教師網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )(精華5篇)
當我們備受啟迪時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的教師網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )1
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一個(gè)多月的教師遠程培訓結束了。雖然有些匆忙，但還是按要求完成了所有的學(xué)習。在這次培訓中雖然失去了很多的休息時(shí)間，但我的收獲更多，我收獲了各種新穎的教學(xué)方法和各種優(yōu)秀的教學(xué)案例，為我以后的教學(xué)提供了更好的參考，特別是在和其他優(yōu)秀的老師交流的時(shí)候使我的收獲更加的豐富。
在這次學(xué)習中，總共學(xué)習了六門(mén)課程，包括：《家、園、社區合作開(kāi)展幼兒園主題活動(dòng)》，《教會(huì )幼兒擔當負責》，《如何培養幼兒的社會(huì )交往能力》，《幼兒教師師德》，《幼兒一日生活活動(dòng)中的教育與保育》，《幼兒園區域游戲情境化的思考與實(shí)踐》。特別是對《幼兒教師師德》的學(xué)習掌握了幼兒教師職業(yè)道德是如何養成的，作為一名幼兒教師應該具備的職業(yè)道德;在《幼兒一日生活活動(dòng)中的教育與保育》中掌握了幼兒教師在一日活動(dòng)中的做法，了解了幼兒教育的綱要;在《幼兒園區域游戲情境化的思考與實(shí)踐》中了解了情境創(chuàng )設的誤區和解決對策。通過(guò)對這六門(mén)課程的學(xué)習和對研修日志的撰寫(xiě)及在網(wǎng)上與其他老師相互交流使我深深地明白了學(xué)習和交流的重要，通過(guò)學(xué)習，讓我更加的明白了作為一名幼兒教師應該做到與時(shí)俱進(jìn)，要有一個(gè)幼兒教師該有的品德，讓我學(xué)習到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念，使自己在以后的.工作和學(xué)習中能夠得到更大的提升。通過(guò)這次學(xué)習開(kāi)闊了我的視野，得到了先進(jìn)的教學(xué)理念，收獲了更多的友誼。
最后，我很榮幸參加了此次幼兒教師遠程培訓，感謝為我們提供這次培訓機會(huì )的黨、和政府，感謝各位領(lǐng)導對我們的關(guān)心，希望在今后的教學(xué)中能夠將所學(xué)的知識學(xué)以致用，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教師網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )2
時(shí)間飛逝，短短3個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )研修已接近尾聲。這段時(shí)間里，網(wǎng)絡(luò )研修就像一股清泉走進(jìn)了我的生活，讓我在家中就能聆聽(tīng)名師的教誨，接受新的教育理念的洗禮，從而掌握更深層次的幼教知識，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)知識，為今后更好的從事幼兒教育工作打下了件事的基礎。網(wǎng)絡(luò )研修帶給了我很多的感觸，讓我收獲頗豐，現總結如下：
一、積極進(jìn)取，珍惜這次學(xué)習的機會(huì )
作為一線(xiàn)的幼兒教師，外出培訓的機遇還是不少的，可網(wǎng)絡(luò )研修還是我第一次參與，很是興奮，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻講座。并做好記錄，積極撰寫(xiě)反思。通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升；駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
網(wǎng)絡(luò )研修從無(wú)到有，從少到多，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著(zhù)教育改革的深入和網(wǎng)絡(luò )教研的蓬勃開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò )研修項目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。它的跨時(shí)空交流的特性，突破了專(zhuān)家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專(zhuān)家們一路同行。專(zhuān)家與教師之間的互動(dòng)，使一線(xiàn)教師的理論與一線(xiàn)教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教師與教師之間的互動(dòng)，使一線(xiàn)教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。我非常榮幸的參與到這樣的活動(dòng)中，怎能不珍惜這樣的機會(huì )呢？
二、轉變角色，重新找準幼兒教師的定位。
什么是專(zhuān)業(yè)？幼兒園教師職業(yè)是不是專(zhuān)業(yè)？《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀，對這些問(wèn)題進(jìn)行了一一的剖析與解答，幼兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴格的培養培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識，所以幼兒教師職業(yè)是專(zhuān)業(yè)。但也由于種種原因，我國的幼兒教師專(zhuān)業(yè)門(mén)檻低，社會(huì )聲譽(yù)低，經(jīng)濟待遇低，所以有時(shí)導致我們自己都沒(méi)信心去做這項工作，怎樣才能解決這些問(wèn)題呢？首先政府應該重視，現在國家以及各級政府已經(jīng)開(kāi)始意識到這一問(wèn)題，第一個(gè)學(xué)前教育3年行動(dòng)規劃已經(jīng)完成，第二個(gè)行動(dòng)規劃也已經(jīng)出臺，學(xué)前教育的春天已經(jīng)到來(lái)。其次，最主要的是我們，我們的幼教團隊，我們自身提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，以《專(zhuān)業(yè)標準》為標準，規范自己的培養培訓計劃，努力學(xué)好保教常識，提高保教能力。樹(shù)立學(xué)習典范，以幼兒為本，重視幼兒安全，將一切的不安全因素排除干凈，用心呵護每一個(gè)幼兒，讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)，贏(yíng)得社會(huì )的.認可，提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)地位。
三、更新教育觀(guān)念，以幼兒為本，做好幼兒教育工作。
網(wǎng)絡(luò )研修中，通過(guò)仔細聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的講座，高級教師的教學(xué)經(jīng)驗之談，讓我學(xué)到了更多更豐富的專(zhuān)業(yè)知識，進(jìn)一步更新了教學(xué)理念，樹(shù)立新的教育觀(guān)念。
《綱要》指出教師應成為幼兒的支持者、合作者、引導者，那么我們怎樣才能扮演好這些角色呢？必須具備先進(jìn)的教育理念，才能更好的授之以漁。孩子是好動(dòng)、好游戲的，那么就需要教師在組織活動(dòng)中了解幼兒學(xué)習的特點(diǎn)并給予適宜的教育。開(kāi)放課程就是這樣一個(gè)典范，何為開(kāi)放教育，即是幼兒在開(kāi)放的生態(tài)環(huán)境中運用各種感官充分感知和體驗真切自然，創(chuàng )造性的表達自己的愿望，在充滿(mǎn)樂(lè )趣的活動(dòng)中體驗快樂(lè )，感受幸福。開(kāi)放教育活動(dòng)定位于讓每一平方米的環(huán)境都產(chǎn)生教育價(jià)值，主張個(gè)性表達與創(chuàng )造，強調個(gè)性化、體驗性學(xué)習，允許支持“試誤”中獲得真知，關(guān)注探索，操作中表現也重視幼兒的結果獲得。強調以欣賞的態(tài)度評價(jià)同伴值得肯定的方面，以友好的方式為同伴提出建議，教師在與幼兒的互動(dòng)中或給予充分肯定，已建議的方式對作品需要提升的方面給予引導，幫助幼兒為下一次的活動(dòng)提供經(jīng)驗準備。無(wú)數的莘莘學(xué)子受益于開(kāi)放教育，我們也要向新的教育觀(guān)念靠攏，讓農村的幼兒也享受開(kāi)放教育的普照。在工作中做到尊重幼兒，平等的對待每一名幼兒，給予幼兒充分的自由，陪伴幼兒多彩成長(cháng)。
四、要尊重、理解幼兒，讓幼兒在游戲中發(fā)展
游戲是兒童運用一定的知識和語(yǔ)言，借助各種物品，通過(guò)身體運動(dòng)和心智活動(dòng)，反應并探索周?chē)澜绲幕顒?dòng)。游戲強調自愿、自主、自由快樂(lè )的活動(dòng)。游戲適應兒童的需要和身心發(fā)展水平，因此使兒童感到滿(mǎn)足和愉快。我園立足于農村現狀，積極開(kāi)展自制玩具伴游戲的模式，例如用八寶粥箱子、PVC管做成的獨輪車(chē)，有接力、繞障礙、運輸物品等玩法；旺仔牛奶瓶做成的高蹺，梅花樁，可以單獨玩，也可以合作完，像是“踩高蹺”，有蛇形走、跨椅子走、跨輪胎走等；“梅花樁“有走樁、跳樁、繞樁、一層樁、多層樁、用樁圍迷宮等。還可以踩高蹺走梅花樁，形式多樣，幼兒百玩不厭。還有許多用廢舊物品做成的玩教具，如紙箱做成的長(cháng)龍，八寶粥罐做成的舉重器、編織袋做成的擔架、呼啦圈與彩綢做成的彩綢洞，果汁瓶做成的跨欄，呼啦圈做成的彈彈樂(lè )，飲料瓶做成的拋接樂(lè )，報紙卷成的紙棒等等，為了讓這些玩具發(fā)揮他最大的效應，讓孩子們和這些喜愛(ài)的玩伴摩擦出更亮的火花，我園的老師們集思廣益，大膽探索，站在孩子的角度用孩子的眼光去審視、研究，從活動(dòng)中來(lái)，到活動(dòng)中去，及時(shí)捕捉孩子的點(diǎn)滴創(chuàng )想，充分發(fā)揮幼兒的想象，調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，在預設與生成的相互交融中實(shí)現一次次創(chuàng )新，探索總結出了一系列新穎好玩的游戲玩法，豐富的操作材料和具有挑戰性的玩法為幼兒的健康成長(cháng)和多元發(fā)展架起了一道五彩繽紛的彩虹橋，大大促進(jìn)了幼兒體能、智能以及社會(huì )性的發(fā)展，對幼兒的成長(cháng)具有深遠意義。接下來(lái)的日子里，我們會(huì )繼續延續我們的自制玩具伴游戲活動(dòng)，并將更加努力的去探究，讓我們的游戲活動(dòng)更加絢麗。讓孩子們的童年更加的多彩。
五、關(guān)注幼兒一日生活，關(guān)注幼兒細節教育
幼兒園一日生活是構成幼兒生活的重要組成部分，其中，既要滿(mǎn)足幼兒基本的生理需要，還應提供各種生活經(jīng)驗，鍛煉獨立生活的能力，發(fā)展德智體美等各方面的素質(zhì)。幼兒園一日生活包含了多領(lǐng)域、多學(xué)科的知識，也包容了幼兒情感態(tài)度和行為發(fā)展的機會(huì )。我們要關(guān)注一日生活，用一雙善于發(fā)現的眼睛和一顆細膩的心去發(fā)現每一個(gè)細節，關(guān)注細節教育。我們面對的是一群缺乏自我保護能力，需要正確引導和教育的弱勢群體。因此教師必須對每一個(gè)孩子進(jìn)行細心呵護和真心關(guān)愛(ài)，要對保教工作認真負責，還要和家長(cháng)耐心、及時(shí)的溝通和交流。比如，集體活動(dòng)時(shí)，肯定孩子的眼神；戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)場(chǎng)地的選擇，整理，生活活動(dòng)時(shí)，孩子們的不良習慣，都需要我們及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。我們的工作雖然瑣碎，但責任卻很重大，我們要在以身作則的前提下，潛移默化地去影響幼兒，抓住每一個(gè)教育細節，每一個(gè)教育機會(huì )，以小見(jiàn)大，用心教育。
六、勤觀(guān)察，善反思，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
我們所從事的幼教工作要求我們具有一雙敏銳的眼睛和細致的心靈，和年幼的孩子們在一起，要善于觀(guān)察，觀(guān)察每一個(gè)孩子，發(fā)現他們的特點(diǎn)，發(fā)現他們的進(jìn)步，關(guān)注他們的心理，關(guān)注他們的情緒并隨時(shí)記錄，隨時(shí)反思，總結經(jīng)驗，和孩子一起成長(cháng)。另外，通過(guò)學(xué)習，我知道，我們一天不學(xué)習，就會(huì )被時(shí)代淘汰。所以我要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，多讀書(shū)，讀好書(shū)，從最喜歡的一本書(shū)讀起，建立自己的閱讀日志，掌握閱讀的辯證法，把讀書(shū)作為終生的精神旅行，在流行的時(shí)尚中緊握經(jīng)典的永恒，把閱讀經(jīng)典作為思想修煉。其次虛心地向專(zhuān)家、同行學(xué)習，使自己不斷上進(jìn)，另外，在每學(xué)期初制定自己的發(fā)展計劃，學(xué)期末做好總結反思，積極參加各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷地更新自己，超越自己，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的專(zhuān)業(yè)教師。
網(wǎng)絡(luò )研修給了我一個(gè)支點(diǎn)，給了我一種激勵，我要以這次網(wǎng)絡(luò )研修為基點(diǎn)，在深思中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學(xué)中，幼教工作有新的起色，在教學(xué)事業(yè)上再上新的臺階。
教師網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )3
3月4日接到我們工作室李老師的通知，要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修“同課異構”活動(dòng)，我的心里非常激動(dòng)，感謝李老師給我們搭建一個(gè)學(xué)習的平臺，因為二十一世紀是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，這次網(wǎng)絡(luò )研修，再一次給我帶入求學(xué)的氛圍。
這次研修的任務(wù)是結合幼兒的年齡特點(diǎn)設計一節具有本土文化特色的教育活動(dòng)，大班《家鄉的地圖》、中班《設計親子社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)》、小班《紅包娃娃》，我的任務(wù)是大班《家鄉的地圖》,我思考了很久想：澠池仰韶文化厚重獨特，歷史悠久，旅游資源豐富，它雖面積不大，人口不多，卻有著(zhù)無(wú)與倫比的'美麗和魅力，最后確定活動(dòng)主題大班社會(huì )活動(dòng)《美麗澠池魅力仰韶》。
3月9日早上，我們伴隨著(zhù)優(yōu)美的鋼琴曲，閱讀著(zhù)李老師的活動(dòng)寄語(yǔ)，欣賞著(zhù)各位教師的活動(dòng)設計方案，輕松愉快的進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )研修環(huán)節。接著(zhù)，大家針對每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，發(fā)表自己的建議或者是說(shuō)出值得我們學(xué)習的地方，我們每位學(xué)員老師來(lái)自不同的地方，都有自己的本土特色文化，在這次網(wǎng)絡(luò )研修的過(guò)程中，大家都能打開(kāi)自己的心扉，發(fā)表自己對教學(xué)活動(dòng)設計的感受和看法。在思想上發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現的問(wèn)題也就越多，對問(wèn)題的理解也就越透徹。
“同課異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材有不同的出發(fā)點(diǎn)、側重點(diǎn)、教學(xué)策略，能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞，同時(shí)也提高了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
在交流與研討中，我發(fā)現了自己與優(yōu)秀教師的差距，大班其她三位老師設計的活動(dòng)方案值得我學(xué)習的地方有很多，楊永青老師設計的目標清晰，活動(dòng)流程完整，特別是最后播放《桐柏是個(gè)好地方》，對孩子視覺(jué)上是一個(gè)沖擊，也讓孩子更加了解家鄉的文化；王鴿老師設計的活動(dòng)方案，從各地的溫度有所不同，導入活動(dòng)非常巧妙，目標具體清晰，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，可操作性非常強；白娜老師設計的活動(dòng)方案，能夠結合本地文化特點(diǎn)，讓孩子在生活中去理解、去體驗，特別是小導游游戲環(huán)節，對我啟發(fā)很大，值得我們學(xué)習，設計很完美。
通過(guò)這次的研修活動(dòng)，使我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，潛力得到了很大的提升，同時(shí)也看到了自己的不足，我會(huì )借鑒別人的長(cháng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結，不斷反思。
最后，再次感謝中原名師李道玲老師的引領(lǐng)，經(jīng)過(guò)多次學(xué)習，不僅使我們拓寬了視野，豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我們思想上得到了升華，一步一步實(shí)現自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從而能在幼教這個(gè)大舞臺上綻放自己。
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首先，我非常感謝高培研修學(xué)院的老師們傍晚時(shí)分從遙遠的地方來(lái)到我們幼兒園給我們上課，也要感謝我們的園領(lǐng)導給我們安排這樣難得的機會(huì )參加這次研修課。
總的來(lái)說(shuō)，參加這次研修課讓我獲益良多。我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)教育，對幼兒教育方面一竅不通，從事幼兒教育工作已有一年多了，自己從沒(méi)想過(guò)要當幼兒園教師，也許是與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有關(guān)吧。當我聽(tīng)到有幾位研修老師說(shuō)：“其實(shí)能當幼兒園老師是最了不起的…”我覺(jué)得她們說(shuō)的這番話(huà)也挺有道理的，因為幼兒園老師是培養幼兒良好行為習慣的啟蒙老師，幼兒園老師的辛勤付出也是值得廣大人民的肯定和贊揚的!漸漸地，我也會(huì )情不自禁地覺(jué)得自己很了不起，一股自豪感在心底油然而生了!記得還有一節課，那位老師對我們幼兒園各級教師做出了評價(jià)：小班級教師是細心的，中班級教師是有耐心的，而大班級教師是充滿(mǎn)智慧的�！甭�(tīng)了這位老師的這番話(huà)，覺(jué)得心里美滋滋的，因為我一直都是擔任大班級的教師，這也是我第一次聽(tīng)到這么高的評價(jià)，這句話(huà)也給了我信心，鼓勵，讓我充滿(mǎn)信心戰勝一切困難!俗話(huà)說(shuō)：“你一句微不足道的贊美，對別人的'意義非凡�！边�有一位老師告訴我們：當你踏進(jìn)教室門(mén)口的那刻起，你就要把你所有的煩心事，不開(kāi)心的事全都拋到九霄云外去。我牢牢地記住這番話(huà)，每當我走到教室門(mén)口時(shí)，我就告誡自己：一定要以飽滿(mǎn)的熱情，打起十二分精神投入到教育教學(xué)工作中去，面帶微笑接待小朋友們…除此之外，我還學(xué)到很多護理幼兒的方法，有關(guān)幼兒傳染病的預防方法……
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句“謝謝”，謝謝高培的老師們，謝謝園領(lǐng)導…俗話(huà)說(shuō)：養兵千日，用在一時(shí)�！眳⒓舆@次研修課的主要目的是要通過(guò)考試。最后，我希望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過(guò)考試!加油吧!
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雖然我從事幼師行業(yè)已經(jīng)三十年了，但我認為不管是新老師還是老教師，我們都要成為一個(gè)好老師。面對著(zhù)這些孩子，我覺(jué)得首先我們要用真情去愛(ài)每一個(gè)孩子，給他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，讓他們感覺(jué)到學(xué)校充滿(mǎn)了家的味道，讓他們有一種幸福感。愛(ài)孩子就要付出，和他們交流的時(shí)候我們要蹲下來(lái)與他們平等對話(huà)，讓他們認為老師就是他們的朋友;當他們的穿戴不整齊的時(shí)候，我們走過(guò)去幫孩子整一下衣服，讓他們認為老師就是他們的父母。
其次我覺(jué)得作為當今社會(huì )的老師，我們要有一顆公平的心。作為一名老師，對于孩子我們必須要公正地評價(jià)，一視同仁。不能因為孩子的家庭條件，父母職業(yè)而有所不同。要在公正的前提下來(lái)評價(jià)孩子，實(shí)事求是的把一些情況向家長(cháng)匯報。孩子的一切表現并不是衡量他們好壞的唯一標準，反而一些老師眼中的“壞孩子”，長(cháng)大后更加感恩老師，因此平等對待每個(gè)孩子才是真正愛(ài)他們。
再次我們老師也要有耐心，面對年輕的家長(cháng)，孩子的爸爸、媽媽?zhuān)麄冇兄?zhù)高文化高素質(zhì)，對于我們講的內容理解能力比較強，但也有一些家長(cháng)是年紀較大的爺爺、奶奶，也有不講理，素質(zhì)相對差的家長(cháng)，對于自己的孩子十分的溺愛(ài)，認為孩子做什么任何事情都是正確的，錯的都是別人。面對這些家長(cháng)的時(shí)候我們不能煩躁，要注意語(yǔ)言方面，讓這類(lèi)家長(cháng)了解孩子不對的地方，認識到自己的那些做法對孩子將來(lái)健康成長(cháng)所帶來(lái)的`影響，讓他們用理智的態(tài)度來(lái)面對和解決問(wèn)題。
最后我覺(jué)得與家長(cháng)的溝通特別重要，我們要與他們多溝通，讓家長(cháng)給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境是精神環(huán)境的鋪墊，精神環(huán)境是物質(zhì)環(huán)境的源泉…兩者之間無(wú)時(shí)無(wú)刻都相鋪相成的，沒(méi)有物質(zhì)環(huán)境，精神環(huán)境就變的空淡。環(huán)境對于人來(lái)說(shuō)影響很大，能夠造就人。一些父母滿(mǎn)足了孩子的物質(zhì)需要，但從來(lái)都不過(guò)問(wèn)他們內心的想法。因此我們要多與家長(cháng)溝通，讓他們走進(jìn)孩子的內心世界。當孩子有不足的地方，并不是一兩天就能改正的，我們做老師的應該和家長(cháng)長(cháng)期的溝通，互通孩子在園和在家的表現，對于孩子有進(jìn)步的地方我們應當給予表?yè)P和鼓勵,但有退步的地方我們要及時(shí)指出，讓他們有所改正，使孩子朝著(zhù)良性循環(huán)的方向發(fā)展。
說(shuō)句實(shí)話(huà)，面對現代家庭，老師真的挺辛苦也挺為難的�，F在每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子，爺爺奶奶把他們當作寶貝，打也打不得，罵也罵不得，我們老師只能多一份寬容。而且我覺(jué)得我們每一位教師都應該有個(gè)性的發(fā)展，教師要有一個(gè)寬松的心理環(huán)境，要有一個(gè)溫馨的工作環(huán)境，并且有一個(gè)促進(jìn)發(fā)展的舞臺…
面對著(zhù)現代家庭，我們要成為一個(gè)有思想，有個(gè)性、有愛(ài)心、有耐心，有恒心的好老師。使自己成為孩子的伙伴，成為家長(cháng)的朋友。為了讓孩子成為祖國的棟梁，我們要共同努力，共同發(fā)展，讓我們用微笑面對每一位孩子吧!
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