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國培骨干幼師網(wǎng)課研修心得
在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?以下是小編幫大家整理的國培骨干幼師網(wǎng)課研修心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
國培骨干幼師網(wǎng)課研修心得1
每個(gè)人對快樂(lè )的感受是不一樣的,有的人聽(tīng)到一句贊美的話(huà)感到快樂(lè ),有的人享受到一頓美餐感到快樂(lè ),有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂(lè ),孩子能痛痛快快的玩感到快樂(lè )。無(wú)論從精神上,還是從物質(zhì)上,我認為只要能愉悅的,放松的,有好心情的,回憶起來(lái)是那么甜美的,就是快樂(lè )的。
作為一名幼兒教師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時(shí)會(huì )讓你感到無(wú)比的'幸福和快樂(lè )。讓我們一起走近孩子,體驗、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè )吧。我們班是一個(gè)新的班級,在孩子剛開(kāi)始適應這個(gè)集體生活時(shí),又開(kāi)始陸續的來(lái)新生了,今天就有兩個(gè)小不點(diǎn)報名來(lái)到我們班,也許是年齡小的原故,爸爸媽媽離開(kāi)的時(shí)候哭的特別傷心,特別是鄭雅文小朋友,怎么哄她都不行,還是要找爸爸,我們幾位老師都拿她沒(méi)辦法,我越是哄她哭的越傷心,這時(shí)王老師走過(guò)來(lái)拉上她的小手裝的很認真的說(shuō):“好,你不哭拉,老師哭”,于是便故作哭的很大聲的樣子,沒(méi)想到,一下子安靜了,他們兩個(gè)用驚訝的眼神看著(zhù)王老師,不哭了,我在心底默默的歡笑,我為孩子們的那份好奇,那份愛(ài)心歡笑。誰(shuí)說(shuō)孩子小不懂事,他們的心靈深處藏著(zhù)的是:天真、純潔和一顆未受污染的童心。
孩子們一天天的成長(cháng)一天天的懂事,就連我們班不會(huì )上廁所的寶寶現在也能自己主動(dòng)上廁所了,不愛(ài)說(shuō)話(huà)的劉家軒現在說(shuō)起話(huà)來(lái)可帶勁了,有時(shí)還真讓我們老師感到意外,今天是英語(yǔ)活動(dòng)課,平時(shí)他上中文課也不出聲,今天老師跟小朋友們一起玩英語(yǔ)游戲,小朋友們都積極踴躍的參與,當老師說(shuō)最后請幾位小朋友來(lái)參加時(shí),劉家軒竟然大聲的用英語(yǔ)說(shuō):Let me try,讓我感到很驚訝,現在的他可以說(shuō)出很多詞語(yǔ)來(lái)了。今天是多云的天氣,天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽(yáng)做著(zhù)游戲。晨間活動(dòng)后,孩子們回到教室里準備吃早點(diǎn),這時(shí)候太陽(yáng)也跟地上的娃娃們做起了游戲,一會(huì )兒太陽(yáng)照到孩子們的身上、臉上,一會(huì )兒太陽(yáng)又躲起來(lái)了,教室里一會(huì )兒亮,一會(huì )兒暗,孩子們瞪大了眼睛。密新悅小朋友說(shuō)“咦?太陽(yáng)出來(lái)了,過(guò)了一會(huì )兒,太陽(yáng)躲起來(lái)了,她自己呵呵的在那開(kāi)心的說(shuō),老師,太陽(yáng)公公跟我們躲迷藏呢!毙∨笥褌兟(tīng)了也討論開(kāi)了,李岱中說(shuō)““太陽(yáng)要吃早餐,吃完了早餐還會(huì )回來(lái)的!毙∨笥涯阋谎晕乙徽Z(yǔ),各抒己見(jiàn),好不熱鬧。
生活在這樣一群孩子中間,你忍不住要親親這個(gè),逗逗那個(gè),他們的一個(gè)親昵動(dòng)作,一段天真的話(huà)語(yǔ),一個(gè)奇特的想象,浸透著(zhù)他們的機靈,活潑和純真,正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,讓我們的眼睛不時(shí)地一亮,讓我們的心靈不時(shí)地得到愉悅,讓快樂(lè )不時(shí)地圍繞在我們身邊。
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近期我參加了由市教育局進(jìn)修學(xué)校舉辦的全市幼兒園長(cháng)和幼兒教師培訓班。經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習,收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念
我們的生活日新月異,隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習,隨時(shí)補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求,日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。
過(guò)去,我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習,現在我們是和孩子一起學(xué)習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn),怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現在的`教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè ),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我給自己規定,每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強道德素質(zhì)的培養
丁博士講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性,他說(shuō)“人才分四種:一是有德有才;二是有德無(wú)才;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德,那是因為有才無(wú)德的人更容易對社會(huì )造成傷害,是潛在的定時(shí)炸彈。所以作為園長(cháng)在選用教師的時(shí)候,先從品德看起。我們幼兒園保育更重要,如果老師沒(méi)有責任心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養不出好孩子的。才能可以培養,而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)道品德,我又想到責任心,幼兒教師沒(méi)有責任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會(huì )下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠待人,平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細節,不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、幼兒教師對孩子加強情感教育
高園長(cháng)提到孩子的情感冷漠,我也很贊同。何止是孩子,我們整個(gè)社會(huì )人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò )中、電視上也不斷報道一些不可思議的事:七十歲老人在小區暈倒無(wú)人敢扶,死在小區地上;好心的摩托車(chē)司機扶起被大車(chē)撞傷后的婦女反被誣賴(lài)為肇事者;大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起,我們的社會(huì )公德心出了問(wèn)題,所以當人家日本八級地震還有條不紊的時(shí)候,我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關(guān)心,甚至對自己親人的愛(ài)也當成理所應當,只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問(wèn)題,我們的幼兒園孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫(huà)出關(guān)心和愛(ài)的情感,讓孩子們熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)親人、熱愛(ài)生活的心從這里起航。
四、幼兒教師培養職業(yè)幸福感
當我們每天每天重復同樣的工作的時(shí)候,當我們面對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時(shí)候,當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮現在心頭。心理學(xué)教授張林軒的話(huà)字字句句都敲打在每個(gè)老師的心頭。是啊,誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調整欲望。因為欲望過(guò)高當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來(lái)沒(méi)有認真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候,你怎么知道不會(huì )現出美麗的彩虹?
五、園長(cháng)要為老師搭建展示的平臺
作為我們幼兒園的園長(cháng),我深知責任重大,“火車(chē)跑得快全靠車(chē)頭帶”。無(wú)論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展示領(lǐng)域,多給老師們創(chuàng )造機會(huì ),搭建他們成長(cháng)的平臺,讓我們的老師盡情的發(fā)揮,絕對不當她們的絆腳石。時(shí)時(shí)處處為老師著(zhù)想,在園內創(chuàng )設和諧快樂(lè )的氛圍,讓老師們在快樂(lè )中工作,人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了,工作起來(lái)才不至于壓抑。
總之,經(jīng)過(guò)此次培訓,我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力,為我們農村的孩子守望,為農村的幼兒奉獻自己的一生。
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人生的經(jīng)歷告誡我們,家庭教育和學(xué)校教育一樣對孩子十分重要,甚至決定著(zhù)他們的發(fā)展方向,影響到終生。時(shí)光荏苒,眨眼已過(guò)十二個(gè)寒暑,孩子一天天的長(cháng)大,從他出生到現在,我們盡量營(yíng)造家庭的民主氛圍和輕松環(huán)境來(lái)對他進(jìn)行教育。目前我們一家人感情融洽、溝通良好,孩子健康活潑,茁壯成長(cháng)。
一、教育孩子要平等溝通,傾聽(tīng)是良好的溝通的前提。
孩子的許多缺點(diǎn)都是能夠在父母身上找得到的。教育孩子時(shí)先約束自己,規范好自己的行為,用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。比如,平時(shí)我們家長(cháng)平等地與孩子交流,靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切,哪怕此時(shí)再忙、再累,也專(zhuān)心致志地傾聽(tīng),不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子:在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對自己的表現滿(mǎn)意嗎?每當我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候,他總是十分興奮的向我匯報一切,當他說(shuō)出自己對事情的看法時(shí),我也會(huì )尊重他的意見(jiàn),與他商量,給了他足夠的信心和自信,我認為這對培養孩子的品格十分重要,傾聽(tīng)是一種藝術(shù),也是一種學(xué)問(wèn)。
二、培養孩子的適應能力和行為習慣。
通過(guò)發(fā)生在身邊的事例向孩子灌輸競爭意識,在現在激烈競爭的'時(shí)代,需要人們更強的適應能力,誰(shuí)的適應能力強,誰(shuí)就能生存下去,就能更好地發(fā)展下去,就能邁向成功的彼岸。除了正常的零花錢(qián)之外,我們很少給他錢(qián),他要買(mǎi)什么都會(huì )事先征得我們的同意。有時(shí)我們會(huì )有意無(wú)意地在孩子面前說(shuō)大人在外面工作有多么辛苦,賺錢(qián)是多么不容易,這樣孩子感受到了父母的辛苦,自然而然知道珍惜為他所做的一切了。
三、避免太看重分數,用肯定對待孩子。
每次考試成績(jì)出來(lái)后,分數僅作為參考,關(guān)鍵是將錯題充分理解、領(lǐng)悟透徹。把注意力放在孩子的品德培養上,放在創(chuàng )造能力、學(xué)習能力的培養上,要求孩子上課要認真聽(tīng),不能受同學(xué)的干擾而影響聽(tīng)課,放學(xué)后首先要把作業(yè)獨立完成,有問(wèn)題先查字典,從進(jìn)入初中就開(kāi)始不要依賴(lài)父母的輔導,去領(lǐng)會(huì )解出難題時(shí)的那份快樂(lè ),讓小孩自己非常樂(lè )意去學(xué),充分尊重孩子的天性,挖掘孩子的潛力。充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),培養其自信心。
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20__年1月13—14日,我有幸參加了縣教育局組織的為期兩天的幼兒教師培訓班,培訓以講座、觀(guān)摩、研討的形式開(kāi)展,首先聽(tīng)取了幾節觀(guān)摩課,又聽(tīng)取了董旭花教授的報告,受益匪淺,現將點(diǎn)滴體會(huì )總結如下:
董旭華教授在報告中指出:作為一名好教師要組織好每一次的教學(xué)活動(dòng),然而組織一節成功的教育活動(dòng),活動(dòng)素材和內容的選擇起決定性的作用。
一、教育活動(dòng)選擇的素材和內容要有意義,有價(jià)值。選擇的內容要符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),對幼兒有一定的教育意義。
二、要避免素材和內容沒(méi)意思,不吸引幼兒。比如現在很多幼兒園中所開(kāi)展的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)中,《弟子規》對于幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的教育價(jià)值,但是咬文嚼字,寓意深刻的文言文對于幼兒來(lái)說(shuō)是難于理解,沒(méi)有意思的。我帶大班是也帶領(lǐng)孩子們學(xué)習過(guò)弟子規,孩子們雖然在老師的一遍遍重復下也能背誦出來(lái),但大多數孩子不能理解,即便理解也是很膚淺的,對于幼兒良好品德的養成起不到太大的作用。
三、對素材價(jià)值的挖掘要到位。好的素材確定之后還要根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和理解能力做進(jìn)一步的挖掘,這需要教師具有較高的專(zhuān)業(yè)水平。在我們平時(shí)的教學(xué)中,雖然我們每位教師人手一本教師教材,但是教材的編制不一定完全適合本地區,本園本班幼兒的特定,需要老師根據本班幼兒的實(shí)際情況,對教材價(jià)值做進(jìn)一步的挖掘。
在幼兒園教育活動(dòng)設計中,對于教學(xué)目標的設定存在著(zhù):目標定位不準確;目標設定過(guò)高或過(guò)低;目標過(guò)于強調知識和概念的'傳遞,而忽視了能力培養和情感的體驗;;目標表達過(guò)于籠統或空洞;目標表述不統一的多種容易出現的問(wèn)題。這些問(wèn)題回顧以前的教學(xué)活動(dòng)設計,或多或少的都曾有過(guò),但是通過(guò)這次學(xué)習后,只要稍加注意這些問(wèn)題都可以避免。
在活動(dòng)的準備方面,我們存在的問(wèn)題主要有:
一、只關(guān)注物質(zhì)準備,不關(guān)注心理準備。在某些活動(dòng)中相關(guān)知識經(jīng)驗的準備有不可低估的的作用,能影響孩子是否能在教師的引導下完成既定的教學(xué)目標。
二、空間擁擠,比如各種操作活動(dòng),及游戲活動(dòng)。
三、材料準備不充分。
四、操作材料不適合,不能為達成教學(xué)目標服務(wù)。
五、教具材料只求新穎,不管使用效益。特別是在公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課比賽中,材料求新求多造成資源的浪費。
六、忽視身邊資源的利用。我們要多多注意觀(guān)察我們周?chē)h(huán)境中的教育資源,這對于孩子們來(lái)說(shuō)最真實(shí),最有效的教材。
幼兒園教育活動(dòng)的組織過(guò)程,是一次教育活動(dòng)成敗的關(guān)鍵,也是幼兒教師綜合能力的集中體現。在活動(dòng)的組織過(guò)程中教師往往出現以下問(wèn)題:示范與講解不適合;語(yǔ)言羅嗦,缺乏邏輯性;無(wú)效問(wèn)題過(guò)多;回應不恰當;教師無(wú)法根據現場(chǎng)的需要靈活調整目標指向;教師無(wú)法隨即應變,處理現場(chǎng)問(wèn)題。這些問(wèn)題都是我們在日常教學(xué)中經(jīng)常出現的,但是這些問(wèn)題不是我們稍加注意就可以避免或解決的,這需要我們在平時(shí)的工作中不斷實(shí)踐、總結、反思提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
通過(guò)觀(guān)看多節教學(xué)案例,就我們日常教學(xué)以及幼兒園常規區域設計中存在的問(wèn)題作了分析和研究,并提出了建議。我也從中認識到我在教學(xué)中存在的不少問(wèn)題,比如:在活動(dòng)準備方面有時(shí)只關(guān)注物質(zhì)準備,不關(guān)注心理準備,忽視身邊資源的利用等;在活動(dòng)過(guò)程中,有時(shí)只做到空洞表?yè)P,缺乏引領(lǐng),表?yè)P時(shí)機不合適,無(wú)法根據現場(chǎng)需要靈活調整目標方向;沒(méi)有合理的把區域活動(dòng)融入幼兒的一日活動(dòng)中,忽視了區域布置過(guò)程就是幼兒學(xué)習的過(guò)程,應把教師的工作轉化成幼兒學(xué)習的任務(wù)。這些問(wèn)題我想我能在今后的教學(xué)中避免和改正的。
董旭花教授的講座,將枯燥的理論,與上海名師的課堂實(shí)踐錄像相結合,生動(dòng)有趣,淺顯易懂,是我受益匪淺。
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