六年級英語(yǔ)上冊教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的六年級英語(yǔ)上冊教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級英語(yǔ)上冊教案1
一、單元教材分析
教材分析：
本單元是六上的第二個(gè)復習單元，側重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語(yǔ)言項目。通過(guò)復習，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯、句型和日常交際用語(yǔ)，以及對環(huán)保這一話(huà)題進(jìn)行深入，結合一般將來(lái)時(shí)，談?wù)撐锲返脑倮煤驮倩厥�。教師要根據學(xué)生的具體情況，采用多種有效的教學(xué)手段，在語(yǔ)法、話(huà)題和語(yǔ)言知識方面有針對性地復習，努力提高學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。
學(xué)情分析：
第五單元至第八單元的詞法只有一個(gè)：一般將來(lái)時(shí)。而一般將來(lái)時(shí)的結構和意義及功能學(xué)生都是易于理解的，而U5-U8的話(huà)題也只有一個(gè)：環(huán)保。從自己身邊—城市—地球，要讓學(xué)生在話(huà)題的復習中不斷加強語(yǔ)法知識，語(yǔ)言項目的滾動(dòng)和鞏固，切實(shí)提高復習效率和學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
二、單元教學(xué)目標
1.知識目標
(1)在語(yǔ)境中對U5-U8的知識進(jìn)行復習和運用。
(2)復習并學(xué)習部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規則變化形式。
(3)通過(guò)制作“Reuse and recycle”復習5---8單元舊知;
(4)重點(diǎn)復習有關(guān)“環(huán)�！钡膯�(wèn)題及回答;
2.技能目標
(1)學(xué)生在語(yǔ)境中對Unit5--8的知識進(jìn)行復習和運用，復習一般將來(lái)時(shí)。
(2)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會(huì )貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
(3)指導學(xué)生運用學(xué)習策略，自主歸納復習。
3.情感態(tài)度目標
(1)通過(guò)本單元學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )互相欣賞。
(2)通過(guò)本單元學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)科的好奇心以及學(xué)習興趣。
三、單元教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)學(xué)生在語(yǔ)境中對Unit5--8的知識進(jìn)行復習和運用，復習一般將來(lái)時(shí)。
(2)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會(huì )貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
(3)指導學(xué)生運用學(xué)習策略，自主歸納復習。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會(huì )貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
四、單元教學(xué)安排
建議在1-2課時(shí)內完成本單元教學(xué)內容。
第一課時(shí)：A、B部分
第二課時(shí)：C、D部分
六年級英語(yǔ)上冊教案2
教材分析
本課是外研版小學(xué)英語(yǔ)六年級上冊第七模塊第一單元的內容，主要學(xué)習單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,學(xué)習并運用詢(xún)問(wèn)他人喜好并表達個(gè)人喜好的句子。本單元是本模塊的重點(diǎn)內容，掌握了本單元所學(xué)內容，可以為本模塊第二單元的學(xué)習打下基礎。同時(shí)詢(xún)問(wèn)以及表達人物喜好的句型與生活聯(lián)系密切，學(xué)習掌握后可以真正地運用到實(shí)際生活中。
學(xué)情分析
六年級學(xué)生已經(jīng)有三年多的英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)歷，他們既掌握了一定的詞匯量，與此同時(shí)，他們還對保持著(zhù)小學(xué)生對新鮮事物的興趣與好奇心的心理。
由于在村小，六年級學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達以及小組合作對話(huà)方面的經(jīng)歷會(huì )比較少，這類(lèi)練習對他們來(lái)說(shuō)會(huì )相對難一點(diǎn)。所以在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )重點(diǎn)培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，在句型操練部分我會(huì )多給時(shí)間學(xué)生去練習和掌握。
教學(xué)目標
知識目標
1．學(xué)習單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。
2．學(xué)習并運用詢(xún)問(wèn)他人喜好并表達個(gè)人喜好的句子：
(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.
(2) sb. like / likes sth.
sb. don’t / doesn’t like sth.
能力目標
1．在日常生活中初步學(xué)會(huì )運用句型，如何詢(xún)問(wèn)同學(xué)、朋友或者家庭成員的喜好，學(xué)會(huì )表達自己的喜好。
2．通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)和靈活運用語(yǔ)言的能力，培養學(xué)生參與合作的意識。
情感目標
1. 本單元以介紹蛇和熊貓的習性為背景，可以讓學(xué)生加深對蛇和熊貓的了解，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2. 通過(guò)學(xué)習詢(xún)問(wèn)喜好的英語(yǔ)表達，可以促進(jìn)師生，生生，以及學(xué)生與朋友、家人的溝通，增進(jìn)彼此的了解，改善人際關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能夠正確讀出單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在實(shí)際生活中運用句型(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.(2) sb. like / likes sth. sb. don’t / doesn’t like sth.
六年級英語(yǔ)上冊教案3
教材分析
本課是科學(xué)普及出版社《小學(xué)英語(yǔ)》六年級上冊第三課 Where do you live ? 第一課時(shí)。本課本書(shū)十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱(chēng)單數在疑問(wèn)句中的變化規則。而本課在學(xué)習了新句型時(shí)，也以第三人稱(chēng)為主線(xiàn)進(jìn)行句子的變化，如Where does she live ?
學(xué)情分析
學(xué)生分析主要包括學(xué)生已有的認知經(jīng)驗、學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗等。 這課是圍繞你來(lái)自哪里？你居住在哪里來(lái)展開(kāi)問(wèn)話(huà)的。這些句子比較容易，也符合學(xué)生心理，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易和有興趣，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。就是國家的一些單詞學(xué)生可能不太認識，得進(jìn)行重點(diǎn)教。這里有一點(diǎn)就是學(xué)生都是來(lái)自中國，這個(gè)句型操練性不強，住在哪有一定的變動(dòng)性。因此為了讓學(xué)生多操練，得用多媒體，讓學(xué)生和電腦上的人進(jìn)行問(wèn)話(huà)，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。
教學(xué)目標
1.能夠在對話(huà)的過(guò)程中，感知、理解、學(xué)習交際用語(yǔ)和詞匯：
交際用語(yǔ)：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
2.學(xué)生能夠利用這種對話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。能知道一些朋友是來(lái)自哪個(gè)國家和居住在什么地方。
3.學(xué)生在知道了一些國家之后，還能學(xué)到一些國家的特殊標志性的建筑，知道一些國家的人情風(fēng)俗，增加學(xué)生的知識面。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
一、交際用語(yǔ)的應用：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
二、詞匯的聽(tīng)說(shuō)讀 寫(xiě)： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
教學(xué)過(guò)程
1.復習
�。�1）讓學(xué)生唱一首歌
教師跟唱，學(xué)生全體唱，目的是為了讓學(xué)生輕松的進(jìn)入學(xué)習的氣氛中。
�。�2）復習第三人稱(chēng)單數
教師說(shuō)動(dòng)詞原型，學(xué)生說(shuō)第三人稱(chēng)單數，目的是為了復習，同時(shí)達到本課呈上啟下的作用。
�。�3）讓學(xué)生讀第二課課文
復習上課的內容，讓學(xué)生達到鞏固的作用。
2.呈現
�。�1）掛出圖片，讓學(xué)生知道這些國家和首都的名字，讓學(xué)生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
�。�2）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問(wèn)自答。
Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
讓學(xué)生知道問(wèn)的是什么意思。然后變化不同的國家讓學(xué)生知道不同的國家的人如何回答，為學(xué)生操練打下伏筆。
�。�3）然后老師和學(xué)生之間對話(huà)，就多媒體之間互相問(wèn)話(huà)。
這種呈現方式，讓學(xué)生能很容易進(jìn)入本課的學(xué)習，通過(guò)圖畫(huà)讓學(xué)生了解各國的不同的標志性建設，有利于學(xué)生從感觀(guān)上認識其它國家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學(xué)生馬上記住所要教的國家的英語(yǔ)，讓學(xué)生順利的進(jìn)入操練部分。
3.操練
�。�1）老師和學(xué)生之間操練這些句型
�。�2）學(xué)生與學(xué)生之間集體操練這些句型
�。�3）讓學(xué)生單個(gè)上來(lái)操練這些句型
這種由點(diǎn)到面的操練模式，是跟據學(xué)生掌握知識的一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，讓學(xué)生從容易到難的操練，讓學(xué)生熟悉句子。
4.游戲活動(dòng)
當學(xué)生能熟練的說(shuō)出這些句型的時(shí)候，就是學(xué)生進(jìn)行游戲比賽的活動(dòng)時(shí)間了。
我把不同國家的卡片分發(fā)給每個(gè)組，然后每組前后分別一問(wèn)一答輪流下去，哪個(gè)組問(wèn)得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵。
游戲是為了鞏固本課的重點(diǎn)內容，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中達到更好的鞏固新知識的目的。
六年級英語(yǔ)上冊教案4
知識點(diǎn)名稱(chēng)：
How to write down your friend，
學(xué)科類(lèi)型與教學(xué)對象：
新版PEP Book 7 Unit4 作文課型教學(xué)，小學(xué)六年級學(xué)生
預計上課時(shí)間長(cháng)度：
5分56秒
教學(xué)目標：
能從人物的外貌特征、性格和愛(ài)好三方面學(xué)習描述和寫(xiě)作“我的朋友” 。
教學(xué)資源與環(huán)境：PPT課件。
教學(xué)過(guò)程：
1.Warm—up
形式：音樂(lè )與主題文字共同呈現。
目的：創(chuàng )設輕松的學(xué)習氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
2.Presentation
形式：從朋友的外貌特征、性格和愛(ài)好三方面直接切入主題，教學(xué)內容一目了然。
目的：提出教學(xué)問(wèn)題，引導學(xué)生整體感知學(xué)習目標。
3.Practice
�。�1）形式：利用圖片、單詞和句子復習有關(guān)外貌特征、性格和愛(ài)好三方面的內容。
目的：學(xué)習這三種人物特點(diǎn)的區別。
�。�2）形式：閱讀一篇范文，讀讀和選擇的操練活動(dòng)。
目的：幫助學(xué)生在情景中操練，鞏固操練目標詞型的運用。
4.Sum up
形式：通過(guò)范文歸納總結學(xué)習寫(xiě)作文“ My friend ”的基本結構和內容。
目的：幫助學(xué)生輕松歸納所學(xué)，加深學(xué)習印象。
5 . Writing
形式：學(xué)生完成“ My friend ”的作文書(shū)寫(xiě)。
目的：鞏固學(xué)習知識點(diǎn)，加強運用。
設計理念與特色：
根據小學(xué)英語(yǔ)課程標準的要求，根據學(xué)生已有知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，在教學(xué)活動(dòng)中融入了情景教學(xué)等教學(xué)形式，圖文并茂調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣與積極性，給予學(xué)生運用語(yǔ)言的空間與時(shí)間，增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自主性。
呈現方式：講授與演示結合。
微反思：
整節課主題突出，條理清晰，教學(xué)活動(dòng)設計由易至難，從詞到句，活動(dòng)的設計能培養學(xué)生的學(xué)習興趣，并能激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習積極性。讓學(xué)生在活動(dòng)中完成學(xué)習目標，并能運用所學(xué)，達到教學(xué)目標。微課錄制圖像穩定，音質(zhì)清楚，教學(xué)效果較好。從實(shí)施的反饋來(lái)看，該微課可以作為學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)的鞏固材料，也可以作為作文課上演示的課件；觀(guān)看微課之后，學(xué)生基本上掌握了怎樣描寫(xiě)朋友的方法，并且能簡(jiǎn)單運用。不足之處：交互功能不怎么好，還要再精致更美觀(guān)些。
教學(xué)評價(jià)：
本微課只是一個(gè)學(xué)習寫(xiě)作文的.簡(jiǎn)單活動(dòng)，不是一整節課。老師通過(guò)從外貌特征、性格和愛(ài)好三方面的單詞和句子的復習，再巧妙運用范文分析讓學(xué)生掌握英語(yǔ)作文的基本結構，教學(xué)目標清晰，通俗易懂，是一節深受學(xué)生喜愛(ài)的微課。
六年級英語(yǔ)上冊教案5
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能準確靈活地運用上述形容詞比較級來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。
3、能夠完成match and say練習并能正確在其中運用。
4、能理解Story Time中故事。
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在小組合作中快樂(lè )學(xué)習英語(yǔ)
情感與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生了解重量計量單位，了解公斤和千克
讓學(xué)生能夠養成合理飲食習慣，保持身體健康
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握五個(gè)四會(huì )形容詞的比較級形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握以下形容詞的比較級構詞形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具學(xué)具課件準備
有關(guān)卡片，磁帶等。
第幾課時(shí)：3
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z(yǔ)練習
(2)復習
2、presentation(新課呈現)
Let’s learn
(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現單詞bigger和smaller。(板書(shū)bigger和smaller)讓學(xué)生觀(guān)察bigger不同。
(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書(shū)thinner和heavier)，讓學(xué)生觀(guān)察heavier的不同。
(3)、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。(板書(shū)stronger)
(4)、教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上又不顏色的筆書(shū)寫(xiě)比較級的變化。
(5)、放錄音跟讀單詞。
(6)、學(xué)生和自己的同伴自己練習，根據他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺表演�？凑l(shuí)做的又快又好。
practice(練習)
Match and say
教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵學(xué)生說(shuō)出又創(chuàng )意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is
(2)story time
學(xué)生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?讓學(xué)生說(shuō)出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習，下節課表演。
板書(shū)設計作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
學(xué)生做活動(dòng)手冊配套練習。
六年級英語(yǔ)上冊教案6
一、單元教材分析
本單元以“Making a holiday album”為主題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識擁英語(yǔ)向別人介紹自己所去過(guò)的地方。
本單元的活動(dòng)任務(wù)是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊，并根據照片或圖片上的信息，運用第一至第四單元所學(xué)的語(yǔ)言知識與同伴進(jìn)行問(wèn)答，分享假期樂(lè )趣。
單元教學(xué)目標
1.知識目標
(1)在語(yǔ)境中對U1-U4的知識進(jìn)行復習和運用。
(2)復習并學(xué)習部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規則變化形式。
(3)通過(guò)制作“假日相冊”復習1---4單元舊知;
(4)重點(diǎn)復習有關(guān)“假日照片”的過(guò)去式問(wèn)題及回答;
2.技能目標
(1)指導學(xué)生運用學(xué)習策略，自主歸納學(xué)習。
(2)指導介紹“假日相冊”的內容和順序。
3.情感態(tài)度目標
(1)通過(guò)本單元學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )互相欣賞。
(2)通過(guò)本單元學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)科的好奇心以及學(xué)習興趣。
二、單元教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)復習并學(xué)習部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規則變化形式。
(2)指導介紹“假日相冊”的內容和順序。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)指導介紹“假日相冊”的內容和順序。
三、單元教學(xué)安排
建議在1-2課時(shí)內完成本單元教學(xué)內容。
第一課時(shí)：A、B部分
第二課時(shí)：C、D部分
六年級英語(yǔ)上冊教案7
教學(xué)目標：
知識與能力：
能聽(tīng)，說(shuō)，認讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become
能夠了解read and write課文的部分大意
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì )新語(yǔ)言的意義
情感與價(jià)值觀(guān)：
樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境保護意識。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )選擇低碳生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)How heavy are you ?I’m 48 kg.
I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。read and write的對話(huà)
教學(xué)難點(diǎn)：
read and write的對話(huà)
教具學(xué)具課件準備
有關(guān)卡片，磁帶等。
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z(yǔ)練習
(2)let’s sing：my small cat
2、presentation(新課呈現)
(1)Look and tick
播放錄音，學(xué)生完成練習
(2)用PPT出示日出與日落人影的長(cháng)短的照片引出課文
(3)生個(gè)別讀，分段讀，
(4)聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan回答小鴨子的問(wèn)題。
3、practice(練習)
完成p9的練習
4、homework(家庭拓展)
(1)聽(tīng)錄音朗讀read and write
(2)配套練習
(3)預習
板書(shū)設計作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---鄉村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聰明的
Become---變成
(1)聽(tīng)錄音朗讀read and write
(2)配套練習
(3)預習
課題：Unit 1 (第6課時(shí))備課人：上課人：
知識與能力：
能夠完成p9 think and discuss的練習。
能夠完成let’s check，let’s wrap it up的練習。
了解形容詞比較級的變化規則。
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì )新語(yǔ)言的意義
情感與價(jià)值觀(guān)：
1.培養學(xué)生概括與總結的能力。
2.讓學(xué)生對長(cháng)度、重量、大小的單位能夠加以區分以及表達
教學(xué)重點(diǎn)：
形容詞比較級的變化規則
教學(xué)難點(diǎn)：
形容詞比較級的變化規則
教具學(xué)具課件準備
有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：6
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z(yǔ)練習
(2)復習
2、presentation(新課呈現)
(1)let’s check，學(xué)生獨立完成練習
(2)let’s wrap it up學(xué)生獨立完成練習=
3、practice(練習)
小結：⒈單音節形容詞和部分雙音節詞，一般在詞尾加-er。
2.以字母e結尾的詞，在詞尾加-r。
3.重讀閉音節詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫(xiě)該輔音字母，再加er。
4.以"輔音字母+y“結尾的雙音節詞，先把”y“改為”i“，再加-er。
5.多音節詞和部分雙音節詞，在詞前加”more“。
6.部分形容詞和副詞的比較級是不規則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的練習
(2)聽(tīng)錄音，仿讀
(3)預習
板書(shū)設計作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you?
1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid
(1)做本單元活動(dòng)手冊配套練習。
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