學(xué)校研修工作總結(15篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。我們該怎么寫(xiě)總結呢?下面是小編為大家收集的學(xué)校研修工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校研修工作總結1
為對本學(xué)期主題研修工作進(jìn)行及時(shí)總結,促進(jìn)下學(xué)期更好地開(kāi)展工作,1月8日,第一小學(xué)召開(kāi)了主題研修工作總結會(huì )。本次會(huì )議由張霞副校長(cháng)主持,姚淑賢校長(cháng)及全體教師參加會(huì )議。
首先,張校長(cháng)對本學(xué)期校本主題研修工作整體情況進(jìn)行全面總結。從研修分組、研修組的主題確立、各項活動(dòng)開(kāi)展、成果匯報幾方面進(jìn)行回顧,張校長(cháng)充分肯定了每個(gè)教研組的成績(jì),又對每個(gè)教研組校本主題研修活動(dòng)的特色、優(yōu)勢和不足一一做了深度的剖析和建議。張校長(cháng)指出,主題研修是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升及教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的核心途徑。在實(shí)施主題研修的過(guò)程中,我們只有抓實(shí)“依惑立題、按需研修、實(shí)踐探索和反思改進(jìn)”這四個(gè)研修環(huán)節,主題研修才有意義,才能研而不空,真有成效。并對下學(xué)期主題研修工作設想做了具體部署。
接著(zhù)陳蘭華主任就本學(xué)期研修手冊的檢查情況做了細致評點(diǎn)。她指出了教師研修手冊填寫(xiě)上優(yōu)點(diǎn)與不足,并給出了具體中肯的改進(jìn)措施。其中評選出優(yōu)秀研修手冊:才華、趙利民、呂長(cháng)玲、張麗等15名教師。陳主任說(shuō)主題研修手冊所起的作用不僅記錄了教師的主題研修的過(guò)程,更重要的一點(diǎn)是引領(lǐng)教師進(jìn)入自我探索、自我發(fā)展之中。我們要利用好研修手冊,一筆一筆地寫(xiě)上我們一小教師發(fā)展的實(shí)實(shí)在在的內容。希望老師們同勉共進(jìn)。陳主任的深入點(diǎn)評為下學(xué)期的研修工作打下了堅實(shí)的基礎。
會(huì )議最后,姚校長(cháng)對本學(xué)期的`主題研修工作做出了總結,并提出希望。希望教師在主題研修路上,不斷提高自身素養,不斷思考總結,不斷探索實(shí)踐,互相學(xué)習,共同成長(cháng)!
“學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,研無(wú)止境”,這是我們一小的方向與精髓!我們一定會(huì )在浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,一定會(huì )在課堂改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!
學(xué)校研修工作總結2
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,校本教研工作在上級領(lǐng)導以及學(xué)校領(lǐng)導的指導下,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),全面貫徹黨的教育方針,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,圍繞“務(wù)實(shí)、規范、精化”的工作理念,為營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局,努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍。同時(shí),充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。具體總結如下:
一、我們的工作重點(diǎn)
立足本校實(shí)際,追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應用,進(jìn)行教師教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習方式的研究,重點(diǎn)解決了教師和學(xué)生在教育管理以及實(shí)施新課程中遇到的具體問(wèn)題。
二、我們的做法
主要如下:
1、管理機制落實(shí)到位。首先,堅持執行每周領(lǐng)導聽(tīng)課制度,要求每一位領(lǐng)導在聽(tīng)課后與老師們一起研究并整理聽(tīng)課要點(diǎn),并做好要點(diǎn)記錄表,在下周一交由教導處或校長(cháng)室審閱。其次,“教師校本研訓一體化‘一三四’模式”同時(shí)跟進(jìn),堅持每周分科組集中學(xué)習,做到定時(shí)間、定內容、定人員。利用每周二下午語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間、每周三下午數學(xué)、星期四綜合組教研活動(dòng)時(shí)間,主要是系統地學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論、課程標準、提升文化底蘊等,并定期進(jìn)行測驗、總結、評價(jià)等。
2、注重提升專(zhuān)業(yè)素養。
良好的教師專(zhuān)業(yè)素養是教研活動(dòng)有效開(kāi)展的前提。因此,本學(xué)期,我們依然把抓教師的專(zhuān)業(yè)素養放在首位。共派出600多人次參加各級的培訓學(xué)習。通說(shuō)這樣,使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更關(guān)注自身的發(fā)展,努力成為能適應新形勢,具有創(chuàng )新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現代型教師。其次,多讀書(shū)。同樣,本學(xué)期也給老師們購買(mǎi)一定量的書(shū)籍。讀書(shū)有具體的要求,有規定看的,有選看的,分自學(xué)、集中學(xué),考慮到有部分教師對學(xué)習的認識不夠,除了加大思想教育的力度,我們主要通過(guò)任務(wù)式驅動(dòng)教師們看書(shū)。有相應的考核,進(jìn)行讀書(shū)筆記展示評比,讀書(shū)心得交流等。再次,勤動(dòng)筆。要求教師注意積累總結教育教學(xué)中的一些典型的事情,從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。這是我們這個(gè)學(xué)期要求老師門(mén)必須進(jìn)行的常規工作。同時(shí),還鼓勵教師們善于將自己積累總結的一些做法寫(xiě)成論文,多向刊物雜志上投稿,鍛煉自己的寫(xiě)作能力,提高自己的教育教學(xué)水平。這些,都是上學(xué)期也一直要求做的,我們認為有效的做法就沒(méi)必要
3、開(kāi)展教研活動(dòng),提高教學(xué)效益。
一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個(gè)結合:與學(xué)習新的教學(xué)理念相結合,與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結合,與學(xué)校課題研究相結合。設置統一的科組研究時(shí)間,積極進(jìn)行備課制度改革,實(shí)行“三級備課”制,總體思路是“提前備課,集體議課,個(gè)人整理,注重反思”16個(gè)字。即教師提前一周備課,然后教研組集體評議,在此基礎上教師根據自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改,課后撰寫(xiě)教學(xué)反思,反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等都記錄下來(lái)。這樣既加強了教師之間的學(xué)習交流,做到資源共享,同時(shí)又減輕了老師的工作負擔,提高了備課實(shí)效。
二是立足課堂,以研促教。
課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,教學(xué)質(zhì)量是一節課一節課上出來(lái)的,只有遵循學(xué)生的認知規律、心理特點(diǎn),切實(shí)按課程標準辦事,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此,這個(gè)學(xué)期,領(lǐng)導帶頭聽(tīng)課,教導處每周進(jìn)行一次領(lǐng)導聽(tīng)課匯總。我們考慮到六年級是第一屆使用新課程的年級,把六年級作為一個(gè)重要試點(diǎn)的年級,進(jìn)行課堂教學(xué)的診斷,進(jìn)行“連環(huán)跟進(jìn)式”的課堂教學(xué)研究,通過(guò)這些實(shí)實(shí)在在的過(guò)程,真正發(fā)現問(wèn)題,從而解決問(wèn)題。使教師在教學(xué)方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求,在新課程實(shí)驗過(guò)程中提高教學(xué)水平和能力。努力使教研活動(dòng)體現三化:活動(dòng)時(shí)間經(jīng);,活動(dòng)內容專(zhuān)題化,學(xué)習主題的序列化。
三是教研與科研相結合。在校本教研中,鼓勵教師參與課題研究,讓教師結合自身的特點(diǎn)和現有的水平選擇不同的研究方式。本學(xué)期,根據教育局課題管理要求,我校在科研方面人人參與了小課題的研究,可推的管理進(jìn)入了規范化、精細化,具體就是:
、賹⒄n題實(shí)驗與校本教研緊密結合,在課題研究的實(shí)效性方面下功夫,使教師在經(jīng)驗加反思中迅速成長(cháng)。
、趯⒄n題同課程改革緊密結合,注重課堂教學(xué)評價(jià)標準的改革創(chuàng )新,探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價(jià)體系,探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系,使教師能運用評價(jià)標準對自己的教育行為及時(shí)做出分析和反思,不斷提高教學(xué)水平。
、蹖⒄n題同信息技術(shù)相結合,及時(shí)吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果,引發(fā)對課題的爭鳴與交流,使課題研究在交互式、對話(huà)式等互動(dòng)培訓
4、注重日常檢查和考核、評價(jià)。
按照計劃每周除了常規的教研組活動(dòng),每月我們還要進(jìn)行一定的檢查和考核,這個(gè)學(xué)期,每個(gè)月教導處都專(zhuān)門(mén)抽查校本教研的各種活動(dòng)或資料的檢查,對做得好的給以表?yè)P,對存在的問(wèn)題及時(shí)的指出和提供支持。分別進(jìn)行了“我喜歡的一種教學(xué)方法交流活動(dòng)、新課標知識考核、我最喜歡的教育教學(xué)名言交流活動(dòng)、教師鋼筆字暨讀書(shū)筆記評比、‘連環(huán)跟進(jìn)式’課例評比活動(dòng)等。通過(guò)一系列活動(dòng)給教師們搭建平臺,展示自我,讓大家在學(xué)習交流中共同成長(cháng)。
其次,我們還把教師參與教本教研的表現納入學(xué)期對教師的綜合考核之中,并記入教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)期末對在校本教研中表現突出的教師給予一定的獎勵。
三、主要的成績(jì)
集體榮譽(yù):
1.在XX年城西小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究方面成績(jì)突出,授予廣西教育學(xué)院教研部廣西教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )XX年先進(jìn)單位稱(chēng)號。
2.城西小學(xué)在XX年7月舉行的第十一次優(yōu)秀科研成果評選活動(dòng)中,積極參與,科研成績(jì)突出,獲先進(jìn)單位獎。
3.城西小學(xué)榮獲XX年全區未成年人思想道德建設工作創(chuàng )新案例三等獎。在XX年城西小學(xué)《感恩樹(shù)》《傳播愛(ài)心育人為本》獲第三屆廣西未成年人思想道德建設工作創(chuàng )新案例三等獎。
4.城西小學(xué)在XX年9月桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實(shí)驗研究工作中獲先進(jìn)集體。
教師榮譽(yù)
1.楊藝在XX年教書(shū)育人,教學(xué)研究工作中,成績(jì)突出,特授予特級教師稱(chēng)wwh1998928號。
2.在XX年“教研杯”廣西小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)水平測試活動(dòng)中榮獲一等獎的有:莫妍麗、甘燕芬、唐國重、薛芬芬、姚桂蓮、劉慧芳、黃小玲、陸捷鳳、林慧慶、楊麗、黃翠青、甘偉萍、楊葉雄、唐楣婷、陳宇婷、陳宇雁、付鮮艷、謝莉等18位教師;二等獎的有:黎文芳1位教師。
3.在—XX年度工作成績(jì)顯著(zhù)被評為市藝術(shù)教育先進(jìn)工作者的有以下教師:廖秋群、廖月蘭、梁寧、謝建、馬強、覃潔、凌宏標、盧榮新、戴小薇、謝妮霏、葉敏、李映霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英、梁冬泳等22人。
4.在XX年9月教育教學(xué)工作中,成績(jì)顯著(zhù),被評為我市優(yōu)教師(先進(jìn)教育工作者)的有:李遠林、吳偉莉、莫江照、葉敏等4位教師。
5.在XX年9月被評為桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實(shí)驗研究工作先進(jìn)個(gè)人的有:李遠林、廖月蘭、吳偉莉、韋江永等4位教師。
6.在XX年3月李遠林的XX年中小學(xué)教師繼續教育工作中成績(jì)顯著(zhù),被評為先進(jìn)工作者。
7.盧榮新、戴小薇、凌宏標榮獲XX年貴港市青少年科技創(chuàng )新大賽優(yōu)秀科技教師獎。
8.廖月蘭、葉敏、陳志陽(yáng)、謝妮霏、梁冬泳在XX年貴港市“我們的節日.清明節——中小學(xué)生中華經(jīng)典詩(shī)詞誦讀比賽”中被評為優(yōu)秀指導老師。
9.在—XX學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)工作中,成績(jì)顯著(zhù),被評為教學(xué)業(yè)務(wù)先進(jìn)工作者的老師有:盧春玲、魏凱琳、鄒小玲、張偉珍、李歡、梁欽、徐燕蕓、陳延梅、楊瑞英、楊敬蓮、鄧海霞、吳偉莉、陶小燕、楊群英、何乾玲、游秋鳳、溫曉琳、彭坤、李麗、黎文芳、姚桂蓮、謝莉、梁金芬、甘燕芬、李?lèi)?ài)霞、李麗堅、陳紅、黃燕嬉、林慧慶、傅月華、黃翠青、傅鮮艷、李春麗等33位。
10.在XX年教育教學(xué)工作中成績(jì)顯著(zhù)被評為西山鎮優(yōu)秀教師的有:謝建、陳宇婷、黃金華、薛芬芬、鄧海霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英等14位教師。
11.在XX年1月謝燕萍被評為西山鎮XX年度繼續教育先進(jìn)個(gè)人。
教師科研成果:
1.XX年6月在總課題組舉辦的首屆“經(jīng)典詩(shī)文誦讀及詩(shī)聯(lián)知識競賽”榮獲一等獎的有廖秋群等91位教師。
2.XX年10月參加由廖秋群為負責人的子課題《誦讀經(jīng)典詩(shī)文提高“雙文”素養》的研究該課題歷時(shí)三年,如期完成預期研究目標,經(jīng)專(zhuān)家組評審已順得通過(guò)結題,并被評為科研成果一等的有溫軼群等93位教師。
3.在全區中小學(xué)現代遠程教育工程項目學(xué)校教師教育公事評比活動(dòng)中榮獲一等獎作品的有:王蓮的《如何在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中運用遠程教育》、陸捷鳳的《巧用遠程教育資源提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)效率》2位教師,二等獎作品的有:沈正芳的《激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣》、黃翠青的《淺淡遠程教育》、秦元芬的《遠程教育資源在英語(yǔ)課件教學(xué)中的合理應用》、覃玲玲的《遠程教育資源在英語(yǔ)教學(xué)中的應用》、楊藝的《利用“遠程教育”有效提高備課效率》、葉水鳳的《遠程教育資源讓我的教學(xué)妙趣橫生》、梁小英的《遠程教育在數學(xué)中的應用》、何乾玲的《運用遠程教育資源激發(fā)學(xué)生樂(lè )學(xué)氛圍》等8位教師。
4.在XX年7月廣西教育學(xué)會(huì )第十一次優(yōu)秀科研成果評比中榮獲二等獎的有:于桐的《淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用》《thisishishead案例》;三等獎的有:林少冰的《運用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué).培養創(chuàng )造性思維》、李映霞的《談?wù)n堂二聲部合唱的教學(xué)方法》覃潔的`《淺談低年級學(xué)生識字的途徑與方法》。
5.在XX年全區中小學(xué)現代教育技術(shù)優(yōu)秀計算機教育軟件(ppt組)評選活動(dòng)中謝燕萍的《去年的樹(shù)》榮獲三等獎。
6.積極組織教師開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),撰寫(xiě)科研論文,成績(jì)顯著(zhù),榮獲XX年中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)工作者有:楊藝、楊潔鳳、蒙桂泉、陳宇雁、黃秋玲、葉水鳳、李春麗、秦元芬、彭坤、招燕秋、楊麗、溫曉琳、王軍平、陶小燕、梁海瓊、莫妍麗、李麗堅、李永坤、梁冬泳、黎文芳、霍旭萍、黃金華、甘偉萍、程蓮芳、楊群英、蔡釗、陳紅、林慧慶、楊敬蓮、姚桂蓮、李葉雄、覃玲玲、梁小英、劉慧芳、李傳俠等35位教師。
7.XX年楊煥蘭的作品《遠程教育創(chuàng )設了一個(gè)生動(dòng)活潑求知的學(xué)習環(huán)境》在“全區中小學(xué)現代遠程教育工程項目學(xué)校教師教育敘事評比活動(dòng)中榮獲三等獎。
8.XX年11月梁冬泳執教的《和“注意力”交朋友》一節心理健康教育活動(dòng)課在廣西首屆中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教育輔導課評比中經(jīng)專(zhuān)家組評審,評為一等獎。
9.在XX年貴港市教育教學(xué)論文評比中榮獲一等獎的有:甘偉萍撰寫(xiě)的《優(yōu)化應用題教學(xué)培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力》周格羽撰寫(xiě)的《小學(xué)生經(jīng)典誦讀探索》、二等獎的有:薛芬芬撰寫(xiě)的《如何在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中培養學(xué)生的自主學(xué)習力》梁海瓊撰寫(xiě)的《評〈桂林山水〉的案例.悟反復朗讀的意義》、三等獎的有:李映霞撰寫(xiě)的《如何在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中運用遠程教育》。
10.在參加X(jué)X年桂平市自制教具評選活動(dòng)榮獲三等獎的有17位教師:李遠林的“從現在開(kāi)始”、謝建的“長(cháng)方體,正方體的表面積”、覃玲玲的“小柳樹(shù)和小棗樹(shù)”、周格羽的“威尼斯的艇”、李歡的“橋”、梁海瓊的“從現在開(kāi)始”、蒙桂泉的“長(cháng)方體和正方體表面積”、姚冬梅的“有趣的漢字”、唐國重的“復式條形統計圖”、莫妍麗的“分數的意義”、莫江照的“連減的簡(jiǎn)便計算”、黃秋玲、王軍平、蔡釗的“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)”、陳紅、林慧慶、黃燕嬉的“兩位數減法一位數和整十數”、莫江照的“小數的讀法”。
11.在XX年5月陳宇婷指導陸捷鳳老師的多媒體課《認識年月日》參加桂平市第五屆技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)觀(guān)摩評比活動(dòng),榮獲二等獎。
四、存在問(wèn)題
校本教研是一項很實(shí)在的教學(xué)研究活動(dòng),注重實(shí)踐,特別是解決實(shí)際問(wèn)題方面,所以要充分發(fā)揮科組的作用,特別是組長(cháng)的作用。這個(gè)學(xué)期,我們在抓組長(cháng)工作落實(shí)方面有所減弱,以至于一些常規的教研活動(dòng)實(shí)效性不高,甚至出現流于形式的過(guò)程。其次,對校本教研的監督力度有待提高,沒(méi)能很好的幫助教師在研究中遇到的問(wèn)題。再次,在教研方面的活動(dòng)開(kāi)展也很少,應該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動(dòng)更好的促進(jìn)教師的教研活動(dòng)能力的提高。
總之,又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,有很多需要我們進(jìn)一步改進(jìn)和值得思考的地方。我們相信,下個(gè)學(xué)期,我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng )新,走出一條適合我們發(fā)展的道路。
學(xué)校研修工作總結3
通過(guò)這次培訓,我受益匪淺,反思自己的教學(xué),收益頗多,也逐步意識到作為一名教師,要及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀(guān)念和專(zhuān)業(yè)知識結構,努力轉變和改進(jìn)教學(xué)行為,以促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展。
這次培訓讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的.方法和捷徑。我知道了作為聽(tīng)課教師聽(tīng)課前應有的準備,聽(tīng)課中需要觀(guān)察和記錄的內容。醫生的真功夫在病床上,教師的真功夫在課堂上。教師要善于引導學(xué)生展開(kāi)合理的想象,發(fā)揮小組合作學(xué)習功能,提高課堂教學(xué)效率。不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得。
通過(guò)學(xué)習,我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。還要不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成教育日記。
總之,教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)。我會(huì )把培訓所學(xué)運用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
學(xué)校研修工作總結4
“校本課程”這個(gè)概念,旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。通過(guò)我校校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐探索、以及這段時(shí)間我們對全校教師開(kāi)展的校本課程培訓,我們感到,校本課程就在我們身邊。
不少教師把校本課程看得很神秘,其實(shí),許多學(xué)校已開(kāi)設的選修課、活動(dòng)課就具有校本課程的性質(zhì),只是學(xué)校和教師對校本課程開(kāi)發(fā)還處于無(wú)意識狀態(tài)罷了。也就是說(shuō),許多學(xué)校往往有校本課程之“實(shí)”,而無(wú)校本課程之“名”。校本課程是開(kāi)放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開(kāi)設的體育課選修?梢哉f(shuō),學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說(shuō),校本課程就在我們身邊,它并不神秘,也不是高不可攀的。
近年來(lái),教學(xué)向能力化、素質(zhì)化、個(gè)性化、綜合化的方向發(fā)展,各學(xué)科考試更體現了這一點(diǎn),而校本課程開(kāi)發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,開(kāi)發(fā)校本課程不但能提高教師的教學(xué)教研水平,還能提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們應樹(shù)立正確的育人觀(guān),我們的策略是提高素質(zhì)教育的結果,而不是片面追求的目標。
教師在校本課程開(kāi)發(fā)中得到了培養、鍛煉和提高
教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要,促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐過(guò)程中促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開(kāi)發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開(kāi)發(fā)過(guò)程本身。
由于絕大多數教師原來(lái)所學(xué)的教育學(xué)是沒(méi)有課程論的教育學(xué),加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時(shí)間并不長(cháng),因此,教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。另外,學(xué)校、教師和學(xué)生過(guò)分依賴(lài)和迷信統編的`教科書(shū)。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現實(shí)需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,將對校本課程的開(kāi)發(fā)帶來(lái)觀(guān)念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況,將是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。
教師的知識和技能準備有待進(jìn)一步加強
校本課程開(kāi)發(fā)中系統的規劃、理論指導和實(shí)踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開(kāi)發(fā)中如何不斷強化學(xué)校和教師的課程意識,提高學(xué)校教師、領(lǐng)導的課程開(kāi)發(fā)技術(shù),使之有課程改革的正確意識,有課程改革的愿望和動(dòng)力,有開(kāi)發(fā)校本課程所必要的知識、技術(shù)和能力,這是校本課程開(kāi)發(fā)的重要條件。
缺乏課程專(zhuān)家的指導,在一定程度上存在課程開(kāi)發(fā)的盲目性和隨意性,這是課程開(kāi)發(fā)走向科學(xué)、規范、完善、發(fā)展的瓶頸。
學(xué)校研修工作總結5
我校的校本研修以弘揚中華民族傳統美德,培養教師具有奉獻意識、創(chuàng )新意識、團結合作意識為重點(diǎn),開(kāi)展系列教育。
一、健全組織、規范管理,做好研修常規管理工作。
學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導小組,校長(cháng)任組長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)等人員組成領(lǐng)導小組成員
學(xué)校制定了校本研修活動(dòng)方案,明確了每一個(gè)人員的管理職責。
二、結合實(shí)際情況落實(shí)培訓原則
根據我校教師學(xué)習狀況、新教師工作實(shí)際情況,我校確立了校本培訓的原則,校本研修必須與教育改革發(fā)展的形勢相結合,必須與學(xué)校和學(xué)習者自身實(shí)際相結合,理論學(xué)習與建立學(xué)習型組織相結合,真正把教育理論學(xué)習落到實(shí)處。
1、自主性原則。由學(xué)校自主規劃、組織、自主考核、管理,教師自主學(xué)習、探究和發(fā)展。
2、實(shí)效性原則。避免形式與說(shuō)教,緊密結合教師的教學(xué)實(shí)際,以發(fā)現問(wèn)題為中心,著(zhù)眼于教材、教法、管理、師生中的問(wèn)題解決。
3、針對性原則。以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn),多種途徑,多種形式,多種模式進(jìn)行,有針對性的解決教師教育教學(xué)中的現實(shí)問(wèn)題。
4、開(kāi)放性原則。利用校際之間結對聯(lián)動(dòng)的機會(huì ),開(kāi)展多方合作交流、網(wǎng)絡(luò )互通,實(shí)行社會(huì )參與的開(kāi)放式培訓。
三、加強學(xué)習,形式多樣,提升教師素養
我校認真落實(shí)上級各項規章制度,堅持按照學(xué)校各項規定,以業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)、集體備課,作為課程研究的主陣地。本著(zhù)理論和實(shí)踐相結合的.原則,在教研活動(dòng)中,研究新課程,在課堂教學(xué)中,實(shí)踐新理念。
1、強調自主學(xué)習,開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)
學(xué)校在放假期間向教師推薦并發(fā)放了教育雜志和書(shū)籍,要求每個(gè)教師根據自己的特點(diǎn),假期讀一本教育論著(zhù),寫(xiě)一篇讀后感,寫(xiě)一點(diǎn)讀書(shū)筆記,以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據自身的愛(ài)好,選擇自己喜歡的學(xué)習內容,自主學(xué)習,并要求作適量的讀書(shū)筆記,在教研組內交流,做自覺(jué)的“學(xué)習型教師”。、
2、保證集中培訓,夯實(shí)理論基礎
為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓中,我們積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座。我們從網(wǎng)絡(luò )上、從報刊雜志上,選取優(yōu)秀文章,帶領(lǐng)教師學(xué)習,教師們認真做筆記,積極參與討論,提高了培訓的效果。
3、開(kāi)展校本教研,發(fā)揮教師主體作用
我校的校本研修工作要求全體教師積極參與,努力提高教師的主體意識,發(fā)揮教師的主體作用。我們以課堂教學(xué)為主陣地,以校為單位,開(kāi)展校本教研活動(dòng),以強幫弱,以老幫新,以骨干幫普通。青年教師結對帶教,通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評課活動(dòng),使廣大教師從理論到實(shí)踐,從理念到行為,找缺點(diǎn),學(xué)優(yōu)點(diǎn),取長(cháng)補短,共同進(jìn)步。
4、教、研、訓立體結合,促進(jìn)教師全面發(fā)展
圍繞新課程改革,在新課程理念指導下,使廣大教師積極開(kāi)展教育創(chuàng )新實(shí)踐,主動(dòng)地、創(chuàng )造性地理解、應用新教材組織課堂教學(xué),驗證新的課程標準和教材,促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過(guò)培訓,使教師在先進(jìn)的教育理論指導下,對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析的自我反思,實(shí)現認識上的升華與飛躍,從而為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng )新奠定基礎。
教師們通過(guò)參加各級各類(lèi)教研活動(dòng),一反思教育教學(xué)理念,二反思教育教學(xué)行為;三反思教育教學(xué)個(gè)性;四反思教育教學(xué)科研;五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題;在反思中提高,在提高中創(chuàng )新。從本校實(shí)際出發(fā),結合學(xué)科特點(diǎn),研究如何把學(xué)科創(chuàng )新的基本理念和創(chuàng )新課堂的基本要求轉化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內容和教學(xué)方法上開(kāi)展創(chuàng )新,通過(guò)課堂教學(xué)創(chuàng )新案例,完善自己的課堂教學(xué)并探索開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng )造性地實(shí)施新課程。
四、存在的不足
由于我校教師隊伍結構不盡合理,老年教師所占比例較高,青年教師偏少,骨干教師比例也不足。另外,教師的教育教學(xué)理念還要不斷更新,學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚,學(xué)校校本研修制度和考核評價(jià)機制還需要完善,骨干教師隊伍建設有待加強,教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。
六、今后努力方向
校本研修有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),而它的最終受惠者,是學(xué)校,是學(xué)生。因此,應該重視校本研修工作,讓它成為每所學(xué)校、每個(gè)教師的內在需要,從而創(chuàng )造素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐。
學(xué)校研修工作總結6
能有幸成為遠程骨干教師網(wǎng)絡(luò )培訓一員。深感光榮同時(shí)也覺(jué)得自己所肩負責任重大,為了在本次培訓中有所收獲,我認真按要求參加培訓,堅持做好每期筆記。通過(guò)近兩個(gè)月培訓,讓我深深認識到教師專(zhuān)業(yè)知識教學(xué)能力提高發(fā)展,需要加強理論學(xué)習,在理論指導下成長(cháng);需要參加各項教研活動(dòng),在同伴互助中成長(cháng);需要不斷總結提高,在自我反思中成長(cháng);更需要積極參加各種培訓,在專(zhuān)家引領(lǐng)下成長(cháng)。整個(gè)學(xué)習培訓過(guò)程,就是在理論指導下提高認識自我超越過(guò)程;就是在同伴互助中取長(cháng)補短共同提高過(guò)程;就是在自我反思中尋找差距明確目標過(guò)程;就是在專(zhuān)家引領(lǐng)下提升素養發(fā)展能力過(guò)程。這次培訓歷程雖然短暫,培訓加深了我對中學(xué)物理教育教學(xué)認識,促進(jìn)了我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。下面將培訓學(xué)習中點(diǎn)滴體會(huì )如下。
一加強學(xué)習,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
第一要加強教育教學(xué)理論學(xué)習。教育理念是指導教師教育教學(xué)工作根本思想依據,有怎樣教育理念,就有怎樣教育實(shí)踐,教育理念決定了教師教育工作方向。因此,我們應加強理論學(xué)習,如學(xué)習《新課程標準》新課程理念新教學(xué)方法等等,深刻領(lǐng)會(huì )教育內涵精神實(shí)質(zhì),在教學(xué)中建立以“學(xué)生發(fā)展為本”教育觀(guān)念,突出學(xué)生主體性,培養學(xué)生自主學(xué)習能力;重視學(xué)生基本觀(guān)念思維技能實(shí)踐能力形成;注重學(xué)生需要學(xué)習興趣培養,有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習人格全面發(fā)展。
第二,要加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。專(zhuān)業(yè)知識是教師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)基礎。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代到來(lái),知識量劇增知識更新速度加快,教師必須不斷地更新現有專(zhuān)業(yè)知識;同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透基礎教育學(xué)科綜合發(fā)展態(tài)勢,又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道,加快信息獲取速度,以形成較好認知結構。
第三學(xué)現代教育技術(shù)。教師深厚教學(xué)基本功不僅表現為合理地選擇運用教學(xué)方法清晰準確語(yǔ)言表達優(yōu)良教姿教態(tài),更是要善于創(chuàng )設教學(xué)情境,善于不斷地改革創(chuàng )新教學(xué)方法,熟練地掌握運用現代教學(xué)技術(shù)等。
二轉變教學(xué)行為,提高課堂有效性
第一,更關(guān)注課堂教學(xué)生成性。新課程下教學(xué)觀(guān),強調教學(xué)開(kāi)放性生成性,課堂教學(xué)需要預設,更要促進(jìn)生成。提高數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,離不開(kāi)教師對教材編寫(xiě)意圖準確把握對學(xué)生身心特點(diǎn)深刻了解對教學(xué)過(guò)程精心預設。但由于學(xué)生年齡特征個(gè)性特點(diǎn)知識經(jīng)驗生活環(huán)境復雜多樣,決定了教學(xué)過(guò)程必然是一個(gè)多樣化生成過(guò)程。因此教學(xué)預設要把學(xué)習學(xué)習者作為焦點(diǎn),預設若干彈性教學(xué)環(huán)節,鼓勵課堂中新“生成”問(wèn)題探究以師生互動(dòng)中即興創(chuàng )造,為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng )造性預留空間提供條件。以前我在教學(xué)設計時(shí)更多考慮是怎樣教得方便教得精彩教得舒暢,現在我教學(xué)設計時(shí)會(huì )更深入地觸學(xué)生自身知識經(jīng)驗思考靈感興趣,考慮如何貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生經(jīng)歷自己鉆研領(lǐng)悟感受過(guò)程,使教學(xué)內容成為學(xué)生能實(shí)實(shí)在在體驗到感受到領(lǐng)悟到思考到課程資源。課堂教學(xué)中我也更注重傾聽(tīng)觀(guān)察,隨時(shí)捕捉教學(xué)中“意外生成”資源,將其轉化為有效教學(xué)資源,調整預設教學(xué)環(huán)節,進(jìn)行生成性教學(xué),在動(dòng)態(tài)生成中展現師生智慧互動(dòng)火花。
第二,更關(guān)注課堂教學(xué)有效性。課堂教學(xué)質(zhì)量核心是課堂教學(xué)有效性,它主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間教學(xué)之后,學(xué)生獲得進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益惟一指標。有效課堂教學(xué)就是教師通過(guò)采用各種策略方法,使學(xué)生在最短時(shí)間內充分體驗求知過(guò)程,在知識技能情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面得到充分諧持續發(fā)展教學(xué)。半年培訓使我更加關(guān)注課堂教學(xué)有效性,經(jīng)常思考這樣問(wèn)題“在我課堂上學(xué)生學(xué)到了什么?”課堂教學(xué)質(zhì)量也在思考中逐步提升關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗已有知識,把學(xué)生已有知識經(jīng)驗作為新知識生長(cháng)點(diǎn),引導學(xué)生“生長(cháng)”建構新知識;關(guān)注學(xué)生需要體驗發(fā)展,認真設計并積極引導學(xué)生參教學(xué)活動(dòng),點(diǎn)燃學(xué)生智慧火把;關(guān)注數學(xué)思想方法學(xué)習滲透,引導學(xué)生深入思考,提高學(xué)習興趣內驅力;關(guān)注數學(xué)生活聯(lián)系,鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現數學(xué)再創(chuàng )造,形成自己解決問(wèn)題方法策略。
第三,更關(guān)注課堂評價(jià)發(fā)展性。新課標認為學(xué)習評價(jià)主要目是全面了解學(xué)生數學(xué)學(xué)習歷程,激勵學(xué)生學(xué)習。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習結果,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習水平,更要關(guān)注學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中所表現出來(lái)情感態(tài)度,幫助學(xué)生認識自我建立信心。因此對課堂教學(xué)評價(jià)是促學(xué)生發(fā)展一個(gè)重要手段。評價(jià)核心是關(guān)注學(xué)生發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。以前課堂評價(jià)中,我對學(xué)生雙基評價(jià)較多,對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程中情感態(tài)度體驗評價(jià)較少,忽視了評價(jià)發(fā)展性激勵性,F在評價(jià)學(xué)生學(xué)習時(shí),我注意運用學(xué)生對學(xué)習成功渴望心理,在評價(jià)中激發(fā)他們學(xué)習熱情,點(diǎn)燃他們學(xué)習自信贊賞他們學(xué)習成就體現他們主體發(fā)展。在發(fā)展性評價(jià)中,促使學(xué)生掌握知識習得技巧培養習慣享受學(xué)習愉快享受進(jìn)步喜悅享受發(fā)展快樂(lè )!
三培訓后收獲
一更新了觀(guān)念
通過(guò)培訓,本人教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程認識實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)飛躍,對自身素質(zhì)提高有很大推動(dòng)作用。
二開(kāi)闊了視野
培訓讓我獲得了很多信息,開(kāi)闊了視野,同時(shí)為今后工作打下了堅實(shí)基礎,許多教師都表示培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲,更重要是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到知識應用到今后教學(xué)實(shí)踐中去,
三為以后教學(xué)搭建了交流平臺
這次網(wǎng)絡(luò )培訓雖然時(shí)間緊,但經(jīng)過(guò)努力我完成了學(xué)習任務(wù),特別是有了一方小小天地里,在這里智慧思想發(fā)生美麗碰撞,實(shí)踐探索實(shí)現親切交融,教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得以提升;這里是交流平臺,是學(xué)術(shù)天堂,是展示教師個(gè)性舞臺。
總之,這次遠程骨干教師培訓,為我提供一個(gè)向專(zhuān)家名師學(xué)習機會(huì ),他們對物理教育事業(yè)對每個(gè)學(xué)生真誠情愛(ài)感染著(zhù)我,他們先進(jìn)物理教學(xué)思想方法引領(lǐng)著(zhù)我不斷學(xué)習探索;骨干教師培訓也為我提供了一個(gè)向同行同伴學(xué)習機會(huì ),他們先進(jìn)教學(xué)理念做法促使我深入研究自己學(xué)生自己課堂,反思自己教學(xué)行為,實(shí)現自我發(fā)展自我超越。
這次骨干教師培訓,為我專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了一個(gè)良好平臺,我將會(huì )把這次培訓中學(xué)到應用到我今后教學(xué)實(shí)踐中去,努力實(shí)現課堂有效性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校研修工作總結7
在區教育局在指導下,我校全面地完成了本學(xué)期的研修任務(wù),在本學(xué)期內我們根據我校的實(shí)際,創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,取得了良好的成績(jì),形成了可喜的局面。個(gè)人研修、集體研修、各類(lèi)培訓三位一體的工作模式已經(jīng)建立,我校教師的整體素質(zhì)有了顯著(zhù)提高,F在將我校本學(xué)期的校本研修工作總結如下:
一、加強研修工作的管理。
學(xué)校領(lǐng)導非常重視研修工作,學(xué)校成立了以高亞真校長(cháng)為組長(cháng),分管副校長(cháng)王艷華為副組長(cháng)的校本研修領(lǐng)導小組。構建了“學(xué)!萄薪M——備課組”的校本研修網(wǎng)絡(luò ),分層次有計劃地開(kāi)展集體備課和研討課為主要形式的校本研修活動(dòng)。切實(shí)抓好研修管理工作,認真布置研修活動(dòng)和檢查考核,使管理上更加科學(xué)化、規范化、制度化。
為了加強教師的學(xué)習,學(xué);ù罅,為各備課組增配了21臺電腦,并全部連上互聯(lián)網(wǎng),使辦公自動(dòng)化信息化水平大大提高,為了加強網(wǎng)絡(luò )管理,提高計算機的使用效率,為各年級組增設了網(wǎng)絡(luò )管理員。
二、校本研修整體情況
本學(xué)期繼續以“學(xué)案導學(xué),先學(xué)后教,創(chuàng )建自主學(xué)習高效課堂”,推進(jìn)現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用為主要內容,所有教研活動(dòng)都圍繞這個(gè)主題開(kāi)展。以骨干教師為引領(lǐng),以“集體備課、研討課”活動(dòng)為平臺,進(jìn)一步提高廣大全體教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為目標,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量。
1、開(kāi)學(xué)初制定了詳盡的計劃。各項活動(dòng)安排具體。計劃的可操作性強,執行起來(lái)容易,便于檢查,便于管理。印發(fā)了“校本研修活動(dòng)安排表”、“教研組、備課組成員一覽表”、“烏伊嶺區中學(xué)師徒結對表”、“教研課日程表”四個(gè)計劃性的表格。
2、保證每月至少有一次業(yè)務(wù)培訓講座。針對教師在教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題對全校老師及時(shí)了培訓,提高了培訓的時(shí)效性。
3、對全校教師進(jìn)行了一次全員文化課測試及文化理論考試,組織專(zhuān)人評卷,測試成績(jì)存入個(gè)人研修檔案。
4、對全校教師進(jìn)行了一次鋼筆字測試。
5、由于校址搬遷,新樓的計算機教室設備沒(méi)有安裝到位,本學(xué)期計劃的漢字錄入測試及現在教育技術(shù)測試沒(méi)有如期進(jìn)行。
6、克服經(jīng)費不足的困難,每次都盡可能多的派出人員參加上級組織的培訓,本學(xué)期派出7名教師赴金山屯參加“國培”經(jīng)驗交流會(huì ),派出14名教師赴鐵力參加全市中考質(zhì)量分析會(huì )。
另派出高穎、潘增華、田華三名教師分別到哈爾濱、石家莊、北京參加國培。所有派出參加培訓的教師,返校后,都將要為全校教師做報告或者講示范課。使他們在外學(xué)習的'收獲在我校遍地開(kāi)花。
三、常規研修制度化
1、鼓勵教師自主研修,利用一切可以利用的手段進(jìn)行學(xué)習,報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò )、函授學(xué)習等有力的推動(dòng)了教師的研修工作。
2、學(xué)校規定每周至少進(jìn)行一次集體研修活動(dòng),或者以備課為單位,或者以教研組為單位,規定了校本研修的時(shí)間,地點(diǎn)和參加人,其中:每周一第三節課為史地政教研組教研活動(dòng)時(shí)間;周一第六節語(yǔ)文組;周二第六節英語(yǔ)組;周二第七節理化生組;周五第三節數學(xué)組,地點(diǎn)在會(huì )議室。在規定的校本研修時(shí)間內,校領(lǐng)導全面進(jìn)行檢查,保證研修成效。
3、為新教師安排了專(zhuān)人指導,以拜師帶徒弟的方式引領(lǐng)他們快速成長(cháng)。
本學(xué)期在教育局和教研室領(lǐng)導和指導下,組織參加國培經(jīng)驗交流會(huì )的教師楊海萍、田華、李加民、林志萍、侯兆坤、張晶華分別講了一節示范課。
本學(xué)期由數學(xué)教研組進(jìn)行了一次大型教研展評活動(dòng),這次活動(dòng)中選定由林志萍老師主講,全體數學(xué)組教師進(jìn)行評課,全體教師觀(guān)摩并寫(xiě)出評課報告。
四、特色與成效
我校本學(xué)期的教學(xué)及教研活動(dòng)的內容,都是以我校的新課題為核心,老師們研究導學(xué)案的制作和完善,交流導學(xué)案的使用心得,共享學(xué)生研究性學(xué)習成果,高亞真校長(cháng)和王艷華副校長(cháng)多次進(jìn)行點(diǎn)撥和指導,使我校教師使用導學(xué)案的效果有了跨躍性的發(fā)展。
學(xué)校研修工作總結8
校本培訓是提升學(xué)校教育管理,推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展,激勵教師積極、進(jìn)取、開(kāi)拓、創(chuàng )新。培養高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎教育人才的必然選擇。
通過(guò)一年來(lái)的校本培訓,我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標準、新教材研討等學(xué)習,參加了學(xué)校為實(shí)施新課程所開(kāi)展的各種研討與培訓,聽(tīng)取了有關(guān)課程專(zhuān)家和新課程課標與教材研究者的報告,自身對新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習方式的理解更加深刻,對實(shí)施素質(zhì)教育的前景更加樂(lè )觀(guān),結合自己的教學(xué)實(shí)踐,運用新課程思想開(kāi)展新課程研究的自覺(jué)行動(dòng)更加自如。教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更加迅速,F就一年來(lái)的工作情況做以下總結。
1、師德修養
愛(ài)崗敬業(yè),腳踏實(shí)際的工作作風(fēng),嚴謹治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、尊重學(xué)生,一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,相互協(xié)作,維護集體榮譽(yù),為人師表,嚴于律己,樹(shù)立教師新形象,期間,撰寫(xiě)有關(guān)學(xué)習心得與體會(huì )文章。個(gè)人師德修養與自我約束、自我完善的機制逐步形成。
2、一般基本功
教師的教育教學(xué)過(guò)程是與學(xué)生的相互配合中共同度過(guò)的,期間,他們的個(gè)人表現與思想觀(guān)點(diǎn)是互相共享的,對教師來(lái)說(shuō),最易影響學(xué)生的便是板書(shū)和語(yǔ)言,所以,三筆字、普通話(huà)成為教師的門(mén)面,它是一種豐富的課程資源,按照學(xué)校的要求,我認真的進(jìn)行了鋼筆字,毛筆字和粉筆字的書(shū)寫(xiě)訓練,練字帖,盡可能使自己的書(shū)寫(xiě)規范,使學(xué)生看了還過(guò)得去,在語(yǔ)言表述方面,潛心練習普通話(huà),糾正自己的一些方言和土話(huà),使學(xué)生的語(yǔ)言表達逐步標準化。
3、學(xué)科基本功
教學(xué)常規是教師實(shí)施教學(xué)的基本環(huán)節,也是影響教學(xué)效果的主要因素。我在教學(xué)中做到,節節有教案,節節有發(fā)展,針對教學(xué)中的`生成資源,及時(shí)調整教學(xué)思路與策略,使教學(xué)實(shí)施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調。堅持進(jìn)行反思教學(xué),總結教學(xué)中的失誤,警示自己時(shí)刻注意防范失誤的再次發(fā)生。
4、教學(xué)科研能力
現代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效,只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解,才能把握新課程教學(xué)的精髓,才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開(kāi)展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng),教育效率才可能提升。一學(xué)年中,自己始終以一名新手的姿態(tài),不斷向有經(jīng)驗、有開(kāi)拓意識、有創(chuàng )新舉措的同行虛心學(xué)習,聽(tīng)新課程研討課二十多節,并參加評課交流,時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習,對照自己的教學(xué)實(shí)踐,反思自己的失誤,吸收他們的好的做法和經(jīng)驗,改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病,使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫(xiě)教學(xué)心得與體會(huì )。這些文章分別從不同的角度總結和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲,同時(shí),對自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思,對今后進(jìn)一步開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效率,都有很大的促進(jìn)。
5、幾點(diǎn)思考
校本培訓是提升學(xué)校教育管理,推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展,激勵教師積極、進(jìn)取、開(kāi)拓、創(chuàng )新。培養高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)花力氣鉆研:
。1)教育理念的更新與轉變要做深層次反思與變革。
。2)自主學(xué)習、探究學(xué)習模式的研討還需要繼續深入。
。3)新課程與教學(xué)評價(jià)的探索與深化。
學(xué)校研修工作總結9
賈明英網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合作業(yè)
網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修整合培訓,是教育現代化的必然要求。
依據學(xué)校內涵發(fā)展的需要,我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進(jìn)行課題研究,改進(jìn)教師教學(xué)行為,提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平,切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。
一、研修重點(diǎn)
1.討論完成計劃各項工作。
2.采取“板塊”教研形式,進(jìn)行分科教研活動(dòng)。
3.認真組織開(kāi)展
“精品課”展示活動(dòng),如“領(lǐng)導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動(dòng),深入研究教學(xué)規律和學(xué)生認知規律,進(jìn)一步深化人才培養模式。
4.繼續加強學(xué)?蒲姓n題的研究工作,進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識,逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習一體化的新型職業(yè)生活方式,使教師真正向實(shí)踐——反思型轉變。
5.大力培養青年教師,搭建展示鍛煉的舞臺,多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓,促使他們盡快成長(cháng),不斷促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
二、研修措施
1、深入群眾,以身示范
學(xué)校網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修整合培訓工作領(lǐng)導小組中的校級干部、主任,不把自己僅僅定位在管理者的角色上,經(jīng)常性地深入各教研組,在線(xiàn)上和線(xiàn)下,與老師親切交流研修中的各種困惑和問(wèn)題,親自參與研討,以身示范,帶動(dòng)教師參與。
2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃,每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習以“統一主題,集中與分組學(xué)習為主,測評為輔”為原則,確保學(xué)習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到:(1)自學(xué)與集體學(xué)習相結合;(2)學(xué)習與交流心得相結合;(3)自己學(xué)習與講座指導相結合。教師在學(xué)習過(guò)程中既要有摘記,又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì ),學(xué)校定期檢查,并在學(xué)期末進(jìn)行評比。
3.營(yíng)造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結合起來(lái),從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),通過(guò)培訓解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題,提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
。1)教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時(shí)間,充分發(fā)揮每位教師的`才智,研究教學(xué)內容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
。2)學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施,以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),反思自己的成長(cháng),反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想,并從中捕捉典型,撰寫(xiě)案例、設計反思、論文等,指導教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。
。3)建立電子備課室無(wú)疑是給教師創(chuàng )造了更先進(jìn)的研修條件,有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進(jìn)行交流,思路更寬了,問(wèn)題也更容易解決了。
4.加強教師培訓工作
為促進(jìn)教師的進(jìn)步,努力搭建交流學(xué)習的平臺,要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評課,形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習,結合聽(tīng)課的收獲和自己的感想,寫(xiě)出學(xué)習匯報材料,上好匯報課,帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法,發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,達到“一人學(xué)習,多人受益”的效益。
5.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò )直播系統,發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用,提高研修質(zhì)量,組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )閱讀交流活動(dòng),鼓勵教師建立博客撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )日志,豐富教師成長(cháng)檔案袋內容;組織教師圍繞典型課例開(kāi)展網(wǎng)上議課活動(dòng),幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂,豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識;組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )論壇活動(dòng),圍繞實(shí)踐提出主題,運用網(wǎng)絡(luò )對話(huà)交流平臺展開(kāi)探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時(shí),各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā),大膽創(chuàng )新,探索不同風(fēng)格與特色的專(zhuān)業(yè)訓練方式方法。
6.大力培養中青年教師對中年教師提要求,壓擔子,同時(shí)又給他們創(chuàng )造更多的機會(huì )展示才華,進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平,帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>
認真抓好青年教師的理論學(xué)習,在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),培養青年教師的讀書(shū)習慣。對具有發(fā)展潛力的青年教師以其課堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口,從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。
7.課題引路,積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究,以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂,營(yíng)造特色,提高質(zhì)量”的原則,以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn),充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中,充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(cháng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,相互學(xué)習、共同提高,活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,為校本研修增添新的活力。
學(xué)校研修工作總結10
通過(guò)20xx年x省中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓繼續教育學(xué)習,使我越發(fā)感到教師要做一名教師必須具備有一泉源源不斷清澈新鮮活水。在研修過(guò)程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家文章,通過(guò)學(xué)習,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養教育理念教學(xué)方法等各方面有了很大提升,駕馭課堂把握教材交流溝通教學(xué)設計教學(xué)反思技能也有了很大提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事體育教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好基礎。我們面對是一群對知識充滿(mǎn)渴求孩子,將他們教育好是我們責任義務(wù)。只有不斷學(xué)習,不斷提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。今后,我一定要加強學(xué)習,把握新課改動(dòng)態(tài)要了解新理念內涵要掌握學(xué)生認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展需要,適應教育改革步伐。
在研修過(guò)程中,教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )向大家詮釋著(zhù),面對社會(huì )發(fā)展,我們體育課堂教學(xué)改革創(chuàng )新必須遵循體育教學(xué)規律,堅持"健康第一"指導思想,然后,對教材編寫(xiě)指導思想教學(xué)內容構建以編寫(xiě)依據體育教學(xué)方法體育教學(xué)行為區別評價(jià)體系變化等方面。有教師重點(diǎn)講解了,當前體育教學(xué)方法改革問(wèn)題分析當前體育教學(xué)方法帶來(lái)利弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法運用,并結合教學(xué)實(shí)際,在新課改下體育課教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法.怎樣評課等,教師素質(zhì)提高教育教學(xué)觀(guān)念轉變等內容。對我今后學(xué)習有了更大幫助。還講解了怎樣當好一名體育教師體育課教學(xué)反思寫(xiě)法,并要求教師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),舉例說(shuō)明了課改關(guān)鍵是什么,教師角色轉變要提高自身素質(zhì),重點(diǎn)講解了,怎樣提高體育教師人際交往教科研水平,在科研研究方面還存在著(zhù)很多不足,如本質(zhì)東西,要有自已獨立風(fēng)格,個(gè)性,實(shí)效性。在為期十多天培訓學(xué)習,在;李德玲老師工作站主持下,我通過(guò)理論學(xué)習互動(dòng)交流,自己創(chuàng )建博客導師同伴在網(wǎng)上等方位全面交流,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)教育科學(xué)基本理論,現代教育觀(guān)。
使我重新認識了"健康第一"指導思想深刻內涵,通過(guò)學(xué)科內容中例舉,對新課程理念下課堂教學(xué)方法組織,有了重新認識理解。我們體育老師一邊學(xué)習一邊網(wǎng)絡(luò )交流研討,我們深刻認識到,只有我們體育教師觀(guān)念轉變,把適應新課程方法理念應用到我們教學(xué)中,才能使我們學(xué)生在體育課堂中,教授們高深專(zhuān)業(yè)理論報告,不平凡經(jīng)歷嚴謹治學(xué)精神令我留戀往返茅塞頓開(kāi)感覺(jué)。使我在思想政治職業(yè)道德教育教學(xué)能力教育科研能力終身學(xué)習能力教育創(chuàng )新能力等方面綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后教育實(shí)踐打下了基礎。
通過(guò)這段時(shí)間學(xué)習我對我以后教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步認識
一面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展終身發(fā)展奠定基礎。
1在體育教學(xué)中創(chuàng )設各種情景,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習激情,對他們在學(xué)習過(guò)程中失誤錯誤采取寬容態(tài)度。
2為學(xué)生提供自主學(xué)習合作練習機會(huì ),以充分表現自我發(fā)展一個(gè)空間。
3鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗實(shí)踐合作探索等方式,發(fā)展走跑跳透身體素質(zhì)能力。
4在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣,創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。
二關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng )造民主諧教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己對體育課有積極情態(tài),才能保持體育學(xué)習動(dòng)力,單調教學(xué)方法,不僅會(huì )影響學(xué)習效果,還會(huì )影響學(xué)生學(xué)習興趣,積極性是學(xué)好體育課重要因素,因此我努力創(chuàng )造寬松民主諧教學(xué)空間,做到
1尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習中嘗試,保護他們自尊心積極性。
2把體育教學(xué)情態(tài)有機地結合起來(lái),創(chuàng )造各種合作學(xué)習活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。
3關(guān)注學(xué)習有困難或性格內向學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng )造講話(huà)機會(huì )。
4建立融洽民主師生交流渠道,經(jīng)常學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程學(xué)習效果,互相鼓勵幫助,做到教學(xué)相關(guān)連。
三加強對學(xué)生學(xué)習策略指導,讓他們在學(xué)習適用過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到
1積極創(chuàng )造條件,讓學(xué)生參到練習小組學(xué)習中來(lái)。
2引導學(xué)生創(chuàng )編練習方法進(jìn)行學(xué)習。
3引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,進(jìn)行自我評價(jià),并根據需要調整自己學(xué)習目標學(xué)習策略。
學(xué)校研修工作總結11
教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓,現將我的參訓體會(huì )小結如下:
在本年度的校本培訓中,對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的`比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題,而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專(zhuān)家致力于某方面的研究,見(jiàn)多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓對教師進(jìn)行培訓時(shí),把教師當成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內容、方法等進(jìn)行系統的培訓,也就是全面的培訓,這樣的培訓有它的優(yōu)點(diǎn),但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處,也有自己的短處,而校本培訓就揚長(cháng)避短,很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(cháng)期在學(xué)校任教,教師之間、校長(cháng)與普通教師之間,每人的長(cháng)處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習積極性不能很好地調動(dòng)等,校長(cháng)、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問(wèn)題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導,這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓模式針對性強,在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅持不斷的學(xué)習,才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習,提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,對教師們順利實(shí)現“三年發(fā)展規劃”大有裨益。
學(xué)校研修工作總結12
研修即將結束,我利用課余時(shí)間查找資料,詢(xún)問(wèn)同事,努力刻苦,我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間,全面提升了自己基本素養業(yè)務(wù)綜合能力。通過(guò)培訓學(xué)習,學(xué)到了很多新知識,受益匪淺,F將這次培訓體會(huì )總結如下
一思想方面
作為一名中年老師,有機會(huì )來(lái)參加這次培訓,有機會(huì )來(lái)充實(shí)完善自己,我感到自豪榮幸,網(wǎng)絡(luò )培訓實(shí)現了教育資源整合;厥走@次培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家主題報告,有一線(xiàn)教師主題講座,有學(xué)員圍繞主題進(jìn)行各種討論學(xué)習,還有我回校后教育教學(xué)實(shí)踐。信息網(wǎng)絡(luò )教研猶如清風(fēng)活水,給教育注入了新活力,也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量契機,為我們教師成長(cháng)提供了一條新路徑。
培訓是短暫,但收獲是充實(shí)。讓我站在了一個(gè)嶄新平臺上審視了我英語(yǔ)教學(xué),使我對今后工作有了明確方向。通過(guò)研修,使我明確了現代教育本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣素質(zhì)要求。
我通過(guò)深入學(xué)習,從而明確了作為一名教師必須不斷提高自己,充實(shí)自己,具有豐富知識含量,扎實(shí)教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強了自身學(xué)習緊迫性,危機感責任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念更新,教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習方式也有了根本性改變。我將把所學(xué)到教學(xué)理念,內化為自己教學(xué)思想,指導自己教學(xué)實(shí)踐。不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,對該堂課得失有所記載,以便今后上課進(jìn)一步提高。這次培訓學(xué)習,對我既有觀(guān)念上洗禮,也有理論上提高,既有知識上積淀,也有教學(xué)技藝增長(cháng)。這是收獲豐厚一次培訓,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)一次培訓。
二具體工作總結
1在業(yè)務(wù)方面,我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處。另外,在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù),以適應現代教學(xué)要求。
2在課改課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習好教學(xué)模式,多向其他老師學(xué)習她們先進(jìn)教學(xué)方法經(jīng)驗。
3培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考能力。有些同學(xué)特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
4善于總結自己在教育教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生表率。從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己教育方式。
5積極參加上級領(lǐng)導組織各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng),提高自己教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助刊物,學(xué)習其中先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己教育教學(xué)水平。
6在課改中,多同組老師一起備課,一起商量課堂中出現問(wèn)題。多向有經(jīng)驗老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生興趣,怎樣培養學(xué)生探究性能力,最后提高學(xué)生學(xué)習水平。
7勤于動(dòng)筆,善于積累總結教育教學(xué)中一些典型事情。從這些事情中,不斷反思自己教育教學(xué)行為,對于好做法積累經(jīng)驗,對于不好做法時(shí)反思時(shí)改正。以此提高自己教育教學(xué)水平。
校本研修工作,是一項常做常新永無(wú)止境工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生特點(diǎn)問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷變化。作為有責任感教育工作者,必須以高度敏感性自覺(jué)性,時(shí)發(fā)現研究解決學(xué)生教育管理工作中新情況新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負神圣歷史使命。
學(xué)校研修工作總結13
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,校本教研工作在上級領(lǐng)導以及學(xué)校領(lǐng)導的指導下,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),全面貫徹黨的教育方針,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,圍繞“務(wù)實(shí)、規范、精化”的工作理念,為營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局,努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍。同時(shí),充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。具體總結如下:
一、我們的工作重點(diǎn)
立足本校實(shí)際,追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應用,進(jìn)行教師教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習方式的研究,重點(diǎn)解決了教師和學(xué)生在教育管理以及實(shí)施新課程中遇到的具體問(wèn)題。
二、我們的做法
主要如下:
1、管理機制落實(shí)到位。首先,堅持執行每周領(lǐng)導聽(tīng)課制度,要求每一位領(lǐng)導在聽(tīng)課后與老師們一起研究并整理聽(tīng)課要點(diǎn),并做好要點(diǎn)記錄表,在下周一交由教導處或校長(cháng)室審閱。其次,“教師校本研訓一體化‘一三四’模式”同時(shí)跟進(jìn),堅持每周分科組集中學(xué)習,做到定時(shí)間、定內容、定人員。利用每周二下午語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間、每周三下午數學(xué)、星期四綜合組教研活動(dòng)時(shí)間,主要是系統地學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論、課程標準、提升文化底蘊等,并定期進(jìn)行測驗、總結、評價(jià)等。
2、注重提升專(zhuān)業(yè)素養。
良好的教師專(zhuān)業(yè)素養是教研活動(dòng)有效開(kāi)展的前提。因此,本學(xué)期,我們依然把抓教師的專(zhuān)業(yè)素養放在首位。共派出600多人次參加各級的培訓學(xué)習。通說(shuō)這樣,使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更關(guān)注自身的發(fā)展,努力成為能適應新形勢,具有創(chuàng )新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現代型教師。其次,多讀書(shū)。同樣,本學(xué)期也給老師們購買(mǎi)一定量的書(shū)籍。讀書(shū)有具體的要求,有規定看的,有選看的,分自學(xué)、集中學(xué),考慮到有部分教師對學(xué)習的認識不夠,除了加大思想教育的力度,我們主要通過(guò)任務(wù)式驅動(dòng)教師們看書(shū)。有相應的考核,進(jìn)行讀書(shū)筆記展示評比,讀書(shū)心得交流等。再次,勤動(dòng)筆。要求教師注意積累總結教育教學(xué)中的一些典型的事情,從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。這是我們這個(gè)學(xué)期要求老師門(mén)必須進(jìn)行的常規工作。同時(shí),還鼓勵教師們善于將自己積累總結的一些做法寫(xiě)成論文,多向刊物雜志上投稿,鍛煉自己的寫(xiě)作能力,提高自己的教育教學(xué)水平。這些,都是上學(xué)期也一直要求做的,我們認為有效的做法就沒(méi)必要。
3、開(kāi)展教研活動(dòng),提高教學(xué)效益。
一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個(gè)結合:與學(xué)習新的教學(xué)理念相結合,與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結合,與學(xué)校課題研究相結合。設置統一的科組研究時(shí)間,積極進(jìn)行備課制度改革,實(shí)行“三級備課”制,總體思路是“提前備課,集體議課,個(gè)人整理,注重反思”16個(gè)字。即教師提前一周備課,然后教研組集體評議,在此基礎上教師根據自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改,課后撰寫(xiě)教學(xué)反思,反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等都記錄下來(lái)。這樣既加強了教師之間的學(xué)習交流,做到資源共享,同時(shí)又減輕了老師的工作負擔,提高了備課實(shí)效。
二是立足課堂,以研促教。
課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,教學(xué)質(zhì)量是一節課一節課上出來(lái)的,只有遵循學(xué)生的認知規律、心理特點(diǎn),切實(shí)按課程標準辦事,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此,這個(gè)學(xué)期,領(lǐng)導帶頭聽(tīng)課,教導處每周進(jìn)行一次領(lǐng)導聽(tīng)課匯總。我們考慮到六年級是第一屆使用新課程的年級,把六年級作為一個(gè)重要試點(diǎn)的年級,進(jìn)行課堂教學(xué)的診斷,進(jìn)行“連環(huán)跟進(jìn)式”的課堂教學(xué)研究,通過(guò)這些實(shí)實(shí)在在的過(guò)程,真正發(fā)現問(wèn)題,從而解決問(wèn)題。使教師在教學(xué)方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求,在新課程實(shí)驗過(guò)程中提高教學(xué)水平和能力。努力使教研活動(dòng)體現三化:活動(dòng)時(shí)間經(jīng);,活動(dòng)內容專(zhuān)題化,學(xué)習主題的序列化。
三是教研與科研相結合。在校本教研中,鼓勵教師參與課題研究,讓教師結合自身的特點(diǎn)和現有的水平選擇不同的研究方式。本學(xué)期,根據教育局課題管理要求,我校在科研方面人人參與了小課題的研究,可推的管理進(jìn)入了規范化、精細化,具體就是:①將課題實(shí)驗與校本教研緊密結合,在課題研究的實(shí)效性方面下功夫,使教師在經(jīng)驗加反思中迅速成長(cháng)。②將課題同課程改革緊密結合,注重課堂教學(xué)評價(jià)標準的改革創(chuàng )新,探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價(jià)體系,探索建立促進(jìn)教師不斷提高的.評價(jià)體系,使教師能運用評價(jià)標準對自己的教育行為及時(shí)做出分析和反思,不斷提高教學(xué)水平。③將課題同信息技術(shù)相結合,及時(shí)吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果,引發(fā)對課題的爭鳴與交流,使課題研究在交互式、對話(huà)式等互動(dòng)培訓
4、注重日常檢查和考核、評價(jià)。
按照計劃每周除了常規的教研組活動(dòng),每月我們還要進(jìn)行一定的檢查和考核,這個(gè)學(xué)期,每個(gè)月教導處都專(zhuān)門(mén)抽查校本教研的各種活動(dòng)或資料的檢查,對做得好的給以表?yè)P,對存在的問(wèn)題及時(shí)的指出和提供支持。分別進(jìn)行了“我喜歡的一種教學(xué)方法交流活動(dòng)、新課標知識考核、我最喜歡的教育教學(xué)名言交流活動(dòng)、教師鋼筆字暨讀書(shū)筆記評比、‘連環(huán)跟進(jìn)式’課例評比活動(dòng)等。通過(guò)一系列活動(dòng)給教師們搭建平臺,展示自我,讓大家在學(xué)習交流中共同成長(cháng)。
其次,我們還把教師參與教本教研的表現納入學(xué)期對教師的綜合考核之中,并記入教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)期末對在校本教研中表現突出的教師給予一定的獎勵。
三、主要的成績(jì)
集體榮譽(yù):
1.在20xx年城西小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究方面成績(jì)突出,授予廣西教育學(xué)院教研部廣西教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )20xx年先進(jìn)單位稱(chēng)號。
2.城西小學(xué)在20xx年7月舉行的第十一次優(yōu)秀科研成果評選活動(dòng)中,積極參與,科研成績(jì)突出,獲先進(jìn)單位獎。
3.城西小學(xué)榮獲20xx年全區未成年人思想道德建設工作創(chuàng )新案例三等獎。在20xx年城西小學(xué)《感恩樹(shù)》《傳播愛(ài)心育人為本》獲第三屆廣西未成年人思想道德建設工作創(chuàng )新案例三等獎。
4.城西小學(xué)在20xx年9月桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實(shí)驗研究工作中獲先進(jìn)集體。
教師榮譽(yù)
1.楊藝在20xx年教書(shū)育人,教學(xué)研究工作中,成績(jì)突出,特授予特級教師稱(chēng)wwh1998928號。
2.在20xx年“教研杯”廣西小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)水平測試活動(dòng)中榮獲一等獎的有:莫妍麗、甘燕芬、唐國重、薛芬芬、姚桂蓮、劉慧芳、黃小玲、陸捷鳳、林慧慶、楊麗、黃翠青、甘偉萍、楊葉雄、唐楣婷、陳宇婷、陳宇雁、付鮮艷、謝莉等18位教師;二等獎的有:黎文芳1位教師。
3.在XX—20xx年度工作成績(jì)顯著(zhù)被評為市藝術(shù)教育先進(jìn)工作者的有以下教師:廖秋群、廖月蘭、梁寧、謝建、馬強、覃潔、凌宏標、盧榮新、戴小薇、謝妮霏、葉敏、李映霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英、梁冬泳等22人。
4.在20xx年9月教育教學(xué)工作中,成績(jì)顯著(zhù),被評為我市優(yōu)教師(先進(jìn)教育工作者)的有:李遠林、吳偉莉、莫江照、葉敏等4位教師。
5.在20xx年9月被評為桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實(shí)驗研究工作先進(jìn)個(gè)人的有:李遠林、廖月蘭、吳偉莉、韋江永等4位教師。
6.在20xx年3月李遠林的20xx年中小學(xué)教師繼續教育工作中成績(jì)顯著(zhù),被評為先進(jìn)工作者。
7.盧榮新、戴小薇、凌宏標榮獲20xx年貴港市青少年科技創(chuàng )新大賽優(yōu)秀科技教師獎。
8.廖月蘭、葉敏、陳志陽(yáng)、謝妮霏、梁冬泳在20xx年貴港市“我們的節日.清明節——中小學(xué)生中華經(jīng)典詩(shī)詞誦讀比賽”中被評為優(yōu)秀指導老師。
9.在XX—XX學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)工作中,成績(jì)顯著(zhù),被評為教學(xué)業(yè)務(wù)先進(jìn)工作者的老師有:盧春玲、魏凱琳、鄒小玲、張偉珍、李歡、梁欽、徐燕蕓、陳延梅、楊瑞英、楊敬蓮、鄧海霞、吳偉莉、陶小燕、楊群英、何乾玲、游秋鳳、溫曉琳、彭坤、李麗、黎文芳、姚桂蓮、謝莉、梁金芬、甘燕芬、李?lèi)?ài)霞、李麗堅、陳紅、黃燕嬉、林慧慶、傅月華、黃翠青、傅鮮艷、李春麗等33位。
10.在20xx年教育教學(xué)工作中成績(jì)顯著(zhù)被評為西山鎮優(yōu)秀教師的有:謝建、陳宇婷、黃金華、薛芬芬、鄧海霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英等14位教師。
11.在20xx年1月謝燕萍被評為西山鎮20xx年度繼續教育先進(jìn)個(gè)人。
教師科研成果:
1.20xx年6月在總課題組舉辦的首屆“經(jīng)典詩(shī)文誦讀及詩(shī)聯(lián)知識競賽”榮獲一等獎的有廖秋群等91位教師。
2.20xx年10月參加由廖秋群為負責人的子課題《誦讀經(jīng)典詩(shī)文提高“雙文”素養》的研究該課題歷時(shí)三年,如期完成預期研究目標,經(jīng)專(zhuān)家組評審已順得通過(guò)結題,并被評為科研成果一等的有溫軼群等93位教師。
3.在XX全區中小學(xué)現代遠程教育工程項目學(xué)校教師教育公事評比活動(dòng)中榮獲一等獎作品的有:王蓮的《如何在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中運用遠程教育》、陸捷鳳的《巧用遠程教育資源提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)效率》2位教師,二等獎作品的有:沈正芳的《激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣》、黃翠青的《淺淡遠程教育》、秦元芬的《遠程教育資源在英語(yǔ)課件教學(xué)中的合理應用》、覃玲玲的《遠程教育資源在英語(yǔ)教學(xué)中的應用》、楊藝的《利用“遠程教育”有效提高備課效率》、葉水鳳的《遠程教育資源讓我的教學(xué)妙趣橫生》、梁小英的《遠程教育在數學(xué)中的應用》、何乾玲的《運用遠程教育資源激發(fā)學(xué)生樂(lè )學(xué)氛圍》等8位教師。
4.在20xx年7月廣西教育學(xué)會(huì )第十一次優(yōu)秀科研成果評比中榮獲二等獎的有:于桐的《淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用》《thisishishead案例》;三等獎的有:林少冰的《運用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué).培養創(chuàng )造性思維》、李映霞的《談?wù)n堂二聲部合唱的教學(xué)方法》覃潔的《淺談低年級學(xué)生識字的途徑與方法》。
5.在20xx年全區中小學(xué)現代教育技術(shù)優(yōu)秀計算機教育軟件(ppt組)評選活動(dòng)中謝燕萍的《去年的樹(shù)》榮獲三等獎。
6.積極組織教師開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),撰寫(xiě)科研論文,成績(jì)顯著(zhù),榮獲20xx年中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)工作者有:楊藝、楊潔鳳、蒙桂泉、陳宇雁、黃秋玲、葉水鳳、李春麗、秦元芬、彭坤、招燕秋、楊麗、溫曉琳、王軍平、陶小燕、梁海瓊、莫妍麗、李麗堅、李永坤、梁冬泳、黎文芳、霍旭萍、黃金華、甘偉萍、程蓮芳、楊群英、蔡釗、陳紅、林慧慶、楊敬蓮、姚桂蓮、李葉雄、覃玲玲、梁小英、劉慧芳、李傳俠等35位教師。
7.20xx年楊煥蘭的作品《遠程教育創(chuàng )設了一個(gè)生動(dòng)活潑求知的學(xué)習環(huán)境》在“全區中小學(xué)現代遠程教育工程項目學(xué)校教師教育敘事評比活動(dòng)中榮獲三等獎。
8.20xx年11月梁冬泳執教的《和“注意力”交朋友》一節心理健康教育活動(dòng)課在廣西首屆中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教育輔導課評比中經(jīng)專(zhuān)家組評審,評為一等獎。
9.在20xx年貴港市教育教學(xué)論文評比中榮獲一等獎的有:甘偉萍撰寫(xiě)的《優(yōu)化應用題教學(xué)培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力》周格羽撰寫(xiě)的《小學(xué)生經(jīng)典誦讀探索》、二等獎的有:薛芬芬撰寫(xiě)的《如何在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中培養學(xué)生的自主學(xué)習力》梁海瓊撰寫(xiě)的《評〈桂林山水〉的案例.悟反復朗讀的意義》、三等獎的有:李映霞撰寫(xiě)的《如何在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中運用遠程教育》。
10.在參加20xx年桂平市自制教具評選活動(dòng)榮獲三等獎的有17位教師:李遠林的“從現在開(kāi)始”、謝建的“長(cháng)方體,正方體的表面積”、覃玲玲的“小柳樹(shù)和小棗樹(shù)”、周格羽的“威尼斯的艇”、李歡的“橋”、梁海瓊的“從現在開(kāi)始”、蒙桂泉的“長(cháng)方體和正方體表面積”、姚冬梅的“有趣的漢字”、唐國重的“復式條形統計圖”、莫妍麗的“分數的意義”、莫江照的“連減的簡(jiǎn)便計算”、黃秋玲、王軍平、蔡釗的“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)”、陳紅、林慧慶、黃燕嬉的“兩位數減法一位數和整十數”、莫江照的“小數的讀法”。
11.在20xx年5月陳宇婷指導陸捷鳳老師的多媒體課《認識年月日》參加桂平市第五屆技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)觀(guān)摩評比活動(dòng),榮獲二等獎。
四、存在問(wèn)題
校本教研是一項很實(shí)在的教學(xué)研究活動(dòng),注重實(shí)踐,特別是解決實(shí)際問(wèn)題方面,所以要充分發(fā)揮科組的作用,特別是組長(cháng)的作用。這個(gè)學(xué)期,我們在抓組長(cháng)工作落實(shí)方面有所減弱,以至于一些常規的教研活動(dòng)實(shí)效性不高,甚至出現流于形式的過(guò)程。其次,對校本教研的監督力度有待提高,沒(méi)能很好的幫助教師在研究中遇到的問(wèn)題。再次,在教研方面的活動(dòng)開(kāi)展也很少,應該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動(dòng)更好的促進(jìn)教師的教研活動(dòng)能力的提高。
總之,又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,有很多需要我們進(jìn)一步改進(jìn)和值得思考的地方。我們相信,下個(gè)學(xué)期,我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng )新,走出一條適合我們發(fā)展的道路。
學(xué)校研修工作總結14
在《崇明縣十二五校本研修工作實(shí)施意見(jiàn)》、《崇明縣十二五校本研修考核評估實(shí)施意見(jiàn)》的總體框架下,在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下,十二五期間橫沙中學(xué)開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)校本研修的活動(dòng),學(xué)校在師德素養、實(shí)踐體驗、團隊建設、班主任隊伍建設等方面均取得了不同程度的發(fā)展。
一、校本研修管理
1.組織管理,計劃制定。
學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組。按照橫沙中學(xué)五年發(fā)展規劃,在十二五期間每一年確定不同主題,制定年度研修計劃。領(lǐng)導小組分工負責,落實(shí)責任,制定項目計劃,定期召開(kāi)校本教研會(huì )議,研究校本培訓工作,有計劃有組織地開(kāi)展教師的培訓活動(dòng),并做好檢查、考核工作,把校本培訓的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學(xué)化、可持續化。
2、制度保障,資料齊全。
(1)時(shí)間保障,我們雙周一下午為校本培訓固定時(shí)間,一方面組織教師學(xué)習國家的政策法規等文件,不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設;一方面,開(kāi)展教研組活動(dòng),互相交流、探討業(yè)務(wù)。
(2)專(zhuān)項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。我們?yōu)榻處熧徺I(mǎi)了相關(guān)的校外培訓書(shū)籍200多本,報紙、雜志幾十種,多次組織教師外出培訓、交流、考察學(xué)習。
(3)在校本研修過(guò)程中,我們注意資料的積累歸檔,每次活動(dòng)結束都要進(jìn)行歸類(lèi)整理,并及時(shí)上傳崇明縣課程教學(xué)研修網(wǎng)。
二、校本研修設計
校本培訓中,我們提倡發(fā)揚個(gè)人學(xué)習反思,同伴交流討論,專(zhuān)家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則。針對教師隊伍的結構特點(diǎn),探索總結出一些靈活多樣的培訓方式:
1、以課題研究帶動(dòng)培訓
每位教師圍繞學(xué)?傉n題《橫沙島學(xué)校、社區、家庭三位一體推廣成功教育的探索》和《主動(dòng)有效課堂教學(xué)五環(huán)節促進(jìn)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性之機制研究課題》進(jìn)行適時(shí)研究,確立子課題,促進(jìn)教師成長(cháng)。
2、外出學(xué)習培訓。
十二五期間我們先后組織教師參觀(guān)考察了東廬中學(xué)、楊思中學(xué)、南北莊中學(xué)等一些在教育課改中取得優(yōu)異成績(jì)的學(xué)校,將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體,實(shí)現學(xué)習效益的最大化。
3、個(gè)人研修加集體研修培訓。
首先為每個(gè)教師配備了校外教育教學(xué)書(shū)籍,還提倡教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),閱覽電子圖書(shū),邊讀邊記,邊讀邊悟,通過(guò)自主學(xué)習來(lái)升華教育感情,提高理論水平。
其次采用請進(jìn)來(lái),走出去集體研修的方式,幫助教師提高業(yè)務(wù)水平。十二五期間相繼邀請了閘北八中劉京海、專(zhuān)家吳增強、袁勝芳以及縣進(jìn)修學(xué)校一批專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)設講座,使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢,了解當前校外教育科研新動(dòng)向,更新觀(guān)念,逐步養成運用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習慣。
4.加強基本功訓練
(1)主要采取自學(xué)自練的形式反復實(shí)踐練習,尤其在實(shí)踐體驗、班主任團隊、青年教師團隊、骨干教師團隊等具體培訓項目中進(jìn)一步研究、提高,F在,橫中每位教師都能按照校本培訓中的所學(xué)所得,運用于實(shí)際的課堂教學(xué)中,課堂效率得到了有效的提升。
(2)撰寫(xiě)活動(dòng)案例分析。橫中的校本培訓不僅重視活動(dòng)的策劃、組織、管理訓練,而且注重對活動(dòng)案例的研究。
通過(guò)一系列的培訓活動(dòng),教師有了很大的收獲,先后撰寫(xiě)了我的教育故事教育教學(xué)案例好家風(fēng)好家訓黨在我心中等經(jīng)驗性文章300多篇,蔡崇峰、袁建花、姜海玲等老師的文章也在縣級評獎中獲獎。
三、校本研修實(shí)施
校本培訓堅持以人為本,突出針對性和靈活性的特點(diǎn),滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓:
1、抓好師德教育培訓。學(xué)校通過(guò)《學(xué)習先進(jìn)事跡,加強師德教育》《加強師德教育,提升教師素質(zhì)》等主題性學(xué)習,一方面,組織教師學(xué)習相關(guān)法律法規,進(jìn)一步提高教師的理論素養,做到懂法守法;另一方面,以活動(dòng)為載體,對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,提高了教師的思想素質(zhì)。
2.加強實(shí)踐體驗培訓
在十二五期間,學(xué)校狠抓教研組建設,隨時(shí)掌握研修情況,積極關(guān)注研修動(dòng)態(tài),發(fā)現研修典型,有過(guò)程,有記錄。并通過(guò)每年11月的教學(xué)月活動(dòng),為教師搭建展示的舞臺,一展橫中教師的教學(xué)風(fēng)采,5年來(lái)先后有60多人次參與區域以上展示活動(dòng)、全校所有教師在校內多次開(kāi)展了開(kāi)課活動(dòng)。學(xué)校組織了3次片級教學(xué)論壇活動(dòng)。在每年的教學(xué)督查中,我校多門(mén)學(xué)科得到了教研員等專(zhuān)家的好評。在20xx年的校本研修考評中,學(xué)校實(shí)踐體驗板塊研修獲得優(yōu)秀。
3.注重青年教師的培訓
我們注重對青年教師崗位培訓,一方面,派年輕教師參加全國、全市等校外專(zhuān)業(yè)培訓,提高專(zhuān)業(yè)技能,更好地適應專(zhuān)業(yè)發(fā)展;一方面,在工作中鍛煉、培訓活動(dòng)的策劃組織能力,通過(guò)課堂實(shí)踐涌現了一批優(yōu)秀的青年教師,我校姜海玲、孫彩霞、吳保森等教師在市縣級教學(xué)課堂比武中屢獲獎勵。
4.注重骨干教師培訓。
我校有教學(xué)標兵1名,教學(xué)能手6名,鄉、校級骨干28名,十二五期間學(xué)校制定了詳盡的培訓方案,確定了培訓目標、內容、措施,形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過(guò)程中,對中層以上干部以及后備干部、骨干教師通過(guò)教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門(mén)的進(jìn)一步培訓,提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì),充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。
5.注重班主任培訓
班主任培訓作為校本研修的規定動(dòng)作,學(xué)校每年挖掘不同的研修主題,通過(guò)組織班主任資料自學(xué)、年級組討論、網(wǎng)上學(xué)習、外出考察、育德講座、心理輔導等一系列活動(dòng)的實(shí)踐研究,各班主任大幅度的'提高了育德能力,同時(shí)也撰寫(xiě)了班主任和學(xué)生的溝通藝術(shù)主題班會(huì )的組織與實(shí)施等一批有價(jià)值的經(jīng)驗總結。
四、校本研修效果
1、強化了教研組建設
打破了以往教師備課各自為戰的局面,每一堂展示課都是教研組集體研討的結晶。教師在互動(dòng)、互補、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,已形成的教育觀(guān)念順利地轉化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟。
2、推行了主題式研修
各教研組推行主題式研修,以提高研修質(zhì)量。如語(yǔ)文教研組開(kāi)展了以讀寫(xiě)結合的有效實(shí)踐為主題的研修活動(dòng)。數學(xué)組以課例為載體,開(kāi)展了以作業(yè)布置為專(zhuān)題的研討活動(dòng)。這些專(zhuān)題性的主題研討真正提高了校本研修的實(shí)效性。綜合實(shí)踐活動(dòng)組開(kāi)展了以教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的有效指導為專(zhuān)題的研討。
3、實(shí)行了聯(lián)動(dòng)式研修
對青年教師實(shí)行結對制培養方式,充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用,幫助和指導青年教師,使他們盡快適應角色和環(huán)境要求,實(shí)現跳躍式發(fā)展。除了師徒結對工程,學(xué)校還引導教師自行組成學(xué)習伙伴,互幫互助互學(xué)互進(jìn)。營(yíng)造了人人有學(xué)習之所,處處是學(xué)習之地的濃厚的學(xué)習氛圍,使我們的學(xué)習型教師隊伍不斷走向成熟。
五年來(lái),橫沙中學(xué)教師兢兢業(yè)業(yè),在此期間,王春華獲得市優(yōu)秀園丁,林萍、吳雄華、程敬玉獲得縣優(yōu)秀園丁,張曉松、顧元等共計65人次獲各級各類(lèi)獎勵和榮譽(yù)稱(chēng)號。橫沙中學(xué)榮獲了縣文明單位、縣心理健康優(yōu)秀學(xué)校、市科技特色學(xué)校、化學(xué)組獲得縣主動(dòng)有效優(yōu)秀教研組、黨建論壇優(yōu)秀單位等榮譽(yù)稱(chēng)號,上級領(lǐng)導多次蒞臨學(xué)校檢查指導,對橫沙中學(xué)的管理和組織的活動(dòng)、培訓,予以充分肯定和高度評價(jià)。
十二五校本研修已接近尾聲,我們的校本研修活動(dòng)取得一定的成績(jì),但也還存在一些不足。思想觀(guān)念有待轉變。有些教師不認真或不按時(shí)完成研訓任務(wù)及作業(yè),有的即使完成了,也是交差式,質(zhì)量不高。師資力量有待提高。本校教師隊伍中,缺乏領(lǐng)軍型教師和本土化校本培訓課程。
在今后的工作中,我們將通過(guò)校本培訓,使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,建設一支優(yōu)秀的教師隊伍,全面提升橫沙中學(xué)的教育質(zhì)量。
學(xué)校研修工作總結15
本學(xué)期我校按照上級部門(mén)安排,確立了以教師發(fā)展為本,以提升教師整體教科研水平,為學(xué)生發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為遵旨,以理論學(xué)習、高效課堂觀(guān)課議課、小課題研究為抓手,大幅度面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標,朝著(zhù)“有特色、有品位、有創(chuàng )新、有活力”的方向不斷邁進(jìn),立足學(xué)校,服務(wù)學(xué)校開(kāi)展校本研修工作,取得顯著(zhù)的成效。
一、主要完成的工作:
1、開(kāi)展教育大講堂及理論學(xué)習,凝練高尚師德,提高了理論水平。
2、全面深化高效課堂,優(yōu)化細化各大環(huán)節,初步形成了校本特色。
3、開(kāi)展以課例為載體的校本教研,推行每周公開(kāi)課和觀(guān)課議課活動(dòng)。
4、申報區級課題兩個(gè),開(kāi)展人人參與的校級小課題研究,并規范課題確立、申報、研究、結題過(guò)程。
5、繼續加強了現代信息技術(shù)應用研究活動(dòng),推廣電子白板的教學(xué)應用。
6、加強了教師培訓工作,提高培訓的實(shí)效。
二、主要工作措施:
。ㄒ唬、開(kāi)展教育大講堂及理論學(xué)習,凝練高尚師德,提高理論水平。
本學(xué)期,我校加強了中青年教師教育教學(xué)理論學(xué)習和培訓,開(kāi)展理論學(xué)習與實(shí)踐反思相結合的方法進(jìn)行。組織教師開(kāi)展了新改版教材及中考動(dòng)向培訓與交流,再次學(xué)習《寶雞市陳倉區高效課堂教學(xué)組織實(shí)施辦法》、《中小學(xué)小本研修管理辦法》、《陳倉區中小學(xué)教學(xué)常規》,并對《教師行動(dòng)手冊》的使用及管理進(jìn)行一次專(zhuān)門(mén)培訓。結合每周常態(tài)化的公開(kāi)課活動(dòng),每周堅持開(kāi)展理論學(xué)習,材料主要以《陜西教育》、《教師報》、《陳倉教研》為主。并開(kāi)展了名校教研教訓經(jīng)驗學(xué)習交流。通過(guò)長(cháng)期系統的學(xué)習,大多中青年教師的理論水平明顯提高,理論指導實(shí)踐作用也在日常教育教學(xué)顯現出來(lái)。并計劃開(kāi)展四教育大講堂活動(dòng),主要以教學(xué)能手、新秀、上學(xué)期評選的標兵及先進(jìn)為主講人,以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學(xué)生教育與管理為主題開(kāi)展專(zhuān)題講座。凝練高尚師德,提高理論水平。
。ǘ、全面深化高效課教改實(shí)驗,提升教師教學(xué)藝術(shù)水平,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
本學(xué)期我校高效課堂全轉入全面深化階段,我們借此機遇,大力推動(dòng)我校課改工作。
在上學(xué)期導學(xué)案應用的基礎上,利用兩周時(shí)間在教研組中全面展開(kāi)了研討,研究符合我校的基本框架,進(jìn)一步進(jìn)行精練,使導學(xué)更具有可操作性,更靈活、更加科學(xué)、更加是我校實(shí)際。每學(xué)科分年級確定了一名導學(xué)案負責教師,把全學(xué)期導學(xué)案開(kāi)發(fā)任務(wù)分解給所有同學(xué)科教師,發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,確保所需導學(xué)案編寫(xiě)及時(shí)、有效。并且導學(xué)案在使用前須經(jīng)過(guò)教研組長(cháng)檢查認可,教導處進(jìn)行審查。增加了導學(xué)案印制人員,確保時(shí)效性,F各主要學(xué)科都基本開(kāi)發(fā)出了一整套較符合我校實(shí)際的導學(xué)案。
為了掀起高效課堂研究高潮,學(xué)期初開(kāi)展了一次高效課堂基本功賽教活動(dòng);期中考試后開(kāi)展了一輪高效課堂評教賽講活動(dòng);學(xué)期末開(kāi)展了一輪高效課堂電子白板應用評教賽講活動(dòng)。通過(guò)賽教活動(dòng)推動(dòng)教改,為高效課堂注入了活力,提升了教師教學(xué)水平,鞏固了校本研修成果。
鼓勵教學(xué)手段的多樣化,傳統手段與現代化手段并用,豐富教學(xué)內容與形式,鼓勵多媒體教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)整合,有效整合,提高課堂教學(xué)趣味性、多樣性和教學(xué)效率。
高效課堂實(shí)驗的核心要義就是先學(xué)后導,因此學(xué)生課前預習至關(guān)重要。預習有沒(méi)有落實(shí),預習的好不好都直接影響課堂教學(xué)效率。出了學(xué)校調整學(xué)生每天預習時(shí)間外,還對學(xué)生預習方法進(jìn)行指導。每天下發(fā)各科《預習情況記錄表》,強制落實(shí)預習活動(dòng)。
。ㄈ、開(kāi)展以課例為載體的校本教研,推行每周公開(kāi)課和觀(guān)課議課活動(dòng)。
我們相信,教學(xué)能手絕對是練出來(lái)的',同時(shí)也為了避免教研活動(dòng)內容空洞,活動(dòng)不能很好地延續而導致青教培養效率不高的弊病。本學(xué)期我們繼續開(kāi)展了以課例為載體的校本教研,推行每周公開(kāi)課和觀(guān)課議課活動(dòng)。教導處將所有科任教師劃分為文理兩大組,各組在每周星期四下午第二節課、第三節課安排兩節示范展示課,并組織本組教師聽(tīng)課,第四節教研活動(dòng)時(shí)間組織本組全體教師評課。教研組長(cháng)課前負責審查講課教師的教案、說(shuō)課稿及教學(xué)反思,以便評課。評課時(shí)重點(diǎn)指出不足,提出改進(jìn)措施及建議。要求采用高效課堂模式上課,并在上課、評課中要體現本組教研專(zhuān)題。每位教師全學(xué)期
聽(tīng)課都在20節以上。在長(cháng)期的聽(tīng)評活動(dòng)中獲得進(jìn)步,促進(jìn)了廣大教師課堂教學(xué)藝術(shù)的提高,形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍。
。ㄋ模、強化小課題研究,提升教師研修能力。
本學(xué)期我校有成功申報兩個(gè)區級小課題,現已全部立項。我校將在已有研究經(jīng)驗的基礎上,細化分工,展開(kāi)扎實(shí)的研究工作。同時(shí),每位教師結合自己所帶學(xué)科或崗位確立本人校級研究小課題,全員參與,人人研究。涉及教育教學(xué)、班級管理、安全、后勤各個(gè)方面。并規范了選題、申報、立項、研究等全過(guò)程。通過(guò)課題研究,培養教師發(fā)現教學(xué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和嘗試解決問(wèn)題的能力和服務(wù)育人水平。
。ㄎ澹、適應時(shí)代要求,開(kāi)展現代教育技術(shù)教學(xué)應用研究。
為了鼓勵中青年教師掌握先進(jìn)教育教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率,我們延續上學(xué)期的電子白板應用培訓,本學(xué)期我們開(kāi)展了先后四次專(zhuān)題培訓,并在45歲以下教師中開(kāi)展了電子白板教學(xué)應用大賽,點(diǎn)燃中青年教師使用現代化教學(xué)手段的熱情。通過(guò)教研組組內賽教、校級大賽,評選出我校電子白板教學(xué)應用能手。并推薦趙寶國、吳瑞亮兩位老師參加了區級比賽。借助“人人通”平臺,評選了我校優(yōu)秀現代教育技術(shù)教學(xué)應用成果。張偉、李梅梅兩位老師的教學(xué)實(shí)錄被評為優(yōu)質(zhì)課。
。、加強教師培訓工作,建立激勵機制,提高培訓的實(shí)效。
。1)繼續開(kāi)展了“以老帶新互幫互助”活動(dòng)。每位青年教師都必須與一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的中、老教師結為互幫互助小組,虛心向他們學(xué)習,刻苦鉆研教材教法和學(xué)生教育方法,努力提高業(yè)務(wù)水平。
。2)建立激勵機制:建立了教師成長(cháng)當檔案,記錄收存教師成長(cháng)點(diǎn)滴。對表現突出的在職評、績(jì)效考核中給予加分照顧。學(xué)校修訂《提質(zhì)振興獎勵方案》的內容,對在高效課堂、小課題研究、論文發(fā)表、電子白板教學(xué)方面做得突出的教師進(jìn)行單項獎勵。
。3)加大教師培訓支持和投入。
通過(guò)多方爭取安排8名教師參加網(wǎng)上遠程培訓,3名教師到西安、寶雞教育學(xué)院參加面授培訓。并爭取機會(huì )選派出25名教師參加“送教下鄉”面授培訓。學(xué)校多方爭取,為參訓教師報銷(xiāo)全部培訓費用。
三、從在的問(wèn)題今及后工作設想
校本培訓及高效課堂缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),一直在低位運行,整體水平不高,
較難有大的突破。師資有限,基本同學(xué)科為兩名任課教師,工作繁雜,導學(xué)案開(kāi)發(fā)有時(shí)力不從心。出現導學(xué)案斷檔或質(zhì)量不高的現象。
我們今后將繼續加大教師培訓力度。一方面開(kāi)展校本培訓,讓相對課改水平較高的教師從高效課堂的不同方面進(jìn)行專(zhuān)題講座是培訓。另一方面,邀請名校名師來(lái)我校經(jīng)進(jìn)行較長(cháng)周期的跟蹤指導培訓。每位教師增去一年去名校參加影子培訓。在導學(xué)案開(kāi)發(fā)方面,在研討學(xué)科模式,進(jìn)一步優(yōu)化。建立學(xué)科資源庫,把一個(gè)可開(kāi)發(fā)的導學(xué)案分享出來(lái),在后教學(xué)中改進(jìn)。避免重復開(kāi)發(fā),節約工作成本,提高效率。
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