教師研修工作個(gè)人總結15篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的教師研修工作個(gè)人總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師研修工作個(gè)人總結1
教師個(gè)人校本研修工作總結
隨著(zhù)教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化,借琿春市教育局“效益年”的東風(fēng)，我校今后教科研工作的重點(diǎn)也隨之轉移到課堂教學(xué)改革方向上來(lái)。學(xué)期初學(xué)校領(lǐng)導班子多次研究、論證，決定下大力氣進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，整個(gè)三月份的教科研工作就是圍繞著(zhù)這個(gè)主題開(kāi)展的。下面，就三月份教科研的主要工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，同時(shí)，談一點(diǎn)兒對今后工作的設想。
一、三月份工作回顧三月份完成的主要工作
三月份在學(xué)校領(lǐng)導班子的共同努力下，在廣大教師的大力支持下，教科研方面做了以下幾個(gè)方面的工作。
�。�1）根據學(xué)校的總體工作計劃，制定本學(xué)期學(xué)校教科研工作計劃，同時(shí)各教研組及教師個(gè)人制定了相應的工作計劃。值得一提的是，音體美教師也制定了相應的校本研修計劃。
�。�2）根據教育局“效益年”精神，制定了我校的“效益年”實(shí)施方案；
�。�3）整理匯編了老師寒假讀書(shū)報告、電影觀(guān)后感、以及人文經(jīng)典讀書(shū)體會(huì )；
�。�4）根據校領(lǐng)導班子的決定，在廣泛征求各教研組及學(xué)年組組長(cháng)意見(jiàn)的情況下，確立了課堂教學(xué)改革的基本方向，同時(shí)出臺了《課堂教學(xué)改革的基本設想》，并對教師進(jìn)行了培訓。在這個(gè)基本設想中，對課堂教學(xué)改革的基本方式進(jìn)行了闡述，即以“學(xué)案”替代“教案”，一字之差，體現的確是兩種根本不同的教育教學(xué)理念，前者是以尊重學(xué)生的主體性為基本要求的20xx最新教師個(gè)人校本研修工作總結20xx最新教師個(gè)人校本研修工作總結。同時(shí)對“學(xué)案”的結構和生成過(guò)程進(jìn)行了較為詳細的說(shuō)明。本月中旬，又對學(xué)案的生成過(guò)程進(jìn)行了補充說(shuō)明，從本周開(kāi)始已經(jīng)執行該《說(shuō)明》的要求；
�。�5）加強了對集體備課的檢查和指導。各級在一線(xiàn)教學(xué)的領(lǐng)導都能夠積極參與每周三的集體備課，做出了一個(gè)好的帶頭作用。各教研組組長(cháng)認真負責，組員積極參與，形成了一種團結緊張、積極向上的新氣象；
�。�6）號召同志們積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，并每月上交一份讀書(shū)報告，在八中中進(jìn)行交流；
�。�7）經(jīng)班子集體研究決定，并廣泛征求各教研組、學(xué)年組的意見(jiàn)，制定了《學(xué)生學(xué)業(yè)考評辦法》（試用），并從本月開(kāi)始試行；
�。�8）積極配合教導處開(kāi)展新課堂教學(xué)改革的研討活動(dòng)，在交流中不斷改進(jìn)我們的工作。
2、工作中值得發(fā)揚的地方
�。�1）絕大多數教師能夠將此次課堂教學(xué)改革做為自己的主要工作，積極響應學(xué)校的號召，認真執行學(xué)校的各種方案、要求。新的教學(xué)方式給教師帶來(lái)了更高的要求，同時(shí)也增加了一定的工作量。過(guò)去也許一天就可以備完一周的“教案”，今天也許一天只能備一個(gè)“學(xué)案”，在這一點(diǎn)上，無(wú)形中就增加了很多的工作量。對此，雖然有些抱怨的聲音，但還是認真的按著(zhù)要求完成了。抱怨是可以理解的，就算做是一種休息吧。
�。�2）研修計劃，特別是反思，充分的體現了課堂教學(xué)改革的要求。反思中的每一個(gè)字眼都緊緊的與現行的課堂教學(xué)方式相聯(lián)系，同時(shí)基本上杜絕了抄襲的現象，雖然每一篇反思都不長(cháng)，但很實(shí)際，希望能夠繼續發(fā)揚。
�。�3（20xx年 手術(shù)室護理年終工作總結））研究課堂教學(xué)，交流教學(xué)體會(huì )，已經(jīng)開(kāi)始逐漸的形成風(fēng)氣。望同志們繼續努力，發(fā)揚這種精神；
�。�4）新的教學(xué)方式在部分學(xué)科那里，已經(jīng)有了雛形，并逐漸的趨于明朗。
3、工作中存在的問(wèn)題
�。�1）工作中，細節方面還有很大的欠缺，對于新課堂教學(xué)方式實(shí)施的細節方面研究的還很不夠，存在著(zhù)諸多的問(wèn)題；
�。�2）部分教師的思想觀(guān)念還有待進(jìn)一步轉化，擔心很多，由此而束手束腳，患得患失。極個(gè)別同志甚至多少有那么一點(diǎn)抵觸情緒，課堂教學(xué)改革，確實(shí)加大了老師們的工作量，這一點(diǎn)大家都看在眼里，但是不能因為工作量的增加，我們的工作就不做了，也就不要求進(jìn)步了，我們的學(xué)校也就不發(fā)展了。因此，還是希望有這樣那樣想法的同志，能夠拋卻雜念，振奮精神，克服眼前的'困難，與大家一道將課堂教學(xué)改革的這項重任共同承擔向來(lái)。多一副肩膀，每個(gè)人就少一點(diǎn)負擔。
�。�3）教育教學(xué)活動(dòng)的反思、總結還是不夠及時(shí)，也不夠積極。希望同志們從盡快提高自身教育教學(xué)水平出發(fā)，積極、及時(shí)、深刻的反思自身的教育教學(xué)活動(dòng)；
�。�4）教師之間的交流是否能夠一些，不要僅限于集體備課，也不要僅限于本學(xué)科，要勤交流，多交流，廣交流。
二、四月份工作設想
今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)校的教科研的基本形式仍然是立足于本校的實(shí)際，大力開(kāi)展課堂教學(xué)方式的改革，基本模式是“以互助自修反思為主，觀(guān)摩專(zhuān)家引領(lǐng)為輔”，我們的目標是“發(fā)揮集體的力量，以集體備課為主要手段，提高課堂教學(xué)效率，爭取探索出一套有特色的課堂教育教學(xué)模式�！�
�。�1）進(jìn)一步完善“學(xué)案”。各教研組根據各自學(xué)科的特點(diǎn)，認真的總結一下前一段時(shí)間“學(xué)案”使用情況，那些是可取的，那些是需要改進(jìn)的，如何改進(jìn)等，并積極的著(zhù)手改進(jìn)。能否根據不同的課型，設計出不同的“學(xué)案”，如“起始課”、“鞏固訓練課”、“復習課”等，在這方面是否能夠下一點(diǎn)功夫；
�。�2）政治、歷史、生物、地理、物理等學(xué)科，新的課堂教學(xué)形式已經(jīng)有了長(cháng)
足的進(jìn)步，下一步建議從兩個(gè)方面著(zhù)手工作。其一，就是完善“學(xué)案”，使得“學(xué)案”更加適合于學(xué)生的學(xué)習，更有利于指導學(xué)生學(xué)會(huì )“學(xué)習”，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，更有利于學(xué)習成績(jì)的大幅度提高。其二，就是認真的分析研究“學(xué)案”教學(xué)下的課堂結構，使得課堂結構更加緊湊，更加有效。
�。�3）語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，由于學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)展比較慢，因此，下一步的重點(diǎn)工作仍然放在如何設計出既符合本學(xué)科特點(diǎn)，又有利于學(xué)生學(xué)習的“學(xué)案”上，同時(shí)加大對學(xué)案使用的研究力度。
�。�4）各教研組要積極組織老師聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；
�。�5）請各教研組對三月份的課堂教學(xué)改革做一個(gè)總結分析，尋找問(wèn)題的癥結，并對下一步工作提出你們的建議；
�。�6）建議從下周開(kāi)始，每個(gè)教研組每周組織一次全校教師參加的課堂教學(xué)“研討課”，通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式。聽(tīng)課、研討、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，如此循環(huán)往復，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái)，給我們的課堂注入的活力，取得更大的效益；
�。�7）建議老師們多瀏覽一下我們的，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考。會(huì )后，將在中發(fā)一個(gè)專(zhuān)題帖子，名稱(chēng)就叫“課堂教學(xué)改革大家談”，希望老師們去那里暢所欲言，交流思想。
我們的一只腳已經(jīng)踏進(jìn)了課堂教學(xué)改革的戰場(chǎng)，我們面對的是八中前所未有的挑戰，也是前所未有的機遇，我們沒(méi)有退路。因此，再一次請同志們認真地思考本次課堂教學(xué)改革的意義，放下一切包袱，下定決心，戰勝一切困難，堅定不移的把這場(chǎng)事關(guān)八中命運的課堂教學(xué)改革進(jìn)行到底。
教師研修工作個(gè)人總結2
以開(kāi)展校本教研和校本培訓為依托，以培養教師實(shí)施素質(zhì)教育的本事為重點(diǎn)，全面提升教師素質(zhì)，培養一支適應新課程改革需要的，具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng )新改革的教師隊伍，是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心，充分利用學(xué)校校本教研平臺，做透做實(shí)校本教研文章。
一、制定校本教研與培訓的目標：
�。ㄒ唬┛傮w目標：建設更加合理的師資隊伍結構，增強教師的職業(yè)道德修養和水平，提高學(xué)校教師隊伍的整體實(shí)力；重點(diǎn)培養一批具備實(shí)施和推廣新課程本事的教師隊伍，促進(jìn)基礎教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展。
�。ǘ┚唧w目標：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐本事。重點(diǎn)關(guān)注教師對新課程的適應以及經(jīng)過(guò)實(shí)施新課程而到達自身專(zhuān)業(yè)化水平的提高，目的是幫忙教師盡快地成為新課程的有效參與者和進(jìn)取的建設者。重點(diǎn)加強對新任教師的理論學(xué)習和實(shí)踐指導工作。使這些教師能夠在最短的時(shí)間內進(jìn)入課改主角，并能承擔起學(xué)校教學(xué)的主干力量。
二、加強管理，確�！靶１窘萄小钡挠行蜻M(jìn)行：
�。ㄒ唬┙⑿１窘萄兄贫�。結合我校實(shí)際制定了《校本教研八項制度》，并在實(shí)施的過(guò)程中對校本教研制度進(jìn)行不斷完善。學(xué)校還成立了“校本教研工作指導小組”，教研活動(dòng)由校長(cháng)負總責，分管校長(cháng)直接抓，教導處、教科室負責人具體抓，建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機制，確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處，使教研活動(dòng)有章可循，逐步走向制度化和規范化的軌跡。
�。ǘ┙⒅苎杏懼贫�。確定每周二的`上午為專(zhuān)科組教研時(shí)間、午時(shí)為數學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間，周三午時(shí)為語(yǔ)文組教研時(shí)間，開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強的的教學(xué)研討活動(dòng)�？偨Y、交流、反思教學(xué)情景，思考、研討下次教學(xué)資料。從教學(xué)研討、教學(xué)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、專(zhuān)題研討等使教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。
�。ㄈ┙⒗碚搶W(xué)習制度，每雙周一次集中教師學(xué)習，經(jīng)過(guò)多種形式組織全體教師深入學(xué)習課改理論知識，組織開(kāi)展校本培訓活動(dòng)。此外，還為廣大教師供給專(zhuān)家講座、觀(guān)摩專(zhuān)家授課、學(xué)習專(zhuān)著(zhù)等形式的專(zhuān)家引領(lǐng)的學(xué)習活動(dòng)。要求每位教師每周寫(xiě)一篇理論學(xué)習心得。
三、豐富校本教研與培訓資料：
�。ㄒ唬┙處熃�(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，對照新課程理念，進(jìn)取剖析自我（）的教育行為，反思自我的教育觀(guān)念，每?jì)芍苤辽龠M(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過(guò)整理的教學(xué)反思。
�。ǘ┩菩凶x書(shū)筆記的撰寫(xiě)和積累工作，每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章，并結合教育行為寫(xiě)反思。
�。ㄈ┳ズ霉歉山處煹呐囵B工作，相對堅持參加城區學(xué)科中心組人員的穩定性，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，每學(xué)期，骨干教師必須在學(xué)校上一節匯報課或示范課，并進(jìn)取與教師們進(jìn)行交流切磋，分享經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)研究的深入實(shí)施。同時(shí)，骨干教師與新上崗教師結成師徒對子，簽訂“師徒協(xié)議”，期末學(xué)校根據協(xié)議資料對師徒工作進(jìn)行全面考核，并評定等級予以獎勵。
�。ㄋ模└髂昙壝恐苤辽儆幸淮窝杏懡涣鲿r(shí)間，實(shí)行以年級為單位的團體備課，增進(jìn)平時(shí)的團體備課與教學(xué)研討。要求教師結合自我的研究專(zhuān)題，以新理念指導教學(xué)，提倡即時(shí)交流，教師之間相互聽(tīng)課，加強互動(dòng)與研討。將立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在新課程理念與教育教學(xué)實(shí)踐的結合上。使廣大教師在不斷地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現自我發(fā)展。
堅持團體備課制度，同年級語(yǔ)、數學(xué)科組采用新的備課方式，優(yōu)化教育資源。語(yǔ)文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進(jìn)行備課，同年級教師分單元進(jìn)行備課，在資源共享的同時(shí)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。數學(xué)學(xué)科采取的是：零教案法。即執教教師直接在書(shū)上寫(xiě)出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設想，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的教學(xué)步驟。這樣，教師只要把握好教材重點(diǎn)，理清教學(xué)思路即可，減去了原先那些煩瑣過(guò)程，體現教法的靈活性。
�。ㄎ澹┟繉W(xué)期結合教育教學(xué)實(shí)踐至少供給一篇教學(xué)論文、一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。
�。┟繉W(xué)期至少參與一個(gè)課題研究。
�。ㄆ撸┱堖M(jìn)來(lái)走出去
學(xué)校每學(xué)期結合當前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際，有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓或聽(tīng)課研討活動(dòng)，外出學(xué)習的教師回校后要有成果匯報，或寫(xiě)學(xué)習心得，或上示范課，或作專(zhuān)題講座，或報教改提案，切實(shí)提高學(xué)習的成效。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門(mén)，到兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，加強橫向教學(xué)研究和交流，同時(shí)提高校骨干教師的知名度。
�。ò耍╇S堂聽(tīng)課
校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，研討教法和學(xué)法的改善辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。要求每學(xué)期聽(tīng)課不少于16—32節。
�。ň牛┏青l聯(lián)動(dòng)
xx年10月第二周開(kāi)始了每星期一個(gè)鄉鎮的送教下鄉活動(dòng)，按鄉鎮學(xué)校的不一樣要求分別向小學(xué)送出了由吳艷芬教師執教的六年級語(yǔ)文課《僅有一個(gè)地球》和教師執教的六年級數學(xué)《雞兔同籠》以及由教師執教的“三生教育”示范課《學(xué)會(huì )合作》；小學(xué)送去了由教師執教的二年級語(yǔ)文上冊《識七》和教師執教的六年級數學(xué)《雞兔同籠》。教師共同執教了以上課題，在互相切磋中，對課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認識。異常值得一提的是今年的送教下鄉活動(dòng)除了城鄉同上的語(yǔ)文、數學(xué)課外，我校還特地準備了一節由教師執教的“三生教育”觀(guān)摩課《學(xué)會(huì )合作》。這一活動(dòng)獲得了鄉鎮學(xué)校的一致認可，為鄉鎮學(xué)�！叭逃闭n堂教學(xué)起到了導向作用，促進(jìn)了我校及鄉鎮教師的課堂教學(xué)水平的提高。在送教下鄉活動(dòng)中，殷開(kāi)仙副校長(cháng)為鄉鎮教師作了“如何聽(tīng)評課，如何撰寫(xiě)評課稿”的專(zhuān)題講座，切實(shí)提高了鄉鎮教師的教學(xué)基本功，促進(jìn)了學(xué)校之間相互交流、共同提高，從而縮小了城鄉差別。
教師研修工作個(gè)人總結3
7月13日，我有幸接到通知去和平小學(xué)東校參加為期5天的“合肥市小學(xué)數學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人的培訓”。能成為此次研修班的成員，榮幸地獲得了再學(xué)習、再提高的機會(huì )，心中很是高興，更是倍加珍惜。
今天是參訓的第一天，雖然濱湖離培訓基地有很遠的路程，但參與培訓的動(dòng)力十足，早早地便來(lái)到了和平東校。一天的學(xué)習，收獲很多，現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
一、關(guān)于方案的解讀
上午的開(kāi)班典禮上，陳彪校長(cháng)向大家解讀了此次培訓的實(shí)施方案，我們清晰地認識到這次方案制定的重要意義，這里凝聚著(zhù)專(zhuān)家們很多的心血。為了使此次培訓更具實(shí)效性，更能注重培訓者的需求，專(zhuān)家們制定了比較詳細的可操作性的方案，用宋冬生主任的`話(huà)來(lái)說(shuō)這次方案“很重視、很專(zhuān)業(yè)、很行動(dòng)”。
通過(guò)解讀，我們對方案中的兩個(gè)依據、兩個(gè)有效和一個(gè)指導也有了進(jìn)一步的認識，尤其是了解到本次骨干教師和基地專(zhuān)家團隊培訓將站在關(guān)住學(xué)生持續發(fā)展的角度審視數學(xué)教育，圍繞“學(xué)生四基能力培養的實(shí)踐研究”專(zhuān)題進(jìn)行有益的探討。
希望通過(guò)此次的培訓，我們每一位學(xué)員都能?chē)栏癜凑辗桨溉绦�，不斷提煉自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
二、關(guān)于做實(shí)有效學(xué)習
一直以來(lái)，我國的中小學(xué)教學(xué)有個(gè)突出的問(wèn)題：教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，教學(xué)效率很低，學(xué)生沒(méi)有得到應有的發(fā)展。課堂教學(xué)嚴重浪費，浪費的根源在教師。追其原因是我們沒(méi)有擺脫應試教育，舊的教學(xué)理念不能適應新課程改革。教師要改變學(xué)生的學(xué)習方式，要能指導學(xué)生有效學(xué)習，使課堂的情況發(fā)生變化，從而達到最有效地教學(xué)。因此，在我們的課堂上要做實(shí)有效學(xué)習。
今天聽(tīng)了宋冬生主任“關(guān)于做實(shí)有效學(xué)習指導”，對有效學(xué)習有了更深層次的理解。他從戰略化、制度化、專(zhuān)業(yè)化、標準化、規范化五個(gè)方面指出了教師培訓工作的重要意義，要求在新一輪培訓中全力落實(shí)“五個(gè)有效”：有效學(xué)習內容(學(xué)什么)，有效學(xué)習指導(怎么學(xué))，有效教學(xué)模式(怎么促進(jìn)學(xué)生學(xué))，有效學(xué)習評價(jià)(怎么評價(jià)學(xué)習)，有效教學(xué)研究(怎么為學(xué)習而研究)。同時(shí)他還強調改進(jìn)“四類(lèi)培訓”：做實(shí)校本培訓(指導服務(wù))，做細集中培訓(依托)，做真遠程培訓(依托)，做好送培送教(協(xié)助)。
希望我們在以后的教學(xué)上都能做實(shí)有效學(xué)習，把宋冬生主任的“五個(gè)有效”落實(shí)到位。
三、關(guān)于研讀教材
說(shuō)到研讀教材，我的體會(huì )很深，因為之前對二年級《認識角》這節課沒(méi)有較好地去研讀蘇教版教材，導致了對角的認識偏重于比較角的大小了。我深深地記得陳罡校長(cháng)在評課時(shí)說(shuō)到：要認真研讀教材，看教材中每個(gè)例題各占多少比例，才能有效地把握住教學(xué)的側重點(diǎn)。這說(shuō)明了研讀教材對于一線(xiàn)教師教學(xué)的重要意義。
新的理念、新的教材，我們將如何把握它?熟悉它?領(lǐng)悟它?這無(wú)疑成為教師們首要解決的最基本的問(wèn)題了。在梳理、思考這些問(wèn)題與困惑的同時(shí)，我想：“研讀教材”對深化數學(xué)教學(xué)的改革，對培養年輕教師在課改中能否迅速成長(cháng)等方面都具有很強的現實(shí)意義。帶著(zhù)這些問(wèn)題我認真聆聽(tīng)了黃為良老師《微觀(guān)視野里的課程改革與教材修訂》整整一個(gè)下午的講座。黃老師通過(guò)精彩的語(yǔ)言和典型的案例向我們講解了教材的修訂內容，讓我們對蘇教版的教材有了更深刻的認知。他最后告誡我們解讀教材要關(guān)注幾個(gè)視角：探索內容選擇背后的深層原因、理清知識展開(kāi)的邏輯線(xiàn)索、試著(zhù)從不同的角度進(jìn)行解釋、在相似中發(fā)現差異，在不同中學(xué)找關(guān)聯(lián)、最重要的是，要有自己的想法。
黃老師的講座不時(shí)傳來(lái)陣陣的掌聲，相信每一位學(xué)員在今后的教學(xué)中，都能重視對教材的研讀，從而找準數學(xué)的核心思想,抓住數學(xué)的本質(zhì)。
一天的學(xué)習是短暫的，但一天的收獲卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的，專(zhuān)家們的講解充滿(mǎn)著(zhù)了教育的智慧，使我們豐富了知識，尤其是再次點(diǎn)燃了我們學(xué)習的動(dòng)力，為我們的'專(zhuān)業(yè)成長(cháng)指明了方向。我想我會(huì )在接下來(lái)的幾天培訓中，更加努力地學(xué)習，用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴格要求自己，使自己不斷地成長(cháng)。
教師研修工作個(gè)人總結4
自研修開(kāi)始以來(lái)，每一個(gè)模塊都用心收看視頻教學(xué)、撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )、及時(shí)完成作業(yè)，參加班級交流和互評，督促每個(gè)學(xué)員及時(shí)完成研修進(jìn)度，對每個(gè)學(xué)員的作業(yè)和隨筆等認真點(diǎn)評，及時(shí)完成指導老師教給的任務(wù)。在研修中我還學(xué)到了專(zhuān)家和同行們很多值得參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，在研修中自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)潛力都得到了很大的提高，在實(shí)際的教學(xué)中我會(huì )逐漸去靈活的運用�，F將這次網(wǎng)絡(luò )研修培訓狀況總結如下：
一、站的高，看得遠
今年的網(wǎng)絡(luò )研修培訓，把我引入了全新的學(xué)習氛圍。昔日的我，一度認為教育工作，只要能“跟緊管?chē)馈�，班級里能出更多�?yōu)秀的學(xué)生，即為優(yōu)秀教師。因此，在實(shí)際操作中，對稍有過(guò)錯的學(xué)生，進(jìn)行嚴加管教；對表現優(yōu)秀的的學(xué)生，給予大力表?yè)P；優(yōu)生成績(jì)稍微下降，則毫不客氣的批評，差生稍有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P……周而復始……隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )研修的不斷深入，我漸漸地認識到：一名教育工作者缺乏必須的教學(xué)理念和教學(xué)反思，他的教學(xué)工作在到達必須高度后，就難再繼續提高了。因此，透過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，促使我更加努力，不斷搜集教育信息，注重更新教育觀(guān)念，改變傳統的工作模式，從而更快更好的到達真正提高自己之目的。
二、勤反思，多思考
教師自己就就應是一個(gè)研究者，教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對自身的'行為進(jìn)行反思，對出現的問(wèn)題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結，使其構成規律性的認識。它是教師持續進(jìn)步的基礎，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng )造性實(shí)施新課程的保證。
三、活到老，學(xué)到老
俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老�！彪S著(zhù)知識更新急劇加快，教師如果不進(jìn)行不斷的知識更新，就無(wú)法勝任教師工作。欲在教育工作這片熱土上有點(diǎn)成績(jì)，欲成為一名優(yōu)秀的教育工作者，就要努力提高自身知識素養、教學(xué)潛力。
四、人心齊，泰山移
第一次作為研修組長(cháng)參加研修，說(shuō)實(shí)話(huà)，心中是忐忑不安的。怕因為沒(méi)有經(jīng)驗，做不好工作，又怕水平不高，勝任不了。所以，在研修初期，我就給自己定下目標，必須要做到手勤，眼勤，腿勤。堅決把完成研修任務(wù)放在首位，督促組員按時(shí)完成當天任務(wù)，認真點(diǎn)評每一個(gè)帖子，按時(shí)轉達指導教師的安排往往晚上要很晚才睡。功夫不負有心人，在指導教師和我們組全體成員的幫忙、支持下，按時(shí)圓滿(mǎn)地完成了研修任務(wù)，在此對每位組員和指導教師表示感謝。
這次網(wǎng)絡(luò )遠程研修，像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。一篇篇精彩作業(yè)和隨筆呈現眼前，老師們流暢的文筆，敏捷的才思，淵博的學(xué)識，讓我驚嘆和佩服。這次研修就像磁石一樣吸引了我，使我感慨萬(wàn)千，羨慕不已的同時(shí)學(xué)到了很多知識，也認識到自己很多的不足�？傊闹械那а匀f(wàn)語(yǔ)總結成一句話(huà)：兢兢業(yè)業(yè)點(diǎn)評，踏踏實(shí)實(shí)研修。
教師研修工作個(gè)人總結5
通過(guò)對《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的研讀學(xué)習，我認真制定了自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)研修三年計劃。
一、指導思想
以《規劃綱要》為指導，堅持面向未來(lái)、面向世界、面向現代化，堅持改革創(chuàng )新精神，著(zhù)力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì)，著(zhù)力提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，使自己成為開(kāi)拓型、研究型、創(chuàng )新型的適應新形勢下教育教學(xué)要求的優(yōu)秀人民教師。
二、研修時(shí)間
20xx年——20xx年。
三、研修目標
我認為我們需要在以下三方面下大工夫以適應高中英語(yǔ)新課標對我們高中英語(yǔ)教師提出的新要求，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐：
1、轉變教育理念，迎接新的挑戰
首先，新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語(yǔ)課程的目標與定位。長(cháng)期以來(lái)，我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍繞著(zhù)高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績(jì)。因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用�！陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標準》明確指出：“高中階段的外語(yǔ)教育是培養公民素質(zhì)的重要過(guò)程，它既要滿(mǎn)足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來(lái)生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿(mǎn)足國家的經(jīng)濟建設與科技發(fā)展對人才培養的要求。因此，高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì )意義”。從這里可以看出，新課程要以培養學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng )新精神為目標，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎。
其次，教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關(guān)系。過(guò)去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著(zhù)自己轉。教師是知識的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵他們的創(chuàng )新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。
新課程對學(xué)生提出了綜合語(yǔ)言運用能力的級別目標，對教師來(lái)說(shuō)，具有很大的挑戰性。這個(gè)綜合性的目標包括語(yǔ)言知識，語(yǔ)言技能，文化意識，情感態(tài)度與學(xué)習策略。這就要求教師要有綜合性的素質(zhì)與能力，因為教師綜合語(yǔ)言運用能力的高低，直接影響學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的提高與新課程目標的實(shí)現。因此，每一位教師都要不斷提高自己的綜合語(yǔ)言運用能力，學(xué)習新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略與文化意識，通過(guò)由于課程促進(jìn)學(xué)生良好態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的形成。
2、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
要迎接好新課程的挑戰，我們還要建立終身學(xué)習的理念，不斷更新知識結構，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識能力，以適應現代社會(huì )發(fā)展對英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習的理念實(shí)際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現在：
首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng )造性、激勵個(gè)人成長(cháng)愿望、有益于傳授主要知識和培養課堂技能，養成教師的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)。以高標準進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專(zhuān)業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專(zhuān)業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立終身學(xué)習的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機會(huì )。那么受益的學(xué)生就遠不只一堂課、一個(gè)班級。
自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語(yǔ)教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化，隨班級、學(xué)生的不同而變化。這就意味著(zhù)要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無(wú)形中培養了教師終身學(xué)習、終身發(fā)展的意識。英語(yǔ)教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導課堂教學(xué)、拓寬自己專(zhuān)業(yè)眼界的機會(huì )。因為無(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要。
分析自己的教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)教后感，有規律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習之間的關(guān)系，以開(kāi)放的`心態(tài)對待創(chuàng )新，把學(xué)生的需要與長(cháng)期的教學(xué)目標結合起來(lái)。一旦養成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰自己，發(fā)展自己，從而把專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當作自己的責任。
挖掘學(xué)生和當前語(yǔ)言教學(xué)的知識深度、開(kāi)拓他們知識的內容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐，精通專(zhuān)業(yè)人文知識，同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng )新，通過(guò)各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺(jué)養成終身研究的習慣。
英語(yǔ)教師要不斷分析、評價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類(lèi)似的研究強化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習者的身份繼續發(fā)展自己。同時(shí)，做新教師的良師、參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀(guān)察幫助自己做自我評價(jià)，或學(xué)習其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內部合作與團隊精神，實(shí)現跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。
總之，語(yǔ)言習得是終身的過(guò)程，教師應成為終身學(xué)習的榜樣。向學(xué)生展示自己的語(yǔ)言能力，讓他們效仿或超越自己；并終身致力于提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言的技能。
3、根據新課標要求，轉變日常教學(xué)工作方式
首先，以人為本的教育給予教師以極大的創(chuàng )造空間，新課標背景下課堂模式從過(guò)去以教師傳授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的的課堂模式變成了采用師生互動(dòng)的課堂模式，提倡開(kāi)放性的學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習，營(yíng)造平等，民主，寬松的學(xué)習氣氛。過(guò)去，“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情景，而新課程標準強調教師，學(xué)生，內容，環(huán)境四個(gè)因素的整合，同時(shí)要求學(xué)生在獨立思考的基礎上進(jìn)行合作學(xué)習，改接收式學(xué)習為探究式學(xué)習。
其次，要在整體教學(xué)計劃與日常教學(xué)中貫徹“寓素質(zhì)教育于英語(yǔ)教學(xué)之中”的思想。學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)不容易，遇到困難式不可避免的。我們應該在學(xué)習中注意培養學(xué)生克服困難的信心與決心，以及有效的學(xué)習策略與方法。同時(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)與社會(huì )活動(dòng)拓寬學(xué)生的文化視野，培養他們跨文化交際的能力。
另外，我們還要掌握“任務(wù)型”教學(xué)途徑。對我們大多數教師來(lái)說(shuō)，任務(wù)型教學(xué)還是比較新鮮的事物，需要我們去學(xué)習它，了解它與運用它。所謂任務(wù)型教學(xué)，就是以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)力與動(dòng)機，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現教學(xué)的成果。要使學(xué)生了解外語(yǔ)學(xué)習要在用中學(xué)，在使用所學(xué)的語(yǔ)言做事件的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力，并且知道學(xué)是為了用。
還有，要建立多元化與多樣性的評價(jià)體系，體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位。提倡形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，既關(guān)注結果，又關(guān)注過(guò)程，以形成性評價(jià)為主。形成性評價(jià)有多種方式，如課堂學(xué)習活動(dòng)評比，日常家庭作業(yè)評定，課外活動(dòng)參與點(diǎn)評，學(xué)習效果自評，平時(shí)檢測等。每個(gè)學(xué)生的認知風(fēng)格，學(xué)習方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。教師要根據學(xué)生的差異采取適當的評價(jià)方式，設計出不同層次的評價(jià)目標，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評價(jià)方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢，讓水平不同的學(xué)生都能體驗成功。
最后，要跟上輔助教學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展，隨現代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )世界的發(fā)展，我們英語(yǔ)老師也要善于運用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)；這樣會(huì )使課堂更加生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解英語(yǔ)和培養他們直接使用英語(yǔ)表達思想的能力。因此，英語(yǔ)教師不僅要鼓勵學(xué)生借助廣播電視、英語(yǔ)報刊以及網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行自主學(xué)習，還要廣泛利用開(kāi)發(fā)各種教育資源，努力為學(xué)生創(chuàng )造更好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境
教師研修工作個(gè)人總結6
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就本年度自己在校本研修方面所做的工作總結如下：
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀(guān)念，我深刻認識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念。
2、通過(guò)學(xué)習，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。在研修的過(guò)程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
3、我在師傅王軍同志的幫助下形成了個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，且順利完成了教學(xué)任務(wù)。
4、出色地完成了學(xué)校安排的教師、學(xué)生培訓任務(wù)，達到了預期的效果。
二、研修過(guò)程
1、加強理論學(xué)習，提高思想認識
開(kāi)學(xué)初，通過(guò)學(xué)習有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，進(jìn)一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀(guān)念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實(shí)效性，制訂了個(gè)人研修計劃。
2、積極參加教研活動(dòng)，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識。
從校本研修開(kāi)始，我一直堅持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓活動(dòng)中通過(guò)認證學(xué)習，進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認識和理解；在教研組活動(dòng)中，我積極參加各種專(zhuān)題學(xué)習和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，認真填寫(xiě)個(gè)人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評課活動(dòng)，他能夠過(guò)聽(tīng)課評課多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。提高自己的教學(xué)水平。
3、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
�。�1）積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
�。�2）自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
4、研修內容豐富多彩
�。�1）加強師德師風(fēng)的學(xué)習，使自己成為一名合格的人民教師。教書(shū)育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習活動(dòng)中，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
�。�2）新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的.重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等。幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
�。�3）加強基本功訓練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功。并積極閱讀教學(xué)書(shū)籍，加強自己的理論修養。
三、存在的問(wèn)題
1、學(xué)習的內容還要再寬泛些。
2、在學(xué)習上還存在惰性。
3、在教學(xué)實(shí)踐中，還缺乏創(chuàng )新精神。
四、改進(jìn)措施
1、加強教育理論學(xué)習，多看教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并認真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。
2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時(shí)撰寫(xiě)課后反思，精心設計作業(yè)，耐心輔導學(xué)生。3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。
4、虛心向同行教師們學(xué)習，取眾人之長(cháng)，彌補自己學(xué)科知識的不足。
總之，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了成長(cháng)，學(xué)會(huì )了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習，銳意創(chuàng )新，尋求創(chuàng )新，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。
教師研修工作個(gè)人總結7
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)歷時(shí)4個(gè)月的“計劃（20xx）”——省鄉村中小學(xué)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓兩個(gè)階段的學(xué)習活動(dòng)已近尾聲�；仡欉@段時(shí)間的學(xué)習情況，雖然平時(shí)忙于學(xué)校的教學(xué)管理工作，比較辛苦，但是工作之余，給自己充充電，提升專(zhuān)業(yè)素養，也是一件非常有意義事。在這次培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的精彩講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我將細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習的收獲。
1、這次學(xué)習，有幸聆聽(tīng)了全國知名的專(zhuān)家、學(xué)者、一線(xiàn)教師的精彩講座，真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過(guò)學(xué)習，我能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，撰寫(xiě)教育論文。在這次培訓中，使我意識到教學(xué)課程的改變，我們必須跟上新的教育理念，所以，在下功夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)參加培訓，更深地體會(huì )到一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動(dòng)力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時(shí)地學(xué)習、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進(jìn)步，使學(xué)生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念，新的.教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。
3、學(xué)習過(guò)程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養的重 要環(huán)節來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結合上學(xué)習和領(lǐng)會(huì )教師職業(yè)道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
4、校本研修活動(dòng)，是我校長(cháng)期以來(lái)一直堅持的工作，所以借助這次網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)，與校本研修活動(dòng)相結合，也取得了良好的學(xué)校效果。特別是在三備兩磨的研修環(huán)節，取得了意想不到的實(shí)效。最初，我結合自己的實(shí)際，備了一篇基于網(wǎng)絡(luò )媒體下（電子白板）的教學(xué)設計，經(jīng)過(guò)教研組的集體討論研究，指出了備課的不足之處，我認真進(jìn)行了修改，修改后進(jìn)行課堂教學(xué)，教研組全員參與聽(tīng)課，結束后我認真進(jìn)行了反思。經(jīng)過(guò)幾次的上課、評課、修改，最終完成了一篇出色的教學(xué)設計和一堂精彩的課。
總之，此次研修帶給我的收獲很多，思想沖擊很大。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續虛心地利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，借助網(wǎng)絡(luò )成長(cháng)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識，完善能力結構，強化教育教學(xué)水平，不斷提升自己、完善自己，努力實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。
教師研修工作個(gè)人總結8
今天下午聽(tīng)了周局長(cháng)的精彩報告，感受很深。周局長(cháng)的報告長(cháng)達三個(gè)多小時(shí)，會(huì )場(chǎng)里卻時(shí)不時(shí)傳出老師們的笑聲。不但一點(diǎn)也沒(méi)讓人覺(jué)得累，反而一直到報告結束，老師們還感到意猶未盡，還想繼續再聽(tīng)。
在回家的車(chē)上，我們還在討論周局長(cháng)的報告。我們要像周局長(cháng)說(shuō)的那樣，改善自己的心智模式，以積極的心態(tài)去面對自己的工作和生活，做一名最有價(jià)值的教師。
如何做一名最有價(jià)值的教師?我認為光有積極的心態(tài)還是不夠的，我們還要不斷的.學(xué)習和修煉，學(xué)習新的知識和自己的專(zhuān)業(yè)技能，修煉自己的人品和師德。
尋找自己的人生目標和快樂(lè )，其實(shí)人生的快樂(lè )很簡(jiǎn)單,當你不再沉迷于攀比之中,當你不再計較金錢(qián)和名利的得失,當你擺脫了物質(zhì)的枷瑣,你就會(huì )得到最淳樸的快樂(lè )和完全屬于你自己的人生!當你的人生突遭變故時(shí),不必頹然哀嘆,只要保持積極向上的人生態(tài)度,即使是禍也能轉福.畢竟你才是你自己人生的真正主宰者!
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。泰戈爾的話(huà)寫(xiě)的多好啊!但愿每一個(gè)人都能夠生活的象夏花那么絢爛，對于自己想要什么，自己要最清楚，別人的意見(jiàn)并不是那么重要。關(guān)鍵在于自己好好把握。我想，好好工作，對的起單位，家人，朋友就可。我們要擦亮清潔的眼球，看清周?chē)恼鎸?shí)的世界。五彩斑斕，五光十色，精彩紛呈，這樣才是真實(shí)的啊。當我們經(jīng)過(guò)自己的努力，奮力拼搏，力爭上游，登上了那個(gè)我們一直夢(mèng)寐以求的山頂的時(shí)候，不僅是生活的充實(shí)，心中的那份甜美也是無(wú)法言語(yǔ)的。所以我們要放開(kāi)自己的胸懷，目視遠方，勤勤懇懇的走好生活的每一步。做一名最有價(jià)值的教師。
教師研修工作個(gè)人總結9
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò),經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習研修，我對校本教研有了進(jìn)一步的認識。我知道了校本研修在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結的目標，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀(guān)察與反思，通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對話(huà)與交流，不斷地對自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。
一、教師要勤于學(xué)習
有豐富知識的年青班主任，往往會(huì )使學(xué)生接觸到各種各樣的知識，激發(fā)他們的好奇心，感染著(zhù)學(xué)生求知的欲望，成為學(xué)生的楷模，形成一種信任感。有了信任感，對學(xué)生的教育，調動(dòng)其積極性會(huì )容易成功。教育學(xué)生，必須先做好自己。一位有著(zhù)良好品質(zhì)的教師，能夠給學(xué)生起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。一位老師以他的言行，他的自身魅力來(lái)感染他身邊的學(xué)生，這樣的教育能達到事功倍的效果。我也會(huì )時(shí)刻提醒自己，努力提高自己的素質(zhì)，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。
我們想要知識豐富，我們必需在繁忙的時(shí)間中擠時(shí)間學(xué)習、看書(shū)，發(fā)揚年青人精力旺盛、接受力強的優(yōu)點(diǎn)，像蜜蜂采蜜那樣吸取多方面的知識，促使學(xué)生前進(jìn)，感染學(xué)生的.求知欲。
二、教師要勤于反思
我們除了學(xué)習，還要勤于反思。美國學(xué)者波斯納就曾十分簡(jiǎn)潔地歸納出教師的成長(cháng)規律為“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。但我認為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從某種程度上說(shuō)，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執行教學(xué)任務(wù)，而應該作為一個(gè)自覺(jué)的反思者，在不斷的自我追問(wèn)中，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我準備好上課了嗎?我調動(dòng)了學(xué)生的積極性了嗎?學(xué)生在知識以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎?我的教學(xué)目標制定得是否恰當，在課堂上又落實(shí)得怎么樣?我的教學(xué)還存在那些未解決的問(wèn)題?在教學(xué)方法和手段上，我還應該做哪些調整，使之更加有效?學(xué)生的學(xué)習方式是被動(dòng)的，還是合作探究式的?……這些都是值得我們去反思和解決的問(wèn)題。
教師研修工作個(gè)人總結10
在學(xué)校領(lǐng)導和教研組長(cháng)的正確指導下，本人積極參加學(xué)校語(yǔ)文組的教研活動(dòng)，結合新課程的特點(diǎn)，確立了“高效課堂”為主題的教研活動(dòng)。研修期間，我積極參加理論學(xué)習、團體備課、講課課、評課、總結反思等系列活動(dòng)，完成了教研活動(dòng)的規定資料。本人作為本年級組的一名成員，自始至終積極參加�，F將本次教研活動(dòng)情景簡(jiǎn)單小結如下：
一、經(jīng)過(guò)校本教研，大大提高了理論水平。
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要進(jìn)取投身到校本教研之中，僅有這樣，才能提高自身的教研水平。
二、經(jīng)過(guò)校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。
在活動(dòng)中，我們進(jìn)行了團體備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個(gè)主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過(guò)程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學(xué)水平起著(zhù)很大的幫忙。我個(gè)人認為，對自我教學(xué)最有幫忙的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的`課，惟有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會(huì )有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話(huà)，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。所以，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。
三、經(jīng)過(guò)校本教研，有效促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個(gè)重要環(huán)節就是要寫(xiě)教學(xué)反思和總結反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有效的辦法。
校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個(gè)有力平臺。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺(jué)中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結晶。
教師研修工作個(gè)人總結11
我是一名普通的幼兒教師，20xx年畢業(yè)于安徽省淮南市師范學(xué)院，從事幼教至今算來(lái)也有十年的光景了。在這不長(cháng)不短的教海生涯中，在每一個(gè)與孩子在一起的日子里，我從開(kāi)始的手足無(wú)措到現在的感受著(zhù)喜悅和幸福，幼兒教師這一職業(yè)讓我有這如同孩子般透明的心靈，簡(jiǎn)單的快樂(lè )和豁達的心境。
一、喜愛(ài)，讓我走上了幼教之路。
上學(xué)的時(shí)候我所學(xué)的的并不是幼教專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后，因為喜歡孩子，所以選擇了這了
職業(yè)，上學(xué)的時(shí)候我學(xué)的是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)，但同時(shí)我也對美術(shù)情有獨鐘，每當看到稚氣可愛(ài)的孩子們快樂(lè )的創(chuàng )作美術(shù)作品，我就非常高興，帶著(zhù)這種喜好和對孩子們的愛(ài)，是我投身于幼教事業(yè)的原動(dòng)力。
二、支持，讓我有了堅強的后盾。
回顧這十年的幼教之路，在最初的幾年中，每次開(kāi)展全園公開(kāi)課，總是上不好，每當我遇到難題時(shí)，園長(cháng)會(huì )耐心的鼓勵我，并給我創(chuàng )造了許多學(xué)習的機會(huì )，有時(shí)還會(huì )自己親身指導。有了領(lǐng)導的支持，我就想雨后春筍一樣快速成長(cháng)起來(lái)，幼兒園就是我成長(cháng)的搖籃!
三、實(shí)踐，讓我的經(jīng)驗不斷得到驗證和完善。
經(jīng)過(guò)多年的探索和學(xué)習，自己不斷地在實(shí)踐中修正和總結。20xx年在我園申辦“市一類(lèi)園”的'一次對外公開(kāi)課中，當時(shí)我的一節語(yǔ)言活動(dòng)課有幸得到了淮南市田二幼趙園長(cháng)的點(diǎn)撥和指導，之后依照趙園長(cháng)的指導方向，我又對本課進(jìn)行了重組，使我在最后的教學(xué)中體現了獨特的教學(xué)模式，深受幼教同行的好評。
四、學(xué)習，讓我得到了更好的成長(cháng)，得到了不斷的超越。
工作十年，我也得到了很多次大大小小的學(xué)習機會(huì )，在學(xué)習中不斷地吸取別人之長(cháng)，然后在實(shí)踐中逐步內化為自己的東西。20xx年，我有幸參加了安徽省合肥幼師為期兩天的集中學(xué)習。在學(xué)習中在新課程理念下，讓我感受到幼兒教育的目的已不再是單純地教給幼兒各類(lèi)學(xué)科知識，更重要的是如何教會(huì )幼兒自主學(xué)習，讓幼兒在教師的組織和引導下，掌握學(xué)習的主動(dòng)權，養成自主學(xué)習的習慣，實(shí)現自我發(fā)展。
寫(xiě)到這里，我忽然想起一首兒童歌曲，我想用它來(lái)延續我的夢(mèng)想“我有一個(gè)美麗的愿望，長(cháng)大以后能播種太陽(yáng)。播種一個(gè)一個(gè)就夠了，會(huì )結出許多的許多的太陽(yáng)……到那個(gè)時(shí)候世界每個(gè)角落，都會(huì )變得都會(huì )變得溫暖又明亮!”
教師研修工作個(gè)人總結12
新時(shí)代呼喚新的教育理念，現代教師應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實(shí)踐，才會(huì )有新的教學(xué)方法，適應時(shí)代的要求。如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí) 更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的，但苦中有樂(lè )，它讓我增長(cháng)了不少教育教學(xué)見(jiàn)識，提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好下一年度的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結：
1、以自我學(xué)習為依托，自悟《科學(xué)課程標準》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，用三個(gè)月的時(shí)間讀完《科學(xué)課程標準》、《課程改革與與校本教研》、《新課程背景下的教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》，了解其內容。聽(tīng)了同行不同學(xué)科40節課，不僅提高了自身素質(zhì)，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。
2、以交流活動(dòng)為依托，提高對新課改的認識，配合《科學(xué)課程標準解讀》、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章，與同事進(jìn)行研討，深入感悟課改的'實(shí)質(zhì)，并舉行以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養自主學(xué)習能力”為主題的研討活動(dòng)，使教學(xué)效果明顯提高。
3、以展示活動(dòng)為依托，開(kāi)展“新課堂”的教學(xué)展示。感受實(shí)際教改情況，撰寫(xiě)心得體會(huì )、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，向家長(cháng)上開(kāi)放課，在省示范化學(xué)校驗收中我上了驗收課，得到了專(zhuān)家的好評，每周三下午參加學(xué)校教研活動(dòng)。通過(guò)上述活動(dòng)我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。
4、在省示范化學(xué)校驗收專(zhuān)家聽(tīng)課指導時(shí)，我以專(zhuān)家引領(lǐng)為依托，在與專(zhuān)家面對面、零距離的交流時(shí)，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，實(shí)現新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見(jiàn)識面，不做井底之蛙。專(zhuān)家精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn)，不僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結合更多的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開(kāi).有一種“山重水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。專(zhuān)家的引領(lǐng)、點(diǎn)撥，使我能撥開(kāi)云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。
教師研修工作個(gè)人總結13
多年的班主任工作，讓我感覺(jué)到班主任的工作平凡而又偉大，任重而道遠，要做好一位班主任，就必須多學(xué)習，多思考，多交流，多實(shí)踐，多反思，班主任研修總結。因此，我想就本次的學(xué)習談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得體會(huì )。
首先，班主任要樹(shù)立正確的班主任職業(yè)道德觀(guān)。不得不承認，班主任的工作是辛苦的。他們每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡而瑣碎的工作。日復一日，年復一年，備課，上課，批改作業(yè)，組織班會(huì )，處理學(xué)生間的矛盾，進(jìn)行心理輔導，管理班級等等，重復性勞動(dòng)單調缺乏新鮮感。而且就目前而言，教師的社會(huì )地位和生活待遇相對還比較低，社會(huì )上對這一職業(yè)還存在一定偏見(jiàn)。作為家長(cháng)與學(xué)校的重要紐帶——班主任，社會(huì )期望值會(huì )很高，工作壓力會(huì )很大。班主任首先是人而不是神。所以，許多老師對待自己的職業(yè)，就會(huì )產(chǎn)生四個(gè)不同的境界：厭教、功利、熱愛(ài)和樂(lè )教。厭教的人可能會(huì )迫于外在壓力不得不滯留于教師隊伍中，他們對教師職業(yè)充滿(mǎn)厭惡和反感，有的是輕蔑，有的是無(wú)奈，缺乏起碼的敬重感。功利性的班主任，帶班的目的僅僅是為了滿(mǎn)足個(gè)人的利益，工作敷衍塞責，得過(guò)且過(guò)，全然不顧學(xué)生的感受以及成長(cháng)需要。而作為一位合格的班主任是要熱愛(ài)教育事業(yè)的，樂(lè )教是熱愛(ài)層次的進(jìn)一步升華和超越。只有樂(lè )教，班主任才能在教育過(guò)程中得到內心的極大充實(shí)和滿(mǎn)足，甚至可以以苦為樂(lè )，以苦為趣，達到物我兩忘，醉迷其中的境界。我們既要反對在班主任工作中貌似崇高的種種勸誡人們不食人間煙火的禁欲主義觀(guān)點(diǎn)，也要反對那種以為只有紆朱懷金方能有樂(lè )的享樂(lè )主義觀(guān)點(diǎn)。
教師的本職工作或者說(shuō)基本職責就是教書(shū)育人。愛(ài)崗盡責是基本規范。因此，教書(shū)育人，盡職盡責，學(xué)而不厭，誨人不倦，認真工作，勤奮鉆研，科學(xué)施教，淡泊名利，育人為樂(lè )是每一位教師應樹(shù)立的正確的職業(yè)道德規范。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的心靈深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者，研究者和探索者�！币苍�(tīng)前輩們說(shuō)過(guò)：“一輩子沒(méi)有當過(guò)班主任的教學(xué)生涯是不完整的，是充滿(mǎn)遺憾的�！钡拇_，班主任的工作充滿(mǎn)挑戰。
其次，班主任要具備“六心”即“愛(ài)心”、“童心”、“耐心”、“責任心”、“公正心”和“上進(jìn)心”。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。古人云：育人先育心，感人心者，莫乎于情。作為班主任，我們要愛(ài)班級的每一位學(xué)生，無(wú)論他的財富是多是少，能力是強是弱，地位是高是低，成績(jì)是優(yōu)是差，品德是好是壞。要相信學(xué)生在我們面前其實(shí)就是一張白紙，我們要用愛(ài)去教育他，感染他，包容他，教會(huì )他用自己的畫(huà)筆描繪自己美麗燦爛的人生。在班級工作中，我們還應有平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)。。。。。。有時(shí)候，班級工作開(kāi)展的不順心時(shí)，我會(huì )產(chǎn)生一種恨鐵不成鋼的感受，從而對學(xué)生“寧給好心，不給好臉”，每次進(jìn)教室或表情嚴肅或冷若冰霜或干脆面無(wú)表情，本想給學(xué)生以權威感，敬畏感。結果是學(xué)生躲著(zhù)老師，心理怕了老師，可畏而不可親。久而久之，學(xué)生不敢敞開(kāi)心扉向老師訴說(shuō)自己的心思。心理上難有親近感，自然就難以達到心理指導與教育的目的了。
教育是人與人的交流，心與心的溝通。如何讓學(xué)生“親其師，信其道，受其術(shù)”?我們要學(xué)會(huì )“蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話(huà)”(尤其低年級的學(xué)生)�！岸紫聛�(lái)說(shuō)話(huà)”縮短的不僅是身高的距離，更是心靈的距離。親近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內心世界是教育工作的關(guān)鍵步驟。孩子的世界單純的。每當遇到有同學(xué)惡作劇或違紀時(shí)，我們總是習慣用成人的思維方式去揣測學(xué)生的行為，比如惡劣的動(dòng)機，可恥的手段，糟糕的結果等等，然后在處理的過(guò)程會(huì )放大錯誤，誤會(huì )學(xué)生。與教育目的背道而馳。與生交往，貴在換位思考。不如喚醒我們的童心與孩子聊天，交流，甚至在課后一起做游戲。與學(xué)生“打成一片”，作學(xué)生最信任的引路人。在我班曾發(fā)生過(guò)這樣一件事：兩位學(xué)生為了爭誰(shuí)是英雄而打賭，賭的是看誰(shuí)敢不敢在小賣(mài)店里拿兩粒糖果。結果是其中一位沒(méi)敢拿，另一位被店主當場(chǎng)抓獲。在小店里看到淚流滿(mǎn)面的學(xué)生，我請求店主不要把此事說(shuō)出去，然后在學(xué)校的草地上坐著(zhù)聊天，一方面安撫一下他激動(dòng)的情緒，另一方面，聊他所熟悉的電視里的英雄形象。幫他樹(shù)立正確的英雄觀(guān)，同時(shí)也讓他明白了“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。從那之后，學(xué)生變得懂事多了，成了我們班的“小雷鋒”。試想，如果當初只是簡(jiǎn)單粗暴的處理此事，后果又會(huì )怎樣?
責任心是人精神成長(cháng)的內驅力。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。班主任不僅要傳播文化知識，更重要的是培養孩子的健康心理，健全的人格以及責任心。以身作則，為人師表是社會(huì )賦予教師的特殊要求。而班主任是學(xué)校里最重要的表率，是最直觀(guān)的最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。不正身，如正人何�！笨涿兰~斯也指出:“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生�！睘榱耸箤W(xué)生能健康的發(fā)展，班主任必須要加強自身的品德修養。我們要用正直的品行感知學(xué)生，用高尚的道德感化學(xué)生，用自己良好的品質(zhì)潛移默化地激發(fā)學(xué)生對“真”“善”“美”的追求，工作總結《班主任研修總結》。班主任要言行一致，表里如一。在班級工作中，要求學(xué)生做到的，班主任必須先做到;要求學(xué)生不做的，班主任首先不做;公平，公正的對待每一位學(xué)生，不獨斷專(zhuān)行，妄自尊大。只有這樣，學(xué)生才會(huì )從心底里佩服你，尊重你，喜歡你，甚至崇拜你，教育效果會(huì )事半功倍。
教師的上進(jìn)心，要求我們不因循守舊，安于現狀，要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新。一方面，班主任首先是課任老師，要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：只有把自己知識的百分之一用于課堂講授就夠了的教師才是真正熱愛(ài)自己學(xué)科的人。專(zhuān)業(yè)知識的積累探索以及相關(guān)學(xué)科的`整合能力是班主任首先必備的。另一方面，班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在培訓學(xué)習的過(guò)程中，我也遇到過(guò)留守兒童，問(wèn)題學(xué)生，難纏的家長(cháng)，座位的編排，比賽的失利，家校間的聯(lián)系不暢等問(wèn)題。只是有時(shí)候自己沒(méi)有你們科學(xué)妥當的進(jìn)行處理，抑或是想到了，卻沒(méi)有收到自己預想的效果。前蘇聯(lián)教育家加里寧曾說(shuō)：“教師一方面要獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人民中，生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學(xué)生�！边@句話(huà)給我的印象很深。因此我想提高班主任素質(zhì)的重要方法就是要努力學(xué)習，學(xué)習教育改革的新理念，緊跟時(shí)代脈搏，用最新的教育理念武裝自己�！八街�，可以攻玉”，要多學(xué)習借鑒其他班主任的經(jīng)驗，對他人的實(shí)踐，不管是成功的還是失敗的，無(wú)論是正面的還是反面的，我們都要擇其強者而師之，擇其智者而學(xué)之，擇其能者而奉之，擇其雅者而親之。要善于提煉總結。班主任工作千條萬(wàn)緒，我們可以對來(lái)自學(xué)生的案例進(jìn)行歸類(lèi)，整理，思考，同時(shí)對比較突出有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的研究，找到最好的解決辦法，從而養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。如朱永新教授的“教師成功保險公司”就給了我們很好的啟示。
再次，班主任工作要講究藝術(shù)。班主任的工作是瑣碎的，小到教室的布置，座位的安排，大到班級的規章，集體的活動(dòng)，無(wú)一不滲透著(zhù)班主任的汗水，無(wú)一不體現出班主任的智慧。寬松和諧的班級氛圍，平等互助的師生關(guān)系是每個(gè)優(yōu)秀的班集體的共性。
那我們該如何做到這些呢?那就要軟件和硬件一起上，兩手都要硬。
教室的布置是最直觀(guān)的硬件條件。教室是學(xué)生日常學(xué)習的場(chǎng)所，也是一個(gè)集體團結奮進(jìn)的陣地，更是學(xué)生們交流，互助，促進(jìn)發(fā)展的平臺。一個(gè)和諧溫馨的教室環(huán)境既可以陶冶師生的情操，還可以給人春風(fēng)拂面的新感覺(jué)。所以我提倡把教室的布置主權還給學(xué)生，集中所有人的智慧與力量，讓學(xué)校真正成為學(xué)生求知的樂(lè )園，成長(cháng)的家園。
建立和諧平等的師生關(guān)系，老師不僅要引導學(xué)生自主，合作，探究，創(chuàng )新的去學(xué)習;不僅要自始至終參與學(xué)習的全過(guò)程，在學(xué)習中與學(xué)生同甘共苦;而且要最大限度的理解、尊重、寬容、善待學(xué)生。多一把評價(jià)的尺子，就多一批好學(xué)生。注重對學(xué)生的過(guò)程性評價(jià)，不用分數定英雄。留心細節，抓住每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，把握好溝通的最佳時(shí)機。但我認為在提倡賞識教育的同時(shí)，千萬(wàn)不能走進(jìn)另一個(gè)誤區。曾在報紙上看過(guò)一份這樣的消息：某學(xué)校在招聘教師時(shí)，合約上寫(xiě)著(zhù)“老師不能對學(xué)生進(jìn)行批評，不能懲罰學(xué)生”。而我認為在班主任工作中懲罰是必須的。沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育并且懲罰不是體罰。懲罰的目的是為了教育。馬卡連柯指出：“合理的懲罰不僅是合法的，而且是必要的。合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅強性格，能培養學(xué)生的責任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人的尊嚴感，能培養學(xué)生抵抗和戰勝引誘的能力�！卑嘀魅我朴谂u與懲罰，當一個(gè)學(xué)生犯了錯時(shí)，千萬(wàn)不能為了圖一時(shí)的嘴快或手快而傷害了孩子，而是要幫助他反省自己的錯誤，為自己的錯誤負責，增強他的責任感。
班級雖是一個(gè)小集體，卻是學(xué)生發(fā)揮特長(cháng)的大舞臺。融洽的師生氛圍還有賴(lài)于豐富多彩的班級活動(dòng)�，F在的中學(xué)生精力充沛，興趣廣泛，個(gè)性張揚，表現力強。他們反對枯燥的教育，呆板的說(shuō)教，于是班主任要善于利用學(xué)校及社會(huì )的有利資源，為學(xué)生的活動(dòng)提供條件。平時(shí)我們大多會(huì )利用主題班會(huì )，隊會(huì )，團會(huì )等形式，但學(xué)生更有必要走出校門(mén)進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù)，在參與中弘揚個(gè)性，挖掘潛能，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作。每學(xué)期初，學(xué)校進(jìn)行的拉練活動(dòng)讓同學(xué)們徒步行走，既競爭又合作，有汗水，有淚水，是非常有意義的班級活動(dòng)。
最后，班主任要做一個(gè)快樂(lè )的人。同行們經(jīng)常會(huì )說(shuō)：有什么樣的班主任就會(huì )有什么樣的學(xué)生。班主任的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，朝氣蓬勃，精神振作，語(yǔ)言幽默，態(tài)度和藹都會(huì )影響學(xué)生�？鞓�(lè )才有大氣度，快樂(lè )才能寬容。我們要知足常樂(lè )，心中有愛(ài)。
通過(guò)學(xué)習，我會(huì )對自己的班主任工作不斷反省，不斷總結，不斷創(chuàng )新，把學(xué)到的經(jīng)驗運用到工作中，把自己塑造成有魅力的優(yōu)秀班主任。
教師研修工作個(gè)人總結14
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的`優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，校本研修已成為教師可持續發(fā)展的有效平臺，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅持校本研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修，從實(shí)踐困惑出發(fā)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結：
1、以自我學(xué)習為依托，自悟《科學(xué)課程標準》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，了解其內容。一學(xué)期聽(tīng)了許多課，不僅提高了自身素質(zhì)，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。
2、以教研活動(dòng)為依托，展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改情況，撰寫(xiě)心得體會(huì )，教學(xué)隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課指導時(shí)，實(shí)現新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見(jiàn)識面，不做井底之蛙。領(lǐng)導們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn)，不僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結合更多的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開(kāi)。有一種山重水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村的感覺(jué)。領(lǐng)導們的引領(lǐng)，領(lǐng)導們的點(diǎn)撥，使我能撥開(kāi)云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。
教師研修工作個(gè)人總結15
時(shí)間是一為永不知疲倦的老人，轉眼間一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年就要過(guò)去了，回顧這一學(xué)年，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導老師的關(guān)心指導下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務(wù)�？粗�(zhù)孩子們的笑臉，看著(zhù)孩子們各個(gè)方面的能力在提高，我感到極大的快樂(lè )。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現將本學(xué)年的工作進(jìn)行以下總結：
一、政治思想
本來(lái)在政治思想方面嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，愛(ài)崗敬業(yè)，對班級工作認真負責，積極接受領(lǐng)導和年級組長(cháng)分配的各項任務(wù)。對幼兒有愛(ài)心，對家長(cháng)主動(dòng)熱情，與同事友好相處，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴格要求自己。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習
積極參加園內組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習和教研活動(dòng)，珍惜外出學(xué)習機會(huì )，認真學(xué)習老師專(zhuān)家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座，并作記錄，寫(xiě)聽(tīng)課評析，吸取經(jīng)驗并運用到自己的日常教學(xué)過(guò)程中來(lái)。我還認真閱讀幼教專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗。本人在本學(xué)年報名參加學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)遠程教育學(xué)習，利用雙休日和晚上休息的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名合格的幼兒教師。
三、教育保育
開(kāi)學(xué)初，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，認真制定了本班的班務(wù)計劃，設計好每月的主題活動(dòng)，精心安排好每周活動(dòng)，組織好每日的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注重滲透整合理念，運用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。在組織好教學(xué)活動(dòng)的.同時(shí)，保證的幼兒的游戲活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，每月根據制定好的游戲計劃開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)。在班級中開(kāi)展了區域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。
為了配合主題教育活動(dòng)和節日活動(dòng)的開(kāi)展，我積極創(chuàng )設環(huán)境條件，布置裝飾室內外的空間和墻面。每月撰寫(xiě)說(shuō)課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。在保育工作中，每天安要求做好各項衛生保健工作，并注重培養幼兒的良好的進(jìn)餐習慣、午睡習慣和個(gè)人衛生習慣。在班級中開(kāi)展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識和服務(wù)能力。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習根據天氣的變化添減衣物。
四、家長(cháng)工作
及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園的情況。利用一切機會(huì )與家長(cháng)交流幼兒在家、在園的表現情況，與家長(cháng)共同討論教育孩子的方法，認真聽(tīng)取家長(cháng)提出的各種要求和意見(jiàn)。利用各種機會(huì )將家長(cháng)請到幼兒園來(lái)與幼兒共同活動(dòng)，聽(tīng)取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣通過(guò)各種與家長(cháng)的聯(lián)誼活動(dòng)既增進(jìn)了家長(cháng)與幼兒、老師的感情，又讓家長(cháng)了解了幼兒園的教育教學(xué)工作，受到了家長(cháng)們的一致歡迎。
五、不足與努力方向
一學(xué)年下來(lái)收獲自然不小。但也存在著(zhù)許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng )新方面有待提高和加強，在今后的教學(xué)過(guò)程中要靈活運用多種教學(xué)手段，加強教態(tài)，活動(dòng)設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級常規管理上也需要進(jìn)一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進(jìn)幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長(cháng)滿(mǎn)意。
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