國培研修總結匯總2篇

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編整理的國培研修總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

國培研修總結1

　　20xx年秋，我有幸參加了“國培計劃”小學(xué)數學(xué)的培訓學(xué)習。此次培訓，我收獲很多，通過(guò)國培這樣的平臺，讓我們一線(xiàn)教師能夠有機會(huì )相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，多好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )。研修大致分為兩大板塊：其一是教育教學(xué)理論的學(xué)習和研討，聆聽(tīng)知名的專(zhuān)家，教師關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究和學(xué)校德育教育、教育教學(xué)管理等方面的講座；其二是學(xué)習先進(jìn)地區和學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗，并與相關(guān)一線(xiàn)老師進(jìn)行交流，親身體會(huì )新的教育教學(xué)理念在發(fā)達地區的實(shí)施。研修期間，積極參加各種研修活動(dòng)、完成相應的學(xué)習任務(wù)，先后撰寫(xiě)研修總結1篇，并上繳成果性研修論文1篇。

　　經(jīng)過(guò)3個(gè)月的學(xué)習和研修，對我自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有了很大的推動(dòng)作用，在學(xué)習和研修的過(guò)程中，我有了許多收獲，特總結為以下的幾個(gè)方面：

　　一、新課程理念的認識得到升華

　　進(jìn)入新世紀，我國開(kāi)始進(jìn)入課程改革以來(lái)，在工作期間也學(xué)習了許多新課程的理論知識，這個(gè)“國培”研修，新課程理論學(xué)習還是我們學(xué)習的重要方面。學(xué)習期間，有幸聆聽(tīng)了國內多名教學(xué)專(zhuān)家的講座，對新課程理念的認識得到了進(jìn)一步的升華。

　　課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么？”的問(wèn)題，教學(xué)內容大于教材內容，我們通用的教材只不過(guò)是教學(xué)內容的一個(gè)重要組成部分而已，不是唯一的。教學(xué)內容還應該包括學(xué)生學(xué)習習慣的培養，學(xué)

　　習方法的指導，特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實(shí)施者的教師，自身認知素養、教育能力也是隱形的課程資源，這一點(diǎn)對我感觸很深，也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問(wèn)題。

　　進(jìn)而要求我們教師，應認真研究教學(xué)內容，挖掘教學(xué)內容中隱含的課程價(jià)值，包括知識價(jià)值、能力方法價(jià)值、情感態(tài)度價(jià)值，學(xué)生也才會(huì )積極自覺(jué)地經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，從而獲得全面學(xué)習的素質(zhì)，當學(xué)生能以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習狀態(tài)，我們所追尋的高效課堂也才能得以實(shí)現，也才能最終達成“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育目標。

　　二、高效課堂的認識

　　教學(xué)論是在課程之下，關(guān)注“怎么教？”的.問(wèn)題，現代教學(xué)關(guān)注的是高效，而如何建設一個(gè)高效的課堂，在專(zhuān)家和一線(xiàn)教師的講座和相互交流中，也得到了一定規律性的結果。當然，科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論，認知心理學(xué)，以及系統理論、傳播理論等的支持，在這方面，不同的專(zhuān)家也提出了自己的一些思考。

　　課堂能否高效，最終還是歸結到學(xué)生的學(xué)習上來(lái)，學(xué)習興趣才是學(xué)習的動(dòng)力，而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂，才能培養他們的興趣，目標是達到熱愛(ài)的程度，能獨立思考，并且及時(shí)約束幫助興趣轉移較快的學(xué)生；基于學(xué)生成長(cháng)中有自我表現的欲望，課堂應利用互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)校把新知識建構至自身的知識體系中，最終將知識提升到與生活、科技、現實(shí)的聯(lián)系上來(lái)。不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生，師生之間缺少情感的交流，是無(wú)法讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習中來(lái)的，這也是很多專(zhuān)家和教師的看法。因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生，真正做到“因材施教”。

　　三、平淡的學(xué)習生活也磨煉了心智

　　教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三條途徑：個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)。研修培訓是給我提供了一個(gè)好的成長(cháng)平臺，我也用心去面對這次難得的學(xué)習，研修學(xué)習過(guò)程中始終積極努力，力求更多地收獲�！叭说囊簧�，來(lái)不及的是年齡！”這是開(kāi)班典禮上教師代表給我們學(xué)員說(shuō)的一句話(huà)，轉眼培訓也已經(jīng)結束了。在遠離城市的大學(xué)校園，放下了手中的工作，目標就是追求自身專(zhuān)業(yè)上的提高。而在學(xué)習中，我也深深感悟到“教育的功利是xx年、xx年以后的事，而不是現在的考試”這一句話(huà)中蘊含著(zhù)的沉甸甸的理念，我們在教學(xué)中為什么總感覺(jué)是那么的困難呢？也許我們只關(guān)注著(zhù)現在學(xué)生考試的成績(jì)，而沒(méi)有把我們的學(xué)生當作一個(gè)活生生的人，也沒(méi)有看到學(xué)生xx年、xx年以后的發(fā)展。這就更加嚴格地要求我們做為一個(gè)教育工作者，不再是單純地教書(shū)，而應該是研究如何教育教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　學(xué)習的收獲很多，同時(shí)在學(xué)習中也認識到自身的不足。在今后的教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念，同時(shí)也加強理論學(xué)習和教學(xué)研究工作，使自己的專(zhuān)業(yè)向更高層次發(fā)展。

國培研修總結2

　　20xx年x月——20xx年x月，我很榮幸地參加了為期三個(gè)月的國培計劃——中學(xué)語(yǔ)文骨干教師臵換脫產(chǎn)研修學(xué)習，這次培訓,收獲最大的是理論知識的升華和專(zhuān)業(yè)知識的提升，在此，我很高興能和大家交流、分享此次培訓的課程流程、內容及學(xué)習感悟。

　　首先我要感謝學(xué)院領(lǐng)導給了我們這樣一個(gè)難得的學(xué)習平臺，為了能使我們在短期內學(xué)到更多的理論，增長(cháng)更多的專(zhuān)業(yè)知識，提高我們的教學(xué)技能，湖南省邵陽(yáng)學(xué)院為我們此次研修精心制定了科學(xué)合理、緊張有序、扎實(shí)有效的研修課程：專(zhuān)題講座、案例研究、研討反思、點(diǎn)評指導、專(zhuān)題匯報、團隊拓展、參觀(guān)考察等等。這三個(gè)月里，我們聆聽(tīng)了各個(gè)專(zhuān)家的講座；零距離地感受和分享著(zhù)他們的智慧與魅力，做了幾萬(wàn)字的學(xué)習筆記，感受到頭腦風(fēng)暴帶來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)理念上的沖擊。三個(gè)月的時(shí)間，注定是辛苦的，也注定是幸福的，這幸福，源自感動(dòng)的激勵，更源自成長(cháng)的滿(mǎn)足。下面，我分三部分介紹我的國培歷程：

　　一、克服困難，國培成行

　　今年x月,我就接到了通知,9月份參加語(yǔ)文骨干教師培訓。一直很期待,因為“國培”是增長(cháng)知識和提高素質(zhì)的搖籃!可以結交到很多的良師益友。我假期里就做通了公婆和丈夫的工作,安排好了嗷嗷待哺的孩子,準備欣然出行,可天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍福,8月的一場(chǎng)飛來(lái)橫火,讓我從兩指尖到肩膀,兩腳尖到臀部，勁部到頭頂,全身達60%的肌膚燒成了二度燒傷!恢復意識后,心想:糟了,多好的機會(huì )眼看要白白流逝了,那可不行,未來(lái)教育需要的可是科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，必須終身學(xué)習，給自己不斷充電。于是我努力配合醫生治療,在醫院里躺了近兩個(gè)月,剛能站,就馬上出院,一咬牙,說(shuō)服老公送我來(lái)邵陽(yáng)國培了。帶著(zhù)滿(mǎn)袋滿(mǎn)袋的藥,涂的纏的吃的,一瓶瓶一包包一罐罐……身上頂著(zhù)一條條一道道剛結或沒(méi)結好的痂疤,一塊塊或紅如鼠皮或黑如焦炭的皮膚,一瘸一拐的來(lái)到了邵陽(yáng)學(xué)院國培中心。上課時(shí)就認真聽(tīng)講做筆記,努力充電；休息時(shí)就吃藥上藥打繃帶,恢復傷勢;洗衣碗時(shí),皮膚不能沾生水,就戴著(zhù)長(cháng)長(cháng)的塑膠手套輕輕揉;吃飯時(shí),就慢慢跛到食堂,專(zhuān)揀沒(méi)辣椒、生姜、醬油等調料的素菜吃,帶著(zhù)燒傷可是要忌口的,要不就會(huì )全身長(cháng)籽,奇癢難耐,而邵陽(yáng)人又特愛(ài)吃辣,沒(méi)辦法了,我就把菜用白開(kāi)水洗一下了再吃……

　　二、國培內容，豐富多彩

　　首先：專(zhuān)家講座，耳目一新。

　　專(zhuān)家們的報告內容既深刻獨到又通俗易懂、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對中學(xué)教育的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的教學(xué)指明了方向。

　　★國培專(zhuān)家胡明道教授，講的是《讓生成因預設而豐富》，她講了很多內容，我在這里跟大家分享一個(gè)專(zhuān)題-----《預設的框架與內容》。

　　1.傳統的病變：

　�。�1）情智分裂（2）固守僵化

　�。�3）主客異化（4）教育窄化

　�。�5）錯時(shí)誤導（6）未來(lái)功利

　　2.專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)

　　(1)設定目標,架構環(huán)節(2)著(zhù)眼細節,精心策劃

　　(3)選擇學(xué)習方式(4)設導學(xué)習方法

　　(5)鏈接深度拓展(6)整合有效資源

　　3.學(xué)生的期盼

　�。�1）融匯性（2）多解性

　�。�3）開(kāi)放性（4）體驗性

　�。�5）創(chuàng )新性（6）趣味性

　　★湖南省教育科學(xué)研究院，吳雁池主任給我們講的《同課異構的教學(xué)設計與實(shí)踐》，她講的七個(gè)要點(diǎn)，讓我記憶猶深，即:

　�。�1）對同課異構的界定（2）同課異構研究的意義

　�。�3）同課異構的基礎（4）同課異構的創(chuàng )新

　�。�5）同課異構的誤區（6）同課異構的評析

　�。�7）同課異構的校本教研活動(dòng)與實(shí)踐

　　她還給我們推薦了www.3633.com網(wǎng),并介紹網(wǎng)站中中學(xué)教研室活動(dòng)的內容:

　�。�1）動(dòng)態(tài)集體備課與教材研究

　�。�2）優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩反思與互動(dòng)評課

　�。�3）基于問(wèn)題的研討活動(dòng)

　�。�4）教師專(zhuān)業(yè)技能培訓與展評

　�。�5）各級教研活動(dòng)的前期準備與后期反思研討

　�。�6）全國教研活動(dòng)信息的即時(shí)共享

　　通過(guò)這個(gè)網(wǎng)站能不斷給自己充電，讓自己有豐富的專(zhuān)業(yè)知識，理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗。吳雁池主任給我印象最最深刻的是她的案例實(shí)錄講座《怎樣觀(guān)課評課》，在講座中，我知道了聽(tīng)課評課的作用，如何觀(guān)，如何評和如何議。

　　★國培專(zhuān)家余映潮老師的《新課標背景下的好課設計》，給我們講解了一堂好課的真正含義:

　�。�1）教學(xué)線(xiàn)條簡(jiǎn)單

　�。�2）教材處理精致

　�。�3）訓練活動(dòng)有力

　　并且建議我們教師平時(shí)教學(xué)要努力做到:

　�。�1）要非常講究“課文研讀”

　�。�2）十分重視“教學(xué)思路”

　�。�3）關(guān)鍵在于“課堂活動(dòng)”

　�。�4）精心考慮“知識積累”

　�。�5）時(shí)時(shí)關(guān)注“能力訓練”

　　★邵陽(yáng)學(xué)院曾方榮教授的《網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的寫(xiě)作特性探析》，告訴我們如何利用網(wǎng)校資源，提高自己的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作水平，還向我們推薦了中國知網(wǎng)，目前有很多學(xué)員們參加了這個(gè)活動(dòng)，這些網(wǎng)絡(luò )資源，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效載體，形成區際廣泛的參與面，搭建一個(gè)研究互動(dòng)的空間，是寫(xiě)作教研的助推器。

　　還有很多專(zhuān)家講得都相當精彩。這里只能列舉一二和大家分享。他們都鼓勵我們青年教師要善于學(xué)習、善于發(fā)現、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的語(yǔ)文教師，做有品位的語(yǔ)文教師。

　　其次，影子教師，領(lǐng)悟萬(wàn)千

　　我的實(shí)習學(xué)校是邵陽(yáng)十中，早就聽(tīng)陳文中老師說(shuō)過(guò)邵陽(yáng)十中是一流名校，但親臨后才發(fā)現，真是不辱其名，有著(zhù)精干的師資力量，現代化的教學(xué)裝備，濃厚的校園文化，厚實(shí)的課堂文化，真實(shí)的德育文化。走進(jìn)他們的課堂，讓我驚嘆。他們的講課近似于常態(tài)課，常態(tài)課又近似于賽講課。老師們的沉著(zhù)大方、流暢自然，每節課都準備PPT，課堂中適時(shí)的資料補充，更加增加了課堂的厚度，也折射出作為一個(gè)教師應有的文化底蘊。從那一刻我知道了，我們每位一線(xiàn)教師都應該具備不斷學(xué)習和開(kāi)拓的動(dòng)力。在李校長(cháng)的`講座中，我了解到，他們打造的是“陽(yáng)光教育”：即：建陽(yáng)光校園，塑陽(yáng)光少年，用陽(yáng)光心態(tài)。學(xué)校

　　給我們安排作息時(shí)間表，每天上午聽(tīng)課，下午評課，每個(gè)影子教師安排了一位帶教導師,一對一的輔導,每周和他們學(xué)校的老師一起參加集體備課等一些教學(xué)教研活動(dòng)，她們學(xué)校組織的課外活動(dòng)也讓我們積極參加，時(shí)刻到辦公室和我們交流。讓我們體會(huì )到了遠在他鄉的溫暖。在十中，我還遇到了一位有智慧、有經(jīng)驗、和藹可親的行動(dòng)導師------簡(jiǎn)圓明，每當我有問(wèn)題咨詢(xún)她的時(shí)候，她都是耐心的告訴我，并主動(dòng)虛寒問(wèn)暖，把她多年來(lái)的經(jīng)驗傳授給我，在她的關(guān)心與指導下，我順利地適應了“影子”式培訓，并在這期間認真聽(tīng)課30多節,充分備課,并向她虛心求教，得到了許多教育教學(xué)實(shí)用的策略,使自己的研修課精彩紛呈。另外,我還協(xié)助簡(jiǎn)老師認真批閱作業(yè),誠心、細心、耐心地輔導學(xué)生,使好學(xué)生能更進(jìn)一步;學(xué)困生能及時(shí)趕上。這一期間,我將自己在教學(xué)研修中累積的收獲和經(jīng)驗,主動(dòng)與學(xué)員交流,分享成果,還積極參加小組的課題研修和集體備課,獻策獻力,同時(shí)我還參觀(guān)了邵陽(yáng)三、四、五、六中各學(xué)校的校園文化，每一個(gè)學(xué)校的文化氛圍都相當濃厚，并且我在這幾所學(xué)校都聽(tīng)了示范課,感受了各校不同的教學(xué)魅力。實(shí)習生活就這樣很快的結束了。在這段過(guò)程中，我們這些來(lái)自各地,素不相識的學(xué)員和導師,由陌生到熟悉,相互之間通過(guò)交流、討論多了一份信任，多了一份友誼，多了一份收獲!我因燒傷，行動(dòng)生活不便,組員和導師不僅并沒(méi)因此嫌棄我,反而還多方關(guān)照,使我感覺(jué)到了集體的溫暖和團隊的重要。

　　三、國培收獲，碩果累累

　　1.理論知識得以升華

　　在本次培訓中,專(zhuān)家們的講座讓我耳目一新，他們都曾是一線(xiàn)教師，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，所以他們的每一句話(huà)都富有實(shí)踐性和操作性，毫不覺(jué)得空洞乏味。胡明道老師對有關(guān)課堂教學(xué)行為的理論闡述，細細品位很有哲理，讓我們一線(xiàn)的教師更深刻反省自己平日的教學(xué)工作，我覺(jué)得她的理論可以指引我們每天的教學(xué)工作。有一幕,至今都還令我記憶猶新:胡教授把課堂行為分成了教師行為、學(xué)生行為、教師和學(xué)生互動(dòng)行為。她把理想狀態(tài)課堂教學(xué)中的教師行為概括成真、善、美的統一。真是指：教學(xué)理念，知識結構。善是指：專(zhuān)業(yè)精神，創(chuàng )新精神。美是指：教學(xué)技能，教學(xué)風(fēng)格。對學(xué)生的行為概括為以學(xué)為本。學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )合作。學(xué)生的行為可以分成聽(tīng)講行為和合作行為。聽(tīng)講行為分成聚精會(huì )神地聽(tīng)、帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)、批判性地聽(tīng)。對合作學(xué)習行為進(jìn)行闡述的時(shí)候，胡教授舉的例子很經(jīng)典，她說(shuō)“食用鹽直接吃很難，但把鹽放在菜里、湯里那就變成美味佳肴”我想這句話(huà)足以體現出合作學(xué)習的本質(zhì)。

　　2.專(zhuān)業(yè)素養得到提高

　　在培訓的時(shí)候，幾位講課的老師都提到：新課程語(yǔ)文教師應該說(shuō)話(huà)少而精，只講核心問(wèn)題；還要重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養，也就是老師要給學(xué)生提問(wèn)和探究的空間和機會(huì )。我們教師要改變觀(guān)念，把對知識的記憶和理解過(guò)渡到對知識的思考和創(chuàng )新。

　　3.實(shí)踐能力明顯增強

　　這次培訓中，凡上課后老師都進(jìn)行了主題討論。每位學(xué)員的發(fā)言都是根據自己的教學(xué)經(jīng)驗結合理論，講的淺顯易懂，特別可貴的是大家歸納出了教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題，然后根據問(wèn)題提了解決問(wèn)題的原則、策略和方法，每個(gè)原則說(shuō)明的時(shí)候都有教學(xué)實(shí)例，讓我們這些學(xué)員聽(tīng)完后馬上能夠運用到自己的實(shí)際教學(xué)工作當中。紅老師還對學(xué)生的參與進(jìn)行了研究，她說(shuō)學(xué)生參與有三種：即行為參與、認知參與、情感參與。我們的教學(xué)最弱的環(huán)節是學(xué)生的情感參與，我想在這方面我們每位教師都要進(jìn)行不斷地研究與加強。

　　4.研究意識顯著(zhù)提升顏學(xué)喜老師在講座中說(shuō)要讓反思成為一種習慣，教師在成長(cháng)過(guò)程中同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)、自我反思都很重要，其中自我反思最重要。所以教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為、教學(xué)效果。顏學(xué)喜老師說(shuō)他本身也在反思中成為了名師，他總結出成功的公式：成功=實(shí)踐+反思.顏學(xué)喜教授說(shuō)專(zhuān)家型教師、研究型教師的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：一是有比較強烈的研究意識；二是有比較長(cháng)時(shí)間的研究實(shí)踐；三是特別善于反思；四是善于把研究成果轉化成自己的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格的形式上。聽(tīng)了教授的講座我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習，在學(xué)習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。反思可以促進(jìn)我們的成長(cháng)，教學(xué)不僅僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！以后我也會(huì )努力向研究性、專(zhuān)家型教師靠近，在平時(shí)教學(xué)中每節課都進(jìn)行反思，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　培訓中的體會(huì )實(shí)在是太多太多，讓我受益匪淺。謝謝導師們的栽培和學(xué)員們的幫助�；仡欉@些緊張的培訓生活,仿佛就在昨天。國培帶給我的不僅僅是思想的盛宴，更將是智慧的啟迪、精神的洗禮、成長(cháng)的啟航！從最前沿的理念到最先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)；從起初拖著(zhù)行李匯聚邵陽(yáng)的陌生，到結業(yè)典禮上大家擁抱時(shí)的那份難舍�！皣�培”的學(xué)習經(jīng)歷將深深地烙在我的心間，終身難忘。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情在自己的工作中去實(shí)現自我的人生價(jià)值。感謝國培給予我們的所有，我相信，在人生路上，這次培訓將成為我的另一個(gè)起點(diǎn)，讓我再上一個(gè)臺階，在教育這座山峰上攀的更高，看得更遠!

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