暑期教師研修心得體會(huì )精品（15篇）
我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的暑期教師研修心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
暑期教師研修心得體會(huì )1
今天上午聽(tīng)了馮煒教授《技術(shù)賦能新課堂，教學(xué)建構新樣態(tài)——信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合創(chuàng )新》的講座，我受益匪淺，也更進(jìn)一步地認識到現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的重要性。馮教授向我們介紹了很多實(shí)用的教學(xué)軟件和技術(shù)工具，比如騰訊文檔、希沃、cctalk、umu等，并通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)例和視頻讓我們了解如何把信息技術(shù)融入到實(shí)際教學(xué)中。在今后的教學(xué)中我也會(huì )多實(shí)踐，多摸索，運用信息技術(shù)有效設計教學(xué)方案，提高課堂效率。
下午楊xx教授從“雙減”背景下構建高效課堂的'重要性、高效課堂的建構基礎、高效課堂的推行策略、高效課堂的應用四個(gè)方面講解了“如何打造高效課堂”，在學(xué)習了高效課堂的相關(guān)知識后，我深深感到教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn)，既要有明確的目標，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著(zhù)的教學(xué)措施，同時(shí)還要注重培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探完，合作交流的能力。作為課堂引導者的教師，我們要深入研究，多思善想，敢于創(chuàng )新勇于實(shí)踐，善于反思、總結提高，把追求課堂教學(xué)的高放益作為自己的追求。
暑期教師研修心得體會(huì )2
今天的培訓學(xué)習感悟很多，對我今后的教育教育教學(xué)和管理有更多的指導和幫助。我獲得了關(guān)于教學(xué)方法、評估策略和課堂管理等方面的`新見(jiàn)解提升教學(xué)效果非常有幫助。交流與合作分享經(jīng)驗。與來(lái)自不同學(xué)科和背景的教師進(jìn)行互動(dòng)，互相交流教學(xué)中的挑戰和解決方案能夠拓寬我的視野，激發(fā)新的教學(xué)創(chuàng )意，并從他人的成功經(jīng)驗中汲取靈感。
做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師，熱心從教、精心從教、長(cháng)期從教、終身從教。堅定理想信念、做有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心，耕耘教壇、強國有我的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書(shū)育人。
暑期教師研修心得體會(huì )3
炎炎夏日，一段緊張而又充實(shí)的“暑期教師研修”專(zhuān)題，馬上就要落下帷幕了。它使我們在理論和實(shí)踐交流中積累并學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)態(tài)度。通過(guò)此次暑期教師研修，我感受頗多，受益匪淺。我這次學(xué)習的體會(huì )有如下幾點(diǎn)：
一、順應時(shí)代發(fā)展
狄更斯的《雙城記》中有這樣一句話(huà)：“這是一個(gè)好得不能再好的時(shí)代，這是一個(gè)糟的不能再糟的時(shí)代�！庇眠@句話(huà)來(lái)形容當前時(shí)代對于教師的影響再合適不過(guò)了。當前，國際經(jīng)濟快速發(fā)展。中國作為后起之秀屹立于世界民族之林地位已經(jīng)名列前茅。經(jīng)濟、政治的快速發(fā)展對科學(xué)、文化的要求日益提高。教育作為文化傳播與發(fā)展的一個(gè)至關(guān)重要手段。而教師作為教育的一個(gè)主力軍，也隨之面對著(zhù)巨大的壓力。從20xx年春季起，國家將啟動(dòng)中小學(xué)教師資格考試及定期制度改革，教師證五年注冊一次，這意味著(zhù)，教師打破終身制，打破鐵飯碗。這對廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰。同時(shí)，當前社會(huì )的發(fā)展，尤其是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，又給我們帶來(lái)了無(wú)上的機遇。它使我們不出家門(mén)，便知天下事；不出家門(mén)，也能與同行們交流經(jīng)驗與心得，學(xué)習新知識，豐富自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)養。比如網(wǎng)絡(luò )上的研修、微課、慕課等。而且隨著(zhù)多媒體技術(shù)的運用，教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)服務(wù)于課堂，更加直觀(guān)、形象、有趣、生動(dòng)地呈現課堂，促進(jìn)學(xué)習。
二、端正教育教學(xué)態(tài)度
教育的本質(zhì)就是愛(ài)！沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有成功的教育。既然選擇了，就必須熱愛(ài)教育工作。只有熱愛(ài)，我們才能進(jìn)取、創(chuàng )新、奉獻。三尺講臺，要想讓課堂上有亮點(diǎn)，就要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能讓一堂課出彩，教學(xué)態(tài)度是首要，其次才是教學(xué)能力和教學(xué)水平。
常言道：“不想當將軍的兵，不是好兵�！蓖�，不想當名師的老師，不是好老師。名師的造就從課堂教學(xué)中來(lái)，從課后反思中來(lái)，從交流學(xué)習中來(lái)，從自我充電中來(lái)。沒(méi)有人可以一蹴而就。只有把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才能上出高質(zhì)量和亮點(diǎn)不斷的課堂。
三、適當調節自身情緒
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，教師已經(jīng)不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑的角色。教師還要關(guān)注學(xué)生的安全，還要聚焦學(xué)生的終生發(fā)展。這樣重大而關(guān)鍵的任務(wù)落到教師頭上，無(wú)疑不使教師成為最容易給人帶來(lái)緊張壓力的'職業(yè)之一�？v觀(guān)網(wǎng)絡(luò )、媒體，不難發(fā)現諸如：某地某教師教室突然猝死的報道，某地某教師帶病堅持上班的新聞。當我們?yōu)樗麄兊臒o(wú)私奉獻點(diǎn)贊的時(shí)候，到底會(huì )有多少人看到他們所面對的生活壓力，心理壓力。同時(shí)，教師的工作，如上課、改作業(yè)、備課，面對相同的人和事，日復一日地重復，難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。不論是壓力，還是職業(yè)倦怠，我們都不該掩耳盜鈴地去忽視它。而應該重視它，克服它。這就需要我們適當地調節自身情緒。比如運動(dòng)、閱讀、唱歌、購物等。
總之。此次暑期研修收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每次課堂面對不同風(fēng)格的名師、聽(tīng)不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，感覺(jué)幸福而又充實(shí)！感謝暑期研修開(kāi)啟了我事業(yè)的新航線(xiàn)，也感謝暑期研修帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。
“有一份耕耘，就有一份收獲”！在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將更加自信，更加堅強！在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
暑期教師研修心得體會(huì )4
xx月xx日的培訓學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是由“兩條線(xiàn)”組成。分別是教育的的生命線(xiàn)——課堂教學(xué)，以及教育的延伸線(xiàn)——家校協(xié)同共育。
上午，xx省xx市教師發(fā)展中心的吳xx老師給我們帶來(lái)了《追求理想課堂——核心素養背景下的“五多課堂構建》主題講座。吳老師語(yǔ)言生動(dòng)，幽默風(fēng)趣地向老師們描繪了課堂教學(xué)現狀特寫(xiě)，讓我們看到了一“講”到底，一“問(wèn)”到底和一“放”到底這三種教師自我封閉式教學(xué)的特點(diǎn)。吳老師運用馬克思主義批判性思維，引導教師思考理想課堂是怎樣的，進(jìn)一步提出“五彩課堂”的構建與實(shí)踐。
下午，xx市教育學(xué)會(huì )青少年成長(cháng)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )陳xx老師的《促進(jìn)家校（園）協(xié)同，培養陽(yáng)光孩子》內容豐富，針對幼兒園、小學(xué)教師如何做好家校（園）這一問(wèn)題展開(kāi)了翔實(shí)的.論述，基于學(xué)生心理發(fā)現特點(diǎn)，講述了學(xué)生常見(jiàn)心理和行為問(wèn)題的解決，強調了心理健康的基礎是“情感”健康。
基于課堂教學(xué)這一生命線(xiàn)，發(fā)展家校協(xié)同共育的延伸線(xiàn)，我們的教育之花將愈發(fā)燦爛！
暑期教師研修心得體會(huì )5
三天的教師繼續教育暑期培訓，雖酷熱難耐，卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
學(xué)習，在路上
王xx老師的六個(gè)體驗活動(dòng)讓我們充分打開(kāi)了身體，放松了心理，放空了大腦，更是挑戰了自我，真正的以“空杯”的心態(tài)面對培訓。更讓我感動(dòng)的是王老師的個(gè)人成長(cháng)歷程，向我們展現了個(gè)人成長(cháng)對于一名教師的意義。他專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識、有趣有料的個(gè)人體驗課堂，讓我們看到了榜樣的力量。
王xx教授的《丹心一片育桃李》精彩紛呈，掌聲不斷。他把“三愛(ài)兩人一終身”講的生動(dòng)形象，入腦入心。他用4個(gè)小時(shí)精心制作的四分鐘小視頻，他的“教語(yǔ)十忌”和教師的七個(gè)“不失”言簡(jiǎn)意賅，他不唯書(shū)、不唯上、不唯眾，不唯權威只唯實(shí)的工作態(tài)度，他學(xué)校無(wú)小事、事事是教育，教師無(wú)小節、處處是楷模的工作作風(fēng)，他努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”的品格魅力，無(wú)一不是在用自己的行動(dòng)闡述著(zhù)教師職業(yè)道德修養，言傳身教，是最好的`傳承。
魏xx老師的《關(guān)于數學(xué)課程標準的解讀以及新課程標準的落地指導》為我指明了方向，課上通過(guò)20xx版和20xx版課程標準的對比分析，從宏觀(guān)入手，層層遞進(jìn)，通過(guò)解讀數學(xué)課程標準的重要變化、第四學(xué)段內容的調整、教學(xué)思考以及落地指導、以及核心素養下的學(xué)業(yè)水平考試，從理論層面到課堂實(shí)操，特別是通過(guò)具體的課例，讓我們充分理解新深程標準下課堂教學(xué)實(shí)施的路經(jīng)和方法，讓我們一直以來(lái)課表如何落地課堂的疑惑豁然開(kāi)朗。于我而言，那句“幾何要教類(lèi)比，代數要講歸納”以及各部分數學(xué)知識的整體性思考和研究路徑分析，可謂是醍醐灌頂，受益匪淺。
趙xx老師作為我們數學(xué)組的領(lǐng)路人，他的《核心素養視域下的初中數學(xué)教學(xué)設計與實(shí)施》，讓我們對“一核三維六素十八點(diǎn)”有了更為深刻的認識，對“三會(huì )”“四基””四能”以及初中階段九大核心素養的具體表現有了更為通透的理解。趙老師對于王嫣老師的案例分析，更為直觀(guān)的讓我們明確了模型觀(guān)念為主題的課堂教學(xué)的設計和實(shí)施。趙老師的嚴謹一如既往，專(zhuān)業(yè)令人折服。
范書(shū)記是我們xx的名片，他用心理學(xué)的知識來(lái)指導我們初中生成長(cháng)問(wèn)題中的應對策略。新理程標準明確”培養什么人，怎樣培養人，為誰(shuí)培養人”的育人藍圖，那么對于教育的主體——學(xué)生問(wèn)題的研究愈發(fā)顯得重要。學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題，以及產(chǎn)生的原因分析讓我們從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)去理解和看待學(xué)生的問(wèn)題。成長(cháng)問(wèn)題的應對策略更是開(kāi)了一扇窗，讓我們從學(xué)生的角度去理解，去應對，去調整，去優(yōu)化我們的教書(shū)育人的方式，去建立和諧的師生關(guān)系，去提升我們課堂的魅力。全部的視角，全方面的解讀與示范，讓我體會(huì )到的不僅僅教學(xué)問(wèn)題，更是關(guān)系之道，處世之道。
成長(cháng)，不停歇
此次培訓更讓人感懷的是，專(zhuān)家團隊組的成員，有一直在成長(cháng)路上的王xx老師，有河師大師者父母心的王教授，有61歲已退休還在深耕數學(xué)教學(xué)的魏老師，有中堅力量的領(lǐng)路人趙老師，還有教師們的智慧導師范書(shū)記……他們的愛(ài)崗敬業(yè)、他們的專(zhuān)業(yè)精進(jìn)、他們的達觀(guān)態(tài)度……無(wú)一不詮釋著(zhù)為人師表永不停歇的成長(cháng)之路。終身學(xué)習，終身成長(cháng)，他們不僅是楷模，更是一盞燈，照亮我們教師們的成長(cháng)之路。終身學(xué)習不是一個(gè)標準，而是一種追求，一個(gè)信仰。
追尋，無(wú)止境
教書(shū)育人，不忘初心，而教師的初心，是對教師職業(yè)的熱愛(ài)、敬畏之心。教師對教育事業(yè)的不懈追求之心，是對學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)之心，是對名利浮華的淡泊之心。培訓告一段落，但新的開(kāi)始已起航。相信有如此卓越的的專(zhuān)家團隊引領(lǐng)，有志同道合的同仁們攜手共進(jìn)，我們定會(huì )以新的狀態(tài)去迎接教學(xué)中的每一天，更好的踐行教育的初心。漫漫教育路，孜孜而求遠，追尋，永無(wú)止境！
暑期教師研修心得體會(huì )6
遠程學(xué)習已有一段時(shí)間了，我感覺(jué)自己每天都是忙碌而充實(shí)的，真切體會(huì )到學(xué)習是一件令人很快樂(lè )的事情。每天我都認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的講座，觀(guān)看優(yōu)秀課例展示，專(zhuān)家們精辟獨到的個(gè)人見(jiàn)解和淵博深厚的學(xué)識素養以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的`印象，使我開(kāi)闊了視野，加深了對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的了解，從而重新認真地審視與反思自己的教育教學(xué)，讓自己在不斷地學(xué)習中提升自我，提高自己的教育教學(xué)能力。
文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想�！币粋�(gè)人的智慧往往是有限的，如果只是活在自我的世界里，固步自封就很難會(huì )有進(jìn)步和提升。在學(xué)習中，我還認真地研讀著(zhù)同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè)，關(guān)注著(zhù)班級論壇，在這無(wú)聲的交流空間里，我能找到很多共鳴。遠程研修，給了我提升自我的機會(huì )，給了我與同行們相聚一堂，共同學(xué)習，相互交流的機會(huì )，我們都為了同一個(gè)目標和理想，而努力奮斗著(zhù)，共同感受教育美好與人生激情，共同播種著(zhù)友誼種子，為收獲而學(xué)習，因成長(cháng)而快樂(lè )。
“活到老，學(xué)到老�！鼻笾倪^(guò)程是沒(méi)有止境的，我們學(xué)習更多的智慧，讓自己變得更加睿智，正是為了達到自己的理想和目標，更好地實(shí)現自己的生命價(jià)值。我學(xué)習，我成長(cháng)，所以我快樂(lè )!是遠程學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )思考自己的教育教學(xué)方式，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習的意識，給了我不斷學(xué)習不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力，我會(huì )更加主動(dòng)的學(xué)習，迅速的成長(cháng)。讓我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，走出自己的風(fēng)采!讓我們每一位教師的生命因學(xué)習而美麗，人生因學(xué)習而精彩!
暑期教師研修心得體會(huì )7
炎炎夏日，知了聲聲，阻擋不住老師們樂(lè )學(xué)上進(jìn)的學(xué)習勁頭。參加暑期培訓的老師們早早的來(lái)到了會(huì )場(chǎng)，在鄉鎮的老師更是起早趕車(chē)來(lái)到實(shí)驗中學(xué)。
本次培訓我們小學(xué)數學(xué)組是這樣進(jìn)行的。四位老師每人一節說(shuō)講課，每人的說(shuō)講課完成后，分組從不同的觀(guān)察角度進(jìn)行討論交流。
一、翟慧老師的精彩演繹。
首先翟老師細致的對五年級上冊的《軸對稱(chēng)圖形》進(jìn)行了精彩的說(shuō)講課。從教材的分析、目標的確定、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)過(guò)程中學(xué)生出現的問(wèn)題，配合課件的演示對本節課做了精彩演繹。在本節課的設計中，翟老師充分利用各種教學(xué)資源展示教學(xué)中重、難點(diǎn)的突破，如何讓學(xué)生通過(guò)折一折，剪一剪，感知軸對稱(chēng)圖形的特征，抽象出數學(xué)概念。利用課件演示如何畫(huà)軸對稱(chēng)圖形的另半有效的突破了本節課的難點(diǎn)。在對每個(gè)教學(xué)環(huán)節展示后，翟老師理性分析了為什么這樣設計，他對完成本節課的教學(xué)目標起了什么作用做了詳細解讀。
二、老師們的激情碰撞。
各小組從不同角度分析了《軸對稱(chēng)圖形》這節課的特色和感受。每個(gè)小組的.老師們發(fā)言積極、討論熱烈。在我旁邊的孫麗華老師幾次欲說(shuō)都搶不到機會(huì )，交流時(shí)間超過(guò)了，一組的老師們還都意猶未盡。針對“重合”“完全重合”兩位老師激烈的爭論著(zhù)；“是對稱(chēng)圖案”“還是對稱(chēng)圖形”老師們各抒己見(jiàn)舉例說(shuō)明。一個(gè)個(gè)不愧為數學(xué)老師，為一個(gè)概念使勁較真爭論不休。正因為有老師們的這種執著(zhù)精神，我們的教育事業(yè)才不斷向前發(fā)展。
暑期充電老師們展示著(zhù)自己的精彩，激情飛揚！
暑期教師研修心得體會(huì )8
5短短的天暑期培訓即將結束在感慨時(shí)光飛逝的同時(shí)更多的是感恩快樂(lè )，思考，壓力，動(dòng)力。
感恩我是一個(gè)幸運的人，遇到一位高瞻遠矚，深謀遠慮的好領(lǐng)導帶著(zhù)我們接觸到了這么多經(jīng)典的好東西，《弟子規》進(jìn)校園，傳統文化進(jìn)校園，伏羲教育培訓，讓我的身心得到一次次的蕩滌、修正、提升，我也替我的家人，學(xué)生，家長(cháng)感恩這位卓越的領(lǐng)導，是她為我們家鄉的這片凈土提前帶來(lái)了這樣的福音。
我們每個(gè)人在社會(huì )中都扮演著(zhù)多重角色，承擔著(zhù)不同的責任與義務(wù)，累并快樂(lè )著(zhù)，是我們共同期待的一種生活與前行的方式，有了正確的人生觀(guān)，有了正確的目標，我們就不會(huì )有那么多埋怨、郁悶，就會(huì )覺(jué)得一切都是最好的安排，當自己有足夠強大的人生信念作支撐時(shí),一切問(wèn)題、困難就會(huì )變得不再不可逾越。
作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師其實(shí)一直以來(lái)都在思考有沒(méi)有一種追蝴蝶式的學(xué)習讓孩子們快樂(lè )地學(xué)習，健康的成長(cháng)，潛力無(wú)窮的`成長(cháng)。
有一天當他們離開(kāi)父母的庇護，離開(kāi)校園這片凈土，能夠自信地，正確的，強大的走出社會(huì )，穩健地行走在自己的人生之路上，讓父母相信無(wú)論他們走到哪里，無(wú)論從事什么工作，無(wú)論遇到多少難題，都能堅強坦然的面對，20將近年的教學(xué)生涯一直都在苦苦尋覓著(zhù)，但始終都在迷茫中困惑的前行。
今天終于看到了曙光，原來(lái)是我們的“奶粉”出現了問(wèn)題，使我們的孩子從小“營(yíng)養不良”,而出現了許許多多的問(wèn)題也在情理之中，找到問(wèn)題根本的癥結所在，就對癥下藥。作為一名普通的教師，我能做點(diǎn)什么？我能做成什么？我該怎么做？因為我今年正好是一年級的老師，想到這里，我開(kāi)心又覺(jué)得壓力重重。好在有這么多志同道合的“戰友”，有一位鼎力相助的領(lǐng)導，我又覺(jué)得不是那么無(wú)助，空談?wù)`國，實(shí)干興邦，我愿意和我的戰友、孩子、家長(cháng)共同快樂(lè )地行走在
伏羲之路上。
暑期教師研修心得體會(huì )9
20xx年的暑期，為了讓教師進(jìn)一步了解奉化教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)校的工作環(huán)境，做一個(gè)好的教師工作定位，奉化教育局特意為新教師進(jìn)行培訓，雖然我們沒(méi)有了往日的周末的休閑，但是卻獲得了更多。
第一，用新教育教學(xué)理念以及心理咨詢(xún)學(xué)基礎指引自己的工作
培訓為我所面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干老師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位老師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
第二、通過(guò)培訓，我進(jìn)一步明確了想做一個(gè)好老師在每一天必須做到的事項。
1、終身學(xué)習。
我們做老師的，在學(xué)業(yè)上一定要有專(zhuān)攻，可以在本學(xué)科引導學(xué)生思考探究。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力。
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。在聽(tīng)林海娟老師的課時(shí)，就會(huì )有強烈的感覺(jué)，明白教師個(gè)人的魅力可轉化為學(xué)科魅力。
3 、給學(xué)生合理的點(diǎn)評。
“好”的.課堂評價(jià)語(yǔ)言，能讓師生心情舒暢的完成教學(xué)及學(xué)習任務(wù)，能讓師生間的交流和溝通更加的順暢，能讓彼此激發(fā)更多的靈感火花，能讓個(gè)性盡情揮灑。在學(xué)生的回答后面給與點(diǎn)評，可以說(shuō)是教師給學(xué)生的反饋，幫助其成長(cháng)。
4、不斷反思。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，校本培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
暑期教師研修心得體會(huì )10
20xx年縣暑假研修在7月9日如期開(kāi)始了。小學(xué)數學(xué)組翟慧老師首先將自己獨到見(jiàn)解展示出來(lái)與各位老師交流共享，隨之很多精彩而獨到的見(jiàn)解隨著(zhù)大家的交流發(fā)言源源不斷的涌現出來(lái)�？梢钥闯龃蠹艺娴膹男牡捉邮懿⒄J識到了這次研修的意義和作用。這更說(shuō)明大家都很珍惜這樣的學(xué)習、展示和交流的機會(huì )。
在今天的研修活動(dòng)中，無(wú)論從教師對教材的分析、對課標的把握、對某些知識點(diǎn)獨到的見(jiàn)解、還是教師自身各方面的素質(zhì)，都讓我受益匪淺！同時(shí)在與全縣教師的交流中，讓我感受到了他們的激情和睿智，有那么多老師讓我感受到了他們的腦海中豐厚的知識儲備和文化底蘊，讓我感覺(jué)到他們的腦海中盛滿(mǎn)的是新鮮的、流動(dòng)的、充滿(mǎn)時(shí)代氣息的'信息，讓我感受到了他們在課堂上的激情四射！孔子說(shuō)：“學(xué)，然后知不足；教，然后知所困”。確實(shí)是這樣，只有不斷學(xué)習，才能充實(shí)自我，提高自我。感謝這次培訓，讓我有時(shí)間、有空間思考自己的教學(xué)工作，反思自己的工作。
但是由于，我們喬莊數學(xué)組在平時(shí)的教學(xué)工作中習慣了埋頭苦干，卻不善登臺展示，這使得在今天的交流中沒(méi)有得到充分的展示，而這主要是因為我們的勇氣不足造成的。如此好的交流平臺，如此好的鍛煉機會(huì )，我們沒(méi)有理由讓它從身邊溜走，就讓我們勇敢地站起來(lái)，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，亮出自己的風(fēng)采。相信在后邊的活動(dòng)中我們一定表現的更棒！
暑期教師研修心得體會(huì )11
暑期培訓如約而至，沒(méi)有往日的慌亂，但多了一份渴望，渴望知識的心20xxXXXX0,10靈，已飛進(jìn)了名師們的講堂。年月我們開(kāi)始了為期天的學(xué)習生涯。
做慣了講臺上授課的老師，現在變換角色，以學(xué)生的身份坐在臺下聽(tīng)課，
10天的學(xué)習，讓我明白了作為老師，我們如何做才能使學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、學(xué)
得有趣、學(xué)的真實(shí)！
一、學(xué)的開(kāi)心
XXXX老師在《》中提出一句話(huà)的影響，強調教育是心與心的呼應。需
要我們有感性（熱愛(ài)工作）、理性（遵照發(fā)展）、悟性（善于思維創(chuàng )新）、靈性（掌握教育技巧）、韌性（持之以恒），讓理念成為一種引領(lǐng)，讓目標成為一種動(dòng)力，讓反思成為一種習慣，讓創(chuàng )新成為一種追求，讓特色成為一種品牌，讓合作成為一種分享。最終，讓師德之樹(shù)根深葉茂，當我們如實(shí)做到，我們的職業(yè)幸福感會(huì )大大提升，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習幸福感同樣會(huì )有所發(fā)展！
二、學(xué)的有趣
XX老師在兒童創(chuàng )意寫(xiě)作方面頗有建樹(shù)，通過(guò)現場(chǎng)教學(xué)為我們帶來(lái)了一
場(chǎng)別開(kāi)生面的作文課，課堂上老師通過(guò)不同效果的老鼠作為導入，并采取讓孩子們聽(tīng)故事的方法，帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠，不同的故事，引發(fā)他們的思考，讓孩子們分享交流,說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)故事，讓學(xué)生自己找到興趣點(diǎn)。鼓勵孩子們能有所讀，有所思，有所說(shuō)，水到渠成才有所寫(xiě)。
XX老師像一個(gè)百科全書(shū)，縱觀(guān)全局。但凡文理兼修、學(xué)習輕松的中學(xué)
生，都是在小學(xué)養成了良好的閱讀習慣。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土,只有在這樣的沃野里,才有可能長(cháng)成參天的智慧之樹(shù)。
這讓已為人父母的老師們深思，對于自己的孩子，你為他買(mǎi)過(guò)幾本書(shū)？讀書(shū)，就要讀適合他們年齡發(fā)展特點(diǎn)的書(shū)，比如培養孩子們思考力和創(chuàng )造力的兒童哲學(xué)書(shū)籍，心理健康書(shū)籍等。
作為老師和家長(cháng)，不僅要買(mǎi)書(shū)，更要有方法，會(huì )讀。其中一點(diǎn)就是大聲讀整本書(shū)給孩子聽(tīng)，親子（師生）共讀共思，何愁與孩子沒(méi)有共同語(yǔ)言，何愁孩子沒(méi)有興趣？
他還談到，讀書(shū)是欠債，寫(xiě)作是還債，幽默風(fēng)趣的鼓勵老師多提筆去寫(xiě)！
三、學(xué)的真實(shí)
XX老師強調，語(yǔ)文學(xué)習要回歸根本，這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會(huì )
受到阻力。在設計教學(xué)設計時(shí)，一定要認真研讀課標，定目標一定要具體，老師們都發(fā)現，學(xué)生出錯失分的往往是一些簡(jiǎn)單的'書(shū)寫(xiě)字。究其根源，是因為我們的課時(shí)目標達成度不高，課件太花哨，活動(dòng)太頻繁，課堂太喧鬧，這就分散了注意力，助長(cháng)浮躁之氣。出現學(xué)生虛假學(xué)習、疑似學(xué)習、不在學(xué)習的現狀。細思極恐，在以后的教學(xué)設計中，我定會(huì )認真設計目標，目標中以學(xué)生為主語(yǔ)，課堂上以學(xué)生為主體，進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)！
有人說(shuō)：”成長(cháng)等于經(jīng)驗加反思�！边@話(huà)是有道理的。不論是初入職場(chǎng)的新教師，還是耕耘多年的老師，我們都需要與時(shí)代同步，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的文化底蘊，經(jīng)營(yíng)好自己的課堂，悉心育人，做一名幸福的教師，讓學(xué)生能學(xué)的開(kāi)心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)！
暑期教師研修心得體會(huì )12
有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。而我們平時(shí)的課堂教學(xué)更是捉襟見(jiàn)肘，忙碌的教學(xué)中難以找出更多的時(shí)間坐下來(lái)一起討論研究。這次暑期研修為大家創(chuàng )造了非常好的交流機會(huì )，培訓中既有優(yōu)秀教師的說(shuō)講課，又有同行互動(dòng)交流，不僅在理論上很大的提升，而且在課堂教學(xué)方面給予大家很多的經(jīng)驗指導，更是令我感觸頗多。
首先要說(shuō)的就是這說(shuō)講課，以前只是說(shuō)課，或只是講課，說(shuō)講課這還是第一次接觸，讓我們在沒(méi)有學(xué)生的情況下，也同樣能知道授課教師的所授內容，又能將教師的設計意圖充分展示。在這次研修中，這幾位教師真是非常優(yōu)秀的.，經(jīng)過(guò)精心準備，為我呈現出了一堂堂精彩的好課，
xx老師的《軸對稱(chēng)圖形》一課，目標清晰，切合學(xué)生實(shí)際。在本節課中，xx老師讓學(xué)生在折紙中認識軸對稱(chēng)圖形的過(guò)程及什么叫對稱(chēng)軸，使學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中學(xué)到知識，避免了學(xué)生學(xué)習的枯燥乏味。xx老師利用多媒體給學(xué)生展示正方形對稱(chēng)軸的畫(huà)法，這樣使教學(xué)情景具體生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并促使學(xué)生積極動(dòng)腦去想，充分達到了師生互動(dòng)的效果。
xx老師說(shuō)講的《圖形的周長(cháng)》一課，最突出的特點(diǎn)就是教師評價(jià)的多元化，或表?yè)P肯定，或啟發(fā)引導，或鼓勵，充分學(xué)生調動(dòng)了學(xué)生的積極性與學(xué)習興趣，從而促使學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習活動(dòng)中。
這僅是一天的縣級研修活動(dòng)，令我感到如此震撼，令我發(fā)現自己教學(xué)經(jīng)驗之匱乏。我將不斷的在反思自己，塑造完善自我。我自信，通過(guò)這次研修，我的教學(xué)將如春風(fēng)拂柳，碧綠盡染枝頭。
暑期教師研修心得體會(huì )13
假期研修即將結束了，回想兩天的培訓，有勞累，有辛苦，但更多的是收獲�？h里專(zhuān)家團隊的老師和領(lǐng)導為我們準備了豐富的學(xué)習內容：部分老師的說(shuō)講課、觀(guān)看數學(xué)視頻資料、小組交流。這次培訓，既有理論高度又有實(shí)踐經(jīng)驗，是一次有指導意義的、有實(shí)效的培訓，收獲很大，感悟很多。
在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的.生活當中去。這樣的研修非常及時(shí)，來(lái)到這里聽(tīng)了許多同行們的見(jiàn)解，專(zhuān)家的報告，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養。在這次培訓中各位專(zhuān)家和老師為我們總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
通過(guò)這次培訓使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。
暑期教師研修心得體會(huì )14
今天下午聆聽(tīng)了x局長(cháng)的報告《改善心智模式做最有價(jià)值的教師》，真如醍醐灌頂，甘露灑心。
一邊聽(tīng)，我們就忍不住互相小聲交流：“怪不得大家都喜歡聽(tīng)x局長(cháng)的報告，人家又是講故事又是舉例子，有趣生動(dòng)，在情在理，讓你不得不心服口服！”我在這令人激動(dòng)和震撼的報告中采擷，處處是閃著(zhù)x局長(cháng)智慧的金粒子。
一、小實(shí)驗大道理
先說(shuō)說(shuō)一開(kāi)始的三個(gè)小實(shí)驗。第一個(gè)往廣口瓶里放石頭的的實(shí)驗，我以前也讀到過(guò)，但是沒(méi)想到x局長(cháng)啟發(fā)老師們想到了那么多給人的啟示，真是發(fā)散式思維教育！磁鐵吸鐵屑的實(shí)驗使我立刻想到了“x局長(cháng)就是磁鐵，他有能力將全縣范圍內優(yōu)秀的教師吸引出來(lái)，成為優(yōu)秀的帶頭團隊，帶領(lǐng)全縣教師提高素質(zhì)和能力，將xx縣的教育事業(yè)引向輝煌�！钡谌齻�(gè)實(shí)驗，x局長(cháng)畫(huà)了三個(gè)套著(zhù)的圓，老師們也有很多想象，我想到的是“同心圓”，全縣教育系統的各級教育工作者同心同德，全心全力發(fā)光發(fā)熱，為黨的教育事業(yè)努力工作。
二、x局長(cháng)的報告讓我對人生的價(jià)值有了更深入的認識
為什么垂垂老矣的人，大多數后悔自己想當初工作不夠努力，沒(méi)有留給自己美好的回憶？這是因為大多數人沒(méi)有珍惜現在，沒(méi)有準確定位人生價(jià)值的意義。人在有能力的時(shí)候，一定要多做一些有價(jià)值的事情，就像保爾柯察金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“一個(gè)人的生命應當這樣度過(guò)：當他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無(wú)為而羞愧�！�
有的人很“稀罕力氣”，領(lǐng)導分配的工作，只要無(wú)利可圖，不是一下子就能看到好處，就不干，或敷衍塞責，而等到了“有利可圖”的事情攤不到自己頭上時(shí)，就牢騷滿(mǎn)腹、怨天尤人，說(shuō)什么“世道不公”，這是非�？尚Φ�。什么事情都有因果關(guān)系，就像x局長(cháng)所說(shuō)的，“歷史會(huì )告訴未來(lái)”。他在學(xué)校領(lǐng)導分給差生時(shí)痛快答應，主動(dòng)替領(lǐng)導分憂(yōu)，顧全了大局，這樣的員工，誰(shuí)不喜歡？誰(shuí)不重用？難道要重用那些“稀罕力氣”、對工作拈輕怕重的人？當老爺養著(zhù)嗎？雖然x局長(cháng)很幽默，說(shuō)自己討好領(lǐng)導，其實(shí)我們都知道，他絕不是為了討好領(lǐng)導。有的人工作不積極，不聽(tīng)領(lǐng)導使喚，還自命清高，說(shuō)自己“不追逐名利，不與人家同流合污，不當巴結領(lǐng)導的哈巴狗，憑真本事吃飯……”，其實(shí)是為自己的懶惰和不求上進(jìn)找借口。一個(gè)優(yōu)秀的`教師，應該和學(xué)校的價(jià)值觀(guān)保持高度一致，和學(xué)校的理念和愿景保持一致，不聽(tīng)從領(lǐng)導安排，和領(lǐng)導對著(zhù)干，這是一位合格教師應該做的嗎？
還有的人，天天牢騷滿(mǎn)腹，認為領(lǐng)導對不住他、某些人對不住他、待遇太差、得到太少……x局長(cháng)說(shuō)的我非常同意：“國家給你錢(qián)，你來(lái)上班不是天經(jīng)地義嘛？”有本事你不來(lái)上班，不來(lái)領(lǐng)這份微薄的工資呀！不行的人，天天忙著(zhù)為自己的不成功找借口，而優(yōu)秀的人很少發(fā)牢騷，他們覺(jué)得光陰如金，做有價(jià)值的事情時(shí)間還不夠，哪有那些閑工夫？
三、x局長(cháng)的報告中最讓我感動(dòng)的是感恩父母
早聽(tīng)說(shuō)x局長(cháng)是個(gè)大孝子，今天聽(tīng)他深情回憶與自己父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真正體會(huì )到了他對老人的深厚感情和全心付出。說(shuō)到父親對兒女子孫的牽掛，說(shuō)到他為了讓父親開(kāi)心讓孩子們輪流去聽(tīng)爺爺嘮叨，說(shuō)到為了讓父親重病時(shí)能舒服一點(diǎn)他不戴手套輕柔地為父親擦拭便溺……我的淚水忍不住流下來(lái)。老人辛苦一輩子，到老了，我們兒女能夠給他們些什么呢？x局長(cháng)為他的兒女后輩作出了榜樣，也為我們做出了榜樣。
是呀，正如x局長(cháng)所講，地球不自轉，就不會(huì )有明天，我們應找到自己生命里真正的黃金，從今天開(kāi)始相信自己、相信他人，感恩自己、感恩他人，一點(diǎn)點(diǎn)改善自己的心智模式，成為積極向上、心態(tài)陽(yáng)光的人，成為希望的播撒者，做德才兼備、有用于他人和社會(huì )的優(yōu)秀教師！
暑期教師研修心得體會(huì )15
在暑期培訓時(shí)，受訓教師一般會(huì )熱血沸騰，恨不得馬上投身教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現素質(zhì)教育培養有獨立意識自由思想有很強實(shí)踐能力和較高人文素養的人的教育目標。培訓之前有的老師說(shuō)新課程只是換湯不換藥，對課程很多地方很多內容推倒重來(lái)或者大刀闊斧地增刪，教法應該一切照舊，以前怎么教現在還怎么教，說(shuō)句不好聽(tīng)的，反正又不會(huì )出什么教死人的教育事故。（就這一點(diǎn)而言，教師的職業(yè)風(fēng)險實(shí)在比醫生小得多。跑題了，呵呵。）所以，觀(guān)念和行動(dòng)會(huì )和以前沒(méi)什么大不同。這是我至今的切身體驗，似乎周?chē)耐聜冞@么想的也大有人在。
但我想，這樣下去不好。自己沒(méi)有長(cháng)進(jìn)不說(shuō)，還會(huì )影響所教的學(xué)生正常健康自然地成長(cháng)。這一現象需要得到改變。問(wèn)題是怎么改變教了幾年或者多少年，經(jīng)驗已經(jīng)深深地存在于潛意識之中，豈是一朝一夕說(shuō)改就能改得了的。習慣性的做法威力巨大，每個(gè)人都深有體會(huì )。怎么改我想，可以改。首先我們要明白具體的教學(xué)實(shí)踐和受訓時(shí)錄像中專(zhuān)家的坐而論道有較大的區別，不要上來(lái)對自己的課程目標或者追求定位設置太高。只要我們在日常的每一堂課中體現一些或多或少的新理念新精神，這種改變了的做法，當然是探索中成功成熟的'做法時(shí)間長(cháng)了也會(huì )形成好的習慣，到那時(shí)我們的改變是自覺(jué)的行為，會(huì )比現在硬改效果要好得多。只要自己上的每一節課在完成基本教學(xué)目標的基礎上盡力體現學(xué)生的主體性和教師的主導性就可以了。我們日常的課堂是原生態(tài)，和教學(xué)錄像中的成熟的課有很大不同。不成熟不要緊，只要學(xué)生想學(xué)，會(huì )學(xué)并且可以在課上學(xué)好知識就行。一上來(lái)用不著(zhù)追求過(guò)高，不然的話(huà)，很容易因為堅持下去難度太大而半途而廢。
其次，不是革命，用不著(zhù)一切推倒重來(lái)。應該是循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，決不應是推倒重來(lái)。因為事實(shí)證明我們前的做法算不上失敗，只是教育教學(xué)效果不太理想而已。所以，用不著(zhù)也沒(méi)有任何必要完全打碎舊的，換上一套新的。首先用不著(zhù)，其次風(fēng)險太大，摸索出來(lái)的不可能都是理想中的追求。所以，改的力度我認為沒(méi)有想象中的那么大。按部就班做好自己的日常工作，在此基礎上有所調整，當然是理所應當的行之有效的調整，就可以了。
最后，也是最重要的最關(guān)鍵的難度的一點(diǎn)，就是新課改的行動(dòng)由任課教師在日常教學(xué)實(shí)踐中一點(diǎn)一滴體現。繁華落盡之時(shí)，教師回到課堂，既不人云亦云固步自封，也不對以前的方法徹底批判完全拋棄，穩穩當當，腳踏實(shí)地，從實(shí)際情況出發(fā)，做好自己的事。教師的實(shí)踐者身份會(huì )使自身承擔重任，但是，“士不可以不弘毅，任重而道遠”，孔夫子的話(huà)既是夫子自道，也是對我們這些后來(lái)者的的激勵和鞭策。
教師本不是轟轟烈烈的職業(yè)，我們就是要在平平淡淡中完成教書(shū)育人的重任�？赡軣o(wú)人關(guān)注，可能一生清貧，可能……但凡事要么不做，做就要做好！平平淡淡中求本真，揮灑汗水的同時(shí)完成自己人生價(jià)值與意義的升華，這是我輩分內之事。我將奮力前行！
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