國培研修總結[范例15篇]

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的國培研修總結，希望對大家有所幫助。

國培研修總結1

　　在這為期二十多天的學(xué)習時(shí)間里，首先非常感謝教育部門(mén)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習平臺，我每一分每一秒都在收獲知識,增長(cháng)見(jiàn)識，因為幾乎每天都能聽(tīng)到來(lái)自全國各地權威專(zhuān)家不同課程的講座。 例如：《科學(xué)的兒童觀(guān)與教育觀(guān)》，《幼兒園課程價(jià)值取向》，《幼兒園教師職業(yè)道德規范與行為》，《農村幼兒園生活化課程》，《一日生活中的保教結合》，《學(xué)前兒童全納教育》，《語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值取向與目標》，《語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設計與指導》，《農村幼兒園“以游戲為基本活動(dòng)”原則的貫徹落實(shí)》等等重要理論和實(shí)踐課程。

　　通過(guò)學(xué)習，我感悟很多。我深深感受到，作為幼兒教育工作者，我們要與時(shí)代同行。孩子是初升的太陽(yáng),是祖國的未來(lái),而我們的工作就是培養這些祖國的未來(lái)棟梁,并且是處在他們受教育的啟蒙階段。我們的.思想變革,課堂變革與學(xué)校管理變革，都與孩子們的成長(cháng)血脈相連,與社會(huì )進(jìn)步息息相關(guān),而通過(guò)學(xué)習，我的教育教學(xué)觀(guān)念獲得了前所未有的大轉變：學(xué)習讓我明白了什么是科學(xué)教育觀(guān)、讓我明白了教學(xué)反思在教育教學(xué)活動(dòng)中的重要性、更讓我看到了成為幼兒教育名師的努力方向……

　　在這里，有專(zhuān)家教授循循善誘的指導和耐心細致的講解，令我們全體學(xué)員無(wú)不為之高興和感動(dòng);在這里還有治學(xué)嚴謹又不失幽默風(fēng)趣的班主任李文治老師在學(xué)習和生活上對我們無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我們在長(cháng)沙師范能扎實(shí)學(xué)習，放心學(xué)習，開(kāi)心學(xué)習。

　　國培，讓我收獲了知識，收獲了快樂(lè )、看到了希望……

國培研修總結2

　　20xx年11月5日至11月15日，本人赴廣州參加了“國培計劃（20xx）”—一線(xiàn)優(yōu)秀教師培訓技能提升研修項目廣東第二師范學(xué)院小學(xué)英語(yǔ)班的培訓。本次培訓歷時(shí)十天，培訓主題為：活動(dòng)中體驗反思，體驗反思中提高師德與能力，提升培訓技能；培訓內容為：師德與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)能力、培訓技能。培訓期間，共有19位國家英語(yǔ)教育前沿陣地的專(zhuān)家授課并開(kāi)設了不同主題的報告、研討，在這期間還到農林下路小學(xué)和沙面小學(xué)進(jìn)行了四節實(shí)踐基地聽(tīng)評課觀(guān)摩考察活動(dòng)。

　　整個(gè)培訓活動(dòng)采用了以案例分析、反思實(shí)踐與體驗學(xué)習、交流反思、提升理論、再實(shí)踐這兩種相互交融的培訓方式。培訓采用了專(zhuān)題講座、案例研討、體驗感悟、觀(guān)摩考察網(wǎng)絡(luò )交流等多種平臺，為學(xué)員提供各種學(xué)習的模式；整個(gè)訓練課程注重的是學(xué)員的參與、體驗、反思的過(guò)程。整個(gè)培訓下來(lái)，有這樣幾點(diǎn)很深的體會(huì )：

　　一、為優(yōu)雅而努力

　　在20xx年11月6日上午的開(kāi)班典禮上，及班級團隊建設課上，學(xué)院領(lǐng)導博學(xué)多識，娓娓道來(lái)，班主任、攝影等老師，細心、溫柔，優(yōu)雅中盡是自然，所有的這些對于初到廣州的我，帶來(lái)的不僅僅是溫暖，更是對高素質(zhì)培訓的滿(mǎn)滿(mǎn)的信心。下午，有幸認識了深圳紅嶺小學(xué)的徐永紅老師，并聆聽(tīng)了她的成長(cháng)之路，分享了她的教學(xué)思想、教學(xué)方法及教學(xué)觀(guān)。徐老師美麗、端莊、大方、平易近人，在感悟她的成長(cháng)中，慨嘆如此優(yōu)雅自然的特級教師。在感悟之余，我也思考起來(lái)：如何成為一名優(yōu)雅、自然的英語(yǔ)老師？

　　優(yōu)雅不是訓練出來(lái)的，而是一種閱歷的凝聚；自然不是偽裝出來(lái)的，而是人生的沉淀。我想，我有了目標，有了態(tài)度，并付出努力，我也會(huì )成為一名優(yōu)雅的英語(yǔ)老師。

　　二、為欣喜而前行

　　小學(xué)英語(yǔ)音標教學(xué)一直是一線(xiàn)教師的難點(diǎn)，教學(xué)方法、教學(xué)效果也一直困惑著(zhù)每一位老師。11月7日的上午，有幸聆聽(tīng)了江門(mén)江華小學(xué)陳曉瓊老師的新課標下的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)。陳老師開(kāi)朗、大方、善解人意，給人留下了深刻的印象。而她帶來(lái)的phonics字母拼讀教學(xué)，對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，在咿咿呀呀做回學(xué)生的同時(shí)，也對此概念有了一個(gè)初步的認識，并且也堅定了，以后推行這種教學(xué)的信心與方向。相信，這種教學(xué)能夠為初學(xué)英語(yǔ)的接觸音標的最直接、最不費力的途徑；相信，這種教學(xué)會(huì )讓孩子們在教師的精心參與下，愉悅的學(xué)習英語(yǔ)。

　　陳老師不僅客觀(guān)的向我們呈現了這種教學(xué)模式，還為我們一線(xiàn)老師呈現了大量的教學(xué)資源，在她身上看到了業(yè)精于勤，在她身上讀到了學(xué)無(wú)止境，在她身上，體驗到了用心積累的力量。

　　對比反思，不禁要質(zhì)問(wèn)自己：你用心了嗎？你去做了嗎？想到了為什么不去做？

　　我會(huì )牢牢記住這樣一位有著(zhù)嚴謹治學(xué)態(tài)度的陳老師。把欣喜化作力量，去行動(dòng)、去堅持、去堅守。

　　三、為改革而實(shí)踐學(xué)習權宣言：

　　每個(gè)人天生就有閱讀、寫(xiě)作的權利，提問(wèn)、深思的權利，想象創(chuàng )造的權利，讀懂自身世界、書(shū)寫(xiě)歷史的權利，活用教育資源的權利，發(fā)展個(gè)人及集體力量的權利。

　　在赴實(shí)踐基地參與聽(tīng)評課活動(dòng)后，這個(gè)宣言一直在我耳畔響起。

　　幾位講課老師年輕、活力，口語(yǔ)好聽(tīng)耐聽(tīng)。他們都能夠基于教材又脫離教材，精心設計自己的課堂，并很好的站在學(xué)生的角度去進(jìn)行各個(gè)環(huán)節的設計與過(guò)渡，感覺(jué)他們一切都是為了學(xué)生的發(fā)展在做設計，尊重了學(xué)習權。

　　課堂改革若是想真正去實(shí)施，就讓每一位老師去熟讀于心這學(xué)習權發(fā)言！我們的改革首先要從老師傳統的觀(guān)念該起，如果說(shuō)家長(cháng)的思想，我們不能干預太多，如果說(shuō)，社會(huì )風(fēng)氣，我們的力量太多薄弱，但是對于教師培訓的思路，這是我們學(xué)�？梢圆僮鞯�。讓我們很好的利用課堂主陣地去成功地影響帶動(dòng)我們的孩子們，培養孩子們的`思維、能力。思維、能力的培養，這是我們的課堂教育目的，絕不僅僅是知識點(diǎn)的傳授！

　　四、為求索而思考

　　記得在一次省專(zhuān)家到我校調研的時(shí)候，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一句話(huà)：當前小學(xué)英語(yǔ)面臨的最關(guān)鍵的問(wèn)題，你認為是什么？我連思考都沒(méi)有思考，我的回答是：語(yǔ)境。

　　最近，一直有關(guān)于取消英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的熱議，我也曾經(jīng)私下和老師們聊起，小學(xué)英語(yǔ)勞神費力，有用否？

　　國培期間，龔亞夫教授、李華教授也多次談起，影響英語(yǔ)教學(xué)的諸多因素。

　　看來(lái)，英語(yǔ)所面臨的問(wèn)題已經(jīng)擺在桌面，已經(jīng)是每一位和英語(yǔ)有著(zhù)關(guān)系的人所不得不去思考的東西。

　　其實(shí)，英語(yǔ)的普及絕對是發(fā)展之必須，而如何讓行之有效這是要思考要做的事情。我作為一名一線(xiàn)的英語(yǔ)老師有如下感受：

　　1.小學(xué)英語(yǔ)老師在累與痛苦交織中，心存渴盼。就整體素質(zhì)來(lái)說(shuō)，在我們當地，英語(yǔ)老師是專(zhuān)業(yè)素養最高的老師，他們的專(zhuān)業(yè)是其它學(xué)科所無(wú)法比較的，都是科班出身，接受了正規教育，專(zhuān)業(yè)知識無(wú)可厚非�？墒菂^域現狀決定了，英語(yǔ)學(xué)科面臨這主課的要求付科的待遇，老師們疲于趕課，乏于應試，無(wú)暇思考。而能為英語(yǔ)振臂吶喊的領(lǐng)導又?zhù)P毛麟角，英語(yǔ)老師安分的默默耕耘，換來(lái)的卻始終是角落中的角色。

　　2.小學(xué)英語(yǔ)在班額、地域等客觀(guān)條件下，飄搖。剛剛踏上英語(yǔ)講堂的老師都有著(zhù)夢(mèng)想，那就是為孩子們創(chuàng )設英語(yǔ)的語(yǔ)境，讓孩子們快樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ)�？墒敲媾R要帶三個(gè)以上的班級，面對一天要四、五節課，激情、熱情安能安在？不能說(shuō)老師們的疲憊不應該，而是老師們體驗不到英語(yǔ)教學(xué)的樂(lè )趣，職業(yè)倦怠，雖然不想可是成了存在。

　　3.對語(yǔ)言的認識嚴重差異。這種差異存在于老師間，存在于社會(huì )間，存在于學(xué)校間。語(yǔ)言不僅是交流的工具，還是培養思維、心智發(fā)展、文化滲透的載體�？墒�，我們的老師雖然英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出身，可是他們在思維面前，在文化面前，是那么的矮小，沒(méi)有深入走進(jìn)語(yǔ)言，談何對語(yǔ)言文化的傳播？對老師進(jìn)行境外培訓，讓英語(yǔ)老師們走出國門(mén)，去親身體驗英語(yǔ)文化，這樣他們才能成為文化的傳播者。社會(huì )上對英語(yǔ)工具性的認可根深蒂固，可是卻不能尊重做為一種語(yǔ)言，她的自然存在的必然性，沒(méi)有使用語(yǔ)言的氛圍，語(yǔ)言沒(méi)有成為去溝通的工具，談何工具性？

　　4.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在想象中的真實(shí)語(yǔ)境中，杜撰外國中產(chǎn)階級的美好生活。這種現象是龔教授指出的，語(yǔ)言犀利，道出真相。是的，我們沒(méi)有真實(shí)的環(huán)境。要么，創(chuàng )造英語(yǔ)語(yǔ)言文化下的語(yǔ)境，要么，創(chuàng )造中國文化下的英語(yǔ)語(yǔ)言，我們總要讓這門(mén)語(yǔ)言行動(dòng)起來(lái)，利用起來(lái)，而不是閉門(mén)造車(chē)。

　　我從來(lái)都是幻想著(zhù)，自己能擁有著(zhù)一口流利的英語(yǔ)，去自然的在異國生活，并且能指引著(zhù)有夢(mèng)想的人去走近這門(mén)語(yǔ)言，我雖然也在質(zhì)疑小學(xué)英語(yǔ)的必要性，但是我絕對是英語(yǔ)語(yǔ)言傳播的一名忠實(shí)擁護者，我只是在這么多的問(wèn)題面前，感到自己的渺小，感到自己的無(wú)能為力。發(fā)展是必須的，也是必然的，愿我們的國家，愿我們的語(yǔ)言，去實(shí)現真正的發(fā)展。

　　我想，培訓結束后，我最想表達的是這樣一句話(huà)：成長(cháng)大于成功。在學(xué)習中，我感受了知識的魅力，在反思中，我有了思考的源泉，在交流中，我深深體味了知識的力量。在培訓中，我在成長(cháng)，而成長(cháng)大于成功。

國培研修總結3

　　20xx年9月，我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學(xué)教師遠程的培訓。我十分珍惜這次學(xué)習機會(huì )，積極認真地參與了培訓的全過(guò)程�；仡櫯嘤柶陂g的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀(guān)本次培訓活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析，也有觀(guān)摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這段時(shí)間的培訓學(xué)習，讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)。認真聆聽(tīng)了英語(yǔ)教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了學(xué)習探討和交流，不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，也與同行們一起進(jìn)行了課例研究�？梢哉f(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

　　一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。

　　為期兩個(gè)多月的培訓學(xué)習，讓我著(zhù)實(shí)過(guò)了一把當學(xué)生的癮，每天按時(shí)完成作業(yè)，使自己變得更加充實(shí)，同時(shí)，通過(guò)這個(gè)平臺也看到了一個(gè)教育者所必須的遠見(jiàn)卓識，站在了教育視野的前沿。在本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對初中英語(yǔ)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了全新的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮，耳目一新。

　　二、通過(guò)學(xué)習理論，不斷應用實(shí)踐。

　　作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對英語(yǔ)新課程標準的理解與組內的老師交流，與學(xué)校同事探討，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。

　　同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

　　結合我們學(xué)區正在搞高效課堂研究，我把所學(xué)到的相關(guān)教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識充分運用到校本教研活動(dòng)中去，再結合自己班級學(xué)生，效果比較明顯。讓我充分認識到，好的教學(xué)方法會(huì )起到事半功倍的效果。

　　三、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。

　　培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，每一課我都認真傾聽(tīng)，細心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的教學(xué)活力，讓我更加執著(zhù)地撲在初中英語(yǔ)的教育教學(xué)上。俗話(huà)說(shuō)得好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼�以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，不斷的為自己充電。

　　四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的'真實(shí)反映。以課例為研究對象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(cháng)周期。此次培訓我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

　　在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執著(zhù)的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的

　　人因為課例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

　　五、后續方向

　　1、我將這段日子學(xué)習的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

　　2、加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極參加課改、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率。

　　3、認真做好課題研究，轉變觀(guān)念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

　　4、加強與專(zhuān)家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。

　　總之，參加國培是一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，在此我要感謝組織國培工作的所有工作者、各位專(zhuān)家和簡(jiǎn)陽(yáng)市英語(yǔ)工作坊主，給我們西部農村教師提供了這個(gè)學(xué)習平臺，我會(huì )以國培學(xué)習為契機，帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，爭做一名出色的教師。

國培研修總結4

　　參加骨干教師國培初中語(yǔ)文的學(xué)習研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。20××年6月，我結束了國培初中語(yǔ)文培訓研修第一階段的培訓學(xué)習后，又投入到緊張的為期二個(gè)月的在職研修階段，在這階時(shí)間的學(xué)習中使我更新了教育觀(guān)念、開(kāi)闊了教育視野、增長(cháng)了新知識、提高了教育技術(shù)應用能力和科研能力�，F就自己在崗研修的情況總結如下：

　　一、 培訓計劃貫徹情況

　　網(wǎng)上培訓學(xué)習后，就和語(yǔ)文教研組的老師一起，認真學(xué)習國培工作計劃和教務(wù)處工作計劃，明確了在崗學(xué)習研修工作的目標和任務(wù)，結合本組工作的現狀和特點(diǎn)，按照《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習研修計劃。學(xué)習中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，根據在崗學(xué)習研修要求，堅持思想教育和技能教育相結合，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習研修工作。

　　二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習工作中

　　在崗學(xué)習研修工作中，我認真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結合起來(lái)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意語(yǔ)文課內容的調整，教學(xué)中注意體現學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揚我們現階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結合本校的具體情況，充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現了時(shí)代精神，適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣與愛(ài)好；學(xué)習語(yǔ)文的基礎知識，培養學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養；提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng )造能力。

　　三、認真完成了在職期間的研修任務(wù)

　　二個(gè)月的在職研修，我認真地完成了六項學(xué)習任務(wù)，不僅每?jì)商熳珜?xiě)一篇教學(xué)反思日志，而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的`自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：

　�。�1）加強教育理論學(xué)習多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據；

　�。�2）把每一節課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準備實(shí)踐材料；

　�。�3）找準自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。

　　四、培訓觸動(dòng)了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法

　　通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實(shí)施基礎教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng )新的意識；從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語(yǔ)文最前沿的理論，學(xué)習了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀(guān)念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)本次培訓學(xué)習活動(dòng)也給了我很大的啟示。

　　我們深知，安排一次學(xué)習研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓學(xué)習更不容易。為了珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺(jué)的學(xué)習者、積極的參與者。始終保持著(zhù)對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習中能不斷取得新成績(jì)。教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不

　　能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

　　總之，這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！

國培研修總結5

　　對于我這個(gè)已從教近20年的教師，不老不少，當前正處在徘徊迷惘的時(shí)期。國培猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，助我在教育生命中成長(cháng)。

　　我堅持做到了白天在校學(xué)習2小時(shí)左右，晚上在家學(xué)習2小時(shí)左右，并按時(shí)完成了作業(yè)，一直自主學(xué)習并堅持到現在，樂(lè )此不疲。

　　通過(guò)近一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )國培研修學(xué)習，我真切感受到培訓學(xué)習的重要性和必要性。這次研修內容，既有政治理論修養的學(xué)習，又有本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識素養的研討。既有專(zhuān)家的講座，也有名師的課堂教學(xué)展示�？梢哉f(shuō)是極其豐富，收獲也是非常大的。

　　在培訓中，我認真觀(guān)看教學(xué)視頻，專(zhuān)注提煉學(xué)習筆記，積極參加相關(guān)活動(dòng)，應該說(shuō)，經(jīng)過(guò)這次培訓，個(gè)人的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗都有一定程度的提升。

　　原來(lái)更多的是讀一些理論書(shū)籍，雖然也有點(diǎn)滴體會(huì )，但總是很粗糙，只知其然，不知其所以然。而有了這樣既有高度，又有深度的專(zhuān)業(yè)培訓，我能夠結合自身的課堂進(jìn)行診斷，能將學(xué)到的理論很好的運用于自己的課堂。對自己課堂的駕馭能力自然也會(huì )是一個(gè)很好的提升過(guò)程。

　　在閱讀課和作文教學(xué)課的教學(xué)設計上，我吸取了很多有用的教學(xué)方法和手段，也深諳其中的真理所在。這些真知灼見(jiàn)，能夠讓我在課堂教育的摸索中豁然開(kāi)朗，恍然大悟，這樣對自己課堂所呈現的教學(xué)效果必然帶來(lái)很大的幫助。

　　非常感謝這樣的培訓，網(wǎng)絡(luò )國培研修，一路上有你，真好！

　　課程學(xué)習的收獲

　　學(xué)習任務(wù)中所有課程的學(xué)習您感觸最深的內容有哪些？并簡(jiǎn)述您有哪些收獲。

　　教案設計留言、沙龍點(diǎn)評、熱點(diǎn)問(wèn)題討論、學(xué)員答疑等，這些內容都能看到許多的.智慧光芒。專(zhuān)家們的嚴謹治學(xué)和積極參與對我本人也是一種鞭策，讓我時(shí)刻保持一顆進(jìn)取心。

　　最困惑問(wèn)題的解決情況

　　培訓初期您最困惑的問(wèn)題是什么？現在您怎么看這個(gè)問(wèn)題？ 是否已解決？

　　國培只是一個(gè)平臺，既不能夸大其作用，也不能小看其意義。專(zhuān)家引領(lǐng)也好，學(xué)員的相互激勵啟發(fā)也好，僅僅靠幾十天的學(xué)習，是難以修煉成大器。作為一個(gè)教師，尤其是語(yǔ)文教師，這里稍稍提醒一下同行，也勉勵自己：唯有閱讀，才能激發(fā)思考，才能形成反思和行動(dòng)，要讓閱讀成習慣，像呼吸一樣自然。這是做好一個(gè)語(yǔ)文教師源源不斷的內在核動(dòng)力。

　　學(xué)習反思

　　通過(guò)上面的回顧和總結，您認為本次網(wǎng)絡(luò )研修后，您還有哪些教育教學(xué)問(wèn)題沒(méi)有解決？請您詳細列出來(lái)。您最希望今后的培訓解決哪方面的問(wèn)題？

　　坦而言之，就當前的教育教學(xué)環(huán)境，唱的是素質(zhì)教育，行的是應試教育：老師們學(xué)生們家長(cháng)們還在分數高低上暗暗較勁。我們這些語(yǔ)文教育的理想主義者，偶爾會(huì )莫名其妙的遭受一些挫折。這挫折，或多或少地傷害我們的理想主義的教育情懷。堅持自己還是求得“大同”？時(shí)時(shí)在拷問(wèn)和考量自己。坦而言之，就當前的教育教學(xué)環(huán)境，唱的是素質(zhì)教育，行的是應試教育：老師們學(xué)生們家長(cháng)們還在分數高低上暗暗較勁。我們這些語(yǔ)文教育的理想主義者，偶爾會(huì )莫名其妙的遭受一些挫折。這挫折，或多或少地傷害我們的理想主義的教育情懷。堅持自己還是求得“大同”？時(shí)時(shí)在拷問(wèn)和考量自己。

　　訓后研修提醒：本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續。項目結束后我們會(huì )在平臺中進(jìn)行訓后研修活動(dòng)，課程可重復學(xué)習，論壇依舊開(kāi)放，專(zhuān)家會(huì )繼續在線(xiàn)解答您的問(wèn)題，平臺會(huì )長(cháng)期為您開(kāi)放。期待您繼續熱情參與！ 奧鵬教育，與您共成長(cháng)！

國培研修總結6

　　無(wú)論是這些講座還是授課，都讓人耳目一新。優(yōu)秀教授專(zhuān)家和優(yōu)秀教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以現代多媒體技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生興趣促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”，“創(chuàng )新課程的設計”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象�，F在腦海里回映還是優(yōu)秀教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬和對多媒體的深入研究，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。

　　其實(shí)，培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。但無(wú)論是思想上還是專(zhuān)業(yè)技能上， 對我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很大的提高。 通過(guò)學(xué)習使我對初中美術(shù)的教與學(xué)有了嶄新的認識，為今后的學(xué)習和工作打下了堅實(shí)的基礎，也明確了今后努力的方向和發(fā)展的目標。但增強自信心的同時(shí)，也感覺(jué)到壓力和責任的重大。我想我能夠做的只有在教育教學(xué)中不斷地學(xué)習，不斷地研究，采他山之石，納百家之長(cháng)，盡自己最大的努力去完成每一項工作和任務(wù)，促使自己快速成長(cháng)發(fā)展起來(lái)，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。在這階時(shí)間的學(xué)習中使我更新了教育觀(guān)念、開(kāi)闊了教育視野、增長(cháng)了新知識、提高了教育技術(shù)應用能力和科研能力。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的`經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

　　綜觀(guān)目前我的教學(xué)，我們最多的還是灌輸是教育，整天圍著(zhù)學(xué)生轉，花費大量時(shí)間，出現了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和當代信息環(huán)境對學(xué)生的影響。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的教學(xué)方式，并以傳統的教學(xué)方式向孩子們灌輸抽象的觀(guān)念和概念。

　　此外，我還認識到：一節好的美術(shù)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的美術(shù)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注美術(shù)：抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)踐中體驗中學(xué)習，使學(xué)生真正體驗到美，真正做到樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)美術(shù)。此外，我認識到：一節好的美術(shù)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格。

　　我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的美術(shù)教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。

　　在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。

　　第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。

　　這次培訓讓我受益匪淺，感謝株洲市田心中學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

國培研修總結7

　　經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評與講座，讓我收獲頗豐。隨著(zhù)課改的深入，小學(xué)美術(shù)研修文化的構建，以及專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師隊伍的不斷壯大，我越來(lái)越覺(jué)得自己難以勝任小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作。在聽(tīng)過(guò)小學(xué)美術(shù)老師的經(jīng)驗介紹后，感觸特別大：

　　課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的主要形式，傳統的兒童美術(shù)教育是一種你講我聽(tīng)的“灌輸式”和“培訓式”的活動(dòng)。一味的讓兒童進(jìn)行臨摹寫(xiě)生，兒童只能被動(dòng)機械的再現，很少有自由發(fā)揮的余地。課堂教學(xué)大多簡(jiǎn)單的只剩下教師講解作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)這兩個(gè)環(huán)節而已。學(xué)生在課堂上是有足夠的時(shí)間完成任務(wù)，但沒(méi)有任何的情感體驗，沒(méi)有任何的創(chuàng )造想象，只是千篇一律的完成作業(yè)而已。隨著(zhù)新課程的全面推廣，為了優(yōu)化課堂教學(xué)，我們在平時(shí)的教學(xué)中就需要嘗試多種行之有效的教學(xué)方法。

　　一、游戲中學(xué)習

　　在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠遠不能適應當前學(xué)生的發(fā)展�！坝螒颉笔莾和�喜歡的活動(dòng)，能滿(mǎn)足他們愛(ài)玩好動(dòng)的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng )意性區域，把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng )新能力有機結合在一起。

　　二、在比較中發(fā)現

　　美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，運用比較法，具有很強的直觀(guān)性、能從多角度地對不同作品做比較分析，便于學(xué)生認識掌握相關(guān)的知識有利于調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應注意精心選擇作品，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。

　　三、在分步中簡(jiǎn)化

　　傳統的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節課教師講后半節課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，舉一反三使學(xué)生的創(chuàng )造能力得到發(fā)展、得到升華。給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。

　　四、在討論中感受

　　我們的課堂教學(xué)中可以運用討論的方法，讓學(xué)生通過(guò)討論學(xué)會(huì )自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個(gè)學(xué)生聚在一堆說(shuō)幾句，而是應該像節目主持人一樣，分好小組，提出具體的問(wèn)題，然后進(jìn)行引導、調控。老師應對學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評、指導、升華。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )判斷，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達自己的感受。

　　五、評價(jià)中體驗

　　隨著(zhù)新課程改革的深入，新的.教學(xué)評價(jià)改變了以往只重結果不重過(guò)程，只重教師不重學(xué)生的教育觀(guān)念。我們可以采用采用了師生互評，生生互評等評價(jià)手段。這樣有助于學(xué)生自主意識的培養。我們尤其應該注意到了學(xué)生的自我評價(jià)活動(dòng)，引導學(xué)生通過(guò)一堂課的活動(dòng)后對自己的表現進(jìn)行自我評價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動(dòng)找出自身的不足之處。

　　總之，這次“國培”學(xué)習是一次徹底大，讓我明白美術(shù)課是怎樣上的，明白美術(shù)老師是怎樣做的，明白和學(xué)生是怎樣互動(dòng)的。這真的是一場(chǎng)別開(kāi)生面的最真實(shí)、最純樸的美術(shù)交流。在以后的教學(xué)中，讓我對美術(shù)課有了全新的目標，全新的方向，開(kāi)發(fā)自己的美術(shù)校本課程，讓學(xué)生接受最生動(dòng)的美術(shù)課。

國培研修總結8

　　我參加了這次的國培初中數學(xué)學(xué)習，面對專(zhuān)家，面對同行，我敞開(kāi)胸懷，張開(kāi)思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創(chuàng )新之，同時(shí)積極參與，也把自己的觀(guān)點(diǎn)播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的，也是這么做的，在這段時(shí)間里，我每天都抽時(shí)間，打開(kāi)電腦上網(wǎng)學(xué)習按照學(xué)習的要求完成學(xué)習任務(wù)，交作業(yè)，參與討論，寫(xiě)心得體會(huì )�？偨Y此次學(xué)習活動(dòng)，我收獲頗豐，下面我從五個(gè)方面來(lái)總結我此次學(xué)習活動(dòng)的心得體會(huì )。

　　一、主動(dòng)才能得到收獲

　　“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時(shí)能解“惑”，就必須不斷學(xué)習，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個(gè)平臺，我們沒(méi)有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習課程視頻和文本資料，主動(dòng)參與在線(xiàn)研討、班級研討，主動(dòng)學(xué)習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評價(jià)，在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專(zhuān)家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行交流等等。

　　二、交流才能常進(jìn)步

　　學(xué)習，需要耐得住寂寞，關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái)，這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習成長(cháng)的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能因為對方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。肖伯納說(shuō)，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺(jué)得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。

　　在學(xué)習中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會(huì )吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線(xiàn)研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著(zhù)面對面交流�？傊�，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì )主動(dòng)反思和總結，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。

　　三、課程標準是統帥

　　我認為對課標的正確落實(shí)源于對課標的準確理解。但反觀(guān)現狀，我們對課標在教學(xué)中本應有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標的重視不夠，首先體現在駐守在教學(xué)第一線(xiàn)的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒(méi)有（甚至從來(lái)沒(méi)有）認認真真看過(guò)課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書(shū)：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類(lèi)的書(shū)；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次，正如老師文中所言，課改剛開(kāi)始的時(shí)候，很多專(zhuān)家對“課標”做過(guò)許多的解讀，但是進(jìn)入到操作（教學(xué)實(shí)踐）層面或環(huán)節時(shí)，可能很快就脫鉤了。課標的實(shí)施出現了專(zhuān)家解讀熱后的斷層器和真空期。其實(shí)大家都知道，課程標準體系嚴密、內容豐富，是我們教學(xué)設計對照的標桿、教學(xué)評價(jià)依托的依據。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統帥，但我們在平時(shí)的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意，只有在做說(shuō)課評比、優(yōu)質(zhì)課準備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。

　　四、吃透教材

　　我認真學(xué)習拷貝的視頻和文本資料，張開(kāi)思維的觸角，學(xué)人所長(cháng)，取其精華的同時(shí)我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺(jué)我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒(méi)通過(guò)對比，自己往往沒(méi)有這么強烈的感覺(jué)。我覺(jué)得如果對《數學(xué)生活》不熟悉的話(huà)，參加這樣的研修就會(huì )困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽(tīng)一堂自己根本沒(méi)有看過(guò)、沒(méi)有備過(guò)、沒(méi)有講過(guò)的課，效果肯定不會(huì )太好。所以在研修的第二天，我就開(kāi)始給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材，認真研讀。通過(guò)認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來(lái)，惟其如此，才能收到更好的效果。后來(lái)的學(xué)習也證明我的這個(gè)反思是對的。

　　所以，在沉浸于研修資料何活動(dòng)的過(guò)程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。

　　五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路

　　在此次研修中，我認識了很多學(xué)員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專(zhuān)家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加人性化。特別值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團隊、班主任、學(xué)員之間也相互通過(guò)“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著(zhù)防風(fēng)防雨的溫暖提醒：“集中研修可以臨時(shí)采取分散上網(wǎng)的方式進(jìn)行”、老師考慮到大家研修時(shí)長(cháng)期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤。這次研修，很值！

　　本次數學(xué)國培研修，形式多樣，內容豐富，其中以80學(xué)時(shí)的視頻觀(guān)看的內容尤為精彩，讓我的感悟很多，也思考很多原來(lái)不曾想過(guò)的問(wèn)題，同時(shí)收獲也很多�！皣�培”期間，每一位專(zhuān)家們精彩的講演，每位一線(xiàn)教師的分享都很精煉，都讓我感受很深；他們結合自己豐富的經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述。我從中學(xué)到了很多新的數學(xué)理念和研究問(wèn)題的方法，受益匪淺。每一次熱烈的討論，課堂每個(gè)精彩的評斷，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，促使我不斷的反思。

　　一、學(xué)習版塊的教學(xué)技能，個(gè)人思想收獲

　　此次培訓學(xué)習，從授課教師安排來(lái)看：每個(gè)視頻里的教師都是在線(xiàn)的一線(xiàn)教師，對具體在平時(shí)遇到的一些問(wèn)題都能夠得到很好的體現以及問(wèn)題的處理讓我覺(jué)得很精彩。

　　第一個(gè)模塊是：師德與專(zhuān)業(yè)理念

　　模塊一學(xué)習之后，讓我感觸頗深，學(xué)習后我認為，不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內涵，但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一分子，其師德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應新時(shí)期發(fā)展的需要，完成教書(shū)育人學(xué)習重任。

　　第二個(gè)模塊是：專(zhuān)業(yè)知識

　　學(xué)習之后，讓我更加清晰的了解了這些內容，同時(shí)也彌補了我知識體系中的不足，從中學(xué)到了更為簡(jiǎn)便的解題方法，開(kāi)拓了我的思路，使我收獲頗多。

　　第三個(gè)模塊是：專(zhuān)業(yè)能力

　　學(xué)習之后，讓我深深的認識到要想成為一個(gè)真正的教學(xué)能手，我認為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的數學(xué)教師至少要擁有下列知識：

　　1。數學(xué)教育哲學(xué)。與人生觀(guān)、世界觀(guān)對人的重要性一樣，數學(xué)教育哲學(xué)對如何進(jìn)行教學(xué)有著(zhù)十分重要的影響，它包含什么是數學(xué)？為什么進(jìn)行數學(xué)教育？應當怎樣進(jìn)行數學(xué)教育？三個(gè)基本的問(wèn)題。與具體的知識相比，數學(xué)教育哲學(xué)強調的是元認知的一部分，它滲透著(zhù)隱含的認識論與本體論。

　　2。作為學(xué)科的數學(xué)知識。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的數學(xué)教師需要多少數學(xué)知識是很難回答的問(wèn)題。但顯然專(zhuān)業(yè)的數學(xué)教師應該需要貨源充足和組織良好的數學(xué)知識倉庫，其中良好的組織比數學(xué)知識更加重要。他應該能站在高觀(guān)點(diǎn)下審視所教的數學(xué)知識，知道它們之間本質(zhì)的聯(lián)系和來(lái)龍去脈，應該有將數學(xué)知識轉變?yōu)榻逃龜祵W(xué)知識的能力，在不失嚴謹性的條件下將數學(xué)知識以最便于學(xué)生理解的形式教給學(xué)生。張景中院士認為，將數學(xué)知識轉變?yōu)橛糜诮逃�的數學(xué)不僅僅是教育的問(wèn)題，更是數學(xué)的問(wèn)題。

　　3。數學(xué)教育學(xué)和數學(xué)教育心理學(xué)。數學(xué)教師掌握的不僅僅是一般的教育學(xué)和心理學(xué)而應該是它們與數學(xué)的整合。從開(kāi)始的數學(xué)教學(xué)法到現在的數學(xué)教育研究，數學(xué)教育學(xué)在我國已成為一門(mén)比較成熟的學(xué)科。而數學(xué)教育心理學(xué)則是一門(mén)較新的學(xué)科。過(guò)去我們只關(guān)心教而忽視學(xué)生學(xué)的心理，雖然總結了一些經(jīng)驗卻因為缺乏學(xué)生學(xué)習心理的研究未能上升到理論水平，而不能更好地發(fā)展運用。越來(lái)越多的研究表明，只有對學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理有較為清晰地了解，才能使學(xué)生更好的掌握數學(xué)知識和發(fā)展數學(xué)能力。

　　4。數學(xué)教育技術(shù)學(xué)。將數學(xué)教育技術(shù)學(xué)單獨列為一項，是因為以前的研究者很少提到教師的技術(shù)知識，更為重要的是興起的信息技術(shù)已經(jīng)直接影響到教什么和怎樣教的問(wèn)題。而根據我國數學(xué)教師的調查，只有27。 2%的教師經(jīng)常使用計算機輔助教學(xué)。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的數學(xué)教師不僅能熟練的運用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而且還能很好地將信息技術(shù)和數學(xué)進(jìn)行整合，并能教會(huì )學(xué)生運用技術(shù)來(lái)“發(fā)現”數學(xué)，創(chuàng )造數學(xué)。

　　第四個(gè)模塊是：疑難問(wèn)題專(zhuān)題

　　這一專(zhuān)題的學(xué)習后，我感受頗深。教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是校驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。近幾年來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了一定的成績(jì)。

　　二、相互討論學(xué)習的版塊。

　�。ㄒ唬┡嘤枌W(xué)習的感觸和啟示。

　　1、更新了理念、加深了認識。我每天都認真聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，很贊同他們的觀(guān)點(diǎn)，我也不斷地更新自己的'教學(xué)理念。這次培訓使我明確了不少道理，數學(xué)的本質(zhì)就是要培養學(xué)生的數學(xué)素養，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。數學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維，要注重培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，使學(xué)生掌握恰當的數學(xué)學(xué)習方法。

　　2、重新定位“教師角色”教師和學(xué)生之間需要一種平等的對話(huà)和交流。通過(guò)學(xué)習，相互討論，我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者；是學(xué)生潛能的喚醒者；是教學(xué)內容的研究者；是教育藝術(shù)的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng )造者。教師是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的促進(jìn)者；是善于發(fā)現和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè )；是學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學(xué)生合作學(xué)習的引導者；是與學(xué)生平等相處的知己……教師要當好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、促進(jìn)者。在共同討論的過(guò)程中，大家都踴躍發(fā)帖，看完之后大家又積極回帖討論，形成一種大家共享，共同進(jìn)步的良好形勢，使我收獲頗多。

　　3、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn)，在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解，帶著(zhù)這些疑問(wèn)我認真地聽(tīng)取了關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化，領(lǐng)會(huì )到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們在做專(zhuān)題講座中，把理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例，深入淺出，生動(dòng)又不失哲理講給我們，給我留下了深刻的印象。

　�。ǘ�）學(xué)習之后的反思和打算

　　本次“國培計劃”給我們老師搭建這樣的學(xué)習平臺，其主要目的就是要我們學(xué)習者履行“國培計劃”的責任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)其他教師，推進(jìn)教育改革與發(fā)展。為此，作為一名參與學(xué)習的一員，我就要履行這一責任，努力用新的理念去教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。我覺(jué)得可從以下三點(diǎn)來(lái)做。

　　1、教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng )設情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，課堂才有實(shí)效。

　　2、教學(xué)前一定要多研究研究教材，挖掘教材。因為教材畢竟是教育專(zhuān)家編輯審核的，是實(shí)用于廣大教師和學(xué)生的，每堂課都有他的重難點(diǎn)，所以教師必須上課前要好好研究教材。

　　3、在課堂教學(xué)中，不能花里胡哨地安排很多內容，應當根據上課內容有所選擇，該讓學(xué)生合作交流學(xué)習時(shí)就搞這一項，不該合作學(xué)習時(shí)，應用講解、練習的方法也是好方法。通過(guò)參加這次培訓學(xué)習，我受益匪淺，感觸很深，為期幾十天教師培訓，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機。

　　在以后的工作中，我一定嚴格要求自己，將理論學(xué)習運用于實(shí)踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽解決教育教學(xué)中出現的問(wèn)題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。

國培研修總結9

　　今年暑假通過(guò)研修，能夠在網(wǎng)上與許多同行交流、分享經(jīng)驗，讓我進(jìn)一步明確了新課程改革的目標、新課程的理念、結構和特點(diǎn)以及對初中教師的要求，增強了責任感和使命感。在思想上有了觀(guān)念的更新，在課堂教學(xué)方面有了新的認識，下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、教學(xué)理念的提升

　　面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認識。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。

　　二、教學(xué)行為的轉變

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的.教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

　　三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

　　在教學(xué)中不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的英語(yǔ)教學(xué)。

　　培訓雖然結束了，但我從中收獲的知識與經(jīng)驗將使我在今后的教育教學(xué)中不斷受益。在此，我想起了老舍先生在《養花》一文中末尾的一句話(huà)，“……既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣�！蔽蚁耄骸凹软殑趧�(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是遠程研修的樂(lè )趣�！蔽蚁嘈�，在不斷的學(xué)習中我會(huì )成為一名優(yōu)秀的人民教師。

國培研修總結10

　　網(wǎng)絡(luò )信息化時(shí)代的到來(lái)，為課堂教學(xué)注入了活力，更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)，更有利于學(xué)生的發(fā)展， 這要求教師必須具備一定的應用信息技術(shù)能力。這次網(wǎng)絡(luò )研修培訓給我們搭建了更好的學(xué)習平臺，我抓住了有力的時(shí)機，在有限的時(shí)間內投入到緊張的學(xué)習之中，每天都深入其中，傾聽(tīng)專(zhuān)家的講解，參與研討交流，與同伴共享，積極參加研修活動(dòng)，高質(zhì)量的完成作業(yè)，能對照自己的課堂進(jìn)行有效的嘗試，獲益頗多�，F就我的研修經(jīng)歷做如下總結。

　　1.課程學(xué)習與研討交流收獲。

　　我積極參加課程學(xué)習，每天學(xué)習達兩小時(shí)以上，專(zhuān)家的講解認真聽(tīng)、認真記，沒(méi)聽(tīng)懂的地方回放再聽(tīng)，同時(shí)記好學(xué)習筆記，在平臺上進(jìn)行有效的交流和研討。特別是信息技術(shù)支持專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，我自認為還一知半解，學(xué)起來(lái)格外認真，不但線(xiàn)上學(xué)習交流，線(xiàn)下和同事們還進(jìn)行學(xué)習研討，使之應用能力不斷提高。我所選的.課都能學(xué)好、學(xué)透，現已完成了全部學(xué)時(shí)，學(xué)習時(shí)間達2500多分鐘，現在已經(jīng)應用到教學(xué)實(shí)踐中，真是得心應手，受益匪淺。

　　2.參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品等收獲。

　　我有幸聆聽(tīng)了師德修養專(zhuān)家陳愛(ài)苾老師的講座，她在教育孩子的問(wèn)題上有獨到的見(jiàn)解，她強調自我管理、自主教育，要求學(xué)生自主管理班級，還談到了教育是需要懲罰的。這些教育方法可以應用于我們的教育實(shí)踐，確實(shí)能給我們以思考。通過(guò)瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品也給我提供了幫助，使我懂得只有不斷學(xué)習，才能不斷進(jìn)步，他人總有優(yōu)點(diǎn)，值得學(xué)習的地方太多了，學(xué)無(wú)止境。

　　3.參與研修活動(dòng)的收獲。

　　在這次研修活動(dòng)中，我感覺(jué)確實(shí)收獲頗多，特別在處理文本信息能力提高了，可以更熟練處理各種文件的發(fā)送、上傳、下載、文本處理等情況，進(jìn)一步明確了利用網(wǎng)絡(luò )資源解決課堂實(shí)際問(wèn)題的能力，可以高質(zhì)量地運用多媒體手段上課，同時(shí)也提升了自身的師德修養，養成了良好的學(xué)習習慣，更能得心應手地從事教學(xué)工作。

　　4.教學(xué)行為的改變。

　　學(xué)校多媒體進(jìn)入課堂已經(jīng)一年多了，但我們卻不能很好地利用，還有惰性，通過(guò)學(xué)習深知，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，要運用好優(yōu)良的教學(xué)資源，徹底改變傳統的教學(xué)行為，讓信息化在校園、課堂暢通無(wú)阻，傳遍每一片教育沃土。

　　5.建議。

　　我認為培訓機會(huì )很難得，每天應規定不得超過(guò)多長(cháng)時(shí)間，每個(gè)模塊幾天學(xué)完，要統一進(jìn)度，以便更好的學(xué)習，收獲會(huì )更多。

國培研修總結11

　　在這次的培訓學(xué)習中，我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報告，對我的感受很深，使我對數學(xué)課程標準新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題．但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用，可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益匪淺�，F將我的學(xué)習作如下總結：

　　一、樹(shù)立活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)

　　通過(guò)這次國培學(xué)習，結合我班實(shí)際，使我深刻的意識到作為跨時(shí)代的教師， 傳道、授業(yè)、解惑已遠遠不能應對改革開(kāi)放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿(mǎn)足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng )新，個(gè)人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰。

　　今天，在我們這些農村中小學(xué)可能還不能體現，知識媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識廣，知識量也在飛速增長(cháng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多稀奇古怪、異想天開(kāi)的問(wèn)題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習新的科學(xué)文化知識才可以應對。由此可見(jiàn)，作為一名教師，應同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為育人而學(xué)習。作為教師，我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人，為育人而學(xué)習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學(xué)習，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為源頭活水更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

　　二、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

　　多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長(cháng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)這段時(shí)間的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。愛(ài)是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。

　　通過(guò)學(xué)習培訓，認真反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，要從生活走向數學(xué)，從數學(xué)走向生活，用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)。有成就的教師都非常重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)習，在學(xué)習中反思，在反思中調整，在調整中提高。

　　三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。

　　教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。應當把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的`焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的思維參與呢？應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性也就會(huì )高起來(lái)，他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。

　　四、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

　　新課程理念提倡培養學(xué)生的綜合性學(xué)習，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。

　　除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒(méi)有得到優(yōu)秀，有一點(diǎn)點(diǎn)的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。

　　五、學(xué)以致用，指導實(shí)踐。

　　學(xué)習的目的在于應用，要把所學(xué)的理論知識運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結合個(gè)人工作狀況，結合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極探索適合本班學(xué)生實(shí)際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作能力。

　　六、勤奮學(xué)習，苦練內功，樹(shù)立終身學(xué)習理念。

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：學(xué)生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。要給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的活水。這些專(zhuān)家講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識，旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務(wù)。背負著(zhù)責任，我這用心的感悟：一位老師關(guān)于數學(xué)課堂教學(xué)有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么；課堂教學(xué)設計、校本教研這兩個(gè)基層教學(xué)中相對薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開(kāi)朗，就像心里亮起了一盞明燈�？傊�，各個(gè)方面的學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷的加強修養才能勝任教育這項工作。始終要有教師的職業(yè)情懷－－充滿(mǎn)激情與富有愛(ài)心。

　　七、要不斷提高自己

　　上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養大餐，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。

　　八、展望未來(lái)

　　在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續虛心地利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò )成長(cháng)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結合實(shí)際，實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。

　　這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)�充滿(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短時(shí)間的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新課程理念的內涵、要學(xué)習新課程標準、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。引用一位老師的話(huà)教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀(guān)察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀(guān)察與思考意識，那么他就很難實(shí)現專(zhuān)業(yè)的提升。觀(guān)察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步。

　　在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。

國培研修總結12

　　一個(gè)月的研修時(shí)間即將過(guò)去，在這緊張而又充實(shí)的一個(gè)月里，我受益匪淺。

　　首先，國家為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習交流平臺。這種學(xué)習方式能夠使我們做到工作學(xué)習兩不誤。通過(guò)學(xué)習，使我們對新課標、新理念有了進(jìn)一步的認識，如：新課標倡導尊重學(xué)生表達自己意見(jiàn)的權利；在日常教學(xué)工作中必須落實(shí)德育為先的戰略目標等等，這為我們以后的教學(xué)工作起到很好的指導作用。通過(guò)學(xué)習與作業(yè)，使我更深刻去反思和總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，找出失敗之處，鞏固勞動(dòng)成果，從而避免以后少走彎路。

　　其次，在學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)發(fā)帖與跟帖，促使我不斷思考，同時(shí)有機會(huì )更好地學(xué)習同行的優(yōu)秀工作經(jīng)驗。如劉東哲老師的“思品的生命力體現在與時(shí)俱進(jìn)”一貼，使我認識到思品是有著(zhù)較強的生命力的`，我們要將思品變活的根本在于與時(shí)俱進(jìn)，做到與學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)；又如許華南老師從“關(guān)于提高課堂教學(xué)實(shí)效”中提到現在的教學(xué)的95%都是預設的，這樣容易失去課堂的針對性和實(shí)效性，這使我想到以后的教學(xué)我要不斷嘗試和完善“動(dòng)態(tài)生成”教學(xué)，鼓勵學(xué)生敢于探索、敢于表達自己的獨特見(jiàn)解；再如李曉明老師談及“要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水。但現在的一桶水已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，應給他們注入活水源頭�！�，這使我深有感觸，現在的學(xué)生個(gè)性張揚，主觀(guān)性強，如果我們停止進(jìn)步的腳步，那就真的是成了“老師越老，學(xué)生越惱”的不良局面。因而我們必須不斷學(xué)習、不斷充電、不斷更新我們的觀(guān)念及教法，只有這樣才能深受學(xué)生愛(ài)戴及擁護。

　　再次，“國培計劃”所安排的課程，不僅有理論的深度，還有理論的廣度，在學(xué)習中還安排了部分優(yōu)秀教師的課例，將理論聯(lián)系實(shí)際運用于課堂之中。如王芊老師的《對不良誘惑說(shuō)“不”》一課，她在課堂教學(xué)時(shí)堅決貫徹以生為本、學(xué)以致用理念。課堂上她設置了“尋找成功鑰匙”的小組活動(dòng)，讓學(xué)生分小組討論組長(cháng)抽到的題目，一起出謀劃策尋找成功的鑰匙，鼓勵學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我學(xué)習、自我提高，在活動(dòng)中體驗、分享成功的喜悅。又如張曉老師在《過(guò)富有情趣的生活》課例中，給我們清晰地展示了教師的個(gè)人魅力與風(fēng)采。課堂上她只充當“導演”角色，然后將舞臺交還學(xué)生，組織學(xué)生通過(guò)小組討論，個(gè)人才藝展示和課堂調查等手段進(jìn)行課堂學(xué)習，真正體現了以生為本的新課程理念。

　　這是我參加“國培計劃”初中思品培訓課程一個(gè)多月以來(lái)所獲得的深刻體驗�！皣�培計劃”為我們搭建了一個(gè)非常好的學(xué)習平臺，我會(huì )抓住這一契機，在以后的教學(xué)中不斷反思、不斷實(shí)踐和不斷成長(cháng)！

國培研修總結13

　　非常幸運，我參加了國培計劃(XX)---陜西省農村中小學(xué)學(xué)科教師遠程培訓。本次國培中資源豐富多樣：專(zhuān)題視頻、專(zhuān)題文本、專(zhuān)題ppt、專(zhuān)家答疑活動(dòng)、課程簡(jiǎn)介、班級簡(jiǎn)報等等，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我學(xué)到了很多知識。我感受到了各位專(zhuān)家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習精神，感覺(jué)到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，通過(guò)國培學(xué)習使我感受很深，受益匪淺。

　　交流研討：在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動(dòng)很大。我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結。學(xué)員們才思敏捷，學(xué)識淵博，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，真是“山外青山樓外樓”，我不由得充滿(mǎn)了學(xué)習的激情。這次培訓學(xué)員們之間相互交流，各自發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)帖和回帖積極認真，見(jiàn)解深刻獨到，使我收獲頗多，加深了對數學(xué)教學(xué)的認識，認識到在數學(xué)教學(xué)方面應該提升教學(xué)技藝。

　　課例研究:這次培訓為我們提供了適當的進(jìn)行小組、同桌合作教學(xué)，有效的達到了教學(xué)目的。有的老師和風(fēng)細雨般的語(yǔ)態(tài)、多種多樣的教學(xué)方法、激勵為主的組織教學(xué)、干練親切的教學(xué)語(yǔ)言;還有的老師，隨機處理課堂突發(fā)情況的能力真是讓人嘆服，她們非常注重發(fā)揮學(xué)生的自主能力，從不刻意制止學(xué)生的學(xué)習行為，有放有收，特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)給予嘉獎鼓勵，注重教學(xué)細節;。他們上課時(shí)能準確地把握“放”與“收”的.度，讓整節課精彩、生動(dòng)，充分體現了教師教學(xué)經(jīng)驗的豐富，展現了教師的教學(xué)魅力，整個(gè)學(xué)習觀(guān)看視頻的過(guò)程讓我進(jìn)一步改變了教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì )了解讀課程標準，根據課標來(lái)安排教學(xué)設計和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思;學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下全面客觀(guān)地評價(jià)一堂課的有效性;學(xué)會(huì )了在評課的過(guò)程中既要關(guān)注教師的教學(xué)，還應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習活動(dòng);既要重視結果，更要重視過(guò)程。無(wú)論是觀(guān)摩上課、還是聆聽(tīng)評課，都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新，對教師這個(gè)職業(yè)有了重新認識，對于有效課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面有了更理性的認識。

　　名師們的講座，讓人耳目一新，心生敬仰。讓我明確了數學(xué)課標的性質(zhì)和任務(wù)，為我們指明了數學(xué)教學(xué)的方向。教學(xué)視頻，讓我們親睹了老師的教學(xué)風(fēng)采，通過(guò)學(xué)習，我更加認識到新時(shí)期應該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者�？傊�，專(zhuān)家教授們的講座和學(xué)員們的積極參與交流探討，讓我們收獲多多，無(wú)以一一細說(shuō)。

　　經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的數學(xué)指明了方向。培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設計課堂教學(xué)技能，如何評課，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實(shí)用價(jià)值。通過(guò)這次研修，我在理論上得到了提升，提高了認識，同時(shí)學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識，找到了自身的不足之處，認識到自己與一名優(yōu)秀教師的差距所在。我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將采他山之玉，納百家之長(cháng)，爭取做到在教學(xué)中做到課前鉆研、課反后思，揚長(cháng)避短，努力爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

國培研修總結14

　　我的初中語(yǔ)文遠程國培研修即將落下大幕，對這次遠程研修我非常珍惜也萬(wàn)分重視。在研修過(guò)程中，我感慨良多收獲頗豐：通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家視頻案例，在線(xiàn)答疑解惑，閱讀文本資料、簡(jiǎn)報和相關(guān)文章，拜讀同仁們的作業(yè)心得體會(huì )，完成自己的作業(yè)和總結，我的師德師風(fēng)已無(wú)限高尚，駕馭“課標”的能力明顯增強，知識水平有了顯著(zhù)的提高，課堂教學(xué)行為有了質(zhì)的飛躍，同時(shí)也積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗，現總結如下。

　　第一、百年大計，師德為本。師德是一切工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，良好的師 德師風(fēng)是我們從事教育工作的前提和保證。教師職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。我是一個(gè)有22年教齡的教師，由于慣性使然，在教學(xué)上還是“滿(mǎn)堂灌”的老一套，陳舊的教學(xué)方式一直沒(méi)有改變。幾個(gè)月研修使我明白：是到了將課堂還給學(xué)生的時(shí)候了。通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家視頻課或看文章，讓我看到了差距。這差距只有不斷地“充電”才能縮小。同時(shí)也徹底改變了我的“寄生蟲(chóng)”思想，“做和尚撞鐘”的思想，使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用，而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動(dòng)，同樣也能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。這樣我們的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì )永葆青春，永遠充滿(mǎn)著(zhù)活力。

　　第二，正確看待和處理師生關(guān)系。親其師，才能學(xué)其道。教師的表現對學(xué)生的影響很大，因此教師本身也是隱性的課程資源。幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生，因此教師的生存狀態(tài)和對待學(xué)生的態(tài)度對學(xué)生造成的影響巨大。建立和諧的師生關(guān)系是教育成功的前提和關(guān)鍵，我認為：關(guān)系重于傳授，心態(tài)重于知識，身教重于言教。老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，師生只有建立民主平等的.關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿(mǎn)信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng )設了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知愿望，加強師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴(lài)老師，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習熱情，這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重中之重。 第三、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩。無(wú)論是專(zhuān)家的視頻授課，還是同仁的見(jiàn)解都讓人耳目一新。專(zhuān)家學(xué)者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們的教學(xué)渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對教育教的獨特見(jiàn)解。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了。通過(guò)培訓，我將奮起直追，“亡羊補牢”為時(shí)不晚矣！

　　第四、同行交流，共同成長(cháng)。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的視頻授課，并且成員之間的互動(dòng)交流成為提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極與其他學(xué)員交流，注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，教師教學(xué)基本技能和案例研究設計。通過(guò)這次培訓學(xué)習猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我對教學(xué)的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。

　　第五、對“課標”的再認識�！罢n標”可以說(shuō)是學(xué)校教學(xué)上的“憲法”。以前，

　　我在教學(xué)中對“課標”不聞不問(wèn),只是憑著(zhù)感覺(jué)走，憑著(zhù)經(jīng)驗蠻干，常常是出力不討好，功夫沒(méi)少下，效果不佳�，F在究其原因，原來(lái)是“離綱背本”，抓不住重點(diǎn)，因而也就破不了難點(diǎn)，教學(xué)難有成效。通過(guò)這次國培，讓我找到了錯誤源頭，讓我明確了經(jīng)后努力的方向，對我的教學(xué)幫助可以說(shuō)是天大的。教學(xué)上我將主抓“五字”方針�；�礎知識主抓一“用”字，現代文閱讀主抓一“活”字，古文教學(xué)主抓一“熟”字，作文教學(xué)主抓一“情”字,口語(yǔ)交際主抓一“實(shí)”字。我經(jīng)后的教學(xué)將會(huì )“脫胎換骨”“浴火重生”，我對我的教學(xué)生涯充滿(mǎn)自信，謝謝這次國培了!

　　第六、更可喜的一點(diǎn)是，通過(guò)國培，學(xué)校給我配置了電腦，通過(guò)培訓學(xué)習，我的電腦操作水平有了突飛猛進(jìn)，對于這一點(diǎn)我是很高興的。我再一次感謝國培，使我的辦公條件有了質(zhì)的飛躍。

　　總之，培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。我覺(jué)得這次培訓留給我的記憶與思考是最有效的，是永恒的。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己教育潛意識結構的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，讓差距成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，使自己不斷成長(cháng)，業(yè)務(wù)水平不斷地提高。雖然培訓即將結束，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階！

國培研修總結15

　　時(shí)光飛逝，兩個(gè)多月的培訓已悄然度過(guò)，作為一名年輕教師，能有這樣一個(gè)機會(huì )來(lái)參加學(xué)習，十分榮幸�；仨�本次國培，我思緒萬(wàn)千，在西北師范大學(xué)，感受到了濃厚的校園文化氛圍，豐富多彩的學(xué)習內容，讓我獲益匪淺。

　　一、認真學(xué)習，感受“國培”

　　1、培訓內容豐富多彩：此次培訓結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，聘請了許多知名專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師，開(kāi)設了一系列課程，主要有以下幾個(gè)方面：

　�。�1）師德師風(fēng)方面《強化師德意識，樹(shù)立職業(yè)精神》師德核心：平凡心，事業(yè)心，責任心。

　�。�2）教育教學(xué)理論：《課堂改進(jìn)策略—基于學(xué)生的視角》，《合作學(xué)習的特征與案例分析》，《教學(xué)模式比較及其在小學(xué)數學(xué)中的應用》

　�。�3）課程標準與教材教法：《如何從整體把握小學(xué)數學(xué)課程》，《20xx版數學(xué)課程標準解讀》，《人教版1—6年級教材解讀》，《數學(xué)課程標準研究的方法與案例》

　�。�4）論文與課題研究：《數學(xué)論文寫(xiě)作規范》，《后續課題研究選題設計》，《后續課題研究格式》

　�。�5）藝術(shù)欣賞，體育健康，計算機技術(shù)。

　　2、培訓方式靈活多樣：本次培訓既有專(zhuān)家講座，也有以班級或小組為單位的專(zhuān)題研討活動(dòng)，名校影子實(shí)踐等。從而引領(lǐng)學(xué)員積極主動(dòng)的參與其中，動(dòng)與靜相結合，理論學(xué)習與實(shí)際操作相結合。授課專(zhuān)家均注重理論與實(shí)踐的結合，提供了豐富的教學(xué)案例，通過(guò)講解點(diǎn)評，回答提問(wèn)，共同探討，啟迪學(xué)員思維，碰撞思想的火花。

　　二、總結反思，詮釋“國培”

　　作為一線(xiàn)的數學(xué)教師，我們很多人只能單一的.按照教學(xué)參考書(shū)上的目標完成教學(xué)任務(wù)，很少關(guān)注數學(xué)課程形態(tài)思考數學(xué)本質(zhì)內涵。注重學(xué)生自身的發(fā)展

　　數學(xué)來(lái)源于生活，而高于生活，數學(xué)是思維的體操，更是思考問(wèn)題的方式，培養學(xué)生實(shí)踐，探索，務(wù)實(shí)的精神。居里夫人說(shuō)：“人類(lèi)需要善于實(shí)踐的人，這種人能由他們的工作取得最大的利益。數學(xué)就是培養具有實(shí)踐精神的人，任何一個(gè)結論，證明步驟，必須有根有據，在動(dòng)手中實(shí)踐，在實(shí)踐中探究，在探究中獲得真理。

　　三、找準方向，演繹“國培”

　　在這里，我認識了ｘｘ各市縣許多優(yōu)秀的同行，和他們一起探討，交流，同時(shí)，面對面的領(lǐng)略了專(zhuān)家名師風(fēng)采。提高了理論水平，豐富了實(shí)踐操作經(jīng)驗。假以時(shí)日，應結合自身的實(shí)際情況，將理論付諸于實(shí)踐中，發(fā)揮作用。

　　教育是一項循序漸進(jìn)，由淺入深的偉大工程，教育是葉的事業(yè)，我要做一片醉心于夢(mèng)想的綠葉。身為教師的我們是一個(gè)平凡的人，卻擁有偉大的一顆心，默默的奉獻，培育著(zhù)祖國千萬(wàn)顆未來(lái)之星。泰戈爾說(shuō)：讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的垂著(zhù)她的綠蔭。這使得我想起了武侯祠的一副對聯(lián)：學(xué)攻心，能反側自消從古知兵非好戰；不審勢，則寬嚴皆誤后來(lái)治蜀要深思。我不自量力，欲效古人，略改數字，以為自勉：

　　搞教學(xué)，雖殫精竭慮自古知術(shù)非好辯。

　　不思慮，則褒貶皆誤后來(lái)治學(xué)要深思。

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