教師研修總結匯編15篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),因此好好準備一份總結吧?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編收集整理的教師研修總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師研修總結1
20xx年我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師遠程培訓的過(guò)程中,我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座,提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平,同時(shí)我也深深地認識到自身存在的不足,認識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感,下面把此次培訓做個(gè)總結。
一、靜心聆聽(tīng)專(zhuān)家講課,感知新理念
本次視頻聽(tīng)課20多個(gè)小時(shí),遠超過(guò)規定小學(xué)時(shí)間。教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴” ,讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動(dòng)認真交流,吸取新經(jīng)驗。
每一次的交流研討中,我們都會(huì )結合自己的`教學(xué)實(shí)際談體
會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見(jiàn),提出了許多新的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,使我從中吸取了經(jīng)驗,讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學(xué)效果更上新臺階。
三、潛心學(xué)習刻苦研修,享受新收獲
每次學(xué)習都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè )。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應現代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需,學(xué)生的所求!笆∨唷毙W(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習,為我提供了良好的再學(xué)習的機會(huì ),給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧。
四、精心總結不斷反思,感受新快樂(lè )
雖說(shuō)成績(jì)是次要的,但每次看著(zhù)成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去,也是一種學(xué)習的動(dòng)力。因為每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定,
對自己的鼓勵。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。
這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習的思想,努力實(shí)踐,把這次培訓學(xué)到的新理論運用到課堂中,提高課堂的學(xué)習效率。
教師研修總結2
xxxx年3月7月,我有幸參加了縣教育局所組織開(kāi)展的“農村學(xué)校教師到手拉手學(xué)校培訓班”的研修學(xué)習,我被派往前進(jìn)小學(xué)學(xué)習。這半年多來(lái)通過(guò)學(xué)習、交流、總結等形式,與全校的教育科研精英們共同成長(cháng),我不僅學(xué)到了豐富的教育科研知識,提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),更加感覺(jué)自己的眼界開(kāi)闊了,有了很大收獲和提高,現把自己的培訓情況從以下幾個(gè)方面做一簡(jiǎn)要總結
一、收獲感懷:在學(xué)習中,我聆聽(tīng)了骨干教師的引領(lǐng)課,這些優(yōu)秀的課例讓我看到了全校師生的精神面貌,為我們準備了豐盛的精神食糧。在學(xué)習過(guò)程中,我用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn),吸取精華,受益匪淺。馮老師、周老師、慕老師、李老師等幾位老師展示風(fēng)格迥異的課堂教學(xué),使我受益匪淺,其中,學(xué)生的精彩表現令我驚嘆,老師富有創(chuàng )意的教學(xué)設計和扎實(shí)的教學(xué)功底更是贊不絕口,使我對教學(xué)的脈絡(luò )有了更清晰的了解,讓我學(xué)習、思考的東西太多太多,感謝學(xué)校領(lǐng)導給我創(chuàng )造了這樣的學(xué)習機會(huì )。這幾位教師的個(gè)人魅力和教學(xué)能力讓人驚嘆不已,周老師課堂中細節之處見(jiàn)創(chuàng )意,使用抽拉式直尺教學(xué)讓學(xué)生學(xué)的更有興趣;馮老師在課堂中為學(xué)生提供充分的學(xué)具,及時(shí)肯定的鼓勵學(xué)生;李老師幽默風(fēng)趣而且有很好的駕馭課堂的能力;寥寥數語(yǔ),難以還原課堂的精華,但由自己提煉出來(lái)的,才是真正習得的寶貴經(jīng)驗。
二、調動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì )無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì )打擊學(xué)生的積極性。
三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這兩天的聽(tīng)課中我發(fā)現這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語(yǔ)流利,只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,標準的語(yǔ)言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀(guān),更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;我想我今后要做到兩個(gè)“認真”。即課前認真備課,課后認真總結。應該說(shuō)課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán),平時(shí)上課我們應該有非常深刻的感受,只有認真細致的備課,我們站在講臺之上才能做到胸有成竹,游刃有余。由于我們缺乏資深教師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗與應急能力,課前認真細致的備課是必不可少的。我們不僅要備知識點(diǎn),還要細致到課堂中的每個(gè)環(huán)節,我會(huì )采用什么方法來(lái)達到每個(gè)課堂環(huán)節的`目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節課的教學(xué)目標緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生,根據學(xué)習對象的不同來(lái)確定自己的教學(xué)方法,換位思考來(lái)找出學(xué)習過(guò)程中學(xué)生可能會(huì )遇到的難點(diǎn),從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結就是,及時(shí)總結當堂課的優(yōu)缺點(diǎn),以及改進(jìn)的方法并記載下來(lái),課后總結的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財富。
通過(guò)這次的培訓學(xué)習,我也近距離接觸到了一些縣里的優(yōu)秀科研骨干教師,平日里總是在教育期刊上或博客里見(jiàn)到過(guò)大家的文章和風(fēng)采,在這次在培訓中,大家坐在一起探討、一起交流,資源共享,我找到了自身的差距,找到了自我發(fā)展的方向,傾聽(tīng)到了很多種思想的聲音,多種思想匯集在一起,就會(huì )產(chǎn)生智慧的火花,于其樂(lè )融融中增長(cháng)了才識和見(jiàn)解。在培訓期間,我還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )大量閱讀了一些教育教學(xué)名家的文章,拜訪(fǎng)了他們的博客空間,通過(guò)閱讀和思考,使我認識到學(xué)習是無(wú)止境的,學(xué)習更是快樂(lè )的,而能夠對自己的教育行為經(jīng)常反思更是對一名教師最基本的要求,反思才能進(jìn)步,反思才能真正提高,反思之后會(huì )用特定的眼光給自己在教育教學(xué)中的位置定位,會(huì )站在一定的高度審視自己的教育行為,從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)效率,也提高了自己的教育科研水平。在這些名家中,我最欣賞的是魏老師,他是新教育實(shí)驗教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展項目主持人,獨立創(chuàng )新,孜孜以求,他對中國教育體制的批判和質(zhì)疑,猶如教育的脊梁,用學(xué)識和良心挺起了一方教育的新天地。
教師研修總結3
20xx年7月30日——8月3日,我參加了xx職專(zhuān)培訓中心舉辦的為期5天的“xx縣20xx年教育技術(shù)培訓”第四期,本次五天的培訓學(xué)習對我來(lái)說(shuō)很實(shí)用,收獲頗大。
在培訓中,我明白了信息技術(shù)在教育中的應用,要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò ),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式,而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用。
提高課堂教學(xué)效果,沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計算機的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數據,并對所收集的'數據進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力,通過(guò)對所收集的數據加以綜合分析達到學(xué)習的目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。
1、培訓形式新穎有趣,著(zhù)力培養學(xué)員們的合作意識。
特別是以小組為單位,設立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng )新思維,迅速樹(shù)立團隊合作意識,增強團隊的凝聚力,為后續培訓打下基礎。
2、培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強。
比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案,規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。
3、學(xué)習收獲巨大。
在學(xué)習內容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內涵,深入理解了教設計的一般過(guò)程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過(guò)案例的研討,掌握了探究型學(xué)習和授導型學(xué)習的設計方法及評價(jià)方法,對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的認識,提升了教學(xué)設計的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習方式上,老師們感受最多的是小組學(xué)習和探究型學(xué)習的優(yōu)勢。專(zhuān)業(yè)上的互補,使老師們能相互取長(cháng)補短,共同提高,同時(shí)增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習,能充分調動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習積極性,各展所長(cháng),始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
4、課堂屬于開(kāi)放式,氣氛輕松。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統課堂的教學(xué)規律。對于我們來(lái)說(shuō),雖然只有短短3天的培訓,但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識,而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識運用到教學(xué)實(shí)踐中,對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規劃設計,梳理教學(xué)思路,加深對教材的理解。
此次培訓使我受益匪淺,真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習,把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓成果,積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
最后,我想說(shuō),在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
教師研修總結4
“總有一種色彩屬于我”,盡管每天的學(xué)習任務(wù)呈現的是“紅”與“綠”兩種色彩的轉變,但我期待的則是心中那一道色彩的出現。
正如莎士比亞的名言所說(shuō):一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特。的確如此,每個(gè)人的創(chuàng )意,每個(gè)人的思路,就好像一道美麗的彩虹,七彩交織,絢麗多姿。在這里,不分年齡大小,不論教齡長(cháng)短,人人都可以暢所欲言,人人都可以編織美麗的`彩虹。
導課環(huán)節是紅色,點(diǎn)燃了學(xué)生心中的熱情;
教學(xué)內容是橙色,承載著(zhù)知識的累累碩果;
磨課交流是黃色,碰撞出思想的璀璨火花,
評價(jià)語(yǔ)言是綠色,解除了心中焦急的疑惑;
自主學(xué)習是青色,散發(fā)著(zhù)學(xué)生活力的探索;
師生交流是藍色,凝聚著(zhù)海天相依的情懷;
教學(xué)反思是紫色,反饋著(zhù)教師點(diǎn)滴的成果。
紅橙黃綠青藍紫,承載的是每一位參與研修的老師對于教學(xué)的不懈追求,對于學(xué)生的滿(mǎn)滿(mǎn)期待。
在我看來(lái),遠程研修就如同夏天里的一場(chǎng)雨,盡管雨中前行不易,但心中卻透著(zhù)一絲涼意。前行中,我們品讀專(zhuān)家的點(diǎn)評,碰撞交流的火花,執筆隨心的感悟,每個(gè)人的心中都期待雨后的那道彩虹,期待天邊的那一抹色彩。
“總有一種色彩屬于我”,愿我們在研修中,不畏風(fēng)雨,攜手同行,聞泥土的清新,品甜密的花汁,找到屬于自己的色彩,勾勒出最別樣的彩虹!
常會(huì )聽(tīng)到老師對開(kāi)放課堂等教學(xué)經(jīng)歷用一個(gè)詞來(lái)形容,那就是——“磨課”。多么形象的比喻!一堂好的課往往是需要“磨”出來(lái),相信很多的老師對此都深有體會(huì )。這中間不僅要“磨”教材、“磨”教案、“磨”教學(xué)還要“磨”教師,甚至“磨”學(xué)生。課堂教學(xué)的“磨課”過(guò)程如蝴蝶出蛹。好課,引領(lǐng)著(zhù)教學(xué)時(shí)尚的風(fēng)向,它的每一個(gè)細節都可能給我們以啟迪,以思索,一堂好課經(jīng)歷了多次的磨練蛻變而成的,這就是一種新的教學(xué)理念、一種新的教學(xué)走向……
“謝謝你給我的愛(ài)”,這一定是長(cháng)大后麥克勞德回憶起自己的童年往事時(shí)會(huì )說(shuō)的一句話(huà)。麥克勞德遇到了一位高明的校長(cháng),沒(méi)有嚴厲的呵斥,沒(méi)有嘲笑的譏諷,更沒(méi)有傷害的體罰,他給予的懲罰是畫(huà)出兩張解剖圖:狗的血液循環(huán)圖和骨骼結構圖。這是一個(gè)包含著(zhù)理解、寬容和善待心懷的 “懲罰”。
教師研修總結5
“時(shí)光飛逝,歲月如梭”這是人們回過(guò)頭來(lái)總結自己前面走過(guò)的路時(shí)發(fā)自?xún)刃纳钐幍母袊@。雖然被千百人在寫(xiě)文章時(shí)作為開(kāi)場(chǎng)白,但它卻永不過(guò)時(shí)。在匆匆的時(shí)間流里,我離開(kāi)校園已小十個(gè)年頭,作為學(xué)生,學(xué)校生活的記憶已漸漸模糊,而令我萬(wàn)分沒(méi)想到的是十年后我還有幸再次踏入學(xué)校的大門(mén),而且是跨入我夢(mèng)想已久卻始終未實(shí)現的大學(xué)校門(mén),心中滿(mǎn)懷驚喜與期待,來(lái)到這所古老而書(shū)香氣十足的山西師范大學(xué)開(kāi)始了我三個(gè)月的大學(xué)生活。大學(xué)生活原沒(méi)有想象中的豐富,而我也是背負使命而來(lái),所以不敢有絲毫的懈怠,單從學(xué)習看主要有四塊內容與大家匯報交流:
一、親近“大家”,站在理論高度縱觀(guān)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
在山西師范大學(xué)文學(xué)院領(lǐng)導們和老師們的努力下,我有幸聽(tīng)到了曾經(jīng)早有耳聞的鼎鼎大名的專(zhuān)家、大家的講座,如有:人民教育出版社編審,教育部課程教材研究所研究員,教育部語(yǔ)文課程標準專(zhuān)家組核心成員崔巒老師;浙江省教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)分會(huì )會(huì )長(cháng)、杭州市教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)委員會(huì )主任,教材編輯沈大安老師;北京小學(xué)校長(cháng),特級教師李明新老師等。還有由于自己孤陋寡聞而聞所未聞的一些教授、老師:上海師范大學(xué)教授、博士生導師王榮生來(lái)了,北京市順義區特級教師孔繁艷來(lái)了,天津市南開(kāi)區中營(yíng)小學(xué),被國家授予終身教師稱(chēng)號的杜蘊珍老師來(lái)了……
在教授、專(zhuān)家的講座中,既有我們一直以來(lái)領(lǐng)悟的傳統和改進(jìn)的的教學(xué)哩念,如:沈大安老師他所講的《閱讀教學(xué)的設計》就和我們以往的教學(xué)設計大相徑庭;更有一些新穎、務(wù)實(shí)的教學(xué)理論,通過(guò)學(xué)習,我感覺(jué)自己的見(jiàn)識遠了、深了。
王榮生教授提出:“依據文本體式”確定教學(xué)內容。他認為好的閱讀,往往基于合適的文本解讀。要讀懂、讀清文章,關(guān)鍵要弄清其文體,不同的文體要選擇不同的閱讀方法,從而確定教學(xué)內容。
崔巒老師語(yǔ)重心長(cháng)強調“兒童閱讀的重要性”他分析了中國兒童閱讀現狀,拿其與其他國家進(jìn)行對比,找到差距,看到改觀(guān),提出“閱讀立班,閱讀立校,閱讀立家,閱讀立人”“閱讀關(guān)乎國家、民族的未來(lái)”“最好的教育是教會(huì )學(xué)生閱讀”等口號。
李明新校長(cháng)所講的《實(shí)與活:我的語(yǔ)文教學(xué)追求》中,引起我最大興趣的是他的“導課例談”。他的導課總是能根據學(xué)生實(shí)際情況,出其不意,緊緊抓住學(xué)生,真正起到了導課的作用,與我平時(shí)為了出示導課環(huán)節而導相比自己慚愧不已,同時(shí)也激發(fā)了自己努力探索的欲望。
二、同在一線(xiàn),聆聽(tīng)名師課堂教學(xué)精彩紛呈
在教育思想、理念洗禮之后,師大又請來(lái)了運城、臨份地區最為出色的優(yōu)秀教師為我們現場(chǎng)作課,這也是老師們最為歡迎的一個(gè)階段和學(xué)習形式。
撇開(kāi)理論,課究竟應該怎么上,大家最想看看名師的風(fēng)采,老師們也確實(shí)沒(méi)令我們失望。來(lái)自山西省運城市人民路學(xué)校的***老師講的《我是一只小蝴蝶》示范課和山西省運城師范附屬小學(xué)張金芳老師講的《虞美人》就引起了大家的共鳴。
***老師所講的不是一篇課文,而是一節晨誦課。所謂晨誦就是她們學(xué)校每天早晨有一節課時(shí)間讀詩(shī)歌。這一節就是其中一節普通的晨誦課教學(xué)。她活潑、輕松的教學(xué)方式和良好的教學(xué)效果給人耳目一新的感覺(jué)。張金芳老師講的是一首古詩(shī)。他對這首詩(shī)教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)深淺的把握得恰倒好處,為古詩(shī)教學(xué)樹(shù)立了榜樣。
三、繼續充電,提高農村教師隊伍個(gè)人素質(zhì)
學(xué)習期間,最為時(shí)間長(cháng),收獲最多的我認為是平時(shí)與小學(xué)語(yǔ)文相關(guān)的師范課程的`學(xué)習。師大為我們國培班學(xué)員開(kāi)設了五門(mén)課程有《小學(xué)語(yǔ)言知識》、《高師寫(xiě)作學(xué)》、《古詩(shī)詞鑒賞》、《兒童文學(xué)》、《漢字書(shū)寫(xiě)與名家書(shū)法欣賞》。由于時(shí)間關(guān)系不是每門(mén)課程都能學(xué)得十分系統,但都略有皮毛的收獲。其中最感興趣,收獲最大的應屬《高師寫(xiě)作學(xué)》和《古詩(shī)詞鑒賞》這兩門(mén)課。
《高師寫(xiě)作學(xué)》由山西師大教授謝志禮所帶。他是一位兼有馮小剛外貌與智慧的老師,也是我最佩服的一位老師。他所講的寫(xiě)作不僅有理論高度,更重要的是有實(shí)際的可操作性!豆旁(shī)詞鑒賞》的老師叫王安庭,從名字和形象就感覺(jué)他是從古詩(shī)中走出來(lái)的人。在他的課上我不僅完善了一些古詩(shī)的記憶,同時(shí)也加深了對古詩(shī)這門(mén)承載中國民族經(jīng)典文學(xué)的理解。我之所以談?wù)n先談人是因為在這些教授的身上不僅學(xué)到了知識,更重要的是他們那平易近人、謙和溫馴的人格魅力吸引我向他們學(xué)習。也許我今生再無(wú)緣見(jiàn)到他們,但卻永不會(huì )忘記。
四、鑒定總結,檢測培訓教師國培學(xué)習收獲
學(xué)習末的20多天,我們就進(jìn)入了鑒定總結階段。除平時(shí)外,我們撰寫(xiě)了兩篇論文,五篇教案,兩篇評課,參加了五門(mén)課程的結業(yè)考試,開(kāi)了總結表彰大會(huì ),我的論文和教案被評為優(yōu)秀,交接工作滲透進(jìn)行。
在這匆匆的時(shí)間流里,對于這次國培計劃農村骨干教師的學(xué)習,我已從滿(mǎn)懷期待變?yōu)闈M(mǎn)滿(mǎn)的收獲。在三個(gè)月的學(xué)習中,讓我靜下心來(lái)思考了很多。
在未學(xué)習前,我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師這份工作好,因為她可讓我享受這份淡薄、安靜和純凈。我把她定位為知識不間斷,童心未泯滅,競爭永遠有但壓力并不大的環(huán)境,但在學(xué)習中看到那么多一線(xiàn)的名師對小學(xué)語(yǔ)文老師這份職業(yè)發(fā)自?xún)刃南矚g,他們的理論就來(lái)自與實(shí)踐。我想起校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà):名師與我們普通老師最大的區別就是我們教過(guò)就教了,而人家善于總結、記錄,最后形成自己的理論,成為我們學(xué)習的典范。我覺(jué)得每位教師都應從教授型向研究型轉變。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)究竟應該怎么搞?在研究課程標準,學(xué)習先進(jìn)理念,了解學(xué)生實(shí)際的前提下還是需要上出具有自己特色的有實(shí)效課。專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)有重復,有選擇,名師的教學(xué)需借鑒,也得選擇,完全的“拿來(lái)主義”是不行的。
課改之路漫長(cháng)而曲折,我們現進(jìn)行的“學(xué)案教學(xué)”模式的嘗試,我希望不會(huì )是曇花一現, “學(xué)案教學(xué)”之路究竟能走多遠,我在期待,期待它的鮮花朵朵,芳香泗溢。實(shí)現課堂教學(xué)改革的一步步成功是我們每一位教師的責任,其中有你,也有我。
教師研修總結6
喜悅伴著(zhù)汗水,成功伴著(zhù)艱辛。本學(xué)期我繼續努力工作。為了使自己在培訓中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習中,我有以下心得體會(huì ):
1、要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù),適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。
3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
7、勤于動(dòng)筆,善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結的.一些做法寫(xiě)成論文,多向刊物雜志上,鍛煉自己的寫(xiě)作能力。
研修工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
教師研修總結7
7月29日到8月3日我們進(jìn)行了六天的遠程培訓。我覺(jué)得這次培訓還是很有收獲的,不知不覺(jué)中,又到了寫(xiě)研修總結的時(shí)候了,總覺(jué)得這幾天過(guò)得很快。靜心細想也很忙很充實(shí),個(gè)人在這次遠程研修收獲總結如下。
1、通過(guò)遠程研修更深刻認識到學(xué)生是課堂的主人。
教育觀(guān)念的轉變,對教師提高教學(xué)質(zhì)量很重要,通過(guò)遠程研修讓我改變了過(guò)去有些陳舊的教育觀(guān)念。開(kāi)始更深入地認識到什么樣的課堂更受學(xué)生歡迎。
2、通過(guò)遠程研修掌握豐富的學(xué)科知識。
一位優(yōu)秀的教師,最需要的是熱情。一位好老師不僅僅是交給學(xué)生多少知識,更應給學(xué)生多少拿得走的素質(zhì)。時(shí)間在變,師德不變,愛(ài)崗敬業(yè)的精神不變,作為老師,我們應教到老學(xué)到老,不能停止學(xué)習的'腳步。掌握豐富的學(xué)科知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)科知識有深度,有廣度,要學(xué)習與本學(xué)科相關(guān)的知識;把本學(xué)科的知識融會(huì )貫通,博采眾長(cháng)。一位優(yōu)秀的教師既要有教學(xué)經(jīng)驗的積累,又要把握課堂教學(xué)的規律性、靈活機智應對的綜合能力。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識和訓練能力,它應是師生間、生生間信息傳遞,思維碰撞,情感交流的過(guò)程。每一個(gè)四十分鐘里都是師生共度的生命過(guò)程。課堂上教師應激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望與激情,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
3、通過(guò)遠程研修更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。
在我們的教學(xué)中,平時(shí)布置作業(yè),總是以同一個(gè)標準來(lái)要求學(xué)生,這是一種錯誤的做法。通過(guò)遠程研修的學(xué)習使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因為個(gè)性差異是客觀(guān)存在的,它是教育的結果,同時(shí)也是教育的依據。每個(gè)孩子都有其獨特的個(gè)性,是一個(gè)完整的個(gè)體,有聰明的,有遲鈍的;有善于思考的,有善于記憶的;有開(kāi)朗活潑的,有性格內向的……。在愛(ài)好上,有愛(ài)好跳舞的,有喜歡唱歌的;有愛(ài)好美術(shù)的等等。作為教師,要“因材施教”,根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行培養。
教師研修總結8
為加強新形勢下師資隊伍建設,促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高,本學(xué)年我校把校本培訓工作的重點(diǎn)放在了提高廣大教師理論學(xué)習和教育教學(xué)能力方面,督促全體教師積極探索,勇于實(shí)踐,使教師逐步由知識型向能力型轉化,經(jīng)驗型向學(xué)者型轉化。為了實(shí)現這一目標,我;舜髿饬,取得了理想的成績(jì),F對一學(xué)年以來(lái)的工作做如下總結:
一、重視教育理論的學(xué)習,提升教師的理論水平。
學(xué)校的教育教學(xué)工作要靠全體教師的努力,而教師教育教學(xué)水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學(xué)的行動(dòng)指南,教師的教育觀(guān)念就顯得特別的重要。因此學(xué)校管理層非常重視教師教育教學(xué)理論的學(xué)習。
1.集中性的學(xué)習。
教導處根據學(xué)校工作安排,定期組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習。主要的形式有:觀(guān)看專(zhuān)家教育教學(xué)講座視頻資料,閱讀名家著(zhù)作,邀請心理指導師來(lái)校作講座等。這些集中性的學(xué)習,拓寬了教師的專(zhuān)業(yè)研究視野,為教師的成長(cháng)提供了積極的示范性作用。這些實(shí)效性很強的集中性學(xué)習、研討活動(dòng)在教師中頗受歡迎。
2.教師個(gè)體的學(xué)習。
學(xué)校教師校本培訓要求:每個(gè)教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務(wù)雜志,讀一至二本教育專(zhuān)著(zhù)并摘錄業(yè)務(wù)筆記。有壓力才有動(dòng)力。這些規定從課改初的強制性要求,到目前逐步變成了教師的自覺(jué)行為。教師在業(yè)務(wù)學(xué)習中嘗到了甜頭,不斷有收獲,因此每個(gè)教師都能利用各種機會(huì )加強個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習,業(yè)務(wù)成長(cháng)成了教師的自覺(jué)需要,尤其值得一提的是,我校數學(xué)組王素珍老師,從教近20年,堅持教案手寫(xiě),并用紅筆精心記錄反思,形成了12本寶貴的備課本,這是她多年的心血與結晶。
二、狠抓教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教師校本培訓,努力構建高效課堂。
教師的校本培訓不能脫離教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)是校本教研的主陣地,是教師校本培訓的主要基地。一年來(lái),學(xué)校依托課堂教學(xué)實(shí)踐研究,開(kāi)展教師的校本培訓,取得了明顯的成效。
1.教師集體備課是教師校本教研的'日常性工作。
為了放大教師的教學(xué)閃光點(diǎn),(尤其是要充分發(fā)揮我校幾位溫州市骨干教師的引領(lǐng)示范作用)讓教師在同伴互助中得到提高,今年學(xué)校繼續開(kāi)展了同學(xué)段、同學(xué)科組的教師集體備課活動(dòng)。在備課中,教師們圍繞規定的教學(xué)內容暢所欲言,共同研究,執教教師上完課后再集體研討,提出改進(jìn)意見(jiàn)與建議,這是教師之間的互相培訓。
2.教師積極參加各級各類(lèi)教學(xué)評比活動(dòng)。
20xx年12月,我校王素珍老師被評為小學(xué)高級教師(原小中高),成了我校甚至是清江學(xué)區小學(xué)的歷史第一人。同月,我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參加了“團隊賽課”活動(dòng),榮獲三等獎,陳李勇老師參加20xx年xx市“全員賽課”優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎,趙瑞強老師獲優(yōu)質(zhì)課評比二等獎。在磨課過(guò)程中,大家相互幫忙,獻計獻策,查找資料,修改設計。在5月26日,我校6位教師參加了清江學(xué)區的現場(chǎng)評課比賽。參賽教師一致認為,在合作與研討中教師的教育教學(xué)能力得到了普遍的提高。
三、開(kāi)展各類(lèi)研究,教師校本培訓的大課堂。
開(kāi)展教育教學(xué)研究是促使教師從教學(xué)走向教研最直接的途徑,也是教師團結協(xié)作的最好體現。20xx學(xué)年以來(lái),我校教師積極參加由市教育局、市教研室組織的各級各類(lèi)比賽。比如,案例有5人次獲獎,論文有9人次獲獎,學(xué)生小課題6人次獲獎,教學(xué)設計3人次獲獎,兩個(gè)課題順利通過(guò)過(guò)xx市立項,現已全面鋪開(kāi)……
一學(xué)年來(lái),我校的教師校本培訓工作取得了較好的成績(jì),但我們不能滿(mǎn)足于現狀,要“百尺竿頭,更進(jìn)一步”。應從教師校本培訓的形式到內容進(jìn)行創(chuàng )新,使之更切合我校的實(shí)際,力爭取得更大的成績(jì)。
教師研修總結9
我認真參與了學(xué)校組織的教師培訓,教師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
教育是一個(gè)時(shí)代永恒的主題,國家在大力支持教育,社會(huì )在思考教育,家長(cháng)在尋找教育,而作為一個(gè)教師———教育這項活動(dòng)的發(fā)起者,更是不斷地在探索教育。沒(méi)有人離得開(kāi)教育,哪怕他從未上過(guò)學(xué),他也會(huì )從家庭,從社會(huì )的每一個(gè)角落獲得教育,毫不夸張地說(shuō),一個(gè)人接受什么教育,就會(huì )有怎樣的.人生。因此,一個(gè)教育者在探索教育之初,首先便應該有此意識,作為教師,思考今日教育的起點(diǎn),不再是“我們要給學(xué)生什么樣的教育”,而是”我們要給學(xué)生什么樣的人生”。這是一枚硬幣的兩面,一面是:你想給他們什么樣的人生,就會(huì )給他們什么樣的教育。另一面是:你給了他們什么樣的教育,就會(huì )讓他們度過(guò)什么樣的人生。作為教師,只有認識到教育與人生的關(guān)系的真諦,才能很好的探索教育。
靈魂是需要呼吸的,我們有太多“狼爸虎媽”的教育者,咒罵、譏諷等不良手段對孩子的壓迫從未失靈過(guò),這會(huì )導致人的個(gè)性泯滅、精神窒息,我們應該盡力營(yíng)造自由放松的環(huán)境供孩子們學(xué)習。教育者需要打破根深蒂固的控制意識、欲望以及習慣,不要試圖通過(guò)控制,以自己的呼吸方式和節奏來(lái)替代孩子的,教師的任務(wù),只是幫助他們實(shí)現自主、健康呼吸的目標,除此無(wú)他。
教育是一門(mén)深奧的學(xué)問(wèn),是一名教師需要不斷探索前進(jìn)的學(xué)科。對于這門(mén)學(xué)科的研究,中小學(xué)教師有著(zhù)大量的“臨床案例”,可以在實(shí)際教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗,升華方式,然而這還不遠遠不夠,教師要真正成為所謂的“研究者”,首先要掌握的基本功就是做文獻綜述,這也是李政濤老師指出的,教師最薄弱、最需要彌補的研究能力之一。不要把它視為學(xué)究之事,從而不看前人或他人對兒童研究的成果,完全憑自己的經(jīng)驗來(lái)思考,這樣只會(huì )花費了很多力氣,做的卻是重復他人的工作。因此,大量閱讀文獻研究,畢竟,日常中的現實(shí)不等于研究中的現實(shí),通過(guò)他人的研究成果有效學(xué)習如何透析和把握紛繁復雜的兒童現實(shí),跳出現實(shí)來(lái)穿透現實(shí),是每日被現實(shí)包裹束縛的教師研究者亟待提升的研究能力。
不斷學(xué)習,不斷探索,把教育當作終身的事業(yè)。共勉!
教師研修總結10
時(shí)間過(guò)得很快,轉眼間,從事美術(shù)教育工作三年了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,我順利的勝任了美術(shù)教學(xué)工作;仡欉@三年,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結和反思的地方,F將美術(shù)教學(xué)工作做一個(gè)小結,借以促進(jìn)提高。
一、加強學(xué)習,不斷提高思想業(yè)務(wù)水平。
“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷地學(xué)習,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習,提高自己。結合新課程改革,確立的學(xué)習重點(diǎn)是新課程標準及相關(guān)理論。第一年,我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外,我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準,以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,知識的更新,也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新,認真進(jìn)行教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。第二年,我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我任教三至六年級的美術(shù)課和三年級3個(gè)班的書(shū)法課,共計15節課,另外還有4節國畫(huà)興趣小組的第二課堂,課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中,我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類(lèi)型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學(xué)生對美術(shù)更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外,授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離
學(xué)生實(shí)際問(wèn)題,我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設計,設計了“神奇的飛行器(設計發(fā)明課)”、“我喜愛(ài)的花(寫(xiě)生感受課)”、“神奇的'船(設計課)”、“獨特的飛機(易拉罐制作)”等課,著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。 對于我負責的國畫(huà)興趣小組的教學(xué),我采用系統性、階段性相結合的原則,和因材施教的方法使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?傊,不管在課堂教學(xué),還是在第二課堂教學(xué)中,我都以培養學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作
第三年我校開(kāi)展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng),“元旦文藝匯演”,大型“赤光中心小學(xué)第九屆藝術(shù)節”書(shū)畫(huà)現場(chǎng)表演,“赤光中心小學(xué)第九屆師生書(shū)畫(huà)展”等等。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,有的更是需要我們全程積極參與創(chuàng )作作品,編寫(xiě)校本教材。對于學(xué)校布置下來(lái)的每一項任務(wù),我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強反思,及時(shí)總結教學(xué)得失
反思本學(xué)年來(lái)的工作,在喜看成績(jì)的同時(shí),也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):
1、對于美術(shù)新課程標準的學(xué)習還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度,認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實(shí),沒(méi)達到自己心中的目標;
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多,本來(lái)想在第二課堂國畫(huà)興趣小組增加工筆畫(huà)的內容,但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現,今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn),為赤光中心小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻。
其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應更努力。
教師研修總結11
我們在學(xué)校各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下,開(kāi)展了積極有效的國培光盤(pán)觀(guān)看活動(dòng),培訓時(shí)間雖然很短暫,但是培訓很扎實(shí),十幾天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺(jué),理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念,情感教育讓我收獲了一份快樂(lè )心情。在培訓中,能夠得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、乃至省內有名的專(zhuān)家教授的講座,傾聽(tīng)他們對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解,能夠觀(guān)摩一線(xiàn)教師以及省內外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),學(xué)習他們的教學(xué)技能,對我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。
通過(guò)這次培訓讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習方式的變革有了新的理解;讓我對做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿(mǎn)了希望;解開(kāi)了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑,異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛(ài)英語(yǔ),為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪,再次疏理了我在撰寫(xiě)教學(xué)論文時(shí)的.一些不清晰的思路,點(diǎn)燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師夢(mèng)想,讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué),為培養我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向,并學(xué)會(huì )了實(shí)現自我的價(jià)值,改變自己的心態(tài),用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。經(jīng)過(guò)這次培訓,我獲益匪淺,這幾天我反思了一下自己有以下幾點(diǎn)心得體會(huì ):
一、研讀新教材,轉變觀(guān)念,不斷提高理論素養。
觀(guān)看了光盤(pán),我覺(jué)得理論和實(shí)踐應相結合,在今后的教學(xué)中,我們要認真學(xué)習《小學(xué)英語(yǔ)課程標準》,探討新形勢下教師角色的轉化,使每個(gè)教師樹(shù)立新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān),提高英語(yǔ)教師的理論水平,并且深入研究了區教研中心倡導的“導、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式,使我們教師對新形式下小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作有了更明確的方向。此外,開(kāi)學(xué)初對三年級使用的新教材進(jìn)行了研讀,加深了老師們對新教材的認識。
二,突出學(xué)生為主體,注重素質(zhì)教育,教書(shū)育人。
學(xué)生才是學(xué)習的主人,在教學(xué)活動(dòng)中,應充分尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,發(fā)揮他們的主體性。在教學(xué)活動(dòng)中,不僅要注重語(yǔ)言知識的權授,更應注重素質(zhì)教育。教書(shū)育人至少要做好三件事:教會(huì )學(xué)生做人,教學(xué)學(xué)生思維,教給學(xué)生知識(尤其是要教給他們獲取知識的方法)。要正確高效地影響學(xué)生,我們自己首先要有淵博的學(xué)識和高尚的人格魅力。我們應引導學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人,應培養學(xué)生的責任感,教給他們中國最傳統的東西,教會(huì )他們如何愛(ài)國。
三,培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
經(jīng)過(guò)觀(guān)看光盤(pán),我深深的體會(huì )到:興趣是最好的老師,培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣最重要。但是興趣不能只停留在課堂表面的“活”,“樂(lè )”,“玩”中。激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣,我們注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來(lái)不斷滋長(cháng)興趣,挖掘學(xué)生學(xué)習的內驅力。激發(fā)興趣“激發(fā)興趣,”是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科對新鮮事物時(shí),幫助學(xué)生消除學(xué)習的疑慮,樹(shù)立自信,調動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生的潛在動(dòng)力。愛(ài)因斯旦曾言:興趣是最好的老師。當英語(yǔ)以其陌生的面孔,異樣地走進(jìn)學(xué)生當中,他帶給學(xué)生全身的好奇感。
學(xué)生為自己吐出的每詞,每句而興奮,激動(dòng)。當學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣時(shí),他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地投入學(xué)習。學(xué)習不是一種負擔。這在三年級開(kāi)始教育中我們都強烈地體會(huì )到,F教材以其豐富的色彩,富于變化的節奏,悅耳的美式音吸引學(xué)生,說(shuō)說(shuō)唱唱玩玩中通過(guò)角色表演,游戲活動(dòng)等形式習得大量言語(yǔ)。而教師因初次接觸教材,對大綱認識的淺薄,教學(xué)上不能很好把握等,在課堂教學(xué)中體現在以下特點(diǎn)!棒[著(zhù)玩”。初次接觸教材,教師對教材的靈活性,意圖不能領(lǐng)悟到位。他們?yōu)榱宋龑W(xué)生注意力,設計各種活動(dòng)豐富課堂。如:動(dòng)手做賀卡。
四、教師自身保持陽(yáng)光心態(tài)。
好的心態(tài)使你成功,壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要,重要的是你對它的態(tài)度。當你看到反面的時(shí)候,不要灰心,因為調過(guò)來(lái)就是正面。改變不了事情,就改變對事情的態(tài)度。再說(shuō),是好是壞還不知道呢。把問(wèn)題當成成長(cháng)的機會(huì ),人生就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)會(huì )為小事高興,會(huì )有更大的高興出現。我們應該為自己的當前滿(mǎn)意,相信自己的生命,要睜著(zhù)眼睛去旅游,牽著(zhù)蝸牛去散步,享受生命的過(guò)程,活在當下,才能精彩每一天。
五、終身學(xué)習。
作為一名教師,應該審時(shí)度勢,做終身學(xué)習的典范。唯有如此,我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習中汲取營(yíng)養,充實(shí)知識,提高本領(lǐng),勝任工作,充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則,我們就會(huì )落后于時(shí)代,就難以完成肩負的職責任務(wù)。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓,讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養、最有價(jià)值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師,我要不斷的學(xué)習,不斷的提高自己的'專(zhuān)業(yè)知識與技能,不斷的充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值,在教學(xué)中通過(guò)自身的素養來(lái)感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新,積極將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教育水平。同時(shí),在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導能給我這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),在今后的工作中我會(huì )努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓,為我校的小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。
在感動(dòng)中研修,在幸福中提升在此次遠程研修中,讓我接受了一次比較全面系統的專(zhuān)業(yè)化培訓學(xué)習。研修期間,聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,用心去領(lǐng)悟他們的觀(guān)點(diǎn),吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,添補了我教學(xué)方面的許多空白;眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決;進(jìn)一步明確了新目標的理念,對英語(yǔ)新的教學(xué)目標更加明確了。
通過(guò)這十幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠程網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習,我對英語(yǔ)教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述:
一、對自身的要求應該更加明確。
作為小學(xué)英語(yǔ)教師,必須具有扎實(shí)的基本功,口語(yǔ)自然流利,語(yǔ)音語(yǔ)調正確尤為重要。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累,教師要堅持不懈的學(xué)習,經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶,培養良好的語(yǔ)感;還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中,應該更加注重自己在這方面的訓練。另外,我意識到課堂評價(jià)用語(yǔ)特別重要,所以我們應該背熟小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)100句,并及時(shí)用于自己的課堂教學(xué)中。
二、挖掘教材,大膽創(chuàng )新
小學(xué)英語(yǔ)教材是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的藍本,但并不是教學(xué)內容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習、運用的范例。我們在安排教學(xué)時(shí),不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力的因素,精心設計教學(xué)內容,大膽創(chuàng )新教學(xué)方法,改革教學(xué)的課堂形式。
1、拓展教材,活用教材。
在觀(guān)看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過(guò)程中,我感受到每個(gè)英語(yǔ)教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng),把所學(xué)內容與學(xué)生身邊的人物結合起來(lái)。比如:有的教師在教學(xué)設計過(guò)程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等,使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用,學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性也大大增強了。
作為一線(xiàn)教師,無(wú)論是過(guò)去還是現在,深刻研究教材都是教好課的前提,是教師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節。教師應深入體會(huì )教材編寫(xiě)的指導思想,全面了解教材編寫(xiě)的內容,領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)特點(diǎn),選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法,并針對授課的類(lèi)型、教學(xué)目標及教學(xué)對象的特點(diǎn),靈活地、創(chuàng )造性地使用教材,使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和建構知識,使課堂精彩無(wú)限。
2、合理加工。
由于班級、學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習水平都存在著(zhù)一定的差異,因此,一套統一的教材是不可能適應于所有學(xué)生的。
對于這些,教師大可放開(kāi)手腳,根據自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng )造,使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué),取得良好的教學(xué)效果。
三、創(chuàng )設情境,樂(lè )學(xué)多思。
在本次研修中,我們做了“在情境中學(xué)習單詞”、“在情境中學(xué)習語(yǔ)法”等的探討和作業(yè)。在研修的過(guò)程中,我認真的觀(guān)摩了優(yōu)秀教學(xué)錄像,閱讀并研究了一部分優(yōu)秀教師的作業(yè),我感受到了情境教學(xué)的合理設計在教學(xué)中是多么的重要。我意識到,情境教學(xué)法是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量行之有效的好方法。它把簡(jiǎn)單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)境中,讓師生和諧地融合為一體,在歡樂(lè )、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,化抽象為直觀(guān),化刻板為生動(dòng),幫助學(xué)生尋找到掌握英語(yǔ)學(xué)習的捷徑,使學(xué)生學(xué)于其中,樂(lè )于其中,感于其中,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)中,我們不可能將所有真實(shí)的生活情境搬入課堂,但能模擬真實(shí)情境創(chuàng )設接近生活的語(yǔ)言環(huán)境,這有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內容。例如,我們可以模擬生活中的一些人物,讓售貨員、顧客、服務(wù)員、警察、天氣預報員、新聞?dòng)浾、圖書(shū)管理員等等進(jìn)入課堂,把每一課的主要語(yǔ)言點(diǎn)設置在合理的生活情境中,增強語(yǔ)言的真實(shí)感。我們要針對“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用”的原則,并結合語(yǔ)言是一種交際工具,在教學(xué)中,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性,培養和保持他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習、使用語(yǔ)言。小學(xué)生年齡小、好奇心強,讓他們感受到具體的情境,遠遠大于告訴他們漢語(yǔ)意思的作用。
總之,作為一名一線(xiàn)的英語(yǔ)教師,我們應該在平時(shí)的教學(xué)中、在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓課堂永遠充滿(mǎn)活力和魅力!沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使我們對英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待,研修就會(huì )大有收獲。
教師研修總結12
一.指導思想
以紹興市教育教學(xué)研究院20xx年工作計劃為指導,從小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、現狀出發(fā),圍繞強化學(xué)科建設和提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,以建設區域性骨干教師群,構建鎮域一體化教研制度,落實(shí)省小學(xué)科學(xué)教學(xué)建議和紹興市農村完小小學(xué)科學(xué)教學(xué)規范為重點(diǎn),組織開(kāi)展各種形式的研修活動(dòng),提高研修活動(dòng)的質(zhì)量和有效性。
二.存在的困難和問(wèn)題
1.科學(xué)學(xué)科的重要性認識不足一是縣(市、區)教研員配備專(zhuān)人不專(zhuān)職。二是學(xué)科教師不“科學(xué)”。近年來(lái),紹興縣、越城區在新教師招聘中招收了一定數量有科學(xué)學(xué)科背景的新大學(xué)畢業(yè)生擔當科學(xué)專(zhuān)職教師,但多數縣(市)對基層學(xué)校要求分配具有理科背景的新畢業(yè)大學(xué)生任科學(xué)專(zhuān)職教師的愿望,往往以各種理由“婉言謝絕”。三是科學(xué)專(zhuān)職教師不僅數量少,而且名不副實(shí)。上科學(xué)課成了學(xué)校領(lǐng)導、年老教師、難以勝任語(yǔ)、數學(xué)科教學(xué)的教師的“專(zhuān)利”。
2.科學(xué)學(xué)科的課程建設投入不足現行教材中實(shí)驗內容、實(shí)驗形式非常豐富,既有觀(guān)察類(lèi)的'實(shí)驗,也有操作類(lèi)的實(shí)驗;既有驗證性的實(shí)驗,也有探究性的實(shí)驗;既有可用替代品完成的實(shí)驗,也有必須用正規的實(shí)驗儀器、材料才能完成的實(shí)驗,且許多實(shí)驗為學(xué)生隨堂實(shí)驗,需要有足夠的實(shí)驗室、實(shí)驗儀器設備等作保障。但許多學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗教室,就是有其內部的設施設備也非常簡(jiǎn)陋,難以滿(mǎn)足科學(xué)學(xué)科實(shí)驗教學(xué)的需要。實(shí)驗儀器、材料匱乏,連教師演示實(shí)驗所需的儀器設備也得不到保證。
3.科學(xué)教師的隊伍建設重視不夠小學(xué)科學(xué)的教師隊伍現狀可用“一多一少、一高一低”來(lái)形容!耙欢嘁簧佟笔侵敢匀纹渌鼘W(xué)科教學(xué)為主兼任科學(xué)課的教師多,專(zhuān)職的科學(xué)教師少之又少,且所謂的專(zhuān)職教師幾乎沒(méi)有本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)背景。據不完全統計,全市小學(xué)科學(xué)專(zhuān)職教師的比率不到20%!耙桓咭坏汀笔侵付鄶敌W(xué)科學(xué)兼職教師年事已高(特別是在廣大的農村小學(xué)),但職稱(chēng)或學(xué)歷較低,難以勝任科學(xué)課的教學(xué)。由于多數學(xué)校缺少科學(xué)學(xué)科的“領(lǐng)頭雁”,難以形成有戰斗力的教研團隊,有效的校本教研難以開(kāi)展,課堂教學(xué)的基本規范難以落實(shí),學(xué)科的基本質(zhì)量難以保證。
教師研修總結13
本次參加國培計劃《農村中小學(xué)骨干教師培訓》小學(xué)數學(xué)班的學(xué)習研修,這既是教育發(fā)展形勢的新要求,更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。在這階時(shí)間的學(xué)習中使我更新了教育觀(guān)念、開(kāi)闊了教育視野、增長(cháng)了新知識、提高了教育技術(shù)應用能力和科研能力,F就自己在這次研修的情況總結如下:
。ㄒ唬┱J知數學(xué)概念課
建構主義認為,數學(xué)知識的學(xué)習是主體重新建構的過(guò)程,利用多媒體課件,我們很容易顯示某些數學(xué)概念的動(dòng)態(tài)過(guò)程,形象直觀(guān)地展示一個(gè)讓學(xué)生參與的認知環(huán)境。如講三角形內角和定理,以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀(guān)感受,但由于實(shí)際操作有誤差,很難達到理想的效果。我在講此內容時(shí),先讓學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象,然后利用“幾何畫(huà)板”隨意畫(huà)一個(gè)三角形,度量出它的三個(gè)內角并求和,然后拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)任意改變三角形的形狀和大小,發(fā)現:無(wú)論什么樣的三角形,三個(gè)內角之和總是180度。前后印證,使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣,激起學(xué)生進(jìn)一步探究“為什么”的欲望。再如講解“軸對稱(chēng)”概念時(shí),我利用幾何畫(huà)板制作了一只會(huì )飛的花蝴蝶,這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕,立刻就吸引了全體同學(xué)的注意,連一些平時(shí)不愛(ài)上數學(xué)課的學(xué)生這時(shí)也活躍起來(lái)。同學(xué)們根據蝴蝶的兩只翅膀在運動(dòng)中不斷重合的現象很快就理解了“軸對稱(chēng)”的定義,并受此現象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱(chēng)的其他實(shí)例。這時(shí)再在屏幕上顯示出軸對稱(chēng)的兩個(gè)三角形,并利用幾何畫(huà)板的動(dòng)畫(huà)和隱藏功能,時(shí)而讓兩個(gè)對稱(chēng)的三角形動(dòng)起來(lái),使之出現不同情況的對稱(chēng)圖形(例如圖形在對稱(chēng)軸兩側、兩圖形交叉或是對稱(chēng)點(diǎn)在軸上等);時(shí)而隱去或顯示一些線(xiàn)段及延長(cháng)線(xiàn)。在這種形象化的情境教學(xué)中,學(xué)生們一點(diǎn)不覺(jué)得枯燥,相反在老師的指導和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認真觀(guān)察、主動(dòng)思考,并逐一找出了對稱(chēng)點(diǎn)與對稱(chēng)軸、對稱(chēng)線(xiàn)段與對稱(chēng)軸之間的關(guān)系,在此基礎上學(xué)生們很自然地就發(fā)現了軸對稱(chēng)的三個(gè)基本性質(zhì)并理解了相應的定理,從而實(shí)現了對知識意義的主動(dòng)建構。
。ǘ⿺祵W(xué)實(shí)驗課
傳統的數學(xué)教育由于多方面的限制,片面強調數學(xué)重視演繹推理的一面,忽視其作為經(jīng)驗科學(xué)的一面,導致學(xué)生看不到數學(xué)被發(fā)現創(chuàng )造的過(guò)程,而過(guò)分注重問(wèn)題的結論以及解題的方法技巧。教學(xué)的過(guò)程基本由教師決定,學(xué)生很少有參與實(shí)踐的機會(huì ),而以計算機為主的信息技術(shù)可以創(chuàng )設交互式學(xué)習環(huán)境,學(xué)生在教師的指導下自己做數學(xué)實(shí)驗。幾何畫(huà)板可以為做“數學(xué)實(shí)驗”提供理想的環(huán)境。用畫(huà)板幾分鐘就能實(shí)現動(dòng)畫(huà)效果,還能動(dòng)態(tài)測量線(xiàn)段的長(cháng)度和角的大小,通過(guò)拖動(dòng)鼠標可輕而易舉地改變圖形的形狀,因此完全可以利用畫(huà)板讓學(xué)生作數學(xué)實(shí)驗。這樣,就可用新型教學(xué)模式取代由教師講授、教師板書(shū)的灌輸式教學(xué)模式。由于教學(xué)過(guò)程主要是讓學(xué)生自己做實(shí)驗,所以教師在備課時(shí)考慮的主要不是講什么、怎樣講,而是如何創(chuàng )設符合教學(xué)內容要求的情境,如何指導學(xué)生做實(shí)驗,如何組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習和交流。這樣,教師就要由課堂的主宰、知識的灌輸者轉變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)習情境的創(chuàng )設者、學(xué)生實(shí)驗過(guò)程的指導者和意義建構的幫助者。在以往的`數學(xué)教學(xué)中,往往過(guò)分強調“定理證明”這一個(gè)教學(xué)環(huán)節,而不太考慮學(xué)生們直接的感性經(jīng)驗,致使學(xué)生難以理解幾何的概念與幾何的邏輯。幾何畫(huà)板則可以幫助學(xué)生從動(dòng)態(tài)中去觀(guān)察、探索和發(fā)現對象之間的數學(xué)關(guān)系與空間關(guān)系,因而能充當數學(xué)實(shí)驗中的有效工具,使學(xué)生通過(guò)計算機從“聽(tīng)數學(xué)”轉變?yōu)椤白鰯祵W(xué)”。如在學(xué)習三角形的三條角平分線(xiàn)(或三條中線(xiàn),三條高線(xiàn)或高的延長(cháng)線(xiàn),三邊的垂直平分線(xiàn))相交于一點(diǎn)時(shí),傳統方法都是讓學(xué)生作圖,觀(guān)察得出結論,但每個(gè)學(xué)生在作圖中總會(huì )出現種種誤差,導致三條線(xiàn)沒(méi)有相交于一點(diǎn),即使交于一點(diǎn)也會(huì )心有疑惑:是否是個(gè)別現象?使得學(xué)生很難領(lǐng)會(huì )教學(xué)內容的本質(zhì)。但信息技術(shù)就不同了,在幾何畫(huà)板中,只要畫(huà)出一個(gè)三角形,用菜單命令畫(huà)出相應的三條線(xiàn),就能觀(guān)察到三線(xiàn)交于一點(diǎn)的事實(shí)。然后任意拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn),改變三角形形狀和大小,發(fā)現三線(xiàn)交于一點(diǎn)的事實(shí)確實(shí)存在,這個(gè)實(shí)驗,除了教師演示外,學(xué)生也可動(dòng)手操作,印象極為深刻,很好地達到教學(xué)目標。再如,為了讓學(xué)生較深刻地理解兩個(gè)直角三角形全等的條件,可以讓學(xué)生利用幾何畫(huà)板做一次這樣的數學(xué)實(shí)驗:在該實(shí)驗中,學(xué)生可通過(guò)任意改變線(xiàn)段的長(cháng)短和通過(guò)鼠標拖動(dòng)端點(diǎn)來(lái)觀(guān)察兩個(gè)三角形的形態(tài)變化,從中學(xué)生可以直觀(guān)而自然地概括出直角三角形全等的判定公理,并不需要由教師象傳統教學(xué)那樣作滔滔不絕的講解,而學(xué)生對該定理的理解與掌握反而比傳統教學(xué)要深刻得多。在講“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí),傳統方法中
有的教師直接給出分類(lèi),有的教師用投影顯示兩圓的運動(dòng),我用多媒體技術(shù)制作了日食的形成過(guò)程,學(xué)生可在自己的計算機上進(jìn)行操作,由月亮和太陽(yáng)的相對位置體會(huì )兩圓的位置關(guān)系,并可鏈接到相關(guān)概念的講解。一節課下來(lái)學(xué)生興味盎然,印象深刻。所以通過(guò)現代教育技術(shù),開(kāi)展有利于學(xué)生主動(dòng)思考的教學(xué)情景,使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)自主活動(dòng)、主動(dòng)探索、合作交流、親身體驗,有利于學(xué)生的主體意識、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的提高。
教師研修總結14
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù),適應現代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習
只有學(xué)習,才能不斷進(jìn)步和成長(cháng),讓學(xué)習成為提高自己的渠道,讓學(xué)習成為我一生的精神財富,做一名研究型教師。所以,我就多讀書(shū),多學(xué)習,多寫(xiě)讀書(shū)筆記。
三、學(xué)習運用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在應用題教學(xué)中,我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
四 、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng),提高自己的教研能力。
積極訂閱教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問(wèn)題。本學(xué)年進(jìn)行了教研講課2次,參與教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)2次.外出學(xué)習4次,極大開(kāi)拓了自己在教育教學(xué)中的視野,提高了教育教學(xué)能力.承擔的'小專(zhuān)題的研究,并已結題. 通過(guò)研修,對我在實(shí)際教學(xué)有很大幫助。如:創(chuàng )設情境進(jìn)行課堂教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習效率。并使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。
每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì ),可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì ),也可以反思上節課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。更新了自己的教育思想和課程理念。
教師研修總結15
信息在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展。為了不斷提升教師的信息技術(shù)素養,促進(jìn)教師將信息技術(shù)與教學(xué)相融合的能力,婁底七小信息技術(shù)2.0通過(guò)前期的個(gè)人培訓學(xué)習后,20xx年3月17日和3月22日,迎來(lái)教師兩次全員集中培訓。
謝慶輝副校長(cháng)主持線(xiàn)下集中培訓開(kāi)班儀式。
培訓會(huì )議上,謝慶輝副校長(cháng)明確信息技術(shù)工程2.0整校推進(jìn)項目即將開(kāi)始校本考核,必須重視加強能力點(diǎn)的實(shí)踐應用,明確考核標準要求,著(zhù)手考核材料的準備,確?己送ㄟ^(guò)。
湖南省信息技術(shù)2.0省級考核專(zhuān)家、湖南省教師培訓師、婁底市信息技術(shù)融合團隊核心成員、市師資培訓中心工會(huì )主席毛新瓊專(zhuān)家闡述能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施策略。
她從三個(gè)方面集中給我們闡述能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施策略:
1、能力提升工程2.0整校推進(jìn)的時(shí)代背景;
2、能力提升工程2.0整校推進(jìn)的組織架構;
3、能力點(diǎn)考核規范解讀及考核流程介紹。
本校信息技術(shù)培訓團隊教師答疑解惑。
婁底七小信息技術(shù)融合團隊在組長(cháng)曾季春的帶領(lǐng)下,2名培訓教師王文娟老師和周念老師,根據我校老師實(shí)際情況,從20個(gè)能力點(diǎn)中選擇了6個(gè)能力點(diǎn)對我校教師進(jìn)行全員培訓。他們各有所長(cháng),具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗,通過(guò)運用希沃白板5、班級優(yōu)化大師、問(wèn)卷星、貝殼網(wǎng)等軟件對學(xué)情分析、設計與實(shí)施、系統運用、網(wǎng)絡(luò )教研四個(gè)維度的6個(gè)能力點(diǎn)進(jìn)行了深入淺出的講解和現場(chǎng)操作演示,對每個(gè)能力點(diǎn)的`考核要求、考核類(lèi)型和實(shí)際操作進(jìn)行了剖析和解讀。整個(gè)培訓充分發(fā)揮了教育信息化備授課教學(xué)軟件、學(xué)生評價(jià)系統等功能,教授大家改進(jìn)課堂教學(xué)形式,豐富課堂教學(xué)內容,優(yōu)化教與學(xué),在提升教師信息素養、優(yōu)化教學(xué)資源、提高教學(xué)軟件操作能力等方面起到良好的引領(lǐng)作用。
信息技術(shù)2.0省級測評專(zhuān)家,省在線(xiàn)集體備課大賽評委李瑛老師就能力點(diǎn)4、11、16為老師們進(jìn)行解讀和案例分析。
3月22日下午,準備充分的李老師,為大家清晰解讀能力點(diǎn),指導方法簡(jiǎn)明扼要,舉例說(shuō)明典型且可借鑒,實(shí)操性強,為需要評優(yōu)的老師們撥開(kāi)迷霧,指明方向。
信息技術(shù)2.0省級考核專(zhuān)家、婁底市信息技術(shù)融合團隊成員初鑫老師解讀了能力點(diǎn)5、8、10的考核規則,進(jìn)行了案例分析。
初老師授課內容嫻熟,能力點(diǎn)解讀通俗易懂,所舉實(shí)例指導性強,化繁為簡(jiǎn),切中要害,聽(tīng)課老師豁然開(kāi)朗。
通過(guò)本輪培訓活動(dòng),學(xué)員們對于信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的重要性有了更深刻的認識,有效提升了我校教師信息技術(shù)應用能力。有了專(zhuān)家的指引,在接下來(lái)的學(xué)習過(guò)程中,老師們定能開(kāi)闊眼界,實(shí)現專(zhuān)業(yè)知識重構,教學(xué)能力升級,信息素養提升,推動(dòng)教育教學(xué)的“減負提效”,也為項目順利通過(guò)考核驗收做好準備,并最終助力學(xué)校的穩步發(fā)展。
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