網(wǎng)絡(luò )研修總結15篇【精華】
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò )研修總結，希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)絡(luò )研修總結1
在這樣的社會(huì )背景下，法治建設愈發(fā)顯得必要，同時(shí)也愈發(fā)顯得困難重重。例如，法律體系的不完善和執行不到位，執法人員的缺乏專(zhuān)業(yè)知識等等問(wèn)題都會(huì )影響到法治建設的順利推進(jìn)。因此，我們應該加強對法治建設的關(guān)注，積極推動(dòng)其建設，以實(shí)現社會(huì )穩定和繁榮的目標。
那么，在實(shí)現良好的法治社會(huì )的同時(shí)，個(gè)人應該如何踐行道德與法治呢？在道德層面，每一個(gè)人都應該樹(shù)立起良好的道德觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)。這里包括位尊重和愛(ài)護他人、尊重社會(huì )習俗、注重公平公正等方面，同時(shí)還應該注重個(gè)人的道德修養，養成遵守規則的良好習慣，形成互敬互助的良好風(fēng)氣。
而在法律層面，我們作為普通公民應該遵守法律，不要違法亂紀。我們應該有意識地提高對法律的認識和理解，了解法律的規定，如果不明白可以咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行解釋和指引。并且，我們還要加強對唯一真相和公正的信仰，不能胡言亂語(yǔ)，更不要去串通作假和制造虛假信息，以此損害公共利益。更為關(guān)鍵的是我們必須熱愛(ài)和尊重其他人的知識產(chǎn)權。
而通常情況下，人們在日常生活中平時(shí)對自己的品德和行為進(jìn)行檢驗，主要是通過(guò)社交方式進(jìn)行。每個(gè)人行事作風(fēng)都應該負起該有的責任，確保公開(kāi)公正、互信共贏(yíng)、公民自由和利益平衡等社會(huì )符合公正原則，讓社會(huì )風(fēng)氣更好。此外，應該多做一些社會(huì )公益方面的'事情，例如義務(wù)勞動(dòng)和為社會(huì )奉獻，形成社會(huì )共識的價(jià)值觀(guān)，從而促進(jìn)公共品質(zhì)的提高。
總之，落實(shí)道德與法治是一個(gè)人日常生活的大事。我們不管是做什么工作，處在什么層次和人群中，落實(shí)好道德與法治，保護好每個(gè)人自身的權利，履行好每個(gè)人的社會(huì )責任，就可以從以上的角度對我國公民素質(zhì)的提高做出積極的貢獻，建設一個(gè)更加富有人情味和文明的社會(huì )。
網(wǎng)絡(luò )研修總結2
我們在學(xué)校各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，開(kāi)展了積極有效的國培光盤(pán)觀(guān)看活動(dòng)，培訓時(shí)間雖然很短暫，但是培訓很扎實(shí)，十幾天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺(jué)，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂(lè )心情。在培訓中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、乃至省內有名的專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)他們對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解，能夠觀(guān)摩一線(xiàn)教師以及省內外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習他們的教學(xué)技能，對我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
通過(guò)這次培訓讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習方式的變革有了新的理解；讓我對做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿(mǎn)了希望；解開(kāi)了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑，異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛(ài)英語(yǔ)，為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪，再次疏理了我在撰寫(xiě)教學(xué)論文時(shí)的.一些不清晰的思路，點(diǎn)燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師夢(mèng)想，讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會(huì )了實(shí)現自我的價(jià)值，改變自己的心態(tài)，用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。經(jīng)過(guò)這次培訓，我獲益匪淺，這幾天我反思了一下自己有以下幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、研讀新教材，轉變觀(guān)念，不斷提高理論素養。
觀(guān)看了光盤(pán)，我覺(jué)得理論和實(shí)踐應相結合，在今后的教學(xué)中，我們要認真學(xué)習《小學(xué)英語(yǔ)課程標準》，探討新形勢下教師角色的轉化，使每個(gè)教師樹(shù)立新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，提高英語(yǔ)教師的理論水平，并且深入研究了區教研中心倡導的“導、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式，使我們教師對新形式下小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作有了更明確的方向。此外，開(kāi)學(xué)初對三年級使用的新教材進(jìn)行了研讀，加深了老師們對新教材的認識。
二，突出學(xué)生為主體，注重素質(zhì)教育，教書(shū)育人。
學(xué)生才是學(xué)習的主人，在教學(xué)活動(dòng)中，應充分尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)揮他們的主體性。在教學(xué)活動(dòng)中，不僅要注重語(yǔ)言知識的權授，更應注重素質(zhì)教育。教書(shū)育人至少要做好三件事：教會(huì )學(xué)生做人，教學(xué)學(xué)生思維，教給學(xué)生知識（尤其是要教給他們獲取知識的方法）。要正確高效地影響學(xué)生，我們自己首先要有淵博的學(xué)識和高尚的人格魅力。我們應引導學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人，應培養學(xué)生的責任感，教給他們中國最傳統的東西，教會(huì )他們如何愛(ài)國。
三，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
經(jīng)過(guò)觀(guān)看光盤(pán)，我深深的體會(huì )到：興趣是最好的老師，培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣最重要。但是興趣不能只停留在課堂表面的“活”，“樂(lè )”，“玩”中。激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣，我們注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來(lái)不斷滋長(cháng)興趣，挖掘學(xué)生學(xué)習的內驅力。激發(fā)興趣“激發(fā)興趣，”是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科對新鮮事物時(shí)，幫助學(xué)生消除學(xué)習的疑慮，樹(shù)立自信，調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的潛在動(dòng)力。愛(ài)因斯旦曾言：興趣是最好的老師。當英語(yǔ)以其陌生的面孔，異樣地走進(jìn)學(xué)生當中，他帶給學(xué)生全身的好奇感。
學(xué)生為自己吐出的每詞，每句而興奮，激動(dòng)。當學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地投入學(xué)習。學(xué)習不是一種負擔。這在三年級開(kāi)始教育中我們都強烈地體會(huì )到�，F教材以其豐富的色彩，富于變化的節奏，悅耳的美式音吸引學(xué)生，說(shuō)說(shuō)唱唱玩玩中通過(guò)角色表演，游戲活動(dòng)等形式習得大量言語(yǔ)。而教師因初次接觸教材，對大綱認識的淺薄，教學(xué)上不能很好把握等，在課堂教學(xué)中體現在以下特點(diǎn)�！棒[著(zhù)玩”。初次接觸教材，教師對教材的靈活性，意圖不能領(lǐng)悟到位。他們?yōu)榱宋龑W(xué)生注意力，設計各種活動(dòng)豐富課堂。如：動(dòng)手做賀卡。
四、教師自身保持陽(yáng)光心態(tài)。
好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對它的態(tài)度。當你看到反面的時(shí)候，不要灰心，因為調過(guò)來(lái)就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態(tài)度。再說(shuō)，是好是壞還不知道呢。把問(wèn)題當成成長(cháng)的機會(huì )，人生就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)會(huì )為小事高興，會(huì )有更大的高興出現。我們應該為自己的當前滿(mǎn)意，相信自己的生命，要睜著(zhù)眼睛去旅游，牽著(zhù)蝸牛去散步，享受生命的過(guò)程，活在當下，才能精彩每一天。
五、終身學(xué)習。
作為一名教師，應該審時(shí)度勢，做終身學(xué)習的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習中汲取營(yíng)養，充實(shí)知識，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會(huì )落后于時(shí)代，就難以完成肩負的職責任務(wù)。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養、最有價(jià)值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新，積極將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。同時(shí)，在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導能給我這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，在今后的工作中我會(huì )努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓，為我校的小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。
在感動(dòng)中研修，在幸福中提升在此次遠程研修中，讓我接受了一次比較全面系統的專(zhuān)業(yè)化培訓學(xué)習。研修期間，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，用心去領(lǐng)悟他們的`觀(guān)點(diǎn)，吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標的理念，對英語(yǔ)新的教學(xué)目標更加明確了。
通過(guò)這十幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠程網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，我對英語(yǔ)教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述：
一、對自身的要求應該更加明確。
作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調正確尤為重要。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累，教師要堅持不懈的學(xué)習，經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，培養良好的語(yǔ)感；還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中，應該更加注重自己在這方面的訓練。另外，我意識到課堂評價(jià)用語(yǔ)特別重要，所以我們應該背熟小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)100句，并及時(shí)用于自己的課堂教學(xué)中。
二、挖掘教材，大膽創(chuàng )新
小學(xué)英語(yǔ)教材是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的藍本，但并不是教學(xué)內容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習、運用的范例。我們在安排教學(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力的因素，精心設計教學(xué)內容，大膽創(chuàng )新教學(xué)方法，改革教學(xué)的課堂形式。
1、拓展教材，活用教材。
在觀(guān)看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過(guò)程中，我感受到每個(gè)英語(yǔ)教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，把所學(xué)內容與學(xué)生身邊的人物結合起來(lái)。比如：有的教師在教學(xué)設計過(guò)程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性也大大增強了。
作為一線(xiàn)教師，無(wú)論是過(guò)去還是現在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節。教師應深入體會(huì )教材編寫(xiě)的指導思想，全面了解教材編寫(xiě)的內容，領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法，并針對授課的類(lèi)型、教學(xué)目標及教學(xué)對象的特點(diǎn)，靈活地、創(chuàng )造性地使用教材，使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和建構知識，使課堂精彩無(wú)限。
2、合理加工。
由于班級、學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習水平都存在著(zhù)一定的差異，因此，一套統一的教材是不可能適應于所有學(xué)生的。
對于這些，教師大可放開(kāi)手腳，根據自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng )造，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。
三、創(chuàng )設情境，樂(lè )學(xué)多思。
在本次研修中，我們做了“在情境中學(xué)習單詞”、“在情境中學(xué)習語(yǔ)法”等的探討和作業(yè)。在研修的過(guò)程中，我認真的觀(guān)摩了優(yōu)秀教學(xué)錄像，閱讀并研究了一部分優(yōu)秀教師的作業(yè)，我感受到了情境教學(xué)的合理設計在教學(xué)中是多么的重要。我意識到，情境教學(xué)法是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量行之有效的好方法。它把簡(jiǎn)單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)境中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂(lè )、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，化抽象為直觀(guān)，化刻板為生動(dòng)，幫助學(xué)生尋找到掌握英語(yǔ)學(xué)習的捷徑，使學(xué)生學(xué)于其中，樂(lè )于其中，感于其中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)中，我們不可能將所有真實(shí)的生活情境搬入課堂，但能模擬真實(shí)情境創(chuàng )設接近生活的語(yǔ)言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內容。例如，我們可以模擬生活中的一些人物，讓售貨員、顧客、服務(wù)員、警察、天氣預報員、新聞?dòng)浾�、圖書(shū)管理員等等進(jìn)入課堂，把每一課的主要語(yǔ)言點(diǎn)設置在合理的生活情境中，增強語(yǔ)言的真實(shí)感。我們要針對“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結合語(yǔ)言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，培養和保持他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習、使用語(yǔ)言。小學(xué)生年齡小、好奇心強，讓他們感受到具體的情境，遠遠大于告訴他們漢語(yǔ)意思的作用。
總之，作為一名一線(xiàn)的英語(yǔ)教師，我們應該在平時(shí)的教學(xué)中、在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂永遠充滿(mǎn)活力和魅力！沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，都使我們對英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會(huì )大有收獲。
網(wǎng)絡(luò )研修總結3
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓為教師學(xué)習提供了好的網(wǎng)絡(luò )平臺，在學(xué)習內容和實(shí)踐層次上滿(mǎn)足不同教師的需要。通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓，使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在師德建設，心理健康調適，優(yōu)化教學(xué)策略，教師專(zhuān)業(yè)素養，實(shí)踐教育教學(xué)方面的視頻，從這些視頻里我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，使我受益匪淺。
下面談一下這次學(xué)習的收獲和體會(huì )。
1、改變了教師學(xué)習的自覺(jué)性。這種學(xué)習方式下教師不僅學(xué)到了知識，更為教師節省了很多時(shí)間。比如，我們現在的培訓就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方�？梢耘c老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。教師的主陣地是課堂，提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著(zhù)教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。我認真學(xué)習著(zhù)專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà)，思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從創(chuàng )設開(kāi)放課堂，激勵智慧生成，問(wèn)題驅動(dòng)式教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生深度發(fā)展學(xué)習，合作，碰撞，發(fā)展等教學(xué)策略中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
4、提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)生對知識的`需要。做反思型教師，養成反思習慣，反思自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)總結經(jīng)驗，向更完善的目標努力。利用現代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，提高教研水平。
通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò )培訓，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習的過(guò)程中，我深深地體會(huì )到，感到自己知道得太少。學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺(jué)地學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )研修總結4
精選的適合老師看到書(shū)，不僅對教師的思想觀(guān)念有指導對教師的教學(xué)行為和學(xué)生管理有很大的啟發(fā)。教育敘事交流中您是從其他教師的，教育敘事故事中有什么收獲？您認為教育敘事能否真實(shí)的反映您的教教育敘事育教學(xué)情況？您認為還有什么其他故事的途徑可以真實(shí)的反映教師教育教學(xué)情況？
我從其他教師的教育敘事故事中看到了令人感動(dòng)發(fā)人個(gè)感人故事。我的教育敘事也能真實(shí)地反映出我的教育我認為反映真實(shí)的教師教育教學(xué)情況還可以用教學(xué)隨隨時(shí)記錄下來(lái)，結合教學(xué)反思，不僅對教師自己是一種梳對其他人也會(huì )有啟發(fā)和教育的作用。
�。�1）（請您寫(xiě)出您選擇的教學(xué)片斷內容和其所在課的名我在“小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題和改進(jìn)策略”中學(xué)然拼讀法”。
�。�2）（此內容原來(lái)的教學(xué)片斷）教學(xué)片斷對比：（1）選擇培訓課程以前我教學(xué)生學(xué)習單詞的拼讀，用的主要是諧音記憶、實(shí)踐中你所學(xué)到的某一教學(xué)方法或策略；憶方法等；偶爾用音標記憶�；顒�(dòng)（2）應用這個(gè)策略在你的課堂上：教學(xué)行為（3）（此內容改進(jìn)后的教學(xué)片斷）與學(xué)（3）反思教學(xué)策略應用的效果；（4）改進(jìn)滲透“自然拼讀法”，重視讓孩子在模仿讀、跟讀的'基習反進(jìn)行對比，總結教學(xué)行為改進(jìn)的經(jīng)驗元音字母、輔音字母和字母組合發(fā)音的規律；重視用符思請簡(jiǎn)要回顧并按右欄所列記錄您的知規律的生動(dòng)活潑的形式教語(yǔ)音，如：圖片、動(dòng)畫(huà)、游教學(xué)行為改進(jìn)過(guò)程形式。
�。�4）（說(shuō)明教學(xué)片斷改進(jìn)理由及效果）教學(xué)要符合小學(xué)生的認知規律和認知特點(diǎn)去設計情境和才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能收到較好的學(xué)習效果。
網(wǎng)絡(luò )研修總結5
XX遠程研修已漸尾聲，回首整個(gè)研修過(guò)程，我們忙并快樂(lè )著(zhù)，累并收獲著(zhù)。經(jīng)歷了和組內英語(yǔ)老師們的合作學(xué)習，參加網(wǎng)上的研討從而使我對教學(xué)理念有了新的認識。在研討中，老師們的知識經(jīng)驗，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中學(xué)到了教學(xué)中的精髓，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們在教育教學(xué)中的思想認識有了巨大的提高。經(jīng)過(guò)研修，我們真正的認識到和體會(huì )到學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在教學(xué)中我們要充分的引導和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性，在學(xué)習活動(dòng)中使學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣，取得成就，最終使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )主動(dòng)去探究，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。我想這是我們教育孩子的最終目的，也是我們家長(cháng)和老師共同期望的最后結果。
收獲一：研修磨練我的技能，提升我的專(zhuān)業(yè)水平。對于這次課例研修，我剛開(kāi)始是懵懂和茫然的，甚至是忐忑不安的'，因為這對我來(lái)說(shuō)是個(gè)新生事物，面對來(lái)自全省 各地的專(zhuān)家、名師我不知我能做些什么?慢慢的在專(zhuān)家指導和各位研修同伴的幫助下，我明白了什么是課例研修，課例研修的流程是怎樣的，研修問(wèn)題是怎么確立的，什么是兩磨三備，觀(guān)課量表是怎樣制作的。在整個(gè)研修過(guò)程中，教授和專(zhuān)家的解讀、講授讓我的視野變得更為開(kāi)闊，觀(guān)念變得更為開(kāi)放，思維變得更活躍。
收獲二：研修磨掉我的倦怠，提升我的激情。在這次研修的團隊合作中，專(zhuān)家、教授對每一個(gè)細節精益求精的指導和孜孜不倦的講解，研修同伴們在整個(gè)流程中為了更好，在每次討論中都獻計獻策并保質(zhì)保量的完成研修中工作，我們都有共：有爭論，眼界才能更開(kāi)闊，水平才能提高，研修成果才能更優(yōu)秀。為了共同的目標，大家的干勁十足，我也打起十足的精神，調動(dòng)全部的精神，發(fā)揮最大的才能，參與課例研修的每個(gè)環(huán)節。
收獲三：研修磨出我們的友誼，提升我的合作能力。整個(gè)研修過(guò)程，我們組的成員是分工不分家，每一個(gè)環(huán)節都參與，借用我們的研修問(wèn)題的表述方式：我們的目標已設定，每一環(huán)節與分工都指向目標，所以我們每一次的工作都有效，我們的目標達成度高。在這次合作研修期間，我深刻認識到，一節好課是磨出來(lái)的，是合作出來(lái)的;一個(gè)教學(xué)中的困惑，是可以用這種方式找到解決的方法;最好的點(diǎn)子是大家想出來(lái)的。單打獨斗已不太可能出精品，所以想提高自己?jiǎn)�，�?lái)參加課例研修吧。
夏日炎炎，學(xué)習共勉;夏雨漣漣，研修不斷。團結協(xié)作，搞好教學(xué);共同奮斗，創(chuàng )造輝煌。
網(wǎng)絡(luò )研修總結6
這次小學(xué)語(yǔ)文研修培訓學(xué)習行將終止，回味起來(lái)，期間雖然辛勞，但又受益匪淺。研修培訓，使我在師德修養、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )研修改變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。學(xué)習的進(jìn)程是短暫的，但學(xué)習的成效是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，我逼真的地感遭到了觀(guān)念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的知道和感悟，現將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習情形總結以下：
一、學(xué)習內容與學(xué)習情勢
這次遠程研修，有開(kāi)放自由的交換空間，可以縱情地與相識、相知的同行、朋友、專(zhuān)家交換自己的思想與觀(guān)點(diǎn);有高質(zhì)量的課程資源，為我們學(xué)習與教學(xué)提供了豐富的材料;有知識淵博的課程團隊成員，為我們傳道解惑;有教學(xué)體會(huì )豐富的名師授課實(shí)錄，為我們今后的教學(xué)引路導航�？芍^學(xué)習內容豐富多彩，學(xué)習情勢不拘一格。
二、學(xué)習成績(jì)與收獲
在學(xué)習期間，本人認真觀(guān)看視頻，及時(shí)提交作業(yè)，積極發(fā)表評論，按時(shí)在線(xiàn)研討，收獲頗豐。通過(guò)這次學(xué)習，受益匪淺：
1、網(wǎng)絡(luò )研修使我轉變了思想，更新了觀(guān)念。
過(guò)研修，我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素養要求;每一位老師都需要重新學(xué)習才能適應新課程，不然你就發(fā)覺(jué):濤聲仍舊�！按┬滦�，走老路”�！霸絹�(lái)越不會(huì )教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)期所剔除。在教學(xué)中，要建立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀(guān)念的更新。
2、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習我深入領(lǐng)會(huì )了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀(guān)念。在教學(xué)中，我會(huì )將努力所學(xué)的新課程理念運用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設計“新”，實(shí)行方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念”，力求讓我的教學(xué)更具特點(diǎn)，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素養教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素養，提高了課堂教學(xué)成效。
過(guò)認真凝聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步知道備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密推敲，精心設計，教師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)尋思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我將研修所得運用到教學(xué)實(shí)踐中，上課前根據本班的學(xué)生情形，通過(guò)視察、發(fā)覺(jué)、討論、明確的進(jìn)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預習的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學(xué)設計，突出課實(shí)效性、針對性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。通過(guò)學(xué)習，我已在教學(xué)中獲得了一些成績(jì)，同時(shí)，使我真正知道了怎樣利用網(wǎng)絡(luò )資源更有效的展開(kāi)新課程教學(xué)。
三、學(xué)習體會(huì )與今后打算
通過(guò)這次學(xué)習我體會(huì )到，教師遠程研修，是提高老師知識水平，業(yè)務(wù)能力，授課藝術(shù)、教研能力、以及轉變教學(xué)觀(guān)念的重要途徑。遠程研修的根本目的`在于提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，培養教師的實(shí)踐聰明。我們不能為學(xué)而學(xué)，應當為用而學(xué)。下一步我們將努力做好三個(gè)結合：一是將培訓和以往的工作結合起來(lái)，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，反思過(guò)去的工作，尋覓存在的問(wèn)題。二是將培訓和今后的工作結合起來(lái)，根據學(xué)到的體會(huì )，結合自己的實(shí)際，制定下學(xué)期工作思路和工作措施。三是將培訓與本人的教學(xué)研究結合起來(lái)，更加關(guān)注課堂教學(xué)，進(jìn)一步搞好“高效課堂”課題的深入研究。
這次教師培訓，讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)研究的路很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和期望。雖然培訓期間的學(xué)習行將終止，但畢生的學(xué)習還在連續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)窮期望!
網(wǎng)絡(luò )研修總結7
這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò )研修整合”的培訓項目，應該說(shuō)是我們一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修，老師們都認為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒(méi)有多大的幫助，甚至無(wú)關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò )遠程培訓過(guò)程中出現掛機、應付等現象，收益不大。這次的項目學(xué)習讓我們耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒(méi)有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò )研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的借鑒。
一、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的校本研修勢在必行
在“基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的`校本研修實(shí)踐”這一專(zhuān)題學(xué)習中，基于教師研修為核心，主要著(zhù)眼于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)鍵和對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)真正有效的角度出發(fā)，通過(guò)網(wǎng)上網(wǎng)下結合，通過(guò)主題活動(dòng)給予落實(shí)；圍繞課堂教學(xué)，整合遠程學(xué)習與教學(xué)研修；做與學(xué)思研結合，著(zhù)力教學(xué)問(wèn)題的有效解決。從備課教案同伴意見(jiàn)修改教案集體備課上課教學(xué)，形成了網(wǎng)上網(wǎng)下研修一條龍。顯然，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的校本研修勢在必行。
二、新形勢下，教師培訓模式的新思路
網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合，打造教師學(xué)習共同體；以學(xué)校為單位，整體設計教師群體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；能夠支持學(xué)校的日常管理工作，教師備課工作減輕工作負擔；利用網(wǎng)絡(luò )工具促進(jìn)教師養成專(zhuān)業(yè)交流的習慣，深度思考的習慣，推動(dòng)教師終身學(xué)習。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應用，實(shí)現信息技術(shù)與教育的全面深度。
三、具備信息技術(shù)能力是現代教師的基本條件
教師可以在平臺的word文檔里書(shū)寫(xiě)學(xué)案、教案、反思等，也可以在網(wǎng)頁(yè)上書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課的感受、建議等。我們要求教師要具有信息化技術(shù)能力的操作。顯然網(wǎng)上網(wǎng)下的研修形式已走進(jìn)我們的教育教學(xué)生活，我們不得不改變觀(guān)念，創(chuàng )新理念，逐步發(fā)展�！盃I(yíng)造網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境，推動(dòng)教師終身學(xué)習”在于推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合，建立校本研修良性運行機制，切實(shí)發(fā)揮校本研修的基礎作用。校本與網(wǎng)絡(luò )研修整合是使教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展常態(tài)化，細致化和可持續化。關(guān)鍵在于這種模式和平臺根植教育教學(xué)一線(xiàn)土壤，接地氣。也許開(kāi)始會(huì )很難適應，俗話(huà)說(shuō)“熟能生巧”，如果我們持之以恒，不厭其煩，不斷創(chuàng )新，進(jìn)步。把每個(gè)細節做好，就是把質(zhì)量做好，而質(zhì)量則成就發(fā)展。平時(shí)我們備課并沒(méi)有意識到備課對上好一節課尤其重要，一般依靠一本教材和教參，按照教案的三維模式進(jìn)行備課，在許多反面沒(méi)有做到細致而靈活。首先選擇課例，自主備課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上傳，在網(wǎng)上與同行或資深的專(zhuān)家教師進(jìn)行互動(dòng)互評修改，確定主講后，修改教案，實(shí)踐教學(xué)，研討，對存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，然后磨課。這樣的模式將挑戰我們的行為、理念和設計。因為它的難度在將教師的學(xué)習行為改變。從接受培訓到參與研修，從課程中心模式到網(wǎng)絡(luò )學(xué)習社區模式—交互在線(xiàn)學(xué)習。從如何引導學(xué)生進(jìn)行有效的交流到課堂教學(xué)中的有效交流究竟是什么等一系列的細節都要細致化、常態(tài)化，的確需要一定堅持力。這些能力的操作實(shí)際上已經(jīng)明示了未來(lái)中國教師應具備的信息化技術(shù)能力的基本條件。只有具備時(shí)代所需能力，不斷創(chuàng )新，才能揚帆遠航。
網(wǎng)絡(luò )研修總結8
這學(xué)期經(jīng)過(guò)課余學(xué)習，學(xué)到了不少信息技術(shù)的知識，有很多的收獲。 通過(guò)學(xué)習我在以下幾方面有了提高：
�。ㄒ唬┦棺陨碚嗡仞B得到提高，牢固樹(shù)立教育事業(yè)而奮斗終身的信念；
�。ǘ┻M(jìn)一步提高自身的教育理念，牢固樹(shù)立基礎改革的一個(gè)根本理念，即以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)習，信任學(xué)生，幫助學(xué)生，指導學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師與學(xué)生共同成長(cháng)；
�。ㄈ┓e極投入到當前基礎教育課程改革中來(lái)，理解把握課程改革的精髓與實(shí)質(zhì)，從而能規范地實(shí)施課程，不僅成為執行者，還要成為課程的設計者、開(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者；
�。ㄋ模┣袑�(shí)提高自學(xué)的教學(xué)素養，提高開(kāi)展高效的教育教學(xué)活動(dòng)的水平與能力，促進(jìn)在教改中的實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力的提高。
學(xué)習是講究方式的。
一、理論方面：
提升自己的生命質(zhì)量，做一個(gè)高雅的人。首先，我繼續認真學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》具備良好的師德。師德不是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個(gè)有廣博知識的教師才會(huì )有道德感召力，僅僅依靠說(shuō)教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書(shū)育人的神圣使命。
二、業(yè)務(wù)方面：
我們教師的工作對象是學(xué)生，教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力直接影
響學(xué)生的發(fā)展。教師的學(xué)識淵博與教師的現實(shí)表現，教學(xué)實(shí)踐中展現出來(lái)的設計、組織、協(xié)調等自我調控能力，都是學(xué)生學(xué)習的優(yōu)秀資源，尤其，教師自我發(fā)展的信念、自我調控的科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所表現出來(lái)的執著(zhù)與嚴謹的品行，將影響學(xué)生的終生。
所以，
1．認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課標，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的'最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2．繼續探索"生活化、情境化"的創(chuàng )設方法，掌握"生活化、情境化"的課堂風(fēng)格。
3．具備一定的教學(xué)科研能力。
4 不斷學(xué)習信息技術(shù)知識，擴大了自身的知識含量。
三、道德修養方面：
1、加強師德師風(fēng)的修養，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、樹(shù)立終身學(xué)習的理念。教師終身學(xué)習應具備五種能力：學(xué)習能力、教育科研能力、適應現代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
�。�、更新教育觀(guān)念，不斷學(xué)習與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認真鉆研本學(xué)科知識，同時(shí)不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。
網(wǎng)絡(luò )研修總結9
總的來(lái)說(shuō)，本次研修強調了道德和法律在現代社會(huì )中的重要性及其互動(dòng)性。無(wú)論是道德準則還是法律條文，在維護社會(huì )穩定和建設法治社會(huì )中，都扮演了關(guān)鍵的角色。我們應該保持法律意識、道德自律，盡自己的努力推進(jìn)文明社會(huì )的建設。道德和法治是現代社會(huì )中非常重要的兩個(gè)概念，尤其在面對當代社會(huì )中不斷出現的各種社會(huì )問(wèn)題時(shí)，道德和法治愈發(fā)凸顯出其重要性。在這種背景下，我們都應該清晰認識到自身的責任和擔當，積極為建設一個(gè)法治社會(huì )做出自己的`貢獻。 道德和法律在社會(huì )建設中有著(zhù)密不可分的關(guān)系。道德作為一種長(cháng)期形成的人類(lèi)行為準則，它不僅包括一些基本的道德準則，還有一些具體的、歷史悠久的行為準則。在社會(huì )的運行中，人們無(wú)論是在個(gè)體行為上還是在大眾行為上都需要遵循基本的道德準則，這對于維護整個(gè)社會(huì )的正常秩序和信譽(yù)影響至關(guān)重要。
法律則是國家制定和執行的行為準則，是一種強制性的規范，它為社會(huì )底層的個(gè)人和群體的權益提供了必要的保障。法律是保護社會(huì )利益的法定手段，有罰款、拘留、勞動(dòng)教養、有期徒刑等懲罰性措施，如果一些行為違反法律，將受到法律的制裁，從而才能實(shí)現公正和秩序。
網(wǎng)絡(luò )研修總結10
新課程改革的大環(huán)境下，教師的角色發(fā)生了轉換，作為一名從教20多年的一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，巨大的慣性成為我們角色轉換的阻力。為了適應新時(shí)期的要求，我必須不斷地學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，抓緊分分秒秒學(xué)習充電，使學(xué)習成為自己的一種內需，通過(guò)學(xué)習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的.教師。使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計劃，并且按計劃進(jìn)行了研修。
一、多讀了一些對自己有用的書(shū)，進(jìn)行了讀書(shū)研究學(xué)習。
廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，可以充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在本學(xué)期內，我認真閱讀《課程改革與問(wèn)題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，及時(shí)更新教育理念。為了工作的需要，我還欣賞一些文學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)好讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)自己，使自己在教學(xué)中能夠得心應手。
二、虛心向他人請教，取人之長(cháng)，補己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。
目前進(jìn)行的新課改對我來(lái)說(shuō)是一種挑戰，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機會(huì )。作為一名從教多年的教師，我在教學(xué)中繼續積極向同伴學(xué)習，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習。積極參加校內校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習。同時(shí)，積極主動(dòng)地定期進(jìn)行示范或研究教學(xué)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，努力在備課組中發(fā)揮骨干作用。
三、加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng )新型的教師。
在本學(xué)期的教學(xué)中我嘗試著(zhù)運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思。同時(shí)，還堅持每天都有點(diǎn)滴收獲，每月都能寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準時(shí)參加校內外教科研培訓活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
四、具體收獲。
1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到
反思昨天——在反思中揚長(cháng)；
審視今天——在審視中甄別；
前瞻明天——在前瞻中創(chuàng )新。
時(shí)刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
3、養成了樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，提高了教育科研水平。
(1) 能及時(shí)反思，把反思做到實(shí)處，讓反思真正地為課改服務(wù)。、
(2) 嘗試著(zhù)進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結束時(shí)完成了教學(xué)案例。
(3) 通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在教師博客中發(fā)表自己的見(jiàn)解，并虛心的傾聽(tīng)別人的看法。
面對自己將來(lái)的工作，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設想。我將繼續帶著(zhù)自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng )造多彩人生，學(xué)習，再學(xué)習，在學(xué)習中不斷超越自己。
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網(wǎng)絡(luò )研修總結11
我很榮幸能參加湖北省20xx年中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )研修培訓，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺上與全省各地教師共同學(xué)習、共同分享。在研修學(xué)習中，我明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用，可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益匪淺�，F將我的學(xué)習作如下總結：
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真閱讀各個(gè)專(zhuān)家的成果展示，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、遠程研修，增長(cháng)見(jiàn)識
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)說(shuō)真是珍貴。
三、遠程研修，激勵成長(cháng)
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的`教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。使我在今后的教學(xué)工作中有了新的工作方向
四、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )交流
21世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”、“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次研修，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續努力實(shí)踐，不斷探索，向著(zhù)教育的理想境界燦然前行。
網(wǎng)絡(luò )研修總結12
為了充分利用良好的網(wǎng)絡(luò )條件，提高校長(cháng)“校本網(wǎng)絡(luò )研修”的有效性，根據校長(cháng)“校本網(wǎng)絡(luò )研修”規劃要求，按照20xx年我校校長(cháng)“網(wǎng)絡(luò )校本研修”方案，現將本年度校長(cháng)“校本網(wǎng)絡(luò )研修”工作總結如下：
1、結合市教育局、進(jìn)修學(xué)校的研究重點(diǎn)和學(xué)校的研究課題，圍繞 “學(xué)校管理”、“課堂技能”等方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研討交流。
2 、每位領(lǐng)導利用網(wǎng)絡(luò )平臺發(fā)表博文，展示這期間的研修成果，交流對研討內容及教育教學(xué)管理中所遇到的問(wèn)題，以教育隨筆，學(xué)習感想，研課心得、課例反思等方式呈現。
�。�1）、組建了學(xué)校校本網(wǎng)絡(luò )研修領(lǐng)導隊伍，成立了領(lǐng)導小組。
�。�2）、建立了本校qq、博客群組，每位領(lǐng)導建立自己的博客，積極參加相應群組，建立郵箱，申請qq號碼，并按方案日志，發(fā)表評論，積極參與交流。
�。�3）、積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的校長(cháng)網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。并在研修茶座上發(fā)表博文和評論，庫，積極上傳教研網(wǎng)絡(luò )文章。
�。�4）、所有中層以上的領(lǐng)導都能積極參加教師的網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)，處處起帶頭作用。
�。�5）、每位領(lǐng)導都能定期或不定期，使用實(shí)名瀏覽XX省教師社區博客文章，參與研討，發(fā)表博文和參與評論。
�。�1）個(gè)別領(lǐng)導由于年齡大，按方案沒(méi)能完成任務(wù)。
�。�2）網(wǎng)絡(luò )研修考核評價(jià)體系還不夠完善。我校會(huì )在今后的工作中不斷完善缺乏，努力將此項工作做的更好。
這次網(wǎng)絡(luò )培訓中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，讓我明白了網(wǎng)絡(luò )平臺的重要性，學(xué)到了很多教學(xué)理論和好的建議，真是受益匪淺。
我明白了本次網(wǎng)絡(luò )培訓旨在建立網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合的運行機制，形成教師研修常態(tài)化、研修教學(xué)一體化、校本研修有效化的'研修模式和良性運行機制，以本次培訓為契機，探索以網(wǎng)絡(luò )研修與校本教研、聯(lián)片教研、區域教研相結合，跟進(jìn)日常教育教學(xué)、吸引教師和相關(guān)專(zhuān)業(yè)支持人員全員參與的研修教學(xué)新機制，實(shí)現培訓與教研、教學(xué)的有機結合，提升“國培方案”遠程學(xué)習的實(shí)施效益。 通過(guò)培訓，我知道了校本研修不僅僅是集體備課那么簡(jiǎn)單，還應以課堂教學(xué)為研究對象，以實(shí)施有效教學(xué)為研究目的，切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)方式，提升教學(xué)水平，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)素養的提高。以學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)校教育教學(xué)中實(shí)際發(fā)生的問(wèn)題。 校本研修是老師在行動(dòng)，不僅“一課多講”，還要“一講多課”。教師要以網(wǎng)絡(luò )為平臺，融教研、科研、培訓、電教為一體的研修方式，借助于平臺上豐富的資源來(lái)引領(lǐng)教師學(xué)習、研究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。讓我學(xué)會(huì )了校本研修要確定 “學(xué)習思辨、現場(chǎng)建立、現場(chǎng)研討、現場(chǎng)反思”四步流程。明白了同伴的指點(diǎn)那是為自己保駕護航，讓自己前進(jìn)的方向不要偏航。
總之，網(wǎng)絡(luò )與校本研修的整合，為教師搭接了了解外面的平臺，時(shí)刻學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )研修總結13
網(wǎng)絡(luò )研修為一線(xiàn)教師特別是農村中學(xué)的一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。在這段網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習生活中，我忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)，我們每天累并快樂(lè )著(zhù)……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一本次網(wǎng)修中通過(guò)學(xué)習，更加明確了學(xué)習目標，在這次培訓中，讓我感受最深的就是，網(wǎng)絡(luò )平臺的功能真的是非常的強大，它能夠整合資源，讓老師們平時(shí)在教學(xué)中的經(jīng)驗總結都能互相交流，同時(shí)，老師們遇到的困難也能在網(wǎng)上提出來(lái)，讓大家一起出謀劃策，群策群力，使問(wèn)題得到了最好的解決，那真的是給我們洗了一次腦，理論知識得到了豐富，實(shí)踐能力得到了指導。網(wǎng)絡(luò )平臺也解決了時(shí)間空間的限制問(wèn)題，這樣的學(xué)習機會(huì )真的是難能可貴，讓我收獲很大。
一、通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到更新
回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習，還有我回校后的教育教學(xué)實(shí)踐。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。學(xué)習過(guò)后，結合實(shí)際情況，反思過(guò)去的教學(xué)現象，認識到了很多不足，如：對學(xué)生學(xué)習方式的指導不夠，要么過(guò)于小步子教學(xué)，包辦代替現象嚴重，要么放手難收，缺乏指導，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時(shí)低效;學(xué)生學(xué)習缺乏規范;學(xué)生學(xué)習缺乏感悟體驗或創(chuàng )造;重知識輕能力……教師為了追求某個(gè)現象，而顧此失彼，使教學(xué)發(fā)生偏頗。面對這些問(wèn)題，要“知不足，方進(jìn)取”，要集思廣益，確定好自己的'發(fā)展目標。有目標，效率高，目標不明，辦事不行。我們要聯(lián)系實(shí)際，確定長(cháng)遠目標和近期目標。每一階段要抓住某個(gè)重點(diǎn)，并持之以恒地實(shí)施推進(jìn)，不斷給自己提出要求，化壓力為動(dòng)力，不能混混而已，人要有所為，一步一個(gè)腳印地朝著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的目標邁近。比如，我是一位語(yǔ)文老師，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預設教案，做到?jīng)]有思考不進(jìn)課堂。第二階段做到課堂上培養具有高思考力水平的學(xué)生。第三階段做到當堂作業(yè)當堂完成。第四階段做到注意收集信息，整理案例，寫(xiě)教學(xué)反思……以上各層目標可以綜合實(shí)施，也可以分階段，每一階段哪怕實(shí)施一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地提高教學(xué)。
二、通過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
三、通過(guò)遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)說(shuō)真是珍貴。
四、通過(guò)遠程研修，審視自我，反思不足
1、缺乏激情和創(chuàng )新。十幾年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓我離開(kāi)喧囂、離開(kāi)忙亂，靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地讀書(shū)，靜靜地寫(xiě)研修日記，徜徉在學(xué)習的快樂(lè )里。十幾年沒(méi)有這樣靜靜地坐下來(lái)思考了!我太久地奔波于作業(yè)試卷之間，太多地疲于題型戰海中。通過(guò)遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會(huì )少。通過(guò)培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)的。
2、反思教學(xué)方面，一名合格的教師，光會(huì )教還不行，還得研。要成為一名教育科研專(zhuān)長(cháng)骨干教師，要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標實(shí)現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調節執行環(huán)節，教學(xué)過(guò)程，使教育活動(dòng)的定向環(huán)節中提出的目標高水平的實(shí)現。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)?因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
五、通過(guò)遠程研修，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。使我在今后的教學(xué)工作中有了新的工作方向
1、抓住重點(diǎn)，突出中心。
目前，我的一些常態(tài)課教學(xué)容量不夠，教學(xué)重點(diǎn)抓不住，難點(diǎn)沒(méi)突出，節奏緩慢，訓練量不足，學(xué)生學(xué)習狀態(tài)不佳，導致效果不好，課后輔導負擔加重。應該對這些現象進(jìn)行歸因分析，不要課前少思考，課堂低效，課后輔導太累又煩惱，要在磨課中提升業(yè)務(wù)水平，教好每一節常態(tài)課，向常態(tài)課要質(zhì)量，要做一個(gè)有智慧的老師，課前充分思考，充分預設，做到智慧地教，讓學(xué)生聰明地學(xué)，培養具有高思考力水平的學(xué)生，促進(jìn)他們可持續發(fā)展。
2、以研促教，專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師不是教書(shū)匠，一流教師，教人;二流教師，教書(shū);三流教師，教“應試”。我們要在教學(xué)中養成教研一體的意識，培養學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的多元智能得到開(kāi)發(fā)，特長(cháng)得到發(fā)揮，并逐漸養成培養自己教研一體的良好習慣，課前多思考研究，天天動(dòng)腦筋上課，這樣會(huì )有無(wú)窮的樂(lè )趣，課后多反思，在反思實(shí)踐中學(xué)會(huì )與自己對話(huà)，與同伴對話(huà)，與理論對話(huà)，與實(shí)踐對話(huà)，反思每節課學(xué)生是否得到發(fā)展，目標達到度怎樣?每個(gè)環(huán)節達成的原因是什么?沒(méi)達成的原因是什么?怎樣改進(jìn)?讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長(cháng)期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)生。
3、學(xué)會(huì )學(xué)習，持續發(fā)展。
社會(huì )發(fā)展，科技進(jìn)步，需要我們不斷學(xué)習，否則慢進(jìn)則退，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，否則不能適應新形勢要求。更有責任培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，在教學(xué)中不斷滲透學(xué)習方法，指導學(xué)生學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)他們自己學(xué)會(huì )去獲取知識，解決問(wèn)題，促進(jìn)他們持續發(fā)展。通過(guò)語(yǔ)文教育培訓，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話(huà)道出了教師對學(xué)生學(xué)習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會(huì )，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的內驅力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護學(xué)生學(xué)習興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，從而讓我們的語(yǔ)文課堂更精彩。
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的。
網(wǎng)絡(luò )研修總結14
6月23日開(kāi)始我參加了班主任網(wǎng)絡(luò )培訓。幾天來(lái)，我每天抽出一點(diǎn)時(shí)間登錄江蘇教師教育網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，瀏覽了《中小學(xué)班主任政策法規案例》、《我省中小學(xué)德育工作的形式與任務(wù)》、《淺議學(xué)生青少年心理發(fā)展特點(diǎn)與心理輔導方法》等培訓講稿，觀(guān)看了陸岳新的《我省中小學(xué)德育工作的形式與任務(wù)》、傅宏的《淺議學(xué)生青少年心理發(fā)展特點(diǎn)與心理輔導方法》、班華的《班主任與發(fā)展性班級教育系統》等專(zhuān)家講座，參與了相關(guān)的討論，積極發(fā)帖回復，真是受益匪淺。下面就談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
生活好像萬(wàn)花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō)，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題時(shí)，真是費盡心思。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育也在不斷改革，原來(lái)的教育觀(guān)念針對新時(shí)代的學(xué)生早已落伍了�？戳烁岛甑摹稖\議學(xué)生青少年心理發(fā)展特點(diǎn)與心理輔導方法》講座后，我懂得了我們教師要努力改變與人觀(guān)念，要以學(xué)生的發(fā)展為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考，采取有效的.教育方法因材施教，與時(shí)俱進(jìn)。
首先，我們要不斷反思，反思班主任往往傾注于班級瑣事而忽視學(xué)生教育，反思班主任注重形式教育而忽視研究?jì)仍谶^(guò)程，反思要研究學(xué)生性格，嚴中有情，情中有愛(ài)，反思過(guò)多的研究思想教育，而忽視學(xué)生心理教育。這就要求我們教師深刻的在反思中努力尋找新的教育思想和育人途經(jīng)。
在專(zhuān)家的理論與實(shí)踐相結合的講述中，我感受到很深的是，要把對學(xué)生的心理教育和思想教育結合起來(lái)。我們在處理學(xué)生某些問(wèn)題時(shí)，不要只看表面，也不要急躁，要全方位了解事情的過(guò)程，更重要的是要把事和人結合起來(lái)，不要對學(xué)生有偏見(jiàn)，要尊重他們。有時(shí)候學(xué)生做的事也有自己的理由，如果我們多從學(xué)生的角度去想一想，理解理解他們，用他們的這一優(yōu)點(diǎn)蓋過(guò)他們做事中的缺點(diǎn)，也許他們更能接受，還會(huì )自己反省的。我明白了我們要從心理上去了解學(xué)生需要什么，了解他們的想法，這樣有針對性地去實(shí)施思想教育。我們還要用學(xué)生的大腦去思考問(wèn)題，用學(xué)生的興趣去填補自己的空白，用學(xué)生的情感去體驗情感，用學(xué)生的困難當成自己的困難，總之把自己當成學(xué)生，以人為本。
我雖然做了12年的班主任，但是經(jīng)驗不足，在學(xué)習專(zhuān)家的教育經(jīng)驗中，在自己的不斷總結中，我懂得了做個(gè)優(yōu)秀的班主任要有一個(gè)好心態(tài)。以前自己有了煩惱或與家人吵架后，心情很不好，有時(shí)影響了我的工作，上課沒(méi)精神，其后又覺(jué)得對不起那些天真的孩子們，我知道了要把個(gè)人所有的煩惱和痛苦留在教室之外，不要由于自己而影響學(xué)生，這是不負責任的。漸漸的我一上班就把學(xué)生放在第一位，一心想著(zhù)孩子們，煩惱放在下班后，不斷進(jìn)行反思，自我教育，調整好心態(tài)，提升自己。
通過(guò)這幾天班主任網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了改變，我會(huì )不斷總結經(jīng)驗，以學(xué)生的發(fā)展為主體，把與人落實(shí)到實(shí)際工作中去。我明白圖的根本是學(xué)生，學(xué)生的基礎教育在于我，面對如此大任，豈能兒戲？教育的真諦是愛(ài)，教育的最終目的是促進(jìn)
學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線(xiàn)班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛(ài)，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(cháng)的幸福、快樂(lè )吧。
網(wǎng)絡(luò )研修總結15
我辛勤耕耘了17個(gè)春秋，從未有過(guò)絲毫懈怠，從師院畢業(yè)迄今，一直從事初中數學(xué)教學(xué)。工作之余不忘給自己充電，加強專(zhuān)業(yè)知識的提高。這次國培，感悟良多，收獲良多。讓我體會(huì )了“教學(xué)相長(cháng)”的真正含義。老師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長(cháng)的，基礎教育未來(lái)的路還很長(cháng)，我們要學(xué)習的東西還很多，責任很重大，要把數學(xué)基礎教育搞得更好，我們必須不斷學(xué)習、充電！即便是教材內容大致“不變”，可學(xué)生在變，影響學(xué)生意識形態(tài)的社會(huì )在發(fā)展�！皣唷逼陂g，專(zhuān)家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡釋?zhuān)刮覍W(xué)到了很多新東西。從教育理念到教學(xué)實(shí)踐能力，從對數學(xué)基礎教育的理解到研究問(wèn)題的方法，無(wú)一例外的都有觀(guān)念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的討論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見(jiàn)解，使我有一種自己早就想說(shuō)而沒(méi)能及時(shí)說(shuō)，自己已經(jīng)在想卻沒(méi)有與人交流的感覺(jué)，這就是共鳴。所以在這兩個(gè)多月的時(shí)間內，我自始至終都在努力學(xué)習著(zhù)，在專(zhuān)家教授們辛勤指導下快樂(lè )的收獲著(zhù)，在老師們的討論交流中不斷的豐富著(zhù)，在理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐的反思中不斷的強大著(zhù)。具體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得專(zhuān)家視頻講座和答疑交流給我印象很深，部分理論文檔的提供略顯單調，教育教學(xué)資源的提供與交流還可以更加豐富，這也是老師們很需要的�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：
一、通過(guò)研修使我的教學(xué)觀(guān)念得到進(jìn)一步的更新
回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習，還有我回校后的教育教學(xué)實(shí)踐。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
二、拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界
看學(xué)習視頻使我領(lǐng)略到了教育專(zhuān)家和名師的風(fēng)采，專(zhuān)家和名師的課程深入淺出，鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，引起深層次的反思，遠程研修平臺上的同行們都在積極努力地學(xué)習，看著(zhù)他們發(fā)表文章和評論，我得到了很多的`啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見(jiàn)，我為自身的淺薄與不足感到羞愧，認識到加強學(xué)習的重要性與緊迫性。遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與，學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)
三、提高能力，完善自我
網(wǎng)上的專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)習和聽(tīng)取同行們優(yōu)秀的示范課使我從根本上改變了我原先的傳統學(xué)習模式，更給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念。這使我對以往在教學(xué)中的困惑豁然開(kāi)朗，教學(xué)思路靈活了，對自己的課堂教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能為了圖熱鬧，活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分尊重學(xué)生；在課堂上，教師只起一個(gè)引導的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，要尊重學(xué)生的主體地位；教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走等。在以后的教學(xué)工作中，我也會(huì )以高質(zhì)量的課堂要求自己，不斷提高教學(xué)能力，完善自我。
四、反思不足，努力改進(jìn)
通過(guò)遠程研修，使我學(xué)到了很多東西，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也重新審視自我，更清醒地認識到自己知識的匱乏、淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現狀、自滿(mǎn)自足，缺乏終身學(xué)習意識，工作中容易被俗念束縛，惰性大，缺少有價(jià)值的嘗試探索；我深深地感到自己在工作中存在著(zhù)許多不足，因此，我決定在以后的工作中努力改進(jìn)。這是一個(gè)學(xué)習交流的平臺，可是在不少老師眼里可能變成了單一接受輔導、完成作業(yè)，應付培訓的工作，而沒(méi)能真正發(fā)揮交流、展示自己的強大功能。如果有可能，我覺(jué)得視頻，講座和音頻答疑可以有限的讓老師們加入進(jìn)來(lái)，可以由各地輔導老師推薦篩選參與教師，以保證交流質(zhì)量和效果。視頻、音頻材料能單獨下載下來(lái)，便于參培教師帶動(dòng)更多的老師學(xué)習交流，發(fā)揮“國培”的更大作用。 “國培”活動(dòng)形式，還可以更多樣化一些，比如，適當組織比較有見(jiàn)地、有想法的老師參加和教育發(fā)達地區的交流與觀(guān)摩，現場(chǎng)和專(zhuān)家交流，接受專(zhuān)家指導，或者把這種機會(huì )當成對老師“國培”效果的一種激勵。把“國培”真正變成教師終身學(xué)習提高的強大平臺。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì )更努力，在學(xué)習和思考并沒(méi)有停止。在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。
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