數學(xué)個(gè)人的研修總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的數學(xué)個(gè)人的研修總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、專(zhuān)家講座精彩樸實(shí)
本次培訓以學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能提升為主旨，聽(tīng)取了11位國培專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，既有中學(xué)數學(xué)泰斗級的《數學(xué)教育學(xué)報》副主編、天津師范大學(xué)王光明教授，有來(lái)人民教育出版社中學(xué)數學(xué)室主任、課程教材研究所研究員、《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》副主編章建躍教授，數學(xué)教學(xué)科研專(zhuān)家張生春教授，也有中學(xué)教研型專(zhuān)家知名特級教師連春興、劉貴老師，有教學(xué)一線(xiàn)的衡水中學(xué)數學(xué)教科室主任褚艷春主任，還有學(xué)校教育管理方面的引領(lǐng)者石家莊一中校長(cháng)、全國知名的課改專(zhuān)家?jiàn)溲訃┦�、衡水中學(xué)分管德育的郗會(huì )所副校長(cháng)、邯鄲一中高三年級主任秦喆特級教師。
章建躍教授作了題為《數學(xué)學(xué)習與智慧發(fā)展》的專(zhuān)題報告，既有高屋建瓴的頂層設計和理論指導，又有對具體典型案例的剖析和設計，讓全體學(xué)員經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴的沖擊，深深感受到了高中數學(xué)課程改革的必要性以及對高中教師專(zhuān)業(yè)能力提高的迫切性；張生春教授從傳統的聽(tīng)評課與基于證據的聽(tīng)評課的案例、基于證據的聽(tīng)評課、如何開(kāi)發(fā)工具三個(gè)方面具體闡述，并結合我們高中教學(xué)實(shí)際給出了具體真正意義上的其于證據的聽(tīng)評課做法；劉貴老師對數學(xué)高考、數學(xué)競賽的獨到見(jiàn)解、精辟領(lǐng)悟讓人折服，也讓我們感受了他對數學(xué)編題、解題的巧妙與靈動(dòng)；秦喆老師作為一個(gè)年級部主任從如何關(guān)愛(ài)學(xué)生開(kāi)設了題為《成就學(xué)生，做最優(yōu)秀的自己！》專(zhuān)題講座，他認為好父母都是學(xué)出來(lái)的，好孩子都是教出來(lái)的，好習慣都是養出來(lái)的，好成績(jì)都是幫出來(lái)的，好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的，好成績(jì)是夸出來(lái)的，讓我啟發(fā)很大。當然，本次培訓匯聚著(zhù)各地優(yōu)秀的學(xué)員，其出彩的課堂教學(xué)，豐滿(mǎn)的數學(xué)講座，嫻熟的教學(xué)技術(shù)讓學(xué)員們深受啟發(fā)。
二、研討交流充分有效
為了讓全國各地學(xué)員有充分的交流和借鑒，本次培訓還開(kāi)展了以高中數學(xué)有效教學(xué)策略研討和校本研修的組織與實(shí)施為主題的兩次主題研討，并分別到石家莊一中和衡水中學(xué)進(jìn)行了兩節課同課異構教學(xué)交流。兩次主題研討中各小組討論充分，能?chē)@主題主動(dòng)交流自己學(xué)校的做法，提出各自的見(jiàn)解，在“校本研修的組織與實(shí)施”主題研討中，華師大附中周珂老師作為國內一流學(xué)校代表做了《兼收并蓄百花齊放》的主題發(fā)言，為了襯托他們的高、大、上，我作為山區縣級學(xué)校代表做了《名師引領(lǐng)聯(lián)動(dòng)研修》的主題發(fā)言，主要介紹了我們學(xué)校成立名師工作室的做法和主要職責及職能，也引起了有類(lèi)似情況學(xué)校教師的共鳴。另外為橫向比較應試教育和素質(zhì)教育的不同課堂表現，我們選派了素質(zhì)教育貫徹得比較好的上海青浦中學(xué)一位女教師與我們認為應試教育重災區衡水中學(xué)進(jìn)行同課異構，發(fā)揮了全班同學(xué)的智慧打造了一節公開(kāi)課和衡水中學(xué)的劉志云老師PK，總體而言，我們并沒(méi)有感受到這兩種課堂的明顯差異，沒(méi)有看到到我們原來(lái)想象中應試教育的課堂場(chǎng)景，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問(wèn)題和思考都積極主動(dòng)，不做作，不作秀，課堂樸實(shí)但高效。
三、實(shí)地考察收獲滿(mǎn)滿(mǎn)
為近距離感受名校的教改與校本研修的實(shí)施，國培辦特別安排了我們在石家莊一中和衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習考察，其中石家莊一中呆了半天，衡水中學(xué)足足呆了一天半。兩天的實(shí)地考察，讓我們近距離感受到了xx省兩所名校的校園文化和學(xué)校的精細管理，特別值得一提的是在衡水中學(xué)所見(jiàn)所聞給我的震撼：
1、視覺(jué)震撼
清北街。還不到校門(mén)，就看到道路兩旁墻壁上的宣傳榜，一張張學(xué)生的照片，全是20xx年的清華北大錄取的學(xué)生，幾乎占了老校區旁邊的整條街，被當地人稱(chēng)為清北街。今年有119名學(xué)生被清華北大錄取，17名考入香港大學(xué)等港校，72名學(xué)生被英國帝國理工學(xué)院，加拿大多倫多大學(xué)等國外名校錄取。這種街道也許只有衡水才有，這種成績(jì)著(zhù)實(shí)讓人震撼。
不可思議的跑操。衡水中學(xué)的早操和課間操真的是用語(yǔ)言無(wú)法言表。早晨5點(diǎn)30分學(xué)生起床后，只見(jiàn)宿舍樓里面開(kāi)始蜂擁走出學(xué)生，出樓之后學(xué)生馬上開(kāi)始跑步前進(jìn)。我看到他們的手里都還拿著(zhù)一些東西，走近了一看，原來(lái)學(xué)生拿著(zhù)卷子、書(shū)本以及各種手抄的資料。只見(jiàn)他們走到跑道上站好了就開(kāi)始背書(shū)，一會(huì )兒跑道上的人越來(lái)越多，無(wú)一例外，都是到了操場(chǎng)就開(kāi)始背書(shū)————原來(lái)他們是利用跑操前的一點(diǎn)時(shí)間在背書(shū)，真的是點(diǎn)滴時(shí)間都不浪費。隊伍站好了，一聲哨令，開(kāi)始跑操，所有人緊貼著(zhù)，間距很小，后面的人跑得腳正好插在前面同學(xué)的抬起的腳跟下面，步調完全一致，沒(méi)有任何人跑錯腳步。實(shí)際上只要一個(gè)人跑錯了，這一排人都會(huì )倒下，但是跑得并不慢。班級之間的間距不變，絕對沒(méi)有停下的現象。學(xué)生的口號震耳欲聾，而且都是勵志的口號，并不是簡(jiǎn)單的1234，努力奮斗、拼搏進(jìn)取、永爭第一、舍我其誰(shuí)等等的口號比比皆是。
自習、午休靜悄悄。衡水中學(xué)老校區的校舍呈回字形，晚自習上課鈴響10秒鐘不到，整幢大樓沒(méi)有任何的吵鬧聲，我們當時(shí)在場(chǎng)的50多位參觀(guān)老師都覺(jué)得不可思議，但卻真實(shí)展現在我們面前。自習課更是聽(tīng)不到、也看不到有學(xué)生在討論、閑聊、打鬧現象，所有學(xué)生都專(zhuān)心的做自己的事情。中午12點(diǎn)45分午休時(shí)間一到，整個(gè)宿舍區也如無(wú)人一般。
校園行人急。在校園里走的學(xué)生老師大都快步如飛，沒(méi)人慢騰騰的走路，不像我們的學(xué)生天天在校園里像逛街一樣。而且學(xué)生的手里要么拿著(zhù)各種學(xué)習資料，要么空著(zhù)手，可是我們的學(xué)生手里拿著(zhù)的是飲料瓶、雪糕、點(diǎn)心……
2、制度震撼
衡中的管理制度非常嚴厲：學(xué)生全部寄宿學(xué)校，所有學(xué)生回家只準帶牛奶、香蕉、蘋(píng)果、桔子和餅干類(lèi)點(diǎn)心，其他的不準帶，否則回家一個(gè)周接受家長(cháng)再教育；不準在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，否則回家一個(gè)周；不準帶手機入校，否則回家一個(gè)月；男女同學(xué)非正常接觸，回家一個(gè)月；學(xué)生打架，立即開(kāi)除；學(xué)生談戀愛(ài)，立即開(kāi)除；學(xué)生不能跑操要有縣級以上醫院的證明經(jīng)過(guò)班主任、年級主任、學(xué)校教育處干事、教育處主任等人的審核，最后由分管教育處的副校長(cháng)批準，即便如此也還得到操場(chǎng)讀書(shū)。若學(xué)生要返校，必須學(xué)生真正反思好，填寫(xiě)好反思表后，由家長(cháng)領(lǐng)著(zhù)學(xué)生過(guò)四關(guān)：一是到班主任處由班主任簽字認可反思情況，二是到級部主任處簽字，三是到分管校長(cháng)處簽字，四是到教育處蓋章。如此嚴格繁瑣的管理程序，肯定讓違紀學(xué)生望而生畏，也許正是因為這樣的管理制度，學(xué)生幾乎沒(méi)有違紀的，更不要說(shuō)各種嚴重違紀的發(fā)生了，在衡中誰(shuí)要是被處罰接受家長(cháng)再教育那是很沒(méi)有面子而且損失很大（七天以上不能聽(tīng)課）的事情，而且在衡中由于任何一個(gè)決定不是哪一個(gè)人說(shuō)了算，所以沒(méi)有情分面子會(huì )起到什么作用。據他們的副校長(cháng)介紹，衡水市的市委書(shū)記在公開(kāi)場(chǎng)合表態(tài)，如果介紹一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)衡中沒(méi)有問(wèn)題，但如果在衡中因違紀要去說(shuō)情，門(mén)兒都沒(méi)有。在晚自習參觀(guān)回來(lái)的路上還有一個(gè)小插曲，我們離開(kāi)校園時(shí)，但門(mén)衛就是不讓我們走，說(shuō)是沒(méi)有學(xué)校安保處的許可，雖然有一個(gè)衡中本校的帶隊老師與門(mén)衛交涉也不行。二十幾分鐘以后，有了安保出的通知，我們才得以離開(kāi)。管中窺豹，可見(jiàn)一斑。
3、細節震撼
學(xué)生常規管理精細。據了解學(xué)校實(shí)行全封閉管理，所有學(xué)生（三個(gè)年段，每個(gè)年段60個(gè)班，每個(gè)班級80到100人不等）全部住校，上課時(shí)宿舍區和教學(xué)區隔絕（上鎖）。學(xué)校制度、活動(dòng)非常之多，且都有嚴格的規范要求。常規檢查非常細致。僅從張貼的各種檢查表就可看出：有“講科學(xué)、行規范、上水平”教育實(shí)踐活動(dòng)公開(kāi)欄，內容包括：風(fēng)采展示臺、不良行為曝光臺；有男生樓、女生樓檢查量化表，檢查項目包括衛生、安全、物品排放等40余項，每天檢查，每天公布；有學(xué)生會(huì )聯(lián)查表、跑操檢查公布表、自習和作業(yè)檢查情況公布表；有《班執勤所查不文明行為匯總單》，記載的內容：跑步就餐、男女共餐、就餐插隊、走廊長(cháng)明燈等。
調研考試安排精細。據了解本學(xué)期高三安排了四次調研考試，一次期中考試，高一高二也至少三次調研考試�？荚嚨慕M織非常嚴密細致。僅從宣傳欄、走廊張貼物等就可略見(jiàn)一斑。調研考試前，對命題范圍、題型與分值、考察內容都有明確的命題規定。學(xué)校專(zhuān)門(mén)制訂了《衡水中學(xué)試題評價(jià)方案》，對試題比例、試題區分度、試題科學(xué)性、嚴密性及試題打印質(zhì)量等都進(jìn)行嚴格的評價(jià)。調研考試期間，有一張高三第二次調研考試活動(dòng)安排表，何時(shí)上課、何時(shí)就餐、何時(shí)自習，精確到某一分鐘；還發(fā)現有一張調研考試期間臨時(shí)課程表，安排到每節課、每節自習。每次調研考試結束后工作做得更細，至少做好以下幾點(diǎn)：一是評出優(yōu)秀師徒（實(shí)際相當于師生成長(cháng)共同體，教師評選先進(jìn)時(shí)，學(xué)生都幫著(zhù)給拉票）；二是評出紅旗備課組、學(xué)科第一三是評出雙優(yōu)班集體、優(yōu)秀班主任四是評出清華北大希望之星，評出理科狀元、文科狀元希望之星（尖子生情況分析）；五是對新老校區各段人數進(jìn)行對比；六是對各學(xué)科系列排名變化進(jìn)行對比；七是對各班成績(jì)變化情況進(jìn)行對比（以上內容全部在顯眼位置張榜公布）、教學(xué)細致。教師講課非常細致，就是實(shí)驗班的學(xué)生，進(jìn)行一輪復習也是講的極其細致，完全不因學(xué)生的基礎較好而糊弄了事，真的做到了每一個(gè)知識點(diǎn)都不漏；教師給學(xué)生布置作業(yè)，更是分的很細，必做、選作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規定的詳細的很；課程表安排的細，比如英語(yǔ)課，規定了哪一節是上新授課、聽(tīng)力課、自習課、講評課，其他學(xué)科也是按照學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了相應的設置。
4、德育震撼
培養學(xué)生堅強的意志。衡水中學(xué)從1984年至今，每年對高一學(xué)生進(jìn)行軍訓，而且每次時(shí)間都長(cháng)達天。除此之外，學(xué)校還要對高一新生進(jìn)行一次80華里的遠足活動(dòng)，他們把這項活動(dòng)稱(chēng)為“砥礪意志的長(cháng)征”。80華里，對于很多孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰，但沒(méi)有人會(huì )退縮，也不允許請假。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對待困難、對待學(xué)習、對待未來(lái)會(huì )是怎樣一種態(tài)度。
說(shuō)實(shí)話(huà)在去衡水中學(xué)之前，培訓班的大多教師（包括我自已）對衡水中學(xué)都是帶著(zhù)抵觸和偏見(jiàn)情緒，但學(xué)習考察完后，對衡水中學(xué)的管理和教學(xué)都重新定位，它一定是有過(guò)人之處，才能引領(lǐng)全國的高考，造成這么大的轟動(dòng)！
總之，本次學(xué)習培訓，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學(xué)教學(xué)有了更新的認識�！暗恫荒ヒP，人不學(xué)要落后”，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟，相信會(huì )做得更好。
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