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高一英語(yǔ)的教學(xué)計劃

時(shí)間:2023-01-17 10:05:12 英語(yǔ)教學(xué)計劃 我要投稿

高一英語(yǔ)的教學(xué)計劃

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,成績(jì)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編收集整理的高一英語(yǔ)的教學(xué)計劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

高一英語(yǔ)的教學(xué)計劃

高一英語(yǔ)的教學(xué)計劃1

  指導思想:針對我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差,基礎薄的實(shí)際,堅持“夯實(shí)基礎,狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導思想。

  教學(xué)內容:

  高一(上)的12單元內容。

  具體安排:

  1、對于高一(上)內容中的12單元,每一單元用8課時(shí),新授5課時(shí),練習2課時(shí),閱讀1課時(shí),共用4個(gè)月的時(shí)間。

  2、為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層,本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。

  3、認真研究新課程標準,尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內容是新增加的',哪些內容是已經(jīng)刪掉的,哪些內容初中已經(jīng)學(xué)的。認真研究新教材,在集體備課的基礎上認真備課、上課,認真進(jìn)行自習輔導和批改作業(yè)。

  4、為了減輕高三聽(tīng)力訓練的壓力,提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,從高一就開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。除了利用課堂上的時(shí)間外,還堅持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽(tīng)力。

  5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

  5、堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記,對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導。

  6、閱讀理解能力的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一節課作為閱讀課,材料為課外五篇課外閱讀理解,并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

  7、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課,集體備課前先確立一名中心發(fā)言人,由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內容所用的教法,然后全組人員共同探討,最后確定下來(lái)。

  8、堅持教學(xué)研究和相互聽(tīng)課,年輕教師要向老教師學(xué)習如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn),老教師要向年輕教師學(xué)習如何靈活運用先進(jìn)的教法。教師之間互相聽(tīng)課本學(xué)期每人不少于30節。

高一英語(yǔ)的教學(xué)計劃2

  高一上學(xué)期是高中教育的起始階段,教育就顯得尤為重要,為了使學(xué)生圓滿(mǎn)完成新課標要求的各項學(xué)習任務(wù),盡快適應新的環(huán)境,在各方面能夠健康發(fā)展,把英語(yǔ)教學(xué)搞的有聲有色。特制定本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計劃如下:

  一。教材分析

  教材是“課標”的具體表現,是學(xué)生學(xué)習的“藍本”。此刻使用的人教版英語(yǔ)教材的每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話(huà)題來(lái)開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng),共九個(gè)部分,即熱身(warming up),聽(tīng)力(listening),說(shuō)話(huà)(Speaking)預讀(pre-reading),閱讀理解Reading),課后閱讀(Post-reading),語(yǔ)言學(xué)習和語(yǔ)言運用language stuty),小結,學(xué)習提議和趣味閱讀。語(yǔ)言知識和技能的呈現與訓練,以及語(yǔ)法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn),循環(huán)反復,貼合學(xué)生的認知規律,有利于學(xué)生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系,用新的理念、新的方式、新的'體系呈現出來(lái)。我們應當以進(jìn)取的態(tài)度去學(xué)習新教材,研究新教材,理解新教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖,最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材,一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材,要根據教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組,是教材為我所用,而不是被教材牽著(zhù)鼻子走。

  二。教學(xué)目標

  1、使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的本事和合作精神;

  2、做好初、高中的教學(xué)銜接工作,讓學(xué)生了解和適應高中的英語(yǔ)學(xué)習;

  3、在培養學(xué)生的語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養的基礎上發(fā)展學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的本事,培養學(xué)生在獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事以及運用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的本事。

  4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習方法,使他們能經(jīng)過(guò)觀(guān)察、體驗、探究等主動(dòng)學(xué)習的方法,充分發(fā)揮自我的學(xué)習潛能,構成有效的學(xué)習策略,提高自主學(xué)習的本事。

  三。學(xué)生現狀分析

  本學(xué)期本人擔任高一(3)班的英語(yǔ)課。(3)班是本校的普通班,學(xué)生素質(zhì)普遍較差、大部分學(xué)生英語(yǔ)底子差,基礎薄,英語(yǔ)水平參差不齊,部分學(xué)生英語(yǔ)基礎等于零。例如,本人在開(kāi)學(xué)初去上第一節英語(yǔ)課的主要資料為:英語(yǔ)26個(gè)字母的測試,結果班里66個(gè)學(xué)生卻沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能默寫(xiě)全26個(gè)英文字母,其中有20個(gè)學(xué)生叫空白卷。根據這個(gè)實(shí)際情景,本人打算在高一齊始階段的英語(yǔ)教學(xué)中,本著(zhù)低起點(diǎn),爬坡走,抓習慣的原則,長(cháng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基,改善學(xué)法,激發(fā)興趣,提高學(xué)習英語(yǔ)的本事”。

  四。工作措施

  1、繼軍訓后結合學(xué)生初中英語(yǔ)實(shí)際狀況,用兩個(gè)星期從字母音標學(xué)起切實(shí)做好初中教材復習的工作,為平穩地向高中教材過(guò)度奠定基礎,梳理初中知識,配發(fā)相應練習,經(jīng)過(guò)習題講練,激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲,順利進(jìn)入新教材的學(xué)習。

  2。為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層,本學(xué)期要有計劃有步驟地把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎知識、英語(yǔ)時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于新課教學(xué)中。

  3、認真研究新課程標準,尤其與舊大綱不一樣的地方,清楚哪些資料是新增加的,哪些資料是已經(jīng)刪掉的,哪些資料初中已經(jīng)學(xué)的。認真研究新教材,認真備課、上課,認真進(jìn)行自習輔導和批改作業(yè)。

高一英語(yǔ)的教學(xué)計劃3

  高一上學(xué)期是高中教育的起始階段,是一個(gè)全新的起點(diǎn),因此這一階段的教育顯得尤為重要·而我,作為一名新的教師,同樣和學(xué)生站在了新的起跑線(xiàn)上·為了讓自己能順利進(jìn)行新課標的教學(xué)任務(wù),也能使學(xué)生圓滿(mǎn)完成新課標的各項學(xué)習要求,盡快適應新的環(huán)境,以便他們在各方面能夠健康發(fā)展·而我也必須嚴格要求自己,力爭把英語(yǔ)教學(xué)搞的有聲有色,特制定英語(yǔ)教學(xué)計劃如下:

  一·教材分析

  教材是“課標”的具體表現,是學(xué)生學(xué)習的“藍本”·現在使用的人教版英語(yǔ)教材每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話(huà)題開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng),共九個(gè)部分,即熱身,閱讀,理解,語(yǔ)言學(xué)習,語(yǔ)言運用,小結,學(xué)習建議和趣味閱讀·語(yǔ)言知識和技能的呈現與訓練,以及語(yǔ)法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn),循環(huán)反復,符合學(xué)生的認知規律,有利于學(xué)生構建知識系統·新教材打破了傳統的體系,用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來(lái)·

  我們應當以積極的態(tài)度去學(xué)習新教材,研究新教材,理解新教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖,最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用·一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材,一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材,要根據教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組,力爭做到教材為我所用·

  二·教學(xué)目標

  1、使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性, 發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神;

  2、做好初高中的教學(xué)銜接工作,讓學(xué)生了解和適應高中的英語(yǔ)學(xué)習;

  3、在培養學(xué)生的語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養的基礎上發(fā)展學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力,培養學(xué)生在獲取信息,處理信息,分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,以及運用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力·

  4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習方法,使他們能通過(guò)觀(guān)察、體驗、探究等主動(dòng)學(xué)習的方法,充分發(fā)揮自己的學(xué)習潛能,形成有效的學(xué)習策略,提高自主學(xué)習的能力·

  三·學(xué)生現狀分析

  我所帶的班級是高一年級329班和336班·總體來(lái)說(shuō),學(xué)生生源構成復雜,大部分學(xué)生來(lái)自農村,城區學(xué)生較少,普遍英語(yǔ)底子差,基礎薄,英語(yǔ)水平參差不齊,做題方法不得當,而且大部分學(xué)生對英語(yǔ)有一種畏懼感或者是厭學(xué)心理·分開(kāi)來(lái)講,高一329班的同學(xué)在基礎和興趣上都比高一336班的同學(xué)略高一籌·針對這些情況,我打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中,本著(zhù)低起點(diǎn),爬坡走,抓習慣的原則,長(cháng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的的興趣和習慣的養成·狠抓基礎,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的能力”·

  四·工作措施

  1、繼軍訓后結合學(xué)生的實(shí)際情況,先簡(jiǎn)單總結初中英語(yǔ)知識,然后再逐步介紹高中英語(yǔ)學(xué)科的要求、特點(diǎn)和學(xué)習方法·以此激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲,順利進(jìn)入新教材的學(xué)習·

  2·為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層,本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的知識點(diǎn),如詞匯、短語(yǔ)、句型、時(shí)態(tài)、從句、動(dòng)詞不定式等插入新課教學(xué)中·

  3、認真研究新課程標準,尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內容是新增加的,哪些內容是已經(jīng)刪掉的,哪些內容初中已經(jīng)學(xué)的·認真研究新教材,在集體備課的.基礎上認真備課、上課,認真進(jìn)行自習輔導和批改作業(yè)·

  4、為了減輕高三聽(tīng)力訓練的壓力,提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,從高一就開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練·

  5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握·使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣·

  7、堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評·鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記,對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導·

  8、閱讀理解能力的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲·在單元教學(xué)中配發(fā)適當的閱讀練習,在平時(shí)考測試卷中閱讀篇幅占一定比例,突出重點(diǎn)·有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法·

  9、積極、主動(dòng)請教經(jīng)驗豐富的教師·在此過(guò)程中不斷集中教師的智慧和經(jīng)驗,化解單元教學(xué)中的難點(diǎn),減少教學(xué)中的授課彎路,突出重點(diǎn)·

  10、積極參加每周三的英語(yǔ)教研活動(dòng),堅持教學(xué)研究和相互聽(tīng)課,向同行學(xué)習,積極上網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)勢,解決自己教學(xué)中的疑難和困惑·

  五·專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃

  作為一名新老師,首先對教材吃透,對班里學(xué)生的英語(yǔ)水平詳細了解·多去聽(tīng)其他老師講課,學(xué)習講課經(jīng)驗·多看教育學(xué)心理學(xué)方面的書(shū)籍·有助于掌握教學(xué)技巧,了解高中生的成長(cháng)心理·積極參與備課·其次,多參與教研教改活動(dòng),了解教育動(dòng)向·并且要勤于研究高考題,在高考指揮棒下展開(kāi)教學(xué),努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平·

高一英語(yǔ)的教學(xué)計劃4

  一、注重基礎知識知識積累。

  作為基礎年級,夯實(shí)基礎知識是非常重要的,基礎知識不牢固,培養能力就無(wú)從談起。在日常教學(xué)中,要立足課本,積累知識,夯實(shí)基礎,采用起點(diǎn)低、密臺階、小步子的策略,使學(xué)生對語(yǔ)言知識徹底理解,準確記憶。

  重視閱讀教學(xué),拓展學(xué)生視野到,在教材不唯一的前提下,英語(yǔ)老師手中的教材也不應該是唯一的,學(xué)生學(xué)到的知識也不應該是單調的。英語(yǔ)老師手里起碼應該有多種版本的教材,在教學(xué)過(guò)程中,起到一個(gè)互為補充的借鑒作用。除此以外,我們更應發(fā)揮英語(yǔ)報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢,進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入,拓展學(xué)生的視野,提高他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣和熱情。

  高一學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊,這就要求我們高一英語(yǔ)教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節中,要考慮不同層次學(xué)生的需要,設計不同層次的活動(dòng)和題目,讓他們在課堂上都能活動(dòng)起來(lái),都有事情可做。課外輔導方面,針對不同的學(xué)生采用不同的方法,使他們都能形成自己獨立的學(xué)習方法!白寖(yōu)等生深化學(xué)習吃得飽,讓中等生全面學(xué)習吃得好,讓學(xué)困生側重學(xué)習吃得了”?傊,關(guān)注兩極分化,避免過(guò)早分流和掉隊,幫扶工作從高一就應著(zhù)手排查,措施應得當,不能浮在面上,還要全面,既有知識上的,也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶,課內課外都要關(guān)注分層教學(xué)。

  二、優(yōu)化使用教材及學(xué)材。

  。研究并理解好教材各欄目的編寫(xiě)意圖,變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標”的具體表現,是學(xué)生學(xué)習的“藍本”。我們對新教材不習慣,是因為新教材打破了傳統的體系,用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來(lái)。我們應當以積極的態(tài)度去學(xué)習新教材,研究新教材,理解新教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖,最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材,一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材,要根據教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組,是教材為我所用,而不是被教材牽著(zhù)鼻子走。

  三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,向過(guò)程教學(xué)要效益。

  備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面。個(gè)人備課除常規要求外,還要特別強調一下幾點(diǎn)。

 。1)確定好教學(xué)目標。教學(xué)目標應當根據“課標”的要求寫(xiě),要注意體現當前教學(xué)內容的特點(diǎn)和本質(zhì),并且要有可操作性,真正起到對教學(xué)的定向作用。為使目標更加具體、實(shí)用,應當結合當前的教學(xué)內容陳述教學(xué)目標,闡述清楚經(jīng)過(guò)教學(xué),學(xué)生將會(huì )有那些變化,會(huì )做哪些以前不會(huì )做的事,以使目標成為有效教學(xué)的依據,防止教學(xué)中的“見(jiàn)木不見(jiàn)林”,同時(shí)為檢查學(xué)習效果提供依據。一般來(lái)說(shuō),對于“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”這樣的“隱形目標”,教師應當注意它與“雙基”這樣的“顯性目標”的差異,意識到其重要性,并以“潤物細無(wú)聲”的方式貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。

 。2)注重備方法。將備課引向深入,由重備內容到重備方法,要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法,重點(diǎn)研究如何省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個(gè)環(huán)節都要精打細算,力爭用最短的時(shí)間教會(huì )學(xué)生最多的內容。

 。3)研究教學(xué)內容的取舍。在備課過(guò)程中,既要研究應教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來(lái)更大的思考和收獲,什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來(lái)激勵性,還要研究相反的東西,即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自學(xué),有的'可以干脆舍棄。

 。4)加強聽(tīng)評課。聽(tīng)課、評課,取長(cháng)補短。教師教學(xué)各有風(fēng)格,教師間應互相聽(tīng)課,可以聽(tīng)本校的,也可以到外校聽(tīng)課,做到取人之長(cháng),補己之短,共同提高。

  四、轉變傳統的教學(xué)模式,大力倡導學(xué)生的自主學(xué)習。

 、偌訌婎A習指導,強化預習環(huán)節。引導學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配時(shí)間。

 、趶娀爸脺y試,以學(xué)生的已有知識、能力水平為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。新授課一定要重視兩個(gè)“過(guò)程”,一是知識的發(fā)展過(guò)程(邏輯的),二是學(xué)生認識知識的思維過(guò)程(思維的)。要以這兩個(gè)過(guò)程設計教學(xué)過(guò)程,把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉化為“教育形態(tài)”,使教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的認知規律。切記不要采取直接向學(xué)生“拋”概念,再強調一些注意事項的方式進(jìn)行新授課的教學(xué)。

  設計好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的任務(wù),學(xué)生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺!昂萌蝿(wù)”有兩個(gè)標準:第一,任務(wù)要反映當前學(xué)習內容的本質(zhì)——有意義;第二,任務(wù)設置的關(guān)鍵是要把握好“度”,使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。

  做好教學(xué)的過(guò)程性評價(jià)。不要僅從結果評價(jià)學(xué)生,而要從更多角度,如問(wèn)題挖掘是否有創(chuàng )意,結果呈現是否有個(gè)性,自主探究是否有創(chuàng )新等方面評價(jià)學(xué)生。對高中學(xué)生,課堂上進(jìn)行激勵性評價(jià)仍然需要,但要強調實(shí)事求是,既讓其他學(xué)生心服口服,也讓受到好評的學(xué)生“心安理得”,這樣才能真正起到激勵的作用。

  五、作業(yè)布置得當。

  作業(yè)量要適中,要有層次性,要有選擇性,基礎性要強,針對性要強,難度要適中。

  關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。

  正確處理知識、能力、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的關(guān)系,克服過(guò)分注重知識傳授和技能訓練的傾向,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心全面和諧健康發(fā)展。積極倡導自主學(xué)習、自主思考,指導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。這才是我們工作的最后目標。

高一英語(yǔ)的教學(xué)計劃5

  新的學(xué)期,新的計劃。認真鉆研新課標,樹(shù)立新觀(guān)念,探索新教法,在學(xué)校教學(xué)計劃指導下進(jìn)行工作。特別注意根據我校高一學(xué)生實(shí)際,努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力,形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略,培養學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的能力,特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。繼續拓寬學(xué)生的知識面,全面培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )能力,理解、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生盡快適應高中學(xué)習。

  一、所教班級基本情況

  經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生已基本適應了上課的流程和掌握一定的學(xué)習方法,但是學(xué)生的語(yǔ)法基礎普遍薄弱,單詞記憶不是很理想,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)能力也需要進(jìn)一步提高。而且由于本學(xué)期重新分班,學(xué)生需要適應老師,老師也需要花時(shí)間了解學(xué)生,希望學(xué)生和自己都盡快進(jìn)入狀態(tài)。

  二、教學(xué)指導思想

  認真鉆研新課標,樹(shù)立新觀(guān)念,探索新教法,在學(xué)校教學(xué)計劃指導下進(jìn)行工作。特別注意根據我校高一學(xué)生實(shí)際,努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略;培養學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的能力;特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。繼續拓寬學(xué)生的知識面,全面培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )能力,理解、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生盡快適應高中學(xué)習。

  三、教材分析

  本學(xué)期高一英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)開(kāi)設必修(2)和必修(3),(人教版)共10個(gè)單元。

  具體安排:對于10個(gè)單元,每個(gè)單元用8課時(shí)。

  四、教學(xué)內容

  本學(xué)期主要學(xué)習必修二和必修三。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語(yǔ)以及出現的重要句型。語(yǔ)法主要為:情態(tài)動(dòng)詞的用法;名詞性從句包括賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等;主謂一致;動(dòng)詞ing的功能用法。其中名詞性從句和動(dòng)詞ing的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。

  五、主要措施

  (一)教學(xué)方面:

  1、為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層,本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于單元的新課教學(xué)中。

  2、在聽(tīng)力方面,進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,從高一就開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。除了利用課堂上的時(shí)間外,還堅持利用課余時(shí)間給學(xué)生放一些英語(yǔ)小片段,有趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影,讓學(xué)生融入一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的英語(yǔ)環(huán)境。

  3、在詞匯方面,單詞一直是學(xué)生記憶的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的'習慣。為打牢學(xué)生的單詞基礎,每周一三五聽(tīng)寫(xiě)初中單詞,在每單元學(xué)習結束前對學(xué)生進(jìn)行單詞默寫(xiě)檢查兩次,一次讓學(xué)生互評,一次由老師親自評閱。

  4、在閱讀方面,閱讀理解能力的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設計一節課閱讀課,充分培養鍛煉學(xué)生的閱讀能力,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

  5、在寫(xiě)作方面,堅持每?jì)芍芤淮巫魑挠柧?訓練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評。并針對高一新生的寫(xiě)作基礎,給予英文寫(xiě)作的指導和誤區分析,可適當讓學(xué)生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語(yǔ),或是很有代表性的范文。

  (二)在教研方面:

  1、認真研究新課程標準,尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內容是新增加的,哪些內容是已經(jīng)刪掉的,哪些內容初中已經(jīng)學(xué)的。認真研究新教材,在集體備課的基礎上認真備課、上課,認真進(jìn)行自習輔導和批改作業(yè)。

  2、堅持每周互相聽(tīng)評課活動(dòng),相互取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)能力。

  3、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。

  作為新教師,堅持積極多參加集體備課,集體備課前先了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內容所用的教法,然后與全組人員共同探討,最后確定下來(lái)?傊,要做到因材施教。

高一英語(yǔ)的教學(xué)計劃6

  一、指導思想

  以學(xué)校,級組工作計劃為指導思想,全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神,全備課組成員將積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)教研工作,落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規,營(yíng)造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差,基礎薄的實(shí)際,堅持“夯實(shí)基礎,狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的原則,長(cháng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和習慣養成。

  二、教學(xué)總目標

  完成常規教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略,發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神。

  學(xué)生應有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供高一學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作,解決問(wèn)題并報告結果,共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

  三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

  今年我校高一級共8個(gè)教學(xué)班,學(xué)生整體英語(yǔ)水平較差,并且分數層次多,學(xué)生生源構成復雜,大部分來(lái)自農村,城區學(xué)生少,普遍英語(yǔ)底子差,基礎薄。

  四、教材簡(jiǎn)要分析

  本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修(1)五個(gè)單元和必修(2)兩個(gè)單元。

  具體安排:對于7個(gè)單元,每一單元用8課時(shí),課本的學(xué)習可以這樣進(jìn)行:

  1。warmingup和vocabulary一個(gè)課時(shí);

  2。reading和languagepoints三課時(shí)

  3。grammar二課時(shí);

  4。練習講評一課時(shí)

  5。單元檢測一課時(shí)

  五、具體措施和工作要點(diǎn)

  1、做好初高中英語(yǔ)知識點(diǎn)的銜接工作

  為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順利的展開(kāi),使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習基礎不至于出現知識斷層,本學(xué)期要有計劃的`把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型,語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。

  2、英語(yǔ)學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養

  學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師要指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法,通過(guò)嚴格持久的訓練,養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣,發(fā)揮他們的潛能,提高學(xué)習效率,培養自學(xué)英語(yǔ)的能力。

  各科通用的學(xué)習習慣

  A:課前預習和自學(xué)的習慣。這是學(xué)生學(xué)好新課,取得高效率的學(xué)習成果的基礎。

  B:始終保持高度集中的注意力聽(tīng)課,勤記筆記的習慣

  C:課后及時(shí)復習的習慣。及時(shí)復習能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶,

  D:良好的完成作業(yè)習慣

  1按時(shí)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)規范、不潦草。

  2及時(shí)改正作業(yè)中的錯誤,找出錯誤原因,并建立“錯題集”的習慣。

  英語(yǔ)科特色的學(xué)習習慣

  A:養成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

  B:養成讀和背的習慣

  C:養成反復練習的習慣。語(yǔ)言不是教會(huì )的,而是在使用中學(xué)會(huì )的

  3、閱讀訓練

  閱讀理解能力的培養是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一兩節課作為閱讀課,并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

  4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

  單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

  5、集體備課

  集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。每一對老師負責及時(shí)準備好一個(gè)單元六個(gè)新課的教案和一份單元檢測卷。教案準備好之后集體打印每人一份,留一定位置給每個(gè)老師按照班級實(shí)際情況因材施教。每個(gè)教案要遵循40分鐘內老師講得少,學(xué)生練得多,活動(dòng)設計多的原則。

  6、備課組成員之間互相聽(tīng)

  備課組成員之間互相聽(tīng)課,不一定是整個(gè)備課組統一進(jìn)行,而是自行看著(zhù)課程表安排,有空堂就可以商量互相聽(tīng)課,建議坐辦公桌對面一對互相聽(tīng)課。并且在互相聽(tīng)課之后互相評課。對照發(fā)下去的課堂教學(xué)評估標準,幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節課是否學(xué)有所得,學(xué)生是否動(dòng)起來(lái)了。

  7、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng),創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境

  1)開(kāi)展課外英語(yǔ)競賽活動(dòng):如開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)(演講)競賽、書(shū)法比賽、寫(xiě)作比賽(借助各類(lèi)英語(yǔ)傳媒開(kāi)展)、英語(yǔ)朗誦比賽、英文歌曲比賽等;開(kāi)展課本劇表演等。以活動(dòng)促教學(xué)。

  2)利用現代化網(wǎng)絡(luò )媒體創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境。如布置學(xué)生周末在家收看英語(yǔ)電視節目,觀(guān)看經(jīng)典英文影片等。

高一英語(yǔ)的教學(xué)計劃7

  前提:

  認真學(xué)習《普通高級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》,熟悉高中階段教學(xué)目標與要求,了解《高中英語(yǔ)課程標準》。更新教學(xué)觀(guān)念,探討新的課堂教學(xué)模式,做好初、高中的銜接,課程目標高中英語(yǔ)新課程的總目標是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習的基礎上,進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習的目的,發(fā)展自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略;夯實(shí)基礎,狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力“。

  指導思想:

  針對我校高一新生具體英語(yǔ)底子狀況,堅持”夯實(shí)基礎,狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力“的指導思想。

  教學(xué)內容:

  高一(上)的2個(gè)必修模塊6單元內容。

  具體安排:

  1、對于高一(上)內容中的6單元,每一單元用13課時(shí),Learning to learn(1課時(shí)),Each unit(12課時(shí)): Warm—up (20分鐘or 1課時(shí)), Four lessons(每課2課時(shí),共8課時(shí)) , Communication Workshop(2課時(shí)) , Culture Corner and Bulletin Board& Unit Diary(1課時(shí)), Language Power and Review(靈活處理),共用4個(gè)月的時(shí)間。

  2、為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層,本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于6個(gè)單元的新課教學(xué)中。

  3、認真研究新課程標準,尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內容是新增加的,哪些內容是已經(jīng)刪掉的,哪些內容初中已經(jīng)學(xué)的。認真研究新教材,在集體備課的基礎上認真備課、上課,認真進(jìn)行自習輔導和批改作業(yè)。

  4、為了減輕高三聽(tīng)力訓練的壓力,提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,從高一就開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。除了利用課堂上的`時(shí)間外,還堅持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽(tīng)力。

  5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

  6、堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記,對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導。

  7、閱讀理解能力的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一節課作為閱讀課,材料為課外五篇課外閱讀理解,并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

  8、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課,集體備課前先確立一名中心發(fā)言人,由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內容所用的教法,然后全組人員共同探討,最后確定下來(lái)。中心發(fā)言人的依次輪流,順序為:王政權、魏桃芬、趙小平、伍玉紅、李寧。

  9、堅持教學(xué)研究和相互聽(tīng)課,年輕教師要向老教師學(xué)習如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn),老教師要向年輕教師學(xué)習如何靈活運用先進(jìn)的教法。教師之間互相聽(tīng)課本學(xué)期每人不少于30節。

高一英語(yǔ)的教學(xué)計劃8

  一、指導思想:

  本學(xué)期高一英語(yǔ)組根據學(xué)校工作要點(diǎn),以教務(wù)處、教科室的工作計劃為指導,全面配合學(xué)校的中心工作,力求將繼續運用快樂(lè )教學(xué)的模式完成本學(xué)期人教新課標高一英語(yǔ)(必修1、2)的教學(xué)工作,努力增強課堂教學(xué)趣味性及有效性,引導學(xué)生快樂(lè )學(xué)習,從面全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)發(fā)揚團結拼搏的精神。發(fā)揮群體優(yōu)勢,促使教師(尤其新教師)個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,讓年輕教師脫而出穎。

  二、本學(xué)期目標:

  1.完成 必修1和必修2和教學(xué)工作。

  2.在這一學(xué)期的教學(xué)工作中要尤其注重學(xué)生學(xué)習方法的形成和良好學(xué)習習慣的養成。

  3.注重運用快樂(lè )的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)習英語(yǔ)的積極性。

  三、主要工作及措施

  1、深化課堂教學(xué)改革,深挖快樂(lè )教學(xué)的理念,提高理論素養。組織本組教師認真學(xué)習快樂(lè )教學(xué)方法。同時(shí)向有快樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習,力爭將快樂(lè )教學(xué)方法運用到課堂教學(xué)中。

  2、備好學(xué)生。根據高一新生和我校學(xué)生的特點(diǎn)去按排授課內容并組織課堂教學(xué),做好學(xué)生從初中到高中的.心理及知識上的過(guò)度,從而打好心理和知識上的基礎,提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、落實(shí)教學(xué)常規,加強學(xué)生學(xué)習規范引導,力爭高標準完成各項教學(xué)任務(wù)。

  (1)認真學(xué)習落實(shí)教學(xué)常規,按照教學(xué)常規的有關(guān)要求組織教學(xué)活動(dòng),并做好自查和互檢工作。

  (2)加強集體備課,抓好備課關(guān)。

  備課時(shí)力求做到備教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、手段、情感、過(guò)程、重難點(diǎn)等。各備課組要堅持每周二次集體備課, 精心設計“教學(xué)案”,“以學(xué)定教”,根據學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內容及教學(xué)策略。要吃透新課標,明確教學(xué)的三維目標,吃透教材,精選習題,按不同層次的學(xué)生分類(lèi)推進(jìn),實(shí)施因材施教。加強團隊協(xié)作的能力,實(shí)施資源共享,提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

  (3)重視教學(xué)情況的反饋與反思,即時(shí)調整教學(xué)策略。

  通過(guò)教與學(xué)以及對不同層次學(xué)生的關(guān)注和了解,反思教學(xué)中的不足。向同行學(xué)習,向學(xué)生學(xué)習,要求每節課后均要寫(xiě)課后反思。

  (4)加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的引導。

  教學(xué)是雙邊的活動(dòng)。必須調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,并引導學(xué)生科學(xué)的學(xué)習,養成良好的學(xué)習習慣。英語(yǔ)組要在集體討論的基礎上拿出符合本學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習方法和規范,然后由任課教師在本學(xué)科的課堂上向學(xué)生提出要求,并且每次上課都要求學(xué)生按照科學(xué)的學(xué)習方法學(xué)習。

  4、認真落實(shí)公開(kāi)課與相互聽(tīng)課制度。

  做到人人參與、個(gè)個(gè)爭先,要提前準備,組內集體備課,更重要的是對每位教師的課都要既有自我反思又要有組內評議,以期提高課堂教學(xué)效果,從而提升教學(xué)能力。加強相互聽(tīng)課,重視交流學(xué)習。每位教師按教務(wù)處的要求完成聽(tīng)課節數。

  5、抓好教研工作,開(kāi)展校本研究。

  通過(guò)進(jìn)行學(xué)情調研和教情調研,針對存在的突出問(wèn)題,確定教研課題,課題研究方案,明確分工,人人參與,通過(guò)看書(shū)、查資料、討論、聽(tīng)課、進(jìn)行試驗、收集數據、反思等等方式,不斷探索解決突出問(wèn)題的方式方法。不斷提高自身的教學(xué)水平,爭取成為全面發(fā)展型教師。

  6、積極組織參加各級各類(lèi)競賽活動(dòng)。

  積極開(kāi)展英語(yǔ)競賽活動(dòng)。本學(xué)期,盡可能開(kāi)展兩次競賽比賽活動(dòng),積發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

高一英語(yǔ)的教學(xué)計劃9

  一、指導思想

  以學(xué)校,級組工作計劃為指導思想,全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神,全備課組成員將積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)教研工作,落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規,營(yíng)造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差,基礎薄的實(shí)際,堅持“務(wù)實(shí)基礎,狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的原則, 長(cháng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和習慣養成。

  二、 教學(xué)總目標

  完成常規教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略,發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神、

  學(xué)生應有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀懂簡(jiǎn)單讀物,克服生詞障礙,理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作,解決問(wèn)題并報告結果,共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

  三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

  今年我校高一級共有十四個(gè)班,學(xué)生整體英語(yǔ)水平較差,英語(yǔ)科入學(xué)級平均分不高), 并且分數層次多,農村地區,普遍英語(yǔ)底子差,基礎薄。我擔任6班跟8班,這兩個(gè)班是學(xué)校的創(chuàng )新班,基礎相對會(huì )好一點(diǎn),但是總體上看,學(xué)生的成績(jì)都是參差不齊的。這就需要適當的分層教學(xué)。

  四、教材簡(jiǎn)要分析

  本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修(2)和必修(3)兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內容。

  具體安排: 對于10個(gè)單元,每一單元用8課時(shí),課本的學(xué)習可以這樣進(jìn)行:

  1、warming up 和vocabulary一個(gè)課時(shí);

  2、reading和 language points 四課時(shí)

  3、grammar二課時(shí);

  4、單元檢測一課時(shí)

  五、具體措施和工作要點(diǎn)

  1、做好初高中英語(yǔ)知識點(diǎn)的銜接工作

  為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順利的展開(kāi),使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習基礎不至于出現知識斷層,本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型, 語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。

  2、英語(yǔ)學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養

  學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師要指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法,通過(guò)嚴格持久的訓練,養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣,發(fā)揮他們的潛能,提高學(xué)習效率,培養自學(xué)英語(yǔ)的能力、

  各科通用的學(xué)習習慣

  A: 課前預習和自學(xué)的習慣、這是學(xué)生學(xué)好新課,取得高效率的學(xué)習成果的基礎。

  B: 始終保持高度集中的注意力聽(tīng)課,勤記筆記的習慣

  C: 課后及時(shí)復習的習慣 、及時(shí)復習能加深和鞏固對新學(xué)知識的`理解和記憶,

  D: 良好的完成作業(yè)習慣1按時(shí)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)規范、不潦草。

  2及時(shí)改正作業(yè)中的錯誤,找出錯誤原因, 并建立“錯題集”的習慣。英語(yǔ)科特色的學(xué)習習慣

  A: 養成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

  B: 養成讀和背的習慣

  C: 養成反復練習的習慣、語(yǔ)言不是教會(huì )的,而是在使用中學(xué)會(huì )的

  3、閱讀訓練

  閱讀理解能力的培養是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一兩節課作為閱讀課,并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語(yǔ)報的文章、

  4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

  單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

  5、備課組成員之間互相聽(tīng)

  備課組成員之間互相聽(tīng)課, 不一定是整個(gè)備課組統一進(jìn)行, 而是自行看著(zhù)課程表安排, 有空堂就可以商量互相聽(tīng)課 , 建議坐辦公桌對面一對互相聽(tīng)課、并且在互相聽(tīng)課之后互相評課、對照發(fā)下去的課堂教學(xué)評估標準, 幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節課是否學(xué)有所得, 學(xué)生是否動(dòng)起來(lái)了。

  教學(xué)進(jìn)度表

  教學(xué)階段

  內容安排

  第二學(xué)期

  期中考試前完成:必修2;期末考試前完成:必修3,并進(jìn)行復習工作

  第1周

  復習鞏固英語(yǔ)五種基本句型

  第2—3周

  必修二unit1

  第4周—5上半周周

  必修二unit2

  第5——6周上半周

  必修二unit3

  第6周下半周——9周

  必修二unit4、5

  第10周

  期中復習、考試

  第11——13周

  必修3unit1—2

  第13——17周

  必修3unit3—5

  第18周—期末

  期末復習,期末考試

高一英語(yǔ)的教學(xué)計劃10

  一、本學(xué)期的指導思想:

  在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,要堅持以下理念的應用:

  1、堅定不移的實(shí)行循環(huán)大課堂,突出學(xué)生主體,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

  2、面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心。

  3、尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導下構建知識,提高技能,磨練意志,活躍思維,展現個(gè)性,發(fā)展心智和拓展視野;

  4、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ),讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中,體味到輕松和成功的快樂(lè )。

  二、本學(xué)期的重點(diǎn)工作:

  (一)全面做好初高中銜接工作

  初中和高中在教學(xué)對象、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習方式方面均存在著(zhù)一定的差異,因此,幫助高一新生了解這些差異,引導他們盡快適應高中的學(xué)習與生活,是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)我們要做好以下工作:

  1)知識銜接(詞匯補充、語(yǔ)法回顧)。在開(kāi)新課之前,拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語(yǔ)法銜接,為開(kāi)新課做好準備。

  課時(shí)安排:

  第一課時(shí):音標(安排在第一單元教學(xué)之前)。目的是培養學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習慣和能力。

  第二課時(shí):詞類(lèi)與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口,以學(xué)生易于熟悉記憶與再現為準。

  第三課時(shí):語(yǔ)法線(xiàn)索:在整體梳理初中所學(xué)語(yǔ)法現象的基礎上,以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語(yǔ)法內容。

  第四課時(shí):教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習要求和學(xué)習方法指導。

  另外,在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫(xiě)作或閱讀等內容。了解學(xué)生掌握英語(yǔ)知識情況。

  2)學(xué)習方法銜接。

  3)心理輔導銜接

  (二)優(yōu)化使用教材,精編學(xué)案

  由于課時(shí)減少,對教材的利用無(wú)法做到面面俱到,要抓住重點(diǎn),大膽取舍。

  一方面學(xué)習教材,研究教材,理解教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖,最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。另一方面要要根據教學(xué)目標和課時(shí)及學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組,是教材為我所用,而不是被教材牽著(zhù)鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。

  分兩個(gè)組輪流制定學(xué)案。要按照外語(yǔ)學(xué)習規律來(lái)編制學(xué)案:首先列出本節課的知識點(diǎn),挖掘各知識點(diǎn)的聯(lián)系,設計突破每一個(gè)知識點(diǎn)的方案,最后按照難度,重點(diǎn)來(lái)排序,確定四講四不講,防止以做題代替學(xué)案。教師在教學(xué)時(shí)應根據本班學(xué)生的實(shí)際情況,運用可行的教學(xué)策略,引導學(xué)生參與討論解題的過(guò)程、思路和方法,培養和訓練學(xué)生對問(wèn)題的思辯能力。每個(gè)模塊設計詞匯學(xué)案,閱讀學(xué)案,語(yǔ)法學(xué)案,復習學(xué)案和周測共五個(gè)學(xué)案。

  (三)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,向過(guò)程教學(xué)要效益

  1、備課。

  備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面。個(gè)人備課除常規要求外,還要特別強調以下三點(diǎn)。

  (1)確定好教學(xué)目標。教學(xué)目標應當根據“課標”的要求寫(xiě),要注意體現當前教學(xué)內容的特點(diǎn)和本質(zhì),并且要有可操作性,真正起到對教學(xué)的定向作用。

  (2)注重備方法。將備課引向深入,由重備內容到重備方法,要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法,重點(diǎn)研究如何省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個(gè)環(huán)節都要精打細算,力爭用最短的時(shí)間教會(huì )學(xué)生最多的內容。

  (3)研究教學(xué)內容的取舍。在備課過(guò)程中,既要研究應教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來(lái)更大的思考和收獲,什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來(lái)激勵性,還要研究相反的東西,即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自學(xué),有的可以干脆舍棄。由于高一年級年輕教師多,教材生疏、缺乏教學(xué)經(jīng)驗,因此,加強集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。

  集體備課的具體做法:

  (1)新老教師結對子,以老帶新、以新促老。尤其是新教師,更應多學(xué)習、多問(wèn)、多研究,盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  (2)三個(gè)確定。每天的集體備課與說(shuō)課,備課組長(cháng)要負責組織,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。

  (3)加強組內聽(tīng)評課。聽(tīng)課、評課,取長(cháng)補短。教師教學(xué)各有風(fēng)格,教師間應互相聽(tīng)課,可以聽(tīng)本組的的,也可以到高二組聽(tīng)課,做到取人之長(cháng),補己之短,共同提高。

  2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。除常規要求外,還要特別強調以下三點(diǎn)。

  (1)轉變傳統的教學(xué)模式,實(shí)行循環(huán)大課堂,倡導學(xué)生的自主學(xué)習。

  指導學(xué)生根據學(xué)案預習,強化預習環(huán)節。引導學(xué)生合理高效地利用每天的自主支配時(shí)間。

  (2)設計好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的任務(wù),學(xué)生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺!昂萌蝿(wù)”有兩個(gè)標準:第一,任務(wù)要反映當前學(xué)習內容的本質(zhì)——有意義;第二,任務(wù)設置的關(guān)鍵是要把握好“度”,使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。

  (3)做好教學(xué)的過(guò)程性評價(jià)。不要僅從結果評價(jià)學(xué)生,而要從更多角度,如問(wèn)題挖掘是否有創(chuàng )意,結果呈現是否有個(gè)性,自主探究是否有創(chuàng )新等方面評價(jià)學(xué)生。對高中學(xué)生,課堂上進(jìn)行激勵性評價(jià)仍然需要,但要強調實(shí)事求是,既讓其他學(xué)生心服口服,也讓受到好評的學(xué)生“心安理得”,這樣才能真正起到激勵的作用。

  3、作業(yè)。以鞏固當天的學(xué)案和預習第二天的學(xué)案為主。作業(yè)量要適中,要有層次性,要有選擇性,基礎性要強,針對性要強,難度要適中。

  4、考試。每周安排一節本模塊的過(guò)關(guān)練習,強調基礎。周末一次周測,除基礎知識外要適當拔高。

  三、教學(xué)工作做好六個(gè)到位

  1)基礎知識到位,注重知識積累。

  作為基礎年級,夯實(shí)基礎知識是非常重要的,基礎知識不牢固,培養能力就無(wú)從談起。在日常教學(xué)中,要立足課本,積累知識,夯實(shí)基礎,采用起點(diǎn)低、密臺階、小步子的.策略,使學(xué)生對語(yǔ)言知識徹底理解,準確記憶。

  2)了解學(xué)情到位

  對于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、程度、學(xué)習方法、學(xué)習習慣,我們都應了解清楚,為做好高中英語(yǔ)教學(xué)做準備。

  3)活動(dòng)到位

  在課堂教學(xué)中,對于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計,我們都應注重學(xué)生的活動(dòng),學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng),以達到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果?荚嚮顒(dòng)也要到位,適時(shí)地對所學(xué)知識進(jìn)行測試并進(jìn)行合理評價(jià),以達到激勵學(xué)生的目的。

  4)重視閱讀教學(xué),拓展學(xué)生視野到位

  在教材不唯一的前提下,英語(yǔ)老師手中的教材也不應該是唯一的,學(xué)生學(xué)到的知識也不應該是單調的。英語(yǔ)老師手里起碼應該有多種版本的教材在教學(xué)過(guò)程中,起到一個(gè)互為補充的借鑒作用。除此以外,我們更應利用手中的,<<二十一世紀報>>、<<英語(yǔ)學(xué)習>>等報刊雜志、網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢,進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入,拓展學(xué)生的視野,提高他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣和熱情。

  5)因材施教到位

  高一學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊,這就要求我們高一英語(yǔ)教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節中,要考慮不同層次學(xué)生的需要,設計不同層次的活動(dòng)和題目,讓他們在課堂上都能活動(dòng)起來(lái),都有事情可做。課外輔導方面,針對不同的學(xué)生采用不同的方法,使他們都能形成自己獨立的學(xué)習方法!白寖(yōu)等生深化學(xué)習吃得飽,讓中等生全面學(xué)習吃得好,讓學(xué)困生側重學(xué)習吃得了”?傊,關(guān)注兩極分化,避免過(guò)早分流和掉隊,幫扶工作從高一就應著(zhù)手排查,措施應得當,不能浮在面上,還要全面,既有知識上的,也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶,課內課外都要關(guān)注分層教學(xué)。

  6)能力培養到位。

  能力培養包括思維能力和記憶能力;A年級階段夯實(shí)基礎知識的同時(shí),還要注意培養學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力、運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要培養他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。

高一英語(yǔ)的教學(xué)計劃11

  一下期是學(xué)生逐漸認識和適應高中外語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期,我們計劃在上期的基礎上,繼續拓寬學(xué)生的知識面,全面培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )能力,特別是理解、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生盡快適應高中學(xué)習。

  一、教育教學(xué)指導思想

  樹(shù)立新觀(guān)念,鉆研新大綱,探索新教法。

  二、教學(xué)工作

  1、必修課。本期教學(xué)課時(shí)仍然緊,教材內容多,知識覆蓋面大,在上好教本的同時(shí),要特別考慮拓展學(xué)上的課外知識,人文知識,加強課外閱讀的補充和指導,具體方法如下:

  a)狠抓單元教學(xué),突出單元教學(xué)重點(diǎn)。把握好各個(gè)環(huán)節.讓學(xué)生不僅學(xué)習知識,而且得到能力的培養。

  b)增強教改意識。要整體提高學(xué)生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學(xué)法指導”,重視指導學(xué)生思維方法的學(xué)習,要引導并鼓勵學(xué)生的`創(chuàng )新意識。相對淡化知識系統,強調運用語(yǔ)言的能力和語(yǔ)感能力的培養,重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語(yǔ)交際”要讓學(xué)生充分活動(dòng),還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),努力提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

  2、課內課外閱讀。

  a)教師指導閱讀,教師除了課文中閱讀材料,還要指導學(xué)生的課外閱讀,備課時(shí)要對其內容,重難點(diǎn),方式方法等都要作通盤(pán)考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸,即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時(shí),教師還要對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導。

  b)學(xué)生單元小結1.積累詞語(yǔ),對課文涉及的重要詞語(yǔ),要抄寫(xiě)、查字典解釋重點(diǎn)記憶。2.閱讀報刊文章寫(xiě)點(diǎn)評;3.每單元寫(xiě)一百字左右與課文內容相關(guān)的作文。

  c)課堂交流,課堂內除了這些活動(dòng),還有課外的teamwork,dutyreport,這些材料都以書(shū)面形式和口頭形式呈現,最后由教師收集作資料保存。

  d)英語(yǔ)學(xué)習小組活動(dòng),每個(gè)小組每學(xué)期都有機會(huì )在課堂展示對一篇文章或一個(gè)專(zhuān)題的理解,質(zhì)疑,評析,欣賞.這是學(xué)生自主學(xué)習和“研究性閱讀”的嘗試。

  3、寫(xiě)作

  a)根據教材的編寫(xiě)體例,把教本上的"寫(xiě)作"內容與學(xué)生練筆結合。

  b)本期擬作作文每單元1次。

  c)作文批改要講實(shí)效,要調動(dòng)學(xué)生參與,可先由學(xué)生自評或互評,再由老師點(diǎn)評,對其得失進(jìn)行分析總結,并提倡學(xué)生寫(xiě)后記或重作,以期不斷提高寫(xiě)作能力。

  d)對優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。

  4、充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機等電教手段,適當的時(shí)候使用多媒體教室,使英語(yǔ)課堂更加形象,生動(dòng)活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作,制作各單元的電子文本。

  三.具體安排

  課時(shí)進(jìn)度――全期新課授課22周,每周5課時(shí)計,共110課時(shí)。每單元授課7---8課時(shí),本期共12單元(包括上學(xué)期的11-12單元)預計需85-90課時(shí)。測驗和考試四次。訂正試卷4-5課時(shí)。機動(dòng)15課時(shí)。

高一英語(yǔ)的教學(xué)計劃12

  高一第一學(xué)期是高中教育的起始階段,教學(xué)就顯得尤為重要,為了使學(xué)生圓滿(mǎn)完成各項學(xué)習任務(wù),盡快適應新的環(huán)境,在各方面能夠健康發(fā)展,把英語(yǔ)學(xué)習興趣提起來(lái),必須有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計劃。本學(xué)期的教學(xué)計劃如下:

  一、教學(xué)指導思想

  認真鉆研新課標,樹(shù)立新觀(guān)念,探索新教法,以落實(shí)教學(xué)常規,規范教學(xué)行為為重點(diǎn),以大興教科研之風(fēng),走科教興校之路為抓手,以改革課堂教學(xué)模式,推行先學(xué)后教當堂訓練為突破口,在學(xué)校教學(xué)計劃指導下進(jìn)行工作。特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。繼續拓寬學(xué)生的知識面,全面培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )能力,理解、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生盡快適應高中學(xué)習。

  二、教學(xué)目標

  1、使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性, 發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神;

  2、做好初高中的教學(xué)銜接工作,讓學(xué)生了解和適應高中的英語(yǔ)學(xué)習;

  3、在培養學(xué)生的語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養的基礎上發(fā)展學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力,培養學(xué)生在獲取信息,處理信息,分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,以及運用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。

  4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習方法,使他們能通過(guò)觀(guān)察、體驗、探究等主動(dòng)學(xué)習的方法,充分發(fā)揮自己的學(xué)習潛能,形成有效的學(xué)習策略,提高自主學(xué)習的能力。

  三、學(xué)情分析

  學(xué)生英語(yǔ)整體水平還可以,上課基本能配合老師完成各項教學(xué)任務(wù),學(xué)習氛圍較濃,但也有一小部分學(xué)生基礎偏差。因此在教學(xué)中根據不同的班級情況準備采用分層授課和分層布置作業(yè)使每一位學(xué)生得到提高。

  四.教學(xué)內容

  本學(xué)期主要學(xué)習英語(yǔ)必修一和必修二。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語(yǔ)以及出現的重要句型;語(yǔ)法主要為;定語(yǔ)從句(I)(II)和時(shí)態(tài)。

  五、主要工作

  1、全面做好初高中銜接工作。高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習方式方面均存在著(zhù)一定的差異。因此,幫助高中學(xué)生了解這些差異,引導他們盡快適應高中的學(xué)習與生活,是擺在新學(xué)期我們高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。

  2.從每個(gè)單元中抽出初中學(xué)習過(guò)的重點(diǎn)動(dòng)詞、名詞,作為知識預備,掃清學(xué)習障礙。

  3、認真研究新課程標準,認真研究新教材,認真實(shí)施學(xué)校推行的先學(xué)后教,當堂訓練的教學(xué)模式.在集體備課的基礎上認真備課、上課,認真進(jìn)行自習輔導和批改作業(yè)。

  4、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的'單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

  5、為了提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,從高一開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。除了利用課堂上的時(shí)間外,還堅持每周兩次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體練聽(tīng)力。

  6、堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記,對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導。

  7、閱讀理解能力的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一節課作為閱讀課,并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

  8、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng),提高學(xué)習興趣:

  1)、開(kāi)展課外英語(yǔ)競賽活動(dòng):如開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)(演講)競賽、英語(yǔ)朗誦比賽、詞匯默寫(xiě)比賽、英文歌曲比賽等;以活動(dòng)促教學(xué)。

  2)、利用現代化教學(xué)媒體創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境。如利用晚修課時(shí)間讓學(xué)生觀(guān)看經(jīng)典英文影片。

  9.因材施教。學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊,這就要求在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節中,要考慮不同層次學(xué)生的需要,設計不同層次的活動(dòng)和題目,讓他們在課堂上都能活動(dòng)起來(lái),都有事情可做。課外輔導方面,針對不同的學(xué)生采用不同的方法,使他們都能形成自己獨立的學(xué)習方法。

  “讓優(yōu)等生深化學(xué)習吃得飽,讓中等生全面學(xué)習吃得好,讓學(xué)困生側重學(xué)習吃得了”?傊,關(guān)注兩極分化,避免過(guò)早分流和掉隊,幫扶工作從高一就應著(zhù)手排查,措施應得當,既有知識上的,也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶。

高一英語(yǔ)的教學(xué)計劃13

  一.教材分析

  教材是課標的具體表現,是學(xué)生學(xué)習的藍本.此刻使用的人教版英語(yǔ)教材的每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話(huà)題來(lái)開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng),共九個(gè)部分,即熱身(warming up),聽(tīng)力(listening),說(shuō)話(huà)(Speaking)預讀(pre-reading),閱讀理解Reading),課后閱讀(Post-reading),語(yǔ)言學(xué)習和語(yǔ)言運用language stuty),小結,學(xué)習提議和趣味閱讀.語(yǔ)言知識和技能的呈現與訓練,以及語(yǔ)法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn),循環(huán)反復,貼合學(xué)生的認知規律,有利于學(xué)生構建知識系統.新教材打破了傳統的體系,用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來(lái).我們應當以積極的態(tài)度去學(xué)習新教材,研究新教材,理解新教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖,最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用.一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材,一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材,要根據教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組,是教材為我所用,而不是被教材牽著(zhù)鼻子走.

  二.教學(xué)目標

  1、使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的'本事和合作精神

  2、做好初、高中的教學(xué)銜接工作,讓學(xué)生了解和適應高中的英語(yǔ)學(xué)習

  3、在培養學(xué)生的語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養的基礎上發(fā)展學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的本事,培養學(xué)生在獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事以及運用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的本事.

  4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習方法,使他們能經(jīng)過(guò)觀(guān)察、體驗、探究等主動(dòng)學(xué)習的方法,充分發(fā)揮自我的學(xué)習潛能,構成有效的學(xué)習策略,提高自主學(xué)習的本事.

  三.學(xué)生現狀分析

  本學(xué)期本人擔任高一(3)班的英語(yǔ)課.(3)班是本校的普通班,學(xué)生素質(zhì)普遍較差、大部分學(xué)生英語(yǔ)底子差,基礎薄,英語(yǔ)水平參差不齊,部分學(xué)生英語(yǔ)基礎等于零.例如,本人在開(kāi)學(xué)初去上第一節英語(yǔ)課的主要資料為:英語(yǔ)26個(gè)字母的測試,結果班里66個(gè)學(xué)生卻沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能默寫(xiě)全26個(gè)英文字母,其中有20個(gè)學(xué)生叫空白卷.根據這個(gè)實(shí)際情景,本人打算在高一齊始階段的英語(yǔ)教學(xué)中,本著(zhù)低起點(diǎn),爬坡走,抓習慣的原則,長(cháng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣和習慣養成.指導思想是堅持狠抓雙基,改善學(xué)法,激發(fā)興趣,提高學(xué)習英語(yǔ)的本事.

  四.工作措施

  1、繼軍訓后結合學(xué)生初中英語(yǔ)實(shí)際狀況,用兩個(gè)星期從字母音標學(xué)起切實(shí)做好初中教材復習的工作,為平穩地向高中教材過(guò)度奠定基礎,梳理初中知識,配發(fā)相應練習,經(jīng)過(guò)習題講練,激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲,順利進(jìn)入新教材的學(xué)習.

  2.為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層,本學(xué)期要有計劃有步驟地把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎知識、英語(yǔ)時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于新課教學(xué)中.

  3、認真研究新課程標準,尤其與舊大綱不一樣的地方,清楚哪些資料是新增加的,哪些資料是已經(jīng)刪掉的,哪些資料初中已經(jīng)學(xué)的.認真研究新教材,認真備課、上課,認真進(jìn)行自習輔導和批改作業(yè).

高一英語(yǔ)的教學(xué)計劃14

  一、教材分析

  本學(xué)期按照新的課程標準要求:學(xué)習高中英語(yǔ)模塊一和模塊二的全部資料.

  二.工作重點(diǎn)

  1.培養習慣,打好基礎.培養基礎與指導學(xué)法是一致的,培養習慣的過(guò)程也是打下扎實(shí)基礎的過(guò)程.高一齊始教學(xué)階段,除重視基礎知識的落實(shí)鞏固,基本技能的培養訓練外,最主要的是培養良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法.如:讀背的習慣,聽(tīng)說(shuō)的習慣等等.

  2.減小坡度,平穩過(guò)渡.就教學(xué)資料和教學(xué)方法而言,初高中有很大差別.初中較簡(jiǎn)單淺顯,高中較復雜深奧初中教學(xué)注重的更多的是知識的傳授,教學(xué)模式還主要是以講講,讀讀,練練的傳統模式為主,而高中則要求在講解基礎知識的同時(shí)側重于學(xué)生學(xué)習本事的培養,培養學(xué)生的自學(xué)本事.使學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的高中學(xué)習,基本技能得到發(fā)展,智力得到開(kāi)發(fā),構成有效的學(xué)習策略和方法,為他們的可持續發(fā)展奠定基礎.所以,高一教學(xué)很重要的一點(diǎn)在于要使初高中的教學(xué)自然銜接和平穩過(guò)渡.教學(xué)中要適當降低起點(diǎn),適當減小坡度,適當放慢速度,注意以舊帶新,以新溫舊.

  3.激發(fā)興趣,培養本事.充分利用高一學(xué)生剛入校的新鮮勁和外語(yǔ)教材自身的特點(diǎn),采用靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,刺激學(xué)生的求知欲在教學(xué)中堅持用英語(yǔ)授課,多給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì ),使學(xué)生產(chǎn)生使用英語(yǔ)交流的自豪感重視情感因素,進(jìn)行情感教學(xué),不放下一名學(xué)生,重視中差生的輔導關(guān)懷,及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵學(xué)生,使其內化為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力,防止出現嚴重的兩極分化.

  三.具體措施

  1.切實(shí)落實(shí)好團體備課活動(dòng).把團體備課落實(shí)到實(shí)處.大體統一教學(xué)思路,教學(xué)重點(diǎn),講解模式.

  2.從學(xué)生的具體實(shí)情出發(fā),落實(shí)好分層教學(xué)的具體措施.快班要抓好基礎知識落實(shí)的程度,要有培補(拓展延伸)的措施(資料,方法),平行班要抓好尖子生的本事提高基礎知識的.落實(shí)到位,后進(jìn)生的興趣培養和基礎補差.

  比如:對快班學(xué)生多進(jìn)行閱讀訓練,多進(jìn)行寫(xiě)作訓練對平行班后進(jìn)生加強單詞詞組句式的檢查等等.

  4.合理使用好手頭資料,協(xié)調好教學(xué),作業(yè)考卷,單元檢測,講解評析的資料,進(jìn)度,方法,重難點(diǎn).大體上每9課時(shí)完成一單元教學(xué)資料,期中,期末前各復習一周.完成報紙和同步輔導書(shū)籍上的訓練題,

  5.積極開(kāi)展多種課外活動(dòng).如:學(xué)唱英文歌曲,用英語(yǔ)講故事,表演話(huà)劇,英語(yǔ)演講,參與學(xué)校英語(yǔ)廣播節目,放英文電影等等.提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,增強英語(yǔ)學(xué)習的氣氛.

  6.全面實(shí)施素質(zhì)教育,著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)和持續發(fā)展,要有三年備考的大局觀(guān),克服教學(xué)的功利行為,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重,培養學(xué)生使用英語(yǔ)的本事.課堂教學(xué)要精心設計語(yǔ)言訓練活動(dòng),讓學(xué)生積極大膽地參與語(yǔ)言實(shí)踐,早自習強調學(xué)生開(kāi)口,構成讀,背的習慣.

高一英語(yǔ)的教學(xué)計劃15

  一、指導思想

  以學(xué)校工作計劃為指導思想,全面貫徹新課程改革和素質(zhì)教育精神,不斷改革課堂教學(xué),探索科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對學(xué)生英語(yǔ)基礎差、底子薄的情況,計劃在高一英語(yǔ)教學(xué)中,本著(zhù)低起點(diǎn)、嚴要求的原則,逐步培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和習慣。

  二、學(xué)術(shù)狀況分析

  高一(1,2)學(xué)生128人,其中男生占70%。由于男女差異,這兩個(gè)班的英語(yǔ)水平普遍較低,部分學(xué)生中考成績(jì)在50分以下,只有80分左右。這就要求我在教學(xué)過(guò)程中注意難度和難度的結合,培養興趣,為以后教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下基礎。

  三,教材內容及難點(diǎn)和難點(diǎn)分析

  這學(xué)期要完成必修模塊一和二的教學(xué)任務(wù)。義務(wù)一中以一、二、四單元為主,涉及友誼和國際

  關(guān)系,天災等等。必修2側重于模塊1、2、3和4,涉及國際體育

  事件、歷史事件、野生動(dòng)物保護等。

  四.主要工作和措施

  (a)在教育和教學(xué)方面

  1.搞好初中銜接,搞好三個(gè)銜接,搞好六個(gè)到位。

  三個(gè)凝聚力

  1)知識銜接(詞匯補充和語(yǔ)法復習)。在學(xué)習新課的過(guò)程中,要以新帶舊,以舊帶新。

  2)學(xué)習方法有聯(lián)系。

  3)聯(lián)系心理咨詢(xún)

  六個(gè)到位

  1)基礎知識到位。在日常教學(xué)中,要立足課本,積累知識,夯實(shí)基礎,采取低起點(diǎn)、密步驟、小步驟的策略,讓學(xué)生透徹理解,準確記憶語(yǔ)言知識。

  2)就地了解學(xué)術(shù)情況。了解學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、程度、學(xué)習方法和習慣,為下一步高中英語(yǔ)教學(xué)做準備。

  3)活動(dòng)到位。對于課堂教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節的設計,都要注意讓學(xué)生參與到口語(yǔ)、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中,以達到良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果?荚嚮顒(dòng)也要到位,對所學(xué)的知識要及時(shí)進(jìn)行合理的.測試和評價(jià),以達到激勵學(xué)生的目的。

  4)重視閱讀教學(xué),開(kāi)闊學(xué)生視野。充分發(fā)揮英語(yǔ)報刊雜志和網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢,進(jìn)一步加大閱讀材料的投入,開(kāi)闊學(xué)生視野,提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和熱情。

  5)因材施教。備課要考慮不同層次學(xué)生的需求,設計不同層次的活動(dòng)和話(huà)題,讓他們在課堂上活動(dòng)起來(lái),有事情做。在課外輔導中,我們應該讓尖子生深化學(xué)習吃好,讓中學(xué)生全面學(xué)習吃好,讓學(xué)困生專(zhuān)注學(xué)習吃好”。

  6)能力訓練到位。我們應該注重培養學(xué)生用英語(yǔ)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2.優(yōu)化教材的使用

  教科書(shū)是“課程標準”的具體體現,是學(xué)生學(xué)習的“藍圖”。一方面,要努力理解、改編、利用好新教材;另一方面,我們應該盡量站在新教材的頂端,根據教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行大膽的選擇和重組,這樣教材就可以被我使用,而不是被牽著(zhù)鼻子走。

  3.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,要求從過(guò)程教學(xué)中獲益。

  1)新教學(xué)應特別重視單元教學(xué),突出t

  2)設計課堂任務(wù)。

  以任務(wù)型教學(xué)為核心,利用現代教學(xué)媒體營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生在課堂上真正做到獨立思考、合作交流!昂玫娜蝿(wù)”有兩個(gè)標準:第一,任務(wù)要體現當前學(xué)習內容的本質(zhì)。第二,任務(wù)設置的關(guān)鍵是把握好“度”,讓學(xué)生處于一種“跳躍摘果”的狀態(tài)。

  3)課后注意閱讀

  A.教師指導閱讀

  除了課文中的閱讀材料,教師還應該指導學(xué)生的課外閱讀。在備課時(shí),教師應該考慮到他們的內容、困難、方式和方法。此外,還要注意“課本”與“課外閱讀”的相關(guān)延伸,即“課外閱讀”與“課本”具體文本的相關(guān)聯(lián)系。同時(shí),教師應該在閱讀策略上對學(xué)生進(jìn)行指導。

  B.課堂交流

  課堂上除了這些活動(dòng),還有課外小組作業(yè)和每日報告,以書(shū)面和口頭的形式呈現,最后由老師收集保存資料。

  C.英語(yǔ)學(xué)習小組活動(dòng)

  每個(gè)小組每學(xué)期都有機會(huì )在課堂上對一篇文章或一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行理解、提問(wèn)、評價(jià)和欣賞。這是學(xué)生自主學(xué)習和“研究性閱讀”的一種嘗試。

  (二)在教學(xué)和科研改革中

  加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習和教學(xué)研究,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  只有認真學(xué)習和研究。

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