高一英語(yǔ)教學(xué)計劃（通用22篇）
時(shí)間流逝得如此之快，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編為大家收集的高一英語(yǔ)教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇1
本學(xué)期是學(xué)生逐漸認識和適應高中英語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，計劃在上學(xué)期的基礎上，繼續培養學(xué)生能力，特別是理解、分析和閱讀、應用能力。
一、教學(xué)指導思想
夯實(shí)基礎，改進(jìn)教法、學(xué)法，激發(fā)興趣，提高應試能力。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期必修3、必修4兩個(gè)模塊，每一模塊5個(gè)單元，共10個(gè)單元的教學(xué)內容。按3周2個(gè)單元的進(jìn)度完成10個(gè)單元的教學(xué)內容。本期教學(xué)課時(shí)仍然緊,教材內容多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時(shí)，繼續把學(xué)生學(xué)過(guò)但掌握不好的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分詞匯、短語(yǔ)、句型在本學(xué)期10單元的教學(xué)中得以重現和鞏固。
三、教學(xué)措施
1、除了參加集備，還要認真進(jìn)行個(gè)人備課。個(gè)人備課除常規要求外，還需留意以下幾點(diǎn):
2、確定好教學(xué)目標。教學(xué)目標應當根據“課標”的要求寫(xiě)，要注意體現當前教學(xué)內容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作性。
3、注重備方法。將備課引向深入，由重備內容到重備方法，要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法，同時(shí)利用單元話(huà)題，聯(lián)系實(shí)際生活，讓課堂也有趣味性。每一個(gè)環(huán)節都要精打細算，力爭用最短的時(shí)間教會(huì )學(xué)生最多的內容。
4、研究教學(xué)內容的取舍。在備課過(guò)程中，認真研究新課程標準，鉆研教材，并對教材進(jìn)行整合和適當的刪減，認真編寫(xiě)和挑選課輔資料，有的可以讓學(xué)生自學(xué)，有的干脆舍棄：如workbook上的作業(yè)，難度很大，而且與高考題型不符。
5、認真聽(tīng)課評課。聽(tīng)課、評課，取長(cháng)補短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，互相聽(tīng)課，取人之長(cháng)，補己之短，共同提高。
6、謹慎選擇教輔資料。市面教輔資料眾多，而且魚(yú)龍混雜，所以要認真篩選。目前用的《世紀金榜》，內容比較成熟，難度與高考接近。
7、作業(yè)布置得當
針對藝術(shù)生，作業(yè)量不宜過(guò)多，量要適中；既要有層次性，又要有選擇性；針對性要強，難度要適中。
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想：
本學(xué)期是高中階段的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的英語(yǔ)底子較差，基礎薄，根據實(shí)際情況，我堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我主要堅持以下理念的應用：
1、堅定不移的實(shí)行循環(huán)大課堂，突出學(xué)生主體，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
2、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心。
3、尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野;
4、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )。
二、本學(xué)期的重點(diǎn)工作
(一)、全面做好初高中銜接工作
初中和高中在教學(xué)對象、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習方式方面均存在著(zhù)一定的差異，因此，幫助新生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學(xué)習與生活，是擺在我面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)我要做好以下工作：
(一)作好知識的銜接(詞匯補充、語(yǔ)法回顧)。在開(kāi)新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語(yǔ)法銜接，為開(kāi)新課做好準備。
課時(shí)安排：
第一、二課時(shí)：音標(安排在第一單元教學(xué)之前)。目的是培養學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習慣和能力。
第三課時(shí)：詞類(lèi)與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現為準。
第四課時(shí)：語(yǔ)法線(xiàn)索：在整體梳理初中所學(xué)語(yǔ)法現象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語(yǔ)法內容。
第五、六課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習要求和學(xué)習方法指導。
另外，在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫(xiě)作或閱讀等內容。了解學(xué)生掌握英語(yǔ)知識情況。
(二)、優(yōu)化使用教材，精編學(xué)案
對教材的利用無(wú)法做到面面俱到，但要抓住重點(diǎn)，大膽取舍。
一方面學(xué)習教材，研究教材，理解教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。另一方面要要根據教學(xué)目標和課時(shí)及學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著(zhù)鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。
要按照外語(yǔ)學(xué)習規律來(lái)編制學(xué)案：首先列出本節課的知識點(diǎn)，挖掘各知識點(diǎn)的聯(lián)系，設計突破每一個(gè)知識點(diǎn)的方案，最后按照難度，重點(diǎn)來(lái)排序，確定四講四不講，防止以做題代替學(xué)案。在教學(xué)時(shí)應根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，運用可行的教學(xué)策略，引導學(xué)生參與討論解題的過(guò)程、思路和方法，培養和訓練學(xué)生對問(wèn)題的思辯能力。每個(gè)模塊設計詞匯學(xué)案，閱讀學(xué)案，語(yǔ)法學(xué)案，復習學(xué)案和周測共五個(gè)學(xué)案。
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇3
高一第一學(xué)期是高中教育的起始階段，教學(xué)就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿(mǎn)完成各項學(xué)習任務(wù)，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語(yǔ)學(xué)習興趣提起來(lái)，必須有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計劃。本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)指導思想
認真鉆研新課標，樹(shù)立新觀(guān)念，探索新教法，以落實(shí)教學(xué)常規，規范教學(xué)行為為重點(diǎn)，以大興教科研之風(fēng)，走科教興校之路為抓手，以改革課堂教學(xué)模式，推行先學(xué)后教當堂訓練為突破口，在學(xué)校教學(xué)計劃指導下進(jìn)行工作。特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。繼續拓寬學(xué)生的知識面，全面培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應高中學(xué)習。
二、教學(xué)目標
1、使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性, 發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神；
2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應高中的英語(yǔ)學(xué)習；
3、在培養學(xué)生的語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養的基礎上發(fā)展學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，培養學(xué)生在獲取信息，處理信息，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及運用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。
4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習方法，使他們能通過(guò)觀(guān)察、體驗、探究等主動(dòng)學(xué)習的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習潛能，形成有效的學(xué)習策略，提高自主學(xué)習的能力。
三、學(xué)情分析
學(xué)生英語(yǔ)整體水平還可以，上課基本能配合老師完成各項教學(xué)任務(wù)，學(xué)習氛圍較濃，但也有一小部分學(xué)生基礎偏差。因此在教學(xué)中根據不同的班級情況準備采用分層授課和分層布置作業(yè)使每一位學(xué)生得到提高。
四．教學(xué)內容
本學(xué)期主要學(xué)習英語(yǔ)必修一和必修二。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語(yǔ)以及出現的重要句型；語(yǔ)法主要為；定語(yǔ)從句（I）（II）和時(shí)態(tài)。
五、主要工作
1、全面做好初高中銜接工作。高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習方式方面均存在著(zhù)一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學(xué)習與生活，是擺在新學(xué)期我們高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。
2.從每個(gè)單元中抽出初中學(xué)習過(guò)的重點(diǎn)動(dòng)詞、名詞，作為知識預備，掃清學(xué)習障礙。
3、認真研究新課程標準，認真研究新教材，認真實(shí)施學(xué)校推行的先學(xué)后教,當堂訓練的教學(xué)模式.在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進(jìn)行自習輔導和批改作業(yè)。
4、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
5、為了提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅持每周兩次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體練聽(tīng)力。
6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記，對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導。
7、閱讀理解能力的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
8、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，提高學(xué)習興趣：
1）、開(kāi)展課外英語(yǔ)競賽活動(dòng)：如開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)（演講）競賽、英語(yǔ)朗誦比賽、詞匯默寫(xiě)比賽、英文歌曲比賽等；以活動(dòng)促教學(xué)。
2）、利用現代化教學(xué)媒體創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境。如利用晚修課時(shí)間讓學(xué)生觀(guān)看經(jīng)典英文影片。
9.因材施教。學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，這就要求在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設計不同層次的活動(dòng)和題目，讓他們在課堂上都能活動(dòng)起來(lái)，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學(xué)生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學(xué)習方法。
“讓優(yōu)等生深化學(xué)習吃得飽，讓中等生全面學(xué)習吃得好，讓學(xué)困生側重學(xué)習吃得了”�？傊�，關(guān)注兩極分化，避免過(guò)早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著(zhù)手排查，措施應得當，既有知識上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶。
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想
以學(xué)校工作計劃為指導思想，全面貫徹新課程改革和素質(zhì)教育精神，不斷改革課堂教學(xué)，探索科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對學(xué)生英語(yǔ)基礎差、底子薄的情況，計劃在高一英語(yǔ)教學(xué)中，本著(zhù)低起點(diǎn)、嚴要求的原則，逐步培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和習慣。
二、學(xué)術(shù)狀況分析
高一(1，2)學(xué)生128人，其中男生占70%。由于男女差異，這兩個(gè)班的英語(yǔ)水平普遍較低，部分學(xué)生中考成績(jì)在50分以下，只有80分左右。這就要求我在教學(xué)過(guò)程中注意難度和難度的結合，培養興趣，為以后教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下基礎。
三，教材內容及難點(diǎn)和難點(diǎn)分析
這學(xué)期要完成必修模塊一和二的教學(xué)任務(wù)。義務(wù)一中以一、二、四單元為主，涉及友誼和國際
關(guān)系，天災等等。必修2側重于模塊1、2、3和4，涉及國際體育
事件、歷史事件、野生動(dòng)物保護等。
四.主要工作和措施
(a)在教育和教學(xué)方面
1.搞好初中銜接，搞好三個(gè)銜接，搞好六個(gè)到位。
三個(gè)凝聚力
1)知識銜接(詞匯補充和語(yǔ)法復習)。在學(xué)習新課的過(guò)程中，要以新帶舊，以舊帶新。
2)學(xué)習方法有聯(lián)系。
3)聯(lián)系心理咨詢(xún)
六個(gè)到位
1)基礎知識到位。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識，夯實(shí)基礎，采取低起點(diǎn)、密步驟、小步驟的策略，讓學(xué)生透徹理解，準確記憶語(yǔ)言知識。
2)就地了解學(xué)術(shù)情況。了解學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、程度、學(xué)習方法和習慣，為下一步高中英語(yǔ)教學(xué)做準備。
3)活動(dòng)到位。對于課堂教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節的設計，都要注意讓學(xué)生參與到口語(yǔ)、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中，以達到良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果�？荚嚮顒�(dòng)也要到位，對所學(xué)的知識要及時(shí)進(jìn)行合理的測試和評價(jià)，以達到激勵學(xué)生的目的。
4)重視閱讀教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生視野。充分發(fā)揮英語(yǔ)報刊雜志和網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，進(jìn)一步加大閱讀材料的投入，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和熱情。
5)因材施教。備課要考慮不同層次學(xué)生的需求，設計不同層次的活動(dòng)和話(huà)題，讓他們在課堂上活動(dòng)起來(lái)，有事情做。在課外輔導中，我們應該讓尖子生深化學(xué)習吃好，讓中學(xué)生全面學(xué)習吃好，讓學(xué)困生專(zhuān)注學(xué)習吃好”。
6)能力訓練到位。我們應該注重培養學(xué)生用英語(yǔ)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.優(yōu)化教材的使用
教科書(shū)是“課程標準”的具體體現，是學(xué)生學(xué)習的“藍圖”。一方面，要努力理解、改編、利用好新教材；另一方面，我們應該盡量站在新教材的頂端，根據教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行大膽的選擇和重組，這樣教材就可以被我使用，而不是被牽著(zhù)鼻子走。
3.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，要求從過(guò)程教學(xué)中獲益。
1)新教學(xué)應特別重視單元教學(xué)，突出t
2)設計課堂任務(wù)。
以任務(wù)型教學(xué)為核心，利用現代教學(xué)媒體營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上真正做到獨立思考、合作交流�！昂玫娜蝿�(wù)”有兩個(gè)標準：第一，任務(wù)要體現當前學(xué)習內容的本質(zhì)。第二，任務(wù)設置的關(guān)鍵是把握好“度”，讓學(xué)生處于一種“跳躍摘果”的狀態(tài)。
3)課后注意閱讀
A.教師指導閱讀
除了課文中的閱讀材料，教師還應該指導學(xué)生的課外閱讀。在備課時(shí)，教師應該考慮到他們的內容、困難、方式和方法。此外，還要注意“課本”與“課外閱讀”的相關(guān)延伸，即“課外閱讀”與“課本”具體文本的相關(guān)聯(lián)系。同時(shí)，教師應該在閱讀策略上對學(xué)生進(jìn)行指導。
B.課堂交流
課堂上除了這些活動(dòng)，還有課外小組作業(yè)和每日報告，以書(shū)面和口頭的形式呈現，最后由老師收集保存資料。
C.英語(yǔ)學(xué)習小組活動(dòng)
每個(gè)小組每學(xué)期都有機會(huì )在課堂上對一篇文章或一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行理解、提問(wèn)、評價(jià)和欣賞。這是學(xué)生自主學(xué)習和“研究性閱讀”的一種嘗試。
(二)在教學(xué)和科研改革中
加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習和教學(xué)研究，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
只有認真學(xué)習和研究。
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇5
一、注重基礎知識知識積累。
作為基礎年級，夯實(shí)基礎知識是非常重要的，基礎知識不牢固，培養能力就無(wú)從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識，夯實(shí)基礎，采用起點(diǎn)低、密臺階、小步子的策略，使學(xué)生對語(yǔ)言知識徹底理解，準確記憶。
重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到，在教材不唯一的前提下，英語(yǔ)老師手中的教材也不應該是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識也不應該是單調的。英語(yǔ)老師手里起碼應該有多種版本的教材，在教學(xué)過(guò)程中，起到一個(gè)互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應發(fā)揮英語(yǔ)報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣和熱情。
高一學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，這就要求我們高一英語(yǔ)教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設計不同層次的活動(dòng)和題目，讓他們在課堂上都能活動(dòng)起來(lái)，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學(xué)生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學(xué)習方法�！白寖�(yōu)等生深化學(xué)習吃得飽，讓中等生全面學(xué)習吃得好，讓學(xué)困生側重學(xué)習吃得了”�？傊�，關(guān)注兩極分化，避免過(guò)早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著(zhù)手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關(guān)注分層教學(xué)。
二、優(yōu)化使用教材及學(xué)材。
。研究并理解好教材各欄目的編寫(xiě)意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標”的具體表現，是學(xué)生學(xué)習的“藍本”。我們對新教材不習慣，是因為新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來(lái)。我們應當以積極的態(tài)度去學(xué)習新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著(zhù)鼻子走。
三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，向過(guò)程教學(xué)要效益。
備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面。個(gè)人備課除常規要求外，還要特別強調一下幾點(diǎn)。
�。�1）確定好教學(xué)目標。教學(xué)目標應當根據“課標”的要求寫(xiě)，要注意體現當前教學(xué)內容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學(xué)的定向作用。為使目標更加具體、實(shí)用，應當結合當前的教學(xué)內容陳述教學(xué)目標，闡述清楚經(jīng)過(guò)教學(xué)，學(xué)生將會(huì )有那些變化，會(huì )做哪些以前不會(huì )做的事，以使目標成為有效教學(xué)的依據，防止教學(xué)中的“見(jiàn)木不見(jiàn)林”，同時(shí)為檢查學(xué)習效果提供依據。一般來(lái)說(shuō)，對于“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”這樣的“隱形目標”，教師應當注意它與“雙基”這樣的“顯性目標”的差異，意識到其重要性，并以“潤物細無(wú)聲”的方式貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。
�。�2）注重備方法。將備課引向深入，由重備內容到重備方法，要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法，重點(diǎn)研究如何省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個(gè)環(huán)節都要精打細算，力爭用最短的時(shí)間教會(huì )學(xué)生最多的內容。
�。�3）研究教學(xué)內容的取舍。在備課過(guò)程中，既要研究應教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來(lái)更大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來(lái)激勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自學(xué)，有的可以干脆舍棄。
�。�4）加強聽(tīng)評課。聽(tīng)課、評課，取長(cháng)補短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應互相聽(tīng)課，可以聽(tīng)本校的，也可以到外校聽(tīng)課，做到取人之長(cháng)，補己之短，共同提高。
四、轉變傳統的教學(xué)模式，大力倡導學(xué)生的自主學(xué)習。
�、偌訌婎A習指導，強化預習環(huán)節。引導學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配時(shí)間。
�、趶娀爸脺y試，以學(xué)生的已有知識、能力水平為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。新授課一定要重視兩個(gè)“過(guò)程”，一是知識的發(fā)展過(guò)程（邏輯的），二是學(xué)生認識知識的思維過(guò)程（思維的）。要以這兩個(gè)過(guò)程設計教學(xué)過(guò)程，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉化為“教育形態(tài)”，使教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的認知規律。切記不要采取直接向學(xué)生“拋”概念，再強調一些注意事項的方式進(jìn)行新授課的教學(xué)。
設計好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的任務(wù)，學(xué)生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺�！昂萌蝿�(wù)”有兩個(gè)標準：第一，任務(wù)要反映當前學(xué)習內容的本質(zhì)——有意義;第二，任務(wù)設置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。
做好教學(xué)的過(guò)程性評價(jià)。不要僅從結果評價(jià)學(xué)生，而要從更多角度，如問(wèn)題挖掘是否有創(chuàng )意，結果呈現是否有個(gè)性，自主探究是否有創(chuàng )新等方面評價(jià)學(xué)生。對高中學(xué)生，課堂上進(jìn)行激勵性評價(jià)仍然需要，但要強調實(shí)事求是，既讓其他學(xué)生心服口服，也讓受到好評的學(xué)生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。
五、作業(yè)布置得當。
作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎性要強，針對性要強，難度要適中。
關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。
正確處理知識、能力、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的關(guān)系，克服過(guò)分注重知識傳授和技能訓練的傾向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心全面和諧健康發(fā)展。積極倡導自主學(xué)習、自主思考，指導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。這才是我們工作的最后目標。
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇6
一、教學(xué)目的和要求
新課程標準下的高一英語(yǔ)既注重基礎知識的考查，又強調靈活運用的能力。為了適應湖北省高考的標準，教學(xué)要求狠抓基礎，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，并努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和積極性、主動(dòng)性，突出教師的主導和學(xué)生的主體地位。根據上學(xué)期的教學(xué)情況，針對我校學(xué)生的學(xué)習現狀，經(jīng)備課組的集體討論，制定如下教學(xué)計劃。
二、教學(xué)進(jìn)度安排
1、高一下冊共10個(gè)單元，本學(xué)期計劃用10課時(shí)完成每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)：新授課6課時(shí)，練習課2課時(shí)，語(yǔ)法1課時(shí)，復習課1課時(shí)，根據每周10課時(shí)的教學(xué)安排，共需17周完成。
2、高二上冊第一、二單元，共3周完成。
三、教學(xué)方法
1、為了提高學(xué)生聽(tīng)力水平，每周一、三晚上半小時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，給學(xué)生集體放聽(tīng)力。
2、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要狠抓單詞的記憶與鞏固，特別是動(dòng)詞以及同義詞的區別，每周五晚半小時(shí)進(jìn)行單詞抽查，使學(xué)生養成記單詞的好習慣。
3、本學(xué)期要有計劃地把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、從句、不定式，分別穿插于各單元新課的教學(xué)中。
4、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法，力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評，鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記。
5、拓寬教材，努力補充學(xué)生的詞匯，補充閱讀材料，培養閱讀能力。
四、集體備課
集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保障。本組共7位教師，10個(gè)教學(xué)班。堅持每周一次集體備課，由中心發(fā)言人牽頭討論，提出重難點(diǎn)，然后共同策劃，相互補充，有利于共同提高，集體備課的順序為：王丹、盧漢英、楊素麗、熊超、吳丹、韓先祥、秦齊元
五、優(yōu)生和后進(jìn)生
在確保優(yōu)生的前提下，做好后進(jìn)生的轉化工作。做到因材施教，平等對待，切實(shí)解決優(yōu)生吃不飽，差生吃不好的問(wèn)題，在日常教學(xué)中注意激發(fā)同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，充分利用早晚自習，有計劃地做好培優(yōu)補差工作，并在同學(xué)中開(kāi)展互幫互助的學(xué)習活動(dòng)，使我校的英語(yǔ)在整體上有大的進(jìn)步。
六、考核與評價(jià)
繼續完善每月一次的月考機制，結合期中和期末考試，以及課堂上的表現，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面多層次立體評價(jià)學(xué)習成果，幫助其樹(shù)立信心。
七、訓練原則
習題的訓練在于精而不在于多，按高考的知識體系有針對性地，選擇典型性題型，針對共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì )思考、整理和歸納。
八、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表
略
九．教學(xué)進(jìn)度．
略
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇7
高一第一學(xué)期是初中向高中的重要轉折點(diǎn)，學(xué)生能否在短期內快速適應高中英語(yǔ)學(xué)習是擺在我們面前的重要任務(wù)，特制定高一英語(yǔ)教學(xué)計劃如下：
一、指導思想
以學(xué)校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著(zhù)低起點(diǎn)，爬坡走，抓習慣的原則，長(cháng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的的興趣和習慣養成。
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅持以下理念的應用：
1、堅定不移地突出學(xué)生主體，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
2、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心。
3、尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；
4、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )。
二、工作重點(diǎn)
全面做好初高中銜接工作
初中和高中在教學(xué)對象、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習方式方面均存在著(zhù)一定的差異，因此，幫助高一新生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學(xué)習與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)我們要做好以下工作：
知識銜接（詞匯補充、語(yǔ)法回顧）。在開(kāi)新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語(yǔ)法銜接，為開(kāi)新課做好準備。
1、培養習慣，打好基礎。培養基礎與指導學(xué)法是一致的，培養習慣的過(guò)程也是打下扎實(shí)基礎的過(guò)程。高一起始教學(xué)階段，除重視基礎知識的落實(shí)鞏固，基本技能的培養訓練外，最主要的是培養良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法。如：讀背的習慣，聽(tīng)說(shuō)的習慣等等。
2、減小坡度，平穩過(guò)渡。就教學(xué)內容和教學(xué)方法而言，初高中有很大差別。初中較簡(jiǎn)單淺顯，高中較復雜深奧；初中教學(xué)注重的更多的是知識的傳授，教學(xué)模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統模式為主，而高中則要求在講解基礎知識的同時(shí)側重于學(xué)生學(xué)習能力的培養，培養學(xué)生的自學(xué)能力。使學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的高中學(xué)習，基本技能得到發(fā)展，智力得到開(kāi)發(fā)，形成有效的學(xué)習策略和方法，為他們的可持續發(fā)展奠定基礎。因此，高一教學(xué)很重要的一點(diǎn)在于要使初高中的教學(xué)自然銜接和平穩過(guò)渡。教學(xué)中要適當降低起點(diǎn)，適當減小坡度，適當放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊。
3、激發(fā)興趣，培養能力。充分利用高一學(xué)生剛入校的“新鮮勁”和外語(yǔ)教材自身的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲；在教學(xué)中堅持用英語(yǔ)授課，多給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生產(chǎn)生使用英語(yǔ)交流的“自豪感”；重視情感因素，進(jìn)行情感教學(xué)，不放棄一名學(xué)生，重視中差生的輔導關(guān)懷，及時(shí)捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，鼓勵學(xué)生，使其內化為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，防止出現嚴重的“兩極分化”。
三、具體措施
1、切實(shí)落實(shí)好集體備課活動(dòng)。把集體備課落實(shí)到實(shí)處。大體統一教學(xué)思路，教學(xué)重點(diǎn)，講解模式。
2、從學(xué)生的具體實(shí)情出發(fā)，落實(shí)好分層教學(xué)的具體措施�？彀嘁ズ没A知識落實(shí)的程度，要有培補（拓展延伸）的措施（內容，方法），平行班要抓好尖子生的能力提高基礎知識的落實(shí)到位，后進(jìn)生的興趣培養和基礎補差。比如：對好的學(xué)生多進(jìn)行閱讀訓練，多進(jìn)行寫(xiě)作訓練；對平行班后進(jìn)生加強單詞詞組句式的檢查等等。
4、合理使用好手頭資料，協(xié)調好教學(xué)，作業(yè)考卷，單元檢測，講解評析的內容，進(jìn)度，方法，重難點(diǎn)。大體上每9課時(shí)完成一單元教學(xué)內容，期中，期末前各復習一周。完成報紙和同步輔導書(shū)籍上的訓練題，
5、積極開(kāi)展多種課外活動(dòng)。如：學(xué)唱英文歌曲，用英語(yǔ)講故事，表演話(huà)劇，英語(yǔ)演講，參與校園英語(yǔ)廣播節目，放英文電影等等。提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增強英語(yǔ)學(xué)習的氣氛。
6、全面實(shí)施素質(zhì)教育，著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)和持續發(fā)展，要有三年備考的大局觀(guān)，克服教學(xué)的功利行為，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重，培養學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。課堂教學(xué)要精心設計語(yǔ)言訓練活動(dòng)，讓學(xué)生積極大膽地參與語(yǔ)言實(shí)踐，早自習強調學(xué)生“開(kāi)口”，形成讀，背的習慣，
7、優(yōu)化使用教材，精編學(xué)案，由于課時(shí)減少，對教材的利用無(wú)法做到面面俱到，要抓住重點(diǎn)，大膽取舍。一方面學(xué)習教材，研究教材，理解教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。另一方面要要根據教學(xué)目標和課時(shí)及學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著(zhù)鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。
四、教學(xué)工作做好六個(gè)到位
1、基礎知識到位，注重知識積累。作為基礎年級，夯實(shí)基礎知識是非常重要的，基礎知識不牢固，培養能力就無(wú)從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識，夯實(shí)基礎，采用起點(diǎn)低、密臺階、小步子的策略，使學(xué)生對語(yǔ)言知識徹底理解，準確記憶。
2、了解學(xué)情到位。對于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、程度、學(xué)習方法、學(xué)習習慣，我們都應了解清楚，為做好高中英語(yǔ)教學(xué)做準備。
3、活動(dòng)到位。在課堂教學(xué)中，對于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計，我們都應注重學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，以達到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果�？荚嚮顒�(dòng)也要到位，適時(shí)地對所學(xué)知識進(jìn)行測試并進(jìn)行合理評價(jià)，以達到激勵學(xué)生的目的。
4、重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位。在教材不唯一的前提下，英語(yǔ)老師手中的教材也不應該是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識也不應該是單調的。英語(yǔ)老師手里起碼應該有多種版本的教材在教學(xué)過(guò)程中，起到一個(gè)互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應利用手中的，<<二十一世紀報>>、<<英語(yǔ)學(xué)習>>等報刊雜志、網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣和熱情。
5、因材施教到位。高一學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，這就要求我們高一英語(yǔ)教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設計不同層次的活動(dòng)和題目，讓他們在課堂上都能活動(dòng)起來(lái)，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學(xué)生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學(xué)習方法�！白寖�(yōu)等生深化學(xué)習吃得飽，讓中等生全面學(xué)習吃得好，讓學(xué)困生側重學(xué)習吃得了”�？傊�，關(guān)注兩極分化，避免過(guò)早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著(zhù)手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關(guān)注分層教學(xué)。
6、能力培養到位。能力培養包括思維能力和記憶能力�；A年級階段夯實(shí)基礎知識的同時(shí)，還要注意培養學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力、運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要培養他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇8
高一英語(yǔ)教學(xué)在高中英語(yǔ)學(xué)習期間是很關(guān)鍵的。因此，我要深入地研究教材，根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法及模式。寓教于樂(lè )，使學(xué)生養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，為學(xué)生高中三年的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
高一年級是高中的重要的打基礎階段，因此，讓學(xué)生在高一年級打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學(xué)期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力；發(fā)展智力，培養自學(xué)能力。具體來(lái)說(shuō)：
1、加強學(xué)的研究，充分發(fā)揮學(xué)的主動(dòng)性
只有當教與學(xué)形成了合力，教學(xué)才能取得最佳的效果。因此，要幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，指導他們掌握有效的學(xué)習方法，使他們樂(lè )學(xué)更善學(xué)。
高中生應有的習慣和方法主要包括：
�。�1）學(xué)會(huì )查英語(yǔ)詞典并勤查詞典；
�。�2）堅持每天朗讀，學(xué)會(huì )背誦的有效方法；
�。�3）利用每天的零碎時(shí)間反復多次記憶單詞，學(xué)會(huì )記憶單詞的多種方法；
�。�4）學(xué)會(huì )觀(guān)察語(yǔ)言現象，總結語(yǔ)言規律 ( 如通過(guò)某例句總結出某詞的用法 ) ；
�。�5）養成良好的作業(yè)習慣 ( 整潔、獨立完成 ) ，掌握各種解題技巧；
�。�6）堅持預習，學(xué)會(huì )看書(shū)；
�。�7）積極思考、大膽質(zhì)疑；
�。�8）學(xué)會(huì )記筆記和整理筆記。
2．強化三關(guān)訓練，夯實(shí)語(yǔ)言功底
詞匯、閱讀、語(yǔ)法是每個(gè)立志要學(xué)好英語(yǔ)的人必須過(guò)的三關(guān)，三者有聯(lián)系但不能相互代替。詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、詞的搭配和用法。抓詞匯首先在于認識，不要認為這純粹是學(xué)生的事，而是師生雙方共同的任務(wù)；其次要重視方法的指導，切忌一個(gè)一個(gè)字母地死記硬背；第三要堅持細水長(cháng)流，長(cháng)抓不懈，不斷反復，及時(shí)鞏固。只要持之以恒，擁有多個(gè)詞匯畢竟不是高不可攀的。本學(xué)期繼續抓住統編教材和牛津教材的詞匯，同時(shí)適當擴大英文報刊、雜志的閱讀量，以擴大詞匯量，增強閱讀能力。
短文閱讀是吸收信息、學(xué)習語(yǔ)言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標之一。本學(xué)期將有計劃地堅持每周補充幾篇課外閱讀文章，讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。
語(yǔ)法是英語(yǔ)的框架結構。高中英語(yǔ)語(yǔ)法項目較多，為幫助學(xué)生理清思路，準確表達思想，必須引導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)法。本學(xué)期將在每周安排一節課，系統地和學(xué)生一起學(xué)習各項語(yǔ)法內容。
3．加強聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，全面提高學(xué)生英語(yǔ)能力
盡管目前的高考以聽(tīng)、寫(xiě)為主，但聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練是相輔相成、互相促進(jìn)的，只有通過(guò)綜合訓練，才能真正全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。根據高中教學(xué)的要求，要在進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，側重培養閱讀能力，要切實(shí)加強泛讀訓練。在大量聽(tīng)、讀，確保一定的輸入量的基礎上，再適當進(jìn)行寫(xiě)的訓練，寫(xiě)的能力自然會(huì )不斷提高。
力爭達到的目標：
本學(xué)期這兩個(gè)班級的成績(jì)爭取在原有基礎上有所提高。
具體實(shí)施計劃
1．內容：本教材共分十個(gè)單元，每三周學(xué)習兩個(gè)單元，每個(gè)單元學(xué)習一個(gè)語(yǔ)言結構或語(yǔ)言功能，一篇課文，寫(xiě)作技巧，聽(tīng)力練習；
2．單元測驗：每?jì)蓡卧獪y驗一次；難度適中；實(shí)行月考制度；
3．每周作業(yè)總量：每單元課后練習及部分配套練習，學(xué)有余力的學(xué)生自定的練習，自己命題的各單元重難點(diǎn)練習題。
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇9
一、指導思想：
根據新課標的要求，堅持理論聯(lián)系實(shí)踐，體現以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為主體的原則。針對我校高一學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔任C355和C361的教學(xué)工作，這兩個(gè)班的學(xué)生整體水平較差，且英語(yǔ)水平參差不齊，英語(yǔ)底子差，基礎薄。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力雖然有所好轉 ，但學(xué)生中也存在著(zhù)這樣一種思想，即"高一離高考還早著(zhù)呢，混到高三再說(shuō)"。這些學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂(lè )上，課堂上打瞌睡的現象時(shí)有發(fā)生。
還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿(mǎn)足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復習、預習等學(xué)習環(huán)節，導致英語(yǔ)成績(jì)提高緩慢。
因此如何改進(jìn)我們目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要我們高一英語(yǔ)教師的認真研究。語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識的積累，只有通過(guò)學(xué)習者親身的體驗和摸索，才能學(xué)會(huì )并掌握語(yǔ)言知識，從而達到在交際中靈活使用語(yǔ)言的目的。
三、 教材分析
高一(下)模塊三、四共6個(gè)單元。具體安排：
1、對于高一(下)內容中的6個(gè)單元，每一單元用12課時(shí)，新授10課時(shí)，練習1課時(shí)，復習1課時(shí)共用4個(gè)月的時(shí)間。
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃
2、為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于10單元的新課教學(xué)中。
3、為了減輕高三聽(tīng)力訓練的壓力，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅持每天利用聽(tīng)力時(shí)間給學(xué)生放聽(tīng)力。
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇10
一下期是學(xué)生逐漸認識和適應高中外語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，我們計劃在上期的基礎上，繼續拓寬學(xué)生的知識面，全面培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )能力，特別是理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應高中學(xué)習。
一、教育教學(xué)指導思想
樹(shù)立新觀(guān)念,鉆研新大綱,探索新教法。
二、教學(xué)工作
1、必修課。本期教學(xué)課時(shí)仍然緊,教材內容多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時(shí)，要特別考慮拓展學(xué)上的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法如下：
a)狠抓單元教學(xué),突出單元教學(xué)重點(diǎn)。把握好各個(gè)環(huán)節.讓學(xué)生不僅學(xué)習知識，而且得到能力的培養。
b)增強教改意識。要整體提高學(xué)生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學(xué)法指導”,重視指導學(xué)生思維方法的學(xué)習,要引導并鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。相對淡化知識系統,強調運用語(yǔ)言的能力和語(yǔ)感能力的培養,重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語(yǔ)交際”要讓學(xué)生充分活動(dòng),還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),努力提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、課內課外閱讀。
a)教師指導閱讀,教師除了課文中閱讀材料，還要指導學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)要對其內容,重難點(diǎn),方式方法等都要作通盤(pán)考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸,即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時(shí)，教師還要對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導。
b)學(xué)生單元小結
1.積累詞語(yǔ)，對課文涉及的重要詞語(yǔ)，要抄寫(xiě)、查字典解釋重點(diǎn)記憶。
2.閱讀報刊文章寫(xiě)點(diǎn)評；
3.每單元寫(xiě)一百字左右與課文內容相關(guān)的作文。
c)課堂交流,課堂內除了這些活動(dòng)，還有課外的teamwork，dutyreport，這些材料都以書(shū)面形式和口頭形式呈現，最后由教師收集作資料保存。
d)英語(yǔ)學(xué)習小組活動(dòng),每個(gè)小組每學(xué)期都有機會(huì )在課堂展示對一篇文章或一個(gè)專(zhuān)題的理解，質(zhì)疑,評析,欣賞.這是學(xué)生自主學(xué)習和“研究性閱讀”的嘗試。
3、寫(xiě)作
a)根據教材的編寫(xiě)體例,把教本上的"寫(xiě)作"內容與學(xué)生練筆結合。
b)本期擬作作文每單元1次。
c)作文批改要講實(shí)效,要調動(dòng)學(xué)生參與,可先由學(xué)生自評或互評,再由老師點(diǎn)評,對其得失進(jìn)行分析總結,并提倡學(xué)生寫(xiě)后記或重作,以期不斷提高寫(xiě)作能力。
d)對優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。
4、充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機等電教手段,適當的時(shí)候使用多媒體教室,使英語(yǔ)課堂更加形象,生動(dòng)活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作,制作各單元的電子文本。
三.具體安排
課時(shí)進(jìn)度――全期新課授課22周,每周5課時(shí)計,共110課時(shí)。每單元授課7---8課時(shí)，本期共12單元（包括上學(xué)期的11-12單元）預計需85-90課時(shí)。測驗和考試四次。訂正試卷4-5課時(shí)。機動(dòng)15課時(shí)。
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇11
一.語(yǔ)法知識的掌握與自我訓練方法
語(yǔ)法知識中比較而言，詞語(yǔ)學(xué)習更顯瑣碎和不著(zhù)邊際，句法學(xué)習則相對單一，有規律可循。
二.語(yǔ)言能力的培養與自我訓練方法
語(yǔ)言能力一般是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本能力。初中學(xué)習要·強調聽(tīng)說(shuō)，高中學(xué)習側重讀、寫(xiě)。實(shí)際上偏廢哪一項也學(xué)不好英語(yǔ)，只重聽(tīng)、說(shuō)導致文盲，只重讀、寫(xiě)導致聾啞。在語(yǔ)言學(xué)習中這四種技能是交織在一起的，應該得到共同提高，全面發(fā)展，高一是學(xué)習能力鍛煉發(fā)展大好時(shí)機，一定要珍惜和充分利用。
三.安排好學(xué)習的各個(gè)環(huán)節
學(xué)習的各個(gè)環(huán)節指預習、聽(tīng)課、作業(yè)、復習與測驗。每個(gè)環(huán)節做得好環(huán)都直接影響學(xué)習成績(jì)的提高。
1.預習：聽(tīng)錄音，朗讀課文，掃清單詞發(fā)音障礙，了解重點(diǎn)語(yǔ)法內容，閱讀重點(diǎn)課文并回答課文后的問(wèn)題。
2.聽(tīng)課：認真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，記錄老師所講的重點(diǎn)詞語(yǔ)及語(yǔ)法知識，爭取課上多有所獲。如遇不理解的問(wèn)題，應課下立刻弄清楚，不要積壓成堆。
3.作業(yè)：作業(yè)有“硬”作業(yè)即第二天要交的筆頭作業(yè)，與“軟”作業(yè)即讀、背、復述、對話(huà)及預習、自習等，不要只重視“硬”作業(yè)，輕視“軟”作業(yè)，因為語(yǔ)言能力需要通過(guò)這兩種不同的作業(yè)形式來(lái)積累和提高。
4.復習：重新過(guò)一遍課文，拼寫(xiě)單詞，總結重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法，語(yǔ)法知識，做配套練習，搞清疑難問(wèn)題。
5.測試：準備糾錯本。在測試后卷面上的錯誤是很重要的，如：哪種類(lèi)型?如何立刻補上?今后注意什么問(wèn)題可降低錯誤率?
四.巧妙安排學(xué)習時(shí)間
想學(xué)好外語(yǔ)，有許多事情要做，學(xué)校的課業(yè)負擔也很重，如何合理地安排時(shí)間呢?在這里有16個(gè)字：化整為零，集中殲滅，見(jiàn)縫插針，持之以恒。如中午用15至20分鐘背單詞或讀兩、三篇課外文章，夜自習按要求做作業(yè)，睡覺(jué)前用一、兩分鐘很快過(guò)一遍白天剛學(xué)的單詞。周末總結、復習。每天零敲碎打，并不多占多少娛樂(lè )時(shí)間，但如果你能有規律、有毅力地學(xué)習，必然得到回報。
五.苦加巧，有成效
“苦”就是學(xué)習刻苦，肯下氣力，“巧”的體現是善思考總結。求效率而不拼體力。如何做到這一點(diǎn)?首先正確自己：目前學(xué)習狀態(tài)，優(yōu)勢與劣勢，問(wèn)題，問(wèn)題原因，解決辦法，時(shí)間分配等。然后提出相應的目標，并制定達到目標的詳實(shí)計劃。
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇12
一、基本情況
1）課程名稱(chēng)：高一英語(yǔ)
2）教材使用情況：必修3、4
3）任課班級：高一（3）（4）
4）本學(xué)期周課時(shí)：5節
5）計劃教學(xué)時(shí)數：16周
6）已完成教學(xué)情況：兩單元
二、教學(xué)目標及任務(wù)：
1）課程教學(xué)主要目的要求：
A：通過(guò)對這兩個(gè)模塊的教學(xué)，使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面能按大綱的要求取得一定的進(jìn)步和提高
B：在提高語(yǔ)言技能同時(shí)，使學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)有一定的發(fā)展
2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是每個(gè)單元的詞匯及功能句和語(yǔ)法
難點(diǎn)是聽(tīng)力部分詞匯及寫(xiě)作
三、教學(xué)內容及計劃安排：
教材體系及教學(xué)進(jìn)度計劃教學(xué)內容調整說(shuō)明
第一、二周3月6日——3月16日
必修3UNIT2、UNIT3
第三周3月19日——3月23日
UNIT3
第四周3月26日——3月30日
UNIT4
第五周4月2日——4月6日
UNIT4、UNIT5
第六周4月9日——4月13日
UNIT5
第七周4月16日——4月20日
期中復習
第八周4月23日——4月27日
必修4、UNIT1
第九周4月30日——5月11日
UNIT1、UNIT2
第十周5月14日——5月18日
UNIT2
第十一周5月21日——5月25日
UNIT3
第十二周5月28日——6月2日
UNIT3、UNIT4
第十三周6月5日——6月10日
UNIT4
第十四周6月13日——6月18日
UNIT5
第十五周6月21日——6月26日
復習
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇13
新學(xué)期，我將擔任高一（15）（16）兩個(gè)普通班的英語(yǔ)老師。面對新的面孔，我充滿(mǎn)了期待和熱情。本學(xué)期，學(xué)習的時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重，而這兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習基礎差，既要抓好初高中銜接的內容建立學(xué)生學(xué)習的自信和提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又要抓好教學(xué)進(jìn)度，跟進(jìn)高一教學(xué)的內容，可以說(shuō)困難重重。然而學(xué)生的學(xué)習積極性高，針對以上特點(diǎn)，制定本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計劃如下：
一、普及英語(yǔ)基礎知識，重點(diǎn)訓練基本句型
由于學(xué)生的基礎薄弱，甚至對于單詞的拼讀都無(wú)從下手，因此有必要有計劃的為學(xué)生普及基礎的知識，關(guān)鍵是音標，利用音標提高詞匯記憶效率，基本詞匯掌握的不扎實(shí)，對英語(yǔ)的重點(diǎn)句型掌握。為了解決以上的問(wèn)題，我們每周進(jìn)行一次基本詞匯，重點(diǎn)句型和重點(diǎn)語(yǔ)法的隨堂檢測，每天課前五分鐘采用靈活多樣的方法進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查，主要是采用在具體的語(yǔ)境中練習單詞拼寫(xiě)的方法，先從最基本的詞匯抓起，逐步過(guò)渡到句型、小短文的默寫(xiě)檢查上。
二、最大限度地提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性
在上每一節課前，都要先總結前一堂課的教學(xué)情況，認真研究教材和教法以及學(xué)生的學(xué)情，在課堂上最大限度的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。設計簡(jiǎn)單一些的問(wèn)題，逐步引導學(xué)生思考，精講重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及句式，多創(chuàng )設語(yǔ)言情境讓學(xué)生討論，對學(xué)生進(jìn)行分組分層教學(xué)，設計不同難度的問(wèn)題與練習，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )與成功感。
三、以書(shū)面表達為主線(xiàn)，提升學(xué)生的書(shū)面表達能力
書(shū)面表達是提高英語(yǔ)學(xué)習信心的有效途徑，我們在上好閱讀課的同時(shí)，選取適合學(xué)生閱讀水平的閱讀材料，并且每天進(jìn)行一次翻譯訓練，并跟上檢查批改。此外每周要開(kāi)展作文訓練，內容根據高考大綱中的24個(gè)話(huà)題，增加練習形式多樣性。
四、加強聽(tīng)力訓練，注重聽(tīng)力技巧的點(diǎn)撥
雖然廣東的高考取消了聽(tīng)力考試，但是新增加的15分聽(tīng)說(shuō)考試對于聽(tīng)力的能力要求很高，必須讓學(xué)生在高一就進(jìn)行聽(tīng)力訓練，提高整體的能力。們將利用好聽(tīng)力材料，對學(xué)生的聽(tīng)力進(jìn)行強化訓練，同時(shí)，多指導做題技巧，聽(tīng)力放完后學(xué)生把做錯的題目匯總，自查并反復閱讀聽(tīng)力原文，找出錯題原因，然后老師利用合適的時(shí)間進(jìn)行指導，點(diǎn)撥。尤其是在高一最初播放聽(tīng)力的幾周時(shí)間里，教師要多指導。
五、組織好集體備課，加強相互聽(tīng)課評課，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步
認真組織好集體備課，最大限度地發(fā)揮集體智慧的力量，對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行討論，并由主備老師上示范課，其他老師聽(tīng)課并一起評課，對不足之處進(jìn)行修改，補充，通過(guò)相互聽(tīng)課學(xué)習，加強教學(xué)和指導的針對性，發(fā)揮備課組骨干教師的示范作用，同時(shí)學(xué)習新教師的一些好的教學(xué)方法，做到取人之長(cháng)，補己之短，使整個(gè)備課組成員共同成長(cháng)。
六、換一種獨特的方法批改英語(yǔ)作文
我們本學(xué)期將一改過(guò)去傳統的批改作文的方法，采用劃出學(xué)生作文中正確句子的方法來(lái)批改，每次只劃出正確的和精彩的句子，并重點(diǎn)標注。這樣幾乎每個(gè)學(xué)生都能夠寫(xiě)對一個(gè)或幾個(gè)句子，這樣做的好處是學(xué)生會(huì )逐漸由寫(xiě)好幾個(gè)句子提高到寫(xiě)好大多數句子，也能使學(xué)生對寫(xiě)作有成功感。然后我們把學(xué)生作文中的好句子進(jìn)行積累，整合，并印發(fā)給學(xué)生共同賞析。而不是象原來(lái)那樣，整篇文章中都是刺眼的錯誤，學(xué)生一看就感覺(jué)差距太大，不想繼續練了。
總之，在新的學(xué)期里，我們高一英語(yǔ)備課組在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，一定群策群力，團結一致，相互學(xué)習，共同進(jìn)步，爭取把學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)逐步提上去！
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇14
一、教學(xué)內容與教學(xué)目標
本學(xué)期共要學(xué)習兩本書(shū)，即3、4、模塊，每個(gè)模塊共有3個(gè)單元，每個(gè)單元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar&usage、Task、Project和Self—assessment共七個(gè)部分組成。高中英語(yǔ)新課程的總目標是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習的目的，發(fā)展自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略；培養學(xué)習的綜合語(yǔ)言運用能力。綜合語(yǔ)言運用能力的'形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養整合發(fā)展的基礎上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識是綜合語(yǔ)言運用能力的基礎。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素。學(xué)習策略是提高學(xué)習效率、發(fā)展自主學(xué)習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語(yǔ)言的保障。
二、學(xué)情分析
我本期繼續擔任學(xué)校高一146班的英語(yǔ)教學(xué)工作，該班本期60人，男多女少，尤其是調皮男生較多，課堂上需要花費不少精力維持課堂紀律。學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍較差。從上期期末考試情況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題：
�、僭谒枷肷�、態(tài)度上放松或放棄的現象有所表露，讀，不會(huì )讀，就談不上聽(tīng)得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。
�、诨A知識不夠扎實(shí)，靈活運用語(yǔ)言的技能非常薄弱。
�、圻\用能力不夠強實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。
如何改進(jìn)我們目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要我校高一英語(yǔ)教師的認真研究。語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識的積累，只有通過(guò)學(xué)習者親身的體驗和摸索，才能學(xué)會(huì )并掌握語(yǔ)言知識，從而達到在交際中靈活使用語(yǔ)言的目的。
三、課程建議
1、根據高中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語(yǔ)課程應該著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野，增強愛(ài)國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習奠定良好的基礎。
2、高中英語(yǔ)教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過(guò)積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習方式，形成具有高中特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程與方法。
3、優(yōu)化學(xué)習方式，提高自主學(xué)習能力�；顒�(dòng)設計有利于使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習潛能。
4、課程設計有利于學(xué)生學(xué)會(huì )運用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習渠道，形成具有個(gè)性的學(xué)習方法和風(fēng)格。
5、關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養。在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力。
6、評價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習起到促進(jìn)作用。四、新教材使用建議
根據新課程改革的精神，教師要善于結合教學(xué)實(shí)際的需求，靈活地和創(chuàng )造性地使用教材，對教材的內容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當的取舍或調整。
1、對教材內容進(jìn)行適當的補充或刪減。教師在使用教材的過(guò)程中，可以根據需要對教材內容進(jìn)行適當補充，以使教材的內容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在對教材適當補充時(shí)，教師還可以根據實(shí)際情況對教材內容進(jìn)行適當的取舍。對教材進(jìn)行取舍時(shí)，不應該影響教材的完整性和系統性。
2、替換教學(xué)內容和活動(dòng)。教師可以根據教學(xué)實(shí)際需要，對教材中不太合適的內容或活動(dòng)進(jìn)行替換。例如：某一單元閱讀理解練習題設計得不合理或不適合自己的學(xué)生，則可以用自己設計的練習題進(jìn)行替換。
3、擴展教學(xué)內容或活動(dòng)步驟。教材中，某些教學(xué)活動(dòng)的過(guò)高或過(guò)低現象時(shí)有發(fā)生，如果認為某些活動(dòng)過(guò)難，可以增加幾個(gè)準備性或提示的步驟，從而降低活動(dòng)的難度；如果活動(dòng)太容易，教師可以對原有的活動(dòng)進(jìn)行延伸，比如：在閱讀理解的基礎上展開(kāi)討論或辯論、增加詞匯訓練或進(jìn)行寫(xiě)作訓練等。
4、調整教學(xué)順序。根據學(xué)生的實(shí)際情況對教材內容的順序進(jìn)行適當的調整有利于提高教學(xué)效果。比如：現實(shí)生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個(gè)內容相關(guān)的單元，如果在延續性和難度等方面沒(méi)有太大的問(wèn)題，就可以提前學(xué)習這個(gè)單元。把教材內容與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習效果。
5、調整教學(xué)方法。由于客觀(guān)條件的差異、學(xué)生現有水平的差異以及教學(xué)實(shí)際情況的差異，有時(shí)教材推薦或建議的教學(xué)方法不一定適合實(shí)際教學(xué)的需要。在這種情況下要注意調整教學(xué)方法。
五、教學(xué)進(jìn)度
1、第一階段第1—9周M3
2、第10周期中復習（統練）
3、第二階段第11——17周M4
4、第18周期末復習（檢測）
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇15
一、指導思想：
本學(xué)期高一英語(yǔ)組根據學(xué)校工作要點(diǎn)，以教務(wù)處、教科室的工作計劃為指導，全面配合學(xué)校的中心工作，力求將繼續運用快樂(lè )教學(xué)的模式完成本學(xué)期人教新課標高一英語(yǔ)(必修1、2)的教學(xué)工作，努力增強課堂教學(xué)趣味性及有效性，引導學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，從面全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)發(fā)揚團結拼搏的精神。發(fā)揮群體優(yōu)勢，促使教師(尤其新教師)個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，讓年輕教師脫而出穎。
二、本學(xué)期目標：
1.完成 必修1和必修2和教學(xué)工作。
2.在這一學(xué)期的教學(xué)工作中要尤其注重學(xué)生學(xué)習方法的形成和良好學(xué)習習慣的養成。
3.注重運用快樂(lè )的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
三、主要工作及措施
1、深化課堂教學(xué)改革，深挖快樂(lè )教學(xué)的理念，提高理論素養。組織本組教師認真學(xué)習快樂(lè )教學(xué)方法。同時(shí)向有快樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習，力爭將快樂(lè )教學(xué)方法運用到課堂教學(xué)中。
2、備好學(xué)生。根據高一新生和我校學(xué)生的特點(diǎn)去按排授課內容并組織課堂教學(xué)，做好學(xué)生從初中到高中的心理及知識上的過(guò)度，從而打好心理和知識上的基礎，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、落實(shí)教學(xué)常規，加強學(xué)生學(xué)習規范引導，力爭高標準完成各項教學(xué)任務(wù)。
(1)認真學(xué)習落實(shí)教學(xué)常規，按照教學(xué)常規的有關(guān)要求組織教學(xué)活動(dòng)，并做好自查和互檢工作。
(2)加強集體備課，抓好備課關(guān)。
備課時(shí)力求做到備教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、手段、情感、過(guò)程、重難點(diǎn)等。各備課組要堅持每周二次集體備課, 精心設計“教學(xué)案”，“以學(xué)定教”，根據學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內容及教學(xué)策略。要吃透新課標，明確教學(xué)的三維目標，吃透教材，精選習題，按不同層次的學(xué)生分類(lèi)推進(jìn)，實(shí)施因材施教。加強團隊協(xié)作的能力，實(shí)施資源共享，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
(3)重視教學(xué)情況的反饋與反思，即時(shí)調整教學(xué)策略。
通過(guò)教與學(xué)以及對不同層次學(xué)生的關(guān)注和了解，反思教學(xué)中的不足。向同行學(xué)習，向學(xué)生學(xué)習，要求每節課后均要寫(xiě)課后反思。
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇16
一、指導思想
以學(xué)校，級組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高本事”的原則， 長(cháng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和習慣養成。
二、教學(xué)總目標
完成常規教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和構成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的本事和合作精神。
學(xué)生應有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供高一學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫忙，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，進(jìn)取探索適合自我的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
今年我校高一級共8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體英語(yǔ)水平較差，并且分數層次多，學(xué)生生源構成復雜，大部分來(lái)自農村，城區學(xué)生少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄。
四、教材簡(jiǎn)要分析
本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修(1)五個(gè)單元和必修(2)兩個(gè)單元。
具體安排：對于7個(gè)單元，每一單元用8課時(shí)，課本的學(xué)習能夠這樣進(jìn)行：
1、warming up 和vocabulary一個(gè)課時(shí);
2、reading和language points 三課時(shí)
3、grammar二課時(shí);
4、練習講評一課時(shí)
5、單元檢測一課時(shí)
五、具體措施和工作要點(diǎn)
1、做好初高中英語(yǔ)知識點(diǎn)的銜接工作
為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)能夠比較順利的展開(kāi)，使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習基礎不至于出現知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型， 語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。
2、英語(yǔ)學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養
學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師要指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，經(jīng)過(guò)嚴格持久的訓練，養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習效率，培養自學(xué)英語(yǔ)的本事。
各科通用的學(xué)習習慣
A: 課前預習和自學(xué)的習慣。 這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習成果的基礎。
B: 始終堅持高度集中的注意力聽(tīng)課，勤記筆記的習慣
C: 課后及時(shí)復習的習慣。 及時(shí)復習能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，
D: 良好的完成作業(yè)習慣
1按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規范、不潦草。
2及時(shí)改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因， 并建立“錯題集”的習慣。
英語(yǔ)科特色的學(xué)習習慣
A: 養成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
B: 養成讀和背的習慣
C: 養成反復練習的習慣。 語(yǔ)言不是教會(huì )的，而是在使用中學(xué)會(huì )的
3、閱讀訓練
閱讀理解本事的培養是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一兩節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一向是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合本事的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
5、團體備課
團體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。每一對教師負責及時(shí)準備好一個(gè)單元六個(gè)新課的教案和一份單元檢測卷。教案準備好之后團體打印每人一份，留必須位置給每個(gè)教師按照班級實(shí)際情景因材施教。每個(gè)教案要遵循40分鐘內教師講得少，學(xué)生練得多，活動(dòng)設計多的原則。
6、備課組成員之間互相聽(tīng)
備課組成員之間互相聽(tīng)課， 不必須是整個(gè)備課組統一進(jìn)行， 而是自行看著(zhù)課程表安排， 有空堂就能夠商量互相聽(tīng)課， 提議坐辦公桌對面一對互相聽(tīng)課。 并且在互相聽(tīng)課之后互相評課。 對照發(fā)下去的課堂教學(xué)評估標準， 幫忙對方檢查是否都到達了要求，把評課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節課是否學(xué)有所得， 學(xué)生是否動(dòng)起來(lái)了。
7、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境
1)開(kāi)展課外英語(yǔ)競賽活動(dòng)：如開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)(演講)競賽、書(shū)法比賽、寫(xiě)作比賽(借助各類(lèi)英語(yǔ)傳媒開(kāi)展)、英語(yǔ)朗誦比賽、英文歌曲比賽等;開(kāi)展課本劇表演等。以活動(dòng)促教學(xué)。
2)利用現代化網(wǎng)絡(luò )媒體創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境。如布置學(xué)生周末在家收看英語(yǔ)電視節目，觀(guān)看經(jīng)典英文影片等。
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇17
一、備課組教師基本情況：
本備課組現有教師3名：中教二級教師1名，新教師2名。3名教師有較強的業(yè)務(wù)能力和工作經(jīng)驗，教學(xué)方面比較認真、好學(xué)，對教學(xué)有很大地熱情。
二、學(xué)生基本情況分析：
八年級現有學(xué)生250多名，絕大部分都是農村小學(xué)畢業(yè)。經(jīng)過(guò)七年級一年的科學(xué)課程教育，具備初步的學(xué)習觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，而且在全縣統考中取得不錯的成績(jì)，在xx學(xué)區中名列前茅，但是他們的知識結構比較單一。此外，學(xué)生來(lái)自各個(gè)小學(xué)，不少學(xué)生來(lái)自山坑、應坑、邵園的村小，學(xué)習習慣、學(xué)習能力和知識基礎都比較薄弱，提高他們學(xué)習的能力，對于他們來(lái)說(shuō)顯得尤為迫切。同時(shí)，學(xué)生理論知識比較薄弱，動(dòng)手能力不強，特別是讀圖分析能力和動(dòng)手操作和實(shí)驗操作能力很弱。所以在教學(xué)中應多花些時(shí)間彌補這些方面。在本學(xué)期要力求面向每一位學(xué)生，夯實(shí)基礎，特別要加強學(xué)生基本技能的培養。
三、教材分析：
“科學(xué)”是一門(mén)新設置的綜合課程，它的內容大部分是不熟悉的，熟悉的僅僅是一部分內容，而且呈現的方式也有很大變化。
�。ㄒ唬┬陆滩募訌妼W(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)了課程綜合化發(fā)展，較好地把物理、化學(xué)、生物等學(xué)科交叉整合，而不是作簡(jiǎn)單的拼盤(pán)式處理。
�。ǘ┛茖W(xué)新教材圖文并茂，大量實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美生動(dòng)的文字相結合，將科學(xué)知識生動(dòng)直觀(guān)的展示出來(lái)，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。
�。ㄈ┬陆滩闹匾曁骄繉W(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習方式，鼓勵獨立思考，強調解決實(shí)際問(wèn)題，克服課本中心和知識中心傾向，不單純強調獲取間接經(jīng)驗。
�。ㄋ模┬陆滩膫戎赜谔峁┐罅靠茖W(xué)信息，培養學(xué)生的科學(xué)素養，為學(xué)生的終身學(xué)習留出發(fā)展空間，不在于學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的多少，更不要求學(xué)生掌握系統而連貫的知識。
以上特點(diǎn)，旨在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生了解社會(huì )和現代科技知識，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和實(shí)踐創(chuàng )新精神。
四、主要工作任務(wù)及措施
1、仔細研讀、全面貫徹新課程標準
科學(xué)課是一門(mén)綜合性的學(xué)科，特別是經(jīng)過(guò)2019年的課改，內容在不斷的更新中，所以我們每一位教師認真研讀《xx新課程標準》、《考試說(shuō)明》的內容，在教學(xué)過(guò)程中加強研究學(xué)習，全面掌握所教課程的教學(xué)內容及其結構，提高自身的教學(xué)素養。
2、認真執行學(xué)校的集體備課制度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
按時(shí)開(kāi)展每周一次的備課組活動(dòng)，每次都有活動(dòng)主題。體備課時(shí)要注意是在個(gè)人準備的基礎上，定內容、定中心發(fā)言人，教師間相互聽(tīng)課、評課。加強說(shuō)課制度的落實(shí)，一人主備，充分發(fā)揮實(shí)踐共同體的作用。對本組公開(kāi)課進(jìn)行集體研討、分析、修改、評價(jià)在備課組活動(dòng)中可以講學(xué)稿為中心進(jìn)行多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，如討論講學(xué)稿內容、說(shuō)課、聽(tīng)課、討論評課，進(jìn)行主題校本教研活動(dòng)。
3、以實(shí)驗教學(xué)為主，培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力。
科學(xué)教學(xué)中應以《科學(xué)新課程標準》為依據，以科學(xué)探究為課堂的中心，幫助學(xué)生在探究中構建科學(xué)概念�？茖W(xué)概念是抽象的，它必須通過(guò)具體的探究過(guò)程與方法才能得到落實(shí)，而這種過(guò)程與方法就是實(shí)驗。因此培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力、觀(guān)察能力與創(chuàng )新精神成為課堂教學(xué)的重要環(huán)節。
4、關(guān)注課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高
開(kāi)展課堂教學(xué)研究及教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)，探討知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的整合途徑與方法。與教師一起建構教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇18
一、指導思想：
遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”的精神，本著(zhù)教育以人為本的基礎，樹(shù)立適應現代化建設的教育思想和理念。突破過(guò)窄的專(zhuān)業(yè)教育觀(guān)念，注重人文，科學(xué)和道德素質(zhì)的培養，強調專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)教育相結合，突破單純傳授知識的觀(guān)念，強調在加強基礎理論知識的同時(shí)培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。突破按統一模式培養學(xué)生的觀(guān)念，強調因材施教，注意發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性。
二、基本情況
我所教的高一七班和十班， 大部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度較好，少數學(xué)生態(tài)度不夠端正，女生的努力程度普遍高于男生。從基礎上分析，男女生的基礎相當薄弱。學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力并不令人滿(mǎn)意，英語(yǔ)口語(yǔ)能力發(fā)展極不平衡，口語(yǔ)水平處于一個(gè)相對較低的水平。表現最為突出的是大部分學(xué)生不愿意或不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)有強烈的不自信感。絕大多數學(xué)生只會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)常用的交際用語(yǔ)，遇到實(shí)際情境，就變得啞口無(wú)語(yǔ)，無(wú)所適從，運用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力相當薄弱。在本學(xué)期里，我將積極地去了解我的學(xué)生，尋找適合他們的教學(xué)方法，努力做到“因材施教”。
三、教學(xué)目標
1 .完成模塊一與模塊二，相關(guān)配套的練習冊。
2 .努力爭取在本期期末考試中平均成績(jì)提高，及格率上升，爭取優(yōu)秀率提高。 3、認真研究新課程標準，尤其是在教法上，要改變過(guò)去的舊觀(guān)念，把時(shí)間多還給學(xué)生在課堂上學(xué)習，按照學(xué)校要求，每節課講課時(shí)間不超過(guò)35 分鐘，設計一些靈活有趣的方式組織學(xué)生學(xué)習好英語(yǔ)。
4、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
5、閱讀理解能力的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一節課作為課外閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
6、精心設計具體的教學(xué)進(jìn)度安排，寫(xiě)于備課本上，并且嚴格按照教學(xué)進(jìn)度計劃合理有效地進(jìn)行教學(xué)工作。
四、具體措施
1、高一的學(xué)生基礎比較差，所以在課堂上我將盡量運用最簡(jiǎn)易的英語(yǔ)課堂語(yǔ)言授課，爭取讓學(xué)生能在一定的時(shí)間內聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子并學(xué)以致用。注意高一與初中的銜接過(guò)渡高一新學(xué)期伊始，可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補初中的缺漏知識�？衫蒙习雽W(xué)期的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統復習。要盡快使學(xué)生適應高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是：培養學(xué)生課前預習、課后復習的良好學(xué)習習慣;堅持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據高考要求，從高一年開(kāi)始就需要培養學(xué)生的閱讀能力，教會(huì )學(xué)生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。加強學(xué)生的閱讀訓練，且題材要做到多樣化，包括日常生活、風(fēng)俗習慣、人物傳記、文化教育、社會(huì )、史地、科技、政治、經(jīng)濟等內容。
2、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識“讓游泳者到水中去�！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際：
�。�1）建立“課前五分鐘會(huì )話(huà)”，培養課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說(shuō)：“It ’s nice to see you again./It ’s fine today, isn ’t it? /How are you today? ”星期一上課問(wèn)：“Did you have a good time in the weekend? ”學(xué)生會(huì )作出不同的回答，引出更多的對話(huà)，從而達到交際的目的。
�。�2）適當讓學(xué)生表演對話(huà)或課文內容。針對近期所學(xué)內容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。
�。�3）多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習中，要重視運用鼓勵性語(yǔ)言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。
3、培養學(xué)生的自學(xué)能力。 只有通過(guò)輔導學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養學(xué)生的預習能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。
4、興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習為樂(lè )趣，而不是負擔。在培養學(xué)生學(xué)習興趣上，我打算充分利用英語(yǔ)報，因為周報上的內容時(shí)代感強，與學(xué)生的興趣和日常生活接近，有共同語(yǔ)言。在完成教學(xué)任務(wù)之后我還打算穿插一些脫口秀，繞口令，趣聞，幽默故事，名言名句的模仿等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。另外一些英文歌曲也是學(xué)生感興趣的，如：后街男孩、辣妹、超級男孩、西城男孩、美國民歌等都可以運用。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì )等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)辟第二課堂，如舉辦講故事、各類(lèi)競賽等。老師課后應當多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。
5、鞏固教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生智能。教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨立工作的合格人才。課內教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時(shí)間少，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機會(huì )則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機會(huì )。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng )造性才能，有助于培養學(xué)生靈活地應用知識解決問(wèn)題，有助于培養學(xué)生的能力，并能培養學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀(guān)性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng )造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。
6、備課，既備學(xué)生，又要備教法備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
我將認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇19
新學(xué)伊始，萬(wàn)象更新。高一下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)是高中教育的一個(gè)承接階段，教育就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿(mǎn)完成新課標要求的各項學(xué)習任務(wù)，盡快適應新的教學(xué)任務(wù)，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語(yǔ)教學(xué)搞的有聲有色，必須有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計劃。特制定英語(yǔ)教學(xué)計劃如下：
一、指導思想
以學(xué)校工作計劃為指導思想，以培養學(xué)生自主學(xué)習和自主管理能力為主線(xiàn)，全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神，針對我校高一學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
二、班級情況
本期所帶的班是242。學(xué)生基本上都來(lái)自農村，因此學(xué)生整體英語(yǔ)水平差，對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科很多學(xué)生還沒(méi)有意識到其重要性，也沒(méi)有掌握好正確的方法。
三、教學(xué)內容：
高一本學(xué)年完成模塊三四的內容。
具體安排：
1、對于高一（下）內容中的模塊三，四，每一模塊三個(gè)單元，每一個(gè)單元大約十個(gè)課時(shí)左右，共用4個(gè)多月的時(shí)間。
2、為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于兩模塊的新課教學(xué)中。
3、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
4、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記，對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導。
5、閱讀理解能力的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在模塊教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
6、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持集體備課，集思廣益，提高教學(xué)效果。
7、堅持教學(xué)研究和相互聽(tīng)課，要向老教師學(xué)習如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，學(xué)習如何靈活運用先進(jìn)的教法。
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇20
在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的基礎上，著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國際視野，增強愛(ài)國主義精神和民族使命感。
開(kāi)學(xué)到現在我們高一英語(yǔ)備課組利用集體的力量和個(gè)人的智慧，按照“新課標”的指導思想，再根據教材的基本要求靈活地進(jìn)行內容新編，精心地設計編導課堂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)大量的新課程模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，較圓滿(mǎn)地完成高中第一模塊的英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、集體備課實(shí)效化
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人�；顒�(dòng)內容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且認真學(xué)習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫(xiě)教案、 制作課件、出單元檢測、語(yǔ)法專(zhuān)項、月考試卷、模擬試卷等。每個(gè)老師必須按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔， 供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎上根據所教班級的實(shí)際情況，進(jìn)行必要的修改，然后把修改過(guò)的教案等共享在網(wǎng)上。通過(guò)集體備課， 發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課;通過(guò)集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì )的交流----- 總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實(shí)效。
二、教學(xué)計劃清晰化
今年進(jìn)入高一學(xué)習的這一屆學(xué)生在初中時(shí)學(xué)的是人教版的教材，現在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的教材本身就不銜接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門(mén)的學(xué)生順利完成初、高中英語(yǔ)的過(guò)渡是我們高一英語(yǔ)老師都覺(jué)得棘手的問(wèn)題，但又必須戰勝的問(wèn)題。
開(kāi)學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計劃時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對學(xué)生以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了仔細的研究，分析了學(xué)生現有的英語(yǔ)水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較， 備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語(yǔ)教育教學(xué)計劃，并以此作為我們的工作指導方案來(lái)貫徹實(shí)施。
三、 措施具體化：
1、互相聽(tīng)課，共同進(jìn)步
為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語(yǔ)老師都根據自己的計劃， 采取了具體的行動(dòng)， 盡最大的努力使工作細化， 具體化。 如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補差的工作，默寫(xiě)環(huán)節的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑， 期中考試后開(kāi)始的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內常�；ハ嗦�(tīng)課評課，取他人之長(cháng)，補已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎。
為了使學(xué)生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒(méi)有而學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái)，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習能力的逐漸形成。 然而，我們在肯定成績(jì)、總結經(jīng)驗的同時(shí)，必須清醒地看到，我們教學(xué)經(jīng)驗的積累還是粗淺的，存在的問(wèn)題不容忽視，也有一些困惑有待解決。
�、�、如何杜絕對話(huà)課變成回答問(wèn)題課。
在我校的英語(yǔ)課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置的各項任務(wù)，而另一些學(xué)生常常無(wú)法用英語(yǔ)說(shuō)出一段話(huà)，有的甚至聽(tīng)不懂老師的課堂用語(yǔ)，上課時(shí)老師不得不通過(guò)提問(wèn)不斷地啟發(fā)，這樣的一問(wèn)一答，往往影響了整體性的教學(xué)內容，把對話(huà)化為回答，表面是師生的對話(huà)，是互動(dòng)，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是 “聽(tīng)從”。新課程的課堂教學(xué)強調“對話(huà)”，而不是“滿(mǎn)堂問(wèn)”，因此如何提高學(xué)生英語(yǔ)的口頭表達能力是當前我校英語(yǔ)教師面臨的一大難題。
�、�、如何杜絕合作學(xué)習有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)。
在課堂教學(xué)中，教師要求課堂小組合作學(xué)習，可是在有些班級中，有的學(xué)生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個(gè)人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績(jì)好的同學(xué)代替小組其他成員完成， 有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪流完成。這樣合作學(xué)習還是沒(méi)能真正地實(shí)現。
�、�、如何合理安排每個(gè)單元。
按照“新課標”， 每個(gè)單元大約花十個(gè)課時(shí)， 可在實(shí)際操作過(guò)程中， 我們常常發(fā)現時(shí)間不夠。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實(shí)還有很多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒(méi)有要求學(xué)生把每一個(gè)單詞都背出來(lái)，但學(xué)生覺(jué)得有些單詞光記其含義就很費力的了。其次，每個(gè)單元都有一些鞏固練習要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時(shí)。所以我們仍在摸索如何合理地安排每個(gè)單元。
存在困惑是正常的，我會(huì )不斷探索，不斷學(xué)習，不斷完善教學(xué)方法，爭取達到“新課標” 的要求。
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇21
高一下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)一步適應高中英語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，我們計劃在高一上學(xué)期的基礎上，繼續拓寬學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識和文化知識，全面培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )能力，特別是閱讀理解的能力，讓學(xué)生盡快適應高中學(xué)習。
一、教育教學(xué)指導思想
1、關(guān)注綜合語(yǔ)言運用能力的發(fā)展
正確處理聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的關(guān)系，進(jìn)行大量聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的專(zhuān)項和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，注重培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的綜合運用能力，最終發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練內容和形式盡可能地貼近學(xué)生地實(shí)際生活，貼近真實(shí)的交際，貼近由目的的綜合語(yǔ)言運用能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的活動(dòng)，要密切激發(fā)學(xué)生的興趣，自信心、合作精神等情感態(tài)度相結合；要有助于增強他們的文化意識，要使他們在語(yǔ)言技能實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè )于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習態(tài)度，學(xué)會(huì )學(xué)習。
2、以學(xué)生為主體
改變以教師為中心，過(guò)分重視語(yǔ)法、詞匯講解和傳授的傾向，堅持在大量聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力；給學(xué)生留出時(shí)間，使學(xué)生能自主學(xué)習和交流，這是每一節英語(yǔ)課的靈魂。讓學(xué)生通過(guò)做事，通過(guò)思考，通過(guò)合作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)體驗語(yǔ)言、體驗生活、體驗學(xué)習、體驗社會(huì )，使學(xué)生有充分的表現和自我發(fā)展的空間。教師的講解：掃除障礙、化解難點(diǎn)、加深印象、夯實(shí)基礎。備課：研究教材，找出可留空間。上課：通過(guò)設問(wèn)和交流活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )以展示他們出運用英語(yǔ)的潛能。
二、教學(xué)內容：?jiǎn)卧獌热?/strong>
Unit1：Festivalsaroundtheworld
Unit2：Healthyeating
Unit3：Themillionpoundbanknote
Unit4：Astronomy：thescienceofthestars
Unit5：Canada—“thetruenorth”
Unit6：Womenofachievement
Unit7：Workingtheland
Unit8：AtasteofEnglishhumor
Unit9：Bodylanguage
Unit10：Themeparks
三、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后和晚自習輔導時(shí)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的事情，從而自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化就由原來(lái)的方法簡(jiǎn)單和整齊劃一、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)自愿的和有針對性的幫助指導上來(lái)。在此基礎上，再教給他們學(xué)習英語(yǔ)的方法，逐步提高他們的語(yǔ)言學(xué)習技能，并認真細致地做好查漏補缺和檢查督促工作。四、繼續鼓勵學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
1、雖然要培養學(xué)生根據上下文猜測詞義的能力，但鼓勵學(xué)生養成勤查詞典的習慣也同等重要；
2、堅持每天聽(tīng)磁帶、朗讀，并且背誦一定數量的優(yōu)美英語(yǔ)短文；
3、利用每天的零碎時(shí)間反復多次記憶單詞，學(xué)會(huì )記憶單詞的多種方法（如根據構詞法、同義詞和反義詞來(lái)記憶等）；
4、學(xué)會(huì )觀(guān)察語(yǔ)言現象，總結語(yǔ)言規律（如通過(guò)某例句總結出某詞的用法）；
5、養成良好的作業(yè)習慣，如字跡工整、獨立并按時(shí)完成，可以請優(yōu)秀的同學(xué)幫助，但絕不抄襲他人作業(yè)；
6、堅持預習課文和課文注釋?zhuān)?/p>
7、認真聽(tīng)課、積極思考、大膽質(zhì)疑；
8、學(xué)會(huì )適當記課堂筆記和整理筆記。
9、充分利用教師編發(fā)的語(yǔ)法詞匯講義。
五、具體教學(xué)時(shí)間安排
本學(xué)期教學(xué)行事歷安排了20周的教學(xué)時(shí)間。高一（下）英語(yǔ)教學(xué)應完成必修3和必修4兩個(gè)模塊共10個(gè)單元的教學(xué)。擬每一單元用7課時(shí)，共用約18周時(shí)間，另有兩周為機動(dòng)時(shí)間（期中考試和高、中考等會(huì )占用）。
六、理論學(xué)習安排
1、進(jìn)一步認真學(xué)習、領(lǐng)悟《中學(xué)英語(yǔ)新課程標準》中的教學(xué)理念，深入研究人教版新教材，并根據學(xué)科特點(diǎn)及本班學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和新課導入方式，探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法及模式。
2、積極參加英語(yǔ)組的教學(xué)研究活動(dòng)和聽(tīng)課、評課活動(dòng)，緊緊圍繞教研組的活動(dòng)專(zhuān)題，重視對學(xué)生學(xué)習習慣培養的研究，重視對學(xué)生合作學(xué)習意識培養的研究，重視對提高課堂教學(xué)效率的研究。
七、本學(xué)期學(xué)生情況分析：
5，6班均為特長(cháng)班。通過(guò)近一周來(lái)的摸底，已基本了解了學(xué)生的大致情況：
1、基礎知識欠帳太多，主要指初中基礎詞匯、短語(yǔ)及語(yǔ)法，但也有大部分成績(jì)較好的學(xué)生對上學(xué)期的知識依然很陌生。
2、由于基礎知識欠缺較多，他們大多數人缺乏學(xué)習積極性及主動(dòng)性。對英語(yǔ)極為恐懼及厭惡。具體表現在：早晚自習不愿復習所學(xué)內容，尤其是早自習不愿開(kāi)口讀書(shū)。由于單詞欠缺量大，絕大部分學(xué)生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。
3、由于基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能極差，這樣必然會(huì )導致課堂教學(xué)進(jìn)度慢，效果差。
4、大多數學(xué)生，由于聽(tīng)不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致學(xué)生學(xué)習效率低下。對于以上這些問(wèn)題都必須認真對待及改正，應在上高中教材時(shí)，加強初中詞匯、短語(yǔ)及基本語(yǔ)法的復習，基礎相對較好，可以在上高中課文的時(shí)候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識拓展出來(lái)，要求學(xué)生記憶掌握。
八，培優(yōu)輔差計劃
�。�1）學(xué)生情況分析
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性不高，學(xué)習目的卻不是很明確，認為英語(yǔ)課就是枯燥無(wú)味的課程，要轉變學(xué)生的這一觀(guān)點(diǎn)養成良好的學(xué)習習慣，我準備利用他們對英語(yǔ)課的興趣轉變他們的學(xué)習習慣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。當然也有一部分學(xué)生的能力確實(shí)很強能獨立認真的完成每節課布置的任務(wù)。讓他們去幫助那些學(xué)習能力較弱的同學(xué)，起到“小老師”的效果。
�。�2）具體措施：
1、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、對班級的學(xué)生進(jìn)行比較深入細致的了解。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、對自己班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學(xué)生，應安排重點(diǎn)輔導。
7、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
8、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
9、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
10、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況。
11、作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補差。
高一英語(yǔ)教學(xué)計劃 篇22
一、這學(xué)期的指導思想：
以學(xué)校工作計劃為指導思想，以培養學(xué)生自主學(xué)習和自我管理能力為主線(xiàn)，全面貫徹新課改精神，針對我校高一新生英語(yǔ)基礎差、底子薄的現狀，秉承“夯實(shí)基礎、狠抓雙基、改進(jìn)學(xué)習方法、激發(fā)興趣、提高能力”的指導思想。在這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我們應該堅持應用以下概念：
1.要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言應用能力，提高人文素質(zhì)，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神；
2.突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下，構建知識，提高技能，磨練意志，激活思維，展示個(gè)性，發(fā)展心智，開(kāi)闊眼界；
3.讓學(xué)生在使用英語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生變得優(yōu)秀
用戶(hù)，而不僅僅是學(xué)習者。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具，而不是累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中感受到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的煩惱和恐懼。
二、學(xué)生情況分析：
我在一年級教五年級和八年級。因為是高一新生，學(xué)生和老師都很奇怪。所以我想營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生盡快融入新的班級。作為老師，我想在前兩周掌握學(xué)生的姓名、愛(ài)好和英語(yǔ)習慣。這樣，我不僅會(huì )獲得學(xué)生的信任，而且會(huì )在了解學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)特點(diǎn)的基礎上很好地進(jìn)行教學(xué)。
三、教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的；
2.做好初高中的教學(xué)銜接，讓學(xué)生理解并適應高中的英語(yǔ)學(xué)習；
3.在培養學(xué)生語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識的基礎上，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力；
4.優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習方法，讓他們通過(guò)觀(guān)察、體驗和探索，充分發(fā)揮學(xué)習潛力，形成有效的學(xué)習策略，提高自主學(xué)習能力。
四、班級課表：
高一要學(xué)第一、二模塊，共12個(gè)單元。我會(huì )為每個(gè)單元安排6-7個(gè)課時(shí)。每三周完成兩個(gè)單元的教學(xué)，一次測試，安排一次英語(yǔ)興趣班，以補充學(xué)生一些與課文相關(guān)的知識性、趣味性閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的興趣。
五、具體教學(xué)措施
1、了解學(xué)生的基本情況，逐步鼓勵學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生興趣。
2.注重課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。
3.有意識地培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、寫(xiě)作業(yè)的基本能力。
4.高一英語(yǔ)教學(xué)在高一英語(yǔ)學(xué)習中非常重要。因此，我想深入研究高考的教材和大綱，根據學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)，愿意被學(xué)生接受的教學(xué)方法和模式。教與學(xué)都是樂(lè )趣無(wú)窮的，讓學(xué)生養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，為學(xué)生高中三年的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
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