuàng )造新的對話(huà)。課后作業(yè)讓學(xué)生復習重點(diǎn)詞匯及新的語(yǔ)法項目;〞r(shí)間輔#工作計劃#導語(yǔ)言不流利的學(xué)生。在開(kāi)展結對活動(dòng)之前,要確保每個(gè)人都理解詞匯的意義并知道活動(dòng)如何進(jìn)行?傊浞诌\用任務(wù)型教學(xué)方式,讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習。

  三、課時(shí)安排

  本學(xué)期教學(xué)任務(wù)共2個(gè)復習單元,12個(gè)基本單元,教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,每單元又都為新課。最后一課時(shí)做復習和練習,并適當安排單元測試。

  四、補充改進(jìn)意見(jiàn)

  適當增加學(xué)生的`閱讀量,擴大詞匯量。

  最后,在教學(xué)過(guò)程中,我將努力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,創(chuàng )造精神。利用多媒體教學(xué)手段和互聯(lián)網(wǎng)的廣博信息,鼓勵學(xué)生積極組成各種類(lèi)型的活動(dòng)小組,參與各項活動(dòng),爭取讓學(xué)生在協(xié)作與競爭中激發(fā)自己的潛能,開(kāi)拓新的,實(shí)現創(chuàng )造性學(xué)習。

  初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃 篇10

  一、指導思想:

  在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,要堅持以下理念的應用:

  1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力,提高人文素養,增強實(shí)踐能力,培養創(chuàng )新精神;

  2、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導下構建知識,提高技能,磨練意志,活躍思維,展現個(gè)性,發(fā)展心智和拓展視野;

  3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ),讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中,體味到輕松和成功的快樂(lè ),而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。

  二、情況分析

  1、學(xué)生雙基,能力,學(xué)習方法和非智力因素的基本情況分析

  我將任教的九年級兩個(gè)班,學(xué)生的基本情況:基礎差,在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學(xué)生都想學(xué)好,也很愿意吃苦,他們的學(xué)習情緒基本穩定,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習,偶爾會(huì )受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調整自己的教學(xué)方法;有10多個(gè)的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,此類(lèi)學(xué)生平時(shí)基本能夠配合老師的教學(xué),但自覺(jué)性和定性不足,課堂有些喜歡享受歡樂(lè ),有些來(lái)個(gè)默不出聲。他們希望有好的成績(jì),但怕吃苦受罪,不愿付出勞動(dòng),上課時(shí)精神不振,課后很少復習功課,需要老師的督促才會(huì )有所作為;尚有極個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,積極性和主動(dòng)性極差,他們或偏科甚至對英語(yǔ)學(xué)習毫無(wú)興趣,需要老師再三強調才能勉強完成作業(yè)。

  2、教材內容的分析,改進(jìn)意見(jiàn)我校九年級使用的英語(yǔ)教材是人民教育出版社的《義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)》。它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)(TASK-BASEDLANGUAGETEACHING)模式,融會(huì )了話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構形成了一套循序漸進(jìn)地深化的學(xué)習程序。本書(shū)共有14個(gè)單元,供九年級全年使用,其中每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標、主要的功能與語(yǔ)言結構以及需要掌握的基本詞匯并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热菡归_(kāi)目標句型提供部分示例和指導性練習;B部分是知識的擴展和語(yǔ)言的綜合運用;每個(gè)單元還附有SELFCHECK部分,供學(xué)生用來(lái)自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識,使學(xué)生對學(xué)過(guò)的目標句型運用自如。本教材在對英語(yǔ)學(xué)習有困難的學(xué)生有很大的幫助。并把直接法,聽(tīng)說(shuō)法等教學(xué)方法有機地柔和在一起,充分考慮了學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),照顧到了知識性,趣味性和運用性諸方面。突出了學(xué)生主體性,兼顧了個(gè)別差異,發(fā)展了學(xué)習策略。教材為他們設計了許多具有交際意義的任務(wù)或活動(dòng),目的是讓們他在英語(yǔ)課堂上“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。英語(yǔ)課堂教學(xué)需要他們的充分參與,英語(yǔ)學(xué)習需要他們與老師合作、與同學(xué)交流。通過(guò)參與和互動(dòng),他們的英語(yǔ)水平才會(huì )得到不斷提高。

  教材加大了語(yǔ)言訓練密度,語(yǔ)言材料特別豐富,促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音素質(zhì)和語(yǔ)言運用能力及其表達能力的提高,充分調動(dòng)了學(xué)生課堂活動(dòng)的積極性,引導學(xué)生在輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境中運用學(xué)過(guò)的知識表達自己的思想。而傳統教材強調語(yǔ)言的結構而忽視語(yǔ)言的意義和運用,特別對作為交際的語(yǔ)言功能重視不夠。

  本教材極富鮮明的時(shí)代特征,大大地激發(fā)和培養了學(xué)生的學(xué)習興趣,但教材的詞匯量極大,學(xué)生在掌握詞匯方面有困難。針對這一點(diǎn),我認為教師應該教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。俗話(huà)說(shuō):“授之于魚(yú)不如授之于漁”。與其讓學(xué)生被動(dòng)地接受,不如教會(huì )他們怎樣去學(xué)習,我們要幫助他們提高記憶單詞的效率:如運用形象記憶法記單詞,根據構詞法科學(xué)記憶單詞,根據拼讀規則記憶單詞。同時(shí)加強口語(yǔ)聯(lián)系,創(chuàng )設良好的語(yǔ)言學(xué)習情景。我們學(xué)校是農村的中學(xué),學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的氣氛不是很濃,學(xué)習自覺(jué)性較差。首先,要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,課前多預習,課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講,把老師講的內容真正聽(tīng)懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績(jì)好的學(xué)生請教。其次,學(xué)生學(xué)習要主次分明,主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應的因當多一些,特別是對英語(yǔ)學(xué)科,因為他畢竟不是國文;A不打好,以后想提高也難。第三,要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識點(diǎn),學(xué)習要講究方法,舉一反三,融會(huì )貫通,只有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來(lái),不容易忘記。

  教材不僅要幫助學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識,更重要的是要幫助他們發(fā)展語(yǔ)言運用能力,讓他們學(xué)會(huì )用英語(yǔ)表達思想、與人交流。充分考慮了他們的生活實(shí)際和學(xué)習需求,教材的內容和活動(dòng)都與他們的生活和興趣緊密相連,目的是讓他們在英語(yǔ)學(xué)習中不感到枯燥乏味,而是有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)、有話(huà)能說(shuō)。教材在重視培養他們的語(yǔ)言運用能力的同時(shí),更加重視培養他們的語(yǔ)言學(xué)習策略和技能。這些策略和技能是幫助他們進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)的基礎。

  教材進(jìn)一步豐富了文化教學(xué)的內容,包括我們的民族文化、英語(yǔ)國家的文化和非英語(yǔ)國家的文化。通過(guò)文化內容的學(xué)習,他們的視野將會(huì )更開(kāi)闊,思想會(huì )更豐富,思維會(huì )更活躍,交流會(huì )更得體。要想學(xué)好英語(yǔ),光靠課本是不夠的,他們還需要繼續接觸更多的英語(yǔ)學(xué)習資源。學(xué)習英語(yǔ)沒(méi)有捷徑,只有多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多記、多用才是最有效的辦法。

  三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)

  英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習英語(yǔ),親身感受和直接體驗語(yǔ)言及語(yǔ)言運用。建構主義學(xué)習理論認為,知識不是通過(guò)教師傳授得到的,而是學(xué)習者在一定的情境下,借助他人(教師和學(xué)習伙伴)的幫助,以及必要的學(xué)習資料(文字資料、音像資料、多媒體課件或Internet上的信息)通過(guò)意義建構的方式獲得的。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中,應積極利用以現代信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源,實(shí)現現代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合。

  中學(xué)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)以話(huà)題為中心,突出了語(yǔ)言的交際功能,具有較強的實(shí)用性,但教材的這些優(yōu)勢僅靠課堂教學(xué)是難以充分發(fā)揮和利用的。為了給學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境,教師必須重視有利于學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的校園文化建設。課程資源來(lái)自社會(huì )生活,問(wèn)題的解決回歸社會(huì )生活,既幫助學(xué)生解決了現實(shí)生活中的問(wèn)題,又使學(xué)生得到了發(fā)展。因此,英語(yǔ)教學(xué)還要充分利用當地的自然、人文景觀(guān),如風(fēng)景名勝、博物館、紀念館,引導學(xué)生在自然、社會(huì )的大課堂中觀(guān)察、調查、獲取信息,學(xué)習英語(yǔ)。再如節日、紀念日、剛剛發(fā)生的鮮活的重要事件和有價(jià)值的社會(huì )現實(shí),把它們有計劃地、及時(shí)地引進(jìn)到英語(yǔ)教育教學(xué)之中,可以大大加強英語(yǔ)課程和時(shí)代及現實(shí)生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的.能力。

  此外,教師要根據需要利用當地的課程資源,創(chuàng )設地方或學(xué)校的英語(yǔ)課程。地方或校本課程一定要有地方特色,用好用足當地的課程資源。如在教英語(yǔ)Planttrees一課時(shí),可先講植樹(shù)節,然后圍繞為什么植樹(shù)和森林有什么作用等問(wèn)題,教育學(xué)生參加義務(wù)植樹(shù),再分析理解單詞、語(yǔ)法,既完成了英語(yǔ)教學(xué)目標,又滲透了環(huán)保知識。

  校外英語(yǔ)課程資源對學(xué)生的發(fā)展具有獨特的價(jià)值,它以其具體形象、生動(dòng)活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn),給學(xué)生多方面的信息刺激,調動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生身臨其境,在愉快中增長(cháng)知識,培養能力,陶冶情操。課外課程資源的開(kāi)發(fā)利用,最終要為教學(xué)服務(wù),為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。我們通過(guò)研究實(shí)踐,認為開(kāi)發(fā)利用校外課程資源應立足學(xué)生生活、社會(huì )生活,從教材資源、學(xué)生生活資源及社區課程資源等方面提高開(kāi)發(fā)利用課程資源的實(shí)效

  四、減輕課業(yè)負擔,提高教學(xué)質(zhì)量的措施

  根據學(xué)生的情況和班上的實(shí)際,本學(xué)期采用以下措施:

 。1)首先要從思想上扭轉學(xué)生以往的不良學(xué)習習慣和態(tài)度,培養學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習習慣,動(dòng)腦的優(yōu)良習慣,課堂上精講多練。即將面臨的是中考,學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩定,要動(dòng)員好學(xué)生做好思想工作。

 。2)根據學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習目標,具體的分數,每次考試都要寫(xiě)總結并制定下一次的目標只準前進(jìn)不許后退,建立錯題庫自我評價(jià)。并督促為實(shí)現目標切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習.

 。3)每堂課教師一定注意當堂的學(xué)習效果,突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒(méi)有時(shí)時(shí)跟著(zhù)學(xué)生,我選了學(xué)習小組長(cháng)每天跟蹤復習,自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。

 。4)教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓練技能,全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

 。5)重視創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生應用的機會(huì )。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結合,在寫(xiě)作中學(xué)閱讀,閱讀中學(xué)寫(xiě)作。積累經(jīng)典名言名句等。

 。7)作業(yè)要天天有,作業(yè)教師要收上來(lái)改并寫(xiě)上評語(yǔ),做得好的要表?yè)P,沒(méi)有按時(shí)完成要給予批評,并監督完成。作業(yè)上問(wèn)題比較突出的要提出來(lái)講解分析。對與問(wèn)題比較嚴重的,如有必要,教師要單獨做做思想工作。

 。8)利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補差。把學(xué)生分成兩類(lèi),中上提高括充知識點(diǎn),中后有一定潛力的,以抓好基礎知識為重?s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。

 。9)要想學(xué)好英語(yǔ)就要用英語(yǔ).學(xué)生大部分不好意思開(kāi)口說(shuō)話(huà).這給聽(tīng)力教學(xué)和交際教學(xué)帶來(lái)了嚴重的障礙,特別語(yǔ)言越來(lái)越注重交際性.好多學(xué)生學(xué)了只是為了考好試,不愿去說(shuō).為了克服這個(gè)問(wèn)題,我先帶好幾個(gè)積極的同學(xué),鼓勵他們帶動(dòng)大家的積極性.以部分帶動(dòng)整體。

  五、教學(xué)任務(wù)和目標

  實(shí)現英語(yǔ)成績(jì)達標,完成學(xué)校交給的升學(xué)目標,和各課任老師團結思想相互交流、學(xué)習。注意收集中考資料,到周邊學(xué)校交流探究、取長(cháng)補短彌補自己的經(jīng)驗不足。每次考試后都進(jìn)行橫向、縱向的分析,并采取針對性的診斷措施及反饋訓練。

  六、教學(xué)總結和反思的要求

  要貫徹學(xué)生的主體參與性,教師在課堂上就要善于充當“導演”和“觀(guān)眾”,讓學(xué)生作為自主的角色,按自己的意愿在“導演”的指導下去表演,使他們真正成為課堂教學(xué)的主體;教師還要努力促使學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,讓每個(gè)學(xué)生都有參加課堂操練的機會(huì );并充分調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性、積極性,發(fā)揮他們的優(yōu)勢、潛能,使他們體會(huì )到主動(dòng)學(xué)習帶來(lái)的成功和喜悅。教學(xué)要面向全體學(xué)生,要認識到學(xué)生不是知識的消極的接受器,教師也不可能只用填鴨式的方法把知識填塞到學(xué)生的頭腦中去。只有發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,通過(guò)學(xué)生自己的親身體驗和獨立思考,才能取得良好的教學(xué)效果。

  初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃 篇11

  迎來(lái)了初三新學(xué)期,這下學(xué)期的教學(xué)工作格外重要,要充分的重視,吸取上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)和經(jīng)驗,把這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作計劃做好。以下是本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃:

  一、指導思想

  培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情,指導學(xué)生正確的理解和運用祖國語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力,閱讀能力,寫(xiě)作能力,口語(yǔ)交際能力,并重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。

  二、教材分析

  九年級語(yǔ)文下冊是按照新課程標準所編寫(xiě)的一套全新的語(yǔ)文教材,給學(xué)生和教師提供了豐富的語(yǔ)文資源,向師生展示了語(yǔ)文世界的廣闊天地和無(wú)限風(fēng)光。全書(shū)共六個(gè)單元:

  1、詩(shī)的激情

  2、文學(xué)魅力

  3、關(guān)注自然和生命

  4、戲曲欣賞

  5、古文詩(shī)詞

  6、古文詩(shī)詞

  三、學(xué)生分析

  學(xué)生有一定的自主學(xué)習愿望和合作探究的欲求,部分學(xué)生對語(yǔ)文知識較感興趣,但離新課程標準的要求還有很的差距,著(zhù)眼于將來(lái)的學(xué)習動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外,學(xué)生的層次參差不齊,存在兩極分化現象。優(yōu)秀生有一定的基礎,上課愿意積極參與,但部分人比較懶散,沒(méi)有很明確的學(xué)習目標,沒(méi)有較好的學(xué)習態(tài)度,上課就當小和尚,對作業(yè)是抱著(zhù)敷衍的態(tài)度?陬^能力和寫(xiě)作能力一般。

  四、教學(xué)策略

  1、堅持上好教材上的閱讀課,充分尊重學(xué)生,建立平等、和諧輕松、對話(huà)交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。

  2、堅持在復習階段充分發(fā)掘語(yǔ)文教材資源和身邊的教學(xué)資源,注重突出語(yǔ)文的.綜合性和實(shí)踐性,培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和社會(huì )生活能力。

  3、充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,利用好小組的作用,把培養自主、探究、合作的學(xué)習方式作為教學(xué)的最終歸宿。

  4、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互饋,促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

  5、充分重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的取向,注重培養學(xué)生的人文精神和文化內涵,培養健全的人格和較高的素養。

  6、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導向作用和復習作用,使它既是學(xué)生學(xué)習的好工具,也是復習迎考的好手。

  五、主要教學(xué)工作

 。ㄒ唬┰谏掀谝呀(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎上,完成九年級上冊其余四個(gè)單元的語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)。

 。ǘ┲笇W(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統復習和模擬考試。

  這是本期的重點(diǎn),也是整個(gè)初中語(yǔ)文學(xué)習成果的最終體現,因而我制定了較為詳細的計劃。如下:

  1、認真研究《xxxx中考總復習》,明確考試的范圍與目標,對出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預測,以便在復習的過(guò)程中能做到有的放矢。按課程標準要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結,掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以少量的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中,精選有代表性的訓練題和模擬題進(jìn)行訓練,培養學(xué)生立分析、解決問(wèn)題的能力。

  2、有計劃地進(jìn)行兩次模擬考試,針對學(xué)生考試當中出現的問(wèn)題,查漏補缺,及時(shí)鞏固。并且指導學(xué)生能靈活、創(chuàng )新地掌握知識,

  3、更多地關(guān)注那些基礎不扎實(shí)、學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

  4、膽取舍復習內容,打破逐冊復習的方法,確定好重點(diǎn)的冊,然后再分體裁復習。分體裁復習時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識,然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求,避免學(xué)生盲目復習。同時(shí)就這些內容一般怎樣考,會(huì )出現哪些問(wèn)題及怎樣應對,讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

  初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃 篇12

  一、指導思想

  為了貫徹學(xué)校本學(xué)期的工作精神,并結合我校教導處初一教學(xué)工作計劃,結合我個(gè)人的實(shí)際工作情況,堅持以教學(xué)為中心,以實(shí)現創(chuàng )新教學(xué)為目標,夯實(shí)雙基為出發(fā)點(diǎn),從實(shí)際出發(fā),抓課堂教學(xué),師生齊心協(xié)力共同提高教育教學(xué)質(zhì)量

  二、學(xué)情分析

  經(jīng)過(guò)教學(xué)與實(shí)踐,已經(jīng)對班級學(xué)生有了一定的了解,他們的基礎不盡相同,而且有一部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎特差,已經(jīng)對英語(yǔ)學(xué)科失去了學(xué)習的信心,因此,在學(xué)期初,與那些失去信心的學(xué)生進(jìn)行談心,幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心,在邊學(xué)邊復習中鞏固舊知識。并且在教學(xué)的過(guò)程中,注重對他們的個(gè)別輔導。讓他們感受到教師的關(guān)心與愛(ài)護,同時(shí)注重對特長(cháng)生的培養,讓各個(gè)層次的學(xué)生都有一定的進(jìn)展。

  三、具體工作

  教學(xué)工作

  1。制定科學(xué),合理的計劃。在新生開(kāi)學(xué)前,力求定好學(xué)校要求的各項計劃,做到切合實(shí)際,實(shí)效性強,具有可行性,合理,規范。

  2。備課,教案,作業(yè)。備課:備學(xué)生,備教材,備教法。備好課是上好一堂課的關(guān)鍵。學(xué)生的原有的認知結構與新知識之間的內在聯(lián)系,需要教師的點(diǎn)撥與指導,注意學(xué)生間的個(gè)體差異,因材施教,對癥下藥,調動(dòng)一切力量去激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性;在教學(xué)方法上利用啟發(fā)式教學(xué),溶趣味性與情境教學(xué)于一體,通過(guò)設問(wèn),質(zhì)疑等方式,創(chuàng )設問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心,引起他們新的探究活動(dòng)。做到低起點(diǎn),小步走,快節奏,多活動(dòng),快反饋,勤矯正,多鼓勵的一系列步走,教學(xué)管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材步走,教學(xué)管得策略。而這一切對教師的'要求是必須對教材能夠達到運籌帷幄,做課堂的組織者,指揮者,開(kāi)拓者和引導者。

  3。教案:教案制作應新課改的要求,寫(xiě)好各環(huán)節,在注重形式的基礎上,注意教案的實(shí)效性,與可行性。力爭做好教學(xué)反思,盡量寫(xiě)教學(xué)札記,做到理論指導實(shí)踐,實(shí)踐強化反思,反思完善理論,循環(huán)而有序,為自己,為學(xué)生完成一份滿(mǎn)意的答卷。

  4。作業(yè)批改:設計獨特的作業(yè)形式,做到量適度,批及時(shí),評到位。

  5。聽(tīng)課,集備與教研:學(xué)習的外延是廣闊的,聽(tīng)課僅是其中之一種。多聽(tīng)同學(xué)科的課以及骨干教師的課,及時(shí)評課,交流意見(jiàn),提出建議,做到真誠,有理,有據。不斷教中學(xué),學(xué)中悟,悟中思,思中練。

  6。輔導與檢測課后輔導是一項不可忽略的環(huán)節,在每次測評后我會(huì )進(jìn)行有目的的輔導,指導全科生做好錯題檔案并及時(shí)反饋,并且分析原因,指導方法,做到在學(xué)習上“一幫一”,我們不能將后進(jìn)生置之不理,在注重因材施教的同時(shí),加強偏科生指導與檢測題共行,以點(diǎn)帶面,全面推進(jìn),共同進(jìn)步。

  初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃 篇13

  一、教學(xué)目標:

  1.教學(xué)中主張以課程改革為契機以新課程標準為導向認真轉變教學(xué)理念倡導活動(dòng)式教學(xué)模式。

  2.注重學(xué)生基礎知識(詞匯,短語(yǔ),句型)的掌握。

  3.積極做好教學(xué)反思的工作。深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題從而提高教學(xué)質(zhì)量。以自己或他人的課件,教案為載體認真學(xué)習,揚長(cháng)避短,學(xué)以致用。教材分析:

  我們使用的是《仁愛(ài)版英語(yǔ)》,由北京市仁愛(ài)教育研究出版社于20xx年3月依據《英語(yǔ)課程標準》在教育部成功立項,依據《英語(yǔ)課程標準》編寫(xiě),它起點(diǎn)低,循序漸進(jìn),方便初學(xué)者培養英語(yǔ)學(xué)習興趣,從而很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的狀態(tài)。三年六冊學(xué)完后,均可達到《英語(yǔ)課程標準》之要求——五級水平,可以與任何版本的高中課程英語(yǔ)教材銜接使用。

  二、教材特點(diǎn):

  1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養,突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。如:閱讀內容題材新穎,語(yǔ)言鮮活,能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。通過(guò)閱讀訓練,提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力和語(yǔ)言運用能力。培養學(xué)生根據不同的閱讀任務(wù),運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領(lǐng)。

  2、注重教材的靈活性和可操作性。圖文并茂,輕松活潑地呈現教學(xué)內容,把語(yǔ)言學(xué)習和實(shí)際生活結合起來(lái),增強學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。形式多樣的寫(xiě)作練習,既能培養學(xué)生的想象力,又能提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。在培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的基礎上,開(kāi)展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識,提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。

  3、為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。了解英語(yǔ)交際中常用的體態(tài)語(yǔ),鼓勵學(xué)生借助手勢、表情等非語(yǔ)言手段來(lái)提高交際效果,從而培養學(xué)生的文化意識和跨文化交際的能力。

  4、注重中外文化的雙向交流,為滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習,自學(xué)能力和學(xué)習策略得到培養,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎,培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

  5、注重融合學(xué)科內容,加強學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。結合貼進(jìn)生活的圖片學(xué)習目標語(yǔ)言,使學(xué)生能在現實(shí)中的不同場(chǎng)合運用所學(xué)到的評議知識。

  三、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

  本冊教材內容的重點(diǎn)是語(yǔ)法歸類(lèi),

  一般現在時(shí)have/has+動(dòng)詞過(guò)去分詞,及其肯定句,否定句,問(wèn)句及回答;have/hasbeento+地點(diǎn),have/hasgoneto+地點(diǎn)之間的區別和用法。

  被動(dòng)語(yǔ)態(tài)be+動(dòng)詞的過(guò)去分詞及其肯定句,否定句,問(wèn)句及其回答并列句及其定語(yǔ)從句

  難點(diǎn)是語(yǔ)法和基本句型,這些重難點(diǎn)都應通過(guò)在語(yǔ)言材料的學(xué)習中及時(shí)強化和總結,呈現圖文并茂的教學(xué)內容,把語(yǔ)言學(xué)習和實(shí)際生活結合起來(lái),增強學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力;并通過(guò)開(kāi)展各種任務(wù)性活動(dòng),鞏固所學(xué)的知識。鼓勵學(xué)生通過(guò)思考、體驗、參與、合作等方式來(lái)學(xué)習,增強學(xué)生獨立思考的良好習慣以及口語(yǔ)表達和合作學(xué)習的能力。利用教材形式多樣的寫(xiě)作練習,既能培養學(xué)生的想象力,又能提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。并及時(shí)總結語(yǔ)法和日常用語(yǔ),鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識;同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養,以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。使學(xué)生對語(yǔ)言功能的認識,由感情上升到理性。在培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的基礎上,開(kāi)展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識,提高學(xué)生的`語(yǔ)言技能。以達到鞏固、掌握和運用的目的,最終形成語(yǔ)言技能。

  四、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期我擔任了九年級三班和十一班的英語(yǔ)課。學(xué)生整體基礎比較差,學(xué)生缺少學(xué)習的主動(dòng)性和熱情,自覺(jué)性也較差,相應的學(xué)習習慣也較差,對學(xué)習英語(yǔ)有為難情緒。針對這些情況,在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,本人將致力于一方面應加強英語(yǔ)基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型的基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎;另一方面,又要采取多種措施,注意培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣;讓學(xué)生掌握記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習技巧,培養良好的學(xué)習習慣和自主探索、合作探究能力,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)方式,運用靈活多變的方法,實(shí)現學(xué)生語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué)習中的苦與樂(lè ),使每一位學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)有所提高,有所進(jìn)步。

  五、教學(xué)思路或主要措施

  本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法和措施:

  1、體現學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習方法,了解和掌握記憶規律,養成良好的學(xué)習習慣,培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

  2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性,注重培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。

  3、盡量使用英語(yǔ),適當使用母語(yǔ)。

  4、備好學(xué)生、課本、課標,確立最佳教案,課件。

  5、根據教學(xué)內容,進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新,嘗試不同的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。

  6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練,舉一反三,使學(xué)生理解準確、深刻、透徹。

  7、擴大學(xué)生的課外閱讀量。增強語(yǔ)感,循序漸進(jìn),逐漸提高閱讀理解能力。

  8、加強書(shū)面表達訓練,每一單元結合內容布置相應的書(shū)面表達練習,擇優(yōu)選讀,講解技巧,使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。

  9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標生,分層次輔導,分層次練習,分層次要求,使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

  10、合理利用課外資料,重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習、重點(diǎn)講解,做到主次分明,講求實(shí)效。

  初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃 篇14

  一、教材簡(jiǎn)析

  本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習兩部分,書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題,即戰爭、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水;綜合性學(xué)習也有六個(gè)專(zhuān)題,分別是:世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn):(1)立足學(xué)生實(shí)際(2)體現現代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開(kāi)放性(5)注重策略引導。

  二、班級學(xué)生現狀分析

  通過(guò)初一學(xué)年的教學(xué),從整體來(lái)看,所任教兩個(gè)班級的學(xué)生好的習慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養成,學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較的提高。八年級共有學(xué)生44人,多數同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習,有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎較好,語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎較差,成績(jì)仍然不理想,主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容,不敢膽表述自己的觀(guān)點(diǎn),寫(xiě)文章詞不達意,材料成舊,抓不住要領(lǐng),對語(yǔ)文學(xué)習興趣不是十分濃厚。

  三、教學(xué)目標

  1、德育滲透:在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情,培養學(xué)生的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的氛圍,打下基礎。

  2、學(xué)習目標:課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下:

  要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的.情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,理清說(shuō)明順序,了解常用的說(shuō)明方法,體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

  要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文意,然后在復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書(shū),整體感知內容意。在復誦讀中,了解借景抒情的寫(xiě)法,體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。

  四、教學(xué)措施

  1、鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間常練習字,養成書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔的習慣。

  2、除課堂的作文外,鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆,從句段開(kāi)始,多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái),使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。

  3、多給學(xué)生一些實(shí)踐的'機會(huì )。如讓學(xué)生自己辦手抄報等,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

  4、優(yōu)化作業(yè)管理,培養學(xué)生自主學(xué)習,自我管理,加強課代表,小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區別,要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  5、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎較差學(xué)生身上,做好轉差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動(dòng)中等生,鼓勵后進(jìn)生,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

  6、課堂結構和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高,向單位時(shí)間要產(chǎn)量。

  7、引導學(xué)生把知識系統化,比如古詩(shī)詞,可按作者、按類(lèi)別、按主題分別進(jìn)行分類(lèi),形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò )。

  8、根據農村中學(xué)的實(shí)際情況,在講解新知識的同時(shí)注意對舊知識的回顧。

  9、經(jīng)常督促學(xué)生養成一些學(xué)習語(yǔ)文的好習慣,并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會(huì )課前預習、學(xué)會(huì )對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà);養成勤查字典的習慣,盡量減少對老師的依賴(lài)心理等。

  10、語(yǔ)文學(xué)習重在積累。因此,平時(shí)將定期不定期地向學(xué)生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí),要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時(shí)事,多看一些報紙雜志、時(shí)文,以拓展學(xué)生的眼界。

  五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平》

  1、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,加贊賞的力度。

  2、廣泛征集資料,形成初步材料。

  3、把寫(xiě)作文目標細化成一個(gè)個(gè)小目標。

  4、少搞命題作文,盡量自由寫(xiě)作,評改適度。

  六、本學(xué)期個(gè)人提高方面

  1、業(yè)務(wù)提高計劃

  (1)定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項活動(dòng),搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。

  (2)寫(xiě)好教學(xué)思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗。

  (3)上好每一節課,精心的科學(xué)設計、思麓新的探索以適應多數學(xué)生的實(shí)際。

  (4)課堂結構要嚴謹有序,絲絲入扣,生動(dòng)有趣,讓學(xué)生系統地掌握知識。

  (5)黑板上的板書(shū)要字字珠磯,既有利于學(xué)生對生字詞的掌握,又鍛煉學(xué)生的書(shū)法。

  2、計劃閱讀書(shū)目

  《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導》、《語(yǔ)文課程標準》、《吉林教育》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《新課程怎樣教》《成功教育》、《細節決定成敗》、《小故事道理》。

  3、其他活動(dòng):學(xué)習電腦,撰寫(xiě)論文,爭取在刊物上發(fā)表。

  在教育教學(xué)工作中,我會(huì )嚴格要求自己,做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),為做好本職工作,奉獻自己的力量。

  相信通過(guò)我堅持不懈的努力,我一定會(huì )做的更好。但是只用更努力才會(huì )有收獲,我相信我會(huì )努力,我相信我的學(xué)生在一年以后的中考中做到,考出自己理想的成績(jì)。不過(guò)這都是我的設想,我會(huì )繼續不斷的努力下去的!

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