信息技術(shù)校本研修總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)校本研修總結，歡迎大家分享。
信息技術(shù)校本研修總結1
通過(guò)培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步地把握了有關(guān)現代信息技術(shù)的學(xué)問(wèn),提高了熟識。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛進(jìn)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了訓練領(lǐng)域，在訓練領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在訓練領(lǐng)域的應用，對于轉變信息訓練觀(guān)念，促進(jìn)訓練模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素養訓練，促進(jìn)基礎訓練的進(jìn)展，全面提高訓練質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1.良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素養的老師應具有現代化的訓練思想、教學(xué)觀(guān)念，把握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用,這些素養的養成就要求老師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要,假如老師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素養的老師。
2.良好的信息素養.是訓練系統本身的需要。
在迅猛進(jìn)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有準備意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓練者(主要是老師)對訓練信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。老師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在訓練信息的預備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，訓練系統本身要求老師具備確定的信息素養。
作為一名老師更要適應現代訓練工作的需要，應當具備現代訓練技術(shù)的素養。假如不具備現代訓練技術(shù)的素養就不能完成或很好地完成現代訓練和將來(lái)訓練的訓練和教學(xué)任務(wù)。因此，現代訓練技術(shù)要應用現代訓練媒體和開(kāi)發(fā)各種現代訓練技術(shù)，要適應工作需要首先應把握現代媒體技術(shù)。老師把握了現代技術(shù)，有助于改善老師的力氣結構。學(xué)習和把握現代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)力氣的基礎上有所改善，增加我對新時(shí)期現代信息訓練工作的適應性，更重要的是增加了適應素養訓練的要求。
大力推動(dòng)前進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的.普遍應用，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、同學(xué)的學(xué)習方式、老師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為同學(xué)的學(xué)習和進(jìn)展供應豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習工具。我們要充分熟識現代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉變同學(xué)學(xué)習方式和促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應用觀(guān)。要本著(zhù)從實(shí)際動(dòng)身因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的主動(dòng)作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，全部的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
為了適應新課程，老師必需把握新的技能，學(xué)習新的技術(shù)，也是學(xué)校老師這一專(zhuān)業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的力氣，課程開(kāi)發(fā)與整合的力氣，將信息技術(shù)與教學(xué)有機結合的力氣，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導同學(xué)開(kāi)展爭論性學(xué)習的力氣等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現訓練跨越式進(jìn)展的直通車(chē)。因此，大力推動(dòng)前進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題之一。目前，通過(guò)計算機操作力氣的培訓，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體、圖文并茂，為同學(xué)的學(xué)習和進(jìn)展供應豐富多彩的訓練環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是擅長(cháng)將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái)，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和締造性，從而為同學(xué)力氣的進(jìn)展營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對老師的又一重大挑戰。在這種背景下，老師只有不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)力氣，才能真正在訓練改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感受非一一能言盡。在后續的工作中，我確定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的訓練技術(shù)學(xué)問(wèn)更好地應用教研教改中，做一名對同學(xué)負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀老師。最終，我想說(shuō)，在緊急而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲一些欣慰吧!我仍會(huì )連續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問(wèn)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培育成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)校本研修總結2
感受到信息技術(shù)支持下的課堂如虎添翼，有說(shuō)不出的成長(cháng)的喜悅，既助力學(xué)生，又提升自我。但困惑也隨之而來(lái)。
“學(xué)問(wèn)是一堆被魔鬼看守著(zhù)的黃金�！毙枰覀儾荒軡M(mǎn)足于當下所知的皮毛，而是要把這種技能牢牢掌握，與時(shí)俱進(jìn)。中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的培訓與整校推進(jìn)是統一的，正是有了一個(gè)個(gè)個(gè)體的成長(cháng)，才有了整校的進(jìn)展；由于整校搭建了智慧課堂，才有個(gè)體的能力提升的平臺。
既然如此，那我們學(xué)到的`教師能力提升工程2.0所使用的權限劃定，掌握了不必面面俱到，否則就是處處炫耀。在教學(xué)設計中，信息技術(shù)支持的資源獲取與評價(jià)、演示文稿制作評價(jià)、數字教育資源管理、微課設計與制作、跨學(xué)科學(xué)習活動(dòng)設計和創(chuàng )造真實(shí)學(xué)習情境等方面，還需要靜下心來(lái)，嘗試-使用-反復琢磨-熟練運用的路子。
在教師能力信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的路上，我們學(xué)習的地方還有很多，今天是教學(xué)設計中的所感所惑。還有學(xué)法指導、學(xué)業(yè)評價(jià)等方面�？傊�，曾子云：“士不可以不弘毅，任重而道遠�！碑斚�，在政治課堂中融入信息技術(shù)的確是千秋大業(yè)，任重而道遠，為實(shí)現此目標而探索的教學(xué)點(diǎn)滴，仍在實(shí)踐中探索，讓思政課堂又一次站在新的歷史起點(diǎn)上。
前面有教育現代化在向我們招手，我們跨過(guò)真如鐵的雄關(guān)漫道，而今邁步從頭越！
信息技術(shù)校本研修總結3
通過(guò)參加廈門(mén)市同安區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程網(wǎng)絡(luò )與校本研修，我收獲頗豐，總結幾點(diǎn)如下：
首先，通過(guò)認真傾聽(tīng)各位專(zhuān)家視頻講座，全面感受信息技術(shù)的完美功能，進(jìn)一步認識到信息技術(shù)進(jìn)語(yǔ)文課堂的必要性和可能性，意識到我國學(xué)�；A教育信息化已經(jīng)大大落伍在校園之外的社會(huì )生活了!若要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，單靠教師一支粉筆、一張嘴，已經(jīng)遠遠滿(mǎn)足不了培養學(xué)生收集信息和處理信息的能力之需了!為了學(xué)生的發(fā)展，教師首先要走在時(shí)代的最前沿，學(xué)會(huì )熟練操作最便捷最高效的多媒體教學(xué)手段，才能真正提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的容量和效益。比如教學(xué)抽象的說(shuō)明文，若能展示相關(guān)的圖片資料，就能化抽象為形象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
其次，參加培訓期間，我順便復習了曾學(xué)過(guò)的教育技術(shù)的主要內容，諸如建構主義、人本主義、認知主義、行為主義等學(xué)習理論，深入理解了“同化與順化”“最近發(fā)展區”等教學(xué)理論，接觸了“翻轉課堂”、“網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺”、“磨課”“觀(guān)課”等最新教學(xué)理念。與此同時(shí)，我還拓展學(xué)習了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》、《中小學(xué)教師教學(xué)能力要點(diǎn)標準內容》、《中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準》及其測試指南。這些，對此次參加培訓起到很好的導向作用，表現在明確了學(xué)習目標和發(fā)展途徑。
再次，通過(guò)校本研修活動(dòng)，參與優(yōu)秀資源分享，按規定提交一份體現信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設計。參與本坊主題活動(dòng)，向更年輕的同行們學(xué)習，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步感悟到語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)最佳整合離不開(kāi)三個(gè)關(guān)鍵。關(guān)鍵之一是巧妙創(chuàng )設教學(xué)情境。教學(xué)情境具有生活性、形象性、學(xué)科性、問(wèn)題性和情感性。這幾性與語(yǔ)文教學(xué)的基本要求不謀而合，我信息化教學(xué)設計的課型屬抽象文章，所以更傾向于問(wèn)題導學(xué)意義，私自以為抽象文章的教學(xué)要訓練學(xué)生的'邏輯思維能力，所以必需做到一課一得。關(guān)鍵之二是信息技術(shù)的應用，必須為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，后者才是要實(shí)現的目標。課件制作再生動(dòng)再形象，如果不符課堂教學(xué)三維目標，那也是的本末倒置、徒勞無(wú)功的。
為了緊跟信息時(shí)代的步伐，今后，我將繼續學(xué)習信息化技術(shù)， 掌握微信群、QQ群的群發(fā)功能，學(xué)會(huì )用云盤(pán)收集課件制作的資源，提高信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合能力，以適應信息化時(shí)代的教學(xué)需要，為學(xué)生的發(fā)展努力學(xué)習，再學(xué)習!
信息技術(shù)校本研修總結4
信息技術(shù)教師培訓，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，這次學(xué)習，更給我帶來(lái)了新的教學(xué)觀(guān)念。在這段時(shí)間的培訓學(xué)習中我通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、看簡(jiǎn)報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了很多新知識，真是受益良多。
一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習觀(guān)。
作為一名工作了多年的教師，自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，所用的教學(xué)方法有些過(guò)于陳舊，網(wǎng)絡(luò )知識比較缺乏，還需要自己不斷的學(xué)習學(xué)習再學(xué)習。而參加這次培訓，正是充實(shí)和完善自己的好機會(huì )。我覺(jué)得培訓真是內容豐富，形式多樣，。專(zhuān)題報告中教育專(zhuān)家的講座、一線(xiàn)教師的講座和各位老師圍繞專(zhuān)題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積淀，教學(xué)技藝的增長(cháng)。所以，這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
二、開(kāi)拓了視野、增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，他們積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的`過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以在遠程研修的學(xué)習中，我一直是抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)過(guò)程。另外，參加培訓，使我對教科研方面的認識有進(jìn)一步提高，我會(huì )不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
三、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是必須的
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、吸收，轉化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
總之，這次遠程研修學(xué)習活動(dòng)啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過(guò)程，養成學(xué)習實(shí)踐、反思和總結的習慣，要多學(xué)習，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，繼續努力。
信息技術(shù)校本研修總結5
各位老師：大家上午好!這一次參加湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程骨干教師培訓，我的收獲既有理論知識，又有專(zhuān)業(yè)技術(shù)支撐，總結如下四點(diǎn)：
一是講座包涵信息量大。培訓的內容對于我們一線(xiàn)的教師，信息技術(shù)教師及電教管理人員來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)來(lái)的及時(shí)的及時(shí)雨，對我來(lái)說(shuō)一部值得細讀的百科全書(shū)。我們學(xué)習的內容涵蓋有信息技術(shù)與學(xué)科整合、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合的方向及實(shí)施的方法、途徑、技巧，現代教育技術(shù)引發(fā)的變革對我們現代教師提出的學(xué)習任務(wù)、創(chuàng )新理念及思考行動(dòng)的方向，還有當下國際國內流行、倡導的微課、慕課、翻轉課堂的實(shí)踐視頻案例分析、制作技巧、音視頻的處理加工和視頻的剪輯、下載使用方法，還有我們最熟悉的電子白板的使用方法介紹，老師們的備課、講解深入淺出，信息量大，通俗易懂，不僅有前沿的科學(xué)論，還有一線(xiàn)教師的教學(xué)實(shí)踐工作得出的寶貴經(jīng)驗，心得體會(huì )，值得我們回去以后慢慢品味，摸索，用心實(shí)踐，來(lái)進(jìn)一步提高自己的教育信息管理實(shí)踐應用水平。
二是學(xué)習任務(wù)明確，指向性明確。我們明確了信息技術(shù)與優(yōu)化課堂、提升課堂教學(xué)效益的教學(xué)實(shí)踐努力的方向，我們都是來(lái)自一線(xiàn)的農村教師，成長(cháng)，工作在一線(xiàn)，我們是種子，回去以后要在那片土壤里吸取營(yíng)養，接受陽(yáng)光，發(fā)芽長(cháng)大，我們的責任重大使命光榮，我們要充分利用既有的設備，動(dòng)員開(kāi)展廣泛的應用培訓，在骨干引領(lǐng)、學(xué)科帶頭人的示范作用下，讓全員參與信息技術(shù)與學(xué)科整合，促進(jìn)所在單位、學(xué)校的教學(xué)方式、方法和信息技術(shù)裝備水平的變革、進(jìn)步，不斷提高我們的信息化管理水平
三是思維有新突破，認識有新提高。我們要有新思想、新理念和新做法來(lái)武裝自己，大膽開(kāi)展工作，積極向校長(cháng)匯報參加培訓的心得、收獲和體會(huì )，給老師們傳達最新的教育技術(shù)理論知識，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，用好現有的裝備，讓高效課堂、教育科研、課堂微創(chuàng )新走進(jìn)生本課堂、人文課堂，引發(fā)教師教學(xué)行為、育人理念的變革，不斷引導教師專(zhuān)研新知識、新理念、新教法，服務(wù)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，服務(wù)學(xué)生接受知識學(xué)習、成長(cháng)的需要。
四是創(chuàng )新理念引領(lǐng)我們的工作。我們理清了思想上的一些誤區，以前我們學(xué)校，教師每當談?wù)摳陆逃椒〞r(shí)，總是以條件有限為借口，現在我更清晰的認識到知道了教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)以外，只要肯花時(shí)間、精力，合理和科學(xué)的使用教育技術(shù)可以升級、拓展傳統的媒體設備手段如POWERPOINGT 的應用拓展，電子白板的使用，也能上出一堂高質(zhì)量的課來(lái)。
這次我們參加了5天的集中培訓，我覺(jué)得是一個(gè)新的開(kāi)端，也是難得的一次學(xué)習提升自己業(yè)務(wù)能力的機會(huì )，短暫的培訓讓我受益匪淺，有兩點(diǎn)小小的建議：
一是政府的'主管部門(mén)，要引起重視。積極爭取政策、經(jīng)費和人員的支持，讓更多的裝備落戶(hù)在我們農村學(xué)校、村小和教學(xué)點(diǎn)，讓更多的年輕人、掌握了教育技術(shù)的現代教師，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教育技術(shù)實(shí)踐一線(xiàn)，扎下根來(lái)，積極工作，創(chuàng )新思考，加大引進(jìn)、培養使用、獎勵扶持的力度，讓有懂設備的人管理使用設備，做到會(huì )整合，會(huì )服務(wù)于教學(xué)，合理的開(kāi)發(fā)利用資源，帶動(dòng)全員參與建設信息化的熱情。
二是我們返校后，要向學(xué)校校長(cháng)、行政班子傳達我們培訓的內容，學(xué)習心得和收獲。引導校長(cháng)、老師和教研組、學(xué)科骨干老師積極參加網(wǎng)絡(luò )研修、校本培訓和相關(guān)的課題研究以工作帶動(dòng)學(xué)習，以學(xué)習掌握、熟練使用帶動(dòng)工作的開(kāi)展，迫使中青年教師拿出十分的精力來(lái)適應未來(lái)學(xué)校教育、未來(lái)教師崗位對我們提出新目標，新要求。
最后我們要感謝培訓的主辦方、主講老師和所有工作人員的辛勤勞動(dòng)，您們的辛勤工作讓我們學(xué)有所獲，老師的講解讓我們領(lǐng)略了大師們學(xué)術(shù)知識、專(zhuān)業(yè)的技術(shù)引領(lǐng)和高尚的人格風(fēng)范，我們得到的是頭腦風(fēng)暴似的洗禮再教育，培訓老師的知識素養和精彩講演讓我深深敬佩、折服。我的發(fā)言完畢，講的不對的地方請各位專(zhuān)家、同行批評斧正，謝謝大家。
信息技術(shù)校本研修總結6
一、自我分析：
隨著(zhù)現代教育科學(xué)的不斷進(jìn)步，在教育教學(xué)活動(dòng)中現代信息技術(shù)應用也逐漸成為了課堂教學(xué)的重要手段。與一般的教學(xué)方式相比，把信息技術(shù)融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)對于教學(xué)質(zhì)量的提高有非常積極的作用，特別是在新課改及素質(zhì)教育呼聲很高的社會(huì )大環(huán)境下，信息技術(shù)的正確有效的應用對于教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展都具有非常重要的作用。我平時(shí)也接觸了些信息技術(shù)等相關(guān)工具，在課堂上運用電子白板、自己制作PPT等信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)使用信息技術(shù)手段輔助設計學(xué)習指導策略與方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng )造的'活動(dòng)，得到了良好的教學(xué)效果。雖然如此，我覺(jué)得自己在信息技術(shù)能力方面還需要更進(jìn)一步提高，還有好多東西都還不懂，主要存在以下幾個(gè)方面：
1、課件制作達不到預期目標，影響預設的教學(xué)效果。
2、運用課程資源的時(shí)候，對于下載材料方面還存在很大的差距，需要不斷學(xué)習和應用。
3、信息技術(shù)與教學(xué)的一致度不夠，沒(méi)有起到輔助教學(xué)的作用。
4、在教學(xué)中的應用有局限性，只是局限于電子白板、課件運用，信息技術(shù)其他方面輔助教學(xué)了解不多。
二、研修主題
湖南省中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升工程2。0
三、研修內容及考核能力點(diǎn)選擇：
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1、學(xué)習學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規劃和校本研修計劃，了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0整校推進(jìn)規劃及項目開(kāi)展的意義積極參與工作坊的研修。結合能力點(diǎn)2。0考核認真制定個(gè)人研修計劃；線(xiàn)上認真學(xué)習工作坊信息技術(shù)通識課程及坊主推課；按時(shí)完成研修活動(dòng)、研修作業(yè)、研修沙龍；認真學(xué)習并掌握通識類(lèi)軟件技術(shù)，學(xué)會(huì )語(yǔ)文學(xué)科軟件的下載安裝，且能熟練使用；積極參與小組完成各項研修任務(wù)。
2、用心對待校本研修。結合學(xué)校完成好信息技術(shù)2。0的整校推進(jìn)，認真完成校本研修。結合自身情況有計劃有針對性地展開(kāi)學(xué)習。
�。ǘ┠芰c(diǎn)選擇：
能力點(diǎn)1：信息技術(shù)支持的學(xué)情分析：能運用在線(xiàn)問(wèn)卷工具設計調查問(wèn)卷，了解學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)設計；計算和確定知識點(diǎn)難度系數，優(yōu)化教學(xué)流程；構建知識框架，找出學(xué)生知識漏洞。
能力點(diǎn)2：資源獲取與篩選：能使用搜索平臺做限定內容、范圍、格式的內容搜索；能利用相關(guān)工具下載網(wǎng)絡(luò )文檔、視頻、音頻、圖片、課件等資源；能使用數據庫平臺查找研究資料。
能力點(diǎn)7：技術(shù)支持的學(xué)習交流：指導學(xué)生利用軟件工具對某一主題的學(xué)科知識進(jìn)行多種形式的展示分享與群體交流；利用社群或空間進(jìn)行學(xué)習交流；組織學(xué)生在社群或空間開(kāi)展在線(xiàn)主題研討與學(xué)習交流。
能力點(diǎn)18：技術(shù)支持的集體備課：使用在線(xiàn)平臺與軟件工具實(shí)現多人在線(xiàn)研討；團隊在線(xiàn)打造優(yōu)質(zhì)課，團隊利用在線(xiàn)平臺研磨教材教法與教學(xué)技巧等，共同協(xié)作不斷優(yōu)化，打造出學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課。
能力點(diǎn)19：技術(shù)支持的聽(tīng)評課：能利用在線(xiàn)平臺設備終端評析在線(xiàn)教學(xué)視頻，開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)；能利用在線(xiàn)平臺查詢(xún)文獻資料與研究資料、申報課題，開(kāi)展在線(xiàn)課題研究等。
四、研修措施和安排
1、在培訓中根據自己的教學(xué)實(shí)際，制定學(xué)習計劃，選擇學(xué)習課程。
2、8月：每天登陸湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)認真學(xué)習信息技術(shù)研修課程，并做好筆記。嚴格按照本次研修的日程安排進(jìn)行基本知識技能的學(xué)習。潛心學(xué)習，認真參與在線(xiàn)研討。努力學(xué)習每一個(gè)軟件的使用方法，用心聽(tīng)每一個(gè)教學(xué)案例和講座。
3、9月：堅持學(xué)習線(xiàn)上課程，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論用于實(shí)踐，提高自己的業(yè)務(wù)水平。初步嘗試制作交互式課件并運用于課堂教學(xué)。同時(shí)認真完成工作坊的研修活動(dòng)，參與研修沙龍，積極參與坊內交流，完成研修任務(wù)。
4、10月：精心準備各能力點(diǎn)的考核資料。不斷總結和反思，不懂的地方通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)、積極向專(zhuān)家和同行請教，利用好每次學(xué)習機會(huì )，及時(shí)解決學(xué)習中存在的問(wèn)題，讓學(xué)習與效果相得益彰，讓教學(xué)效果效果實(shí)現質(zhì)的飛躍。
5、11月：完成能力點(diǎn)各種材料的提交，并在學(xué)校信息技術(shù)2。0管理團隊的指導下，開(kāi)展互評等工作，配合學(xué)校認證考核。
6、12月：回顧研修過(guò)程，撰寫(xiě)總結、反思。養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
五、預期效果
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，不斷更新自己的教育觀(guān)念，在專(zhuān)家教授的講解引領(lǐng)下，促使自己向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，達到信息技術(shù)應用能力提升工程2。0相應標準。通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步提升電子白板的使用能力，提高自己制作課件的能力，使用交互式課件的同屏技術(shù)、學(xué)科資源、在線(xiàn)資源。學(xué)會(huì )運用一些軟件的處理能力，會(huì )利用問(wèn)卷星等軟件制作問(wèn)卷，進(jìn)行學(xué)情調研，并根據學(xué)情調研結果調整教學(xué)設計、教學(xué)活動(dòng)。會(huì )使用手機錄制微課視頻，能熟練使用班級優(yōu)化大師進(jìn)行家�；ネǖ�。希望通過(guò)這次學(xué)習使我能夠進(jìn)一步提高信息技術(shù)應用能力，借以提高課堂教學(xué)效果。
信息技術(shù)校本研修總結7
經(jīng)過(guò)研修學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐，現總結如下：
一、注重培養學(xué)生學(xué)習電腦的興趣、提高動(dòng)手能力
在講課中要善于使用“啟發(fā)式”和“探索式”的教學(xué)方法，形式應靈活多樣，切忌“呆板”、“枯燥”�！熬毩暋笔且还澱n中學(xué)生掌握知識和鞏固知識的主要渠道，練習的時(shí)間要充，練習的內容要能充分體現本節課的教學(xué)內容，練習的形式要做到多樣化，最終達到提高學(xué)生動(dòng)手能力的目的�！坝谩笔墙虒W(xué)的最終目的，所謂“學(xué)以致用”。它可以是對某一節課所學(xué)知識的運用，也可以是對幾節課，一個(gè)單元所學(xué)知識的綜合運用。它可以穿插在“練習”之中，但又是在“練習”基礎上的一次升華。
二、培養學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習和探討的能力
《信息技術(shù)》這門(mén)學(xué)科不是一門(mén)單一孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科緊密相聯(lián)的，能作用于其他學(xué)科的學(xué)科。因此在《信息技術(shù)》課程的教學(xué)中一定要注重與其他相關(guān)學(xué)科的整合，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
三、發(fā)揮小組合作的精神，培養學(xué)生協(xié)作的能力。
我將每一個(gè)班按機房機子的分存布情況分成了若干個(gè)小組，每組都有一個(gè)小組長(cháng)，在教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們之間通過(guò)小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監督檢查。水平相當的能一起探索、實(shí)踐，基礎差的學(xué)生可以在小組中得到基礎好的、學(xué)習興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用，激勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎上獲得進(jìn)步。
四、注重因材施教，讓不同程度的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
在教學(xué)的同時(shí)，我注重于不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展，如果完成的可以看一下還可以怎樣做，或者可否做得更好；有些時(shí)候我設計多個(gè)任務(wù)，有簡(jiǎn)單的，一般的，稍難的'，學(xué)生可以根據自己的情況去選做。這樣不單使學(xué)生在不同程序得到發(fā)展，更讓他們體會(huì )到成功的喜悅，提高了學(xué)生對計算機的興趣和利用計算機開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)踐的能力。
在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì )用于以后的的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決。根據上述總結，我深深感到，只要立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、研究好學(xué)生，就能創(chuàng )造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。
信息技術(shù)校本研修總結8
我有幸參加了20xx學(xué)年文昌市教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓學(xué)習。通過(guò)培訓、學(xué)習、交流、反思，使我對教育信息化的發(fā)展有了新的認識，特別是當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習方式和工作方式。在當今，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對于我們教師這個(gè)群體而言，更有深遠的意義。
一、提升了專(zhuān)業(yè)知識
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源應用”、“學(xué)科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創(chuàng )新應用”、“中小學(xué)微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認識到信息技術(shù)能力的提高對于一個(gè)現代教師的重要性，跟上時(shí)代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會(huì )的發(fā)展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現代化的技術(shù)和工具，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，也要求我們適應教育的信息化的到來(lái)，適應教育信息化的全面改革。聽(tīng)了老師們的解析與演示操作，使我開(kāi)拓了視野，信息技術(shù)能力得到了很大的提升。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“數學(xué)課堂上的信息化教學(xué)環(huán)境”等專(zhuān)題與案例分析的'學(xué)習，使我充認識到作為現代社會(huì )的一名老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。今后，我將在的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。
二、更新了教學(xué)方法
本次的遠程教育培訓，使我的教育觀(guān)念有所更新，教學(xué)方法有所更新，讓我們鄉村的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專(zhuān)家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學(xué)習方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
特別是通過(guò)我選修的模塊部分的融會(huì )貫通，使我認識到在數學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。
通過(guò)學(xué)習我認識到：作為一名鄉村教師，必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名中學(xué)教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養成就要求作為教師的我們不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，才能與時(shí)俱進(jìn)，不被時(shí)代所拋棄。
信息技術(shù)校本研修總結9
此次信息技術(shù)能力提升培訓，主要以線(xiàn)上和線(xiàn)下研修相結合為主。隨著(zhù)教育信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達，越來(lái)越被教育普遍采用，讓我深深的意識到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。
針對這次培訓，我收獲了以下幾個(gè)方面：
一、提升教師自身素質(zhì)，亟不可待。
所謂教師“傳道授業(yè)解惑也”，要想幫助學(xué)生掌握知識、解決難題，這本身就是需要豐富知識的。此外，要想讓學(xué)生對所學(xué)科目有興趣，有積極主動(dòng)學(xué)習的欲望，這對教師自身素質(zhì)也提出了更高的要求。作為新時(shí)代的老師，通過(guò)信息技術(shù)能力提升培訓，更該意識到活到老、學(xué)到老的道理，在不斷學(xué)習中提高自身素質(zhì)。
二、更新教育觀(guān)念，不斷優(yōu)化教學(xué)模式。
這次教育技術(shù)能力培訓實(shí)際上是一次很好的充實(shí)、完善自己的機會(huì )。既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高。是促進(jìn)我們應用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長(cháng)的一次培訓，能使我們的課堂變?yōu)楦由鷦?dòng)有效，學(xué)生學(xué)習能動(dòng)性有所提升，積極性有所加強。
三、以學(xué)生為主體，心中有數。
以課挰標準為依據，真正做到以學(xué)生為主體，在制定教學(xué)目標以及使用信息技術(shù)、豐富課堂活動(dòng)、落實(shí)教學(xué)目標方面，充分考慮到全體學(xué)生。立足課堂，讓學(xué)生在課堂中有所收獲。
經(jīng)過(guò)這次培訓，使我在今后教育教學(xué)中做到學(xué)以致用，從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生需求出發(fā)，創(chuàng )造好的教學(xué)方式、有效的教學(xué)方法，學(xué)習各種有關(guān)信息技術(shù)的知識，通過(guò)信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。
信息技術(shù)2。0學(xué)科校本研修工作總結6
今年，我參加了信陽(yáng)市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò )研修社區。這次培訓，我感觸很深。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習，在線(xiàn)傾聽(tīng)專(zhuān)家的經(jīng)驗傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習、交流，對信息技術(shù)應用的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。我深深地體會(huì )到利用信息技術(shù)設計教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
本次培訓，資源豐富，信息量大。培訓由三個(gè)必修課程和四個(gè)選修課程組成，另外還有走進(jìn)研修和培訓總結過(guò)程。在學(xué)習中，讓我感受到：
1、壓力大，高密度的培訓任務(wù)及大量的培訓作業(yè)，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒(méi)有過(guò)的這種培訓模式，以“任務(wù)驅動(dòng)、強調活動(dòng)，強調參與”為原則，要求每個(gè)學(xué)員都必須參與，而且必須按時(shí)完成作業(yè)，并上報輔導員審核成績(jì)合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習這門(mén)適應未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益匪淺。
2、在學(xué)習中，我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養，只有把我們的學(xué)生培養成為具有獨立學(xué)習能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習中適應激烈的競爭。
3、學(xué)習內容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學(xué)信息技術(shù)應用中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的.學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學(xué)習給我感受最深的是，我覺(jué)得本次學(xué)習重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。
5、培訓過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
6、通過(guò)本次培訓使我對現代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設計方案”有了更加深刻的認識和理解。如：“單元教學(xué)設計”和“主題式教學(xué)設計”，安全打破了我們以前的一節課的教學(xué)設計。一節課的教學(xué)設計主要是針對適合在一個(gè)課時(shí)內實(shí)施的學(xué)習內容進(jìn)行教學(xué)設計，而“單元教學(xué)設計”是對教材中的一章或一個(gè)單元等知識結構相對完整和綜合的學(xué)習內容進(jìn)行設計，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過(guò)一個(gè)階段（而不是一個(gè)課時(shí)）的學(xué)習讓學(xué)習者完成對一個(gè)相對完整的知識單元的學(xué)習�！爸黝}式教學(xué)設計”是圍繞某個(gè)主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內容，經(jīng)整合后形成高度結構化的學(xué)習內容，學(xué)習過(guò)程中以問(wèn)題探究、任務(wù)驅動(dòng)式的學(xué)習活動(dòng)為主，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期較長(cháng)，是以一個(gè)主題單元為單位。
對我來(lái)說(shuō)通過(guò)學(xué)習探討、交流，收獲頗大。平時(shí)也愛(ài)好上網(wǎng)的我對信息技術(shù)的應用也是慢慢積累了很多，實(shí)踐是關(guān)鍵。到現在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說(shuō)是少之甚少。我希望接下來(lái)的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識，牢牢掌握并運用到教學(xué)中和生活中，對以后的教學(xué)有所啟迪，教給學(xué)生有用的知識，開(kāi)拓學(xué)生的視野，充實(shí)自己的教學(xué)。
最后我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會(huì )有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領(lǐng)我走向教育信息技術(shù)應用提高美好的未來(lái)。
信息技術(shù)校本研修總結10
為了進(jìn)一步完善教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法，總結新經(jīng)驗，現將這次信息技術(shù)應用能力提升工程2。0研修活動(dòng)做如下總結：
1、成立領(lǐng)導小組，提供組織保障
我們體藝科組的老師就在溫校長(cháng)的帶領(lǐng)下第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應用能力提升工程2。0項目相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、內容、形式、成果等細節工作�？平M長(cháng)林銘棠老師為核心，把控線(xiàn)上線(xiàn)下研修活動(dòng)整體推進(jìn)工作，帶領(lǐng)體藝科組各成員具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細節工作。同時(shí)，每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互幫互助，增強幫扶效應
在整個(gè)研修過(guò)程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結對，相互協(xié)作，一起交流線(xiàn)上學(xué)習的心得，共同探討線(xiàn)下實(shí)操的能力點(diǎn)難點(diǎn)，不斷摸索、前進(jìn)、追求卓越。
3、重視線(xiàn)上學(xué)習，落實(shí)研修規劃
根據指導思想，對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的`“信息技術(shù)2。0校本研修”的理論指導，我們科組老師充分利用了廣東省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修，幫助教師成員制定了自己的信息技術(shù)應用能力提升工程2。0研修計劃，積極參與了研修工程的相關(guān)作業(yè)，相互討論、切磋研修過(guò)程中的問(wèn)題，并認真做好研修筆記與研修心得，完成了每個(gè)階段的研修作業(yè)，為實(shí)現自身的可持續發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
4、推進(jìn)線(xiàn)下研修，營(yíng)造學(xué)習氛圍
在這次的研修活動(dòng)中，我們體藝科組老師不僅進(jìn)行了切實(shí)有效的線(xiàn)上研修活動(dòng)，還多次積極地推進(jìn)線(xiàn)下研修活動(dòng)。在一系列的線(xiàn)下研修活動(dòng)中，并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點(diǎn)進(jìn)行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點(diǎn)進(jìn)行了現場(chǎng)的方法指導。
5、理清活動(dòng)形式，打造研修精品
在這次研修過(guò)程中，我們科組采用的是邊學(xué)習邊推進(jìn)，邊應用邊提升的形式開(kāi)展研修活動(dòng)的。林銘棠老師帶領(lǐng)科組內的教師共同開(kāi)展示范課、錄像課，成功打造出精品課堂案例。
6、強化能力提升，注重分析反思
此次2。0工程項目開(kāi)展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力，學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線(xiàn)上、線(xiàn)下研修相結合，通過(guò)互助合作，討論交流等方式，強化教師信息好應用能力，并不斷的服務(wù)與教育教學(xué)實(shí)踐，從而實(shí)現信息技術(shù)體藝學(xué)科教學(xué)的有效融合，達到信息化應用能力提升工程2。0的目標。
信息技術(shù)與課程整合的有效實(shí)施離不開(kāi)教師。再好的技術(shù)設備，如果沒(méi)有教師的正確恰當的應用也不會(huì )帶來(lái)真正的效益，相信，借著(zhù)“中小學(xué)教師信息技術(shù)提升2。0工程”的東風(fēng)，體藝科組的老師應用信息技術(shù)能力一定能再攀高峰。
信息技術(shù)校本研修總結11
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
通過(guò)這次信息技術(shù)能力提升工程2.0的學(xué)習，我深深地體會(huì )到了研修的重要性。隨著(zhù)信息技術(shù)的推廣和應用以及新課程改革的實(shí)施,校本研修已成為教師可持續發(fā)展的有效平臺。我們需要不斷地學(xué)習，以適應社會(huì )的需求。
本學(xué)期，我認真參加線(xiàn)上學(xué)習和校本實(shí)踐，從自己的.教學(xué)實(shí)際出發(fā)，加強學(xué)習，相互交流，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，從各個(gè)方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題�，F將研修成果總結如下：
1、樹(shù)立終身學(xué)習的思想，勤于學(xué)習思考，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，新技能。從而不斷探索教育教學(xué)新規律。工作生活中積極參與線(xiàn)上培訓學(xué)習，并與學(xué)友溝通交流，開(kāi)拓自己的視野，對于課堂教學(xué)進(jìn)行積極的思考，多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
2、學(xué)以致用，學(xué)用結合，積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法。在平常教學(xué)中嚴格要求自己。認真做好教學(xué)常規，并進(jìn)行有效性的探索好研究。將在培訓中學(xué)到的好的思路好的方法，以及應用信息技術(shù)中搜集、制作的好的素材，都運用于日常教學(xué)中，以進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和效果。
3、形成學(xué)習與反思的習慣。在日常教學(xué)中充分應用信息技術(shù)，采用靈活運用多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題，邊學(xué)習邊實(shí)踐。遇到解決不了的困難，和同事共同探究。經(jīng)常反思自己在備課時(shí)、上課時(shí)有哪些不足，總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在不斷的探索、創(chuàng )新、總結中，豐富和完善了課堂教學(xué)，自己的專(zhuān)業(yè)水平得到了進(jìn)一步提高，課堂效果也得到了進(jìn)一步加強。
通過(guò)這次研修學(xué)習，我認真地學(xué)習了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和信息技術(shù)能力課程，使自己具有了更高的職業(yè)道德水平，更扎實(shí)的教育教學(xué)能力，更廣闊的知識背景，更快地適應了信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要。
“老驥伏櫪，壯志不已”。在今后的教書(shū)育人的道路上，我將繼續緊跟時(shí)代的發(fā)展，努力學(xué)習，再接再厲，把教育教學(xué)工作做得更好！
信息技術(shù)校本研修總結12
最初接觸到信息化2。0是去年被安居區教育局通知到遂寧是河東實(shí)驗小學(xué)去參加培訓，或許是我和我的伙伴們總是喜歡積極的參加各級主管部門(mén)的各種比賽的緣故，領(lǐng)導們會(huì )誤以為我就是一個(gè)信息化高手，把我定為了遂寧市信息化專(zhuān)家庫的一員，其實(shí)非也，我只是比別人更加努力，事事認真，精益求精。在那次的培訓會(huì )上，我堅持拍照記錄，做筆記，直到下午6點(diǎn)20結束。后來(lái)又參加了遂潼一體化的信息化智慧教學(xué)比賽。應邀到現場(chǎng)聽(tīng)課。
回到學(xué)校的日子里也經(jīng)常和組上的`同事們一起力求把每一節課的課件做的更好。在安居信息化2。0的最后攻堅時(shí)刻，又一次被選去參加培訓，進(jìn)入各校去進(jìn)行入校指導。這一次我和來(lái)自安居區的年輕人一起研究信息化2。0工程校本研修的考核方案，實(shí)施方案，在周五在教育局4樓會(huì )議室集中培訓后我們沒(méi)有離開(kāi)，而是聚在一起，研究制作PPT，從什么是校本研修，重要性，要研修完成的事項，接下來(lái)的日子如何推進(jìn)等等進(jìn)行規劃。直到6點(diǎn)半教育局大樓安靜下來(lái)，街上亮起燈光，我們才離開(kāi)�；氐郊业娜兆永�，我們在群里繼續研討，大家分工合作，找研修計劃模板，個(gè)人的，學(xué)校的，找簡(jiǎn)報模板，梳理各種考核表格。優(yōu)化PPT，年輕人做事效率高，她們還為每一張PPT寫(xiě)腳本，我記得我們的PPT被一次又一次的命名，在短短的一天，被名為“校本研修第7次修改”。
在入校指導的2天里，我和區指導團隊的老師們一起奔赴到我們安居育才，安居三幼，三家小學(xué)，大安小學(xué)做了4場(chǎng)培訓。
從不會(huì )到會(huì )，我們通過(guò)學(xué)習研磨，精通了信息化2。0的校本研修事務(wù)和操作流程，在后來(lái)的日子里，他們經(jīng)常會(huì )和我交流，咨詢(xún)具體事務(wù)，我也天天給他們分享各種信息化2。0微能力認證的相關(guān)資料。老師們的認真態(tài)度也非常令我敬佩，看著(zhù)一些幼兒園老師，鄉村老教師他們從零基礎到可以自己做出一個(gè)視頻，一個(gè)PPT，會(huì )下載資料，也仿佛看到了自己的影子，認真，我們就會(huì )更加出色。
我在完成自己的信息化2。0資料時(shí)也是有很多的體會(huì )，我會(huì )結合自己最近的實(shí)際教學(xué)設計內容，完成A2時(shí)，我就為新疆綠洲農業(yè)選擇到了比以前精美的綠洲農業(yè)的圖片和視頻，為教學(xué)增色不少。完成A3時(shí)，用自己的PPT導入到希沃課件里，進(jìn)行優(yōu)化，還特地用去年我和全國地理老師新疆研學(xué)采風(fēng)的照片制作了精美的導入視頻，讓信息化真正為課堂服務(wù)，讓學(xué)生享受到信息化的形象化，生動(dòng)的畫(huà)面感。
我和我的地理組伙伴們投入地認真研究我們的微能力點(diǎn)怎么做，我先做，分享，培訓。我們拿最近的教學(xué)內容比如《西北地區》《巴西》進(jìn)行設計優(yōu)化，積極備課，研討，聽(tīng)課，錄實(shí)錄。通過(guò)信息化2。0系列培訓和研討，我們熟練掌握了錄視頻，剪輯，理論與實(shí)踐結合，完成各種主題說(shuō)明。
看著(zhù)厚厚一本校本研修資料，既有艱辛，又有收獲。記得教科所康主任說(shuō)：信息化需要常用，活用，為教學(xué)插上騰飛的翅膀。最后我想說(shuō)，努力就有收獲，努力就會(huì )出色，做新時(shí)代的教師就是要與時(shí)俱進(jìn)。
信息技術(shù)校本研修總結13
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習，我校教師無(wú)論在教學(xué)的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學(xué)有較大的指導和幫助�，F總結如下：
1、提高了信息技術(shù)的素養，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)離不開(kāi)教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓全體教師認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀(guān)形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，為教師的教學(xué)增添了光彩，使教師對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養創(chuàng )新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式、教學(xué)設計的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。
3、具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。
4、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習時(shí)間帶來(lái)了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習的人。通過(guò)在線(xiàn)討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線(xiàn)討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。
5、學(xué)習內容非常實(shí)用，學(xué)校領(lǐng)導非常重視分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統計處理、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺在教學(xué)中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓。還結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的.學(xué)習和使用，教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀(guān)念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓，就把它同信息技術(shù)培訓等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐�，F代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
7、通過(guò)自身參實(shí)踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設計與課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運用有了進(jìn)一步的認識與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強的教育技術(shù)能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲。 總之，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，全體教師要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展。
信息技術(shù)校本研修總結14
一、運用信息技術(shù)，促進(jìn)了課堂的轉變。
之前，自己總是簡(jiǎn)潔的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，直到今日聽(tīng)了兩位教授的報告才深知自己學(xué)問(wèn)的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著(zhù)諸多的內容，而且在發(fā)生著(zhù)日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術(shù)進(jìn)展的趨勢，聽(tīng)到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如將來(lái)教室班班通寬帶、云計算、電子書(shū)包等，而且通過(guò)媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及好玩性。當前，一大部分老師錯誤地認為技術(shù)應用就是“做課件，放課件;課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的呈現廳”。殊不知多媒體在于關(guān)心教學(xué),不能全盤(pán)代替傳統的教法;不能把教室當成電影院,不能使課件成為影片,不能讓同學(xué)成為觀(guān)眾,更不能讓老師充當放映員。我們老師應把技術(shù)整合到課堂中去，迅速而靈敏地運用資源關(guān)心教學(xué)，轉變課堂。
二、運用信息技術(shù)，實(shí)現以同學(xué)為主體的教學(xué)理念。在今日的兩場(chǎng)報告中，兩位教授都對傳統的教學(xué)與信息
技術(shù)關(guān)心下的教學(xué)進(jìn)行了對比，傳統的教學(xué)老師講，同學(xué)聽(tīng)，講授在課內，內化在課外，不管同學(xué)會(huì )不會(huì )老師都講，蔣教授指出，同學(xué)不是一張白紙，會(huì )的為什么要講?而運用信息技術(shù)關(guān)心顛倒了課堂，即老師把學(xué)問(wèn)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運用云服務(wù)發(fā)送到同學(xué)的電子書(shū)包，每個(gè)同學(xué)都能運用電子書(shū)包里的'教材及學(xué)習工具開(kāi)放預習，這樣完成了講授的過(guò)程;課堂上是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內化。由此，轉變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現以同學(xué)為中心的教學(xué)理念，達到了教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習力氣的效果。
三、運用信息技術(shù)，使學(xué)習無(wú)限化、有效化。
傳統的教學(xué)同學(xué)學(xué)習內容是有限的，局限于教材，即便有同學(xué)平常也看一些課外閱讀書(shū)，但很有限。隨著(zhù)科技的進(jìn)展，現在同學(xué)可以運用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野，將來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習，而且還可以運用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習。因此，老師的學(xué)習，老師的與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要
信息技術(shù)校本研修總結15
實(shí)施課程改革，對老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰。課程改革的主渠道在課堂。老師是具體的實(shí)施者，這就要求老師必需首先轉變觀(guān)念和方法。個(gè)人體會(huì )到從以下幾個(gè)方面。
一、深入到到爭論新教材更新訓練教學(xué)觀(guān)念。
新教材的基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續、和諧的進(jìn)展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和進(jìn)展性，關(guān)注同學(xué)的感情、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般力氣的培育，使同學(xué)獲得基礎學(xué)問(wèn)和技能，為其終身持續進(jìn)展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變訓練觀(guān)念，不在單純做學(xué)問(wèn)方面的權威，將書(shū)本上的學(xué)問(wèn)原原本本教給同學(xué)，而應當充當指導者、合和助手的角色，與同學(xué)共同經(jīng)受學(xué)問(wèn)探究的過(guò)程。只要老師的觀(guān)念轉變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng )新之路。反而，假如老師的觀(guān)念沒(méi)發(fā)生轉變，即使面對新課程、新教材，照舊會(huì )穿新鞋走老路。作為老師，確定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先，新的課程標準要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，老師必需做到讓同學(xué)自由的想、大膽的想、賜予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng )新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底轉變以往的填鴨式教學(xué)，以同學(xué)的自我進(jìn)展為中心讓同學(xué)在課堂教學(xué)中真正活起來(lái)，把以老師為主的一言堂變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)參預的多言堂。首先，要全面把握新教材的特點(diǎn)。老師的任務(wù)是引導同學(xué)更深入到到的進(jìn)入到教材中去，去感悟和品嘗教材的內容，通過(guò)老師的引和導使同學(xué)形成力氣而提高他們的綜合素養。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關(guān)系：課程標準是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的綱;而教材是教學(xué)的具體內容，是課堂教學(xué)的具體依據。
二、轉變同學(xué)的學(xué)習方式。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一，而關(guān)懷同學(xué)確立科學(xué)、正確的學(xué)習方式是課程改革的一個(gè)重要內容。那么，如何轉變同學(xué)的學(xué)習方式呢?我認為應當做以下幾點(diǎn)：
正確熟識同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習的主體，這已成為我們的'共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣，不顧兒童的生活閱歷和思維方式，接受應用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習方式，而應帶之以同學(xué)主動(dòng)參預、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習方式。
正確熟識教材。締造性的使用教材，是新課程對老師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節還在于老師如何運用教材。
轉變老師的角色意識。受傳統觀(guān)念的影響，許多老師在教學(xué)中時(shí)常以學(xué)問(wèn)傳授者的面目消逝，以管理居高臨下地對待同學(xué)--老師不僅是教學(xué)過(guò)程的把握者、教學(xué)內容的制定者和同學(xué)學(xué)習成果的評定者，而且是確定的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，老師就不行能公正的對待同學(xué)、真心傾聽(tīng)同學(xué)的看法和見(jiàn)解、敬重同學(xué)的質(zhì)疑和創(chuàng )新。在老師這樣的角色意識下，同學(xué)只能被動(dòng)的做學(xué)問(wèn)的接受者、儲存者和學(xué)問(wèn)的反復訓練者。而新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著(zhù)人人參預，意味著(zhù)公正對話(huà)，老師將有居高臨下的權威轉向公正中的首席。在新課程中，傳統意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習共同體;教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執行課程方案的過(guò)程，而是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、進(jìn)展的、富有共性化的締造過(guò)程。
課堂開(kāi)放以后，老師的作用不是減弱而是加強了。老師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標;創(chuàng )新意識要加強，一切從有利于同學(xué)的進(jìn)展動(dòng)身;合作意識要加強，老師應當走下講壇，走到同學(xué)中間，與同學(xué)一起探討與相互溝通;調控力氣要加強，再開(kāi)放性的課堂教學(xué)中，很多狀況是無(wú)法預料的，這就需要我們不斷加強學(xué)習，不斷爭論課堂調控藝術(shù)。由于我對新課程改革學(xué)習還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習，才能不斷提高。
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