校長(cháng)研修心得體會(huì )【優(yōu)秀】
從某件事情上得到收獲以后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編精心整理的校長(cháng)研修心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校長(cháng)研修心得體會(huì )1
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的研修，我覺(jué)得二十一中學(xué)校領(lǐng)導在管理方面做的確實(shí)好，值得借鑒。我們作為基層學(xué)校領(lǐng)導要辦好學(xué)校，必須要在管理方面要做好以下幾個(gè)方面的工作：
一、學(xué)校行政管理人員。
要有強烈的責任感和求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng)；起到身先士卒，以身作則的表率作用。踏實(shí)工作，真抓實(shí)干，要把踏實(shí)的工作作風(fēng)同科學(xué)的工作方法和科學(xué)的思想相結合，也要善于用心、善于用情、善于關(guān)注細節、講究策略和智慧，有著(zhù)富于感染力的樂(lè )觀(guān)主義。管理者要善于做一名勇于踐行的領(lǐng)導者，目前教育領(lǐng)域不缺少先進(jìn)的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學(xué)理論做一番實(shí)在的踐行工作，全心全意為教師和學(xué)生做點(diǎn)實(shí)事。"教育要踐行"，踐行自己的教育理念，要結合實(shí)際，有所創(chuàng )新，要贏(yíng)得教師的支持。要真正的提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，就要對教師隊伍進(jìn)行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價(jià)值的服務(wù)；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)。將教師吸引到學(xué)校管理中來(lái)，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來(lái)的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發(fā)自?xún)刃牡嘏W(xué)習、工作、追求卓越，才能將辦學(xué)理念、目標轉化為全體教師的自覺(jué)行為。管理者要不斷地學(xué)習，學(xué)習管理，學(xué)習新知識，重視自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)習的過(guò)程是提高自身素質(zhì)的過(guò)程也是提升管理智慧的過(guò)程。
二、加強校園文化建設。
要注意營(yíng)造一個(gè)文化氛圍來(lái)潛移默化、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，當然文化是多方面的，像學(xué)校的制度文化、主流文化、細節文化、課程文化等。我們注意到建構學(xué)校的文化，發(fā)展學(xué)校內涵，不是一朝一夕的事，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是一個(gè)在實(shí)踐中不斷豐富和升華的過(guò)程，管理者必須用心去努力思考和行動(dòng)。
三、建立比較完善的激勵機制。
可結合學(xué)校的實(shí)際最大限度地激勵教師工作的熱情。管理中的金科玉律是你愿意別人怎樣對待你，你也應該怎樣對待別人，對教師的激勵不一定全用物質(zhì)體現，但一定要體現多勞多得、合理公平。當然激勵除了物質(zhì)激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。
四、要加強師資隊伍建設。
一方面要重視師德建設，要引導和鼓勵教師愛(ài)崗敬業(yè)、講究奉獻、開(kāi)拓創(chuàng )新，熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育；另一方面，要加強校本研修，督促鼓勵教師學(xué)習和研究，走"實(shí)踐——反思——研究——提高"的`專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，使教師轉變教育觀(guān)念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量要從教育科研、校本研修著(zhù)手。要用身邊的先進(jìn)教師激勵和引導教師不斷提高教育教學(xué)水平。特別要善于發(fā)現和培養本校的先進(jìn)典型。
五、辦特色學(xué)校。
辦學(xué)特色是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)校區別于他校的標志，它能為學(xué)校深入發(fā)展奠定基礎。要結合學(xué)校的地理位置，文化傳承，師生素質(zhì)等方面的具體情況確立學(xué)校辦學(xué)特色方向。
六、民主管理。
讓每一位教職工都參與到學(xué)校發(fā)展的行動(dòng)中來(lái)。充分的聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，發(fā)揮集體的智慧，才能做到民主決策，學(xué)校制度也才能得以順利貫徹和執行。
七、開(kāi)辦社團。
讓學(xué)生自己管理，既使學(xué)生的團隊意識得到增強又使每一位學(xué)生的特長(cháng)和個(gè)性得到發(fā)展。還能使一些精力充沛的學(xué)生多余精力得到有效的精力發(fā)揮。
校長(cháng)研修心得體會(huì )2
教育改革不需要“坐而論道”，需要的是“起而行”，需要的是創(chuàng )造性的“行”。
創(chuàng )造性的“行”首先要“敏于行”。先進(jìn)的東西是有有效期的，學(xué)了要馬上用，不然再好東西也會(huì )“過(guò)期的”。我們經(jīng)�？吹皆S多教育界同行學(xué)習的機會(huì )不少，國內外到處跑，可實(shí)際工作改進(jìn)不多，究其原因就是“行”比較遲鈍的緣故。因此，學(xué)到的先進(jìn)東西和思考到的好點(diǎn)子要馬上付諸于行動(dòng)，不要依賴(lài)“等、靠、要”。學(xué)校的發(fā)展不可能一蹴而就，需要諸多有利條件，但我們決不能坐等好的條件從天而降，不要等萬(wàn)事俱備才邁開(kāi)腳步，創(chuàng )新的路是“等不來(lái)的”�！吧下妨�，夢(mèng)想才真正開(kāi)始�！�，先行一步，先做能做的改變，在路上不斷完善才是我們應走的.正確之路。
創(chuàng )造性的“行”還要“勇于行”和“智于行”。創(chuàng )造性的“行”就意味著(zhù)要走一條新路，一條難路，這需要勇氣與智慧。許多教育者都糾結在這樣一個(gè)問(wèn)題上不得解脫——教育的大環(huán)境并不是那么有利于教育改革時(shí)我們該怎么辦？是抱怨不休？止步觀(guān)望？還是逆水行舟，知難而上？我的答案是后者。任何的改革都不會(huì )有坦途，不怕承擔風(fēng)險，不怕失敗，迎難而進(jìn)，以改革家的氣度領(lǐng)導學(xué)校工作，開(kāi)拓發(fā)展，是校長(cháng)成功的動(dòng)力。悲觀(guān)的人老是抱怨不利因素，積極的人勇于創(chuàng )造有利因素 ，擺脫不利因素，創(chuàng )造有利因素，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)就一定能得到提升。
解決了“勇于行”還要解決好“智于行”。行動(dòng)智慧決定了行動(dòng)質(zhì)量，校長(cháng)的辦學(xué)智慧應體現在其“領(lǐng)”與“導”上�！邦I(lǐng)”首先要領(lǐng)對路，要科學(xué)地把學(xué)校引領(lǐng)到適合自己學(xué)校的發(fā)展之路上，這是一條實(shí)事求是的路，這是一條先進(jìn)的路；這是一條堅守育人為本，遵循教育規律的教育綠道�！邦I(lǐng)”還要領(lǐng)得好，要領(lǐng)得有藝術(shù)，要做思想的引領(lǐng)者，要有感召力地、吸引力地把學(xué)校師生引領(lǐng)到一個(gè)人人都想為之奮斗的共同發(fā)展愿景中去�！邦I(lǐng)”還得領(lǐng)在前，率先垂范要體現在行動(dòng)的領(lǐng)前上，要求師生們去做的自己先要做到�！皩А� 首先要疏導學(xué)校困節，師生們們難以解決的困難就是需要校長(cháng)站出來(lái)去幫助解決的事，它包括學(xué)校管理、后勤、社會(huì )資源以及教師思想、業(yè)務(wù)、家庭等不利學(xué)校和師生發(fā)展的一切問(wèn)題�！皩А敝卦谑鑼c疏通，“導”不是簡(jiǎn)單的高壓和控制而是服務(wù)、支持、溝通與指導�！皩А币皩摹�，人文關(guān)懷和人性化管理是“導心”良方。
行路難，不等于無(wú)路可行。面對教育改革大潮的襲來(lái)，校長(cháng)作為學(xué)校的領(lǐng)路人需要帶來(lái)大家“敏于行”、 “勇于行”和“智于行”，相信一定能行出一條教育綠道，一條生機盎然的教育發(fā)展之路。
校長(cháng)研修心得體會(huì )3
12月7日我參加上海銘師培訓中心舉辦的阜陽(yáng)市中小學(xué)校長(cháng)高級研修班學(xué)習，雖然只7天的時(shí)間，但學(xué)到了許多新的理念，知道了阜陽(yáng)教育與上海市的差距所在，使我的思想變化很大。也使我進(jìn)一步理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力，明確了一名校長(cháng)在團隊中的角色定位影響與引領(lǐng)。應該說(shuō)，這次學(xué)習使我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了自己的責任和使命。
此次培訓我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座。這些發(fā)人深思、有借鑒作用的講座令我深受啟迪，在培訓中專(zhuān)家們還與我們參培校長(cháng)進(jìn)行了互動(dòng)交流。這些學(xué)習使我深深感受到現代學(xué)校應該具有的幾個(gè)特點(diǎn)，及領(lǐng)導應該具有的素質(zhì)。
一是校長(cháng)的引領(lǐng)可以讓學(xué)校更有朝氣。
力求使進(jìn)取的氣概，向上的氣勢，“欲求其上者得其中，欲求其中者得其下”所以欲干大事成大師者必須識大勢立志，卓越人源于卓越的追求，現代學(xué)校的領(lǐng)導應該讓學(xué)校充滿(mǎn)卓越的精神，讓學(xué)校更有朝氣。
二是我們讓師生更添智慧。
應反思教育實(shí)踐，在總結經(jīng)驗中提升自己，堅持教學(xué)相長(cháng)，在師生交往中發(fā)展自己，尊重同行在借鑒他人中完善自己，在理論學(xué)習和管理實(shí)踐中豐富自己。
基于上述，我以為最直接、最迫切的兩個(gè)方面：
1.如何讓學(xué)校更具美感，讓教育有更高的創(chuàng )造，讓人際更加和諧。應該在繼承基礎上創(chuàng )造美，在教育中融合藝術(shù)性，學(xué)校的硬件建設應與軟件建設并重。應善待師生，崇尚寬容。
2.如何促進(jìn)教師的`專(zhuān)業(yè)發(fā)展。作為管理者，我們究竟可不可以通過(guò)一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應新時(shí)期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應該繼續學(xué)習，不斷完善自己。
我認為校本研修應成為教師發(fā)展的支撐力，學(xué)校要堅持以師德為首，將觀(guān)念的轉變、理念的提升貫徹于校本研修的全過(guò)程;校本研修應該是基于學(xué)校、以教師為主體、以課程實(shí)施中的問(wèn)題為起點(diǎn)的創(chuàng )造性的學(xué)習型組群活動(dòng)，要把“開(kāi)展自己的教研，發(fā)表自己的見(jiàn)解，解決自己的問(wèn)題，改進(jìn)自己的教學(xué)”作為研修目的，著(zhù)力打磨研修活動(dòng)的基本流程，致力于研課環(huán)節的實(shí)質(zhì)性提升。并在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷將其細化、完善。校本研修的目的是幫助教師從對自己教學(xué)經(jīng)驗的反思和再評價(jià)中獲得專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。只有這樣，才能使校本研修不再是一種的負擔，才能真正地做到因地制宜地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)。
“成功是需要千錘百煉的�！弊鳛橐幻ｉL(cháng)來(lái)說(shuō)，今后的工作中我不但要管理好教師，管理好學(xué)校，還要促使自己成長(cháng)為“教育家”，當然，這肯定不是一蹴而就的，需要有一個(gè)漫長(cháng)的艱苦磨練的過(guò)程。首先要深化自己的知識體系，從各個(gè)層面來(lái)完善自己，最好在某一方面有所成就。
這次校長(cháng)培訓，時(shí)間雖短收獲頗大。在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機地結合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，辦人民滿(mǎn)意的教育。
校長(cháng)研修心得體會(huì )4
三個(gè)改變----校長(cháng)專(zhuān)題研修班學(xué)習體會(huì )
xx年 0月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學(xué)校長(cháng)培訓中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實(shí)驗省樣本校校長(cháng)專(zhuān)題培訓班，在近三周的時(shí)間里與來(lái)自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學(xué)員一起聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座，一起進(jìn)行參與式研修學(xué)習，一起進(jìn)行經(jīng)驗交流與分享。通過(guò)學(xué)習深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。
一、“要我做”到“我要做”
新課程來(lái)臨之際，來(lái)自各方面的信息真是眾多紛紜，實(shí)際操作起來(lái)更是充滿(mǎn)著(zhù)困惑和無(wú)奈。從教育部基礎教育司高中處劉月霞處長(cháng)的報告，闡述了如何認識理解高中課程改革、新課程實(shí)驗的基本情況和關(guān)于實(shí)驗省的高考改革，到各位專(zhuān)家的講座進(jìn)行的`專(zhuān)家引領(lǐng)，再到來(lái)自各個(gè)實(shí)驗區的經(jīng)驗介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟全球化、信息時(shí)代、知識經(jīng)濟、文化多元價(jià)值多元以及創(chuàng )新型國家建設這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。使我們看到了課改的希望，使我們增強了信心和決心。高中新課改是來(lái)自課程專(zhuān)家的群體智慧的結晶，是利國利民的促進(jìn)社會(huì )科學(xué)發(fā)展的舉措，作為校長(cháng)應該責無(wú)旁貸義無(wú)反顧地承擔起實(shí)施推行的重任，變觀(guān)望為行動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我做為我要做。新課改賦予了學(xué)校更多的自主空間，學(xué)校將大有作為。
二、“不能做”到“我會(huì )做”
新課程的理想設計和學(xué)校的實(shí)際操作，出現了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長(cháng)的面前，校長(cháng)們心中充滿(mǎn)著(zhù)畏難情緒。如學(xué)習在開(kāi)始的幾天里，校長(cháng)們談?wù)撟疃嗟木褪峭ㄓ眉夹g(shù)課程的開(kāi)設，高考方案的出臺，學(xué)分制的管理等，大家普遍感覺(jué)很多事情不能做。通過(guò)學(xué)習，通過(guò)與專(zhuān)家的對話(huà)交流和來(lái)自實(shí)驗樣本校的經(jīng)驗分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設計意義，而且在實(shí)際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會(huì )到校長(cháng)們要運用智慧的頭腦挖掘學(xué)校和社會(huì )的有利資源，去創(chuàng )新實(shí)踐探索。教材制定和教師活動(dòng)是課程改革的兩個(gè)瓶頸，而教師活動(dòng)就是要在校長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行的，課改實(shí)施的關(guān)鍵在教師，因此校長(cháng)要重視學(xué)校的師資隊伍建設，要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng )新意識具有可持續發(fā)展能力的教師隊伍。
三、“少做點(diǎn)”到“要做好”
很多學(xué)校面對新課程改革，由于顧及高考升學(xué)率和來(lái)自社會(huì )等方方面面的壓力，總是抱著(zhù)觀(guān)望，試試看，一點(diǎn)一點(diǎn)小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過(guò)學(xué)習，作為高中新課程實(shí)驗省樣本校不僅要先行一步，大膽實(shí)踐探索，還要保證課程改革的質(zhì)量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應做的貢獻。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對高中新課程改革要“用心體味，用新開(kāi)發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。
新課程是挑戰，是機遇，更重要。
校長(cháng)研修心得體會(huì )5
感謝市委市政府、教育局及軹城教辦給我們校長(cháng)提供了學(xué)習成長(cháng)的機會(huì )。5月5日至5月11日，在以李伯勇、原濤副局長(cháng)帶隊赴北師大學(xué)習的一周里，總共聽(tīng)了十位專(zhuān)家和校長(cháng)的講座，參觀(guān)了北京崇文小學(xué)、地大附中、北師大附小、北京第八十中學(xué)等四所名校，收獲豐，感觸多�；仡櫮且欢蔚膶W(xué)習生活，激動(dòng)和震撼左右著(zhù)我的思想，所見(jiàn)所聞所感所想深深觸動(dòng)著(zhù)我這顆不很年輕的上進(jìn)心。
一、感觸：1、大師就是大師，北京就是北京，師資、地理優(yōu)勢、社會(huì )資源、硬件建設等和我們不具有可比性。2、我們的知識儲備量明顯不足，學(xué)歷太低。接受新生事物的觀(guān)念和能力有待提高，校長(cháng)教師的續航能力和發(fā)展規劃亟待解決，眼界低視野窄。3、堅持我們成功的，學(xué)習能夠用的上的東西，也不能妄自菲薄，要看的起自己。既要虛心學(xué)習，又要學(xué)會(huì )揚棄，要向身邊的榜樣學(xué)習，別小看自己。我們濟源也有教育家，面對名家名校還有些自卑感，不夠自信。4、亟待認真規劃學(xué)校發(fā)展藍圖，理清一訓三風(fēng)、辦學(xué)思想、發(fā)展愿景和學(xué)校特色。5、名校的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)力度大和精細化管理水平高。6、教師管理學(xué)生管理必須有新思考。
二、收獲：
1、對提高管理能力充滿(mǎn)了信心。知道了教育家型的校長(cháng)該具備的素質(zhì)是有自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)思想在實(shí)踐中成功、有經(jīng)驗提煉有個(gè)人人格魅力。要遵循教育思想是管理的前提、制定是管理的起始、制定是管理的起始、實(shí)施計劃是管理的開(kāi)始、教育科研是管理的載體、教師發(fā)展是管理的核心、教育質(zhì)量是管理的根本、干好校長(cháng)的事是管理的保障、學(xué)校文化是管理的最高境界等九個(gè)方面提升管理能力。國家雖然有鮮明的教育方針，自己也認為只要按國家教育方針辦學(xué)就行了，經(jīng)他講解，始知道自己只是缺少思考缺少對自己辦學(xué)思想的整理歸整，把辦學(xué)思想停留在朦朧狀態(tài)。離教育家辦學(xué)相差甚遠。
2、聰明的校長(cháng)要帶著(zhù)課題開(kāi)展工作，要把學(xué)校發(fā)展過(guò)程遇到的困難教育熱點(diǎn)難點(diǎn)作為課題進(jìn)行研究。理解并認同了教育的三個(gè)不能超越：學(xué)生生命健康不能超越。人格尊嚴不能超越。學(xué)生個(gè)性差異不能超越。
3、對20xx版新課標改進(jìn)的過(guò)程意義價(jià)值，以及關(guān)注要點(diǎn)有了清晰認知。付宜紅教授還就課標中提到的減負熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析和對策研究，給我們提供了很好的借鑒。
4、進(jìn)一步強化了觀(guān)念：鞏固學(xué)生的主體地位，教師要改變角色。任何一個(gè)兒童的思考與挫折，都應視為精彩的表現。教學(xué)是師生的心靈碰撞，教育是道非技，防止把教育墮落為演出。教師不是教書(shū)，是教學(xué)生學(xué)。師能是撥亂反正，是點(diǎn)石成金。師智：教師之謂教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導。師情：全身心對學(xué)生敞開(kāi)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。學(xué)生不是倉庫，教師不是封建集權。學(xué)校不等于教校，等于學(xué)校。教師要學(xué)會(huì )搭舞臺，發(fā)獎牌，學(xué)會(huì )從駕駛座位上走下來(lái)坐到副駕駛位置上。
5、對學(xué)校文化和特色發(fā)展有了清晰的認知，掌握了從規劃到實(shí)施到評估的流程及注意事項，樹(shù)立了營(yíng)造文化相當于改良土壤、校園里的每個(gè)人都是文化標識、特色無(wú)法復制的理念。
6、課程資源開(kāi)發(fā)成為學(xué)生尊重個(gè)性發(fā)展能力的'重要渠道。結合能工巧匠進(jìn)校園的成功做法，進(jìn)一步把各種能用的資源充分利用起來(lái)，分設選修課必修課。
7、學(xué)會(huì )分析教師工作壓力與職業(yè)倦怠的成因及對策，為打造教師如何幸福生活奠定了基礎。學(xué)會(huì )了如何對待教師如何去發(fā)展教師。
8、自設公開(kāi)課，自設錄像課、常態(tài)課驗收應作為教師常規重點(diǎn)。
三、反思及努力方向：
辦人民滿(mǎn)意的教育，抓好質(zhì)量，辦出特色是我治校目標，過(guò)去為之努力，現在為之努力，將來(lái)還要為之努力�；叵朐谔旖ぷ鬟^(guò)的日日夜夜，可謂殫精竭慮，兢兢業(yè)業(yè)，克勤克儉，尊師愛(ài)生，自認上對得起國家，下對得起學(xué)生及家長(cháng)，中更對得起自己。每聽(tīng)周邊廣大干群及學(xué)生家長(cháng)對自己的贊譽(yù)時(shí)，欣慰與踏實(shí)的同時(shí)，也感受到人民的期待，組織的信任，更意識到自己肩頭責任的重大�；钤谌嗣竦囊暰�(xiàn)中，其實(shí)就是生活在人民的監督中，你不能有一絲一毫的懈怠，贏(yíng)得人民的信任是非常不易的，持之以恒就形成了現在的工作作風(fēng)，敢想實(shí)干謙遜容人豁達看重責任已如細胞一樣融入了自己的肌體，成了自己這個(gè)人的一部分。四十五歲時(shí)一個(gè)什么年齡段，是我近一段時(shí)間常想的一個(gè)問(wèn)題，由于崗位原因，有時(shí)自認還相當年輕，有時(shí)又明了自己已經(jīng)不是熱血沸騰的年齡了，在矛盾糾結中工作著(zhù)生活著(zhù)努力著(zhù)實(shí)踐著(zhù)，所以就時(shí)常覺(jué)得自己具有兩種形象兩種人格的想法。細想學(xué)校工作，能有今天的成就，離不開(kāi)學(xué)校班子的強烈的責任心和奉獻精神，離不開(kāi)轄區干群的鼎立支持，離不開(kāi)上級部門(mén)的正確領(lǐng)導與扶植。由衷的感謝他們，正是各種因素使自己有了天時(shí)地利人和之便，事業(yè)小有成就，學(xué)校得以較好發(fā)展，尤其是學(xué)校的科普特色已嶄露頭角，在濟源小有名氣，樹(shù)立了我校的品牌形象。教辦馮主任曾說(shuō)過(guò)要不斷結交新朋友領(lǐng)悟新政策反思工作得失，工作才可能有大突破大發(fā)展。
下步發(fā)展暢想：
1、用學(xué)校發(fā)展愿景凝聚全體教職工�？恐贫瓤咳饲楠劷鸶＠麑處煹哪鄱际潜韺拥哪w淺的，真正能吸引教師的是學(xué)校給其成長(cháng)的一段經(jīng)歷，使其在學(xué)校發(fā)展中自我價(jià)值的體現以及受到的尊重，把學(xué)�，F狀及發(fā)展愿景成為教師工作的內驅力，實(shí)現學(xué)校發(fā)展最大化。加強教師隊伍建設，全面提升教育質(zhì)量。目前要盡最大能力讓孩子們接受優(yōu)質(zhì)教育，不讓他們因生在農村就孤陋寡聞。所以還要做好幾點(diǎn)：加強培訓學(xué)習、實(shí)施溫暖教師工程、基本功驗收、課堂教學(xué)過(guò)關(guān)、師德提升工程等，讓每一個(gè)教師在充實(shí)工作之余，能體現教師的成功，能感受來(lái)自學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )各界的贊譽(yù)。教師技能提高方法要有實(shí)質(zhì)改進(jìn)�；竟τ柧氁訌�，聽(tīng)評課、教案備寫(xiě)要重實(shí)效，制定每年要聽(tīng)專(zhuān)家多少場(chǎng)講座，觀(guān)摩多少節名家課堂實(shí)錄、備出多少節精品教案、寫(xiě)出多少篇心得、每學(xué)期撰寫(xiě)多少篇教學(xué)論文等都要有明確計劃和規定。教師幫扶結對要有獎懲制度，強力實(shí)施青藍工程。
2、認真研究梳理辦學(xué)思想、一訓三風(fēng)，制定學(xué)校中長(cháng)期發(fā)展規劃。下步要靜心思考認真梳理多方論證使其具有科學(xué)性延展性實(shí)效性，使其成為師生家長(cháng)熟知并付諸行動(dòng)的抓手。
3、科技教育成名片。解決師資培訓，學(xué)生評價(jià)，科技教育設施設備完善，使其成為所有師生的自覺(jué)行為。形成校發(fā)展特色與品牌。堅持深化科普校園建設，使學(xué)校特色更加鮮明。要在“特”字上下功夫：文化化人，讓師生，讓所有來(lái)東添漿學(xué)校的每一個(gè)人，一腳踏進(jìn)校園，角角落落就能給人耳目一新眼前一亮的感覺(jué)。進(jìn)一步改革評價(jià)辦法，目前的評價(jià)還有些粗放，門(mén)檻還有些高，是制約部分學(xué)生積極性不高的主要因素。圍繞特色建設中出現的難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行課題立項，以期用科研成果推動(dòng)特色工作更上一層樓。進(jìn)一步開(kāi)闊視野，及時(shí)了解全國各地市科技教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習借鑒先進(jìn)做法，內化為我校新的工作途徑。進(jìn)一步提高師生動(dòng)手能力、質(zhì)疑能力、搜集信息能力、提創(chuàng )意問(wèn)題能力。依托各種賽事，提高科技教育水平對學(xué)生的科技素質(zhì)考核辦法予以改進(jìn)，實(shí)行晉級卡制度，如學(xué)會(huì )幾個(gè)游戲發(fā)個(gè)卡片，集齊多少個(gè)為游戲全掌握明星；科技制作完成1個(gè)和完成2個(gè)該如何界定的問(wèn)題都應有明確考核和顯示辦法�？傊子诓僮�，他直接關(guān)乎學(xué)生的積極性問(wèn)題。
4、充分利用資源，開(kāi)發(fā)校本課程，充分尊重個(gè)性，讓學(xué)生多元化發(fā)展。還要進(jìn)一步遵循規律，以人為本，尋求發(fā)展的切入點(diǎn)結合點(diǎn)充分利用課程及其他資源，為師生成長(cháng)提供好的發(fā)展空間。學(xué)生課外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)要有社會(huì )效應，要有詳細規劃及指定負責人。
5、走教育家辦學(xué)之路。做好科學(xué)分工，定好考評細則和獎勵辦法，讓人人有事干，人人知考核結果，人人知獎罰，節省大量的時(shí)間和精力，用于想大事，干大事，謀大事，做到抓大放小。用課題研究管理學(xué)校，用逢先必爭的拼搏精神發(fā)展學(xué)校。
6、積極做好基層教育教學(xué)現狀調查。適時(shí)給本地黨和政府建言獻策，為教育事業(yè)科學(xué)健康發(fā)展鼓與呼，把來(lái)自基層廣大師生及人民群眾的心聲反映給有關(guān)部門(mén)。
校長(cháng)研修心得體會(huì )6
一、基本情況。
依《平?jīng)鍪兄虚L(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃》和市委、市政府《關(guān)于進(jìn)一步加快教育改革與發(fā)展建設教育強市的意見(jiàn)》中“實(shí)施校長(cháng)、教師培訓工程”的精神，我有幸參加了有全市195人學(xué)員的高級研修班，于20xx.5、14至15日在國家教育行政學(xué)院校長(cháng)大廈舉行了平?jīng)鍪兄行W(xué)校長(cháng)，教育行政干部高級研修培訓與在職提高遠程培訓項目啟動(dòng)儀式。會(huì )議由王德剛主持，國家教育行政學(xué)院副院長(cháng)朱文起、市教育局副局長(cháng)郭宏分別做了重要講話(huà)，中國教育干部培訓網(wǎng)教學(xué)管理中心老師白銳瓊就《平?jīng)鍪薪逃姓刹恐行W(xué)校長(cháng)高級研修培訓實(shí)施方案》做了解讀。大會(huì )分別聽(tīng)取了中國教育報總編翟博做的《新時(shí)期基礎教育改革發(fā)展的戰略重點(diǎn)和方向》、教育部教育司副司長(cháng)王寶華做《面向20xx年我國基礎教育》、中國教育會(huì )常務(wù)副會(huì )長(cháng)郭振有做《教育的時(shí)代使命與教育家成長(cháng)》的專(zhuān)題報告，期間，5月13日上午參觀(guān)了北京太平橋中學(xué)，5月16日參觀(guān)了山東杜郎口中學(xué)，并聽(tīng)課和報告，5月17日上午參觀(guān)學(xué)習了濰坊五中。
二、主要體會(huì )
1、教育均衡發(fā)展問(wèn)題。
正如教育部教育司副司長(cháng)王定華所報告的一樣，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展必須要堅持教育的公益性，合理配置公共教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，縮小城鄉，地區，學(xué)校差距，那么如何去操作呢？他講到，從四個(gè)角度去實(shí)現它，硬件建設必須到位、軟件建設也要更得上、合理調配教師資源、促進(jìn)教師更具專(zhuān)業(yè)化和高素質(zhì)化。
2、加強學(xué)校德育教育。
“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng )造力量誘導出來(lái)，將生命感和價(jià)值感喚醒”醒目的標語(yǔ)牌樹(shù)立在校園的角角落落，這是太平橋中學(xué)一道美麗的德育風(fēng)景線(xiàn)，太平橋中學(xué)以學(xué)生的德育教育為起點(diǎn)，全面落實(shí)新時(shí)期教育理念，他們將“德育工程”質(zhì)量目標細化，提出了：“儀表端莊大方、言行文明、人格健全、品格高尚“作為他們學(xué)校的治校之基礎。他們這樣說(shuō)，也在這樣做，他們作對了，從德育作為學(xué)校建設的起點(diǎn)，一切學(xué)校工作都在穩步健全地發(fā)展著(zhù)，我在校園處處感到文化氣息和真、善、美的存在，學(xué)生待人接物禮貌周到，我詢(xún)問(wèn)了一位同學(xué)，他的禮貌周到讓我嘆為觀(guān)止。
3、加強教師隊伍建設。
教師隊伍建設起著(zhù)至關(guān)重要的作用，此次外出的最大感受就是看到了名校的老師的身體力行，也就是說(shuō)，他們和學(xué)生融為了一體，你比如說(shuō)：做課間操，老師和同學(xué)們一起運動(dòng)者，并且很認真的樣子，每個(gè)班主任跟在班級后面，我們從這一點(diǎn)不難看出這里的教師隊伍已經(jīng)融入到學(xué)校的整個(gè)生活當中，而這都是學(xué)校教師隊伍建設成果的.一個(gè)體現，當然，在課堂上、課下、他們都處處表現出來(lái)極高的教學(xué)熱情和教學(xué)信心。這些名校都建立合理有效的考評考核機制，作好師資調配，建立一套對教師德、能、勤、績(jì)等進(jìn)行全面考評和考核的制度，建立我校教師隊伍考核機制。
4、學(xué)生的主體地位落到實(shí)處。
“誰(shuí)來(lái)就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行不同方法的操作”隨著(zhù)科任老師的這一個(gè)提問(wèn)信號的開(kāi)始，只見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)走向不同的方位，原來(lái)他們的教室不僅僅只有一塊黑板，而是在四面墻壁都貼有黑板，每個(gè)同學(xué)隨意走向自己理想的黑板。認真的演算了起了，中間是不是有同學(xué)主動(dòng)上去更正，原來(lái)他們才是真正的主人，老師在這中間沒(méi)有太多的言語(yǔ)和動(dòng)作，一節課在學(xué)生們的互幫互助與積極探討中完成了下來(lái)。這就是高效課堂，學(xué)生是高效課堂中的高效、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，思想動(dòng)起來(lái)，思維動(dòng)起來(lái)，身體動(dòng)起來(lái)。他們都在都，也在不斷地創(chuàng )造者自己的命運。
5、杜郎口教育的真諦。
杜郎口中學(xué)從以前的學(xué)生數量少、教師情緒浮動(dòng)，學(xué)生厭學(xué)思想嚴重，輟學(xué)現象時(shí)有發(fā)生，但如今的杜郎口以全國聞名，教育走在了前列，是什么讓它創(chuàng )造了教育的神奇的：本次杜郎口校園之行，讓我多少“窺一斑見(jiàn)全貌”比如：權力下放，責任上移是該校管理中的一個(gè)重要內容。校園寄語(yǔ)處處體現，“今天我為母校驕傲，明天母校為我驕傲”看似一句很平淡的話(huà)語(yǔ)，可這中間有著(zhù)責任的體現，信心的體現，人文的體現，杜郎口通過(guò)細節和責任意識來(lái)教育學(xué)生，看到這里，我恍然大悟，這樣的教育讓學(xué)生能夠更積極主動(dòng)的投入到學(xué)習中和人的全面發(fā)展中，每個(gè)學(xué)生都知道自己的任務(wù)、學(xué)習的目的，更具主動(dòng)性。在杜郎口的課堂上，沒(méi)有講臺、沒(méi)有課桌、但四周全是黑板，教師幾乎不講、學(xué)生人人參與，小組合作是課堂走向自主的基礎。
三、我們將堅持以下的做法，全面促進(jìn)學(xué)�？缭绞桨l(fā)展。
1、創(chuàng )建“特色學(xué)�！蓖怀觥叭姘l(fā)展學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”。
明確學(xué)生素質(zhì)培養的指導思想。牢固樹(shù)立“育人為本、德育為先”的理念，以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，將思想政治教育與道德素質(zhì)培養、切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。不提前上課，不留過(guò)多家庭作業(yè)，不利用節假日給學(xué)生補課。加強學(xué)校體育衛生工作，提高學(xué)生身體素質(zhì)。豐富體育課教學(xué)內容，改革教學(xué)方法，提高其科學(xué)性、群體性、趣味性。切實(shí)加強學(xué)校衛生工作。將美育融入學(xué)校教育的全過(guò)程，通過(guò)多種途徑和手段開(kāi)展審美教育。培養學(xué)生良好的審美情趣和人文素養，加強傳統文化教育。
2、進(jìn)一步增強信心，探索適合自己的課改模式。
經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)案教學(xué)實(shí)驗，我校已經(jīng)成功過(guò)渡到“導學(xué)案”教學(xué)模式，并將一直堅持“導學(xué)案”教學(xué)模式,同事我們也養成了屬于自己的課堂模式。
第一、明確課改的正確的歷程：先學(xué)后教，目標引路，注重學(xué)生的全面發(fā)展。要重點(diǎn)研究如何引導學(xué)生自主學(xué)習。要放手讓學(xué)生充分的自主學(xué)習，這是交流合作等后續環(huán)節的基礎。
第二、加強教師素質(zhì)的進(jìn)步。今后要加強自身素質(zhì)的進(jìn)步，不斷學(xué)習，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強個(gè)人修養。
第四、要規范板書(shū)和課堂用語(yǔ)。我們要求所有授課老師的板書(shū)和課堂用語(yǔ)都非常規范，可以說(shuō)沒(méi)有一句多余的話(huà)。板書(shū)設計美觀(guān)大方，語(yǔ)言精練概括，突出了那堂課的重難點(diǎn)。
3、建立長(cháng)效地、靈活地、實(shí)施地教師培訓機制，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。我們將以人為本，依托校本教研，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。我們學(xué)校也課改的道路上經(jīng)歷了不少的風(fēng)雨，我相信經(jīng)過(guò)我們全體師生的努力，風(fēng)雨過(guò)后必定出現彩虹�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”我將以本次研修為契機，不斷提升自己的教學(xué)管理能力，并將為打造高效課堂而奮斗。
校長(cháng)研修心得體會(huì )7
作為一名教育工作者，我一直認為持續學(xué)習和進(jìn)修對于提升自身專(zhuān)業(yè)能力和教育水平至關(guān)重要。近期，我有幸參加了一次校長(cháng)研修班，取得了豐碩的收獲并積累了寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我在校長(cháng)研修班中的體會(huì )與感悟。
首先，校長(cháng)研修班讓我深刻認識到教育管理的重要性。在傳統的教學(xué)過(guò)程中，教師往往只顧及單一的教學(xué)任務(wù)，對于學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的整體管理關(guān)注有限。然而，通過(guò)校長(cháng)研修班，我開(kāi)始了解到，一名優(yōu)秀的校長(cháng)應該具備良好的管理能力，能夠合理規劃和管理學(xué)校的各項事務(wù)，包括財務(wù)管理、人事管理、教學(xué)管理等。通過(guò)學(xué)習專(zhuān)業(yè)的管理課程，我掌握了許多實(shí)用的`管理技巧和方法，使我能夠更好地管理學(xué)校，為學(xué)生和教師提供更好的學(xué)習和工作環(huán)境。
其次，校長(cháng)研修班也讓我認識到教育領(lǐng)導的重要性。在一個(gè)學(xué)校中，校長(cháng)既是學(xué)校的領(lǐng)導者，也是教師的榜樣。一個(gè)好的校長(cháng)應該具備良好的人際交往能力，善于溝通和協(xié)調各方面的關(guān)系。通過(guò)校長(cháng)研修班，我學(xué)習了如何成為一名高效的領(lǐng)導者，如何發(fā)揮我個(gè)人的影響力，如何有效地與教師、學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行溝通和合作。這些都使我意識到，校長(cháng)的領(lǐng)導才能對于學(xué)校的發(fā)展和教育的進(jìn)步至關(guān)重要。
另外，校長(cháng)研修班讓我反思并理清了個(gè)人的教育理念和價(jià)值觀(guān)。教育理念是每個(gè)教育工作者都應該具備的，它是我們對于教育的信仰和追求。通過(guò)校長(cháng)研修班，我有機會(huì )與來(lái)自不同地區和學(xué)校的教育者交流和互動(dòng)，了解不同學(xué)校的教育實(shí)踐和經(jīng)驗。這些交流讓我深刻認識到，教育工作需要不斷創(chuàng )新和改進(jìn)，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力和實(shí)踐能力。通過(guò)反思和思考，我進(jìn)一步明確了自己的教育理念和教育目標，并且更加堅定了自己在教育事業(yè)中的追求。
最后，校長(cháng)研修班讓我擁有了一個(gè)良好的學(xué)習平臺和合作網(wǎng)絡(luò )。在校長(cháng)研修班中，我結識了許多優(yōu)秀的校長(cháng)和教育專(zhuān)家，我們共同學(xué)習，互相交流，并形成了一個(gè)緊密的合作網(wǎng)絡(luò )。這個(gè)網(wǎng)絡(luò )不僅幫助我在學(xué)術(shù)上獲得了更多的支持和指導，同時(shí)也為我提供了一個(gè)平臺，與其他學(xué)校和地區的校長(cháng)進(jìn)行合作與交流。這種合作與交流不僅有利于我個(gè)人的學(xué)習和發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)了整個(gè)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
總之，參加校長(cháng)研修班讓我受益良多。我從中認識到了教育管理的重要性，領(lǐng)悟到了教育領(lǐng)導的重要性，明確了個(gè)人的教育理念和價(jià)值觀(guān)，同時(shí)也擁有了一個(gè)良好的學(xué)習平臺和合作網(wǎng)絡(luò )。我相信，在今后的教育工作中，我會(huì )更加注重整體管理，發(fā)揮好自己的領(lǐng)導作用，堅持自己的教育理念，不斷學(xué)習和進(jìn)步，為學(xué)校的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步做出更大的貢獻。
校長(cháng)研修心得體會(huì )8
第一段：引言（200字）。
高中校長(cháng)研修班是為了提升校長(cháng)管理能力和專(zhuān)業(yè)素養而設立的，讓校長(cháng)們有機會(huì )參與學(xué)習和交流，提高自己的領(lǐng)導水平。近期我有幸參加了一次高中校長(cháng)研修班，這段時(shí)間的學(xué)習經(jīng)歷給我帶來(lái)了深刻的體會(huì )和收獲。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì )。
第二段：學(xué)習能力的提升（200字）。
通過(guò)參加高中校長(cháng)研修班，我發(fā)現自己的學(xué)習能力有了顯著(zhù)提升。在研修班中，我們接觸到了許多新的理論和實(shí)踐，如團隊管理、溝通技巧等。尤其是通過(guò)與其他校長(cháng)的交流，我汲取了豐富的經(jīng)驗和智慧。這些知識和經(jīng)驗都對我以后的工作產(chǎn)生了積極的影響，使我能夠更好地處理學(xué)校中的`問(wèn)題和挑戰。
第三段：領(lǐng)導能力的提高（200字）。
高中校長(cháng)研修班是提高校長(cháng)領(lǐng)導能力的重要途徑。在研修班中，我們學(xué)習了很多有效的管理和領(lǐng)導技巧，如目標管理、激勵員工等。通過(guò)這些學(xué)習，我對自己的領(lǐng)導方式有了更清晰的認知，并且意識到在處理問(wèn)題時(shí)需要注重團隊合作和員工發(fā)展。這對我以后領(lǐng)導學(xué)校的工作非常有幫助。
第四段：人際關(guān)系的拓展（200字）。
與其他校長(cháng)的交流是我在研修班中最寶貴的收獲之一。在與他們的交流中，我結識了許多優(yōu)秀的校長(cháng)，了解了不同學(xué)校的管理經(jīng)驗和做法。通過(guò)這些交流，我不僅擴展了人際關(guān)系網(wǎng)，還學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。今后，我會(huì )繼續保持聯(lián)系，并與他們共同成長(cháng)，共同探索學(xué)校管理領(lǐng)域的新途徑。
第五段：總結與展望（200字）。
高中校長(cháng)研修班是我學(xué)習和成長(cháng)的寶貴機會(huì )。通過(guò)這次研修班，我提高了學(xué)習能力，增強了領(lǐng)導能力，拓展了人際關(guān)系。這些都讓我對未來(lái)充滿(mǎn)了信心和期待。我希望將學(xué)到的知識和經(jīng)驗應用到實(shí)際工作中，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì )繼續不斷學(xué)習和成長(cháng)，為學(xué)校做出更大的貢獻。
結尾：
通過(guò)參加高中校長(cháng)研修班，我不僅汲取了豐富的經(jīng)驗和智慧，還提高了自己的學(xué)習能力和領(lǐng)導能力。同時(shí)，我也拓展了人際關(guān)系，結識了許多優(yōu)秀的校長(cháng)。這次研修班是我成長(cháng)道路上的一個(gè)重要里程碑，也是我未來(lái)工作中的重要支持和動(dòng)力。我相信，通過(guò)自己的努力和學(xué)習，我一定能夠在學(xué)校管理領(lǐng)域取得更好的成績(jì)。
校長(cháng)研修心得體會(huì )9
近年來(lái)，教育行業(yè)的競爭日趨激烈，校長(cháng)們面臨著(zhù)更多的挑戰和責任。為了提升自身的管理和領(lǐng)導能力，我有幸參加了一次校長(cháng)研修班。通過(guò)此次研修班，我受益匪淺，不僅對教育理念有了更深的理解，也獲得了實(shí)踐管理技巧的寶貴經(jīng)驗。以下是我對校長(cháng)研修班的心得體會(huì )。
首先，研修班以學(xué)習現代教育理念為出發(fā)點(diǎn)。在課程中，我們深入探討了教育發(fā)展的趨勢和變化。我們不僅了解了新的教育模式和方法，還對教育的發(fā)展趨勢進(jìn)行了預測。這使我認識到，作為校長(cháng)，我們不能固步自封，更不能止步于傳統教育模式，千方百計地向現代教育發(fā)展靠攏。研修班讓我明白，要讓學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，就必須緊跟教育前沿，不斷學(xué)習和拓寬視野。
其次，研修班提供了學(xué)習管理技巧的機會(huì )。作為校長(cháng)，不僅要具備良好的領(lǐng)導能力，還需要懂得管理技巧，使學(xué)校事業(yè)得以順利發(fā)展。研修班組織了一系列課程，如人力資源管理、溝通技巧、決策與問(wèn)題解決等，幫助我們提升管理和領(lǐng)導能力。在實(shí)踐中，我學(xué)到了許多關(guān)于人際關(guān)系的技巧，了解了如何用最佳方式分配資源以達到最優(yōu)效果。這些管理技巧在實(shí)際工作中對我起到了很大的幫助，使我更加從容應對各種復雜的管理情況。
此外，研修班還注重實(shí)踐操作。理論只是理念的指導，如何將理念付諸實(shí)踐才是關(guān)鍵。研修班通過(guò)實(shí)地參觀(guān)和實(shí)踐操作，讓我們切實(shí)感受到教育管理的現實(shí)挑戰。我還記得在一次參觀(guān)中，我們親身體驗了如何處理突發(fā)事件和應對緊急情況。這讓我認識到，我們必須保持警覺(jué)，隨時(shí)調整自己的狀態(tài)和思維方式。實(shí)踐操作使我們深入實(shí)際，加深了對教育管理的.理解，也為我們在實(shí)際工作中提供了寶貴的經(jīng)驗。
此外，研修班注重交流與合作。在研修班中，我們來(lái)自不同地區、不同學(xué)校，但我們都是校長(cháng)，都面臨著(zhù)類(lèi)似的困惑和挑戰。通過(guò)與同行的交流與合作，我們互相啟發(fā)、互相學(xué)習，共同進(jìn)步。每一位參會(huì )者都分享了自己的經(jīng)驗和心得，讓我深感自己的不足之處，也在交流中受益匪淺。研修班為我們提供了一個(gè)互相學(xué)習和互相協(xié)作的平臺，使我們更加了解了自己的優(yōu)勢和劣勢，并共同探討解決問(wèn)題的方法。
最后，研修班激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情。研修班不僅是知識的學(xué)習，更是對教育事業(yè)的思考和探索。通過(guò)與專(zhuān)家的交流和研討，我對教育的重要性和挑戰有了更深的認識。研修班讓我看到教育事業(yè)的無(wú)限魅力和影響力，激發(fā)了我更加投入于教育事業(yè)的熱情。我深信，只有熱愛(ài)教育，才能真正做好教育，實(shí)現學(xué)校的全面發(fā)展。
總之，校長(cháng)研修班是我成長(cháng)之路上的寶貴經(jīng)歷。通過(guò)此次研修，我不僅學(xué)到了現代教育理念、管理技巧和實(shí)踐經(jīng)驗，更明確了自己在教育事業(yè)中的責任和使命。我將以更加積極的態(tài)度投入到校長(cháng)工作中，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。希望未來(lái)還能有更多校長(cháng)能夠參與到這樣的研修班中，共同成長(cháng)，共同進(jìn)步。
校長(cháng)研修心得體會(huì )10
現今的校本研修，特別強調教師集體的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作以及互相學(xué)習、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。因為，教師專(zhuān)業(yè)合作是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最實(shí)際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現,使教師擺脫職業(yè)孤獨，形成教育合力，從而適應基礎教育課程改革的發(fā)展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽(tīng)評課、執教公開(kāi)課等，都是我們合作意識與能力的展現，我們都應該好好地把握!
總之，校本研修是教育改革的`呼喚，是學(xué)校發(fā)展的要求，也是我們教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的需要!它是立足于學(xué)校，解決學(xué)校教育實(shí)踐問(wèn)題，充分發(fā)揮教師專(zhuān)業(yè)自主的教師自我教育形式。在當代社會(huì )變革中，教師必須通過(guò)“終身學(xué)習”和“終身教育”去適應變革，學(xué)會(huì )生存。所以，校本研修之路必將越走越寬!
我們不用去強求別人的想法跟我們一樣，心得體會(huì )可以把自己當做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě)。無(wú)論在生活還是社會(huì )里，要用到心得體會(huì )的情況還是蠻多的，心得體會(huì )能夠給人努力向前的動(dòng)力。如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的心得體會(huì )呢？也許下面的“教師校本研修心得體會(huì )”正合你意！相信能對大家有所幫助。
校長(cháng)研修心得體會(huì )11
20xx年7月4日至7月13日我有幸參加“國培計劃（20xx）”——xxxx省農村幼兒園骨干園長(cháng)提升研修“三段式”培訓項目為期九天的專(zhuān)職培訓，我來(lái)到了教育之鄉——xxxx。
歲月如梭，韶光易逝。想起剛開(kāi)始時(shí)，在接到學(xué)校通知后，懷著(zhù)熱切的心情匆忙踏上了國培之路，離開(kāi)校園生活七年的我，又得以放下身邊的工作，靜心學(xué)習，潛心研修。我很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，在工作實(shí)踐的七年中我深切地感受到教師的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能多么的重要，處于我知道我不知道的階段，現在的我就像是一塊海綿，要不斷的去汲取養分。
這九天來(lái)，教授和專(zhuān)家們用他們淵博的知識，風(fēng)趣的語(yǔ)言，深入的研究，豐富的`經(jīng)驗，引領(lǐng)我們對幼兒教育有了全新的認識，從他們的講授中，我受益匪淺，概括為四個(gè)詞語(yǔ)。
第一個(gè)詞——思考
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我們需要思考。工作要怎樣才能干好，而不是埋頭干，苗雪紅教授的講座，讓我們每個(gè)人對教師專(zhuān)業(yè)的本質(zhì)有了進(jìn)一步的認識，苗教授看待問(wèn)題的國際視野也打開(kāi)了我們的思路，讓我們可以靜下心來(lái)思考，在遵循幼兒身心發(fā)展的同時(shí)，教師用科學(xué)的方法和專(zhuān)業(yè)知識可以自己設計活動(dòng)，從而提高幼兒身心發(fā)展的能力，把先進(jìn)的理念運用到一線(xiàn)教學(xué)中去，而不是一味的去模仿他人。我們自己也可以設計活動(dòng)，就像方景融老師在《幼兒園園所管理中的實(shí)踐與思考》的講座中說(shuō)的一樣，用理念引導行為，提高教育行為的教育價(jià)值，在不斷的嘗試和推翻中自我成長(cháng)。
第二個(gè)詞—創(chuàng )新
之前我對課程“游戲化”的認識還停留在表層，不明白課程什么樣的走向才算“游戲化”。通過(guò)這次培訓，我明白兒童游戲缺乏專(zhuān)業(yè)的指導，教師沒(méi)有正確的“課程觀(guān)”建立，當知道問(wèn)題的所在，工作開(kāi)展起來(lái)才有方向。當看到姚亞云教授的案例分享時(shí)，孩子酣暢淋漓，享受在游戲中，我突然能明白在幼兒課程中，人格塑造是大于書(shū)本課程的。一種全新的觀(guān)念洗禮了我。健康中國，始于幼兒。前方道路，任重道遠。
第三個(gè)詞—影響力
教師是專(zhuān)業(yè)人員，應該具備相當廣泛的專(zhuān)業(yè)知識，不僅要有能力對自己的教學(xué)行為加以思索、研究和改進(jìn)，更要對自己身邊的同伴產(chǎn)生一定的專(zhuān)業(yè)影響力。所以我們就應該不斷接受新思想、學(xué)習新理論、掌握新方法、補充新能源，與時(shí)俱進(jìn)！
第四個(gè)詞是—使命感
作為一名教師，既然我們選擇了教育事業(yè)，就應該承擔新時(shí)代賦予教育工作者的責任和使命�？粗�(zhù)自己面前鮮活的生命，可愛(ài)的笑臉，我們要優(yōu)化自己的教育行為，以開(kāi)放的心態(tài)，寬容的心去對待幼兒，抓住幼兒成長(cháng)的關(guān)鍵期，用自己的專(zhuān)業(yè)知識和陪伴，讓幼兒得到更好的、更全面的發(fā)展，成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。不忘初心，牢記使命，努力讓每個(gè)兒童都能享有公平而有質(zhì)量的教育。
本次的國培學(xué)習，收獲了知識、收獲了友誼，更新了觀(guān)念、增長(cháng)了見(jiàn)識。不同地區的老師可以一起坐下來(lái)交流，談?wù)劽總�(gè)地區、園所的相同與不同。相互借鑒、相互學(xué)習。為我們共同從事的這份平凡而光榮的學(xué)前教育事業(yè)攜手努力。
校長(cháng)研修心得體會(huì )12
近年來(lái)，教育領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，校長(cháng)作為學(xué)校的關(guān)鍵角色，承擔著(zhù)推動(dòng)教育改革的重任。為了提升校長(cháng)的綜合素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校開(kāi)展了一期為期一個(gè)月的校長(cháng)研修班。通過(guò)這次研修班的學(xué)習和交流，我深感受益匪淺，對于未來(lái)的工作有了更加明確的方向和目標。
首先，在校長(cháng)研修班中，我深刻認識到校長(cháng)的角色不僅僅是管理者，更重要的是領(lǐng)導者。作為領(lǐng)導者，校長(cháng)應該具備良好的溝通能力和團隊協(xié)作能力，以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。在課程中，我們學(xué)習了領(lǐng)導力理論和實(shí)踐，并進(jìn)行了實(shí)際操作，比如分組討論和匯報等。這樣的學(xué)習形式增強了我們的團隊合作意識，培養了我們的領(lǐng)導潛能。同時(shí)，我們還學(xué)習了如何與各類(lèi)人員進(jìn)行有效的溝通，包括教師、學(xué)生、家長(cháng)等。這些溝通技巧對于解決學(xué)校問(wèn)題、處理糾紛等方面非常有幫助。
其次，校長(cháng)研修班還著(zhù)重培養了我們的教育理念和思維能力。作為校長(cháng)，我們要有正確的教育觀(guān)和教育價(jià)值觀(guān)，才能引領(lǐng)學(xué)校朝著(zhù)正確的方向發(fā)展。在研修班中，我們通過(guò)學(xué)習現代教育理論和教育改革的經(jīng)驗案例，加深了對于教育價(jià)值、教育目標和教育方法的理解。同時(shí)，我們還進(jìn)行了小組研討和個(gè)人思考，以進(jìn)一步拓寬我們的教育思維和提升我們的教育領(lǐng)導力。這些學(xué)習經(jīng)歷讓我明白了作為校長(cháng)，要時(shí)刻保持學(xué)習的姿態(tài)，不斷更新教育理念和思考方式。
第三，校長(cháng)研修班也注重培養我們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教育改革和創(chuàng )新已經(jīng)成為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵要素。作為校長(cháng)，我們要有勇于思考和實(shí)踐的精神，才能在教育改革的浪潮中不斷前行。在研修班中，我們進(jìn)行了案例分析和創(chuàng )新研討，討論了當前教育領(lǐng)域的`熱點(diǎn)問(wèn)題，并提出了創(chuàng )新的解決方案。這樣的學(xué)習經(jīng)歷讓我深感到創(chuàng )新思維的重要性，同時(shí)也增強了我在遇到問(wèn)題時(shí)勇于嘗試和尋找解決方法的能力。
最后，校長(cháng)研修班給予了我們很多實(shí)踐機會(huì )，讓我們將所學(xué)知識應用于實(shí)際工作中。在研修班的最后一個(gè)星期，我們進(jìn)行了一次校本研修，以解決我們學(xué)校面臨的問(wèn)題。通過(guò)分析問(wèn)題、制定解決方案，并在實(shí)踐中實(shí)施和評估，我意識到理論知識與實(shí)踐的結合是最有效的學(xué)習方式。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì )到了解決問(wèn)題的困難和挫折，但也深感到質(zhì)量提升的快樂(lè )和成就感。這次實(shí)踐機會(huì )讓我真正體驗到了作為校長(cháng)的角色和責任，也為我將所學(xué)知識運用于實(shí)際工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
總而言之，校長(cháng)研修班對于提升校長(cháng)的綜合素質(zhì)和管理能力起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)學(xué)習領(lǐng)導力理論、教育理念以及創(chuàng )新思維和實(shí)踐技能，我對未來(lái)的工作有了更加明確的方向和目標。我相信，在未來(lái)的工作中，我將能夠更加自信和成熟地履行好校長(cháng)的角色，帶領(lǐng)學(xué)校取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。
校長(cháng)研修心得體會(huì )13
在這個(gè)草長(cháng)鶯飛，生機盎然的四月，我有幸參加了xx市小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓。我們的培訓地點(diǎn)在xx師范學(xué)院，培訓的這20天里，我聆聽(tīng)著(zhù)在xx市乃至全省全國教育理念最前沿的知名專(zhuān)家的報告，分享著(zhù)各地校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(cháng)的教育智慧，通過(guò)實(shí)地考察學(xué)校，感受其優(yōu)質(zhì)的教育資源和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識，而且也讓我對下一步學(xué)校管理工作有了一個(gè)清晰的思路。
在開(kāi)班儀式上，xx市教育局長(cháng)駱xx在百忙之中抽出時(shí)間，為所有的校長(cháng)作了《xx市基礎教育的未來(lái)》的報告，對我市教育的現狀作了簡(jiǎn)要分析，指出了我市教育在近幾年的發(fā)展中取得的成果，也指出了我們基礎教育在今天經(jīng)濟發(fā)展的同時(shí)所面臨的困難，也對基礎教育今后發(fā)展的基本思路作了匯報，也對在會(huì )的人所有人作了要求，告別是他的“四下功夫”（要在改革教學(xué)內容和方法上下功夫；在提高教師隊伍素質(zhì)，推動(dòng)教師聚精會(huì )神教書(shū)育人上下功夫；
在促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享上下功夫；在完善教育質(zhì)量監控上下功夫）令所有人津津樂(lè )道。教育局副局長(cháng)孫x對所有學(xué)員在培訓期的紀律作了嚴格要求，希望所有學(xué)員在學(xué)習期間服從管理，努力學(xué)習。培訓期間還有xx市師范學(xué)院成教處處長(cháng)劉若東同志對我們講授了《禮儀常識》；xx師范學(xué)院分管教學(xué)的副校長(cháng)岑x為我們講了《學(xué)校教學(xué)管理與制度建設》，在香港大學(xué)讀研的鄭玉蓮教授上了《校長(cháng)領(lǐng)導力發(fā)展的理論與實(shí)踐》；
市教育局督學(xué)、前xx市文化小學(xué)校長(cháng)秦x講授了《學(xué)校管理與校長(cháng)》，余慶縣龍家小學(xué)校長(cháng)梁xx作了《學(xué)校發(fā)展教師，教師發(fā)展學(xué)�！返某晒Π咐龍蟾�。整個(gè)培訓過(guò)程中我們還到了我市新課程改革最前沿陣地文化小學(xué)和朝陽(yáng)小學(xué)進(jìn)行學(xué)習考察活動(dòng)，兩所坐落在市區的百年名校，有自己獨特的辦學(xué)思維和教育理念，校園文化建設都體現了濃厚的文化底蘊，都有自己傳統的特色文化。
短短的的20天時(shí)間在我們如饑似渴的學(xué)習中晃然而至，我們的思想還沉浸在教授們的風(fēng)采里，[優(yōu)習]細細的品味著(zhù)我們處于課改最前沿的基層教師們的教育新理念。從那里知曉了學(xué)校要長(cháng)足發(fā)展，突破瓶頸實(shí)現飛躍的重要性，以及參觀(guān)市文化小學(xué)“校園文化建設”的“活文化”理念和朝陽(yáng)小學(xué)的“素質(zhì)教育”為主體，“科技教育”、“文藝”、“社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)”為輔體的教育模式，育興小學(xué)把“德育教育”看作是素質(zhì)教育的靈魂，著(zhù)力打造特色的'德育品牌，把培養學(xué)生良好的行為習慣看作是一種美德。教育學(xué)生端正學(xué)生從掃一次地，洗一次碗，撿一片樹(shù)葉等細節中去體味勞動(dòng)的真諦，特別是“成小事，靠業(yè)務(wù)水平；
成大事，靠道德水平”寓意深刻。立足學(xué)校發(fā)展，校本研訓出特色的經(jīng)驗。一系列的新的管理理念充盈于耳，受益匪淺，感慨良多。聯(lián)系自身工作實(shí)際，通過(guò)學(xué)習，收獲很多，壓力也很大，從班級開(kāi)展的學(xué)員論壇中也受到很大的啟發(fā)，在邊培訓中邊思考，深深體會(huì )到作為一名校長(cháng)在注重學(xué)習強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育教學(xué)工作新局面，通過(guò)學(xué)習充分認識到做好校長(cháng)工作必須從以下幾方面入手。
當好校長(cháng)必須注重加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力�！坝幸晃缓眯ｉL(cháng)，就有一所好學(xué)�！�，因為校長(cháng)在學(xué)校里是管理者、勤于學(xué)習，不繼提高自身素質(zhì)，工作、講話(huà)才有感召力，才能形成自己獨特的人格魅力感染身邊的人，通過(guò)學(xué)習，才能不斷掌握教育教學(xué)管理理念和教育法律法規，才能做到思想為先導。
當好校長(cháng)必須是教育教學(xué)的“行家”。熟知“三維目標”在各年級各學(xué)科中的具體要求，引領(lǐng)教師構建高效的課堂，指導教師充分利用遠教資源，制作課件等形式來(lái)提高課堂效率。做好新課程改革的帶頭人，深入課堂帶主課。用自己的實(shí)力帶動(dòng)教師構建高效課堂提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
當好校長(cháng)的關(guān)鍵是要指揮好隊伍。要做好這些工作，校長(cháng)必須自覺(jué)地當好師生的公仆，充分認識到領(lǐng)導就是服務(wù)。同時(shí)校長(cháng)在教學(xué)上要有過(guò)硬的本領(lǐng)，帶好班子要協(xié)調好班子成員之間的關(guān)系，特別是生活上的關(guān)系。當校長(cháng)要做到：當好主管不主觀(guān)，總手攬，處理事務(wù)果斷不武斷，要清醒認識到威信不是靠買(mǎi)來(lái)樹(shù)立，而是要靠自身學(xué)識水平、人格魅力來(lái)樹(shù)立，工作中對下屬要信任，不猜疑，要大度，但要有原則性。
校長(cháng)研修心得體會(huì )14
培訓是對工作者的深造，或是思想亦或是專(zhuān)業(yè)知識。從6月27開(kāi)始我參加了為期八天的網(wǎng)絡(luò )培訓，課程既有宏觀(guān)的理論，又有微觀(guān)的實(shí)際，學(xué)習完既有了“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的底氣，也讓我深刻領(lǐng)悟到作為新時(shí)期校長(cháng)應有的新理念，新思想，要做一名智慧型校長(cháng)，以更良好的心態(tài)投入到學(xué)校教育教學(xué)管理中去。下面對本次培訓感悟略作分享。
一、總觀(guān)感
這次現場(chǎng)培訓分為“直播講座”和“網(wǎng)絡(luò )課程”學(xué)習等形式，時(shí)間安排緊湊，內容貼近實(shí)際，指導性、實(shí)踐性很強。整個(gè)培訓期間，我們領(lǐng)路到教育大家的風(fēng)范，開(kāi)闊教育管理的新方法，各位專(zhuān)家從不同的視角、各自的特色共談學(xué)校管理、信息技術(shù)、校園文化及教學(xué)實(shí)踐等話(huà)題。專(zhuān)家們高瞻遠矚，思想深邃，眼見(jiàn)高遠，方案策略觀(guān)點(diǎn)前沿新穎，內涵豐富，寓意深遠，催人奮進(jìn)，發(fā)人深省，閃耀著(zhù)智慧火花和哲理光芒，具有典型教育風(fēng)范，層次高、站位高，確實(shí)是一次豐富的精神大餐，更加催生著(zhù)我的教育激情，開(kāi)闊了教育視野，提升了管理能力。
二、思想魂
偉大教育家陶行知說(shuō)過(guò)，“校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，要想評論一個(gè)學(xué)校，先要評論它的校長(cháng)�！毙ｉL(cháng)是一校之魂，我就要做那一個(gè)“智慧型”的魂。在知識水平、管理能力、人格魅力等方面體現超常智慧，體現獨特的辦學(xué)思想，讓智慧在教育崗位上熠熠生輝。這種個(gè)人辦學(xué)思想僅僅不夠，還要讓這種思想被廣大師生所接受，成為學(xué)校共同的`精神追求。
第一，思想夠智慧。首先做教育思想上的引導者，其次才做行政上的領(lǐng)導者。我深知“舉旗”比“揚鞭”更具領(lǐng)導力，將我的思想和智慧變成學(xué)校的文化精神，一種靈魂，一種價(jià)值取向。我要站在價(jià)值最高點(diǎn)，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平！”去喚醒那些等待喚醒的靈魂，我相信這樣的思想有穿透力。
第二，施策力夠智慧。教育思想要通過(guò)教育實(shí)踐展示�！盀檎叱３�，行者將至�！币褡鯟EO一樣做校長(cháng)，學(xué)習好“國字號”規劃文件，規劃好學(xué)校發(fā)展。教師有“教學(xué)有方真名世”，校長(cháng)有“強將手下無(wú)弱兵”。行動(dòng)可以代表一切。校長(cháng)領(lǐng)導力是一種決策、規劃、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的能力。要能夠正確找到影響學(xué)校發(fā)展的最主要瓶頸是什么，然后采取何種有效措施，從關(guān)鍵部位入手解決問(wèn)題。例如，巫乃剛專(zhuān)家講座的主題就是“校園文化賦能學(xué)校發(fā)展”，做到物質(zhì)形態(tài)和思想滲透的有機結合，形成教育文化推進(jìn)策略。
第三，辦學(xué)夠智慧。研讀國家關(guān)于教育的政策導向，要具有敏銳的意識，比如機遇意識、特色意識、效益意識和學(xué)習意識。學(xué)校發(fā)展需要搶抓機遇，利用各種機遇，創(chuàng )造條件，甚至結合實(shí)際情況創(chuàng )造機遇，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，引發(fā)教師和學(xué)生創(chuàng )新，要讓我的教師和學(xué)生有種“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的霸氣。那種“千人一面、千篇一律、人云亦云”是一種缺乏個(gè)性、缺乏深度的辦學(xué)模式。在競爭激烈的當下，辦學(xué)需要講究效益管理，同樣有追求高效。
總而言之，這次線(xiàn)上培訓組織安排到位，專(zhuān)家講座精彩，學(xué)有所獲得，得到啟迪，能夠學(xué)以致用。于今后在教學(xué)效管理實(shí)踐中，以先進(jìn)的理念武裝頭腦，將深邃的思想落實(shí)到行動(dòng)中。做個(gè)智慧型校長(cháng)，用愛(ài)心和責任心，辦社會(huì )滿(mǎn)意的教育，“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”我們在追求中實(shí)現自身的教育理想！力主沉��！
校長(cháng)研修心得體會(huì )15
今年我有幸參加了中小學(xué)校長(cháng)高級研修班的培訓學(xué)習，為期11天的學(xué)習時(shí)間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)，提升了校長(cháng)的領(lǐng)導力、管理力、執行力，實(shí)現學(xué)�？焖侔l(fā)展。應該說(shuō)，這次學(xué)習不僅我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺。
此次培訓學(xué)習的主要形式是前沿理論學(xué)習、掛職學(xué)習名校管理經(jīng)驗和考察參觀(guān)。
這次培訓，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：
一、對校長(cháng)學(xué)校建設發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長(cháng)的領(lǐng)導力和執行力》到王建宗、徐向東等名校校長(cháng)的《通過(guò)突出”特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》等專(zhuān)題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都教育引導著(zhù)我，促使我反思而奮力前行。
二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實(shí)了。培訓讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著(zhù)基礎教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長(cháng)負責制的內涵不斷豐富和發(fā)展。這種形勢下，校長(cháng)自主權首先體現辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設置等方面。校長(cháng)，已不再是傳統意義上的”一校之長(cháng)”。新的時(shí)代背景下，作為一校之長(cháng)，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過(guò)此次培訓學(xué)習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區的教育不僅是教育投入的不足與教育觀(guān)念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對滯后的地區，首先要規范辦學(xué)行為，通過(guò)制度規范辦11 學(xué)，也要根據教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，辦學(xué)評估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。
幾點(diǎn)思考：
1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設計師。
學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續的過(guò)程，只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)。學(xué)校各項規劃和計劃的.制訂過(guò)程中，校長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用，因為這些規劃和計劃其實(shí)就是校長(cháng)教育思想的集中反映。所謂校長(cháng)的教育思想，就是校長(cháng)對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長(cháng)決不可以憑借自己的主觀(guān)臆斷或一廂情愿去制訂、設計學(xué)校規劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長(cháng)不能把自己的既定想法有意無(wú)意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開(kāi)闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺(jué)自愿地參加到學(xué)校規劃的制訂和設計中來(lái)，以集體智慧構建學(xué)校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學(xué)校的規劃和計劃才能被大多數教師所主動(dòng)接受，才能成為激勵大家?jiàn)^發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。
2.如何進(jìn)一步提升教師能力素質(zhì)，改革創(chuàng )新上做教師的引路人。
沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng )新發(fā)展就會(huì )滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過(guò)一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應新時(shí)期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應該繼續學(xué)習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂(lè )意的、主動(dòng)地接受培訓，將”要我培訓”轉化為”我要培訓”。如何構建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話(huà)、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng )造了良好的氛圍和條件。
對學(xué)校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養教師的主動(dòng)參與意識和自我發(fā)展能力;對學(xué)校管理而言，校本培訓強調一切”以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自主權，逐步由”外控式”管理向”內控式”管理轉變。使教師培訓不再是一種外的負擔，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內激勵機制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這是我這次學(xué)習活動(dòng)中思考較多的問(wèn)題。
3.如何將學(xué)習名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗轉化，最終形成晉原鎮初級中學(xué)獨特的辦學(xué)特色。
“著(zhù)力生命教育，打造活力校園”是我校地震災后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。晉原鎮初級中學(xué)的現實(shí)情況是一所單設初中學(xué)校，全校有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。教師年齡結構不合理，近年來(lái)逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過(guò)43歲。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大邑縣晉原鎮城郊結合部，生源背景參差不齊，留守兒童數量龐大;由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特別是20xx年學(xué)校遷入新校區以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì )效應都取得了較大的突破。通過(guò)學(xué)習考察，我深深地知道：作為校長(cháng)，唯有不斷加強自身學(xué)習，更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，才能促進(jìn)教育內涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過(guò)全體晉原初中人的共同努力，實(shí)現”著(zhù)力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好�？傊�，校長(cháng)培訓，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。今后的工作中，我校將抓住時(shí)機，扎實(shí)推進(jìn)各項工作的落實(shí)，使各項工作取得超常規和跨越式發(fā)展。我們將繼續以科研為先導，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊伍建設為突破口，全面實(shí)施”以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質(zhì)教育，教育現代化的號角聲中，不斷實(shí)現學(xué)校建設和管理的新跨越。
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