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個(gè)人研修總結集合15篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編整理的個(gè)人研修總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
個(gè)人研修總結1
由于受到硬件條件的限制，如今終于利用放寒假后的幾天時(shí)間在家里將第二階段研修活動(dòng)順利搞完了�；仡欉@段短暫研修，盡管開(kāi)始有點(diǎn)帶著(zhù)任務(wù)式的去學(xué)，但后來(lái)進(jìn)入沈老師的工作室認真學(xué)習后感受頗深，收獲也頗多，改變了我對研修學(xué)習的看法。高三物理復習是我們高中物理教師工作的重點(diǎn)，在這里沈老師把其內容分成10個(gè)欄目，這些欄目都與高三物理復習有關(guān)，欄目中的內容是一些專(zhuān)家、一線(xiàn)教師的寶貴經(jīng)驗和做法，從中用心體驗感悟、分享同行們帶來(lái)的教學(xué)資源與教學(xué)的方法技巧�，F做以下總結。
1、從“規范答題”欄目中，了解到高考閱卷中規范答題對物理大題的得分的影響，這為以后教學(xué)中如何更好地、更進(jìn)一步地指導學(xué)生規范答題提供了一些經(jīng)驗技巧，為學(xué)生高考中能拿高分、少丟分多了一份保證。
2、從“第一輪復習”、“第二輪復習”、“第三輪復習”三個(gè)欄目中，分享到了很多學(xué)校、很多老師對高考三段復習時(shí)段劃分計劃安排與相應的復習內容與方式、方法，各個(gè)時(shí)段的側重點(diǎn)應放在哪里，要達到的目標是什么，尤其從沈老師提出的三個(gè)主題論壇的討論中了解到不少經(jīng)驗豐富的教師的可操作性強的經(jīng)驗之談。
3、從“學(xué)生心理輔導”欄目中，學(xué)到了如何做好高三學(xué)生對高考物理恐懼的心理疏導，讓學(xué)生充滿(mǎn)信心的去考好物理；如何讓高一的新生迷上物理并有信心學(xué)好它，從而改變高一就給學(xué)生當頭一棒的現象頻頻發(fā)生。
4、從“考綱解讀”欄目中，更加讓我堅定高三復習“以綱為本”，不講超綱內容、不做超綱的題目，做到有針對性的講與練。
5、從其他的欄目中，從同行們交流文章中也學(xué)到了不少理念與方法，通過(guò)對比自己的教學(xué)發(fā)現還有很大的空間可以提升，自己在今后的教學(xué)中還可以有更多的事情要去做、去完善。
總之，我可以借一位老師研修小結中的詞來(lái)說(shuō)出我的同感——開(kāi)闊了視野、得到了提升、明確了方向。
個(gè)人研修總結2
感謝有您：培訓一路走來(lái)，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時(shí)我們更希望聽(tīng)到您的需求，您的意見(jiàn)和建議對我們非常重要，請您寫(xiě)下來(lái)告知我們：本次培訓也讓我知道，作為一名合格的小學(xué)教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在加強自身修養方面，我需要在情感上對學(xué)生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養，引導我的學(xué)生發(fā)現美、感受美、并能創(chuàng )造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實(shí)。多讀書(shū)、多動(dòng)筆，及時(shí)總結自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(cháng)。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì )繼續努力，認真學(xué)習，把所學(xué)知識用到教育教學(xué)中，讓孩子們樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生！在培訓的過(guò)程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課本上的知識點(diǎn)，迫使學(xué)生記住了一些基礎知識，但是，我的課堂是沒(méi)有活力的和激情的，我沒(méi)有注重教學(xué)中的細節來(lái)調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒(méi)有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收獲，讓我在學(xué)習中找到方向。
經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無(wú)論從形式還是從內容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著(zhù)不同尋常的意義，也有一些感悟。小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂�(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起，理論結合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。同時(shí)，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標的確立問(wèn)題，課堂問(wèn)題的的設計、教學(xué)過(guò)程的設計、對學(xué)生的評價(jià)等。當然，有效教學(xué)還必須懂得如何規范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)；如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結課堂所學(xué)等等。
個(gè)人研修總結3
對于踏上幼教崗位的我，各方面的實(shí)戰經(jīng)驗還很缺乏，需要不斷地學(xué)習與反思，不足之處總會(huì )給工作帶來(lái)困惑，會(huì )走很多彎路。當孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個(gè)正確引領(lǐng)，對于各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，處理問(wèn)題的方式方法還很模糊。通過(guò)研修，我學(xué)到了不少的東西。
一、加強學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念
1、緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)學(xué)習《新綱要》，使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了幼兒主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，重視了幼兒的獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。半年來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，以幼兒為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。
3、內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本年度外出聽(tīng)課4節，在校內聽(tīng)課70節。在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
�。ǘ┱{動(dòng)幼兒的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律，讓幼兒在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“玩中學(xué)”為“學(xué)中長(cháng)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
�。ㄈ┖煤筮M(jìn)生轉化工作。
任何幼兒都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。
1、用發(fā)展眼光看學(xué)生。應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
今后我要進(jìn)一步加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高素質(zhì)，不斷更新觀(guān)念，發(fā)揚創(chuàng )新精神，使教學(xué)工作開(kāi)展得越來(lái)越好。
個(gè)人研修總結4
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習，以適應社會(huì )的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、以“敘事反思”為途徑，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
早在20世紀80年代加拿大的幾位學(xué)者就倡導教師敘事研究的，近幾年來(lái)，隨著(zhù)新課程的逐步實(shí)施，越來(lái)越多中國學(xué)者和教育界的有識之士也開(kāi)始提倡在教師中開(kāi)展敘事研究。所謂教師敘事研究是指教師以敘事的形式來(lái)記敘他們所經(jīng)歷的各種事件與思考，通過(guò)對事件的描述和分析，揭示其背后的教育意義，促進(jìn)教師教育觀(guān)念的更新和教育行為的轉變，實(shí)現對教育問(wèn)題的探究。它主要包括兩個(gè)方面的內容：首先是教師經(jīng)歷的、對其專(zhuān)業(yè)發(fā)展有影響的事實(shí)、事件的敘述，其次是對事實(shí)、事件的分析和思考。從學(xué)校的實(shí)際來(lái)看，教師敘事研究的內容涵蓋了其全部工作，可以將其相對區分為德育敘事、教學(xué)敘事、管理敘事和反映影響教師職業(yè)觀(guān)念與行為的生活事件與經(jīng)歷的生活敘事。
二、以學(xué)習實(shí)踐驗證的渠道對新課程理念進(jìn)行研修。
本學(xué)期我繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。課堂中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
三、以對話(huà)方式展開(kāi)師德與教學(xué)能力的內容研修
1、加強師德培養。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極積極，勇于創(chuàng )新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、加強教學(xué)能力提高。在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常遇到這樣與那樣的問(wèn)題，通過(guò)交換不同的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行平等對話(huà)、共事知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共事人生的意義與價(jià)值等。通過(guò)合作性的共同反思來(lái)探索真理和改善行為，使學(xué)生的“現實(shí)視界”與“文本視界”不斷融合，不斷形成新的視界。
通過(guò)校本教研的開(kāi)展，發(fā)現了在教學(xué)中有很多不足。雖然有收獲的喜悅，但也有困惑的苦惱我堅信，只要堅持下去，校本教研活動(dòng)一定會(huì )取得圓滿(mǎn)的成功，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì )再上新的臺階。
個(gè)人研修總結5
本學(xué)年，我努力提高自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的研修計劃，從自己的實(shí)際出發(fā)，努力提高課堂效率，在研修過(guò)程中，我努力認真完成了各項表冊 �，F將總結如下：
本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。
在教學(xué)中我嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思。準時(shí)參加校內外教科研培訓活動(dòng)，提升自己的教學(xué)研究能力。此外，我還積極向有教學(xué)經(jīng)驗的教師請教、學(xué)習，不斷地反思和提高自己的教學(xué)行為，更新自己的教學(xué)觀(guān)念，完善自己的教學(xué)藝術(shù)。
勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。堅持不懈地學(xué)，活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。 多渠道地學(xué)，要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的 。 廣泛地學(xué)，廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代信息科技， 不斷構建、豐富自己的知識結構。善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。 時(shí)刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。樂(lè )于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
從學(xué)習中，我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變，雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養上，對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養成為具有獨立學(xué)習能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習中適應激烈的競爭。
如此同時(shí)，本人閱讀各類(lèi)書(shū)目，充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
個(gè)人研修既能豐富教師本身的知識技能，又為現行的教育體制注入活力。這種研修是以教師為主體，各種資源為輔助，為教師員創(chuàng )造了一個(gè)全新的學(xué)習環(huán)境，在整個(gè)的研修過(guò)程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了各種技能，還增強了與他人交往的能力。
在研修過(guò)程中，充分地挖掘了老師們的學(xué)習潛能，有效地提高了老師的教學(xué)能力 ，找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題都當作研究的重點(diǎn)，那我們的教育生活就會(huì )天天充滿(mǎn)懸念，時(shí)時(shí)充滿(mǎn)探索，當然也就會(huì )不斷地品嘗到成功的快樂(lè )！
光陰荏苒、歲月如梭，一轉眼一年的研修活動(dòng)就要暫告一段落，這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動(dòng)結束了，但并不意味著(zhù)學(xué)習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航�；仡櫛酒诘难行藁顒�(dòng)，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……
在以后的教學(xué)中，我將本期學(xué)到的本領(lǐng)實(shí)際應用到教學(xué)第一線(xiàn)中去，讓本班質(zhì)量再上一臺階。
個(gè)人研修總結6
20xx年來(lái)，我按個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的規劃，開(kāi)展了各種學(xué)習研究。通過(guò)一學(xué)期不斷學(xué)習、鉆研，我把理論知識和實(shí)際經(jīng)驗相結合，逐步地走向成熟。下面我對自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)進(jìn)行一個(gè)總結和反思，以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(cháng)。
為了更好地實(shí)現專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，我立足崗位，以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重，認真踏實(shí)工作，嚴于律己，率先垂范。樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習、積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想，研究教育教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，形成獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中我努力做到了：
1、認真學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)
�、僬J真參加學(xué)校組織的校本培訓，努力每學(xué)必有收獲；
�、诜e極參加專(zhuān)業(yè)培訓，達到切實(shí)提高教育教學(xué)理論素養的目的；
�、壅J真摘抄業(yè)務(wù)知識和新課程的相關(guān)知識，做好業(yè)務(wù)積累；
�、苷J真觀(guān)摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄，并向校內外有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高課堂教學(xué)藝術(shù)；
�、輬猿旨袑W(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合、多渠道廣泛學(xué)習的原則，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)水平，擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念；
�、薹e極參加各類(lèi)繼續教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平；
2、認真實(shí)踐，提高教育教學(xué)成績(jì)和水平
�、僬J真備課，上好每一堂課；
�、诿繉W(xué)期執教本年級組研討課，構建自主合作、探究高效的理想的課堂；
�、坶_(kāi)展課題研究，及時(shí)搜集資料，撰寫(xiě)課題小結、經(jīng)驗總結和教育教學(xué)論文，以提高自己的總結能力、表達能力；
�、苓M(jìn)一步提高自己利用現代化教育教學(xué)手段的能力，盡可能自己親自制作多媒體課件；
�、莘e極投身對學(xué)生的輔導工作中，力爭每學(xué)期都能有學(xué)生在各級各類(lèi)競賽中獲獎，或者說(shuō)有高質(zhì)量的習作見(jiàn)報；
�、夼τ山虒W(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng )新、從而形成自己富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格；
�、吲c他人進(jìn)行專(zhuān)業(yè)合作，實(shí)現同伴互助。
3、認真聽(tīng)、評課
每學(xué)期聽(tīng)20節課，同時(shí)作好聽(tīng)評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。并針對教學(xué)中出現的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的研討；通過(guò)議課交流、聽(tīng)課指導提高教師教學(xué)水平及課堂教學(xué)效果；聽(tīng)評量達到40節課。每聽(tīng)到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設著(zhù)自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么處理，自己總是設身處地的想著(zhù)，學(xué)習著(zhù)有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì )思考自己應該在什么地方注意些什么細節。
4、積極參與年級教研組活動(dòng)
根據個(gè)人研修計劃按排。年級教研組每周二開(kāi)展教研組研討活動(dòng)，每次集中開(kāi)展主要是課堂教學(xué)交流，業(yè)務(wù)學(xué)習、主題研討等活動(dòng)，同時(shí)為了充分利用這樣的集中學(xué)習的機會(huì )，還將個(gè)人在研修中存在的問(wèn)題進(jìn)行共同探討、交流和解決。
人的潛能是無(wú)限的。個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)規劃的設計與制定是對自我的一種挑戰，同時(shí)也是對自己事業(yè)乃至人生目標追求的系統化、理論化。所以，在名師班的學(xué)習中，我一定堅持理論與實(shí)際相統一的原則挑戰自我，完善自我，發(fā)展自我，實(shí)現自我。
學(xué)無(wú)止境，今后我會(huì )更加不斷學(xué)習、不斷地給充實(shí)自己的學(xué)識和專(zhuān)業(yè)水平。
個(gè)人研修總結7
本次研修，頗有收益。仔細琢磨，我想用兩個(gè)詞來(lái)總結自己的這次研修感觸，一個(gè)是“進(jìn)缺，一個(gè)是“創(chuàng )新”。
先說(shuō)“進(jìn)缺。我教書(shū)33年了，作為一名老教師，還應該不斷地嚴格要求自己，積極進(jìn)取，不然，那肯定是要落伍的。參加這次研修，我就是抱著(zhù)虛心學(xué)習而來(lái)，向優(yōu)秀教師學(xué)習，學(xué)習他們對教育事業(yè)的熱愛(ài)精神，用先進(jìn)教師的品格來(lái)激勵自己。人是需要用一種力量來(lái)感染自己的，這樣才能在平凡的工作中，讓自己保持旺盛的精力和火熱的激情，充滿(mǎn)對教育事業(yè)的熱情。
比如選修《用心澆花花更艷》，那就是一次洗禮過(guò)程。樊老師對教育的熱愛(ài)，對學(xué)生的付出，讓人動(dòng)容。在她身上，我們看到了作為一名人民教師應該具備的品質(zhì)，更看到了作為一名人民優(yōu)秀教師應該具備的品質(zhì)。
要進(jìn)取，離不忘初心，離不開(kāi)始終如一地對教育的熱愛(ài)之心。生活的繁雜，工作的艱辛，稍不注意，就會(huì )磨滅掉我們身上曾有的志氣。通過(guò)研修，不斷增強意志，磨練品格，熱愛(ài)教書(shū)育人的事業(yè)。
再說(shuō)“創(chuàng )新”。33年的教書(shū)生涯，還有可能去突破嗎？真的感覺(jué)很難。但無(wú)論如何，自己不能固步自封，裹足不前，不斷地去尋求突破之道，努力創(chuàng )新，才會(huì )讓自己的教書(shū)生涯有些亮色。參加研修學(xué)習，也是一條道路。
這次研修，我重點(diǎn)選擇了一些與課堂教學(xué)有關(guān)的課程。因為我覺(jué)得，許多創(chuàng )意，更多創(chuàng )新，最終主要還是通過(guò)課堂來(lái)體現。研究課堂教學(xué)，你不僅看到了一個(gè)老師在課堂上的教學(xué)情況，還能看出一個(gè)老師在課前所做的努力。課程《〈荷塘月色〉同課異構課例賞析》等，就是很好的課程，兩兩觀(guān)照，讓我們從中產(chǎn)生了更多的感受，各自的特色也就更清晰了。比如《荷塘月色》，是傳統名篇，我都教了很多遍了，很熟悉課文，但從教學(xué)看，還有更好的方式方法嗎？如果缺少創(chuàng )新精神，以一般的方式方法來(lái)處理，自然也能很順暢的上完這課。所以“創(chuàng )新”在這時(shí)就顯得更重要了，沒(méi)有創(chuàng )新，你不能取得突破，不能更新自己的教學(xué)。通過(guò)研修，也許你找到了又一條途徑，發(fā)現又一處窗口。
不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng )新。我對自己說(shuō)：努力！
個(gè)人研修總結8
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的國培學(xué)習，我接觸到了專(zhuān)家們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還與班內的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，同時(shí)也認識到了自己的不足。作為教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將加強學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。國培學(xué)習很快就要結束了，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習中收獲很多，為今后更好地教學(xué)，特作總結如下：
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。其次，立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。在今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
第三，教學(xué)中時(shí)刻不忘培養學(xué)生的自學(xué)能力。
自學(xué)能力對學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力，但在實(shí)際上多數同學(xué)仍然存在依賴(lài)的心理，因此，我在教學(xué)中不失時(shí)機地培養學(xué)生的自學(xué)能力。引導學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)予以表?yè)P，讓他們覺(jué)得自己能行。
第四，加強學(xué)習，不斷網(wǎng)上研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。多年來(lái)，
老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。
通過(guò)這次國培研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò )的重要性；讓我懂得了運用網(wǎng)絡(luò )資源的重要性。使我學(xué)會(huì )了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì )了設計教學(xué)設計。在教學(xué)設計過(guò)程中，我依據教育教學(xué)原理、應用系統、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體計劃。
總之，教師只有不斷學(xué)習，終身學(xué)習，才能一輩子站住腳跟，立足于自己的本職工作，不愧于教師的稱(chēng)號。才能用自己的一桶水，滿(mǎn)足學(xué)生的一杯水。
個(gè)人研修總結9
通過(guò)專(zhuān)講視頻講座和網(wǎng)上學(xué)習交流，我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、 教育創(chuàng )新能力上都得到了很大的提高。通過(guò)培訓，我深深地意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更 新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變數學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。通過(guò)培訓使我認識到：新課程不僅是課程內容、教材的`變化，更重要的是音樂(lè )教學(xué)理念發(fā)生了具大變化。教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習方式也都發(fā)生了前所未有的變化。新的教學(xué)理念注重興趣的培養、課程的整合，注重創(chuàng )新能力、合作精神的培養，注重探究性學(xué)習方式。這的確是我們教育改革的一個(gè)可喜的變化。從學(xué)生學(xué)習方法上看注重培養學(xué)生對數學(xué)的興趣及對生活積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，因此，在課堂學(xué)習中學(xué)生也改變了傳統的接受式學(xué)習方式，積極主動(dòng)地感同時(shí)能夠大膽地探究問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題�？傊�，在教學(xué)中教師能根據學(xué)科的知識特點(diǎn)、學(xué)科感覺(jué)特點(diǎn)，給了學(xué)生極大的空間想象力，讓學(xué)生大膽闡述自己對作品的獨到見(jiàn)解。
如何利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)? 堂上想給學(xué)生多空間思考問(wèn)題，但又怕不能完成教學(xué)任務(wù)怎么辦?通過(guò)培訓活動(dòng)，讓我豁然開(kāi)朗，作為教師一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有
這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。
經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂(lè )，擯棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望，在此次培訓之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快。希望我的學(xué)生在學(xué)習中快樂(lè )的成長(cháng)，以及學(xué)習過(guò)程中得到快樂(lè )，我的學(xué)生快樂(lè )我也就快樂(lè )，總之一切為了學(xué)生著(zhù)想，做一名愛(ài)崗敬業(yè)的好老師。
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立足校情 模式推進(jìn) 以研促教 教研相長(cháng)
陵前中學(xué)校本研修工作總結 景寧
本學(xué)期我校校本研修工作以更新教育理念、促進(jìn)課堂教學(xué)改革、充分挖掘科任教師潛力為根本，以“領(lǐng)導與課改同行、全員互動(dòng)研修”為抓手，在“落實(shí)”上做文章，在“高效”上求發(fā)展，創(chuàng )新校本研修機制，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升�，F將我校此項工作總結如下：
1、健全校本教研運行機制，規范校本研修工作。
“無(wú)規矩難成方圓”，我校認真落實(shí)縣局文件精神，成立了以趙俊濤校長(cháng)為組長(cháng)的校本研修領(lǐng)導小組，逐步形成了“學(xué)�！虒Ы萄刑帯萄薪M—備課組—教師”五位一體的校本研修機構。分工明確、各司其職。校長(cháng)主抓校本研修工作的立項，副校長(cháng)主抓校本研修工作的指導，教導教研處主抓校本研修工作的實(shí)施，教研組主抓學(xué)科教學(xué)的研修，備課組主抓年級教學(xué)的研修，教師主抓個(gè)人的業(yè)務(wù)研修。學(xué)校出臺了一系列的制度，使校本研修管理、校本研修活動(dòng)、集體備課活動(dòng)等進(jìn)一步規范化、具體化、科學(xué)化。
2、積極探索課堂教學(xué)模式，創(chuàng )新校本研修策略。
一所學(xué)校如果沒(méi)有大膽的探索，謀求發(fā)展就舉步維艱。我校加大了教育理論的培訓和學(xué)習，立足我校學(xué)科教學(xué)現狀，積極探索并大膽實(shí)施了課堂教學(xué)模式的變革。在語(yǔ)文學(xué)科嚴格推行課前5-10分鐘的課外閱讀訓練，并且有師生雙方的閱讀體驗交流，開(kāi)學(xué)至今的堅持，拓寬了師生的閱讀視野，提升了學(xué)生的閱讀素養，為扭轉全校近年語(yǔ)文質(zhì)量的總體下滑找準了滯后的根源，完成了強有力的奠基。近期的全縣評比，語(yǔ)文終于完成了撥云見(jiàn)日的艱難爬行，也終于見(jiàn)到了希望的曙光。趙校長(cháng)抓住這一有利時(shí)機，倡導語(yǔ)文組在預習上再下功夫。教務(wù)教研處及時(shí)與語(yǔ)文組溝通、交流、并且不折不扣的落實(shí)這一指示，最終在語(yǔ)文組嘗試使用預習案，要求在精心設計、精心選題、精心引導上下功夫，至今已經(jīng)推行五周，這一舉措極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的積極性。課改與數學(xué)組一路同行，趙校長(cháng)根植于師生之中，收集并研究相關(guān)教學(xué)困惑，有針對性的指出了數學(xué)課堂教學(xué)講多練少，全講缺練、長(cháng)期無(wú)效、低效的課堂實(shí)際問(wèn)題，指導數學(xué)課堂進(jìn)行模式探索，提出了“講不得超過(guò)25分鐘，練不得少于15分鐘”的基本要求。在數學(xué)學(xué)科嚴格落實(shí)“2515”課堂結構模式，有力的保證了講練效果，改觀(guān)了數學(xué)教研組滿(mǎn)堂灌的陳舊模式，在教研室舉行的大型考試中我校數學(xué)組成績(jì)不斷提升，徹底改變了我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量徘徊低谷的局面，給數學(xué)組帶來(lái)了前進(jìn)的力量，也鞭策著(zhù)其他科組不斷前行。
實(shí)踐證明：“2515” 課堂模式具有一定的科學(xué)性，今后將在其他學(xué)科實(shí)踐并推廣，進(jìn)而形成具備我校特色、適合我校師生現狀的教學(xué)模式研究成果。針對我校英語(yǔ)學(xué)科一直處于弱勢的現狀，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校先后三次召開(kāi)英語(yǔ)學(xué)科教師調配研修會(huì )議，最終形成統一思想，讓質(zhì)量?jì)?yōu)秀的教師跨班代課并擔任備課組長(cháng)，其他英語(yǔ)教師單班運行。讓中考質(zhì)量一直位于全縣前列的李紅老師總結自己經(jīng)驗在全組交流，借此推行“講一講、練一練，讓中考訓練時(shí)刻陪伴”的李紅英語(yǔ)課堂模式，“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”在我校英語(yǔ)課堂迅速燎原，今日從學(xué)校實(shí)際出發(fā)的校本研修舉措必將促使我校英語(yǔ)擺脫落后、迅速轉變，本學(xué)期期中考試九年級英語(yǔ)已經(jīng)在全縣優(yōu)秀英語(yǔ)中占有一席之地，七年級英語(yǔ)也有很大改觀(guān)。
3、全員參與校本研修。爭創(chuàng )縣星級教研組。
“冰凍三尺非一日之寒”，制度的出臺與制度的落實(shí)如同孿生姐妹，牽一發(fā)而動(dòng)全身，如何將教育理論變?yōu)榻虒W(xué)教研常規工作落實(shí)的動(dòng)力，我校領(lǐng)導率先垂范，根據領(lǐng)導的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，將每一位領(lǐng)導分配到22個(gè)學(xué)科組，少則承包一個(gè)組，多則承包三個(gè)組，將“領(lǐng)導與教研同行”活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)實(shí)際工作中。
校長(cháng)親自?huà)鞄�，要求所有領(lǐng)導深入教學(xué)一線(xiàn)，堅持聽(tīng)評課，掌控教學(xué)常規問(wèn)題，定期召開(kāi)校本研修工作會(huì )，經(jīng)常走訪(fǎng)學(xué)生，了解各種教學(xué)問(wèn)題。為了使研修活動(dòng)落到實(shí)處，擴大教學(xué)研修的深度和廣度，提高研修質(zhì)量，學(xué)校建立了“四層立體”研修網(wǎng)絡(luò )，第一層次是由領(lǐng)導組成的校級指導小組；第二層次是由各教研組組成的實(shí)施引領(lǐng)小組；第三個(gè)層次是以年級、學(xué)科組為單位的22個(gè)研修執行學(xué)科組。第四個(gè)層次是教師個(gè)人自我學(xué)習、自我反思與研修。切實(shí)把教學(xué)研修工作與日常教學(xué)緊密地聯(lián)系在一起。
本學(xué)期依舊執行學(xué)校領(lǐng)導負責年級教學(xué)、領(lǐng)導指導學(xué)科教學(xué),骨干教師帶動(dòng)青年教師,師傅幫助徒弟的“接力工程”,實(shí)行分層責任制,嚴格領(lǐng)導、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、薄弱學(xué)科教師聽(tīng)評課節次，校長(cháng)親自參加教研活動(dòng)，在互動(dòng)交流中充分調動(dòng)全體教師參與校本研修、提高專(zhuān)業(yè)素養的積極性。
扎實(shí)的堅持終于換來(lái)了豐碩的成果，我校中考與學(xué)校綜合考評均位居全縣前列，九年級理化教研組也在縣星級教研組評選活動(dòng)中驕傲入圍。
4、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，開(kāi)展校本研修“公開(kāi)課”活動(dòng)。
實(shí)踐證明：無(wú)學(xué)術(shù)的爭執就無(wú)教師的進(jìn)步與學(xué)科的發(fā)展。每個(gè)教研組的校本研修公開(kāi)課交流研討活動(dòng)已成我校教研活動(dòng)的核心，語(yǔ)、數、英三大學(xué)科教師高度重視聽(tīng)課、
評課，互動(dòng)交流以及立足校情與雪情的質(zhì)量提升舉措研修。本次活動(dòng)實(shí)效顯著(zhù)，利于相互取長(cháng)補短。為期六周的交流研討，把我校校本研修工作又推向了一個(gè)新高潮�；顒�(dòng)中，參課教師竭盡所能，積極準備，彰顯特色，各顯其能。評課教師意見(jiàn)中肯，探討激烈。針對不同的學(xué)科探究出符合校情、符合學(xué)情，利于質(zhì)量提升的有效措施。
5、提升教師自主命題能力，繼續完善創(chuàng )新“每月一比拼”活動(dòng)。
每月一檢測是檢查教學(xué)效果的有效手段。我校教師網(wǎng)上采集、輪流自主命題已成習慣，教導教研處每月組織一檢測，進(jìn)一步抓好單元過(guò)關(guān)考試， 真正發(fā)揮教師的主觀(guān)命題能力，真實(shí)的呈現評價(jià)、反饋、導向、激勵、調控功能，考后各層次的質(zhì)量分析研修與交流，真實(shí)暴露教與學(xué)的最尖銳問(wèn)題，找到了改進(jìn)問(wèn)題的有效手段，切實(shí)提高了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
6、優(yōu)化教育教學(xué)與信息化的整合，創(chuàng )建校本研修資源庫。
培訓提高教師的綜合素養是國家教育發(fā)展的宗旨。本學(xué)期，我校進(jìn)一步加強了校園網(wǎng)絡(luò )管理、使用和維護。實(shí)行網(wǎng)絡(luò )信息安全“一把手”負責制，建立以校長(cháng)為核心的學(xué)校網(wǎng)絡(luò )安全管理多級網(wǎng)絡(luò )，制定管理制度，逐級落實(shí)責任，確保網(wǎng)絡(luò )信息安全，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )資源應用研究，爭創(chuàng )校園網(wǎng)應用先進(jìn)單位。
通過(guò)學(xué)習培訓，促進(jìn)教師能力提高。積極鼓勵教師參與國培，充分發(fā)揮信息技術(shù)骨干作用，我校韓增強老師為培訓師，切實(shí)加強信息技術(shù)培訓，進(jìn)一步拓寬校本研修內容，創(chuàng )設教師間相互交流的平臺，逐步嘗試網(wǎng)上培訓模式。增強教師使用現代信息技術(shù)的意識和技術(shù)。每月集中進(jìn)行一次專(zhuān)題培訓，探索網(wǎng)上研修與傳統教研形式有效結合的途徑和模式，完善“網(wǎng)上研修備課交流”制度。
整合資源，建立校本教研資源庫。與校本研修活動(dòng)相結合，舉行“網(wǎng)絡(luò )資源在教學(xué)中的應用”課件及教學(xué)設計征集活動(dòng)，鼓勵教師充分運用第二教育資源庫及其他教育資源來(lái)輔助教學(xué)，達到提高教學(xué)效益的目的�，F在，我校校本資源庫已經(jīng)初步建立，庫中保存著(zhù)各年級的課件、試題、英語(yǔ)聽(tīng)力朗讀等，實(shí)現了我校資源共享。
我們所做離縣局要求還很遙遠，今后我們將在統一教師思想上下功夫，在小課題研究、校本教材編寫(xiě)上、薄弱學(xué)科質(zhì)量的提升上做大膽嘗試與研究，爭取出最大成果。校本研修任重而道遠，淳樸憨厚、團結務(wù)實(shí)的陵中人，將“揚鞭策馬馳騁創(chuàng )新路，勵精圖治實(shí)現新跨越”，他們有追求，有豪情，有思考、有行動(dòng)??在新時(shí)代的感召下，陵中人將繼續發(fā)揚傳統，開(kāi)拓創(chuàng )新，以校本研修為本，以教育質(zhì)量為先，和諧共進(jìn)，翱翔未來(lái)。一起揮灑汗水，一起收獲希望。
個(gè)人研修總結11
一學(xué)期來(lái)，我結合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)
際問(wèn)題，立足校本，不斷提高數學(xué)教學(xué)。
一、學(xué)習提高
讀書(shū)看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營(yíng)養。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書(shū)，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛(ài)心，教育工作的細心，教學(xué)設計的精心，課余生活安排的良苦用心。無(wú)不展示著(zhù)一個(gè)教育家對于教育事業(yè)的“專(zhuān)心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃，養成習慣。
上課前，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程，來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預習的力度，課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學(xué)設計，突出了實(shí)效性、針對性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著(zhù)；每節課下來(lái)，結合學(xué)生的表現，自己的設計，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。
二、優(yōu)化課堂
根據我校提出的“問(wèn)題化備課”研修主題，在教學(xué)中我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）課前收集問(wèn)題。（2）備課突破問(wèn)題。（3）課堂上解決問(wèn)題。（4）課后再生問(wèn)題。如此循環(huán)，著(zhù)實(shí)突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，甚至一些學(xué)習習慣等問(wèn)題。
所謂“提問(wèn)”，我認為一般應包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn)，一個(gè)是面向學(xué)生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預習新課，然后給他們每人一中問(wèn)題收集卡，讓他們把本節的問(wèn)題列出來(lái)，然后大家一起來(lái)討論交流，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn)，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)問(wèn)，各小組一起來(lái)解決問(wèn)題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：
加強學(xué)習、多寫(xiě)。每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
個(gè)人研修總結12
我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)，質(zhì)量?jì)r(jià)值觀(guān)。這就要求我們樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不斷學(xué)習、自覺(jué)參加校本校級活動(dòng)，加強校本培訓，盡快地轉變教學(xué)觀(guān)念和育人觀(guān)。
本學(xué)年，我經(jīng)過(guò)自主學(xué)習，本學(xué)期我?jiàn)^力加強業(yè)務(wù)學(xué)習，上好每節課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、外出培訓和學(xué)習，改善自我的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取，我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享，期望大家給提出寶貴意見(jiàn)和提議。
一、思想方面
在個(gè)人校本研修期間，本人能夠進(jìn)取借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自我的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè )于進(jìn)取，進(jìn)取總結和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái)，或新的體會(huì )，學(xué)習感受等，多年來(lái)，進(jìn)取聽(tīng)課、參加評課，根據自我的教學(xué)積累做好筆記，進(jìn)取立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)平臺來(lái)提升自我的業(yè)務(wù)水平。
二、個(gè)人收獲
�。ㄒ唬┞�(tīng)課、評課活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)校本研修培訓，外出培訓學(xué)習，我的教傳授方式得到轉變，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法，也能?chē)@學(xué)生喝教材資料設計課堂教學(xué)，體現了《新課標》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。
根據校本研修的要求，聽(tīng)課、評課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽(tīng)評課記錄，每月聽(tīng)一個(gè)年級語(yǔ)文數學(xué)一共24節，網(wǎng)上學(xué)習和參加校際活動(dòng)一共6次（有名師大篷車(chē)活動(dòng)在培新小學(xué)、名師大篷車(chē)活動(dòng)在團結小學(xué)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團結小學(xué)專(zhuān)家古詩(shī)教學(xué)和報告以及網(wǎng)上“國培”）現場(chǎng)共聽(tīng)10節課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結合自我也發(fā)現自我講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)用于自我的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，到達共同提高。
�。ǘ┕_(kāi)課。
新課標教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂，公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺，僅有經(jīng)歷和磨練教學(xué)本事才能提高，我們才能在教學(xué)中長(cháng)大起來(lái)。這一年中我上了2次公開(kāi)課，即：漢濱區教研室領(lǐng)導來(lái)指導、評課的是我教學(xué)的四年級下冊《三角形內角和》、漢濱區教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導來(lái)觀(guān)摩指導我教學(xué)的是四年級下冊數學(xué)廣角《植樹(shù)問(wèn)題》都得到了好評，也有不足之處，我再以后的教學(xué)中必須注意。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )學(xué)習方面
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是最快捷的一種形式，在線(xiàn)研修好的一種研修學(xué)習方式，我做到網(wǎng)上在線(xiàn)找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習，也能夠和同伴在微信和qq上、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗，效果好。
�。ㄋ模┙虒W(xué)反思方面
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評課和提議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自我是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒(méi)有體現“以人為本”的理念等。
�。ㄎ澹┳x書(shū)學(xué)習方面
“書(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯”，也是我們教師長(cháng)大的精神糧食，都市能明理、讀書(shū)能開(kāi)闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，教師應當是自來(lái)水，這樣就能夠給學(xué)生一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習，就得充電，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛(ài)華與智慧課堂》、讀了幾期《x教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專(zhuān)家教學(xué)論文，還撰寫(xiě)了心得體會(huì )，隨筆。
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我一年來(lái)結合自我在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷總結和反思，結合自我外出學(xué)習和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫(xiě)了一篇《在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng )設教學(xué)情境》的論文，也獲得x市中小學(xué)教學(xué)論文評比二等獎。
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我覺(jué)得我的理論知識還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導，所以還要向專(zhuān)家請教、向同行學(xué)習，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項任務(wù)。
三、奮力與團隊合作。
能夠進(jìn)取地按時(shí)地參與校本研修活動(dòng)，認真參加理論學(xué)習做好記錄，發(fā)言進(jìn)取，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )和隨筆，在學(xué)習中不斷充實(shí)自我，提高自我的理論水平。開(kāi)展課堂教學(xué)研究，向四十分要質(zhì)量。
個(gè)人研修總結13
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò)，一個(gè)學(xué)期轉眼之間就到了末尾，應該對自己的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)。通過(guò)這學(xué)期“教學(xué)設計中課堂提問(wèn)改進(jìn)與優(yōu)化”的研修活動(dòng)，讓我對課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性有了更進(jìn)一步的認識。
通過(guò)這學(xué)期的研修活動(dòng)，我認識到自己在課堂提問(wèn)中存在著(zhù)許多問(wèn)題：目的不明、隨意性大等。要解決這些問(wèn)題，切實(shí)提高課堂提問(wèn)的有效性，我以為可以從以下幾點(diǎn)入手：
一、要挖掘教材的內涵，深入研究，吃透教材。
我們拿到一冊教材，首先要通讀教材，弄清它的教學(xué)目標是什么，重點(diǎn)難點(diǎn)在哪兒，弄清楚了這些問(wèn)題，就可以高屋建瓴，成竹在胸，教起來(lái)，就能得心應手，提高效率。所以我們對教材的研讀很重要。備課時(shí)，不能教學(xué)目標還沒(méi)明確，教學(xué)過(guò)程卻已躍然紙上；不能教材還沒(méi)研讀，網(wǎng)上資料卻已搜了一堆，然后東拼西湊。這樣的備課往往不能準確把握教材，出現提問(wèn)不恰當或淺薄或深奧，甚至教學(xué)目標和教學(xué)過(guò)程不相符合的現象。
二、認真備課，精心設計課堂，抓住每個(gè)提問(wèn)點(diǎn)
認真備課除了要鉆研教材，還要備學(xué)生，要考慮學(xué)生的知識基礎。提出的問(wèn)題要在學(xué)生的“最近發(fā)展區”內，這樣學(xué)生才能跳一跳就摘到桃子。
�。�1）、抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)精心設計提問(wèn)。所謂興趣點(diǎn)，就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，集中學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生理解的知識點(diǎn)。
�。�2）、抓住知識的疑難點(diǎn)提問(wèn)。
學(xué)生學(xué)習的疑難點(diǎn)也是教學(xué)的重難點(diǎn)，抓住疑難點(diǎn)提問(wèn)，就是要突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別要對學(xué)生容易出錯的地方設疑。
�。�3）、抓住思維的發(fā)散點(diǎn)提問(wèn)。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，是新時(shí)期對人才的要求。創(chuàng )新能力的培養要在求同思維培養的基礎上，強調并重視求異思維、發(fā)散思維的訓練。
�。�4）、精心創(chuàng )設情境，把握提問(wèn)火候
“不憤不啟，不悱不發(fā)”充分說(shuō)明了提問(wèn)火候的重要性。提問(wèn)火候我認為主要是以下兩個(gè)方面：一是提問(wèn)的課堂時(shí)機，包括創(chuàng )設問(wèn)題情境，為學(xué)生的獨立思考開(kāi)創(chuàng )空間。二是提問(wèn)后的等候時(shí)間。問(wèn)題拋出后，必要時(shí)稍作等待，給學(xué)生思索和回憶的時(shí)間，學(xué)生思緒如泉涌。
回顧這半年的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。不斷在教學(xué)中自我總結、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。
個(gè)人研修總結14
在近一段時(shí)間的研修學(xué)習生活中，有著(zhù)我對幼教的熾熱情懷，有著(zhù)我對新理念的渴求，有著(zhù)我對教學(xué)問(wèn)題的重新認識，有著(zhù)學(xué)員們彼此間真誠的交流。一個(gè)月以來(lái)，我一直沉醉在遠程研修里，我看到的都是視頻講座、課程資源，我想到的都是作業(yè)、評論，我渴望的都是進(jìn)步、提高。這次的網(wǎng)絡(luò )遠程研修學(xué)習，從中收獲甚多。下面我把自己的收獲和感悟簡(jiǎn)單談一談。 明確了自己的目標�！耙鲆粋�(gè)幸福的幼兒教師，而不僅是做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師”。每一個(gè)名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來(lái)，活得很苦很累，而我自己覺(jué)得很快樂(lè )、很幸福。既然我們選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，如果覺(jué)得自己不幸�；虿豢鞓�(lè )，要么改變自己的職業(yè)，要么改變自己的心態(tài)。通過(guò)培訓，我確定了自己的奮斗目標，那就是尋找、享受幼兒教師的幸福。 懂得了科學(xué)的幼教教學(xué)方法。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺(jué)自身的能力不夠了，面對幼兒時(shí)總有些不知所措。在培訓中，大量的先進(jìn)材料被我一一閱讀，先進(jìn)的理論與方法也被我一一記錄。我更把這些科學(xué)的理論與方方法應用于我的教幼兒活中，我感覺(jué)更得心應手了，幼兒反映更積極了�？茖W(xué)的方法讓我在幼教的道路上走得更穩。
了解了國內外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)。幼兒教師的工作是繁瑣的，自己的時(shí)間有時(shí)少的，這樣就脫離的幼教形式的大舞臺。網(wǎng)絡(luò )資源中給我提供了欣賞世界的舞臺，在網(wǎng)絡(luò )資源中，我利用一切空閑的時(shí)間，課間，午飯后，晚飯后，點(diǎn)滴的積累終成大海。 “我們原來(lái)講要給幼兒講授知識，自己先要有桶水�，F在，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭�！敝两�，專(zhuān)家們的話(huà)語(yǔ)依然在我腦際繚繞。
欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采。在平臺中還有大量的視頻片斷，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我就和同行們一起欣賞，并在欣賞中交流。有時(shí)，我們解決不了的問(wèn)題，我都會(huì )上傳到交流平臺中，很多的學(xué)員都會(huì )積極回帖，給我建議。人說(shuō)人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!就在這一念之間，我感受到了培訓帶給自己的變化。沒(méi)有一成不變的輝煌，任何一個(gè)人要趕上時(shí)代的步伐，都要永無(wú)止境地學(xué)習，永不停息地實(shí)踐!
遠程培訓是一次充實(shí)而又快樂(lè )的陽(yáng)光之旅。我欣喜自己有此難得的“學(xué)習機會(huì )”，興奮地坐在電腦前，觀(guān)看專(zhuān)家精彩的講座，與專(zhuān)家和全國的學(xué)員雖“遠在千里”，卻“近在咫尺”地交流著(zhù)，切磋著(zhù)，我感到自己真是幸運者，感到自己的人生充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)快樂(lè )。本次培訓我在網(wǎng)上學(xué)習的時(shí)間一直沒(méi)有間斷。聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà)，與特級幼兒教師近距離的對話(huà)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對幼兒教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，在幼教科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠程網(wǎng)絡(luò )研修平臺，繼續用好網(wǎng)絡(luò )研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業(yè)務(wù)水平。
我渴望有機會(huì )能夠與專(zhuān)家零距離接觸，聆聽(tīng)教誨，我渴望能夠有一個(gè)智慧的平臺，看視頻和聽(tīng)專(zhuān)家的講座，能與眾多幼教同行交流思想、一起成長(cháng)。遠程研修讓我擁有這樣珍惜的機會(huì )，專(zhuān)家老師們高屋建瓴，指導幼兒教師誨人不倦，激發(fā)我探討幼教規律的熱情，同時(shí)讓我深刻認識到學(xué)然后知困的道理。
第一，讀書(shū)破萬(wàn)卷。
幼兒教師要尋求多種方法培養幼兒的讀書(shū)興趣和良好的閱讀習慣，同時(shí)培養幼兒自主讀書(shū)的能力的方法，幼兒教師在課堂教學(xué)中尋找、搜集和利用學(xué)習資源，設計恰當的學(xué)習活動(dòng)，營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程長(cháng)的積極地心理氛圍，對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行恰當的評價(jià)，發(fā)現幼兒的潛能，
引導幼兒，蕩起興趣和質(zhì)疑的雙槳，走向發(fā)現和創(chuàng )新之旅。
第二，體現幼兒為主體的自主課堂。
以幼兒為主體，重視方法的指導，重視課內，銜接課外，指導積累方法，養成積累習慣，在生活中學(xué)習英語(yǔ)，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。
第三，終身學(xué)習，拒絕平庸。
新幼教的理念建設體現了我們當代社會(huì )的一個(gè)重要理念，我們要建設一個(gè)學(xué)習型的社會(huì )，人人都要樹(shù)立這樣的一個(gè)意識--終身學(xué)習。我們幼兒教師要不斷學(xué)習，增加知識儲備，增補學(xué)養，才有底氣去迎接新的挑戰。幼兒教師要不斷的給自己充電，現在社會(huì )發(fā)展速度很快，知識的更新?lián)Q代迅速，作為一名幼兒教師，更不能落伍，要時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)幼兒的心靈世界。在今后的工作中，我應不斷總結反思，有反思才有進(jìn)步，只有幼兒教師也是創(chuàng )造者，才能使整個(gè)幼教事業(yè)充滿(mǎn)生機和活力。
個(gè)人研修總結15
一、整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程的重要性
通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的信息技術(shù)素養。只有讓學(xué)生具備良好的信息技術(shù)素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。
二、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新
我們傳統的教育方式是老師教，學(xué)生學(xué)，老師再教，學(xué)生再學(xué)，老師不教，學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。未來(lái)教育打破了傳統教育的常規，使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認識到應該如何把握小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)。新課程的實(shí)踐要求教師轉變角色觀(guān)，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習者，這應該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí)，師生平等是社會(huì )發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。
三、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)
不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
四、新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續
一節好的信息技術(shù)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注信息技術(shù)教學(xué)內容：抓住信息技術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重信息技術(shù)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷信息化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到信息技術(shù)課得意義，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)信息技術(shù)課。此外，我認識到：一節好的信息技術(shù)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注學(xué)習方法，體現信息技術(shù)課的靈魂，使信息技術(shù)課上出“信息味”!
五.互相幫助，合作學(xué)習
在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。學(xué)員們就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。
總之，通過(guò)培訓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀(guān)察和學(xué)習;善于調整教學(xué)方式和內容;善于控制自身的情緒。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì )到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風(fēng)。這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我一定利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
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