研修心得體會(huì )優(yōu)秀（15篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的研修心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
研修心得體會(huì )1
《歷史》是基礎教育課程改革出現的一門(mén)嶄新的綜合文科課程。本課程的開(kāi)設，目的在于把全體學(xué)生培養成具有良好人文素質(zhì)和社會(huì )責任感的公民。本課程不僅引導學(xué)生綜合地、整體地認識社會(huì )，逐步形成真實(shí)而全面的社會(huì )生活觀(guān)念，還倡導合作探究的學(xué)習方式，為學(xué)生終身學(xué)習、持續發(fā)展奠定必要的知識和能力基礎。新課程、新內容、新理念和新要求，這對教師來(lái)講，既是機遇，又是新的挑戰。本文立足于新課程改革對教師的新要求，談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中對如何進(jìn)行教學(xué)反思問(wèn)題的探討以及一些課堂教學(xué)設計思路。
(一).教學(xué)反思
在一定的教學(xué)理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎上，新課程下歷史與社會(huì )教師主要以課堂為中心進(jìn)行教學(xué)反思，其中案例研究比較重要�！八^案例，其實(shí)就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開(kāi)的故事，是對事件的描述”。案例研究就是把教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現出來(lái)，并對此進(jìn)行分析、探討。
我在設計《生活在社區里》課堂教學(xué)時(shí)，首先自問(wèn)：如何引出“社區”的話(huà)題呢?于是設計以“我的家在哪里”引出“社區”的話(huà)題。又問(wèn)：在學(xué)習“社區”過(guò)程中應培養學(xué)生哪些能力和哪些意識和觀(guān)念呢?又設計了對“多種多樣社區”的介紹，其中包含的知識、技能和觀(guān)念，如學(xué)會(huì )閱讀和繪制平面圖、初步了解社區類(lèi)型的形成和發(fā)展、關(guān)注身邊小區的建設等。再問(wèn)：怎樣使學(xué)生的視野由自己熟悉的家庭導向身邊的現實(shí)社會(huì )，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己及他人在社會(huì )中的生存環(huán)境呢?在此過(guò)程中學(xué)生應掌握哪些知識、技能和能力呢?于是設計了要求學(xué)生“畫(huà)一幅你家所在社區的平面草圖”，并“選擇自己最擅長(cháng)的方式描述所在社區的環(huán)境和生活”，讓學(xué)生在沒(méi)有學(xué)習如何制圖的情況下，每人畫(huà)一張家庭所在地的平面示意圖，并在課上進(jìn)行展示，由同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和討論。在討論誰(shuí)的地圖看得明白、誰(shuí)的看不明白的過(guò)程中，發(fā)現了地圖應必備的三要素。這時(shí)，我再系統地對地圖的繪制和閱讀技能進(jìn)行講解和指導。
經(jīng)過(guò)分析，我得出如下結論：在講授地理事物時(shí)，其一在課堂教學(xué)中體現新課程的教學(xué)理念。其二，應將地理圖表轉換包括圖文的轉換、圖表的轉換、分布圖的轉換設計等，以適當進(jìn)行引伸拓展，啟發(fā)學(xué)生深入思考和討論，以培養學(xué)生的讀圖能力、分析能力、繪圖技能和應變能力。除了反思自己的教學(xué)案例之外，研究他人的案例，特別是一些中學(xué)優(yōu)秀歷史與社會(huì )教師的典型案例也很重要，因為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)案例是教學(xué)理論，教學(xué)實(shí)踐取之不竭的源泉。
在新課程教學(xué)中，研究性學(xué)習很重要。那如何開(kāi)展歷史與社會(huì )學(xué)科的研究性學(xué)習，需要我們深入、細致地探討。我在教學(xué)過(guò)程中試著(zhù)將研究性學(xué)習帶進(jìn)課堂中，反思探究�！稓庀笕f(wàn)千》是我工作后上的第一堂公開(kāi)課，我在試講這一節時(shí)，遇到了這樣一個(gè)問(wèn)題：雖然教材中幫助學(xué)生理解的示意圖很多，但學(xué)生掌握此類(lèi)知識有一定困難。初一學(xué)生的空間想象力是有限的，這是學(xué)習地理知識的一大障礙。在課堂中如何解決這一問(wèn)題呢?如何讓學(xué)生自主學(xué)習呢?如何啟迪學(xué)生主動(dòng)和創(chuàng )造地活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，鍛煉發(fā)散性思維?如何使課文中示意圖表意更加形象生動(dòng)呢?如何使學(xué)生在有限的時(shí)間里輕松地理解不同地區的各自氣候的特點(diǎn)?我在老教師的指導下，通過(guò)對教學(xué)過(guò)程中這些問(wèn)題的反思、研究，對自己的教學(xué)作如下設計：我先利用多媒體圖文并茂地進(jìn)行講解，然后給學(xué)生分小組，各組學(xué)生分別作為生活在不同氣候區域的人們，分工收集資料，描繪當地的特點(diǎn)，并派代表發(fā)言。每個(gè)小組在發(fā)言前或講述后，都會(huì )有意識地提出一個(gè)問(wèn)題，一組扮演的是來(lái)自熱帶沙漠中的人，他們在介紹完自己生活區域的氣候特點(diǎn)后，向同學(xué)們提出問(wèn)題：“你們知道我們?yōu)槭裁从妙^巾裹頭，穿淺色的大衣服嗎?” 這樣一個(gè)問(wèn)題引起同學(xué)們的極大興趣，各組紛紛討論，氣氛活躍。結果這堂課收到了比較好的效果�？傊M(jìn)行教學(xué)反思是提高歷史與社會(huì )教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，也是歷史與社會(huì )教師成長(cháng)為研究型、復合型教師的有效途徑。
(二)、課堂教學(xué)設計思路
1.以課程標準為依據，大膽處理好教材。
按照新課程理念，課程內容是為課程標準服務(wù)的，也就是說(shuō)，只要符合課程目標和內容標準的要求，教師可以因時(shí)、因地、因人的不同，根據教學(xué)實(shí)際需要自主地整合教學(xué)內容，甚至可以放棄教材提供的教學(xué)內容而自編教材�！澳M旅行”是《歷史與社會(huì )》七年級上冊第三單元《中華各族人民的家園》后的一堂綜合探究課。本單元主要介紹了我國自然環(huán)境的總體特點(diǎn)，區域間的差異和原因。由于我國地域遼闊，歷史悠久，僅靠幾堂課的教學(xué)要讓學(xué)生了解祖國全貌非常困難，安排綜合探究課，給學(xué)生一個(gè)“模擬旅行” 的機會(huì )，有利于學(xué)生根據自己的.興趣深入了解某一地區的自然環(huán)境和人文環(huán)境。本課的教學(xué)要求是讓學(xué)生能根據相關(guān)資料了解本地的自然、人文環(huán)境及理解我國區域間的差異，以及人地關(guān)系方面的主要問(wèn)題。我在講這一課的時(shí)候，選擇了讓學(xué)生從家鄉出發(fā)，根據自己的興趣愛(ài)好自選旅游考察地，自己當游客，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。
2.創(chuàng )設合理情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與探究。
皮亞杰認為，活動(dòng)是聯(lián)系主客體的橋梁，是認識發(fā)展的直接源泉。所以，要激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)力，培養其好奇心、求知欲，就應根據學(xué)生的身心發(fā)展規律，創(chuàng )設學(xué)生感興趣的情境，只有這樣學(xué)生才能產(chǎn)生好奇心和求知欲，才能積極主動(dòng)地投入到探究學(xué)習中去。為此，我在“模擬旅行”這堂課中設置了這樣四大情境：“導游”→“旅行”→“找差異” →“小游戲”。這些情境既同“模擬旅行”這一探究課題緊密聯(lián)系，又貼近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地探究學(xué)習，并且能順利地實(shí)現課程目標。
3.精導妙引，處理好師生關(guān)系。
在新課程的教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體。新課程特別是綜合探究課更需要教師做好師生“學(xué)習共同體” 中學(xué)生探究的引導者，并且教師的引導應貫徹課堂的始終，做到精導妙引，否則學(xué)生的探究活動(dòng)會(huì )顯得漫無(wú)目的，最終使課程目標難于實(shí)現。為此，我在設計“模擬旅行” 的課堂教學(xué)過(guò)程時(shí)，把教師的主導作用貫徹始終。如在“旅游”這一情境中，教師扮演新疆游客來(lái)諸暨旅行，引導學(xué)生做導游，這樣既拉近了師生的距離，體現了民主平等的師生關(guān)系，又能使教師在師生互動(dòng)的過(guò)程中很自然地做好學(xué)生學(xué)習的引導者，最終更好地實(shí)現課程目標的要求。例如，在“導游”情境中，學(xué)生扮演導游帶老師(新疆游客)體驗江南農村生活時(shí)，根據學(xué)生的導游解說(shuō)，設計以下問(wèn)題情境：我們新疆人住的是平頂屋，你們這里的房子的屋頂怎么是尖的?肚子餓了，中午吃什么?……這樣在教師(新疆游客)的生活化語(yǔ)言的引導下，學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究，并在探究活動(dòng)中培養能力，獲取知識。
通過(guò)這樣的教學(xué)設計，既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和課堂效率，又能培養學(xué)生的學(xué)習意識，這樣他們才會(huì )更好地適應今后競爭日趨激烈的社會(huì )。
這是我在幾個(gè)月新課程教學(xué)中的一寫(xiě)感悟和體會(huì )�？傊�，新課程的實(shí)施體現了與時(shí)俱進(jìn)的精神，它有利于學(xué)生的全面發(fā)展;對教師來(lái)說(shuō)，的確是一場(chǎng)挑戰，但同時(shí)也為教師提高能力，提升境界搭建了新的平臺。
研修心得體會(huì )2
通過(guò)網(wǎng)上教師能力提升培訓的研修學(xué)習，使我受益匪淺。既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技能的增長(cháng)。我把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果�，F在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)的主要收獲談一談：
一、轉變思想，更新觀(guān)念。
網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習，令我轉變了認識觀(guān)念，知道了微課程是因為傳統模式不能適應學(xué)習者的需求，適應時(shí)代的發(fā)展需要而產(chǎn)生的；知道了翻轉課堂同微課堂是一回事，明確了現代教育的本質(zhì)以及新課改對教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。所以，作為一名教師的我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，努力爭做一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、更加注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，傳統的模式固然重要，但在社會(huì )科技迅猛發(fā)展的今天，有更好的方式，我們?yōu)樯恫挥�，就比如說(shuō)多媒體教學(xué)、交互式電子白板的使用，既突出了文章的重難點(diǎn)，又能讓學(xué)生輕輕松松獲取知識，何樂(lè )而不為。而且運用多媒體教學(xué)還方便師生互動(dòng)、學(xué)生與文本互動(dòng)等，這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，還能使學(xué)生學(xué)到的知識印象深刻，不易遺忘。
三、倡導學(xué)習評價(jià)主體多樣化
學(xué)生、教師、家長(cháng)是參與評價(jià)的三大主體，我們要改變過(guò)去單一的由教師評價(jià)學(xué)生的狀況，讓學(xué)生、家長(cháng)及與學(xué)生有關(guān)的其他人員參與到評價(jià)過(guò)程中，實(shí)現評價(jià)主體多元化。新課程要實(shí)現“以人為本”，教學(xué)過(guò)程就要體現學(xué)生“自主學(xué)習、合作探究”為主旋律，不失時(shí)機地引導學(xué)生自評和互評。對于學(xué)習過(guò)程中的一些情感體驗，學(xué)生感覺(jué)是最真實(shí)的。所以，學(xué)生的自評是很有必要的，也是很有價(jià)值的。
總之，通過(guò)本次遠程研修學(xué)習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。我們要通過(guò)研修平臺，利用網(wǎng)絡(luò )資源，不斷的'學(xué)習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習。
國培線(xiàn)下研修心得體會(huì )5
從注冊成功的那天開(kāi)始，我就堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真聆聽(tīng)各個(gè)專(zhuān)家精彩講解，如今已經(jīng)學(xué)了五門(mén)功課了，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，解決了很多我在實(shí)際教學(xué)中的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升。特別是在與學(xué)生的交流溝通、處理課堂突發(fā)狀況、班級日常管理、等方面的能力也有了很大的提高，同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠學(xué)習的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習機會(huì )。
在學(xué)習中，通過(guò)專(zhuān)家講解加深了對師生健康心理與教學(xué)實(shí)效影響的理解； 通過(guò)案例分析認識到自己平時(shí)教學(xué)中的不足，更找到了解決的途徑；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴；通過(guò)研修日志來(lái)記錄自己的學(xué)習的體會(huì )和感悟；通過(guò)學(xué)習作業(yè)來(lái)反思以往的教學(xué)、展望通過(guò)此次國培后即將開(kāi)始的新教學(xué)。
沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。這十幾天的學(xué)習，讓我如同經(jīng)歷了一次思想的洗禮，更像是一次精神的盛宴。專(zhuān)家們精彩講解，生動(dòng)鮮活的案例都使我對自己今后的教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，讓自己在網(wǎng)絡(luò )研修中進(jìn)步、成長(cháng)！
研修心得體會(huì )3
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來(lái)越快，需要我們面對不斷出現的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育，越來(lái)越不能滿(mǎn)足個(gè)人終身的社會(huì )需要，教育終身化和學(xué)習大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中，每時(shí)每刻都體會(huì )到知識的重要性、學(xué)習的緊迫性和補課、“充電”的必要性，只有不斷學(xué)習，才能跟上生活、工作的節奏。以現代信息技術(shù)為先導的新技術(shù)革命，正在不斷深入到人類(lèi)社會(huì )生活的方方面面，深刻地影響著(zhù)人們的學(xué)習、工作、和生活。傳統封閉的學(xué)校教育體系被打破了，知識與信息的傳播、存儲與檢索方式都發(fā)生了革命性的巨變。遠程教育培訓是一種以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師指導為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。遠程網(wǎng)絡(luò )培訓，我是第一次接觸，剛開(kāi)始接觸遠程網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我也是有點(diǎn)陌生，手忙腳亂，還常常發(fā)牢騷，可是在接觸后并學(xué)到好多知識，慢慢地就找到學(xué)習的竅門(mén)和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的規律。
通過(guò)這次遠程培訓，我獲得了很多收獲。首先，作為一名教師，我認識到要求學(xué)生勤奮好學(xué)的同時(shí)，自己也要不斷追求學(xué)習，知識無(wú)止境。我要求學(xué)生積極參與課堂，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，那么我自己也應該在學(xué)習的過(guò)程中思考和實(shí)踐，不能止步于表面，不能滿(mǎn)足于現狀，而是要勇于探索，不斷獲得新的知識和經(jīng)驗。這個(gè)過(guò)程不僅是自我發(fā)現和完善的過(guò)程，還需要保持持久的熱情，對教育事業(yè)、對學(xué)生、對社會(huì )懷有神圣的信仰和追求。
其次，作為教師，我們必須熱愛(ài)我們的教育對象——學(xué)生。正如孔子所說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹墓ぷ骶褪峭ㄟ^(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗，向學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們理解各種事理。這要求我們教師必須具備不斷學(xué)習、不斷反思的精神，以拓寬學(xué)生的知識視野，豐富他們的知識儲備，并在此基礎上培養他們運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的教師還必須注重言傳和身教的結合，以自己的.行為影響學(xué)生的學(xué)習，成為他們的榜樣，讓學(xué)生從我們身上學(xué)到應該做什么，不應該做什么。只有這樣，我們才能培養出國家需要的，全面發(fā)展的，適應競爭形勢的有用之才。
最后，教師是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”的我們，對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
遠程培訓為我們提供了與全國知名教育專(zhuān)家緊密接觸的渠道，并搭建了廣闊的交流平臺。以前，要和專(zhuān)家交流或學(xué)習，需要付出很多努力，要么請他們來(lái)到我們身邊，要么我們自己去他們那里。這樣的過(guò)程既費時(shí)又費力，無(wú)法滿(mǎn)足大家對學(xué)習的強烈需求。而現在，通過(guò)遠程教育，我們可以隨時(shí)在網(wǎng)上學(xué)習、交流，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，了解他們的科學(xué)教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法�，F代遠程開(kāi)放教育以信息技術(shù)為核心，為我們創(chuàng )造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，使得我們不僅可以在校內學(xué)習，也可以在校外，在社會(huì )的任何地方主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。這種改變從根本上轉變了我們對教育的觀(guān)念。
研修心得體會(huì )4
近期，我參加了教師網(wǎng)絡(luò )研修，通過(guò)這次培訓，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，我感覺(jué)自己的綜合業(yè)務(wù)能力和基本素養都有了全面的提升，我深知作為一名教師，只有加強理論學(xué)習，轉變教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，下面我談?wù)勛约旱氖斋@：
1、語(yǔ)文教學(xué)是豐富多彩的。要讓孩子們學(xué)好語(yǔ)文，首先得培養孩子們的興趣，俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師，有了興趣，就會(huì )形成一種獲取知識的強烈愿望，還會(huì )輕松克服學(xué)習中的很多困難，把學(xué)習看作是一種快樂(lè )的享受。在教學(xué)中，我們老師要根據孩子的特點(diǎn)，合理利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng )設愉快的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習。這次培訓，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，”因為，提出問(wèn)題需要創(chuàng )造性地想象力，而且是一種進(jìn)步，所以，我們上語(yǔ)文課，必須讓學(xué)生有質(zhì)疑精神。老師要根據教學(xué)實(shí)例，教給學(xué)生方法，找準途徑，引導學(xué)生針對性地質(zhì)疑。
3、向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習。他們有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這幾天聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講座，我與同行也交流了許多，學(xué)到了很多教學(xué)方法，也找到了自身的差距，讓我充實(shí)了自己的思想，在今后的工作中，我要努力學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
4、深入課堂，綜合運用。有了新的教學(xué)理論做指導，在今后的教學(xué)中，就要不斷改進(jìn)，應用于課堂中去，本著(zhù)一切為了學(xué)生的觀(guān)念，把自己的愛(ài)全身心地投入到教學(xué)工作中，把所學(xué)的心課程理念用到教學(xué)實(shí)踐中，改進(jìn)課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，力求讓每節課都更具特色，讓每節課都煥發(fā)生機與活力，形成別具一格的教學(xué)方式，更好地去體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都得到更好的全面發(fā)展。
5、學(xué)生價(jià)值取向�？鬃诱f(shuō)：知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè )之者。教學(xué)過(guò)程應該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性養育的.圣殿。課堂教學(xué)潛藏著(zhù)豐富的道德因素，“教學(xué)永遠具有教育性“是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規律。這種寬松融洽的氛圍內，通過(guò)游戲的方式滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生與教材之間。教材對學(xué)生的吸引力直接影響到學(xué)生的學(xué)習興趣，所以在學(xué)生與教材之間建立起美妙的情感是非常重要的。在語(yǔ)文情境教學(xué)中作出突出貢獻的李吉林曾總結出這樣的情感推進(jìn)的發(fā)展模式：在初讀課文，激發(fā)動(dòng)機中入情；在感受課文描寫(xiě)的形象中動(dòng)情；在領(lǐng)悟課文語(yǔ)言的神韻中移情；在表情朗讀、語(yǔ)言訓練中抒情。學(xué)生與學(xué)生之間。由于情境的優(yōu)化，學(xué)生與學(xué)生之間，友愛(ài)親密。他們在親、助、樂(lè )等人際情境中相互切磋、合作互助、取長(cháng)補短，培養了團隊意識、合作精神、交往能力，這就為學(xué)習語(yǔ)文提供了良好的情感氛圍。
6、老師要關(guān)愛(ài)差生教學(xué)中往往把精力放在成績(jì)好的同學(xué)身上，特別是公開(kāi)課，為了追求良好的效果，忽視了對后進(jìn)生、調皮鬼、不舉手學(xué)生的關(guān)心。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都需要我們用心去感受，老師的關(guān)心和呵護是心靈中寶貴的陽(yáng)光。不僅如此，后進(jìn)生、調皮鬼更需要給予他們關(guān)愛(ài)。當他們被老師關(guān)愛(ài)后就會(huì )激起他們學(xué)習的熱情。
7、要堅持與日俱進(jìn)，弘揚創(chuàng )新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習教育理論，更新教育觀(guān)念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認識，培訓教師突破傳統框架。
8、平時(shí)多閱讀，養成好習慣。靜心、用心的讀一篇好文章，一本好書(shū)，對我們現在的工作和生活真是很有幫助。學(xué)習類(lèi)的書(shū)籍可以讓我們充實(shí)自己，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識；思想類(lèi)的書(shū)籍可以讓我們緩解壓力，豐富自己的精神世界，也可以更加理性的看待現實(shí)問(wèn)題。這就反應在為什么現在社會(huì )中很多人精神空虛，沒(méi)有明確的價(jià)值觀(guān)，生活浮躁、做事極端，造成人們都會(huì )覺(jué)得發(fā)展進(jìn)步很快，但是社會(huì )問(wèn)題也時(shí)有發(fā)生，其實(shí)主要問(wèn)題還是缺乏精神支柱和信念的樹(shù)立。人的素質(zhì)提升和氣質(zhì)培養主要是在閱讀和學(xué)習中形成的，而且是潛移默化的，這就是讀書(shū)的力量，只有內心世界的充實(shí)，才會(huì )讓你感到對生活的態(tài)度更加堅定和明確。
總之，這次研修學(xué)習，讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區。例如，通過(guò)培訓我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng )設有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶；如何在課堂中有效地使用游戲；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習興趣，揭示語(yǔ)言意義，激勵學(xué)生參與；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。我不僅開(kāi)從新穎的角度重新認識課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有認真學(xué)習有關(guān)內容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新。闊了眼界，拓寬了教學(xué)視野，而且增長(cháng)了知識，提高了自身素質(zhì)，在今后的工作中，我還會(huì )繼續主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò )研修中，不斷地提高自己的教育教學(xué)水平，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，扎扎實(shí)實(shí)地做好學(xué)校的每一項工作，同時(shí)也會(huì )向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，以促進(jìn)教學(xué)的不斷提高而努力。
研修心得體會(huì )5
光陰荏苒，幾多春秋。三尺講臺是老師的舞臺，一支粉筆是老師的道具。黑板映出老師早生華發(fā)的背影，老師的眼里充滿(mǎn)了孩子們的笑容。我熱愛(ài)我的崗位，教書(shū)就是我的使命。
用粉筆來(lái)耕耘、用語(yǔ)言來(lái)播種、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤。對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的教師，他的每一堂課就像在為學(xué)生打開(kāi)一扇扇窗戶(hù)，讓學(xué)生看到一個(gè)五彩繽紛的新世界，并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。
作為一個(gè)教師，首先要愛(ài)他的學(xué)生。
學(xué)高為師、身正為范。人格力量的根，在精神靈魂；人格力量的形，在實(shí)踐表現。要用人格力量去感染人、鞭策人。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！弊鳛橐幻處�，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻；同時(shí)，作為一名教師，應該熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格，善于寬容學(xué)生，理解學(xué)生，要從學(xué)生的點(diǎn)滴做起。
“美麗的鵝卵石不是鐵錘敲打出來(lái)的，而是溫柔的水時(shí)而歌、時(shí)而舞出來(lái)的。 ”讓我們?yōu)榻逃妹恳粋�(gè)孩子而努力吧！
經(jīng)歷了7月16日的海信學(xué)校教師入職培訓，自己的心得要從“德”字談起。
師德，感覺(jué)是老生常談，但在學(xué)校副校長(cháng)王永祥的培訓中，我又體悟到了許多新味道。王校長(cháng)列舉了即墨崔玉華老師從鄰居家借道，翻墻進(jìn)入學(xué)生家，救了一家三口的事例。
結合這個(gè)典型案例，回顧自己的從教經(jīng)歷，我突然有了一絲感悟。當我還是一名新教師的'時(shí)候，我的愿望是如何把數學(xué)課教好，因此我花了很多功夫在熟悉教材教程上，在設計課件和課堂活動(dòng)上。隨著(zhù)工作經(jīng)驗的豐富，順利完成一堂課對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)駕輕就熟，所以我的關(guān)注點(diǎn)就轉移到如何拔高和補弱上。漸漸地，我又更加關(guān)注培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，比如認真審題、勾畫(huà)關(guān)鍵詞、提煉主要知識等等。但是，多年來(lái)始終有一個(gè)困惑讓我百思不得其解：為什么不管我怎么言傳身教地去講知識、教方法，總有一部分孩子拒絕接受，不愿響應？
聆聽(tīng)過(guò)今天的培訓，我意識到，之前出現的這類(lèi)問(wèn)題是因為孩子們的向師性、主動(dòng)性不足，而源頭正是我自身的師德影響力不足。只有撼動(dòng)孩子的心靈，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，才能達到價(jià)值觀(guān)的統一，才能變成行動(dòng)上的一致。而這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的課題。
孩子，寄托著(zhù)家庭、社會(huì )、國家、民族的希望。來(lái)到學(xué)校，他們不只是要學(xué)習知識，更是要養習慣，懂規則，悅納自己，善待他人，學(xué)會(huì )成長(cháng)，學(xué)會(huì )擔當！
教師不僅僅是文化與文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們道德品行的傳遞者。身為教師，走上三尺講臺，教書(shū)育人。走下三尺講臺，為人師表。教師必須將“德”字長(cháng)存心中，以德垂范，以身作則，化教育如春雨潤物，細綿無(wú)聲，浸潤學(xué)生的成長(cháng)之路，讓他們成為更好的自己！
研修心得體會(huì )6
教授們以實(shí)例和知識內涵及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面闡述了教育教學(xué)中的理念、行為、科研、評價(jià)等領(lǐng)域，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習，充實(shí)自我。不斷提升自己的`知識結構，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法�？傊�，一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
研修心得體會(huì )7
7月5日—7月6日，我們全體教師參加了為期兩天的教師暑期培訓活動(dòng)。在這兩天的培訓內容中，即有對教師專(zhuān)業(yè)技能技巧的培訓，也有對現代教育觀(guān)念下教師如何規范教育行為，如何處理學(xué)生的安全事故等方面的學(xué)習，確實(shí)讓我們感到受益匪淺。
要將觀(guān)念轉化為教育行為，聽(tīng)了元老師關(guān)于“學(xué)校學(xué)生安全事故”知識講座引起了我深刻地反思。尤其是其中一個(gè)個(gè)精彩的案例讓我看到了平時(shí)教育學(xué)生中可能存在的這樣或那樣的問(wèn)題。講座中指出：在學(xué)校中出現安全事故教學(xué)，學(xué)生，家長(cháng)，學(xué)校應承擔的責任，從法盲轉變?yōu)槎�、知法，并能運用法律知識來(lái)維護自身，讓我們明白教育活動(dòng)應盡量避免對學(xué)生的事故傷害，我深刻的體會(huì )到要經(jīng)常地、不斷地學(xué)習這方面的知識，用知識來(lái)武裝自己，更能避免不必要的麻煩。
要勤練基本功，提高專(zhuān)業(yè)技能，為提高老師們的專(zhuān)業(yè)技能，本次培訓活動(dòng)也特意安排了教育教學(xué)方面的講座。鮑老師平時(shí)接觸這方面的知識比較多，學(xué)校的管理，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，他就用自己的身旁的事例來(lái)詮釋?zhuān)鷦?dòng)形象，很有啟發(fā)意義。一所學(xué)校的教育質(zhì)量是生命力，同樣一個(gè)教師的.教學(xué)業(yè)務(wù)能力也是他的生命力 ，我擔心我無(wú)力面對嚴峻的挑戰，我有些彷徨，我渴望鼓勵與幫助。參加了這樣的教師培訓活動(dòng)，讓我消除煩惱，更讓我重振信心。
我決心成為一名“好老師”。學(xué)習使我懂得了成為“好老師”最重要的前提就是要熱愛(ài)每一個(gè)孩子。鮑老師講到了“教育適宜性”，每一個(gè)人都有自己的人格、學(xué)習方式和家庭背景，同時(shí)也具有不同的成長(cháng)類(lèi)型和進(jìn)度，世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，所以我們不能以同一要求對待每一個(gè)孩子。教師只有做到熱愛(ài)每一個(gè)孩子，才能用心去觀(guān)察每一個(gè)孩子，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，這正是我今后工作要努力的方向。我要讓自己充滿(mǎn)愛(ài)，不斷充實(shí)、完善自我，使思想達到一定境界，愛(ài)便會(huì )真情流露。 學(xué)習是辛苦的，但收獲是巨大的。兩天的培訓讓我們感受到了一名教師工作的使命，同時(shí)讓我們知道在激烈的職業(yè)競爭和繁重的工作壓力下，我們必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，用新觀(guān)念指導教育行為，沿著(zhù)教師培訓為我們指引的方向前進(jìn)。
研修心得體會(huì )8
時(shí)惟九月，序屬三秋，會(huì )于忻州，參加班主任研修培訓。忻州，古稱(chēng)秀容，乃晉北鎖鑰，省會(huì )屏藩，再加之這里風(fēng)光秀麗，人煙阜盛，物華天寶，人杰地靈。能在這里且游且學(xué)，實(shí)乃人生一大幸事，更幸運的是聆聽(tīng)了肖盛懷老師“班級有效管理的秘籍”的專(zhuān)題講座。
肖老師衣著(zhù)樸素，講話(huà)卻幽默而不失真誠，言語(yǔ)之間透露出教育者的一種幸福感與成就感。肖老師原來(lái)只是個(gè)鄉村教師，中間有過(guò)下海做生意的經(jīng)歷，最后在33歲時(shí)又重執教鞭，重回教育行業(yè)。經(jīng)過(guò)一番反思以后，肖老師悟到了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向，開(kāi)始結識許多教育大家，幾十年如一日，勤勤懇懇，邊閱讀，邊實(shí)踐，又擠時(shí)間，堅持撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆。由此想到馮文良老師所講的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“三專(zhuān)”：專(zhuān)業(yè)閱讀，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，專(zhuān)業(yè)交往。肖老師成長(cháng)蛻變離不開(kāi)幾十年的勤學(xué)篤行，離不開(kāi)利用一切可利用時(shí)間的`專(zhuān)業(yè)閱讀與寫(xiě)作，更離不開(kāi)與教育大家及同行們的專(zhuān)業(yè)交往。反觀(guān)自己，心太躁，又患懶癌，年紀輕輕，卻病入膏肓，只知閉門(mén)造車(chē)，不懂專(zhuān)業(yè)交往，馬齒徒增，空有一身疲倦!
一天的時(shí)間里，肖老師結合實(shí)踐，把自己在班級管理中的有效秘籍都傾囊相授，聽(tīng)的過(guò)程中，對我觸動(dòng)最深的不是肖老師的秘籍對我有多少啟發(fā)，而是肖老師對事業(yè)的熱愛(ài)與刻苦專(zhuān)研的精神。肖老師不放過(guò)日常教育工作中的任何一個(gè)問(wèn)題，無(wú)論大小，他都帶著(zhù)專(zhuān)研的精神，尋找科學(xué)理論的支持，或閱讀或交往，邊實(shí)踐，邊反思，每一條秘籍背后都浸透著(zhù)肖老師的心血。反觀(guān)自己對工作的態(tài)度，兩個(gè)字——應付，活脫脫教師隊伍里的南郭先生。背后反映的實(shí)質(zhì)是對工作不熱愛(ài)，沒(méi)有把教育當成一項事業(yè)來(lái)做。夕陽(yáng)西下，倦鳥(niǎo)歸巢，坐在歸家的大巴上，一種三十歲的末世之感襲上心頭。
熱愛(ài)教育，快速成長(cháng)!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
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蟬鳴聲里研修之路就這樣開(kāi)始，行進(jìn)，如今還是在蟬鳴聲里，研修之旅即將結束。我試著(zhù)開(kāi)始盤(pán)點(diǎn)收獲，打點(diǎn)行囊。
再回首，盤(pán)點(diǎn)收獲，沉甸甸的行囊裝滿(mǎn)的不僅是嶄新的理念，更有勤學(xué)不止、活到老學(xué)到的不竭動(dòng)力。
作為一名“半路出家”的專(zhuān)職體育教師，有幸參加了20xx年的暑期遠程研修培訓，剛開(kāi)始，滿(mǎn)心的不情愿，可不知不覺(jué)中卻早已被研修的樂(lè )趣擠掉了心中的怨氣，深深喜歡上了“研修”。如今，研修即將結束，再回首，我把收獲盤(pán)點(diǎn)，忽覺(jué)有種難以形容的情感襲上心頭，似曾相識的滋味細細琢磨，原來(lái)卻是留戀。
回頭看看來(lái)時(shí)路，一路風(fēng)塵一路歡歌。在研修這個(gè)交流展示的平臺上，我和其他的體育教師一起，聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩獨到的理論解析，積極思考總結自己在平時(shí)的教學(xué)工作中遇到的困惑疑難，然后把它們整理出來(lái)，拿到研修交流的平臺上，于是我收獲了新知。專(zhuān)家的悉心指導，使我體驗到了一種久違的學(xué)習快樂(lè )。期間，自己不但充實(shí)了頭腦，而且開(kāi)闊了心境。
這些難得的經(jīng)歷徹底改變了我以前的陳舊懶惰觀(guān)念。曾經(jīng)以為“三十不學(xué)藝，四十看懂世事”的俗語(yǔ)是顛補不破的真理，于是本著(zhù)這點(diǎn)所謂的理論支持，我忙在上課，卻從未真正思考怎樣上好一堂受學(xué)生歡迎的又能夠給他們帶來(lái)新穎樂(lè )趣的體育課。通過(guò)本次暑期研修，我始悟自己以前的認識有多么的落伍，不切實(shí)際。專(zhuān)家精到的`理論講解令我茅塞頓開(kāi)，我深深懂得了體育課并非是領(lǐng)著(zhù)學(xué)生蹦蹦跳跳跑跑鬧鬧就能完成的。能夠真正上好一趟優(yōu)質(zhì)的體育課，不光在于合理指導學(xué)生鍛煉了身體，更在于如何有效激發(fā)了學(xué)生的愉悅心理，陶冶了學(xué)生積極健康向上的樂(lè )觀(guān)情緒。研修讓我明白了，有時(shí)候，后者往往重要于前者。再有，在積極參與的交流互動(dòng)中，我還有幸認識了很多才華橫溢而年輕有為或者教學(xué)經(jīng)驗資深的體育教學(xué)界朋友，他們積極向上、學(xué)而不輟的探索精神對我的影響，給我的啟示，甚至超過(guò)了我在此次研修學(xué)習中獲得的知識積累。
再回首，梳理思緒，匆匆忙忙的研修行程中我毅然用留戀為它畫(huà)上完美的句號。
很多的事情經(jīng)歷進(jìn)行時(shí)，我們往往忙于追逐時(shí)間的腳步，忽略了沿路風(fēng)景的美好，而直到這一段旅程走完，自己駐足在行程的終點(diǎn)時(shí)才忽然感覺(jué)曾經(jīng)那些平凡的不能再平凡的過(guò)去是多么的令人難忘。短暫研修路，行程匆忙，每天在投入的看視頻寫(xiě)評論做作業(yè)，收獲的樂(lè )趣深藏其中，渾然未覺(jué)。如今，研修行程即將結束，盤(pán)點(diǎn)知識收獲時(shí)，原來(lái)對這一段時(shí)光的留戀思緒也早早擠進(jìn)了盤(pán)點(diǎn)的行囊。過(guò)程，因為忙碌而充實(shí)，心情，因為快樂(lè )而充實(shí)，這就是研修令我留戀的原因。
一路走來(lái)一路收獲，炎炎烈日中，我們邁著(zhù)堅定的步伐走來(lái)，暴風(fēng)驟雨里，我們心懷執著(zhù)依然不舍。
研修心得體會(huì )10
通過(guò)這次的網(wǎng)上繼續教育學(xué)習，我對于新課標下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)有了更加深刻的認識，對于小學(xué)美術(shù)傳統繪畫(huà)課有了自己的一些淺薄的看法。
小學(xué)生的美術(shù)課在很多人的印象中無(wú)非是涂涂畫(huà)畫(huà)，老師在黑板上畫(huà)個(gè)人物或動(dòng)物之類(lèi)的，大家跟著(zhù)畫(huà)畫(huà)也就罷了。其實(shí)不然，在素質(zhì)教育的新教學(xué)理念指導下，如今的小學(xué)美術(shù)課儼然顛覆了人們的普遍想法，手工課、欣賞課也以一種“潤物細無(wú)聲”的姿態(tài)走進(jìn)了現代美術(shù)教學(xué)課堂，和傳統的美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng )作課形成了“三分天下”的新局面。
新的教學(xué)理念確實(shí)為美術(shù)課帶來(lái)了濃墨重彩的一筆，卻同時(shí)也讓現在的美術(shù)課有那么些“眼花繚亂”，很多美術(shù)教師急著(zhù)了解嘗試新的東西，把大力氣放在手工，欣賞課中，而忽略了傳統的繪畫(huà)課，使得美術(shù)繪畫(huà)課還停留在模仿、臨摹的階段。其實(shí)繪畫(huà)創(chuàng )作課應該是美術(shù)課的靈魂，是基礎，如今一堂好的美術(shù)繪畫(huà)課不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學(xué)習，更注重培養人文素養與美術(shù)素養，學(xué)生的審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力都能從中受益。
拋開(kāi)應試教育的束縛，不妨在現在的美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng )作課中讓孩子們用手中的畫(huà)筆告訴我們一個(gè)他心中的故事。那么這個(gè)故事要怎么講，這是擺在教師面前的一道難題，下面，結合本人教學(xué)經(jīng)驗淺談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、創(chuàng )作前構思的引導——故事內容
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生是主體，老師是客體，新的美術(shù)課程標準要求我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和洞察力，充分挖掘學(xué)生的美術(shù)潛能，以提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。因此教師的正確引導尤為重要，沒(méi)有好的引導學(xué)生往往容易胡思亂想，就算有好的美術(shù)繪畫(huà)功底，可是也會(huì )因為主體構思不明確創(chuàng )作不出優(yōu)秀的作品。我認為在學(xué)生動(dòng)手畫(huà)之前，不妨花些時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)他們打算通過(guò)自己的畫(huà)面告訴我們一個(gè)怎樣有趣的故事，最重要的是明確故事的內容，這也就是確定今天繪畫(huà)的主題。
這里就以贛版二年級美術(shù)教材《今天我當家》為例來(lái)談一談創(chuàng )作前的引導。本課非常貼近學(xué)生的生活，也迎合了孩子的心理，所以很容易激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng )作欲望。孩子們平時(shí)是在大人的關(guān)懷和呵護下成長(cháng)的。平時(shí)的學(xué)習，生活，甚至于玩耍都是由自己的父母安排。然而，他們的內心都向往擁有一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的生活空間，希望自己能獨立一回，體驗一下自己當小主人的感覺(jué)，在不受父母與長(cháng)輩約束的情況下，做自己想做的事情�？墒�，我們在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生明白“今天我當家”并非“今天我可以胡來(lái)”，并不是把家里搞得“烏煙瘴氣”，給家人帶來(lái)麻煩和不愉快。而是要讓學(xué)生明白當家是幫爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情，培養主人翁的意識和勤儉，愛(ài)勞動(dòng)，體貼家人的好品質(zhì)。引導學(xué)生想一想從小到現在有沒(méi)有當過(guò)家，如果自己當家會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？這樣的講解和引導會(huì )使學(xué)生很快進(jìn)入到創(chuàng )作的構思階段。學(xué)生并不急著(zhù)下筆，而是靜下心來(lái)認真的思考他們要畫(huà)的內容，并急于把思考到的畫(huà)面告訴老師和同學(xué)們，在這一課的教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習興趣很高。教師在聆聽(tīng)的過(guò)程中，其實(shí)就是提前幫助他們找到畫(huà)面的主題，幫助他們完善構思，為接下來(lái)的繪畫(huà)打好了基礎，讓學(xué)生做到下筆心中有數，而不是先畫(huà)再改，通過(guò)這樣的點(diǎn)引和導思，學(xué)生也就知道了怎樣去開(kāi)好這個(gè)頭。
二、創(chuàng )作中的構圖處理——故事場(chǎng)景
學(xué)生通過(guò)認真的構思之后就可以開(kāi)始繪制自己喜歡的美術(shù)作品了。對于小學(xué)階段的畫(huà)面構圖，不能要求的太過(guò)于謹慎，畫(huà)面組織主要從構圖飽滿(mǎn)上進(jìn)行要求。教師要加以引導，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一股腦的把腦中的故事倒在紙上就行的想法，出現雜亂無(wú)章的畫(huà)面。應該告訴學(xué)生故事很豐富，選擇腦海中最精彩的畫(huà)面把它表現出來(lái)，想得多不代表畫(huà)得多。構圖就像是作文的提綱，十分的重要。引導學(xué)生合理地安排好畫(huà)面中的內容，及時(shí)提醒學(xué)生物象位置的安排要合理、物象的大小要恰當、要注意構圖過(guò)程中物象與物象之間的前后關(guān)系、遮擋關(guān)系等等。
下筆前讓學(xué)生想想，把畫(huà)的內容分布在什么地方最能表達出自己的想法和感受。哪些地方畫(huà)主要的東西（既主體部分），哪些地方畫(huà)襯托的東西（既背景），哪里應該留出空白，哪里應該加什么，為什么？想好了再下筆。平時(shí)，我碰到兩種較為普遍的現象，其一，是一些學(xué)生以為畫(huà)得越多東西越好，整個(gè)畫(huà)面畫(huà)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，沒(méi)有空白的地方。反之，另一種作畫(huà)不夠大膽，所畫(huà)的物體既小又少，畫(huà)面空蕩蕩，這兩種情況都應該克服。讓學(xué)生明白，只有把畫(huà)里要畫(huà)的東西都畫(huà)到最合適又好看的.地方，才算畫(huà)出完整的畫(huà)面，這和聽(tīng)到一個(gè)有趣的故事是同一道理，故事邏輯性差也就是畫(huà)面構圖不到位。畫(huà)構圖就像講故事不能急躁要有邏輯條理，不要一下子畫(huà)好，需要引導學(xué)生反復修改，在畫(huà)的過(guò)程中，不斷補充有意思的東西，去掉多余的或可有可無(wú)的東西，用圖畫(huà)完整的交代了自己的故事，直到自己滿(mǎn)意為止。
在贛版五年級美術(shù)教材《崇敬的人》的教學(xué)中，我非常注意學(xué)生的構圖處理，腦中的故事場(chǎng)景要學(xué)會(huì )取舍，構圖布局充分的突出人物和工作場(chǎng)景，避免畫(huà)面空洞或者凌亂，同時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的構圖處理，并及時(shí)評獎較好的構圖作品，對構圖處理較差的學(xué)生也加以鼓勵，并幫助其修改，以增強學(xué)生的繪畫(huà)自信心。
三、創(chuàng )作中的色彩處理——故事情感
學(xué)生光會(huì )用線(xiàn)表現畫(huà)面內容還不行，還應該會(huì )用色彩去描繪表現它們，賦予它們鮮活的靈魂和生命。有了好的構圖，并不等于有了好的作品，畫(huà)面效果主要看完成作品的階段。如果用筆用色不當，會(huì )弄巧成拙，達不到預期的效果，出不了好作品。對于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，大量的色彩學(xué)知識并不能使他們很好的掌握并運用自如，只有找到適合他們的方法才能事半功倍，依然以他們的故事為中心讓學(xué)生感受到色彩對于紙上的故事是至關(guān)重要的。
色彩不僅是為了畫(huà)面更漂亮，更重要的是，色彩可以表達作者的想法和情感，色彩可以帶給人喜怒哀樂(lè )。因此，我們要引導學(xué)生用色彩來(lái)表達自己的感受和想法。并做到根據畫(huà)的內容結合自己的想法，色彩運用得當。有時(shí)可把色彩畫(huà)得鮮艷，有時(shí)也可以色彩高雅。哪里可多用色彩，哪里可少用色彩，并注意到色彩可互相襯托對比，創(chuàng )作時(shí)，很多時(shí)候畫(huà)面就是靠用合適的色彩，利用色彩之間的襯托表達自己的想法的。大膽處理好色彩的關(guān)系，最后還要進(jìn)行“收拾”整理，完善畫(huà)面。
在贛版一年級美術(shù)教材《下雨了》一課中，學(xué)生對于色彩的運用就非常有意思，同樣是雨中場(chǎng)景卻在色彩的使用上出現了截然不同的效果。有的學(xué)生雨中的故事是充滿(mǎn)歡笑的回憶，雨中嬉戲的場(chǎng)面，畫(huà)面中的色彩熱烈豐富，充滿(mǎn)了童真童趣，可是有的學(xué)生在畫(huà)面中卻以冷色調為主，他真實(shí)的記錄了雨天的寫(xiě)照昏暗的天空和磅礴大雨，雨中行人匆匆，畫(huà)面仿佛在告訴人們下雨帶來(lái)的麻煩。沒(méi)有條條框框的色彩知識，孩子們只是用心在感受著(zhù)色彩，把他們最真實(shí)的體會(huì )通過(guò)畫(huà)筆告訴每一個(gè)欣賞者。
總之，對于小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng )作課應該找到適合這個(gè)年齡段孩子的方法，讓孩子通過(guò)自己最喜歡最舒服的方式去完成它，這樣孩子們才能從美術(shù)課堂中找到樂(lè )趣，才能創(chuàng )作出一副副讓我們驚奇的作品。當然，教師在聽(tīng)故事的同時(shí)，最重要的是別忘了給予正確引導，相信通過(guò)這些理論的積累，可以讓學(xué)生理解藝術(shù)的含義，從而完成一幅好的美術(shù)作品，讓孩子們講訴著(zhù)故事描繪出美好的明天。
研修心得體會(huì )11
這次我參加了廣東教師研修的網(wǎng)絡(luò )培訓，通過(guò)遠程研修使自己的基本業(yè)務(wù)能力得到全面的提高，對于今后的教學(xué)實(shí)踐起到了積極的促進(jìn)作用�，F在我就把個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)主要心得體會(huì )總結如下：
本次網(wǎng)絡(luò )研修無(wú)論從學(xué)習方式、學(xué)習資源、研修方式、教與學(xué)的關(guān)系上看，確實(shí)引導了廣大教師“在交流中學(xué)習”、“在互動(dòng)中成長(cháng)”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。這次完全讓我親身體會(huì )到培訓里面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識的一種升華從這里開(kāi)始，總的來(lái)說(shuō)，形式多樣，有名師的專(zhuān)題講座和多位教授各課題的詳解，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題而進(jìn)行的互動(dòng)討論??回首近段時(shí)間的學(xué)習，我既有觀(guān)念上的更新，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教育教學(xué)理念上的變化，促使自己不斷反思，對于個(gè)人今后在教書(shū)育人中肯定會(huì )起到積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
在本次研修過(guò)程中，學(xué)習的時(shí)間不算長(cháng)，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄像，認真進(jìn)行論壇發(fā)帖和回帖，堅持做筆記。
收獲良多：培訓學(xué)習中，大量的案例，課堂實(shí)錄，專(zhuān)家點(diǎn)評都深入淺出的闡明了理論和實(shí)踐，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，同時(shí)也對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)方式和觀(guān)念有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學(xué)有所獲，更重要的是要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。通過(guò)發(fā)帖和回帖，與當地或外地不少的志同道合者對教研教改進(jìn)行了非常積極的探討，同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
通過(guò)這次研修,教會(huì )了我怎樣去面對困難。每位位教師在教學(xué)中一定會(huì )遇到這樣或那樣的困難，但請相信辦法一定比困難多。因此，教師需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,進(jìn)行自我增值，并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,一定會(huì )有所收獲的。這次遠程研修,讓我認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻,一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力,才會(huì )有所成就。
感悟多多：沒(méi)有一個(gè)成功人士的道路是一帆風(fēng)順的，也沒(méi)有一個(gè)失敗者的道路是永遠坎坷的。經(jīng)歷磨難，刻苦磨練，勇于探索，才能取得最后的成功。成功的人士，要有一定的天賦，還必須付出辛勤的汗水，再經(jīng)過(guò)艱難曲折的歷程才會(huì )取得成功。
通過(guò)這次研修,我相信絕大多數的教師的收獲都會(huì )是前所未有的`。收獲殊多：“在交流中學(xué)習”、“在互動(dòng)中成長(cháng)”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。教師們收獲了很多鼓勵和感動(dòng)。學(xué)員作業(yè)的留言里那些鼓勵 的話(huà)語(yǔ)，讓我更加明白:學(xué)生是需要鼓勵的，是羅森塔爾的自我暗示激發(fā)出來(lái)的；老師也是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。
通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現仍存在一些問(wèn)題：
首先是硬件問(wèn)題，由于我們是農村小學(xué)，很多教師還沒(méi)有電腦，更不可能達到人手一機的情況，有些學(xué)校的辦公室連一臺電腦都沒(méi)有。因此，硬件設施限制了教師網(wǎng)絡(luò )研修的參與情況。
然后，由于我們是農村小學(xué)，網(wǎng)速跟不上，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的更新太快，受到資金和技術(shù)水平的限制，網(wǎng)絡(luò )的應用效率受到了限制。不能夠適應網(wǎng)絡(luò )應用的發(fā)展。還有，由農村特殊的環(huán)境，經(jīng)濟落后，導致少數教師自主網(wǎng)絡(luò )研修的意識還有點(diǎn)差，仍需要學(xué)校督促，部分教師缺乏自主研修的積極性。
總之，大多數教師在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修的甜頭，在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力，同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！在今后的教學(xué)過(guò)程中，要把新課程理念運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。認真教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改下的數學(xué)教學(xué)的過(guò)程和成果。讓我們祖國的教育事業(yè)更快更好地向前發(fā)展。
研修心得體會(huì )12
通過(guò)這次新課改教師研修培訓的學(xué)習，我從中學(xué)到很多東西。這次培訓使我發(fā)現了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對其有深刻理解。教師研修培訓是新課程的溝通交流平臺。在培訓期間我認真做筆記，多次發(fā)表評論，同時(shí)和同校教師們共同學(xué)習。我虛心學(xué)習，促使自己對《品德與生活》教學(xué)方式、方法及手段的認識的轉變。最后教師的優(yōu)秀微課、案例教學(xué)成果展示給我留下了深刻的印象。
一、在研討中提高對師德的認識
我校尹莉妍老師的微課《特別的愛(ài)獻給特別的你》發(fā)表在優(yōu)秀教育教學(xué)案例中，楊海靜的優(yōu)秀師德演講都發(fā)表在研修日志中，從她們聲情并茂細致入微的視頻講解中體會(huì )到一個(gè)稱(chēng)職的教師要熱愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，不搞“歧視政策”，不搞精神虐待，如諷刺挖苦學(xué)生，傷害學(xué)生自信心和自尊心等，這樣才能讓學(xué)生在心理上得到滿(mǎn)足，從而樂(lè )于接受你的教育，所謂親其師才信其道;對于后進(jìn)生，我不當眾批評他們，而是采用個(gè)別談心方式，與們們促膝而談，讓他們感到老師并沒(méi)有歧視自己，同時(shí)注意挖掘他們的閃光點(diǎn)，適時(shí)公開(kāi)表?yè)P他們，鼓勵他們，讓他們看到前進(jìn)的希望。真誠對待學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，用誠心去撞擊學(xué)生的心靈，學(xué)生才會(huì )把自己心中的塊壘向你傾訴;還體會(huì )到要有耐心，做學(xué)生思想工作應耐心細致，不能急躁，所謂欲速則不達;我們面對的是個(gè)性各異學(xué)生，特別是目前許多學(xué)生是獨生子女，相對而言，個(gè)性倔強又受不了批評，如果我們懷著(zhù)“望生成龍”的急切心情，對學(xué)生采用粗暴訓斥，無(wú)情數落的教育方式，就會(huì )傷害學(xué)生的自信心和自尊心，其結果只能導致學(xué)生對我們的敬畏心理，加劇他們的逆反行為。所以只有對學(xué)生有耐心，才能保證我們工作有好的動(dòng)機，又有好的結果;最后，要有信心。教育工作是煩瑣而又單調的`，常常有這樣一個(gè)現象，努力與收獲不成正比。但作為教師此時(shí)千萬(wàn)不要泄氣，應對自己的班級充滿(mǎn)信心，相信滴水終石穿，繩鋸終木斷，相信通過(guò)自己持之以恒的辛勤勞動(dòng)，學(xué)生一定能健康成長(cháng)。只有這樣才能感染學(xué)生，影響學(xué)生.
二、通過(guò)培訓開(kāi)拓了大家的視野，也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新思路。
在研修活動(dòng)，我可以暢所欲言，老師們親切成肯的點(diǎn)評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高;這次培訓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當成是學(xué)習的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習好，做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習的興趣是關(guān)鍵。對于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據需要進(jìn)行必要的修改，對有些內容降低難度同時(shí)，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一。
三、我決定在以后的工作中做到：
1、借助吉林教師研修網(wǎng)多學(xué)習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。
2、認真備課、上課，合理設計學(xué)案、教案，精心設計練習題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。加強低年級學(xué)生的品德教育，培育好祖國的下一代。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì )更努力，同時(shí)也希望遠程研修越辦越好。這一次教師研修培訓，對我來(lái)說(shuō)，進(jìn)步了很多。我想說(shuō)的是，自己要更多的進(jìn)步才行。作為教師，就應該這樣，不能夠止步不前，我會(huì )一直不斷的努力下去的，愛(ài)崗敬業(yè)，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長(cháng)，所以說(shuō)，需要更多不斷的進(jìn)步!
研修心得體會(huì )13
也許是由于一種全新的體驗——網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，好奇心總是驅使我每天點(diǎn)開(kāi)學(xué)習的平臺，去學(xué)習、討論、發(fā)表看法……緊張中似乎沒(méi)有感覺(jué)到時(shí)間的匆匆，不覺(jué)中我們的學(xué)習培訓已接近尾聲，真有點(diǎn)依依不舍。頭腦里回放著(zhù)兩個(gè)月里的收獲，總覺(jué)得沉甸甸的，記憶的閘門(mén)打開(kāi)一下噴涌而出。
平易近人、知識淵博的輔導老師
能有幸成為國培學(xué)員本身就懷著(zhù)忐忑心情，畢竟之前沒(méi)接觸過(guò)。也不知自己能否完成，登陸后看到許老師的歡迎辭，讓我感覺(jué)“未見(jiàn)其人，如聞其聲”。真誠的話(huà)語(yǔ)讓學(xué)員們倍感情切，而且她就像啟明星為我們指明方向，當我們遇到困難向她請教，她總是耐心地回帖，直到解決為止，雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，但在我的想象中許老師一定是一位受學(xué)生們喜歡的老師，我肯定要學(xué)習他對工作認真負責的態(tài)度，許老師你是我的榜樣。
為人師表、學(xué)無(wú)止境的使命
通過(guò)培訓學(xué)習，感到新課標下的老師再不是以前拿著(zhù)課本教教材，而是要想給學(xué)生一碗水，我們就要常流水。培訓給我打開(kāi)了一扇通往自我充實(shí)的大門(mén)，因此我要不斷自我“充電”。尤其是幾位專(zhuān)家的講授，生動(dòng)的課堂案例極大地豐富了我的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。從思想上更加明確了只有立足課堂教學(xué)，才能有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。因此，諸如這樣的培訓，希望以后能有更多的`機會(huì )降臨到我的身上。
總結成果、明確提出小小建議
培訓的每一個(gè)環(huán)節都飽含著(zhù)每一位老師的辛勤和汗水，都想為來(lái)自全國各地的老師們打開(kāi)一扇窗，。例如：全班推選最優(yōu)教案，我每天徜徉在一節節精彩的教學(xué)設計中，領(lǐng)略這其中的精華。大家以此為平臺展開(kāi)擂臺，把自己的優(yōu)秀課例拿出來(lái)，互相學(xué)習、交流，共同進(jìn)步。在這個(gè)平臺上大家各抒己見(jiàn)，明確提出各自的想法和意見(jiàn)。該我留下了深刻的印象。在這里我也要明確提出自己的小小意見(jiàn)，有些模塊前面的閱讀文本似乎與后面的作業(yè)關(guān)系不大，例如設計一個(gè)小課題研究，我覺(jué)得課題研究不是一項容易的事，也不是每個(gè)老師都能完成的。課題研究更不是能短期完成的，應該在這一模塊首先向大家介紹如何進(jìn)行課題研究，告訴方法，引導輔助，這樣我們老師也不用到電腦上找來(lái)找去，不知我的建議是否合理？
總之，培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓他細水長(cháng)流。在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(cháng)，是自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。我會(huì )更加努力鉆研，為農村的教育事業(yè)貢獻一份力量。我只是其中的一棵小樹(shù)，讓大家一起仰起頭，高舉雙手，共同撐起這片蔚藍的天空！
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為期十天的校長(cháng)培訓班學(xué)習，給我的整體感覺(jué)是：一是各位領(lǐng)導對這次活動(dòng)非常重視，各位校長(cháng)學(xué)得也都非常認真。二是各位專(zhuān)家、領(lǐng)導講座的內容非常貼近校長(cháng)們的工作實(shí)際，都是常見(jiàn)的具體問(wèn)題和需要的理論指導。我感覺(jué)受益匪淺，受到很多的啟發(fā)�，F從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì )和認識。
一、把握自身角色，準確定位。
首先要明確自己是個(gè)一線(xiàn)教師，力爭做個(gè)手中有書(shū)本，心中有學(xué)生的教師，在教學(xué)上自己得率先垂范。其次才是副校長(cháng)的管理角色，要樹(shù)立綠葉意識，要當好校長(cháng)的助手，辦事符合學(xué)�？傮w思路；積極協(xié)調好部門(mén)之間的關(guān)系，抓好分管部門(mén)的工作，實(shí)現團結合作；工作上積極主動(dòng)，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度。唯有如此，才能和學(xué)校班子成員、教師在情感、工作上形成強大的凝聚力，才能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
二、及時(shí)學(xué)習充電，做個(gè)有心人。
都說(shuō)有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校，因為當好校長(cháng)就得有自己的辦學(xué)理念和發(fā)展目標，必須在各項工作中起核心、主導作用。而要做好這些，光靠經(jīng)驗是行不通的，必須要加強學(xué)習，勤于閱讀，擅于把點(diǎn)滴的感想寫(xiě)成教育教學(xué)文章，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力，樹(shù)立良好的人格魅力，只有這樣，工作、講話(huà)才有感召力，才能做到以思想為先導。
三、樹(shù)立科研興校意識，提升研究問(wèn)題的能力。
1、科研興校首先要明確“不抓教學(xué)就不是好學(xué)校，只抓教學(xué)辦不好學(xué)�！钡乃悸�。抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基，但教學(xué)并不是學(xué)校的全部工作。因為，學(xué)校應該是讓孩子安全、健康、快樂(lè )成長(cháng)的地方；應該是讓孩子的理想、品格、習慣朝著(zhù)社會(huì )人方向發(fā)展的地方；還應該是讓孩子知識、能力、情感快速增長(cháng)的地方。所以，必須注意科研興校的科學(xué)性。
2、作為校長(cháng)、副校長(cháng)一定要深入教學(xué)第一線(xiàn)。脫離教學(xué)第一線(xiàn)的校長(cháng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權的`。因此，校長(cháng)必須要有研究的意識和眼光，研究教師，研究學(xué)生，研究教師的教學(xué)行為，要多深入課堂一線(xiàn)，多聽(tīng)課觀(guān)課議課，了解課堂教學(xué)的新方法、新模式，了解學(xué)生學(xué)習的方式方法，研究學(xué)生的心理發(fā)展規律。
3、科研興校還要做好三件事：
一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處；二是為教師提供專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )；三是大力宣傳教師的成果。教師的工作得到了學(xué)校的肯定，家長(cháng)與社會(huì )的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情，并激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭氛圍，就會(huì )造就更多的名師。
四、他山之石，可以攻玉。
此次鏡湖小學(xué)之行，讓我深深地感受到他們在教育發(fā)展方面的強勁勢頭和先進(jìn)理念。他們對“以人為本”的理解和科研興校、制度管理、凸顯特色的務(wù)實(shí)做法，都值得我們學(xué)習借鑒，只要我們勇于探索，大膽創(chuàng )新，也可借他山之石，讓我山之石也成玉。
五、著(zhù)眼未來(lái)，提高信息素養能力。
此次培訓中，多名專(zhuān)家提到現代教育技術(shù)、教師信息素養、未來(lái)媒介素養等，作為校長(cháng)，也要緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)研究未來(lái)教育中信息素養發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生更加適應現代教育步伐。
六、常擁綠色心態(tài)。
要努力克服職業(yè)倦怠，統籌安排好工作與生活、工作與家庭、工作與人際交往的關(guān)系，做好自我控制、自我反省、自我調節。
研修心得體會(huì )15
這次我參加了廣東教師研修的絡(luò )培訓，通過(guò)遠程研修使自己的基本業(yè)務(wù)能力得到全面的提高，對于今后的教學(xué)實(shí)踐起到了積極的促進(jìn)作用�，F在我就把個(gè)人絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)主要心得體會(huì )總結如下：
本次絡(luò )研修無(wú)論從學(xué)習方式、學(xué)習資源、研修方式、教與學(xué)的關(guān)系上看，確實(shí)引導了廣大教師“在交流中學(xué)習”、“在互動(dòng)中成長(cháng)”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。這次完全讓我親身體會(huì )到培訓里面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識的一種升華從這里開(kāi)始，總的來(lái)說(shuō)，形式多樣，有名師的專(zhuān)題講座和多位教授各課題的詳解，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題而進(jìn)行的互動(dòng)討論??回首近段時(shí)間的學(xué)習，我既有觀(guān)念上的更新，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教育教學(xué)理念上的變化，促使自己不斷反思，對于個(gè)人今后在教書(shū)育人中肯定會(huì )起到積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
在本次研修過(guò)程中，學(xué)習的時(shí)間不算長(cháng)，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的`，我堅持每天進(jìn)行上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄像，認真進(jìn)行論壇發(fā)帖和回帖，堅持做筆記。
收獲良多：培訓學(xué)習中，大量的案例，課堂實(shí)錄，專(zhuān)家點(diǎn)評都深入淺出的闡明了理論和實(shí)踐，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，同時(shí)也對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)方式和觀(guān)念有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學(xué)有所獲，更重要的是要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。通過(guò)發(fā)帖和回帖，與當地或外地不少的志同道合者對教研教改進(jìn)行了非常積極的探討，同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
通過(guò)這次研修,教會(huì )了我怎樣去面對困難。每位位教師在教學(xué)中一定會(huì )遇到這樣或那樣的困難，但請相信辦法一定比困難多。因此，教師需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,進(jìn)行自我增值，并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,一定會(huì )有所收獲的。這次遠程研修,讓我認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻,一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力,才會(huì )有所成就。感悟多多：沒(méi)有一個(gè)成功人士的道路是一帆風(fēng)順的，也沒(méi)有一個(gè)失敗者的道路是永遠坎坷的。經(jīng)歷磨難，刻苦磨練，勇于探索，才能取得最后的成功。成功的人士，要有一定的天賦，還必須付出辛勤的汗水，再經(jīng)過(guò)艱難曲折的歷程才會(huì )取得成功。通過(guò)這次研修,我相信絕大多數的教師的收獲都會(huì )是前所未有的。收獲殊多：“在交流中學(xué)習”、“在互動(dòng)中成長(cháng)”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。教師們收獲了很多鼓勵和感動(dòng)。學(xué)員作業(yè)的留言里那些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓我更加明白:學(xué)生是需要鼓勵的，是羅森塔爾的自我暗示激發(fā)出來(lái)的；老師也是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現仍存在一些問(wèn)題：首先是硬件問(wèn)題，由于我們是農村小學(xué)，很多教師還沒(méi)有電腦，更不可能達到人手一機的情況，有些學(xué)校的辦公室連一臺電腦都沒(méi)有。因此，硬件設施限制了教師絡(luò )研修的參與情況。然后，由于我們是農村小學(xué)，速跟不上，絡(luò )技術(shù)的更新太快，受到資金和技術(shù)水平的限制，絡(luò )的應用效率受到了限制。不能夠適應絡(luò )應用的發(fā)展。還有，由農村特殊的環(huán)境，經(jīng)濟落后，導致少數教師自主絡(luò )研修的意識還有點(diǎn)差，仍需要學(xué)校督促，部分教師缺乏自主研修的積極性。
總之，大多數教師在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了絡(luò )研修的甜頭，在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到絡(luò )研修中來(lái)，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力，同大家一起在絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！在今后的教學(xué)過(guò)程中，要把新課程理念運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。認真教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改下的數學(xué)教學(xué)的過(guò)程和成果。讓我們祖國的教育事業(yè)更快更好地向前發(fā)展。
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