研修培訓心得體會(huì )最新
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的研修培訓心得體會(huì )最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線(xiàn)上研修培訓逐漸成為人們獲取知識和提升自己的重要途徑。我近期參加了一次線(xiàn)上研修培訓，通過(guò)這次經(jīng)歷，我不僅收獲了大量的知識，還加深了對線(xiàn)上學(xué)習的認識和體會(huì )。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì )。
首先，線(xiàn)上研修培訓帶給我極大的便利。相比傳統的實(shí)體培訓班，線(xiàn)上研修培訓可以在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間進(jìn)行，無(wú)需顧及時(shí)間和空間的限制。我可以在家中、咖啡館或者辦公室里，通過(guò)電腦或手機參與培訓課程，更好地掌握學(xué)習進(jìn)度和節奏。這種靈活性不僅節省了時(shí)間和金錢(qián)，還增加了學(xué)習的便利性，使我可以更好地兼顧工作和學(xué)習。
其次，線(xiàn)上研修培訓豐富了我的學(xué)習資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，我可以接觸到全球各地的優(yōu)秀教育資源和名師名課。這使我有機會(huì )學(xué)習到來(lái)自不同領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識和學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，開(kāi)闊了我的視野。同時(shí)，線(xiàn)上培訓還提供了大量的學(xué)習資料和案例分析，這些豐富的資源為我提供了深入學(xué)習和研究的機會(huì )，使我能夠更加全面地理解和掌握所學(xué)內容。
再次，線(xiàn)上研修培訓培養了我的自主學(xué)習能力。在線(xiàn)上學(xué)習中，我不再依賴(lài)老師的現場(chǎng)指導，而是需要自己安排學(xué)習時(shí)間，并制定學(xué)習計劃和目標。這種自主學(xué)習的方式鍛煉了我的時(shí)間管理和自我約束能力，培養了我主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的能力。我學(xué)會(huì )了利用搜索引擎和在線(xiàn)學(xué)習平臺進(jìn)行自主學(xué)習，通過(guò)查找資料、討論和互動(dòng)，提高了我的學(xué)習效果和學(xué)習成果。
同時(shí)，線(xiàn)上研修培訓提供了許多互動(dòng)交流的'機會(huì )。在虛擬學(xué)習社區中，我可以與其他學(xué)員進(jìn)行討論和分享，了解他們的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。這種互動(dòng)交流不僅豐富了學(xué)習的內容，還能讓我從其他人的經(jīng)驗中吸取智慧和靈感。此外，一些在線(xiàn)研修培訓還會(huì )安排專(zhuān)門(mén)的導師或教練，提供個(gè)性化的指導和輔導。通過(guò)與導師的互動(dòng)，我可以獲得更多的幫助和啟發(fā)，提高學(xué)習的效果和質(zhì)量。
最后，線(xiàn)上研修培訓時(shí)刻提醒著(zhù)我不斷進(jìn)步和提升自己。在線(xiàn)上學(xué)習平臺中，課程進(jìn)度和完成情況都會(huì )被記錄和統計，這激勵著(zhù)我按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，并保持學(xué)習的積極性和動(dòng)力。另外，線(xiàn)上培訓還會(huì )提供測驗和考試，檢驗學(xué)習成果和掌握程度。這種及時(shí)的反饋和評估幫助我不斷發(fā)現自己的不足和提高空間，激發(fā)我在學(xué)習中尋求進(jìn)步和超越的動(dòng)力。
總結起來(lái)，線(xiàn)上研修培訓為我提供了便利的學(xué)習方式、豐富的學(xué)習資源和培養自主學(xué)習能力的機會(huì )，同時(shí)還提供了互動(dòng)交流和不斷進(jìn)步的動(dòng)力。通過(guò)這次線(xiàn)上研修培訓的參與，我深刻認識到線(xiàn)上學(xué)習不僅是一種趨勢，更是一種能夠提升自己的有效途徑。我相信，在未來(lái)的學(xué)習中，我會(huì )繼續利用線(xiàn)上研修培訓的機會(huì )，不斷學(xué)習和成長(cháng)。
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在這次培訓中我們的活動(dòng)形式多樣、內容豐富，聆聽(tīng)了來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專(zhuān)家的報告講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。下面我就名師學(xué)習、同組教研交流和日常教學(xué)感受三部分做簡(jiǎn)單總結。
一、名師學(xué)習研修情況部分體會(huì )和收獲
首先聆聽(tīng)知名教授、專(zhuān)家講座，使我耳目一新。專(zhuān)家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們學(xué)科的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的教學(xué)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生思維，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的知識”。專(zhuān)家們鼓勵我們一線(xiàn)教師要善于發(fā)現、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。每場(chǎng)講座結束之前，學(xué)員都會(huì )和專(zhuān)家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對學(xué)員的困惑，專(zhuān)家們都一一給予解答。我為我能走進(jìn)名師培訓而慶幸，我為我在名師培訓班遇見(jiàn)這些專(zhuān)家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著(zhù)他們，我用筆記錄著(zhù)他們，我用心采擷著(zhù)他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對最新學(xué)術(shù)的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)例的反思、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽(tīng)他們對學(xué)科教學(xué)的理解，感悟他們的新思想新方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。教授獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我投入到今后的工作中去。
二、在同組交流教研部分體會(huì )和收獲
聽(tīng)完知名教授、專(zhuān)家講座后，我們學(xué)員又在本組進(jìn)行學(xué)習和交流，我學(xué)得到了不少的教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗。在互動(dòng)環(huán)節，學(xué)員與組長(cháng)教師就怎樣備課，怎樣收集素材以及怎樣調動(dòng)課堂氣氛等相關(guān)問(wèn)題做了深入的交流。學(xué)員們，在組長(cháng)老師指導下，又學(xué)到了不少寶貴的經(jīng)驗，同時(shí)也更加清楚自己的薄弱方面，這為以后加強薄弱方面的學(xué)習指明了方向。通過(guò)此次本次深入學(xué)習和交流 ，學(xué)員進(jìn)一步認識到了如何更好的上好課，這為即將返回學(xué)校中學(xué)講臺，上好課的學(xué)員奠定了更加堅實(shí)的基礎。
三、在崗學(xué)習研修情況部分體會(huì )和收獲
我帶著(zhù)學(xué)習得來(lái)的理論和新的知識、技能反思自己的教學(xué)工作，在自己的工作崗位上，自己做了一個(gè)自認為符合自己的'計劃一是把學(xué)習得來(lái)的理論和新的知識、技能應用到教學(xué)當中去，并且制定符合自己所教班級的學(xué)生實(shí)際情況的計劃，比如因為我所在的中學(xué)是一所私立中學(xué)，學(xué)生文化知識的基礎、接受能力都有所欠缺，不能向公立的學(xué)生那樣，見(jiàn)識比較廣，學(xué)生文化知識的基礎也比較好，如果按教科書(shū)所要求那樣去上課，在省市的學(xué)�？赡苄Ч芎�，但是在我們私立學(xué)校里，可能效果不是很好，因此，學(xué)習回來(lái)后，在七年級的教學(xué)課上，就盡量把教材處理本地化、通俗易懂、讀破教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)所用的方法、教學(xué)實(shí)例，不再擔心這樣做是否符合新課改的要求，這樣處理教材做法是否行得通，另外，在教學(xué)中，充分利用課堂生成性資源來(lái)為教學(xué)服務(wù)，不再像以前那樣不懂怎樣處理和利用，生怕這樣做為誤人子弟或者影響。
二是我在返回工作崗位時(shí)撰寫(xiě)一些平時(shí)想寫(xiě)的教學(xué)心得體會(huì )，如果說(shuō)到通過(guò)這次名師的收獲是什么，那么這也算是一大收獲吧，因為在我沒(méi)有去培訓之前自己根本就不會(huì )這樣利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)為自己服務(wù)，經(jīng)過(guò)這次培訓之后，自己就像一個(gè)不懂事的小孩，在專(zhuān)家和教授的耐心細致的輔導下學(xué)到了。教學(xué)之余有空就在自己建立的博客上，寫(xiě)下自己的教學(xué)心得，以及自己想到的教學(xué)反思等等，計劃以后讓博客來(lái)為自己提高業(yè)務(wù)能力、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)的提高與進(jìn)步服務(wù)，為做一個(gè)科研型的教師打下基礎。
總而言之，通過(guò)這次名師培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)，這是我汲取教育教學(xué)知識營(yíng)養大餐的學(xué)習，也是促進(jìn)我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的好機會(huì )。今后我將努力做到，將這次學(xué)習到的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率。認真做好課題研究，轉變觀(guān)念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。充分利用好平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“名師”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
研修培訓心得體會(huì )最新3
8月22、23日，我們全區的小學(xué)英語(yǔ)教師相聚在師訓中心，進(jìn)行為期兩天的暑期培訓。這樣的時(shí)刻，總是讓人無(wú)比的期待。期待好久不見(jiàn)的朋友，期待精彩的內容�，F在聚在一起的機會(huì )越來(lái)越寶貴，所以我們親愛(ài)的汪老師總能讓我們滿(mǎn)意而歸，給我們提供接地氣的大
餐。再來(lái)細細回味那兩天的收獲，真是越咀嚼越有味!新教材的分析，讓我們見(jiàn)識了老師們的功底。從新舊教材的對比，重難點(diǎn)的分析，到突破，一張張精美的課件，一步步細致入微的講解。對于暑假才拿到新書(shū)的老師們，能做的這么專(zhuān)業(yè)，非常的不易，相信付出了很多。還有團隊的合作，在這次的活動(dòng)中，顯的尤為突出。在教材解讀時(shí)，每個(gè)學(xué)校保持了自己的'風(fēng)格，分工合作，尤為融洽。印象最深的是東海的那組團隊，老師們自編自導自演，把課堂搬到了現場(chǎng)，怎一個(gè)“專(zhuān)業(yè)”了得!感謝這些老師的無(wú)私付出，為迷茫的我們，送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨。
徐老師和應老師的兩場(chǎng)講座雖然風(fēng)格迥異，不過(guò)都是我們的菜。徐老師的團隊，給大家帶來(lái)了魅力課堂的五元素：情感、游戲、繪本、歌謠、板書(shū)。這些都是英語(yǔ)課堂必要的添加劑，非常的實(shí)在，也很完整。應老師“一個(gè)人的狂歡，一群人的孤單”更是抓住了老師們的心弦，她講述了發(fā)生在自己身邊的教育故事，很樸實(shí)。細想，其實(shí)在我們身邊何嘗不是天天上演著(zhù)這樣的故事呢，有時(shí)候，我們卻少了那份耐心和用心。少點(diǎn)埋怨，多點(diǎn)信心，相信自己，更要相信孩子!最新研修課程培訓心得體會(huì )模板篇6
今年暑假我有幸參加了省教育廳與美國奧克蘭大學(xué)聯(lián)合舉辦的20__年暑期中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓。感謝學(xué)校給我這次難得的機會(huì )，也非常感謝教育局為我們這次學(xué)習提供了一個(gè)很好的平臺。這一個(gè)星期的培訓，我受益匪淺。
9號上午，在師專(zhuān)學(xué)術(shù)報告廳，我有幸聆聽(tīng)了向老師為我們進(jìn)行的禮儀培訓，雖然在大學(xué)里，也了解過(guò)一些中西方文化的差異，對于禮儀方面的也略知一二。但是并沒(méi)有那么系統的總結過(guò)。通過(guò)這短短半個(gè)小時(shí)的禮儀培訓，會(huì )讓我們在接下來(lái)的20多天與外教相處得更加輕松，更加和諧。
此次培訓共有三名美籍教師，Janice，Claudia和Clarence，班級實(shí)行小班制，每班25人，分為一個(gè)小學(xué)班，兩個(gè)中學(xué)班。而我們班的外教是熱情大方，對中國的一切充滿(mǎn)新鮮感的Claudia。我們班的班規有四條：1 No food. 2 No cell phones. 3 No smoking. 4 Great attendance,而Claudia非常的守時(shí)，她一般都會(huì )提前15到20分鐘到，因此，我們也做得很好，每次Claudia進(jìn)了教室看見(jiàn)班里同學(xué)來(lái)得非常準時(shí)，都會(huì )豎起大拇指說(shuō)到,”Good, good.”可是，有時(shí)候同學(xué)的手機響起，Claudia就會(huì )有些生氣。也許剛開(kāi)始大家都有點(diǎn)不習慣，但是在后面的幾天同學(xué)們都把手機關(guān)機了。Claudia也感到非常滿(mǎn)意。
上課時(shí)，我們并沒(méi)有固定的座位，而是經(jīng)常分成6個(gè)不同的小組參與討論話(huà)題。Clock wise或者counter clock wise換了座位以后，都要向新成員介紹自己的名字和個(gè)人信息，使其他同學(xué)對自己有所了解。我們通過(guò)brainstorm來(lái)寫(xiě)關(guān)于animals以及body parts的單詞來(lái)加強我們團隊合作的能力。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )，We are the champions和My heart will go on來(lái)陶冶情操.通過(guò)游戲Simon says來(lái)提高我們的聽(tīng)力。并且通過(guò)表演來(lái)提高自己的口語(yǔ)，展示自己的表演才能。當大家看到滑稽的表演時(shí)，都捧腹大笑這個(gè)星期的學(xué)習，我感到非
常的充實(shí)，感謝Claudia和同學(xué)們帶來(lái)的快來(lái)，接下來(lái)的幾周，我會(huì )更加努力，使自己在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面都有所提高。
研修培訓心得體會(huì )最新4
最近，在公司組織的研修培訓中，我有幸參加了一場(chǎng)線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )研修培訓。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和實(shí)踐，我對線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )研修培訓這種形式有了更深的理解和認識。本文將總結我的心得體會(huì )，分享給大家。參加這次線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )研修培訓，是出于提升自己的工作能力、增加對公司業(yè)務(wù)的了解和學(xué)習新的知識技能的需求。
一方面，線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )研修培訓方式極大地拓展了學(xué)員的學(xué)習空間與時(shí)間，學(xué)員不用受限于時(shí)間和地點(diǎn)，可以隨時(shí)隨地加入學(xué)習。另一方面，通過(guò)線(xiàn)上研修的形式，可以更加深入地了解行業(yè)技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)趨勢，更加全面地提高業(yè)務(wù)能力和管理能力。另外，線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )研修培訓的形式具有開(kāi)放性和互動(dòng)性，學(xué)員可以與其他同學(xué)或資深教師進(jìn)行問(wèn)題交流和學(xué)習經(jīng)驗分享，有利于更好地鞏固知識和增強交流能力。
雖然線(xiàn)上研修的`方式有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也存在缺點(diǎn)。其中最明顯的缺點(diǎn)是參與者之間互動(dòng)性的較弱。在線(xiàn)上研修過(guò)程中，需要參與者保持高度的學(xué)習自覺(jué)性，有一些人可能會(huì )存在學(xué)習壓力不夠、學(xué)習效果欠佳等問(wèn)題。
為了克服線(xiàn)上研修中存在的問(wèn)題，我們需要積極實(shí)施一些措施。首先，公司可以鼓勵員工參與在線(xiàn)研修，提供必要的技術(shù)設備和技術(shù)支持。其次，我們需要搭建一個(gè)可供學(xué)員之間交流和互動(dòng)的線(xiàn)上平臺，鼓勵學(xué)員之間共同學(xué)習、探討和分享自己學(xué)習心得。最后，對于學(xué)員學(xué)習效果不理想的情況，公司需要建立一套完整的跟進(jìn)制度和評估方法，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。
總體來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )研修培訓是一種很好的學(xué)習方式，可以更好地滿(mǎn)足學(xué)員們的學(xué)習需求。同時(shí)，作為一種新出現的研修方式，也需要我們認識和掌握更多的技術(shù)和管理知識來(lái)促進(jìn)它的不斷發(fā)展。期待未來(lái)，線(xiàn)上研修能夠成為更加開(kāi)放、高效、互動(dòng)性和多元化的學(xué)習形式，為我們提供更多更好的學(xué)習資源和平臺。
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近期，我們全鎮舉行了校本研修及教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我感受到了年輕教師的迅速成長(cháng)，同時(shí)也看到了自身的不足，加強了需要學(xué)習的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學(xué)設計上各有所長(cháng)，形勢多樣。但是他們在課堂教學(xué)設計上都有一個(gè)共性，緊貼課標，源于生活的題材，基于學(xué)生。通過(guò)這次觀(guān)摩課使我感受到要想上一節好課需要緊緊圍繞以下幾方面設計課堂教學(xué)：
一、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習
因為小學(xué)生注意力易于分散。我們應根據教學(xué)內容創(chuàng )設生動(dòng)的情境，讓孩子們從現實(shí)生活中發(fā)現新的數學(xué)知識，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng )設情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)、發(fā)展數學(xué)、體驗數學(xué)的價(jià)值。例如雷老師講的《整十數加減整十數》這節課，就充分體現了這一點(diǎn)。針對一年級學(xué)生好動(dòng)、好奇心強的特點(diǎn)，創(chuàng )設了生動(dòng)有趣的情境，并由學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、注重學(xué)生參與，體現學(xué)生的主體地位。
老師們的課充分體現了新課標“以學(xué)生為主體，教師為主導�！钡睦砟�，真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學(xué)生自主學(xué)習的“引路人”。在這些觀(guān)摩課當中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統一體，因為每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。例如劉兆軍老師講的《三角形的內角和》這一課。在教學(xué)過(guò)程中，劉老師讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形內角和是180度的結論，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的`機會(huì )，讓每位學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
三、學(xué)習方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。他們的課堂都體現了這一點(diǎn)，而且把握的非常好。
總之，我將積累這次學(xué)習活動(dòng)的經(jīng)驗，將它們應用于以后自己的教學(xué)過(guò)程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。
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從小學(xué)開(kāi)始，科學(xué)知識就是我們日常學(xué)習中必不可少的一部分。為了更好地提高學(xué)科指導水平，我參加了一次小學(xué)科學(xué)研修培訓，本文將分享我的體會(huì )和感受。
第二段：培訓內容。
這個(gè)研修培訓的內容非常豐富，幾乎涵蓋了小學(xué)科學(xué)教學(xué)所需的所有方面。我們學(xué)習了科學(xué)教學(xué)的方法和技巧，學(xué)習了常用實(shí)驗器材的使用和維護，還學(xué)習了如何設計和實(shí)施有趣的.科學(xué)課程。
第三段：培訓優(yōu)點(diǎn)。
通過(guò)這次研修培訓，我深深地感受到了它的優(yōu)點(diǎn)和重要性。首先，我們與來(lái)自不同學(xué)校和地區的老師交流經(jīng)驗和教學(xué)方法，汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。其次，培訓使用了互動(dòng)式教學(xué)方式，讓我們更深入地了解科學(xué)教育的深度和廣度。
研修期間，我們參與了多個(gè)小組討論，共同探討了如何設計富有啟發(fā)性的科學(xué)實(shí)驗和課程。參與這些討論，我收獲頗豐，不僅掌握了很多實(shí)用的教學(xué)設計技巧，還更加深入地了解了學(xué)生的需求和心理。在這個(gè)過(guò)程中，我也認識了很多有才華、富有經(jīng)驗的老師，這些人將成為我未來(lái)的良師益友。
第五段：總結。
總體來(lái)說(shuō)，這次小學(xué)科學(xué)研修培訓是一場(chǎng)非常寶貴和有益的經(jīng)歷。它讓我對科學(xué)教育的深度和廣度有了更加深入的了解，也使我更加熱愛(ài)我的教學(xué)事業(yè)。我深信這次經(jīng)歷將對我的教學(xué)能力和科學(xué)素養產(chǎn)生積極的影響。
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就個(gè)人而言，參加每次活動(dòng)或學(xué)習，我都抱滿(mǎn)腔地、積極地參與，并且每次有所收獲。這次國培研修，讓我記憶猶新的幾點(diǎn)感受是：首先，我們的國培研修越辦越成功，每次都有所改進(jìn)；其次，國培研修的內容在不斷更新，讓我們更能感受到與時(shí)俱進(jìn)；再次，國培研修對學(xué)員學(xué)習監測方式也越來(lái)越科學(xué)、越來(lái)越嚴謹，避免學(xué)員走形勢，在聽(tīng)課過(guò)程中，隨時(shí)互動(dòng)，同時(shí)還隨時(shí)作聽(tīng)課筆記。
這次國培研修從研修計劃、師德學(xué)習、資源獲取、素材加工、課例設計及制作、評價(jià)學(xué)生等方面來(lái)系統呈現階段性學(xué)習內容。本次學(xué)習共有六個(gè)階段，每個(gè)階段的主要任務(wù)就是參加活動(dòng)、看課、完成作業(yè)等三部分，而最后第六階段的主要任務(wù)作業(yè)推優(yōu)一次、看課、提出八個(gè)以上問(wèn)題。作業(yè)呈現形式非常規律主要從研修計劃、課例設計、課件制作、作業(yè)設計及教學(xué)反思、教學(xué)測試等。
在參加這次培訓時(shí)，我正在做《信息技術(shù)學(xué)科運用學(xué)案與微課整合研究》的課題。因此，在這次培訓過(guò)程中，我融入了自己的一些課題觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)現狀，參與本次研修的互動(dòng)。在完成作業(yè)時(shí)，運用的所有課例都是自己平時(shí)教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)實(shí)踐過(guò)的課程或試卷。在參加一些活動(dòng)時(shí)，我喜歡以個(gè)人見(jiàn)解的方式來(lái)發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也看到有的'老師的確用心，能夠從全局的方向提出問(wèn)題或分析問(wèn)題，并且觀(guān)點(diǎn)也十分清晰，我相信老師們在這次研修過(guò)程中都受益匪淺。
網(wǎng)絡(luò )研修能夠有效地整合資源，學(xué)員不僅能夠相互學(xué)習省內的教學(xué)資源，還能夠互動(dòng)更大范圍的教學(xué)資源。另一方面，對于學(xué)員來(lái)說(shuō)，參加網(wǎng)絡(luò )研修既可以節省經(jīng)濟，又可以根據自己時(shí)間來(lái)合理地學(xué)習進(jìn)度。不過(guò)對這次國培過(guò)程中，我還有一點(diǎn)小小的建議就是如果作業(yè)互動(dòng)環(huán)節中，能夠明確提出參與學(xué)員作業(yè)評價(jià)或互動(dòng)進(jìn)行加分，也就是并非作業(yè)得分都一樣。每學(xué)員態(tài)度不一樣，完成作業(yè)質(zhì)量也不一樣。評價(jià)標準過(guò)余統一，可能導致很多優(yōu)秀的作業(yè)或課例并沒(méi)有效地利用起來(lái)。
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隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教育改革也越來(lái)越迫切。校本研修作為一種深入學(xué)校本地實(shí)踐、提升教師專(zhuān)業(yè)能力的研修方式，受到了廣大師生們的關(guān)注和積極參與。在參與校本研修的過(guò)程中，我收獲了知識、技能和增強了教學(xué)能力，同時(shí)也產(chǎn)生了一些心得和體會(huì )。
首先，通過(guò)參與校本研修，我有機會(huì )獲取了豐富的知識。校本研修是一種面向教育實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)培訓方式，主要圍繞學(xué)校的特定需求和教師的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在研修過(guò)程中，我結合自己的工作實(shí)際，學(xué)習到了很多相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，了解了教育前沿的'理論和實(shí)踐，并且能夠將其運用到教育教學(xué)實(shí)踐中，提升教學(xué)水平。
其次，校本研修提供了鍛煉自身技能的機會(huì )。在研修活動(dòng)中，我們不僅要學(xué)習新的知識，還要進(jìn)行實(shí)踐操作。通過(guò)小組合作、討論研究和實(shí)際操作等形式，我們可以充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，培養解決問(wèn)題的能力和團隊合作精神。同時(shí)，校本研修也鼓勵教師們參與課題研究和教材編寫(xiě)，這對于提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能和研究能力都有很大的幫助。
第三，校本研修增強了我的教學(xué)能力。作為一名教師，提升教學(xué)能力是我們參與校本研修的重要目標之一。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我對教育教學(xué)的理論有了更深的認識，掌握了更多的教學(xué)方法和策略。我可以靈活運用這些方法，根據學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設計，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和效果。
第四，校本研修提高了我與同事之間的交流和合作能力。校本研修常常以團隊合作的形式進(jìn)行，我們要與同事進(jìn)行互動(dòng)交流，共同研究討論問(wèn)題解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，也更加明確了自己的觀(guān)點(diǎn)，能夠更好地與同事們合作，共同實(shí)現教育教學(xué)目標。
最后，校本研修還為我帶來(lái)了一些思考和體驗。在研修中，我不僅僅學(xué)到了知識和技能，還對教育的本質(zhì)有了更為深入的思考。教育是一項神圣的事業(yè)，而教師是肩負起這份事業(yè)的重任的人。作為一名教師，我們要不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
綜上所述，校本研修是一種非常有益的教師培訓方式，通過(guò)參與校本研修，我們可以獲取知識、提升技能，并增強教學(xué)能力。同時(shí)，校本研修也豐富了我個(gè)人的師生生活，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻。我相信，在今后的工作中，我會(huì )繼續不斷地參與校本研修，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，為學(xué)生的未來(lái)付出更多努力。
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經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的研修，我覺(jué)得二十一中學(xué)校領(lǐng)導在管理方面做的確實(shí)好，值得借鑒。我們作為基層學(xué)校領(lǐng)導要辦好學(xué)校，必須要在管理方面要做好以下幾個(gè)方面的工作：
一、學(xué)校行政管理人員。
要有強烈的責任感和求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng)；起到身先士卒，以身作則的表率作用。踏實(shí)工作，真抓實(shí)干，要把踏實(shí)的工作作風(fēng)同科學(xué)的工作方法和科學(xué)的思想相結合，也要善于用心、善于用情、善于關(guān)注細節、講究策略和智慧，有著(zhù)富于感染力的樂(lè )觀(guān)主義。管理者要善于做一名勇于踐行的領(lǐng)導者，目前教育領(lǐng)域不缺少先進(jìn)的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學(xué)理論做一番實(shí)在的踐行工作，全心全意為教師和學(xué)生做點(diǎn)實(shí)事。"教育要踐行"，踐行自己的教育理念，要結合實(shí)際，有所創(chuàng )新，要贏(yíng)得教師的支持。要真正的提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，就要對教師隊伍進(jìn)行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價(jià)值的服務(wù)；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)。將教師吸引到學(xué)校管理中來(lái)，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來(lái)的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發(fā)自?xún)刃牡嘏W(xué)習、工作、追求卓越，才能將辦學(xué)理念、目標轉化為全體教師的自覺(jué)行為。管理者要不斷地學(xué)習，學(xué)習管理，學(xué)習新知識，重視自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)習的過(guò)程是提高自身素質(zhì)的過(guò)程也是提升管理智慧的過(guò)程。
二、加強校園文化建設。
要注意營(yíng)造一個(gè)文化氛圍來(lái)潛移默化、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，當然文化是多方面的，像學(xué)校的制度文化、主流文化、細節文化、課程文化等。我們注意到建構學(xué)校的文化，發(fā)展學(xué)校內涵，不是一朝一夕的事，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是一個(gè)在實(shí)踐中不斷豐富和升華的過(guò)程，管理者必須用心去努力思考和行動(dòng)。
三、建立比較完善的激勵機制。
可結合學(xué)校的實(shí)際最大限度地激勵教師工作的熱情。管理中的金科玉律是你愿意別人怎樣對待你，你也應該怎樣對待別人，對教師的.激勵不一定全用物質(zhì)體現，但一定要體現多勞多得、合理公平。當然激勵除了物質(zhì)激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。
四、要加強師資隊伍建設。
一方面要重視師德建設，要引導和鼓勵教師愛(ài)崗敬業(yè)、講究奉獻、開(kāi)拓創(chuàng )新，熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育；另一方面，要加強校本研修，督促鼓勵教師學(xué)習和研究，走"實(shí)踐——反思——研究——提高"的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，使教師轉變教育觀(guān)念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量要從教育科研、校本研修著(zhù)手。要用身邊的先進(jìn)教師激勵和引導教師不斷提高教育教學(xué)水平。特別要善于發(fā)現和培養本校的先進(jìn)典型。
五、辦特色學(xué)校。
辦學(xué)特色是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)校區別于他校的標志，它能為學(xué)校深入發(fā)展奠定基礎。要結合學(xué)校的地理位置，文化傳承，師生素質(zhì)等方面的具體情況確立學(xué)校辦學(xué)特色方向。
六、民主管理。
讓每一位教職工都參與到學(xué)校發(fā)展的行動(dòng)中來(lái)。充分的聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，發(fā)揮集體的智慧，才能做到民主決策，學(xué)校制度也才能得以順利貫徹和執行。
七、開(kāi)辦社團。
讓學(xué)生自己管理，既使學(xué)生的團隊意識得到增強又使每一位學(xué)生的特長(cháng)和個(gè)性得到發(fā)展。還能使一些精力充沛的學(xué)生多余精力得到有效的精力發(fā)揮。
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此次有幸參加遠程研修培訓學(xué)習。通過(guò)各項研修使我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更上了一個(gè)嶄新的臺階。我學(xué)的專(zhuān)業(yè)是幼兒教育，這個(gè)專(zhuān)業(yè)是自己非常喜歡的也一直從事這項工作。在工作中我努力學(xué)習技能技巧也積累了不少專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，先將我歸納的教育體會(huì )總結如下：
一、知識蘊含著(zhù)家庭教育當中
雖然現在的早期教育重心從知識轉到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育，但知識作為各方面教育的'載體，依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實(shí)，種種科學(xué)知識就蘊藏在我們每天的家庭生活中，完全可以信手沾來(lái)地引導孩子發(fā)現和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地運用這些活教材來(lái)直觀(guān)生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀(guān)察去思考去探索。
二、豐富的情感來(lái)自生活體驗
以前我們過(guò)于注重孩子外在的知識，而忽略了內置的情感教育。因而出現了許多社會(huì )性問(wèn)題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習到互助合作、關(guān)愛(ài)和尊重，這也是對孩子以后的成長(cháng)會(huì )起著(zhù)決定性作用之一。在解決問(wèn)題的同時(shí)孩子可以體現自我價(jià)值，感受到責任和自信。種種情感教育隱含在生活當中的每一個(gè)細節，只要我們認真對待和及時(shí)教育，相信一定能事半功倍。
三、能力鍛煉來(lái)自于生活實(shí)踐
現在的社會(huì )對每一個(gè)人能力的要求越來(lái)越高，這種種能力的發(fā)展和提高都來(lái)源于生活實(shí)踐的積累。生活中處處有教育，而教育也處處為生活而服務(wù)，孩子從生活中學(xué)習，經(jīng)驗和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的快樂(lè )和充實(shí)，更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來(lái)。
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校本研修是教育界的一項重要舉措，旨在提升學(xué)校教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。在參與校本研修的過(guò)程中，我不僅受益良多，還深刻體會(huì )到了它的重要性。以下是我對校本研修的收獲和心得體會(huì )的總結。
首先，校本研修使我思維開(kāi)闊，拓寬了視野。在研修過(guò)程中，我有機會(huì )認識到其他學(xué)校的教師和他們的教學(xué)方式。通過(guò)與他們的交流互動(dòng)，我了解到了不同學(xué)校的特點(diǎn)和優(yōu)勢。同時(shí)，與各個(gè)學(xué)科的教師一起研究問(wèn)題，我也收獲了更多的教育理念和方法。這些交流和學(xué)習的機會(huì )使我在教學(xué)中獲得了新的靈感和啟示，激發(fā)了我不斷學(xué)習和創(chuàng )新的欲望。
其次，校本研修使我更加了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)。通過(guò)參與研修活動(dòng)，我深入了解了學(xué)生學(xué)習的差異性和多樣性。我了解到每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，并且有著(zhù)不同的學(xué)習習慣和優(yōu)勢。通過(guò)了解學(xué)生，我能夠更有效地調整和改進(jìn)我的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足他們的需求。例如，在某次研修中，我學(xué)到了一種針對不同學(xué)習風(fēng)格的教學(xué)策略，我在課堂上嘗試使用后發(fā)現效果非常顯著(zhù)，學(xué)生們的學(xué)習積極性和成績(jì)都有了明顯的提高。
再次，校本研修提升了我的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平。通過(guò)參與不同的研修項目和活動(dòng)，我不斷學(xué)習和了解最新的教育研究和理論。學(xué)習了新的教學(xué)方法和策略后，我能夠更好地解決教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰。例如，在一次研修中，我學(xué)到了一種基于合作學(xué)習的教學(xué)模式，我將其應用到課堂教學(xué)中后，發(fā)現學(xué)生的合作能力和團隊意識都有了顯著(zhù)的提高。
再者，校本研修讓我認識到自己的不足并努力提升。在研修活動(dòng)中，我與來(lái)自不同學(xué)科和教育領(lǐng)域的教師進(jìn)行了深入的交流和合作。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現自己與其他教師相比，在某些方面還有很大的差距。通過(guò)認識到自己的不足，我努力提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能，不斷學(xué)習和成長(cháng)。我利用課余時(shí)間自主學(xué)習，參加其他培訓課程，提高教學(xué)水平。校本研修為我提供了一個(gè)自我反思和進(jìn)步的平臺，使我在教學(xué)中更加自信和有實(shí)力。
最后，校本研修還加強了學(xué)校教師之間的團隊合作和交流。通過(guò)與其他教師共同參與研修活動(dòng)，我們能夠分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源。這種合作和交流不僅增進(jìn)了我們之間的友誼，也促進(jìn)了我們之間的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)團隊合作，我們能夠互相借鑒和啟發(fā)，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。在研究小組中，我學(xué)到了如何與他人合作，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和接納其他人的'意見(jiàn)，并盡可能達到共識，這些都是我以后工作和生活中都會(huì )用到的寶貴的經(jīng)驗和技能。
總而言之，校本研修為我提供了一個(gè)全新的學(xué)習和成長(cháng)的平臺。通過(guò)參與研修活動(dòng)，我不僅拓寬了視野和思維，更深入了解了學(xué)生需求和特點(diǎn)，提升了自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，認識到自己的不足并努力提升，同時(shí)也加強了與其他教師的團隊合作和交流。我相信，通過(guò)持續的校本研修，我們學(xué)校的教師團隊將不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。
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網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓項目培訓勝利完成了。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )視頻學(xué)習以及聽(tīng)取專(zhuān)家們的精彩講座，收獲可謂是猶如金色的秋季一樣碩果累累。
這次網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓不但全面，而且細致，有專(zhuān)家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。本次培訓，讓我們有機會(huì )聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者權威人士的講座，傾聽(tīng)他們對教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法等。從規劃自我--課堂設計--實(shí)施教學(xué)--自主研修等幾個(gè)階同步段的學(xué)習培訓，讓我們從各個(gè)層面更新理念，從如何做個(gè)好老師，培訓雖然結束了，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修整合項目，對于探索現代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng )新，優(yōu)化研修內容，保持校本研修的常態(tài)化持續性和系統性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，具有積極的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓學(xué)習讓我收獲頗豐！
一、網(wǎng)絡(luò )為教師自我反思提供了有效平臺
網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件。過(guò)去教師要想學(xué)習教育理論、了解教育信息，只能靠學(xué)�；騻�(gè)人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志，以及圖書(shū)館中已陳舊的理論書(shū)籍，學(xué)習渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢在于擁有無(wú)限的信息資源，而且不受時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò )上豐富的教育教學(xué)資源，為教師自我反思提供了條件。
二、網(wǎng)絡(luò )為教師交流提供了有效平臺
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節。合作與交流可以把教師個(gè)人的聰明才智進(jìn)行加工凝結在一起，最后綜合成遠遠大于單個(gè)教師研究的簡(jiǎn)單相加效果。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問(wèn)題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同成長(cháng)。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)將全世界融合為一個(gè)大家庭，讓我們同處于世界任何一個(gè)角落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。
三、網(wǎng)絡(luò )為教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)提供了有效平臺
強大的網(wǎng)絡(luò )平臺是實(shí)現教育資源共享的有效途徑，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的'重要支撐。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò )平臺，鼓勵教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )，構建自己的舞臺和獲取教育教學(xué)資源的信息通
道。網(wǎng)上學(xué)習不受時(shí)間和空間的限制，很好實(shí)現了向專(zhuān)家學(xué)習、請教，同專(zhuān)家交流、網(wǎng)上擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)資源，教師們不用走出家門(mén)，就能觀(guān)摩到大量?jì)?yōu)秀的課例，吸取豐富的專(zhuān)業(yè)知識，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，每位教師的成長(cháng)與網(wǎng)絡(luò )發(fā)展息息相關(guān)。教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò )操作能力，積極利用網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò )交流工具，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交流和學(xué)習活動(dòng)，為校本教研開(kāi)辟新的舞臺，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)更快發(fā)展
四、建立基于網(wǎng)上學(xué)習的以校為本的研修平臺
以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò )通信為代表的信息技術(shù)體現了當代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，對教育思想觀(guān)念、教育理論、教育內容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò )的巨大優(yōu)勢在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)上學(xué)習就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò )為教師自我反思、教師交流、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個(gè)核心要素提供了有效平臺。
五、網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修整合是難點(diǎn)
研修模式的創(chuàng )新，網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合結構性變化，使網(wǎng)絡(luò )研修的廣度與校本研修的深度有機融合提升研修工作的力度;教師學(xué)習行為的改變，從個(gè)體被動(dòng)的接受培訓到網(wǎng)絡(luò )社區主動(dòng)參與交互式學(xué)習研討實(shí)踐，從固定的學(xué)習變?yōu)槌B(tài)化學(xué)習;組織機構和管理指導的落實(shí)，學(xué)校層面制度不健全，組織管理層面任務(wù)設計脫離實(shí)際，校本資源和專(zhuān)業(yè)指導都遇到發(fā)展瓶頸問(wèn)題。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我們深刻認識到未來(lái)的教師應該是懂網(wǎng)絡(luò )，并能熟練運用網(wǎng)絡(luò )為我們教學(xué)服務(wù)。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò )研修將會(huì )成為未來(lái)最有效的途徑和方法。因此，我們今后應該做到：
1、關(guān)注教師的發(fā)展
以往我們常說(shuō)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，我認為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展，現在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會(huì )現象，之所以如此，是因為許多老師沒(méi)有自我提升的意識，以至于“回回上新課，次次走老路”，這樣教一年書(shū)的老師和教二十年書(shū)的老師沒(méi)有什么區別。有一位校長(cháng)對老師們說(shuō)：“你一天不學(xué)習，不知道教什么，兩天不學(xué)習，你要向學(xué)生學(xué)，三天不學(xué)習，你就得離開(kāi)講壇，下崗走人”。與其抱怨工作的不如意，不如認真學(xué)習，從工作中找到幸福感。因為心態(tài)決定狀態(tài)，停止抱怨你會(huì )站在成功的十字路口，你改變不了現實(shí)就學(xué)會(huì )適應現實(shí)。
2、重視教研的作用
從事教育敘事研究是進(jìn)行教學(xué)研究的有效途徑，教育敘事就是就是寫(xiě)解決教育問(wèn)題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問(wèn)題、怎樣遇到這個(gè)問(wèn)題和怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程敘述出來(lái)。寫(xiě)小論文和做小課題研究有助于教研工作的開(kāi)展，而且也能促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展。
3、探究校本研修與網(wǎng)絡(luò )研修整合的方向
課堂的在職學(xué)習，要建立在反思與行動(dòng)聯(lián)系的基礎上。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò )研修是培養合作教師文化，構建學(xué)習型團隊的必由之路。
4、終身學(xué)習是教師義不容辭的責任
加強學(xué)習。一是學(xué)習專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念，強化專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識；二是積累學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，奠定專(zhuān)業(yè)成長(cháng)基礎；三是磨練自身專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)自身不斷發(fā)展。雖然培訓已經(jīng)結束，但作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束！相反，這是繼續教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓。在日常工作中積極參與學(xué)習，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂，在課堂教學(xué)組織中，發(fā)現問(wèn)題深刻反思尋找解決問(wèn)題途徑；同時(shí)注重協(xié)作。積極參與學(xué)校教研組開(kāi)展的一切活動(dòng)。
針對本次培訓認真做好反思，整理學(xué)習筆記，把我們在培訓中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
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20xx年暑期教師全員培訓已進(jìn)行到第五天了，這幾天的收獲決不是一個(gè)“受益匪淺”所能包含的，無(wú)論是聽(tīng)報告還是小組討論，特別是在通教材的過(guò)程中，使我深刻體會(huì )到，數學(xué)教學(xué)內容是豐富多彩的！例如，二年級下冊?xún)热荩河杏鄶档某ǎ骸鞍薄暗确殖睅缀跏俏疫z漏的角落，在分析教材時(shí)我才注意到這點(diǎn)，那么，課本中這種思想是怎樣體現的？如何向學(xué)生進(jìn)行滲透？仔細研讀發(fā)現，“等分除”中商和余數的單位一樣，而“包含除”商和余數的單位不一樣，如何引導學(xué)生感受到這點(diǎn)呢？對!動(dòng)手操作！
在活動(dòng)中理解算式以及每個(gè)數字的含義！實(shí)際動(dòng)手分一分，不同的.食物平均分給4人，每人分幾個(gè)，是“等分除”；同一種食物，由于每份分的數量不同，分的份數也就不同即“包含除”。但無(wú)論哪種分法，都是將一些物體分成相等的幾份，顯示了除法意義的本質(zhì)，可謂，萬(wàn)變不離其宗！
誰(shuí)說(shuō)我們的數學(xué)內容單調枯燥，其實(shí)，它也豐富多彩，只是我們是否發(fā)現！
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20xx年6月25日至7月4日，有幸參加了華南師范大學(xué)承辦的中小學(xué)骨干教師省級培訓研修班的學(xué)習。在培訓學(xué)習期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓研修學(xué)習紀律，上課不遲到，不早退，認真聆聽(tīng)鄒壽元、黃牧航、閆德明等專(zhuān)家學(xué)者們的專(zhuān)題講座及生物科學(xué)院的老師們?yōu)槲覀冊俅沃v授的專(zhuān)業(yè)課知識，同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線(xiàn)教師進(jìn)行了充分的交流。轉眼之間，十天的時(shí)間就過(guò)去了，時(shí)間雖短，感觸良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會(huì )。
一、 開(kāi)拓視野，充實(shí)自己
知識是要不斷的更新的。特別是生物科學(xué)發(fā)展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì )在教學(xué)中發(fā)現知識不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專(zhuān)業(yè)知識。這次的學(xué)習，生科院安排的結合中學(xué)教學(xué)中各方塊知識的重點(diǎn)難點(diǎn)知識的拓展，以及在課堂內外的與老師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽(tīng)了黃秀明老師的動(dòng)物生理課的拓展后，對動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等知識更加明了。聽(tīng)了賓金華老師的細胞生物學(xué)的課后，對不同類(lèi)型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過(guò)程更加清晰。周先葉老師的關(guān)于種群的增長(cháng)及調節的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問(wèn)題達成了共識。每個(gè)老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認真負責。
二、 促進(jìn)思考，發(fā)現不足
每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績(jì)，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線(xiàn)老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當不俗的成績(jì)，比如單單是50多篇的論文這一數字就讓我們覺(jué)得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線(xiàn)老師，很年輕，只能xx年的`教齡，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究，并出書(shū)，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說(shuō)的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)的行動(dòng)，多一點(diǎn)的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個(gè)人都能做得更好！三、 激發(fā)信心和熱情中學(xué)教師能做研究？在此之前，總覺(jué)得是不可能的，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們（如鄒壽元老師）對教研的詮釋?zhuān)斫獾窖芯靠煞譃榛A研究和應用研究，而中小學(xué)教學(xué)研究應屬于應用型研究，應定位為解決當下的實(shí)際問(wèn)題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來(lái)，中學(xué)教師也能做研究的。專(zhuān)家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向專(zhuān)門(mén)化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專(zhuān)題講座，為我們打開(kāi)了做教研的一扇窗，接下來(lái)當我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫(huà)葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來(lái)，是的，要轉變觀(guān)念，不要只想當個(gè)教師匠，相信，當我們有了信念，堅持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專(zhuān)業(yè)化。
一個(gè)人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著(zhù)日常的教學(xué)工作，忙著(zhù)備課上課改作業(yè)做試題，周而復始，沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)好好的思考，沒(méi)有時(shí)間對教學(xué)進(jìn)行深層次的思考，沒(méi)有總結沒(méi)有提煉。感謝這次的培訓機會(huì )，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。
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隨著(zhù)教育理念的不斷更新，校本研修逐漸成為了教師們提高專(zhuān)業(yè)能力的重要途徑。校本研修是指以學(xué)校為基礎，結合學(xué)校的具體實(shí)際情況，針對教師的專(zhuān)業(yè)需求，進(jìn)行的一種教育培訓活動(dòng)。通過(guò)校本研修，教師可以不斷更新教育觀(guān)念，提升教學(xué)能力，這對于提高學(xué)校整體教育質(zhì)量具有重要意義。在我參與校本研修的過(guò)程中，我收獲了很多，并且有了一些深刻的心得體會(huì )。
首先，校本研修使我意識到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)長(cháng)期而持續的過(guò)程。在以往的教育培訓中，我常常感到培訓內容跟不上自己的專(zhuān)業(yè)需求，導致學(xué)習收效不大。但在校本研修中，我發(fā)現學(xué)校能夠根據教師的實(shí)際需求進(jìn)行培訓，使得培訓內容與實(shí)際工作相結合。同時(shí)，校本研修不是一個(gè)孤立的活動(dòng)，而是一個(gè)持續的學(xué)習過(guò)程。通過(guò)校本研修，教師可以不斷學(xué)習、反思和提高，使教育水平得到真正的提升。
其次，校本研修使我認識到合作學(xué)習的重要性。在校本研修的過(guò)程中，我與同事們一起進(jìn)行課堂觀(guān)摩、教學(xué)設計、案例分析等活動(dòng)，通過(guò)交流與合作，我深刻體會(huì )到合作學(xué)習的理念對于個(gè)體成長(cháng)的重要性。在課堂觀(guān)摩中，我能夠學(xué)習到其他同事先進(jìn)的教學(xué)方法與經(jīng)驗，從而啟發(fā)自己的教學(xué)。在教學(xué)設計中，同事們的意見(jiàn)與建議讓我不斷修正自己的教案，使其更加符合實(shí)際需求。通過(guò)與同事們的`合作學(xué)習，我意識到只有共同努力、相互交流才能夠取得更好的教育效果。
再次，校本研修使我對教育研究和教育改革有了更深刻的認識。在校本研修中，我們被要求進(jìn)行教育研究和教育改革的探索。我們通過(guò)觀(guān)察和調研，了解學(xué)生的需求和學(xué)校的特點(diǎn)，并針對性地提出改革建議。通過(guò)這樣的過(guò)程，我對于教育研究的重要性有了更深入的認識。教育研究不僅可以推動(dòng)教育改革，更可以讓教師們不斷更新自己的教育觀(guān)念，提升教育質(zhì)量。
最后，校本研修使我對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生教育有了更加全面的思考。校本研修不僅僅是教師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更是學(xué)校整體的發(fā)展與進(jìn)步。通過(guò)校本研修，我重新認識到教師的教育質(zhì)量對學(xué)生的學(xué)習成果影響巨大。校本研修能夠激發(fā)教師們的研究熱情，不斷提高教育水平，從而為學(xué)生成長(cháng)提供更好的教育環(huán)境。同時(shí)，校本研修也能夠推動(dòng)學(xué)校的創(chuàng )新與發(fā)展，為學(xué)校的整體教育質(zhì)量注入新的活力。
總之，校本研修的收獲和心得體會(huì )是豐富多樣的，它使教師們不斷專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教育水平。在校本研修中，我意識到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是持續的，合作學(xué)習對于個(gè)體成長(cháng)至關(guān)重要，教育研究對于推動(dòng)教育改革至關(guān)重要，而學(xué)校的整體發(fā)展離不開(kāi)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。因此，我們應該積極參與校本研修，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展貢獻力量。
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