語(yǔ)文的研修總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文的研修總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文的研修總結1

　　通過(guò)參加此次初中語(yǔ)文遠程培訓，收獲多多。專(zhuān)家的精彩講座，字字珠璣，拓展了我們的視野,充實(shí)了我們的知識。與學(xué)員們的相互交流、學(xué)習，深受啟發(fā)。此次研修，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用，本人受益匪淺。

　　培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后要經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。通過(guò)培訓學(xué)習，我不斷反思，結合自己的.實(shí)際情況，得出今后努力的方向：

　　一、關(guān)注學(xué)生。

　　要使我們的工作是有效的、高效的，那就必須要先了解我們服務(wù)的對象——學(xué)生，他們需要什么？我們能為他們做些什么？應該站在“以學(xué)生為本”“以生命為本”的高度去為學(xué)生們著(zhù)想，從而做到尊重生命。如果我們一味地按照自己的想法去灌輸、高壓，以分數來(lái)衡量，那樣的教育教學(xué)工作將是低能、低效的。

　　二、關(guān)注課堂。

　　長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)費時(shí)多、見(jiàn)效慢，缺乏有效性，結合學(xué)校課題《農村初中高效課堂教學(xué)策略研究》進(jìn)行研究。那么究竟什么樣的課堂才具有有效性呢？

　�、俳處煴仨氃O計正確的教學(xué)目標。要實(shí)現“有效”教學(xué)，就一定要確定正確、明確的教學(xué)目標，而教學(xué)目標的設定一定要根據不同年段的訓練重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，這樣才能保證學(xué)生得到符合其認知特點(diǎn)的訓練。這是我們的課堂有效地為學(xué)生服務(wù)的基礎。

　�、诮處煴仨氂星逦�的教學(xué)思路。課堂教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰。一般地說(shuō)，學(xué)生對教材的學(xué)習主要是循著(zhù)教師的思路進(jìn)行的，因此教學(xué)思路就有了鮮明的實(shí)踐性的特點(diǎn)。教學(xué)思路清晰，學(xué)生的思維也會(huì )漸漸清晰，從而獲得有效的啟迪。

　�、劢處熤v授需把握分寸。要實(shí)現課堂的有效、高效，除了要制定出正確的教學(xué)目標，更重要的是要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節滲透目標，老師設計的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，說(shuō)的每一句話(huà)都要為教學(xué)目標服務(wù)。但是，如果老師的講解過(guò)于面面俱到，太多太泛，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的思維就會(huì )處于“休眠”狀態(tài)；如果老師又講得太深太奧，學(xué)生就會(huì )處于“茫然”狀態(tài)。因此我們在關(guān)注教學(xué)目標的達成時(shí)，還要注意學(xué)生認知的發(fā)展規律和特點(diǎn)，要做到“因材施教”、“因班施教”。這樣才能使學(xué)生在教師恰當的引導下，漸入學(xué)文的佳境。

　�、芙處煈�善于設計問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考。提問(wèn)是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的重要手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認知結構。教師的提問(wèn)一定要有指向性、向導性，向導學(xué)生的文化感悟，向導學(xué)生的品格修養，促進(jìn)學(xué)生的思考。另外，教師還應善于運用教學(xué)話(huà)題，使課堂交流呈現多向性，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

　�、萁處煈�善于培養學(xué)生的審美情趣。對于文質(zhì)兼美的文章，文中跌宕起伏的情節，鮮明的人物形象等構成的美好意境都需要教師的發(fā)現，更需要通過(guò)教師的引導讓學(xué)生去發(fā)現。讓學(xué)生因美識文，因美愛(ài)文。

　　三、關(guān)注教學(xué)策略的學(xué)習和運用。

　　這次研修的必修課都是教學(xué)策略，在教學(xué)中選擇最優(yōu)化策略。通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步認識到：語(yǔ)文是基礎學(xué)科，更是人文學(xué)科。教學(xué)策略的有效運用對提高教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神是非常重要的。

　　四、關(guān)注語(yǔ)文思想方法的滲透。

　　一節好的語(yǔ)文課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效地參與教學(xué)活動(dòng)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )語(yǔ)文的思想方法。首先我們要研讀教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設合適的問(wèn)題情境，通過(guò)讓學(xué)生猜測，探究的方法進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　五、關(guān)注教學(xué)工作的反思。

　　加強教學(xué)反思，對本節教學(xué)及時(shí)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的反應和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。于漪老師曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成名師，但是，一個(gè)教師如

　　果堅持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。

　　總之，遠程研修培訓即將結束，但學(xué)習提高永無(wú)終點(diǎn)。通過(guò)研修培訓學(xué)習，我感到需要學(xué)習的知識很多。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

語(yǔ)文的研修總結2

　　暑假初中語(yǔ)文的學(xué)習研修已經(jīng)接近尾聲了，在這次研修學(xué)習中使我更新了教育觀(guān)念、開(kāi)闊了教育視野、增長(cháng)了新知識、提高了教育技術(shù)應用能力和科研能力�，F就自己研修的情況總結如下：

　　一、認真完成了研修任務(wù)。培訓研修過(guò)程中，我首先認真學(xué)習了培訓學(xué)習研修的具體學(xué)習任務(wù)、內容和要求，按時(shí)完成作業(yè)。

　　二、這次的學(xué)習真的使我受益匪淺。學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng )新的意識，教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語(yǔ)文最前沿的理論，學(xué)習了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀(guān)念，完善了我的知識結構。

　　三、培訓觸動(dòng)了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法，通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，我覺(jué)得受益頗多，觀(guān)念轉變了，決心把新觀(guān)點(diǎn)新理念運用到新課程課堂中，重視建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習。學(xué)習中，積極倡導學(xué)生自主合作學(xué)習，教師輔助引導，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新和教學(xué)改革。教學(xué)中表達時(shí)代精神，適應社會(huì )開(kāi)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣與愛(ài)好；學(xué)習語(yǔ)文的根底知識，培養學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養；提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng )造能力。

　　酷暑不怕，大雨也不怕，研修如磁鐵般吸引著(zhù)我。我這個(gè)坐在電腦前就“暈”的人，居然上了研修平臺就不想下來(lái)。專(zhuān)家的講解剖析、教育同仁的經(jīng)驗和事跡，讓我受益匪淺。幸得研修這塊平臺。但快樂(lè )之余，我覺(jué)得身為初中語(yǔ)文教師，應該：

　　平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習。要和學(xué)生一起讀書(shū)，和同事經(jīng)常交流。多聽(tīng)課，多研討語(yǔ)文教學(xué)，不斷總結，不斷反思。反思自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓，從而改良教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，加強自身學(xué)養和人文修養，豐富語(yǔ)文積累，增強對語(yǔ)言文字和文學(xué)作品的敏感性、鑒賞力，去影響學(xué)生。多讀一些教育理論方面的'書(shū)籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。語(yǔ)文老師要有愛(ài)心，有崇高的事業(yè)心、責任心。語(yǔ)文老師要尊重每位學(xué)生，平等保護每位學(xué)生，正直、善良、有慈祥之心、寬容之懷，要謙虛謹慎，勤學(xué)上進(jìn)，要有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，要明辨善惡美丑，以自己高尚的道德情操和人格魅力去鼓勵感染學(xué)生。要熱愛(ài)本職工作，把語(yǔ)文教學(xué)當成生命中不可缺少的一局部，平時(shí)要以最大的熱情、最高的激情投入到教育教學(xué)中。

　　課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的形成，真正學(xué)會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習的主人。教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習還是要通過(guò)老師的組織、引導進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀(guān)念，在實(shí)踐中調整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結，取得更高的教學(xué)效益。

語(yǔ)文的研修總結3

　　有幸參加這次國培研修學(xué)習，聆受了多位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了大師們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理念,也與班上的各位優(yōu)秀教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )平臺交流，一起探討問(wèn)題，一起收看優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)展示，不但學(xué)到了新的教育理論，教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識也有了進(jìn)一步提高。感謝國培給我們以提升自身教育素養的機會(huì )�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困惑”。細品所學(xué)，總結所得，獲益匪淺。決心把此次培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)工作中，完善和改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，受益無(wú)窮

　　多位教育專(zhuān)家的講座為我們的教育教學(xué)創(chuàng )新注入了活

　　水源頭，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。讓我們飽享了高規格的“教育營(yíng)養大餐”。這次培訓組織有序，將學(xué)員按學(xué)科分成不同的班級，每個(gè)班級還有班主任和輔導老師及時(shí)輔導點(diǎn)評、督促鼓勵，讓我感覺(jué)自己就像真的在班級學(xué)習一樣。同時(shí)這次培訓還安排了具體的課程時(shí)間表，就像學(xué)生們的課程表，讓我們知道什么時(shí)候該學(xué)什么。并且網(wǎng)上還有專(zhuān)家為我們答疑解惑。網(wǎng)絡(luò )平臺將我們一線(xiàn)教師與專(zhuān)家們構建起聯(lián)系通道，為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)

　　習、交流、討論的機會(huì )。每位學(xué)員都可以把教學(xué)中遇到的難題直接向教育專(zhuān)家請教。大家一起謀劃教育策略，探討最好的解決問(wèn)題方案，使許多問(wèn)題得到很好地解決。尤其是與專(zhuān)家在線(xiàn)交流，真是給人耳目一新！使我們一線(xiàn)教師的理論知識得到了豐富，教育教學(xué)方法得到了指導，視野更加開(kāi)闊、信息更為靈通，變得耳聰目明了。

　　二、與學(xué)員互動(dòng)，相互促進(jìn)

　　網(wǎng)絡(luò )平臺整合資源，讓我們在職教師足不出戶(hù)就可以把自己平時(shí)在教學(xué)中的經(jīng)驗、困惑等在論壇上進(jìn)行交流。網(wǎng)絡(luò )平臺還解決了時(shí)空限制問(wèn)題。平時(shí)，我們在學(xué)校忙于教學(xué)，抽不開(kāi)身去外地學(xué)習、取經(jīng)。學(xué)習的時(shí)間、空間受到限制。這次培訓，我感覺(jué)網(wǎng)絡(luò )研修模式真的非常便捷。在電腦上可以和教育專(zhuān)家、教學(xué)骨干直接交流，這樣的學(xué)習機會(huì )真是難得。在每一次的研討活動(dòng)中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議，每天都有新鮮感、成就感。在交流中大家各抒己見(jiàn)，暢說(shuō)寓言，使我開(kāi)闊了視野，掌握更多的教學(xué)技能。研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐中，會(huì )讓以后的教學(xué)目標更明確，方法更穩妥，教學(xué)效果更上新臺階。

　　三、提升能力，收獲快樂(lè )

　　學(xué)習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè )。我們知道，只有不斷地為自己充電，才能適應現代化教學(xué)的需求。大家清楚，要想給學(xué)生一碗水，你就必須有一桶水�？涩F在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求了，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要跟上時(shí)代步伐，不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，更新知識層次，并及時(shí)將積累的成熟經(jīng)驗記錄下來(lái)，在整理中思考，在教學(xué)實(shí)踐中探索，這將是我以后所追求的更高目標。

　　聆受專(zhuān)家講座，汲取名師精華。這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。我覺(jué)得培訓是一種提升教師素質(zhì)的有效手段。有了這樣一個(gè)好的開(kāi)端，就一定要讓其不斷鞏固和完善。對于培訓給我的甘泉，我要讓它細水長(cháng)流，源源不斷。

　　國培給我補足了元氣、增添了靈氣、去掉了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。學(xué)習、思考的背后，我感到更多的是責任，是壓力。教育是一項充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，我深刻意識到自己所肩負的責任。以后會(huì )結合自身實(shí)際情況，帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的.理論知識應用于教學(xué)工作中去。在不斷地運用和總結中更新教育觀(guān)念，在不斷地歷練中獲得成功，享受快樂(lè )。

　　四、加強學(xué)習，自覺(jué)走進(jìn)新課程

　　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身懈怠，就不能滿(mǎn)足學(xué)生對新知識的需求。要提高自身素質(zhì)，這要求廣大教師多聽(tīng)取同行和學(xué)生的各種意見(jiàn)和建議，博采眾長(cháng)，不斷地學(xué)習，積極探索新教法，摒棄舊的教學(xué)方法，營(yíng)造嶄新的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。

　　通過(guò)培訓，我重新審視了自己，只有通過(guò)不斷學(xué)習充實(shí)自己，才能實(shí)現人生價(jià)值；通過(guò)培訓，會(huì )讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。我將把培訓中學(xué)到的經(jīng)驗認真提煉，融入以后的教學(xué)中，以專(zhuān)家傳授之道指導自己的教學(xué)工作，在教學(xué)實(shí)踐中我將以創(chuàng )新為動(dòng)力，以提升教育水平為為契機，以新理念為依托，以有效課堂為載體，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，扎實(shí)有效地開(kāi)展各項教研活動(dòng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上層樓。我會(huì )大膽探索，為中國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的畢生精力。

語(yǔ)文的研修總結4

　　11月11日，我有幸參加了貴州師范學(xué)院舉辦的“國培計劃”――貴州省畢節地區農村中小學(xué)骨干教師培訓項目研修，在這段時(shí)間的學(xué)習中，是一場(chǎng)一線(xiàn)教師與研究專(zhuān)家的多—維對話(huà)，縮短和填補了理論指導和現實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。這次培訓，以一線(xiàn)語(yǔ)文教師急待解決的現實(shí)問(wèn)題，困惑和疑難為基本點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)經(jīng)驗交流，專(zhuān)家引領(lǐng)，名師對話(huà)，教學(xué)實(shí)踐與反思等，高效務(wù)實(shí)，令我受益不淺，感悟良多。專(zhuān)家們的講座，對我的教育教學(xué)帶來(lái)很大的影響。

　　第一、加深了對語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的理解與認識，為進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)潛力帶給了理論依據和方法指導。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅要傳授語(yǔ)文知識與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，去發(fā)現生活的美。通過(guò)研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據對象的特征和環(huán)境條件，設計適宜教學(xué)流程的潛力。

　　第二、牢固樹(shù)立現代教育思想和教育觀(guān)念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛(ài)的教育。在新課改理念的指引下，我們應當成為一名研究型和創(chuàng )新型的教師。

　　第三、對語(yǔ)文新課程理念，目標，資料和要求有了更深刻的理解，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，名師對話(huà)等多種交流，提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。通過(guò)研修，進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的'價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習寫(xiě)作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，應多以培養學(xué)生去發(fā)現文本的內涵為重點(diǎn)，教師要引導學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫(xiě)作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，通過(guò)研修，我進(jìn)一步認識到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”�！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生用心性；“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活；“實(shí)“指資料充實(shí)，目標落實(shí)；“美”即課堂氛圍美，語(yǔ)文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一個(gè)長(cháng)期努力和不斷完善的過(guò)程，而反思和改善是我們教師成長(cháng)的必由之路。

　　第四、在班級管理中，要給學(xué)生保留適當的自尊。每個(gè)孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長(cháng)的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí)，就要三思而后行。經(jīng)過(guò)這次培訓，我發(fā)現，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。

　　第五、要使學(xué)生心中有愛(ài)。此刻的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來(lái)都不把別人放在眼里，這就要對學(xué)生培養愛(ài)心，使他們心中有愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，有團結精神，只有這樣，一個(gè)班級才會(huì )有進(jìn)步。

　　第六、要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習研修中，我認識到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗，探究和感悟�！蔽覀冏鳛榻處�，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng )造展示自我，體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長(cháng)的地方，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，我們要給學(xué)生帶給足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。

　　第七、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”�；叵肫鹨郧暗恼Z(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習中，通過(guò)專(zhuān)家名師的引領(lǐng)，我深感內疚，我覺(jué)得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現“文本對話(huà)”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　第八、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文。

　　聽(tīng)了各位專(zhuān)家名師的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我們要有意識的引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文，使學(xué)生們深切感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，學(xué)生們會(huì )更加自信，更加主動(dòng)的學(xué)習，這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，這次培訓是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”，我理當不負重托，在今后的教育教學(xué)工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養新世紀需要的合格人才而努力奮斗！

語(yǔ)文的研修總結5

　　我有幸參加了今年的高中語(yǔ)文教師遠程研修培訓。遠程研修的第一天早晨，我是懷著(zhù)一種渴望迷又惑的心情，因為我這時(shí)還不知道這次培訓的知識和內容，不知道自己能否順利完成任務(wù)。隨著(zhù)對遠程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學(xué)習的激情就來(lái)了。

　　遠程研修平臺，為我們剛站上高中課堂講臺的新教師提供了豐富的精神營(yíng)養，我可以聆聽(tīng)到全國優(yōu)秀老師的課，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，從根本上轉變了教育觀(guān)念。以前的自己上課總是喜歡自導自演，常會(huì )忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生有一定的距離感。在遠程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，課堂氣氛生動(dòng)活躍，每一個(gè)環(huán)節細致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是首先老師要具備廣博的'知識儲能、自如的駕馭課堂能力、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、靈活多樣的教學(xué)手段等，充分調動(dòng)學(xué)生的激情才能呈現一堂精彩的課。

　　自從參加遠程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。另外遠程研修平臺還給教師們提供了方便的交流平臺，我可以隨時(shí)看到老師們的感言以及他們對問(wèn)題獨到精辟的見(jiàn)解，也可以和他們交流自己的疑惑，收獲了很多的啟發(fā)和個(gè)人心得。

　　這次的教師遠程研修仿佛給我打了一劑強心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。

　　感謝遠程研修，我們在研修中成長(cháng)；感謝遠程研修，我們在研修中收獲；感謝遠程研修，我們在研修中獲得向上的力量

語(yǔ)文的研修總結6

　　小學(xué)的全體語(yǔ)文教師在石塘小學(xué)語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導、組織安排下，參加了“打造特色課堂，做有特色教師”的活動(dòng)。在兩個(gè)月的活動(dòng)中教師們結合自己的特點(diǎn)參與意識得到加強，教學(xué)思想觀(guān)念得到轉變，課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)，達到了有效的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的�，F將此次活動(dòng)總結如下：

　　一、活動(dòng)促進(jìn)了xx語(yǔ)文老師結合自己的特點(diǎn)參與意識，提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)積極性。這次活動(dòng)xx老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動(dòng)。例如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動(dòng)之前認真學(xué)習教材、教參、備課，積極主動(dòng)的聽(tīng)市區骨干教師的高效特色課堂教學(xué)。其他老師也同老教師一樣，利用休息時(shí)間熟悉教材、學(xué)生，為有效語(yǔ)文特色課堂教學(xué)不懈努力的學(xué)習準備適合自己特點(diǎn)的教案。由于參與活動(dòng)，提高了自己的教學(xué)積極性，逐步形成了適合自己特點(diǎn)的有效語(yǔ)文特色的教案。

　　二、活動(dòng)增強了xx語(yǔ)文教師的學(xué)習他人之長(cháng)，補己之短的教學(xué)觀(guān)念，轉變了過(guò)去陳舊的教學(xué)思想。在這次活動(dòng)中xx語(yǔ)文老師根據自己的特點(diǎn)吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學(xué)營(yíng)養，時(shí)刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節特色課堂教學(xué)的情景之中。聽(tīng)了優(yōu)秀語(yǔ)文教師的特色課之后，xx的語(yǔ)文老師李天學(xué)、張永明、李建會(huì )、張萬(wàn)平終于明白了不同年級，不同教學(xué)內容的課前預習、課中教法、課后讀練的'真諦：用心準備，用心教學(xué)，用心輔導，用心學(xué)習，用心反思，不斷發(fā)揮自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)理念，徹底改變了陳舊的教學(xué)思想。

　　三、活動(dòng)提高了xx語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)水平，增強了語(yǔ)文教師的責任意識。在這次活動(dòng)中xx的語(yǔ)文老師鐘x瓊、x戰、王x波、任x蓉、楊x老師積極參加語(yǔ)文特色課堂活動(dòng)，認真準備教案，互相指導學(xué)習，相互切磋，共同提高。不僅青年教師諶戰、楊珍的適合自己特點(diǎn)有效語(yǔ)文特色課不錯，而且中年教師鐘天瓊的語(yǔ)文課更具特色。從而大大提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)水平。例如：鐘老師班的學(xué)生參加涪城區五年級語(yǔ)文學(xué)情調查檢測合格率、優(yōu)生率居同年級前列。這一切就說(shuō)明活動(dòng)提高了教學(xué)水平，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。讓所有xx語(yǔ)文老師的教書(shū)育人的責任心得到更進(jìn)一步的加強。

　　當然，在這次活動(dòng)中我們也發(fā)現許多不足之處，由于村小教師在多年的教學(xué)觀(guān)念影響下，在與中心校環(huán)境、信息、條件的差別下，在生源的差異下，特色課堂活動(dòng)中存在準備不充分，課堂教學(xué)基本功有待提高，課堂教學(xué)環(huán)節有待錘煉等等。為此，xx小學(xué)語(yǔ)文老師有信心在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中逐步形成適合自己特點(diǎn)的高效語(yǔ)文特色課。

語(yǔ)文的研修總結7

　　一、制定計劃，指導全局

　　教研組計劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃的重要環(huán)節。因此，在開(kāi)學(xué)之初，語(yǔ)文組全體教師依據學(xué)校教學(xué)工作計劃，結合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，慎重討論，確定了全組教師認可的、切實(shí)可行的工作目標和具體任務(wù)。

　　同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中，語(yǔ)文教研組組長(cháng)配合本校教導處，對工作計劃的開(kāi)展進(jìn)行每個(gè)月的五認真檢查。（如檢查教師的備課、批改、案例、反思等），以努力達到工作的目標。從檢查情況看，作業(yè)方面，教師都能認真及時(shí)批改、學(xué)生認真及時(shí)改正作業(yè)，低段許多教師都能以激勵為主，用上各種印章，既有童趣，又有特色。實(shí)踐證明，在科學(xué)的教研組計劃的指導下，本學(xué)期的教研工作開(kāi)展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導向作用。

　　二、學(xué)習理論，塑造自我

　　新課程的實(shí)施，使我們的學(xué)校和教師都面臨著(zhù)一個(gè)共同的問(wèn)題——如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項目標。由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問(wèn)題——教師培訓。由于我們學(xué)校地處農村，各項學(xué)習經(jīng)費比較緊張，送教師外出學(xué)習，人力、財力都有會(huì )遇到一定的困難。因此，本校以建立“以校為本”的教學(xué)研究機制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。本學(xué)期我們語(yǔ)文組圍繞“有效教學(xué)”進(jìn)行理論學(xué)習。語(yǔ)文組每?jì)芍芙M織教師學(xué)習理論知識，進(jìn)行教研教活動(dòng)。語(yǔ)文組強調教師之間的雙向互動(dòng)，引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍。同時(shí)，本學(xué)期我們語(yǔ)文組葛淑芳老師的《閱讀教學(xué)的適度與失度》獲區科研論文二等獎，李麗娟老師的《教師的`下水作文》發(fā)表在《西湖教育》，同時(shí)《疏導過(guò)譽(yù)心理，讓優(yōu)生更優(yōu)》獲區科研論文二等獎。

　　本學(xué)期我們進(jìn)行觀(guān)看了名師的視頻錄象比如：竇桂梅《村居》等，一共八個(gè)課時(shí)。我們從中感悟名師那極富藝術(shù)感染力的教學(xué)語(yǔ)言、先進(jìn)的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)，引領(lǐng)我們走進(jìn)新課程。我們在感悟他們的藝術(shù)魅力后，努力將大師的思想火花變?yōu)樽约旱膶?shí)際行動(dòng)。

　　三、集體備課，資源共享

　　在教師個(gè)人鉆研教材、教法和認真備課的基礎上，搞好集體備課。新教材的實(shí)施帶來(lái)新任務(wù)、新問(wèn)題，呼喚著(zhù)新思路、新對策。本學(xué)期的集體備課都是教師集中在一起。備課前全體語(yǔ)文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，每?jì)蓚�(gè)單元有個(gè)主講人，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中互相交流，針對教學(xué)中出現的新問(wèn)題全組教師共同探索、解決難題。同時(shí)在執教后，寫(xiě)好教學(xué)反思，探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。教研組長(cháng)配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節加強管理和監督，以期提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　四、科研活動(dòng)，交流信息

　　1、外出學(xué)習

　　語(yǔ)文組除了加強教師的自身學(xué)習外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費積極參加各種科研活動(dòng)。另外，還走出校門(mén)，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。比如3月李麗娟、吳張鐳、方霞琴、繆玉蘭老師參加省特級教師大講臺活動(dòng)、翁彩娟等老師參加區“在希望的田野上”教學(xué)展示活動(dòng)等。學(xué)習交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)新路子。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識，豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且嘗試著(zhù)把所學(xué)到的新理念運用到自己的教學(xué)中。

　　2、開(kāi)展大組教研活動(dòng)

　　我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。本學(xué)期瞿曉霞老師和葛淑芳老師分別執教《荷葉圓圓》、《給遠方朋友的回信》。在活動(dòng)中，開(kāi)課的教師積極準備，虛心聽(tīng)取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。

　　3、團隊賽課，共同成長(cháng)

　　團

　　隊主題賽課是我們首次嘗試的校本研修方式，團隊主題賽課是指基于課題下的賽課，項目負責人是團隊的總負責策劃人，負責主題的確定與撰寫(xiě)，活動(dòng)方案的制定與申報。負責人可根據活動(dòng)要求與方案實(shí)施的需要合理組建團隊。團隊由項目負責人、上課教師、評課教師、辯課教師等人組成，人數控制在5至8人。通過(guò)主題闡述、上課展示、自評、互評、辯課等環(huán)節，經(jīng)評委綜合評估，評出優(yōu)勝團隊。這種模式實(shí)現了科研與教研的結合，讓理論與實(shí)踐在這里找到了結合點(diǎn)，讓教師在合作中交流，讓經(jīng)驗與理論相融共長(cháng)。

　　回顧一個(gè)多月來(lái)的每一天，團隊成員滿(mǎn)懷熱情地投入到賽課活動(dòng)中，老師們在自己獨立鉆研教材、精心設計教法的基礎上，充分發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，集體聽(tīng)課、診課、磨課，不僅展示了自己的教學(xué)水平，更是集體智慧的體現，團隊合作精神在活動(dòng)中也得到了充分的發(fā)揮。

　　李惠娟老師執教的《七顆鉆石》一課，體現了扎實(shí)而簡(jiǎn)約的教學(xué)風(fēng)格，體現一種“簡(jiǎn)約之美”，正所謂“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展”。呂桂芳老師執教的《太陽(yáng)是大家》一課，讓孩子們讀中感悟，以悟促讀，讓孩子們喜歡上屬于自己的詩(shī)。

　　課后兩個(gè)團隊進(jìn)行反思性研討，重點(diǎn)圍繞設計理論與理念、教學(xué)過(guò)程與結果的得失等。我們相信，通過(guò)這次團隊賽課，定能催生教師的“拔節”，實(shí)現團隊的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)共同成，同時(shí)本次活動(dòng)中表現出來(lái)的團結、合作、進(jìn)取的精神將成為語(yǔ)文組的一種作風(fēng)。我們有理由相信，有這樣的團隊，有這樣的老師，在更廣闊的舞臺上，定能亮出我們轉小語(yǔ)文教師的風(fēng)采。

　　4、積極參加區教學(xué)活動(dòng)

　　本學(xué)期我們語(yǔ)文組一共在區級活動(dòng)中展示了三堂課，鄔國娣老師在區關(guān)祥榮工作室活動(dòng)中執教《玲玲的畫(huà)》，李麗娟在區青年教師培訓班課堂研討活動(dòng)中執教《最大的書(shū)》，方霞琴老師在區青年教師評優(yōu)課中執教《誰(shuí)最聰明》，在這三節課的準備過(guò)程中，大家也是共商策略，在各年級辦公室內，時(shí)常洋溢著(zhù)團結互助，群策群力的氣氛，執教老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或學(xué)生方面亟待解決的問(wèn)題，語(yǔ)文老師們都會(huì )出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。在我們組，為一堂課的設計與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊、操場(chǎng)上……到處有我們一起討論的身影。功夫不負有心人，這三節課都得到了聽(tīng)課教師的一致好評，方霞琴老師執教的課還獲得了區二等獎的好成績(jì)。這是對我們語(yǔ)文組集體智慧最好的肯定。

　　五、營(yíng)造氛圍，沐浴書(shū)香

　　盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫，比較緊張，但“書(shū)香校園”的建設仍如火如荼地展開(kāi)。古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè )，積累一定的詞匯，養成自覺(jué)閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中。在4、5月份，我們開(kāi)展了讀書(shū)節系列活動(dòng)：1、讀書(shū)節啟動(dòng)儀式；2、閱讀數量統計活動(dòng) 2、引導學(xué)生通過(guò)閱讀辦讀書(shū)小報，并以此為內容出刊了一期成果展示的展板；這一系列活動(dòng)較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫(xiě)結合的興趣，可以說(shuō)，一學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)較有成效。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，要想提高語(yǔ)文教師的自身素質(zhì)，教研組的引導是關(guān)鍵。在今后的工作中，我們語(yǔ)文教研組將取長(cháng)補短，容納百川，在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語(yǔ)文組成為真正意義上的學(xué)習型組織，以下是我們下學(xué)期努力的方向：

　　1．研讀并落實(shí)新課程標準理念，撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養，更好地為學(xué)生服務(wù)。2．引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養，豐富文化底蘊。3、下期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。4、深入開(kāi)展小課題形究，并形成專(zhuān)題論文。5、大力加強對年輕教師敬業(yè)責任心的教育，努力提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使他們能夠健康成長(cháng)。

　　總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好 ，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，我們充滿(mǎn)信心。

語(yǔ)文的研修總結8

　　在這次研修過(guò)程中，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教育經(jīng)驗，為今后從事教學(xué)班級管理工作、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基矗同時(shí)也開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

　　我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路。明確了現代教育本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)根本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生開(kāi)展為本”的教育思想。

　　我細心琢磨每一節的課程資源，對語(yǔ)文幾大板塊的教學(xué)有了全新的人事和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好地落實(shí)讀的問(wèn)題，作文教學(xué)中輕真情實(shí)感表達的問(wèn)題。對做怎樣的教師有更深刻的感悟：如何做有美麗的`老師？如何做反思型的語(yǔ)文教師？如何做研究型的語(yǔ)文教師？所以這次學(xué)習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評論體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

　　研修的動(dòng)力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)方案性，要通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促使自己的健康成長(cháng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。

語(yǔ)文的研修總結9

　　一、研修目標和任務(wù)

　　1、深入學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》（20xx年版），明確語(yǔ)文課程的性質(zhì)和基本理念，提升對語(yǔ)文課程標準的執行能力。

　　2、增強“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主體”的觀(guān)念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習；通過(guò)中高年級閱讀和作文課例學(xué)習，把握閱讀和作文教學(xué)的基本流程和方法，努力構建生本高效的`語(yǔ)文課堂。

　　3、通過(guò)以教研組為單位集體的打磨課例，抓住提出問(wèn)題、制訂計劃、分工觀(guān)課、追蹤問(wèn)題等環(huán)節，提高校本研修質(zhì)量；學(xué)習和嘗試運用多種教研模式，實(shí)現校本教研的規范化和常態(tài)化。

　　二、研修專(zhuān)題內容和學(xué)習流程

　　研修階段專(zhuān)題名稱(chēng)開(kāi)放時(shí)間專(zhuān)題一曾琦：學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)7月23日及對教育的啟示專(zhuān)題二（1）李家棟：構建生本高效的語(yǔ)文課堂7月24日（2）蔣敦杰：走向校本的20xx雙對遠程接研修專(zhuān)題三：中年級閱讀教學(xué)《去年的7月25日樹(shù)》（同課異構）專(zhuān)題四：高年級閱讀教學(xué)《橋》7月27日專(zhuān)題五：高年級閱讀教學(xué)《高爾基結束時(shí)間7月23日理論學(xué)習每天完成一個(gè)作業(yè)，說(shuō)明理論學(xué)習7月24日7月26日7月27日必學(xué)，時(shí)間兩天兩個(gè)課例選學(xué)一個(gè)課例學(xué)習協(xié)同磨課和他的兒子》專(zhuān)題六：高年級作文教學(xué)《寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的人》專(zhuān)題七：高年級作文教學(xué)《說(shuō)明一件物品》以研修組為單位，圍繞問(wèn)題，打磨一個(gè)課例。7月28日7月28日兩個(gè)課例選學(xué)一個(gè)課例打磨時(shí)間各校自定，7月25日前提交課例打磨計劃。

　　三、作業(yè)和協(xié)同討論話(huà)題發(fā)布時(shí)間

　　專(zhuān)題一作業(yè)專(zhuān)題二專(zhuān)題三專(zhuān)題四7月27日上午9時(shí)學(xué)習園地里的協(xié)同討論話(huà)題專(zhuān)題五專(zhuān)題六7月28日上午9時(shí)專(zhuān)題七7月24日上午10時(shí)7月26日上午9時(shí)7月23日上午10時(shí)四、簡(jiǎn)報制作分工集中研修期間共出7期簡(jiǎn)報。簡(jiǎn)報一般設置“專(zhuān)家視點(diǎn)”“優(yōu)秀作業(yè)”“研修感言”“問(wèn)題聚焦”“研修動(dòng)態(tài)”“下一專(zhuān)題研修導引”等欄目。集中研修期間各期簡(jiǎn)報編輯人員如下：期數創(chuàng )刊號專(zhuān)題一專(zhuān)題二專(zhuān)題三專(zhuān)題四7月27日24點(diǎn)前專(zhuān)題五專(zhuān)題六7月28日14點(diǎn)前專(zhuān)題七高祥虎李海平姚光燕王艷鳳宋道曄王春蕊時(shí)間7月22日24點(diǎn)前7月23日24點(diǎn)前7月24日24點(diǎn)前7月26日24點(diǎn)前負責人賀成金王文郁李鳳君安永吳麗平畢英春徐慧穎趙興秋劉鵬1。問(wèn)答區分工日期7月23日7月24日7月25日7月26日7月27日7月28日2。新聞資訊員：林志芳、郭駿3。作業(yè)及發(fā)帖退回審核組賀成金、孟強、商德遠輪值小組宋道曄小組畢英春小組高祥虎小組趙興秋小組姚光燕小組徐慧穎小組四、專(zhuān)家集中在線(xiàn)研討

　　1、在線(xiàn)研討主題及各主題負責專(zhuān)家分工

　　主題一：計劃研討袁彬主題二：觀(guān)課研討逄是濤主題三：?jiǎn)?wèn)題追蹤劉紅星

　　2、線(xiàn)下預備會(huì )時(shí)間：25日下午4：305：303。集中在線(xiàn)研討時(shí)間：26日上午9：0011：00

語(yǔ)文的研修總結10

　　借研修的東風(fēng)，加強教學(xué)研究，做一名學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師。

　　初中語(yǔ)文的學(xué)習研修已經(jīng)接近尾聲了，在這次研修學(xué)習中使我更新了教育觀(guān)念、開(kāi)闊了教育視野、增長(cháng)了新知識、提高了教育技術(shù)應用能力和科研能力，我的研修總結初中語(yǔ)文�，F就自己研修的情況總結如下：

　　教育專(zhuān)家們對教師心理健康的分析和對如何上好課的每一個(gè)案例的精彩剖析，對指導我們今后的教育教學(xué)無(wú)疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開(kāi)，幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題和困惑。通過(guò)培訓學(xué)習我還與各個(gè)學(xué)校教師之間相互交流、切磋，受益匪淺。下面就這段時(shí)間的學(xué)習談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。

　　自身不斷的學(xué)習，才能摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。 通過(guò)培訓我認識到：“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，表達了以學(xué)生為本的理念，使課堂氣氛活潑。教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，師生關(guān)系融洽，才能充分表達素質(zhì)教育的根本目標。

　　在這樣的學(xué)習環(huán)境里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻，觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習體會(huì )，加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò )和交流，實(shí)現共同學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　通過(guò)學(xué)習我認識到老師在傳播知識的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。

　　因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的典范。

　　1、教師的行為舉止：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、修養往往從他的姿態(tài)中就能表現出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

　�。�1）目光：在講臺上講課時(shí)，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見(jiàn)之感。當講話(huà)出現失誤被學(xué)生打斷、或學(xué)生中出現突發(fā)事情打斷你的講課時(shí)，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學(xué)生心目中的形象。

　�。�2）站姿：老師站著(zhù)講課，既是對學(xué)生的重視，更有利于用身體語(yǔ)言強化教學(xué)效果。站著(zhù)講課時(shí)，應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過(guò)于昂著(zhù)頭。需要在講臺上走動(dòng)時(shí)，步幅不宜過(guò)大過(guò)急。

　�。�3）手勢：老師講課時(shí)，一般都需要配以適度的手勢來(lái)強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著(zhù)相關(guān)內容進(jìn)行。講課時(shí)忌諱敲擊講臺、或做其他過(guò)分的動(dòng)作。

　　2、教師的'言談：教師承當的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語(yǔ)言時(shí)應遵守的禮儀禮節。

　�。�1）表達要準確：學(xué)校中設置的每一門(mén)課程都是一門(mén)科學(xué)，有其嚴謹性、科學(xué)性。老師在教授時(shí)應嚴格遵循學(xué)科的要求，不可庸俗化。

　�。�2）音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過(guò)大，會(huì )給學(xué)生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽(tīng)清，導致影響教學(xué)效果。

　�。�3）語(yǔ)言要精練：講課要抓中心，不說(shuō)廢話(huà)和多余的話(huà)，給學(xué)生干凈利索的感覺(jué)。

　�。�4）講課可以適時(shí)插入一些幽默、幽默的話(huà)，以活潑課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　3、與學(xué)生談話(huà)：

　�。�1）提前通知，有所準備。談話(huà)最好提前與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個(gè)思想準備，這既是一種禮貌，又是對學(xué)生的尊重。

　�。�2）熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。

　�。�3）分清場(chǎng)合，人情人理。老師的表情要與談話(huà)對象、內容協(xié)調一致。在與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)時(shí)，不要言過(guò)其實(shí)，成心夸大事實(shí)，也不應傳播不利團結或道聽(tīng)途說(shuō)的事情。

　　本人通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講授、觀(guān)看視頻錄像、參與班級討論，積極學(xué)習、獨立完成作業(yè)。落實(shí)培訓各項工作要求。當然也看到自己的缺乏，我還要努力學(xué)習，養成終身學(xué)習的習慣。我相信，通過(guò)這次培訓，我將會(huì )對遠程教育有了更加深入的了解，也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念。

　　總之，這次培訓為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統教育模式，給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種新的理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。

語(yǔ)文的研修總結11

　　初中語(yǔ)文遠程研修即將結束了，我不禁感慨萬(wàn)千。雖然研修時(shí)天氣炎熱，給我們的學(xué)習帶來(lái)了諸多不便，但是所有這些困難并沒(méi)有嚇倒我們。我們利用各種可利用的方式，互相促進(jìn)和交流。研修雖苦也有樂(lè )，我從專(zhuān)家和其他老師身上學(xué)到了很多很多。

　　一、網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)很好的平臺，我利用平臺認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。專(zhuān)家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。研修過(guò)程中，我曾向自己提出諸多問(wèn)題：多媒體語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢是什么？多媒體語(yǔ)文教學(xué)的弊端有哪些？多媒體教學(xué)存在的誤區在哪里？如何才能合理、有效地利用多媒體呢？等等……。

　　二、這次遠程研修使我進(jìn)一步明白了《新課程標準》主要體現了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現通過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學(xué)策略和學(xué)習方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習方式，提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和合作精神。

　　三、多媒體走入語(yǔ)文課堂，彌補了傳統教學(xué)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉換、情感滲透、思維創(chuàng )新等方面的不足，形成了以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內容,形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。

　　四、合理恰當的運用多媒體教學(xué)，是現代化教學(xué)的.需要。多媒體課堂教學(xué)形象、生動(dòng)、直觀(guān)，更大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，有利于學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養。我們每位教師要根據語(yǔ)文教學(xué)的需要，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，在語(yǔ)文教學(xué)中做到合時(shí)宜，使其真正起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的效果。

　　五、正因為多媒體技術(shù)有很多優(yōu)點(diǎn)，它才得以迅速地發(fā)展，被大量運用到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)�，F在教師們學(xué)電腦、用電腦備課、上課蔚然成風(fēng)。一些教師們更是“眾體皆罷，獨尊多媒體”，純粹以多媒體替代小黑板，以用多媒體時(shí)髦而自得。然而，“人無(wú)完人，金無(wú)赤金”，世界上沒(méi)有十全十美的事物，多媒體也有它的缺點(diǎn)，可我們在實(shí)際操作中，忽視了這點(diǎn)。

　　六、通過(guò)研修，我覺(jué)得還應努力在教學(xué)實(shí)踐中體現新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習策略的培養和成功意識的培養。成功體驗能使學(xué)生產(chǎn)生自我滿(mǎn)足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，從而獲得更大的成功。

　　總之，通過(guò)這次初中語(yǔ)文遠程研修，我收獲很大。我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，在今后的教學(xué)中使用先進(jìn)的教學(xué)理念，為我們的教育事業(yè)發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。

語(yǔ)文的研修總結12

　　通過(guò)“國培”遠程小學(xué)語(yǔ)文教師培訓，我有很多感觸。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅應該具有好的素質(zhì)，好的知識淵博，好的心態(tài)，還應該具有一個(gè)明顯的特征，那就是“腦中有結構，心中有學(xué)生”。通過(guò)本次學(xué)習，我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師應該以下幾個(gè)方面做起：第一終身學(xué)習，提高自身素質(zhì)。作為一名語(yǔ)文教師首先要有文化底蘊，當然這文化底蘊就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀參考，最重要的是博覽全書(shū)。小學(xué)教學(xué)成功與否，學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)好壞，很大程度上與教師學(xué)科素養有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認識到教師學(xué)科素養的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、鼓勵學(xué)生、引導學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到語(yǔ)文學(xué)科的魅力。 尤其是當今新課程改革下語(yǔ)文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內涵的教師，怎么說(shuō)也不會(huì )把語(yǔ)文教好。因此，教師始終要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，我們要努力開(kāi)拓自己的知識網(wǎng)絡(luò )，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營(yíng)養，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養，讀書(shū)是關(guān)鍵。

　　此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿(mǎn)活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的'教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習型教師，與學(xué)生共成長(cháng)。

　　在學(xué)習課程的過(guò)程中，可以通過(guò)班級論壇發(fā)帖提問(wèn)，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內容很是簡(jiǎn)略，問(wèn)題也不那么深刻，答復多半三言?xún)烧Z(yǔ)，片言只語(yǔ)，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向專(zhuān)家教授請教，能得到他們的一些些指點(diǎn)，無(wú)疑對學(xué)員來(lái)說(shuō)，都會(huì )有的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學(xué)員都是一線(xiàn)的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡(jiǎn)單的一句問(wèn)話(huà)或是答復，反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，交流學(xué)習，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。

　　通過(guò)學(xué)習和交流，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習，在學(xué)習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。反思可以促進(jìn)我們的成長(cháng)，教學(xué)不僅僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！總之，作為一名語(yǔ)文教師要不斷地學(xué)習，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責，培養出全面開(kāi)展的人才。

語(yǔ)文的研修總結13

　　3號早晨，天下著(zhù)蒙蒙細雨，弋陽(yáng)城像披著(zhù)一層輕紗，才剛睜開(kāi)惺松的睡眼。我和旭光中學(xué)的田甜便忙著(zhù)趕赴山東，參加濰坊昌樂(lè )"20xx年語(yǔ)文主題學(xué)習高級研修班"學(xué)習。這次的領(lǐng)隊是原《山東教育》總編、《語(yǔ)文主題學(xué)習》主編畢唐書(shū)先生（畢總）和新學(xué)校教育科技研究院中小學(xué)語(yǔ)文課程研究中心副主任、《語(yǔ)文主題學(xué)習》執行主編馬紅芳老師；這次學(xué)習的組織形式是走訪(fǎng)學(xué)校，隨堂聽(tīng)課，之后評課，座談，聆聽(tīng)畢唐書(shū)總編傳道授業(yè)解惑，有"道"的引領(lǐng)也有"術(shù)"的傳授！

　　我的幾點(diǎn)收獲：

　　1

　　結識了很多優(yōu)秀的人

　　畢總，已經(jīng)七十高齡了，可思維靈敏，嚴謹，舉手投足間，盡顯大家風(fēng)范，儒雅氣質(zhì)；馬紅芳老師，最早相識于小學(xué)和中學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習群里主持專(zhuān)家在線(xiàn)研討，她點(diǎn)評和總結時(shí)語(yǔ)言很精練，簡(jiǎn)潔，一針見(jiàn)血……我想，該是一個(gè)怎樣的女子��？！沒(méi)想到這次能有幸與她見(jiàn)面并跟班學(xué)習，真是太幸運了。還見(jiàn)到了昌樂(lè )的教研主任高雪山老師，他在主題學(xué)習群里幾次作為在線(xiàn)研討嘉賓，為我們各地的實(shí)驗老師，傳經(jīng)送寶，排憂(yōu)解惑，借馬老師的一句評價(jià)"他不光能力強，做人更是成功".還有天津的馬玉艷老師和內蒙赤峰的薛淑梅老師，她們都是全國優(yōu)秀老師，馬老師還在"語(yǔ)文主題學(xué)習課堂大賽"中拿到了特等獎，她們對我和田甜很照顧，給我們傳授了很多寶貴經(jīng)驗！還有幾位來(lái)自山西的骨干教師和我們弋陽(yáng)的洪玲校長(cháng)以及陳彩虹老師……與優(yōu)秀的人為伍，感覺(jué)到了幸福和自己的平凡！

　　2

　　閱讀很重要

　　第一次感受到閱讀的重要是在弋陽(yáng)舉辦的"第四屆疊山論壇",之后又去贛州參加了"國學(xué)教育高峰論壇",接著(zhù)在弋陽(yáng)又舉辦了"教博會(huì )"和"全民閱讀推進(jìn)會(huì )",這幾次會(huì )議讓我深深感受到文學(xué)素養的魅力，而文學(xué)素養的積累不正是來(lái)自閱讀嗎？畢總說(shuō)："中國教育最大的悲哀就是老師不愛(ài)閱讀，學(xué)生就更不愛(ài)閱讀",聯(lián)想到那篇世界各地人均閱讀量的調查報告，猶太人最高，而我國卻是最低。做為中國人，我感到很汗顏，也很慚愧。"知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也"我想學(xué)習，培訓的作用就在于此吧？以后，我會(huì )把閱讀納入生活的一部分，并且會(huì )思考和摸索怎樣激發(fā)學(xué)生愛(ài)上閱讀。讓"一個(gè)愛(ài)閱讀的'老師領(lǐng)著(zhù)一群愛(ài)閱讀的孩子徜徉在書(shū)海",不再是幻想，而是一個(gè)目標！

　　3

　　老師要有所為，有所不為

　　畢總說(shuō)："教師是導演，而不是演員；教師是教練，而不是運動(dòng)員；教師是導游，而不是游客"意思是說(shuō)我們教師要為學(xué)生做正確的向導，為學(xué)生搭建平臺，做好適時(shí)的點(diǎn)撥就好；不要事事親力親為，淪為學(xué)生的保姆。這與新課標提倡的"學(xué)生為主體，教師為主導"是一個(gè)意思，以前我看到這句話(huà)，體會(huì )不深，這次在畢總和馬老師的帶領(lǐng)下，深入課堂，深刻地體會(huì )到，我們真的要大膽放手，相信學(xué)生的能力，把課堂還給學(xué)生，追求一種"上著(zhù)上著(zhù)老師就不見(jiàn)了"的境界。以前備課，我是只想著(zhù)自己怎么上，而沒(méi)有想過(guò)，怎樣引導學(xué)生怎么學(xué)。

　　4

　　"情感"比"技能"更重要

　　以前，我認為優(yōu)秀的教師就是自身素質(zhì)高，課上得好。但忽略了，其實(shí)有教育情懷，愛(ài)學(xué)生更重要，當你心里愛(ài)著(zhù)學(xué)生，你的一切出發(fā)點(diǎn)都會(huì )為學(xué)生考慮。這次走訪(fǎng)昌樂(lè )鄌郚中學(xué)，楊明明老師給我留下了深刻的印象，她對語(yǔ)文的那份熱愛(ài)，對學(xué)生的那片真情，非常令人感動(dòng)和敬佩！

　　馬老師多次語(yǔ)重心長(cháng)地提醒我們：此次學(xué)習機會(huì )難得，要我們一定要認真聆聽(tīng)！畢總的話(huà)一定得好好琢磨！也許你當時(shí)不一定能領(lǐng)悟，有些話(huà)她也是到十年后才領(lǐng)悟過(guò)來(lái)！我想，也許我至少要二十年，因為，我得先領(lǐng)悟"畢總式普通話(huà)",再去領(lǐng)悟話(huà)的內容，呵呵……

　　不指望一次學(xué)習，就能全盤(pán)吸收并脫胎換骨。若能改變自己一個(gè)觀(guān)念，我就覺(jué)得不枉此行了。且學(xué)且思且行，我一直在路上！

語(yǔ)文的研修總結14

　　自從參加了遠程培訓后，作為一位語(yǔ)文教師，我對語(yǔ)文教學(xué)有了更深的想法，如下：

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養

　　語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　(一)、注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中我用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

　　(二)、培養進(jìn)取探究習慣，發(fā)展求異思維本事。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解水平有關(guān)。我因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的`自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習供給了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

　　小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要資料。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺(jué)的有這樣一位將軍深感驕傲�！边@樣引導學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。

　　三、注重課內外結合。

　　在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);經(jīng)過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。

　　四、培養適合學(xué)生自我的學(xué)習方法

　　要培養適合學(xué)生自我的學(xué)習方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習任務(wù)時(shí)，表現出來(lái)的具有個(gè)性特色的方式，那就要改變傳統教學(xué)中的過(guò)于強調理解性學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個(gè)體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中僅有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒(méi)有表現的機會(huì )。有的學(xué)生合作學(xué)習時(shí)，不會(huì )傾聽(tīng)，不會(huì )合作。在課堂活動(dòng)前，先明確分工，再合作。這樣能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自我的特長(cháng);也能夠先獨立思考，再分別說(shuō)出自我的想法，最終構成團體的意見(jiàn)。在合作學(xué)習的資料中，要研究學(xué)生之間不一樣的認識，不一樣的發(fā)現，這些資料往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習很難解決的，把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生就會(huì )積極參與合作學(xué)習中去。教師要對合作學(xué)習進(jìn)行指導，不能袖手旁觀(guān)，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。

　　五、把教師的教學(xué)理念貫穿到行動(dòng)中去

　　語(yǔ)文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉變，這樣才能主動(dòng)適應并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而，以學(xué)生為中心，意味著(zhù)教師轉為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導學(xué)生根據教材去主動(dòng)尋找問(wèn)題。教師教學(xué)行為的轉變，教師由權威變成合作者，那么教師跟學(xué)生是平等關(guān)系，在學(xué)習中，備課中，能夠去參與學(xué)生的學(xué)習生活，根據學(xué)生的學(xué)習個(gè)性去發(fā)現問(wèn)題，經(jīng)過(guò)課堂的組織，并引導學(xué)生發(fā)現并解決問(wèn)題，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個(gè)性，這樣大大加強了學(xué)生的學(xué)習本事;我們能夠根據學(xué)生的個(gè)性發(fā)展化，運用多種教學(xué)模式，讓學(xué)生找問(wèn)題，能夠同學(xué)提，教師提，再一齊解決;還能夠經(jīng)過(guò)利用學(xué)生最感興趣的字、詞、句、畫(huà)等入手，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題

　　六、把學(xué)生帶到更廣闊的社會(huì )實(shí)踐中

　　新課改課堂教學(xué)中，要求教師要以教材帶領(lǐng)學(xué)生走向自然和社會(huì )，然而就在課堂中經(jīng)常出現一句課堂口頭語(yǔ)“你們讀懂了什么”，從這句話(huà)中，我們就明白還是不能走出“教教材”，新課程的教材，使我們在課堂提問(wèn)下，學(xué)生無(wú)語(yǔ)。我們是想讓學(xué)生弄懂教材，并從教材中引發(fā)到此刻生活中去，而往往教師們還是拘謹于教材，不敢突破。還由于學(xué)生在此刻生活的閱歷和社會(huì )接觸較少，讀課外圖書(shū)也有限，也很難去領(lǐng)悟教材，甚至一些關(guān)鍵詞、句難以表現出來(lái)。真正樹(shù)立為學(xué)生而教，根據學(xué)情而教，使學(xué)生讀有所感，思有所啟，練有所得，學(xué)有所獲，讓課堂教學(xué)真正成為思想交流、情感溝通、生命對話(huà)的場(chǎng)所。教學(xué)要沉下心來(lái)咀嚼教材，發(fā)現、選取典范語(yǔ)段、欣賞點(diǎn)評;要開(kāi)掘出蘊涵于母語(yǔ)中優(yōu)秀的民族文化;對課文的主體特點(diǎn)、語(yǔ)言特色應了然于胸，還要自我準備好課文的相關(guān)知識、背景資料，條件允許的情景下，學(xué)生能自我收集信息最好。這樣，在教學(xué)中才能得心應手發(fā)揮信。

　　此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養本事。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。

語(yǔ)文的研修總結15

　　9月下旬，我有幸參加了語(yǔ)文學(xué)科遠程網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習。首先我要感謝網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的組織者們，給了我這個(gè)普通的小學(xué)語(yǔ)文教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習時(shí)機。這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一次學(xué)習都能聽(tīng)到專(zhuān)家們不同類(lèi)型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。轉眼間，小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓馬上就要結束了，在這個(gè)以網(wǎng)絡(luò )為平臺的學(xué)習生活中，認識了很多優(yōu)秀的語(yǔ)文教師和著(zhù)名的專(zhuān)家，傾聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，學(xué)習了他們新的教育思想和教育理念，學(xué)會(huì )了不少的語(yǔ)文教學(xué)技巧和方法。通過(guò)本次培訓也讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作有了更深的了解，深知自己責任任重而道遠，今天我就把本次培訓的煩惱與快樂(lè )，收獲與喜悅和大家一同分享一下。

　　在這段時(shí)間里，我不僅是看案例視頻，聽(tīng)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，還經(jīng)常去學(xué)習同行的經(jīng)驗。訪(fǎng)問(wèn)班級，研修日志，思考案例。這里走走，那里訪(fǎng)訪(fǎng)。許多知識真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費工夫”！是��！“國培”培育了我，更讓我知道怎樣去培養我們的學(xué)生，國家的下一代。我們在為國家的下一代努力，我們在為中國的未來(lái)而努力。 極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是在理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。

　　學(xué)習了專(zhuān)家的`理論，我積極實(shí)踐，把所學(xué)用于教學(xué)，搞教學(xué)，寫(xiě)案例，記反思，真正做到“學(xué)思結合、知行統一”。培訓的目的是為了提高教師的素質(zhì)，作為一名語(yǔ)文教師，為學(xué)生的精彩人生奠基！我學(xué)習，我反思，我進(jìn)步，學(xué)習、研修、興濃，沉醉不知歸路！感謝國培培訓！

　　總之，這次的學(xué)習使我明白了許多：有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的開(kāi)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )，還提高了自身文化素質(zhì)。

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