【精】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃1
一、教學(xué)目標
1、使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識，激發(fā)英語(yǔ)的學(xué)習興趣，掌握基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
2、培養學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調和書(shū)寫(xiě)基礎。
3、培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習習慣。
4、遵循英語(yǔ)教學(xué)規律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎和思想基礎。
二、學(xué)生分析
四年級的大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣會(huì )隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、教材分析
全書(shū)共分11個(gè)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。第一單元呈現本模塊所要學(xué)習的內容，第二單元提供若干任務(wù)型練習，包括一首歌謠和小詩(shī)。其中一些不常用的單詞，不要求學(xué)生學(xué)會(huì )使用。課文中呈現了一些語(yǔ)法內容，但不要求老師講解，而是要求學(xué)生初步學(xué)會(huì )使用。
本冊教學(xué)重點(diǎn)：will 句型，比較級，過(guò)去時(shí)
本冊教學(xué)難點(diǎn)：幾種時(shí)態(tài)的用法。
四、教學(xué)策略及采取的措施
【教學(xué)策略】
1、通過(guò)插圖和網(wǎng)絡(luò )中采集到的相關(guān)圖片讓學(xué)生更好的了解倫敦的景點(diǎn)，從而學(xué)習Module 2。
2、采取對話(huà)的方式來(lái)掌握課文內容。
3、采取表演的方式來(lái)掌握歌曲和韻詩(shī)。
4、利用比賽的形式讓學(xué)生認讀單詞。
【采取的措施】
1、培養學(xué)生的語(yǔ)感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化，在語(yǔ)境中掌握語(yǔ)句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語(yǔ)的能力。
2、總結上學(xué)期期末考試情況，找出薄弱環(huán)節，采取有力措施，改變落后班的面貌。抓好"單元目標評價(jià)實(shí)驗"，切實(shí)加強課堂達標管理、單元及學(xué)期達標管理，深入開(kāi)展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，向四十分鐘要質(zhì)量。重點(diǎn)抓好后進(jìn)生成績(jì)追蹤及考查分析，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、提高教育信息化水平，積極推進(jìn)信息技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)還要抓好 "如何培養學(xué)生學(xué)習興趣"， "如何培養學(xué)生運用語(yǔ)言能力"的研究，結合實(shí)際要求抓好小學(xué)英語(yǔ)"視、聽(tīng)、說(shuō)"試驗課的研究，爭取在5月底上一次公開(kāi)課。
總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)。充分利用"情景教學(xué)"這一重要方法擴展教學(xué)形式，培養、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。
五、教學(xué)活動(dòng)安排
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃2
一、學(xué)生學(xué)科學(xué)習質(zhì)量現狀分析
一年級學(xué)生們不僅對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，還能夠說(shuō)出一些與日常生活密切相關(guān)的英文單詞，出口而朗朗上口的小韻文，還能夠說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)，會(huì )唱簡(jiǎn)單的英文歌曲。由于學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了大部分常見(jiàn)音圖，所以本年級孩子在拼讀、認讀單詞方面已經(jīng)有了一定的基礎，本學(xué)期除按要完成教育教學(xué)任務(wù)外，還要繼續學(xué)習音圖，在完成多音圖教學(xué)后，要進(jìn)一步提高學(xué)生們見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的能力。此外還要適當開(kāi)展閱讀訓練以及鼓勵孩子們把所學(xué)的英語(yǔ)知識大量靈活的應用于日常生活之中，真正達到學(xué)以致用的目的。
二、教學(xué)目的任務(wù)
教學(xué)的主要目的是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極情感，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感、打好語(yǔ)音語(yǔ)調基礎，具備用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，養成良好的學(xué)習習慣，為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。教學(xué)的要求具體體現在以下幾方面：
�。�1）在聽(tīng)方面，能根據聽(tīng)到的詞語(yǔ)或指認圖片或實(shí)物，能聽(tīng)懂課堂指令并做出相應的反映，能在圖片和動(dòng)作的指示下聽(tīng)懂故事并能把他扮演出來(lái)。
�。�2）在說(shuō)方面，能聽(tīng)錄音并進(jìn)行模仿，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，包括姓名年齡，家庭狀況等，能說(shuō)唱英文的兒歌和韻文；
�。�3）在玩演方面，能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
�。�4）在讀寫(xiě)方面能看圖識詞，能正確地書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母。
�。�5）在視聽(tīng)方面，能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫(huà)片。
三、教學(xué)設想
1、把“重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學(xué)的首位。
2、在教學(xué)的過(guò)程當中，讓學(xué)生在體驗中、參與中、實(shí)踐中學(xué)習。
3、充分發(fā)揮人本主義精神，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
4、創(chuàng )設良好的課堂氛圍，使得學(xué)生樂(lè )于參與課堂活動(dòng)，在輕松中學(xué)有所得。
5、重視學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，把在課堂上學(xué)得的東西運用于生活當中，同時(shí)適當地把生活中的口語(yǔ)“Howareyou？”“Howdoyoudo？”等引入課堂，真正做到課內、課外相結合。
6、充分利用好網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)勢，讓多媒體進(jìn)入課堂，提供一個(gè)高質(zhì)量，高效率的課堂，還可以拓寬學(xué)生的知識面。
7、培養良好的學(xué)習習慣。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲。
2、能根據圖片或實(shí)物，說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音正確。
3、能利用所學(xué)交際用語(yǔ)在相應的情景下進(jìn)行會(huì )話(huà)。
五、本學(xué)期教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
六、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
4、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
5、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
6、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：每日一句、課間英語(yǔ)活動(dòng)、創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
7、培養學(xué)生看英語(yǔ)畫(huà)報，讀英語(yǔ)故事的習慣。
七、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
認真學(xué)習教學(xué)大綱，深鉆教材，精心備課，精心設計課堂結構，增強時(shí)效性。課上努力創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習情景，運用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，鼓勵發(fā)現，探究與質(zhì)疑，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。運用形成性評價(jià)的反饋矯正機制，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，使評價(jià)成為教學(xué)中的有機環(huán)節，形成良好的激勵機制。充分運用現代化教學(xué)設備，優(yōu)化課堂教學(xué)，尊重差異，落實(shí)因材施教，分層布置作業(yè)，指導學(xué)困生的學(xué)習方法，最大限度地減輕他們的心理負擔，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所收，學(xué)有所獲。虛心向校內外優(yōu)秀教師學(xué)習，多聽(tīng)他們的課，力求取人之長(cháng)，補己之短。希望得到校領(lǐng)導及同事的指導，提出不足，指出努力方向，以提高教育教學(xué)水平。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃3
一、教材分析：
本學(xué)期我們使用的教材是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材書(shū)英語(yǔ)第四冊》，（PEP PRIMSRY ENGLISH STUDENT’S BOOK 4），本冊書(shū)分為六個(gè)單元和兩個(gè)復習單元。
教材內容包括：
教科書(shū)的設計分ABC三部分，C為選學(xué)內容，不占課時(shí)，本書(shū)將每個(gè)單元整體設計，充分利用主情景圖，并根據教學(xué)要求將C部分內容有機滲透到AB部分的課堂教學(xué)之中。
二、班級情況分析
本學(xué)期中年級共分四個(gè)班。其中一班和三班各有50人，二班和四班各有49人，共計198人。四年級的學(xué)生通過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎，他們能夠讀寫(xiě)英文字母，能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)部分簡(jiǎn)單的英文單詞，但他們缺少句子方面的練習，四（1）班的學(xué)生課堂紀律很好，但有些同學(xué)不想開(kāi)口讀書(shū)；四（2）班學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面存在明顯的兩極分化；四（3）班學(xué)生比較活躍，課堂氣氛較好；四（4）班學(xué)生英語(yǔ)基礎較好。
三、主要教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生們能夠聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)課文中的會(huì )話(huà)，能夠用重點(diǎn)句子進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)重點(diǎn)單詞并進(jìn)行簡(jiǎn)單運用。另外，通過(guò)學(xué)習，學(xué)生們能唱英文歌曲，聽(tīng)懂英文小故事，并了解中西方文化知識。
四、在教學(xué)過(guò)程中
巧用實(shí)物、卡片和掛圖，使學(xué)生在興奮刺激的游戲中學(xué)習單詞，將詞匯的融于會(huì )話(huà)教學(xué)中，在舊語(yǔ)言中學(xué)習生詞，用舊詞練習新語(yǔ)言、利用豐富的教學(xué)用書(shū)中的游戲，設計生動(dòng)活潑的交際性語(yǔ)言，充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢，使學(xué)生在對各指令的反應中自然習得語(yǔ)言，并在教學(xué)過(guò)程中注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃4
一、基本情況
本學(xué)期擔任四年級的英語(yǔ)課，進(jìn)入四年級的學(xué)生絕大多數已接觸英語(yǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了26個(gè)英文字母和部分單詞，也掌握了該如何學(xué)習英語(yǔ)的一些基本方法。但部分學(xué)生自覺(jué)性比較差，相應的學(xué)習習慣也差，開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的那種新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)生的學(xué)習目的也不明確。針對這種情況，教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法，實(shí)現學(xué)生語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習中的苦與樂(lè )，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習中取得很大成績(jì)，有所進(jìn)步。
二、指導思想
以20xx版新課標理念指導，總結新課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗。深入研究課堂實(shí)施過(guò)程中出現的新問(wèn)題，新情況，尋找解決問(wèn)題的對策，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強理論學(xué)習，落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規，進(jìn)一步提升我校的英語(yǔ)教學(xué)理念，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
三、教材分析
本教材共有六個(gè)單元，每個(gè)單元都列出了明確的目標，主要的功能項目與語(yǔ)法結構，本冊又吸取了當今國內外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際有機結合，以形成適合我國小學(xué)生的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。它通過(guò)確定Language
Goal，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、自我檢測等手段，有效提高語(yǔ)言學(xué)習者的學(xué)習效率，有利于學(xué)習者的語(yǔ)言產(chǎn)生，體現了以學(xué)生為主體的思想。
四、教學(xué)目標
1、強調語(yǔ)言運用,
激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣和培養能力，使學(xué)生敢于大膽說(shuō)英語(yǔ)。
2、注重語(yǔ)音教學(xué)打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎。
3、注重能力培養,養成良好的學(xué)習習慣，為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)奠定初步的基礎。
4、本學(xué)期所要求學(xué)的句型、對話(huà)、單詞要達到聽(tīng)、讀、說(shuō)三會(huì )。
5、突出興趣激發(fā),
緊密聯(lián)系小學(xué)的生活和學(xué)習實(shí)際，指導學(xué)生根據課本上的對話(huà)進(jìn)行表演，表演時(shí)要運用適當的道具。
6、重視雙向交流,
結合課本內容，適當講些英美文化背景知識，同時(shí)要將德育教育滲透到學(xué)習中。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
六、教學(xué)措施
1、培養學(xué)習興趣，引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和策略，提高學(xué)習效率。
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導作用。
3、加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用。
4、鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。
5、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調課堂氣氛，培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
第1-3周：Unit1
第4-7周：Unit2
第8-10周：Unit3
第11周：Recycle1
第12-14周：Unit4
第15-16周：Unit5
第17-18周：Unit6
第19周：Recycle1
第20周：總復習
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃5
工作指導思想：
本學(xué)期以“二期課改”精神為動(dòng)力，以學(xué)校和教導處工作計劃為依據，繼續深入學(xué)習新課標，以主題研究為主線(xiàn)，結合二期課改精神，切實(shí)加強英語(yǔ)教師隊伍建設，加快教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，營(yíng)造良好的教研氛圍，努力提高教師的教研意識，不斷提高課堂教學(xué)效益，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式，為進(jìn)一步提升英語(yǔ)教師的教學(xué)理念、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)工作。
工作目標：
1、以課堂教學(xué)有效性研究為主題推進(jìn)教師的科研能力
2、以對教材的整體把握為切入點(diǎn)提升教師的教學(xué)能力
3、以課堂教學(xué)為抓手促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量
4、以各類(lèi)活動(dòng)為平臺激發(fā)學(xué)習興趣
主要工作：
一、抓好教學(xué)流程促教學(xué)質(zhì)量
1、備課：
�。�1）認真梳理本冊教材內容，做好本年段教材整合，完成本學(xué)年段教學(xué)指南及單元教學(xué)目標，開(kāi)學(xué)初各備課組上交教學(xué)指南和單元目標。
�。�2）備課要求體現三維目標。本學(xué)期根據教育局的要求特別注意學(xué)科德育，體現情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標。在備課過(guò)程中教師要思考能體現情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標的教學(xué)過(guò)程，并用紅筆標注。課后即時(shí)進(jìn)行二次備課。反思時(shí)要再次關(guān)注課堂教學(xué)是否體現了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短。
�。�3）在了解本年段學(xué)生的認知水平和教學(xué)內容的基礎上制定出切實(shí)可行的教學(xué)目標，備課組每周活動(dòng)要討論每課時(shí)的教學(xué)目標，并不斷完善本年段的單元目標，每月最后一周大組活動(dòng)后將再次修改的單元目標上傳（標注好第__次修改）。平時(shí)做到上課、作業(yè)、練習、活動(dòng)都圍繞目標，三月結合主題在博客論壇中討論交流《如何制定有效教學(xué)目標》。
�。�4）備課中要求詳備的是重點(diǎn)突出的過(guò)程，要求寫(xiě)出呈現時(shí)的前奏、鋪墊、引導等細節，以及難點(diǎn)的突破，要有過(guò)程，即方法、步驟等。備課中不能只寫(xiě)出教學(xué)的內容，主要是傳授內容的方法、手段、技巧等。并根據學(xué)生情況做不斷調整和修改，有二次備課痕跡（直接用筆修改在教案上）。
2、上課：
�。�1）課堂上我們要落實(shí)好教學(xué)目標的有效體現，教師要清楚知道每個(gè)教學(xué)環(huán)節所要達到的教學(xué)目標于相互之間的練習，特別關(guān)注在While-task、Post-task環(huán)節上的教學(xué)活動(dòng)設計，不流于形式。四、五月結合主題在博客論壇中討論交流《Post-task如何體現教學(xué)目標》和《While-task如何體現教學(xué)目標》。
�。�2）課前做好準備工作。預先準備好各項教學(xué)所需，圖片、磁帶（倒好）、練習本等等，保證上課各環(huán)節能夠順利進(jìn)行教學(xué)，做到提前三分鐘進(jìn)課堂。
�。�3）加強在課堂上培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，特別是教會(huì )學(xué)生如何傾聽(tīng)、模仿、表演等英語(yǔ)學(xué)科必備習慣與能力，組內研討課時(shí)在教學(xué)目標中要標注清楚。
�。�4）面向全體學(xué)生，關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現，讓每一位學(xué)生都參與課堂，適當為后進(jìn)生提供一些課堂表現的機會(huì )。
�。�5）英語(yǔ)課前預備時(shí)間，組織全體學(xué)生背誦兒歌。
�。�6）圍繞活動(dòng)主題每人上好一節組內研討課、徒弟上好匯報課、品牌教師上好展示課，并完成一份說(shuō)課、一份教學(xué)設計、一份教后反思、一份評課記錄，在規定時(shí)間內上交教研組長(cháng)。（說(shuō)課、教學(xué)設計、聽(tīng)課記錄表上課前半周上交，教后反思在上課后掛博客課后反思欄內）
3、作業(yè)：
�。�1）作業(yè)格式和批閱嚴格按《上師大一附小英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生作業(yè)要求》。作業(yè)檢查以各備課組為單位在大組內互查，教導處抽查的形式進(jìn)行。
�。�2）作業(yè)設計要體現出當堂課的教學(xué)目標，做到作業(yè)布置有利于提高學(xué)生知識技能、口語(yǔ)能力、學(xué)習能力和學(xué)生素質(zhì)的有意義練習，不布置罰抄、罰默性質(zhì)的作業(yè)，也不盲目布置課外作業(yè)。每次作業(yè)布置在教案上要有體現。
�。�3）根據教學(xué)指南，出好平時(shí)作業(yè)習題，做到精選、精練，堅決不使用《一課一練》。嘗試設立作業(yè)、練習的激勵機制，探索學(xué)生免做作業(yè)、練習的標準，并讓學(xué)生作業(yè)或練習中書(shū)寫(xiě)“已經(jīng)掌握，免做”以鼓勵學(xué)生。真正做到“減負增效”。
�。�4）提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。要求學(xué)生的作業(yè)字跡清晰、端正，培養學(xué)生認真作業(yè)的態(tài)度以及細致審題，謹慎解題的良好作業(yè)習慣。六月結合主題在博客論壇內討論交流《作業(yè)設計如何體現教學(xué)目標》。
4、評價(jià):
�。�1）根據區要求、按出題比例和單元目標，進(jìn)行命題，不任意拔高，期中、期末教師能力卷于學(xué)習能力診斷前兩周上傳大組。
�。�2）平時(shí)根據教學(xué)指南和學(xué)生的實(shí)際掌握情況，出好周練卷、復習卷和單元卷，做到精選、精練，不得使用《一課一練》，將周周練、單元練每月上傳大組，做好資源共享。做到從監控結果中尋找教學(xué)問(wèn)題，做到從教師教法上解決問(wèn)題。
�。�3）期中、期末、監控后仔細閱卷并認真完成質(zhì)量分析，做到錯例分析，不簡(jiǎn)單從學(xué)上找問(wèn)題，而是要從教上找原因，并有解決的方法和跟進(jìn)措施，及時(shí)填寫(xiě)好相應的表格和記錄本。（閱卷后上傳大組，記錄本三天后上交大組）
5、輔導:
�。�1）對學(xué)有余力的學(xué)生要讓她們能“吃飽”，適當的給予更多語(yǔ)言信息量，組織好拓展活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初定好拓展活動(dòng)人員（每班3人）、活動(dòng)時(shí)間（周一）和活動(dòng)內容（一、二年級《綜合學(xué)習》三、五年級《3L》四年級《迎世博禮儀英語(yǔ)基礎教程》），期末上交拓展活動(dòng)科目設計。
�。�2）探索對學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行課后輔導的流動(dòng)機制，對后進(jìn)生要多鼓勵多表?yè)P，設定近期發(fā)展目標，培養學(xué)習自信心。每周固定時(shí)間做好輔導，并定好輔導內容，期末上交《上師大一附小學(xué)習輔導情況統計表》和《轉變學(xué)習困難學(xué)生工作記錄》。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃6
一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期一年級學(xué)生共48人，孩子剛走進(jìn)校門(mén)，對周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)了好奇心，有較強烈的求知欲，由于年齡和心理認知的原因，在小學(xué)一年級展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，對于僅有六歲多的小孩子在學(xué)習母語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習第二語(yǔ)言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂(lè )于參加活動(dòng)，這也是他們學(xué)習英語(yǔ)的有利條件。學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對英語(yǔ)
學(xué)習沒(méi)有基礎，所以教學(xué)難度較大。因此在今后的教學(xué)中，我應面向全體學(xué)生，注重培養他們良好的學(xué)習習慣，激發(fā)孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣，充分調動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)境。
二、教學(xué)目標
此套教材NewPrimaryEnglishforchina，全書(shū)共分4個(gè)單元共24課。本冊書(shū)考慮到學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：用英語(yǔ)和老師、同學(xué)、家長(cháng)打招呼、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)等;運用簡(jiǎn)單句型在熟悉的場(chǎng)合介紹同學(xué)或老師，并能做出得體的呼應;聽(tīng)、說(shuō)、認讀關(guān)于小動(dòng)物、文具、玩具和身體部位的單詞，能在真實(shí)的語(yǔ)境中運用等。教學(xué)大綱對學(xué)生提出了以下目標要求：
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)20組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀44個(gè)單詞，并能簡(jiǎn)單地運用。
3.能聽(tīng)、做13個(gè)游戲。
4.能聽(tīng)、做、表演7個(gè)TPR活動(dòng)。
5.能學(xué)會(huì )6個(gè)小制作。
6.能唱10首歌曲
7.能聽(tīng)、說(shuō)、唱6首歌謠。
8.能完成22個(gè)評價(jià)活動(dòng)。
9.能聽(tīng)懂4個(gè)幽默小故事。
10.能了解2項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
三、教學(xué)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：44個(gè)單詞的聽(tīng)說(shuō)及認讀。
難點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)20組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
四、教研設想：
為了更好地實(shí)現教學(xué)目標、幫助孩子更輕松的學(xué)習英語(yǔ)，應該讓課堂充滿(mǎn)活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習、掌握一門(mén)語(yǔ)言。下面從三方面談一下教學(xué)設想：
(一)直觀(guān)教學(xué)，直接感知：
在教學(xué)過(guò)程中根據教材的需要為學(xué)生準備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學(xué)生認讀單詞之前，首先讓學(xué)生看圖片，引導他們觀(guān)察，接著(zhù)要求學(xué)生認真聆聽(tīng)老師的讀音，進(jìn)而讓他們模仿發(fā)音，再呈現單詞并配合相應的動(dòng)作，反復示范和練習。這樣一來(lái)，不僅不需要花時(shí)間去解釋含義，而更重要的是能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情景中學(xué)習，既加深認識又能激發(fā)其學(xué)習興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
(二)運用媒體，激發(fā)情趣：
電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動(dòng)、形象、規范的特點(diǎn)。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動(dòng)活潑的實(shí)物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學(xué)等視聽(tīng)手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的積極性，激活課堂，具有很顯著(zhù)的教學(xué)效果。
(三)注重評價(jià)，促學(xué)生發(fā)展：
1.培養學(xué)生初步的評價(jià)意識：積極進(jìn)行師生、生生或同伴之間的相互評價(jià)或自我評價(jià)，不采用記分制，而是用Goodjob!Prettygood!Tryharder!等語(yǔ)言，盡量采用激勵性的語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從簡(jiǎn)單到稍難的句型過(guò)度，避免使用打擊性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生增強成就感和自信心。2.指導學(xué)生和小伙伴一起合作完成學(xué)習任務(wù)：通過(guò)合作保證每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習的機會(huì )，同學(xué)間互幫互助，最后給予團隊以整體的評價(jià)，采用或豎大拇哥，或獎勵stickers等形式，使學(xué)生共同體驗集體榮譽(yù)感和成就感，培養學(xué)生的團隊精神，為將來(lái)參加社會(huì )實(shí)踐打下基礎。
五、主要的教學(xué)措施：
1.根據兒童"好動(dòng)、好玩、好奇、好勝"的心理特點(diǎn)，盡量創(chuàng )造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動(dòng)的情境，設計形式多樣的游戲，來(lái)喚起學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣和求知欲，在教師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂(lè )趣的同時(shí)獲得新知識，學(xué)習能力也在游戲中得到培養和發(fā)展。
2.運用競賽，挖掘學(xué)生的學(xué)習的"潛能"，競爭好勝心理驅使學(xué)生樂(lè )于參與比賽活動(dòng)，最大限度地調動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂(lè )的氣氛中既獲得知識，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上的"走神"現象，從而有效地達到培養學(xué)生的學(xué)習能力，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
六、教學(xué)進(jìn)度
略
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃7
一教學(xué)目標：
(一)面向全體學(xué)生，為他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
設計符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習的規律，力求每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。鼓勵學(xué)生大膽地用英語(yǔ)，對他們學(xué)習過(guò)程中的失誤采取寬容理解的態(tài)度；要為學(xué)生提供自主學(xué)習和交流的機會(huì )；鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能；創(chuàng )造條件讓學(xué)生探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題。
(二)營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。在英語(yǔ)教學(xué)中教師應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。要尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性；把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái)，創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )；建立融洽民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助。
�。ㄈ┡ε囵B學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
教師應依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、討論、交流、合作等方式，學(xué)習并使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)�；顒�(dòng)要有明確的目的并具有可操作性；要以學(xué)生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)；活動(dòng)要有利于學(xué)習英語(yǔ)知識、發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運用能力；應積極促進(jìn)英語(yǔ)和其他學(xué)科間的相互滲透與聯(lián)系，使學(xué)生的思維想像力、協(xié)作能力和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展；活動(dòng)要能夠促使學(xué)生用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；活動(dòng)不應該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。
(四)拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力
學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中了解英語(yǔ)國家文化；幫助他們提高理解和恰當運用英語(yǔ)的能力，不斷拓展文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。
(五)利用現代教育技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習和運用英語(yǔ)的技能
充分利用現代教育技術(shù)，豐富教學(xué)內容和形式，提高課堂教學(xué)效果；利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習；利用廣播電視、英語(yǔ)報刊、網(wǎng)絡(luò )等多種資源，為學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的條件。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)，幫助學(xué)生增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現才能。教師應不斷更新知識結構，適應現代社會(huì )發(fā)展對英語(yǔ)課程的要求。
二教材特點(diǎn)：
本冊教材共十個(gè)單元。其中第一至第四、第六至第九單元為新授單元，第五、第十單元為復習鞏固單元。八個(gè)新授單元各由八個(gè)部分構成一個(gè)有機的整體，既相對獨立、各有特色、有所側重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，優(yōu)勢互補，具有較強的.靈活性。根據實(shí)際情況將各個(gè)板塊有機結合、合理安排，根據需要有選擇地進(jìn)行組合教學(xué)，使它們相互滲透、融會(huì )貫通。整冊教材通過(guò)情景對話(huà)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力，同時(shí)呈現新的詞匯和句型。詞匯量、閱讀量、信息量在逐漸增多語(yǔ)法也在逐漸加深。我們要統觀(guān)全套牛津小學(xué)英語(yǔ)教材，注意同一內容之間的聯(lián)系，以舊帶新，鞏固舊知；同時(shí)要熟悉教材，注意及時(shí)整合，加以拓展，雖然每個(gè)單元的主題不同，但每單元之間都有著(zhù)或多或少的聯(lián)系。
本冊教材語(yǔ)音部分要了解元音字母o、u，字母組合ay、ar、ee、ea在單詞中的發(fā)音。掌握四會(huì )的詞匯有82個(gè)，三會(huì )的詞匯有91個(gè)，主要類(lèi)別依次包括有關(guān)星期、課程、疾病、興趣愛(ài)好、副詞短語(yǔ)、人體部位、時(shí)間短語(yǔ)、昆蟲(chóng)類(lèi)及國家、國籍和語(yǔ)言的詞匯。語(yǔ)法部分主要包括以Do、Does引導的一般現在時(shí)；出現了副詞；祈使句及其答句；時(shí)間的表達法，主要是半點(diǎn)及刻點(diǎn)時(shí)間和past/to構成的表示時(shí)間的短語(yǔ)等。功能方面繼續了解問(wèn)候、告別、感謝、致謝、介紹、請求、打電話(huà)等交際功能的基本表達形式。話(huà)題方面要求能理解和表達包括討論星期、課程、疾病、興趣愛(ài)好、介紹朋友、發(fā)簡(jiǎn)單指令、時(shí)間、周末活動(dòng)、介紹國家、國籍和語(yǔ)言等話(huà)題的簡(jiǎn)單信息。
三教學(xué)要求：
1能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)
2能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
4能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
5養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
7能在任務(wù)型學(xué)習和自主學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能完成學(xué)習任務(wù)。
8能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃8
一、復習目標：
1、認讀四會(huì )單詞，在學(xué)生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì )單詞。能完成四會(huì )單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線(xiàn)的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內容有關(guān)的語(yǔ)法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、能跟每單元的內容，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parents’jobs，等相關(guān)的寫(xiě)作練習。
二、復習內容及要點(diǎn)：
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。
�。�1）按詞性歸類(lèi)復習單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
�。�2）按詞匯表復習單詞。每天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
�。�3）讓學(xué)生能夠運用句型進(jìn)行問(wèn)答練習。
4、閱讀，寫(xiě)作。根據每單元的話(huà)題進(jìn)行練習。
三、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系。在復習過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時(shí)間內起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復習內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機結合，才能相輔相成。學(xué)生基礎差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習題比較少，要從習題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習題。
3、進(jìn)行分類(lèi)專(zhuān)項訓練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)應放在單詞，句型等基礎知識上。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃9
一、同學(xué)情況分析
同學(xué)已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，已有一定的基礎，并且教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，同學(xué)的學(xué)習興趣難以堅持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，基礎教學(xué)，分層教學(xué)，堅持同學(xué)的學(xué)習興趣。
二、教材分析
五年級下冊同學(xué)用書(shū)Let’s learn局部的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于同學(xué)記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。與五年級上冊相同，本冊L(fǎng)et’s learn中的大局部詞匯要求同學(xué)做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復習詞匯的活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng)，以和Let’s find out等啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)考慮的活動(dòng)。
五年級下冊同學(xué)用書(shū)的Let’s start也是一項brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start局部既可以用來(lái)引入話(huà)題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一局部基本上都布置了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要同學(xué)通過(guò)問(wèn)答、考慮或討論來(lái)完成。
Let’s talk局部依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì )話(huà)，目標句型突出。為給同學(xué)提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這一局部提供了可供替換的內容。
Read and write局部的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文；完成檢測同學(xué)理解程度的填充句子練習；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
三、本冊教材學(xué)習的重難點(diǎn)
學(xué)習一天中不同時(shí)間段學(xué)習和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會(huì )使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ�；�?wèn)答最喜歡哪個(gè)季節并陳說(shuō)原因；學(xué)習12個(gè)月份的名稱(chēng)和序數詞；學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自身或他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。
四、學(xué)期教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以和16組句子和11個(gè)單句。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀21個(gè)單詞。
3、能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
4、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
5、能理解6個(gè)幽默小故事。
6、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
五、教學(xué)措施
1、重視語(yǔ)音的訓練，進(jìn)一步復習鞏固音標。
2、扎實(shí)訓練四會(huì )句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言資料。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣活動(dòng)、游戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃10
一、教學(xué)目標：
根據去教研室的計劃結合學(xué)校的實(shí)際，小學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)目標主要是培養學(xué)生對的，開(kāi)始形成一些的良好習慣。能根據簡(jiǎn)單的指令做動(dòng)作、玩和做簡(jiǎn)單的事情。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候、交換簡(jiǎn)單的信息。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。教材中的英語(yǔ)歌曲和歌謠基本會(huì )唱。能在圖片或多媒體的幫助下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小，或者根據圖片或提示說(shuō)單詞或句子。在英語(yǔ)課堂學(xué)習中善于模仿，積極參與，樂(lè )于開(kāi)口。
二、分類(lèi)目標
(一)語(yǔ)言知識
1、詞匯
本冊書(shū)有關(guān)的文具、數字、顏色、玩具以及等話(huà)題的51個(gè)單詞、詞組
2、語(yǔ)法
了解有單復數形式
3、功能
了解有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹自己擁有的物品，喜歡的顏色，能做的事情，詢(xún)問(wèn)別人是否擁有某物等的日常用語(yǔ)。
(二)語(yǔ)言技能
1、聽(tīng)做
(1)能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，并做出反應
(2)能根據簡(jiǎn)單的指令做事情：如：指圖片、顏色、做動(dòng)作
(3)能根據聽(tīng)到的單詞識別或認圖、實(shí)物等
2、說(shuō)唱
(1)會(huì )唱本冊書(shū)的4首或以上的英語(yǔ)歌，能念4首或以上的歌謠。
(2)能模仿說(shuō)英語(yǔ)，語(yǔ)音清楚、語(yǔ)調。
(3)能看圖說(shuō)單詞或句子
4)能用英語(yǔ)打招呼、致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候和能用英語(yǔ)互相交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息。
3、玩演
(1)能聽(tīng)懂和會(huì )做簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲
(2)能做簡(jiǎn)單的角色表演，能表演英語(yǔ)歌曲、歌謠及一、二課本故事。
(三)情感態(tài)度
1、有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、念歌謠、聽(tīng)故事
2、樂(lè )于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與
(四)學(xué)習策略
1、在學(xué)習中集中注意力，能認真傾聽(tīng)老師和同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)。
2、注意生活中使用的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。
(五)意識
1、知道英語(yǔ)中簡(jiǎn)單的稱(chēng)呼、問(wèn)候和告別語(yǔ)。
2、能對贊揚做出適當的反應。
三、提高本課教學(xué)質(zhì)量的具體：
1、立足課堂，提高每一節英語(yǔ)課的質(zhì)量，精心設計形式多樣的活動(dòng)，著(zhù)力提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到的喜悅。
2、通過(guò)反復的呈現，誦讀，培養語(yǔ)感，提高學(xué)生對語(yǔ)言的敏感度，領(lǐng)悟能力，盡量為日后的教學(xué)大好基礎。
3、形成一定的學(xué)習習慣，每天要聽(tīng)錄音，讀書(shū)的時(shí)候盡可能的認讀單詞或者。
四、課時(shí)安排
為了適應時(shí)代要求，突出職教特色，著(zhù)眼能力培養，在職校開(kāi)設課程，開(kāi)設英語(yǔ)口語(yǔ)課是十分必要的。英語(yǔ)作一門(mén)工具，對于開(kāi)展交往，促進(jìn)交流十分重要，而英語(yǔ)口語(yǔ)則在其中起著(zhù)橋梁的作用，它對提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)，成為適應21世紀現代化建沒(méi)需要的應用型人才，具有十分重要的意義。
五、課程的性質(zhì)與仟務(wù)
英語(yǔ)口語(yǔ)是當今中生必修的一門(mén)課程，也是十分重要的工具課。
根據中等職業(yè)學(xué)校的生源特點(diǎn)與培養目標，口語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是，使學(xué)生在原有英語(yǔ)知識的基礎上，鞏固、擴大基礎知識，增大詞匯量，注重培養學(xué)生在日常生活與服務(wù)行業(yè)進(jìn)行交際的能力，使其在后能與英、美國家的人溝通，英浯口語(yǔ)教學(xué)也應成為培養學(xué)生具有良好的思想品德，熱愛(ài)祖國思想的一個(gè)重要方面。
六、確定教學(xué)內容的原則
確定教學(xué)內容的原則是遵循語(yǔ)言教學(xué)的一般規律和學(xué)生的認知規律，反映中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，做到注重基礎，循序漸進(jìn)，梯度適當，強化能力，實(shí)際實(shí)用。
根據以上原則，在確定教學(xué)內容時(shí)要求做到以下幾點(diǎn)：
1、課文主題與年輕人生活、思想緊密相關(guān)，題材廣泛，多是年輕人感興趣且樂(lè )于交談的題目。
2、訓練由易到難，循序漸進(jìn)，練習精心設計，形式生動(dòng)活潑。
3、培養學(xué)生全面的口語(yǔ)能力，包括敘述、對話(huà)、交談、討論、等多種能力。
七、教學(xué)要求與教學(xué)內容
聽(tīng)
1、能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并做出相應的反應。
2、能聽(tīng)懂教師用學(xué)生所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)解釋新的語(yǔ)言現象和教學(xué)內容。
3、能聽(tīng)懂對方在學(xué)生所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言范圍內，用略慢的語(yǔ)速談?dòng)嘘P(guān)日常生活的內容，偶爾需要對方重復。
4、能基本聽(tīng)懂沒(méi)有生詞、題材熟悉、難度略低于所學(xué)材料的語(yǔ)段。語(yǔ)速為每分鐘110-120個(gè)詞。
5、能聽(tīng)懂廣播、電視及其他音像制品中，與本學(xué)段水平相當的語(yǔ)言材料。除教材外，泛聽(tīng)總量應達到40小時(shí)以上。
說(shuō)
1、能就課文的內容較熟練地進(jìn)行問(wèn)答并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。
2、能較熟練、靈活地運用《日常交際用語(yǔ)》表中的內容，圍繞日常生活的話(huà)題，進(jìn)行初步的交際。
3、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，比較連貫、清楚地介紹本人、家庭、朋友、班級、學(xué)校和與課文內容有關(guān)的社會(huì )、文化、等情況。
讀
1、能以每分鐘70-80個(gè)詞的速度，讀懂生詞率不超過(guò)3%的有關(guān)人物傳記、故事、、科普小品和有關(guān)、文史知識等不同題材的材料。
2、能讀懂簡(jiǎn)單的應用文，如信件、、、便條和常見(jiàn)標志等。
3、能運用一般的閱讀技巧，基本把握所讀材料的中心思想、主要事實(shí)、主要邏輯線(xiàn)索、時(shí)間和空間的順序。
4、能根據上下文理解作者的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)。
5、能根據已知的事實(shí)推斷語(yǔ)篇未直接寫(xiě)出的意思。
6、除教材內容外，課外閱讀量應達到20萬(wàn)字左右。
寫(xiě)
1、能就已學(xué)課文的內容作簡(jiǎn)單的改寫(xiě)。
2、能聽(tīng)寫(xiě)結構簡(jiǎn)單、沒(méi)有生詞的語(yǔ)段。語(yǔ)速為每分鐘110-120個(gè)詞;書(shū)寫(xiě)速度為每分鐘15個(gè)詞。
3、能在日常生活中，寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條和通知等;能填寫(xiě)簡(jiǎn)單的個(gè)人履歷表等。書(shū)寫(xiě)格式、行文及常用詞語(yǔ)等無(wú)嚴重錯誤。
4、能根據提示，在30分鐘內寫(xiě)80—100個(gè)詞的短文，意思表達清楚，無(wú)嚴重語(yǔ)言錯誤。
語(yǔ)音
1、能熟練地借助一般的拼讀規則和音標讀出生詞。
2、能較流利地朗讀課文。語(yǔ)調、語(yǔ)音基本正確。
3、經(jīng)過(guò)準備，能較連貫地朗讀沒(méi)有生詞，難度略低于所學(xué)課文的材料。
4、在口頭表達時(shí)語(yǔ)調自然、語(yǔ)音基本正確。
詞匯
1、累計掌握1200個(gè)詞和一定數量的習慣用語(yǔ)及固定搭配，要求能在口筆語(yǔ)中運用。此外，還要求累計學(xué)習750個(gè)左右單詞和一定數量的習慣用語(yǔ)及固定搭配，只要求在語(yǔ)篇中理解其意義。
2、能在上下文中理解《詞匯表》中的兼類(lèi)詞和多義詞的意義。
3、能根據所學(xué)的構詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的意義。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃11
一、學(xué)生分析
本學(xué)期我任教三個(gè)級部的英語(yǔ)，一年級四班，三年級三班和四年級四班，五班，小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)計劃。小學(xué)三年級學(xué)生正處英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)渡時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，這些都是他們長(cháng)身體、長(cháng)體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)生外語(yǔ)具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析
本新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合農村地區的小學(xué)生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂(lè )。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà)，情景會(huì )話(huà)貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事，采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：
1、兼收并蓄、集各家所長(cháng)，采用綜合的教學(xué)路子。
2、創(chuàng )設情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立學(xué)習信心。
3、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。
4、設計任務(wù)型活動(dòng)（task—based activities），開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養創(chuàng )造思維。這類(lèi)活動(dòng)，可以自始至終引導學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應的學(xué)習經(jīng)驗。課堂上所設計地任務(wù)一般都要給一些語(yǔ)境（圖示或文字說(shuō)明）和詞語(yǔ)提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考同思維（convergent thinking），更有利于發(fā)展他們地求異思維（divergent thinking）。另外，教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調動(dòng)學(xué)生的積極性：
1、短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。
2、開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。
3、課堂上課桌椅的擺放形式根據教學(xué)的需要采用不同的方式—秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)目標
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；
2、培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調及書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；
3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。養成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以培養語(yǔ)感。
4、同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
6、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì )相關(guān)的詞句，并且培養動(dòng)手能力。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四、教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4、根據學(xué)生的年齡特征，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
5、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
五、時(shí)間安排
�。裕�
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃12
一、指導思想
以全國教育會(huì )議為指針，以______為統領(lǐng)，繼續深入貫徹__年年具體工作要點(diǎn)，以深入素質(zhì)教育為中心，堅持以德育為首，教育為中心，提高教育質(zhì)量為根本，堅持不懈地抓好教學(xué)工作，注重常規教學(xué)，求真務(wù)實(shí)，全面提高我校教學(xué)質(zhì)量，使我校教育教學(xué)邁向一個(gè)新臺階。
二、總體目標
1、以深入學(xué)習理論為突破口，進(jìn)一步提高基礎教育外語(yǔ)教學(xué)研究對課程改革適應力，努力搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導、教學(xué)服務(wù)等日常工作。
2、把握發(fā)展這個(gè)主題，創(chuàng )造性開(kāi)展外語(yǔ)科研工作，為轉變教研職能，探索新形式下教研工作模式做出積極的努力。
3、以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為中心，以深化教學(xué)創(chuàng )新為思路，以提升教研效能為導向，以提高師資水平和教學(xué)質(zhì)量為目標，以指導培訓為手段，努力提高賓西英語(yǔ)教學(xué)效益。
三、主要工作
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，更新老師觀(guān)念
1、由于新課程實(shí)驗從起始年級開(kāi)始，英語(yǔ)老師對新課程尚了解不多，為了更好的更新觀(guān)念，轉變行為，英語(yǔ)老師有必要認真學(xué)習課程改革的精神，充分認識課程改革的重要意義，關(guān)心并參與當前的課程改革研究；要認識到英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)素質(zhì)教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可靠的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
2、精心組織理論學(xué)習，提高學(xué)習的針對性和實(shí)效性，開(kāi)展《英語(yǔ)課程標準》的學(xué)習研討活動(dòng)，每位教師要認真通讀一、二種英語(yǔ)教學(xué)研究刊物，以提高自身的理論素養。
3、進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程的指導意見(jiàn)》和《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》等文件精神，明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，建立初步學(xué)習英語(yǔ)的自信心，培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎；使學(xué)生初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù)。
�。ǘ┞鋵�(shí)教學(xué)常規，提高教學(xué)效益
認真學(xué)習《小學(xué)教師六認真工作要求》，切實(shí)做好教學(xué)六認真工作。本學(xué)期擬在以下三個(gè)方面作更大探索：3、加強評價(jià)研究。小學(xué)英語(yǔ)課不是唱唱跳跳，玩玩樂(lè )樂(lè )，它的教學(xué)要求在于學(xué)生興趣的培養，知識的掌握和能力的提高，是直接為中學(xué)學(xué)習打基礎的。教師在教學(xué)中要提高質(zhì)量意識，要從教師“教”的角度轉到學(xué)生“學(xué)”的角度，要在研究學(xué)生如何學(xué)得好、記得住、用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評價(jià)在教學(xué)中的作用，也要研究如何進(jìn)行檢測性評價(jià)。老師要加強對檢測性試卷命題的研究，既注意形式要符合年齡特點(diǎn)，也清單要求要依據教材，更注意難度要根據學(xué)生，以確保及格率，充分發(fā)揮檢測的積極作用，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的自信。并及時(shí)做好檢測后的反饋和分析。
�。ㄈ┘訌娊萄薪M建設，提升教師水平
1、抓好教研組長(cháng)隊伍。英語(yǔ)教研組長(cháng)在各校的英語(yǔ)學(xué)科建設中非常關(guān)鍵，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好以教研組長(cháng)為中堅力量的骨干教師隊伍。通過(guò)聽(tīng)課、評課，學(xué)習、交流等多種活動(dòng)形式，提高教研組長(cháng)自身的教學(xué)水平和教研組的管理能力，以促進(jìn)各校的英語(yǔ)教研組建設。
2、促進(jìn)新教師成長(cháng)。各校組織新教師學(xué)習常規，學(xué)習校內外先進(jìn)典型，并加強檢查督促，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓新教師過(guò)好在綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規范，適應小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、強化教研“三化”。各校教研組繼續做好教研活動(dòng)的“三化”，教研組或備課組活動(dòng)每周進(jìn)行。為加強教研活動(dòng)的專(zhuān)題化，提高教師教研意識，并通過(guò)教研解決教學(xué)中的問(wèn)題和難題，各校的教研活動(dòng)宜圍繞課題或專(zhuān)題展開(kāi)，并認真做好資料積累，寫(xiě)好專(zhuān)題小結。
四、時(shí)間安排及工作進(jìn)度表
教研時(shí)間地點(diǎn)主講老師參加人員
3月28日新德小學(xué)zz全體英語(yǔ)老師
4月30日四合小學(xué)z全體英語(yǔ)老師
5月26日中心小學(xué)z全體英語(yǔ)老師
6月27日中心小學(xué)z全體英語(yǔ)老師
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃13
一、指導思想
全面貫徹“三個(gè)面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發(fā)展的戰略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、學(xué)情分析
五年級有三個(gè)班，每班學(xué)生數均在45以?xún)�。多數學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。但由于生源流動(dòng)性大，導致學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標的達成難度比較大。因此，本學(xué)期應加大后進(jìn)生轉化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數，二者均不好的占極少數。由此可見(jiàn)，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當，學(xué)業(yè)成績(jì)可以穩步提高。
三、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書(shū)Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。本冊L(fǎng)et’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復習詞匯的活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng)，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的Let’s start也是一項brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來(lái)引入話(huà)題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì )話(huà)，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這一部分提供了可供替換的內容。
Read and write部分的教學(xué)目標要求學(xué)生能讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
在Pronunciation部分，本冊安排了21個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復習的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對語(yǔ)言知識的積累。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃14
一、基本情況分析
五年級共有學(xué)生160多位學(xué)生，其中新生有二十幾位，但是年級中英語(yǔ)基礎相當薄弱的有五分之一左右，還是有相當一部分學(xué)生對于英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有一定的規范的學(xué)習方法。而五年級學(xué)生正處在兒童向少年過(guò)渡的時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。五年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好待進(jìn)生的轉化工作。
二、教材分析
教材是繼承了前兩個(gè)年級的學(xué)習來(lái)設計的，開(kāi)心英語(yǔ)的教材對大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。這套教材的設計使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合小學(xué)生的需要，有助于他們開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)。突出興趣培養，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂(lè )。 小學(xué)五年級英語(yǔ)教材突出對學(xué)生的興趣培養。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà)，情景會(huì )話(huà)貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的歌曲、游戲、等和一些淺顯易懂的故事。
三、全冊教學(xué)目標及重難點(diǎn)
a. 全冊教學(xué)目標：1) 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)72個(gè)單詞或短語(yǔ)以及9組情景句子。（包括天氣季節、職業(yè)、日常用品、食物等幾個(gè)話(huà)題）要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
1）能復習掌握好上學(xué)期所學(xué)內容。
2) 能聽(tīng)、說(shuō)、認讀每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞。
3) 能學(xué)會(huì )單元的情景對話(huà)訓練。
4) 能聽(tīng)懂、會(huì )唱9首歌曲。
5) 能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱18首歌謠。
6) 能完成背誦任務(wù)。
7) 能理解并復述9個(gè)小故事。
8) 能了解簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
b. 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )句子，教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點(diǎn)，各課的語(yǔ)言點(diǎn)、詞匯和句子為重點(diǎn)語(yǔ)言知識。教學(xué)難點(diǎn)：某些句子比較復雜；英語(yǔ)學(xué)習基礎差異大，難以進(jìn)行同步教學(xué)；在真實(shí)的情景中正確使用所學(xué)句型。
四、教學(xué)措施
1. 以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2. 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3. 設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4. 培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5. 根據學(xué)生的年齡特征，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
6. 在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃15
一、教學(xué)目的任務(wù)
本冊英語(yǔ)中，我們要學(xué)會(huì )xx，學(xué)習如何表述xx，如何表達自己。
1、能聽(tīng)讀辨認語(yǔ)音，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語(yǔ)言材料。
3、能按要求會(huì )讀，會(huì )說(shuō)，聽(tīng)懂，會(huì )寫(xiě)日常交際用語(yǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)言運用能力。
4、能進(jìn)一步感知理解語(yǔ)法，掌握初步的語(yǔ)法知識。
二、教材分析
新學(xué)期一開(kāi)始，我對英語(yǔ)教材進(jìn)行了比較系統地學(xué)習與分析，深入領(lǐng)會(huì )了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。我們還將學(xué)習如何表達能力、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。本冊教材有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重了學(xué)生運用能力培養；
2、尊重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來(lái)；
3、在承認學(xué)生之間差異的同時(shí)提供了互動(dòng)互學(xué)的條件；
4、設置了發(fā)展學(xué)生特長(cháng)的選做題。體現了新大綱的各項要求，明確英語(yǔ)教學(xué)方向。
三、班級情況分析
1、班級共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人，學(xué)生對英語(yǔ)表現出濃厚興趣，并有了一定的英語(yǔ)基礎，能運用英語(yǔ)進(jìn)行初步的交際。本班學(xué)生大多基礎知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學(xué)風(fēng)較正。但有少數學(xué)生由于學(xué)習態(tài)度不夠端正，基礎不扎實(shí)，能力也較差，學(xué)習比較困難。
2、學(xué)生知識能力習慣態(tài)度分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)三年級一年的學(xué)習，有了一定的英語(yǔ)學(xué)習基礎，大多數學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習興趣，但也有些學(xué)生已失去了剛開(kāi)始的興趣，出現兩極分化現象，還要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣。
四、教學(xué)方法
1、按照《xx》對小學(xué)階段兩級總體課程目標和具體內容目標的要求，結合《xx》教學(xué)內容及教師用書(shū)中所提供的教學(xué)建議確定教學(xué)任務(wù)。
2、對于四年級的教學(xué)，教師應根據學(xué)生的實(shí)際水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點(diǎn)。對學(xué)生已學(xué)過(guò)的內容，以發(fā)展學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力為目標，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力，通過(guò)設計一些任務(wù)型活動(dòng)如：調查、小組活動(dòng)、情景描述、說(shuō)明等，對所學(xué)內容進(jìn)行擴展性的運用語(yǔ)言進(jìn)行交際能力的訓練，而不是簡(jiǎn)單的機械重復。同時(shí)，教師應在注重培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)能力的基礎上，逐步培養學(xué)生讀和寫(xiě)的能力。
3、新大綱的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，靈活了教學(xué)方法。進(jìn)行了一系列的改革，更加注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)、提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的方法。
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