四年級下冊英語(yǔ)教案（精選18篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的四年級下冊英語(yǔ)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級下冊英語(yǔ)教案 篇1
一、設計思路
1、指導思想
《小學(xué)英語(yǔ)新課程標準》倡導學(xué)生通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)目標，感受成功。針對四年級學(xué)生年齡特征，上課集中注意力時(shí)間短，并且好奇心、好勝心以及求知欲強的特點(diǎn)，教授新知時(shí)我采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生對單詞和句子進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、認、讀，達到熟練認知的目的;并且根據提示，能寫(xiě)出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句。
教育存在于生活當中的各個(gè)方面，所以在英語(yǔ)教學(xué)中我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì )在真實(shí)的生活情境中熟練的運用所學(xué)語(yǔ)言。我們應該讓更多的學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中收獲知識、體驗快樂(lè )，真正做到在“以生為本”的教育理念的指引下，讓學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習能力得到更好的培養。
2、教學(xué)目標
知識目標：能夠理解read and write部分的內容，能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、認、讀有關(guān)服裝和生活用品的單詞以及用來(lái)修飾服飾和生活用品的形容詞和顏色詞。能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)重點(diǎn)句型：they’re very expensive. they’re too small.
能夠了解并熟練運用句型：they are all five yuan. they’re very cheap. we have many colours for you.
過(guò)程與方法：通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，交際法和視聽(tīng)法等教學(xué)活動(dòng)，抓住關(guān)鍵詞，掌握核心句型，并且嘗試復述課文和創(chuàng )編新短文，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言和學(xué)習能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)，教育學(xué)生在平時(shí)生活中要節約用錢(qián)，不要亂花錢(qián)，要體諒父母掙錢(qián)的辛苦和不易。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認、讀有關(guān)服裝類(lèi)單詞以及重點(diǎn)句型：they’re very
expensive. 和theyre too small.
教學(xué)難點(diǎn)：名詞scarf的復數形式及其正確發(fā)音。
二、教學(xué)準備：
1、學(xué)生準備墨鏡、手套、雨傘、圍巾等東西。
2、教師準備本課課件、單詞圖片等東西。
三、教學(xué)過(guò)程
step 1：warming up and revision(熱身互動(dòng)，自然導入)
1、lets sing together.(how much is that doggie in the window?)what’s the meaning of “sale”? 板貼單詞sale并解釋。
(設計意圖：在本單元let’s sing的歌曲中開(kāi)始本節課，可以調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的興趣，并且在歌曲中有本課的生詞sale,在學(xué)生唱完后老師可以直接講解。)
2、today is sunday, my friend and i want to buy some new clothes, so we go shopping.today we will learn unit 6 shopping part b read and write. follow me, three times, ok?(揭示課題)
(設計意圖：在情景對話(huà)中很自然的導入新課，讓學(xué)生可以很快的融入英語(yǔ)課堂的氛圍中，大大提高了學(xué)生的學(xué)習效率。)
3、now, look, this clothes shop, there is a big surprise for us, because all of the things are on sale(50% off).now, look, what are these? coats, sweaters, shirts, hats and so on. what colour are they? red, yellow, pink, blue and so on.
(設計意圖：用本冊書(shū)第五單元clothes shop的圖片，通過(guò)創(chuàng )設情境和提問(wèn)，讓學(xué)生復習顏色和服裝類(lèi)的單詞，為學(xué)習后面的內容做好鋪墊。)
step 2：presentation(呈現新知)
1、now, when we want to go to hainan to travel, what should i buy? sunglasses, umbrellas.when we want to go to ha erbin to travel, what should i buy? scarves, gloves.
(設計意圖：在這里我讓學(xué)生書(shū)空學(xué)寫(xiě)單詞，并強調其復數形式，讓閱讀教學(xué)做到詞不離句，句不離詞，為后面的教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。)
2、general reading: now，please open your book and turn to page 63, first read this passage by yourself and then circle which things are on sale.
(設計意圖：第一遍讓學(xué)生自己略讀，根據自己的理解，圈出特賣(mài)的商品名稱(chēng)。通過(guò)問(wèn)題引讀，讓生自己略讀文章，圈出關(guān)鍵詞，可以幫助學(xué)生快速了解文本大意，抓住關(guān)鍵信息。)
3、detailed reading:
now, look, what’s the meaning of “too”? for example, i’m a student. he is a student, too.
and what’s the meaning of “more”? for example, my car is da zhong. my car is expensive. my friend--tom’s car is ao di. so tom’s car is more expensive.
what’s the meaning of “us”? we have learned “l(fā)et’s go!”so let’s go!=let us go!
now let’s read after the video sentence by sentence three times, ok?
then i’ll ask ss “are the sunglasses cool? is this scarf red? is the umbrella nice?”等能用yes/no來(lái)回答的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
(設計意圖：第二遍讓學(xué)生細讀，在讀之前，我把文中的生詞用圖片和例句的形式在課件上展示出來(lái)，讓學(xué)生可以直觀(guān)的感受到單詞的具體意思，為接下來(lái)的學(xué)習打好基礎。細讀可以幫助學(xué)生更細致的理解語(yǔ)言知識，掌握新的詞匯。)
4、read and answer:
now let’s read it by yourself and answer the questions after the passage,“how much is the red scarf? how much are the sunglasses? is the yellow scarf expensive? are the umbrellas cheap?”等問(wèn)題。
(設計意圖：有了前面的略讀，細讀，第三遍讓學(xué)生再讀一次，并且回答文章后面的問(wèn)題，這時(shí)候就顯得容易多了。通過(guò)用問(wèn)題引導學(xué)生回答，激活學(xué)生思維，拓寬學(xué)生思路。)
5、can you retell the passage? let’s have a try together!(邊復述邊板書(shū)思維導圖)
(設計意圖：老師和學(xué)生一起嘗試著(zhù)復述這篇短文，邊復述邊在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的思維導圖。思維導圖的目的是讓學(xué)生根據提示，根據自己的理解，可以很快的復述出文章，甚至達到背誦的目的。)
step 3：practice(鞏固操練)
1、play in a role(角色表演)
labour day is coming, in the market many things are on sale. do you want to buy something? now, look, i’m assistant. who wants to be customer?
教師先當售貨員，讓學(xué)生當顧客，看看售貨員和顧客是如何交談的。
(設計意圖：創(chuàng )設五一商場(chǎng)打折的情景，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，學(xué)生的學(xué)習興趣大大的增加了，也讓他們把本節課的學(xué)習內容運用到了實(shí)際生活中，真正做到了學(xué)以致用的目的。)
2、now make a dialogue in your group.
把全班分成若干小組，首先讓小組長(cháng)先當售貨員，其他學(xué)生當顧客，用他們自己帶來(lái)的東西來(lái)買(mǎi)賣(mài)，讓他們在小組中練習并匯報表演。
(設計意圖：古人云：“授人以魚(yú)，不如授之以漁”。讓學(xué)生在具體的情景中正確的運用今天的核心句型，教給學(xué)生正確的學(xué)習方法，培養學(xué)生的自學(xué)能力是創(chuàng )新教育的關(guān)鍵所在，并且讓生在小組中學(xué)會(huì )與他人合作的'能力。)
step 4：production(拓展運用)
1、can you write a new passage for us? let’s have a try together. ok, now who wants to have a try.
(設計意圖：學(xué)生通過(guò)之前的反復練習與復述，在文本框架的提示下，學(xué)生替換關(guān)鍵詞，就可以很快的編寫(xiě)一篇新的短文。)
2、look, what are these? they are sunglasses. how much are these? they are 500 yuan. they are very expensive.
now, look this pair of small gloves, they are too small for my big hands.
教師用眼鏡和手套的圖片來(lái)引出本節課的核心句型并板書(shū)。
3、now, draw your shoes and write a sentence on your book.
(書(shū)寫(xiě)時(shí)嚴格遵循“三要原則”：句子開(kāi)頭首字母要大寫(xiě)(capital letter) 單詞中間要有空格(space) 句末要有標點(diǎn)(punctuation, eg. comma or full stop)。)
step 5：summary and homework(總結和作業(yè))
1、summary:
in our daily life, we should save our money, don’t waste money, because our father and mother work hard everyday.
(這節課通過(guò)情境教學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會(huì )了如何表達想買(mǎi)什么東西，讓學(xué)生在平時(shí)生活中注意培養正確的金錢(qián)觀(guān)。)
2、homework:
retell this passage to your parents.
try to write a new passage.
(設計意圖：這里布置了兩個(gè)不同層次的作業(yè)，基礎薄弱的學(xué)生可以只完成第一個(gè)作業(yè);基礎好的學(xué)生可以只完成第二個(gè)作業(yè)。分層次布置作業(yè)，可以更好的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，可以更好的完成教學(xué)目標。)
四、板書(shū)設計
unit 6 shopping part b read and write
how much are the sunglasses?
they are 500 yuan.
they are very expensive.
五、教學(xué)評價(jià)
適時(shí)有效的教學(xué)評價(jià)，可以大大鼓勵孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習效率。所以在本節課我采用了以下的評價(jià)內容和方法：
1、評價(jià)內容：評價(jià)學(xué)生單詞的發(fā)音：如scarves,umbrellas等。評價(jià)學(xué)生分角色表演的情景劇。
2、評價(jià)方法：教師用激勵的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生的表現：如good、perfect、excellent、good job等。教師也可用激勵性的手勢表?yè)P學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)：如give me five、give me ten.學(xué)生用激勵性的手勢評價(jià)同學(xué)的表現：拍手加鼓掌并說(shuō)good、good、very good.
六、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：本節課是我第一次嘗試閱讀教學(xué)，課前準備了很長(cháng)時(shí)間，還算順利的把這節課講了下來(lái)，學(xué)生上課聽(tīng)講很認真，課堂紀律很好。
不足：由于我教授閱讀課經(jīng)驗不足的關(guān)系，也可能由于這節課是本冊書(shū)的最后節新授課，盡管我課前給他們教了第五、六單元的單詞和句子，但是由于學(xué)生知識生疏的原因，導致上課的氛圍不是很好，學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)不起來(lái)。
改進(jìn)：如果我下次再教本課的話(huà)，我一定給學(xué)生把之前相關(guān)的知識扎扎實(shí)實(shí)的教一遍，這樣就不會(huì )再出現這節課的這種情況了。
四年級下冊英語(yǔ)教案 篇2
教學(xué)目標
1、復習上節課所學(xué)的關(guān)于時(shí)間和日�；顒�(dòng)的短語(yǔ)，能進(jìn)一步熟練拼讀。
2、復習上節課所學(xué)的句型，能進(jìn)一步熟練運用。
3、會(huì )唱歌曲When do you get up？
4、知道字幕eee的發(fā)音，并能例舉更多類(lèi)似單詞。
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施
1、復習上節課所學(xué)的關(guān)于時(shí)間和日�；顒�(dòng)的短語(yǔ)，能進(jìn)一步熟練拼讀。
2、復習上節課所學(xué)的句型，能進(jìn)一步熟練運用。
教學(xué)難點(diǎn)及解
決措施
熟練運用本單元的`詞匯和句型描述人物的日�；顒�(dòng)。
教學(xué)策略本課時(shí)是第3課時(shí)，教師以….’s day為主線(xiàn)，將課程分為三部分，就各個(gè)部分分別設置了任務(wù)，引導學(xué)生完成三個(gè)任務(wù)，每完成一項任務(wù)，按照任務(wù)的完成情況，同桌之間相互評價(jià)，最后比一比誰(shuí)得的星星多。
教學(xué)過(guò)程（可續頁(yè)）
教學(xué)步驟所用時(shí)間
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計說(shuō)明
Step1
Warm up
Step 2 Presentation
and practice
2m
15m
T: Class begins. Good
morning, boys and girls
T: Sit down, please.
T: Are you ready for
today’s lesson?
Show 3 parts and aims of
each part.
Parts:
1. Mike’s day
2. Peter’s day
3. Teachers’ day
Aims:
1. I can use.
2. I can sing & say.
3. I can talk & write
T: Are you ready for today’s
lesson?
Ss: Good morning,
Miss He.
Ss: Thank you.
Ss: Yes.
Ss: Yes.
展示本節課的學(xué)習目標，目標明確。每完成一個(gè)目標，同桌之間互評，以及時(shí)檢查學(xué)生的掌握情況。
四年級下冊英語(yǔ)教案 篇3
一、教學(xué)目標
1.對重點(diǎn)句型的掌握：能夠聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)Whose coat is this? / Whose pants are those? / It’s mine. / They are...’s. / You are funny！
2.對重點(diǎn)詞匯的掌握：進(jìn)一步鞏固名詞所有格，重點(diǎn)單詞mine.
3.要求學(xué)生能結合所給句型和詞語(yǔ)，在實(shí)際情景中描述自己或他人的衣物。
4.通過(guò)學(xué)習日常生活中關(guān)于穿著(zhù)的語(yǔ)句，把學(xué)習融入到生活中，增強主動(dòng)學(xué)生與人交流的積極性。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)Whose coat is this? / Whose pants are those? / It’s mine. / They are ...’s. / You are funny！
2.進(jìn)一步鞏固名詞所有格，重點(diǎn)單詞mine.
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.對新語(yǔ)句的學(xué)習以及名詞所有格的鞏固。
2.學(xué)生能結合所給句型和詞語(yǔ)，在實(shí)際情景中描述自己或他人的衣物。
四、教學(xué)準備
1.扮演角色所用頭飾，單詞卡。
2.與教材相配的課件。
五、教學(xué)過(guò)程
Step 1. Warm-up
1. Let’s review教師呈現圖片，讓學(xué)生記憶圖片上的衣服，記憶上節課所學(xué)詞匯。
T: Do you remember these clothes? S: Yes！Dress，skirt，...
2. Let’s say找幾位同學(xué)描述一下自己的衣服。（例如：A yellow shirt and black pants）
設計意圖：簡(jiǎn)單的熱身交流，并復習上節課內容，提高學(xué)生興趣，使學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。
Step 2. Presentation
1. Let’s learn教師隨機指一位學(xué)生A的T恤并對他提問(wèn)，Is this yours?學(xué)生回答，Yes，it is.然后問(wèn)全班同學(xué)Whose T-shirt is this?其他學(xué)生回答It’s A’s.并引導A同學(xué)回答It’s mine.幫助同學(xué)理解mine的含義。并通過(guò)圖片講解單詞funny。
2. Language point教師總結歸納句型：Whose...is this / are those?增強學(xué)生對課堂的內容的理解記憶。
3. Look and answer教師呈現課文圖片，然后提問(wèn)：（1）Whose coat is that?（2）Whose pants are those?（3）What does Sam do?引導學(xué)生觀(guān)察圖片進(jìn)行猜測。
4. Watch and answer教師引導學(xué)生觀(guān)看視頻，了解課文的`主要情景。并回答上一環(huán)節預測的問(wèn)題。
5. Listen and follow教師播放錄音，學(xué)生跟讀。（教師在學(xué)生跟讀過(guò)程中注意糾正學(xué)生發(fā)音）
Step 3. Practice
1. Role-play教師呈現對話(huà)練習，學(xué)生三人一組扮演角色，表演對話(huà)。
2. Ask and answer教師呈現兩幅圖，學(xué)生根據圖片，仿照例句，兩兩一組，進(jìn)行問(wèn)答練習。
3. Let’s find out兩兩一組，找到Sarah與Mike的衣服。具體句型：
A: Whose pants are these? B: They are Mike’s. Whose hat is this? A: It’s Sarah’s. What about this dress? B: ...
3. Let’s say教師呈現六件衣物圖，每件衣服對應一個(gè)人物。學(xué)生觀(guān)察圖片，兩兩一組，仿照例句進(jìn)行練習。
4. Lost and found（失物招領(lǐng)）
�。�1）教師拿出全部衣物卡片，學(xué)生選擇自己喜歡的衣服，在卡片背面寫(xiě)上自己的名字，然后給老師，老師一一展示每個(gè)衣物對應的學(xué)生，學(xué)生記憶。
�。�2）全班分為四人一組，教師每舉一張卡片提問(wèn)：Whose shirt is this?學(xué)生搶答，It’s ...’s.搶答正確的小組獲得一分，獲得積分最多的小組獲勝。
設計意圖：讓學(xué)生與教師交流，與同學(xué)交流中大量運用所學(xué)句型，加深記憶，并培養學(xué)生相互合作意識。
5. Let’s chant教師呈現一段chant，播放錄音，學(xué)生錄音跟唱，在歡快的說(shuō)唱中結束本課時(shí)。
Step 4. Homework為家里的衣服找到主人，然后用今天所學(xué)的句型說(shuō)給父母聽(tīng)。鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。
板書(shū)設計Unit 5 My clothes mine ---Whose ... is this / are those? ---It’s ... / They are ...
四年級下冊英語(yǔ)教案 篇4
【教學(xué)重點(diǎn)】認讀對話(huà)中出現的生詞和新語(yǔ)言; 熟練朗讀并表演課文內容
【教學(xué)難點(diǎn)】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”
【教具準備】
1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質(zhì)實(shí)物
2． 報紙，鞋盒，紙的實(shí)物及單詞卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身 (Warm-up/Preview)
1 師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.”
2 教師播放資源庫中第四冊Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡(jiǎn)單，教師不必多浪費時(shí)間與解釋?zhuān)寣W(xué)生聽(tīng)、跟唱即可。在學(xué)生掌握旋律的基礎上，教師可利用鐘表調整時(shí)間，可以是整點(diǎn)，也可是60分以?xún)鹊姆钦c(diǎn)時(shí)間。
二、新課呈現 （Presentation）
1 教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學(xué)生做問(wèn)答練習，最后引出這節課的`主題 A fashion show.
2 教師在黑板上寫(xiě)出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學(xué)掛圖或放VCD, 讓學(xué)生了解故事大意。
在聽(tīng)，看之前，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生去聽(tīng)。
(1) What show is it?
(2) What time does it begin?
(3) Where?
3 教師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.
4 學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。
三、趣味練習 （Practise）
1． 出示對話(huà)中的8幅圖，打亂順序地聽(tīng)對話(huà)，請同學(xué)把對話(huà)與圖配對。
2． 請同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過(guò)程中，可以展開(kāi)競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內容說(shuō)出來(lái)，依此類(lèi)推）
四年級下冊英語(yǔ)教案 篇5
一、目標與重難點(diǎn)
教學(xué)目標：
1、能夠運用Did Dad cook lunch?這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)他人過(guò)去的動(dòng)作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來(lái)回答。
2、學(xué)習并學(xué)會(huì )運用詞匯phone。
3、學(xué)習一首歌謠，這項內容不作要求，讓學(xué)生根據自己的情況選擇學(xué)習與掌握。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能夠運用Did Dad cook lunch?這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)他人過(guò)去的動(dòng)作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來(lái)回答。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習動(dòng)詞的過(guò)去式，教師把一些動(dòng)詞及其過(guò)去式寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生連線(xiàn)。如cook, play,walk,watch,phone 和它們的'過(guò)去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned這個(gè)詞學(xué)生沒(méi)學(xué)，當他們把其他詞對應起來(lái)之后，很容易地就掌握了phoned這個(gè)過(guò)去式。
2、練習，如引導學(xué)生依次說(shuō)出下列內容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.
三、學(xué)習課文
1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學(xué)生直接觀(guān)察課文插圖，通過(guò)仔細觀(guān)察回答老師的問(wèn)題：Did Dad cook lunch? 并且指導學(xué)生用Yes,he did.做回答。
2．聽(tīng)錄音，學(xué)生討論回答活動(dòng)2中的問(wèn)題。
3、再聽(tīng)錄音，跟讀課文。
4、在熟讀課文的基礎上讓學(xué)生描述課文內容。
四、韻句學(xué)習
1、學(xué)生自己讀韻句，找出自己不會(huì )讀的單詞。
2、教師領(lǐng)讀韻句內容。
3、聽(tīng)錄音跟讀。
4、學(xué)生邊說(shuō)韻句邊表演出韻句內容。
五、課本，活動(dòng)
Play the game: Last wekend.
六、 總結評價(jià)
1、這節課我的表現：A 優(yōu)秀 B 良好 C不是很好，我要繼續努力。
2、下列句子我會(huì )讀。用“∨”標出會(huì )讀的句子。
�。�1）Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.
�。�2）Tom helped him.
�。�3）Mum phoned Grandma.
�。�4）Sam and Amy watched TV.
�。�5）Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t
七、Homework
認真聽(tīng)課文錄音并跟讀三遍。
四年級下冊英語(yǔ)教案 篇6
說(shuō)教材
1.教材內容
本課時(shí)的教材內容是一篇對話(huà)，讓學(xué)生圍繞著(zhù)ben和bens father對動(dòng)物園里三只猴子的討論，進(jìn)一步掌握高度、長(cháng)度以及形容詞比較級的用法。
2.教材的地位
本課時(shí)教材是在學(xué)習了形容詞的比較級以后，為了提高學(xué)生對比較級的閱讀能力而設計的，可以說(shuō)有些句型對于前兩個(gè)課時(shí)是一個(gè)階梯式的提高。
說(shuō)目標
1.教學(xué)目標
根據教材的內容和《英語(yǔ)課程標準》要求，我確定了以下教學(xué)目標。
知識目標：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀lets read中的三會(huì )單詞和句型并完成填充句子的練習;特別要能看懂、會(huì )朗讀句子：i think the little monkey is only 40 cm at the monkey,how long is the tail?在課件上呈現數據38cm.學(xué)生回答：its tail is 38cm long.根據教材內容教師提問(wèn)：how tall is the monkey?學(xué)生：its 40cm tall.老師自己引出only一詞，注意這個(gè)詞的發(fā)音。
多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只，一只棕色，讓學(xué)生加以比較。教師問(wèn)：which monkey do you like?the yellow one or the brown one?
設計思路：學(xué)生在回答這些問(wèn)題時(shí)，也同時(shí)在復習前兩課時(shí)所學(xué)內容，起到知識循環(huán)的作用。
(2)猜一猜游戲：它們有多高?
讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高。注意提示學(xué)生用上i think…這一句型，表示自己的猜測。在這里也可安排一個(gè)競賽，看誰(shuí)能猜中正確數據，教師讓一些學(xué)生猜后出示數據。
設計思路：學(xué)生對有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習了兩位數的讀法，又滿(mǎn)足了學(xué)生的好勝心理。
(3)學(xué)習younger、taller、funnier.
畫(huà)面上同時(shí)出現上述三只猴子，讓學(xué)生比較which one is older?which one is younger?which one is taller?which one is funn -
ier?在此特別注意funnier的發(fā)音，可在屏幕上同時(shí)出現funny/funnier,happy/happier.
(4)任務(wù)閱讀
經(jīng)過(guò)以上過(guò)程，已基本解決了短文中的難點(diǎn)。這時(shí)，就可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對話(huà)，教師用課件出示一些判斷題，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)閱讀。判斷題如下：
�、賢here are three monkeys. two are big,one is small.
�、趖he yellow monkey is taller than the brown one.
�、踭he yellow monkey is stronger than the brown one.
�、躷he little monkey is 38cm tall.
�、輙he little monkey is younger.
�、辴he yellow monkey is about 150cm tall.
�、遲he brown monkeys tail is 40cm tall.
�、郻en is taller than the little monkey.
�、醔en is funnier than the monkey.
如果學(xué)生可以判斷以上句子，就說(shuō)明他們讀懂了這篇閱讀材料。
設計思路：閱讀最主要的目的是讓學(xué)生看懂短文主要內容，通過(guò)上述判斷題，可了解學(xué)生的掌握程度。
(5)完成課文中的填空并校對。
(6)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調。
3.操練鞏固
請學(xué)生合作表演課文中的對話(huà)，課件出示情景和提示。這里也可進(jìn)行分層次教學(xué)：有些學(xué)生擅長(cháng)表演但語(yǔ)音語(yǔ)調在這節課上還沒(méi)完全掌握，這里就可以請那些擅長(cháng)表演的學(xué)生脫開(kāi)課文表演，一部分學(xué)生可以與他人合作進(jìn)行配音。
設計思路：采用這個(gè)方式，可以照顧到程度不同的學(xué)生，參與面更廣。
本課時(shí)的閱讀材料是動(dòng)物間的比較，接下來(lái)我們要進(jìn)行人物間的比較，讓學(xué)生能更好地運用比較詞和人稱(chēng)代詞。這里可以采用游戲法和交際法。教師在屏幕上依次出現下列幾組學(xué)生熟悉的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓。首先可以讓學(xué)生猜一猜how old is he/she? how tall is he/she?who is stronger/taller?who is older/younger?等。在這一塊內容里，教師需在課前找好資料。待學(xué)生做出猜測后，教師可同時(shí)出示上述幾組人物地圖片和資料，讓學(xué)生同桌配合自主選擇一組進(jìn)行討論比較。資料如下：
姓名
身高()
年齡
出生日期
櫻木花道
188
流川楓
187
貝克漢姆
180
1975.5.2
歐文
175
1979.12.14
櫻桃小丸子
9
蠟筆小新
5
王楠
162
1978.10.23
張怡寧
168
1981.10.5
(考慮到一些真實(shí)人物的年齡是每年變化的，在此只注明出生日期)
設計思路：用學(xué)生喜歡的'人物作為對象更能激發(fā)他們說(shuō)的，而且不少學(xué)生是體育迷、漫畫(huà)迷，他們的所知所想還能讓教師了解更多信息，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
4拓展延伸
(1)pair work.
為了節省時(shí)間，學(xué)生在課前就要求畫(huà)好圖，圖中有好朋友和自己，當然要考慮到不同學(xué)生的差異，也允許部分學(xué)生用照片代替圖，或者把好朋友換成兄弟姐妹等。要求學(xué)生先在四人小組內看圖描述，然后邀請幾個(gè)同學(xué)上前將圖片或照片放在投影下向全班同學(xué)進(jìn)行描述。
(2)比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。
本課的教學(xué)是從動(dòng)物園開(kāi)始的，當然也可以在動(dòng)物園結束，教師在屏幕上出現兩只大象和一只小象，教師給每只象都標上高度，給它們的鼻子也分別表示長(cháng)度，請學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，描述這三只象鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。
設計思路：高段的學(xué)生不僅要發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，而且寫(xiě)的能力也不容忽視。從模仿開(kāi)始，在長(cháng)期的鍛煉下，相信學(xué)生以后會(huì )寫(xiě)出流暢的英文短文。
5.課后作業(yè)
(1)描述三只象這一作業(yè)可作為機動(dòng)作業(yè)，如時(shí)間允許就在課堂上完成，如時(shí)間不夠可課后完成。下節課可在課堂上講評優(yōu)秀作業(yè)。
(2)完成《活動(dòng)手冊》第3頁(yè)上的閱讀理解。
說(shuō)評價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現，對他們的表現做及時(shí)正確的引導和評價(jià)。評價(jià)應公平、公正并以激勵為主，要給予不同的評價(jià)以幫助學(xué)生成長(cháng)。在游戲和活動(dòng)過(guò)程中，教師適時(shí)予以精神鼓勵，既培養可學(xué)生的團結協(xié)作精神，也幫助學(xué)生把語(yǔ)言知識逐步轉化為語(yǔ)言技能。
四年級下冊英語(yǔ)教案 篇7
一、教學(xué)目標：
(1)知識目標：
能夠在圖片的幫助下讀懂日記內容;能夠在語(yǔ)境中理解單詞cheap、expensive的意義;能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) can i help you?/ how much is the … / how do you like…/ i like …/ it’s pretty.等。
(2) 能力目標：熟練掌握新單詞、新句型，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力。
(3) 情感目標：也通過(guò)對父母辛苦生活的介紹，培養學(xué)生在家幫助父母做力所能及的事。
二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):
能夠在圖片的.幫助下讀懂課文內容，并且完成課后練習;能夠描述衣物及問(wèn)價(jià)。
三、教學(xué)準備
錄音、衣服卡片、ppt
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
warming up
t: hello, boys and girls. how are you today?
ss: i’m fine. / greet! /very well...
t: what do i look like today？can you describe me?
ss: you wear a t-shirt and skirt.
ss: you wear a glasses and a scarf.
…
t: today we are going to talk about shopping. let’s begin our class with a game between boys and girls. let’s see who will be the winner.
以簡(jiǎn)單的對話(huà)、互相問(wèn)候開(kāi)起本課內容，緩和課堂氣氛。再通過(guò)比賽的方式提出學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
preview
t: last class we have learned some new words and sentences. let’s review what we have learned. now i am a boss and i have a clothes shop. who want to be my shop assistant.
ss: i can.
t: you first.
ss: can i help you?
ss: yes. the scarf is nice. can i try it?...
創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣，復習let’s talk和let’s learn內容，也為本課的開(kāi)始做好準備。
before reading
step1:teacher show the ppt. ask students to describe what can you see on the screen. and then ask students to talk with partners which one would you like and how much is it.
有真實(shí)感進(jìn)入下文，為內容的學(xué)習做好鋪墊。
while reading
step 1: listen to the record and try to find out the main idea of the passage.
q: what’s the passage talk about?
step 2: listen to the record again and try to get what on sale.
step 3: ss read the passage for one minute and try to finish the following tasks. and then check the answers.
step4: discuss in pairs.
q1: which one you want to buy for mother/father/brother…?
q2: why?
step5: discuss what’s the last sentence meaning? “come and see us today?”
step6: read the passage
(1) read after the tape
(2) read by themselves
(3) read individual
(4) read together
step7: retell the passage.
1、通過(guò)聽(tīng)錄音找準文章大意。2、通過(guò)再聽(tīng)錄音獲取細節信息。3、閱讀全文，讓學(xué)生整體感知文章大意。4、通過(guò)討論深化學(xué)生感知，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。5、圖文結合，挖掘本文內容。
post reading
step 1: read the passage again. try to talk about the colour/price/size of your clothes /shoes or something.
step 2: discuss what things parents buy for you most impressed you. how are you going to return.
make students know the hardness of their parents. try them best to do anything they can in home and love their parents.
這部分通過(guò)對知識點(diǎn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的運用，加深學(xué)生的理解和表達能力，通過(guò)討論父母對自己的好和怎么報答父母，使學(xué)生了解父母的不易，促使學(xué)生愛(ài)自己的父母，在家做些力所能及的事。
practice
step 1: please draw your something and then write a sentence.
step 2: make a research of your group. to research the colour of their wear.
鼓勵學(xué)生自行開(kāi)展調查活動(dòng)，進(jìn)一步提升語(yǔ)言能力，培養團隊合作精神
summary
what do you learn in this class?our happiness depends on the parents hard work. therefore, we should love our parents.
通過(guò)總結本課知識，對學(xué)生進(jìn)行感情教育。
homework
1.read page 63. repeat after the tape.
2. make a dialogue with you friends about we have learned this class.
board writing
unit 6 shopping read and write
how much is /are…?
it’s…yuan./ they’re…
is the umbrella too expensive?yes, it is./no, it isn’t.
are the sunglasses cheap?yes, they are./ no, they aren’t
四年級下冊英語(yǔ)教案 篇8
一． 教學(xué)目標
1．復習 Where is ?句型。方位詞和人稱(chēng)、物主代詞
2．學(xué)習重點(diǎn)單詞 classroom,gym,library
3.在具體的語(yǔ)境中，理解動(dòng)詞-ing形式的意思。
二．教學(xué)重、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：詞匯classroom,library,gym以和方位詞。
2．教學(xué)難點(diǎn)：代詞和物主代詞的使用
三．教具、學(xué)具。
1．實(shí)物：鋼筆、鉛筆、書(shū)、紙
2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩�(wèn)候
�。ǘ⿵土暡⒁胄抡n
1．用歌曲復習Where is ?句型以和方位詞。
T用《兩只老虎》的'調唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T 把鋼筆放在書(shū)下面，接著(zhù)唱) This is a pen.2 Where is it? 2
S:Under the book.
然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case
用紙和黑板練習 on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問(wèn)，找個(gè)同學(xué)回答。
�。ㄈ┙淌谛赂拍頲lassroom,gym,library
1．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續唱問(wèn)全班）He is .2
Where is he? 2
全班：在教師里
T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說(shuō)邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.
3.T:Where is Steven? Do you know?
(出示體育館的圖片)
T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)
T:The boys ask,and the girls answer.(指著(zhù)圖)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來(lái)練習)
4．搭配練習
在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型讓同學(xué)連線(xiàn)
理解動(dòng)詞+ing的句子
T:指著(zhù)book卡片說(shuō)，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes,very good.指著(zhù) ball,Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指著(zhù)blackboard) I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板書(shū) writing)
利用卡片和動(dòng)作展示動(dòng)詞drawing,reading,playing putting并板書(shū)。
練習：1.聽(tīng)錄音（第五課第一局部）連線(xiàn)
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展練習：（準備一張張貼畫(huà)）
談?wù)撨@幅圖畫(huà)，可以用上的下句型和詞匯。
�、賥here is ?
�、贖e/she/it is ing…
�、踗ly,jump,swim,run,draw,write……
結束課堂教學(xué)：
聽(tīng)錄音，唱歌曲（第5課第2局部）
家庭作業(yè)：活動(dòng)手冊第1題，第3題
板書(shū)：
Lesson 6: Where Are They?
四年級下冊英語(yǔ)教案 篇9
小學(xué)英語(yǔ)第四冊學(xué)期教學(xué)計劃
1、教材結構分析
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)（第四冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復習單元。
2、教學(xué)內容分析
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等幾個(gè)話(huà)題，能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)句子。
一、教學(xué)目標
1、知識技能目標
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、認讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子。
2、操作應用目標
能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等幾個(gè)話(huà)題的討論，并簡(jiǎn)單運用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內容，重視靈活擴展，實(shí)現整體設計。二、班級學(xué)生情況分析
�。òɑ厩闆r、認知基礎、情感態(tài)度、學(xué)習習慣以及活動(dòng)、操作技能、后進(jìn)生名單等）
四年級分兩個(gè)班，一班人，二班人，兩班情況基本相同，后進(jìn)生比較多，再加上新轉來(lái)的幾個(gè)同學(xué)，原來(lái)根本沒(méi)有英語(yǔ)基礎，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識，還要轉化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所進(jìn)步。三、主要教學(xué)措施
�。ǔ槍θ鄬W(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導、轉化措施等）1、融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導四、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)進(jìn)度表
第一單元教學(xué)計劃
一、單元教學(xué)內容分析
Unit1Myschool
1、單元教學(xué)內容：本單元重點(diǎn)學(xué)習學(xué)�？剖壹肮δ苁业拿Q(chēng)、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認讀這些課室的`單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習的句型是：Thisis。ThatisIsthis。Isthat。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時(shí)滲透了序數詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，washroom，musicroom，gym，andTVroom。掌握句型This/Thatisthe？及Isthis/thattheYes，itis。/No，itisn’t。在實(shí)際情境中的運用。
3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數詞和基數詞的區分及如何正確使用序數詞。
二、單元教學(xué)目標：
認讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈活運用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe（a）？Isthis/thatthe（a）Yes，itis。No，itisn’t。三、單元教學(xué)準備：
1、教師準備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準備一些教師的照片或圖片。3、教師準備錄音機及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)習困難的學(xué)生，可通過(guò)請學(xué)生復述老師的話(huà)或是復述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)。
2、對于學(xué)習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請他們表達其意見(jiàn)，培養他們良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣。3、充分運用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，
四年級下冊英語(yǔ)教案 篇10
教材分析
一、教材簡(jiǎn)況
本套英語(yǔ)教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務(wù)教育教科書(shū)。根據教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語(yǔ)課程標準（實(shí)驗稿）》規定的小學(xué)畢業(yè)應達到二級水平的要求精心編寫(xiě)的。本教材供四年級使用。
本套教材吸取了最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理念和經(jīng)驗，從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流等學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，具有較強的科學(xué)性。教材圍繞最常用、最基本的英語(yǔ)詞匯、句型和會(huì )話(huà)等編寫(xiě)，好教易學(xué)，具有較強的活動(dòng)性和趣味性。
本教材根據小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐編寫(xiě)，同時(shí)注重激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)言的興趣和信心。有了興趣和信心，學(xué)生們就有了積極進(jìn)取的學(xué)習態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學(xué)們可以在聽(tīng)聽(tīng)，做做，說(shuō)說(shuō)，玩玩，演演中學(xué)習單詞，說(shuō)句子，然后再將所學(xué)知識積極地運用到生活中去。通過(guò)本教材的學(xué)習，一定能為將來(lái)的學(xué)習打下良好的基礎。
本套教材中，我們設計了很多很實(shí)用的會(huì )話(huà)、有趣的游戲活動(dòng)和故事、好聽(tīng)的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫(huà)。還有調皮的小精靈們會(huì )為大家的英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)更多歡樂(lè )。這些都會(huì )有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、學(xué)生狀況
1.少數學(xué)生對英語(yǔ)有興趣，口語(yǔ)運用自如、熟練。
2.大部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有很大的自信心。
3.由于社會(huì )因素和家庭條件的影響，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境不夠理想。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.教材共有8單元，每單元中都有要求學(xué)生熟記的單詞和句型操練，力求在教學(xué)中熟練掌握。
2.聽(tīng)、說(shuō)練習貫穿了整個(gè)教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，是教材與教者共同始終追求的目標。
四、教學(xué)難度
1.對單詞和短語(yǔ)的熟記和完全掌握。
2.每個(gè)單元中出現的重點(diǎn)句型會(huì )說(shuō)會(huì )用。
3.在學(xué)習過(guò)程中了解中西方文化的`差異，大膽運用英語(yǔ)相互交流，進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加強學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能。
學(xué)情分析
教學(xué)總目標及任務(wù)
第一單元HowAreYouFeelingNow?學(xué)習“四會(huì )”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。
第二單元SpringisComing!學(xué)習“四會(huì )”單詞：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重點(diǎn)句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....
第三單元SpringBeginsfromMarch.學(xué)習“四會(huì )”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個(gè)月份。
第四單元HeLivesinaVillage.學(xué)習“四會(huì )”單詞：bird,snake,potato,
tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉村的特色。
第五單元What’stheWeatherLikeToday?學(xué)習“四會(huì )”單詞：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所學(xué)單詞描述天氣。第六單元MyHoliday.學(xué)習“四會(huì )”單詞：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所學(xué)單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。
第七單元IHaveaHeadache.學(xué)習“四會(huì )”單詞：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所學(xué)短語(yǔ)描述自己的身體狀況。
第八單元HaveaGoodHabit!學(xué)習“四會(huì )”單詞：litteronthefloor,talkloudlyinclass,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學(xué)單詞描述自己平時(shí)習慣。
Unit1HowAreYouFeelingNow?
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)目標：學(xué)習“四會(huì )”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì )寫(xiě)、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習，能夠用英語(yǔ)指出自己的感受。
教法：高效課堂教學(xué)模式
學(xué)法：自主探究合作交流
教具準備：小黑板單詞卡片
教學(xué)環(huán)節：
學(xué)習目標（2分鐘）
�。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)習目標：學(xué)習“四會(huì )”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。
�。ǘ⿲W(xué)習Howareyoufeelingnow?I’m...句型并學(xué)會(huì )如何表達。?自主學(xué)習（15分鐘）
�。ㄒ唬毓手�
同桌討論并寫(xiě)出學(xué)過(guò)的表示感受的形容詞。
�。ǘ╅喿x方法
對照課本第二頁(yè)，邊看邊練習拼寫(xiě)描述感受的單詞。
�。ㄈ┗ブ屢�
同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會(huì )讀的單詞。
�。ㄋ模┨骄砍稣�
同桌間練習書(shū)寫(xiě)，可以互相檢查拼寫(xiě)。
展示交流（10分鐘）
�。ㄒ唬┬〗M展示
小組內練習用英語(yǔ)描述感受
�。ǘ┌嗉壵故�
指名小組上講臺做游戲，用英語(yǔ)描述自己或者他人的感受。?點(diǎn)撥升華（8分鐘）
�。ㄒ唬┙處煼配浺�，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
�。ǘ⿲W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞。
�。ㄈ┯镁渥親owareyoufeelingnow?I’m...同桌相互問(wèn)答。?課堂作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)當堂清
1.單詞拼寫(xiě)
feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___
2.英漢互譯
感到快樂(lè )_____________feelsad____________
感到累______________感到生氣_____________
goouttoplay_______________堆雪人______________
3挑戰自己
Howareyoufeelingnow?
I’m...
板書(shū)設計：
Unit1HowAreYouFeelingNow?
happy
feelsad
四年級下冊英語(yǔ)教案 篇11
教學(xué)重點(diǎn)：
1．詞匯：season，spring，fall，summer，winter
2．句型：What’s your favourite season？
教學(xué)難點(diǎn)：
1．單詞發(fā)音：spring，fall
2．favourite 單詞的讀音和拼寫(xiě)。
教具準備：
1．教材配套課件。
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
3．單詞卡片。
4．自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，做一做
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導學(xué)生邊說(shuō)，邊打節奏，引導學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
活動(dòng)二：談?wù)撎鞖?/p>
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師提問(wèn)：What’s the weather like today？ Is it cold？ 學(xué)生根據實(shí)際做答：No ， it’s warm.引出新詞匯spring，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生，哪個(gè)季節最寒冷，Which season is cold？ 引出詞匯season，winter，詢(xún)問(wèn)學(xué)生，還知道哪些季節？Do you know another seasons？ 引導學(xué)生說(shuō)出自己知道的季節。
活動(dòng)三：猜猜，讀讀
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師出示表示四個(gè)季節的圖片，讓孩子說(shuō)說(shuō)分別是哪個(gè)季節。孩子說(shuō)對后教師板書(shū)單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)（Let’s learn）
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師再次展示表示四個(gè)季節的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生What’s your favourite season？ 學(xué)生根據實(shí)際情況回答，并進(jìn)一步陳述原因 “Spring， it’s warm and sunny.”接著(zhù)教師板書(shū)主句型，指導學(xué)生認讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀(guān)看，跟讀句子。教師注意強調favourite的讀音，并進(jìn)行小組問(wèn)答練習。
活動(dòng)五：描述季節
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師詢(xún)問(wèn)：What’s the weather like in spring？學(xué)生回答，通過(guò)師生問(wèn)答為學(xué)生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）
根據學(xué)生喜歡的季節，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描述自己喜歡的季節。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
活動(dòng)六：猜一猜
教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘
兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)孩子描述季節，一個(gè)孩子猜所描述的.是哪個(gè)季節。
活動(dòng)七：畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師將Let’s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫(huà)出自己最喜歡的季節里的樹(shù)，并到同學(xué)中進(jìn)行調查，發(fā)現其他同學(xué)畫(huà)的內容。
�。ㄋ模╈柟毯蛿U展（Consolidation and extension）
活動(dòng)八：Exercises
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
完成活動(dòng)手冊的相關(guān)練習題，并公布答案。
副標題#e#
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)Which season do you like best？并能結合句型展開(kāi)深入的對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：用I can 的句型說(shuō)出喜歡的原因。
教具準備：
1．教材配套課件。
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
3．單詞卡片。
4．Let’s sing歌曲錄音。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
活動(dòng)一：看一看，演一演
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師出示四個(gè)季節的卡片，引導學(xué)生邊看，邊表演出每個(gè)季節的氣候，可以請一個(gè)孩子表演，大家說(shuō)出季節。
活動(dòng)二：讀一讀
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答或學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。同時(shí)，按照四季順序，然學(xué)生排列詞匯，并認讀。
活動(dòng)三：聽(tīng)聽(tīng)，唱唱
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽(tīng)邊唱邊演。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
活動(dòng)四：聽(tīng)聽(tīng)，連連
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師在黑板上寫(xiě)下班中隨意三個(gè)同學(xué)的名字，然后將表示季節的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行What’s your favourite season？的對話(huà)。全班同學(xué)聽(tīng)完后，共同完成連線(xiàn)活動(dòng)。
活動(dòng)五：說(shuō)一說(shuō)
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師提問(wèn)What’s your favourite season？ 學(xué)生根據實(shí)際做答（Winter.）。教師詢(xún)問(wèn)：Why？ 學(xué)生結合實(shí)際回答 （I can play snow.）。教師詢(xún)問(wèn)1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best？”并引導學(xué)生回答。教師板書(shū)句型，示意學(xué)生將此句型和What’s your favourite season？進(jìn)行比較。最后，教師帶讀，學(xué)生跟讀。
活動(dòng)六：模仿對話(huà)
教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘
教師播放Let’s talk部分的錄音，提問(wèn)學(xué)生：How many people in this dialogue？ Who are they？Which season does Mike /Zhang like best？Why？
聽(tīng)錄音后，重復聽(tīng)到的句子，并出示課件，讓學(xué)生觀(guān)看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認讀的基礎上，教師和學(xué)生仿例示范一組對話(huà)，最后進(jìn)行小組對話(huà)。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
活動(dòng)七：小調查
教學(xué)參考時(shí)間：教師結合課堂教學(xué)的具體時(shí)間進(jìn)行，或課外進(jìn)行。
學(xué)生在規定的時(shí)間里運用本課新句型Which season do you like best？完成對五個(gè)以上同學(xué)的調查，并要求回答的同學(xué)對季節氣候進(jìn)行描述。
活動(dòng)八：游戲——找朋友
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
學(xué)生兩人一組互相詢(xún)問(wèn)：Which season do you like best？ 然后同時(shí)說(shuō)出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學(xué)生再重新開(kāi)始游戲。
�。ㄋ模╈柟毯蛿U展（Consolidation and extension）
活動(dòng)九：聽(tīng)力練習
教學(xué)參考時(shí)間：5-6分鐘
完成活動(dòng)手冊的相關(guān)內容并公布答案。
四年級下冊英語(yǔ)教案 篇12
教學(xué)目標：
1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課時(shí)主要單詞。
2.能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令作相應的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習What’s in the classroom?
2、學(xué)習相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教學(xué)中應及時(shí)糾正。
2.在回答“What’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復數的讀音。
教法與教具準備：
1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s learn/A]
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.教師自制的單詞卡
4.一張畫(huà)有教室的大圖
教與學(xué)的活動(dòng)：
修改補充內容
(一)熱身、復習(Warm-up / Revision)
1.教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著(zhù)錄音一起說(shuō)。
2.教師出示與chant內容相符的圖片，問(wèn)：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。
3.復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4.引導學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5.在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復數進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈現新課(Presentation)
1.設置情景，新學(xué)年開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們換到了一個(gè)新的.教室引出We have a new classroom.教師出示Sarah和ZhangPeng的面具，問(wèn)：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Sarah和ZhangPeng后，教師介紹新人物并展示情景對話(huà)They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.
2.教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：This is a classroom. What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話(huà)情景。)
3.學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著(zhù)讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(desk, chair, picture都已學(xué)過(guò))，也可讓學(xué)生用中文回答。
4.展示有關(guān)classroom的內容，教讀單詞。
5.讓學(xué)生觀(guān)看本部分的教學(xué)課件2遍。
6.讓學(xué)生看著(zhù)課件的畫(huà)面回答：What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當學(xué)生只回答出board, light, desks and chairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many?引導學(xué)生說(shuō)出：A board或One board. Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
7.教師分別指著(zhù)黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。
8.教師在學(xué)生學(xué)習了對話(huà)的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?
9.讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件，學(xué)習其它單詞�？蓮囊褜W(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。
10.教師指著(zhù)教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。
11.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認讀。
12.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
13.從單詞過(guò)渡到詞組，如door，領(lǐng)讀door，door，open the door.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過(guò)渡自然，let’s do節奏較強，在歡樂(lè )的節奏中結束課程。
(三)家庭作業(yè)(Homework)
練習新學(xué)習的單詞讀音以及l(fā)et’s talk課文。
四年級下冊英語(yǔ)教案 篇13
一.教學(xué)內容MainscenePartA(let’strylet’stalk)
二.教學(xué)目標
1.能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正確聽(tīng)，說(shuō)，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )表演Let’stalk的內容并在真實(shí)場(chǎng)景中運用。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的'交際內容，能夠根
據實(shí)際情況用英語(yǔ)討論他人外貌與性格特征。
難點(diǎn)：用英語(yǔ)準確詢(xún)問(wèn)并回答人物特征，如：“WhoisHe/She
is?What’she/shelike?He/Sheis?Ishe/sheYes,he/sheis.No,
he/sheisn’t.”
四.課前準備
教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶
五.教學(xué)過(guò)程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過(guò)多媒體播放一些
卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，
嚴格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”
Step2.Presentation
1.學(xué)習Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀(guān)察。
(2)看圖回答問(wèn)題。
Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)
Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)
Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)
(3)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對話(huà)內容。
(4)教師領(lǐng)讀對話(huà)，學(xué)生模仿，齊讀練習，生生對話(huà)，小組表演。
2.學(xué)習let’strylet’stalk
(1)listenandtick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習第一題。
(2)創(chuàng )設情境：這節課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據let’stalk內容嘗試分角色朗讀對話(huà)。
(5)學(xué)生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”
(6)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話(huà)的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表?yè)P。
3.Makeasurvey.
T:Who’syour......?Ss:......
T:What’she/shelike?
Step3.Consolidation
三人一組，發(fā)現并用我們學(xué)過(guò)的句型討論小組內每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
S1:Who’sthat......?S2:......
S1:What’she/shelike?S2:He/sheis?
S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4Homework
1.完成課堂檢測中的相關(guān)習題。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六.板書(shū)設計
UnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA(let’strylet’
Whoishe?--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?--She’sverykind.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學(xué)反思
stalk)
UnitoneWhat’shelike?
四年級下冊英語(yǔ)教案 篇14
教學(xué)目標:
聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)What day is it today? It’s… What do you have on…? We have… ,并能在恰當情景中自然應用。
熟練掌握對話(huà),能聽(tīng)說(shuō)、認讀對話(huà)中的主要句型。
了解西方國家一些節日,介紹相關(guān)的文化背景知識,培養學(xué)生尊敬他人的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)生在不同情境中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)主要句型,并能替換關(guān)鍵詞自如運用。
難點(diǎn):在Group work中通過(guò)交流自然的使用所學(xué)句型,讓學(xué)生在操練中感悟。
教學(xué)準備:
資源中心的相關(guān)素材
教學(xué)過(guò)程:
熱身準備
看一看
教師出示對話(huà)(選自北京版小學(xué)英語(yǔ) 4冊 P15/4),請學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細觀(guān)看2-3遍。
提問(wèn):Xiao Hai doesn’t go to school today. Why? 請學(xué)生回答。答案:Because it’s Saturday today.
請學(xué)生上臺表演對話(huà).
引入和本課時(shí)內容相關(guān)的話(huà)題。
聽(tīng)聽(tīng)做做Let’s try
做Let’s try部分的聽(tīng)力練習:Listen and circle。
播放動(dòng)畫(huà),請學(xué)生圈出正確答案。
學(xué)生跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)復述對話(huà)內容。
在聽(tīng)力訓練中檢驗學(xué)生對本課知識的掌握情況。
情景學(xué)習
教師:早晨,Amy正在和媽媽說(shuō)話(huà),讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她們說(shuō)些什么。
播放動(dòng)畫(huà)Let’s talk A,學(xué)生觀(guān)看。
觀(guān)看2-3遍后,教師提問(wèn):
What day is it today?
學(xué)生邊回答:Wednesday.
What does Amy have on Wednesdays?
學(xué)生邊回答:English, science, computer and P.E..
再看動(dòng)畫(huà),請學(xué)生反復跟讀。
做配套練習。
鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力、理解力及模仿跟讀的能力。
對話(huà)練習
分組練習,請學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。
可以請同學(xué)給人物配音,也可選擇角色進(jìn)行人、機對話(huà)。
兩人一組自編對話(huà)。
配音活動(dòng)可調動(dòng)學(xué)生的積極性,自編對話(huà)少了文字的束縛,給了學(xué)生擴展思維的空間。
設計課程表
請學(xué)生根據自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理設計一張課程表。
用英語(yǔ)在組內進(jìn)行交流,教師要有意識的用到學(xué)生說(shuō)出本課時(shí)所學(xué)的句型。
大家一起評選出最受歡迎的課表。
培養學(xué)生合理搭配的能力及表達能力。
Group work
請學(xué)生看P17 Group work部分圖,聽(tīng)聽(tīng)兩位同學(xué)的介紹。
分組討論,模仿課件請每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么課和哪一天的課程。
每組推選一人向全班進(jìn)行匯報。
將所學(xué)句型在討論中反復運用,使學(xué)生感悟語(yǔ)言規律,鍛煉快速反應的能力。
Good to know
請學(xué)生介紹你所知道的`外國節日。
教師介紹父親節、母親節和感恩節,特別提醒學(xué)生要養成尊敬長(cháng)輩的好習慣。
文化背景知識便于學(xué)生更好的掌握國外的文化習慣,同時(shí)培養他們尊敬他人。
聽(tīng)力練習
出示活動(dòng)手冊P10第三題:Listen and write numbers的畫(huà)面。
教師帶領(lǐng)學(xué)生從周一讀到周五,介紹這五串糖葫蘆的名字。播放第一段對話(huà),依次選中右邊的課程,在糖葫蘆上同時(shí)出現相應的數字。
繼續聽(tīng)錄音,分組完成剩下的內容,由一人操作電腦,其余同學(xué)口頭完成,評選出優(yōu)勝組。
檢驗學(xué)生的聽(tīng)力及理解能力。
做活動(dòng)手冊P10第四題:Talk and write.兩人一組先說(shuō)一說(shuō)各自喜歡的日子和課程,然后將結果寫(xiě)下來(lái)。最后教師請幾組學(xué)生公布一下結果。
小結
詢(xún)問(wèn)今天星期幾:What day is it today?
回答:It’s…
如:It’s Wednesday.
詢(xún)問(wèn)某天有什么課程:What do you have on…?
回答:We have…
如:We have English, science, computer and P.E..
四年級下冊英語(yǔ)教案 篇15
Unit6.Ilikesweets.
Period1
一．教學(xué)目標
1.熟悉學(xué)生，樹(shù)立老師的威信
2.復習PartA.
3.通過(guò)有趣的課堂，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課
二．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：樹(shù)立老師威信，對學(xué)生要求嚴格到位，同時(shí)也做到嚴中有愛(ài)難點(diǎn)：特別樹(shù)立在男生中的威信，找到恰當控班的方法。
三．教學(xué)準備
教學(xué)磁帶等
四．教學(xué)步驟
Step1:Warmingup
1.老師的自己介紹（嚴厲，講明英語(yǔ)課的規矩）
2.教會(huì )學(xué)生口令
3.singasong.(活躍氣氛)
Step2：Revision
1.看嘴型說(shuō)句子（canyouhearme）復習Ilikesweets.Whichonedoyoulike?ahardoneorasoftone?
2.黑板上的認讀（指對認錯，陷阱）
3.課本認讀（黑貓警長(cháng)、上下左右）
Step3：帶學(xué)生做練習P25
布置家作：P23
Period2
一．教學(xué)目標
1．能掌握新單詞lollipops,nuts,jelly
2．能用“Whatdoyoulike?Whichonedoyoulike?詢(xún)問(wèn)他人的喜好，
及用”Ilike.don’tlike…表達個(gè)人的喜好。
二．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練的運用句型Ilike.don’tlike表達個(gè)人的喜好
難點(diǎn)：順利完成課文C、D部分的調查。
三．教學(xué)準備
教學(xué)卡片，實(shí)物
四．教學(xué)步驟
Step1:Warmingup
1.口令組織課堂教學(xué)（嚴厲、快速、到位）
2.singsong
3.Greetings
Step2:Presentationanddrill
1.導入教學(xué)
�。ㄔO置情境，T為assitant。輸入Ilike.don’tlike的句型。帶讀單詞，聲音好聽(tīng)玩爬樓梯的游戲）
(Cake,drink,dumplings,water,nut,jelly,lollipop,sweets)實(shí)物可作獎品
2.句子教學(xué)
Whatdoyoulike?Ilikenuts,jelly….(游戲一口氣)
課本PartBCD的認讀（游戲黑毛警長(cháng)）
3.反義詞復習
Soft-hardthin-thickold-newold-youngtall-short(作業(yè)P25)
4.歌曲教學(xué)
輸入（搶椅子）
Period3
一．教學(xué)目標
1.復習Unit6的內容，帶學(xué)生做完練習
2.觀(guān)看英語(yǔ)電影
二．教學(xué)步驟
Step1:Warmingup
1.口令組織課堂教學(xué)（嚴厲、快速、到位）
2.singsong
3.Greetings
Step2：Revision
1.課本認讀
2.練習
Step3：Filmshow
作業(yè)：試卷
Period4
一．教學(xué)目標
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)新單詞和短語(yǔ)hobby,roller-blading,astickeralbum,collectingstickers,readingstories.
2.能運用Doyouhaveanyhobbies?詢(xún)問(wèn)他人的興趣愛(ài)好，及對該詢(xún)問(wèn)做出回應。
二．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握新單詞；運用句型Ilikedoing…”表達個(gè)人的`喜好。難點(diǎn)：動(dòng)名詞的用法
三．教學(xué)準備
實(shí)物，教學(xué)磁帶等
四．教學(xué)步驟
Step1:Warmingup
4.口令組織課堂教學(xué)（嚴厲、快速、到位）
5.singsong
6.Greetings
Step2:Presentationanddrill
1.導入教學(xué)
T做動(dòng)作S猜T輸入Ilikedoing的句型（sing.dance,read,collectstickers,run,roller-blading,fly）
3.操練重點(diǎn)單詞roller-blading,astickeralbum,collectingstickers,readingstories.在句型中操練（左右手，魔法手指，炸彈）
4.問(wèn)句學(xué)習
5.見(jiàn)文字
6.課本認讀A。B
Unit7.Doyouhaveanyhobbies?
Period1
一．教學(xué)目標
1.復習六單元.
2.新授Unit7的PartA.B
二．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)新單詞和短語(yǔ)hobby,roller-blading,astickeralbum,collectingstickers,readingstories.
2.能運用Doyouhaveanyhobbies?詢(xún)問(wèn)他人的興趣愛(ài)好，及對該詢(xún)問(wèn)做出回應。
三．教學(xué)準備
教學(xué)磁帶等
四．教學(xué)步驟
四年級下冊英語(yǔ)教案 篇16
一、單詞：
beef牛肉;chicken雞肉;noodles面條(復數);soup湯;vegetable(s)蔬菜(復數);chopsticks筷子(復數);bowl碗;fork叉子;knife刀;spoon勺子; dinner正餐;
ready準備好;help yourself請自便,隨便吃; pass給，遞; try嘗試
二、Let’s spell:
e [i:] me我he他she她we我們be be動(dòng)詞
e [e] bed床red紅色pencil鉛筆get得到let讓
三、短語(yǔ)：
some beef一些牛肉some vegetables一些蔬菜I’d like = I would like想要a knife and fork一副刀叉five yuan 5元here you are給你help yourself隨便吃吧on my dish在我盤(pán)子上pass me the bowl遞給我碗pass me the knife遞給我刀Let’s try it.讓我們試試cut the vegetables切蔬菜use the spoon用勺子use the fork用叉子
四、答語(yǔ)、答句
1. ---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么?
---I’d like some soup and bread , please .我想要湯和面包。
2. ---Would you like a knife and fork ?你想要刀叉嗎?---No , thanks .不了，謝謝。
3. ---Would you like some soup?你想要來(lái)點(diǎn)湯嗎?---Yes, please.好的，請來(lái)一點(diǎn)兒。
4. ---What would you like?(你想吃什么?)
---I’d like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)
5. ---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)
---Some fish and vegetables, please.(魚(yú)和蔬菜)
6. ---Dinner’s ready! (晚餐準備好了)---Thanks! (謝謝)
7. ---Would you like some soup?(你想要湯嗎?) ---Yes, please!(好的。)
8. ---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉嗎?)
---No, thanks. I can use chopsticks. (不，謝謝，我會(huì )用筷子。)
9. ---Can I have a knife and fork, please? (我能用刀和叉嗎?)
---Yes. But try chopsticks for noodles. (可以。但試試用筷子吃面條。)
四年級下冊英語(yǔ)教案 篇17
教學(xué)內容
Unit6 What subjects do they have this morning?
(Let’s learn more)
教學(xué)目標
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：drawinggreate good at.
2.能聽(tīng)懂.會(huì )說(shuō)句型：Do you like+學(xué)科名稱(chēng)？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...并且能在實(shí)際生活中靈活運用。
3.能靈活自如的運用所學(xué)句型的一般疑問(wèn)句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應的替換練習，達到學(xué)以致用的`目的。
教學(xué)重點(diǎn)
知識重點(diǎn)：詞匯：drawinggreate good at.句型：Do you like+學(xué)科名稱(chēng)？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...I’m not good at...技能重點(diǎn)：靈活自如的運用所學(xué)句型的一般疑問(wèn)句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應的替換練習，達到學(xué)以致用的目的。
教學(xué)難點(diǎn)
理解Be good at+動(dòng)名詞形式的用法
教學(xué)準備
PPT.課文錄音.科目課本.單詞卡片
環(huán)節
導學(xué)方案
演演
值日小組展示表演，互動(dòng)熱身。
1.Greeting
2.Review words
3.Role play
4.Evaluate
說(shuō)說(shuō)
出示書(shū)包創(chuàng )設情境：
Can you guess what’s in my bag？
Do you like English?
出示教師授課的照片，引導學(xué)生談?wù)撟约簮?ài)好及特長(cháng)：
Do you want to know what I like to teach? (EnglishArtPE...)
I’m an English teacher .I am good at English. Are you good at English?
出示課文情境圖：
Who are they? What’s happend to them?
聽(tīng)聽(tīng)
1.聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：
What’s in Li Shan’s hand? Does Li shan like English?
What is Alice good at?
2.聽(tīng)錄音跟讀，模仿發(fā)音
練練
1.引導學(xué)生練習朗讀課文。
2.出示各學(xué)科任課教師的圖片引出：greatdrawinge good at...
MIss She is your Art teacher.She is good at drawing...
3.搭建語(yǔ)言支架操練句型：
I am good at...but I am not good at...
4.Let’s talk: Make a dialogue with your partner.
(A：Do you like+學(xué)科名稱(chēng)？B:Yes,I doNo,I don’t.
A:Are you good at...B:Yes, I’m No,I am not...)
5.隨堂檢測：情景選擇。
講講
歸納be good at..句型的用法。
用用
做個(gè)小調查：
nameWhat subject do you like?What are you good at...What are you not good at...
板書(shū)設計
Unit6 What subjects do they have this morning?
XXXXXDo you like...?
XXXXXYes,I do.No, I don’t
XXXXXI am good at... (MusicChinese...)(drawing)
XXXXXGreat! but I am not good at...(MusicChinese...)
(drawing)
四年級下冊英語(yǔ)教案 篇18
教材分析
本課是新標準英語(yǔ)三年級起點(diǎn)第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過(guò)同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級的'句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)使用圖片、多媒體課件及創(chuàng )設真實(shí)情景的方法，有效地操練句型。
學(xué)情分析
學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的簡(jiǎn)單信息，有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言運用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達到教學(xué)目標。
教學(xué)目標
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.運用圖片和實(shí)物,通過(guò)視聽(tīng)法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng )設情景對話(huà)，引導學(xué)生在感知、體驗和參與中學(xué)習英語(yǔ),激發(fā)興趣。
2.培養學(xué)生關(guān)愛(ài)弱勢同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛(ài)的精神。
二、過(guò)程與方法
1.學(xué)習新單詞old、young、strong、than
2.初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識與技能
1.學(xué)會(huì )運用形容詞比較級的句型：…-erthan
2.培養學(xué)生自主探究學(xué)習的能力。結合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.單詞than 及其它形容詞的運用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能夠靈活運用形容詞來(lái)描述比較兩者之間的差異
【四年級下冊英語(yǔ)教案】相關(guān)文章：
四年級下冊英語(yǔ)教案12-13
四年級下冊英語(yǔ)教案12-14
小學(xué)四年級下冊英語(yǔ)教案02-01
小學(xué)四年級下冊英語(yǔ)教案01-02
小學(xué)四年級下冊英語(yǔ)教案02-01
四年級下冊英語(yǔ)教案12篇12-14
四年級下冊英語(yǔ)教案(12篇)12-14
四年級下冊英語(yǔ)教案12篇12-14