研修工作總結（精選21篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢？讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結。我們該怎么去寫(xiě)工作總結呢？以下是小編為大家收集的研修工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研修工作總結 1
通過(guò)這個(gè)階段的網(wǎng)上研修學(xué)習，我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還與班內的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足，因此，可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí)，網(wǎng)上研修內容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習很快就要結束了，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習中收獲很多，盤(pán)點(diǎn)收獲主要有以下幾個(gè)方面：
1、良好的師生關(guān)系是教好學(xué)生的前提
教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定，持續的良好關(guān)系，這對學(xué)生學(xué)好數學(xué)和老師教好數學(xué)都具有特別重要的意義。
2、立足課堂，在實(shí)踐中提升教學(xué)水平
首先，課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的.愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。其次，作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養學(xué)生的自學(xué)能力
自學(xué)能力對小學(xué)學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力，但在實(shí)際上多數同學(xué)仍然存在依賴(lài)的心理，因此，我在教學(xué)中不失時(shí)機地培養學(xué)生的自學(xué)能力。引導學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立自信心，有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，就會(huì )積極主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習。
4、加強學(xué)習，不斷給自己充電
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)，不斷開(kāi)辟新教法。把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，使課堂氣氛活躍。
這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò )的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò )資源；使我學(xué)會(huì )了制作教學(xué)用的課件；學(xué)會(huì )了如何設計教學(xué)。在教學(xué)設計過(guò)程中，我依據教育教學(xué)原理、應用系統、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體計劃。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。我根據數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數學(xué)課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學(xué)校的數學(xué)公開(kāi)課任務(wù)，積極參與交流活動(dòng)、網(wǎng)上研修課程，提升自己的教學(xué)能力。
研修工作總結 2
匆忙的研修，不知不覺(jué)已落下帷幕，我們在忙著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)并收獲著(zhù)。通過(guò)研修，我們真正認識到集體的強大及作用。在這次活動(dòng)中，通過(guò)同行的交流，學(xué)習了了他們的經(jīng)驗，通過(guò)看學(xué)習，提升了自己的理論水平，總結這次研修有以下幾點(diǎn)收獲：
1.學(xué)生為主體，教師為主導，是新課改的方向，是我們努力的目標。在今后的教學(xué)中，要圍繞這目標進(jìn)行自我完善，不斷改進(jìn)。新課程標準下的生物教學(xué)，首先要轉變教師的思想觀(guān)念，只有思想轉變了，才能有新的方法，新的思路，新的教學(xué)方法。
2.研修豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識，教師的素質(zhì)提高觀(guān)念轉變，是實(shí)施新課程的開(kāi)始，在這次學(xué)習中抓住有利機會(huì )向同事專(zhuān)學(xué)請教。提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平，加深了對生物教學(xué)理解。新課程標準以知識為載體，突出了學(xué)生的“探究”，讓學(xué)生參與和體驗科學(xué)探究的一般過(guò)程，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，提高科學(xué)素養，關(guān)心環(huán)境保護。
3.對新課程標準有了新的.認識，在新課程教學(xué)中，注重過(guò)程教學(xué)，讓學(xué)生感情和體會(huì )，特別對知識的探究更加重視，在不同的教學(xué)環(huán)節中都有不同的側重點(diǎn)。對學(xué)校資源，學(xué)生資源及周?chē)h(huán)境資源要綜合運用，老師在教學(xué)中要善于發(fā)現和運用教學(xué)資源。這樣在不同的環(huán)境下教學(xué)才能取得效果。
4.通過(guò)學(xué)習認識到了學(xué)生主體的重要性，在今后教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，更好地發(fā)揮老師的主導作用。認真貫徹新課程標準要求。在我們的教學(xué)中，總是以同一個(gè)標準來(lái)要求學(xué)生，這種做法是不正確的。通過(guò)遠程研修的學(xué)習使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因為個(gè)性差異是客觀(guān)存在的，它是教育的結果，同時(shí)也是教育的依據。每個(gè)孩子都有其獨特的個(gè)性，基礎不同，愛(ài)好不同。作為教師要“因材施教”，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行培養。
5.研修結束，學(xué)無(wú)止境。這次研修雖然結束，但老師的學(xué)習是永無(wú)止境的，我要以這次學(xué)習為契機，養成終身學(xué)習的習慣，不斷提高自身科學(xué)素養及專(zhuān)業(yè)水平，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，讓學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng)。讓學(xué)生的明天更加燦爛、更加輝煌。
研修工作總結 3
幾年來(lái)，一職數學(xué)教研組在校領(lǐng)導的領(lǐng)導帶動(dòng)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改善教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了必須的貢獻。
一、堅持理論學(xué)習，認真撰寫(xiě)論文
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”�！皵祵W(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。幾年來(lái)，數學(xué)教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中，趙立新老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。閆秀芹老師的論文“導言設計芻議”獲區成教系統一等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )上，閆老師的文章“讓學(xué)生在數學(xué)課上體驗成功”在大會(huì )上進(jìn)行交流。
二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我組老師積極參加市區，校各級部門(mén)組織的教研活動(dòng)，不光是校內、區內的教研活動(dòng)。每年還有3—4次參加市數學(xué)研討論及教材，教法輔導。還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的`前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評課。我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評課。如教學(xué)資料安排否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否貼合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。成教系統組織的公開(kāi)課，觀(guān)摩課每年都有數學(xué)老師參加，且趙立新。閆秀芹二位教師的公開(kāi)課得到高度評價(jià)。
三、改善教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益
針對我校學(xué)生數學(xué)基礎差，對學(xué)習數學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”�！坝嬎銠C輔助教學(xué)”等手段創(chuàng )設學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生興趣，激勵學(xué)生思維。
為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習和制做。初步掌握了制作動(dòng)畫(huà)的基本技能，其中，閆秀芹老師制作的《正弦函數y=sinx的圖象和性質(zhì)》。獲校園課件制做評比二等獎，趙立新、王淑敏老師獲三等到獎。
教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數學(xué)老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從—年到—年。連續參加市數學(xué)水平測試都取得了較好成績(jì)，及格率到達到98%以上，優(yōu)秀率到達30%以上。
研修工作總結 4
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。過(guò)去的一年，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現將20xx年的校本研修工作總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己。
2、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的.了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。工作中繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
研修工作總結 5
轉眼間，一個(gè)學(xué)期又要結束了。一學(xué)期來(lái)，我認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。針對一學(xué)期一來(lái)班級學(xué)生所表現出來(lái)的特征，現作出總結：
一、認真備好每一節課，課后及時(shí)反思
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難等。備課時(shí)，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累
本冊教材繼續安排了向學(xué)生推薦一本好書(shū)的內容，推薦的是《狼王夢(mèng)》。我以此活動(dòng)為契機，引導學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學(xué)生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言……我還注重培養學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣。時(shí)間久了，學(xué)生積累的內容越來(lái)越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳龊脤W(xué)習方法的指導。我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端。多積累素材，多練筆，學(xué)生的'表達能力亦然不斷提高。
�。ǘ┳龊棉D差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
四、存在問(wèn)題與不足
1、學(xué)生的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足，不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
五、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
研修工作總結 6
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己�，F就以下幾方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習
只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的'精神財富，做一名學(xué)習型教師。
1、自主學(xué)習：根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記。
2、網(wǎng)絡(luò )研修：積極參加網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。
3、教學(xué)設計：精心設計教案，聽(tīng)取領(lǐng)導和同事的意見(jiàn)。
4、各級培訓：通過(guò)省青少年活動(dòng)中心科技類(lèi)、心理健康類(lèi)教師的培訓，使我懂得心理健康已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，越來(lái)越多的青少年自殺充分說(shuō)明了心理健康的重要性要比身體上的健康更為重要。在今后的研修學(xué)習中，我將繼續努力學(xué)習，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
研修工作總結 7
時(shí)間跨進(jìn)了xx年，作為一名校外教師，不能停止不前，不能放松要求，活到老學(xué)到老，要為我們的學(xué)生負責，為教育負責。作為教師我們更應該不斷提高自己的教育理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)。因此，我制定了個(gè)人研修計劃，具體如下：
一、研修要求
1.提高自身素質(zhì)。具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛(ài)崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。
2.加強理論學(xué)習。積極參加視頻會(huì )，認真學(xué)習專(zhuān)家的理論，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，提高自身的`綜合素質(zhì)。通過(guò)參加集體學(xué)習及自學(xué)等方式提高自身素質(zhì)。
3.立足常規教學(xué)。以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
二、研修內容
(一)、配合活動(dòng)中心，完成本職工作任務(wù)。
(二)、多讀書(shū)。讀書(shū)，使人充實(shí)豐盈;讀書(shū)，使人靜心明智。
廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，不斷充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，寫(xiě)下讀書(shū)筆記，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書(shū)中，讀出意味、讀出情趣。做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
(三)、本學(xué)期精心設計一節公開(kāi)課，作好教學(xué)反思。
(四)積極參加各級培訓。
總之，作為校外教師的我要不斷學(xué)習，尋求創(chuàng )新，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入到校外教育中。
研修工作總結 8
長(cháng)水流月,遠去無(wú)聲，不知不覺(jué)中，研修已七載。
此時(shí)，想起張志勇廳長(cháng)曾說(shuō)過(guò)的：“認真”永遠是追求卓越者的一種可貴的人生態(tài)度�！吧鹘K”是為了“追遠”�！皬慕衲觊_(kāi)始，我們的遠程研修不再是6天的集中學(xué)習的代名詞，他將會(huì )成為貫穿教師全學(xué)年的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的整體的生活方式�！笔前�，這正是我們齊魯教師的不懈追求！
“研修”要求教師要秉承刻苦鉆研的科學(xué)精神，恪守潛心修煉的心態(tài)，踐行自我完善的職業(yè)追求，方為“靈魂的工程師”引領(lǐng)“快樂(lè )的學(xué)習”、“健康的成長(cháng)”、“幸福的人生”之王道。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境！
遠程研修是一杯綠茶，清淡中散發(fā)著(zhù)幽香；是一壺老酒，甘醇而透著(zhù)清香。在這兒，有過(guò)“山重水復疑無(wú)路”的百思莫解，也有過(guò)“柳暗花明又一村”豁然開(kāi)朗！有過(guò)“酒困路長(cháng)惟欲睡,日高人渴漫思茶”的疲憊，也有過(guò)“衣帶漸寬終不悔”的決絕！有過(guò)“眾里尋他千百度”的忙碌，此時(shí)是“執手相看淚眼”的依依不舍，六天，不過(guò)是歷史的一瞬；這六天，卻是生命的永恒！“莫聽(tīng)穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”。堅定不移地走下去，積極地充實(shí)自己，生命會(huì )因這六天而完善，未來(lái)會(huì )因這六天而精彩！
七年的.遠程研修，集中了國內最優(yōu)秀的課程、教學(xué)專(zhuān)家；匯集了國內較高質(zhì)量的各學(xué)科課程資源；實(shí)現了課程專(zhuān)家與廣大教師的互動(dòng)交流、釋疑解惑；實(shí)現了基于自身教育教學(xué)實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)反思；實(shí)現了課程團隊高水平的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)；實(shí)現了教師專(zhuān)業(yè)思想與實(shí)踐的自由表達；“生活里有一次分享智慧的機會(huì )是難得的，網(wǎng)絡(luò )上有一次跨越時(shí)空的握手是有緣的，生命里有一次充電的感覺(jué)是富有的”。我們珍惜！
七年的遠程研修，加快了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在先進(jìn)理論的指導下，在國家課程專(zhuān)家的引領(lǐng)下，更新了觀(guān)念，喚醒了發(fā)展的意識,堅定了理想與信念；在與專(zhuān)家、同伴的交流中，提升了自己的學(xué)養，豐富了教養，分享了經(jīng)驗與智慧，提高了發(fā)展能力，提升了人生品位，尋找到了“古有蘭亭雅聚，知己幾個(gè)，曲水流觴，傳為千古佳話(huà)；今有研修佳會(huì )，同仁十數，逸興遄飛，共赴智慧之旅”的樂(lè )趣，遠程研修正逐步走進(jìn)教師的職業(yè)生活，成為幸福地做教師的源頭活水。我們珍惜！
每一次交流，都是一次心靈的濯滌，每一次思辨，都是一次睿智的旅程。我們有如焦渴的行者，恣意在你的綠洲之上，吮吸你的甘露，暢飲你的清芬，汲取你的汩汩涓流以滋潤我們困頓的魂靈。我們躺在你的文字里，靜看風(fēng)云變幻，站在你的詩(shī)行里，悄聽(tīng)暮鼓晨鐘。我們又如游泳的魚(yú)，興奮于你的婉約與豪放，暢快于你的博大與包容，傾醉于你的優(yōu)柔與甜美，忘我于你的神韻與多情。我們看見(jiàn)了，一朵花的開(kāi)放，引來(lái)千萬(wàn)朵花的次第，有篆隸行楷的舒暢，有書(shū)札詩(shī)文的深邃；我們看見(jiàn)了，一棵草的納新，惹得千萬(wàn)棵草潑墨。遠程研修，我們珍惜！
“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣生此意，自爾為佳節”。手相握，心相偎，不折楊柳，莫摘紅豆，待到秋陽(yáng)慢慢浸潤山崖，萬(wàn)花叢中，你定是最為艷光四射的那一朵！
遠程研修，我們珍惜！
研修工作總結 9
20xx年4月我們結束了”國培計劃”網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習部分，接著(zhù)4月20日，我們又投入到第二輪為期三個(gè)月的在崗研修階段。得知我們又要繼續參加培訓，我的心情是比較期待的，憑心而論，在我們平常的教學(xué)中，我們培訓的機會(huì )是很少的，在我看來(lái)，參加英語(yǔ)培訓學(xué)習，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的必經(jīng)之路。在這階時(shí)間的學(xué)習中使我更新了教育觀(guān)念、開(kāi)闊了教育視野、增長(cháng)了新知識、提高了教育技術(shù)應用能力和科研能力現就自己在崗學(xué)習的情況總結如下：
1、加強自身修養
教師除了擁有牢固的專(zhuān)業(yè)知識和技能外，還應廣泛吸收各種知識，科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、思想、宗教等都要有所了解，特別應關(guān)注重大的國內外新聞、身邊的人和事。要有過(guò)硬的.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，高尚師德和修養，高尚的使命感、責任感，堅持正義的勇氣，較高的教育素質(zhì)。教師用豐富的知識和語(yǔ)言、通過(guò)自己的行為示范、通過(guò)對學(xué)生公正無(wú)私的愛(ài)去吸引和感染學(xué)生，學(xué)生尊重老師，崇拜老師，因喜歡老師而樂(lè )于學(xué)習，這必將提高課堂效率。
2、逐步更新教學(xué)方法
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實(shí)施基礎教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng )新的意識；從教授的講座中，我領(lǐng)略了英語(yǔ)最前沿的理論，學(xué)習了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀(guān)念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)也給了我很大的啟示。
3、采用現代化教學(xué)手段
英語(yǔ)是一門(mén)綜合性的社會(huì )人文學(xué)科，囊括了外國社會(huì )的外交、民族、文化等方方面面，因此單靠教材和教師講解，難以盡現其原貌。如今，現代化的教學(xué)手段為教師提供了方便。既增加了英語(yǔ)教學(xué)的直觀(guān)性、生動(dòng)性，也增加了英語(yǔ)教學(xué)的容量。此外，我們在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中還可以借助其他外在工具，如：圖片，卡片，磁帶等，這些都可以很好的服務(wù)于我們的英語(yǔ)課堂。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。通過(guò)研修，讓我領(lǐng)略了許多同仁的教學(xué)風(fēng)采及文筆。讓我真切感受到在觀(guān)念更新、提高能力上的緊迫性。同時(shí)也在工作及學(xué)習上樹(shù)立了新的奮斗目標。
通過(guò)這次研修，我知道了教學(xué)中集體智慧的力量所在。專(zhuān)家學(xué)者的見(jiàn)解高屋建瓴，自己雖不能全部領(lǐng)悟貫通，卻知道了今后如何發(fā)揮集體的力量，如何借助集體的智慧，幫助自己成長(cháng)。學(xué)然后知不足。今后，我要靜下心來(lái)，研讀一些英語(yǔ)專(zhuān)著(zhù)提高自己的理論水平，多搜集新鮮資料充實(shí)課堂，把學(xué)習落實(shí)到教學(xué)中的每個(gè)角落。
研修，使我們提高了素質(zhì)和意識，學(xué)到了知識，增長(cháng)了才干。在今后的教學(xué)中，我一定加倍努力，立足于自己的本職工作，充分利用各種活動(dòng)加強理論與專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，以便更好的提高工作質(zhì)量和效率。我相信，只要不斷地繼續努力和學(xué)習，我們就一定有意想不到的收獲。
研修工作總結 10
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )研修，提高了教育教學(xué)水平，加強了自己的業(yè)務(wù)能力，提高了自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地把學(xué)到的知識運用到教學(xué)中去，現就以下方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
二、學(xué)習運用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
三、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。
積極訂閱教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的`教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
四、勤思考，多動(dòng)筆
每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
研修工作總結 11
20xx年7月29日到8月3日我們進(jìn)行了六天的遠程培訓。我覺(jué)得這次培收獲很大，時(shí)間和機遇總是獎勵那些有準備和頑強學(xué)習的人，通過(guò)研修，看到了自己不如別人的地方，以后的工作中還應揚長(cháng)補短。不知不覺(jué)中，又到了寫(xiě)研修總結的時(shí)候了，總覺(jué)得這幾天過(guò)得很快。靜心細想也很忙很充實(shí)，個(gè)人在這次遠程研修收獲總結如下：
1、通過(guò)遠程研修更深刻認識到課改的重要性：
學(xué)生是課堂的主人教師起主導作用。教育觀(guān)念的轉變，對教師提高教學(xué)質(zhì)量很重要，通過(guò)遠程研修讓我改變了過(guò)去有些陳舊的教育觀(guān)念，開(kāi)始更深入地認識到什么樣的課堂才是學(xué)生喜愛(ài)的課堂。
2、通過(guò)遠程研修豐富了學(xué)科知識。
“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”一位優(yōu)秀的教師，還需要熱情。一位好老師不僅僅是交給學(xué)生多少知識，更應給學(xué)生多少拿得走的.素質(zhì)。時(shí)間在變，師德不變，愛(ài)崗敬業(yè)的精神不變，作為老師，我們應教到老學(xué)到老，不能停止學(xué)習的腳步。掌握豐富的學(xué)科知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)科知識有深度，有廣度，要學(xué)習與本學(xué)科相關(guān)的知識;把本學(xué)科的知識融會(huì )貫通，博采眾長(cháng)。一位優(yōu)秀的教師既要有教學(xué)經(jīng)驗的積累，又要把握課堂教學(xué)的規律性、靈活機智應對的綜合能力。信息傳遞，思維碰撞，情感交流的過(guò)程。每一個(gè)四十分鐘里都是師生共度的生命過(guò)程。課堂上教師應激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望與激情，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
3、通過(guò)遠程研修認識到要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。
在我們的教學(xué)中，平時(shí)布置作業(yè)，總是以同一個(gè)標準來(lái)要求學(xué)生，這是一種錯誤的做法。通過(guò)遠程研修的學(xué)習使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因為個(gè)性差異是客觀(guān)存在的，它是教育的結果，同時(shí)也是教育的依據。每個(gè)孩子都有其獨特的個(gè)性，是一個(gè)完整的個(gè)體，有聰明的，有遲鈍的;有善于思考的，有善于記憶的;有開(kāi)朗活潑的，有性格內向的……。在愛(ài)好上，有愛(ài)好跳舞的，有喜歡唱歌的;有愛(ài)好美術(shù)的等等。作為教師，要“因材施教”，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行培養。
總之，我認為，本次新課程遠程研修給我們提供了非常有魅力的學(xué)習環(huán)境、非常民主的學(xué)習關(guān)系、非常平等的交流與互動(dòng)、非常便捷的學(xué)習方式、非常及時(shí)的學(xué)習反饋、非常豐富的學(xué)習資源、非常鮮活的學(xué)習案例、非常的學(xué)習指導、非常先進(jìn)的教育理念、非常龐大的學(xué)習共同體，是一項非常務(wù)實(shí)、經(jīng)濟、高效而且意義深遠的培訓與學(xué)習活動(dòng)。
研修工作總結 12
20xx學(xué)年，結合本校實(shí)際，組織教師開(kāi)展了用心的校本研修。教師在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了教師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
一、確立了明確的`研修目標
隨著(zhù)課改的全面開(kāi)展，深入課改成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn)，廣大教師無(wú)疑成了課程資源的開(kāi)拓者，為使教師們正確認識“課程資源”的開(kāi)發(fā)與利用的價(jià)值與好處，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”的實(shí)踐潛力，我們確立了研修專(zhuān)題。根據我校倡導的“研修目標人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標為：
1、適應教育對教師提出的新要求，使教師構成科學(xué)的課程資源觀(guān)，充分認識綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程資源價(jià)值，提高我校教師整合課程資源的潛力。
2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結合，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。
二、建立了完整的管理機制
1、完善組織架構
我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導小組”，成立了以校長(cháng)為第一職責人、教導主任為具體負責人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò )，召開(kāi)了全體教師參加的研修工作會(huì )議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。
2、規范管理制度
一是嚴格研修項目實(shí)施。
我們認真檢查教師的研修過(guò)程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評；認真記錄每次研修資料，并及時(shí)總結，以矯枉過(guò)正；認真開(kāi)展動(dòng)員、階段性總結及全面總結，以提高研修效率。
二是建立研修獎懲制度。
我們把研修成績(jì)記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學(xué)習的出勤率、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實(shí)的研修資料
針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修資料，要求每個(gè)學(xué)科組根據學(xué)校的研修方案選取各學(xué)科研修資料，并作相應的記錄，每個(gè)教師都能認真分析自我的實(shí)際狀況，明確自我的研修
目標，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著(zhù)這個(gè)方向努力，使目標真正起到了導向作用。
四、采用了靈活的研修形式
本項研修，針對不一樣的研修模塊，我們采用了靈活、有效的.研修方式，效果良好。
1、集中培訓與教師自訓自練相結合，集中培訓由學(xué)校統一安排，分組進(jìn)行。自訓自練則采用教師自主學(xué)習，教研組分組研討，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調動(dòng)了教師參加培訓的積極性和自覺(jué)性。
2、理論與實(shí)踐相結合
研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結合，用理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞“課程資源開(kāi)發(fā)”，由大規模的集中培訓，到小組內的討論交流，再到與同事間的共同切磋。
3、教學(xué)研討
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng )設機會(huì )讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運用課程資源的潛力，我們開(kāi)展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習；采用教研組公開(kāi)課，讓教師們探索；透過(guò)教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐……教師能有針對性地，根據其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進(jìn)行研究，滿(mǎn)足了不一樣成長(cháng)階段教師的發(fā)展需求。
五、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續發(fā)展。在研修中，我們開(kāi)發(fā)各種培訓資源，努力實(shí)現校本研修資源的優(yōu)化組合。
研修工作總結 13
今年，我有幸參加了“國培計劃”�；仡櫯嘤柶陂g的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀(guān)本次培訓活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓，也有觀(guān)摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓學(xué)習，讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)，以下是我的體會(huì )。
首先，通過(guò)這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的`教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
其次，專(zhuān)家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對小學(xué)音樂(lè )的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的語(yǔ)文指明了方向。培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設計，課堂教學(xué)技能，如何評課，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實(shí)用價(jià)值。
第三，我非常認真的聽(tīng)看專(zhuān)家老師的報告，認真做讀書(shū)筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領(lǐng)會(huì )在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習，我更加認識到新時(shí)期應該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì )真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學(xué)中會(huì )教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結。
同時(shí)，今后我將努力做到：
1、將這段日子學(xué)習的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。
3、認真做好課題研究，轉變觀(guān)念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、加強與專(zhuān)家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
總之，國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。我會(huì )以國培學(xué)習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀(guān)念，爭做一名合格的音樂(lè )教師。
研修工作總結 14
一名優(yōu)秀的老師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地學(xué)習、吸取養料，才能源源不斷地向同學(xué)灌輸學(xué)問(wèn)和學(xué)習的力氣。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的重要作用方面可謂功不行沒(méi)。在全國全面推動(dòng)前進(jìn)素養訓練，基礎訓練課程改革的大好形勢下。我努力工作使自己在校本培訓中不斷提高訓練教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)力氣，提高自己的綜合素養，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著(zhù)實(shí)事求是、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學(xué)習過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì )：
首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)潔操作，而是運用藝術(shù)，布滿(mǎn)才智的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和才智要靠老師即時(shí)的觀(guān)看、分析、推斷、思索。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上選擇實(shí)行邊教邊研的形式，這樣更有利于準時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì )到：學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會(huì )和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在老師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，擅長(cháng)發(fā)覺(jué)，勤于思索，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當我們在路上看到一個(gè)小孩不當心摔跤始終不愿起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多老師總是過(guò)多表?yè)P，一味賞識同學(xué)，正是當前很多老師在訓練教學(xué)中普遍存在的現象。這樣導致同學(xué)時(shí)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守同學(xué)，助長(cháng)了他們高傲自滿(mǎn)的心情。
第三，老師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好，是啊!老師口口聲聲要求同學(xué)認真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而老師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出漂亮的文字，那又怎么能讓同學(xué)信服呢?熟識到這一點(diǎn)，現在通過(guò)研修學(xué)習，我又開(kāi)頭愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己同學(xué)的喜怒哀樂(lè )。
第四，聽(tīng)、評課。每周堅持至少聽(tīng)1——2節課，同時(shí)作好聽(tīng)評課記錄，課后準時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設著(zhù)自己假如在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的'問(wèn)題會(huì )怎么處理，自己總是設身處地的想著(zhù)，學(xué)習著(zhù)有閱歷老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì )思索自己應當在什么地方留意些什么細節。第五，校本研修伴我人生成長(cháng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校進(jìn)展的不竭源泉。老師的成長(cháng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(cháng)。
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的訓練工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準時(shí)發(fā)覺(jué)、爭論和解決同學(xué)訓練和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。
研修工作總結 15
蘇霍姆林斯曾說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)興趣，使天天上課不至于變成一張單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)�！睘榱诉m應新課程改革的要求，從本質(zhì)上發(fā)揮教研功能，我園堅持以培養一支具有奉獻精神、科研精神、團隊精神的教師為目的，以校本教研常態(tài)化為手段積極建立特色“教研文化”，不僅將其作為解決教學(xué)困難、提高教學(xué)效能的助動(dòng)器，更是提升教師生命質(zhì)量、創(chuàng )新教師最佳生存狀態(tài)的有效途徑，正如詩(shī)人楊萬(wàn)里所說(shuō)：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！�
為此我校確定了“依托課題興特色，彰顯體藝特色園”思路，以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，采用專(zhuān)題報告會(huì )、主題研討、經(jīng)驗分享、教學(xué)觀(guān)摩、教師優(yōu)質(zhì)課、個(gè)人自學(xué)等活動(dòng)方式，為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺，以“問(wèn)題——研討——實(shí)踐——反思”的操作方式，努力提高校本研修的針對性和實(shí)效性，在促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使我校校本研修科學(xué)、健康、持續、全面開(kāi)展�，F將具體工作總結如下：
一、分層培養，共促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
繼續開(kāi)展教師分層培養，使每位教師在專(zhuān)業(yè)“最近發(fā)展區”得到有效的發(fā)展。根據教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展調查表及基本情況表，將教師隊伍分為三個(gè)梯隊，分別是“思源”骨干隊、“思研”經(jīng)驗隊、“思進(jìn)”成長(cháng)隊。教科室制定教師梯隊發(fā)展總目標，每位教師制定個(gè)人年度發(fā)展計劃，規劃自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路。根據梯隊教師特點(diǎn)，每學(xué)期開(kāi)展梯隊特色活動(dòng)。第三梯隊開(kāi)展“創(chuàng )意美術(shù)經(jīng)驗”分享，不僅提高了教師自身的專(zhuān)業(yè)能力，也豐富了教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法；第二梯隊開(kāi)展教師現場(chǎng)臆想繪畫(huà)競賽，督促教師了解“練基本功、賽基本功、強基本功”的內涵、目的及意義；第一梯隊教師開(kāi)展自主游戲、意象繪畫(huà)、混齡體鍛等經(jīng)驗分享，骨干隊教師在提升自身專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，推進(jìn)幼兒園課程結構改革。
以分層梯隊為依據開(kāi)展師徒結對活動(dòng)，發(fā)揮同伴互學(xué)互助的作用，實(shí)現共同成長(cháng)。簽訂師徒結對協(xié)議，根據師徒結對要求完成師徒結對記錄冊，內容包括課題論文指導、經(jīng)驗交流、讀書(shū)分享、聽(tīng)課評課等。
二、特色課程開(kāi)展，教科教研多樣化
1、以“幼兒園臆想課程的'實(shí)施”為主線(xiàn)入手，深入開(kāi)展細致富有針對性的專(zhuān)題培訓，提升教師的科研能力。管理上，確立“科研興特色”的思想，既開(kāi)展統一研究，又開(kāi)展交叉研究，既研究教學(xué)，又研究各年齡段幼兒的繪畫(huà)發(fā)展需求。引領(lǐng)教研組和教師圍繞臆想主題進(jìn)行各種形式的研討，給教研組研討以理論支撐，解決教師在實(shí)際開(kāi)展中遇到的困惑和問(wèn)題。
2、加強教研組管理，開(kāi)展“園本小專(zhuān)題”研討活動(dòng)。各段以教研組為單位，根據大中小不同年齡段孩子的特點(diǎn)，開(kāi)展有關(guān)晨間組合器械玩法的研討，小班段以“情景式體鍛創(chuàng )設”為研討重點(diǎn)，反饋幼兒在體鍛中參與的積極性，思考創(chuàng )設情境化的體鍛游戲；中班段以“晨間組合器械的多重玩法”為研討重點(diǎn)，聚焦不同材料幼兒玩法的探索，發(fā)現“一物多玩”的“真材料”；大班段則以“球類(lèi)玩法的多樣化”為研討重點(diǎn)，針對羊角球、籃球、乒乓球等玩法探索，通過(guò)觀(guān)察—記錄—研討—改進(jìn)的形式，提升孩子的游戲水平和改進(jìn)教師的指導行為。
3、立足課堂教學(xué)，實(shí)現“教”中研。課堂是教師天然的實(shí)驗室，它既是素質(zhì)教育的“主陣地”，又是校本研究的“主戰場(chǎng)”。如果校本研修能扎根于課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師能堅持“在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)”，那么教師就能如魚(yú)得水，就能有用武之地。結合我園臆想課程，我校把課堂教學(xué)作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的立足點(diǎn)，除了常態(tài)的推門(mén)課、預約課、教研組內互聽(tīng)課、校內公開(kāi)課等活動(dòng)。備課、磨課就是教師在大家協(xié)助下，把某課教學(xué)當做研修課題，采取多種形式，運用科研方法，反復、深入地學(xué)習、研究與實(shí)踐，使該課成為水平較高的精品課。
4、開(kāi)展《幼兒園臆想課程》專(zhuān)題活動(dòng)，邀請浙江省特級教師陳碧霄專(zhuān)家蒞臨我園開(kāi)展臆想課程指導。老師們和專(zhuān)家面對面交流、互動(dòng)、引領(lǐng)，提升教師教育理念和專(zhuān)業(yè)理論，解決了當前課程中約束幼兒利用繪畫(huà)表達自我的局限，也是對幼兒園骨干教師培訓效果的檢驗和成果輻射，充分發(fā)揮了教師優(yōu)質(zhì)資源共享的效應，對提高教師的教育教學(xué)能力和綜合素養業(yè)務(wù)能力起到了很好的幫扶作用。
5、為進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園文化建設，營(yíng)造書(shū)香校園，開(kāi)展“厚讀、善寫(xiě)、演說(shuō)”讀書(shū)沙龍活動(dòng)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠，鼓勵教師不斷閱讀，發(fā)掘教師專(zhuān)業(yè)潛能。教研組內繼續做好“書(shū)香工程”，每天保證半小時(shí)的閱讀時(shí)間，每學(xué)期至少讀一本教育著(zhù)作和關(guān)于美術(shù)領(lǐng)域書(shū)籍的著(zhù)作，并做好片段摘錄和讀后感，真正增強教育教學(xué)理論素養，鍛造研究型、善寫(xiě)型教師。
6、為了不斷提高教師美術(shù)教學(xué)水平，創(chuàng )新美術(shù)教學(xué)模式，開(kāi)展“運用多種材料，分享美術(shù)創(chuàng )意”為主題的美術(shù)教研活動(dòng)。充分發(fā)揮幼兒園的美術(shù)特色，讓教師把自身專(zhuān)業(yè)能力更好的融入幼兒園美術(shù)特色課程建設中。
三、切實(shí)回顧工作成效，有收獲有不足
本學(xué)期的教科研工作在領(lǐng)導的指導下，在全園教師的共同努力下，在成長(cháng)的道路上收獲著(zhù)喜悅。
張麗霞老師的論文《愛(ài)想象、樂(lè )創(chuàng )造、善表達——幼兒園“科幻意象繪畫(huà)”實(shí)施路徑新探索》獲得了省二等獎；任淵如、徐黎、邱靜丹老師的課題《運用微課開(kāi)發(fā)意趣童謠的實(shí)踐研究》獲得市二等獎；涂少眉、張麗霞、戴海珍老師的課題《幼兒園輪滑特色化教學(xué)的實(shí)踐與探索》獲得區三等獎；鄭葉子老師執教的《水果恰恰恰》參與區游戲教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比獲得區三等，并參與區12學(xué)時(shí)課堂展示；任思思老師執教的《小黃鴨合唱隊》參與區12學(xué)時(shí)課堂展示；任思思老師的自主游戲案例《“助”立天平》代表經(jīng)開(kāi)區送市里評比。
校本研修是一項關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統工程，我們在摸索中實(shí)踐著(zhù)，在實(shí)踐中摸索著(zhù)，也遇到了不少困惑，出現了不少問(wèn)題。
1、結合本園實(shí)際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。
2、教師問(wèn)題意識不強，教研活動(dòng)缺乏針對性。
3、學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深入。今后，我們將努力克服各種困難，繼續以新課程改革為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)水平為主線(xiàn)，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內容、創(chuàng )建校本研修的新形式，為青年教師的成長(cháng)提供廣闊的舞臺，開(kāi)創(chuàng )我園校本研修的新局面！
研修工作總結 16
作為天水市遠程研修及網(wǎng)絡(luò )教研小學(xué)語(yǔ)文29班的一名學(xué)員，在班主任及指導老師的精心指導和幫助下，自6月開(kāi)班參加學(xué)習以來(lái)，至今已近三個(gè)月的時(shí)間里，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學(xué)習流程和要求，全程參與了本門(mén)課程全部專(zhuān)題內容的學(xué)習；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評及互動(dòng)評論。通過(guò)學(xué)習研修，開(kāi)闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長(cháng)了教學(xué)知識，交流了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn)，打下了較好基礎。為了及時(shí)總結這次遠程研修中的得失，查缺補漏，為今后繼續進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)踐奠定基礎，現將遠程研修的主要學(xué)習及感受情況匯報總結如下：
一、參加學(xué)習研修主要情況
從6月開(kāi)始參加學(xué)習，我嚴格按遠程研修及網(wǎng)絡(luò )教研的時(shí)間安排、考核辦法及作業(yè)要求進(jìn)行。堅持跟進(jìn)收看了小學(xué)數學(xué)四大專(zhuān)題視屏。邊看邊作筆記，并全部下載以備以后進(jìn)一步認真研究學(xué)習，認真閱讀并下載了專(zhuān)家團隊的全部電子講稿，按要求精心完成必修、選修作業(yè)及網(wǎng)絡(luò )感言。以認真負責和公平公正的態(tài)度，瀏覽并評判其他學(xué)員的作業(yè)，積極撰寫(xiě)評論及與其他學(xué)員互動(dòng)交流、切磋研究，及時(shí)瀏覽了班級全部簡(jiǎn)報。從這一切中我真真切切地感到受益匪淺。
二、研修主要感受感言
�。ㄒ唬┙處熞獙逃聵I(yè)充滿(mǎn)愛(ài)心和職業(yè)自豪感。
“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在與奉獻”。我們從事著(zhù)教書(shū)育人的崇高職責，肩負著(zhù)為國家培養未來(lái)建設者光榮使命。既然選擇了教育事業(yè)，就要矢志不渝的走下去，懷著(zhù)對教育事業(yè)的一往情深和愛(ài)滿(mǎn)天下的高尚情懷，在日常的教育教學(xué)工作中，既耐得住做教師的寂寞，又享受著(zhù)干事業(yè)的自豪。真正做到“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”！不僅為了生存而教育，更是為了教育而生存，把教育事業(yè)作為自己一生的追求和精神財富。
�。ǘ┙處熞粩鄬W(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
通過(guò)研修，收獲的同時(shí),也使我感覺(jué)到了自身知識儲備的不足，更加清醒地意識到：要想適應時(shí)代的要求，做個(gè)好教師，就應該不斷學(xué)習充電，盡快實(shí)現自己優(yōu)質(zhì)、高效的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。通過(guò)研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的根基。我要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學(xué)習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
�。ㄈ├^續加強對教學(xué)策略的學(xué)習和運用，在教學(xué)中選擇最優(yōu)化策略。通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步認識到：數學(xué)是主課，更是人文學(xué)科。教學(xué)策略的有效運用對提高教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神是非常重要的。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應在充分了解學(xué)生，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎上出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的.機會(huì )。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種教師教學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，而是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。否則，我們的教學(xué)就成了所謂的“滿(mǎn)堂灌”、“一言堂”。學(xué)生是課堂教學(xué)的主角，是演員，一節充滿(mǎn)生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現出來(lái)的。
�。ㄎ澹┻M(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。
加強教學(xué)反思，對本節教學(xué)及時(shí)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的反應和聽(tīng)課教的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。華師大教授于漪曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成名師，但是，一個(gè)教師如果堅持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步�？傊�，遠程研修培訓即將結束，但學(xué)習提高永無(wú)終點(diǎn)。通過(guò)研修培訓學(xué)習，我感到需要學(xué)習的知識很多。感謝省、市、縣各級主管教育的領(lǐng)導給了我們提供了這次繼續學(xué)習提高的機會(huì )！感謝班主任及指導老師的辛苦付出！“教育是藝術(shù)。藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新”。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，以后的工作中，向同行學(xué)習，向專(zhuān)家請教，不斷提高師德水平和專(zhuān)業(yè)水準，努力做好本職工作，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”的榮譽(yù)。聚也依依，散也依依，等到要分別的那一霎那，才發(fā)現心中已有無(wú)數個(gè)不舍，才知網(wǎng)絡(luò )研修已成為我生命中的一部分。
研修工作總結 17
時(shí)間過(guò)得真快！不知不覺(jué)間，暑期遠程研修學(xué)習即將結束，回想起來(lái)真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無(wú)窮的感覺(jué)；通過(guò)視頻學(xué)習，慢慢的發(fā)現自己的不足和淺見(jiàn)，于是，也就一步一步得認真研修起來(lái)，細細品味，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團隊專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)指導，學(xué)員間真誠的交流，是研修使我有緣認識了各位專(zhuān)家、各位老師，是研修讓我認識到自身與教師專(zhuān)業(yè)化的距離，是研修讓我知道應該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。
本次研修借助網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)在線(xiàn)研討，聆聽(tīng)了國內新課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)講解，專(zhuān)家們用他們淵博的學(xué)識，深厚的素養以及他們對教育教學(xué)的精辟見(jiàn)解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求。通過(guò)專(zhuān)題討論，我對諸多問(wèn)題的認識比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統的理解。
這次遠程研修學(xué)習了七個(gè)專(zhuān)題，研修中觀(guān)看了著(zhù)名同行教師的課堂實(shí)錄，使我對課堂改革有更深刻的理解與認識，對新形式下實(shí)行的課程獲得新感悟。我認識到新課程，應該把更多的目光用來(lái)關(guān)注學(xué)習方式，構建民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。凡是學(xué)生能通過(guò)自己主動(dòng)探索解決的問(wèn)題，教師決不代替。備考的方法和技巧都更科學(xué)更理性，教師能設計引起學(xué)生興趣的問(wèn)題，來(lái)活躍課堂氣氛，同時(shí)還要注重學(xué)生回答問(wèn)題的成就感，
及時(shí)給與鼓勵或表?yè)P，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，達到最佳的教學(xué)效果。
研修過(guò)程中，借助網(wǎng)絡(luò )發(fā)表評論，和同行交流看法，暢所欲言。通過(guò)這個(gè)平臺，在一次次專(zhuān)題的`探討下，對諸多問(wèn)題的認識比以前更深刻和全面。引導學(xué)員進(jìn)入情景，各抒己見(jiàn)，互動(dòng)交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，閱讀相關(guān)文章、評論和課程簡(jiǎn)報，學(xué)員互動(dòng)交流，教師獲得相關(guān)知識和課堂教學(xué)操作模式，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這次研修已接近尾聲，但在研修中給我的思考卻還沒(méi)有結束，我也將努力把自己的領(lǐng)悟融合到自己的工作中去，提高自己的理論水平與教學(xué)藝術(shù)。遠程研修給我的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機，使我在專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)道路上擁有更多的自信！擁有更多的收獲！
研修工作總結 18
“師者，傳道授業(yè)解惑者也”。通過(guò)學(xué)習，我深刻地認識到，實(shí)現四個(gè)現代化，科技是關(guān)鍵，教育是基礎，振興教育的希望在教師。教師教書(shū)育人，作用至關(guān)重要，教師除了重視教學(xué)之外，還要重視自身的學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，迎接時(shí)代的挑戰。下面將本人的專(zhuān)業(yè)理論水平做個(gè)簡(jiǎn)單的總結：
一、加強政治學(xué)習，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。
要關(guān)心時(shí)政學(xué)習，積極擁護黨的方針政策，學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習《教師法》、《義務(wù)教育法》、《新世紀教師素養》等，堅定愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執教，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。
二、積極投身于并報課程實(shí)驗中，要更新教育觀(guān)念。
在個(gè)人角色定位上：
一要從單純的教育者轉變?yōu)榻逃难芯空�。在教學(xué)過(guò)程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索規律性的認識；
二是從書(shū)本知識的傳授者轉變?yōu)閯?chuàng )造型教師，用自己的創(chuàng )造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為學(xué)生提供寬松、愉快的創(chuàng )造氛圍。
在師生關(guān)系中的角色定位上：
一要從知識的灌輸者轉變?yōu)橹R學(xué)習的引導者，是學(xué)生的支持者，學(xué)生士氣的鼓舞者，克服困難的援助者；
二要從知識和課堂上的權威轉變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇�，教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的機制。在與課程關(guān)系中的角色定位上，從單純課程實(shí)施的執行者轉變?yōu)檎n程的建設者和開(kāi)發(fā)者，從單純的知識傳遞轉變?yōu)榻K身學(xué)習的形成，幫助學(xué)生形成方法意識，使學(xué)生主動(dòng)尋找和創(chuàng )造新的方法解決問(wèn)題。
三、認真學(xué)習，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，培養專(zhuān)業(yè)技能。
隨著(zhù)我國經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展，未來(lái)教育發(fā)展的重點(diǎn)將更多的轉向滿(mǎn)足人們對高質(zhì)量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結合工作實(shí)踐，通過(guò)各種方式的學(xué)習和研究，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，積極參加繼續教育學(xué)習，提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養，更新和擴展專(zhuān)業(yè)知識，掌握現代教育理論和實(shí)踐技能；掌握教育教學(xué)技能和現代教育技術(shù)。
積極參與培訓，要以問(wèn)題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師，在教育教學(xué)過(guò)程中，注重發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗的多視角、多層次的`分析和反思，要以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思，以教師的視角對自己教學(xué)觀(guān)念、行為、設計觀(guān)念進(jìn)行深刻的審視。要通過(guò)學(xué)生眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過(guò)約請同事觀(guān)察研究教學(xué)來(lái)反思，要通過(guò)問(wèn)請理論文獻來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過(guò)學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。當今社會(huì )，政治經(jīng)濟飛速發(fā)展，教育改革步步深入，我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認識，我決心樹(shù)立新的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和自身職業(yè)觀(guān)，不斷學(xué)習，不斷更新知識結構，提高教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力，為全面貫徹執行黨的教育方針，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗！
研修工作總結 19
時(shí)光飛逝，歲月流轉，轉眼間，三個(gè)多月的國培網(wǎng)上學(xué)習就要結束了。喜悅伴著(zhù)汗水，成功連著(zhù)艱辛。一個(gè)多月彈指一揮間，來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò)，然而，卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，通過(guò)這個(gè)平臺給我們山村教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流的平臺，它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專(zhuān)家共同交流、探討、合作、學(xué)習。
一、課程學(xué)習與研討交流收獲
通過(guò)這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
二、參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品的收獲
在在此次在線(xiàn)交流中，我在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng )新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線(xiàn)探討時(shí)，學(xué)員們結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶 來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的.視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。
三、參與研修活動(dòng)的收獲
培訓學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現教育不僅僅是教師的教與學(xué)生的學(xué)。教育更需要高瞻遠矚，同時(shí)需要豐富各個(gè)領(lǐng)域的知識。在本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他對小學(xué)數學(xué)教學(xué)中問(wèn)題的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對小學(xué)語(yǔ)文思想方法的探討，以及對學(xué)生的科學(xué)管理。瞬間讓我覺(jué)得自己猶如一只跳出井底的青蛙，真的為之振奮。
四、教學(xué)行為的改進(jìn)
此次國培之后，我將認真總結以前教學(xué)中的得與失，真正的放開(kāi)手去搞教育;放低身段走進(jìn)學(xué)生當中，與他們做朋友，同時(shí)盡量走進(jìn)他們的心靈，與他們進(jìn)行心與心的交流和溝通; 作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，不學(xué)習，思想便會(huì )受到禁錮。 五、對培訓的建議
1、多可以結合個(gè)人博客資源，廣泛交流，增進(jìn)感情。
2、作業(yè)量希望不能太多。因為我們的培訓學(xué)習是在上課期間，本身教師就有學(xué)校的教學(xué)工作要完成，如果還要做很多的作業(yè)的話(huà)，完成質(zhì)量可能就會(huì )大大打折。其實(shí)學(xué)員老師們更應注重的是在培訓學(xué)習后，能將自己的所學(xué)合理的在工作實(shí)踐加以應用。
研修工作總結 20
從事教育，我們需要不斷地學(xué)習，來(lái)適應教育的發(fā)展和要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣�，F將一學(xué)期來(lái)的研修工作總結如下：
一、認真研修，積極反思。
1．認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，堅持聽(tīng)評課和備課組討論活動(dòng)，取長(cháng)補短。
2．積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；給課堂注入更多的活力，取得實(shí)效。
3．認真反思。反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的'；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性，并注意做好課堂實(shí)錄。
二、多種模式研修，全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修。多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)拓視野。
2、自主學(xué)習模式。學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養。教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
研修工作總結 21
教師素質(zhì)的高低直接影響著(zhù)教育事業(yè)的發(fā)展，影響著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)水平，而校本研修正是以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和整體素質(zhì)而開(kāi)展的一種具有實(shí)效性的研修活動(dòng)，此次活動(dòng)不但可以解決新課程實(shí)施過(guò)程中教師們遇到的疑難問(wèn)題和困惑，而且可以促進(jìn)教師課堂教學(xué)的反思與研究，進(jìn)而轉變教師傳統的教育理念和教學(xué)方式，因此，校本研修已經(jīng)成為眾多學(xué)校的共識。我們同樣如此，自校本研修開(kāi)展以來(lái)，我們著(zhù)實(shí)進(jìn)行了以下幾方面的工作：
一、提高對校本研修的初步認識
我們在中心校的指導下，于20xx年x月開(kāi)學(xué)初組織全校教師召開(kāi)了“校本研修專(zhuān)題會(huì )”，宣讀了學(xué)校校本研修實(shí)施方案，使廣大教師明確了指導思想。結合我校教師現狀，經(jīng)過(guò)認真分析理解，教師們深刻地認識到在教育教學(xué)工作所處的危機感和校本研修活動(dòng)的緊迫感。隨后，我們又多次召開(kāi)會(huì )議，進(jìn)行討論研究，表明，組織教師開(kāi)展校本研修，是培養自己成長(cháng)型教師的可持續發(fā)展之路。
二、開(kāi)展調查研究，了解教師現狀。
為了有針對性的提高教師，做到有的放矢，全員提高，我們首先對全校教職工基本情況進(jìn)行調查摸底，結果表明，全校10名教職工，年齡在40歲以上的有5名，占教職工數的50％，且這些教師都是老民辦轉正過(guò)來(lái)的，學(xué)歷低，知識老化，教學(xué)方法陳舊。其余5名教師年齡在40歲以下，雖然都是師范院校畢業(yè)但是長(cháng)期在農村小學(xué)工作，因信息閉塞等原因，推行新課
改也比較困難。因此，開(kāi)展校本研修，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)已迫在眉睫。
三、確立目標，設立激勵機制。
確立校本研修目標，設立相應的激勵機制是校本研修健康順利開(kāi)展的關(guān)鍵。我們的校本研修目標是：立足本校、本職、本崗，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使教師真正成為學(xué)習的主體，建立全員學(xué)習，終身學(xué)習的學(xué)習型組織。我們根據每個(gè)教師的要求研制出了校本研修長(cháng)遠規劃和實(shí)施方案，精心設計了“校本研修活動(dòng)安排”。為了約束、規范教師們的行為，制訂了相應的措施及規章制度，有力地增強了研修的力度。
四、校本研修活動(dòng)的操作方法
1、實(shí)行雙周周六上午的`集中培訓學(xué)習，主要內容以縣局下發(fā)的培訓教材為主。全員參與，指定骨干教師，學(xué)科帶頭人為培訓指導成員。根據每個(gè)人的特長(cháng)愛(ài)好具體安排了他們所承擔的指導學(xué)習的任務(wù)。我們要求個(gè)小組在學(xué)習活動(dòng)中都要以解決問(wèn)題為目的，基本流程是“提出學(xué)習目標——自學(xué)并發(fā)現問(wèn)題——提出問(wèn)題——討論交流——解決問(wèn)題”五個(gè)步驟。每次集中學(xué)習后，要求教師撰寫(xiě)“心得體會(huì )”、“教學(xué)反思”、“案例分析”等，并撰寫(xiě)材料交學(xué)校裝檔保存，以備跟蹤“服務(wù)”，幫其成長(cháng)。
2、研究課堂教學(xué)。采取講課、說(shuō)課、評課的方式進(jìn)行�！奥�(tīng)評課活動(dòng)”是扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)，科研工作和提升教師課堂教學(xué)水平的有效方式。學(xué)校規定以課堂評估為契機，人人參與、輪流進(jìn)行作公開(kāi)課。于當天晚上開(kāi)展說(shuō)課、評課活動(dòng)。同年級、同學(xué)科的教師全員參與，共同研究，整體提高。說(shuō)課是基礎，評課是關(guān)鍵，要求同志們客觀(guān)地評出問(wèn)題，評出改進(jìn)措施，評出努力方向。
3、走出去學(xué)習外地先進(jìn)的教改經(jīng)驗。自校本研修活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們曾分批選派教師分別到確山、駐馬店及上海、北京等地進(jìn)行觀(guān)摩專(zhuān)家名師的課，或研討交流。通過(guò)外出學(xué)習，開(kāi)闊了教師們的視野。學(xué)到了新的教學(xué)方法，使每位教師在親身體驗和感受中豐富了自己的教學(xué)智慧和教學(xué)經(jīng)驗。
4、不定期組織教師通過(guò)光盤(pán)觀(guān)看教育家或名師課堂教學(xué)的案例或教育報告。
5、大興科研之風(fēng)。在校本研修活動(dòng)中，我們發(fā)現教師們在教育教學(xué)存在不少疑難問(wèn)題需要解決。因此，我們就以校本研修為契機，鼓勵教師以工作中的問(wèn)題為課題進(jìn)行科研工作。
6、集體備課，共同提高。在大抓“聽(tīng)、說(shuō)、評”課活動(dòng)的基礎上，我們將集體備課納入了教研計劃。具體的做法是，由教研組長(cháng)和骨干教師事先開(kāi)“碰頭會(huì )”，根據學(xué)校進(jìn)度和當前急需解決的問(wèn)題確立內容，并安排一位教師重點(diǎn)備課，中心發(fā)言，然后大家通過(guò)熟悉教材，聽(tīng)中心發(fā)言人說(shuō)課之后，進(jìn)行問(wèn)題研究，提出異議，討論交流。所指定教師博采眾長(cháng)，進(jìn)行整改，重新設計，然后進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。實(shí)踐證明，這是開(kāi)展教研活動(dòng)的一種靈活、有效的方式，是發(fā)揮集體、智慧、體現團隊精神，實(shí)施師資培訓的重要場(chǎng)所，是全面提升教育水平的主陣地。
五、關(guān)于新課程實(shí)施
目前，新一輪的課程改革正以迅猛之勢在全國各地順利推
進(jìn)，新課程將改變學(xué)生的學(xué)習生活，也將改變教師的教學(xué)生活。廣大教師也以此為契機，不斷更新自己的教學(xué)理念，不斷改革自己的教學(xué)實(shí)踐。但我們在平時(shí)經(jīng)個(gè)別訪(fǎng)談學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)了解到教師在落實(shí)課改精神有失偏頗，教學(xué)中存在許多不足。諸如：部分教師仍然存在理論與實(shí)踐兩張皮，對于新理念也能接受，課堂教學(xué)上操作起來(lái)困難；有些教師知識儲備不夠，不能很好地駕馭課堂；對于“合作學(xué)習”、“討論研究”、“設計生活環(huán)境”等活動(dòng)只覺(jué)得費時(shí)；教師忽視對學(xué)生的激勵評價(jià)或激勵性評價(jià)泛而不到位；忽視學(xué)生的個(gè)性學(xué)習及學(xué)習的自主性。
我們經(jīng)過(guò)跟蹤調查，研究分析，對新課改中存在的問(wèn)題應采取以下對策：
第一，學(xué)校要想辦法加大對增添教學(xué)設備的經(jīng)濟投入，創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習環(huán)境。第二，要求課改教師把教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑帶到校本研修活動(dòng)中，讓大家共同分析、研討，拿出解決的辦法。第三，繼續為課改教師搭建“走出去，請近來(lái)”的平臺，使課改教師不斷得到學(xué)習、提高。第四，構建學(xué)習型學(xué)校，使教師樹(shù)立終身學(xué)習的愿望。第五，充分發(fā)揮教研組作用及學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。
校本研修確實(shí)是一條提升教師專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的快速捷徑，它為教師構建了互相學(xué)習，共同提高的平臺，它使學(xué)校的教科研活動(dòng)，教師的繼續教育培訓更加貼近實(shí)際，它使教師增長(cháng)了文化知識，增強了教學(xué)技能，推進(jìn)了新課程實(shí)施。為構建學(xué)習型學(xué)校，為教師樹(shù)立終身學(xué)習的愿望奠定了基礎。
通過(guò)校本研修，現在我校已涌現出一批好的課堂教學(xué)典型教師，像付爭艷的語(yǔ)文課，盧喜的作文課，李麗的數學(xué)課等都在原來(lái)的基礎上有更大的創(chuàng )新，為我校教師樹(shù)立了典范。校本研修是一項長(cháng)期工程，我們將構建“多形式、多層面、多層次”的研修方式，把此項活動(dòng)深入、持續地開(kāi)展下去，積極探索新的校本研修方法和資源，讓教師與校本研修一同成長(cháng)，為推行新課改打下堅實(shí)的基礎。
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