暑期研修心得體會(huì )【合集15篇】
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的暑期研修心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
暑期研修心得體會(huì )1
暑期研修已經(jīng)成為了許多學(xué)生的選擇。這是一個(gè)尋求知識、鍛煉技能和拓展視野的良機。暑期研修總結是對這段時(shí)間的一個(gè)回顧和總結。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì )和心得，以及通過(guò)這個(gè)過(guò)程我得到的啟示和經(jīng)驗。
二、體會(huì )
在研修的過(guò)程中，我結識了許多不同文化背景的.人，他們來(lái)自不同的城市和國家。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的收獲，因為我能夠體驗多元的文化和生活方式，以及學(xué)習如何與他們交流和相處。此外，我還提高了我的溝通能力和合作能力。在共同完成一個(gè)目標或任務(wù)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了如何領(lǐng)導、管理和組織團隊。最重要的是，我發(fā)現自己有很多潛在的能力和才華，沒(méi)有這個(gè)過(guò)程，我可能永遠不會(huì )意識到這些。
三、啟示
研修過(guò)程中最有意思的一件事情就是，在我遇到挫折和困難時(shí)，老師和同學(xué)們都給了我大力的支持和幫助。這讓我認識到，在生活和工作中沒(méi)有什么是單打獨斗的。我們需要互相幫助，互相支持和互相鼓勵。這個(gè)經(jīng)驗也告訴我，我們都有自己的弱點(diǎn)和局限性，但是只要我們敞開(kāi)心扉，愿意接受別人的意見(jiàn)和幫助，我們就可以克服這些問(wèn)題，達到成功。
四、經(jīng)驗
研修期間，我學(xué)到了很多值得學(xué)習的經(jīng)驗，包括如何正確地規劃時(shí)間和任務(wù)、如何有效地溝通和協(xié)作、如何在壓力下保持冷靜和處理各種復雜的問(wèn)題。同時(shí)，我也體會(huì )到了如何做有意義的事情和多樣性和包容性的重要性�？偟膩�(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程讓我在多個(gè)方面成長(cháng)。
五、總結
研修是一次很有意義的經(jīng)歷，這讓我對自己和這個(gè)世界有了更好的認識和理解。我建議每一個(gè)學(xué)生都利用暑假期間去實(shí)踐，去嘗試，去學(xué)習。這也是一個(gè)最好的方式來(lái)拓展自己的視野、提升能力和實(shí)現自我價(jià)值。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我相信我們會(huì )變得更加成熟、更加自信和更加有競爭力。
六、結論
在暑期研修總結中，我總結了我的體會(huì )和心得，發(fā)掘了重要的啟示和經(jīng)驗。這幫助我更好地了解自己，并且增加了我的自信。我相信這個(gè)過(guò)程也會(huì )激發(fā)更多的人去嘗試，并且以更積極和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去面對未來(lái)的挑戰和機遇。讓我們一起去挑戰自己，不斷成長(cháng)！
暑期研修心得體會(huì )2
炎炎夏日，暑期研修如清泉，解人饑渴，沁人心脾；如鮮花，芬芳盛開(kāi)，手留余香。短短的三天培訓結束了，我還意猶未盡，期待著(zhù)明年再次進(jìn)行。因為我的學(xué)習還未結束，專(zhuān)家的講座、精彩的案例、同行的評價(jià)……我期待著(zhù)再學(xué)，再思，期待著(zhù)把學(xué)習的，思考的變成實(shí)踐，讓實(shí)踐更科學(xué)，更有效。
這次暑期研修給我的最大感受是：實(shí)際+實(shí)用。每一個(gè)專(zhuān)題講座都是專(zhuān)家結合一線(xiàn)教師的一些困惑和實(shí)際進(jìn)行分析的，解決了大部分教師在情境創(chuàng )設中的疑惑，提供了科學(xué)有效的案例；通過(guò)對四位教師呈現案例的剖析、與同行的思維一起碰撞、共同探討，拉近了不同學(xué)校數學(xué)教師的距離……每天坐在一起研討、爭論，我加深了對教材、課標的理解；我最喜歡的也是每次案例呈現后與同行在一起研討的一個(gè)小時(shí)，那時(shí)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快，當我們還意猶未盡的時(shí)候，指導團隊的教師就已經(jīng)制止了我們。感謝這次研修給我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習、交流平臺，讓我們把近段時(shí)間在教學(xué)中的一些困惑、迷茫、做法與感想能與指導團隊的教師、同行進(jìn)行交流、切磋，讓我們積淀專(zhuān)業(yè)素養，改進(jìn)教學(xué)行為。
彈指一揮間，我的.教學(xué)生涯已經(jīng)九年了。依稀記得剛畢業(yè)時(shí)覺(jué)得時(shí)間總是過(guò)得很慢，一路走來(lái)竟然是這樣地匆匆。遙想下一個(gè)九年，深感壓力、責任巨大。不做教書(shū)匠，做有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究型教師是我的奮斗目標。反思我的課堂教學(xué)，有成有敗，需要及時(shí)調整，提高。暑假后，新的學(xué)期就要開(kāi)始了，而今年我正要接新的一年級，學(xué)而思，思而行，行而變，變則通。在實(shí)踐陣地上，我會(huì )進(jìn)一步轉變觀(guān)念，落實(shí)行動(dòng)，把暑期學(xué)到的、積累的與學(xué)生共享，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習。
暑期研修心得體會(huì )3
數學(xué)是一次令人難以忘懷的經(jīng)歷。通過(guò)這次研修，我深刻體會(huì )到了數學(xué)的魅力與重要性，更加明確了自己在學(xué)習數學(xué)上的不足之處，也找到了一些提升數學(xué)學(xué)習效果的有效方法。下面我將從課程內容、學(xué)習方法、習題訓練、團隊合作和未來(lái)規劃五個(gè)方面展開(kāi)，總結我在暑期研修中所得到的收獲和心得體會(huì )。
首先，暑期研修的課程內容非常豐富。我們系統地學(xué)習了數學(xué)的各個(gè)方面，包括代數、幾何、概率等。這次研修不僅加深了我對數學(xué)知識的理解，還擴展了我的數學(xué)思維。通過(guò)學(xué)習不同領(lǐng)域的知識，我能夠更全面地看待和解決數學(xué)問(wèn)題，對數學(xué)的整體結構也有了更清晰的認識。
其次，我在暑期研修中學(xué)到了一些有效的學(xué)習方法。在以往的學(xué)習中，我總是傾向于死記硬背公式和定理，而忽略了實(shí)際應用的能力。通過(guò)老師的引導，我開(kāi)始了解到數學(xué)需要理解和應用，只有這樣才能真正掌握。因此，我轉變了學(xué)習的方式，注重培養數學(xué)思維和解題能力。在平時(shí)的學(xué)習中，我積極思考、多動(dòng)手實(shí)踐，并且做到及時(shí)總結和歸納，這些方法讓我在研修中的學(xué)習效果大大提升。
第三，習題訓練在暑期研修中起到了重要的作用。通過(guò)大量的習題練習，我不僅牢固掌握了基礎知識，還培養了解題的能力和思考的靈活性。習題訓練的過(guò)程雖然艱辛，但給我帶來(lái)了極大的滿(mǎn)足感。我意識到，只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結，才能不斷提高數學(xué)水平。因此，我將繼續保持習題訓練的習慣，堅持每天都進(jìn)行一定數量的訓練，提高自己的'數學(xué)素質(zhì)。
此外，團隊合作也是我在研修中獲益匪淺的一部分。在課堂上，我們常常進(jìn)行小組合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)們的討論和合作，我不僅學(xué)到了更多的解題思路，還培養了團隊合作的意識和能力。每個(gè)人都有自己獨特的見(jiàn)解和思路，通過(guò)傾聽(tīng)和交流，我們能夠相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。這種團隊合作的氛圍讓我感受到了數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，并激發(fā)了我更深入地探索數學(xué)知識的動(dòng)力。
最后，根據我在暑期研修中的收獲和體會(huì )，我制定了未來(lái)的學(xué)習規劃。首先，我將堅持每天進(jìn)行一定數量的數學(xué)習題訓練，不僅鞏固已學(xué)知識，還不斷提高解題能力。其次，我將積極參加數學(xué)競賽和數學(xué)培訓班，通過(guò)與其他優(yōu)秀學(xué)生的交流和競爭，不斷提高自己的數學(xué)水平。同時(shí)，我還計劃加強對數學(xué)知識的實(shí)際應用，拓寬自己的數學(xué)視野。通過(guò)這些努力，我相信自己能夠在數學(xué)領(lǐng)域取得更好的成績(jì)。
總之，暑期研修心得體會(huì )數學(xué)是我數學(xué)學(xué)習道路上的一次重要的里程碑。通過(guò)這次研修，我加深了對數學(xué)的理解，掌握了一些有效的學(xué)習方法，培養了解題的能力和思考的靈活性，也意識到了團隊合作的重要性。在未來(lái)，我將以更積極的態(tài)度投入數學(xué)學(xué)習中，通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，向著(zhù)數學(xué)高手的目標邁進(jìn)。
暑期研修心得體會(huì )4
作為一名工程師，我有幸參加了這次磁材研修班，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習和交流，我收獲頗豐，對磁材有了更深入的理解，并且對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心。下面我將分五個(gè)方面來(lái)總結一下我的心得體會(huì )。
首先，本次研修班的課程設置非常合理。從基礎知識到磁材應用技術(shù)，從實(shí)驗操作到案例分析，課程內容覆蓋面非常廣泛，從而幫助我們全面地了解磁材相關(guān)的知識和技術(shù)。特別是實(shí)驗操作環(huán)節，通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗，我更加直觀(guān)地感受到了磁材的特性和應用，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我也體會(huì )到了科學(xué)方法的重要性。
其次，研修班的授課老師經(jīng)驗豐富，講解方式生動(dòng)有趣。他們深入淺出地闡述磁材的知識點(diǎn)，使我們易于理解，也增加了學(xué)習的樂(lè )趣。并且老師們會(huì )結合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗，將理論知識與實(shí)踐應用相結合，形成了良好的互動(dòng)和討論，這樣我們更容易將知識內化成自己的思維方式。
第三，研修班組織了參觀(guān)實(shí)地工廠(chǎng)和磁材應用企業(yè)的'活動(dòng)。通過(guò)參觀(guān)，我對磁材在實(shí)際應用中的作用有了更加深入的了解。在工廠(chǎng)參觀(guān)中，我看到了各種磁材的生產(chǎn)過(guò)程和設備，現場(chǎng)操作的流程和技巧，這些都給了我很大的啟發(fā)。在企業(yè)參觀(guān)中，我了解到了磁材的廣泛應用領(lǐng)域，看到了許多精密儀器和設備，這給我留下了深刻的印象。
第四，研修班組織了與業(yè)內專(zhuān)家的座談交流。這些專(zhuān)家都是在磁材領(lǐng)域有著(zhù)豐富經(jīng)驗的人士，他們分享了自己的研究成果和經(jīng)驗，解答了我們的疑問(wèn)和困惑。通過(guò)與他們的交流，我了解到了磁材領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，這對我未來(lái)的研究和工作都會(huì )有所幫助。
最后，研修班培養了我們的團隊合作和溝通能力。在課程中，我們常常需要分組進(jìn)行討論和實(shí)驗操作，這要求我們相互合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)的合作，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )了與他人合作，并且體會(huì )到了團隊合作的力量。這些能力將對我們未來(lái)的工作和發(fā)展有著(zhù)重要的幫助。
通過(guò)這次磁材研修班的學(xué)習和交流，我對磁材有了更深入的認識和了解，同時(shí)也增強了自己的實(shí)踐能力和團隊合作意識。我相信這些收獲和經(jīng)驗將對我今后的工作和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，我也要感謝組織這次研修班的單位和老師們的辛勤付出，為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習交流的平臺，讓我們有機會(huì )從中學(xué)習和成長(cháng)。我會(huì )將所學(xué)所得轉化為工作的動(dòng)力，為推動(dòng)磁材領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的貢獻。
暑期研修心得體會(huì )5
暑期研修今日已經(jīng)到了第六天了，回首幾日來(lái)的學(xué)習生活，心里感覺(jué)特別充分，時(shí)間飛速，收獲頗多。經(jīng)過(guò)幾日來(lái)的學(xué)習，自己感覺(jué)既有教課理論上的提升，也有
與各位同行在教課實(shí)踐上的共識，此中我感覺(jué)收獲最大的就是在教課一線(xiàn)的幾位優(yōu)異教師示范課，對我震憾最大，講堂教課真是沒(méi)有止境！
崇媛老師的課擬訂的教課目的合理有效，吻合實(shí)質(zhì)，比較適用，可操作性強，
重難點(diǎn)很明確；入很有吸引力，學(xué)生比較感興趣，學(xué)生的激情被快速點(diǎn)燃；整節譚設計了三大板塊，講堂脈絡(luò )條理清楚。學(xué)手段多種多樣，教課理念先進(jìn)，除了運用多媒體外，還采納了課本劇、分組議論等形式。
使這節課表現的多姿多彩。杜毅老師與崇老師上的是同一節課，屬于同課異構，他的這節課給我留下的`最深刻印象是教課目的的擬訂特別詳盡，真實(shí)表現了教課目標的三維性。
除了以上兩位老師的課給我留下深刻印象外，還有下邊的兩位老師：于慶華老師與金梅老師。這兩位老師的課都特別高效，值得我們去學(xué)習。
一是他們的設計都形成了幾個(gè)板塊，教課過(guò)程頭頭是道。
二是充分表現了教為主導，學(xué)為主體的新的教課理念。平分秋色。
三是對教材的發(fā)掘都比較深刻，著(zhù)重培育學(xué)生的能力。
此外還有兩位高中老師的歷史課也特別值得關(guān)注，他們的課特別著(zhù)重學(xué)生理解能力的培育，歷史修養的提升，而初中仍是比較重視課本知識的掌握，在這一點(diǎn)我以為初三老師的課應當向高中老師學(xué)習，教課中也要關(guān)注學(xué)生能力的培育。
總之，經(jīng)過(guò)幾日來(lái)的學(xué)習，自己的教課觀(guān)點(diǎn)發(fā)生了很大改變，對新的教課方法、新的教課模式有了更深的認識，研修還沒(méi)有結束，此后要持續努力，有頭有尾地達成此次研修任務(wù)。
暑期研修心得體會(huì )6
通過(guò)這次系統的集中學(xué)習，我獲益匪淺�？梢哉f(shuō)這次培訓扎實(shí)有效，在與各位的相互認識和交流中，我對新教材有了新的認識和理解。
一、疏理教材，把握好知識結構與目標體系：
通過(guò)學(xué)習，對人教版教材有了新的認識，新的理解：教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節做不好，下一環(huán)節就難以實(shí)現。所以每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)知識點(diǎn)都應該抓好銜接，才能使學(xué)生更好的.理解掌握所學(xué)知識。
二、感知教材，結合實(shí)際來(lái)討論教材的應用：
新的課程標準由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導數學(xué)課堂生活化，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決，人教版教材較好地體現了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué)，盡量創(chuàng )設生活化的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化”教學(xué)。應該說(shuō)，人教版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。
暑期研修心得體會(huì )7
1、通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新
有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
2、通過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過(guò)遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的`態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過(guò)遠程研修，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常
撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數學(xué)骨干教師。
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時(shí)間如梭，光陰似箭，轉眼間，為期三天縣里培訓已經(jīng)結束，在本次培訓中感到累，但是累的感受在學(xué)習面前，無(wú)法呈現，非常感謝校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )，在本次學(xué)習中是我學(xué)到了很多東西。
在研修中讓我明白了怎樣進(jìn)行說(shuō)講課？以前，我的認識是：說(shuō)講課時(shí)就是你把你的教學(xué)流程說(shuō)下來(lái)，但是聽(tīng)完名師的回報，感到自己錯了，怎樣說(shuō)講課?老師需要扮演好三個(gè)角色導演、演員、主持，在日常教學(xué)中該怎樣實(shí)施？我認為從以下幾點(diǎn)做起：（�。┱f(shuō)本節課的教學(xué)地位，課標中的.地位，單元目標，本節課的目標。（2）說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（3）說(shuō)教法、學(xué)法（4）說(shuō)教學(xué)準備（5）教學(xué)流程（6）說(shuō)教學(xué)過(guò)程，這一項是至關(guān)重要的，在這一過(guò)程，需要老師扮演三個(gè)角色，尤其在沒(méi)有學(xué)生時(shí)，如何預設問(wèn)題，對學(xué)生實(shí)施多種形式的評價(jià)。（7）為了完成教學(xué)計劃，合理的安排時(shí)間至關(guān)重要。
通過(guò)本次研修使得我對一切模糊的問(wèn)題變得清楚，以后的教學(xué)帶著(zhù)這股干勁，相信自己會(huì )快速的成長(cháng)起來(lái)。
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20xx年暑期教師全員培訓已進(jìn)行到第五天了，這幾天的收獲決不是一個(gè)“受益匪淺”所能包含的，無(wú)論是聽(tīng)報告還是小組討論，特別是在通教材的過(guò)程中，使我深刻體會(huì )到，數學(xué)教學(xué)內容是豐富多彩的！例如，二年級下冊?xún)热荩河杏鄶档某ǎ骸鞍薄暗确殖睅缀跏俏疫z漏的角落，在分析教材時(shí)我才注意到這點(diǎn)，那么，課本中這種思想是怎樣體現的？如何向學(xué)生進(jìn)行滲透？仔細研讀發(fā)現，“等分除”中商和余數的單位一樣，而“包含除”商和余數的單位不一樣，如何引導學(xué)生感受到這點(diǎn)呢？對!動(dòng)手操作！
在活動(dòng)中理解算式以及每個(gè)數字的含義！實(shí)際動(dòng)手分一分，不同的'食物平均分給4人，每人分幾個(gè)，是“等分除”；同一種食物，由于每份分的數量不同，分的份數也就不同即“包含除”。但無(wú)論哪種分法，都是將一些物體分成相等的幾份，顯示了除法意義的本質(zhì)，可謂，萬(wàn)變不離其宗！
誰(shuí)說(shuō)我們的數學(xué)內容單調枯燥，其實(shí)，它也豐富多彩，只是我們是否發(fā)現！
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遠程研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。雖然忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，但卻過(guò)得非常充實(shí)，每天的收獲也是巨大的。這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我的一點(diǎn)心得和體會(huì )：
一、對自己的教學(xué)水平有了新的認識.。
通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師遠程教育培訓，我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識，還了解語(yǔ)文教學(xué)的策略，對自己小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習，真正體會(huì )到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會(huì )開(kāi)出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。我雖然教過(guò)不同的`年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )。由此需要教師不斷學(xué)習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平。
二、轉變思想，積極實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。通過(guò)這次研修，我轉變了自己的角色地位，把課堂的大多數空間和時(shí)間都交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在這種寬松自由的學(xué)習氛圍中學(xué)到知識，提高課堂效率。
從網(wǎng)絡(luò )研修開(kāi)始，我每日堅持觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )視頻，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀(guān)摩優(yōu)秀教師課例，并且堅持做好聽(tīng)、看筆記。專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。通過(guò)學(xué)習，我明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新。
三、虛心互動(dòng)認真交流，吸取新知識。
這次研修，我接觸到了“微課程”，對“微課程”了解不夠透徹，在學(xué)習過(guò)程中，遇到了一定的困難。針對這些困難，大家積極在研修平臺或者研修群里發(fā)表自己的看法，把自己的一些經(jīng)驗和看法分享給其他人，促進(jìn)了全體學(xué)員的進(jìn)步。研修平臺給我們提供了一個(gè)大的舞臺，在研修過(guò)程中，我積極參加研修，積極地發(fā)表討論，認真完成作業(yè)。研修充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
四、學(xué)到新的理論知識，受到很大啟發(fā)。 學(xué)習了《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習習慣與學(xué)習方法指導的五個(gè)問(wèn)題》，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的問(wèn)題，培養學(xué)生運用不同的閱讀方法，日記與習作的關(guān)系，如何讓學(xué)生養成預習的習慣，習作指導的方法，對自己今后的教學(xué)有很大的幫助。
學(xué)習了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)例及分析》這門(mén)課，從古詩(shī)文、口語(yǔ)交際、識字寫(xiě)字、習作、閱讀和綜合性學(xué)習6個(gè)部分的實(shí)例和分析中受益匪淺。深受啟發(fā)：學(xué)習了《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習習慣與學(xué)習方法指導的五個(gè)問(wèn)題》，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的問(wèn)題，培養學(xué)生運用不同的閱讀方法，日記與習作的關(guān)系，如何讓學(xué)生養成預習的習慣，習作指導的方法，對自己今后的教學(xué)有很大的幫助。
總之，這次培訓讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。
暑期研修心得體會(huì )11
世界上有條很長(cháng)的路叫夢(mèng)想，還有片很寬的海叫知識的海洋，而我的名字叫青春，追風(fēng)趕月不停留，平蕪盡處是春山。
碧草如酥，繁華錦上，抓住“20xx暑期教師網(wǎng)絡(luò )研修”的機會(huì )，我收獲良多，感觸破深。其中張桂梅老師的事跡可謂是感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，她說(shuō)：“只要還有一口氣，就要站在講臺上”，這是何等的氣魄，何等的令人肅然起敬。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的14個(gè)字讓她數十年如一日，始終踐行著(zhù)這一諾言，即使病痛纏身，毅然堅持家訪(fǎng)11年，訪(fǎng)遍貧困家庭1300多戶(hù)，行程十余萬(wàn)公里，她在用執著(zhù)奮斗、無(wú)私奉獻的實(shí)際行動(dòng)為貧困學(xué)子鋪就了一條知識改變命運的圓夢(mèng)之路。作為一名人民教師，在她身上充分體現了“潛心育人”的敬業(yè)精神和“立德樹(shù)人”的使命擔當。
她是崖畔的桂，雪中的梅，以自己的生命之歌饋人間以芬芳。她把自己的.工資、獎金和社會(huì )各界捐款100多萬(wàn)元全部投入到貧困山區教育中，對待自己卻是近乎苛責的節儉，一塊豆腐乳、一碗炒飯就是她的午餐；沒(méi)孩子，沒(méi)存款，一天生活費僅3塊錢(qián)，但她卻含辛茹苦的培育了136名孤兒……零落成泥碾作塵，只有香如故，她所創(chuàng )辦的女子高中本科上線(xiàn)率超過(guò)90%，一本上線(xiàn)率超過(guò)40%，她把全部身心獻給了祖國西南貧困山區的那群孩子，在她身上充分體現了“以德施教”的仁愛(ài)之心和“至善至美”的師者大愛(ài)。
時(shí)光因懂得而美好，生活因知足而溫暖，人生因感恩而厚重。在張桂梅的青春里，唯有以生命赴使命，用摯愛(ài)護蒼生，自然擊你以風(fēng)雪，你以“認真、執著(zhù)、堅持、感恩”報之以歌唱，你的夢(mèng)想必因奉獻而更加絢爛。
取-精神之營(yíng)養，匯榜樣之力量，韶華不為少年留，學(xué)無(wú)止境，永葆初心�！拔业慕逃跣氖鞘裁�？”我想唯有“珍惜”二字：珍惜來(lái)之不易的上崗機會(huì )，懷胎九月，頂著(zhù)酷熱還毅然奔波在踏入教師崗位的半道上，我深信笨鳥(niǎo)先飛的道理，只有咬緊了牙關(guān)不放棄，勝利的大門(mén)才會(huì )向你敞開(kāi)；珍惜單純質(zhì)樸的鄉村師生之情，那一聲聲“黃老師好”，那一個(gè)個(gè)靈動(dòng)渴求的眼神，一定會(huì )將你的心融化，什么山高路遠，什么“拋夫棄子”早就置之度外。在鄉村從教的六年里，我很享受每一次站上講臺與孩子們的“侃侃而談”，正是他們毫不保留的崇拜之情才讓我有了源源不斷的動(dòng)力讓自己去學(xué)習去進(jìn)步；珍惜難能可貴的失敗經(jīng)歷，失敗是痛苦的，每一次失敗都如同經(jīng)歷了一場(chǎng)疼痛難耐的病痛，但只有病痛才能讓你清楚地知道自己身體的哪一部分有了問(wèn)題，及時(shí)診治，方可痊愈。只有經(jīng)歷了病痛，你才會(huì )珍惜你所擁有的一切，用今日所之擁有，去創(chuàng )造明天的美好。
點(diǎn)滴微光，可成星海，沒(méi)有一蹴而就的成功，只有厚積薄發(fā)的勝利。xxxx說(shuō)：“青春是奮斗出來(lái)的�！痹改�，愿我們帶著(zhù)“倚門(mén)回首，卻把紅梅嗅”的擔當，投射出“算平生肝膽，因人常熱”的胸襟，奮力青春之精彩，追夢(mèng)教育之未來(lái)。
暑期研修心得體會(huì )12
“情境”為誰(shuí)而生？是今天我在學(xué)習結束的時(shí)候自問(wèn)的一句話(huà)，于是作為了標題。
隨著(zhù)對青島版教材的使用，我越來(lái)越認識到情境創(chuàng )設在課堂中的不可或缺的地位，于是數學(xué)情境怎么去創(chuàng )設，為誰(shuí)而設，應注意哪些問(wèn)題就成了我經(jīng)常思考的問(wèn)題，因為今天的'兩節課中許多老師也提到了這個(gè)問(wèn)題，于是又引發(fā)了我的思考。對于此問(wèn)題我有如下觀(guān)點(diǎn)：
首先情境應為數學(xué)思維而生。數學(xué)問(wèn)題不等于生活問(wèn)題，數學(xué)問(wèn)題情境不等于生活問(wèn)題情境，數學(xué)問(wèn)題不是越真實(shí)越好，對于生活的真實(shí)性，數學(xué)課應當選擇適度的模擬。只有真正能引導學(xué)生展開(kāi)積極的數學(xué)思維的問(wèn)題情境才是我們最需要的。比如，今天的《圖形的周長(cháng)》一節中，有讓學(xué)生從生活中找一找具體事物的周長(cháng)，這個(gè)固然好，不過(guò)如果讓學(xué)生找一找做什么事情時(shí)用到了周長(cháng)，學(xué)生的思維可能更活躍一些。
其次，我認為情境應為教學(xué)目標或者重難點(diǎn)而生。很多時(shí)候，單純的舉例或者思想的滲透讓學(xué)生的理解不夠深、不夠透，而如果放入到具體情境中就能迎刃而解。
對于情境創(chuàng )設需要注意的一是對于一個(gè)課題，我們最好圍繞一個(gè)事件創(chuàng )設情境，如果情境太多，給人的感覺(jué)就是從這個(gè)商店到另一個(gè)商店，學(xué)生們的注意力會(huì )飄忽不定。二是要注意盡量符合社會(huì )、學(xué)生、數學(xué)本身的實(shí)際情況，并能從情境中抽象出數學(xué)模型，能留給學(xué)生一定的空間為原則。
通過(guò)今天的學(xué)習我對情境的創(chuàng )設有了進(jìn)一步的認識，在此寫(xiě)上一首小詩(shī)作為今天學(xué)習的結束。
臨江仙·研修
去年今日又相逢，窗外煙柳青青。
烈日驕陽(yáng)見(jiàn)豪英，風(fēng)雨驟然停，能聞啼鳥(niǎo)鳴。
志將此身付講臺，不管成敗輸贏(yíng)。
管他黑夜到天明，一腔赤子心，再向險峰行。
暑期研修心得體會(huì )13
今天是研修的第一天，從韓國棟老師的一席話(huà)和翟慧老師執教的說(shuō)講課《軸對稱(chēng)圖形》中，從內心真正的感受的這次研修的重要性和必要性，下面是我對講說(shuō)課的一點(diǎn)認識：
一、說(shuō)全面：首先說(shuō)這節課在整個(gè)小學(xué)階段所處的位置、前后知識的聯(lián)系；其次說(shuō)三維目標及設計意圖；然后說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)，特別要結合本班學(xué)生實(shí)際情況確定；再說(shuō)教學(xué)準備；特別講出教法和學(xué)法；其次說(shuō)教學(xué)程序，也就是各個(gè)教學(xué)環(huán)節，并把各環(huán)節的設計說(shuō)出設計意圖；最后還要對板書(shū)的設計加以說(shuō)明。
二、講清楚：對教學(xué)各個(gè)環(huán)節進(jìn)行沒(méi)學(xué)生的講解，把設計的所有數學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一一講解；對每個(gè)活動(dòng)在課堂上是怎樣落實(shí)的進(jìn)行講解；對學(xué)生可能出現的各種情況進(jìn)行預設，并對每種預設有合理的`見(jiàn)解。
三、說(shuō)講結合：對教材分析、教學(xué)準備、教法學(xué)法等進(jìn)行講說(shuō)，在教學(xué)環(huán)節的處理上要講清楚，在調動(dòng)學(xué)生的積極性、學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流中加以體現，在每個(gè)環(huán)節后都有對本環(huán)節設計目的加以說(shuō)明（也就是說(shuō)設計意圖），在最后一個(gè)環(huán)節還要對板書(shū)設計進(jìn)行說(shuō)明。
今天的研修消除了我的抵觸情緒，真正感到與名師間的差距，也調動(dòng)了我學(xué)習的熱情，指明了我今后學(xué)習的方向。
暑期研修心得體會(huì )14
本次學(xué)習內容涉及面很廣，包含了班主任工作的方方面面，有專(zhuān)家、學(xué)者的精彩報告，有典型的教學(xué)案例以及教學(xué)反思等，這些內容為班主任工作指導了方向，通過(guò)學(xué)習，使我對班主任工作又了新的認識，并且能對我過(guò)去的工作進(jìn)行反思，進(jìn)一步提高了自己的班主任能力。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習，既學(xué)到了知識，又結識了許多經(jīng)驗豐富的教師，增加了友誼，我會(huì )更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習，親身實(shí)踐，把自己的收獲運用到自己的班主任工作中，使自己的班主任工作得到更全面的發(fā)展。
如聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座，我覺(jué)得我們做班主任的`，一定要保持心態(tài)平和，這樣對自己、對學(xué)生都是有利而無(wú)弊的。又如蘇利康教授所講的“用心學(xué)習”是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養和人格的魅力。
總的體會(huì )就是：我培訓，我快樂(lè )！珍惜當班主任的機會(huì )，勤于反思，善于總結，是教師成長(cháng)的一條必經(jīng)之路。
暑期研修心得體會(huì )15
炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，我們一行人騎著(zhù)自行車(chē)，往返在研修的路程中，感動(dòng)的一幕幕上演著(zhù)，此刻我用我拙劣的筆跡記敘點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
懷著(zhù)激動(dòng)的心情 來(lái)到了指定的地點(diǎn)，大家熱情高漲，首次零距離，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，懷著(zhù)崇敬的心情，悉心領(lǐng)略各位專(zhuān)家科學(xué)的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)方法，新一輪課程改革是一場(chǎng)教育觀(guān)點(diǎn)的更新，人才培養模式的改變，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習方式的革新。通過(guò)學(xué)習，立刻令我耳目一新，為以后的教學(xué)注入新的生機與活力，深刻認識到自己的知識的淺薄，一本書(shū)，一支筆，一張嘴的傳統教學(xué)方法改革勢在必行，往昔的知識“一瓶不滿(mǎn)，半瓶晃蕩 ”，專(zhuān)家的講座催人反省，催人前進(jìn)，只有不斷改革，不斷創(chuàng )新，才能與時(shí)俱進(jìn)，緊跟新課改的步伐，不斷超越自己！他們搭建知識的平臺，讓我們學(xué)習知識的甘露，學(xué)習著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)！
我們剛剛來(lái)到微機室時(shí)，機房的熱度猶如蒸籠，僅有幾頁(yè)風(fēng)扇有氣無(wú)力，無(wú)精打采的旋轉著(zhù)，好像不太喜歡我們這幫陌生的不速之客，大家無(wú)奈的，大汗淋漓的找到固定的.位置，開(kāi)始進(jìn)入工作室！轟隆隆，轟隆隆，一陣陣急促的作業(yè)聲，打破了我們的忙碌，抬頭望去，不知何時(shí)，幾名工人師傅正在熱火朝天的給我們安裝空調，一會(huì )的功夫就完工了，豆大的汗珠掛滿(mǎn)臉頰上，身上藍色的工作服早已如水洗，緊緊貼在他們單薄的脊背上，但他們始終臉上帶著(zhù)微笑，完了，連一口水也沒(méi)喝，揮揮手靜靜的離開(kāi)了，但他們卻把夏日的絲絲清涼，留在了我們的工作室，滿(mǎn)身疲憊的拖走了七月的燥熱。感動(dòng)領(lǐng)導的細心關(guān)愛(ài)；感動(dòng)師傅的一抹真誠的微笑！
大家徜徉在知識的海洋里，樂(lè )此不疲，不知不覺(jué)，彈指之間時(shí)間悄悄的流逝了，肚子不知何時(shí)已經(jīng)唱起了“空城計” 帶隊老師，帶領(lǐng)大家，來(lái)到心儀的飯莊，涼爽的單間，可口的飯菜，早已等待大家的入享用，不用客氣，大家盡情的慢慢品嘗著(zhù)，當第一口飯菜入口時(shí)，我們感動(dòng)領(lǐng)導，感動(dòng)帶隊老師，感動(dòng)老板娘那臉上的熱情招待！
該休息了，管理宿舍的大姐，早早的踮著(zhù)腳尖， 在烈日里迎接我們多次，看到她 臉頰上的瑩瑩汗珠，就看到了她忙忙碌碌的身影，潔凈，素雅，涼快，舒適的環(huán)境……望著(zhù)大姐樸實(shí)的笑，感動(dòng)的情愫油然而生！
天公并不作美，早上，該去學(xué)習了，天空陰云密布，一場(chǎng)醞釀已久的雨，酣暢而至，撒在研修的路上，但這并沒(méi)阻擋大家的熱情，來(lái)到教室我班一人不少，按時(shí)到校，帶隊老師笑了，老師們笑了，還能說(shuō)什么，研修……激情燃燒的七月！
感動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，流在心里，甜在心里！炎熱著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)！
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