英語(yǔ)備課教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)備課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)備課教案1
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據拼讀的規律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。
2、能根據圖片和聲音的提示用英語(yǔ)讀出這些動(dòng)物名稱(chēng)單詞，能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并能根據教師的指令做出相應的動(dòng)作。
3、能應用所學(xué)的這些動(dòng)物單詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)，并能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小對話(huà)。
4、能看著(zhù)圖片寫(xiě)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)單詞。并能掌握這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復數。
5、在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛(ài)自然。
設計說(shuō)明：
教師首先能夠用一首有關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)兒歌導入課堂，引起學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)習的欲望。之后，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛(ài)生動(dòng)的動(dòng)物圖片、各種動(dòng)物的聲音、視頻等）幫忙學(xué)生學(xué)習cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這些單詞，在會(huì )說(shuō)這些單詞的情景下引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。其中kangaroo和cow的`發(fā)音稍微困難，在教學(xué)過(guò)程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準確，cat和cow這兩組單詞的拼寫(xiě)容易混淆，在教學(xué)中應提醒學(xué)生記清楚。lets do部分教師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞用形體語(yǔ)言解釋清楚，然后才讓同學(xué)分小組聽(tīng)指令模仿。最終教師能夠做一個(gè)課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復數，并能基本掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )說(shuō)和寫(xiě)新的動(dòng)物單詞cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據教師的指令做出相應的動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞kangaroo，cow的正確發(fā)音。以及這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復數。
教具準備：
制作輔助性的教學(xué)課件。
制作小動(dòng)物的單詞卡片。
制作小動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、warm—uprevision
教師：good morning！boy and girls。學(xué)生：good morning！mi yang。
教師：好，我們此刻來(lái)聽(tīng)一首歌《how are you》，大家一齊跟著(zhù)唱，好嗎？（用歌曲來(lái)互相問(wèn)候，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性）。
二、presentation
教師：同學(xué)們，你們此刻開(kāi)心嗎？
學(xué)生：開(kāi)心。
教師：好，那你們喜歡小動(dòng)物嗎？
學(xué)生；喜歡。
教師：我們今日去動(dòng)物園玩，好不好��？
學(xué)生：好。
教師：那我們走吧�。ㄔ谡n件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻）
教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物��？
學(xué)生；貓、老虎、奶牛。（在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師就把這些動(dòng)物的單詞卡片貼到黑板上）
教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的十分對，那么你們明白這些動(dòng)物用英語(yǔ)怎樣說(shuō)嗎？此刻大家小組討論，等會(huì )，我們請同學(xué)上來(lái)讀出這些單詞（教師用手指著(zhù)黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時(shí)光。
同學(xué)分小組討論。
教師：好了，同學(xué)們，時(shí)光到了，誰(shuí)愿意上來(lái)讀一下，沒(méi)關(guān)系，會(huì )讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，教師會(huì )有獎勵哦！
同學(xué)上來(lái)讀單詞。
教師：好，同學(xué)們都讀得很好，可是呢，有幾個(gè)單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下，此刻跟著(zhù)我讀一下好嗎？在讀的過(guò)程中注意看著(zhù)英標。
同學(xué)跟著(zhù)教師讀。
教師：同學(xué)們真棒！那此刻同學(xué)們都會(huì )讀了嗎？
同學(xué)：會(huì )了。
教師：那好，同學(xué)們，此刻請看著(zhù)課件。請用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）
同學(xué)：cattigerrabbit？。
教師：大家真棒啊，這么短的時(shí)光就都會(huì )讀了。那我們此刻開(kāi)始玩游戲，好嗎？同學(xué)：好！
教師：大家明白這些單詞的中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語(yǔ)單詞）教師根據同學(xué)們回答的情景對這些單詞進(jìn)行解釋。
教師：那此刻我們來(lái)開(kāi)始游戲吧，這個(gè)游戲的名字就叫“我說(shuō)你來(lái)做”。我說(shuō)一下游戲規則：我用英語(yǔ)發(fā)出指令，你們來(lái)做動(dòng)作，做錯的同學(xué)就坐下來(lái)，看
哪個(gè)小組最終站著(zhù)的同學(xué)最多，那這個(gè)小組就獲勝，我會(huì )給出獎勵，好嗎？
教師參考指令：climb like a monkey/bear。jump like a kangaroo/rabbit。walk like an tiger/duck。eat like a rabbit/cow。sleep like a cat/tiger。
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
同學(xué)們開(kāi)始游戲。
教師：同學(xué)們，玩的開(kāi)心嗎？
同學(xué)：開(kāi)心。
教師：那你們學(xué)會(huì )了多少單詞在這個(gè)游戲里？
同學(xué)：climb jump walk eat sleep bear rabbit？
教師：好，同學(xué)們都表現得十分好。那么接下來(lái)，我們繼續旅行好嗎？同學(xué)：好
教師：此刻我們在動(dòng)物園里，別人會(huì )問(wèn)什么��？
同學(xué)：這是什么動(dòng)物��？？
教師：很好，那你們明白這用英語(yǔ)怎樣說(shuō)嗎？
同學(xué)：不明白。
教師：好，那此刻我來(lái)告訴你們，請大家看課件（課件上展示出2個(gè)動(dòng)物，其中一個(gè)動(dòng)物說(shuō)：what is it？另外一個(gè)動(dòng)物回答：it is？）。教師在板書(shū)上寫(xiě)下：這是什么？what is this？
它是？it is
教師：好，同學(xué)們，此刻大家看黑板，來(lái)跟著(zhù)我讀。
同學(xué)跟著(zhù)讀。教師：那接下來(lái)我們再玩一個(gè)游戲吧！教師那里有一些動(dòng)物的頭飾，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎？
同學(xué)：好。
教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的十分好。那此刻請大家看著(zhù)課件，我們來(lái)學(xué)習一下這些動(dòng)物的復數，有誰(shuí)明白復數是什么意思嗎？
同學(xué)：就是很多的動(dòng)物。
教師：對，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺(jué)不覺(jué)得動(dòng)物很可愛(ài)��？同學(xué)：是。
教師：動(dòng)物是很可愛(ài)，可是我們也需要愛(ài)護、保護它們，對不對��？同學(xué)：對。
教師：那好，今日已經(jīng)學(xué)了許多英語(yǔ)單詞了，我期望你們回家后能說(shuō)給你們的父母聽(tīng)，并且，我也期望你們能經(jīng)過(guò)查字典或是上網(wǎng)來(lái)學(xué)習一些新的動(dòng)物單詞，好不好��？
同學(xué)：好
教師：那么我們開(kāi)始登上回家的列車(chē)好不好��？
同學(xué)：好，good bye，mi yang。
教師：good bye。
教學(xué)小結：
這節課主要是期望學(xué)生能學(xué)會(huì )cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個(gè)英語(yǔ)單詞，并且能學(xué)會(huì )what is this？以及it is？？這2個(gè)基本句型。并能學(xué)會(huì )walk，jump，climb，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞。由此能讓學(xué)生對動(dòng)物有一個(gè)更加全面的認識。
英語(yǔ)備課教案2
教材分析
本節課是五年級上冊的第一單元A部分，為第一課時(shí)。在承接四年級教學(xué)內容的基礎上，為以后的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
以介紹我的老師是誰(shuí)以及我的老師的體貌特征，為B部分描述人物的性格特征作鋪墊。讓學(xué)生在學(xué)習單詞的基礎上掌握本課的兩個(gè)重點(diǎn)句型。內容上由淺入深，循序漸進(jìn)。
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年英語(yǔ)，有一定的經(jīng)驗和基礎。由于他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，尤其有著(zhù)很強的表現欲。因此教學(xué)中應采取靈活多樣的教學(xué)形式。學(xué)生要想完整生動(dòng)地描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，主要障礙在于人物特征的形容詞詞匯量掌握不足和這些詞的使用還存在困惑,因此,教學(xué)活動(dòng)設計要以此為突破點(diǎn)。
教學(xué)目標
1. 學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：young, funny, tall, strong, old, short, thin.
2. 通過(guò)對單詞的學(xué)習，將Who’s your art teacher? What’s he like? 這兩句型溶于單詞的學(xué)習。使學(xué)生能潛移默化地掌握這兩個(gè)句型。
3. 通過(guò)單詞與句型的學(xué)習，培養學(xué)生能熟練將本課中心內容應用于實(shí)際生活中，能夠準確的使用形容詞來(lái)描述人的體貌與性格特征，同時(shí)，培養學(xué)生應做到與人為善，創(chuàng )造和諧社
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分的單詞：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind.要求學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中能結合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情境中學(xué)習新單詞，逐步學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old，short，thin，tall，strong。
2. 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是熟練使用句型：Who’s your art teacher? What’s he like?
教學(xué)過(guò)程
一． Warm-up
1. 我首先做自我介紹：I’m your English teacher. I’m tall.
2. 學(xué)生跟隨我做手指操，并用所學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)描述各個(gè)手指的特征。
二． Presentation
1. 找兩個(gè)提醒姓名對比的學(xué)生，進(jìn)行比較。我說(shuō)： He/She is tall/short/strong/thin…
2. 利用單詞卡過(guò)度到本節課的新單詞。引導學(xué)生集體讀單詞，單獨點(diǎn)讀。再通過(guò)句型替換練習所學(xué)的單詞和句子。
3. 放錄音，生聽(tīng)錄音并跟讀。
三． Practice
1. 通過(guò)單詞卡，做地雷游戲，練習單詞。
2. 利用星級劃分句子，替換關(guān)鍵詞語(yǔ)，鞏固句型。
3. 小組對話(huà)，靈活掌握新單詞和比較級的句型。
四． Consolidation & extension
1. 正確書(shū)寫(xiě)四會(huì )單詞和句型；
2.比一比身邊的人，利用所有新知組內討論周?chē)说捏w貌特征。
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