遠程研修總結[通用]

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的遠程研修總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

遠程研修總結1

　　第二期遠程研修培訓結束了，我的遠程研修經(jīng)歷了一個(gè)從迷惑彷徨到歡欣鼓舞的心的歷程。在遠程研修過(guò)程中，我收獲頗多，通過(guò)“觀(guān)看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的，參與在線(xiàn)研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習總結”的過(guò)程。使我在知識結構上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破。

　　一、觀(guān)念轉變，提高認識

　　作為一名教師，在教學(xué)過(guò)程中不應受傳統教學(xué)方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗獲得知識的過(guò)程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學(xué)生學(xué)習的主要方式，所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導者的角色。同時(shí)我也對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀(guān)念。

　　二、開(kāi)闊視野，擴展見(jiàn)識

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的'過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。專(zhuān)家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，引起深層次的反思。專(zhuān)家們高深的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引了我。

　　這種大空間的網(wǎng)絡(luò )培訓，從傳統的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò )平臺時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機會(huì )傾情表達，在這里我們可以通過(guò)研修平臺共同與專(zhuān)家團隊、指導教師、班主任、所有在線(xiàn)的同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。通過(guò)遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研修的學(xué)習，使我比較直觀(guān)的領(lǐng)略到了教育專(zhuān)家和一線(xiàn)知名教師的風(fēng)采。

　　三、掌握方法，提高能力

　　對于一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，轉變觀(guān)念似乎是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事，也就是說(shuō)，轉變觀(guān)念在認識上容易做到，但在具體的課堂教學(xué)中，仍然會(huì )重復走老路子。通過(guò)觀(guān)摩和在線(xiàn)交流，使我深刻感到轉變觀(guān)念不能只停留在認識上，更應該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效；通過(guò)觀(guān)摩和在線(xiàn)交流，我還知道應該如何在課堂教學(xué)中樹(shù)立新型的師生關(guān)系，創(chuàng )設豐富有趣生活化的學(xué)習情境，開(kāi)展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習活動(dòng)，提供行之有效的教學(xué)媒體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展。觀(guān)摩學(xué)習，使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)，也增強了自己適應新課程改革的能力。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。

　　總之，學(xué)習是教師的終身必修課，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )研修培訓，我學(xué)到了許多，我應該更加努力學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平。這次遠程培訓，為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統學(xué)習模式，更給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開(kāi)辟了新環(huán)境。

遠程研修總結2

　　歷時(shí)十天的山東省20xx年初中全體教師網(wǎng)絡(luò )遠程研修培訓已經(jīng)結束，回顧走過(guò)的這十天的歷程里，有困惑，也有收獲,有迷茫，也有頓悟，有汗水,也有歡笑,其實(shí),更多的是通過(guò)這次研修活動(dòng)讓我們整個(gè)的體育教師隊伍增強了團隊間的相互了解，也讓我們開(kāi)闊了思路,拓寬了視野。

　　在專(zhuān)家針對在體育與健康課程中學(xué)生應該獲得什么的講座中，在省市級優(yōu)質(zhì)課的實(shí)錄的觀(guān)看中，一次次地與新課程改革理念親密接觸，使我們獲得了受益終生的知識財富和實(shí)踐經(jīng)驗。

　　我所在班級是濟南市初中體育三班，本人的作業(yè)得到了專(zhuān)家組的關(guān)注、肯定和贊賞，共參加評論106次，發(fā)表文章3篇，共做作業(yè)10次，專(zhuān)家推薦一次，被關(guān)注度為111。通過(guò)這十天的學(xué)習，我們在一起觀(guān)摩，思考，研究獲得了進(jìn)步和成長(cháng)。

　　一、統一思想，保證培訓時(shí)間和質(zhì)量

　　為了使培訓工作順利進(jìn)行，使每名參訓學(xué)員都能有所發(fā)展，我們堅持執行學(xué)校及教師研修網(wǎng)上的'培訓方案，不折不扣地完成各項工作任務(wù)，結合總的培訓計劃，制定了詳細的學(xué)習計劃，按時(shí)記筆記，按時(shí)上交作業(yè)，有效進(jìn)行學(xué)習，從源頭上保證了學(xué)習質(zhì)量。

　　二、采取發(fā)言制度，保證了學(xué)習的不竭動(dòng)力

　　“興趣是最好的老師�！敝挥姓{動(dòng)了教師的積極性，才能使他們在心理上真正接納這次培訓，才能使他們將學(xué)習活動(dòng)內化成自身的需求，使積極性與主動(dòng)性得以真正地發(fā)揮。在專(zhuān)題討論的過(guò)程中，大家就培訓內容以及自己的見(jiàn)解進(jìn)行坦誠交流，互通有無(wú)，各抒己見(jiàn)，增進(jìn)了學(xué)員間的相互了解，使合作得到了進(jìn)一步加強，在學(xué)習過(guò)程中鼓勵學(xué)員與專(zhuān)家對話(huà)，零距離接觸，使之在與專(zhuān)家的交流中，不斷使自己的理論水平得到提高，從而有效指導自己的實(shí)踐工作。

　　三、做到學(xué)以致用，更好的應用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去學(xué)是為了更好的用。

　　這次網(wǎng)絡(luò )遠程培訓工作，其方式方法靈活多樣，使學(xué)員保持了活動(dòng)的參與者與知識的學(xué)習者的雙重身份，有導向性地指導了我們體育教師今后的工作思路，在這次培訓中鍛煉了我們教師的敏銳的洞察力，同時(shí)也提高了我們的實(shí)踐能力�？傊�，一路走來(lái)，倍感充實(shí)，相信經(jīng)歷了這次培訓后，我們的團隊將會(huì )更加地團結，我們的教育教學(xué)工作將會(huì )更上一層樓。

遠程研修總結3

　　遠程研修結束的腳步越來(lái)越近，我雖然忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，但卻著(zhù)過(guò)得非常充實(shí)，每天的收獲也是巨大的，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論。通過(guò)研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò )資源，不斷的學(xué)習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，讓語(yǔ)文真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調動(dòng)大多數同學(xué)的學(xué)習積極性；才能大面積提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。我將學(xué)到的教發(fā)應用到課堂教學(xué)中，我的教學(xué)行為規范了，科學(xué)了，教學(xué)效率一下子起高了不少，具體收獲是

　　一、重視預習，自主學(xué)習有條有理。

　　“教是為了不教”，因此，學(xué)習最終是學(xué)生自己的事，是自主學(xué)習。預習就是學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程，預習是學(xué)生邁向“學(xué)習”真義的第一步，也是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習本能的好時(shí)機。教師要利用學(xué)生的學(xué)習本能，引導學(xué)生進(jìn)行有目的有序列的預習，以提高學(xué)生學(xué)習的能力，也為課堂教學(xué)效率的提高打下基礎。

　　二、建設小組，合作學(xué)習有序有效。

　　小組合作學(xué)習不僅僅是一種學(xué)習形式，更是一種學(xué)習生活方式。在一個(gè)群體中，學(xué)習隨時(shí)隨地都在發(fā)生。學(xué)生在交流中相互作用，不但有知識的傳遞、經(jīng)驗教訓的傳播，還有相互的激勵、暗示，從而使學(xué)習效率更高。它在增加學(xué)習機會(huì )的同時(shí)還能增強合作、交往能力，培養領(lǐng)導能力。小組合作學(xué)習是課堂“讓教以學(xué)”“學(xué)多教少”、改變學(xué)生學(xué)習方式的必由之路，也是實(shí)現新課程所倡導的自主、合作、探究學(xué)習方式的必由之路。

　　三、設計話(huà)題，深入學(xué)習有情有趣。

　　話(huà)題既是學(xué)生進(jìn)行預習時(shí)深入文本對話(huà)的憑借，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的`主要抓手。話(huà)題的質(zhì)量，一定程度上決定著(zhù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。深入解讀教材，設計有質(zhì)量的話(huà)題，是促使學(xué)生興致盎然地自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的重要環(huán)節。

　　四、加強閱讀，語(yǔ)文學(xué)習有根有底。

　　語(yǔ)文教學(xué)的規律就是多讀多寫(xiě)。用學(xué)者的話(huà)語(yǔ)就是基礎教育階段的學(xué)生學(xué)習主要是進(jìn)行符號實(shí)踐，符號研究服從服務(wù)于符號實(shí)踐。但是讀與寫(xiě)的分量并不等同，古人學(xué)習語(yǔ)文的實(shí)踐經(jīng)驗是“勞于讀書(shū)，逸于作文”，只有下苦功夫多讀書(shū)，才能輕松作文，也就是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“三十年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識的技能�！薄伴喿x的作用怎么說(shuō)都不為過(guò)”“無(wú)限相信書(shū)籍的力量�！遍喿x對于學(xué)好語(yǔ)文、掌握知識、精神奠基的作用已被古今中外無(wú)數人的實(shí)踐所證實(shí)，我們要做的是讓學(xué)生化較少的時(shí)間讀到更多高質(zhì)量的書(shū)。

　　五、對培訓的建議

　　1、理論加實(shí)踐的培訓

　　一線(xiàn)教師缺的不是實(shí)踐，而是理論指導，缺的是廣闊視野，我最喜歡理論與實(shí)踐相結合的培訓。

　　2、網(wǎng)絡(luò )加校本培訓

　　如果能把網(wǎng)絡(luò )培訓與學(xué)校的校本研修結合起來(lái)比單一的網(wǎng)絡(luò )培訓效果好。在這里我向專(zhuān)家和輔導老師道一聲：你們辛苦了，謝謝你們！

遠程研修總結4

　　這次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺，第一次參加遠程研修的工作，可以說(shuō)是毫無(wú)認識和經(jīng)驗，不知道自己到底要干什么。到這次遠程研修結束的時(shí)候，我們不僅是對這種新型的研修方式有了比較深刻的認識和體會(huì )，同時(shí)已經(jīng)積累了做好美術(shù)學(xué)科遠程研修的初步經(jīng)驗。

　　視頻課程，這是教師研修的基本教材，要有針對性和理論聯(lián)系實(shí)際，能夠滿(mǎn)足美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的學(xué)習需求。這次初中美術(shù)的視頻課程形式生動(dòng)活潑，內容切實(shí)鮮活，專(zhuān)家闡述到位，很多學(xué)員看后覺(jué)得很有感觸深受啟發(fā)。通過(guò)發(fā)布課程公告信息和團隊人員分工跟進(jìn)班級的學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現出色的研修心得和優(yōu)秀的學(xué)員事例，進(jìn)一步通過(guò)他們了解和把握學(xué)員研修情況。

　　興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專(zhuān)業(yè)精神。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書(shū)又育人。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng )作、評價(jià)的過(guò)程，引導學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng )作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松的學(xué)習空間，使整節課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標服務(wù)。在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。使學(xué)生形成基本的.美術(shù)素養。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也要自然的體現。不光要教學(xué)生的技巧，還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。在這過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)表現。點(diǎn)線(xiàn)面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng )作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。不能用過(guò)多的技能束縛他，主要是培養孩子的創(chuàng )造力。教師可以對教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究，用畫(huà)來(lái)表達自己的情感。

　　在教學(xué)之余，還要注重教師自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加校內外聽(tīng)課，評課、教研活動(dòng)及專(zhuān)業(yè)培訓。多向老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)課外還要多看教學(xué)理論方面的書(shū)籍、雜志，努力提高教師自身素養。我感覺(jué)我們美術(shù)教師應該在教孩子的時(shí)候，應該教會(huì )孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養孩子創(chuàng )造性的思維，要讓孩子的思維活起來(lái)，要放的開(kāi)，要大膽的想，要大膽的畫(huà)，要大膽的來(lái)表現。

　　作為研修，還要加強自身專(zhuān)業(yè)的修煉，理論聯(lián)系實(shí)際，要成為學(xué)生崇拜的繪畫(huà)、制作高手，讓其在“親其師，信其道”的基礎上完善和發(fā)展自己。

　　遠程研修結束了，學(xué)習還在繼續，或許僅僅是個(gè)開(kāi)始。今后，我還要努力的學(xué)習新課改、新課標的精神，不斷更新自己的課堂教學(xué)模式，研究先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)方法思路。全力培養學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣和自主創(chuàng )新精神，提醒和督促學(xué)生進(jìn)行室外觀(guān)察，培養發(fā)現美和美化生活的能力，提高學(xué)生審美能力和綜合探索的能力。

遠程研修總結5

　　根據遠程研修工作安排及要求，我校組織教師進(jìn)行了研修培訓。學(xué)校周密計劃安排，老師們邊工作邊研修，以研修推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)實(shí)踐提升研究成果。

　　一、注重組織指導，全面推進(jìn)研修工作

　　1、校長(cháng)親自抓研修

　　學(xué)校領(lǐng)導非常重視研修工作，校長(cháng)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)工作會(huì )議，強調研修的重要性，指出教師研修與專(zhuān)家面對面的絕好機會(huì )讓大家珍惜，強調業(yè)務(wù)干部與班級輔導教師對研修的監督與過(guò)程指導。校長(cháng)經(jīng)常與班級輔導教師聯(lián)系，了解研修概況，及時(shí)指導業(yè)務(wù)干部，保證了研修的高效。

　　2、輔導教師全程指導研修

　　輔導教師認真履行自己的職責，全程監督，網(wǎng)絡(luò )平臺的公告及相關(guān)要求在第一時(shí)間閱讀，并轉發(fā)給老師們，結合學(xué)校實(shí)際層層落實(shí)。對于老師們提交的作業(yè)嚴格把關(guān)，隨時(shí)指導學(xué)員作業(yè)，督促教師完成任務(wù)。

　　3、為研修提供保障

　　我校配備了電子備課室，集中學(xué)習中大家互相學(xué)習，共同提高；每個(gè)教研組也都配備了電腦，極大地方便了教師的遠程培訓學(xué)習。

　　二、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合，構建校本研修新模式。

　　1、初識網(wǎng)絡(luò )研修，學(xué)習中求感悟。

　　回顧研修過(guò)程，雖然時(shí)間不是很長(cháng)，但開(kāi)始的網(wǎng)上專(zhuān)題學(xué)習，因工作的牽涉、人員的分散及研修操作程序的不熟等原因，導致老師們的作業(yè)每次數量保證了，但質(zhì)量不高，被指導老師及專(zhuān)家推薦的機會(huì )一次次擦肩而過(guò)。通過(guò)認真觀(guān)看視頻，看專(zhuān)家研討過(guò)程，研究作業(yè)的要求，研究作業(yè)的寫(xiě)作方法、從哪些視角寫(xiě)作業(yè)更能寫(xiě)出自己的`思考，更能得到專(zhuān)家的認可，在摸索中老師們懂得了研修。

　　在研修過(guò)程中，老師都激發(fā)出了極大的熱情，充分利用課余時(shí)間，尤其是晚上休息時(shí)間來(lái)投身遠程研修中，不明白的問(wèn)題就問(wèn)，不懂的地方就學(xué)，很快大家就從開(kāi)始的迷茫中走出來(lái)，將遠程研修當成了自己工作的一部分，每天都要抽時(shí)間到自己的工作室學(xué)習瀏覽，了解最新動(dòng)態(tài)，提交學(xué)習任務(wù)。一切都為了圓滿(mǎn)的完成研修任務(wù)，給自己提高能力，為學(xué)校增光添彩。

　　2、實(shí)踐出真知 老師們認真撰寫(xiě)反思感悟，上傳自己的隨筆感想，坦言自己的收獲。老師們的主題單元設計及思維導圖設計規范，結構清晰，目標明確，學(xué)習活動(dòng)設計安排合理，框架清晰。設計的研究性學(xué)習方案完整，主題明確，內容充實(shí)，學(xué)習活動(dòng)與學(xué)習過(guò)程設計全面，各項任務(wù)全部出色完成。通過(guò)研修學(xué)習，提高了廣大教師的業(yè)務(wù)能力與課堂教學(xué)效率，教師們受益匪淺。

　　研修已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地扎根于學(xué)校這片肥沃的土壤！干部們有了思路，老師們有了方向，校本研討規范起來(lái)，高效起來(lái)。

　　三、研修促進(jìn)發(fā)展，研修融入教育生活

　　遠程研修是忙碌的，但忙碌中我們有收獲的充實(shí)與快樂(lè )，忙碌中我們體驗到教育的永無(wú)止境與身在其中的幸福。

　　1、研修提升了老師們的教學(xué)藝術(shù)。前四個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習，為老師們開(kāi)闊了視野，如目標專(zhuān)題的研討，讓老師們學(xué)會(huì )了目標的篩選和細化，學(xué)會(huì )了依據目標精選內容來(lái)達成目標，學(xué)會(huì )了依據目標進(jìn)行問(wèn)題設計，找到課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。發(fā)表評論，再到自己的常態(tài)課堂，老師們將所學(xué)充分理解、融會(huì )貫通，輕松應用。

　　2、研修升華了老師們的職業(yè)情懷。每一次作業(yè)，每一次研討、每一次隨筆，實(shí)質(zhì)上就是一次反思。反思課堂，反思心境，理念在轉變，素養在提升，對教育的職業(yè)情懷也在悄悄地發(fā)生著(zhù)轉變。

　　3、研修讓團隊更富凝聚力。本次遠程研修時(shí)間雖然短，但是老師們一起扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著(zhù)網(wǎng)上研修。為取得優(yōu)異成績(jì)，大家互相鼓勵，互相幫助，使學(xué)校形成了良好的研修氛圍。教研組的教研氛圍濃厚了，團隊的凝聚力增強了，老師們之間的感情加深了。研修活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線(xiàn)上開(kāi)始新的征程。我們堅信，在新理念、新模式引領(lǐng)下，在專(zhuān)家、教師的共同努力下，遠程研修將深深根植于教學(xué)實(shí)踐，迸發(fā)出更加絢麗的光彩，成為推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的強大動(dòng)力，促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)與健康發(fā)展！

遠程研修總結6

　　網(wǎng)上研修————磨課總結本次磨課可以說(shuō)是一次全新的改革，為我校語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了機遇與挑戰，帶來(lái)了生機與活力。在不知不覺(jué)中，磨課環(huán)節也已接近尾聲，我們全體語(yǔ)文組老師暢所欲言，各抒己見(jiàn)，針對磨課活動(dòng)作了深刻的自我反思。一充分預設，追求“不畏浮云遮望眼”。

　　一次次備課研討中，教學(xué)設計一次次修改，由導入：原來(lái)是播放音樂(lè )《秋日私語(yǔ)》，后改為播放秋天的圖畫(huà)，大家最后認為音樂(lè )雖美，但圖畫(huà)更能給學(xué)生帶來(lái)直觀(guān)的感受，對于導入更有時(shí)效性。又如：課堂內容的容量問(wèn)題，李良霞老師認為應從寫(xiě)作的視角加以延伸，故而應學(xué)完全文。

　　一部分老師認為，要想將語(yǔ)言文字上的訓練到位實(shí)效，應該有選擇的應用文本。這個(gè)問(wèn)題爭論了很長(cháng)時(shí)間，在各位指導教師的幫助下，最后衡量學(xué)生的認知水平才定稿。如又如在問(wèn)題的設置上，力求有問(wèn)有答，問(wèn)得有目的。像這樣的例子舉不勝舉。課堂中學(xué)生的表現，會(huì )回答到什么程度，在上課的前一天，王娟老師與安雯張佳麗兩位老師商榷很久，基于學(xué)生的經(jīng)驗，已學(xué)課程的內容，本冊教材的安排，本單元的訓練主題進(jìn)行了二次遠程研修進(jìn)行了將近兩個(gè)月左右的時(shí)間了，在前幾個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習過(guò)程中，看見(jiàn)了專(zhuān)家及優(yōu)秀教師針對一節課反復琢磨修改等磨課過(guò)程，心想一定時(shí)間能極大促進(jìn)教師進(jìn)步的過(guò)程。緊接著(zhù)我們小組緊扣各環(huán)節切實(shí)進(jìn)行了磨課，從而更加深刻的感受到了磨課意義的重大。

　　磨課的過(guò)程是一位教師圍繞一篇課文或一個(gè)信息窗進(jìn)行試教、反思、再試教、再反思、再上課的過(guò)程。這種磨課，對教材的鉆研和駕馭應該是最深入、最透徹的。它在很大程度上提高了教師的自信心，培養了教師的成熟度，進(jìn)而煥發(fā)了積極性。磨課能指導教師深刻理解教材。磨課的'過(guò)程首先就是對教材理解的辯論，教師在與同組教師討論教材時(shí)，大家就有不同的理解，由此可能產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，通過(guò)相互研討，最終就能作出合理判斷

　　結合自身實(shí)際，我覺(jué)得磨課過(guò)程中受益最大的便是我們一些年輕教師，在磨課過(guò)程中學(xué)習前輩經(jīng)驗，觀(guān)察前輩看問(wèn)題思考問(wèn)題的角度，從而真正的取人之長(cháng)，補己之短。在今后的教學(xué)中自己也定會(huì )不斷反思和總結及請教。

遠程研修總結7

　　我是“臨淄音樂(lè )”的一名學(xué)員，歷時(shí)近四個(gè)月的農村中小學(xué)教師課程遠程研修培訓已近尾聲，回顧這四個(gè)月的遠修學(xué)習過(guò)程,有困惑,也有頓悟;有汗水,也有喜悅，當然更多的是收獲。本次培訓以中國教師研修網(wǎng)為平臺，以網(wǎng)絡(luò )課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò )遠程研修為主要學(xué)習方式；培訓內容有師德修養、教育理論、班主任修養、素質(zhì)拓展等內容，通過(guò)學(xué)習，讓我學(xué)到了不少的知識�，F將學(xué)習收獲總結如下：

　　1、利用網(wǎng)絡(luò )的技能有了提高

　　在參加遠程研修這一段時(shí)間內，我積極認真地完成了音樂(lè )學(xué)科所規定的相關(guān)作業(yè)，有幾次作業(yè)被評為優(yōu)秀作業(yè)，在完成作業(yè)的同時(shí)我還積極參與課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。努力打造了自己的個(gè)人工作室，上傳資源70多項，撰寫(xiě)日志近20篇，多篇文章被推薦到主頁(yè)。完成作業(yè)的過(guò)程不但使我利用網(wǎng)絡(luò )的技能有了提高，更讓我在知識結構上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。思想境界上得以提升，在靜下心來(lái)寫(xiě)東西的同時(shí)，陶冶了精神世界。網(wǎng)絡(luò )的魅力定會(huì )讓我今后熱情不減，一如既往的打造“自己的家園”，經(jīng)常更新我的工作室，讓它真正成為大家交流的平臺。

　　2、指明了教學(xué)方向

　　這次遠修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過(guò)專(zhuān)家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了知識。讓我對新課程有進(jìn)一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們原有的陳舊教育觀(guān)念，以新的教育理念來(lái)指導教學(xué)工作，來(lái)更好的培養適應新時(shí)代下的接班人。

　　3、解除了某些困惑

　　在這次遠程研修學(xué)習中，我學(xué)會(huì )了利用網(wǎng)上資源，拓寬了視野，無(wú)論從教學(xué)上還是從自身的發(fā)展來(lái)講，這次培訓都是必要的,意義重大的。在這次的研修學(xué)習中，以前有些感到困惑不解的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習、交流得到了很好的解決。

　　幾個(gè)月的研修對于我來(lái)說(shuō)只是一個(gè)開(kāi)始，以后我還會(huì )經(jīng)常通過(guò)這一很好的平臺，吸取更多、更好的`教育教學(xué)理論，不斷地充實(shí)自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。感謝課程團隊各位專(zhuān)家、班主任、指導教師給我們的指導，為我們打開(kāi)一扇瞭望的窗，讓我們看得更遠更寬。

　　總之，這次遠程培訓，為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統學(xué)習模式，更給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中行動(dòng)起來(lái)。

　　短暫的學(xué)習雖然結束了，但我相信遠程教育將是一個(gè)不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的永遠的研修平臺。

遠程研修總結8

　　研修，引領(lǐng)教育前進(jìn)之路

　　——研修總結

　　在遠程研修過(guò)程中，我收獲頗多，通過(guò)“觀(guān)看視頻案例分析，閱讀主講教師講稿，參與在線(xiàn)研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并撰寫(xiě)隨筆”的過(guò)程。使我在知識結構上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破。

　　一、主動(dòng)才能得到收獲

　　教師要教好學(xué)生，就必須不斷學(xué)習，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是一種可以不出家門(mén)、一邊工作、一邊學(xué)習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個(gè)平臺，我們沒(méi)有理由不好好利用。遠程教育只是一種學(xué)習形式，唯有主動(dòng)才能取得好的學(xué)習效果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習課程視頻和文本資料，主動(dòng)參與在線(xiàn)研討、班級研討，主動(dòng)學(xué)習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評價(jià)，在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專(zhuān)家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行交流等等。

　　二、交流才能常進(jìn)步

　　學(xué)習，需要耐得住寂寞，關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門(mén)來(lái)閉門(mén)造車(chē)，交流是我們學(xué)習成長(cháng)的手段之一，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能因為對方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。

　　三、遠程研修打破了我原有的思維方式

　　新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地，傳統的教學(xué)模式已遠不能跟上

　　時(shí)代的步伐，面對新課改，我們教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？通過(guò)這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂(lè )學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。

　　四、遠程研修引領(lǐng)我前進(jìn)，給我指明了學(xué)習的方向。

　　遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我的工作室，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的'專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。

　　五、收獲。

　　通過(guò)參與此次遠程培訓活動(dòng)，我在理論的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陳舊的教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

　　隨著(zhù)遠程研修尾聲的到來(lái)，滿(mǎn)心都是深深的不舍，享受著(zhù)遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏！雖然再學(xué)

　　習使我學(xué)到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養成終身學(xué)習的習慣，和學(xué)生共同成長(cháng)。

　　學(xué)習是教師的終身必修課，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )研修培訓，我學(xué)到了許多，我應該更加努力學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

遠程研修總結9

　　在XX的這個(gè)特定的火熱的夏季里，有一大群內心同樣火熱的人們，相聚、相識在這個(gè)特定的“網(wǎng)絡(luò )研修”的平臺。他們“不分晨昏，難舍晝夜”的展示自己，學(xué)習他人。他們感謝這個(gè)平臺，珍惜這個(gè)平臺，因為他們認為“嘉會(huì )難遇”……

　　而作為31班的一員，“不掉隊，爭優(yōu)秀，與時(shí)偕行”，是我對自己的要求；更是柳啟輝與鄭之娟兩位指導老師的殷切期望。在這些難忘的日子里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不被感動(dòng)著(zhù)，激勵著(zhù)，鞭策著(zhù)；同時(shí)，我也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習著(zhù)，借鑒著(zhù)，進(jìn)步著(zhù)。

　　其實(shí)，每一個(gè)人都具備了“氣岸遙凌豪士前，風(fēng)流豈肯落人后”的氣質(zhì)；其實(shí)，，每一個(gè)人都具備了“氣蒸云霧藏喬岳，聲轉滄溟放大河”的潛質(zhì)；其實(shí)，每一個(gè)人都具備了“將伯之助，必不敢忘”的品質(zhì)。

　　交流中，往往是一篇既出，便“洛陽(yáng)紙貴”，人們爭相閱讀和點(diǎn)評；真可謂是“筆盡眾家鉛黃任意點(diǎn)，文成諸流繡語(yǔ)隨時(shí)評”，盛況空前！也真可謂是大快人心之事！

　　也正是因為在這個(gè)交流平臺上，每一位學(xué)員都能虛心求教。即，他們都能盡力做到“看花南陌復東阡”；所以，才會(huì )使我們這個(gè)交流平臺，永遠呈現出“曉露初干日正妍”的美好景象的。這個(gè)功勞是大家的！

　　而個(gè)人的功勞相比于大家的成果來(lái)說(shuō)，又往往是微不足道的。但在不足道之余，我們卻為了都能人人做到“剔除不足，修正舛誤，覺(jué)醒自己，提高自己”，以致使“厥輝愈揚”。故而，必要的反思和總結，諸君還是要用筆的。

　　一、 我要“研修”的思想的火花，像圣火一樣被永遠點(diǎn)燃。

　　任何事情，任何時(shí)候，思想總是行動(dòng)的先導�！斑h程研修”，也是這樣！沒(méi)有一個(gè)較高的思想認識，炎夏里的“遠程研修”只能成為一件被應付的事情。我沒(méi)有應付，也不會(huì )應付！

　　二、焚“膏”繼晷，與日月星辰為伴。

　　在為期幾近為一周的的“研修”出勤方面，我真實(shí)的做到了，在排除家事干擾的基礎上，仍能每天平均上線(xiàn)6小時(shí)以上�！俺鰸M(mǎn)勤，超滿(mǎn)點(diǎn)”，應是對我這方面最通俗、最真實(shí)的寫(xiě)照。因為，我知道，時(shí)間是保證。這是不容辯駁的。否則，對我來(lái)說(shuō)，就只能是“快了蘿卜不洗泥”。所以，我做到了焚“膏”繼晷，與日月星辰為伴。

　　三、“藻思綺合，清麗芊綿”是我對廣大同仁篇章“評點(diǎn)”的.境界追求。

　　在“研修”的“個(gè)人評論”這個(gè)版塊，我雖然是評論數量不太值得稱(chēng)道的。但是，我卻更注重每一個(gè)“點(diǎn)評”的質(zhì)量。因為，我知道：評論一出，駟馬難追。所以，自己對別人文章和觀(guān)點(diǎn)的評論，一定要慎重，一定要中肯。最好要達到“藻思綺合，清麗芊綿”的境界。

　　四、追步翹秀者，用心于作業(yè)提交。

　　“研修”期間，平臺簡(jiǎn)報上布置的每一次作業(yè)，我都在觀(guān)看視頻后，結合自己的積累和經(jīng)驗用心去撰寫(xiě)好每一篇文章。只是第一次因為家中有事，受到了一定影響。后面便漸次好了起來(lái)。

　　五、自出機杼的個(gè)人文章展示，表露出了自己的觀(guān)點(diǎn)思想。

　　文章展示，包含了我的教學(xué)隨筆、詩(shī)歌創(chuàng )作等多篇。有一定的點(diǎn)擊率。做到了奇文、美文共欣賞。達到了預期的構想。特別值得說(shuō)明的一點(diǎn)是，《陽(yáng)光的心愿》，此前曾獲過(guò)大獎。

　　六、敢于建言，在線(xiàn)研討展風(fēng)采。

　　在線(xiàn)研討，是考量個(gè)人的膽量、氣量、和智慧的一種很好的方式。在這方面，它得到了我很好的陪伴。

　　總之，在這個(gè)研修的平臺上。我學(xué)會(huì )了“借人之智，完善自己”；我學(xué)會(huì )了“學(xué)最好的別人，做最好的自己”。人生之路“漫漫且修遠”，我不得不“上下而求索”。我也定會(huì )“上下求索”出一個(gè)屬于自己的美好的人生。

遠程研修總結10

　　一、課程整合的含義及目的

　　整合就是指一個(gè)系統內的各要素的整體協(xié)調、相互滲透，使系統發(fā)揮最大效益。教學(xué)系統內的整合，有兩層含義：廣義的整合是指使分化了的教學(xué)系統的各要素及其成分形成有機聯(lián)系，成為整體的過(guò)程;狹義的整合是指以學(xué)科科目為中心的整合，就是把信息技術(shù)手段完美地融合到課程中，把信息技術(shù)看作是各類(lèi)學(xué)習的有機組成部分。本文討論的整合是狹義上的整合，把各學(xué)科作為教學(xué)系統的組成要素，在學(xué)習活動(dòng)中有機地使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標。

　　信息技術(shù)與各科教學(xué)的整合就是基于這種理論，將各學(xué)科知識的學(xué)習融入信息技術(shù)，使各科教學(xué)與信息技術(shù)知識的學(xué)習和能力培養緊密結合，以學(xué)科知識的學(xué)習為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到學(xué)科的教學(xué)中，培養學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力。

　　二、信息技術(shù)與生物教學(xué)整合的方式

　　學(xué)習資源的迅速增加，如何有效地利用信息技術(shù)獲取信息資源已成為教學(xué)方式、學(xué)習方式根本改變的重要特征。以整合思想為指導的教學(xué)方式需要師生在學(xué)科教與學(xué)的環(huán)節中學(xué)習和應用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的工具，充分利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問(wèn)題。信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合要與課程體系的改革、教學(xué)內容、方法、手段的改革結合，為各學(xué)科課程適應信息時(shí)代的發(fā)展提供技術(shù)平臺。

　　從信息技術(shù)在教育中的應用方式出發(fā)，與學(xué)科教學(xué)的整合方式可概括為三類(lèi)：

　　一是信息技術(shù)作為學(xué)習對象，

　　二是信息技術(shù)作為教學(xué)工具，

　　三是信息技術(shù)作為學(xué)習工具。

　　第一類(lèi)是將信息技術(shù)作為一門(mén)獨立的課程開(kāi)設，以它為中心向其它學(xué)科擴散，這種整合方式是以學(xué)習信息技術(shù)課程為核心的。

　　第二類(lèi)整合方式，教師在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)，信息技術(shù)完全為其它學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。結合教學(xué)內容開(kāi)發(fā)制作了一批教學(xué)課件，用于輔助教學(xué)，在這方面的探索中教師一方面通過(guò)使用多媒體技術(shù)模擬真實(shí)世界，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設體驗真實(shí)情景的學(xué)習環(huán)境，將一些抽象的教學(xué)內容，用直觀(guān)的材料突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)另一方面，利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)創(chuàng )設新型的學(xué)習環(huán)境，將學(xué)習延伸到更廣闊的世界，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )收集信息，分享信息資源，參與合作性學(xué)習。

　　第三類(lèi)將信息技術(shù)作為學(xué)習工具，學(xué)生作為積極主動(dòng)的學(xué)習者，以知識的學(xué)習過(guò)程作為載體，將信息技術(shù)作為認知工具來(lái)獲取、交流信息，到達學(xué)習信息技術(shù)和培養綜合能力的目的。

　　信息技術(shù)作為認知工具，主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　(1)作為課堂學(xué)習內容和學(xué)習資源的工具;

　　(2)作為情景探索和發(fā)現學(xué)習的工具;

　　(3)作為協(xié)商學(xué)習和交流討論的工具;

　　(4)作為知識建構和創(chuàng )作實(shí)踐的工具;

　　(5)作為自我測評和學(xué)習反饋的工具。這種整合方式的教學(xué)，要求我們采用“任務(wù)驅動(dòng)”式的教學(xué)方法，新知識的學(xué)習從學(xué)科或者現實(shí)生活中的問(wèn)題引入，讓學(xué)生借助有實(shí)際背景的問(wèn)題激發(fā)學(xué)習信息技術(shù)的興趣、加深對所學(xué)知識的認識和理解。教師安排一些聯(lián)系實(shí)際、具有時(shí)代特征的綜合性和實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和其他各種途徑獲取信息，使用信息技術(shù)來(lái)處理、協(xié)作完成任務(wù)，養成合作意識例如，進(jìn)行“生態(tài)環(huán)境的保護”這章的教學(xué)，我們通過(guò)制作的網(wǎng)絡(luò )課件輔助，采用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的自主學(xué)習方式，由教師組織、指導、學(xué)生選擇學(xué)習內容，利用網(wǎng)絡(luò )分組學(xué)習、交流，收到了較好的.效果。采用這種整合方式，學(xué)習任務(wù)是由學(xué)生自主完成的，信息技術(shù)的應用成為學(xué)習過(guò)程的有機組成部分，教師對學(xué)生收集、處理和分析信息資料的方法進(jìn)行一般性指導，突出了學(xué)生學(xué)習的主體性和參與性，這種方法在理念上、教學(xué)效率上比第二類(lèi)整合方式更受學(xué)生歡迎，我們將不斷實(shí)踐、總結、完善和推廣。

　　又如：上微機課鍵盤(pán)指法的常規訓練盡量與英語(yǔ)學(xué)習相結合。要求學(xué)生每天至少拿出五分鐘的時(shí)間練習指法。每節上課前用5分鐘的時(shí)間對學(xué)生一周鍵盤(pán)指法訓練的效果進(jìn)行檢測：開(kāi)始的1—2分鐘用于完成開(kāi)機和指法熱身練習;其后的2分鐘用測試軟件進(jìn)行英文錄入比賽，最后的1—2分鐘用于測試小結。教師在小結中要注意表?yè)P本次比賽前10名或達到本階段訓練標準的學(xué)生，并糾正不規范操作。又如：用電腦創(chuàng )作美術(shù)作品，譜曲或合成音樂(lè );設計賀卡、電子相冊、公益廣告、網(wǎng)頁(yè);通過(guò)internet進(jìn)行信息傳遞、資料查詢(xún)等等，這些活動(dòng)打破了學(xué)科界限，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)到、鞏固了相關(guān)學(xué)科的知識和技能的同時(shí)，有效提高了應用已有知識進(jìn)行創(chuàng )造和規劃的能力，深受學(xué)生喜愛(ài)。

　　三、整合實(shí)踐中的問(wèn)題

　�、� 教師要擔當起課程整合實(shí)施者的重任

　　信息技術(shù)能否完美地融合到課程中，不僅在于教師能不能像使用黑板和粉筆一樣自然流暢地使用計算機，還在于教師能否更新教育觀(guān)念。在課程整合中，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導者、促進(jìn)者和咨詢(xún)者，教師的主導作用可以使教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化，而且是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節。要達到“課程整合”的目標，教師不僅要熟練掌握技術(shù)手段，更重要的是深刻理解教育的本質(zhì)，理解學(xué)科教學(xué)的目的、教學(xué)中的難點(diǎn)，了解傳統教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性，結合技術(shù)所提供的能力進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

　�、� 充分利用互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校教學(xué)資源，開(kāi)展基于信息技術(shù)的學(xué)習

　　我國著(zhù)名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森將未來(lái)的教育描述為“未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò )”。隨著(zhù)高科技的發(fā)展，信息通訊技術(shù)與多媒體的科學(xué)成果逐步應用到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)的出現，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)探索學(xué)習的學(xué)習環(huán)境，提供了豐富的學(xué)習資源，通過(guò)檢索、學(xué)習、構思，將有關(guān)信息組合起來(lái)，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，獲得自己的認知方式，有利于發(fā)展自己的個(gè)性，激發(fā)創(chuàng )造性思維，實(shí)現“學(xué)會(huì )學(xué)習”的目標，一個(gè)不會(huì )應用計算機快速獲取、處理信息，不會(huì )使用互聯(lián)網(wǎng)與外界通訊的人，在21世紀的信息社會(huì )中是難以生存和發(fā)展的，因此，在我們的教育教學(xué)中要營(yíng)造一種積極使用信息技術(shù)教學(xué)和鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的風(fēng)氣，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，開(kāi)展與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的信息資源學(xué)習，促進(jìn)課程整合的實(shí)施。

　�、� 需要現代教育技術(shù)硬件和軟件支持并不斷完善

　　總之，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是教育信息化的核心，培養具有信息知識和信息能力的創(chuàng )新型人才是教育信息化的靈魂，教師學(xué)生全員參加信息化教育的進(jìn)程才是教育信息化的目的，要實(shí)現這一目標，有許多工作需要我們去做，需要我們不斷學(xué)習，不斷提高自身素養。

遠程研修總結11

　　時(shí)光如流水，回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，在線(xiàn)與各位同仁激烈討論，傾聽(tīng)一線(xiàn)教師的無(wú)數心聲，同時(shí)也讓我有幸結識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò )研修的日子里，每天觀(guān)看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫(xiě)反思、發(fā)表評論、瀏覽簡(jiǎn)報……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。遠程研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。在這段學(xué)習生活中，我每天累并快樂(lè )著(zhù)……因為，我收獲了知識，更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的'促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

　　在平常的教學(xué)中，最讓我感到困惑的是如何在一堂課中兼顧層次不同的每個(gè)學(xué)生，雖說(shuō)我也很注意分層教學(xué)，但實(shí)踐起來(lái)是很難的。照顧到層次高的學(xué)生，稍差一點(diǎn)的學(xué)生就自己玩自己的了，原因是反正聽(tīng)不懂；而照顧到差一點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，部分優(yōu)生就開(kāi)始有一搭沒(méi)一搭的聽(tīng)，甚至有些人開(kāi)始做無(wú)關(guān)學(xué)習的事。在遠程研修這里，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座和老師們的課程，在今后的教學(xué)中我會(huì )加強課堂個(gè)別輔導教學(xué)，把主動(dòng)權教到了學(xué)生手上，在課前收集了很多不同層次的資料，讓學(xué)生在課堂上選擇自己感興趣的習題來(lái)思考，不能理解的可以不做。把獨立練習、交流合作的時(shí)間加長(cháng)，下到每個(gè)有需要的學(xué)生身邊進(jìn)行指導。這樣做的教學(xué)效果會(huì )更好一些。

　　遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對信息技術(shù)課堂教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤奮；克服無(wú)計劃、力求有計劃；通過(guò)各種學(xué)習，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩步提高。

　　在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！

遠程研修總結12

　　為期10天的山東省初中教師全員培訓已經(jīng)接近尾聲。在這10天的研修期間，我們觀(guān)看了了專(zhuān)家講座，參加了網(wǎng)上研討，完成了作業(yè)，發(fā)表了文章，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。通過(guò)學(xué)習，我們再一次回顧了新課程改革所走過(guò)的歷程，重新認識了新課改下教與學(xué)，教與考的關(guān)系。并通過(guò)學(xué)習課時(shí)任務(wù)設計，目標分析從而科學(xué)地設定每節課的教學(xué)任務(wù)。從觀(guān)看教學(xué)案例和之后的專(zhuān)家點(diǎn)評，我們近距離地體會(huì )到任務(wù)型教學(xué)和任務(wù)性評價(jià)的重要性和科學(xué)性，從而提高了對我省素質(zhì)教育改革的認識，對新課程實(shí)踐有了全面的梳理和總結。同時(shí)，在做作業(yè)和進(jìn)行作業(yè)互評時(shí)，我對我的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了全面深刻的反思，提高了專(zhuān)業(yè)發(fā)展認識，解決了教學(xué)中一些遲遲未得到解決的棘手問(wèn)題。此刻，我深刻體會(huì )到，當你在實(shí)踐中走投無(wú)路時(shí)，就到科學(xué)的.理論當中去找尋方法吧。

　　為了能夠順利完成這次培訓，我們付出了很多。祝學(xué)昌和王玉成老師是我們?yōu)H坊市初中數學(xué)七班的指導教師，他們每天都要瀏覽大量的學(xué)員作業(yè)，給每位學(xué)員點(diǎn)評，有時(shí)候要工作到深夜。有的老師不顧放暑假獨自在家的孩子，每天都保證在線(xiàn)時(shí)間，高質(zhì)高效地完成作業(yè)，發(fā)表點(diǎn)評。培訓給了我們一個(gè)互相學(xué)習，展示自我的平臺，在培訓中我們從各個(gè)角度重新審視了自己的日常教學(xué)，得到許多啟示。

　　在炎炎夏日，暑期的全員培訓就像送給山東省十萬(wàn)教師的夏日涼茶，沁人心脾，回味悠長(cháng)。

遠程研修總結13

　　這次班主任培訓讓我學(xué)到了很多東西。如何當好一名班主任，如何讓自己成為孩子喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意的班主任，這更成為我們所有班主任不斷思考的問(wèn)題。這次培訓，為我提供了一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，我收獲很大。感謝此次組織培訓的老師們，活動(dòng)形式多樣，通過(guò)講述班主任日常積累的經(jīng)驗，我們從中看到的不僅是歲月留下的痕跡，而更真切的是他們言語(yǔ)間對學(xué)生的愛(ài)，正是這種愛(ài)，才讓他們不斷萌發(fā)出新的智慧，才讓他們勇于承擔更多的責任。另外我們還走進(jìn)了一些優(yōu)秀班主任的課堂，深刻地體會(huì )到他們如何利用好一節班會(huì )課，如何精心設計好一次活動(dòng)，這些老師們對工作的盡心、盡情、盡職、盡責讓我佩服！他們也成為了我學(xué)習的榜樣。

　　聽(tīng)了這么多講座，我想班主任的工作的落腳點(diǎn)在于：第一，走進(jìn)學(xué)生；第二，走進(jìn)家長(cháng)；第三，提高自身作為班主任的素養。這三點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易，但細數其間的辛勞，慢品其間的智慧卻是班主任極大的默默付出，班主任是潤物細無(wú)聲的春雨，滋潤每一個(gè)小生命的生長(cháng)，用愛(ài)的陽(yáng)光陪伴他們茁壯成長(cháng)。

　　第一，走進(jìn)學(xué)生。

　　近，可近其身而不可進(jìn)其心。進(jìn)，可近其身亦可進(jìn)其心。

　　走進(jìn)學(xué)生的心，我想這是班主任工作的基礎，同時(shí)也是很難做到的，在培訓中，我看到很多優(yōu)秀班主任為了走進(jìn)孩子的內心世界做出了很多不同的努力，但他們都只有一個(gè)目的，了解最本真的孩子，讓孩子信任自己。例如：老師提到了學(xué)生心理健康教育，用心理輔導的方式了解學(xué)生，教育學(xué)生。常用的模式有：創(chuàng )設情景，營(yíng)造氛圍；設計活動(dòng)，深度體驗。聽(tīng)完夏英老師的講座后我在班上做了一次嘗試，效果非常好。班上有個(gè)別孩子出現了不尊重家人的情況，他們對親情、友情不重視、不珍惜，我沒(méi)有馬上去批評責罵他們，而是設計了一個(gè)活動(dòng)來(lái)教育他們。首先讓學(xué)生在白紙上寫(xiě)下10個(gè)自己認為的`最重要的人的名字。情景：暴風(fēng)雨襲擊了你們，你必須乘船離開(kāi)，但船上只能有8個(gè)人，后來(lái)慢慢減為6個(gè)人，4個(gè)人，最后只能留1個(gè)人。剛開(kāi)始有些孩子覺(jué)得好玩，但后來(lái)隨著(zhù)劃去的親人、朋友越來(lái)越多，我聽(tīng)到了哭泣聲，我看到了紅紅的眼睛。通過(guò)這次活動(dòng)，我達到了教育目的，珍惜你所擁有的，不要等到失去后才后悔。每個(gè)孩子都有向善的心，我們要讓它放大。

　　走進(jìn)孩子，了解本真的孩子，“掌控”引導本真的孩子，需要尊重孩子，不帶權威，理解孩子，不帶成見(jiàn)，學(xué)會(huì )換位思考，抓住其心理才能達到教育的目的。

　　老師精心設計的班會(huì )課，讓班級的每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)的準備中，例如采訪(fǎng)、寫(xiě)歌、真情故事等，讓學(xué)生去了解學(xué)生的想法，讓學(xué)生去記錄老師的生活、工作就這樣一點(diǎn)一滴串連在一起，學(xué)生認識到對于老師的愛(ài)不單單是一句“我愛(ài)您”。而應是對老師勞動(dòng)成果的珍惜，對老師付出的回報，而這些是從一次作業(yè)，一次勞動(dòng)中體現的。面對懶惰的學(xué)生，不求上進(jìn)的學(xué)生，沒(méi)有急于去批評，而是設計班會(huì )讓學(xué)生先了解自己，再來(lái)反思自己的行為。我想這比單純的說(shuō)教效果要好得多，同時(shí)學(xué)生和老師都在換位思考，而只有在思考中才能不斷進(jìn)步。

　　“認認真真做班主任，本本真真做孩子”這是草小藍校長(cháng)送給我們年輕班主任的一句話(huà)�！昂⒆油酢�，那老師已經(jīng)成為了孩子們中的一員，并成為了領(lǐng)頭羊，這或許才是真正走進(jìn)孩子們的心靈。

　　二、走進(jìn)家長(cháng)

　　在培訓中，很多優(yōu)秀班主任都提到了與家長(cháng)的溝通。例如《淺談班主任與家長(cháng)的溝通》、家校和諧與溝通》、《如何與家長(cháng)溝通交流》足見(jiàn)家校溝通的重要性。

　　一個(gè)孩子的教育離不開(kāi)學(xué)習，離不開(kāi)社會(huì )的大環(huán)境，更離不開(kāi)家庭教育。父母是孩子的第一任老師，父母是言傳身教也影響著(zhù)孩子。走進(jìn)家長(cháng)我想可以這樣考慮：一是獲得家長(cháng)的信任和支持，二是幫助家長(cháng)做好家庭教育。

　　前蘇聯(lián)某教育家曾說(shuō)，教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響孩子的一致性。為了孩子，家長(cháng)會(huì )感性地分析問(wèn)題，為了孩子，家長(cháng)有時(shí)候也會(huì )很盲目地判斷問(wèn)題。通過(guò)培訓，我認識到一個(gè)班有多少個(gè)學(xué)生，那么他身后就有幾倍的家長(cháng)，家長(cháng)們素質(zhì)參差不齊，教育方式不一，甚至同一個(gè)家庭內部對孩子的教育也會(huì )有矛盾存在。這些情況很具體，這就要求班主任與家長(cháng)打交道時(shí)要學(xué)會(huì )變通，因人而異，但要有尊重的意識和學(xué)習的態(tài)度。

　　家校溝通要具有一致性，對學(xué)生培養目標的一致性，對學(xué)生目標實(shí)現而采取措施的一致性，而作為班主任，在確定這些之前要先了解學(xué)生情況，了解家長(cháng)的需要。

　　關(guān)注每一個(gè)孩子，走進(jìn)每一個(gè)家長(cháng)，讓家庭教育和學(xué)校教育最大化最優(yōu)化地結合，這也必將促進(jìn)班主任關(guān)注的順利開(kāi)展。

　　三、提高自身作為班主任的素養

　　在新時(shí)代，班主任已不再時(shí)一個(gè)“兼職”、“副職”，而時(shí)一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的職務(wù)，班主任可以說(shuō)是學(xué)校的基層靈魂，一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導者，所以班主任工作需要創(chuàng )新，需要智慧，需要責任，更需要愛(ài)。正是因為班主任肩負的責任重大，所以就更要不斷提高自身的素養。如何確定班級的奮斗目標？如何實(shí)現班級民主管理？很多問(wèn)題可能已經(jīng)有答案，但可能不是最有效的答案，這需要我們不斷地閱讀相關(guān)的先進(jìn)理論書(shū)籍，參加各種班主任培訓，不斷地小結、反思，摸索出一條適合自身發(fā)展的道路。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。潤物無(wú)聲，愛(ài)伴成長(cháng)，我正努力讓自己成為一名合格的班主任。

遠程研修總結14

　　有位哲人說(shuō)：我給你一個(gè)蘋(píng)果，你給我一個(gè)蘋(píng)果，每人還是擁有一個(gè)蘋(píng)果；我給你一種思想，你給我一種思想，每人便擁有了兩種思想。作為教師，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習，參與同行交流，無(wú)疑是取長(cháng)補短、提升專(zhuān)業(yè)素養的有效途徑。

　　7月15日至20日，我參加了初中教師網(wǎng)上研修。本次研修的總體目標是在初級階段的基礎上進(jìn)一步提高初中教師教育技術(shù)能力水平，特別是形成面向單元的中觀(guān)教學(xué)設計的能力，提高信息技術(shù)與課程整合的有效性，實(shí)現教育教學(xué)的最優(yōu)化。培訓內容力圖從教師的日常教學(xué)工作和自身發(fā)展需要出發(fā)，緊密聯(lián)系新課程教學(xué)，幫助學(xué)員懂得信息技術(shù)在各個(gè)層面對課程教學(xué)的支持作用，在此基礎上掌握系統的設計與整合能力，并能綜合應用各種技術(shù)資源構建高效的學(xué)習環(huán)境，實(shí)現信息技術(shù)與課程的有效整合。

　　本次研修，給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我們在接受新理念的同時(shí)，也在反思著(zhù)自己的教學(xué)，發(fā)現我們的課堂教學(xué)中存在著(zhù)目標不具體，缺少彈性，教學(xué)設計中的顧此失彼等問(wèn)題，學(xué)員教師經(jīng)過(guò)學(xué)習和交流，揚長(cháng)避短、去偽存真，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新，教學(xué)水平得到了進(jìn)一步的提升。

　　有的老師說(shuō)：研修確實(shí)很累，但累并快樂(lè )著(zhù)。

　　有的老師說(shuō)：研修就像一場(chǎng)及時(shí)雨，化解了我們心中的“困惑”，滋潤著(zhù)我們每一位教師干渴的心靈。有的'老師說(shuō)：研修提供的資源很切合教學(xué)實(shí)際，學(xué)完后真是受益匪淺。

　　有的老師說(shuō)：作為一線(xiàn)教師我們歡迎這樣的培訓學(xué)習。也非常感謝為我們提供了這樣的學(xué)習平臺，足不出戶(hù)就能聆聽(tīng)名師的精彩講座。

　　是的，網(wǎng)上研修，讓我們收獲著(zhù)成長(cháng)，收獲著(zhù)友誼，收獲著(zhù)快樂(lè )。

遠程研修總結15

　　今年的研修就要結束了，通過(guò)參與此次遠程培訓活動(dòng)，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。我們一直提倡教師學(xué)習的多樣性，尋找適合教師提升的校本培訓模式，但是我們很少有機會(huì )進(jìn)行系統地分析與學(xué)習。通過(guò)這次遠程培訓，所有的學(xué)員都在教育教學(xué)此文轉自理論上得以提升。培訓中，大量的案例，深入淺出地闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家們的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，也讓我們學(xué)員有意想不到的收獲。參加培訓的學(xué)員普遍反映更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了視野，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。通過(guò)培訓讓廣大學(xué)員獲得了很多的信息,開(kāi)闊了思路，激活了思維,同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了學(xué)員們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓學(xué)員能重新地審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。許多學(xué)員都表示培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。雖然這項工作是從零起點(diǎn)開(kāi)始的，但每位學(xué)員在此項教學(xué)活動(dòng)中都有了一定的積淀，感到有一定壓力的同時(shí)都自然而然地進(jìn)入了學(xué)習的狀態(tài)。真正實(shí)現了有壓力而無(wú)負擔，有問(wèn)題而無(wú)難處。

　　由于遠程培訓課程的系列性，處處體現了對學(xué)員們的人文關(guān)懷，我感到所有的學(xué)員對此項活動(dòng)都能從內心深處接受，都能毫無(wú)保留地投入到學(xué)習之中，從內心深處希望通過(guò)學(xué)習無(wú)論是在業(yè)務(wù)素質(zhì)還是師德方面都得到最大的提升。通過(guò)培訓，加強自身科學(xué)素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流，這樣才能有準備地給學(xué)生一杯水。青年教師更是受益匪淺，他們重新認識到了學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的`道理。中老年青年教師開(kāi)闊了視野，進(jìn)一步更新了觀(guān)念，并將所學(xué)習的知識應用于自己的實(shí)際工作，使教師的個(gè)人修養及個(gè)人業(yè)務(wù)水平都得到了提升。遠程研修改變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是看視頻，邊看邊記，接著(zhù)做作業(yè)、發(fā)短評、瀏覽同學(xué)的作業(yè)，或在線(xiàn)研討，在學(xué)習和研討中汲取我需要的營(yíng)養。本次研修我做作業(yè)9次，發(fā)表文章19篇，發(fā)短評200多條，從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，我真切地感受到了觀(guān)念在更新，思想得到了升華，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，也像好些學(xué)員所期待的那樣，希望來(lái)年再參加這樣的遠程研修！

【遠程研修總結】相關(guān)文章：

遠程研修總結11-09

遠程研修總結03-15

遠程研修總結01-19

遠程研修2.0研修總結06-06

小學(xué)遠程研修總結01-14

【熱】遠程研修總結01-15

遠程研修總結【薦】01-15

遠程研修個(gè)人總結01-02

暑期遠程研修總結11-13

【薦】遠程研修總結01-24