國培研修總結【優(yōu)秀15篇】

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的國培研修總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國培研修總結1

　　我第一次參加網(wǎng)上學(xué)習，明白了網(wǎng)上學(xué)習的重要和快捷。在國培學(xué)習中，我明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)知識。

　　一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。

　　由于工作在邊遠地區，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾；網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率；網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　二、通過(guò)培訓，提升了現代教育技能。

　　原來(lái)，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)兩個(gè)月的國培學(xué)習，我的計算機水平有了一定的提高。

　　三、通過(guò)培訓，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。

　　作為一名小學(xué)數學(xué)教師，首先應該具備的是全面系統的學(xué)科知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，如《新教育》，習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材�，F在，有國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的

　　學(xué)習內容一目了然，科學(xué)系統，有標可依，有律可循，學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置，突現了以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習頁(yè)面上，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我準確地把握了小學(xué)數學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內容及教學(xué)的`重難點(diǎn)，，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

　　四、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流。

　　新世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習，尤其是我們這種年齡偏大的，不懂計算機，相當于半文盲，通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。

國培研修總結2

　　通過(guò)一個(gè)月左右的國培網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，讓我感受頗深。

　　雖然自己從教已有二十余載，在工作中也積累了一定的但卻很有限的經(jīng)驗，但通過(guò)認真拜讀巢宗祺教授《關(guān)于義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準的修訂》、溫儒敏教授《抓住重點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際激活思想——學(xué)習“義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準”》、各省優(yōu)秀課改經(jīng)驗以及汪鋒、李懷源等教育專(zhuān)家的課改理論，使我進(jìn)一步明確認識到，在新課改中，語(yǔ)文課程改革的核心任務(wù)是“培養學(xué)生的社會(huì )責任感、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力�！闭Z(yǔ)文課程的核心目標是“學(xué)習祖國的語(yǔ)言文字的運用�！闭Z(yǔ)文課程的定位可能引發(fā)的語(yǔ)文教學(xué)的側重點(diǎn)改變，即由“知識能力”視角轉為“語(yǔ)言應用”。學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力注定是在語(yǔ)言實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的。

　　在同伴互助過(guò)程中，盧琴老師提出“閱讀教學(xué)要注重活動(dòng)的開(kāi)展，要讓學(xué)生在自由的活動(dòng)中覺(jué)得閱讀是快樂(lè )的、是有價(jià)值的。更重要的是，在這些活動(dòng)中要努力培養學(xué)生自由、健康、向上的良好個(gè)性，要讓學(xué)生的健康個(gè)性在活動(dòng)中得以飛揚。同時(shí)在閱讀教學(xué)中教師可以用研究性學(xué)習的.方式引導學(xué)生自主地探究，把閱讀過(guò)程中學(xué)習知識的過(guò)程變成探索、研究的過(guò)程，從中獲得間接的創(chuàng )新感受，從而滿(mǎn)足學(xué)生自主探索的需要�！币步o了我很深的啟發(fā)。

　　因此，我認為，在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際操作中，教師只有讓學(xué)生多讀會(huì )讀，才能更有效地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。而多讀和會(huì )讀，恰恰都是依托于學(xué)生的閱讀實(shí)踐。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應該通過(guò)學(xué)生的口語(yǔ)交際、語(yǔ)文課內外閱讀、語(yǔ)文研究性學(xué)習以及語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)等途徑，引導學(xué)生多讀。在閱讀過(guò)程中，借助多種形式的、有效地評價(jià)手段進(jìn)一步培養學(xué)生的閱讀興趣，以達到促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)言運用能力的提高的目的。

　　在培訓過(guò)程中，對于模塊三和選修模塊的學(xué)習使我印象尤為深刻。在這第三模塊中，讓我學(xué)習到了閱讀測試的理論與實(shí)踐和有效習題的設計，重溫了我們最向往的情境教育理論，重新認識了比較閱讀，欣賞了許多優(yōu)秀教學(xué)設計及點(diǎn)評，更進(jìn)一步明確了如何用《課標》引導教學(xué)。在選修模塊中，李吉林老師的《語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》講座和《教師是終身的學(xué)習者、思考者》理論引發(fā)了我深層次的思考，讓我重新定位自己作為小學(xué)語(yǔ)文教師的地位，重理了自己所肩負的責任。相信在這次國培中學(xué)習到的理論一定會(huì )更好地指導自己今后的教學(xué)實(shí)踐。

　　通過(guò)本次國培活動(dòng)，我更清楚地認識到，作為一個(gè)合格的小學(xué)語(yǔ)文教師，除了具備較為扎實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)基本功，還應該在工作中通過(guò)閱讀教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)、校本教研及培訓、外出學(xué)習和聽(tīng)課以及多渠道地參與課題研討及各項競賽活動(dòng)等途徑來(lái)不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，感悟新課程的理念，以充實(shí)自己的教學(xué)理論功底。只有這樣，才能夠使自己跟得上課程改革的步伐，才能以全新的教育思想和觀(guān)點(diǎn)來(lái)指導自己的教學(xué)實(shí)踐。在

　　教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，更要不斷地總結反思自己的教學(xué)行為，并在這一過(guò)程中不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，使自己真正成為一個(gè)受學(xué)生歡迎、有品味的小學(xué)語(yǔ)文教師。

　　本次國培的方式很適合我們這些在教學(xué)一線(xiàn)工作的老師，能夠讓我們充分利用工作的間隙，參與學(xué)習和提高。但就這次培訓的時(shí)間安排來(lái)講，在各個(gè)模塊的理論學(xué)習內容安排較多，任務(wù)顯得有點(diǎn)重，使我在學(xué)習過(guò)程中，對各地優(yōu)秀教改經(jīng)驗和理論吃得還不夠透徹。如果能把整個(gè)培訓時(shí)間延長(cháng)些，相信培訓的效果會(huì )更好。

國培研修總結3

　　20xx年秋，我有幸參加了“國培計劃”小學(xué)數學(xué)的培訓學(xué)習。此次培訓，我收獲很多，通過(guò)國培這樣的平臺，讓我們一線(xiàn)教師能夠有機會(huì )相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，多好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )。研修大致分為兩大板塊：其一是教育教學(xué)理論的學(xué)習和研討，聆聽(tīng)知名的專(zhuān)家，教師關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究和學(xué)校德育教育、教育教學(xué)管理等方面的講座；其二是學(xué)習先進(jìn)地區和學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗，并與相關(guān)一線(xiàn)老師進(jìn)行交流，親身體會(huì )新的教育教學(xué)理念在發(fā)達地區的實(shí)施。研修期間，積極參加各種研修活動(dòng)、完成相應的學(xué)習任務(wù)，先后撰寫(xiě)研修總結1篇，并上繳成果性研修論文1篇。

　　經(jīng)過(guò)3個(gè)月的學(xué)習和研修，對我自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有了很大的推動(dòng)作用，在學(xué)習和研修的過(guò)程中，我有了許多收獲，特總結為以下的幾個(gè)方面：

　　一、新課程理念的認識得到升華

　　進(jìn)入新世紀，我國開(kāi)始進(jìn)入課程改革以來(lái)，在工作期間也學(xué)習了許多新課程的理論知識，這個(gè)“國培”研修，新課程理論學(xué)習還是我們學(xué)習的重要方面。學(xué)習期間，有幸聆聽(tīng)了國內多名教學(xué)專(zhuān)家的講座，對新課程理念的認識得到了進(jìn)一步的升華。

　　課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么？”的問(wèn)題，教學(xué)內容大于教材內容，我們通用的教材只不過(guò)是教學(xué)內容的一個(gè)重要組成部分而已，不是唯一的。教學(xué)內容還應該包括學(xué)生學(xué)習習慣的培養，學(xué)

　　習方法的指導，特別是學(xué)生不良行為的.矯正等等。作為教育實(shí)施者的教師，自身認知素養、教育能力也是隱形的課程資源，這一點(diǎn)對我感觸很深，也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問(wèn)題。

　　進(jìn)而要求我們教師，應認真研究教學(xué)內容，挖掘教學(xué)內容中隱含的課程價(jià)值，包括知識價(jià)值、能力方法價(jià)值、情感態(tài)度價(jià)值，學(xué)生也才會(huì )積極自覺(jué)地經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，從而獲得全面學(xué)習的素質(zhì)，當學(xué)生能以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習狀態(tài)，我們所追尋的高效課堂也才能得以實(shí)現，也才能最終達成“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育目標。

　　二、高效課堂的認識

　　教學(xué)論是在課程之下，關(guān)注“怎么教？”的問(wèn)題，現代教學(xué)關(guān)注的是高效，而如何建設一個(gè)高效的課堂，在專(zhuān)家和一線(xiàn)教師的講座和相互交流中，也得到了一定規律性的結果。當然，科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論，認知心理學(xué)，以及系統理論、傳播理論等的支持，在這方面，不同的專(zhuān)家也提出了自己的一些思考。

　　課堂能否高效，最終還是歸結到學(xué)生的學(xué)習上來(lái)，學(xué)習興趣才是學(xué)習的動(dòng)力，而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂，才能培養他們的興趣，目標是達到熱愛(ài)的程度，能獨立思考，并且及時(shí)約束幫助興趣轉移較快的學(xué)生；基于學(xué)生成長(cháng)中有自我表現的欲望，課堂應利用互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)校把新知識建構至自身的知識體系中，最終將知識提升到與生活、科技、現實(shí)的聯(lián)系上來(lái)。不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生，師生之間缺少情感的交流，是無(wú)法讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習中來(lái)的，這也是很多專(zhuān)家和教師的看法。因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生，真正做到“因材施教”。

　　三、平淡的學(xué)習生活也磨煉了心智

　　教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三條途徑：個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)。研修培訓是給我提供了一個(gè)好的成長(cháng)平臺，我也用心去面對這次難得的學(xué)習，研修學(xué)習過(guò)程中始終積極努力，力求更多地收獲�！叭说囊簧�，來(lái)不及的是年齡！”這是開(kāi)班典禮上教師代表給我們學(xué)員說(shuō)的一句話(huà)，轉眼培訓也已經(jīng)結束了。在遠離城市的大學(xué)校園，放下了手中的工作，目標就是追求自身專(zhuān)業(yè)上的提高。而在學(xué)習中，我也深深感悟到“教育的功利是xx年、xx年以后的事，而不是現在的考試”這一句話(huà)中蘊含著(zhù)的沉甸甸的理念，我們在教學(xué)中為什么總感覺(jué)是那么的困難呢？也許我們只關(guān)注著(zhù)現在學(xué)生考試的成績(jì)，而沒(méi)有把我們的學(xué)生當作一個(gè)活生生的人，也沒(méi)有看到學(xué)生xx年、xx年以后的發(fā)展。這就更加嚴格地要求我們做為一個(gè)教育工作者，不再是單純地教書(shū)，而應該是研究如何教育教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　學(xué)習的收獲很多，同時(shí)在學(xué)習中也認識到自身的不足。在今后的教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念，同時(shí)也加強理論學(xué)習和教學(xué)研究工作，使自己的專(zhuān)業(yè)向更高層次發(fā)展。

國培研修總結4

　　小學(xué)語(yǔ)文遠程研修總結今年參加遠程教育培訓學(xué)習，我觀(guān)看名師的課堂實(shí)錄和聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的教學(xué)點(diǎn)評與講座。雖然學(xué)習的時(shí)間不長(cháng)，但對研修卻有不少的認識。在這一段時(shí)間里，通過(guò)對專(zhuān)家們專(zhuān)題的聽(tīng)課、交流、研討，同時(shí)提交作業(yè)、發(fā)表評論等，讓我領(lǐng)略到專(zhuān)家教授的風(fēng)采，同時(shí)也感受到其他學(xué)員們孜孜以求的進(jìn)取精神。讓我覺(jué)得收益頗多，受益匪淺。

　　一、端正態(tài)度，積極參與

　　在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、積極認真的觀(guān)看視頻學(xué)習，到目前為止在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間近兩個(gè)月，并且在觀(guān)看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題。

　　2、認真完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認真評判，積極評論，按時(shí)主動(dòng)參加在線(xiàn)研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習，不僅提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

　　二、結合教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì )。

　　我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的`更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。

　　如何上好一節課，一直是我們最關(guān)注的焦點(diǎn)，聽(tīng)了專(zhuān)家們的講解，我感觸頗深。首先，教學(xué)目標要明確并且設計得當，因為教學(xué)目標既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的歸宿；其次，在講課的過(guò)程中要加以利用生活周邊實(shí)例增加教學(xué)目標的生動(dòng)性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能更好地理解和掌握；最后，利用與學(xué)生之間的互動(dòng)能夠容易的知道了解其不足之處，再加以細說(shuō)，以確保學(xué)生吸收知識的效率。要使我們的課堂多姿多彩，離不開(kāi)教師的不斷探索與反思。

　　三、更新觀(guān)念，提高素養。

　　遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找

　　到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無(wú)計劃、力求有計劃；通過(guò)各種學(xué)習，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路還很長(cháng)，希望我們能夠繼續相伴在那種靈活、機動(dòng)、互動(dòng)的教學(xué)海洋里。也找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題都當作教科研的課題，那我們的教育生活就會(huì )天天充滿(mǎn)懸念，時(shí)時(shí)充滿(mǎn)探索，當然也就會(huì )不斷地品嘗到成功的快樂(lè )！

國培研修總結5

　　首先我很高興參加了XX國培計劃，本次培訓形式新穎，效果明顯。培訓內容實(shí)用性強，培訓所提供的教學(xué)知識和技術(shù)讓我從中受益匪淺。然而，一開(kāi)始我自己心里并不是這樣想的。我認為這無(wú)非又是一些走過(guò)場(chǎng)的東西，又會(huì )流于形式罷了，應付一下就可以了。但是，后來(lái)同事們經(jīng)常在一起談?wù)撈鸨敬螄�培的相關(guān)信息，我也開(kāi)始堅持觀(guān)看視頻，根據專(zhuān)家的講解來(lái)試著(zhù)去完成一些課件或

　　是計算機應用制作成果。如此以來(lái)，隨著(zhù)學(xué)習的推進(jìn)，自己對此事的認識也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉變?yōu)橹饔^(guān)上主動(dòng)的去學(xué)習，認為應該學(xué)。所以我在培訓和學(xué)習的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單總結我在本次培訓中的幾點(diǎn)收獲：

　　一、拓寬視野，提升理論素養

　　作為一名小學(xué)數學(xué)教師，如果只對小學(xué)階段的知識點(diǎn)掌握牢固，就會(huì )制約自己，不能站在一個(gè)更高的層面來(lái)應對當前的.教學(xué)內容。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識的傳授，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來(lái)龍去脈，忽視數學(xué)文化歷史和數學(xué)思想。所以要豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提升理論素養。

　　二、提升計算機應用水平

　　按照專(zhuān)家的講解下我已熟練運用了excel,word,powerpoint等操作的很好了!特別是 excel的學(xué)習，因為平時(shí)用得比較少，掌握的也不多，不想去進(jìn)一步的學(xué)習，所以對excel的操作不熟悉。通過(guò)本次的培訓我對于excel的應用又有了一個(gè)新的看法。excel強大的數據處理能力可以很好地幫我厘清學(xué)生成績(jì)所反映的背后問(wèn)題，可以更好掌握的對學(xué)生的學(xué)習情況，從而是自己的教學(xué)更具有針對性。同時(shí)這次培訓，也使我的幻燈片的操作水平有了新的提高，也掌握了幾種方法。簡(jiǎn)單的制作我已經(jīng)基本上掌握，并能夠很好地應用到自己的日常教學(xué)過(guò)程中�，F在想起來(lái)這種培訓是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

　　三、強化了同行交流

　　在國培這個(gè)平臺中，我認識到了更多的同在一線(xiàn)的教師。課余時(shí)間與同行教師的溝通，讓我更加感覺(jué)到自身的職業(yè)責任與使命重大。其他老師高度責任感激勵我向更高的目標奮斗，他們當中的很多人是我學(xué)習的榜樣和楷模。他們的教學(xué)經(jīng)驗也讓我獲益匪淺，很好地解決了當前教育教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題。

　　總之，國培XX，讓我從中受益良多，既學(xué)到了很多先進(jìn)的技術(shù)，同時(shí)也讓我認識到了更多朋友。這不僅拓寬了我的視野，而且提升自己的教育教學(xué)水平。非常感謝為國培默默付出坊主以及專(zhuān)家，在此我想你們致敬!

國培研修總結6

　　今年我很榮幸地參加了“國培計劃”農村中小學(xué)教師遠程培訓。在這次培訓中我收看了專(zhuān)家的講座視頻，看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例，與學(xué)員們交流經(jīng)驗、探討教育方法，總結教學(xué)感悟。我學(xué)到了很多很多東西。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中。培訓后使我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛(ài)教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作。這次培訓，我有以下幾點(diǎn)心得：

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認識到應該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的語(yǔ)文素養；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的'良苦用心。作為教師，應該通過(guò)自己與集體的創(chuàng )造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì )服務(wù)。

　　通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒

　　的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，對于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì )。新課程的改革是為了更好的適應社會(huì )發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會(huì )的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。

　　通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　通過(guò)此次學(xué)習，我更新了教學(xué)理念、提高了思想認識、開(kāi)闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗，在今后我會(huì )把國培中學(xué)到的東西盡可能地用在我的教學(xué)中。

國培研修總結7

　　作為一名鄉鎮初中英語(yǔ)教師，我有幸參加了這次國培集中培訓學(xué)習。這是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象。我的感覺(jué)都很充實(shí)，因為面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家、教授、名師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，公開(kāi)課，感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來(lái)，很多感想、很多思緒難以言表。初中階段是農村地區英語(yǔ)教學(xué)的起始階段，應該重視愛(ài)好和交際意識的培養，學(xué)生們對活潑新奇的教學(xué)形式表現了極大的熱情和求知欲望，因此我們應該創(chuàng )建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。本次培訓使我深刻地認識到，當前的英語(yǔ)教學(xué)與傳統的英語(yǔ)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。

　　本次培訓，我覺(jué)得北京市景山中學(xué)的高級教師蔡瓊老師對我的幫助最大，她的很多觀(guān)點(diǎn)和方法都知道我去多學(xué)習，研究。因此在我培訓的每一天都可以聆聽(tīng)到她的針對不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識。當然示范課的老師們也很不錯，各種方法，手段，技巧都值得我好好學(xué)習，唯一遺憾的是教材的`版本不一樣，不能更好地借鑒使用。再就是各校老師的不同觀(guān)點(diǎn)和支招也很不錯，讓我也學(xué)到了很多，具體收獲如下：

　　一、培養興趣，提高積極性

　　通過(guò)觀(guān)看優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)例、教案以及和身邊的同行交流來(lái)看。農村中小學(xué)的孩子，由于留守兒童居多，且其父母的文化素質(zhì)也不是太高。所以要想給孩子在家創(chuàng )造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境是不可能的，只能讓學(xué)生在班級內部能多用用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)，而這只能依靠教師的引導和學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，作為教師都知道，興趣是學(xué)好每一門(mén)知識的最好的老師，培養起學(xué)生的興趣，就等于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了這門(mén)知識的大門(mén)。為此，我們在日常的課堂教學(xué)中應該以培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、善用教學(xué)資源，營(yíng)造樂(lè )學(xué)氛圍

　　英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì )不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且可以極大提高學(xué)生的語(yǔ)感。因此在教學(xué)過(guò)程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃，唱得樂(lè )此不疲，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，興趣高自然也把新詞記住了。

　　三、認真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障

　　要上好英語(yǔ)課，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。采用小組教學(xué)，努力創(chuàng )造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)，在學(xué)生的說(shuō)中不斷熟練英語(yǔ)的發(fā)音和應用，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中使用、學(xué)好英語(yǔ)。教師還要充分利用教材，采用對話(huà)，動(dòng)手制作，形體表演和歌唱等多種形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對英語(yǔ)的訓練，經(jīng)常開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識相互對話(huà)，內容不限。鼓勵學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。

　　四、傳統與現代相結合

　　要多采用現代化的教學(xué)手段，盡量利用身邊的資源，多嘗試，多實(shí)踐。當然，一些傳統的讀讀背背也是必須的。

　　總之，這次培訓使我受益匪淺，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì )認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語(yǔ)資源，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。衷心的感謝此次培訓中專(zhuān)家們給我們這些工作在初中教學(xué)一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(cháng)的輔導老師表示最誠摯的謝意。

國培研修總結8

　　經(jīng)過(guò)一年的國培研修，感慨頗豐。感謝“國培”讓我有機會(huì )結識許多優(yōu)秀的體育教師，在學(xué)習期間我留意他們的文章，虛心向他們學(xué)習，用真誠之心跟他們交流，互訴心聲。感謝“國培”，喚醒了我的責任意識，像母親一樣無(wú)私地把愛(ài)撒向全國的教師.有一句話(huà)：活到老，學(xué)到老，的確，不學(xué)習的話(huà)，人就要落后。不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化，終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義；“國培研修”就是一次難得的機會(huì )。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我受益匪淺，并有以下幾點(diǎn)深刻的反思心得：

　　一、“國培”學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了堅實(shí)基礎。

　　新課標理念強調在體育教學(xué)過(guò)程中，應以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生的主體性和人文性，強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合�！皣�培”專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，讓我們這些一線(xiàn)的體育教師對新課標又有了一個(gè)全新而又深刻的認識，充實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期體育教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。

　　二、國培讓我認識到體育教師應樹(shù)立新觀(guān)念。

　　新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習，充實(shí)自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的個(gè)體不同，采用不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。

　　三、更新教育理念，不斷提升自我。

　　我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀(guān)念，爭做一名合格的教師。最后，我要衷心的感謝課程團隊的專(zhuān)家們，對我們極其用心的指導教師，是你們給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習平臺。一直激勵著(zhù)我，你們任勞任怨的工作態(tài)度一直讓我感動(dòng)，謝謝你們，你們辛苦了！在今后的教學(xué)工作中會(huì )給我極大的推動(dòng)作用，正如一位老師所說(shuō)的：“這次培訓像梳子，幫我反思，梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)春的氣息；像舞臺，給我展示自我，收獲自信的機會(huì )；像燈塔，照亮我努力的方向。認真領(lǐng)會(huì )到讓自己學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。國培激勵著(zhù)我立足農村這個(gè)淳樸、廣闊的教育天地，在付出、耕耘、努力中不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平、不斷向著(zhù)研究型教師的目標前行。經(jīng)過(guò)這一年的國培學(xué)習，從內心講，我的確學(xué)到了很多：工作十幾年，出去參加的培訓，學(xué)習也不少，但是，都沒(méi)有這次的國培學(xué)的扎實(shí)，學(xué)的有效。因為我可以無(wú)所顧忌的學(xué)，毫不受約束的學(xué)，我學(xué)的開(kāi)心，是因為我喜歡的課例我可以反復的看，把授課老師的方法，教學(xué)特點(diǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，為我所用。我以前不知道的.知識，我反復的看，一直看到我領(lǐng)會(huì )。就比如，校本教研，我以前的理解是學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程，通過(guò)國培的學(xué)習，我終于明白什么是校本教研了，我也和我的同伴們開(kāi)展了這樣的教學(xué)活動(dòng)，效果真的很不一樣，所以，我喜歡國培，我愛(ài)國培。是國培，帶給我教學(xué)中新的動(dòng)力，是國培，帶給我教學(xué)中新鮮的活水，讓我的學(xué)生有了新鮮的長(cháng)流水；是國培，讓我的教學(xué)理念得到更新，讓我的教學(xué)方法得到更換。

　　四、感受與反思。

　　下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕九嘤柦o我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。最后，我還認識到：一節好的課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。更讓我的思想得到了升華，使我對教學(xué)有了新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

國培研修總結9

　　在本次研修學(xué)習的過(guò)程中，我們研修組的六位老師們做到了合作學(xué)習，共同研討，讓我們在認識上明白團隊的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們在教育教學(xué)中的思想認識有了巨大的提高。經(jīng)過(guò)研修，我們真正的認識到和體會(huì )到學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在教學(xué)中我們要充分的引導和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性，在學(xué)習活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己能夠學(xué)，而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )主動(dòng)去探究，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。

　　在這次集體磨課開(kāi)始階段，在我們研修組長(cháng)的帶領(lǐng)下，授課教師精心制定上課計劃，精心備課后，我們研修組積極探討、研究每個(gè)環(huán)節，并對提出的研究性問(wèn)題努力想辦法，找對策；上課教師教案出來(lái)后，我們積極協(xié)同修改教案并對發(fā)現的問(wèn)題積極研討。

　　《雙手頭上前拋實(shí)心球》這節課解決的重點(diǎn)是出手角度，由于學(xué)生們的腰腹肌力量比較薄弱，學(xué)生們在向前拋實(shí)心球時(shí)，主要還是靠自己的上肢力量，因此要想投的遠，出手角度成為學(xué)生們掌握的重點(diǎn)，也是學(xué)生們學(xué)習的關(guān)鍵。課堂上教師根據拋實(shí)心球教材自身的'枯燥，以及學(xué)生自身力量弱設計了教材相關(guān)的游戲，比較靈活地發(fā)揮教師在不同班級的相同教學(xué)進(jìn)度中的引導作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂環(huán)境，學(xué)生在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。本課的教學(xué)設計主要想體現“讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)”的指導思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng )。李老師在新授的引導，通過(guò)對比練習讓學(xué)生自己在練習中找到最佳出手角度。通過(guò)臥——坐——立拋實(shí)心球練習中，李老師通過(guò)言語(yǔ)啟發(fā)、鼓勵，讓學(xué)生在練習過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，自己質(zhì)疑，最后找出解決問(wèn)題的方法。在一環(huán)節中學(xué)生在良好的自主學(xué)習的氛圍中，學(xué)習積極性得到了最大的調動(dòng)。

　　我們研修組在這次研修后感受很深，年輕教師對于教材的熟悉度又一次提高了，就研究主題也有一定的想法，教材游戲化是能提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中提高自身的體育能力。但是也給我們研修組提出了一個(gè)新的問(wèn)題，教材游戲化就不同年級而言，應該有所不同的，這個(gè)就是我們研修組下個(gè)研究方向。

　　通過(guò)本次磨課研修，讓我們真正體驗了勤奮之后的快樂(lè )，交流互助的愉悅，投身教育改革熱潮的忘我！研修是一種享受，研修是一種幸福！我們品嘗著(zhù)奮斗的甘甜，研修的日子里，我們將會(huì )是一路陽(yáng)光。

國培研修總結10

　　20xx年x月——20xx年x月，我很榮幸地參加了為期三個(gè)月的國培計劃——中學(xué)語(yǔ)文骨干教師臵換脫產(chǎn)研修學(xué)習，這次培訓,收獲最大的是理論知識的升華和專(zhuān)業(yè)知識的提升，在此，我很高興能和大家交流、分享此次培訓的課程流程、內容及學(xué)習感悟。

　　首先我要感謝學(xué)院領(lǐng)導給了我們這樣一個(gè)難得的學(xué)習平臺，為了能使我們在短期內學(xué)到更多的理論，增長(cháng)更多的專(zhuān)業(yè)知識，提高我們的教學(xué)技能，湖南省邵陽(yáng)學(xué)院為我們此次研修精心制定了科學(xué)合理、緊張有序、扎實(shí)有效的研修課程：專(zhuān)題講座、案例研究、研討反思、點(diǎn)評指導、專(zhuān)題匯報、團隊拓展、參觀(guān)考察等等。這三個(gè)月里，我們聆聽(tīng)了各個(gè)專(zhuān)家的講座；零距離地感受和分享著(zhù)他們的智慧與魅力，做了幾萬(wàn)字的學(xué)習筆記，感受到頭腦風(fēng)暴帶來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)理念上的沖擊。三個(gè)月的時(shí)間，注定是辛苦的，也注定是幸福的，這幸福，源自感動(dòng)的激勵，更源自成長(cháng)的滿(mǎn)足。下面，我分三部分介紹我的國培歷程：

　　一、克服困難，國培成行

　　今年x月,我就接到了通知,9月份參加語(yǔ)文骨干教師培訓。一直很期待,因為“國培”是增長(cháng)知識和提高素質(zhì)的搖籃!可以結交到很多的良師益友。我假期里就做通了公婆和丈夫的工作,安排好了嗷嗷待哺的孩子,準備欣然出行,可天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍福,8月的一場(chǎng)飛來(lái)橫火,讓我從兩指尖到肩膀,兩腳尖到臀部，勁部到頭頂,全身達60%的肌膚燒成了二度燒傷!恢復意識后,心想:糟了,多好的機會(huì )眼看要白白流逝了,那可不行,未來(lái)教育需要的可是科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，必須終身學(xué)習，給自己不斷充電。于是我努力配合醫生治療,在醫院里躺了近兩個(gè)月,剛能站,就馬上出院,一咬牙,說(shuō)服老公送我來(lái)邵陽(yáng)國培了。帶著(zhù)滿(mǎn)袋滿(mǎn)袋的藥,涂的纏的吃的,一瓶瓶一包包一罐罐……身上頂著(zhù)一條條一道道剛結或沒(méi)結好的痂疤,一塊塊或紅如鼠皮或黑如焦炭的皮膚,一瘸一拐的來(lái)到了邵陽(yáng)學(xué)院國培中心。上課時(shí)就認真聽(tīng)講做筆記,努力充電；休息時(shí)就吃藥上藥打繃帶,恢復傷勢;洗衣碗時(shí),皮膚不能沾生水,就戴著(zhù)長(cháng)長(cháng)的塑膠手套輕輕揉;吃飯時(shí),就慢慢跛到食堂,專(zhuān)揀沒(méi)辣椒、生姜、醬油等調料的素菜吃,帶著(zhù)燒傷可是要忌口的,要不就會(huì )全身長(cháng)籽,奇癢難耐,而邵陽(yáng)人又特愛(ài)吃辣,沒(méi)辦法了,我就把菜用白開(kāi)水洗一下了再吃……

　　二、國培內容，豐富多彩

　　首先：專(zhuān)家講座，耳目一新。

　　專(zhuān)家們的報告內容既深刻獨到又通俗易懂、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對中學(xué)教育的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的教學(xué)指明了方向。

　　★國培專(zhuān)家胡明道教授，講的是《讓生成因預設而豐富》，她講了很多內容，我在這里跟大家分享一個(gè)專(zhuān)題-----《預設的框架與內容》。

　　1.傳統的病變：

　�。�1）情智分裂（2）固守僵化

　�。�3）主客異化（4）教育窄化

　�。�5）錯時(shí)誤導（6）未來(lái)功利

　　2.專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)

　　(1)設定目標,架構環(huán)節(2)著(zhù)眼細節,精心策劃

　　(3)選擇學(xué)習方式(4)設導學(xué)習方法

　　(5)鏈接深度拓展(6)整合有效資源

　　3.學(xué)生的期盼

　�。�1）融匯性（2）多解性

　�。�3）開(kāi)放性（4）體驗性

　�。�5）創(chuàng )新性（6）趣味性

　　★湖南省教育科學(xué)研究院，吳雁池主任給我們講的《同課異構的教學(xué)設計與實(shí)踐》，她講的七個(gè)要點(diǎn)，讓我記憶猶深，即:

　�。�1）對同課異構的界定（2）同課異構研究的意義

　�。�3）同課異構的基礎（4）同課異構的.創(chuàng )新

　�。�5）同課異構的誤區（6）同課異構的評析

　�。�7）同課異構的校本教研活動(dòng)與實(shí)踐

　　她還給我們推薦了www.3633.com網(wǎng),并介紹網(wǎng)站中中學(xué)教研室活動(dòng)的內容:

　�。�1）動(dòng)態(tài)集體備課與教材研究

　�。�2）優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩反思與互動(dòng)評課

　�。�3）基于問(wèn)題的研討活動(dòng)

　�。�4）教師專(zhuān)業(yè)技能培訓與展評

　�。�5）各級教研活動(dòng)的前期準備與后期反思研討

　�。�6）全國教研活動(dòng)信息的即時(shí)共享

　　通過(guò)這個(gè)網(wǎng)站能不斷給自己充電，讓自己有豐富的專(zhuān)業(yè)知識，理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗。吳雁池主任給我印象最最深刻的是她的案例實(shí)錄講座《怎樣觀(guān)課評課》，在講座中，我知道了聽(tīng)課評課的作用，如何觀(guān)，如何評和如何議。

　　★國培專(zhuān)家余映潮老師的《新課標背景下的好課設計》，給我們講解了一堂好課的真正含義:

　�。�1）教學(xué)線(xiàn)條簡(jiǎn)單

　�。�2）教材處理精致

　�。�3）訓練活動(dòng)有力

　　并且建議我們教師平時(shí)教學(xué)要努力做到:

　�。�1）要非常講究“課文研讀”

　�。�2）十分重視“教學(xué)思路”

　�。�3）關(guān)鍵在于“課堂活動(dòng)”

　�。�4）精心考慮“知識積累”

　�。�5）時(shí)時(shí)關(guān)注“能力訓練”

　　★邵陽(yáng)學(xué)院曾方榮教授的《網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的寫(xiě)作特性探析》，告訴我們如何利用網(wǎng)校資源，提高自己的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作水平，還向我們推薦了中國知網(wǎng)，目前有很多學(xué)員們參加了這個(gè)活動(dòng)，這些網(wǎng)絡(luò )資源，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效載體，形成區際廣泛的參與面，搭建一個(gè)研究互動(dòng)的空間，是寫(xiě)作教研的助推器。

　　還有很多專(zhuān)家講得都相當精彩。這里只能列舉一二和大家分享。他們都鼓勵我們青年教師要善于學(xué)習、善于發(fā)現、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的語(yǔ)文教師，做有品位的語(yǔ)文教師。

　　其次，影子教師，領(lǐng)悟萬(wàn)千

　　我的實(shí)習學(xué)校是邵陽(yáng)十中，早就聽(tīng)陳文中老師說(shuō)過(guò)邵陽(yáng)十中是一流名校，但親臨后才發(fā)現，真是不辱其名，有著(zhù)精干的師資力量，現代化的教學(xué)裝備，濃厚的校園文化，厚實(shí)的課堂文化，真實(shí)的德育文化。走進(jìn)他們的課堂，讓我驚嘆。他們的講課近似于常態(tài)課，常態(tài)課又近似于賽講課。老師們的沉著(zhù)大方、流暢自然，每節課都準備PPT，課堂中適時(shí)的資料補充，更加增加了課堂的厚度，也折射出作為一個(gè)教師應有的文化底蘊。從那一刻我知道了，我們每位一線(xiàn)教師都應該具備不斷學(xué)習和開(kāi)拓的動(dòng)力。在李校長(cháng)的講座中，我了解到，他們打造的是“陽(yáng)光教育”：即：建陽(yáng)光校園，塑陽(yáng)光少年，用陽(yáng)光心態(tài)。學(xué)校

　　給我們安排作息時(shí)間表，每天上午聽(tīng)課，下午評課，每個(gè)影子教師安排了一位帶教導師,一對一的輔導,每周和他們學(xué)校的老師一起參加集體備課等一些教學(xué)教研活動(dòng)，她們學(xué)校組織的課外活動(dòng)也讓我們積極參加，時(shí)刻到辦公室和我們交流。讓我們體會(huì )到了遠在他鄉的溫暖。在十中，我還遇到了一位有智慧、有經(jīng)驗、和藹可親的行動(dòng)導師------簡(jiǎn)圓明，每當我有問(wèn)題咨詢(xún)她的時(shí)候，她都是耐心的告訴我，并主動(dòng)虛寒問(wèn)暖，把她多年來(lái)的經(jīng)驗傳授給我，在她的關(guān)心與指導下，我順利地適應了“影子”式培訓，并在這期間認真聽(tīng)課30多節,充分備課,并向她虛心求教，得到了許多教育教學(xué)實(shí)用的策略,使自己的研修課精彩紛呈。另外,我還協(xié)助簡(jiǎn)老師認真批閱作業(yè),誠心、細心、耐心地輔導學(xué)生,使好學(xué)生能更進(jìn)一步;學(xué)困生能及時(shí)趕上。這一期間,我將自己在教學(xué)研修中累積的收獲和經(jīng)驗,主動(dòng)與學(xué)員交流,分享成果,還積極參加小組的課題研修和集體備課,獻策獻力,同時(shí)我還參觀(guān)了邵陽(yáng)三、四、五、六中各學(xué)校的校園文化，每一個(gè)學(xué)校的文化氛圍都相當濃厚，并且我在這幾所學(xué)校都聽(tīng)了示范課,感受了各校不同的教學(xué)魅力。實(shí)習生活就這樣很快的結束了。在這段過(guò)程中，我們這些來(lái)自各地,素不相識的學(xué)員和導師,由陌生到熟悉,相互之間通過(guò)交流、討論多了一份信任，多了一份友誼，多了一份收獲!我因燒傷，行動(dòng)生活不便,組員和導師不僅并沒(méi)因此嫌棄我,反而還多方關(guān)照,使我感覺(jué)到了集體的溫暖和團隊的重要。

　　三、國培收獲，碩果累累

　　1.理論知識得以升華

　　在本次培訓中,專(zhuān)家們的講座讓我耳目一新，他們都曾是一線(xiàn)教師，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，所以他們的每一句話(huà)都富有實(shí)踐性和操作性，毫不覺(jué)得空洞乏味。胡明道老師對有關(guān)課堂教學(xué)行為的理論闡述，細細品位很有哲理，讓我們一線(xiàn)的教師更深刻反省自己平日的教學(xué)工作，我覺(jué)得她的理論可以指引我們每天的教學(xué)工作。有一幕,至今都還令我記憶猶新:胡教授把課堂行為分成了教師行為、學(xué)生行為、教師和學(xué)生互動(dòng)行為。她把理想狀態(tài)課堂教學(xué)中的教師行為概括成真、善、美的統一。真是指：教學(xué)理念，知識結構。善是指：專(zhuān)業(yè)精神，創(chuàng )新精神。美是指：教學(xué)技能，教學(xué)風(fēng)格。對學(xué)生的行為概括為以學(xué)為本。學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )合作。學(xué)生的行為可以分成聽(tīng)講行為和合作行為。聽(tīng)講行為分成聚精會(huì )神地聽(tīng)、帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)、批判性地聽(tīng)。對合作學(xué)習行為進(jìn)行闡述的時(shí)候，胡教授舉的例子很經(jīng)典，她說(shuō)“食用鹽直接吃很難，但把鹽放在菜里、湯里那就變成美味佳肴”我想這句話(huà)足以體現出合作學(xué)習的本質(zhì)。

　　2.專(zhuān)業(yè)素養得到提高

　　在培訓的時(shí)候，幾位講課的老師都提到：新課程語(yǔ)文教師應該說(shuō)話(huà)少而精，只講核心問(wèn)題；還要重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養，也就是老師要給學(xué)生提問(wèn)和探究的空間和機會(huì )。我們教師要改變觀(guān)念，把對知識的記憶和理解過(guò)渡到對知識的思考和創(chuàng )新。

　　3.實(shí)踐能力明顯增強

　　這次培訓中，凡上課后老師都進(jìn)行了主題討論。每位學(xué)員的發(fā)言都是根據自己的教學(xué)經(jīng)驗結合理論，講的淺顯易懂，特別可貴的是大家歸納出了教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題，然后根據問(wèn)題提了解決問(wèn)題的原則、策略和方法，每個(gè)原則說(shuō)明的時(shí)候都有教學(xué)實(shí)例，讓我們這些學(xué)員聽(tīng)完后馬上能夠運用到自己的實(shí)際教學(xué)工作當中。紅老師還對學(xué)生的參與進(jìn)行了研究，她說(shuō)學(xué)生參與有三種：即行為參與、認知參與、情感參與。我們的教學(xué)最弱的環(huán)節是學(xué)生的情感參與，我想在這方面我們每位教師都要進(jìn)行不斷地研究與加強。

　　4.研究意識顯著(zhù)提升顏學(xué)喜老師在講座中說(shuō)要讓反思成為一種習慣，教師在成長(cháng)過(guò)程中同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)、自我反思都很重要，其中自我反思最重要。所以教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為、教學(xué)效果。顏學(xué)喜老師說(shuō)他本身也在反思中成為了名師，他總結出成功的公式：成功=實(shí)踐+反思.顏學(xué)喜教授說(shuō)專(zhuān)家型教師、研究型教師的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：一是有比較強烈的研究意識；二是有比較長(cháng)時(shí)間的研究實(shí)踐；三是特別善于反思；四是善于把研究成果轉化成自己的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格的形式上。聽(tīng)了教授的講座我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習，在學(xué)習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。反思可以促進(jìn)我們的成長(cháng)，教學(xué)不僅僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！以后我也會(huì )努力向研究性、專(zhuān)家型教師靠近，在平時(shí)教學(xué)中每節課都進(jìn)行反思，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　培訓中的體會(huì )實(shí)在是太多太多，讓我受益匪淺。謝謝導師們的栽培和學(xué)員們的幫助�；仡欉@些緊張的培訓生活,仿佛就在昨天。國培帶給我的不僅僅是思想的盛宴，更將是智慧的啟迪、精神的洗禮、成長(cháng)的啟航！從最前沿的理念到最先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)；從起初拖著(zhù)行李匯聚邵陽(yáng)的陌生，到結業(yè)典禮上大家擁抱時(shí)的那份難舍�！皣�培”的學(xué)習經(jīng)歷將深深地烙在我的心間，終身難忘。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情在自己的工作中去實(shí)現自我的人生價(jià)值。感謝國培給予我們的所有，我相信，在人生路上，這次培訓將成為我的另一個(gè)起點(diǎn)，讓我再上一個(gè)臺階，在教育這座山峰上攀的更高，看得更遠!

國培研修總結11

　　常有幸到成都市小學(xué)美術(shù)骨干教師研修班這個(gè)優(yōu)秀的團隊中學(xué)習。在一周的研修培訓中，我感觸良多!

　　一、通過(guò)培訓，反思自我。

　　作為一線(xiàn)教師，能靜下心來(lái)深入思考、研究自身與學(xué)生發(fā)展的機會(huì )不多。通過(guò)這次的專(zhuān)家講座、優(yōu)秀老師做課、參觀(guān)博物館等培訓活動(dòng)，我更加認識到自身在教育理論、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺，對發(fā)展缺乏長(cháng)期、科學(xué)的規劃。

　　二、通過(guò)培訓，明確了方向。

　　在培訓之初，郭小平老師就給我們明確提出了三年培訓規劃：第一年理論提升;第二年專(zhuān)家跟崗督導;第三年通過(guò)開(kāi)展各種形式的拓展活動(dòng)展示學(xué)習的悟與得。有了這樣的安排，我們更體會(huì )到了“骨干”二字的含義和份量，明確了自己的`發(fā)展方向。

　　三、通過(guò)培訓，思想上得到了提升，開(kāi)闊了眼界。

　　通過(guò)馮恩旭、辜敏、郭小平、匡敏、陳興中等教育專(zhuān)家的精彩講座，引發(fā)了我們對于新課標和文化藝術(shù)深層次的關(guān)注和思考，而這種思考又將引領(lǐng)我們的教育教學(xué)。另外，通過(guò)參觀(guān)博物館讓我們走進(jìn)了各種民族民間文化藝術(shù)，也為教育教學(xué)收集到了珍貴的資料!

　　四、這次培訓體現了老師們的主體性。

　　這次培訓最大的特點(diǎn)就是互動(dòng)性強。專(zhuān)家會(huì )不時(shí)圍繞主題拋出一個(gè)個(gè)話(huà)題，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組互動(dòng)，百家爭鳴!在這一過(guò)程中，大量的信息在碰撞、在反饋!老師們學(xué)得主動(dòng)、熱情!

　　總之，這次研修讓我更清楚地意識到該站在什么樣的高度、角度去看待、規劃自己，使我更有信心在以后的教育教學(xué)中去不斷追求、完善自我!

國培研修總結12

　　今秋有幸參加國培，一路走來(lái)，真是感慨萬(wàn)千，幾多耕耘，幾度收獲。五個(gè)階段的培訓，從理念到方法，從知識到現實(shí)，從講座到課堂，是一次思想的洗禮，是一次心靈的凈化，更是一次理念的更新。

　　通過(guò)這一階段的研修學(xué)習，我更新了語(yǔ)文教育觀(guān)念、開(kāi)闊了語(yǔ)文教育視野、增長(cháng)了新的語(yǔ)文教育教學(xué)理論知識、提高了語(yǔ)文教育技術(shù)的應用和學(xué)科教學(xué)科研能力�，F我把這三個(gè)月來(lái)的研修總結如下：

　　研修學(xué)習期間，我嚴格按照研修計劃去完成每一項研修任務(wù)和學(xué)習任務(wù)。通過(guò)網(wǎng)上培訓和研修，使我大開(kāi)眼界，不僅學(xué)到了自己本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識，還學(xué)到了，對學(xué)生的課堂管理，學(xué)生的輔導教育，以及校本教研在學(xué)校的開(kāi)展。很多以前未曾接觸的新知識和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新理念，使我深受啟發(fā)，給我的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)諸多的幫助。特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，從中我學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng )新的意識;從教授的講座報告中，我領(lǐng)略了語(yǔ)文最前沿的理論，學(xué)習了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀(guān)念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)也給了我很大的啟示。專(zhuān)家教授們的講課、細節的演示、事例的列舉都成為我學(xué)習筆記中的重要內容，這些使我對語(yǔ)文學(xué)科有了更深刻的認識和再提高。比如:教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不僅是社會(huì )教育發(fā)展的必然趨勢，也是教師自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要，更是適應教育對象求知發(fā)展的必然結果;輕松有效的語(yǔ)文教學(xué)，不僅要體現在教材的解讀上，還要體現在教師對教學(xué)設計的關(guān)注層面上;語(yǔ)文教師不僅要做語(yǔ)文知識的傳播者，還要做語(yǔ)言文化的傳播者和承傳者;語(yǔ)文教師應立足于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生去深入生活，開(kāi)展具有語(yǔ)文味的校本語(yǔ)文課程資源。使我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，對語(yǔ)文教育教學(xué)有了更深刻的認識，同時(shí)對自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，“學(xué)”得更多，才能走得更遠，在教學(xué)道路上力爭創(chuàng )造出自己的特色，為語(yǔ)文教學(xué)研究實(shí)踐盡自己的一份綿薄之力。

　　在培訓學(xué)習期間，我們積極參與了培訓組組織的學(xué)員共同研討活動(dòng)。學(xué)員與名師零距離的對話(huà)、學(xué)員之間的研討促使我們更新教育理念，轉變教學(xué)行為，提高教育教學(xué)的能力。在主題活動(dòng)中，我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧。

　　在教研組集體備課、集體說(shuō)課、集體評課的教學(xué)實(shí)踐研討中，使我領(lǐng)略到了自己與同行們解讀課標的能力、理解教材的能力、教學(xué)設計的能力、課堂教學(xué)能力之間的差距。在活動(dòng)中，來(lái)自不同年段、不同學(xué)科的教師各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈，還真有點(diǎn)爭鳴的氛圍，但我們終會(huì )求同存異。這樣的研討，意不只在其結果，更重要的是通過(guò)此種形式的交流深化對教育教學(xué)理論的理解，取他人之長(cháng)，補己之短，為今后教學(xué)改革實(shí)踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進(jìn)大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現個(gè)人的價(jià)值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學(xué)員之間的思想碰撞出了美麗的火花。

　　在聆聽(tīng)專(zhuān)家的`專(zhuān)題講座、觀(guān)摩名師的課堂教學(xué)、教師之間的研討的時(shí)候，我總會(huì )結合專(zhuān)家、名師、學(xué)員的觀(guān)點(diǎn)審視我昔日的教育教學(xué)工作存在的問(wèn)題，反思自己昔日的課堂教學(xué)存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當我遠離喧嘩、拋開(kāi)忙亂，靜靜地聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，安心地與他人研討，專(zhuān)心地撰寫(xiě)研修日記，徜徉在學(xué)習的快樂(lè )里。也發(fā)現自己從來(lái)沒(méi)有這樣靜靜地坐下來(lái)思考了!在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向，也引起了我深入的思考。

　　在工作中要不斷提高自己的師德修養，不斷提高自己的人格魅力，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。在工作中要不斷更新自己的教育觀(guān)念，建立現代課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、個(gè)人發(fā)展觀(guān)和教學(xué)評價(jià)觀(guān)，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。 在工作中要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數學(xué)課堂教學(xué)能力與數學(xué)教科研能力，要善于發(fā)現自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，善于學(xué)習、善于反思、善于研究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

　　這次的研修學(xué)習雖然已經(jīng)落下帷幕了，可我的心情卻久久不能平靜，因為在這個(gè)金粒充盈、瓜果飄香的秋季里，我們碩果累累，我們滿(mǎn)載而歸。我們不僅載來(lái)了智慧的洗禮，我們還載來(lái)了秋天的收獲;我們不僅載來(lái)了思想的升華，我們還載來(lái)了明天努力的方向!我會(huì )以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個(gè)課堂都賦予旺盛的生命力!

國培研修總結13

　　當今時(shí)代，不再以擁有知識量的多少作為衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng )新能力的提高。在學(xué)校的教育中，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養學(xué)生獨立思考的習慣，能激發(fā)學(xué)生對物理知識的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，為了迎接中考，我過(guò)于關(guān)注知識和技能、過(guò)程和方法的傳授，而對于情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)關(guān)注較少，通過(guò)此次學(xué)習，使我深刻地認識到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育更重于知識的傳遞，因為知識是不斷的更新，而一個(gè)學(xué)生對本學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，會(huì )主動(dòng)的探索新知，這種良好習慣的養成將會(huì )受益一生。

　　物理新課程標準在我校實(shí)行已有幾年了，;本人擔任了8年級和9年級的物理教學(xué)工作，·一直處在不斷轉變教育觀(guān)念，適應初中物理新:教材的過(guò)程中，努力用新的教學(xué)理念在自己所任教班級中實(shí)踐著(zhù)、探索著(zhù)，現談?wù)勛约簩φn改的一些體會(huì )。:

　　通過(guò)這次培訓，使我認識新編教材調整了一些教學(xué)內容和微調了課程標準，優(yōu)化三維目標，科學(xué)設計課程難度，以減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。把減負落實(shí)到初中教育教學(xué)的全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)。教師要認真學(xué)習修訂后的新課標，明確了要求，使教學(xué)心中有底。正確認識科學(xué)探究的目的，《物理課程標準（20xx年版）》指出：在科學(xué)探究中，教師不僅應關(guān)注讓學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現某些規律，而且應注重在探究過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的探究能力，提高探索興趣，增進(jìn)對探究本質(zhì)的理解，培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神�？茖W(xué)探究應該具有三維的課程目標。學(xué)生的.科學(xué)探究跟科學(xué)工作者的科學(xué)探究在目的上有不同的地方，這就是學(xué)生的科學(xué)探究把提高科學(xué)素養作為重要目的，而不完全是為了得到探究的知識結果。處理好課堂中科學(xué)探究教學(xué)中的兩個(gè)矛盾：即課堂時(shí)間少和探究過(guò)程多的矛盾，學(xué)生“自主”和教師“指導”的矛盾。

　　教師要提高課堂教學(xué)的效益，必須要認真備課，精心設計教法，設計提問(wèn)，隨機性提問(wèn)不能過(guò)多，教師言語(yǔ)表達要準確、清晰、和諧；實(shí)驗操作要規范、可觀(guān)察性。要讓學(xué)生的合作探究、生活實(shí)踐，突出了物理以實(shí)驗為主，體現了以學(xué)生為本，加強了生活與物理的緊密聯(lián)系，使學(xué)生能學(xué)以致用。

　　觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，對教師的教學(xué)而言，教師具有什么樣的教學(xué)觀(guān)念，就有什么樣的教學(xué)方式。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師認為自己只是教材規定知識的闡釋者和傳遞者，而學(xué)生也只能是教材規定知識的接受者和吸收者，教師在這種觀(guān)念的支配下，課堂教學(xué)過(guò)程就成了教師的“表演”過(guò)程，始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生是配角、聽(tīng)眾或觀(guān)眾。但現在教師認為教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單過(guò)程，更是一種師生相互交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生接受知識的學(xué)習過(guò)程，更是學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題進(jìn)而形成能力的過(guò)程，是激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生科學(xué)素養的過(guò)程。

國培研修總結14

　　為期兩個(gè)多月的國培學(xué)習既將結束，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精辟的講解和同仁的討論，我學(xué)到不少的有關(guān)教育教學(xué)的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能知識，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念，提高了對地理教育教學(xué)的認識，使自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能在培訓期間得到了鍛煉和提升。下面我就國培學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：

　　一、全程參與了培訓學(xué)習

　　自開(kāi)班學(xué)習以來(lái)，我一直堅持做到了盡全力參與初中地理國培各項學(xué)習活動(dòng)。我陸續參與了《初中地理課程標準》《教師職業(yè)道德修養》、《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》、《如何圍繞教學(xué)主線(xiàn)設計選擇教學(xué)資源》、《如何選擇區域地理教學(xué)方法》、《如何建立地理課與初中其它課程之間的聯(lián)系》《建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的評價(jià)機制》等視頻學(xué)習、文本閱讀、在線(xiàn)研討及評論、國培學(xué)習作業(yè)設計與修改等各種學(xué)習活動(dòng)。在整個(gè)培訓學(xué)習過(guò)程中，我認真做到了：視頻資料反復聽(tīng)、認真記、細領(lǐng)會(huì )；文本資料細閱讀、重整理、重消化；在線(xiàn)研討與評論重參與、重學(xué)習、認真評；學(xué)習作業(yè)認真做、反復改、重在精。

　　二、更新了觀(guān)念，提高了認識水平和能力水平

　　通過(guò)對《教師職業(yè)道德修養》的學(xué)習，認識到了教師不僅是一種職業(yè)、身份更是一種社會(huì )期望、責任、良心；認識到了教育是一種力量，更是一種智慧；認識到了一位優(yōu)秀教師應該具備的職業(yè)素養；認識到了教師可以成為幸福的職業(yè)；認識到了教師的成長(cháng)重要性，尋找到了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑。

　　通過(guò)對《初中地理課程標準》的學(xué)習，學(xué)會(huì )了從課標要求的角度、知識聯(lián)系的角度、學(xué)習方法的角度去整體把握初中地理教材，整合教學(xué)資源，為教學(xué)的設計實(shí)施與評價(jià)做好充足的準備。

　　通過(guò)對《初中地理課堂教學(xué)設計案例分析》的學(xué)習，發(fā)現了自己在教學(xué)設計實(shí)施評價(jià)方面的缺失和不足。學(xué)會(huì )了如何理解把握課標要求，準確分析教材內容，明確要教什么學(xué)什么；學(xué)會(huì )了分析學(xué)生實(shí)際學(xué)習情況，并結合課標和教材內容來(lái)確定教學(xué)目標；學(xué)會(huì )了清晰地確定和表述課時(shí)目標，并結合學(xué)生學(xué)情來(lái)確定課時(shí)目標的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；學(xué)會(huì )了如何精心設計教學(xué)過(guò)程與方法，知道一節課該教什么、怎么教、學(xué)什么，有清晰的設計意圖與明確的教學(xué)理念；學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行教學(xué)主線(xiàn)設計、教學(xué)評價(jià)與反思，并通過(guò)評價(jià)與反思來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)設計。通過(guò)對《如何建立地理課與初中其它課程之間的聯(lián)系》的學(xué)習，學(xué)會(huì )了整合教學(xué)內容；學(xué)會(huì )了通過(guò)提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性策略、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、提升課堂效能的'策略來(lái)提高課堂教學(xué)效能；學(xué)會(huì )了如何優(yōu)化教學(xué)媒介來(lái)教學(xué)服務(wù)；學(xué)會(huì )了運用教學(xué)組織的基本技巧、科學(xué)掌控課堂節奏的方法、應對課堂中突發(fā)事件的策略，來(lái)實(shí)現有效馭課堂。

　　通過(guò)對《建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的評價(jià)機制》的學(xué)習，改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)方式，倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習，這就要求教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式，真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

　　三、感謝國培，繼續努力

　　通過(guò)國培學(xué)習，我的思想認識水平、教育教學(xué)理論水平、專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能都得到不同程度的提高。感謝國培給了我們一個(gè)相互學(xué)習提高的機會(huì )，給了我們一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，給了我們繼續走好教育之路的勇氣和信心。為了教育的未來(lái)和民族的強盛，我們將在專(zhuān)家的指引下，在同行互相支持和幫助下，繼續前行，繼續努力。

　　兩個(gè)月的國培已經(jīng)接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂(lè )，培訓中有專(zhuān)家的視頻講座；有同行們一起參與的在線(xiàn)研討；有同事們對各專(zhuān)題作業(yè)的借鑒與互評。本次培訓可謂是最給力的培訓，國陪給我們團場(chǎng)的一線(xiàn)教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，作為一名教師，我有幸成為了國培計劃中學(xué)化學(xué)遠程培訓班的一名學(xué)員，感到自己很幸運。細數研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂(lè )。

　　本次培訓內容豐富，形式多樣。有觀(guān)看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專(zhuān)題研討與與在線(xiàn)研討等。培訓過(guò)程中，我觀(guān)看和聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀(guān)聽(tīng)筆記，總結所學(xué)所得，把此次培訓的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級的教學(xué)水平和學(xué)生的修養。

　　一、聽(tīng)講座，受益匪淺。

　　各位專(zhuān)家的講座為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。

　　二、交流討論，共同進(jìn)步

　　在每一次的交流討論中，學(xué)員們都會(huì )根據自己的實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學(xué)水平。

　　三、積極探討學(xué)習，享受學(xué)習的快樂(lè )

　　一段時(shí)間的課余學(xué)習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè )。只有不斷地學(xué)習，才能進(jìn)步，才能適應現代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。

　　此次國培，讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，雖然培訓即將結束，但學(xué)習還在繼續。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習，共同進(jìn)步。國培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專(zhuān)業(yè)。導學(xué)型教學(xué)不僅僅是授更在于導，探究性課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長(cháng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛(ài)生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識，體驗學(xué)習過(guò)程的課堂。

　　四、教學(xué)設計的優(yōu)化

　　以前的教學(xué)設計，只關(guān)心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì )照搬教材的設計過(guò)程，不會(huì )設計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì )注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養。在國培的學(xué)習中，專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì )課改下的教學(xué)設計更應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開(kāi)發(fā)和調控，能力的培養和生成。

　　五、教學(xué)手段的提升。

　　以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習，引進(jìn)了現代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜�，F代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽(tīng)效果。激發(fā)學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來(lái)的現代教育技術(shù)學(xué)習，成為了廣大教師自身發(fā)展的內在需求。國培馬上結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光，頻繁的學(xué)習著(zhù)每一個(gè)專(zhuān)題，在班級論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫(xiě)下了每日的學(xué)習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整，專(zhuān)業(yè)的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì )遇見(jiàn)各式各樣的困難，但有了這次的國培學(xué)習，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高，實(shí)現高效課堂。在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

國培研修總結15

　　20xx年x月份，我有幸參加了由北京大學(xué)舉辦的“國培計劃（20xx）”—內蒙古自治區農村牧區中小學(xué)骨干教師遠程培訓學(xué)習�，F將研修學(xué)習情況作如下總結：

　　一、認真學(xué)習

　　從學(xué)習開(kāi)始，認真觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )視頻，通過(guò)視頻認真聽(tīng)看專(zhuān)家講座、名師講堂；觀(guān)摩優(yōu)秀教師課例；認真讀好文件導讀、拓展閱讀等，并做好筆記，適時(shí)寫(xiě)寫(xiě)感悟與反思。按時(shí)提交模塊作業(yè)，及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)，積極進(jìn)行互助研討，做到積極交流，虛心學(xué)習。

　　二、學(xué)習收獲

　�。ㄒ唬﹪�培研修學(xué)習改變了我的教育觀(guān)念。

　　通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講、與學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)研討、交流。我受益匪淺，專(zhuān)家的精辟見(jiàn)解以及同行的精彩點(diǎn)評、交流，通過(guò)學(xué)習，明白了網(wǎng)上學(xué)習的重要和快捷。在國培學(xué)習中，我明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。站在職業(yè)生涯的起跑線(xiàn)上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開(kāi)闊了；思考問(wèn)題能站在更高的境界；許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。在國培中，我不僅僅收獲著(zhù)，更是進(jìn)步著(zhù)。使我對教學(xué)有了更多新的認識。

　�。ǘ�）研修學(xué)習增強了我的教學(xué)信心。

　　作為一名有7年教齡的我，在教學(xué)經(jīng)驗不夠充足的.情況下，新時(shí)代、新課改又要求我們改變觀(guān)念，面對新的教材，新的課改理念，有時(shí)我真的不如何有效組織教學(xué)，甚至有時(shí)會(huì )失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現了其中的奧妙，通過(guò)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了如何制定、實(shí)現學(xué)習目標；怎樣創(chuàng )造性使用教材；如何進(jìn)行有效的教學(xué)設計；如何培養學(xué)生具有問(wèn)題意識；如何對學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)？？通過(guò)研修平臺，我觀(guān)看了一節節高水平、高質(zhì)量的的教學(xué)案例和教學(xué)反思，知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性；總而言之，通過(guò)研修，我找回了原本屬于我的那份自信。

　�。ㄈ�）研修學(xué)習使我懂得了反思與總結有助于教師很快成為專(zhuān)業(yè)化教師。

　　通過(guò)學(xué)習，使我認識到：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。通過(guò)研修，也讓我懂得了：現在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗就行的，而是需要及時(shí)的反思、總結。這將有助于我快速成長(cháng)為專(zhuān)業(yè)化教師指明方向。

　　總之，通過(guò)研修學(xué)習，我的教學(xué)理念得到更新，心靈引起震撼，明白原來(lái)新課改下，課要這么上；知道了我們教師該如何從一個(gè)“死教書(shū)、教死書(shū)”向一名知識型、教研型的教師轉變；如何做到與時(shí)俱進(jìn)。能夠學(xué)到這些，都得感謝國家對教育的重視和巨大投入，使我有機會(huì )參加研修學(xué)習。我一定把在國培研修里學(xué)到的知識、理念應用到教學(xué)實(shí)踐中去。做到學(xué)以致用，成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。

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