小學(xué)語(yǔ)文校本研修總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文校本研修總結，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文校本研修總結1
筆者帶領(lǐng)本縣教師培訓團隊，在總結骨干研修和主題課例式全員培訓經(jīng)驗的基礎上，協(xié)同教育行政和教研科研部門(mén)，緊緊圍繞縣教體局“以閱讀為基，創(chuàng )建書(shū)香校園；以自主為基，構建高效課堂”這一整體思路，以引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，有目的、有計劃地對全體中小學(xué)校長(cháng)和教師進(jìn)行分類(lèi)、分層、分崗培訓，以點(diǎn)促面，深化培訓模式改革，助推全縣中小學(xué)課程改革深化。
一、分類(lèi)組織面向全員
課改初始階段，主要開(kāi)展通識培訓轉變校長(cháng)和教師觀(guān)念。而在課改深化、理念落地課堂的今天，只有分類(lèi)分層、分學(xué)科、分年級、分課型的精細化培訓，才能保證培訓的針對性和實(shí)效性�；诖�，我們把教育干部培訓和教師培訓兩大類(lèi)，細分為名校長(cháng)工作室引領(lǐng)、骨干校長(cháng)高級研修、校長(cháng)任職資格培訓、班主任培訓、骨干教師高級研修和學(xué)科教師全員培訓六大類(lèi)32個(gè)項目，其中初中語(yǔ)文、數學(xué)教師培訓項目，已細化到年級、單元直至課型。
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一是對新任的164名小學(xué)校長(cháng)進(jìn)行以履行崗位職責必備知識和技能為主要內容的校長(cháng)任職資格培訓。培訓分為集中培訓提升理念、實(shí)地考察互助診斷、跟蹤問(wèn)效考核評價(jià)三個(gè)環(huán)節。二是組織79名具有豐富管理經(jīng)驗、有較高理論修養和較強研究能力、辦學(xué)取得一定成效的中小學(xué)校長(cháng)（名校長(cháng)、骨干校長(cháng)），分3批去重慶市南岸區進(jìn)行為期一周的校長(cháng)跟崗“影子”培訓，旨在培養教育教學(xué)管理專(zhuān)家。三是建立10個(gè)名校長(cháng)工作室，充分發(fā)揮名校長(cháng)工作室在校長(cháng)隊伍建設中的輻射、引領(lǐng)和示范作用。四是堅持每學(xué)期一期的中小學(xué)校長(cháng)論壇制度，樾3そ渙骶驗和啟迪智慧搭建平臺。
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按照“集中縣培初中保全員，重在引領(lǐng)校本研修；小學(xué)培養種子教師，鄉鎮開(kāi)展全員培訓”的教師培訓整體思路，分學(xué)科、分層次開(kāi)展形式多樣的培訓活動(dòng)。如初中語(yǔ)文、數學(xué)教師主要開(kāi)展全員培訓，把全縣的初中語(yǔ)文、數學(xué)教師分成若干個(gè)班級，每班50人，在進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行短期集中培訓，通過(guò)專(zhuān)題講座、自主研修、互動(dòng)研討、課例觀(guān)摩等形式進(jìn)行全員培訓。小學(xué)數學(xué)以主題式磨課研課的形式，培訓教研組長(cháng)，然后教研組長(cháng)再輻射到其他教師。小學(xué)語(yǔ)文教師重在對學(xué)校的學(xué)科負責人進(jìn)行培訓，針對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題展開(kāi)研討，進(jìn)行教學(xué)設計與課例觀(guān)摩。中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓依托香港天鄰基金會(huì )開(kāi)展“英語(yǔ)口語(yǔ)坊”專(zhuān)題培訓，中小學(xué)美術(shù)教師開(kāi)展以筆會(huì )為主要形式的展示交流和研討活動(dòng)。
二、課題引領(lǐng)嘗試實(shí)驗
我們以縣立項課題“探尋課改理念落地農村課堂的路徑研究”為抓手，探索兩條路徑：一個(gè)是縣級教師培訓機構業(yè)務(wù)引領(lǐng)和組織服務(wù)的策略和措施路徑，一個(gè)是學(xué)校學(xué)科課堂改進(jìn)的研課磨課校本路徑，試圖為我省縣域教研培訓深度融合，服務(wù)農村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)改革探索出一條新路子，為我省進(jìn)一步深化農村縣域課堂教學(xué)改革提供一個(gè)行動(dòng)案例。
實(shí)驗行動(dòng)的思路是：確定47所課改實(shí)驗基地學(xué)校，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心，基地校校長(cháng)―課改項目負責人―學(xué)科負責人―學(xué)科教師分層組班研修，研修成果及時(shí)運用于課堂教學(xué)改革，課改實(shí)踐檢驗修正研修成果。
行動(dòng)的第一步是，47所課改核心校校長(cháng)齊聚進(jìn)修學(xué)校，用三天時(shí)間，圍繞“高效課堂的特征”“如何有效利用評價(jià)機制，提高教師參與課改積極性”“高效課堂創(chuàng )建中如何體現育人功能”等六個(gè)問(wèn)題，分組展開(kāi)深入研討，并在反復的匯報展示與補充完善中達成共識，在校長(cháng)這個(gè)層面，統一認識，生成愿景，為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革奠定思想基礎。
行動(dòng)的第二步是，舉辦高效課堂核心校項目負責人培訓班，圍繞高效課堂，進(jìn)行問(wèn)題研討與創(chuàng )建高效課堂行動(dòng)實(shí)施方案的制訂，通過(guò)自主研修、互動(dòng)交流與診斷、專(zhuān)家講座與點(diǎn)評等形式，使課改項目負責人對高效課堂創(chuàng )建中的核心問(wèn)題達成共識，同時(shí)通過(guò)制訂、完善與研討，對自己本校的高效課堂行動(dòng)實(shí)施方案有一個(gè)明晰的認識。
行動(dòng)的第三步是，舉辦學(xué)科負責人高級研修班，組建學(xué)科研修共同體。學(xué)科培訓分為四個(gè)階段：首先在培訓前組織教師進(jìn)行了互動(dòng)研討，任務(wù)分工，針對所領(lǐng)任務(wù)分組進(jìn)行思考交流，并擬訂初步的小組培訓研修計劃；其次在培訓期間，通過(guò)每天的課前互動(dòng)，課上聽(tīng)講交流，課后分組研討，對培訓內容充分消化吸收，并逐步完善小組研修計劃；再次在培訓后，參訓教師按照研修計劃，以小組為單位，結合滑縣學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開(kāi)發(fā)培訓課程專(zhuān)題，形成對學(xué)科教學(xué)的深入認識，建立學(xué)科培訓初步的課程資源庫；最后選出基地學(xué)校，分鄉鎮連片開(kāi)展培訓研修活動(dòng)，以專(zhuān)題講座、研課磨課、經(jīng)驗交流等形式展開(kāi)，把培訓學(xué)習成果嵌入課堂實(shí)踐，促進(jìn)高效課堂的創(chuàng )建。
三、落地校本進(jìn)入常態(tài)
教師培訓的價(jià)值取向定位于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，最終成效落地在常態(tài)課堂質(zhì)量提高和學(xué)生的發(fā)展上。教師外出培訓的時(shí)間有限，教師專(zhuān)業(yè)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量的.提升，主要途徑是以校為本的自主研修�；谝陨险J識，我們把引領(lǐng)中小學(xué)校校本研課磨課，作為課改理念落地常態(tài)課堂的主要抓手，主要做法總結如下：
一是通過(guò)進(jìn)修學(xué)校舉辦磨課研修班和外出送培，為中小學(xué)培養種子教師，在校本研修中起到引領(lǐng)輻射作用。
二是通過(guò)舉辦校長(cháng)、主任、學(xué)科負責人培訓班，研討校本研修的方案制訂、組織方法以及操作流程等。
三是充分發(fā)揮課改核心校的基地作用，組織不同學(xué)科的研課磨課研討活動(dòng)。
四是抓好典型，以點(diǎn)帶面。城關(guān)鎮中心校組織全鄉教師，將磨課研修活動(dòng)融入日常教研教學(xué)中去，總結出“三周磨一課”的經(jīng)驗：
教研組圍繞某一教研主題，確定研課磨課課題，組織全體組員歷時(shí)三周打磨，歷經(jīng)學(xué)課、說(shuō)課、研課、講課、議課和結課六個(gè)打磨環(huán)節，最終形成精品課，形成精品教案。棗村鄉、八里營(yíng)鄉組織全鄉教師，主動(dòng)到進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展磨課研修，回去后結合實(shí)際，嘗試校本磨課研課實(shí)踐，白道口鎮、四間房鄉也充分發(fā)揮種子教師的引領(lǐng)作用，自主開(kāi)展校本磨課活動(dòng)。這些鄉鎮在探索以校為本的研課磨課研修道路上，取得了可喜的成果，對全縣立足校本的研修活動(dòng)起到了引領(lǐng)作用。
小學(xué)語(yǔ)文校本研修總結2
下面將20xx年教學(xué)工作情況總結如下。
一、抓好全區參訓教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作
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1、啟動(dòng)《教師職業(yè)道德修養》公共必修課培訓
2、繼續教育面授專(zhuān)題培訓
為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力，我們組織全區4209人參加學(xué)科面授專(zhuān)題培訓。培訓學(xué)科小學(xué)有語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育；中學(xué)有數學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過(guò)請專(zhuān)家、教授、特級教師、名師講學(xué)，使教師對學(xué)科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認識，對教育教學(xué)工作起到了重要的指導作用。
3、信息技術(shù)應用培訓
全區中小學(xué)教師共有800人報名參加培訓，通過(guò)學(xué)習，參訓教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應用所學(xué)知識制作教學(xué)課件等。
4、新課程改革培訓
高中政治教師新課程培訓班。共40人參加培訓。培訓目標：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標準，把握新課標的理念、結構和內容，從而提高了高中教師實(shí)施新課標的教學(xué)能力和水平，為實(shí)施新課標、新教材做好師資準備工作。
中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實(shí)踐研究研修班。聘請首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區擔任本班指導教師。培訓目標是新課程下教師角色轉換的理論與實(shí)踐的探討。
中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班。聘請區級教研員和教改實(shí)驗區有經(jīng)驗的教師承擔培訓任務(wù)，采取理論與實(shí)踐相結合的方法進(jìn)行有針對性的培訓。在進(jìn)行理論學(xué)習的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開(kāi)展聽(tīng)課、評課等教研活動(dòng)，收到了良好的培訓效果。
區級骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習時(shí)間為80學(xué)時(shí)。通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的學(xué)習，參訓教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。
5、繼續教育專(zhuān)管員、信息員培訓
共160名學(xué)員參加了培訓。全區幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專(zhuān)管員經(jīng)過(guò)培訓，加強了繼續教育檔案管理的規范化和系統化。
6、區級骨干教師培訓
本學(xué)年主要對區校骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養培訓：共502人參加培訓。對骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養的培訓，進(jìn)一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結合工作實(shí)踐又撰寫(xiě)了師德案例，區繼教辦已經(jīng)對骨干教師上交的師德案例進(jìn)行篩選，并組織專(zhuān)人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。
7、新教師培訓。為了提高新教師的培訓質(zhì)量，本學(xué)期修改了十五初期制定的新教師培訓計劃，更突出實(shí)效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓，收到了較好的教學(xué)效果。全區共有261名新教師參加李培訓。
8、組織部分骨干教師參加綠色耕耘行動(dòng)計劃的培訓：由北京教育學(xué)院組織實(shí)施的綠色耕耘行動(dòng)計劃培訓項目，自20xx年7月開(kāi)始到今年年底，開(kāi)展了集中培訓、跟蹤指導等一系列卓有成效的培訓活動(dòng)。本次培訓形式靈活多樣，內容豐富多彩，培訓效果顯著(zhù)，深受學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)員的歡迎。
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在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓的人員是在逐年減少，重點(diǎn)已轉入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項工作沒(méi)有放松，特別是緊緊抓住考前輔導工作，提高新生錄取率。20xx年的專(zhuān)、本科考前輔導的應該說(shuō)錄取率在70%左右。由我校教師承擔的語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)輔導的科目，開(kāi)始成績(jì)是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。
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1、開(kāi)展《教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究》校本培訓教材的培訓
《教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究》一書(shū)是我區十五繼續教育自編教材，教材內容主要是突出先進(jìn)教育理念的宣傳，為加強教師自身修養、更好地適應新課程改革提供幫助。此教材成為了全區教師對新課程理念的學(xué)習、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進(jìn)行了認真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習體會(huì )，全區7218人參加培訓。目前，教師通過(guò)學(xué)習撰寫(xiě)的心得體會(huì )等材料已陸續上交區繼教辦，由繼教辦組織教師進(jìn)行成績(jì)評定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽(yù)獎勵。
2、抓好中小學(xué)校本培訓工作。
今年6月份區教委人事科、區繼續教育辦公室對全區部分學(xué)校開(kāi)展校本培訓調研。通過(guò)聽(tīng)校長(cháng)匯報，召開(kāi)教師座談會(huì )，查閱檔案材料，交換意見(jiàn)等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓情況。通過(guò)校本培訓調研，我們感到：校本培訓是十五繼續教育的重要培訓形式。校本培訓是受到各級領(lǐng)導重視，受到校長(cháng)、教師歡迎的一種培訓形式，應當廣泛推行這種培訓形式。但是，校本培訓開(kāi)展不均衡。表現在領(lǐng)導重視程度、教師的認識程度不均衡；學(xué)校硬件設施的利用率不均衡；師資隊伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開(kāi)展校本培訓。區教委人事科、繼教辦將調研情況上報教委后，教委認為有必要開(kāi)展評選校本培訓示范�；顒�(dòng)，帶動(dòng)全區校本培訓活動(dòng)的廣泛深入開(kāi)展。在區教委的領(lǐng)導下，我們將調研與查看基層學(xué)校上報材料相結合，經(jīng)過(guò)反復研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓示范校，確定1所園本培訓示范園，通過(guò)幫教、幫訓、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設備的輻射作用，帶動(dòng)一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動(dòng)全區普教工作走上新臺階。
二、抓好學(xué)校校內的教學(xué)工作
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根據北京市教委《關(guān)于加強十五期間中小學(xué)教師繼續教育校本培訓工作意見(jiàn)》和通州區教育委員會(huì )《關(guān)于中小學(xué)教師十五繼續教育校本培訓工作意見(jiàn)》，結合師資培訓工作特點(diǎn)和我校實(shí)際情況，制定了十五期間我校校本培訓工作意見(jiàn)及20xx年校本培訓內容的計劃和具體安排。
今年10月學(xué)校召開(kāi)教代會(huì )通過(guò)了《通州區第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓工作意見(jiàn)》《通州區第一教師進(jìn)修學(xué)校論文評審條件》《通州區第一教師進(jìn)修學(xué)校優(yōu)秀班主任評選條件》。與會(huì )代表充分認識了學(xué)校開(kāi)展校本培訓有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習的主體作用，促進(jìn)自身個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習性組織的建設。并深深的感到開(kāi)展校本培訓是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開(kāi)始培訓。本年度的培訓重點(diǎn)：
�。�1）組織學(xué)習《教師職業(yè)道德修養》必修課教材，采取自學(xué)和輔導相結合的`方式深入理解教材內容，并結合本職工作加強職業(yè)道德修養的提高。通過(guò)學(xué)習，教師深刻認識到，培訓者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹(shù)立為基層服務(wù)的意識，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓質(zhì)量。
�。�2）加強對教師現代信息技術(shù)應用的培訓，適應新課程改革和學(xué)習性社會(huì )的需要，提高教師終身學(xué)習的能力。組織40歲以下教師學(xué)習計算機基礎知識authorware5.0培訓50學(xué)時(shí)。并將考核與競賽結合起來(lái)，激發(fā)教師學(xué)習積極性。
�。�3）強化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開(kāi)展專(zhuān)題論壇活動(dòng)，主題是：繼續教育培訓內容，培訓模式，管理服務(wù)觀(guān)念、手段、方法的探究。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開(kāi)展以師資培訓為中心，更新教育觀(guān)念、管理服務(wù)觀(guān)念的研討活動(dòng)，創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象。結合教師專(zhuān)業(yè)化和學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展的需要，提高教師隊伍整體素質(zhì)，培訓科研型的教師隊伍，以促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。
�。�4）校本培訓管理
學(xué)校校長(cháng)是校本培訓的第一責任人，建立校本培訓領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，主管教學(xué)校長(cháng)、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長(cháng)，由師資培訓科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓教師建立檔案（一人一檔），記入繼續教育學(xué)分。并與評優(yōu)、評先、晉職等掛鉤。
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為把我校建設學(xué)習性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓工作意見(jiàn)》，組織全體教師參加師德培訓、計算機應用培訓、繼續教育科研課題論壇活動(dòng)。教師積極性較高，學(xué)習興趣較濃，效果明顯。同時(shí)組織教師參與市區組織的各項培訓。
1、北京教師培訓中心組織的各學(xué)科培訓者培訓：
2、計算機教師參加因特未來(lái)教育培訓和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓；
3、推薦教師參加英語(yǔ)全國骨干教師、普通話(huà)新大綱、初中政治和語(yǔ)文骨干教師培訓；
4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動(dòng)等。
5、推薦和組織政治、地理、英語(yǔ)、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的綠色耕耘行動(dòng)計劃的培訓，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓者素質(zhì)起了重要的作用。
通過(guò)培訓，拓展了培訓者的學(xué)科知識面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開(kāi)展我區教師培訓奠定良好的師資基礎。
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1、根據《教師職業(yè)道德修養》必修課的教學(xué)反饋、優(yōu)秀案例評選、學(xué)分反饋等項培訓工作，組織編寫(xiě)了區骨干教師《師德案例選編》。
2、組織教師進(jìn)行教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究一書(shū)學(xué)習體會(huì )的評定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。
3、強化研究意識，開(kāi)展研修活動(dòng)。學(xué)科教師圍繞繼續教育培訓內容、培訓模式探究的主題，結合教學(xué)實(shí)際開(kāi)展專(zhuān)題研究。本學(xué)年末，根據研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫(xiě)論文，學(xué)校組織論文評審，評選論文等級，學(xué)校給予獎勵，并召開(kāi)學(xué)年度繼續教育教學(xué)、管理論壇會(huì )，組織編寫(xiě)十五繼續教育論文集。
4、開(kāi)展繼續教育論壇活動(dòng)。本學(xué)期論壇的主題是：繼續教育培訓內容，培訓模式，管理服務(wù)觀(guān)念、手段、方法的探究。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開(kāi)展以師資培訓為中心，更新教育觀(guān)念、管理服務(wù)觀(guān)念的研討活動(dòng)，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象奠定了良好的基礎。
5、堅持校內外調研制度。教師深入教學(xué)第一線(xiàn)，開(kāi)展聽(tīng)課、評課、教學(xué)研究、專(zhuān)題研討等活動(dòng)，其中本學(xué)期教師聽(tīng)課共計380節，人均達到了20節。把繼續教育的教研、教學(xué)活動(dòng)著(zhù)眼點(diǎn)放在適應教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。
6、發(fā)揮教學(xué)指導組作用。本學(xué)期教學(xué)指導組的任務(wù)：
組織新教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓的開(kāi)課匯報。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設計思路，會(huì )上大家暢所欲言，并就熱點(diǎn)問(wèn)題，難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了充分的討論。與會(huì )的教師深深感到：這種開(kāi)課匯報形式好，教師間相互取長(cháng)補短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。
各教研組長(cháng)組織本組教師開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩課、研究課、公開(kāi)課活動(dòng)；
組織繼續教育論壇，制定教學(xué)論文評審條件，開(kāi)展論文評審活動(dòng)，為我校建成學(xué)習型、研究型組織出謀劃策。
三、本學(xué)期教學(xué)效果
1、培訓。
�。�1）本學(xué)期圓滿(mǎn)的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續教育的各項培訓工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦學(xué)單位的一致好評，培訓效果好。
2、獲獎。
�。�1）繼續教育辦公室和我校英語(yǔ)教師（張淑清）組織指導了我區部分小學(xué)英語(yǔ)教師參加北京市遠郊區縣小學(xué)英語(yǔ)教師技能展示大賽，并獲得最佳教學(xué)設計獎，捧得獎杯和獎狀。
�。�2）學(xué)歷教育獲得北京市師范大學(xué)20xx年函授教育先進(jìn)單位獎勵。
�。�3）普通話(huà)水平測試獲得北京市普通話(huà)水平測試工作先進(jìn)集體榮譽(yù)稱(chēng)號。
3、教育教學(xué)研究成果。
�。�1）繼續教育辦公室組織部分我校教師參加編寫(xiě)的《骨干教師師德案例集》一書(shū)初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。
�。�2）學(xué)校校本培訓領(lǐng)導小組組織了現代信息技術(shù)培訓課件和繼續教育論文評獎活動(dòng)，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數的50%。
�。�3）參與北京市繼續教育校本培訓課題研究，我校承擔的子課題《校本培訓制度與管理研究》已取得中期成果編輯出版了《校本培訓管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進(jìn)修院、校。
4、教師個(gè)人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等
�。�1）劉xx撰寫(xiě)的《信息技術(shù)課的實(shí)踐創(chuàng )新與課堂實(shí)踐》獲得通州區教育學(xué)會(huì )創(chuàng )新教育與教育創(chuàng )新征文一等獎。
�。�2）王xx撰寫(xiě)的《激發(fā)思想政治課學(xué)習興趣的方法研究》獲得通州區教育學(xué)會(huì )創(chuàng )新教育與教育創(chuàng )新征文二等獎。
�。�3）明xx撰寫(xiě)的《應用討論法引導新教師進(jìn)行討論式教學(xué)》一文在全國中小學(xué)計算機教育研究中心指定刊物信息技術(shù)教育第六期登載；并指導我區兩位新教師孫xx、趙xx撰寫(xiě)了《心路》《我的教學(xué)生活》論文，在信息技術(shù)教育第九期登載。
�。�4）張xx撰寫(xiě)的《加強組織管理，切實(shí)抓好小學(xué)英語(yǔ)教師培訓工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續教育信息》刊物上。
�。�5）政治學(xué)科郭xx、王xx參與了北京市高中教師《生活價(jià)值觀(guān)》課題研究，成為該課題組成員。
�。�6）王xx被北京教育學(xué)院聘請為北京市義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫項目專(zhuān)家。
�。�7）崔xx獲得通州區教育系統名師稱(chēng)號。
四、20xx年師訓工作特點(diǎn)
1、培訓的機構多。
北京教育大會(huì )召開(kāi)以后，教師參加繼續教育受到了高度重視，與師資培訓有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門(mén)等紛紛參與教師的培訓，我區現在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓學(xué)院和繼續教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區教師的水平。
2、培訓的要求高。
為了適應新課改的要求和教師本人的需求，對十五繼續教育的培訓內容和形式都提出了很高的要求。從過(guò)去教師一人在課堂上講授逐步擴展到學(xué)員上講臺，師生互動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行培訓等，突出繼續教育的實(shí)效性、針對性。今年我區針對教師的需求開(kāi)展了不同層次的培訓班。有高研班、研修班、新課程培訓班、骨干班、專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)題培訓班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請了大學(xué)教授、教育專(zhuān)家、特級教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續教育講臺指導我區教師的培訓，收到了較好的效果。
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