暑假研修的心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的暑假研修的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
暑假研修的心得體會(huì )1
作為xx大家庭的一員我是幸福的，作為xx的一名教師，我的職業(yè)生涯是幸福的。
這個(gè)幸福來(lái)源很多方面：領(lǐng)導的引領(lǐng)、同事的扶持、家長(cháng)的信任、更重要的是孩子的肯定。
接班后第一次期中考試，成績(jì)不理想。使我非常焦慮，甚至一度深陷自我懷疑，身邊的領(lǐng)導同事找到我，“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”地幫我分析原因。高校長(cháng)召集班級任課老師助我一起尋找問(wèn)題根源。張校的“一家人，一條心，一股勁”的精神凝聚力更是讓我深受感動(dòng)。
我的宿舍在五樓，有時(shí)晚上政教處查寢會(huì )去我們屋里坐一坐，也會(huì )和我聊一些班上的管理問(wèn)題，以及他們的管理經(jīng)驗。就像前兩天石主任所提到的.慈照南，就是我們班的，是一個(gè)問(wèn)題孩子。在接手班級后的一段日子里，我甚至覺(jué)得這個(gè)孩子我真的沒(méi)辦法了，改不了。但就是一次和石主任以及馬老師等政教老師的聊天過(guò)程中提起了這個(gè)孩子，于是就有了全體老師乃至領(lǐng)導對慈照南的“拯救計劃”。
仰高山，學(xué)無(wú)止
教學(xué)上，年級主任李xx老師帶領(lǐng)大家前行。
期末時(shí)燈火通明的辦公室，所有老師都在為孩子的進(jìn)步拼搏努力著(zhù)。繁瑣而溫馨的生活，卻能反映著(zhù)我們xx的凝聚力。人心齊，泰山移。我堅信在這樣一個(gè)團結且有凝聚力的團體中，所有人都是幸福的，所有事情都是值得的。進(jìn)步的喜悅不僅體現在孩子身上，也體現在我們身上。
張校長(cháng)的師德培訓讓我意識到，要真正做一名教師還有許多的事要做。既要依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，又要熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)；既要與同事好好協(xié)作，又要尊重家長(cháng)，接受他們的意見(jiàn)和建議，還要積極配合學(xué)校開(kāi)展各項活動(dòng)，樂(lè )于承擔學(xué)校分配的各項工作。只有把以上工作都做好了，才有可能成為一位讓學(xué)生喜歡，家長(cháng)放心，學(xué)校滿(mǎn)意的教師。
因此，教師作為育人的主體，要以人格影響人格，以素質(zhì)造就素質(zhì)。正如大教育家孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！苯處煹娜烁聍攘W(xué)生有著(zhù)潛移默化的熏陶、感染、教化作用。所以，這就更要求我們矢志不渝地踐行張校的教育理念。
高校在培訓中所提到的“三三一”導學(xué)教學(xué)模式和小組建設，告訴我們：教育的不僅僅是學(xué)生，更是老師教法的革新。在教研活動(dòng)中我們并不是在單打獨斗。團隊的力量，協(xié)同智慧，尋找問(wèn)題才是解決之道。各抒己見(jiàn)，反復推敲打磨的教研才是有效的。求做到做好。學(xué)科匯報課的備課、磨課我真切地認識到各位教師身上那種敬業(yè)的精神和認真的態(tài)度，這也正是我需要追隨的腳步。
這次的培訓是一次專(zhuān)業(yè)的引導，一次經(jīng)驗的分享，一次難忘的充電機會(huì )，也是一份責任，更是一份激勵。我深知，要想成為一名出色的教師，還需更多地努力提高自己。理念至上，贏(yíng)的是方法和堅守。
教育是一條很長(cháng)的路，我將會(huì )用滿(mǎn)腔熱情在這條路上繼續探索前行！
暑假研修的心得體會(huì )2
時(shí)光匆匆，轉眼來(lái)到xx已整整兩年，此刻我最想對學(xué)校、對領(lǐng)導以及對各位同事說(shuō)的兩個(gè)字就是“感謝”感恩我們在xx相遇相識，感恩我們一起共事。此次培訓，兩點(diǎn)感觸最深。
一、接受新事物，嘗試新思想
“教育是一種心態(tài)，也是一種境界”，作為一位教師，一定要有一個(gè)好的心態(tài)，觀(guān)念也要與時(shí)俱進(jìn)。
從課堂來(lái)看，它不再是單向的教師在課堂上講，而是師生合作完成的活動(dòng)，學(xué)生為主體，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，而不是機械被動(dòng)地接受知識。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。因為原有的教法只是簡(jiǎn)單的傳授知識，對學(xué)生參與獲得知識的能力沒(méi)有足夠重視，所以我們要勇于打破舊觀(guān)念，接受新事物，嘗試新思想。
張校長(cháng)結合我校實(shí)際改進(jìn)實(shí)施的“三三一”教學(xué)模式很好地踐行師生教學(xué)活動(dòng)，要求老師們要重視教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只是讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”還讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”，學(xué)生掌握了方法，終生受用。
二、堅持“小組合作”建設
說(shuō)到小組合作建設，我特別要感謝高校長(cháng)給予我手把手的指導和幫助，既提高孩子們課堂積極性，增強幫扶意識，又提高班級整體成績(jì)。高瞻遠矚的指導，多次耐心地幫助，使我班成績(jì)大幅度提高。
蘇霍姆林斯基認為：“喚起學(xué)生實(shí)行自我教育的教育，才是一種真正的教育�！蔽覀兝蠋熞冀K保持堅守的心境，保持從容的風(fēng)范，用平靜的心態(tài)做教育。
教育是照進(jìn)孩子們幼小心靈的`光明。教育不是灌輸而是點(diǎn)燃，點(diǎn)燃精神和生命的火把。教育是一個(gè)艱辛且漫長(cháng)的旅程，會(huì )遇到各種各樣的困難，也會(huì )邂逅無(wú)數美麗，但必須在路上。
用最熾熱的心去融化每一處冰冷，將最強烈的愛(ài)獻給每一個(gè)學(xué)生，教育，能創(chuàng )造無(wú)限可能。
暑假研修的心得體會(huì )3
張敏老師的講說(shuō)課《圖形的周長(cháng)》，教學(xué)目標明確、具體，為了達到目標設計了不同的活動(dòng)，充分體現了知識與技能有機的結合。在教學(xué)中指導學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗提出問(wèn)題解決問(wèn)題，合理運用多種教學(xué)方式，指導學(xué)生開(kāi)展有效合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，教學(xué)環(huán)節層次清楚，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中獲取知識。
亮點(diǎn)一，聯(lián)系生活，初步感受、認識周長(cháng)
首先，用形象生動(dòng)的、學(xué)生喜歡的喜羊羊等動(dòng)畫(huà)圖片，既引起了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中產(chǎn)生了了解周長(cháng)的迫切需求，同時(shí)對周長(cháng)也有了初步的感知。
其次，通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)邊線(xiàn)等操作活動(dòng)，加深對物體表面及圖形一周的認識，為進(jìn)一步理解、總結周長(cháng)的意義奠定了基礎。這樣讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習，在動(dòng)手中領(lǐng)悟，在觀(guān)察、比較、交流、歸納等一系列活動(dòng)中，提升思維、構建新知。
亮點(diǎn)二，動(dòng)手操作，體會(huì )周長(cháng)
用課件出示花壇。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到這些美麗的花壇，自己的心情如何，要保護美麗的花壇，我們能做些什么。讓學(xué)生大膽的`暢談自己的想法，學(xué)生會(huì )想到設置護欄，然后引導學(xué)生提出“每個(gè)花壇各需要多長(cháng)的護欄呢”這一問(wèn)題。在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生獨立思考，并在小組內討論交流自己的想法，在實(shí)際動(dòng)手操作中結合教師巧妙的評價(jià)，自己探索出了求周長(cháng)的方法。
其實(shí)，只要給孩子空間、給他們機會(huì )，學(xué)生就會(huì )給我們驚喜！學(xué)生流暢的思維不是在老師的說(shuō)教中獲得，而是在他們動(dòng)手操作、自主探究、合作交流中產(chǎn)生的。
暑假研修的心得體會(huì )4
安全無(wú)小事，安全永遠是擺在校園建設第一的位置。雷思明律師不僅給我們系統分析了理論，也從近幾年我國的一些現實(shí)案例來(lái)剖析。其中，我印象最深的還是關(guān)于學(xué)生欺凌和教育懲戒。確實(shí)，20xx年還沒(méi)有出現“學(xué)生欺凌”這個(gè)詞的時(shí)候，并不是說(shuō)沒(méi)有學(xué)生欺凌事件發(fā)生，那時(shí)候因為影響不大，沒(méi)有造成重大影響，同時(shí)，由于自媒體不夠發(fā)達，沒(méi)有廣泛傳播，我們就把它當成簡(jiǎn)單的學(xué)生打架給處理了。今天，由于各種條件的綜合，讓學(xué)生欺凌問(wèn)題成為全社會(huì )廣泛關(guān)注的`事件，對被欺凌的對象也造成了極大的傷害，作為班主任，我也在反思，我帶了十年班主任，真的班上就沒(méi)有發(fā)生過(guò)學(xué)生欺凌事件嗎？還是我自己沒(méi)有發(fā)現？
同時(shí)，這也讓我聯(lián)想到了學(xué)生的家庭教育和心理健康教育的問(wèn)題，世界是普遍聯(lián)系的，學(xué)生欺凌事件的發(fā)生，折射出了教育的一系列問(wèn)題。學(xué)生的心理健康和家庭教育問(wèn)題我值得我們深刻反思。所以，近幾年，作為班主任，我也能感受到，我們的家訪(fǎng)次數在增加，我們的家訪(fǎng)形式也不斷完善。同時(shí)，學(xué)校組建了心理健康教育中心，專(zhuān)門(mén)對學(xué)生心理健康進(jìn)行跟蹤和必要的干預，這是應時(shí)而生，也是勢在必行的。
真的要感謝這個(gè)偉大的時(shí)代，作為一名一線(xiàn)教師，我們有了最好的環(huán)境和支持，我一定秉持教育初心，把自己的愛(ài)，撒給更多的學(xué)生。
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通過(guò)這次新課改遠程研修培訓的學(xué)習，我從中學(xué)到很多東西。這次培訓使我發(fā)現了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對其有深刻理解。我在思想認識、教育理念上發(fā)生了很大變化，進(jìn)一步明確了我們教師在建設發(fā)展中的使命和責任，進(jìn)一步理清了各項工作的思路和頭緒，進(jìn)一步思考了教學(xué)宗旨和理念，進(jìn)一步堅定了我們對教育理想的信心。此次研修對自己是思想有著(zhù)極大的觸動(dòng)和震撼，通過(guò)學(xué)習思維活躍了，觀(guān)念更新了，思路清晰了。另外，豐富的課程資源，雄厚的專(zhuān)家陣容，廣泛的研修團體，本次研修無(wú)疑對我們是一次很好的學(xué)習交流、開(kāi)拓視野的機會(huì )。讓我們領(lǐng)略了知名專(zhuān)家的思想和智慧。
夯實(shí)了理論基礎，豐富了文化底蘊。本次研修課程蘊含了深厚的理論知識，通過(guò)學(xué)習，我對現代教育理論有了新的更深刻地認識和領(lǐng)會(huì )，提高了知識層次和理論素養。通過(guò)本次研修，豐富了自己的教育理論，許多教育問(wèn)題更加豁然開(kāi)朗，思路更加開(kāi)闊，更有助于今后的`管理實(shí)踐。在學(xué)習中，我掌握了很多的理論知識，武裝了自己的頭腦，使我在日常的工作中有了一定的理論基礎指導。
教師每時(shí)每刻都要學(xué)習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。同時(shí)希望遠程培訓越辦越好!
暑假研修的心得體會(huì )6
暑假期間，根據工作室負責人黃莉老師的安排，我利用網(wǎng)絡(luò )參與了線(xiàn)上研修學(xué)習活動(dòng)。在這次學(xué)習活動(dòng)中，我聆聽(tīng)了于勝泉教授關(guān)于《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的深度閱讀教學(xué)》、吳娟老師關(guān)于《后疫情時(shí)期混合式閱讀教學(xué)的設計建議》、翟蕓老師關(guān)于《基于思維圖示工具的小學(xué)語(yǔ)文閱讀活動(dòng)設計》以及黃玲玲、陳蕊老師分享的《新一輪課程改革對語(yǔ)文教學(xué)的要求》等內容。通過(guò)這些專(zhuān)業(yè)老師們精心研究的主題，他們生動(dòng)的講解和深入剖析，我受益匪淺，感觸良多。這次學(xué)習活動(dòng)就像是一場(chǎng)豐富的文化盛宴，讓我陶醉其中，回味無(wú)窮。下面我將談?wù)勎易钌羁痰恼n程收獲和感悟。
于勝泉教授從未來(lái)人才的核心能力和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的深度閱讀兩個(gè)大方面進(jìn)行闡釋?zhuān)⒔o深度閱讀下了定義，然后通過(guò)具體的例子告訴老師們如何引領(lǐng)學(xué)生走向深度閱讀。他的課不僅有理有據，還有具體的操作方法，簡(jiǎn)直是一堂比較實(shí)用的技術(shù)培訓課，深奧中又不乏具體的指導。余教授還將未來(lái)的閱讀提到了一個(gè)全新的高度——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的深度閱讀。是的，當今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)非常發(fā)達，知識的傳播速度也非�？旖�，方便。在這知識大爆炸的時(shí)代，人們的閱讀逐漸碎片化，零散化。所以深度閱讀的提出是符合時(shí)代要求的，順應人心的。作為一線(xiàn)教育工作者的`我們應該多學(xué)習現代化知識，掌握好信息技術(shù)的應用，才能在教育教學(xué)中更好的引導學(xué)生深度閱讀語(yǔ)文教材和課外讀物。培訓即將結束時(shí)，余教授還向我們推薦他們團隊開(kāi)發(fā)的“三余閱讀app”，經(jīng)老師們的介紹我個(gè)人認為這是一款比較實(shí)用的閱讀器，我將在本學(xué)期推薦給我所教的學(xué)生們，讓他們廣泛閱讀，提高閱讀量，增加閱讀面，從而培養對閱讀的興趣和愛(ài)好。季羨林老先生說(shuō)：“人生最幸福的事是讀書(shū)�！蔽蚁嘈�，通過(guò)老師們有效的引領(lǐng)，學(xué)生們一定會(huì )愛(ài)上閱讀。
課堂上余教授還特別提醒老師們要多提有意義的問(wèn)題，少提膚淺的問(wèn)題。對于這個(gè)余教授的這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我認為要一分為二的看待，畢竟一個(gè)班的學(xué)生學(xué)習程度是不一樣的，有的學(xué)生閱讀理解能力非常強，讀一遍課文就大致知道文章講了一件什么事，告訴我們一個(gè)什么道理；有的學(xué)生閱讀理解能力比較差，文章讀了好幾遍也沒(méi)有讀出個(gè)所以然。所以，我認為我們在設計問(wèn)題的時(shí)候要有針對性，不能一刀切，不然照顧不到學(xué)習程度差的學(xué)生。
通過(guò)參加翟蕓老師的課程，我深刻認識到在閱讀教學(xué)中使用思維圖示的重要性和價(jià)值。同時(shí)，我也對八大思維圖示的種類(lèi)及其適用范圍有了更深入的了解，并掌握了如何繪制思維圖示的方法。
總之，通過(guò)本次線(xiàn)上研修學(xué)習，我獲益匪淺。我打算將所學(xué)的知識和技術(shù)應用于我的教育教學(xué)實(shí)踐中，致力于改變傳統的教學(xué)方式，推動(dòng)教學(xué)的革新，提高教學(xué)質(zhì)量。在未來(lái)的業(yè)余時(shí)間，我還會(huì )繼續進(jìn)行線(xiàn)上研修學(xué)習，努力提升自己各方面的文化技能，為教育教學(xué)做出更大的貢獻。最后，我要真誠地感謝黃莉老師為我們提供了學(xué)習提升的資源，正是因為您的無(wú)私奉獻，我們才得以開(kāi)闊眼界，不斷前進(jìn)。請允許我大聲地說(shuō)：“非常感謝您！”
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作為一名新教師，經(jīng)過(guò)了一周的培訓，我有幸聆聽(tīng)了眾多優(yōu)秀專(zhuān)家的講座。這一周的學(xué)習經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)，各位專(zhuān)家不吝分享寶貴經(jīng)驗，令我深受感觸。在這次培訓中，我主要思考了以下幾個(gè)重要方面：
一、課堂改革的突圍
在課堂改革的背景下，我作為一名教師應該從最后一名學(xué)生抓起，不放棄每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生提供適合的教育，在教育過(guò)程中先提高教學(xué)質(zhì)量，再提高教學(xué)成績(jì)，讓學(xué)生先成人再成才。
二、雙減背景下的分層作業(yè)設計
在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，從作業(yè)結構上分為：課時(shí)作業(yè)、單元整合作業(yè)、整本書(shū)閱讀作業(yè)。從作業(yè)內容上分為：作業(yè)數量分層、完成時(shí)間分層、難度分層、問(wèn)題解決分層。這樣可以讓學(xué)生的作業(yè)布置更加合理，更有利于學(xué)生發(fā)展。
三、核心素養背景下生物學(xué)科中考備考
楊威老師在講座中提到，生物學(xué)科的核心素養分為：生命觀(guān)念、科學(xué)思維、態(tài)度責任、研究實(shí)驗，并詳細講解了其中所包含的內容即意義。在核心素養背景下，生物中考的備考，需要我們教師提升學(xué)生解決真實(shí)情境中復雜問(wèn)題的能力，避免機械刷題，在教學(xué)過(guò)程中要有意識構建大學(xué)科概念體系（中心性、可持續性），關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究與科學(xué)思維、培養圖表專(zhuān)項訓練、實(shí)驗推理與設計題的專(zhuān)項訓練、關(guān)注社會(huì )性議題的復習。
四、同課異構教學(xué)
通過(guò)觀(guān)察學(xué)習四位老師講授的生物課，使我感觸最大的是郭老師，郭老師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自身的魅力來(lái)感染學(xué)生，大大提高了學(xué)生的積極性，教學(xué)非常具有啟發(fā)性，通過(guò)在講解植物根尖根毛時(shí)，運用圖畫(huà)的方式展現給學(xué)生，使學(xué)生一下就明白其中的原理，并且在上課時(shí)分小組進(jìn)行授課，給每個(gè)小組都準備了器材，讓學(xué)生可以通過(guò)對實(shí)物的觀(guān)察，直觀(guān)地了解到本節課所需要掌握的知識點(diǎn)，這樣更加利于學(xué)生學(xué)習，我們在教學(xué)過(guò)程中很多時(shí)候缺乏啟發(fā)性，也很少為學(xué)生準備器材，當然我們平時(shí)上課是大班課，人數比較多，難度有所提升，但是我們可以將小組的人數適當增加，讓學(xué)生養成這種小組合作的習慣，在上課時(shí)也需要通過(guò)自身的能力，來(lái)引導學(xué)生，這樣更加利于學(xué)生的發(fā)展，更加符合新課標標準。還有我們在教學(xué)過(guò)程中不是一味的灌輸知識給學(xué)生，還要通過(guò)教師自己的引導和學(xué)科本身的內涵，來(lái)提高學(xué)生對本學(xué)科的興趣，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)更加容易，也更加容易適應后期高中的學(xué)習，高中階段的學(xué)習需要開(kāi)放的思維，不能一味死記，這樣效果不好，那樣對學(xué)科本身的.興趣就非常重要。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，我茅塞頓開(kāi)。我深刻地意識到，作為一名教師，我們需要與時(shí)俱進(jìn)。我們的教學(xué)變革緊密聯(lián)系著(zhù)社會(huì )的發(fā)展。這次學(xué)習優(yōu)化了我的思維方式和教育理念，同時(shí)激發(fā)了我對教育的熱情。我期待未來(lái)的自己能夠立足于課堂，扎根于實(shí)踐，更加貼近時(shí)代發(fā)展趨勢，更有利于學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
下一站：未來(lái)
青衿之志，履踐致遠，行而不輟，未來(lái)可期，教學(xué)征途路漫漫，吾將上下而求索。相信在這樣教研攜手、學(xué)思并肩的教研培訓活動(dòng)中，我們的老師將不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng )新，用最樸實(shí)的腳步走出最扎實(shí)的教研路。以教定研，以研促教，教研之花競相開(kāi)放。不弛于空想，不騖于虛聲，一步一個(gè)腳印，尋夢(mèng)而行，一路追光，力爭為xx教育發(fā)展添上新榮光。
暑假研修的心得體會(huì )8
在單元研究計劃中我們已經(jīng)分專(zhuān)題設計了研究活動(dòng)，為什么還要設計單元教學(xué)的實(shí)施方案呢？第一，我們要明確二者的區別。單元研究計劃包含單元的研究目標、義務(wù)和研究活動(dòng)流程以及與其相關(guān)的研究成果等。它的感化在于讓學(xué)生（包孕教師自己）知道要研究什么，要怎樣研究，以及最終完成什么樣的義務(wù)或成果。而單元實(shí)施計劃是教師自身使用，側重的是管理策略，關(guān)注的是如何保障教學(xué)得以順利實(shí)施的細節。比如教學(xué)環(huán)境的選擇，助學(xué)材料的提供、學(xué)生團隊的組建與分工、合作研究的指導、研究成果的展示、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施等。
其次，實(shí)施方案不僅要關(guān)注單元教學(xué)中的實(shí)施細節，還要關(guān)注在單元教學(xué)前如何準備以及單元教學(xué)后，如何做好后續工作的'實(shí)施細節，確保單元教學(xué)的順利實(shí)施。
雖然，在單元研究計劃的各專(zhuān)題的細化設計中，我們已經(jīng)設計了研究活動(dòng)和流程。實(shí)施方案則要在此基礎上，考慮每個(gè)研究活動(dòng)的實(shí)施細節，確保單元教學(xué)的順利實(shí)施。
主題單元研究計劃可以師生共用，側重研究設計單元的研究目標、義務(wù)和研究活動(dòng)流程以及與其相關(guān)的研究成果。它的感化在于讓學(xué)生（包孕教師自己）知道要研究什么，要怎樣研究，以及最終完成什么樣的義務(wù)或成果。而單元實(shí)施計劃供教師自身使用，側重的是管理策略，關(guān)注的是如何保障教學(xué)得以順利實(shí)施的細節。比如教學(xué)環(huán)境的選擇，助學(xué)材料的提供、學(xué)生團隊的組建與分工、合作研究的指導、研究成果的展示、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施等。
暑假研修的心得體會(huì )9
新城區教育系統20__年暑期“大練兵、大培訓、大提升”活動(dòng)在眾多教師的期待中上線(xiàn)了。這種線(xiàn)上培訓的方式，降低了教師培訓的門(mén)檻，增強了老師之間的交流，這是新形勢下教育培訓的創(chuàng )新與發(fā)展。
第一天，王校長(cháng)用專(zhuān)業(yè)的教育視角去看待教育，從教師具體實(shí)踐中面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行詳細地講解指導，讓我認識到教師專(zhuān)業(yè)化標準是未來(lái)每一個(gè)教育工作者必須具備的要求，必須認真學(xué)習和理解把握。他對教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的剖析貼近現實(shí)，深入淺出，讓每一個(gè)老師都反思著(zhù)自己的課堂是否充滿(mǎn)關(guān)注生命的氣息，是否讓生命的活力充分地涌流，是否讓智慧之花盡情綻放。
第二天傾聽(tīng)了幾位教育界大咖的講座，“六個(gè)學(xué)會(huì )”、“三種境界”、“兩種智慧”、“五個(gè)階段”……特別接地氣，收獲頗豐。作為班主任馬駿老師從自己的經(jīng)歷及身邊的`事例入手，娓娓道來(lái)，給我們上了一堂生動(dòng)的人生哲理課。是啊，既然選擇了教師職業(yè)，我們就要學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )理解，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，理性對待學(xué)生的錯誤。身為教師，我們更要常懷感恩之心，感恩學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，大氣做人。
每一天的活動(dòng)都豐富多彩，每一節講座都真誠感人。新城教育云將滿(mǎn)懷夢(mèng)想的一群人聚在了一起，大家為了共同的目標努力著(zhù)、蛻變著(zhù)……
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困惑、忙碌、洞開(kāi)、知新、難忘的五天結束了，但今年暑假的研修留給我們的思考與啟迪很多很多……
有一種感受就是集中研修雖然程序上、形式上結束了，但對一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，不管自己是自發(fā)還是自覺(jué)，都跨越了“研修的終點(diǎn)”，一切都“剛剛開(kāi)始”。因為面對新的理念、新的意識、新的技術(shù)、新的理論、新的模式、新的方法、新的探索不可能在這五天一蹴而就，要想使得自己在未來(lái)的崗位上不至于掉隊，在世界性的.教改的浪潮中不至于落伍，就必須以“這次研修為契機”，在自己的崗位上開(kāi)始新的學(xué)習、新的接受、新的實(shí)踐。
這五天所接受的東西，需要回來(lái)如老牛吃完草后“反芻”，變成自己的養分。例如，在這次中學(xué)到的“中觀(guān)設計”、“思維導圖軟件”、“主題資源網(wǎng)站”、“研究性學(xué)習”等知識和技能，回來(lái)應用于教學(xué)實(shí)踐，必須靜下心來(lái)，認真研究，逐步消化，內化為自己的東西，變成自己的習慣。這需要不斷地去實(shí)踐，去反思，去改進(jìn)，去完善……
從上述意義上說(shuō)，每一個(gè)人必須“跨越終點(diǎn)，”迎接“真正的起點(diǎn)”。這就我這次研修最“真誠的感言”。
感謝研修設計者，祝愿全體研修者！
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隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，傳統的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足現代學(xué)生的需求和時(shí)代的需要了，這就要求我們教師要不斷學(xué)習提高，爭做一個(gè)創(chuàng )新型教師、研究型教師和引導型教師。無(wú)論是做人——以其高尚的人格、良好的修養引導學(xué)生，還是做事——以其創(chuàng )新的精神、能力引導學(xué)生，都需要自身連續不斷的學(xué)習和修煉。遠程研修正是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，讓我能夠不斷提升個(gè)人的業(yè)務(wù)素養和業(yè)務(wù)能力，不斷探索新的、先進(jìn)到教育教學(xué)方法。
這次的.研修共分八個(gè)模塊，從模塊一的走進(jìn)培訓項目開(kāi)始，一路走來(lái)，我深刻感受到了科技發(fā)展為我們的教育教學(xué)帶來(lái)的震撼，掌握了大量的信息技術(shù)，為我今后的教育教育工作打好了一個(gè)堅實(shí)的基礎。以下為我的學(xué)習齤總結：
一、 極大開(kāi)拓了我的視野，再次更新了我的教學(xué)觀(guān)念。從大量的教學(xué)案例中，我感受到緊跟時(shí)代步伐的重要性，要不斷學(xué)習，并且終身學(xué)習�，F代的課堂要求每個(gè)教師不僅要掌握大量的教育理論，還要掌握一定的信息技術(shù)。只有信息技術(shù)和教材的有效整合，才能幫助我們打造高效課堂。
二、 要具有團結協(xié)作、不斷探索的精神。這次研修難度明顯增大，很多問(wèn)題困擾著(zhù)我們。在微機室里做作業(yè)時(shí)，大家都互相討論，相互幫忙，最終克服了一個(gè)又一個(gè)難題。尤其是在完成模塊三作業(yè)時(shí)，里面的思維導圖可難倒了不少學(xué)員，正是大家的團結協(xié)作和研修組長(cháng)的指導下，很快攻克了難關(guān)。到模塊六的作業(yè)時(shí)，大家都輕松了起來(lái)，很快而且高效地完成了作業(yè)，真是受益太大了。思維導圖在今后的教學(xué)中能起到很大作用。
三、 從多個(gè)方面提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平。首先，成長(cháng)檔案袋的制作可以運用來(lái)記錄學(xué)生的個(gè)人成長(cháng)，有利于推動(dòng)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。思維導圖可以運用來(lái)教案設計和學(xué)生學(xué)案的制作，簡(jiǎn)潔、易于梳理。單元整體教學(xué)設計、研究性學(xué)習設計和評價(jià)量規的制作都可以很好的用于教學(xué)設計及課堂教學(xué)中去
總之，研修讓我受益匪淺，研修讓我體會(huì )到了收獲的樂(lè )趣。
“活到老，學(xué)到老�！敝挥胁粩鄬W(xué)習，才能不斷進(jìn)步！研修助我成長(cháng)，難忘研修情！
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20xx年暑假，我參加了一場(chǎng)為期一個(gè)月的教師研修活動(dòng)，這次研修讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的教育視野，也提升了我的教學(xué)能力。下面是我對這次研修的心得體會(huì )。
首先，這次研修活動(dòng)的內容非常豐富多樣。我們參觀(guān)了一些優(yōu)秀學(xué)校并觀(guān)摩了他們特色的教學(xué)課程。這些學(xué)校在教學(xué)方法和課程設置上都有很多值得我們借鑒的地方。
在這些學(xué)校的參觀(guān)中，我深切地感受到了教育的多元性和個(gè)性化的重要性。不同學(xué)校有不同的發(fā)展目標和教學(xué)方法，而這些方法經(jīng)過(guò)了長(cháng)期的實(shí)踐和總結，非常有效。這讓我認識到，在教學(xué)中，我們不能固步自封，應該積極學(xué)習和借鑒別人的經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的.教學(xué)方法，以更好地適應學(xué)生的需求。
其次，通過(guò)這次研修活動(dòng)，我還明白了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。在我所訪(fǎng)問(wèn)的學(xué)校中，他們非常注重教師的專(zhuān)業(yè)培訓和發(fā)展。無(wú)論是內部的教研活動(dòng)，還是外部的進(jìn)修課程，都給教師提供了廣闊的發(fā)展空間。我從中深切體會(huì )到，只有不斷充實(shí)自己的知識和技能，才能更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)，不斷提高教育質(zhì)量。因此，我在以后的教學(xué)工作中，一定會(huì )更加注重自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷學(xué)習新知識，提升自己的教學(xué)水平。
最后，這次研修活動(dòng)還讓我認識到了班級管理的重要性。在這些學(xué)校的參觀(guān)中，我發(fā)現他們都有一套科學(xué)而有序的班級管理制度。這種制度能夠有效地約束學(xué)生的行為，培養學(xué)生的自律能力。我意識到，在班級管理上，只有抓住了學(xué)生的行為規范，才能更好地開(kāi)展教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習效果。
綜上所述，今年暑假參加的教師研修活動(dòng)對我產(chǎn)生了深遠的影響。通過(guò)這次研修，我拓寬了教育視野，了解了其他學(xué)校的教學(xué)方法和課程設置；明白了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性；并領(lǐng)悟到了班級管理的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì )將這些體會(huì )融入到實(shí)際教學(xué)中，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更多貢獻。
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暑假是每個(gè)小學(xué)生期待已久的假期，可以玩耍、休息，不用上學(xué)。然而，今年的暑假我選擇了參加一次研修班，雖然少了一些自由的時(shí)間，但是我卻獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。在這次研修中，我深深感受到了自己的成長(cháng)和進(jìn)步，同時(shí)也汲取了許多啟迪和激勵。以下是我對這次研修的心得體會(huì )。
首先，這次研修讓我更好地了解了自己。在過(guò)去的學(xué)習中，我似乎總是把自己定位在相對較差的位置，給自己的期望和信心不高。但是，在這次研修班上，我發(fā)現我也可以很優(yōu)秀。通過(guò)與其他同學(xué)的交流和合作，我發(fā)現自己在某些方面也有獨特的優(yōu)勢。同時(shí)，我也看到了自己的不足之處，比如學(xué)習方法上的不科學(xué)，閱讀理解的不夠深入等等。通過(guò)這次研修，我更加了解了自己的優(yōu)勢與不足，從而能夠更加有針對性地改進(jìn)和提升自己。
其次，這次研修讓我體驗到了集體合作的力量。在以往的學(xué)習中，我總是喜歡獨自面對問(wèn)題，不愿意與他人合作。然而，在這次研修班上，我發(fā)現單打獨斗并不是最好的學(xué)習方式。通過(guò)小組討論、合作完成任務(wù)，我發(fā)現與他人合作可以互相借鑒、互相補充，從而更好地完成任務(wù)。在團隊中，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀(guān)點(diǎn)，并且通過(guò)彼此的互動(dòng)提高了自己的思維能力和團隊意識。這次研修讓我深刻地認識到了團隊合作的力量，它可以讓我們的智慧和能力得到最大的發(fā)揮。
再次，這次研修讓我感受到了學(xué)習的樂(lè )趣和意義。正如老師所說(shuō)，“生活可以沒(méi)有游戲，但是不能沒(méi)有學(xué)習”。通過(guò)這次研修，我領(lǐng)悟到學(xué)習其實(shí)是一種享受，只要我們找到適合自己的學(xué)習方法和學(xué)習內容，就能夠將學(xué)習變成一種樂(lè )趣。在研修班上，我學(xué)會(huì )了掌握學(xué)習的技巧，比如挖掘問(wèn)題的本質(zhì)、找到學(xué)習的重點(diǎn)等等。同時(shí)，我也發(fā)現學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)不斷挑戰自己、突破自己的過(guò)程。通過(guò)不斷地努力和提高，我看到了自己的成長(cháng)和進(jìn)步，這種成就感讓我更加熱愛(ài)學(xué)習。
最后，這次研修讓我認識到了自己的人生目標和方向。盡管我只是一個(gè)小學(xué)生，但是我也可以有自己的理想和追求。通過(guò)這次研修，我與優(yōu)秀的老師和同學(xué)們交流并互動(dòng)，了解到他們的故事和經(jīng)驗。這讓我深刻明白，只要努力，每個(gè)人都可以實(shí)現自己的夢(mèng)想。這次研修也讓我感受到了師生之間的'深情厚誼和互相的鼓勵。正是這些經(jīng)歷讓我堅定了自己未來(lái)的道路并對自己要去做的事情充滿(mǎn)了信心。
總之，這次研修讓我更好地了解了自己、體驗了集體合作的力量、感受到了學(xué)習的樂(lè )趣和意義，并且明確了人生的目標和方向。這次研修不僅給我帶來(lái)了知識和經(jīng)驗的積累，更重要的是給我帶來(lái)了改變和提升的動(dòng)力。我相信在今后的學(xué)習和生活中，我將繼續努力，追求更好的自己。
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暑假是教師放松身心、提高專(zhuān)業(yè)能力的寶貴時(shí)期。今年暑假，我參加了一次關(guān)于小學(xué)教育研究的培訓班，從中收獲良多。下面我將結合自己的研修經(jīng)歷，分享一下我的心得體會(huì )。
首先，研修過(guò)程中我深刻體會(huì )到了教育的人文關(guān)懷。在培訓班中，我們參觀(guān)了一所名校，并與那里的老師們進(jìn)行了交流。他們善于發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)，鼓勵學(xué)生發(fā)展興趣愛(ài)好，讓學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng)。這讓我深受啟發(fā)，我意識到作為一名教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)注他們的身心健康和全面發(fā)展。因此，我將更加注重培養學(xué)生的個(gè)性和興趣，給予他們更多的自主選擇的機會(huì )，讓每一個(gè)孩子都能找到自己的天賦和熱愛(ài)。
其次，研修過(guò)程中我開(kāi)拓了教學(xué)思路。在研討會(huì )上，我了解到了一些新的.教學(xué)方法和教育理念。例如，通過(guò)PBL（Project—Based Learning）項目學(xué)習和STEAM教育可以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。這給我帶來(lái)了很多新的教學(xué)思路，讓我意識到教學(xué)可以更加靈活多樣，充滿(mǎn)創(chuàng )造力。我決心在新學(xué)期中嘗試一些新的課程設計，讓學(xué)生更加主動(dòng)參與，培養他們的實(shí)際運用能力。
此外，研修過(guò)程中我深入了解了小學(xué)班級管理的重要性。通過(guò)參與班級管理的專(zhuān)題講座和討論，我了解到班級管理對于學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展至關(guān)重要。良好的班級管理能夠營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。我學(xué)到了一些班級管理的策略和方法，比如制定班規、建立良好的師生關(guān)系等。在新學(xué)期中，我將更加注重班級管理，與學(xué)生和家長(cháng)建立良好的溝通和合作關(guān)系，為學(xué)生提供一個(gè)和諧、溫馨的學(xué)習環(huán)境。
最后，研修過(guò)程中我積極參與了各種實(shí)踐活動(dòng)。除了參觀(guān)學(xué)習外，我還積極參加了師資研討會(huì )、實(shí)驗課觀(guān)摩等活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)摩他人的教學(xué)實(shí)踐和與他人的交流，我不僅收獲了許多教學(xué)技巧和方法，還收獲了許多與其他教師建立聯(lián)系的機會(huì )。與其他優(yōu)秀的教師交流心得，分享教學(xué)經(jīng)驗，相互啟發(fā)和借鑒，這對于我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的經(jīng)歷。
總的來(lái)說(shuō)，這次暑假的研修經(jīng)歷使我受益匪淺。無(wú)論是教育的人文關(guān)懷、開(kāi)拓的教學(xué)思路，還是班級管理的重要性和實(shí)踐活動(dòng)的參與，都讓我看到了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展空間和責任。我深知教師是實(shí)現教育公平和推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的重要力量，因此，我會(huì )繼續不斷努力，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們的成長(cháng)貢獻自己的力量！
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“水欲流遠者必浚其源泉，樹(shù)欲繁盛者必固其根脈”。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)終身的礪練與學(xué)習，“德高而為師，執教能做本�！敝挥胁粩嗟赝鹿始{新，從教才有真正的價(jià)值與意義，而暑期大練兵培訓就為我搭建了這個(gè)迅速成長(cháng)的平臺，學(xué)習之余，心得如此：
王校長(cháng)《新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路》，使我對教育觀(guān)念有了很大的轉變。作為教師要關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，注重教育教學(xué)技能的提升，“行之以躬，不言而信”。王校長(cháng)對于教育事業(yè)的熱愛(ài)，對于教育規律的深入探索，對于工作的精益求精的敬業(yè)精神以及他那淵博的知識、和藹的態(tài)度、謙虛謹慎的作風(fēng)，給我留下深刻而美好的印象。讓我對自己今后的教育教學(xué)工作有了一個(gè)深入的思考。
曹專(zhuān)家《育人的責任與使命》，五個(gè)章節的報告讓我久旱的內心深處得到了久違的滋潤。曹老師在開(kāi)篇提出：后疫情時(shí)代，教育者的`觀(guān)察與思考？我們確實(shí)應該靜靜地、深入思考作為教師，肩上應該有怎樣的責任與使命。美好的教育，是人的社會(huì )化和個(gè)性化的統一；理想的教育是東方教育和西方教育的和諧統一；優(yōu)秀的課程是科學(xué)精神和人文思想的統一。教學(xué)有法，卻無(wú)定法。人在教育，心在教育，做好每件平凡小事，培養出幸福的學(xué)生，也就能成就自己的幸福人生。
“玉愈磨而成器，心欲洗而明志�！弊鳛槿藥�，只有不斷充電學(xué)習，才能知行并進(jìn)、正理明義。
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