小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì )(熱門(mén))
某些事情讓我們心里有了一些心得后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì )1
參加小學(xué)語(yǔ)文轉崗教師培訓心得提要：通過(guò)這堂課，我學(xué)習到了老師角色的“教書(shū)育人”更重要的是“育人”，對于教育教學(xué)工作中出現的學(xué)生的人格問(wèn)題可以通過(guò)學(xué)習動(dòng)機輔導、學(xué)習策略的指導等方法幫助學(xué)生.
12月13日參加了進(jìn)修學(xué)校舉辦的xx市小學(xué)語(yǔ)文轉崗教師培訓，此次培訓的內容主要包括學(xué)科知識、學(xué)科技能、學(xué)科課程標準、學(xué)科教學(xué)理論等。上午福建教育學(xué)院的xx老師為我們講授《學(xué)生的人格與人格教育》，作為一個(gè)非師范類(lèi)畢業(yè)的而從事教育工作的我來(lái)說(shuō)，林老師的這堂課讓我受益匪淺。
課堂上，xx老師通過(guò)精心制作的課件，旁征引博，引用了古今中外各種我們熟悉的名人故事，通過(guò)心理學(xué)的角度分析他們的性格特征，再從人格的六種類(lèi)型進(jìn)行兒童身上的各種人格障礙進(jìn)行分析指出了不同人格缺陷的預防措施，如：對于回避型人格的學(xué)生，這類(lèi)型的學(xué)生怕回答不出問(wèn)題，惹人笑話(huà)，心理自卑，此時(shí)，我們老師需要做的就是努力消除他們的自卑感，多給與鼓勵。林老師還提醒我們：預防兒童人格缺陷的最佳干預期是在童年期，進(jìn)入青年期改正的.機會(huì )就減小了，所以不管是老師還是家長(cháng)都應該是學(xué)生人格的“引導者”，比如：避免讓兒童觀(guān)看暴利電影電視、避免體罰學(xué)生、多布置他們做一些需要責任心的班級事務(wù)或者家務(wù)等。
通過(guò)這堂課，我學(xué)習到了老師角色的“教書(shū)育人”更重要的是“育人”，對于教育教學(xué)工作中出現的學(xué)生的人格問(wèn)題可以通過(guò)學(xué)習動(dòng)機輔導、學(xué)習策略的指導等方法幫助學(xué)生，老師要做到的有耐心，充滿(mǎn)關(guān)懷，避免激怒學(xué)生。
小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì )2
我非常榮幸參加了小學(xué)教師研修培訓活動(dòng)，機會(huì )難得，所以非常珍惜。這次培訓精彩紛呈;還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。豐富了我們這些在職一線(xiàn)教師學(xué)識，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰。
在網(wǎng)絡(luò )工作室中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了老師的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了參與的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在學(xué)習中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。最使我體會(huì )最深的'是小學(xué)語(yǔ)文的藝術(shù)性，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引學(xué)生，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好”。
讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟，激發(fā)了我探索語(yǔ)文教育中美育因素的興趣，同時(shí)聽(tīng)在教學(xué)中聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)，也是在享受一種美。特別是學(xué)習新課標，讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習作的教學(xué)內容、教學(xué)目標及有效教學(xué)策略有了更多的認識，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過(guò)對“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的培訓，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，學(xué)會(huì )了制作簡(jiǎn)單的課件及如何在課件中加入影片、動(dòng)畫(huà)等。通過(guò)教授的指導，我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說(shuō)課、評課有了更全面的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
一是如何擠出時(shí)間參加網(wǎng)上學(xué)習，接受專(zhuān)家的指導，我想這是大家都會(huì )遇到的一個(gè)重要問(wèn)題。在職一線(xiàn)教師，大多有了自己的家庭，白天在學(xué)校盡職盡責的教書(shū)育人，晚間回到家還有繁重的家務(wù)，堅持網(wǎng)上的學(xué)習的確很不容易。相對而言我年輕，孩子又不在身邊，有優(yōu)勢，在注冊之初就為自己制定了學(xué)習計劃，每天堅持學(xué)習三小時(shí)，堅持記好筆記，收集課程內容相關(guān)資料;同時(shí)著(zhù)手為自己研修主題的撰寫(xiě)做好知識、理論、素材的準備。
二是如何解決好工作與學(xué)習的矛盾。我是一名語(yǔ)文教師兼班主任，經(jīng)常的加班，又要備課、批改作業(yè)、輔導差生，又要參加學(xué)校的各項活動(dòng)。但是，時(shí)間是擠出來(lái)的，我盡力運用零散的時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習。我切實(shí)體會(huì )到，我們學(xué)員需要不斷提高學(xué)習的自律性，才能有所收益。
我覺(jué)得這次研修是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階,讓語(yǔ)文課使校園溢滿(mǎn)書(shū)香。
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通過(guò)幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習中收獲很多，盤(pán)點(diǎn)收獲，主要有以下幾個(gè)方面：
在這培訓過(guò)程中，我學(xué)習到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法，以及新的教育理念，獲得了教育專(zhuān)家的珍貴講評。雖然每天在線(xiàn)學(xué)習感覺(jué)有些累，但與收獲知識無(wú)法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓學(xué)習即將結束，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會(huì ):
一、轉變教育理念，實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(cháng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著(zhù)眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴。創(chuàng )造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng )造力越突出，個(gè)性是創(chuàng )造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財富來(lái)加以接受和引導，我們眼中就會(huì )沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現有差異的發(fā)展。
二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是總能發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P，真誠地賞識他們。僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現的各種情況。
三、定位班主任的`角色，以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的培訓,使我深深的意識到班主任應該做到: 。再次，根據每一課的實(shí)際需要，在課堂教學(xué)中靈活運用多樣的教學(xué)方法，如講述法、講解法、談話(huà)法、直觀(guān)教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現教學(xué)法等。
實(shí)踐證明:要上好每一節課，教師應該在自己全部歷史教學(xué)活動(dòng)中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨有的風(fēng)格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來(lái)。 為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革，教師應該認真研讀新課標，學(xué)習課改精神，轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地去改進(jìn)之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學(xué)能真正發(fā)揮她應有的價(jià)值，歷史教育亦將青春永駐。
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光陰荏苒，白駒過(guò)隙，轉瞬間，已是4年過(guò)去。逝去的4年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)三級教師職責，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的4年，現總結如下：
一、加強師德修養，提高道德素質(zhì)
對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長(cháng)做到：主動(dòng)協(xié)調，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、加強教學(xué)理論學(xué)習，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功
在教育教學(xué)方面，我積極加強了對教育理論的學(xué)習，以提升我的教學(xué)水平。而要實(shí)現優(yōu)質(zhì)教學(xué)，關(guān)鍵在于能夠精心備課和呈現精彩的授課過(guò)程。為了達到這個(gè)目標，我采取了以下措施：
1、課前準備：備好課。認真學(xué)習貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、在課堂上，我們要注重組織好教學(xué)內容，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習情況，并及時(shí)獲得他們的反饋。同時(shí)，我們需要靈活運用各種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠專(zhuān)注于課堂內容。為了創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，我們要使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行講解，并提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考。此外，我們還要將講解和實(shí)踐相結合，通過(guò)布置適當的課外作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)生的學(xué)習成果。這樣，不僅可以減輕學(xué)生的負擔，還能促進(jìn)他們的學(xué)習效果。
三、加強素質(zhì)教育理論學(xué)習，提高教育教學(xué)水平
今年11月，我負責初一的三個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)工作。對于我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)既有機遇又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)，尤其是考慮到學(xué)生們剛剛步入初中階段，他們需要從“是什么”開(kāi)始逐漸過(guò)渡到“為什么”的思維方式。因此，我積極投身于素質(zhì)教育的探索中，深入學(xué)習并貫徹教學(xué)大綱，同時(shí)加快研究教育和教學(xué)方法，更新自己的教育觀(guān)念，并且提高教學(xué)改革的應對能力。這樣一來(lái)，我的能力也得到了進(jìn)一步的提升，更好地掌握了課程的教授。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我勇于探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先，我注重指導學(xué)生的學(xué)習方法，引導他們學(xué)會(huì )如何學(xué)習，提高他們的自主學(xué)習能力。同時(shí)，我還為學(xué)生們創(chuàng )造了合作學(xué)習的環(huán)境，在他們自主學(xué)習的基礎上，組成了3-5人的學(xué)習小組，以此激發(fā)他們發(fā)現錯誤和糾正錯誤的能力。此外，我也給予學(xué)生們更多的機會(huì )，培養他們的創(chuàng )新能力。其次，我不斷加強教學(xué)方法的研究，以提高教學(xué)質(zhì)量。培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵，因此，我在教學(xué)中采用了問(wèn)題討論式的`教學(xué)方法，并通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行操作：指導學(xué)生閱讀的方法，培養他們的問(wèn)題意識；創(chuàng )設探究的環(huán)境，組織全體學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和討論；及時(shí)補充和總結知識要點(diǎn)，彌補知識的遺漏。
四、加強教育教學(xué)研究，提升教育科研能力，積極推行語(yǔ)文素質(zhì)教育，為教育改革發(fā)展描繪出了明確的路徑。
在教育教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現了一些新問(wèn)題，運用素質(zhì)教育的觀(guān)點(diǎn)、方法分析這些問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)總結提出了自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過(guò)程，多注重發(fā)現新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，提出的觀(guān)點(diǎn)、建議也較為符合客觀(guān)實(shí)際，作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。實(shí)施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，努力工作。
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憶往昔，每一份付出奉獻，都是對語(yǔ)文事業(yè)的賡續傳承；看今朝，每一張熱情的笑臉，都值得用心珍藏；展未來(lái)，每一次熱烈的研討，都讓我們信心滿(mǎn)滿(mǎn)。非常榮幸參加了松原市小學(xué)語(yǔ)文張麗麗名師工作室研修培訓活動(dòng)，深感受益匪淺。
面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生發(fā)展變化，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。而此次研修活動(dòng)的學(xué)習，猶如幫我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是一次收獲豐厚的學(xué)習。
這次學(xué)習，有高質(zhì)量的課程資源，為我們學(xué)習與教學(xué)提供了豐富的材料；有知識淵博的課程團隊成員，為我們傳道解惑；有教學(xué)經(jīng)驗豐富的名師授課實(shí)錄，為我們今后的教學(xué)引路導航�？芍^學(xué)習內容豐富多彩，學(xué)習形式不拘？格。
在學(xué)習期間，本？認真觀(guān)看視頻，及時(shí)提交作業(yè)，積極發(fā)表評論，按時(shí)在線(xiàn)研討，收獲頗豐。
1、網(wǎng)絡(luò )研修使我轉變了思想，更新了觀(guān)念。
通過(guò)研修，我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每？位老師都需要重新學(xué)習才能適應新課程，不然你就發(fā)現：濤聲依舊�！按┬滦�，走老路”�！霸絹�(lái)越不會(huì )教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀(guān)念的更新。
2、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀(guān)念。在教學(xué)中，我會(huì )將努？所學(xué)的新課程理念應？到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設計“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念”，力求讓我的'教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)？步懂得備課是教學(xué)工作中的？個(gè)極為重要的環(huán)節，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我會(huì )將研修所得應用到教學(xué)實(shí)踐中，上課前根據本班的學(xué)習情況，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預習的力度。形成多層次的教學(xué)設計，突出課實(shí)效性、針對性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。
通過(guò)學(xué)習，我非常清楚，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，此次學(xué)習，也讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來(lái)鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導我的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的天地里開(kāi)出美麗之花。
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這些年我對語(yǔ)文教學(xué)有了深入的了解，同時(shí)也整理出了一套自己的心得，我覺(jué)得教學(xué)對于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)是一門(mén)很深很深的學(xué)問(wèn)，教學(xué)方法尤其重要，下面我來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)我的一些心得。
首先，我覺(jué)得要全面且充分地去了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性，優(yōu)缺點(diǎn)等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，因為語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)智慧、思想和人文精神的學(xué)科。在新課改的背景下，教師們開(kāi)始更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )新能力培養，因此討論、交流和探究等學(xué)習方式已經(jīng)成為課堂的主要形式。在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我努力讓學(xué)生變得活潑有趣，讓他們對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助他們享受語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣，并從中提高他們的語(yǔ)文素養。最重要的，我們要注意新課導入新穎�！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
我會(huì )培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。
其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。讓學(xué)生在感悟的基礎上。
此外，為了提高教育質(zhì)量，我們應該注重課堂教育和課外活動(dòng)的結合。一位美國教育家曾指出：“課堂學(xué)習與課外生活的重要性相等。以課堂學(xué)習為核心，積極引導學(xué)生將所學(xué)知識延伸到學(xué)校、家庭和社會(huì )等各個(gè)方面，使得課堂訓練和課外行為訓練有機地結合起來(lái)，達到有序、有趣、有力、有效的教學(xué)效果�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已經(jīng)開(kāi)始將語(yǔ)文教學(xué)擴展至更廣闊的領(lǐng)域。我們鼓勵學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)籍；通過(guò)這些收集和閱讀，為深入理解課文內容打下堅實(shí)的基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
總體來(lái)說(shuō)，要提高課堂效率，在有限的`時(shí)間內，可以注意以下幾個(gè)方面。首先，在新課程下的課堂教學(xué)中，我們應該培養學(xué)生掌握學(xué)習方法，讓他們勇于探索，發(fā)現其中的新事物。其次，我們要培養適合學(xué)生自己的學(xué)習方法，使學(xué)生在研究解決學(xué)習任務(wù)時(shí)能展現出具有個(gè)性特色的方式。為了實(shí)現這一點(diǎn)，我們需要改變傳統教學(xué)中過(guò)于強調接受性學(xué)習、死記硬背和機械訓練的現狀，鼓勵學(xué)生自主、合作和探究地學(xué)習。作為老師，我們要有自己的教學(xué)理念，并且要能夠適應語(yǔ)文新課程改革的轉變。在日常的教學(xué)工作中，我們應該與其他學(xué)科的教師更加緊密地合作。此外，為了給學(xué)生創(chuàng )造更廣闊的思考空間，我們應該在課堂上注重培養學(xué)生的“語(yǔ)感”。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們特別強調要重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法，而不僅僅是掌握知識和籠統地提高能力。最后，我們要把教師的教學(xué)理念貫徹到行動(dòng)中去。為了備好課，語(yǔ)文新課程的理念要求我們必須徹底改變教學(xué)行為，只有這樣才能主動(dòng)適應并投入新課程改革，真正實(shí)現國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
作為一名教師，尊重學(xué)生、理解學(xué)生非常重要!這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學(xué)習成績(jì)的好壞、進(jìn)步與落后、個(gè)性的差異而有所折扣。尊重學(xué)生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠、博大而無(wú)私的內涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂!尊重學(xué)生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作為教師所應必備的素質(zhì)。
以下是我對于自己努力工作的感慨以及對提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)的責任感：在此之前，我深感自己的努力工作是不可或缺的。我將持續加倍努力，為全面提升學(xué)生的中文成績(jì)而不懈奮斗！
小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì )7
本次學(xué)習過(guò)程中，雖然時(shí)間非常有限，但是培訓活動(dòng)給我帶來(lái)的收獲卻是無(wú)限的。
一、參加研修帶來(lái)的收獲
1.在這次專(zhuān)題的學(xué)習中，我認真觀(guān)看視頻。并認真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習中成長(cháng)自我。
2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當專(zhuān)家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說(shuō)我見(jiàn)，我手寫(xiě)我心.我發(fā)現學(xué)生的寫(xiě)作困難是我所限制了。
3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對課堂中的細點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式”的處理方式，通過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點(diǎn)問(wèn)題的重要性。
二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示
1.對于一節“好課”的思考。什么是一節好課呢?通過(guò)研修，在我看來(lái)，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱(chēng)之為“好課”。
2.對于創(chuàng )新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱(chēng)，重“教”輕“研”不稱(chēng)之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想，我要堅持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統，一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學(xué)習工作中彌補自己的不足。
4.通過(guò)此次研修，我認識到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習，只有不斷的學(xué)習，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有小學(xué)高級教師的教學(xué)展示，通過(guò)理論學(xué)習，教學(xué)觀(guān)摩，這些天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。帶著(zhù)一顆好奇心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。教授的“語(yǔ)言學(xué)與中學(xué)語(yǔ)文教育”強調了教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的.注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好”。聽(tīng)了教授的講座“美育與中學(xué)語(yǔ)文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟，激發(fā)了我探索語(yǔ)文教育中美育因素的興趣，同時(shí)聽(tīng)教授的講座，也是在享受一種美。教授主講的“兒童文學(xué)與中學(xué)語(yǔ)文教育”，為我點(diǎn)亮了兒童文學(xué)的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深。聽(tīng)了教授的講座“中學(xué)語(yǔ)文閱讀與習作有效教學(xué)策略”，讓我對中學(xué)各學(xué)段閱讀與習作的教學(xué)內容、教學(xué)目標及有效教學(xué)策略有了更多的認識，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過(guò)對“中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的培訓，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，學(xué)會(huì )了制作簡(jiǎn)單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動(dòng)畫(huà)等。通過(guò)教授的指導，我對新課程中學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說(shuō)課、評課有了更全面的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
在培訓中無(wú)論是每一次的聽(tīng)課學(xué)習，還是聽(tīng)專(zhuān)家的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光。我異常珍惜這樣的機會(huì )，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，短短幾十天的骨干教師培訓，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在交流過(guò)程中，我也積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每一次的觀(guān)摩學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。
我很幸運地參加了這次教師國培在線(xiàn)研修學(xué)習，觀(guān)看專(zhuān)家與老師講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂;專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中應該注意什么，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。特別是在語(yǔ)文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認識。我認真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了大量的文章，深刻感受到了學(xué)習的樂(lè )趣。這次培訓，受益良多。
我們在教學(xué)過(guò)程中，要善于去引導、組織學(xué)生，同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性;課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴感，能使學(xué)生找到自信。要改變只灌輸知識，只注重知識傳授、對學(xué)生進(jìn)行機械訓練的教學(xué)方式，把教學(xué)過(guò)程轉變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習過(guò)程;尊重學(xué)生，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的民主氛圍;在評價(jià)手段上，要打破原來(lái)傳統教學(xué)的只重分數的終結性評價(jià)，要把形成性評價(jià)作為平時(shí)檢查、督促、鼓勵和評價(jià)學(xué)生的主要手段，充分發(fā)揮形成性評價(jià)在教學(xué)中的激勵機制。
教書(shū)是為了育人。教書(shū)是手段，育人是目的，教書(shū)和育人是一致的。我們所說(shuō)的育人是包括知識的傳授，品德的形成，身心的健康發(fā)展，是全面的培養一代新人。教書(shū)不僅僅是傳授知識，教書(shū)的過(guò)程就是全面育人的過(guò)程。教師作為學(xué)生的啟蒙者和引路人，與學(xué)生接觸頻繁，關(guān)系密切，必然造成他們仿效的主要對象。因此，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。這種烙印和影響將在他們身上長(cháng)期滯留，甚至一輩子都難抹去，這也說(shuō)明教師的言行決非個(gè)人私事，而是一種十分重要的教育力量。
這次培訓，為我打造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，為我提供了一個(gè)提高的機會(huì )，一個(gè)充實(shí)自我的機會(huì )。讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，雖然培訓已經(jīng)結束，但終身的學(xué)習還在繼續。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。同時(shí)讓我更加清醒地認識到自己的不足!我的收獲的非常多，它大大提高了我對于課改的認識。對我在以后的教學(xué)過(guò)程中必定有很大的幫助。
在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì )8
一、指導思想
以“求真、以追求實(shí)際效果為根基，著(zhù)重提升教師的專(zhuān)業(yè)能力，以提高教師的綜合素質(zhì)為前提，積極開(kāi)展個(gè)人研修活動(dòng)。
二、研修要求
1.提高自身素質(zhì)。
具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛(ài)崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。
2.加強理論學(xué)習。
通過(guò)參加集體學(xué)習及自學(xué)等方式認真學(xué)習新理念，及時(shí)把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。
3.立足常規教學(xué)。
我將致力于深入研究本學(xué)段的教材，以每一節課的優(yōu)良表現為基礎，不斷總結和反思自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我逐漸發(fā)展出獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。請提供您對上述內容的反饋，以便我進(jìn)行進(jìn)一步修改。
4.注重經(jīng)驗積累
積極記錄教學(xué)反思、案例和論文，將自己在教學(xué)過(guò)程中的體會(huì )和經(jīng)驗總結下來(lái)，并及時(shí)發(fā)布到小學(xué)語(yǔ)文論壇和個(gè)人博客中，以促進(jìn)資源共享，實(shí)現優(yōu)勢互補的效果。
三、研修內容
按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習;在工作中思考，在思考中實(shí)踐;在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。
1、研讀課標
我認真閱讀了《語(yǔ)文課程標準》中關(guān)于習作階段目標要求的內容，并進(jìn)行了深入思考。同時(shí)，我也仔細研讀了交流課標，并從中獲得了一些啟示和體會(huì )。通過(guò)這些學(xué)習與思考，我能夠更準確地理解各個(gè)學(xué)段習作目標要求，以便更好地教授和指導學(xué)生。
2、鉆研教材
在深入研究小學(xué)教材中的習作內容時(shí)，我進(jìn)行了整理和歸類(lèi)，總結出了本學(xué)段習作內容的共同特點(diǎn)，并針對難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了交流和研討，以全面把握小學(xué)教材中的.習作類(lèi)型及習作難點(diǎn)。為了更好地了解小學(xué)教材中的習作內容，我對本學(xué)段的教材進(jìn)行了深入鉆研。通過(guò)整理和歸類(lèi)，我發(fā)現了一些共同的特點(diǎn)。首先，小學(xué)教材中的習作內容注重培養學(xué)生的表達能力和思維能力。習作題目往往涵蓋了日常生活、校園生活和社會(huì )問(wèn)題等各個(gè)方面，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。其次，習作題目形式多樣，有記敘文、說(shuō)明文、議論文等不同類(lèi)型，這有助于學(xué)生全面了解不同文體的寫(xiě)作方式和技巧。最后，習作內容融入了課文的教學(xué)內容，使學(xué)生能夠將所學(xué)知識運用到實(shí)際寫(xiě)作中去。在交流和研討中，我們著(zhù)重討論了習作內容中存在的難點(diǎn)問(wèn)題。一個(gè)共同的難點(diǎn)是學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中缺乏連貫性和邏輯性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們提出了一些具體的建議，如鼓勵學(xué)生使用連接詞語(yǔ)、進(jìn)行適當的段落劃分等，以提高文章的連貫性和條理性。另一個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生對于不同文體的寫(xiě)作方式和要求理解不深。我們認為可以通過(guò)針對性的練習和示范寫(xiě)作來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握不同類(lèi)型的寫(xiě)作技巧。通過(guò)這次研討，我們對小學(xué)教材中的習作類(lèi)型及習作難點(diǎn)有了更全面的把握。我們將繼續深入研究和探索，以便更好地指導學(xué)生的寫(xiě)作能力發(fā)展，并進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。
3、課堂教學(xué)
設計一節本年段習作指導課，上一節作文研討課，可結合區域合作體教研活動(dòng)進(jìn)行。
4、案例分析
對習作課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。
5、撰寫(xiě)經(jīng)驗
撰寫(xiě)關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗論文，要求在公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習作的文章一篇。
6、研修總結
在過(guò)去一年的研修歷程中，我經(jīng)歷了許多學(xué)習、進(jìn)步和體會(huì )。通過(guò)對這些經(jīng)歷的分析和總結，我認識到了自己在研修過(guò)程中的成長(cháng)與進(jìn)步。首先，在學(xué)習方面，我積極參與了各種培訓課程和學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)系統的學(xué)習和實(shí)踐，我掌握了許多新的知識和技能，提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養。例如，在銷(xiāo)售技巧的研修中，我學(xué)會(huì )了如何與客戶(hù)有效溝通，提高銷(xiāo)售額；在團隊建設的研修中，我學(xué)習到了如何更好地與同事合作，實(shí)現共同目標。這些學(xué)習經(jīng)歷不僅豐富了我的知識儲備，還增強了我的工作效率和專(zhuān)業(yè)能力。其次，在個(gè)人能力方面，我通過(guò)研修不斷地提升自己。在過(guò)去的一年里，我意識到了自己的不足之處，并努力改進(jìn)和彌補。例如，我發(fā)現自己在時(shí)間管理方面存在一些問(wèn)題，容易被瑣事分散注意力，導致工作效率下降。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我積極探索并嘗試了一些時(shí)間管理的方法和工具，逐漸改變了自己的習慣，并取得了明顯的進(jìn)步。我也注意到自己在溝通表達和問(wèn)題解決方面有待提高，因此我主動(dòng)參與了一些相關(guān)培訓，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐不斷地提升自己的溝通和解決問(wèn)題的能力。最后，在個(gè)人成長(cháng)方面，我對研修過(guò)程中的體會(huì )進(jìn)行了深思熟慮，并從中獲得了一些寶貴的啟示。首先，我認識到只有持續學(xué)習和不斷提升才能與時(shí)俱進(jìn)。技術(shù)和知識的更新?lián)Q代速度越來(lái)越快，我們必須保持開(kāi)放的心態(tài)，積極主動(dòng)地學(xué)習新知識和技能，以適應不斷變化的環(huán)境。其次，我意識到成功需要付出努力和堅持。在研修過(guò)程中，我遇到了各種困難和挑戰，但是通過(guò)堅持不懈的努力，我克服了這些困難，并取得了進(jìn)步。這讓我更加相信，只要有足夠的毅力和決心，我就能夠克服任何困難，實(shí)現自己的目標。綜上所述，通過(guò)對過(guò)去一年的研修歷程進(jìn)行分析和總結，我不僅獲得了豐富的知識和技能，還提升了自己的工作效率和專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，我也意識到持續學(xué)習和不斷努力是取得成功的關(guān)鍵，并且要保持積極的心態(tài)和堅定的決心。在未來(lái)的工作和學(xué)習中，我將繼續保持學(xué)習的熱情和進(jìn)取心，不斷追求個(gè)人的成長(cháng)和進(jìn)步。
7、參與論壇
必須積極參與，每周至少回復一次論壇帖子，每月至少發(fā)表一個(gè)主題帖子，并無(wú)條件參加小學(xué)教研部組織的每次論壇活動(dòng)，在活動(dòng)中積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，與所有教師進(jìn)行積極交流。
小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì )9
作為一位語(yǔ)文教師，我對語(yǔ)文教學(xué)有了更深的想法，如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)智慧、思想和人文精神的學(xué)科。在新課改的背景下，教師們開(kāi)始更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )新能力培養，因此討論、交流和探究等學(xué)習方式已經(jīng)成為課堂的主要形式。在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我努力讓學(xué)生變得活潑有趣，讓他們對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助他們享受語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣，并從中提高他們的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎�！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松 和諧的`環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的理解和體會(huì )，很大程度上受到學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力和理解水平的影響。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應該引導學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，大膽地表達自己的想法。在思考和辯論過(guò)程中，教師可以巧妙地引導學(xué)生，以促進(jìn)他們在激烈的辯論中，通過(guò)思維碰撞來(lái)提升語(yǔ)言表達和思維能力。教師應該根據實(shí)際情況，讓學(xué)生充分思考問(wèn)題，并根據他們已有的經(jīng)驗和知識發(fā)表不同的觀(guān)點(diǎn)，對有爭議的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，學(xué)生能夠更深入地認識世界，了解到知識是無(wú)窮的，即使再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，從而體會(huì )到學(xué)習是一個(gè)無(wú)止境的過(guò)程。這樣的課堂氣氛非�；钴S，開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生擁有更多的自主學(xué)習空間，教師也鼓勵學(xué)生去思考和辯論，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到自己的價(jià)值。這樣的設計，讓學(xué)生有機會(huì )分享對課文的理解和感悟，使學(xué)生的理解和表達能力相互促進(jìn)，為他們的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。讓學(xué)生在感悟的基礎上。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺(jué)的有這樣一位將軍深感驕傲�！边@樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì )10
經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：
語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的核心，對學(xué)生成長(cháng)起著(zhù)重要的作用。良好的語(yǔ)文教育是學(xué)生在其他學(xué)科中取得成功的基礎，可見(jiàn)其重要性。然而，我們也發(fā)現有些班級的學(xué)生普遍熱愛(ài)語(yǔ)文課，而另一些班級的學(xué)生卻普遍厭學(xué)語(yǔ)文。這是為什么呢？我認為主要是因為教師的教學(xué)方式和方法不同造成的。部分語(yǔ)文教師沒(méi)有認真研究學(xué)生的學(xué)習行為，在教學(xué)中過(guò)于單一，缺乏多樣化的教學(xué)手段，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性�？偨Y起來(lái)，學(xué)生對語(yǔ)文課的厭學(xué)主要有以下三個(gè)方面的原因。首先，有的教師在語(yǔ)文教學(xué)中缺乏足夠的互動(dòng)和啟發(fā)。他們只是簡(jiǎn)單地講解知識點(diǎn)，忽視了與學(xué)生的互動(dòng)交流。這種教學(xué)方式使得學(xué)生難以主動(dòng)參與到課堂中，缺乏對語(yǔ)文知識的深入理解和掌握。其次，有的教師注重死記硬背，偏重于對課文的機械背誦。他們忽略了培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和思維能力，導致學(xué)生對語(yǔ)文課產(chǎn)生厭倦情緒。這種教學(xué)方式使得學(xué)生不能真正體驗到語(yǔ)文的魅力和樂(lè )趣，進(jìn)而對其產(chǎn)生抵觸情緒。最后，有的教師過(guò)于注重應試訓練，將教學(xué)內容局限在應試范圍內。他們忽略了培養學(xué)生的綜合素養和創(chuàng )新思維能力，只追求短期的應試成績(jì)。這種教學(xué)方式讓學(xué)生感到語(yǔ)文課無(wú)聊乏味，缺乏實(shí)際應用的意義。綜上所述，學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文課的原因主要是由于教師的教學(xué)方式和方法不同造成的。因此，我們需要改變教學(xué)方式，注重互動(dòng)與啟發(fā)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和思維能力，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣和熱愛(ài)。
一、教師態(tài)度過(guò)于嚴肅，語(yǔ)氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學(xué)生對教師的敬畏在不自覺(jué)中移植到對語(yǔ)文學(xué)習上，長(cháng)期以往便導致學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文。
二、教學(xué)內容枯燥、乏味。一課課，教師設計好環(huán)節，讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走，串問(wèn)串答，過(guò)程簡(jiǎn)單，程式化;一本書(shū)，一支粉筆，便是整堂課的'教具。
三、學(xué)生的課業(yè)負擔沉重，繁瑣重復的讀、背、抄、寫(xiě)成了學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)固定模式。
如何針對以上癥狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情，我認為應做到以下幾方面：
一、教師注重自身形象，威嚴之中應不乏親和力。
尊重愛(ài)護學(xué)生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對教師產(chǎn)生的感情 慢慢移植到對語(yǔ)文學(xué)習中。
二、改變教學(xué)結構，豐富課堂內容。
45分鐘的課堂，應統籌安排，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)穿插并進(jìn)，眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn)行。因此，課堂應引豐富多樣的現代教學(xué)設備，如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等。
三、布置常規作業(yè)，培養良好習慣。
語(yǔ)文學(xué)習貴在積累，我采取"強制-督促-自覺(jué)"的連貫作法，讓學(xué)生準備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學(xué)生每天堅持隨手筆錄，不拘一格，可寫(xiě)心得、體會(huì )、雜感、筆記等。
四、組織豐富的活動(dòng)，如參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、演講、知識競賽……使學(xué)生身臨其境，觸發(fā)寫(xiě)作靈感。
教好語(yǔ)文課，提高學(xué)生學(xué)習積極性主要責任在教師，我們每個(gè)語(yǔ)文教師一定要有教好每個(gè)學(xué)生的責任感，同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好現在先進(jìn)的教學(xué)設備和手段。
只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì )11
教學(xué)工作是一項看似簡(jiǎn)單，又充滿(mǎn)挑戰和創(chuàng )新的事業(yè)，也許你會(huì )遇見(jiàn)自己曾經(jīng)講過(guò)無(wú)數次的課文，你會(huì )送走一批學(xué)生又迎來(lái)新的一批，你會(huì )每天重復著(zhù)曾經(jīng)做過(guò)的事情，改作業(yè)、寫(xiě)反思、。你會(huì )發(fā)現。
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得疑問(wèn)，有嶄新嶄新的希望和夢(mèng)想，也有溢滿(mǎn)胸懷的欣喜。
一、我的教學(xué)收獲
1、常規工作常抓不懈，培養學(xué)習習慣事無(wú)巨細。
(1)、合理安排時(shí)間的習慣。五年級的學(xué)生，自主性有了很大提高。開(kāi)學(xué)初，我建議學(xué)生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩(shī)文，安排專(zhuān)人檢查督促，表?yè)P能按要求做到的學(xué)生。中午到校。
(2)、有效讀書(shū)的習慣。面對學(xué)生讀書(shū)多，寫(xiě)作難;不愛(ài)讀書(shū)、讀書(shū)走馬觀(guān)花等等許多種當前存在的讀書(shū)問(wèn)題，我嚴格執行學(xué)校讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的學(xué)習方式，認真指導，仔細批閱，及時(shí)評價(jià)，做到扎實(shí)有效。另外結合班中學(xué)生的特點(diǎn)，我們還推行了，同讀一個(gè)內容，每天指定同學(xué)交流讀書(shū)感受。每讀完一本書(shū)，老師統一出題進(jìn)行閱讀競賽等方法。多方面提高學(xué)生讀書(shū)興趣。
(3)、預習的習慣。本學(xué)期我們就提高學(xué)生學(xué)習效率這一大目標，進(jìn)行了預習習慣培養的訓練。為生字組詞，鍛煉學(xué)生勤查字典的習慣，根據課后題在文中做批注，查閱資料了解文章創(chuàng )作背景和作者信息。
(4)、自由表達的習慣。班中學(xué)生總體比較內向，運用豐富多彩的評價(jià)語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行激勵，訓練學(xué)生就頭給一個(gè)問(wèn)題發(fā)表不同的意見(jiàn)。每個(gè)單元的口語(yǔ)交際都提前準備，專(zhuān)門(mén)用一節課來(lái)交流討論。
(5)、按時(shí)完成作業(yè)的`習慣。作業(yè)可以說(shuō)是每個(gè)老師都很重視又都很頭疼的問(wèn)題。班級人數多，檢查時(shí)間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機的軟肋。在本學(xué)期中，我們學(xué)習并實(shí)施了縣教育局統一指導的檢查方法，大組長(cháng)查小組長(cháng)，小組長(cháng)查組員，老師查大組長(cháng)，并對組員隨時(shí)抽查，只用五分鐘時(shí)間，班中作業(yè)一目了然，有效防止了一些學(xué)生偷懶。
我們對所有常規工作進(jìn)行了改進(jìn)，引入了小組評價(jià)來(lái)監督和考核。每周我們會(huì )匯總評價(jià)結果。這個(gè)改進(jìn)在培養學(xué)生良好習慣方面起到了積極作用。
2、認真鉆研，站穩講臺，讓課堂活色生香。
本學(xué)期課時(shí)不太多，所以每節課的課堂效率顯得尤為重要。
調動(dòng)學(xué)生的積極性，最主要的是讓教學(xué)設計吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時(shí)，我們利用幾天時(shí)間進(jìn)行預習，將四篇課文對比著(zhù)學(xué)習，講名人故事”打動(dòng)我的情節“值得學(xué)習的品質(zhì)”課文精彩片段朗讀等幾個(gè)環(huán)節“用兩到三節課進(jìn)行讀書(shū)交流”在學(xué)習課文《少年王冕》時(shí)“鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在問(wèn)題中體會(huì )字里行間的情意;
(2)、主動(dòng)聽(tīng)課，在傾聽(tīng)中思考。
時(shí)間真是一種神奇的存在，有些事情、想法和行為，可能在當時(shí)并不理解，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，但只要堅持下去，總會(huì )在某一天明白其中的奧妙。就像聽(tīng)課一樣。這個(gè)學(xué)期，我發(fā)現自己不僅僅限于聽(tīng)語(yǔ)文課，還嘗試去聽(tīng)科學(xué)、數學(xué)、品德、美術(shù)等各種課程。通過(guò)聽(tīng)課，我意識到老師們在語(yǔ)言運用、情景創(chuàng )設、激勵評價(jià)以及課堂組織方面都展現出驚人的相似之處。美術(shù)課上老師對學(xué)生想象力的引導，數學(xué)課上老師言辭的嚴謹性，科學(xué)課上動(dòng)手實(shí)踐和小組合作，品德課上的情感教育……所有這些元素的結合，使得語(yǔ)文具備了獨特的功能。因此，在教學(xué)中我們應該廣泛借鑒他人的長(cháng)處，并且通過(guò)觀(guān)察別人的課堂，也能發(fā)現自己曾經(jīng)存在的問(wèn)題。
二、我的下一個(gè)教學(xué)目標
1、 這學(xué)期中，習作教學(xué)雖然關(guān)注了，但是講評和修改還不太扎實(shí)。
2、 日記寫(xiě)作堅持不夠。還要引導和督促，爭取讓寫(xiě)日記成為學(xué)生終身的好習慣。
3、 讀書(shū)筆記講評不夠，呈現兩極分化現象，要想辦法引導。
4、 磨課受益匪淺，在平時(shí)的教學(xué)中要多思考。
5、 教師反思要堅持寫(xiě)，以寫(xiě)促進(jìn)自身素質(zhì)提高。
三、我的成長(cháng)反思
在本學(xué)期的教育過(guò)程中，我養成了堅持讀書(shū)并做讀書(shū)筆記的好習慣，同時(shí)也能隨時(shí)將自己的感受記錄下來(lái)。每天都能有一點(diǎn)進(jìn)步，讓我倍感振奮，繼續加油向前！
小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì )12
今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師的遠程培訓，真是機會(huì )難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計劃中有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。
在這次學(xué)習中，與大家一起學(xué)習，一起探討、交流、碰撞？？我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習的'矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，在專(zhuān)家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著(zhù)國培學(xué)習逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨。
在本次培訓中，各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對語(yǔ)文新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
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一、創(chuàng )設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著(zhù)教學(xué)效果。
觀(guān)摩閱讀教學(xué)課后，我覺(jué)得名師都很好的反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達的思想感情，課堂教學(xué)中，每位名師都以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著(zhù)教師的情感而奔騰澎湃。
二、閱讀教學(xué)中要有的放矢，抓重難點(diǎn)。
在本次研修中，專(zhuān)家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議，使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實(shí)有效的措施，掌握閱讀教學(xué)的一般步驟，培養理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)的空間。
三、解讀教材與課堂教學(xué)策略。
1、教材是最重要的'教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，我們也要根據自己的實(shí)際來(lái)調整，直至達到最好的效果。
2、講授新教材時(shí)應從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重難點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)生命活力。閱讀教學(xué)的專(zhuān)家報告告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì )充滿(mǎn)生機。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文（人教版）遠程教育研修為我提供了難得的平臺，我一定會(huì )珍惜本次學(xué)習研修的機會(huì )，認真學(xué)習，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎
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如今，多媒體教學(xué)已成時(shí)尚。運用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí)、更省力、更有效。但多媒體教學(xué)也不是萬(wàn)能的，它既有它的優(yōu)點(diǎn)也有它的缺點(diǎn)。首先，由于多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動(dòng)畫(huà)，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜結合的表現手段向學(xué)生展示學(xué)習內容，大大增強了學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。
這比以往單靠粉筆黑板的傳統教學(xué)來(lái)說(shuō)，明顯會(huì )增強教學(xué)效果;其次是多媒體教學(xué)以一種動(dòng)態(tài)的方式向學(xué)生展示，在多種感官的刺激下，能更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，想象力，給學(xué)生一個(gè)更好的學(xué)習空間，在多姿多彩的圖片展示下，學(xué)生猶如身臨其境的感覺(jué)，更能體會(huì )所學(xué)內容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學(xué)生由于長(cháng)時(shí)間坐著(zhù)上課而帶來(lái)的疲備，也能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，參與性。多媒體教學(xué)中所體現的藝術(shù)性同時(shí)也能給學(xué)生帶來(lái)豐富的知識，因為多媒體教學(xué)是綜合多種教學(xué)手段的，那么它所傳遞的內容就不是單一的，除了它所反映的教學(xué)內容，還有其它的方面，比如音樂(lè )的欣賞，色彩的視覺(jué)效果等方面，都能傳遞信息，給學(xué)生一個(gè)美的享受，從而激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
再就是多媒體教學(xué)能提高學(xué)習的自學(xué)能力，也能增強師生的交流：由于多媒體教學(xué)比以往的課堂教學(xué)所花費的時(shí)間較短，那么多出的時(shí)間就可以讓學(xué)生來(lái)發(fā)揮，開(kāi)展課堂活動(dòng)，根據教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際，構建問(wèn)題情境，設計符合學(xué)生自學(xué)規律的教學(xué)過(guò)程，指導學(xué)生獨立地進(jìn)行探索，以逐步提高他們的自學(xué)能力，從而可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的'積極性、啟迪學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習的思維性，在培養學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)也提高了學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的應變能力。而且也能利用多媒體的交互性讓學(xué)生與老師之間產(chǎn)生互動(dòng)。
似乎多媒體教學(xué)就成了萬(wàn)能的教學(xué)法了?用多媒體進(jìn)行教學(xué)也有它的不足，特別是當我們所做的課件如果把握不好尺度，把課件做得花里胡哨的，其結果反而會(huì )在上課的時(shí)候分散學(xué)生的注意力。再就是并不是所有的學(xué)科或者是每堂課都適合用多媒體來(lái)教學(xué)，我們給學(xué)生上課的目的是通過(guò)老師的幫助，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)到知道，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，如果我們使用不好多媒體教學(xué)。
作為教師，身處這個(gè)物質(zhì)文明和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的社會(huì )，應該充分利用現代化的技術(shù)再結合現代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng )新，探索出更好的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過(guò)程中，把多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)相結合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)的長(cháng)處，靈活地運用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，恰到好處的作用。
小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì )15
近幾年，我一直在學(xué)習新課程的基本理念。通過(guò)學(xué)習，我認識到了課改的必要性，急迫性，初步了解課改的一些內容。
對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，在這兩個(gè)轉變中，教的方式轉變是主要矛盾。教的方式一轉變，學(xué)的方式也隨之轉變。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái)：要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思，個(gè)案研究和收集，要牢記驗證課標和檢驗教材的實(shí)驗任務(wù)。
在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將采取以下幾點(diǎn)作法：
1、認真學(xué)習新課標，深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖，體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標準》，教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的.落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、在準確把握教科書(shū)編輯的思想的基礎上，根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，在教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷總結反思，撰寫(xiě)教學(xué)案例，教學(xué)隨筆，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現生動(dòng)活潑的新局面。
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