研修心得體會(huì )【優(yōu)秀】

　　當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的研修心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

研修心得體會(huì )1

　　自從踏上網(wǎng)絡(luò )研修這塊土地，我 每天跟時(shí)間賽跑，雖然疲勞，但看到豐收的果實(shí)，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，又為個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。因為研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)很好的條件，構建了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。有這么一個(gè)平臺,使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習成功的經(jīng)驗,。

　　一、研修解決了教學(xué)中許多疑難問(wèn)題。在這次研修過(guò)程中，大家堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)，,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

　　二、研修，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。自己認真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，，積極評判他人作業(yè)，通過(guò)研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路；明確了現代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

　　三、通過(guò)研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。我積極參加網(wǎng)絡(luò )研修培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對語(yǔ)文幾大版塊的`教學(xué)有了全新的認識和思考，如：識字教學(xué)中輕寫(xiě)的問(wèn)題，閱讀教學(xué)不能很好落實(shí)讀的問(wèn)題，作文教學(xué)中輕真情實(shí)感表達的問(wèn)題。對做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的語(yǔ)文教師？如何做反思性的語(yǔ)文教師？如何做研究性的語(yǔ)文教師？所以這次學(xué)習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

　　四、通過(guò)研修，激發(fā)了動(dòng)力，加快了繼續努力、力求完美的步伐我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，研修的動(dòng)力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計劃性，要通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果�？傊�，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我們來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，教會(huì )了我們怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于磚研,才能有所收獲。這次遠程研修,教會(huì )大家敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻,你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力,這樣才會(huì )促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！。

　　來(lái)

研修心得體會(huì )2

　　第一段：前言

　　人們時(shí)常說(shuō)：“科技改變生活”。隨著(zhù)手機的發(fā)展，我們已經(jīng)與手機密不可分。它已成為我們生活中的必要品。有的人甚至成癮。為了更好地利用手機，我參加了一場(chǎng)手機研修課。在這里，我不僅學(xué)到了很多技巧，也內省了自己的行為，掌握了正確的使用方法。下面我將分享我的手機研修心得體會(huì )。

　　第二段：電子產(chǎn)品的利弊。

　　在手機研修課上，老師告訴我們電子產(chǎn)品的利弊。手機給我們的生活帶來(lái)了很多便利，如聯(lián)系家人、朋友，查看新聞資訊等。但是，它也會(huì )帶來(lái)很多負面影響，如眼睛疲勞、睡眠不足等。所以我們應當體會(huì )到了解和學(xué)習如何運用科技，才能更好更健康地使用電子產(chǎn)品。

　　第三段：合理使用手機。

　　老師在課堂上向我們介紹了如何合理使用手機。首先，我們應該選擇能調節亮度的屏幕，為了不刺激眼睛；其次，我們可以設置自動(dòng)鎖屏，避免過(guò)長(cháng)時(shí)間使用手機。此外，還應該避免為手機充電過(guò)長(cháng)時(shí)間，以免過(guò)度使用導致電池壽命受損。通過(guò)學(xué)習合理運用手機的方法，我們可以更好地保護我們的手機，并延長(cháng)其使用壽命。

　　第四段：如何減少手機上網(wǎng)時(shí)間。

　　老師還分享了如何減少手機上網(wǎng)時(shí)間。一方面，我們可以控制自己過(guò)度使用手機的時(shí)間；另一方面，我們也可以選擇切斷不必要的`網(wǎng)絡(luò )，“斷網(wǎng)離家，堵塞渠道”，不讓自己對網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)生太強的依賴(lài)。此外，可以選擇開(kāi)啟免提模式，避免插上藍牙耳機而讓自己在手機上過(guò)度打游戲。

　　第五段：對個(gè)人行為的反思。

　　老師的分享引起了我對個(gè)人行為的反思。在我的日常生活中，我常常會(huì )使用手機長(cháng)時(shí)間娛樂(lè )，往往忽視其它重要事情。但是，隨著(zhù)手機研修課的參與和學(xué)習，我漸漸地認識到了對手機的正確使用方式。通過(guò)自我管理和控制，我能夠更好地利用手機為我的生活服務(wù)。

　　結論：

　　手機研修課是一次寶貴的學(xué)習經(jīng)歷。了解正確使用手機的方法，能夠讓我們更好地掌握它的存在和作用。同時(shí)，通過(guò)自我調整和管理，我們可以更好地避免過(guò)度使用手機的不良影響，更好地掌控自己的生活。希望我們大家都能夠在科技的發(fā)展中成為更好的自己！

研修心得體會(huì )3

　　教育是培養學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，而生活化教學(xué)則是其中一種高效的教學(xué)方式。通過(guò)與學(xué)生生活密切相關(guān)的內容和情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生更容易理解和應用所學(xué)知識，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。本文將從四個(gè)方面總結和分享我在生活化教學(xué)課題中的心得體會(huì )。

　　首先，生活化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。在傳統的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識的，容易感到乏味和無(wú)趣。而生活化教學(xué)將知識融入到學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景中，使學(xué)生能夠主動(dòng)感知、參與和解決問(wèn)題。例如，我曾在音樂(lè )課上設計了一個(gè)作曲的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生借助生活中的聲音創(chuàng )作樂(lè )曲。通過(guò)這種充滿(mǎn)趣味和挑戰的學(xué)習方式，學(xué)生們的學(xué)習興趣得到了極大的激發(fā)，積極性和創(chuàng )造力也得到了充分發(fā)揮。

　　其次，生活化教學(xué)能夠提高學(xué)生的實(shí)際應用能力。知識只有應用于實(shí)際生活中才能真正發(fā)揮作用。通過(guò)將學(xué)生所學(xué)知識與真實(shí)生活場(chǎng)景相結合，可以讓學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。例如，在一次化學(xué)實(shí)驗中，我引入了飲料瓶的制作過(guò)程，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生了解了化學(xué)反應與生活中常見(jiàn)的物質(zhì)變化的關(guān)系。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐的'方式鞏固并應用化學(xué)知識，提高了對知識的理解和記憶。

　　再次，生活化教學(xué)能夠培養學(xué)生的綜合素養和創(chuàng )新思維。生活中充滿(mǎn)了各種各樣的問(wèn)題和挑戰，通過(guò)將多種學(xué)科知識融入到生活化教學(xué)中，可以培養學(xué)生的綜合能力和解決問(wèn)題的能力。例如，我曾在科學(xué)課上設計了一個(gè)“造紙小能手”的活動(dòng)，學(xué)生需要運用化學(xué)、物理和生物等多門(mén)學(xué)科的知識，通過(guò)設計材料、工具和步驟等，制作可用于書(shū)寫(xiě)的紙張。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們不僅加深了對學(xué)科知識的理解，還鍛煉了自己的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。

　　最后，生活化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的思辨和批判性思維。在生活化教學(xué)中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識進(jìn)行思考、推理和判斷，從而培養和提高自己的思辨和批判性思維能力。例如，在語(yǔ)文課上，我引入了辯論活動(dòng)，學(xué)生們需要通過(guò)深入研究和探討，運用自己的邏輯思維和表達能力來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)并駁斥對方的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們能夠主動(dòng)思考和辨析問(wèn)題，提高了批判性思維的能力。

　　總之，生活化教學(xué)是一種富有活力和實(shí)效性的教學(xué)方式。通過(guò)與學(xué)生生活密切相關(guān)的內容和情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)際應用能力，培養學(xué)生的綜合素養和創(chuàng )新思維，促進(jìn)學(xué)生的思辨和批判性思維能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索和應用生活化教學(xué)方式，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

研修心得體會(huì )4

　　課例是教師課堂教學(xué)的真實(shí)反映，以課例為研究對象進(jìn)行課例研究，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。有目的、有計劃地開(kāi)展教學(xué)研究和課例研究，能夠有效縮短教師的成長(cháng)周期。例如，XXX老師的《加減乘除寫(xiě)作法》教學(xué)設計讓學(xué)生充分認識到寫(xiě)作與生活的聯(lián)系，加強課堂內外、課本內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，從而開(kāi)發(fā)利用社會(huì )現實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源。

　　在網(wǎng)絡(luò )研修研究中，XXX的老師們與名師對話(huà)，與同行交流，一起研究、一起成長(cháng)。通過(guò)聆聽(tīng)名師的講座，大家都受益匪淺，感觸頗深，互相交流自己的心得體會(huì )。例如，XXX老師的《實(shí)踐中的班主任策略》講座，針對目前班主任工作中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻、全面的分析，引起了老師們的強烈共鳴。

　　教育改革家XXX老師的《班主任漫談》為教師們提供了很好的意見(jiàn)和建議，包括教師必備的基本素養、讀書(shū)和反思在教師成長(cháng)中的作用以及教師職業(yè)的成長(cháng)規劃等方面。專(zhuān)家們的典型教學(xué)案例、高屋建瓴的理論構建和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格深受參加培訓的老師們啟發(fā)和獲益。

　　俗話(huà)說(shuō)，要給學(xué)生一桶水，教師就得有長(cháng)流水。作為教師，必須樹(shù)立終身研究的'理念，不斷進(jìn)步，不停步！

　　疫情雖然隔離了我們，但無(wú)法阻止我們奮斗努力的腳步。即將到來(lái)的中考戰役，我們必須通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修來(lái)共同研討研究。

　　今天，我們有幸參加了XXX關(guān)于中考英語(yǔ)策略研究的講座，由XXX主講。講座從“語(yǔ)篇分析”角度出發(fā)，闡述了“閱讀理解”考察的內容，探討了“閱讀理解”與“語(yǔ)篇分析”的關(guān)系及作用，并采用實(shí)例詳細介紹了如何進(jìn)行語(yǔ)篇分析，從而進(jìn)一步提高“閱讀理解”能力。

　　作為教師，僅有“一杯水”已遠遠無(wú)法適應現代教學(xué)的要求，我們需要不斷改變落后的閱讀教育模式，提升自己對語(yǔ)篇的解讀能力，從而教授學(xué)生必要的語(yǔ)篇知識。

　　在緊張而忙碌的中考教學(xué)中，我們需要不斷創(chuàng )新，選擇適當的策略并進(jìn)行調整，將所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行整合，融會(huì )貫通。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應該及時(shí)反思，總結經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長(cháng)，并努力探索出自己獨特的教學(xué)路子，形成個(gè)性化的教學(xué)模式。

　　愿我們整裝待發(fā)，竭盡所能，同譜育人新篇，共架理想金橋！

研修心得體會(huì )5

　　通過(guò)這次研修學(xué)習，讓我深刻認識到了興趣是求知的先導，是激發(fā)學(xué)生積極向上的重要因素。那么如何激發(fā)學(xué)物理的興趣，進(jìn)而有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習物理的積極性呢?下面我談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)體會(huì )。

　　一、加強情感教育，誘導興趣

　　物理教學(xué)不僅是一個(gè)認識過(guò)程，還是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習情感調控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。首先要讓學(xué)生在獲得知識、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識的廣泛應用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習情感，使他們認識到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習物理并且一定要學(xué)好物理。其次，教師要注重對學(xué)生的感情投入。通過(guò)對學(xué)生科學(xué)引導、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，這樣師生之間就會(huì )產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對物理課就會(huì )產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學(xué)轉化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。最后，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護學(xué)生的自尊心。

　　二、利用演示實(shí)驗及學(xué)生實(shí)驗，培養興趣

　　根據學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對學(xué)生的行為會(huì )起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力。通過(guò)物理實(shí)驗培養其學(xué)習興趣。

　　三、利用課外活動(dòng)，延伸興趣

　　創(chuàng )設豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。

　　總之，物理是一門(mén)有趣的學(xué)科。如果教師能注意挖掘，注意培養學(xué)生學(xué)習興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰勝學(xué)習的`頑敵——厭煩情緒，使物理學(xué)習持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力。相信學(xué)生在物理學(xué)習方面一定會(huì )有突出的表現。

　　這些就是我在這次校本研修過(guò)程中獲得的心得體會(huì )，通過(guò)不斷的學(xué)習與交流，使我的思想和認識又得到了進(jìn)一步的提高，努力使自己在今后的教學(xué)中有所進(jìn)步。

研修心得體會(huì )6

　　教師更新教育觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法、對課堂教學(xué)有著(zhù)極其重要的影響。今年4月，河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習生開(kāi)展的高中語(yǔ)文課例研修活動(dòng)，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐方面取得了一定的成績(jì)，我作為整個(gè)活動(dòng)的參與者受益頗多。

　　從4月7日第一次集體備課到4月14日第三輪備課、上課，我們研修小組的工作緊張而有序的進(jìn)行著(zhù)。為了更好地改進(jìn)教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平，我們每位參與課例研修的老師在正式錄課之前都對上次課進(jìn)行了評課和反思，集小組的共同智慧認真組織下一次課。小組的每一位成員都進(jìn)行了觀(guān)察議課，所以“三課兩反思”的研究，我們實(shí)際進(jìn)行了三備三評三反思。在觀(guān)課中我負責的是課堂教師教學(xué)的觀(guān)察，通過(guò)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習活動(dòng)真實(shí)、客觀(guān)地呈現，使我對新課堂的實(shí)踐層面有了更深刻的認識。

　　這次課例研修的主題是“通過(guò)問(wèn)題探究引導學(xué)生掌握知人論世的詩(shī)詞鑒賞方法”。問(wèn)題探究是指根據教學(xué)內容和要求，由教師創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中，主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、圍繞問(wèn)題展開(kāi)知識建構，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng )造欲和主體意識，不斷的解決問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生新的問(wèn)題，從而培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。

　　河北師大實(shí)習教師王懷亮通過(guò)知人論世的方法鑒賞《李清照詞兩首》，交給了學(xué)生一種詩(shī)歌鑒賞的方法。在整理課堂實(shí)錄的過(guò)程中，我發(fā)現了一個(gè)重要問(wèn)題，就是課堂中哪些提問(wèn)是有效的，哪些是無(wú)效的，這個(gè)問(wèn)題，自己從前從未留意過(guò)，也沒(méi)有引起自己足夠的重視，通過(guò)這次小組集體備課、聽(tīng)課、評課和反思我對課堂提問(wèn)有了新的認識：

　　1、提問(wèn)要緊扣教學(xué)目標和重難點(diǎn)。

　　提問(wèn)要緊扣教材內容，圍繞課堂訓練目標，將問(wèn)題集中在那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵點(diǎn)上，突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。在一堂課中，課文重點(diǎn)部分的教學(xué)處于十分重要的地位，它直接影響教學(xué)要求的達成，教學(xué)目標的實(shí)現，教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，緊扣教學(xué)重點(diǎn)提問(wèn)便成為提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。王懷亮老師在指導學(xué)生賞析《李清照詞兩首》的時(shí)候，就緊緊扣住兩首詞所抒發(fā)的情感的異同，以及導致這種“愁”情不同的原因生發(fā)出了一系列問(wèn)題，從而一步步引導學(xué)生掌握知人論世這種鑒賞詩(shī)詞的方法。最終在第三輪授課中，完美的實(shí)現了教學(xué)目標。

　　2、提問(wèn)要以啟發(fā)學(xué)生思考探究為基礎。

　　采用問(wèn)題探究的方式鑒賞這兩首詞，是這次課例研修的主要形式。課堂提問(wèn)通常有三種形式：即師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，生問(wèn)生答。但是在傳統的語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往多采用第一種形式，而忽略了后兩種。而在這次課例研修過(guò)程中我們特別重視和實(shí)踐了上述三種課堂提問(wèn)的形式。首先以板書(shū)提問(wèn)的形式導入新課，問(wèn)題簡(jiǎn)單明了，融入作者、作品、詩(shī)詞回顧等知識。在授課的過(guò)程中，不斷采用教師拋給學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生提問(wèn)老師，小組內相互探討、提問(wèn)等方式，目標明確，層次分明的一步步推進(jìn)教學(xué)的有序、有效展開(kāi)。例如，教師提問(wèn)：同學(xué)們最喜愛(ài)的詩(shī)句是哪一句?這兩首詞的詞眼是哪一個(gè)字?等等都有效的激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生展開(kāi)積極的思考和回答。學(xué)生則把理解中的難點(diǎn)反饋給老師，對教師提出了問(wèn)題。各小組內部先合作探究，各自把鑒賞中遇到的問(wèn)題提出來(lái)，小組內部先解答，解答不了的小組選出代表提出問(wèn)題，由其他小組來(lái)解答。例如當小組討論到：“玉枕紗廚，半夜涼初透”一句時(shí)，對“涼”字的含義和包含的情感的理解。分析鑒賞到“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”一句時(shí)，對所抒發(fā)的感情的不同層次的理解，就是通過(guò)小組內部和小組之間互問(wèn)互答的形式得以很好的解決的。

　　3、抓住課堂時(shí)機及時(shí)有效提問(wèn)。

　　及時(shí)的提問(wèn)往往可以收到意想不到的.效果，上課開(kāi)始時(shí)的提問(wèn)可以集中學(xué)生的注意力;上課過(guò)程中的提問(wèn)可以疏通和理順學(xué)生的思路，引導學(xué)生的思維方向，開(kāi)闊學(xué)生的思維視野;教學(xué)過(guò)程中教師根據課堂的實(shí)際情況適時(shí)以適當的方式提出適當的問(wèn)題可以很好地活躍課堂氣氛，把握課堂節奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;課尾提問(wèn)可以消除學(xué)生的疲勞和麻痹心理。用與生活實(shí)際密切相關(guān)的問(wèn)題不但可以活躍課堂氣氛，而且把一些抽象的問(wèn)題放在現實(shí)生活中解決，就會(huì )使事情變得簡(jiǎn)單得多，取得較好的效果。例如在賞析《醉花陰》下片時(shí)，教師就針對“人比黃花瘦”中“瘦”字的妙處讓學(xué)生聯(lián)系季節，菊花的形態(tài)來(lái)賞析。并同時(shí)引入“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這句同學(xué)們熟悉的詩(shī)句加以解釋?zhuān)瑢W(xué)生就很容易理解和把握了。

　　當然在前兩次授課中我們也發(fā)現了一些課堂提問(wèn)是無(wú)效的，例如：提問(wèn)指向不明，目標性不明顯;過(guò)于簡(jiǎn)單，提問(wèn)缺少深度;提問(wèn)沒(méi)有考慮學(xué)生的知識準備程度;提問(wèn)過(guò)多、過(guò)細抑制了學(xué)生的思路。

　　總之，通過(guò)課例研修這種新形式，給我們展示了一種全新的課堂教學(xué)模式，三課兩反思的教學(xué)模式，使我對課堂教學(xué)有了新的認識，對以后的課堂教學(xué)將大有裨益。而課堂提問(wèn)是一種經(jīng)常使用的教學(xué)手段和形式，加強課堂提問(wèn)的科學(xué)性十分重要。一堂課中一個(gè)巧妙的提問(wèn)，常常能收到"點(diǎn)擊關(guān)鍵，一問(wèn)傳神"的效果。因此，教師在教學(xué)中要科學(xué)地設計并進(jìn)行課堂提問(wèn)，優(yōu)化課堂結構，真正發(fā)揮教師的主動(dòng)性。最后十分感謝河北師大第xx屆頂崗實(shí)習的語(yǔ)文團隊，是他們帶來(lái)了新的課堂形式和教研模式。在這里預祝他們工作愉快，語(yǔ)文教學(xué)走的更遠。

研修心得體會(huì )7

　　2月10—2月15，我參加了山東省教研員遠程研修，學(xué)習了《教研員職業(yè)操守與技能》《教研工作經(jīng)驗介紹》《如何編制課程綱要》《基于課程標準的教學(xué)》《基于課程標準的評價(jià)》《課堂觀(guān)察：走向專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)評課》，我十分珍惜此次研修機會(huì )，六天的學(xué)習中我認真看視頻、看文本、看作業(yè)、看評論、課程、班級簡(jiǎn)報，積極發(fā)表評論、交作業(yè)、參加在線(xiàn)研討、，緊張而充實(shí)，收獲頗豐，給我帶來(lái)了心靈和思想上的洗禮，使我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，看到了不足，明確了下一步工作的思路、方法，努力的方向，引發(fā)了我對教研員角色的深深思考，讓我站在新的角度重新審視自己的工作�，F將此次研修體會(huì )總結如下：

　　一、加強學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習意識，提高自身素質(zhì)

　　現代社會(huì )知識更新很快，隨著(zhù)新課程的改革，一些新理念、成果既為教學(xué)實(shí)踐開(kāi)辟了方向和空間，也對教學(xué)研究提出了新的更高的要求，只有不斷地學(xué)習，才能適應社會(huì )的發(fā)展和社會(huì )需要，教研員是教學(xué)改革的帶頭人，是教學(xué)研究的引領(lǐng)者，是促進(jìn)基層教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的服務(wù)者，更需要不斷地學(xué)習、充電，掌握堅實(shí)的教育、教學(xué)方面的基礎理論知識，研究教學(xué)規律，掌握現代化的教學(xué)手段。熟悉課程計劃，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，了解本學(xué)科課程的教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)改革的變化與發(fā)展；認真鉆研課程標準、吃透課程標準的精髓、潛心鉆研教材、教參，結合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，結合區域性教改教研實(shí)際學(xué)習,邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊反思，將理論與實(shí)踐緊密結合，在學(xué)習、實(shí)踐、反思中提高素質(zhì)和教學(xué)教研能力。

　　二、樹(shù)立為教師服務(wù)的意識

　　新課程不只需要理論家，還需要身體力行的實(shí)踐者，為課程改革、為學(xué)生的發(fā)展、為教師的發(fā)展、為學(xué)校的發(fā)展提供思想、信息、技術(shù)、資源等方面的支持和幫助，是教研員的業(yè)務(wù)素質(zhì)中的重要內容。 熱誠為廣大教師服務(wù)，甘為人梯，尊重教師，是教研員應盡的職責和應有的境界，這也是當好一名教研員的關(guān)鍵。新時(shí)期，教研員的責任更加重大，要把大部分的時(shí)間放在基層學(xué)校，走近一線(xiàn)教師，當好教師的助手，與他們建立合作伙伴關(guān)系，做教師的好朋友，與教師平等交流、共同切磋，傾聽(tīng)他們的困惑，結合聽(tīng)課、調研、與教師展開(kāi)對話(huà)、了解教師的所思、所疑、所惑，以一種積極互動(dòng)的方式，解決實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、信息服務(wù)與技術(shù)幫助，組織有效的`、高質(zhì)量的教研活動(dòng)，在學(xué)科教研活動(dòng)中，搭建教師成長(cháng)的平臺，發(fā)現和培養典型教師，幫助他們走向成熟，讓有特色的老師形成自己的風(fēng)格，讓優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗及時(shí)傳播和發(fā)展，讓肯鉆研的向研究型的教師發(fā)展。

　　通過(guò)研修學(xué)習，使我認識到，作為教研員，責任重大，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教材觀(guān)、課程觀(guān)，以科學(xué)的發(fā)展觀(guān)來(lái)審視和研究新形勢下的教育科研工作。為此，我們要克服困難，崇尚科學(xué)，努力學(xué)習，終身學(xué)習，精心鉆研，拓寬知識視野，更新知識結構，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，努力使自己成為內行。我們要把新課改與本次培訓工作結合起來(lái)，進(jìn)行優(yōu)勢互補，做新課程改革的實(shí)踐者、研究者、先行官。我們要熱情服務(wù)，為教師綜合素質(zhì)培訓提供力所能及幫助。從現在做起，從我做起，為構建學(xué)習型的組織，為教育的和諧發(fā)展作貢獻。

　　我將以此次培訓為起點(diǎn)，以飽滿(mǎn)的熱情投入到我縣中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓工作中，為我縣教育的深化改革和和諧發(fā)展作出應有的貢獻。

研修心得體會(huì )8

　　近期，作為一名公務(wù)員，我被安排到安徽省進(jìn)行為期一周的培訓。這次研修，我收獲頗豐，秉承“發(fā)揚優(yōu)良傳統、拓展新思路，提升公務(wù)員綜合素質(zhì)能力”的宗旨，我認真參加了研討、聽(tīng)取了講座、參觀(guān)了一些重要的地方，從中學(xué)習到了許多的知識和技能，下面我就來(lái)分享一下我的心得體會(huì )。

　　一、領(lǐng)導形象和能力的重要性。

　　在研修中，安徽省的省委書(shū)記、省長(cháng)以及市縣干部對我們進(jìn)行了講解和座談，其中對我最有影響力的便是他們本人的形象和能力。他們深刻的思考問(wèn)題的能力、開(kāi)放的心態(tài)、良好的溝通和協(xié)調能力、親民的作風(fēng)都深深打動(dòng)著(zhù)我。從他們身上我學(xué)到了一個(gè)道理：一個(gè)領(lǐng)導的能力和形象的好壞，往往會(huì )影響組織和所屬部門(mén)的成果和效益。

　　二、精神面貌和工作態(tài)度。

　　在研修期間，我們走訪(fǎng)了當地著(zhù)名景點(diǎn)，深入到了紀念館里，看到了當年革命先烈艱苦卓絕的奮斗歷程。從中我領(lǐng)悟到，只有通過(guò)全身心的奮斗和拼搏，才能創(chuàng )造出輝煌的業(yè)績(jì)。這對我們的公務(wù)員，或是我們每一個(gè)人都是非常重要的。在工作中不論遇到什么困難，我們都要具備堅定的信念和堅強的意志，追求更高的目標與成就。

　　三、創(chuàng )新和進(jìn)取精神。

　　在此次研修的過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家講座和與省市領(lǐng)導互動(dòng)交流，我理解到“創(chuàng )新和進(jìn)取”是一個(gè)新時(shí)代下的關(guān)鍵詞。公務(wù)員們要不斷改善工作方法和管理理念；創(chuàng )造出新的方案；嘗試新的方式；解決現階段面臨的問(wèn)題。在工作中，通過(guò)創(chuàng )新和進(jìn)取精神，可以達到提高效率、提高績(jì)效的目的。

　　四、多元文化和多樣性。

　　在研修中，我還深刻認識到，多元文化和多樣性是一個(gè)現代化城市的`不可或缺的特征。因為這樣不同的文化和背景會(huì )影響到不同的思考方式，幫助我們不斷調整自己的工作方法，增加更多的思考元素，激發(fā)我們的創(chuàng )新空間，在工作中提高我們的競爭力。

　　五、誠信、廉潔和公平。

　　通過(guò)這次研修深入交流與溝通，我深刻認識到一個(gè)公務(wù)員應該具有的品質(zhì)是誠信，廉潔，和公平，因為這是我們工作中最基本的原則。事實(shí)上，我們現在的社會(huì )正是因為不三不四的人出現，讓大家真正認識到諸如誠信、廉潔、公平等重要的價(jià)值了。

　　總之，在這次安徽省的公務(wù)員研修，我深刻領(lǐng)略到了不一樣的工作思路和方法，對我的進(jìn)修與成長(cháng)有著(zhù)極大的幫助，我會(huì )按照學(xué)習到的知識和精神，實(shí)踐在自己的生活和工作中，做出更高的成就，感謝這次研修，讓我更好地了解了不一樣的世界，也更深刻的認識到了我們公務(wù)員的工作職責和理念。

研修心得體會(huì )9

　　今上午視頻觀(guān)摩了魯教師的兩節課，第一節聽(tīng)說(shuō)課，第二節讀寫(xiě)課。魯教授的課堂氣氛很活躍，優(yōu)美的肢體語(yǔ)言，豐富的面部表情，地道流利的口語(yǔ)，幽默詼諧的語(yǔ)言，靈活多樣的教法，是整個(gè)課堂生動(dòng)趣味，聽(tīng)這樣的課真是一種享受，值得我們教師來(lái)學(xué)習和借鑒。

　　鼓勵學(xué)生勤動(dòng)手，多參與，進(jìn)取創(chuàng )新，加強交流與合作，使英語(yǔ)課堂真正互動(dòng)起來(lái)。教學(xué)有法，教無(wú)定法，魯教師的課耐人尋味。

　　然而，在當前我們學(xué)校開(kāi)展的“三自主五環(huán)高效課堂”中教師、學(xué)生、課堂也發(fā)生了相應的變化。

　　一、教師主角的變化：教師不再是“一言堂”，教師是課堂的組織者，是導演，指導學(xué)生按照精心設計教學(xué)目標，設計思路，引領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)資料。

　　二、學(xué)生主角的變化；學(xué)生不再是“聽(tīng)眾”。學(xué)生成為課堂的主體，活動(dòng)的執行者，在學(xué)習過(guò)程中按照教師的指令，小組長(cháng)的安排，有序的進(jìn)行學(xué)習環(huán)節，激烈的競答，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，語(yǔ)言的不斷利用，即培養了學(xué)生語(yǔ)言運用本事，也激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣。

　　三、課堂功能的變化；課堂不再是“講堂”。課堂成為學(xué)生知識的超市。在課堂上學(xué)生能夠自由獲取知識，教室成為開(kāi)放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的'課堂、高效求知的課堂。

　　四、課堂上不再是語(yǔ)言的簡(jiǎn)單重復，而是學(xué)生運用知識自由發(fā)揮的活動(dòng)過(guò)程，是語(yǔ)言不斷運用和本事拓展的過(guò)程。

　　五、活力洋溢課堂，合作探究成為主旋律。學(xué)生團結互助，進(jìn)取上進(jìn)，學(xué)習熱情高漲。課堂教學(xué)，小組合作，高效學(xué)習的探究，是我們教改教研的主課題。

研修心得體會(huì )10

　　近日，我非常榮幸的學(xué)習了《xx市2.0微能力點(diǎn)學(xué)科教學(xué)典型課例》，從老師的課堂教學(xué)，學(xué)生主體地位的突出，老師精美的課件，完美的`說(shuō)課，以及巧妙利用微能力點(diǎn)等都讓我受益頗多，對新課程理念，微能力點(diǎn)又有了更深的認識。

　　一.精彩的課堂授課

　　通過(guò)這為期五天的學(xué)習聽(tīng)課，感受到每一位老師課堂授課情節精彩，由淺入深，層層遞進(jìn)，他們利用希沃白板進(jìn)行多媒體教學(xué)，利用微能力點(diǎn)貫穿整個(gè)課堂，凸顯學(xué)生的主體地位，讓每學(xué)生參與到課堂中，大大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　二.學(xué)生的主體地位

　　每一位老師在課堂中都利用了問(wèn)卷星，班級優(yōu)化大師，小游戲，希沃傳屏等等。微能點(diǎn)工具的應用，使老師能在上課之前以及課中及時(shí)快速的了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生都參與到課堂中，也調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，引導學(xué)生自主探究學(xué)習，課中每位同學(xué)都認真聽(tīng)講積極參與提升了學(xué)習興趣，讓人感到耳目一新。

　　三.微能力點(diǎn)的熟練操作

　　每位老師在上課過(guò)程中利用了多媒體，希沃白板熟練的利用，利用微能力點(diǎn)來(lái)完成整堂課，操作熟練，讓課堂有了神秘性，教學(xué)過(guò)程流暢自然，對知識的講解十分到位，讓我感覺(jué)整堂課充實(shí)有趣。

　　總之，通過(guò)這次學(xué)習讓我對新課程教學(xué)理念又有了一個(gè)更深的意識，在今后的工作中我一定像這些老師學(xué)習，努力提升自己的授課能力，轉變觀(guān)念，讓自己跟上時(shí)代的步伐！讓信息技術(shù)與教育教學(xué)，全面融合！

研修心得體會(huì )11

　　重慶是中國西南地區的一座現代化大都市，也是一座擁有悠久歷史和豐富文化的城市。近年來(lái)，我有幸去過(guò)重慶旅游，對這座城市深深地留下了深刻的印象。在這次旅行中，我不僅感受到了重慶的獨特風(fēng)情，還對其發(fā)展和未來(lái)有了更深入的了解，收獲頗豐。今天，我想以“重慶有心得體會(huì )總結”為主題，分享一下我的旅行心得。

　　首先，重慶的自然景觀(guān)給我留下了深刻印象。作為一個(gè)山城，重慶擁有壯麗的自然風(fēng)光。我參觀(guān)了重慶最有名的景點(diǎn)之一的武隆天生三橋，不僅令人驚嘆于其氣勢磅礴的建筑，還能俯瞰到山脈連綿的壯麗景色。此外，長(cháng)江、嘉陵江等眾多江河流貫而過(guò)，賦予了城市獨特的水鄉風(fēng)情。我參加了長(cháng)江夜游，欣賞到了美麗的江景夜景。在重慶，山水之美無(wú)處不在，令人流連忘返。

　　其次，重慶的美食讓我流連忘返。作為中國四大美食之一的川菜在重慶有著(zhù)獨特的演繹和風(fēng)味。我品嘗了火鍋、麻辣燙等傳統川菜，每一口都讓我滿(mǎn)足而回味無(wú)窮。重慶的火鍋聞名遐邇，辣而不燥，鮮香可口，讓人欲罷不能。除了川菜，重慶還有許多其他各地的美食，如粉面小吃、烤魚(yú)等，都讓我大飽口福。無(wú)論是食在長(cháng)江邊還是城市的小巷里，重慶的美食文化都讓我感到驕傲和驚喜。

　　再次，重慶的城市發(fā)展給我留下了深刻印象。作為一個(gè)重要的工商業(yè)中心，重慶經(jīng)濟繁榮，城市建設不斷進(jìn)步。在重慶的大街小巷，我看到了高樓大廈和現代化的市區，感覺(jué)仿佛置身于一個(gè)新興的國際大都市。重慶還有許多新興產(chǎn)業(yè)，如互聯(lián)網(wǎng)、電子信息等，為城市的發(fā)展和創(chuàng )新注入了源源不斷的動(dòng)力。這種城市的變化和發(fā)展讓我對未來(lái)的重慶充滿(mǎn)了期待。

　　最后，我對重慶的人文魅力留下了深刻的感受。重慶是一個(gè)多民族、多宗教、多文化的.城市，這里融合了巴渝文化、新派文化、少數民族文化等多種文化。我參觀(guān)了重慶的博物館和文化歷史景點(diǎn)，了解到了重慶的悠久歷史和豐富的文化遺產(chǎn)。重慶的文化藝術(shù)也非常豐富多樣，如川劇、蜀繡等都是具有獨特魅力的藝術(shù)形式。重慶的人民熱情好客，樂(lè )于助人，讓我在這座城市感到賓至如歸。

　　總之，我在重慶的旅行體驗讓我對這座城市有了更深層次的了解和認識。重慶不僅擁有壯麗的自然景觀(guān)，還有豐富的美食文化和悠久的歷史底蘊。城市的發(fā)展和人文魅力使我對重慶充滿(mǎn)了期待和向往。重慶有心得體會(huì )總結，讓我更加熱愛(ài)這座城市，也更加期待未來(lái)重慶的發(fā)展和進(jìn)步。

研修心得體會(huì )12

　　一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地學(xué)習。吸收養料，才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學(xué)習過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì )：

　　首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀(guān)察。分析。判斷。思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì )到：學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會(huì )和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

　　其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P，一味賞識學(xué)生，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現象。這樣導致學(xué)生經(jīng)常處在一片〝好好好〞的贊揚聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(cháng)了他們驕傲自滿(mǎn)的情緒。第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好，是��！教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認識到這一點(diǎn)，現在通過(guò)研修學(xué)習，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的.不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè )。第四，聽(tīng)。評課。每周堅持至少聽(tīng)1—2節課，同時(shí)作好聽(tīng)評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設著(zhù)自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么處理，自己總是設身處地的想著(zhù)，學(xué)習著(zhù)有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì )思考自己應該在什么地方注意些什么細節。第五，校本研修伴我人生成長(cháng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(cháng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(cháng)。

研修心得體會(huì )13

　　《空間與圖形》主要研究現實(shí)世界中物體和幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換，它們是人們認識和描述生活空間、進(jìn)行交流的重要工具。在小學(xué)階段，其主要內容包括圖形的認識、測量、圖形與變換和圖形與位置等。孩子們通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、交流、推理等一系列活動(dòng)，發(fā)展其空間想象能力。對于圖形我們往往先要掌握的是學(xué)生怎樣把握圖形的本質(zhì)特征，思考在認知圖形的過(guò)程中如何發(fā)展學(xué)生的思考，提升學(xué)生的空間觀(guān)念。在教學(xué)中應該從以下幾個(gè)方面入手：

　　1、讓學(xué)生在生活情景中感知圖形的特征�，F實(shí)生活中有許多幾何圖形，這是學(xué)生學(xué)習理解空間與圖形的重要資源�！翱臻g與圖形”的教學(xué)，教師給學(xué)生提供充足的感性材料以后，應留出時(shí)間讓學(xué)生獨立去思考、去品悟。這樣有利于學(xué)生從眾多的感性材料中歸納、概括出規律性的結論，才能使不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，讓每位學(xué)生真正達到數學(xué)“三維目標”的要求。當然，由于小學(xué)生的知識水平、生活經(jīng)歷、審美素質(zhì)等方面都存在著(zhù)個(gè)體差異，所以學(xué)生“品”到的意味也不盡相同。

　　2、讓學(xué)生在主動(dòng)參與中獲取對圖形的認識。小學(xué)生思維水平較低，“動(dòng)手操作”策略通過(guò)多種感官參與數學(xué)學(xué)習，借助操作進(jìn)行比較、分析與綜合，從而抽象出事物本質(zhì)，獲得對概念、法則及關(guān)系的理解，并找出解決問(wèn)題的策略。認識圖形的教學(xué)中有許多規定性的知識，在部分教學(xué)上老師往往都比較傳統，一般都是采用老師告之學(xué)生接受的教學(xué)方法。

　　3、讓學(xué)生在自主建構中提升空間觀(guān)念。教學(xué)中，教師應根據學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性使用教材，設計教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主建構知識。

　　4、讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中拓展和運用新知。讓學(xué)生圍繞物體表面和平面圖形，通過(guò)看一看、摸一摸、畫(huà)一畫(huà)、想一想、比一比把握其大小，應該說(shuō)學(xué)生的活動(dòng)和體驗也較豐富。這樣既有豐富的過(guò)程，又有基本的抽象，過(guò)程與結果之間相互作用，使學(xué)生的'理解既穩定又開(kāi)放，既抽象又具象。

　　5、讓學(xué)生在觀(guān)察中發(fā)展空間想象能力。學(xué)生對幾何形體的掌握，總是先從它的感性直觀(guān)開(kāi)始的，他們首先被具體的幾何形體的外部形式所吸引，隨即喚起他們的興趣，當他們把自己的注意力傾注在幾何形體的感性形式的特征上時(shí)，幾何形體的結構及運動(dòng)規律便在他們的知覺(jué)中完形，以形成表象。

　　6、讓學(xué)生在實(shí)際操作練習過(guò)程中，抽象圖形的本質(zhì)。平行四邊形、三角形與梯形面積計算公式是對一般基本圖形面積計算的通則，讓學(xué)生理解這一點(diǎn)并不是十分容易的。因此，教材在三個(gè)探索活動(dòng)中，均安排了一定量的練習，目的是讓學(xué)生逐步體會(huì )到面積計算公式運用的廣泛性。當然，通過(guò)這些圖形的計算，也能讓學(xué)生體會(huì )到，決定圖形面積大小的，不是圖形的形狀，而是圖形的底與高的長(cháng)度，從而進(jìn)一步體會(huì )計算方法的本質(zhì)特征。

研修心得體會(huì )14

　　教師研修培訓是一個(gè)相互研究、相互交流的過(guò)程。通過(guò)與導師和學(xué)友們的交流，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，還學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗和方法。在交流中，我也分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和感悟。

　　這種互相研究、互相交流的過(guò)程，不僅提高了自己的教學(xué)水平，也增進(jìn)了與同行的友誼。

　　參加X(jué)XX教師計算機遠程培訓，讓我受益匪淺�，F在是信息時(shí)代，作為教師，不懂計算機和網(wǎng)絡(luò )就是文盲。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)給我們帶來(lái)了極大的方便，打破了時(shí)間和空間的限制，讓教師和學(xué)生擁有更廣闊的視野。通過(guò)這次培訓，我學(xué)會(huì )了許多以前不懂的東西，也轉變了傳統教育觀(guān)念。以前遇到問(wèn)題時(shí)，總想外出研究，去了解先進(jìn)地區的教學(xué)，或者想與更多老師進(jìn)行探討，但受限于現實(shí)情況，無(wú)法實(shí)現。而現在，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)讓這些想法變成了現實(shí)，我能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專(zhuān)家的引領(lǐng)，相信我的課堂會(huì )越來(lái)越生動(dòng)，效率會(huì )越來(lái)越顯著(zhù)，教育教學(xué)水平會(huì )得到更大的提升。

　　在這次研究中，我與大家一起研究、探討、交流，共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我克服了工作與研究的矛盾，充分利用時(shí)間進(jìn)行研究。在專(zhuān)家認真詳細的視頻講解下，我受益匪淺。隨著(zhù)國培研究逐漸進(jìn)入尾聲，我進(jìn)行了回顧和總結，發(fā)現自己開(kāi)闊了視野，研究了新思路。幾個(gè)月的培訓研究讓我認識到教育需要遠見(jiàn)卓識，各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對計算機教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　我將研究的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，有效地指導我的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練設計理念指導我的教學(xué)。在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的'教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)。這種換位思考讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

　　我們以前的教學(xué)方法比較傳統、保守，缺乏與他人的交流和切磋。但是，通過(guò)參加新課程培訓，我們認識到了學(xué)教法和設計的新理念。

　　首先，要在教學(xué)中創(chuàng )新。教學(xué)不僅是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在明確教學(xué)目標的前提下，我們需要對教材、知識點(diǎn)、內容設計和教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行有效的創(chuàng )新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。

　　其次，要在教學(xué)中保持清晰。教學(xué)思路、目標和過(guò)程必須清晰明了。這首先取決于老師的基本功是否扎實(shí)，只有基本功扎實(shí)，教學(xué)才會(huì )成功一半。另外，在備課時(shí)也要進(jìn)行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò )。

　　第三，要在教學(xué)中保持靈活性。教學(xué)內容、過(guò)程和評價(jià)都需要保持靈活。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)、主題教學(xué)、自主探究式、分組協(xié)作等方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們帶來(lái)了很大的啟發(fā)，研究之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達到的目的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。

　　第四，要在教學(xué)中貼近生活、社會(huì )和學(xué)生�？菰锓ξ�、難以理解的教學(xué)是課堂大忌，會(huì )導致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活、研究，從中取材，與自己的教學(xué)有效結合起來(lái)，這將有益于教學(xué)。

　　第五，要學(xué)會(huì )評價(jià)學(xué)生。評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、研究等方面所做的客觀(guān)性判斷。評價(jià)在學(xué)生的研究、做人過(guò)程中起著(zhù)重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣才能全面增進(jìn)師生關(guān)系。為了構建和諧的師生關(guān)系，教師需要走進(jìn)學(xué)生的內心深處，與他們進(jìn)行心靈對話(huà)，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂(lè )，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì )更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì )得到提高。我們要繼續努力，力求完美。

　　在遠程研修中，我們通過(guò)網(wǎng)線(xiàn)連接了彼此的理想和追求。這次研究讓我感受到自己身上的壓力增大，要想成為一名合格的骨干教師，就需要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。我認為要學(xué)的東西還很多，不能因為自己是新老師就原諒自己的不足。因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育只有一次。因此，我需要付出更多的時(shí)間和精力，勇于實(shí)踐各種教育理論，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思和調整。相信通過(guò)不懈努力，我會(huì )有所收獲和感悟。

　　當我們在本職工作和專(zhuān)業(yè)研究方面有所作為時(shí)，才能真正實(shí)現自己的人生價(jià)值。我會(huì )沿著(zhù)新課改的道路走下去，不斷努力提高自己的素養和能力。我要及時(shí)自我反思，總結以往實(shí)踐中的經(jīng)驗得失；不斷研究，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，成為長(cháng)流水；多交流溝通，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，對我大有裨益。

研修心得體會(huì )15

參加這次網(wǎng)絡(luò )研修培訓學(xué)習，覺(jué)得受益匪淺，對于現代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會(huì )。研修心得體會(huì )精選6篇

　　一、更新教育教學(xué)觀(guān)念

　　信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的整合在一起，是近年來(lái)一直在探索的課題�，F代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀(guān)念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的'轉變�，F代教育課程學(xué)習就是引導教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現代信息技術(shù)緊密結合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習方式，信息技術(shù)既是學(xué)習的對象，更是一種學(xué)習的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設計的時(shí)候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習提供更多的學(xué)習資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習；要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習創(chuàng )造更多的條件和機會(huì )。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì )學(xué)習、得到發(fā)展。

　　二、改變了學(xué)生的學(xué)習方式

　　引導教師轉變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習，使學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變。 學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò )寬廣的天地中自主探究，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)習不再是被動(dòng)地接受，不再是負擔，而是一件快樂(lè )的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定了良好的習慣和情感基礎。

　　在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

　　三、掌握了許多實(shí)用性的技能

　　在本次學(xué)習中，了解了教育云的背景及國家教育云的主要功能以及對網(wǎng)絡(luò )教室及遠程教室的認識有了新的認識。在信息技術(shù)活躍的當今，我們要利用好多媒體這一重要手段，將一些圖片、聲音、視頻等多媒體素材應用到教學(xué)中。提升學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習求知欲。

　　通過(guò)此次學(xué)習，我還掌握了利用snagit采集屏幕圖像及利用soundforge采集處理聲音，采集處理聲音這是我從未涉及過(guò)的內容。本次學(xué)習掌握了不少知識和技能，希望今后還有這樣的機會(huì )學(xué)習。

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