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研修培訓工作總結(集錦15篇)
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的研修培訓工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研修培訓工作總結1
遠程研修，六天的時(shí)間，感覺(jué)剛登上舞臺，還沒(méi)有盡情的歌唱，卻要告一段落了。
以往在家中，因為孩子上學(xué)，所以電腦的使用有所控制。晚上回家也只是偶爾瀏覽一下新聞之類(lèi)，九點(diǎn)前肯定關(guān)機。研修開(kāi)始了，在家里提前聲明：我這可是正兒八經(jīng)的工作，誰(shuí)都不能打擾。于是，晚飯到家吃現成的，第一天晚上瀏覽作業(yè)、發(fā)表評論到十點(diǎn)以后，對象說(shuō)："你作業(yè)不是完成了嗎？怎么還靠在電腦上？"兒子說(shuō)："爸，你不懂，我媽寫(xiě)完了自己的，還得學(xué)人家的呢！"于是，父子倆睡覺(jué)，我獨自一人盡情的在研修平臺中點(diǎn)擊、閱讀、評論。心里美。
研修的第二天晚上，十一點(diǎn)多鐘了，關(guān)閉電腦開(kāi)始睡覺(jué)�？墒欠瓉�(lái)覆去怎么也睡不著(zhù)。因為中午組織教師集體觀(guān)看講座、集體研討，大家都從中受益匪淺。這個(gè)情景感動(dòng)著(zhù)我，在腦海中有種把它記錄下來(lái)的感覺(jué)，下午寫(xiě)了一個(gè)初稿，總感覺(jué)沒(méi)表達出心中的想法。閉上眼睛，一會(huì )想可以這樣表達，一會(huì )想可以重新找切入點(diǎn)……實(shí)在睡不著(zhù)，打開(kāi)臺燈，12點(diǎn)多了，可我憋不住又打開(kāi)了電腦，開(kāi)始修改，直到近兩點(diǎn)了，終于滿(mǎn)意了。通過(guò)離線(xiàn)文件的形式，把文章發(fā)給了指導老師。不到一分鐘，離線(xiàn)文件被接收了。原來(lái)我們的王美婳老師也沒(méi)有休息，她看了我的文章后，告訴我如果配上照片，效果更好。第二天中午，老師們研修的過(guò)程中，我拍攝了照片，20xx年08月28日 13：35，通過(guò)郵箱發(fā)送。沒(méi)想到，我的文章在《今日快報》第3期發(fā)表了。鏗鏘研修多人行。心里美。
參加工作到現在已有22年了，在平日的工作中，我們多是一些感性經(jīng)驗，在理論知識上比較匱乏。雖然也閱讀過(guò)一些理論書(shū)籍，但是面對面聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，站在理論的高度審視我們平日的教育行為，真有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。當我第一天聽(tīng)朱家雄教授剖析皮亞杰的建構主義理論時(shí)，立刻聯(lián)想到前幾天觀(guān)察的小班幼兒劉夢(mèng)欣的情況，我跟老師們說(shuō)：原來(lái)咱們只是一個(gè)照相機，只是把孩子的行為記錄下來(lái)，現在腦子中裝上了Photoshop軟件，會(huì )把孩子的行為處理提升了。完成專(zhuān)題作業(yè)時(shí)，也格外用心，我有兩篇作業(yè)被指導教師推薦。心里美。
六天的時(shí)間，看到最多的是克服困難，堅持研修的身影；聽(tīng)到最多的是累并快樂(lè )著(zhù)，累卻充實(shí)著(zhù)的聲音；研修的路上，在專(zhuān)家團隊的引領(lǐng)下，在指導教師的幫助下，在研修姐妹的探討中，我們一路前行。
六天的研修雖然結束，研修平臺的開(kāi)放，仍然是我們繼續研修的課堂。
研修過(guò)程中，心隨研修一起美。
研修培訓工作總結2
研修，總是隨盛夏而來(lái)，驕陽(yáng) ，悶熱，驟雨，亦如期相伴。掬一捧研修，必備“三心”。
要有一顆赤誠之心。這是一顆純凈之心，這是一顆無(wú)任何污染的純凈之心。盛夏的喧囂總免不了消磨人之意志，社會(huì )的浮躁總免不了影響人之心靈，而當我們面臨遠程研修這一饕餮盛宴時(shí)，這如許的艱辛和誘惑必須要隨著(zhù)研修的到來(lái)而被拋卻在風(fēng)里，我們必須要有一顆赤誠之心，要把自己放入研修的熔爐中，盡情地吮吸每一個(gè)專(zhuān)題模塊的視頻資料的營(yíng)養，投入地學(xué)習、思考、研討、交流和創(chuàng )新。只有如此，我們才會(huì )品嘗到伴隨盛夏研修的這一甘甜果實(shí)。
要有一顆耐心與恒心。暑期遠程研修是一個(gè)磨練人之意志的大舞臺，全省的中學(xué)教師在這個(gè)舞臺上將要持續6天的學(xué)習與討論，盡管只有6天，但是每個(gè)專(zhuān)題模塊的學(xué)習都需要每個(gè)學(xué)員看視頻、學(xué)理論，需要同一學(xué)科的學(xué)員線(xiàn)上線(xiàn)下的討論交流，以至于在將來(lái)的校本研修中進(jìn)行反復實(shí)踐，所有的這一切都需要有足夠的耐心與恒心來(lái)承受這似曾熟悉而又非常繁瑣的勞動(dòng)。既然有緣在這一平臺上相遇，既然有了這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，我們應該靜下心來(lái)享受來(lái)品味，用自己的恒心與毅力誠然接受這美好的時(shí)刻。
要有一顆勇往直前的上進(jìn)心。遠程研修年年歲歲，歲歲年年，有的人得過(guò)且過(guò)，而時(shí)光給予他的是一潭死水；有的人視如珍寶，而時(shí)光給予他的是一泓清泉。常言道，機不可失，失不再來(lái)，研修會(huì )給我們帶來(lái)理論知識的拓展，帶來(lái)思維方式的轉變，帶來(lái)教學(xué)藝術(shù)的提升，面對這樣的機遇，我們怎能無(wú)動(dòng)于衷呢！我們要有一顆勇往直前的上進(jìn)心，主動(dòng)地去接觸和擁抱春風(fēng)化雨的那份美好，用自己的一顆赤誠之心去坦然面對，用自己的耐心和恒心去追尋和探索。請相信，只有長(cháng)風(fēng)破浪，才有直掛云帆。
研修培訓工作總結3
烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過(guò)氣來(lái)。走在路上，迎面的風(fēng)似熱浪撲來(lái)。使得本來(lái)學(xué)習熱情不高的我，更加昏昏欲睡。懷揣應付公事的心態(tài)打開(kāi)電腦。無(wú)意中我看到了這樣一個(gè)個(gè)故事，這個(gè)故事驚醒了夢(mèng)中的我。故事是這樣的：
有一粒砂，夢(mèng)想著(zhù)和伙伴們一樣變成熠熠生輝的珍珠，于是它請求一只蚌讓自己鉆進(jìn)它的貝殼里，開(kāi)始沒(méi)多久，砂粒因禁不住痛苦的磨練，被蚌吐回海底，而它的同伴們都變成了美麗的珍珠。
這個(gè)故事告訴我：每一次成功的背后，必將有磨難；每一次華麗的轉身，必將先經(jīng)過(guò)痛苦的磨練。這次遠程研修中，我感覺(jué)自己就是從逃跑的沙子蛻變成了美麗珍珠。
遠研開(kāi)始前，說(shuō)真話(huà)，我的心里真沒(méi)拿他當回事，只有一種想法，湊合合格拿個(gè)證就行。此想法一直延續到到學(xué)校舉行的遠程研修動(dòng)員大會(huì )，會(huì )議的嚴肅氣氛，使我充分感受到上級領(lǐng)導對此次研修的重視，砂子變珍珠的故事又一次警鐘敲響，徹底粉碎了我的湊合意識，一種無(wú)形的壓力籠罩著(zhù)我，當時(shí)的想法是：這次看來(lái)真要玩真家伙了。我得小心謹慎，千萬(wàn)不能捅婁子。
開(kāi)始了第一專(zhuān)題的學(xué)習，組長(cháng)在群里不停地發(fā)給大家鼓勁的信息，應付的心理有些松動(dòng)，壓力在無(wú)形中轉化成了一點(diǎn)動(dòng)力，我開(kāi)始投入，認真仔細的吸取著(zhù)營(yíng)養，帶著(zhù)困惑去學(xué)習、帶著(zhù)收獲去反思，結合自己的教學(xué)實(shí)際，學(xué)習教學(xué)方法的多樣化，反復咀嚼優(yōu)秀的課例，切切實(shí)實(shí)的用心完成了作業(yè)。
我發(fā)現遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習，這些老師的學(xué)習精神激勵著(zhù)我。我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度，結合自己的教學(xué)來(lái)思考問(wèn)題，反思自己的教學(xué)，是我在研修中做到的又一個(gè)重大轉變，每一次作業(yè)都要仔細看、認真聽(tīng)，反復想，力爭將專(zhuān)家的理論，內化成自己的東西，結合自己的實(shí)際，寫(xiě)出點(diǎn)自己的見(jiàn)解。
最華麗的褪變往往要經(jīng)歷最樸實(shí)的轉折。培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。夢(mèng)想就在前方，它承載者我們的心血，是我滑翔的羽翼，此次成功蛻變，讓破蛹成蝶的我有了華麗的轉身，今后的工作，會(huì )繼續堅持，讓最美的舞姿在花間綻放。
研修培訓工作總結4
"唉，我昨天的作業(yè)又沒(méi)被推薦……"早上，一位同事見(jiàn)了我就訴苦。你看他兩眼暗淡無(wú)光，一副愁眉不展的樣子。
"別著(zhù)急，今天再努力!"我安慰道，"好好保留著(zhù)，回頭再細細地修改一下，保不定哪天的論文比賽什么的就能派上用場(chǎng)了呢。更何況，只要是自己真真的寫(xiě)出來(lái)的都是自己的財富。""嗯，你說(shuō)得對!真金不怕火煉，當然，我得再好好打磨打磨。呵呵……"見(jiàn)她陰轉晴我笑了。
是的，我要說(shuō):"請一定要以平和之心求研修之真!"研修是忙碌的，誰(shuí)都盼望再辛苦之后燈能亮起來(lái)以不負我心。但是，因為種種原因或許會(huì )存有遺憾，即便如此也要切忌抱怨、切忌浮躁，請問(wèn)問(wèn)自己:我真正想要的是什么?研修的真正收獲是自我專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)啊!
還記得"釣不為魚(yú)"嗎?那碧水藍天、那鳥(niǎo)鳴婉轉、那清風(fēng)愜意，不都是釣者的享受嗎?
還記得"醉翁之意不在酒"嗎?那"山水之樂(lè )"得之于心才是最美呀!
誠然，那一盞燈的確代表著(zhù)一份肯定，但那也不過(guò)是一個(gè)評價(jià)的工具，不必讓自己成為評價(jià)的俘虜，但求真真實(shí)實(shí)，但求竭盡全力，但求無(wú)愧我心。
因此，在這次研修中，無(wú)論你的燈是否亮過(guò)、亮了多少，無(wú)論是藍燈亮起還是紅燈閃爍，我們都應以平和的心態(tài)追求研修之真實(shí)成長(cháng)之純粹。相信你的研修收獲遠遠多于一盞燈，比如學(xué)習的熱情、比如同事的友誼、比如教學(xué)的智慧……這些不都是幸福的元素嗎?
現在，遠程研修已近尾聲，接下來(lái)的分散研修還有一年的時(shí)間，而我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路還有很長(cháng)很長(cháng)。在沒(méi)有顯性評價(jià)的情況下能否自覺(jué)地進(jìn)行自主研修才是對我們真正的考驗。
讓我們一起在最后的研修時(shí)光中以平和之心求研修之真吧!
讓我們在長(cháng)久的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上以執著(zhù)之心求教育之幸福吧!
研修培訓工作總結5
今天是7月10日，研修進(jìn)入第四天，早上出門(mén)時(shí)，天空飄起濛濛細雨。俗話(huà)說(shuō)，一天之計在于晨，我想，今天應該會(huì )是一個(gè)輕松愉快地學(xué)習過(guò)程。
七點(diǎn)半剛過(guò)，來(lái)到微機室，很多老師已經(jīng)安靜的坐在微機前，或者觀(guān)看視頻，或者瀏覽簡(jiǎn)報……這里清晨靜悄悄，陸續進(jìn)來(lái)的還有很多人，大家都悄無(wú)聲息的打開(kāi)電腦。猛然抬頭時(shí)，五十幾臺電腦前已經(jīng)坐滿(mǎn)了人。偌大的微機室里安安靜靜的，看大家若有所思，時(shí)而皺眉，時(shí)而微笑，時(shí)而低頭思考，時(shí)而奮筆疾書(shū)的樣子，讓我相信了一句話(huà)：專(zhuān)注的女人是最美麗的。
看完講座，抬頭的時(shí)候，細細的雨已經(jīng)成了一條線(xiàn)。剎那間，我被迷人的風(fēng)景吸引了，托著(zhù)腮癡癡地看向窗外。猛然間，一陣輕微的拍腿聲打亂了我的思緒，原來(lái)坐在旁邊的朱老師，正專(zhuān)注的觀(guān)看課例，不由自主的合著(zhù)節拍，打起了節奏。再看對面，作為指導老師的周玉平主任，正認真地記錄著(zhù)每個(gè)學(xué)員的作業(yè)情況，看著(zhù)她微微腫起的眼睛，想起她說(shuō)昨晚工作到了十一點(diǎn)，憐惜之余，不由驚嘆她小小的身軀里，怎么會(huì )有那么多的正能量……看著(zhù)陶醉于研修的老師們，我的臉微微紅了一下，“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，怎么能貪戀外面的風(fēng)景，丟失了自己的本分？
結合講座，繼續觀(guān)看拓展視頻，瞬間被授課老師們的教學(xué)智慧和孩子們的純真可愛(ài)吸引了……正看著(zhù)入迷，研修群的頭像閃了一下。打開(kāi)一看，原來(lái)是柳園長(cháng)發(fā)來(lái)信息，提醒大家關(guān)注一下校訊通的信息，還讓大家多喝水，適當看看窗外，休息一下眼睛�？吹饺绱藴剀暗脑�(huà)語(yǔ)，心里倍感溫暖，殊不知，為了趕上這一周的集體研修，正在外地開(kāi)會(huì )的她匆匆趕回，除了協(xié)調各方面的工作，還親自投入了研修學(xué)習。
不知不覺(jué)到了中午，微機室里的老師催了幾遍，大家依依不舍的離開(kāi)電腦。窗外的雨似乎懂得大家的辛勞，打在臉上細細的、滑滑的，甚是愜意。走在回家的路上，老師們三五成群，交談的特別開(kāi)心：“把課堂搬到戶(hù)外，讓孩子親身體驗，更適合社會(huì )領(lǐng)域的教學(xué)�！�，“現在的課堂教學(xué)，應該讓孩子更多地參與�！薄宜记倚�，真是一路走來(lái)一路獲。
研修，讓我們象饑渴的禾苗，貪婪的吸允著(zhù)精華，感悟著(zhù)教育智慧。研修，讓我們象久別重逢的知己，盡情的交流著(zhù)思想，分享著(zhù)成長(cháng)�！皦�(mèng)里有花朵朵開(kāi)，心中有愛(ài)事事成�！睘榱宋覀儞磹�(ài)的孩子們，為了實(shí)現美麗的幼教夢(mèng)，我們深深的愛(ài)著(zhù)研修……
研修培訓工作總結6
又是一年研修時(shí)。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。這是每一位研修老師的真實(shí)寫(xiě)照。研修是相似的，可我的心情卻有著(zhù)很大的不同。害怕著(zhù)，憧憬著(zhù)，期待著(zhù)......
害怕篇
一提到研修我想大部分老師在心理都或多或少有點(diǎn)抵觸吧。好不容易放松了，還得整體趴在電腦旁培訓，思考著(zhù)那未知的作業(yè)。因作業(yè)的形式和難度都是陌生的，所以，我們很是擔心作業(yè)不會(huì )，信息技術(shù)如何在教學(xué)中具體優(yōu)化，提交不上而被通報等等。使得很有意義的研修蒙上了一層影子啊。正如這樣的夏天，雨不知什么時(shí)候會(huì )下，傘要隨時(shí)準備著(zhù)啊。
憧憬篇
隨著(zhù)研修的進(jìn)行，慢慢的發(fā)現此次研修與我們日常教學(xué)有很大的推進(jìn)作用。雖然我們整天用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但很多時(shí)候我們只是利用它的圖文并茂的格式，視頻、聲音的效果，卻無(wú)法真正領(lǐng)會(huì )期中會(huì )給我們的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)多大的好處。再者，目前比較流行的微課程和翻轉課堂，我們也是聽(tīng)說(shuō)或者略知一二而已，并沒(méi)有真正領(lǐng)悟。所以說(shuō)，此次研修中學(xué)習了信息技術(shù)如何在導入環(huán)節、講授環(huán)節、評價(jià)環(huán)節的具體優(yōu)化方案和效果。同時(shí)也學(xué)習了如何利用BBFlashBack這一錄屏軟件進(jìn)行制作微課程。結合具體的經(jīng)典案例，慢慢領(lǐng)悟了微課程和翻轉課堂給我們帶來(lái)的實(shí)效。研修中學(xué)習了很多知識，為后續的教學(xué)提供了很大的技術(shù)支持。學(xué)習著(zhù)，憧憬著(zhù)，充實(shí)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。
期待篇
期待著(zhù)每一次的研修知識，為我們的學(xué)習和教學(xué)提供新的思路；
期待著(zhù)每一次完成作業(yè)后，指導教師給予真正的評價(jià)或者是指導性的建議；
期待著(zhù)每一次精心討論后，能和其他學(xué)員的熱烈討論后出現的新的領(lǐng)悟；
期待著(zhù).......
伴隨著(zhù)夏日蟬鳴，且行且珍惜。
研修培訓工作總結7
風(fēng)雨無(wú)阻，奔赴研修
7月11日，是山東省幼兒教師遠程研修的第四天。天不作美，天剛蒙蒙亮，傾盆大雨就襲擊了整個(gè)齊魯大地。睡夢(mèng)中，我被雨聲驚醒，心中默默祈禱，雷公公不要駕臨�？墒抢坠�是悶聲悶氣地來(lái)了，雖然昨夜凌晨?jì)牲c(diǎn)才進(jìn)入夢(mèng)鄉，此時(shí)卻毫無(wú)睡意，我可憐的研修，不要被雨婆婆和雷公公給擋在門(mén)外啊。祈禱果然湊效，七點(diǎn)多，雨婆婆變成了小雨姐姐，我們準時(shí)從家出發(fā)，奔向研修陣地——林子鎮中心小學(xué)接收室。
技術(shù)支持，保駕護航
研修中因為要看視頻，所以對網(wǎng)速的要求很高。雖然接收室是光纜，可是因為并駕齊驅地看視頻，我們的電腦還是招架不住了。有的電腦網(wǎng)頁(yè)刷新很慢，有的電腦甚至直接罷工。殺毒對他們根本不堪一擊。不怕不怕，我們有強有力的技術(shù)后盾做保障。任忠利老師是我們的電腦維修專(zhuān)家，拿出裝程序的殺手锏，把每臺電腦都換了新的血液。這下可好了，電腦如加了油門(mén)的汽車(chē)，跑得那叫個(gè)快！
領(lǐng)導陪伴，研修清爽
雖然是幼兒教師遠程研修，我們的主任劉天慶，副主任崔界紅，都是小學(xué)教育教學(xué)的行家，可也算是學(xué)前教育的外行了，卻依然陪伴在我們身邊，給我們以強大的精神支撐。在炎炎夏日的研修里，給我們的研修帶來(lái)一絲絲清爽。
享受研修，收獲滿(mǎn)懷
我們走在研修的大路上，聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，瀏覽精美簡(jiǎn)報的涵蓋內容，品讀同行的精彩片段，分享朋友的豐碩收獲的快樂(lè )。我們團隊中的畢艷麗老師和陳艷老師的隨筆感言被指導老師推薦，沈秀紅的作業(yè)二不但打響了被指導老師推薦第一槍?zhuān)�，同時(shí)也打響了我們縣作業(yè)被專(zhuān)家推薦的第一炮。
一路歡歌，一路笑語(yǔ)，漫漫研修路，滿(mǎn)滿(mǎn)研修情。享受這場(chǎng)研修雨，我們豪情滿(mǎn)懷！
研修培訓工作總結8
驀然回首，今年已經(jīng)是第三年參加山東省教育廳舉行的遠程研修了。細細思量，每年參加研修的心情都不盡相同，大體上說(shuō)，我的心情經(jīng)歷了從誠惶誠恐到大開(kāi)眼界再到流連忘返的三個(gè)不同階段。
欲知詳情，請聽(tīng)我慢慢道來(lái)：
一、誠惶誠恐——拔劍四顧心茫然
第一年參加遠程研修之前，根本不知道“遠程研修”為何物，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)就是在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習。天吶，我還根本不會(huì )上網(wǎng)，甚至連電腦開(kāi)關(guān)機都還不知道如何操作，用他們的話(huà)說(shuō)，根本就是一只“超級菜鳥(niǎo)”。
我的心情可想而知，“自‘受命’以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆，恐‘托付不效’，以傷‘領(lǐng)導’之明”。心中無(wú)底，所以誠惶誠恐，心中頓生一種“拔劍四顧心茫然”之感。
時(shí)間如流水，轉瞬即逝。研修的日子到了。
我坐在電腦前，用被人稱(chēng)為“一指禪”的功夫開(kāi)始了我的研修。一路上，跌跌撞撞，步履蹣跚，其中的辛苦實(shí)在“不足與外人道也”。
二、大開(kāi)眼界——無(wú)限風(fēng)光在險峰
去年的研修，是在我們區成功創(chuàng )建“教育示范縣”、我們學(xué)校成功創(chuàng )建“山東省規范化學(xué)�！敝�，我們教師已經(jīng)配備了電腦，達到人手一機。
有了電腦，平時(shí)備課、上課就方便多了。與電腦的“親密接觸”多了，我使用電腦的水平也是“與時(shí)俱進(jìn)”，雖然還達不到庖丁解牛、匠石斫堊、輪扁制輪的境界，也說(shuō)得上是十指如飛。
研修的時(shí)候，我觀(guān)看專(zhuān)家講課視頻、閱讀文本資料、參與小組討論、參加在線(xiàn)研討、瀏覽課程簡(jiǎn)報、構思作業(yè)隨筆、參與課例打磨，無(wú)不得心應手，真正使我大開(kāi)眼界。我逐漸適應了這種幾乎每天一成不變的緊張而忙碌的生活。雖然感到很疲勞，但我的心卻是快樂(lè )的。因為，我知道“世之奇偉、瑰怪，非常之觀(guān)，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，想要領(lǐng)略大好的風(fēng)光，就要勇于攀登險峰。
三、流連忘返——陌上花開(kāi)緩緩歸
古人說(shuō)：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也�！辈粚W(xué)習的人就像是“井底之蛙”，不知外面的世界“萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長(cháng)空，魚(yú)翔淺底”是何等的精彩。
今年的研修已經(jīng)開(kāi)始�？梢哉f(shuō)，通過(guò)三天的研修我對學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)加深了了解，生本教育讓我深受啟發(fā)和鼓舞。
在省教育廳為我們搭建的這個(gè)平臺上，我可以將心中的疑惑一一道來(lái)，有省級專(zhuān)家和很多指導教師為我排憂(yōu)解難，指點(diǎn)迷津，還有那么多的同行可以互相交流。通過(guò)不斷地交流、碰撞、查閱資料，盡情地汲取養料，看到會(huì )心處，忍不住“手之舞之，足之蹈之”，真正達到了孔子所說(shuō)的“發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界。
在遠程研修的路上，我會(huì )義無(wú)反顧地一直走下去。
研修培訓工作總結9
七月，是火熱的季節，到處散落著(zhù)金色的陽(yáng)光，到處流動(dòng)著(zhù)絢爛的色彩，到處散發(fā)著(zhù)令人陶醉的芬芳。
七月，是研修的季節，到處充滿(mǎn)著(zhù)學(xué)習的氛圍，到處都有教師忙碌的身影，到處都流露出對知識的渴望。
年年有七月，年年有研修，這是我當老師的第三個(gè)年頭，也是我第三次參加研修，細數這三年來(lái)的研修給我帶來(lái)的變化可謂是翻天覆地。
是研修讓我明白教育不是逼迫學(xué)生去干什么而是讓學(xué)生自己知道該干什么，不該干什么。此次的研修更讓我明白學(xué)生需要被理解、被尊重，和學(xué)生交朋友，才能聽(tīng)到他們的心聲。想想第一次面對調皮搗蛋的學(xué)生,我的訓斥是那樣的嚴厲,我原以為訓斥能讓學(xué)生得到教訓，變得聽(tīng)話(huà)，但我換來(lái)的卻是學(xué)生更加地調皮搗蛋。對此，我很生氣可又無(wú)可奈何，最后氣得我自己偷偷地哭�，F在的我只需要一個(gè)眼神就能讓喧鬧的教室瞬間安靜下來(lái),不是我變得更加嚴厲,而是學(xué)生變得更尊重我。
是研修讓我明白教學(xué)重點(diǎn)不是教師讓學(xué)生去學(xué)什么，而是讓學(xué)生知道自己該如何去合作、交流、探討。實(shí)踐中我對課堂的駕馭能力也變得更加靈活。此次的研修更讓我明白了，如何去上好一堂高效的體育課，就像于文忠老師所說(shuō)：高效的體育課就是讓學(xué)生出一身汗，一臉笑，一次合作。一身汗，說(shuō)明學(xué)生的運動(dòng)量上去了，保證了學(xué)生的身體健康；一臉笑說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)的熱情高漲，喜歡體育課；而一次合作說(shuō)明讓學(xué)生體驗一次集體的活動(dòng)，知道自己在群體中的角色和應承擔的義務(wù)。想想剛開(kāi)始我一遍遍不厭其煩地給學(xué)生講述知識，換來(lái)的不是學(xué)生認真的聆聽(tīng)，而是交頭接耳說(shuō)話(huà)，我生氣、彷徨、無(wú)奈�，F在的我只需要課堂上做穿針引線(xiàn)地引導,學(xué)生的學(xué)習就能變得興致盎然,秘訣在于不是我讓課堂變得多么的豐富多彩，而是學(xué)生懂得了如何進(jìn)行自主合作探究。
是研修讓我明白教學(xué)不是一成不變、墨守成規的，而是教師結合實(shí)際經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)理念不斷突破舊的教學(xué)模式，不要讓自己對教育的理解和追求成為模式化的犧牲品。此次的研修更讓我明白了，打磨一堂好課需要團隊的力量，在磨課的過(guò)程當中，我們對教材重難點(diǎn)的把握、對學(xué)情的研究意識都有了提高，并且能夠運用多種教學(xué)方法與組織措施進(jìn)行高效的體育教學(xué)。想想一開(kāi)始備課的我,沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗只能套用以前的教學(xué)計劃,老套、死板、公式化，每次的熱身活動(dòng)，學(xué)生都哀怨聲一片“又是跑圈！”現在的我根據新課標的要求，反復研究、修改、打磨，設計情境交融、新穎的教學(xué)設計。每堂課我都設計不同游戲活動(dòng)讓學(xué)生去熱身,學(xué)生的抱怨聲沒(méi)了，每次上課都帶著(zhù)一種期待，一種驚喜！
三年了，三次研修讓我不斷在超越自己，讓我從一名合格的老師逐漸變成一名優(yōu)秀老師，榮獲煙臺市體育優(yōu)質(zhì)課一等獎。教育是一個(gè)沒(méi)有盡頭的話(huà)題，只有調整自己的心態(tài)，以奉獻精神不斷的追求，不斷的提升自我價(jià)值才能有信心去迎接接下來(lái)的一個(gè)又一個(gè)的三年。
我愛(ài)你七月，因為七月有伴我成長(cháng)的研修。
我愛(ài)你研修，因為我期待--在我最鐘愛(ài)的.20xx年研修中，取得更大的成績(jì)！
研修培訓工作總結10
清晨，暴雨滂沱，是誰(shuí)在泥濘中跋涉？
正午，驕陽(yáng)如火，是誰(shuí)在揮汗如雨的執著(zhù)？
深夜，月滿(mǎn)西樓，是誰(shuí)還在點(diǎn)擊著(zhù)鼠標、敲打著(zhù)鍵盤(pán)、擦亮思想的花火？
是我們，一群流連于研修平臺的幼兒教師，一群癡迷的研修者。指尖在鍵盤(pán)上迅速地劃過(guò)，屏幕上閃動(dòng)著(zhù)智慧的文字，思維在這里碰撞，靈感在這里誕生，雙眸似被清泉擦亮，如同看到了曙光。我們欣喜于和專(zhuān)家的密切交流，細細品味，余香裊裊，往日的迷�；砣婚_(kāi)朗。我們感動(dòng)于同行們鍥而不舍的嚴謹態(tài)度，他們的細微之處讓我們反思，提醒我們去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細品草根的真實(shí)，還原教育最真的態(tài)度。在這里我們的心靈得到了蕩滌，一切在文字里變得溫暖而明亮。
不經(jīng)意間我們喜歡上了這條路，這是一條追逐夢(mèng)想的路，充滿(mǎn)希望，灑滿(mǎn)汗水，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，更滿(mǎn)載收獲。研修的征程也一定是辛苦的，但又有何懼呢？炎炎烈日，是研修的熔爐，我們借溫度鍛造自己；蟬鳴陣陣，是美妙的和聲，是催促我們奮進(jìn)的旗鼓。
一路走來(lái)一路歌，擦擦汗，讓我們繼續趕路，前方轉角處就是無(wú)限風(fēng)光，就是我們這群朝圣者心中朝拜的圣地。
感謝研修，讓我們風(fēng)雨同舟，共同成長(cháng)。
研修培訓工作總結11
研修，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉淀，似乎與我們有了一種隔閡，之前的激情飛揚已變得平平淡淡。雖然歌中曾唱道：平平淡淡才是真。但，面對網(wǎng)絡(luò )研修的轉型期——由集中轉為分散，做為一名聆聽(tīng)過(guò)省級視頻會(huì )議的指導老師來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)有責任與師友們交流一下我的感受，分散研修，是形散而神不散！
曾經(jīng)也將海明威的"優(yōu)于別人并不高貴，真正的高貴是優(yōu)于過(guò)去的自己。"作為引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)的航標，以此鼓勵孩子們努力奮斗超越自己。而今，蔣敦杰教授將此送給研修的師友們，我想，真是再恰切不過(guò)了。集中研修時(shí)，也許你是同行中出類(lèi)拔萃的，也許你是默默無(wú)聞的，但，所有的這些都不能阻擋你繼續學(xué)習的腳步，只要我們在自己原有的位置有所前行，這就是對研修的最好回報。
兩年的相攜相伴，研修已成為我們工作的一分子，慢慢地，它必定會(huì )不再光鮮，不再新奇，我們是否會(huì )將激情內化，將研修常態(tài)化？在回答這個(gè)問(wèn)題前，請讓我們先分享一下最美鄉村教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！
xx——青海省的一位普通教師，雙手殘疾，僅有兩個(gè)殘指，為了練板書(shū)，受盡折磨，最終字寫(xiě)得工整，畫(huà)畫(huà)得漂亮。他說(shuō)："我豎的標桿就是學(xué)生前進(jìn)的方向。"一位殘疾教師，超越常人的付出，只為履行一位教師的職責，更為傳遞人生的信念！這是何等的一種高尚！
代建榮——云南省的一位體育教師，在一所特殊教育的學(xué)校任教，為教會(huì )智障學(xué)生系紅領(lǐng)巾，整整花費一年才成功。這樣枯燥的工作，這樣執著(zhù)的努力，只為讓孩子感受到紅領(lǐng)巾的魅力。這是怎樣的一種堅持！
將心比心，我們比馬老師、比代老師幸福多少？身體健康、工作省心，另外，還能夠借助網(wǎng)絡(luò )與高級別的專(zhuān)家對話(huà)，成長(cháng)的路上我們有太多的貴人輔助！我們不應該知足嗎？我們不應該珍惜嗎？戰勝一切困難完成使命的馬老師代老師們，為我們豎立了一座不朽的師德豐碑，用心研修將研修自覺(jué)地融入到自己的日常工作中，也是我們對師德的一種樸實(shí)解讀，因為，唯有不斷研修，我們才能真正做到學(xué)高為師；唯有自覺(jué)研修，我們才能真正做到身正是范！
研修培訓工作總結12
一、研修路上,我們一路走來(lái)
又逢金秋,我們背起行囊,起早貪黑,又一次踏上了研修的征途."歲月只能使我們容顏變老,激情卻使我們永遠年輕"竇桂梅老師的這句話(huà)一直激勵著(zhù)我們奮力前行.
作為一名教師應該不斷地提升自己、完善自己,努力實(shí)現自己的人生價(jià)值.大家在研修路上,忘記了年齡,虎虎生風(fēng)的腳步,再次和繁忙爭榮,和時(shí)間賽跑,我們開(kāi)始像個(gè)孩子似的,為了一個(gè)精彩評論,一份優(yōu)秀作業(yè)而欣喜地歡舞.大家彼此鼓勵,彼此欣賞,彼此幫助,彼此溫暖,抱成一團,成了名副其實(shí) 的"成長(cháng)共同體",成為生命中最重要的同行者.
二、研修路上,我們精彩無(wú)限
在連續的研修學(xué)習期間,老師們全身心投入,觀(guān)看視頻,學(xué)習文件,研討問(wèn)題,發(fā)表感言,完成作業(yè),在線(xiàn)交流,下線(xiàn)碰撞,像個(gè)不停轉動(dòng)的陀螺,忙得不可開(kāi)交,學(xué)得 熱火朝天.學(xué)校領(lǐng)導參與其中,開(kāi)會(huì )、研討、碰撞、交流、思考,為老師出謀劃策,指點(diǎn)迷津.
三、研修路上,我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)
帶著(zhù)一份感動(dòng),守著(zhù)一份收獲;帶著(zhù)一份執著(zhù),守著(zhù)一份快樂(lè );帶著(zhù)一份熱愛(ài),守著(zhù)一份寧靜.乘著(zhù)學(xué)習的風(fēng)帆不斷前行,積蓄教育的力量不斷探索.
研修培訓工作總結13
近日，一場(chǎng)內容豐富的專(zhuān)題培訓會(huì )在文化路小學(xué)多功能報告廳拉開(kāi)序幕，正式開(kāi)啟了全縣暑期教師“家校社”共育線(xiàn)下專(zhuān)題培訓的旅程�？h家庭教育講師團講師以“攸縣家校社共育的實(shí)踐探索”為主題，圍繞“為什么要開(kāi)展家校社共育工作”“家校社共育的主要內容是什么”“怎樣做好攸縣家校社共育工作”三個(gè)方面，為全體教師作了一場(chǎng)別開(kāi)生面的主題報告。主講嘉賓以前瞻的理念，鮮活的案例，生動(dòng)闡述了教師在推進(jìn)縣域“家校社”共育實(shí)踐中的擔當與作為……參訓老師紛紛表示：專(zhuān)題講座開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念，在如何更好地幫助家長(cháng)提高家庭教育水平方面有了新的啟迪。
這場(chǎng)線(xiàn)下專(zhuān)題培訓，是攸縣打造“三個(gè)高地”、推進(jìn)“三大會(huì )戰”，深入推動(dòng)“家校社”共育實(shí)踐區建設，高質(zhì)量建設專(zhuān)業(yè)型、科研型家庭教育師資隊伍的生動(dòng)縮影。今年8月27——29日，3天時(shí)間！23名講師！49場(chǎng)專(zhuān)題報告！5761名教師集中參加本輪“家校社”共育教師綜合能力提升線(xiàn)下專(zhuān)題培訓并圓滿(mǎn)結業(yè)！
在培訓啟動(dòng)工作會(huì )議上，縣政協(xié)副主席、縣教育局局長(cháng)胡建雄表示，全面推進(jìn)“家校社”共育工作，是保障縣域高質(zhì)量教育生態(tài)建設，打造“幸福攸縣教育”嶄新品牌的重要課題。而強化師資隊伍培養，是推動(dòng)共育工作機制高效運轉、家長(cháng)課程落地、群眾教育獲得感提高的關(guān)鍵一環(huán)。
據了解，為了更好地推進(jìn)“家校社共育”實(shí)踐區高質(zhì)量科研型教師隊伍建設，在中國關(guān)工委事業(yè)發(fā)展中心的指導下，早在今年7月20—22日，攸縣教育局聯(lián)合北京三寬教育科學(xué)研究院，借助強大的抖音極速版平臺，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )直播形式，共同舉辦了以“教師高素質(zhì)，教育高質(zhì)量”為主旨的20xx年暑假教師線(xiàn)上全員培訓。培訓以“新政策、新課標、新課程、新素養、新技術(shù)、新生態(tài)”視角聚焦提高教師教育思想、教學(xué)方式的創(chuàng )新與融合。邀請全國6位知名家庭教育專(zhuān)家分別從不同的視角分享了新時(shí)代家校社協(xié)同育人責任、新課程背景下的教改實(shí)踐和新課標引領(lǐng)新高考，探尋未來(lái)學(xué)校的新生態(tài)，闡述了卓越教師的核心素養以及如何做好校園輿情引導與家校社協(xié)同教育工作，老師們學(xué)習后獲益匪淺。
自縣域家庭、學(xué)校、社會(huì )協(xié)同育人工作啟動(dòng)以來(lái)，攸縣先后建成家長(cháng)學(xué)校近200所，創(chuàng )建校內示范家長(cháng)學(xué)校10所，村（社區）示范家長(cháng)學(xué)校7所。各基層家長(cháng)學(xué)校定期舉行家庭教育公益講座，開(kāi)展“百場(chǎng)報告十萬(wàn)家庭新時(shí)代文明家風(fēng)家教大講堂"活動(dòng)400余場(chǎng)，依托北京“三寬教育”完成網(wǎng)絡(luò )授課200多堂。培養了一大批視野更開(kāi)闊、理念更先進(jìn)的教師，一大批更注重家庭教育、更懂得家庭教育的家長(cháng)，為少年兒童健康成長(cháng)、全面發(fā)展營(yíng)造了寬厚、寬容、寬松的成長(cháng)環(huán)境。
研修培訓工作總結14
20xx年是中國取得四川抗震救災勝利的一年，是北京奧運會(huì )取得成功的一年，是嫦娥奔月的一年，也是世界發(fā)生經(jīng)濟危機的一年。面對一系列困難與挑戰，我們的黨和帶領(lǐng)全中國人民以中國人所特有的團結一心，社會(huì )主義的信念和效率取得了一個(gè)又一個(gè)驕世的偉大勝利。
回首20xx年，我校也面臨著(zhù)一系列困難，教育經(jīng)費緊張，中考生員質(zhì)量數量銳減，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，廣大教師以十中人所特有的一種犧牲奉獻精神，克服了經(jīng)濟、經(jīng)費的困難，勝利完成招生任務(wù)和高考任務(wù)，為上級學(xué)校培養了一大批合格人才。學(xué)校的校本培訓工作，優(yōu)質(zhì)人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)不但沒(méi)有因此受到影響，反而開(kāi)展的更加生氣勃勃，蒸蒸日上。學(xué)校的學(xué)習風(fēng)氣更加濃厚而強烈。下面具體匯報總結一下我校的優(yōu)質(zhì)人力資源開(kāi)發(fā)校本培訓研修工作。
一、年度長(cháng)春十中優(yōu)質(zhì)教育資源校本研修培訓策略
1．用科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導學(xué)校的校本研修培訓工作，把學(xué)校打造成生成、開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源的母機。
我們站在學(xué)校生存發(fā)展的高度看待教師的繼續教育工作，制定了一系列教師繼續教育培訓的規章制度，積極參加教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校的評估，大力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的不斷提高。營(yíng)造良好的適合優(yōu)質(zhì)教育資源生成開(kāi)發(fā)的環(huán)境氛圍。
2．把每一位教師都視作具有優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)的潛能
把教師的繼續教育和學(xué)校的優(yōu)質(zhì)人力資源開(kāi)發(fā)結合起來(lái)。視每一位教師都具有生成開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源的潛能，充分地利用廣大教師的聰明才智，調動(dòng)廣大教師學(xué)習提高的積極性，無(wú)論老中青教師，職位高低，只要你有一技之長(cháng)，都可以像專(zhuān)家學(xué)者一樣被請上培訓的講臺。使我校的培訓講臺成為眾多有進(jìn)取心的教師的獲得榮譽(yù)展示才能的圣壇。我們試圖利用對教師的高起點(diǎn)、高期望，積極開(kāi)展打造名師名校工程。
3．以校為本，根據校情學(xué)情，科學(xué)靈活地確定培訓內容和培訓方式�；九嘤栄行拊瓌t為:
專(zhuān)家學(xué)者與我校教師相結合
教育理論與教育實(shí)踐相結合
經(jīng)驗教訓與展望未來(lái)相結合
信息交流與活動(dòng)競賽相結合
領(lǐng)導骨干與普通教師相結合
經(jīng)濟實(shí)用、效率與便捷相結合
二、20xx年度長(cháng)春十中優(yōu)質(zhì)教育資源校本研發(fā)培訓模塊及主要內容簡(jiǎn)介
培訓安排
培訓模塊
培訓者或組織單位
培訓對象培訓方式培訓內容時(shí)間地點(diǎn)
德育培訓
校長(cháng) 陳金鎖
全員
講座
政治思想職業(yè)道德培訓
08.3.23
校長(cháng) 陳金鎖
全員
講座
學(xué)校常規制度培訓
08.12.
主任 何會(huì )術(shù)
全員
經(jīng)驗交流
怎樣幫助學(xué)困生
08.5
老教師 婁泓真
全員
講座
怎樣開(kāi)家長(cháng)會(huì )
08.6
青年教師 王薇等
全員
經(jīng)驗交流
后進(jìn)生的轉化工作
08.7
校長(cháng) 孫靖
班主任
講座
班級團隊管理制度
08.3
主任 樊偉東
班主任
講話(huà)
怎樣開(kāi)好主題班會(huì )
08.4
教學(xué)培訓
校長(cháng) 徐永田
全員
講座
教學(xué)培訓
08.3
學(xué)科培訓
骨干 李桂娟
教師
講話(huà)
單元訓練
08.5
教學(xué)培訓
主任 李亞洲
教師
講話(huà)
考試常規
08.6
心理培訓
專(zhuān)家 王嘉偉
全員
講座
教師心理健康
08.11
信息技術(shù)培訓
主任 柏輝
教師
講座
教師博客檔案的建立
08.6
骨干教師培訓
校長(cháng)辦公室教研室
全員
學(xué)習交流
省市骨干培訓的輻射傳導
08.9
青年教師培訓
校長(cháng)辦公室教研室
全員
研討交流
08.10
校長(cháng)辦公室教研室
青年教師
自修
教師手冊、
學(xué)歷培訓
校長(cháng)辦公室
部分教師
業(yè)余
4名讀研，一名讀博
10年
教師讀書(shū)活動(dòng)
科研室
全員
自學(xué)
利用博客交流心得體會(huì )
08.5
教學(xué)實(shí)踐
反思活動(dòng)
教導處
科研室
青年教師匯報課
實(shí)踐
反思
教學(xué)操作技能
08．10
比賽
教學(xué)設計大賽
教師
做中學(xué)
發(fā)
研修培訓工作總結15
為了使老師和家長(cháng)們更好的了解家庭教育在少年兒童成長(cháng)過(guò)程中的重要性，5月14日滏園小學(xué)全體師生和家長(cháng)一起通過(guò)電視直播，積極參加家庭教育培訓活動(dòng)。
此次培訓的是邯鄲市第一中學(xué)的馬征老師講解的《如何幫助孩子順利度過(guò)青春期》。
在這次培訓中，馬征老師強調了：
1、了解家庭教育的新方法，加強理論學(xué)習；
2、給予孩子無(wú)條件的愛(ài)；
3、教育孩子，家長(cháng)要親力親為；
4、孩子出現問(wèn)題，家長(cháng)要先自我反思；
通過(guò)這次培訓，教師和家長(cháng)們對于家校合作有了更進(jìn)一步的認識和理解。只有做好家校共育，達成一致，才能締造學(xué)生的良好習慣和健康的人格。同時(shí)，也為我校今后的家校共育打下了良好的基礎，使我們清楚的認識到家校合作是實(shí)現高質(zhì)量學(xué)校教育和良好家庭教育的紐帶。
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