英語(yǔ)第五課時(shí)教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的英語(yǔ)第五課時(shí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)第五課時(shí)教案1
課題：Unit 2 What time is it？
教學(xué)重點(diǎn)：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。
教具準備：
1．與教材內容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材
2．教師準備相關(guān)的詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm—up/Revision）
1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。
2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T： What time do you get up ？ S： Six forty。 也可讓 學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T： What do I do at 6：30？ S： You get up。 以此導入課文。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1．教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who is he？ What time does he get up？ 學(xué)生可能會(huì )給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。
2．看圖片或課件，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry， ready 和oops的意義，可適當進(jìn)行造句練習加以鞏固，并注意對兩個(gè)句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．調查：設計一個(gè)調查表，然后調查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用新句型“It’s time to…”來(lái)表述。
2．Let’s check：
教師連續播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。
錄音內容如下：
�。�1） What time is it？ It’s 8：30。
�。�2） I’m hungry， Mom。
Oh， it’s twelve o’clock。 It’s time for lunch。
�。�3） Hurry up！ It’s 7：05。 It’s time to go to school。
�。�4） It’s 9：40。 It’s time to go to bed。
Good night， Mom。
教師引導學(xué)生自我評價(jià)。
�。ㄋ模⿺U展性活動(dòng)（Add—activities）
1．做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊配套練習。
2．將本課時(shí)對話(huà)讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
3．用英語(yǔ)向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。
板書(shū)設計：
英語(yǔ)第五課時(shí)教案2
教材分析
本節課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊第五單元PartA的教學(xué)內容。本單元的話(huà)題是購物，與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生比較感興趣也易于接受，是繼第3單元學(xué)習衣物的知識升華。本節課主要圍繞“How much is it?”來(lái)詢(xún)問(wèn)衣物的價(jià)格為主線(xiàn)展開(kāi)話(huà)題，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、認讀等各種方式，使學(xué)生能用It’s clourful/ petty/chep/expensive來(lái)描述衣物。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，可由于英語(yǔ)處于非主非副的地位，英語(yǔ)科還是得不到象語(yǔ)、數一樣重視，有些學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性不夠，不愿吃苦，作業(yè)也不認真完成，導致英語(yǔ)單詞記不住，讀句子主更不如人意，有部份學(xué)生對1-99的數字反應遲鈍，直接影響到本節課對衣服的價(jià)格討論，針對這一問(wèn)題，我特意設計了“快看快讀”的游戲復習數字，為下文打好基礎。
教學(xué)目標
1、知識目標：
a、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞clourful/ petty/chep/expensive。
b、能夠運用“How much is it”來(lái)詢(xún)問(wèn)衣服的價(jià)格，并能用It’s ….描述衣服的顏色和價(jià)格。
2、能力目標：
a 、能夠簡(jiǎn)單描述衣服的顏色和款式,評論價(jià)格、。如：It’s colourful./pretty/cheap/expensive…
b、能夠詢(xún)問(wèn)價(jià)格并做簡(jiǎn)略評價(jià)。如：How much is it? It’s … .
c、能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行購物交流。
3、情感目標：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生良好的審美觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，養成節約的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確運用表示描述衣服的單詞It’s colourful./pretty/cheap/expensive，
與及運用句子“How much is it”來(lái)詢(xún)問(wèn)衣服價(jià)格并作出正確的回答。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握expensive的正確發(fā)音。
英語(yǔ)第五課時(shí)教案3
一、教學(xué)內容
Story Time
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言知識目標
1、聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞： spiderman, kangaroo, superman, supermonkey,superfireman等單詞；
2、聽(tīng)、說(shuō)句型：What do you want to be when you grow up?I want to be ...
�。ǘ┱Z(yǔ)言技能目標
1、能正確理解故事內容。
2、能在教師指導下復述并表演故事。
3、能表演本單元的歌曲和小詩(shī)。
4、能用連貫的句子What do you want to be when you grow up?I want to be ...討論自己的理想；
�。ㄈ⿲W(xué)習策略目標
能對自己和他人的學(xué)習作出合理的評價(jià)，并能從評價(jià)中反思自己的學(xué)習，在老師的引導下及時(shí)作出相應的補救措施。
�。ㄋ模┣楦袘B(tài)度目標
1、有興趣在游戲和活動(dòng)中開(kāi)展評價(jià)，樂(lè )于對自己和他人的學(xué)習作出客觀(guān)的評價(jià)。
2、通過(guò)評價(jià)讓學(xué)生獲得英語(yǔ)學(xué)習的成就感。
三、教學(xué)策略
通過(guò)游戲、活動(dòng)讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中開(kāi)展評價(jià)，使學(xué)生在評價(jià)中玩，在玩中做評價(jià)，樂(lè )于開(kāi)展評價(jià)活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握好本單元的單詞和句型。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地評價(jià)自己和他人的學(xué)習，并做出相應的補救措施。
五、教學(xué)媒體
教學(xué)軟件、 圖片
六、教學(xué)過(guò)程
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認讀單詞，教師出示單詞卡讓全班認讀，然后讓部分學(xué)生把單詞卡貼在相應的圖下面。
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1 、學(xué)習單詞spiderman,kangaroo,superman,supermonkey,superfireman
2、拿著(zhù)卡片問(wèn)學(xué)生Whatdoyouwant to be when you grow up?
然后引出I want to be ...
3、聽(tīng)光碟，第一遍只聽(tīng)，第二遍開(kāi)始學(xué)習，并向學(xué)生解釋相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)。
4、讓學(xué)生跟著(zhù)讀。
�。ㄈ┎倬�
1、跟著(zhù)光碟讀一遍；
2、邊讀邊做上相關(guān)動(dòng)作
3、分組練習，每組的角色不同。
�。ㄋ模╈柟膛c發(fā)展
將故事中的一些關(guān)鍵詞和句子抽空，放到旁邊，學(xué)生讀故事，
將單詞、詞組成句子填回故事中。
七、布置作業(yè)
聽(tīng)錄音，跟讀故事
英語(yǔ)第五課時(shí)教案4
教材分析
1.let`s talk
本部分主要是通過(guò)情景對話(huà)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)和回答物品所在位置，并能在實(shí)際情景中自然運用。
2. let`spractise
本部分是領(lǐng)先所學(xué)的let`s talk部分的內容，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運用語(yǔ)言的機會(huì )。此外，教師還可以根據實(shí)際情況多設計一些游戲活動(dòng)。
學(xué)情分析
1.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)口令，做動(dòng)作，能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Where is …? It’s in / on/ under…，并能在實(shí)際情景中正確運用介詞 in ，on/，under。
2.通過(guò)游戲能熟練使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…讓學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)和回答物品的所在位置。
充分設計生活情景,調動(dòng)學(xué)生他們的'情緒，讓他們學(xué)會(huì )在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ)和句型,鼓勵學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì )話(huà)。
教學(xué)目標
1. 學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認讀下列單詞:toy box 、 desk 、 chair 、 year！介詞in on under ，并能在日常生活中使用。
2. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Where is …? It’s in / on/ under…，并能在實(shí)際情景中自然運用。
3. 能聽(tīng)懂所接觸到的指示用語(yǔ)，并按指令做出相應的動(dòng)作。
4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.能熟練使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…讓學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)和回答物品的所在位置。
2.介詞in、 on、 under在實(shí)際情景中的正確運用。
英語(yǔ)第五課時(shí)教案5
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)單詞pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。
2、能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并且能聽(tīng)指令做動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛(ài)自然。
教材分析：
本課時(shí)第一部分是在A(yíng)部分的Let's learn中詞匯學(xué)習的基礎上，繼續學(xué)習另外6個(gè)動(dòng)物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。而Let's do部分則要求學(xué)生模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作，學(xué)生要能根據指令做動(dòng)作。此部分的活動(dòng)主要是讓學(xué)生在做中練習語(yǔ)言，習得語(yǔ)言。
設計說(shuō)明：
教師可以先通過(guò)復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞入手，引導學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)他們想學(xué)習更多動(dòng)物單詞的學(xué)習欲望，從而達到更好的學(xué)習效果。教師可以用生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)物圖片和課件幫助學(xué)生學(xué)習動(dòng)物單詞。其中squirrel和elephant的發(fā)音稍微困難一點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中要留意學(xué)生發(fā)音是否到位準確；bird和bear，mouth和mouse這兩組單詞的發(fā)音及拼寫(xiě)都很容易弄混淆，教師也應多提醒學(xué)生記清楚。
Let's do部分教師要首先把hunt，walk，climb，fly，jump這幾個(gè)動(dòng)詞通過(guò)形體語(yǔ)言解釋清楚，然后讓班上模仿能力強的學(xué)生先模仿一遍，再鞏固新學(xué)的單詞之后，就可以邊聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作了。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習新的動(dòng)物單詞pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞squirrel，elephant，mouth and mouse，bird and bear的發(fā)音。
教具準備：
1、教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。
2、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、關(guān)于Let's do部分的圖卡和錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身／復習（Warm-up／Revision）
�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)活動(dòng)。
�。�2）播放歌曲"Old MacDonald"，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。
�。�3）學(xué)生表演B部分Let's talk的對話(huà)。
2、新課展示（Presentation）
�。�1）教師通過(guò)復習A部分的動(dòng)物單詞來(lái)導入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱(chēng)�？梢允褂脛�(dòng)物的圖片和詞卡來(lái)介紹。注意學(xué)生對squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和mouse (老鼠)，bird和bear的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音的區別。
�。�2）出示Let's learn部分的課件，教師可對學(xué)生說(shuō)：動(dòng)物馬戲團現在正在表演，讓我們看看有哪些動(dòng)物演員正在演出。請學(xué)生到前面指著(zhù)動(dòng)物說(shuō)出英語(yǔ)單詞（每人一詞）。
�。�3）聽(tīng)Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。
�。�4）用TPR教學(xué)法教Let's do中的動(dòng)作hunt，walk，climb，fly，jump。對于"hunt"的動(dòng)作，教師可用漢語(yǔ)加以解釋?zhuān)?"搜尋，尋找（獵物或食物）"的意思。
�。�5）讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Let's do的錄音，一邊做動(dòng)作。
�。�6）讓學(xué)生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）游戲：向它那兒跑去（Run to it�。�
首先，用圖片和詞卡練習本課的6個(gè)新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學(xué)生下一個(gè)Run to the bird、這樣的指令。每隊的第一個(gè)學(xué)生向帶有鳥(niǎo)的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令學(xué)生用相同的動(dòng)作走（跳，飛）到卡片前。
�。�2）教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽(tīng)指令，選出正確的圖片。
�。�3）游戲：照我說(shuō)的做（Do as I say）
教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動(dòng)作。做錯的同學(xué)隨時(shí)坐下。最后，哪組站著(zhù)的同學(xué)多，哪組獲勝。
教師參考指令：
Climb like a monkey／bear.
Jump like a squirrel／rabbit.
Walk like an elephant／duck.
Hunt like a mouse／pig.
Act like a cat／dog.
Fly like a bird.
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
4、課堂評價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元第5部分的練習。方法和步驟參考第一單元。
5、擴展性活動(dòng)（Add-activities）
�。�1）聽(tīng)錄音，仿讀本課學(xué)習的單詞和句子，邊說(shuō)邊表演。
�。�2）去動(dòng)物園或在書(shū)上找找你會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)的動(dòng)物，說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
英語(yǔ)第五課時(shí)教案6
教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區分。
2、Let’s do部分的指令語(yǔ)，聽(tīng)懂、會(huì )做即可。
教具準備：
1 教師準備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉盤(pán)，和用硬紙殼制作的小雨傘。
2 教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。
3 教師和學(xué)生都準備一套水彩筆或蠟筆。
4 學(xué)生準備一張白紙。
5 教師準備配套教材的錄音帶。
6 教師準備一個(gè)小球。
教學(xué)過(guò)程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）師生相互問(wèn)候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Very well, thanks.
�。�2）游戲：接力問(wèn)候賽
教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game. 引導學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類(lèi)推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪�；卮鸩簧蟻�(lái)的學(xué)生沒(méi)權力投球。
�。�3）教師建議：T: Let’s sing a song. S: Great.
師生同唱歌曲 “Teddy Bear” ，邊唱邊做動(dòng)作。
�。�4）游戲： 猜顏色
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜， 顏色詞練習。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過(guò)的為主blue, green, yellow, red, purple）
2 呈現新課 (Presentation)
�。�1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開(kāi)口，發(fā)好音。
�。�2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習black, brown, pink, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：Pink, pink, this is pink. 邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，訓練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調統一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。
�。�3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。
�。�4）學(xué)生聽(tīng)Let’s learn 的錄音，指著(zhù)書(shū)上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽(tīng)邊看，也訓練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調統一的能力。
�。�5）游戲 BINGO
教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽(tīng)到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線(xiàn)時(shí)說(shuō)：BINGO ，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）認讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange
�。�2）教師拿出準備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉盤(pán)，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說(shuō)英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看到的顏色。
�。�3）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s do部分的錄音，根據錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì )懂。
�。�4）教師舉起準備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：White, white , 教師說(shuō)：Stand up. 學(xué)生做起立的動(dòng)作。
4 課堂評價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊本單元第5 部分的練習。
5 擴展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫(huà)把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看 的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。
板書(shū)設計：
教案點(diǎn)評：
本課時(shí)Lets learn 部分學(xué)習 white, black, brown, pink, orange等顏色單詞。熱身、復習環(huán)節，主要復習所學(xué)的各種問(wèn)候語(yǔ)和顏色單詞。呈現新課時(shí)，教師接著(zhù)第一環(huán)節中猜顏色的游戲，有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，從而引出新顏色單詞的教學(xué)。教學(xué)新知時(shí)，教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習black, brown, pink, orange。再利用顏色卡片，教師帶讀單詞，同時(shí)要提示 white, black, brown等的發(fā)音。BINGO游戲可復習所學(xué)的全部顏色單詞。在學(xué)生基本掌握新單詞之后，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫(huà)把雨傘或做個(gè)陀螺。最后，教師讓學(xué)生將所做的物品轉動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看到的顏色。通過(guò)此種活動(dòng)形式，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。
探究活動(dòng)
1.仔細觀(guān)看下面的圖。
2.然后在表格中勾出各種東西對應的顏色。
3.結合選擇的顏色，用自己的話(huà)給大家介紹每種東西是什么顏色。
4.教師引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，最后在全班評出表現優(yōu)秀的前三名。
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