[推薦]教師研修心得體會(huì )

　　當我們備受啟迪時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的教師研修心得體會(huì )，歡迎大家分享。

教師研修心得體會(huì )1

　　一、不斷更新自己，著(zhù)力提高自身素質(zhì)。

　　教師絡(luò )遠程研修班，為我們一線(xiàn)教師的充實(shí)和提高帶給了一個(gè)很好的學(xué)習的平臺。透過(guò)培訓老師的指導，使我進(jìn)一步明確，作為一名教師就應如何履行好自己的神圣職責；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長(cháng)過(guò)程中，有著(zhù)多深遠的影響。我深刻的體會(huì )到，在對教育對象實(shí)施影響的'同時(shí)，要不斷地學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，將掌握的理論知識運用到實(shí)踐中去，不斷更新自己，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和綜合潛力。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能得心應手，我們才能有聲有色地履行好職責。

　　二、優(yōu)化教學(xué)理念，健全和完善激勵機制。

　　激勵，是教師對幼兒經(jīng)常采用的一種教育方式。激勵藝術(shù)是一項重要的教育藝術(shù)。運用好激勵這一教育方式，能激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情，增強幼兒學(xué)習的積極性，主動(dòng)探求新的知識，大膽地進(jìn)行創(chuàng )造性思維，頑強地克服各種困難，從而提高學(xué)習效率，實(shí)現目標。

　　三、培育良好的師生關(guān)系。

　　良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了幼兒的認可，他所傳授的道理、知識才會(huì )被幼兒悉心理解。老師要得到幼兒的認可除了要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解幼兒，尊重幼兒。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道，此刻的孩子與人相處時(shí)，首先看重的是別人對他的態(tài)度，看老師學(xué)知識，看老師聽(tīng)道理，如果老師是他內心接納的那種類(lèi)型，那么這位老師教的知識和講的道理他也會(huì )積極接納。這正是我們所盼望的。就是說(shuō)教師要盡量使自己具備幼兒的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗他們的感覺(jué)。

　　總之，透過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠程絡(luò )研修平臺。繼續用好絡(luò )研修資源，不斷提高自己的教研潛力，提高業(yè)務(wù)水平。

教師研修心得體會(huì )2

　　年暑假我參加了中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓，這次為期一個(gè)月的教育培訓，使我受益匪淺。通過(guò)各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座以及與小組學(xué)員一起學(xué)習。交流，我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，也使我對在現代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，同時(shí)我的教育技術(shù)能力也得到了很大提高。在這次學(xué)習中，我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變。以前我的教學(xué)方式都是比較傳統的，單調的，學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得枯燥乏味。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的`教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂。上課時(shí)用圖文并貌，生動(dòng)形象的課件創(chuàng )設現實(shí)情境，更具吸引力和感染力，能夠充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識的積極性，有利于培養學(xué)生探究能力，使學(xué)生思維能力得到發(fā)展。特別是數學(xué)課，將音。形。像。色融為一體使原本枯燥的數學(xué)課堂變得豐富多彩，極大的引發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　通過(guò)這些天的學(xué)習，使我逐步更新了自己的教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，知道了許多新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，如翻轉課堂，學(xué)案，導學(xué)案，虛擬實(shí)驗，未來(lái)教室等等。這些詞語(yǔ)大多是我以前從未接觸過(guò)的，通過(guò)這次學(xué)習，我了解了翻轉課堂與傳統課堂的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )了怎樣設計一個(gè)導學(xué)案，也明白了未來(lái)教育的發(fā)展趨勢。我還選擇學(xué)習了微課程，了解到課堂教學(xué)的形式可以多樣化，可以用幾分鐘的時(shí)間把一個(gè)主要教學(xué)內容講解清楚，同時(shí)我也學(xué)會(huì )了怎樣制作一堂優(yōu)秀的微課。

　　這次培訓學(xué)習的收獲是非常豐富，它不但豐富了我的教學(xué)基本理論知識，也引發(fā)了我更多的思考。我發(fā)現了自己身上有許多不足的地方，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習。

教師研修心得體會(huì )3

　　隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，適應未來(lái)教育的需要的。

　　時(shí)光如流水，我們在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習已經(jīng)有一段時(shí)間了，很開(kāi)心也很榮幸能參與此次的國培計劃（20xx年）—四川省信息技術(shù)應用能力提升工程培訓的遠程學(xué)習。在這段短時(shí)間的遠程研修培訓中，讓感慨頗多，受益匪淺。

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的質(zhì)量很大程度上依賴(lài)于學(xué)習者的自覺(jué)。在培訓學(xué)習的過(guò)程中，我堅持認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，查看平臺上上傳有關(guān)的文本，點(diǎn)擊瀏覽了輔導老師的點(diǎn)評和其他老師們所發(fā)表的觀(guān)點(diǎn)，教學(xué)設計，按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評論等。通過(guò)培訓讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時(shí)也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓，收獲很多，體會(huì )深刻，現簡(jiǎn)單做如下總結：

　　1、轉變舊思想，提升新觀(guān)念。通過(guò)培訓，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實(shí)自己，增強自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀(guān)念。

　　2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專(zhuān)家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著(zhù)教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認真學(xué)習著(zhù)專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà)，思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。

　　3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的`案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。

　　4、新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對生物教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自己教育教學(xué)能力，最后，感謝廣州教師繼續教育網(wǎng)絡(luò )給我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習的平臺，感謝輔導老師給我們誠懇的點(diǎn)評和建議，感謝（市直屬工作1坊）的所有的同行，很高興能與你們在這里共同學(xué)習，一起進(jìn)步。

　　5、注重反思。善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結反思，因為有反思才有進(jìn)步，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿(mǎn)生機和活力。

　　6、終身學(xué)習。今后還要不斷學(xué)習，增加知識儲備，增補學(xué)養，才有底氣去迎接新的挑戰。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

　　培訓時(shí)間已經(jīng)結束了，但是老師們學(xué)習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過(guò)這次的學(xué)習，我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅定了自己從事中學(xué)教育，服務(wù)基礎教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的中學(xué)教師。

教師研修心得體會(huì )4

　　數學(xué)是一門(mén)基礎課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數學(xué)老師也提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獵取最佳的課堂教學(xué)效果。老師應充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎上運用適當的手段，提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，我真切的感受到了觀(guān)念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習情況總結如下：

　　一、培訓方式新奇，溝通空間廣闊遠程研修教育打破了時(shí)空限制：教育不再局限在課堂，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節強化學(xué)習，直到完全鞏固.更加便于對每個(gè)知識內容的融會(huì )貫穿，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現實(shí).通過(guò)這個(gè)平臺，與全國教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”傾聽(tīng)他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開(kāi)闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專(zhuān)業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談數學(xué)、探迷惑，使我在思想、專(zhuān)業(yè)方面都得到很大的`提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更便利溝通。通過(guò)看視頻,與專(zhuān)家老師溝通，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎，真是受益匪淺。

　　二、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值課堂是老師體現自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀(guān)念，我會(huì )將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì )將努力所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避開(kāi)課程設計“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素養教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

　　三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素養，提高了課堂教學(xué)效果通過(guò)專(zhuān)心傾聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，老師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過(guò)學(xué)習，獵取閱歷，我已在教學(xué)中取得了一些成果，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò )資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。

　　四、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素養教育遠程教育為老師提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素養教育提供了條件。在教學(xué)中，老師利用多媒體課件，有計劃地播放一些數學(xué)知識，在數學(xué)知識中同學(xué)們了解了數學(xué)的進(jìn)展，體會(huì )到數學(xué)的力氣，憧憬著(zhù)數學(xué)的將來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的才智，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，明白了數學(xué)的價(jià)值和魅力所在。

　　總之，這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上批閱了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識，課后常常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高�？傊�，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名更加優(yōu)秀的數學(xué)老師。

教師研修心得體會(huì )5

　　在廣州市跟崗學(xué)習培訓的這十幾天里，我心一直被一股熱情沖擊性著(zhù)，我情感的潮汐在時(shí)常地滾翻磅礴著(zhù)。當我們走入一個(gè)全新升級的教學(xué)環(huán)境情況下(從無(wú)音課堂教學(xué)走入有音課堂教學(xué))，要我切切實(shí)實(shí)地體會(huì )到本身在教育科研層面與她們有極大的差別。根據三個(gè)禮拜的現場(chǎng)學(xué)習培訓，收獲頗多，獲益匪淺，不但擴寬了我的視線(xiàn)，使我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有更多方面的了解與感受，學(xué)得了許多的物品，更為確立了自身的崗位職責及怎樣搞好一名出色語(yǔ)文教師，在這里談一談此次學(xué)習培訓的體會(huì )心得：

　　一、真正體會(huì )了名師風(fēng)采

　　張學(xué)青教師不愧是 “優(yōu)秀教師”的，聽(tīng)了她一節古詩(shī)文課堂教學(xué)課便吸引了大家。課堂教學(xué)真正當然的情況，一環(huán)扣一環(huán)的節奏感，對不一樣層級學(xué)員的掌握，精妙及時(shí)的評價(jià)，隨便處便呈現的真功夫，非一日之鑄就。在課堂教學(xué)中，李老師十分重視學(xué)員行為主體個(gè)性化，激話(huà)學(xué)員造就潛力，追求完美全面的發(fā)展的語(yǔ)文素養，塑造學(xué)員崇高人格特質(zhì)。聽(tīng)李老師的課如同賞析一部經(jīng)典的電影一樣，四十分鐘教學(xué)課堂一眨眼就過(guò)去，幫我的覺(jué)得還想再次聽(tīng)。她的課便是以親近的教態(tài)及其真實(shí)的愛(ài)意獲得學(xué)員的信任，關(guān)注每名學(xué)員，重視她們的自尊，適度給與激勵，進(jìn)而親其師，信其道，全部課堂教學(xué)是那麼的輕輕松松當然。

　　二、加強學(xué)習

　　在這兒，我嚴格執行院校的各類(lèi)管理制度，保證用心觀(guān)查、積極主動(dòng)思考，堅持不懈每日寫(xiě)跟崗學(xué)習培訓日志、按時(shí)升級blog，真心誠意融進(jìn)到跟崗的各項任務(wù)中去。

　　在東山培正中小學(xué)的時(shí)間12天，我一共聽(tīng)了12節示范課、參與了3次教學(xué)活動(dòng)，2次備課教案主題活動(dòng)、1次學(xué)員課余活動(dòng)。不論是教學(xué)案例或是教學(xué)活動(dòng)，新教材的新思想在這兒都被詮釋得酣暢淋漓，令人覺(jué)得極其的感嘆。在教科研大會(huì )上，老師們深入獨特、淺顯易懂、引經(jīng)據典的解讀，使我深深地在意識到一名出色的老師沒(méi)有優(yōu)秀的基礎理論充實(shí)自己，就沒(méi)法升級自身的課堂教學(xué)意識，改變現狀的教學(xué)方式，提升 教學(xué)課堂的實(shí)效性。在示范課上，老師們自信心的教態(tài)、靈敏的目光、寬容的胸懷深深吸引住著(zhù)我;老師們博學(xué)多識的專(zhuān)業(yè)知識、高超的課堂教學(xué)造型藝術(shù)、特有的思想境界要我欽佩;學(xué)員們流暢而詳細的講話(huà)工作能力、開(kāi)心的學(xué)習狀態(tài)、自信心懷著(zhù)的學(xué)習培訓熱情、聰明機智的反映、蜂擁而至爭著(zhù)展現的場(chǎng)景，要我真切地感受到新教材的優(yōu)勢及可行性分析。那樣的.課堂教學(xué)，不但寬闊了我的視線(xiàn)，也使站在了一個(gè)新的高寬比，從一個(gè)新的視角去了解和詮釋了我所喜愛(ài)的課堂教學(xué)。自然，自己也嘗試到了1節報告課。但這堂課跟這兒的教師的課是對比，間距或是漫長(cháng)的。

　　三、教學(xué)課堂高度重視誦讀

　　聽(tīng)了那么多優(yōu)秀老師的語(yǔ)文課堂，他們都十分重視學(xué)員誦讀，誦讀的時(shí)間就占據很大的比例，并且念書(shū)的方式是各種各樣的，讓學(xué)員在誦讀中理解課文，體會(huì )課文內容中心思想內容。當教師的難題出去后，時(shí)間就交到學(xué)員，讓她們去讀，包含開(kāi)聲讀，默讀，跳讀、對讀等�；貞洿蠹业恼n堂教學(xué)，對具體指導誦讀層面做得不足，學(xué)員在課堂教學(xué)讀得非常少，盡管大家的學(xué)員不可以一切正常張口誦讀，但大家還要學(xué)員誦讀，發(fā)出聲音讀也罷，打啞語(yǔ)手勢讀還可以。那樣做學(xué)員的專(zhuān)注力非常容易集中化，對學(xué)習培訓課文內容有非常大的協(xié)助。誦讀的習慣性要從低學(xué)段著(zhù)手，讓學(xué)員自小培養優(yōu)良學(xué)習習慣。

　　四、學(xué)習培訓使我文化教育意識獲得升級

　　根據集中學(xué)習，使我逐漸升級了教育科研意識，了解了優(yōu)秀的教育基本理論，當代教育理念、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在課堂教學(xué)中遵照客觀(guān)現實(shí)、調節本身的人物角色和教學(xué)方法，把德育教育圍繞到課堂教學(xué)全過(guò)程中。權威專(zhuān)家們深入獨特、淺顯易懂的解讀，使我對之后的課堂教學(xué)擁有更充足的理論來(lái)源。此次高級教師培訓機構的學(xué)習培訓，使我還在政治思想與職業(yè)道德規范、教育科研工作能力與教育科學(xué)研究工作能力、終生學(xué)習工作能力教育自主創(chuàng )新能力等層面的綜合能力逐步提高，給自己將來(lái)的文化教育實(shí)踐活動(dòng)奠定了基本。

　　五、獲得了真心實(shí)意的友情

　　參與此次跟崗學(xué)習培訓的13位學(xué)生來(lái)源于廣東省各地市，大家學(xué)習生活在一起，結上了濃厚的友情。13位學(xué)生如兄妹般，生活上互相照料，技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習上互相溝通交流，議學(xué)時(shí)以誠相待真心實(shí)意，共同進(jìn)步，相互促進(jìn)。堅信在自身的勤奮下，未來(lái)毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )分別在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域獲得新的提升和更高發(fā)展。

　　本次跟崗學(xué)習培訓要我深深地的感受到：做為老師，要有扎扎實(shí)實(shí)的基本技能、濃厚的文化內涵、幽默搞笑的語(yǔ)言表達、具備豐富多彩的教學(xué)經(jīng)驗，才能夠在課堂教學(xué)中取得成功。也有另一點(diǎn)我體會(huì )很深的是：一堂取得成功的課離不了學(xué)員的相互配合，搭建民主化、公平的師生之間也是取得成功的確保。

教師研修心得體會(huì )6

　　幼兒園教師研修培訓是教師教育的重要組成部分，是提高在職幼兒園教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效方法，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。而在這次遠程教育研修培訓期間，我的收獲也是非常大的。

　　第一，通過(guò)這次培訓，我首先更新了自己的觀(guān)念：對于一位老師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的代名詞，與專(zhuān)業(yè)的研究有著(zhù)本質(zhì)上的區別。因此在以解決問(wèn)題為目的的診斷性研究時(shí)，需要從業(yè)者以自身執業(yè)情況和經(jīng)驗進(jìn)行多視角、多層次的分析和反思。通過(guò)分析與反思，我們可以提高自己，發(fā)展自己，更新自己。另外老師是孩子成長(cháng)的守護者，因此教師的角色定義需要是學(xué)習者、研究者和實(shí)踐者。首先，教師需要是學(xué)習者，因為教師要善于從實(shí)踐和理論中學(xué)習，還要善于從孩子身上學(xué)習。其次，教師需要是研究者，是因為教師要帶領(lǐng)孩子積極參與科研課題的研究。最后教師需要是實(shí)踐者，是因為實(shí)踐的內涵是“變革”，這恰好是教師所需要的。

　　第二，教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。教師最難能可貴的品質(zhì)，就是能夠從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體味教育的真諦，挖掘出能夠體現高尚情操的教育細節。要知道兒童是可塑性很大的個(gè)體，是具有獨立發(fā)展能力的創(chuàng )造性存在，因此才會(huì )有“教育的真諦在于啟迪自我意識，在于給予靈魂向真、善、美發(fā)展的吸引力和空間�！钡拿�言。

　　第三，就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)習時(shí)期，師生都應該是天然平等的。老師和孩子不僅是人格和感情上的平等朋友，更是在求知道路上共同探索、共同前進(jìn)的志同道合者。

　　在教育中，教師要用自己的行動(dòng)感染孩子，用自己的言語(yǔ)打動(dòng)孩子，表達出自己對人或事的真實(shí)感受，這樣才能讓師生產(chǎn)生共鳴。孩子只有感受到老師的親切和真摯的愛(ài)，才會(huì )愿意聽(tīng)老師的教誨。俗話(huà)說(shuō)“親其師，信其道”，老師要抓住機會(huì )，及時(shí)向孩子展示自己的喜怒哀樂(lè )，與孩子進(jìn)行心與心的交流。另外教師的`語(yǔ)言要有吸引力，要有人情味，要有趣味性，同時(shí)要有理性。這種語(yǔ)言可以讓孩子樂(lè )于接受老師的教誨，從而達到教育的目的。要知道“暖人之言，潤人之心”，溫暖的話(huà)語(yǔ)能讓孩子深深感受到老師真誠的關(guān)懷，從而拉近師生之間的距離。最后，老師對待孩子應該有一種充滿(mǎn)責任感和理智的愛(ài)，這種愛(ài)是嚴格的，適度的，更是理性的。

教師研修心得體會(huì )7

　　為期三天的規范漢字書(shū)寫(xiě)培訓活動(dòng)結束了，三天的時(shí)間里，雖然辛苦點(diǎn)兒，但是很充實(shí)，很快樂(lè )，在充實(shí)快樂(lè )中我也不斷成長(cháng)著(zhù)。

　　在這次培訓中，日照師范學(xué)校語(yǔ)文高級講師劉祥海老師為我們作了《規范漢字硬筆書(shū)寫(xiě)》的講座。在講座中，劉老師結合自己的練字心得和授課經(jīng)驗，從基本筆畫(huà)入手，結合漢字結構特點(diǎn)，給我們在座的老師們講述了硬筆書(shū)法的基本常識，并生動(dòng)地演示了硬筆書(shū)法的起筆。運筆。收筆和回筆。邊講解邊示范地教我們掌握正確的執筆姿勢。講解漢字的八種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，不同結構的漢字書(shū)寫(xiě)規律。培訓中，劉老師還總結了教師書(shū)寫(xiě)中存在的普遍問(wèn)題，并提出了有效的練字方法，要求我們每一位教師動(dòng)手。動(dòng)腦相結合練字。除此之外還向我們介紹了關(guān)于粉筆字與鋼筆字書(shū)寫(xiě)運筆的問(wèn)題，聽(tīng)了劉老師的講座，讓我耳目一新，受益匪淺，使我深刻的意識到硬筆書(shū)法對于教師的重要性。下面淺談一下我自己在這次培訓學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )：

　　一、練字要有一絲不茍，持之以恒的精神。

　　培訓中，我不僅被劉老師高超的書(shū)寫(xiě)技能所深深地打動(dòng)，更是被他那種持之以恒的精神。追求卓越的.精神所深深地感動(dòng)。長(cháng)久以來(lái)，總覺(jué)得自己的時(shí)間和精力有限，練字沒(méi)能堅持下來(lái)。通過(guò)這次培訓，我體會(huì )到了練字的快樂(lè )。今后我將學(xué)習劉老師的那種堅持不懈。持之以恒的練字精神，并把它落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。

　　二、充分發(fā)揮老師的榜樣作用。

　　羅·阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨�！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導。老師的字體能潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生的字體，因此不論平常上課的板書(shū)中，還是書(shū)法課上，老師都要認真的書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字，起到示范帶頭作用，這樣長(cháng)期下去，學(xué)生的寫(xiě)字水平也會(huì )有很大的提升。

　　三、讓學(xué)生養成提筆即是練字的好習慣。

　　人們常說(shuō)：“文如其人，字如其人�！边@是因為字寫(xiě)得如何往往能反映出一個(gè)人的學(xué)識。性格。氣質(zhì)。風(fēng)度等。因此，上好寫(xiě)字課對于培養學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣非常重要。聽(tīng)了劉老師的講座，我才深刻的意識到教師的責任與義務(wù)，教師要不斷的提醒學(xué)生運用書(shū)法知識，并注意教師的示范作用，從而不斷增強學(xué)生“提筆即是練字”的書(shū)法意識，這樣就能養成一種良好的練字習慣：不管什么情況下，只要一提起筆，就要一筆一畫(huà)地寫(xiě)，認認真真的寫(xiě)，把每個(gè)漢字寫(xiě)得端正美觀(guān)大方。

　　總之，這次培訓對于我來(lái)說(shuō)是充實(shí)的，快樂(lè )的，在快樂(lè )中不斷成長(cháng)著(zhù)，我成長(cháng)，我快樂(lè )！

教師研修心得體會(huì )8

　　6月6日的上午，我們跟隨陳老師來(lái)到了青浦區香花橋小學(xué)，參與和學(xué)習主題為"依托文本，學(xué)習表達"的校本研修活動(dòng)。一走進(jìn)這所學(xué)校，就被校園里充滿(mǎn)質(zhì)樸雅靜的學(xué)習氛圍感染，雖然教室的墻外車(chē)輛喧囂，但是學(xué)生們沒(méi)有受到絲毫影響，每個(gè)人都是那么處之泰然。這也令大家對于這一天的活動(dòng)更加充滿(mǎn)了期待。

　　首先，我們觀(guān)摩了吳老師執教的一年級語(yǔ)文課《棉花姑娘》，吳老師的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、氣氛活躍，學(xué)生們都積極投入課堂學(xué)習；然后，我們和低年級語(yǔ)文教研組的教師就《棉花姑娘》的課堂教學(xué)開(kāi)展了以"依托文本，學(xué)習表達"為主題的校本教研活動(dòng)。這其中的所見(jiàn)、所聞、所感，給我留下了深刻印象，使我對"校本研修"有了更深刻的認識。

　　一、觀(guān)摩《棉花姑娘》課堂教學(xué)

　　整堂課，吳老師抓住"為棉花姑娘治病"這一教學(xué)主線(xiàn)，以富有啟發(fā)性的問(wèn)題和生動(dòng)而富于變化的教學(xué)手段，串聯(lián)起整個(gè)教學(xué)過(guò)程。如在整體感知時(shí)，吳老師出示填空指導學(xué)生復述棉花姑娘請誰(shuí)治病，結果怎樣呢，最后誰(shuí)幫她治好了病，這是對學(xué)生課文概括能力的培養，也是語(yǔ)言表達的'訓練；在接下來(lái)的深入學(xué)習中，吳老師充分關(guān)注了學(xué)生的語(yǔ)言表達，如理解小動(dòng)物不能為棉花姑娘治病的原因是，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)"只捉"，為下面了解小動(dòng)物的本領(lǐng)，理解幫不上忙的原因打下伏筆，并用句式"因為所以"幫助學(xué)生規范表達，讓學(xué)生講清楚小動(dòng)物幫不上忙的原因。與此同時(shí)，吳老師針對學(xué)生對七星瓢蟲(chóng)比較陌生的問(wèn)題，適時(shí)補充資料調動(dòng)他們的學(xué)習興趣，創(chuàng )設情境，讓他們把自己當作七星瓢蟲(chóng)，作自我介紹，"我是七星瓢蟲(chóng)。"這樣，既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又關(guān)注了學(xué)生的表達，一舉兩得。由此可見(jiàn)，在整個(gè)教學(xué)中，吳老師真正落實(shí)了"依托文本，學(xué)習表達"的研修主題。

　　二、參加"依托文本，學(xué)習表達"的校本研修

　　課后，我們參加了這堂課的校本研修。首先是吳老師解讀了"依托文本，學(xué)習表達"這一課題提出的緣由和自己的教學(xué)設計思想，接著(zhù)，組內每位教師針對研修主題結合課堂教學(xué)發(fā)言，發(fā)表自己的聽(tīng)課心得，從他們的討論可以感受到之前早已精心研讀了文本。在課后反思研討中，大家踴躍發(fā)言，氣氛非常熱烈，每一位教師對吳老師的課做了充分的肯定，并能結合自己的教學(xué)進(jìn)行反思，同時(shí)大家也提出了自己的一些想法與改進(jìn)意見(jiàn)，如對于課堂內容的難點(diǎn)到底該如何設計，如何突破等，針對提出的問(wèn)題，互相交流自己的見(jiàn)解，在濃厚的研修氛圍中，大家積累了許多指導學(xué)生表達的方法和經(jīng)驗，使自己的教學(xué)得到了提升。

　　這次的活動(dòng)雖然只有短暫的半天，但是，卻使我深刻感受到校本研訓帶來(lái)的啟示和成長(cháng)，要把校本研修落實(shí)到課堂教學(xué)和交流中，這樣才能提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

教師研修心得體會(huì )9

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼三年的高中歷史青年骨干教師培訓即將結束。三年來(lái)的培訓生活，不僅豐富了我的教學(xué)生活，提供了同其他教師交流的機會(huì )，更為我創(chuàng )造了學(xué)習教學(xué)理論，切磋教學(xué)問(wèn)題，探討教學(xué)藝術(shù)的契機。通過(guò)上課。聽(tīng)課。議課。座談。交流，并形成教學(xué)體會(huì )和報告等，提高了我的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。說(shuō)實(shí)話(huà)，我是很珍惜這種學(xué)習機會(huì )的回顧三年來(lái)的表現，特總結如下：

　　一、參加培訓時(shí)的表現

　　每一次培訓，我都能安排好課務(wù)，準時(shí)參加，從不無(wú)故缺席。每次培訓，若輪不到自己上課，我都能認真聽(tīng)課，認真做好聽(tīng)課記錄。在有疑問(wèn)的地方作好標記，事后提出來(lái)與大家交流和商榷。在議課時(shí)，我能積極發(fā)言，說(shuō)出自己對本課的看法和建議，恰如其分地。一分為二地看待每一位同仁的上課，挖掘上課的思想和，與當今創(chuàng )新教學(xué)和新課程的教學(xué)理念接軌，指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，向他人提出合理化的建議。在該過(guò)程中培養自己的思維能力。分析能力。語(yǔ)言表達能力等。

　　輪到自己上課時(shí)，能充分備課，并結合自己的個(gè)性特點(diǎn)，上出自己的風(fēng)格和特色，并能借此展示自己，暴露自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，讓他人指出自己的不足，共商對策，解決問(wèn)題。在自己的教學(xué)設計中，能結合新的教學(xué)理念，用現代化的教學(xué)媒體和手段來(lái)組織課堂教學(xué)。與大家共同探討現代化教學(xué)方式與傳統教學(xué)方式的利弊，努力使自己的教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐，適合時(shí)代的'要求。在教學(xué)時(shí)，盡量能體現主體教學(xué)思想，以學(xué)生為主體，注重師生互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，老師只是起引導和點(diǎn)撥的作用。

　　二、出勤情況

　　三年內，共計培訓9次，每次2天，共xx天，每天按7課時(shí)計算，應培訓總課時(shí)為xx9課時(shí)，實(shí)際參加培訓xx9課時(shí)，從無(wú)缺課現象。輪到上課4次，實(shí)際上課4次。能服從安排，上好每次課。

　　三、收獲

　　三年的培訓，在忙碌的教學(xué)工作中，參加培訓，是在調動(dòng)課務(wù)，協(xié)調好各種關(guān)系后，才去參加的因此，對于這種機會(huì )，我很珍惜，培訓時(shí)格外認真。培訓下來(lái)，感覺(jué)收獲不少，主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1、學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境

　　俗話(huà)說(shuō)：學(xué)，然后知不足，教，然后知困惑。通過(guò)培訓，通過(guò)彼此之間相互聽(tīng)課，學(xué)習，探討，切磋等，我認識到，教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)相當深奧的藝術(shù)。僅憑一本書(shū)，一支粉筆，是難以上好課，教好書(shū)的我教學(xué)基本功較扎實(shí)，教育教學(xué)效果也不錯，而且平時(shí)也能積極參加各級各類(lèi)教學(xué)競賽，并在競賽中也取得了一定成績(jì)，也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。但通過(guò)與他人比較，我發(fā)現，值得自己學(xué)習的東西很多很多。比如，在課堂教學(xué)中激情地投入，并以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性上，我做得還不夠。又比如，在教學(xué)過(guò)程的設計，包括導課，講授新課，總結新課等教學(xué)環(huán)節多教師盡管也有體會(huì )和感悟，但卻疏于把它整理成文。

　　2、僅管也有火花閃現，卻不能及時(shí)抓住，等到后來(lái)再想起來(lái)重新動(dòng)筆時(shí)，原來(lái)的想法已經(jīng)遺忘了。近幾年來(lái)，盡管擔任的教學(xué)任務(wù)較重，但還是每天擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考和研究。把自己的教學(xué)經(jīng)驗上升成為教學(xué)理論，這對每個(gè)教師都是很有幫助的我在以后的教學(xué)生活中，要更注意這方面的問(wèn)題，常思考，常動(dòng)筆，并努力在課堂教學(xué)上做些改革和嘗試，學(xué)做研究型的教師，不做呆板的教書(shū)匠。

　　3、三年來(lái)獲得的成績(jì)和榮譽(yù)。

　　三年中，我能認真參加學(xué)校和上級教育部門(mén)組織的各項評比活動(dòng)，積極攢寫(xiě)論文，參與課題研究等，并取得了一定的成績(jì)。

　　在比賽方面：20xx年獲得xx市“三優(yōu)課”賽教二等獎，xx市教師技能大賽二等獎，20xx年被評為xx市教學(xué)新秀，并獲得無(wú)錫大市說(shuō)課比賽二等獎。20xx年7月獲得xx大市優(yōu)質(zhì)課一等獎。20xx年1月，代表xx省參加全國中學(xué)歷史教學(xué)大賽，榮獲一等獎，這是迄今為止，xx市中學(xué)歷史教師參加各級優(yōu)質(zhì)課評比榮獲的獎項。在論文方面：迄今為止已經(jīng)在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《中學(xué)政史地》《中學(xué)歷史教學(xué)研究》《新高考》等省級以上報刊雜志發(fā)表論文近xx篇。另有十幾篇論文在中國教育學(xué)會(huì )。xx省教育學(xué)會(huì )。xx省行知杯。xx省xx杯。xx市教研中心組織的論文評比中獲獎。自己獨立撰寫(xiě)的教學(xué)專(zhuān)著(zhù)《xx》，由全國歷史教師教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事長(cháng)xx教授作序，即將由國家正規出版社出版。

　　在課題方面：在xx市教研員xx老師和xx市教研員xx老師的指導下，我主持了一項子課題和兩項市級課題，并參與多項省級課題的研究，取得了一定的成果。當然，成績(jì)屬于過(guò)去，我做的還遠遠不夠，教學(xué)中需要自己去發(fā)現和探索的地方還很多，盡管培訓已經(jīng)結束，但對我來(lái)說(shuō)，這只是一個(gè)起點(diǎn)和開(kāi)始，更多的學(xué)習和培訓就在我們的日常教學(xué)中，其他教師和學(xué)生都是我們的教導員�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索”，培養學(xué)生的科學(xué)精神。創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力是一個(gè)需要國家。社會(huì )。學(xué)校一起進(jìn)行的系統工程，作為一名教師，我將會(huì )不斷地勇于實(shí)踐。開(kāi)拓創(chuàng )新，為教育事業(yè)奉獻一切！

教師研修心得體會(huì )10

尊敬的領(lǐng)導、老師們：

　　我很榮幸參加了20xx年教師網(wǎng)絡(luò )研修，得到了許多寶貴的學(xué)習機會(huì )。在這次研修中，我深刻領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò )時(shí)代對于教育的影響和作用，也切身感受到了教育者必須不斷學(xué)習、更新知識的重要性。在此，我愿意分享我個(gè)人的一些學(xué)習體會(huì )和心得。

　　首先，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在教育教學(xué)中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，我們可以通過(guò)隨時(shí)隨地獲取各種資料和信息來(lái)幫助我們完成教學(xué)任務(wù)。比如，通過(guò)搜索引擎，我們可以輕松地查找到相關(guān)的教學(xué)材料和案例，以便我們更好地進(jìn)行備課和教學(xué)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)還能夠幫助我們與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

　　其次，個(gè)性化教學(xué)是未來(lái)教育的發(fā)展方向。網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展使得教師可以更好地把握學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)習狀態(tài)，以更加個(gè)性化的教學(xué)方式滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。這要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中要注重發(fā)現學(xué)生的個(gè)性化需求，根據學(xué)生的不同特點(diǎn)和能力進(jìn)行差異化的.教學(xué)。只有這樣，才能夠真正實(shí)現讓每個(gè)學(xué)生都可以接受到適合自己的教育。

　　最后，教師要不斷更新自己的知識和能力，跨越教育技術(shù)的鴻溝。不斷參加研修和學(xué)習新的教學(xué)方法和技術(shù)，跟上教育發(fā)展的步伐，鉆研教育技術(shù)的應用，才能更好地適應現代教育的要求，提高自己的教育水平和教育質(zhì)量，更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì )。

　　總之，這次網(wǎng)絡(luò )研修非常有意義，對我個(gè)人的職業(yè)生涯和成長(cháng)也產(chǎn)生了重要的影響。希望今后我能夠不斷關(guān)注教育界的發(fā)展，向優(yōu)秀的教育家學(xué)習，自覺(jué)加強自己的能力和素養，為給學(xué)生提供更好的教育服務(wù)而不斷努力。感謝大家！

教師研修心得體會(huì )11

　　“情境”為誰(shuí)而生？是今天我在學(xué)習結束的時(shí)候自問(wèn)的一句話(huà)，于是作為了標題。

　　隨著(zhù)對青島版教材的使用，我越來(lái)越認識到情境創(chuàng )設在課堂中的不可或缺的地位，于是數學(xué)情境怎么去創(chuàng )設，為誰(shuí)而設，應注意哪些問(wèn)題就成了我經(jīng)常思考的問(wèn)題，因為今天的兩節課中許多老師也提到了這個(gè)問(wèn)題，于是又引發(fā)了我的思考。對于此問(wèn)題我有如下觀(guān)點(diǎn)：

　　首先情境應為數學(xué)思維而生。數學(xué)問(wèn)題不等于生活問(wèn)題，數學(xué)問(wèn)題情境不等于生活問(wèn)題情境，數學(xué)問(wèn)題不是越真實(shí)越好，對于生活的真實(shí)性，數學(xué)課應當選擇適度的模擬。只有真正能引導學(xué)生展開(kāi)積極的數學(xué)思維的問(wèn)題情境才是我們最需要的。比如，今天的《圖形的周長(cháng)》一節中，有讓學(xué)生從生活中找一找具體事物的周長(cháng)，這個(gè)固然好，不過(guò)如果讓學(xué)生找一找做什么事情時(shí)用到了周長(cháng)，學(xué)生的思維可能更活躍一些。

　　其次，我認為情境應為教學(xué)目標或者重難點(diǎn)而生。很多時(shí)候，單純的舉例或者思想的滲透讓學(xué)生的理解不夠深、不夠透，而如果放入到具體情境中就能迎刃而解。

　　對于情境創(chuàng )設需要注意的`一是對于一個(gè)課題，我們最好圍繞一個(gè)事件創(chuàng )設情境，如果情境太多，給人的感覺(jué)就是從這個(gè)商店到另一個(gè)商店，學(xué)生們的注意力會(huì )飄忽不定。二是要注意盡量符合社會(huì )、學(xué)生、數學(xué)本身的實(shí)際情況，并能從情境中抽象出數學(xué)模型，能留給學(xué)生一定的空間為原則。

　　通過(guò)今天的學(xué)習我對情境的創(chuàng )設有了進(jìn)一步的認識，在此寫(xiě)上一首小詩(shī)作為今天學(xué)習的結束。

　　臨江仙·研修

　　去年今日又相逢，窗外煙柳青青。

　　烈日驕陽(yáng)見(jiàn)豪英，風(fēng)雨驟然停，能聞啼鳥(niǎo)鳴。

　　志將此身付講臺，不管成敗輸贏(yíng)。

　　管他黑夜到天明，一腔赤子心，再向險峰行。

教師研修心得體會(huì )12

　　校本教研的春風(fēng)吹來(lái)，校園里掀起一股研究教育、商量講授的熱潮，我受益匪淺。

　　一、專(zhuān)家引領(lǐng)指明方向。

　　學(xué)校派領(lǐng)導出去研究，帶回來(lái)最新的教育講授理念和可以借鑒的實(shí)踐做法，給人人澄清了概念，指明了研修的方向，開(kāi)闊了研修思路。磨題、課堂觀(guān)察、磨課等等的理論研究和實(shí)踐操作，讓人人在感到新穎的同時(shí)，開(kāi)始思考講授，規范講授，不斷接近講授的本質(zhì)，提升教與學(xué)的默契度，進(jìn)步講授質(zhì)量。

　　1、磨題

　　以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個(gè)題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說(shuō)是否適合自己的學(xué)生了。以是，很費事才組織、舉行的一次考練，每每不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和教師的教，每每事倍功半。

　　磨題的做法督促人人開(kāi)始坐下來(lái)一起研究課標和學(xué)生，研究考試和考試題。一名教師命題后，備課組多次磨題，在真正走進(jìn)講授的學(xué)術(shù)氣氛下，人人暢所欲言，直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時(shí)，人人揚長(cháng)補短，共同進(jìn)步。

　　2、課堂觀(guān)察

　　要聽(tīng)課了，老師們不再是拿著(zhù)一樣的聽(tīng)課本走進(jìn)教室，整整潔齊坐下來(lái)，從頭到尾記錄講授環(huán)節，等候搜檢，而是每個(gè)人有自己分歧的表格，籌辦從分歧角度觀(guān)察課堂并記錄課堂的分歧側面，讓聽(tīng)課更直接、精致、更有效地促進(jìn)講授。

　　3、磨課

　　教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了，因為青年教師的錄播課越來(lái)越多、越來(lái)越好。每一節課都是經(jīng)過(guò)備課組反復打磨的。導課是否簡(jiǎn)潔?課堂設計是否遵循科學(xué)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)?教師追問(wèn)是否準確?學(xué)生參與度是否提高?點(diǎn)撥是否及時(shí)到位?小結環(huán)節有沒(méi)有缺失?課堂訓練題是否典型?課堂評價(jià)怎樣?聽(tīng)課人多方位的觀(guān)察，講課人全面的提升，因而，每一節課都有相當高的質(zhì)量，直接受益的，是學(xué)生。

　　二、自我反思糾正行為。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的`體會(huì )是教學(xué)目標對教學(xué)效果的影響。我發(fā)現，學(xué)生研究效果欠佳，是有原因的。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學(xué)目標的不明確了。也就是說(shuō)，教學(xué)效果不好，論起該負的責任來(lái)，老師首當其沖。

　　教學(xué)效果不明確，會(huì )有什么影響呢?

　　1、太多的內容、太高的目標會(huì )使學(xué)生望而卻步，或者干脆選擇放棄。

　　2、太少的內容、太低的目標會(huì )使學(xué)生失去興趣，或者盲目得意忘形。

　　3、講授目標不清晰，會(huì )使學(xué)生摸不著(zhù)頭腦，研究過(guò)程中無(wú)所適從。

　　4、教學(xué)目標偏離，會(huì )使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失研究信心。

　　所以，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應該根據自己學(xué)生的實(shí)際基礎情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強的教學(xué)目標，以確保學(xué)生研究過(guò)程的游刃有余，研究效果的真正提高。

　　三、同伴合作優(yōu)化教育。

　　同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念。我們以團隊的形式進(jìn)行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強團隊戰斗力，讓學(xué)生受益，讓教育魅力無(wú)限。

　　除了備課組內外的教學(xué)研修合作，我自己參加的省級課題和區級課題也在進(jìn)行中，教學(xué)和教研的相融、課題組智慧的碰撞，無(wú)不提升著(zhù)我的教育教學(xué)水平。

　　總之，校本研修的春風(fēng)吹綠了XXX校園，給教學(xué)和教研帶來(lái)了生機和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現的新問(wèn)題，畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行，在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來(lái)的，將是教育的滿(mǎn)園花開(kāi)。

教師研修心得體會(huì )13

　　5月25日，我們學(xué)校的四位同事和我有幸參加了為期兩天的《全國中小學(xué)德育管理創(chuàng )新與新時(shí)期智慧型班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)高級研修班》培訓。我從20年9月份開(kāi)始工作了6年，但我是去年才開(kāi)始當班主任的。當我得知有這樣的培訓機會(huì )時(shí)，我非常興奮。

　　這次培訓，我聽(tīng)了三位教育專(zhuān)家的講座，受益匪淺。專(zhuān)家們闡述的教育觀(guān)點(diǎn)，風(fēng)格質(zhì)樸，語(yǔ)言幽默或樸實(shí)真誠，列舉了大量生動(dòng)感人的事例。

　　25日上午，老師給我們做了《自主教育管理的機制建設》的報告。老師結合自己班級詳細生動(dòng)的案例，用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言詮釋了自己精煉的教育理念，講了班級自我管理的具體做法：讓每一個(gè)學(xué)生都參與到團建中，為集體買(mǎi)單；重組具有管理功能的類(lèi)；按學(xué)科特長(cháng)、按學(xué)生能力特長(cháng)等。這套獨立的教育管理理論解放了學(xué)生、教師和學(xué)習生產(chǎn)力。

　　25日下午，來(lái)自xx市xx小學(xué)的老師給我們帶來(lái)了《教育是溫度的》�！敖逃�有溫度”，有溫度的教育是孩子開(kāi)心時(shí)陪伴孩子的笑臉；有溫度的.教育是孩子們受傷時(shí)等待他們的身影。有溫度的教育，讓孩子的學(xué)校生活更加豐富多彩；有溫度的教育讓孩子的生活更溫暖。作為一名教師，老師是取之不盡的溫暖源泉，她溫暖的教育讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到快樂(lè )的學(xué)生生涯。為了讓你的教育永遠溫暖，老師也付出了超乎常人的努力和汗水。在欣賞的同時(shí)，我也為之感動(dòng)。老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是優(yōu)秀的老師，什么是優(yōu)秀的班主任！作為一個(gè)年輕的老師，一個(gè)年輕的班主任需要向老師學(xué)習的東西太多了！

　　26日，一整天的學(xué)習是《內化師德、當代德育新坐標的支撐點(diǎn)》老師的專(zhuān)題報告。聽(tīng)了老師的匯報，感覺(jué)老師是一個(gè)真心教書(shū)的好老師。過(guò)去的師德只是一種外化，比如愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，而今天的師德追求的是內化與外化的統一，包括教師的思想境界、思想觀(guān)念、行為方式、專(zhuān)業(yè)水平等內涵。老師不僅教書(shū)育人，更重要的是喚醒學(xué)生的心靈。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該有內在的張力、潛在的魅力和外在的生命力。正如李曉凡先生所說(shuō)，教師沒(méi)有小事，一切都是榜樣，做好每一件小事是教師最光榮的事情。

　　這次班主任培訓使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。

教師研修心得體會(huì )14

　　寒假研修是教師在工作之余進(jìn)行的一項必要的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)寒假研修，教師們可以不斷學(xué)習、進(jìn)步，為更好的教育事業(yè)做出更大的貢獻。在這篇文章中，我將分享自己的經(jīng)驗和心得，希望對讀者有所幫助。

　　第二段：參加研修的感觸。

　　作為一名教師，我深感自己的知識水平和教學(xué)技能需要不斷更新和提升。因此，在這個(gè)寒假里，我參加了學(xué)校組織的研修活動(dòng)。在研修中，我結交了許多志同道合的教師，交流了心得和經(jīng)驗，對自己的教學(xué)思路和方法有了更深層次的理解，也為我的職業(yè)發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。

　　第三段：研修內容的啟示。

　　在研修課程中，我收獲頗豐。其中，最讓我受益的是關(guān)于教學(xué)方法和心理健康方面的`內容。通過(guò)學(xué)習，我了解到了教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生心理狀態(tài)的關(guān)注非常重要，這也引導我更關(guān)注我的學(xué)生的心理健康。同時(shí)，教學(xué)方法的更新和改進(jìn)也對我有了很大的啟發(fā)，希望自己可以更好地滿(mǎn)足不斷發(fā)展的教育環(huán)境。

　　第四段：研修成果的收獲。

　　在完成研修后，我發(fā)現自己有了巨大的進(jìn)步和成長(cháng)。在我設計課程和管理課堂時(shí)，我通常運用新的理論和方法，更加注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，以幫助他們變得更有動(dòng)力和更自信。我也拓展了我的某些科目的知識和教學(xué)方法，得以更好地傳播給我的學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì )到了自己不斷進(jìn)步和成長(cháng)的奮斗意志。

　　第五段：結語(yǔ)。

　　最后，我想再次感謝學(xué)校和組織方對我這個(gè)學(xué)期的幫助。他們的努力和支持是我在這個(gè)學(xué)期中不斷前進(jìn)和進(jìn)步的原動(dòng)力。希望更多的老師參加類(lèi)似的研修活動(dòng)，了解和學(xué)習新的教育理念和方法，從而在教育事業(yè)方面取得更大的發(fā)展和進(jìn)步。

教師研修心得體會(huì )15

　　本學(xué)期，本人能依據個(gè)人研修計劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結合，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。

　　一、學(xué)習先進(jìn)事跡，提高自身的師德修養。

　　本學(xué)期通過(guò)學(xué)校組織學(xué)習和自學(xué)相結合的方式學(xué)習了幾位教師的先進(jìn)事跡，可以說(shuō)是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學(xué)到很多好的做法，同時(shí)也發(fā)現了自身存在的缺點(diǎn)，比如，如何同學(xué)生相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉化學(xué)生等。學(xué)習了這些好的方法之后，我也努力在實(shí)際中運用，確實(shí)收到了很好地效果。

　　二、學(xué)習新課程相關(guān)理念方面

　　我能按時(shí)參加市、區、校組織的.新課程專(zhuān)題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應新形勢，具有創(chuàng )新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現代型教師。

　　三、學(xué)習了賞識教育理論，學(xué)會(huì )了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，如何關(guān)愛(ài)自己的孩子。

　　一定要為孩子驕傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老師一定要給孩子自信，父母一定要永遠給他溫暖，包容他，為他驕傲! 方向比方法更為重要，方向性方法：態(tài)度才是最好的方法! 深切感受到：說(shuō)到底教育孩子，不是方法問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題。

　　說(shuō)到底，教育孩子，無(wú)論教師還是家長(cháng)，不是方法問(wèn)題，而是心中有無(wú)愛(ài)的問(wèn)題。

　　四、中小學(xué)教師心理健康教育方面

　　自覺(jué)學(xué)習教師心理、心理健康與心理保健方面的知識，開(kāi)闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。

　　五、學(xué)科專(zhuān)題收獲

　　自主學(xué)習為主要方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習或查閱報刊雜志以及學(xué)習優(yōu)秀教師的事跡等方式，加強學(xué)習，豐富體育素養，豐厚專(zhuān)業(yè)知識并形成能力。

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