(薦)英語(yǔ)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)教案，歡迎大家分享。
英語(yǔ)教案1
教學(xué)目標：
復習鞏固有關(guān)房間的單詞以及相關(guān)介詞
學(xué)習新的位置的表達方法 能把5個(gè)介詞和東西所在所在位置聯(lián)系起來(lái)，用英文說(shuō)出
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習區分behind, next to和in , on, under所表示的方位的不同單詞的讀音
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，錄音機，單詞卡片，文具
教學(xué)過(guò)程：
A.Greetings.
B．用L55的教學(xué)掛圖或用教室中的實(shí)物，幫助學(xué)生復習句型“Where is？
C．復習介詞in,on,under；導入學(xué)習新的方位介詞 用教具演示兩者間behind, next to的位置關(guān)系。學(xué)生邊聽(tīng)邊看，然后讓學(xué)生隨著(zhù) 錄音，邊說(shuō)邊表演。
D．學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊在課上指出錄音中所問(wèn)的'東西在哪里。然后讓學(xué)生跟著(zhù) 錄音學(xué)說(shuō)句子，邊說(shuō)邊指圖。學(xué)生熟練后，以Pair work形式進(jìn)行問(wèn)答練習。
E．教師任意擺設一組東西的位置，然后讓學(xué)生上講臺進(jìn)行實(shí)際問(wèn)答練習。PART B。
F．TPR活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固有關(guān)房間的單詞和各個(gè)方位介詞。
a. Group work，3組學(xué)生根據教師的指令做動(dòng)作，另外3組可以做裁判，如：Stand behind the chair / Stand next to the chair。
b．Pair work，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Stand behind me / Stand next to me / Sit behind me 另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：OK / All right！并迅速做出反應。
G．用單詞卡片，讓學(xué)生根據指令擺放它們的位置，并說(shuō)出東西在哪里
英語(yǔ)教案2
課題
Unit 6 At the zoo 第四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
理解掌握形容詞tall, short，并在實(shí)際情境中運用。
教學(xué)難點(diǎn)
在實(shí)際情境中運用詞匯。
教具準備
1、本課生詞的單詞卡片。
2、配套的教學(xué)課件。
3、配套的教學(xué)錄音帶。
4、動(dòng)物園的大掛圖。
5、教師和孩子們準備的毛絨玩具。
教學(xué)過(guò)程
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1、說(shuō)一說(shuō)，演一演A部分Let’s do的歌謠。
2、look and say
教師用手勢做出big, small, long, tall等樣子，讓孩子猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
3、choose and say
教師將毛絨玩具放在一個(gè)大盒子里，請孩子當前面選擇自己最喜歡的，介紹給同學(xué)們，運用上學(xué)過(guò)的句子：“I have a …. It has long/… nose/….”。
（二）呈現新課 （Presentation）
1、教師投影一幅動(dòng)物園的大掛圖（自制,包括許多動(dòng)物），讓孩子結合圖說(shuō)一說(shuō)。
What can you see? 用自己學(xué)過(guò)的形容詞描述一下上面的動(dòng)物。引導孩子用成對的詞描述看到的動(dòng)物，引出新詞。
2、通過(guò)描述圖中的動(dòng)物，引出單詞tall short，教師指著(zhù)圖中的長(cháng)頸鹿和鹿，介紹這個(gè)單詞。通過(guò)動(dòng)作比劃tall short兩個(gè)詞，引導孩子理解。
3、引導孩子們和老師、同學(xué)比一比身高運用上這兩個(gè)單詞。
4、出示課件，讓孩子觀(guān)看課件（關(guān)掉聲音），根據故事的內容給課件配音。
5、播放課件, 孩子看課件理解含義。
6、孩子分角色跟讀。操練新句型（教師注意short tall這兩個(gè)單詞的讀音示范）。
7、小組表演、各小組展示。
（三）趣味操練 （Practice）
運用手中的'毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的對話(huà)）然后再兩個(gè)同學(xué)比較一下自己手中的玩具，運用tall、short進(jìn)行描述。
教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據家庭成員的情況，運用tall, short兩個(gè)單詞進(jìn)行描述自己的家人。
(四) 擴展性活動(dòng)（Add-activities）
1、Let’s practice
作該部分的交流活動(dòng)，讓孩子從家中帶來(lái)自己喜歡的動(dòng)物玩具，運用學(xué)過(guò)的句子，把他們介紹給同學(xué)和老師。
2、參觀(guān)“動(dòng)物園”
學(xué)生把帶來(lái)的動(dòng)物玩具擺在桌子上，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”，教師先和個(gè)別英語(yǔ)較好的學(xué)生用所學(xué)的句型示范“參觀(guān)”，然后鼓勵學(xué)生兩三個(gè)人一組參觀(guān)、評論動(dòng)物。
英語(yǔ)教案3
教學(xué)目標
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)單詞open,the,book.
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀句子MrRobot,pleaseopen/closethebook..
3.復習鞏固語(yǔ)句Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具體的情境中正確運用這些句子。教學(xué)準備：
1.學(xué)生在家長(cháng)的幫助下根據教材P8的內容制作“聲控機器人”及遙控器。
2.學(xué)生把第一節課學(xué)過(guò)的語(yǔ)句分別寫(xiě)在不同的`卡片上并編號。
3.教師準備多媒體、寫(xiě)有Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.的條形卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、Greetings
教師做手勢，引導學(xué)生說(shuō)：Standup.
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...
T:Sitdown,please.
Ss:Thankyou.
二、Review
1.T(指門(mén)、窗):What’sthis?
S:It’sadoor/window.
T:Yes.Open/closethedoor,...
S:Yes,Mr/Miss...
......
2.出示語(yǔ)句條形卡，指名學(xué)生認讀并做動(dòng)作。
3.播放Storytime動(dòng)畫(huà)，靜音，讓學(xué)生給畫(huà)面配音。
英語(yǔ)教案4
教學(xué)目標：
學(xué)習短語(yǔ)I have ........
教學(xué)準備：
圖片--鴨、雞、魚(yú)、獅子、等等教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、greeting：Good morning /Good afternoon
2、律動(dòng)：show your finger ,follow me ----hands up ,hands down，hands left ,handsright,hands back3.Letss count：one to ten
二、活動(dòng)開(kāi)始
1、出示圖片：鴨、雞、獅子等以前學(xué)過(guò)內容、提問(wèn)whats this未學(xué)過(guò)的car的圖片夾在其中，幼兒不會(huì )的時(shí)候適時(shí)的讀出單詞car
2、請幼兒上來(lái)玩游戲，教師念單詞，幼兒瘵對應的'圖片拿下來(lái)給老師。
老師將圖片送給幼兒。
3、問(wèn)幼兒你有什么呀，what do you have。幼兒用漢語(yǔ)說(shuō)時(shí)，教師用英語(yǔ)說(shuō)I have.....反復幾次，4、情境表演：給幼兒帶上小動(dòng)物的頭飾，拿著(zhù)圖片，一問(wèn)一答，what do you have ，I have ......
英語(yǔ)教案5
教學(xué)目標與要求：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì )句子：What’syourfavouritefruit？
Ilikeapples。They’resweet。Idon’tlikegrapes。They’resour。并能在情景中正確運用。能夠在Groupwork中使用該句型完成調查。
2、能夠理解情景對話(huà)的含義并完成句子填空。
3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規則，讀出相關(guān)的單詞。
4、能夠完成Let’scheck部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì )句子的掌握。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的拼寫(xiě)。
課前準備：
掛圖、錄音帶、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
�。�1）放錄音，跟唱歌曲。
�。�2）日�？谡Z(yǔ)對話(huà)，進(jìn)行師生對話(huà)或生生對話(huà)。
2、預習
請學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。
3、新授
Readandwrite
�。�1）教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問(wèn)：What’syourfavouritefruit？教師回答：Ilikeapples。Theyare
sweet。另外出示帶有哭臉的.葡萄圖片說(shuō)：Idon’tlikegrapes。TheyareSour。
請學(xué)生模仿會(huì )話(huà)，教師可適當給予提示。
�。�2）看圖，指著(zhù)Zoom 說(shuō)：Look！What’sZoom’sfavouritefood？Canhehaveit？Why？Let’slistentothetape。
�。�3）教師指導學(xué)生完成句子填空。
�。�4）教師適當指導四會(huì )句子的書(shū)寫(xiě)，尤其要注意單詞favourete的拼寫(xiě)。
Groupwork
教師引導學(xué)生用所學(xué)句型完成調查，找出小組中歡迎的食物。
Pronunciation
先給出window，yellow，snow三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結fl，oa，fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽(tīng)例詞和繞口令，鼓勵學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。
Let’scheck
完成Let’scheck部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內容如下：
�、貸ohn：Whatdoyouhaveforlunchtoday，Mike？Mike：Ihavecabbage，muttonandcarrots。They’retasty。
�、赪aitress：Whatwouldyoulikefordinner？Sarah：I’dlikegreenbeansandfish。They’rehealthy。
�、踂omen1：What’syourfavouritefood？Women2：Eggplant。It’stasty。It’smyfavourite。
�、躂ohn：CanIhavesomeeggplantandtofu，please？I’mhungry。Mom：Sure。
鞏固延伸：做配套練習，練習發(fā)音，書(shū)寫(xiě)單詞和句子
英語(yǔ)教案6
【課題】Unit 4 Do you like pears?
【教學(xué)重點(diǎn)】理解并掌握Can I have…? Sorry. Certainly!等語(yǔ)言知識
【教學(xué)難點(diǎn)】1、理解 Can I have…? Sorry. Certainly!的含義
2、如何在生活中得體地運用
【教具準備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學(xué)課件
3、相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過(guò)程】
熱身／復習（Warm-up/Revision）
1、表演A部分Let’s talk。
小組表演的`形式展示對話(huà)。
2、game
I like …孩子在小組里說(shuō)說(shuō)。
每個(gè)孩子拿一張自己最喜歡的水果卡片，扣過(guò)來(lái)放在桌子上。
孩子們一起說(shuō)老師自編的歌謠：
Do you like pears?
Do you like apples?
孩子根據自己的選擇回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.”
呈現新課 （Presentation）
1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個(gè)水果店。
教師說(shuō)：“Look, there are many fruits.”教師指著(zhù)許多的水果，重復“fruits”一詞。
2、教師提問(wèn)：“What do I like? Can you guess?”引導孩子用：“Do you like …?”進(jìn)行猜測。教師不喜歡，可以說(shuō)：“Sorry, I don’t like…”(教師通過(guò)語(yǔ)氣引導孩子理解sorry一詞的含義)
師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說(shuō)：“Can I have a/an/some …?”教師回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反復的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。
4、播放課件,孩子看課件理解含義。
孩子分角色跟讀。
操練新句型（教師注意certainly的讀音）
小組表演、各小組展示
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
let’s practice
孩子在小組中，互問(wèn)互答。
pass the message
教師給每個(gè)小組一張句卡(Can I have a pear.), 小組中通過(guò)耳語(yǔ)傳話(huà)，每組最后一個(gè)孩子根據問(wèn)句回答。：“Certainly, Here you are. ”
�。ㄋ模⿺U展性活動(dòng)（Add-activities）
1、給孩子創(chuàng )設生日party的情景，孩子在小組中（4人）仿照Let’s talk 部分的對話(huà)表演對話(huà)。
2、用下面的表格請學(xué)生作小記者采訪(fǎng)同學(xué):“Do you like …?”, 被采訪(fǎng)的學(xué)生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”
Fruits
students
Amy
Mary
Mike
…
【板書(shū)設計】
Unit 4 Do you like pears?
英語(yǔ)教案7
教學(xué)目標:
1、在知道用" big, small "表示物體大小的基礎上,學(xué)說(shuō)詞組" Big…. Small…. "。
2、激發(fā)幼兒參與英語(yǔ)游戲活動(dòng)的`興趣,并能大膽地開(kāi)口說(shuō)。
教學(xué)準備:
大小長(cháng)毛絨玩具若干、大小圣誕樹(shù)各一棵；大小玩具木偶(貓,熊)各一對；大小玩具(汽車(chē),皮球)背景圖一幅
教學(xué)過(guò)程:
一、復習：
歌曲《Riding in my car.》
二、幼兒自由互相結伴打招呼，及數來(lái)寶《Morning. Hi. Bye.》
三、游戲《大圈和小圈》
四、歌曲《Happy Family》
情景表演，感受并理解" Big…. Small…. "T: Who's coming?
Cat: Hello!
T: Hello, cat.
Cat: I'm a big cat. / I'm a small cat. Let's play games.
三、欣賞歌曲《Big Bear, Small Bear》
四、游戲《什么不見(jiàn)了》幼兒集體嘗試講出" Big…. Small…. "
五、游戲《指指說(shuō)說(shuō)》:
幼兒拿一大一小的玩具，嘗試練習" Big…. Small…. "
六、游戲《打扮圣誕樹(shù)》
請幼兒將玩具按大小分類(lèi)擺放于圣誕樹(shù)下，邊擺放邊用英語(yǔ)進(jìn)行講述。
英語(yǔ)教案8
活動(dòng)名稱(chēng)：水果寶寶大聚會(huì )
活動(dòng)領(lǐng)域：健康 活動(dòng)目標：
1、了解幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)、顏色、味道等特征。
2、練習鉆爬、跳越的能力。
3、喜歡吃多種水果，知道吃水果要講究衛生。
活動(dòng)準備：
1、香蕉、蘋(píng)果等水果的幻燈圖片
2、香蕉、蘋(píng)果、梨等水果的實(shí)物和模型
3、籃子若干
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能說(shuō)出常見(jiàn)水果的名稱(chēng)，了解其顏色味道等特征。
難點(diǎn)：根據要求練習鉆怕、跳越。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
出示蘋(píng)果和香蕉的幻燈圖片，教師以給幼兒介紹好朋友的方式來(lái)引入水果寶寶，激發(fā)起幼兒的興趣和好奇心。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了兩位好朋友，它們是誰(shuí)呢？讓我們一起用掌聲請它們出來(lái)好不好？
幼：好�。ㄅ氖郑�
師：看，它們是誰(shuí)呀？
幼：它們是蘋(píng)果和香蕉。
師：今天呀，老師要給小朋友們介紹許多水果寶寶，小朋友們，你們想不想知道它們都是誰(shuí)呀？我們一起來(lái)和它們做好朋友吧！
二、展開(kāi)
1、引導幼兒觀(guān)察幾種常見(jiàn)的水果，說(shuō)出它們的典型特征。
師：（依次出示桃子、西瓜、梨等水果的模型）小朋友們，你們看這是什么水果呀？
幼：桃子、西瓜、梨……
師：小朋友你們看這是一個(gè)香蕉，香蕉需要把皮剝掉才可以吃，下面啊，老師請小朋友來(lái)給水果寶寶分分類(lèi)，把需要剝皮吃的水果放在這個(gè)籃子里，哪一個(gè)小朋友來(lái)分？（分完后教給幼兒怎樣剝水果皮，介紹這些水果的形狀、味道、顏色）
師：小朋友看，這是一個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果需要洗干凈才能吃，我還要請一個(gè)小朋友，把需要洗干凈才能吃的水果放到這個(gè)籃子里。（分完后介紹這些水果的`形狀、味道、顏色）
2、游戲：送水果寶寶回家。
通過(guò)鉆山銅、跨小河、S形走路將水果寶寶送回家
師：小朋友們，我們剛才認識了許多水果寶寶，可是現在呀，有兩種水果寶寶找不到家了，它們剛才給老師說(shuō)需要小朋友的幫助，把它們送回家。去水果
寶寶的家需要鉆過(guò)一個(gè)山洞，然后跨過(guò)一條小河，然后再繞過(guò)兩個(gè)樹(shù)樁，就到了，水果寶寶的家就在這個(gè)小籃子里，小朋友們，你們知道怎么去水果寶寶的家了么？
幼：知道了。
師：下面老師把水果寶寶分給小朋友，先請拿著(zhù)香蕉寶寶的小朋友把它們送回家吧，把香蕉寶寶送到貼著(zhù)香蕉的筐子里。
�。ㄓ變悍纸M進(jìn)行游戲）
三、結束
帶領(lǐng)幼兒探索神秘水果寶寶，結束活動(dòng)。
師：小朋友們，我們已經(jīng)把香蕉寶寶和蘋(píng)果寶寶送回了家，而且我們今天也認識了許多水果寶寶，其實(shí)呀，老師這里還有幾個(gè)更加神秘的水果寶寶，我把它們的照片也帶來(lái)了，小朋友們看看你們認識嗎？（火龍果、榴蓮等熱帶水果）那下面我們一起去認識一下這些神秘的水果寶寶吧！帶領(lǐng)幼兒下臺。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)結束后，讓幼兒品嘗水果，學(xué)會(huì )自己剝香蕉皮，在區域活動(dòng)中認識其他種類(lèi)的水果
英語(yǔ)教案9
Unit1Hello!（共3h）
1/3h
1.教師自我介紹(15m)
I’mKaren.打招呼
Hello!/Hi!(兩人對話(huà)，一升一降。教師逐個(gè)跟學(xué)生打招呼，之后同桌互練習，贊美學(xué)生，Good！Excellent!Great!Clever!Smart!Goodboy!Givemefive!)
2.帶上名字打招呼（30m）
A先給學(xué)生起好英文名，寫(xiě)好貼在胸口。帶著(zhù)學(xué)生讀幾遍，讓學(xué)生熟悉自己的`英語(yǔ)名字的發(fā)音。（10m）
B逐個(gè)向學(xué)生介紹自己。（10m）
—Hello，I’mKaren.
—Hi，Karen.
讓學(xué)生熟練句型Hello,I’m...和Hi
C學(xué)生逐個(gè)上講臺介紹自己給每位學(xué)生。（20m）—Hello,I’mTom.
—Hi,Tom.
2/3h
3.學(xué)習對話(huà):打招呼和告別（20m）
—Hello,Tom.
—Hello,Mary.
—Bye.
—Bye-bye.
教師逐個(gè)跟學(xué)生互動(dòng)，之后同桌之間互動(dòng)，別忘了贊美學(xué)生哦~
4.教學(xué)生寫(xiě)字母AaBbCc（25m）
教師板書(shū)三個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生模仿。（15m）
學(xué)生基本會(huì )模仿和認讀之后，做游戲。分成兩組，由教師做出三個(gè)字母的肢體，兩組學(xué)生比賽看誰(shuí)先認出并寫(xiě)出來(lái)。（10m）布置作業(yè)
3/3h
1.復習第一節課內容（15m）
對話(huà)：
—Hello！—Hi！
—Hello,I’mKaren.—Hi,Karen.
—Hello,Tom!—Hello,Mary.
書(shū)寫(xiě)字母AaBbCc
2.字母AaBbCc(10m)
Aaisant.
Bbisbird.
Cciscock.
英語(yǔ)教案10
活動(dòng)設計思路:
《綱要》中明確提出:“興趣是學(xué)習的動(dòng)力,只有對事物產(chǎn)生興趣,才能成為獲得知識的前提�！贝蟀嘤變簩π�(dòng)物有著(zhù)濃厚的興趣,他們喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,學(xué)習小動(dòng)物的叫聲,并學(xué)習小動(dòng)物走路的姿勢,模仿小動(dòng)物做游戲,把自己融入到角色中。在以往的教學(xué)中,幼兒已經(jīng)學(xué)習了一些小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)。本次活動(dòng),我選擇了bear 和monkey這兩個(gè)新單詞做為活動(dòng)的內容,讓幼兒在游戲活動(dòng)中愉快地學(xué)習新單詞,同時(shí)也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。
一、教學(xué)內容:
熊bear 猴子monkey
二、活動(dòng)目標:
1、認識新單詞bear、monkey,訓練幼兒的聽(tīng)力。
2、鞏固幼兒對動(dòng)物類(lèi)單詞的認識,能夠清楚發(fā)音。
3、培養幼兒靈活運用短語(yǔ),積極參與英語(yǔ)活動(dòng),體驗英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)新單詞bear、monkey.英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)訓練。
2、難點(diǎn):靈活運用短語(yǔ)積極參與英語(yǔ)活動(dòng)。
四、活動(dòng)準備:
1、經(jīng)驗準備:了解熊和猴子的基本特征。
2、物質(zhì)準備:已學(xué)動(dòng)物的圖片和頭飾,《找朋友》的音樂(lè )磁帶。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示小動(dòng)物圖片,讓幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。
用“一問(wèn)一答”的形式復習已學(xué)單詞老虎tiger、大象elephant、熊貓panda、兔子rabbit。
(二)談話(huà)引入“誰(shuí)丟了尾巴”,激發(fā)幼兒認識新單詞的'興趣。
師:“今天有兩只小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)了,它們說(shuō)要小朋友學(xué)會(huì )他倆的英文名稱(chēng)才能找回來(lái)。那小朋友愿意幫他嗎?”
(三)認識新單詞bear和monkey
A、出示沒(méi)有尾巴的小熊圖片學(xué)習bear
1、 運用聽(tīng)說(shuō)法學(xué)習新單詞。如:小熊小熊bear.
�、拧案易x”:教師讀一遍幼兒讀一遍來(lái)進(jìn)行學(xué)習。
�、啤奥�(tīng)我讀”:教師讀單詞數遍,幼兒仔細觀(guān)察教師的嘴型及聽(tīng)辨發(fā)音。
�、恰按舐曌x、小聲讀”2-3遍。
2、“我問(wèn)你答”的形式鞏固。
如:師:“小熊小熊怎么說(shuō)?”
幼:“小熊小熊bear”
3、教師查看幼兒整體掌握情況。
�、抛杂勺x:分組看小熊卡片說(shuō)英語(yǔ),教師巡查糾正發(fā)音及幫助膽小幼兒大聲讀。
�、普垈�(gè)別幼兒給小熊打招呼,幫助小熊找到尾巴并給它貼上。
如:Hi Good morning bear
B、出示沒(méi)有尾巴的猴子圖片用同樣的方法學(xué)習monkey
(四)在游戲中鞏固新舊單詞
1、游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了”。
幼兒閉上眼睛,教師從小動(dòng)物中任意拿走一個(gè)后,讓幼兒睜開(kāi)眼睛看看哪個(gè)小動(dòng)物不見(jiàn)了,并用英語(yǔ)說(shuō)出這個(gè)小動(dòng)物的名字。說(shuō)正確的用“小五星”鼓勵。
2、角色扮演活動(dòng):幼兒分別戴上tiger、elephant、panda、bear、rabbit、monkey的頭飾扮演小動(dòng)物。教師邀請小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì ),站在前面叫小動(dòng)物的名字。
如:師:bear bear在哪里?
幼:bear bear在這里。
Bear走到老師前面來(lái)。
當所有小動(dòng)物都來(lái)到老師身邊時(shí),跟著(zhù)音樂(lè )找朋友。音樂(lè )停小動(dòng)物互相問(wèn)好。
如:如:Rabbit:“Good moning bear。我是rabbit.”
Bear: “Good moning rabbit。我是bear.”
游戲繼續。
(五)活動(dòng)延伸
學(xué)當小老師:將今天的內容回家教給家長(cháng)。
英語(yǔ)教案11
教學(xué)目標：
1、復習以前的內容
2、學(xué)新詞新句
3、利用draw a ……造句子
教學(xué)準備：
線(xiàn)，三角形、圓形、心形的卡片，黑板，圖片
教學(xué)過(guò)程：
1、用英語(yǔ)日常用語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)
——Good morning，How are you？What your name？How old are you？
2、出示所學(xué)過(guò)的三角形、圓形、心形，花，蘋(píng)果……進(jìn)行復習
3、出示短線(xiàn)（從一個(gè)口袋里慢慢拉出一條短線(xiàn)）教幼兒Line，讓幼兒跟讀line，提問(wèn)Where is the line？Where？（讓幼兒指出哪里有line）尋找
4、再從另一個(gè)口袋里慢慢拉出一條長(cháng)線(xiàn)，告訴幼兒long，long line，longline，讓幼兒跟讀，再出示前面的短線(xiàn)，教short，short line，short line，邊教邊用手比畫(huà)。
5、出示黑板（簡(jiǎn)略說(shuō)明黑板的英語(yǔ)名稱(chēng)），在黑板上畫(huà)條線(xiàn)，邊畫(huà)邊說(shuō)draw draw draw a line，Draw，（做動(dòng)作，讓幼兒記下此單詞）Follow me，draw，draw a line，Look，What’sthe shape？（出示圓形的'圖片）Circle，Oh，draw a circle，draw a circle，——draw，drew，draw a heart，draw a flower，Ok，Who can try？
�。ɡ蠋熣堃晃恍∨笥焉吓_玩游戲，被請上的幼兒背對著(zhù)下面的小朋友，老師出示圖片，下面的小朋友便讀出，例下面的小朋友看到circle
時(shí)便說(shuō)draw a circle，講臺上的幼兒聽(tīng)到指令后便在黑板上畫(huà)上circle）
6、再復習一遍，老師在上面畫(huà)，幼兒在下面說(shuō)，老師不出聲。
7、讓幼兒Stand up，listen to the DVD聽(tīng)音樂(lè )，邊學(xué)做律動(dòng)邊慢慢地Go pee pee。
8、Class is over。
英語(yǔ)教案12
課題：______
課時(shí)：______
課型：______（新授課復習課檢查課）
（一）教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、認讀______等單詞，并能在日常生活中使用。
�。�2）能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)______等句子，并在實(shí)際情景中運用。
�。�3）了解西方______（如，節日、風(fēng)俗等）的有關(guān)知識。
2、過(guò)程與方法
�。�1）能經(jīng)過(guò)圖畫(huà)動(dòng)作的提示，聽(tīng)懂讀懂簡(jiǎn)單的短句小故事。
�。�2）經(jīng)過(guò)主角表演小組活動(dòng)，增強表達和交流本事。
�。�3）能初步使用簡(jiǎn)單的英漢詞典，輔助學(xué)習。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心。
�。�2）使學(xué)生意識到學(xué)習英語(yǔ)的重要意義。
�。�3）培養學(xué)生的______情感習慣。（與課題相關(guān)，如愛(ài)護環(huán)境）
（二）教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
______單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認讀。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）單詞_____等的發(fā)音。
�。�2）句型______在實(shí)際情景中的運用。
�。�3）語(yǔ)法______的掌握。
（三）教學(xué)過(guò)程
1、熱身準備
經(jīng)過(guò)歌曲視頻游戲的方式，導入新課。
2、呈現新知，合作互動(dòng)
�。�1）教師以卡片形式逐一呈現單詞：______，聽(tīng)錄音，模仿單詞的升降調發(fā)音。
�。�2）挑選個(gè)別學(xué)生展示單詞的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)音，表?yè)P和鼓勵學(xué)生，培養學(xué)生大膽說(shuō)的習慣。
�。�3）以教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，小組展示等多種形式展開(kāi)學(xué)習。
�。�4）教師讀句子，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感受單詞______的意思及用法。
�。�5）播放班班通，讓學(xué)生整體感受課文的'資料。
�。�6）教師講解、領(lǐng)讀課文資料，讓學(xué)生根據教師設計的問(wèn)題做出相應的回答。并在情景中感受短語(yǔ)單詞______的意思。
�。�7）整體齊讀，結合小組展示等多種形式，加強學(xué)生朗讀的本事的培養。
3、鞏固新知，拓展練習
�。�1）結合生活情境，設計游戲______，用所學(xué)的單詞或短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。
�。�2）模仿范例寫(xiě)句子。
4、課堂延伸
�。�1）聽(tīng)錄音，讀、背單詞、句子。
�。�2）在生活中使用所學(xué)單詞、句子。
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計
課題：______
單詞：______
重要句子：______
英語(yǔ)教案13
一、學(xué)習需要分析：
本單元圍繞“家庭”這一題材開(kāi)展，使學(xué)生能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員及如何詢(xún)問(wèn)他人的身份。
二、教學(xué)目標分析：
1、知識與技能：
(1)能聽(tīng)說(shuō)、認讀man,father,grandfather,other兒歌網(wǎng)址：
六、教學(xué)過(guò)程：
1、Warmup
�。�1）師生一起邊說(shuō)邊做前一課所學(xué)的Letuschant:ABCDEFGFathermotherandmeCDEFGABSinganddanceunderthetree
�。�2）日�？谡Z(yǔ)對話(huà)Hello,Howareyou?Howoldareyou?
Whereareyoufrom?Nicetomeetyou！設計意圖：營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛，抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動(dòng)。與學(xué)生間對話(huà)，問(wèn)候既可以縮短師生的`距離又可以培養學(xué)生的交際能力
2、Presentation
�。�1）口語(yǔ)對話(huà)結束之后，教師在黑板上粘貼“全家�！�，教師指著(zhù)圖介紹Thisismyfather/mother/sister…
接下來(lái)，學(xué)生介紹自己的全家福:
Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother…游戲1：對號入座
教師出示單詞卡片，如father(dad)，學(xué)生迅速找到相應的照片，請反應最快的學(xué)生上臺將照片貼在正確的位置上，并大聲說(shuō)出：Iam…Thisismydad.表達能力較強的學(xué)生還可以在教師的幫助下做進(jìn)一步介紹，如：HeisfromChina.Heisateacher.設計意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生從一開(kāi)始就有一種愉快的體驗，以至于使他們忘記了是在學(xué)習外語(yǔ)，在無(wú)意識注意中積極吸收活動(dòng)所使用的語(yǔ)言。
�。�2）句型Whoisthisboy/girl?及回答
教師注意this的發(fā)音,讓學(xué)生感受this和that的區別
T(引用舊句型)Whoisthatwoman?S:Sheismymother.
T:Whoisthatman？S:Heismyfather.
�。ㄒ鲂戮湫�,感知的thisandthat的區別）
T:Whoisthisboy?（注意問(wèn)句的語(yǔ)音語(yǔ)調）S:Heismybrother.T:Whoisthisgirl?S:Sheismysister.
學(xué)生跟讀Who＇sthisboy/girl?之后，男女生互問(wèn)互答，展示成果。設計意圖：利用圖片的作用，引出新知識。以句子為單位，有利于培養學(xué)生直接運用外語(yǔ)的能力。模仿朗讀的語(yǔ)言實(shí)踐練習，在助于培養學(xué)生的語(yǔ)言訓練技巧和語(yǔ)言習慣。
(3)句型Comeon!Let＇swatchTV.
教師在圖片外框用粉筆描繪出的TV框架T:Comeon!Boysandgirls.
Let’swatchTV.（做出電視的樣子）
學(xué)生明白其意，教師注意watch的發(fā)音。
引導學(xué)生說(shuō)出相應的回答。
S:Good!Great!Wonderful!（重點(diǎn)指導Great!）
3、Practice
英語(yǔ)教案14
活動(dòng)目標：
1、理解并掌握candy 一詞，發(fā)音較準確。
2、在活動(dòng)中能認真地傾聽(tīng)故事，并愉快地參與游戲。
活動(dòng)準備：
pig、rabbit、fox、tiger、ox、horse、candy 圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、《Little pigs》歌曲，要求幼兒情緒愉快地歌唱，表現little pigs的可愛(ài)和快樂(lè )。
2、復習部分動(dòng)物單詞。
教師：Pigs 還有很多的friends呢！你知道有誰(shuí)嗎?
逐一出示rabbit、fox、tiger、ox、horse 動(dòng)物圖片，
教師提問(wèn)“What’s this?”幼兒回答“It’s ××.”
3、教師導入story，激發(fā)幼兒的興趣。
“這些小動(dòng)物之間啊，發(fā)生了一個(gè)好聽(tīng)的story，你們想不想聽(tīng)��？”“故事的名字叫《Tiger拔牙》。
4、教師操作圖片并配合體態(tài)動(dòng)作講述story，提醒幼兒認真傾聽(tīng)。
有一天，fox去找rabbit和pig玩，可是他們倆都在傷心地哭著(zhù)，原來(lái)兇狠的tiger把他們的daddy、mummy啊嗚一口吃掉了�。═iger壞不壞？你們怕它嗎？）可是fox說(shuō)：“哼！我才不怕它呢！我還要把它的牙都拔光！讓它不能再吃小動(dòng)物！”于是它就回家準備了。
第二天，fox就捧著(zhù)一盒CANDY 來(lái)到tiger 家。它說(shuō)：“大王！我給您送好東西來(lái)啦！” tiger就問(wèn)：“是什么好東西��？” Fox說(shuō)：“這是CANDY ！可好吃了！” Tiger一嘗，果然很好吃�。銈冋f(shuō)CANDY 好吃嗎？它是什么味道的？請幼兒嘗CANDY 。）所以啊，tiger就抱著(zhù)CANDY 吃起來(lái)，吃了又吃，吃了還想吃，躺著(zhù)吃，sleep的時(shí)候也要含著(zhù)，而且還不刷牙。
直到有一天，tiger突然牙疼起來(lái)。（牙疼是什么樣子？牙疼要找誰(shuí)？）它就去找醫生ox，ox一見(jiàn)它就跑。他又去找醫生horse，horse也一見(jiàn)到它就逃。這時(shí)（出示圖片“誰(shuí)來(lái)啦？” ）Fox來(lái)啦！它帶了一把大大的.鉗子說(shuō)：“大王！我來(lái)幫你！”它看看tiger的牙，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！只要把牙都拔光就不疼了！”于是Fox就用大鉗子為T(mén)iger拔牙，one,two,three,four,five……不一會(huì )兒，tiger的牙就被拔光啦！它的牙還疼不疼啦？它還對fox說(shuō);“Thank you! Thank you! ” Fox說(shuō)什么��？“My pleasure! ”
5、提問(wèn)：
�。�1）Tiger為什么要拔牙？
�。�2）它吃了很多的什么？ CANDY ！幼兒回答，教師指導并糾正發(fā)音。
�。�3）進(jìn)行衛生習慣教育。Tiger吃了很多CANDY ，那它有沒(méi)有刷牙？我們小朋友剛剛也吃了，我們來(lái)刷刷牙。（食指當牙刷作刷牙狀）。
6、歌曲《兩只tiger》。
Tiger的牙都被拔光了，不能吃小動(dòng)物了，你們高興嗎?我們來(lái)唱一首快樂(lè )的歌慶祝吧！
英語(yǔ)教案15
準備：
1 、教師準備教材配套的錄音帶。
2 、教師準備字母卡A—Z。
3 、教師準備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。
4 、有關(guān)奧運會(huì )入場(chǎng)式的錄像帶。
【教學(xué)過(guò)程】
1、熱身、復習（Warm—up/Revision）
�。�1）日�？谡Z(yǔ)練習的展示。
�。�2）讓學(xué)生根據動(dòng)物的圖片或個(gè)人情況，簡(jiǎn)單形容某人、某物的樣子。
�。�3）游戲：請說(shuō)出與我動(dòng)作不同的單詞。
教師做動(dòng)作，要求學(xué)生說(shuō)出與教師所做動(dòng)作不同的單詞。如：教師做tall的動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)：short 。
2、呈現新課（Presentation）
�。�1）教師將準備好的字母卡片按照A—Z的順序貼在黑板上。指著(zhù)每個(gè)字母請學(xué)生認讀，復習字母表�？梢匀帻R讀，再以“開(kāi)火車(chē)”的形式每人認讀一個(gè)字母。教師要求學(xué)生注意每個(gè)字母大小寫(xiě)的不同形式。
�。�2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China，Canada，United Kingdom，America。
�。�3）教師播放Let's chant部分的錄相，在活潑動(dòng)感的chant中讓學(xué)生了解國旗的`同時(shí)初步感受四國國名的簡(jiǎn)稱(chēng)或全稱(chēng)的發(fā)音China，Canada，United Kingdom，America。
�。�4）游戲：眼疾手快
將全班分成四組，派一名學(xué)生到黑板前，教師念一個(gè)字母，學(xué)生就要從黑板上取下這個(gè)字母。最后比比，哪組學(xué)生手中的字母卡片最多。
�。�5）教師將寫(xiě)有大寫(xiě)字母的卡片發(fā)給部分學(xué)生，每人一張，說(shuō)：P，R，C.拿著(zhù)這三個(gè)字母卡的學(xué)生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學(xué)生找出CAN UK和USA（教師在發(fā)給學(xué)生卡片時(shí)，可有意準備兩個(gè)A，C，和U以備用）。
�。�6）領(lǐng)讀這幾個(gè)單詞，告訴學(xué)生它們是中國、加拿大、英國、美國四個(gè)國家的國名縮寫(xiě)，國名要用大寫(xiě)。將準備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫(xiě)下，請學(xué)生根據國旗說(shuō)出每個(gè)詞代表的國家。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）游戲：配對游戲。
將寫(xiě)有四國國名縮寫(xiě)的字母卡和國旗分別給8個(gè)學(xué)生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)Let's say部分錄音，并跟讀。
�。�3）讓學(xué)生聽(tīng)Let's chant部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China，Canada，United Kingdom，America四個(gè)國家的國名板書(shū)于各國國旗下。告訴學(xué)生PRC和USA是中國和美國的簡(jiǎn)稱(chēng)，完整的形式為：the People's Republic of China（即：中華人民共和國）以及the United States of America（即：美利堅合眾國）。而平時(shí)多使用China，America兩個(gè)單詞。
�。�4）采取大節拍的方法讀歌謠。還可根據學(xué)生情況，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習。
4 、課堂評價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元第部分的練習，方法和步驟同以前。
5 、擴展性活動(dòng)（Add—activities）
展示各國國旗，學(xué)習其他國家的縮寫(xiě)和讀音。如：日本JPN Japan，
澳大利亞AUS Australia俄羅斯RUS Russia等等。
【板書(shū)設計】
Unit Six At the Zoo
PRC CAN UK USA
China Canada United Kingdom America.
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