國培個(gè)人研修工作總結(匯編14篇)
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的國培個(gè)人研修工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國培個(gè)人研修工作總結1
在教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，青少年活動(dòng)中心開(kāi)展了建立學(xué)習型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。透過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，中心無(wú)論是在建立學(xué)習型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不一樣程度的發(fā)展和改觀(guān)。
一、領(lǐng)導重視，保障到位
1、組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實(shí)。中心成立了以主任為組長(cháng)，副主任、工會(huì )主席為校本培訓副組長(cháng)，三個(gè)部長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組。青少年活動(dòng)中心根據校本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了“主任決策調控―副主任具體負責―部長(cháng)相關(guān)領(lǐng)導組織落實(shí)―教師群體開(kāi)展實(shí)施”的校本工作運行機制。領(lǐng)導小組分工負責，落實(shí)職責，制定計劃，定期召開(kāi)校本教研會(huì )議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開(kāi)展教師的培訓活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學(xué)化、可持續化。
2、時(shí)光保障。我們每周一、四為校本培訓固定時(shí)光，一方面組織教師學(xué)習國家的政策法規等文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設；
一方面，參加中國校外教育網(wǎng)組織的“校外視頻會(huì )議”，與全國優(yōu)秀的校外場(chǎng)所互相交流、探討校外發(fā)展。
3、專(zhuān)項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓工作的順利實(shí)施，我們有針對性地為教師購買(mǎi)了相關(guān)的校外培訓書(shū)籍100多本、報紙、雜志20多種，還有一些音像資料；
中心向上爭取了教學(xué)設備采購資金30萬(wàn)，對校外場(chǎng)所需進(jìn)行再完善、再提高；
對師資力量進(jìn)行再培訓、再加強；
對培訓項目、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再開(kāi)發(fā)、再創(chuàng )新；
爭取了“校外場(chǎng)所潛力提升項目”資金80萬(wàn)，翻新樓蓋、改造室內衛生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設等。今年，教師外出培訓、交流費用5000多元，為校本培訓工作的開(kāi)展帶給了有力保障。
二、健全制度，落實(shí)培訓
學(xué)校注重校本培訓過(guò)程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類(lèi)存放規范。制訂了《校本研修長(cháng)遠規劃》、《青少年活動(dòng)中心研修工作計劃》、《名優(yōu)教師培訓方案》等一系列制度。并將培訓計劃納入學(xué)期工作計劃，制訂的每年度校本研修管理實(shí)施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
活動(dòng)中心的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點(diǎn)，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下方幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓：
1、抓好師德教育培訓。教書(shū)育人，為人師表是為師者的準則。教師教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無(wú)論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當的、有效地育人方法和技巧。因此，活動(dòng)中心一方面，組織教師學(xué)習相關(guān)法律法規，進(jìn)一步提高教師的理論素養，做到懂法守法；
一方面，以活動(dòng)為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓
青年教師培訓關(guān)系著(zhù)中心的此刻和未來(lái)。為此，在校本培訓中，我們注重對青年教師崗位培訓，一方面，派年輕教師參加全國校外專(zhuān)業(yè)培訓，提高專(zhuān)業(yè)技能，更好地適應校外專(zhuān)業(yè)發(fā)展；
一方面，在工作中鍛煉、培訓活動(dòng)的策劃組織潛力，使校外年輕教師和能適應各種活動(dòng)的策劃、組織、開(kāi)展。
3、骨干培訓。
制定名優(yōu)教師培訓方案，確定了培訓目標、資料、措施，構成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過(guò)程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師透過(guò)教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門(mén)的進(jìn)一步培訓，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。
三、堅持靈活多樣的培訓方式
靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開(kāi)展的平臺。
“校本培訓”工作中，提倡發(fā)揚個(gè)人學(xué)習反思，同伴交流討論，專(zhuān)家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對校外教師隊伍的結構特點(diǎn)，探索總結出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓方式和途徑：
1、以課題研究帶動(dòng)培訓。
科研興校是中心主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來(lái)十分重視對校外活動(dòng)的研究，以此帶動(dòng)教師培訓。每位教師研究校外活動(dòng)，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節活動(dòng)方案》、《九九重陽(yáng)情活動(dòng)方案》、《民間工藝進(jìn)校園活動(dòng)方案》等，到達活動(dòng)的豐富、活動(dòng)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長(cháng)的目的。
2、外出學(xué)習培訓。
它山之石，能夠攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟校外場(chǎng)所先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)蘿北縣校外教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表3人參加全國校外專(zhuān)業(yè)培訓；
中心組織教師到省內各家活動(dòng)中心參觀(guān)學(xué)習。為了放大考察學(xué)習的效能，建立了外出學(xué)習報告制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現學(xué)習效益的最大化。
3、個(gè)人研修加群眾研修培訓。
個(gè)人研修是校本培訓主要形式之一，中心鼓勵教師自我研修。首先為每個(gè)教師配備了校外教育教學(xué)書(shū)籍，如《與研究同行》、《實(shí)踐？探索？反思》；
《好玩的.科技創(chuàng )新實(shí)驗》、《一齊走進(jìn)七彩世界》、《創(chuàng )意電腦美術(shù)》《主次與語(yǔ)言表演》等，還提倡教師透過(guò)網(wǎng)絡(luò )，閱覽電子圖書(shū)，邊讀邊記，邊讀邊悟，透過(guò)自主學(xué)習來(lái)升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開(kāi)闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，中心采用“請進(jìn)來(lái)，走出去”群眾研修的方式，幫忙教師提高水平。今年，中心相繼邀請了黑龍江省社會(huì )科學(xué)院趙清福教授來(lái)蘿北青少年活動(dòng)中心指導校外領(lǐng)域中的課題研究；
相繼又聆聽(tīng)了趙清福教授的專(zhuān)題講座，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當前校外教育科研新動(dòng)向，更新觀(guān)念，逐步養成運用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習慣；
透過(guò)兄弟活動(dòng)中心的交流活動(dòng)，共同研究校外教育的發(fā)展，交流成功的工作經(jīng)驗，進(jìn)一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。
4、教育資源培訓
用心開(kāi)展“向最美麗教師張莉莉學(xué)習”的活動(dòng)、觀(guān)看《師德啟示錄》，每位老師寫(xiě)學(xué)習感悟，優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報上，供全體學(xué)員、教師、家長(cháng)瀏覽、閱讀。此項活動(dòng)的開(kāi)展，極大地調動(dòng)了教師的熱情。用心瀏覽全國校外網(wǎng)站，學(xué)習外地校外場(chǎng)所的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習校外名師、專(zhuān)家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來(lái)影響自我，提升自我的教育素養。
5、加強基本功訓練
一方面采用三種基本方法訓練教師基本功。
�。�1）中心將公益性普及項目作為常規訓練，主要采取自學(xué)自練的形式反復練習，在具體培訓中進(jìn)一步研究、提高。此刻，校外每位教師都能承擔一個(gè)專(zhuān)業(yè)的普及班培訓或“三下鄉”活動(dòng)中的對鄉鎮學(xué)生的校外興趣培訓。
�。�2）活動(dòng)的策劃、組織、管理。
校外工作要以活動(dòng)為載體，讓未成年人得到身心健康發(fā)展�；顒�(dòng)中心注重了教師對活動(dòng)的策劃、組織、管理潛力的培訓�；顒�(dòng)中心每年組織十多項目大型，在活動(dòng)中，教師們得到了很大的訓練。目前為止，教師們不僅僅能根據校外實(shí)際、策劃出有好處的活動(dòng)，還能組織活動(dòng)，在活動(dòng)中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來(lái)組織的各項大型活動(dòng)十分圓滿(mǎn)。
�。�3）撰寫(xiě)活動(dòng)案例分析。
活動(dòng)中心不僅僅重視活動(dòng)的策劃、組織、管理訓練，而且注重對活動(dòng)案例的研究。
我們透過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展錘煉教師基本功，又透過(guò)活動(dòng)后的反思進(jìn)一步提升教師們分析、總結潛力，教師的校外基本功和研究潛力有較大的提高，實(shí)現校本培訓與自我主動(dòng)培訓相結合。中心用心組織教師開(kāi)展多層次的活動(dòng)，中心為教師搭臺，組織多種活動(dòng)，讓教師充分展示自我，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。透過(guò)一系列的培訓活動(dòng)，校外教師有了很大的收獲，發(fā)表國家級論文5篇，向《中國校外年鑒》“校外論壇”上報活動(dòng)案例分析、經(jīng)驗材料、調研報告等12篇；
在全國校外場(chǎng)所優(yōu)秀成果展示活動(dòng)中，上報3篇文章。
四、培訓成果
一年來(lái)，中心教師參加課堂教學(xué)活動(dòng)中，出示縣級優(yōu)質(zhì)課5節，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課2節；涌現出各類(lèi)優(yōu)秀：縣優(yōu)秀教師1人，縣先進(jìn)教育工作者2人，縣讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人2人，縣校本研修先進(jìn)個(gè)人2人，市優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀教師1人，市先進(jìn)教育工作者1人，省德育工作先進(jìn)個(gè)人1人，5人在全縣中小學(xué)生首屆藝術(shù)節活動(dòng)中被評為優(yōu)秀指導教師；3人次被評為國家、省、市各類(lèi)活動(dòng)優(yōu)秀指導教師。
活動(dòng)中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進(jìn)教研組”，教育系統行風(fēng)評議先進(jìn)群眾，教育系統特殊貢獻單位、“婦女與計劃生育工作新進(jìn)單位”、“先進(jìn)職工之家”、“創(chuàng )先爭優(yōu)先進(jìn)群眾”，全國“縣（區）級示范性青少年活動(dòng)中心”等榮譽(yù)稱(chēng)號。上級領(lǐng)導多次蒞臨校外檢查指導，對蘿北校外的管理和組織的活動(dòng)、培訓，予以充分肯定和高度評價(jià)。
當然，本次研修活動(dòng)除取得必須的成績(jì)，也還存在一些不足。
1、觀(guān)念有待轉變，思想認識有待進(jìn)一步提高。有些教師不認真或不按時(shí)完成研訓任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無(wú)奈。
2、博客研修尚待努力�！安┛脱行蕖笔茄杏栆粋�(gè)重要資料，也是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現個(gè)別老師把“博客研修”當作一種負擔。
3、師資力量薄弱。目前，校外在職教師隊伍中，缺乏專(zhuān)業(yè)型教師，缺乏專(zhuān)業(yè)化培訓。
在今后的工作中，我們將透過(guò)校本培訓，使校外教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設一支優(yōu)秀的校外教師隊伍，以更好地落實(shí)“服務(wù)青少年、服務(wù)家長(cháng)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì )”的辦學(xué)宗旨。
國培個(gè)人研修工作總結2
光陰似箭、日月如梭，在不知不覺(jué)中國培又過(guò)去一個(gè)月。在近一月的培訓中，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的視頻培訓，感覺(jué)到專(zhuān)家們培訓時(shí)的親切感，把現代科技知識傳授給每個(gè)參培教師�；仡檶W(xué)習培訓，我有幾點(diǎn)收獲。首先、在研修方面的收獲在視頻學(xué)習中，我認真觀(guān)看專(zhuān)家的講座，認真閱讀文本資料，并認真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得感受，完成課后練習，不斷努力學(xué)習，嚴格要求自我，提高自己的教育教學(xué)能力。
參加這次培訓研修解決了我在數學(xué)教學(xué)中存在的許多困惑。如在三角形面積教學(xué)中，克服了以往的呆板教學(xué)，用現代媒體教學(xué)演示動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生能更清楚地掌握和靈活地運用三角形面積公式計算三角形面積，共邊不共高、共高不共邊的情形等，從而增加學(xué)生發(fā)揮空間思維想象能力。提高學(xué)生學(xué)習的積極性和自信心。
在這次參培研修中提升了我的數學(xué)教學(xué)水平。在教學(xué)中，采用先學(xué)后教，運用“在閱讀中學(xué)會(huì )閱讀、在觀(guān)察中學(xué)會(huì )觀(guān)察”，幫助學(xué)生解決了不少在數學(xué)中常遇到的難題，幫助學(xué)生在學(xué)習數學(xué)中進(jìn)行了一次“美麗的轉身”，潛移默化的把學(xué)生帶入一個(gè)新的學(xué)習臺階，同時(shí)讓我牢固地樹(shù)立現代教育思想和教育觀(guān)念的轉變，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。更充分認識到現代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛(ài)的教育，是以學(xué)生為本的'教育。在新課改理念的指領(lǐng)下，在數學(xué)教學(xué)中學(xué)會(huì )不斷地創(chuàng )新，向研究型和創(chuàng )新型的教育方向前進(jìn)。
其次、在參加研修帶來(lái)的思考和啟示教育需要智慧的耕耘，更需要有智慧的教育者培養出智慧的人才，作為教師，作為班主任，在今后的教育教學(xué)工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處理，要實(shí)事求是，根據學(xué)生的共性去教學(xué)，我將在教育教學(xué)工作中認真學(xué)習新的教育教學(xué)理念。不斷提高自身的知識文化素養。國培給了我不竭的動(dòng)力，激勵我不斷去探索創(chuàng )新。
最后、在國培研修的平臺上，國培似一座云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里我增長(cháng)了許多新知識，忘記了熬夜學(xué)習的辛苦，工作的繁忙;增添了歡樂(lè )，拋棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。在這次培訓中感謝專(zhuān)家的指導，在今后教育教學(xué)工作中、我不斷地努力學(xué)習，為偏僻而遙遠的山區教育事業(yè)而奮斗。
國培個(gè)人研修工作總結3
參加國培計劃學(xué)習，就是一次精神盛宴的享受、接受心靈的洗禮的過(guò)程，每次過(guò)程都讓人欣喜不已，開(kāi)闊視野，提升境界，結識新友誼。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研修等各方面都得到提高，制定個(gè)人研修計劃如下：
一、積極主動(dòng)學(xué)習
珍惜這次培訓機會(huì )，及時(shí)參加學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，解讀專(zhuān)家思想，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
二、主動(dòng)向專(zhuān)家請教
對學(xué)習中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，主動(dòng)找機會(huì )向同行、專(zhuān)家請教，尋求幫助解決。積極參與研修坊的各項研修活動(dòng)，積極與同行共同探討，努力向各位學(xué)員學(xué)習，我始終相信“他山之石，可以攻玉”。
三、善于反思提升自我
堅持整理筆記，把自己在教育教學(xué)中的感悟、困惑與同行探討，尋找解決的辦法和途徑，尋找自己的課堂教學(xué)與專(zhuān)家所談的課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，將所思所悟及時(shí)整理，寫(xiě)學(xué)習心得、研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上。不僅要對課堂教學(xué)知識、技巧和技能反思，還要對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內容進(jìn)行反思，這樣才能不斷提升自我。
四、讀書(shū)實(shí)現自我發(fā)展
多讀書(shū)，在網(wǎng)上搜集各位專(zhuān)家推薦的學(xué)習內容精心研讀，在教學(xué)實(shí)踐中思路會(huì )更寬，更具有創(chuàng )新性，有了更深厚的教育理論作支撐，對我們教學(xué)實(shí)踐中分析教材是很有幫助的，讓我們在教學(xué)過(guò)程中更加的應用自如。多讀書(shū)會(huì )促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力，關(guān)注課堂細節。
五、活學(xué)活用，且學(xué)習且收獲
爭取通過(guò)學(xué)習，提高研究教育教學(xué)規律和研究學(xué)生的基本方法、策略的能力，提高把握教育教學(xué)規律和學(xué)生發(fā)展規律的`能力。積極寫(xiě)研修學(xué)習心得體會(huì )、收獲、總結。所以我爭取每天自我檢查計劃的落實(shí)情況，對沒(méi)有落實(shí)好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的一次里程碑。
小學(xué)數學(xué)信息技術(shù)國培個(gè)人研修計劃
研修主題
在推進(jìn)課程改革教育的今天，部分農村的小學(xué)生具有基礎差、知識面不廣、反應能力較低等特點(diǎn)。在教育教學(xué)中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問(wèn)題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。針對農村小學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現的同感，為此,本次我選擇了《農村小學(xué)學(xué)困生的轉化》作為我的研修主題.-----累死你，工作多、壓力大、假材料多。呵呵呵呵!
研修目標
我們的教育、教學(xué)是為了每一個(gè)學(xué)生的數學(xué)發(fā)展，為了學(xué)生的全面數學(xué)發(fā)展，為了“學(xué)困生”的個(gè)性數學(xué)發(fā)展。能使“學(xué)困生”和普通生公平地學(xué)習，營(yíng)造和諧的數學(xué)環(huán)境，著(zhù)力地做好轉化“學(xué)困生”的工作，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高數學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量。通過(guò)對本課題的研究，總結出農村小學(xué)數學(xué)學(xué)困生形成的內因和外因，探索出對農村小學(xué)數學(xué)學(xué)困生轉化的有效策略。培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，使他們養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，提高他們的邏輯思維能力、計算能力�？傊�，使他們達到課程標準的最低要求。
學(xué)習內容
《新課程標準》小學(xué)數學(xué)版
《數學(xué)學(xué)困生的轉化》華東師范大學(xué)出版社;第1版(10月1日)
《教師轉化學(xué)困生的有效策略》新疆青少年出版社。
《小生學(xué)困生的轉化，新課程教師》20xx.教育期刊
《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版
實(shí)施計劃
(一)、摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的原因，并對每一個(gè)學(xué)困生制定切實(shí)可行的幫扶計劃，建立學(xué)困生個(gè)人轉化成長(cháng)記錄資料。
(二)、教師要善于設法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對學(xué)生在課堂上的表現，采用激勵性的評價(jià)、補以適當的表?yè)P,同時(shí)在生活上和思想上對學(xué)困生多加關(guān)心、愛(ài)護。
(三)、老師在教學(xué)中，要創(chuàng )造生活情景，從生活中提取數學(xué)問(wèn)題，多布置一些與生活有關(guān)的作業(yè),提高數學(xué)學(xué)困生的學(xué)習興趣。
(四)、培養學(xué)困生良好的學(xué)習習慣.針對學(xué)困生的思維速度慢的特點(diǎn)，讓他們提前預習新課。針對他們的困難之處，老師提前輔導。這樣在課堂上，他們的思維就會(huì )跟上其他同學(xué)的思維節奏。這樣堅持久了能提高學(xué)困生的邏輯思維能力。
(五)、發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用.實(shí)施一個(gè)學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)一個(gè)學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，為其命名為“手拉手，向前走�！奔礊槊课粚W(xué)困生找一位小老師。能使學(xué)困生的問(wèn)題有更多的機會(huì )得到相應的輔導和幫助，增強輔導的時(shí)效性。
(六)、老師一定要取得家長(cháng)的配合，家長(cháng)、老師擰成一股繩，共同搞好學(xué)困生轉化工作。教師要在充分調查的基礎上，針對不同類(lèi)型的家長(cháng)，采取不同的措施。
預期成果
通過(guò)本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫(xiě)出高質(zhì)量“小學(xué)數學(xué)學(xué)困生的轉化”的教育論文及“三位乘二位數”的一節教學(xué)設計。
國培個(gè)人研修工作總結4
尊敬的各位專(zhuān)家、領(lǐng)導：
大家好!首先我代表漢川市教育局向各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導表示熱烈歡迎！現在我將我市教育干部培訓工作自查情況向各位專(zhuān)家和領(lǐng)導匯報如下。
一、基本情況
我市從1990年起開(kāi)始教育干部培訓工作，漢川市教師進(jìn)修學(xué)校當時(shí)被確定為湖北省中小學(xué)校長(cháng)培訓試點(diǎn)單位，負責對全市中小學(xué)校長(cháng)實(shí)施培訓。經(jīng)過(guò)十幾年的實(shí)踐探索,中小學(xué)校長(cháng)培訓工作已步入規范發(fā)展的軌道。至今舉辦了二十期教育干部培訓，共計學(xué)員1283名。（現在崗440名。小學(xué)校長(cháng)272名，中學(xué)校長(cháng)168名。）其中，舉辦了中小學(xué)校長(cháng)崗位培訓班10期，參訓學(xué)員835名；（其中，小學(xué)在崗校長(cháng)272人，參訓率100%；中學(xué)在崗校長(cháng)168人，參訓率100%。）舉辦了中小學(xué)校長(cháng)提高培訓班5期，參訓學(xué)員209名（不包括在省、市級參加提高培訓的校長(cháng)）；舉辦了小學(xué)校長(cháng)骨干研修班2期，參訓學(xué)員68名；舉辦了中小學(xué)后備干部培訓班3期，參訓學(xué)員171名。在培訓工作實(shí)踐中，我們不斷探索，注重對中小學(xué)校長(cháng)培訓工作的研究，“九五”期間，曾在《人民教育》、《中小學(xué)校長(cháng)》等有影響的刊物上多次發(fā)表研究性文章，出席原國家教委在黑龍江召開(kāi)的全國干訓工作經(jīng)驗交流會(huì )并作書(shū)面發(fā)言，中央電視臺、中國教育報分別報道我市的校長(cháng)培訓情況；20xx年以來(lái)，我們以“九五”校長(cháng)培訓工作為基礎，不懈努力，創(chuàng )造性地工作，在培養和建設素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、善管理的校長(cháng)隊伍實(shí)踐中探索了一些方法，取得了一定的成績(jì)，今年被湖北省教育廳授予教育干部培訓先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人。
二、具體做法
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視，健全組織，完善機制。
首先，強化領(lǐng)導機構，完善運行機制。為落實(shí)教育部《關(guān)于“十五”期間全國中小學(xué)校長(cháng)培訓指導意見(jiàn)》的精神，根據省教育廳《關(guān)于“十五”期間中小學(xué)校長(cháng)培訓的意見(jiàn)》，我們成立了以分管教育的副市長(cháng)張艷為組長(cháng)，教育局局長(cháng)錢(qián)繼斌等為副組長(cháng)的漢川市“十五”小學(xué)校長(cháng)培訓工作領(lǐng)導小組，出臺了《漢川市“十五”小學(xué)校長(cháng)培訓實(shí)施意見(jiàn)》。明確職責分工，進(jìn)修學(xué)校主要負責制定培訓計劃、食宿安排、學(xué)籍管理、教育實(shí)踐等；緊密配合，協(xié)調一致，形成了有效的培訓運行機制。
其次，建設了一支專(zhuān)兼結合，善于從事校長(cháng)培訓工作，有較強培訓能力的教師隊伍。目前，進(jìn)修學(xué)校配備了專(zhuān)兼職干訓教師17名，其中專(zhuān)職6人，兼職11人，全是本科及以上學(xué)歷，高講12人，講師5人，兼職教師中有教育行政干部4人。還配備了1名專(zhuān)職管理員。
第三，為進(jìn)一步搞好教育干部的培訓工作，我市加大了對教育干部培訓基地建設的經(jīng)費投入。目前，進(jìn)修學(xué)校有階梯教室一間300座；計算機教室4間計算機200臺；多媒體語(yǔ)音室2間；鑫諾衛星接收設備一套；并組建了校園網(wǎng)并寬帶接入國際互聯(lián)網(wǎng)。還有能滿(mǎn)足學(xué)員生活需求的生活設備；同時(shí)十分重視干訓實(shí)踐考察工作。建立和建設了實(shí)驗小學(xué)，城關(guān)二�。ㄔ顷P(guān)四�。�，港堤小學(xué)三個(gè)校長(cháng)培訓實(shí)踐基地；
第四，健全培訓管理制度。在各期教育干部培訓班開(kāi)班之前，進(jìn)修學(xué)校都先完善培訓手續，并建立學(xué)員學(xué)籍檔案（見(jiàn)檔案材料）；按照省指導性教學(xué)計劃，結合學(xué)員特點(diǎn)，認真研究制定教學(xué)培訓實(shí)施計劃（見(jiàn)各期教學(xué)檔案材料）；在培訓中，使用的教材是省指定的材。除按要求開(kāi)齊全部課程，保證教學(xué)課時(shí)量外，同時(shí)，安排一定的時(shí)間組織學(xué)員研討，并到市內外一些示范性中小學(xué)學(xué)習考察，并要求寫(xiě)出考察報告；對學(xué)員的學(xué)習過(guò)程和培訓效果加強考核測評；培訓結束，嚴格按學(xué)籍管理規定，由進(jìn)修學(xué)校填寫(xiě)結業(yè)證書(shū)，上報市教育局審批后頒發(fā)培訓結業(yè)證書(shū)。
�。ǘ┓謱邮┯�，形成網(wǎng)絡(luò )，注重實(shí)效。
教育干部培訓工作嚴格執行《中小學(xué)校長(cháng)培訓規定》和《全國教育干部培訓“十五”規劃》的有關(guān)規定，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用一致，按需施教，講求實(shí)效的原則，努力提高教育干部的思想政治和業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)。從20xx年4月起，我們在充分準備的基礎上，開(kāi)辦漢川市“十五”小學(xué)校長(cháng)骨干研修試點(diǎn)班（后確定為全省三個(gè)省級試點(diǎn)班之一），參訓學(xué)員35人，研修班以在職業(yè)余研修為主，研修總課題是《農村小學(xué)管理創(chuàng )新研究》，下設10個(gè)子課題。通過(guò)近兩年的實(shí)踐與探索，骨干研修達到了預期的目的。課題《農村小學(xué)管理創(chuàng )新研究》被漢川市教科所確定為重點(diǎn)科研課題，現已申報湖北省干訓科研課題。
我們確立了四種不同的培訓形式和培訓內容，針對性地開(kāi)展了骨干研修，普通研修，崗位培訓，后備校長(cháng)培訓四個(gè)不同層次的校長(cháng)培訓。幾年的培訓實(shí)踐證明：以骨干研修為突破口，以普通研修為重點(diǎn)，以崗位培訓為基礎，以后備校長(cháng)培訓為補充的培訓策略是合乎事物發(fā)展規律的，也是合乎我市教育發(fā)展實(shí)際的。
同時(shí)在市教育局和進(jìn)修學(xué)校干訓中心指導下，以鄉鎮為單位開(kāi)展學(xué)校中層干部培訓，我們已在城關(guān)鎮、韓集鄉進(jìn)行了試點(diǎn)工作，城關(guān)鎮第一期培訓學(xué)員76人，韓集鄉第一期培訓學(xué)員62人，現已結業(yè)，培訓收到了很好的效果，另外，發(fā)揮已培訓校長(cháng)的輻射作用，以學(xué)校為單位，在校長(cháng)的指導下，開(kāi)展教師培訓。我們已在城隍鎮農利小學(xué)進(jìn)行了試點(diǎn)工作，這種校本培訓模式得到省廳領(lǐng)導和專(zhuān)家的認可與好評。
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，成效是顯著(zhù)的：
1．促進(jìn)了素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育的.生根開(kāi)花。我市的校長(cháng)培訓工作，始終以素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育為主要研修內容。校長(cháng)通過(guò)培訓，認識了素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育、探討和研究了素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育、實(shí)施和推進(jìn)了素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育�！靶W(xué)校長(cháng)骨干研修班”的學(xué)員不僅是市、鄉素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育試點(diǎn)的旗手，有的還是鄉鎮實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育試點(diǎn)工作指導小組的組長(cháng)。在短短的幾年中，創(chuàng )新教育深入人心，素質(zhì)教育碩果累累。垌冢鎮五一小學(xué)堅持改革對學(xué)生的評價(jià)體制，嘗試用素質(zhì)教育報告單，其探索體會(huì )文章刊登在《中小學(xué)校長(cháng)》雜志上，城隍鎮農利小學(xué)創(chuàng )新教育體會(huì )文章刊登在《中小學(xué)繼續教育》雜志上。
2．提高了校長(cháng)的綜合素質(zhì)。一是提高了校長(cháng)的政治思想素質(zhì)。在研修中，我們堅持政治培訓與業(yè)務(wù)研修并舉。要求學(xué)員學(xué)習鄧小平理論，進(jìn)行“三講”教育，領(lǐng)悟“三個(gè)代表”的精髓，告誡學(xué)員加強政治修養，反腐蝕，拒誘惑。參訓校長(cháng)在復雜環(huán)境中能表現出高尚的政治思想情操，率領(lǐng)教師站穩三尺講臺默默耕耘。二是提高了校長(cháng)的創(chuàng )新素質(zhì)。研修給校長(cháng)提出了新課題，給校長(cháng)開(kāi)辟了另一番新天地，經(jīng)過(guò)學(xué)習和探索，校長(cháng)們初步掌握了小學(xué)教育科研知識，增強了創(chuàng )新意識，提高了創(chuàng )新能力。為科研興校和科研興教奠定了基礎，為培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)創(chuàng )造了條件。三是提高了校長(cháng)的管理素質(zhì)。研修中，校長(cháng)們就現代學(xué)校中師生的新特點(diǎn)、新需求、新變化如何實(shí)施新的管理進(jìn)行了充分的研究和探討，并走出去考察學(xué)習，調整了管理思路、更新了管理觀(guān)念，校長(cháng)回崗后，更注重對人的管理，更注重規范管理，更注重服務(wù)管理。
�。ㄈ┘訌娧芯�，不斷總結，提高質(zhì)量。
“十五”小學(xué)校長(cháng)提高培訓是一個(gè)嶄新的研究課題，有許多問(wèn)題需要我們去探索。在幾年的實(shí)踐中，我們的體會(huì )和認識是：
1．根據校長(cháng)需求，結合農村小學(xué)教育實(shí)際確定培訓模式。我市確定的小學(xué)校長(cháng)骨干研修，小學(xué)校長(cháng)普通研修和小學(xué)新任校長(cháng)崗位培訓模式分別為“理論研修課題研究”、“理論研修專(zhuān)題研修”、“集中培訓回崗實(shí)踐總結提高”。
2．理順培訓關(guān)系，突出培訓重點(diǎn)，確立全新的培訓教學(xué)形式。第一，以課題為綱，專(zhuān)題圍繞課題轉。在小學(xué)校長(cháng)骨干研修中，我們堅持以理論研修作基礎，以“創(chuàng )新教育”課題研究為中心，堅持課題統攝專(zhuān)題。整個(gè)研修活動(dòng)中，一切圍繞“創(chuàng )新教育”課題研究展開(kāi)，一切為“創(chuàng )新教育”課題研究服務(wù)。第二，以用促學(xué)，理論研修為課題研究服務(wù)。在理論與實(shí)踐，學(xué)與用的關(guān)系上，堅持從理論著(zhù)眼，以實(shí)踐為落腳點(diǎn)，從實(shí)踐出發(fā)，針對性地教、有的放矢的學(xué)，促進(jìn)學(xué)用結合，防止理論與實(shí)踐脫節。第三，以講導學(xué)，教員圍繞學(xué)員轉。培訓始終以學(xué)員為中心，把培訓的主動(dòng)權還給校長(cháng)，充分調動(dòng)學(xué)員的積極性，創(chuàng )造條件讓學(xué)員主動(dòng)發(fā)展。干訓教師不光在“講”上下功夫，更要在“導”上花氣力，學(xué)會(huì )點(diǎn)拔，善于幫扶，巧于指導，培養校長(cháng)的研修能力。第四，以學(xué)促“變”，研修培訓為“創(chuàng )新教育”服務(wù)。培訓不坐而論道，也不搞就事論事，而是緊密結合學(xué)校實(shí)施“創(chuàng )新教育”的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，邊學(xué)邊議、邊學(xué)邊思、邊學(xué)邊用，把研修過(guò)程變?yōu)檠芯俊皠?chuàng )新教育”的過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程和增強辦學(xué)效益的過(guò)程。
3．加強研修管理，優(yōu)化考核評價(jià)過(guò)程�！笆濉毙ｉL(cháng)培訓比“九五”培訓內容更開(kāi)放，形式更靈活，學(xué)員的自主性更強，自學(xué)研討的時(shí)間更多。針對這些特點(diǎn)，管理要與之相配套，我們推行了理論研修統一要求、嚴格管理，實(shí)踐活動(dòng)分別要求、統一評價(jià)的管理辦法。在幾年的校長(cháng)培訓實(shí)踐中，我們對提高培訓的考核辦法進(jìn)行了不懈的探索和總結，初步形成了我市小學(xué)校長(cháng)提高培訓學(xué)員考核辦法，制定了《漢川市小學(xué)校長(cháng)骨干研修和普通研修學(xué)員考核辦法》，具體作法是以理論研修評價(jià)為基礎，以課題（專(zhuān)題）研究評價(jià)為重點(diǎn)，實(shí)行環(huán)節監理，抓好階段督查，致力總評提高，注重自我評價(jià)，落實(shí)民主評價(jià)，以評促學(xué)，把評價(jià)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)員自我教育，自我提高的過(guò)程。
三、努力方向
1、繼續抓好常規培訓。對已接受過(guò)任職資格培訓的校長(cháng)，在“十五”期間要有70%的校長(cháng)接受累計不少于240學(xué)時(shí)的提高培訓。對全市50歲（含50歲）以下在崗校長(cháng)普遍進(jìn)行不少于40學(xué)時(shí)的計算機和網(wǎng)絡(luò )基礎知識技能的專(zhuān)題培訓。經(jīng)過(guò)考核，要求中小學(xué)校長(cháng)分別獲計算機初、中級合格證書(shū)。
2、繼續加大委托培訓工作的力度。按照教育部全國中小學(xué)骨干校長(cháng)高級研修班的培訓模式進(jìn)行更高層次的培訓。
3、加強干訓基地建設，為多元化培訓模式的實(shí)施提供必要條件。首先配齊配好干訓人員，教育局和進(jìn)修學(xué)校要對干訓人員安排從數量和質(zhì)量上給予保證；加強干訓教師的培訓，通過(guò)委托培訓、掛職鍛煉等培訓方式，加強全體干訓教師的多方素質(zhì)的提高培訓；加強培訓基地硬件建設，增加資金投入；盡快著(zhù)手進(jìn)行干訓網(wǎng)頁(yè)建設，開(kāi)展校長(cháng)網(wǎng)上培訓，通過(guò)與網(wǎng)絡(luò )設施好的院校進(jìn)行資源共享等方式開(kāi)展培訓。
4、充分發(fā)揮小學(xué)、初中、高中和職業(yè)高中校長(cháng)工作研究會(huì )的作用。一方面要加強學(xué)術(shù)研究和經(jīng)驗總結，將大量的、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行歸納、提煉，上升為新的教育理論，不斷豐富教育科研成果；另一方面，要圍繞教育發(fā)展的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行深入的調查研究，為教育行政領(lǐng)導的決策提供科學(xué)依據。
校長(cháng)培訓是一項復雜的永久性的教育工程，要學(xué)習和研究的東西很多，需要付出艱苦而長(cháng)期的努力。我們將以高度的政治責任感和歷史使命感不斷進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索，開(kāi)創(chuàng )我市校長(cháng)培訓工作的新局面。
謝謝大家！
二四年十二月十五日
國培個(gè)人研修工作總結5
通過(guò)本次信息技術(shù)的學(xué)習，我又一次更新教育觀(guān)驗、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。我相信自己繼續努力，今后我一定會(huì )用信息技術(shù)處理教學(xué)工作�，F主要從教學(xué)方式方面總結如下：
一、教學(xué)呈現方式的轉變
注重信息技術(shù)與其它各學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速學(xué)習，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的`課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。
二、教學(xué)策略的轉變
研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合現代學(xué)習方式轉變，開(kāi)發(fā)、利用現代各種教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。
三、教學(xué)方式的轉變
重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。學(xué)生生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng )造力得到了培養。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索地方，這是現在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了學(xué)生思維，真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四、教師角色的轉變
由過(guò)去的管理者、主導者、為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施予者轉變成引導者，從講授走向學(xué)生中間，參與學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。學(xué)到老，活到老。何況教師呢？教育的路任重而道遠，我會(huì )一往無(wú)前，追隨。
國培個(gè)人研修工作總結6
時(shí)光飛逝，歲月流轉，轉眼間，兩個(gè)月的國培網(wǎng)上學(xué)習就要結束了。喜悅伴著(zhù)汗水，成功連著(zhù)艱辛。兩個(gè)月彈指一揮間，來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò)，然而，卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，透過(guò)“新思考”網(wǎng)給我們一線(xiàn)教師帶給了一個(gè)學(xué)習、交流的平臺，它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專(zhuān)家共同交流、探討、合作、學(xué)習。透過(guò)聆聽(tīng)王x、李x、李x偉等幾位專(zhuān)家老師的精彩講座以及與好多課程專(zhuān)家和一線(xiàn)教師的在線(xiàn)交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識素養，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。透過(guò)研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線(xiàn)研討交流中，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著(zhù)無(wú)悔！
回顧兩個(gè)月以來(lái)印身“新思考”網(wǎng)的幾十個(gè)日夜，感覺(jué)自我從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽(tīng)講座，在學(xué)習中提高，在思考中前進(jìn)。觀(guān)看了專(zhuān)家們講課的視頻后，被專(zhuān)家們獨到的教育理論所吸引�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì )到了這句話(huà)的精髓，自我的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自我很長(cháng)時(shí)間的.教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自我在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒(méi)認真去思慮過(guò)使用導學(xué)案及小組合作學(xué)習的新型高效課堂。透過(guò)這次學(xué)習，我的感觸十分大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我必須要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設計高效導學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)越性，運用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自我所從事的工作更加完美。
其次，在線(xiàn)交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng )新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線(xiàn)探討時(shí)，學(xué)員們結合自我在教育教學(xué)中的實(shí)際狀況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因為交流，我充實(shí)了自我；因為互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步，因為研討，我學(xué)會(huì )了創(chuàng )新。我必須會(huì )把自我的感悟應用于實(shí)踐，讓自我今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學(xué)相長(cháng)，在反思中提升，在總結中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認真地完成了國培的學(xué)習任務(wù)，每一天都登陸平臺觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座、點(diǎn)評和其他學(xué)員的作業(yè)，堅持獨立撰寫(xiě)作業(yè)及培訓感言，一次不落地參與在線(xiàn)研討交流。至寫(xiě)此總結之時(shí)，文章總數已達100多篇，評論數已達1000余條。透過(guò)學(xué)習和交流，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，務(wù)必樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自我不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，應對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務(wù)。所以，我們務(wù)必不停地學(xué)習，在學(xué)習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自我的專(zhuān)業(yè)素養。因為教學(xué)不僅僅僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！
國培研修新思考，專(zhuān)家視頻親指導，在線(xiàn)研討互釋疑，學(xué)識技能邁新高。
“欲窮千里目，更上一層樓”�！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情，洋溢著(zhù)不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著(zhù)強烈的學(xué)習欲望。
總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)，深刻反思到自我的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自我知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在那里我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè )，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也期望今后能參加類(lèi)似的培訓，以進(jìn)一步提升自我在教學(xué)等各方面的潛力；我更期望，在此次培訓之后，能學(xué)有所用，讓自我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機，“愛(ài)心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著(zhù)，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師。
國培個(gè)人研修工作總結7
通過(guò)這次培訓讓我獲得不同的收獲，感受頗多，受益匪淺。讓我不斷的提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。一方面說(shuō)明了教育部門(mén)對我們教師的重視；另一方面也讓我們更加認清自己身上所存在的不足之處。讓我們感覺(jué)到壓力，能夠更自覺(jué)的在平時(shí)空閑時(shí)間去加強學(xué)習，去提升自我。激勵著(zhù)我們全體教師轉變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。
研修期間，我堅持聽(tīng)專(zhuān)家講座、認真做好筆記、積極參與班級研討和實(shí)踐活動(dòng)、相互交流評論、撰寫(xiě)研修感言、用心完成作業(yè)。在進(jìn)行學(xué)習的同時(shí)，我還結合自己學(xué)習的實(shí)際，將所學(xué)與班級情況進(jìn)行對比，積極進(jìn)行反思，查找自己工作中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著(zhù)新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，收獲到喜悅，讓我開(kāi)闊了視野。在與同行們的交流中，我受到了啟發(fā)。在這里了解到了各種課型的處理方法，各種教學(xué)問(wèn)題的探討都是非常典型的，既有可觀(guān)性，又有實(shí)用性。讓自己找
到了學(xué)習的目標，學(xué)習的方向。特別是原來(lái)只有感性認識，通過(guò)學(xué)習，也找到了及時(shí)總結，慢慢提升的途徑。過(guò)去的授課思路和指導思想得到了根本的變化。并且讓我明確了方向。在閱讀文章，參加實(shí)踐中，也有了自己的看法。在新課改的新形勢下，要及時(shí)調整思路，努力改變固有的教學(xué)模式，提高效率，在傳授知識的同時(shí)，德育目標、思維訓練應該是重點(diǎn)的重點(diǎn)，在學(xué)生的地理素養提升上下功夫。同時(shí)，養成了及時(shí)總結，認真反思的好習慣。最后我要加強科研，力足提升。要加強學(xué)習，學(xué)習最新的理論知識，及時(shí)了解最新的`課改動(dòng)態(tài)，努力在新課改的教學(xué)中得到一手資料，從而為自己的教學(xué)提供強有力的理論支持。要學(xué)會(huì )及時(shí)梳理和總結，以便更好的為教學(xué)服務(wù)，提高效率。
通過(guò)這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話(huà)題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長(cháng)。教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)一句：國培，你就像那夜空中突然出現的皓月，當我們在黑暗中摸索不清時(shí)時(shí)及時(shí)出現給我們指引了新方向！
國培個(gè)人研修工作總結8
我參加陜西省農村中小學(xué)教師教學(xué)能力“自主選學(xué)”遠程項目培訓，在這培訓學(xué)習中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的課堂小筆記、課堂隨筆以及參與評論參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)之間的互動(dòng)討論，學(xué)到了很多新知識讓我受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：
一、國培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習的平臺。
本次培訓活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容�；厥着嘤�，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中學(xué)校各種教育的專(zhuān)題報告、一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，我們所有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習等，教學(xué)相關(guān)知識有了系統全面的認識。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標，特別是在每個(gè)討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見(jiàn)解，對我的教學(xué)起到了很大的幫助。
二、通過(guò)遠程培訓我增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程培訓平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中我深深感到加強學(xué)習的重要性。專(zhuān)家講座，讓我有一種與名師對話(huà)的感覺(jué)，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。認真的學(xué)習和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì )始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學(xué)習和研究的理論運用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì )在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉向研究型教師，也才會(huì )體驗到工作的快樂(lè )和幸福。所以在遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多多學(xué)習他們的經(jīng)驗。
三、國培教育，給我們教師創(chuàng )建了自由交流、合作學(xué)習的空間。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽(tīng)評課活動(dòng)范圍內，而國培行動(dòng)，突破了傳統的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )平臺中互相學(xué)習，互相交流，對同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主建議，交流方式實(shí)現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習的快樂(lè )和進(jìn)步。
四、國培教育，給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。
一段時(shí)間的國培學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的`目標：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。
感謝國培研修這個(gè)平臺，它讓我聽(tīng)到了那些默默無(wú)聞的優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生和崇高價(jià)值。在培訓中國培專(zhuān)家指出了我們在平時(shí)教學(xué)中的困惑，在聆聽(tīng)他們中肯的點(diǎn)評和絲絲入扣的講解后，使我大受啟發(fā)。教師只有在不斷自我加壓自我充實(shí)自我研修的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和總體目標，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學(xué)上還不是很成熟。但是，這對于我今后在實(shí)際工作中有著(zhù)非常重要的指導作用。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我想，在處理今后的教育教學(xué)工作中的一些突發(fā)事件我會(huì )變得更加得心應手�？傊�，培訓只是一個(gè)開(kāi)始，通過(guò)這次培訓，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，并運用現代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
國培個(gè)人研修工作總結9
今年，我參加了“國培”。國培培訓快要結束了，在本次國培中資源豐富多樣：專(zhuān)題視頻、專(zhuān)題文本、專(zhuān)題PPT、專(zhuān)家團隊、課程簡(jiǎn)介、班級簡(jiǎn)報等等，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我學(xué)到了很多知識。我感受到了各位專(zhuān)家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習精神，感覺(jué)到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，通過(guò)國培學(xué)習使我感受很深，受益匪淺�；仡櫯嘤柶陂g的學(xué)習內容，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓，也有觀(guān)摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。通過(guò)學(xué)習，讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用。在教育這塊熱土中教師的.職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用。我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)。
專(zhuān)家們引領(lǐng)的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的小學(xué)英語(yǔ)指明了方向。培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系，很有實(shí)用價(jià)值。
我認真的聽(tīng)看專(zhuān)家的報告，領(lǐng)會(huì )在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。我努力提高自身的職業(yè)道德修養，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì )真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學(xué)中會(huì )教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。在發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結。
總之，國培給了我極好的學(xué)習機會(huì )，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。我會(huì )以國培學(xué)習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀(guān)念。學(xué)習的收獲很多，同時(shí)在學(xué)習中也認識到自身的不足。在今后的教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念，同時(shí)也加強理論學(xué)習和教學(xué)研究工作，使自己的專(zhuān)業(yè)向更高層次發(fā)展。
國培個(gè)人研修工作總結10
我們國家有句諺語(yǔ)叫作：“活到老，學(xué)到老�！钡拇_，作為一名給學(xué)生“傳道，授業(yè)，解惑”的老師，更應該加強對自身的專(zhuān)業(yè)能力的學(xué)習，所以讓我這個(gè)已有十年教齡的“老教師”，能有機會(huì )和八千多名新老師們一起學(xué)習、交流、探討，讓我覺(jué)得萬(wàn)分榮幸。而且，當我的那篇《當幸福來(lái)敲門(mén)》的文章發(fā)表以后，沒(méi)有想到在眾多新老師中引起了這么大的反響，從10月x日發(fā)表以來(lái)，每天都有老師給我留言，給我鼓勵，讓我備感溫暖。同時(shí)，當看到這么多新鮮的“血液”，加入到我們湖北省的農村教育事業(yè)中，又讓我對湖北的農村教育又有了新的期望，所以我要代表農村的孩子們感謝你們，希望你們也一定要堅持自己的教育夢(mèng)想，把“播種希望，引領(lǐng)未來(lái)”的精神傳承下去。
好了，閑話(huà)不多說(shuō)了，接下我將從以下五個(gè)方面（1.課程學(xué)習與研討交流收獲；2.參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品等收獲；3.參與研修活動(dòng)的收獲；4.教學(xué)行為的改進(jìn)； 5.對培訓的建議），對我這次的網(wǎng)絡(luò )國培作以下總結。
一、課程學(xué)習與研討交流收獲
這次網(wǎng)絡(luò )國培，我是從11月x日正式開(kāi)始的，由于以前經(jīng)歷過(guò)多次這樣的培訓，所以在課程學(xué)習上輕車(chē)熟路。
在“專(zhuān)業(yè)理論與師德”這個(gè)學(xué)習版塊，我一共選兩門(mén)課：《教師禮儀》、《教師自我規劃的制定》，共計15學(xué)時(shí)。學(xué)習了這兩門(mén)課后，讓我對教師的職業(yè)形象、教師個(gè)人禮儀、教師校園禮儀、教師交際禮儀又有了新的認識，不僅讓我領(lǐng)會(huì )了教師禮儀的內涵和教師職業(yè)形象包含的內容，認識到塑造教師良好職業(yè)形象的意義；而且還能深刻了解相關(guān)理論，并提高自身的職業(yè)素養，真正將它們運用到日常的工作生活中，取得了不錯的效果。
在“專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力”這個(gè)學(xué)習版塊，我一共選擇了八門(mén)課，分別是：《課標新增內容——無(wú)脊椎動(dòng)物的主要特征及其與人類(lèi)生活的關(guān)系》、《理解“科學(xué)探究”實(shí)踐“科學(xué)探究”》、《 實(shí)用教育技術(shù)(PPT的制作與應用)》、《“重視檢測學(xué)生知識目標的達成”評價(jià)建議解讀》、《有效教學(xué)的方法（技能）》、《有效教學(xué)——先學(xué)后教的典型個(gè)案》、《生物學(xué)課程標準修訂解讀》、《例析生物學(xué)課程標準中的“重要概念”》，共53課時(shí)。其中，對我幫助最大的就是《 實(shí)用教育技術(shù)(PPT的制作與應用)》，因為在平時(shí)的日常生物教學(xué)中，我在生物課上用得最多的教學(xué)技術(shù)，就是ＰＰＴ。雖然我也有一定的ＰＰＴ制作基礎，但是在聽(tīng)了熊雪亭老師的講課后，讓我對ＰＰＴ的制作又有了新的認識，新的想法，她所教授的ＰＰＴ制作方法，使我之前停留在ＰＰＴ制作初級階段，不斷提升到了更高的水平，我也能制作更高級、更精美的生物ＰＰＴ了，更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，而且班上的學(xué)生也逐漸對生物課產(chǎn)生了濃厚的興趣，話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，起到了事半功倍的效果。
總之這次課程學(xué)習與研討交流，每一課我都認認真真的學(xué)習，而且學(xué)習時(shí)間不滿(mǎn)足于規定的最低學(xué)習時(shí)間，每一課的學(xué)習完成度都達100%，學(xué)習總時(shí)間達3945分鐘，不放過(guò)專(zhuān)家講過(guò)的每一句話(huà)，每一個(gè)知識點(diǎn)，并認真將其運用到實(shí)際教學(xué)中。
二、參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品等收獲
在培訓中，我認真參與專(zhuān)家視頻答疑、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品等活動(dòng)。在這里，我主要談?wù)動(dòng)^看專(zhuān)家視頻答疑而得到的收獲吧。
在觀(guān)看周然老師的《如何做好生物老師》視頻中，她一共回答了新老師們九個(gè)問(wèn)題：1.怎么提高學(xué)生學(xué)習生物科學(xué)知識以及興趣？2.如何上好生物課？3.如何讓學(xué)生重視生物課程？4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的理論經(jīng)常學(xué)習，不過(guò)要實(shí)踐起來(lái)尤其是取得明顯成效卻很難。5.怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機：學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機是學(xué)生學(xué)習的基礎與保證，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機呢？6.現代教學(xué)論認為教學(xué)過(guò)程是人與人之間的交流，即師生、生生的交流過(guò)程。在生物學(xué)課堂教學(xué)中，如何運用情感促進(jìn)教學(xué)？7.我們確實(shí)比學(xué)生考慮事情要周全，也就不自覺(jué)的想為他們安排好一切，包括要學(xué)生怎么去想，怎么去做，但是我們想的不一定被學(xué)生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸這個(gè)年齡段最真實(shí)和最自然的思維形式，自由的生成一些創(chuàng )新的'東西，那么我們該如何放手呢？8什么是合作學(xué)習？9觀(guān)察血管的實(shí)驗除了用小魚(yú)外，還可以用什么材料？
我對其中的第八個(gè)問(wèn)題：“什么是合作學(xué)習？”最感興趣。因為這學(xué)期以來(lái)，
我一直在班級倡導“小組合作學(xué)習”，以前學(xué)生的學(xué)習方式都是自己學(xué)自己的，與同學(xué)之間沒(méi)有任何交流，我覺(jué)得這樣的學(xué)習方式過(guò)于陳舊，也不利學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展。何況孔子他老人家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):三人行必有我師，也就是說(shuō)在學(xué)習中大家要相互幫助，合作交流，才會(huì )把學(xué)習效率達到最大化。所以周然老師在回答問(wèn)題中，給我很大的啟示，教給了我很好的方法，讓我更有信心把“小組合作學(xué)習”進(jìn)行下去。
三、參與研修活動(dòng)的收獲
這次研修，是全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)給我提供了一個(gè)非常寶貴的學(xué)習與成長(cháng)的平臺，一次非常難得的進(jìn)修與提升的機會(huì )；這是一次欣賞過(guò)程的機會(huì )，也是分享成果的機會(huì )！感謝所有的新機制老師，是你們讓我大開(kāi)眼界，讓我不僅學(xué)習到了精彩的課例與精湛的教學(xué)藝術(shù)，我還能從你們身上學(xué)習到了自強不息，開(kāi)明開(kāi)放的科研精神！我深深地感受到你們致力科研的精神，享受到了你們多姿多彩的成果展現。謝謝你們！
四、教學(xué)行為的改進(jìn)
我覺(jué)得這次學(xué)習，讓我在教學(xué)行為的有了很大的改進(jìn)。以前我的課堂上，我講課的時(shí)間一般在30到40分鐘，也就是一節課基本上都是我在講授。但是通過(guò)這次學(xué)習后，我深深的認識到，現在課堂主角兒并不是老師，而應該是坐在下面的學(xué)生，老師的最終目的是讓學(xué)生學(xué)到知識，所以就應該把學(xué)生當成主體，當成主角兒，我們要引導他們探索學(xué)習，自己找到知識，并掌握知識。于是我現在的課堂上，主要以學(xué)生探究為主，讓學(xué)生在探究完成后得出知識總結，然后再在他們總結的基礎上進(jìn)行補充，這樣，我的講課時(shí)間最多也就15分鐘左右。時(shí)間雖然短了，但是學(xué)生的學(xué)習效率卻提高了，可以說(shuō)這行為的轉變讓我嘗到了甜頭。
五、對培訓的建議
說(shuō)到建議，我個(gè)人認為還應該加強老師與老師們之間的交流，平臺中雖然提供了一個(gè)“小紙條”的功能，但是卻只有一小部分人會(huì )留意它，所以通過(guò)“小紙條”進(jìn)行交流基本上是行不通的。希望繼教網(wǎng)的技術(shù)人員能在平臺中內置一個(gè)能及時(shí)交流的工具，當然功能也不一定要和ＱＱ一樣強大，但是能讓老師們能及時(shí)的進(jìn)行有效的溝通。
其次，我希望能有更的機會(huì )參與到網(wǎng)絡(luò )培訓中來(lái)，讓我們真正做到“活到老，學(xué)到老”，只有不斷的充電，才會(huì )有無(wú)窮的能量運用到教學(xué)中，才會(huì )讓學(xué)生學(xué)到
更多先進(jìn)的知識。
總而言之，這次“國培計劃（20xx）”——湖北省20xx年新機制招錄新任教師培訓，讓我收獲頗豐。在此，感謝在培訓中給予我鼓勵與支持的所有老師們，你們的資教精神也讓我感動(dòng)，你們的付出一定會(huì )有所收獲，相信你們也和我一樣，會(huì )收獲屬于自己的幸福。最后，祝各位老師在新的一年里工作順利，萬(wàn)事如意！
國培個(gè)人研修工作總結11
我是吉林省扶余市實(shí)驗小學(xué)教師，擁有xx年教齡，現任小學(xué)四年級數學(xué)學(xué)科，這是我第二次參加“國培計劃”研修學(xué)習，每一次都有新感覺(jué)、新收獲、新啟發(fā)。
按照“國培計劃（20xx）”吉林省中小學(xué)教師網(wǎng)研修與校本研修整合培訓項目培訓學(xué)習方案的要求，我于20xx年x月x日開(kāi)始學(xué)習，到11月x日結束，每天晚上我都抽出2個(gè)時(shí)進(jìn)行學(xué)習，休息日每天抽出4個(gè)小時(shí)進(jìn)行學(xué)習，現在已經(jīng)學(xué)習完畢，經(jīng)過(guò)這期的培訓，我學(xué)到了很多知識，下面把我的學(xué)習感受總結如下。
一是學(xué)習內容豐富實(shí)用。
這次“國培計劃”學(xué)習的內容不僅內容豐富，而且在教育教學(xué)中也特別實(shí)用。在中小學(xué)教師信息技術(shù)應用方面，內容特別豐富，從編輯文檔、加工圖像、處理聲音、處理視頻一直到制作演示文稿等等，講解的內容讓人耳目一新，特別實(shí)用。劉月艷、李惠玲兩位名師，以《圖型的密鋪》為例生動(dòng)的講解了網(wǎng)絡(luò )課件在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用，可以說(shuō)是聲文、圖并茂，給我在教學(xué)中得到了很大的啟發(fā)，很有實(shí)用價(jià)值。
二是學(xué)習形式多種多樣。
“國培計劃”的學(xué)習形式包括了閱讀、解析、講座、互動(dòng)、交流等，給了我全新的感覺(jué)，學(xué)的有趣味、有興趣，喜歡學(xué)、樂(lè )意學(xué)，例如在《數與代數領(lǐng)域相關(guān)理念、目標與核心概念》的內容安排上，沒(méi)有只是枯燥的文字學(xué)習，而是安排通過(guò)講座的形式來(lái)吸引學(xué)員，特別是馬云鵬教授的講座，可以說(shuō)是通俗易懂，讓人入耳入心，終身受益。
三是重在參與收獲頗豐。
這次學(xué)習我認真的記了筆記，聆聽(tīng)了每一位名師，每一位教授的.講解或講座，給我設計了每多的參與課題與項目，有簡(jiǎn)報閱讀成績(jì)、專(zhuān)家視頻答疑閱讀成績(jì)，還有參與多種多樣的活動(dòng)成績(jì)，這就使得學(xué)員不是死學(xué)習，而是擴大了學(xué)習的參與深度和廣度，不僅在培訓研修網(wǎng)上學(xué)到了東西，也讓我增加了對其他知識的涉獵面，豐富了自己，充實(shí)了自己。
四是教學(xué)理念明顯改進(jìn)。
這次研修培訓，不僅學(xué)到了很多知識，還讓我發(fā)現了我的許多不足，給我提供了學(xué)習和努力的方向。之前給學(xué)生上課，在線(xiàn)課件應用很少，通過(guò)學(xué)習我也嘗試應用在線(xiàn)課件，課堂效果特別好。在學(xué)習《滿(mǎn)園桃李敬師魂—師德標兵報告》時(shí)，看到劉瑋老師的講座特別感動(dòng)，她的行為給我們新時(shí)代的教師指明了方向，作為人民教師，只有擁有好的師德才能教出好的學(xué)生。
五是對培訓的建議意見(jiàn)。
主要是學(xué)習內容還要豐富，在學(xué)習拓展方面直接提出教師應學(xué)習哪些參考資料；要多增加一些基層教師的觀(guān)摩課，多提供一些同課異構的觀(guān)摩課；在成績(jì)安排方面分數多向交流互動(dòng)方面傾斜，調動(dòng)教師參與的積極性。
學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，這次學(xué)習雖然給我很大的收獲與啟示，但這在學(xué)習的海洋中只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教書(shū)育人就得活到老學(xué)到老，我一定會(huì )借著(zhù)國培研修的學(xué)習熱潮，不斷學(xué)習，用知識豐富自己，用自己學(xué)到的知識育桃李，用自己的行為撒芬芳。
國培個(gè)人研修工作總結12
一、兩國公務(wù)員培訓制度的法律基礎
1.我國公務(wù)員培訓制度的法律基礎
我國實(shí)行公務(wù)員制度起步較晚，雖然黨和政府歷來(lái)重視干部的培訓工作，培訓制度化發(fā)展標志性歷程主要體現在：標志我國公務(wù)員制度建立的1993年《國家公務(wù)員暫行條例》。公務(wù)員制度的確立，無(wú)疑使公務(wù)員培訓再也不是可有可無(wú)、可松可緊的事情，而將被順理成章地納入法制軌道。公務(wù)員培訓有序化、系列化、法制化逐步形成培訓制度體系于1996年施行的《國家公務(wù)員培訓暫行規定》、《國家公務(wù)員出國培訓暫行規定》，以及《20xx年一20xx年全國干部教育培訓規劃》、 《20xx年- 20xx年國家公務(wù)員培訓綱要》、《20xx一20xx年全國人才隊伍建設規劃綱要》，20xx年4月通過(guò)的《中華人民共和公務(wù)員法》則最終將公務(wù)員培訓制度上升到法律高度，20xx年由國家人力資源與社會(huì )保障部出臺了"公務(wù)員培訓規定"（試行），給我們解讀了公務(wù)員培訓的政策法規。此外，還有《20xx-2020年干部教育培訓改革綱要》、《國家公務(wù)員通用能力標準框架試行》等政策文件，公務(wù)員培訓的法律化表明自我國公務(wù)員制度正式推行以來(lái)，公務(wù)員培訓制度取得了歷史性飛躍。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我國公務(wù)員培訓取得一定的成果，具體表現為：教學(xué)內容不斷充實(shí)提高；培訓形式向多樣化、科學(xué)化發(fā)展；培訓機構初步形成網(wǎng)絡(luò )；培訓工作逐步走向法制化。不難看出，我國公務(wù)員培訓工作在許多方面總結和繼承了以往干部人事工作的優(yōu)良傳統和經(jīng)驗，同時(shí)也吸取了國外相關(guān)經(jīng)驗，在新形勢下呈現出一種蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢[1]。
2.日本公務(wù)員培訓制度的法律基礎
日本公務(wù)員培訓的法律依據是戰后初期制定的《國家公務(wù)員法》和《地方公務(wù)員法》，這兩部法律后來(lái)都進(jìn)行了多輪修訂[2] 。1979年，日本政府根據公務(wù)員法頒布了《職業(yè)訓練法》，該法第一條規定，本法的"目的在于……共同開(kāi)發(fā)和提高勞動(dòng)者職業(yè)所需要的能力，通過(guò)充實(shí)職業(yè)訓練內容，普及和加強職業(yè)訓練及技能鑒定，以謀求勞動(dòng)者職業(yè)的穩定和地位的提高，并有助于促進(jìn)經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展。"法律并對培訓的種類(lèi)、方式和內容等作了規定。1981年6月25日，日本以《國家公務(wù)員法》為基礎制定了《人事院規則》，它成為人事院執行研修工作的指導性文件，并于1994年最后修改。1997年最新修訂后的《國家公務(wù)員法》第3條第二款明確規定："人事院根據法律的規定，負責改善公務(wù)員報酬、工作條件，提供行政管理建議，確保職階制、考試及任免、報酬、研修、晉升、懲戒、申訴及其他公務(wù)員管理工作的公正性，負責做好公務(wù)員利益的保護工作"。日本《地方公務(wù)員法》也對公務(wù)員培訓加以立法保障，其第三十九條第一項規定："為使職員發(fā)揮及增進(jìn)工作績(jì)效，應賦予其接受研修之機會(huì )"。
二、兩國公務(wù)員培訓的培訓內容與培訓理念
1.中國公務(wù)員培訓內容與培訓理念
我國公務(wù)員培訓主要有初任培訓、任職培訓、專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)培訓、在職培訓等。初任培訓是對新錄用公務(wù)員進(jìn)行的培訓，培訓內容主要包括政治理論、依法行政、公務(wù)員法和公務(wù)員行為規范、機關(guān)工作方式方法等基本知識和技能，重點(diǎn)提高新錄用公務(wù)員適應機關(guān)工作的能力。任職培訓是按照新任職務(wù)的要求，對晉升領(lǐng)導職務(wù)的公務(wù)員進(jìn)行的培訓，培訓內容主要包括政治理論、領(lǐng)導科學(xué)、政策法規、廉政教育及所任職務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)知識等，重點(diǎn)提高其勝任領(lǐng)導工作的能力。專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)培訓是根據公務(wù)員從事專(zhuān)項工作的需要進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)知識和技能培訓，重點(diǎn)提高公務(wù)員的業(yè)務(wù)工作能力。專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)培訓的內容、時(shí)間和要求由機關(guān)根據需要確定。在職培訓是對全體公務(wù)員進(jìn)行的以更新知識、提高工作能力為目的的培訓。在職培訓的內容、時(shí)間和要求由各級組織、人事部門(mén)和機關(guān)根據需要確定。
從目前我國公務(wù)員培訓現狀來(lái)看，由于宣傳力度不夠，約束程度較低，曾出現了"培訓工作說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要"的尷尬局面。傳統的公務(wù)員培訓根植于計劃經(jīng)濟的土壤，計劃經(jīng)濟下的"國家包辦，高度集中統一"的方式，使公務(wù)員培訓漸漸跟不上時(shí)展的步伐，從而暴露出許多和新形勢不相適應的地方。同時(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟成分，經(jīng)濟活動(dòng)的'多元化和復雜化，經(jīng)濟全球化進(jìn)程中高新技術(shù)革命帶來(lái)的信息化和網(wǎng)絡(luò )化，對公務(wù)員的知識結構、文化程度、管理能力提出了全新的要求，大部分省市及發(fā)達地區對于傳統的"一次培訓，終身享用"的觀(guān)念日漸淡薄，不斷更新知識的再教育、繼續教育直至終身教育已逐漸成為公務(wù)員心中的普遍意識和自覺(jué)行為。公務(wù)員培訓的日趨制度化也逐漸使公務(wù)員接受培訓的權利和義務(wù)得到保障，開(kāi)始由被動(dòng)式培訓向主動(dòng)式培訓轉變。
2.日本公務(wù)員培訓的內容與理念
日本的公務(wù)員培訓課程設計非常豐富，20xx年，日本人事院以及各省府開(kāi)設的進(jìn)修總課程數已達13，375門(mén)，進(jìn)修學(xué)員達337，029人，其中授課時(shí)間超過(guò)20小時(shí)的課程達4119門(mén)，進(jìn)修學(xué)員達99，524人。根據前述的日本公務(wù)員培訓種類(lèi)及日本人事院白皮書(shū)，日本公務(wù)員的培訓內容主要包括以下幾種：
�。�1）干部行政官研討會(huì )
這類(lèi)研修主要針對各府省部局長(cháng)級、審議官級和首席課長(cháng)級職員開(kāi)展，培訓內容一般根據時(shí)事熱點(diǎn)設定，并不固定。
�。�2）行政研修
行政研修是日本公務(wù)員培訓的主要方式，課程主要以公務(wù)員現狀思考、公共政策現狀思考、學(xué)習領(lǐng)導力和管理提升等三大主題為核心來(lái)設計，參加此類(lèi)進(jìn)修的職員除日本政府各府省的職員外，還有來(lái)自民營(yíng)企業(yè)、地方公共團體以及外國政府的相關(guān)人員，研修形式包括集訓進(jìn)修、反復研討、交換意見(jiàn)等。
�。�3）女性職員研修
課程設計以提高女性職員的業(yè)務(wù)能力與職業(yè)素養為主，包括女性職業(yè)生涯規劃、女性自強等。還以"保持高漲熱情、發(fā)揮能力繼續工作"為主題，開(kāi)展以休產(chǎn)假的女性職員為對象的"中央官廳女性職員公開(kāi)研討會(huì )"。
�。�4）實(shí)務(wù)經(jīng)驗者進(jìn)修
這類(lèi)研修主要針對從民間和企業(yè)招聘的有工作經(jīng)驗的公務(wù)員而開(kāi)展，一般為期兩天，課程內容包括國民服務(wù)意識、懲戒制度、公務(wù)員倫理講座和案例研究，同時(shí)會(huì )安排與老一輩的有實(shí)際行政經(jīng)驗的公務(wù)員作交流討論。
三、兩國公務(wù)員的培訓機構保障
1.中國公務(wù)員的培訓機構
國家行政學(xué)院是我國最具權威且管理現代化的公務(wù)員培訓院校，以中短期在職培訓為主，隸屬于國務(wù)院，主要培訓副廳、局、司以上的國家公務(wù)員和培養高層行政管理及政策研究人員，培訓經(jīng)費由國家財政全額預算撥款。除國家行政學(xué)院外，中國政府還相繼建立了省級地方行政學(xué)院，其中地方行政學(xué)院的師資由國家行政學(xué)院和中國高級公務(wù)員培訓中心培養。另外，黨校在我國成為對黨員干部進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)培訓的重要基地，同時(shí)不少科研院所，尤其是從事人事、人才科學(xué)研究的科研院所經(jīng)過(guò)批準，也可以承擔國家公務(wù)員培訓的任務(wù)。但由于我國國家公務(wù)員培訓事業(yè)發(fā)展的時(shí)間較短，在各級黨校、行政學(xué)院和管理干部學(xué)院之間的培訓范疇劃分還存在著(zhù)一定的問(wèn)題。
2.日本公務(wù)員培訓機構
在培訓的行政管理機構設置上，日本全國公務(wù)員培訓領(lǐng)導機構為日本人事院。作為對國家公務(wù)員進(jìn)行人事管理的中立組織，人事院受內閣管轄，負責公務(wù)員的招聘考試、薪酬、休假、研修服務(wù)、懲戒申訴、倫理保持等工作。在培訓方面，人事院主導國家公務(wù)員培訓，負責制定培訓的總體規劃并指導各相關(guān)府省培訓工作的實(shí)施。日本人事院由3名人事官組成，其中1人擔任總裁，人事官經(jīng)國會(huì )同意、內閣任命、天皇批準后擔任。人事院下設事務(wù)總局，其下再設人才局、公務(wù)員研修所、8個(gè)地方事務(wù)局及沖繩事務(wù)所等機構。其中人才局主管?chē)夜珓?wù)員的招聘、晉升、職位管理、人才發(fā)展等事務(wù)，下設培訓協(xié)調處和培訓指導處負責對各府省公務(wù)員培訓工作的總體協(xié)調與全面指導。各地方事務(wù)局或事務(wù)所負責當地公務(wù)員的進(jìn)修培訓。公務(wù)員研修所則是為各府省職員提供培訓進(jìn)修的機關(guān)，是國家行政培訓機構的核心，它成立于1959年，承擔著(zhù)全日本高級公務(wù)員的培訓工作，凡是通過(guò)選拔、考試進(jìn)入高級公務(wù)員隊伍序列的公務(wù)員，或者能力突出、有志于進(jìn)入行政管理核心層面的公務(wù)員，都需參加該研修所的培訓后方能實(shí)現個(gè)人職業(yè)生涯規劃�，F在，每年有大約2，000人在公務(wù)員研修所接受進(jìn)修[3]。
四、公務(wù)員培訓體系研究的啟示
培訓工作是對公務(wù)員的長(cháng)期投資，是對在職公務(wù)員進(jìn)行的繼續教育，培養公務(wù)員履行職務(wù)所需的特定智能，增強工作人員的技能水平與管理水平，充分挖掘和完善自身的潛能，使工作人員開(kāi)拓自我，超越自身，與此同時(shí)，還可提高行政效率，減少政府開(kāi)支，提高生產(chǎn)收入，并適應行政改革的知識需要，這是培訓的作用所在。
公務(wù)員培訓的需求是高度多樣化的，包括知識、能力等大類(lèi)，又包括知識和能力的多種構成要素，如決斷能力、協(xié)調能力、溝通能力等。使事情更復雜化的是，知識和能力不是抽象的，不僅需要與受訓者的職責領(lǐng)域結合起來(lái)（比如，縣長(cháng)和處長(cháng)、商務(wù)部處長(cháng)和交通部處長(cháng)，職責領(lǐng)域存在巨大差別），而且要與他們的職位結合起來(lái)（比如同樣是決斷能力、協(xié)調能力，廳長(cháng)和處長(cháng)所要求的就有所不同）。要切實(shí)提高受訓練者的知識和能力，培訓內容的針對性顯然十分重要，否則，不僅意味著(zhù)有限資源的浪費，而且會(huì )因為供需脫節而影響培訓對公務(wù)員的吸引力。在發(fā)達國家，公務(wù)員培訓的重要形式之一是專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育，如公共行政（MPA）、公共政策（MPP）、公共衛生（MPH）等。由于學(xué)員來(lái)源的多樣性，這類(lèi)培訓的針對性還是有限的，著(zhù)眼于綜合素質(zhì)的培養和提高，可以說(shuō)是"某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的通才培養模式"。對履職需要的專(zhuān)門(mén)技能，主要靠其他方式進(jìn)行培訓。對于我們國家來(lái)說(shuō)，公務(wù)員培訓已經(jīng)取得了不錯的效果，但仍存在一些問(wèn)題。相對于其他幾個(gè)國家來(lái)說(shuō)，沒(méi)有公務(wù)員培訓的立法保障，即沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的公務(wù)員培訓法來(lái)對我們國家的公務(wù)員培訓提供指導的參考。此外，培訓內容較為單一，培訓理念上沒(méi)有真正把公務(wù)員培訓重視起來(lái)或者放到一定高度上。最后，公務(wù)員培訓出現了國際化與市場(chǎng)化的趨勢，針對我們國家公務(wù)員出國培訓是否變成出國旅游等實(shí)際問(wèn)題，還有待相關(guān)政策法規的進(jìn)一步完善。
國培個(gè)人研修工作總結13
時(shí)間過(guò)得真快，培訓的時(shí)間如彈指一揮間瞬間流走！在這短短的培訓時(shí)間里，我從一個(gè)對信息教育技術(shù)略知一二的教師轉變?yōu)閷π畔⒔逃夹g(shù)情有獨鐘甚至是癡迷的愛(ài)好者，這短短的培訓，讓我認識到了自己在這方面的不足，讓我清楚現代信息技術(shù)是如何支持現代化教育的，讓我清楚地看到了我國教育未來(lái)的前景，看到了我們教育的希望，民族的希望，讓我看到了我努力的方向，使我精神振奮，信心百倍。
通過(guò)以上的'信息技術(shù)測評，我發(fā)現我雖然能自如的使用多媒體教學(xué)，但在信息技術(shù)的很多方面還存在不足，比如圖像的加工、聲音的處理、視頻的處理、教學(xué)評價(jià)的自動(dòng)化處理等方面需要學(xué)習與提升，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境中的語(yǔ)文自主合作探究學(xué)習、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境下初中語(yǔ)文教學(xué)技術(shù)，多媒體教室環(huán)境下引導發(fā)現語(yǔ)文課堂教學(xué)模式等方面更需要再學(xué)習。
在這段時(shí)間的學(xué)習中，我有針對性的加強了這些方面的學(xué)習與培訓：尤其是專(zhuān)家視頻講座，我觀(guān)看的相當認真，有時(shí)我會(huì )反復看好幾遍，直至弄懂為止，通過(guò)我的認真與執著(zhù)，我終于學(xué)會(huì )了圖像的加工與處理，聲音的處理，教學(xué)評價(jià)的自動(dòng)化處理，學(xué)會(huì )了音頻的處理，視頻的調控，尤其是演示文稿的設計與制作技巧，還有網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境中的語(yǔ)文自主合作探究學(xué)習、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境下初中語(yǔ)文教學(xué)技術(shù)，多媒體教室網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下引導發(fā)現語(yǔ)文課堂教學(xué)模式等方面的知識與能力，我通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習與研討，均有明顯的提升。
我還觀(guān)看了語(yǔ)文老師的多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的語(yǔ)文示范課的教學(xué)視頻《秋思》，這堂課，給我們開(kāi)了眼界，它顯示了多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的模式，給我們描畫(huà)了語(yǔ)文課堂的前景，這堂課老師充分利用了網(wǎng)絡(luò )資源，使作文課變得輕松，有趣，互動(dòng)性很強，體現了作文教學(xué)的時(shí)效性，趣味性，這種模式規避了常規作文教學(xué)的弊端，是作文教學(xué)的一種突破，一種創(chuàng )新。而這種創(chuàng )新會(huì )使孩子們受益，也會(huì )使老師從繁重的作文批改中輕松解脫，可以預見(jiàn)這種形式必將成為未來(lái)語(yǔ)文作文教學(xué)的新常規。這應當是學(xué)生的福音，也是大勢所趨。
總而言之，這次培訓，開(kāi)闊了我的眼界，增長(cháng)了我的知識，提升了我的能力，改變了我的思維，真的使我受益匪淺！
國培個(gè)人研修工作總結14
今年9月16日，我參加了“國培計劃（20xx）”寧夏農村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )社區研修與校本教研骨干教師遠程的學(xué)習，因為機會(huì )難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓學(xué)習，認真寫(xiě)好日志，做好每一次的學(xué)習筆記。雖然工作忙、時(shí)間緊，但是培訓活動(dòng)給我帶來(lái)的收獲和快樂(lè )。
這次培訓內容全面，精細，有專(zhuān)家對教材的精彩解讀和分析；還有耐人尋味的經(jīng)驗之談�！皣唷睘槲覀冞@些在職一線(xiàn)教師提供了良好的學(xué)習機會(huì )，同時(shí)也向我們提出了更高的要求，對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰。
課堂上，專(zhuān)家們精彩的講座再一次觸動(dòng)了我，也激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐相結合活動(dòng)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們的思想和理論的精華。聽(tīng)了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了語(yǔ)文課中參與式教學(xué)的重要性。知道教師在教學(xué)中，應該多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)，教師與學(xué)生之間互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而提高學(xué)習效率，達到預期的目的。通過(guò)教授的指導，我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說(shuō)課、評課有了更全面的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了一些有效的答案。
首先，如何擠出時(shí)間參加網(wǎng)上學(xué)習，接受專(zhuān)家們的.指導。在一線(xiàn)的教師，大多都家庭、工作兩不誤，白天在學(xué)校盡職盡責的教書(shū)育人，晚間回到家里還要輔導孩子的作業(yè)，還要做繁重的家務(wù)活。能忙里偷閑堅持網(wǎng)上的學(xué)習真是很不容易。在注冊之初我就制定了學(xué)習計劃，每天堅持學(xué)習半小時(shí)到一小時(shí)，堅持聽(tīng)課做筆記，收集與課程內容相關(guān)的資料；同時(shí)著(zhù)手為自己研修主題的撰寫(xiě)做好知識、理論、素材的準備。
其次，如何解決好工作與學(xué)習的矛盾。我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師兼我校一年級組的組長(cháng)，由于今年剛調過(guò)來(lái)，對城郊的教學(xué)環(huán)境又比較生疏，在加上又要備課、批改作業(yè)、輔導差生，又要參加學(xué)校的各項活動(dòng)，有時(shí)真是忙的焦頭爛額。但是，時(shí)間是擠出來(lái)的，我盡力運用零散的時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習。我切實(shí)體會(huì )到，我們教師需要不斷提高學(xué)習，不斷地自我反省，這樣才能有所收益。
“國培”小學(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習，使我充分的了解了小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的方法與體系；使我找到了開(kāi)啟語(yǔ)文教學(xué)的金鑰匙；充分提高了自身的專(zhuān)業(yè)知識水平。今后，我會(huì )繼續努力完成我的學(xué)業(yè)。
我覺(jué)得這次培訓是最有效的，是一次對自己的教育教學(xué)意識的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但回頭看看自己所從事的工作，有幾分欣喜值得慶幸，有幾分困惑值得思索，有幾分回味值得咀嚼，有幾分迷茫值得探究，我累并快樂(lè )著(zhù)，苦卻收獲著(zhù)。在今后的工作中我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，繼續一步一個(gè)腳印，做好自己的本職工作。力爭使自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力更上一個(gè)新的臺階。
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