教師研修心得體會(huì )18篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編整理的教師研修心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。
教師研修心得體會(huì )1
今天上午我聽(tīng)了崔杰老師的一節詩(shī)詞鑒賞課,對我啟發(fā)很大。首先,標題設置新穎!兑粯与x別萬(wàn)般情》開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,告訴學(xué)生離別詩(shī)歌情感的復雜性。緊接著(zhù),她用唐詩(shī)宋詞選中《送魏萬(wàn)之京》、《送友人》以及課外的《送子由使契丹》,讓學(xué)生從中任取其中一首進(jìn)行鑒賞,然后小組分享,整個(gè)課堂學(xué)生發(fā)言積極熱情,分析有理有據,高潮之處相互辯論,質(zhì)疑補充,整個(gè)課堂學(xué)生的思維非;钴S。
作為一名老師,我也在時(shí)常反思,我們到底需要什么樣的課堂,我們要把學(xué)生帶向何處?今天的課給了我新的啟發(fā)。我們的'課堂不能變成教師的“一言堂”,而是要成為學(xué)生表達交流的課堂。學(xué)習必須成為學(xué)生自己的事情。
教師研修心得體會(huì )2
暑期,我們進(jìn)行了理論學(xué)習,還聆聽(tīng)了十幾位教育專(zhuān)家、名校長(cháng)的報告。這段時(shí)間里,我的心始終是充實(shí)的,因為這里有熱情的伙伴和老師,有先進(jìn)的理念和知識。專(zhuān)家們鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。
一、不斷提高自己的教學(xué)水平
教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。靜下心來(lái)好好思考,發(fā)現自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn);仡欁约簬啄陙(lái)的教學(xué),做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓,我的體會(huì )之一就是要與自己的昨天告別,要多反思,做一個(gè)反思型的老師,不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起:
1、隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣乐敽V學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習,提高理論水平。如果一個(gè)教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導,教師的業(yè)務(wù)水平低下,談得上反思教學(xué)嗎?一個(gè)課上得好的教師,缺乏理論的指導,不善于總結,更談不上反思自己的教學(xué)行為,這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習,不斷充電,才能掌握扎實(shí)的理論知識,用理論來(lái)指導教學(xué)行為,才能成為反思型教師。
3、加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì )所淘汰,只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
4、豐富反思內容,提高反思能力。教師應根據實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思,可以是一堂課,一個(gè)教學(xué)環(huán)節,一個(gè)教學(xué)內容的反思,可以是對成功的教學(xué);也可以是對“失敗”的反思。今后,我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。
二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人
新課程改革以來(lái),好多教師包括我,換湯不換藥的把自己的.教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué),整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問(wèn)一答,表面看好像將課堂還給了學(xué)生,其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累,學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )新意識呢?專(zhuān)家們的講座大多圍繞一個(gè)主線(xiàn):那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!
1、做好教學(xué)設計。作為老師不但要吃透教材,而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣,教學(xué)設計的過(guò)程是把教材轉變成學(xué)生易懂易學(xué)的過(guò)程。因此教師要恰如其分地把握教材,使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展,自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的程度。
2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)習者占有別人的知識,而是要建構自己的知識經(jīng)驗,形成自己的見(jiàn)解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的一種有效方法。在討論過(guò)程中,學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學(xué)習,讓不同的學(xué)生各抒己見(jiàn),集思廣益,解決疑難問(wèn)題。討論過(guò)程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當聽(tīng)眾”的現象。
教師研修心得體會(huì )3
小學(xué)教師研修是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一個(gè)重要的手段,通過(guò)研修過(guò)程中的環(huán)節、策略的設計,促進(jìn)新教師從知識獲取到能力提升的轉變,對提高教師研修的有效性具有重要意義下面是小編整理的教師研修心得體會(huì ),希望你喜歡!
學(xué)習中,我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,使我對幼兒教育有了更深的認識,也意識到幼兒教育的重要性及其必要性。專(zhuān)家教授們的新理念新視野就像一扇窗,為我帶來(lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習,我明白了網(wǎng)上學(xué)習的重要和快捷。在研修學(xué)習中提高了我的專(zhuān)業(yè)素養,提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。
一、網(wǎng)絡(luò )研修使我轉變了思想,更新了觀(guān)念。
通過(guò)研修,使我明確了現代教育的本質(zhì),明確了幼兒教育對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要不斷學(xué)習,不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)能力培訓是一門(mén)全新的課程,里面有很多全新的教學(xué)理念。
二、網(wǎng)絡(luò )研修,使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡(luò )研修,為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專(zhuān)家,學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流,專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評,交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座,每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí),對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓中,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的教學(xué)效果。培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲,更重要的是做到了學(xué)有所用。
三、立足課堂,在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地,通過(guò)學(xué)習我深刻領(lǐng)悟了一切為了幼兒,為了幼兒的一切的觀(guān)念,我會(huì )將自己的愛(ài)全身的融入到幼兒中。在教學(xué)中,我會(huì )將努力所學(xué)教學(xué)知識應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
四、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節,我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中,我在上課前根據本班的幼兒實(shí)際情況,通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課。
五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓的學(xué)習讓我懂得學(xué)會(huì )與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養幼兒。除此之外我還明白,人生沒(méi)有捷徑,教學(xué)亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
六、通過(guò)學(xué)習,學(xué)會(huì )了交流。
在平時(shí),我們在工作和學(xué)習中,多數情況下還是自己研究,自己思考。通過(guò)這次研修,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野。,通過(guò)這次培訓提高,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習的重要性。
學(xué)無(wú)止境,教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫,但給我的影響卻很深遠。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )繼續努力實(shí)踐,不斷探索,向著(zhù)教育的理想境界燦然前行。
我不僅認真地觀(guān)看了視頻教學(xué)課程,也認真地聽(tīng)取了專(zhuān)家、同仁對研修內容的探討,其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習和借鑒的,特別是一些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn),更讓我大開(kāi)眼界,讓我在學(xué)習中獲益匪淺?赡茏约旱姆e累不夠豐富,可能自己從教的時(shí)間比較短,我覺(jué)得自己需要學(xué)習的還很多很多。
感謝遠程研修這一個(gè)很好的平臺。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的來(lái)臨,為教育拓展了很大的空間,它縮短了人與人之間的距離,為教育資源的共享提供了便利;它突破了時(shí)間和空間的限制,既節約了教師外出培訓的資金,又為學(xué)員增長(cháng)了見(jiàn)識,開(kāi)闊了視野,更新了觀(guān)念。它是我們中小學(xué)教師同心向往的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇,我不再浮躁。
學(xué)習,需要耐得住寂寞,關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設,我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái),這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習成長(cháng)的.催化劑,很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題,可能因為對方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,豁然開(kāi)朗
在研修中這種交流就包括很多種,比如你讀文本資料,從文本資料中獲得知識和思想,你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去,別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論,會(huì )吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復,然后再回復下去,或者參與班級研討和在線(xiàn)研討,這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結交些許好友,大家相約著(zhù)面對面交流?傊,交流讓我們們學(xué)到更多的知識,讓我們收獲更多的思想,也讓我們結交更多志同道合的好友。當然,在主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì )主動(dòng)反思和總結,這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
在此次研修中,我認識了很多學(xué)員,也認識了很多優(yōu)秀的老師、專(zhuān)家,他們都給了我誠摯的鼓勵,非常感謝他們!
我也是一名小學(xué)教師,一個(gè)不起眼的鄉村小學(xué)校,我覺(jué)得作為一個(gè)好老師,首先要愛(ài)孩子們,包容孩子們,用孩子的心和孩子們相處,我不是神,只是一個(gè)普通的人,或許在工作中也有這樣那樣的失誤,但我會(huì )努力去愛(ài)我的小不點(diǎn)們。本學(xué)期,我們數學(xué)組結合學(xué)校有效教學(xué)的研究、結合學(xué)生的年齡特點(diǎn),確立了“數學(xué)教學(xué)生活化”的研究主題。
秦老師和劉老師在低年級實(shí)施“口算教學(xué)生活化”,孫老師和趙老師在中高年級嘗試“估算教學(xué)生活化”及學(xué)寫(xiě)數學(xué)日記,收效顯著(zhù)。通過(guò)十幾節的課堂教學(xué)研討,我們反復試講、反復評課,老師對學(xué)校主課題的理解思考走向深入,對有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考,對如何有效教學(xué)形成了獨特的見(jiàn)解。
1、上課,一般采取三個(gè)層次:一是個(gè)人自己試講,備課組全體聽(tīng)課、研修組長(cháng)參與;二是第二次試講,研修組全體聽(tīng)課,教導處參與;三是公開(kāi)課,學(xué)校公開(kāi)課,全體本學(xué)科老師、學(xué)校領(lǐng)導參與。
2、評課,首先是個(gè)人說(shuō)課,談感受;第二是參與聽(tīng)課老師評課,評課的重點(diǎn)圍繞課標理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與,所有聽(tīng)課老師必須人人發(fā)言;第三是主任點(diǎn)評總結,由聽(tīng)課的領(lǐng)導進(jìn)行點(diǎn)評。雖然在工作中我們取得了一些成績(jì),但是這離我們所追求的目標還有很長(cháng)的路要走。集體備課、研修活動(dòng)培養了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識,小學(xué)數學(xué)研修組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái),課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題,下學(xué)期,我們還要把教后記只注重對具體實(shí)踐結果的粗淺回顧,提高到對實(shí)踐本身(實(shí)踐過(guò)程)的深入反思,使“研”更有深度;同時(shí)有效地利用數學(xué)教師的博客,與同行交流思想,為學(xué)生提供服務(wù)。
教師研修心得體會(huì )4
這次培訓學(xué)習,讓我深刻認識到了我們農村學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎和學(xué)習英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面能力都比較差,這勢必大大影響了初中英語(yǔ)的學(xué)習效果,我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),在農村初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育用心探索。我認為在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標是提高全體學(xué)生整體素質(zhì),就是要讓全體學(xué)生,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面能力的訓練,使學(xué)生獲得基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,應該幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習英語(yǔ),首先以及激發(fā)和保持學(xué)習動(dòng)力,培養自學(xué)能力,培養良好的學(xué)習習慣,把優(yōu)化課堂教學(xué)當成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道,盡最大可能為學(xué)生創(chuàng )造運用英語(yǔ)的景,指導學(xué)生積極地運用語(yǔ)言,在學(xué)中用,在用中學(xué)。
一、課堂教學(xué)基本原則
每堂課五分鐘時(shí)間進(jìn)行對話(huà)。對話(huà)內容有、課堂趣事、談?wù)撊粘I钜约笆煜さ挠H人、朋友和雜項等。學(xué)生自由運用英語(yǔ)交流,自由發(fā)揮。也可以根據課文內容,相互進(jìn)入較色開(kāi)展對話(huà)。在開(kāi)展對話(huà)話(huà)中,始終以學(xué)生為主體,引發(fā)他們的聯(lián)想思維,由單一的討論內容過(guò)渡到綜合內容,把幾個(gè)不同內容的話(huà)題串聯(lián)起來(lái),既復習舊知識,又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。對話(huà)使用,角色表演。結合課文內容,每教授一個(gè)情景句型,讓學(xué)生用當天所學(xué)的自編一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對話(huà),到講臺表演。整個(gè)課堂就是歡聚一堂,在熱烈氣氛中學(xué)會(huì )并運用所學(xué)的句型,提高了運用語(yǔ)言交際的能力。注重語(yǔ)感教學(xué)。加強聽(tīng)說(shuō)訓練,努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步,培養語(yǔ)感和學(xué)習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用老師讀一句學(xué)生念一句,而是要注意創(chuàng )造情景,讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感,顯示說(shuō)話(huà)者不同的語(yǔ)言的'心理。同樣,語(yǔ)調的不同,重音的移動(dòng),也體現了說(shuō)話(huà)者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過(guò)訓練了沒(méi),學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調和重讀、弱讀及升調,這樣朗讀繪聲繪色,津津有味,整個(gè)課堂興趣盎然,學(xué)習積極性大大提高。
二、當堂鞏固,注重學(xué)習效果
授課時(shí)要考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度,所以,在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習活動(dòng)后,進(jìn)行歸納分析,以鼓勵表?yè)P為主,滿(mǎn)腔熱情幫助學(xué)生,及時(shí)處理反饋信息,當堂鞏固,如果時(shí)間許可的話(huà),還可引導學(xué)生對一些易出錯的地方,如人稱(chēng)變化,謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、某些習慣表達的異同進(jìn)行歸納分析,讓學(xué)生真正的學(xué)習到肚子里而不是一時(shí)的。
教師研修心得體會(huì )5
10月19日,我校高一、高二班主任三十余人赴忻州參加全國中小學(xué)“核心素養背景下班級管理與心理健康教師專(zhuān)業(yè)技能提升”高級研修班。肖盛懷老師的講座帶給我思考頗多。
常見(jiàn)的班級管理模式分成了兩大類(lèi):以愛(ài)為核心,以權力為核心。當教師把學(xué)生看做僅僅是知識的接收器時(shí),看做是需要被征服的對象,看做是監獄里的犯人,教育已經(jīng)沒(méi)有了溫情,也就缺少了應有的呵護和關(guān)愛(ài),F代教育的核心理應發(fā)生轉移,如果能從權力的支配掌控,變成愛(ài)的滋養,相信壞小子也會(huì )變回靈珠子。
還記得剛參加工作時(shí),一位家長(cháng)氣勢洶洶的跑到教室,粗魯的推開(kāi)門(mén),指著(zhù)正在上課的我,厲聲問(wèn)道:為什么我家孩子坐最后一排?我頓了一下問(wèn)道:你家孩子為什么不能坐最后一排?家長(cháng)振振有詞:學(xué)校修在我們村,我們孩子連這樣的福利都沒(méi)有嗎?我反問(wèn):監獄也在你們村修的,你家孩子怎么不去監獄也逛逛?家長(cháng)無(wú)話(huà)可說(shuō)。之后,這個(gè)孩子不管做什么,我都不管不顧。的理由是:大人難說(shuō)話(huà),管多了給自己找麻煩,管不如不管。半年之后,這個(gè)孩子轉學(xué)。這個(gè)案例一度成為我的談資,我覺(jué)得這是我對抗家長(cháng)的勝利。然而,那天回家時(shí),偶遇那個(gè)孩子,她在一個(gè)理發(fā)店當學(xué)徒,臉上有著(zhù)和年齡不相稱(chēng)的滄桑。我竟自責起來(lái)。當初我的恣意妄為的冷漠,對孩子是猶如刀割的傷害啊。
問(wèn)題的解決,尤其教育,不能以破壞一種關(guān)系為代價(jià)來(lái)?yè)Q取一種短暫的結果,否則便淪為短視。比如,我們因為要良好的班級紀律,所以對學(xué)生犯下的.或大或小的錯誤歇斯底里的咆哮,希望真正樹(shù)立自己的,希望用這樣的方式去強迫他聽(tīng)話(huà);因為某同學(xué)調皮搗蛋,我們時(shí)常將他當做反面教材是警示其他同學(xué),當眾在奚落一番,用盡全力去消滅他的氣焰,踐踏他的尊嚴,以此來(lái)期待約束他的行為,并取得“殺雞給猴看”的效果。殊不知,在這樣的處理方式中,孩子們的天性、自主性都被我們無(wú)情扼殺。
1870年托爾斯泰便打算寫(xiě)一部出身高等社會(huì )的有夫之?huà)D失足的小說(shuō),并打算把這個(gè)女人寫(xiě)得可憐而無(wú)罪。然而,在創(chuàng )作過(guò)程中,他對安娜的人物形象認識越來(lái)越深刻,他越來(lái)越喜愛(ài)作品中的人物,然而,他越發(fā)認識到,安娜必須得死。最后,安娜用臥軌自殺的方式結束自己的生命。
托爾斯泰之所以對安娜的態(tài)度有了三百六十度的大轉變,是因為在創(chuàng )作的過(guò)程中,對人物認識的越來(lái)越深刻。認識有多深,呈現的就有多深刻。教育不也是如此嗎?我一直覺(jué)得,教育的迷就是如何走進(jìn)學(xué)生的內心世界。而打開(kāi)這一扇心門(mén)的途徑,應該是有愛(ài)的教育。
因為愛(ài)之深,所以責之切;因為愛(ài)之深,所以求之高;因為愛(ài)之深,所以慮之遠。我們教學(xué)能力或許有大小,但是有愛(ài)的教育不應該有高低。
教師研修心得體會(huì )6
xxxx年12月我們迎來(lái)了xxxx學(xué)年市百千萬(wàn)第二次集中研修培訓。此次研修給我們提供了多維立體的課程學(xué)習。既有高校導師前沿理論的指引,也有一線(xiàn)教研工作者的實(shí)踐示范;既有教育名記的尖銳批判,也有頂層設計者的理性剖析;既有教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習,也有修身養性方法的傳授。給我們上課的專(zhuān)家們個(gè)性鮮明,教學(xué)風(fēng)格突出,有的溫文爾雅、和藹可親,有的幽默睿智、彰顯智慧,有的不落俗套、自信不羈,有的循循善誘、引人深思。短短
幾天的培訓是一場(chǎng)思維的盛宴,讓我們經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴,收獲良多。從各位專(zhuān)家的講座中,我對名師的自畫(huà)像又有了進(jìn)一步的認識。各位導師的講座中對于名師的解讀各有側重,但綜合起來(lái)又有共性特點(diǎn)。而具備一定的科研能力就是共性之一。將教學(xué)實(shí)踐中的思考提煉為自己的思想是成為名師的必經(jīng)之路。因此學(xué)會(huì )撰寫(xiě)論文是我們成為名師路上必須克服--------的一道難關(guān)。下面就綜合幾天來(lái)的學(xué)習內容談?wù)剬虒W(xué)論文撰寫(xiě)的一些心得體會(huì )。
我認為一篇好的論文有三大關(guān)鍵的要素:新穎的論點(diǎn)、詳實(shí)的論據、科學(xué)的論證。能夠運用理論依據,運用教學(xué)案例,積累總結教學(xué)經(jīng)驗,進(jìn)行科學(xué)論證,從而提出新穎的論點(diǎn)就是成功的論文。因此寫(xiě)好一篇論文難就難在,如何準確的運用理論,如何積累和總結有效的教學(xué)實(shí)例和經(jīng)驗,如何出提新科學(xué)的論點(diǎn)?因此我認為教師撰寫(xiě)教學(xué)論文中有三個(gè)需要克服的難題。
(一)難題一:理論從哪里來(lái)
宋代理學(xué)家朱熹說(shuō)過(guò)“為學(xué)之道,莫先于窮理,窮理之要,必先于讀書(shū)”。就我理解教師要提升理論水平就在于一個(gè)“讀”字。我把這個(gè)“讀”字理解為三方面。
1、讀書(shū):
第一:讀什么書(shū)?
記得曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)閆德明博士的講座,他提到“真正優(yōu)秀的教師必須具備三個(gè)板塊的知識結構:精深的專(zhuān)業(yè)知識、開(kāi)闊的人文視野、深厚的教育理論功底”。由此我認為我們的理論水平要提高,要讀三類(lèi)書(shū):專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍;人文類(lèi)書(shū)籍;教育學(xué)、心理學(xué)書(shū)籍。
第二:給自己的建議
建議一:重讀教育學(xué)、心理學(xué)。這些理論是我們教師寫(xiě)論文時(shí)候運用最多的理論。不要認為有教師資格證,就具備了教育學(xué)、心理學(xué)的理論。在沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗大學(xué)時(shí)期學(xué)理論,只是停留在認知層面,F在再讀,是有一定教學(xué)經(jīng)驗基礎上學(xué)理論,會(huì )有更深刻的理解。
建議二:特別關(guān)注本專(zhuān)業(yè)的核心期刊。如我們學(xué)科的《中學(xué)政治課教學(xué)》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》,F在期刊良莠不齊,這些期刊中的論文具有一定水平。
建議三:多運用網(wǎng)絡(luò )的力量。在快餐文化盛行的時(shí)代,凡事要講求效率,網(wǎng)絡(luò )強大的搜索功能滿(mǎn)足我們的需求。
建議四:養成做讀書(shū)筆記的習慣。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。我們沒(méi)有過(guò)目不忘的本領(lǐng)。記筆記能讓我們寫(xiě)論文的時(shí)候快速的輸出理論觀(guān)點(diǎn)。
建議五:讀完理論要多思考。例如讀別人的論文時(shí)候看到了運用學(xué)習金字塔理論來(lái)論證體驗式教學(xué)。那么我會(huì )思考學(xué)習金字塔理論可以論證小組合作學(xué)習、情境教學(xué)、探究學(xué)習等等嗎?
2、讀人
第一:通過(guò)培訓從名師大家那里學(xué)理論
知識是在不斷更新的,因此我們教師在大學(xué)期間——所學(xué)的知識不可能滿(mǎn)足我們崗位的需求。因此通過(guò)各種培訓再充電,及時(shí)更新自己的知識體系很有必要。學(xué)校在這方面搭建很多的平臺,如荔灣大講堂、心理c證的培訓等等。對于這些培訓的機會(huì )要珍惜。這方面本人的感觸很深。本人有幸參加了為期一年的省骨干教師培訓,現在又進(jìn)入了市百千萬(wàn)培訓的平臺。有高校的博士專(zhuān)家,一線(xiàn)名師給我們做不同方向的專(zhuān)題講座。俗話(huà)說(shuō)“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”。我們應該珍惜把握好每一次的機遇,成就自己。
第二:通過(guò)教研從專(zhuān)業(yè)人士那里問(wèn)理論
撰寫(xiě)教學(xué)論文不同于教育綜合性論文,要求有很扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。而處在專(zhuān)業(yè)知識前沿的領(lǐng)頭人無(wú)疑是區市教研室的老師。因此我們要利用好各次教研的機會(huì )多與教研室的老師交流,從他們哪里熟悉課改的前沿理論。例如我參加了市教研室張云平老師主持的省級課題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標準的研究》。借此機會(huì )經(jīng)常就學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標準引導教學(xué)向張老師討教,在討教中對于學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標準有了更深的理解。這樣為我撰寫(xiě)論文《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評價(jià)標準>指導下有效教學(xué)初探》奠定了一定的理論基礎。
第三:通過(guò)交流從同行老師那里得理論
此外與同行老師交流也是提高理論水平的有效途徑!叭诵斜赜形規煛鄙朴趯W(xué)習,能幫助自己更快的成長(cháng)。我在東莞參加省優(yōu)質(zhì)課比賽的過(guò)程對這一點(diǎn)的感觸比較深。優(yōu)質(zhì)課的比賽除了現場(chǎng)上課之外,還有現場(chǎng)說(shuō)課環(huán)節。說(shuō)課是現場(chǎng)抽簽,幾個(gè)小時(shí)準備。說(shuō)課不同于上課,說(shuō)課要重點(diǎn)說(shuō)出教學(xué)設計的理論依據,因此說(shuō)課很考究教師的理論功底。當時(shí)我除了緊張準備自己的比賽,也用心的去聆聽(tīng)別人的說(shuō)課。對有些老師說(shuō)課的精彩之處做好記錄,他們說(shuō)課中的一些觀(guān)點(diǎn)也成為我后來(lái)撰寫(xiě)論文中經(jīng)常引述的觀(guān)點(diǎn)。
3、讀事
理論源于實(shí)踐,理論指導實(shí)踐。因此我們還可以通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、課題研究來(lái)悟理論。
尤其對于調查研究類(lèi)的論文。有些理論完全可以通過(guò)自己的調查研究和自己的實(shí)驗來(lái)得出。
難題二:論題(研究方向)從哪里來(lái)
很多老師寫(xiě)論文的時(shí)候會(huì )有這樣的感覺(jué),好像有很多東西寫(xiě),但真要寫(xiě)起來(lái)又不知道該從哪里著(zhù)眼,不知道寫(xiě)什么論題,研究的方向不明確,或者說(shuō)根本不知道研究什么。記得華南師范大學(xué)鄺麗湛教授,曾經(jīng)給我講過(guò)如何撰寫(xiě)教育教研論文。她提到:編輯想要什么樣的論文?回答是:首先看你的選題是否新。--------從她的回答中我們可以看出教師要寫(xiě)出一篇吸引編輯的教學(xué)論文,就要有敏銳的嗅覺(jué),能找到當下的教學(xué)實(shí)踐中熱點(diǎn)問(wèn)題,能站在一定的高度洞悉教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。當然這種嗅覺(jué),這種洞察力絕對不是與生俱來(lái)的的,我們可以從以下幾方面去努力:
1、從教育主管部門(mén)、專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì )和各類(lèi)研討會(huì )等指定的研究課題中,篩選出符合自己教學(xué)實(shí)際和研究專(zhuān)長(cháng)的典型問(wèn)題作為研究的論題。
例如:從20xx年出臺的《課程標準》(20xx實(shí)驗稿)廣州市教研室各學(xué)科就啟動(dòng)了學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標準的制定研究工作。20xx年的時(shí)候,我當然是不知道這些信息的,直到20xx年,我們政治科以張云平老師為總負責人的省級課題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標準的研究》在全市范圍內邀請一線(xiàn)老師參加子課題研究,我才對教研室引領(lǐng)的教研方向有所洞悉。也是通過(guò)積極報名參加這個(gè)課題,我對課程標準(20xx版)實(shí)驗稿和課程標準(xxxx版)、布魯姆的目標分類(lèi)學(xué)、教學(xué)目標的制定這些方面也有了系統的了解。也是從參與這一課題的研究才明確了如何科學(xué)的制定教學(xué)目標,教學(xué)目標引領(lǐng)又如何催生高效課堂等應該是新課標、新課程改革的一個(gè)研究的方向。沿著(zhù)這個(gè)方向,對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思--------和總結,之后的好多篇論論文都是從這個(gè)方向來(lái)進(jìn)行論述的。例如:《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評價(jià)標準>指導下有效教學(xué)初探》、《落實(shí)目標導教打造高效思品課堂》、《基于學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標準的思想品德課堂探究活動(dòng)設計研究》等等。這些論文的論題與當下教研的主流相一致,所以容易引起頂層設計者的注意,自然獲獎的幾率也就大。
2、在教學(xué)實(shí)踐中,注意觀(guān)察,勤于思考,就自己體驗較深的地方觸發(fā)靈感,加以提煉,將其上升到一定的理論高度,形成論題。
來(lái)講講我xxxx年申報的區級小課題研究的研究方向的。我的課題是研究主題探究活動(dòng)的開(kāi)展。我們有很多學(xué)生甚至一些老師都會(huì )對我們政治課有這樣的定見(jiàn),政治課是枯燥的,就是講大道理。當然政治課肯定要講道理,但這道理怎樣講讓學(xué)生能接受呢?我一直在我的課堂教學(xué)中去探索解決政治課的這種尷尬的局面。所以我在課堂開(kāi)始引入活動(dòng)探究的環(huán)節。通過(guò)多樣的活動(dòng)讓學(xué)生自己去體驗感悟。實(shí)踐中又發(fā)現,這種變化,學(xué)生積極性會(huì )有所提高。同時(shí)我也觀(guān)察到,xxxx年開(kāi)始使用的新版教材中有個(gè)變化,就是在每個(gè)單元前有個(gè)新增板塊叫做“主題探究”。這個(gè)板塊正好跟我自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中研究的方向相吻合。但當--------時(shí)在很多公開(kāi)課,觀(guān)摩課、教研活動(dòng)當中,確很難看到有教師重視教材中這一新增板塊的內容。我當時(shí)覺(jué)得,如果我在這方面去進(jìn)行研究應該是有新意,而且也是我自己感興趣的內容。所以在xxxx年我就以這個(gè)研究方向申報了區級課題,很順利的通過(guò)了申報。
記得華師附中語(yǔ)文科科長(cháng)在介紹課題研究經(jīng)驗的時(shí)候提過(guò)“課題就是一個(gè)問(wèn)題,而這個(gè)問(wèn)題就來(lái)自于每天的教學(xué)中等待我們去發(fā)現!庇梢陨鲜吕梢钥闯,我們在教學(xué)中要做有心人,不要只是埋頭苦干,要適時(shí)的臺頭看看方向。
3、通過(guò)認真閱讀書(shū)刊雜志,在借鑒別人科研成果的基礎上,受到有關(guān)論點(diǎn)的啟示,發(fā)現問(wèn)題,總結經(jīng)驗,推陳出新。
很多老師都有一種習慣,要寫(xiě)論文了,就開(kāi)始跑圖書(shū)館,開(kāi)始借閱期刊,甚至有的老師還喜歡PS別人的,將幾篇拼湊出自認為集大家所成的佳作。這種做法不可取。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出,不要侮辱編輯評審的智慧。當然,毫不夸張地說(shuō)我們寫(xiě)論文要飽覽群書(shū),但目的不是為了抄襲。我認為閱讀期刊要做好以下幾項工作:第一,對比。找出同類(lèi)研究方向的,有何不同。第二,篩選。在同類(lèi)中找出哪些論題已經(jīng)是過(guò)時(shí),哪些課題才是符合當——下課改方向的。第三,創(chuàng )新。在符合潮流的課題中,別人研究到了什么程度,已經(jīng)做了哪些功夫。我在此基礎上可以繼續研究什么。這樣以來(lái),你能站在別人的肩膀上對研究方向看得更清晰。
難題三:素材從哪里來(lái)
理論知識儲備了,論題研究方向也有了,我們要寫(xiě)出一篇有血有肉的論文,還有關(guān)鍵的一環(huán),尋找合適的素材。我們經(jīng)?吹接羞@樣的一類(lèi)論文,空談理論,只有大道理,那么這種論文是在紙上談兵,是無(wú)本之木。積累素材是撰寫(xiě)教學(xué)論文的先決條件,是論文結論最有力的支撐,也是一篇論文的獨特之處,甚至可以說(shuō)是一篇教學(xué)論文中最精華,最值得借鑒的部分。那么素材從哪里來(lái)?以我自己的經(jīng)歷而言主要來(lái)自于以下方面。
1、公開(kāi)課
公開(kāi)課對于我們教師來(lái)說(shuō)是家常便飯,每年都會(huì )要上各類(lèi)型的公開(kāi)課。公開(kāi)課和平常的課堂存在一定的區別。教師對于公開(kāi)課所下的功夫更多。會(huì )精心的進(jìn)行教學(xué)設計,一堂成功的公開(kāi)課是非常不簡(jiǎn)單的,也是非常寶貴的一手材料。但我們很多老師上完公開(kāi)課后就會(huì )覺(jué)得如釋重負的感覺(jué),沒(méi)有及時(shí)通過(guò)所上公開(kāi)課,積極反思教學(xué)的習慣。學(xué)校教導處規定其中教--------學(xué)檢查的時(shí)候檢查教案中有要求檢查教學(xué)反思一項。在檢查中有時(shí)候會(huì )發(fā)現有的教師的教學(xué)反思就是寥寥數筆,草草應付,非常形式的寫(xiě)寫(xiě)這節課成功之處,不足之處,泛泛而談,深度不夠。
我覺(jué)得既然花了那么大的功夫準備一堂公開(kāi)課,如果不及時(shí)的總結反思,不及時(shí)的提升,那么不能發(fā)揮公開(kāi)課的最大效益,無(wú)形中對精心準備公開(kāi)課的前期勞動(dòng)是一種巨大的浪費。因此我如果開(kāi)開(kāi)課,一定會(huì )對自己的公開(kāi)課及時(shí)反思,并選取最有感觸的地方進(jìn)行深追,圍繞某一點(diǎn)寫(xiě)成反思性論文。例如:上完《自我新形象》公開(kāi)課之后我以學(xué)生怎樣參與課堂為切入點(diǎn)寫(xiě)了題為《課堂因學(xué)生做主而精彩》的反思;上完《學(xué)會(huì )合理消費》公開(kāi)課后寫(xiě)了《寓“情”于教》的.反思;上完《禮貌顯魅力》的公開(kāi)課之后我寫(xiě)了題為《知識在活動(dòng)中生成品德在情境中內化》的教學(xué)反思等等。這些反思如果加以修改就可以成為一篇好的論文。比如我參加省優(yōu)質(zhì)課后撰寫(xiě)的反思性論文《思品優(yōu)質(zhì)教學(xué)“三導”模式的實(shí)踐與思考》。養成寫(xiě)反思的習慣,這些反思在你寫(xiě)論文的時(shí)候,就可以成為你龐大的素材庫,信手拈來(lái)。
2、競賽交流
每個(gè)學(xué)科都會(huì )有很多競賽活動(dòng),有教師自己參與--------的,也有輔導學(xué)生參與的。如我們學(xué)科有命題比賽、教學(xué)案例征集、作業(yè)設計比賽、時(shí)事競賽、法制競賽等等。這些競賽給我們帶來(lái)榮譽(yù)的同時(shí),也幫助我們成長(cháng)。更難能可貴的是,在參賽中很多過(guò)程性的資料都會(huì )成為你寫(xiě)論文的一手材料。
例如:我參加的省優(yōu)質(zhì)競賽在觀(guān)摩各市精英教師的課例、學(xué)習他們說(shuō)課技巧中都收集了很多的案例。我自己在參加這次競賽中的公開(kāi)課課例也成為了我論文解剖的主要素材。再如,在參加區的作業(yè)設計比賽中,自己設計的開(kāi)放性作業(yè)和學(xué)習到的其他老師精彩的作業(yè)設計,成為了我后來(lái)撰寫(xiě)子課題《思想品德開(kāi)放性作業(yè)的設計與評價(jià)研究》的靈感和主要素材。
3、聽(tīng)課評課等各類(lèi)教研活動(dòng)
“它山之石,可以攻玉”通過(guò)教研的交流活動(dòng),我們可以博采眾長(cháng),為我所用。我們的區域教研活動(dòng),最常見(jiàn)的形式是課例觀(guān)摩和研討。所以我以聽(tīng)課評課為例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
觀(guān)摩完別人的課例之后,都會(huì )安排評課的環(huán)節。但我的評課環(huán)節比聽(tīng)課學(xué)習別人的課例本身更重要。但很多時(shí)候我們校內教研的評課也好還是區級教研的評課也好都流于形式。聽(tīng)完課后找些代表談?wù),上得好的地方在哪里,不好的地方在哪里等等。?tīng)課中不--------是帶著(zhù)疑惑聽(tīng),聽(tīng)課后也不是有針對性的評。這樣別人的課例對你的作用是很小的。
20xx年12月份我在順德勒流江義中學(xué)跟崗學(xué)習。其中一項很重要的學(xué)習任務(wù)就是聽(tīng)課評課撰寫(xiě)課堂觀(guān)察報告。我們的導師朱湘紅校長(cháng)要求聽(tīng)課之前都選好自己的觀(guān)課維度,制定觀(guān)察量表,并按照量表的內容觀(guān)課,對課堂進(jìn)行量化評價(jià)。我們導師要求每聽(tīng)完一節課、評課完之后,要撰寫(xiě)不少于3000字的課堂觀(guān)察報告。在跟崗期間我寫(xiě)了《錘煉課堂的語(yǔ)言藝術(shù)》、《方法為經(jīng)情境為緯構建高效課堂》、《活動(dòng)導學(xué)式課堂模式中的設問(wèn)藝術(shù)》等等,這些課堂觀(guān)察自然也成了我寫(xiě)論文很好的素材。
4、課題研究
論文不是閉門(mén)造車(chē),而是用行動(dòng)做出來(lái)的。因此素材的積累我們可以通過(guò)課題研究,在行動(dòng)研究中去積累。例如我的小課題中很多的過(guò)程性資料,如學(xué)生的時(shí)事評論,學(xué)生的撰寫(xiě)的調查報告、我對學(xué)生開(kāi)展的問(wèn)卷調查數據分析統計結果等等這些為我撰寫(xiě)論文和結題報告提供有力的支撐。
教師研修心得體會(huì )7
參加這次網(wǎng)絡(luò )研修培訓學(xué)習,覺(jué)得受益匪淺,對于現代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會(huì )。研修心得體會(huì )精選6篇
一、更新教育教學(xué)觀(guān)念
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合,是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的整合在一起,是近年來(lái)一直在探索的課題,F代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀(guān)念和教育方式發(fā)生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉變,F代教育課程學(xué)習就是引導教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現代信息技術(shù)緊密結合,并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段,更重要的是一種學(xué)習方式,信息技術(shù)既是學(xué)習的.對象,更是一種學(xué)習的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此,在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設計的時(shí)候,盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習提供更多的學(xué)習資源,以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習;要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習創(chuàng )造更多的條件和機會(huì )。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì )學(xué)習、得到發(fā)展。
二、改變了學(xué)生的學(xué)習方式
引導教師轉變角色,改變教學(xué)方式,從而改變學(xué)生過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習方式,建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習,使學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò )寬廣的天地中自主探究,體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)習不再是被動(dòng)地接受,不再是負擔,而是一件快樂(lè )的事情,為學(xué)生的終身學(xué)習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習,不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
三、掌握了許多實(shí)用性的技能
在本次學(xué)習中,了解了教育云的背景及國家教育云的主要功能以及對網(wǎng)絡(luò )教室及遠程教室的認識有了新的認識。在信息技術(shù)活躍的當今,我們要利用好多媒體這一重要手段,將一些圖片、聲音、視頻等多媒體素材應用到教學(xué)中。提升學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習求知欲。
通過(guò)此次學(xué)習,我還掌握了利用snagit采集屏幕圖像及利用soundforge采集處理聲音,采集處理聲音這是我從未涉及過(guò)的內容。本次學(xué)習掌握了不少知識和技能,希望今后還有這樣的機會(huì )學(xué)習。
教師研修心得體會(huì )8
在為期10天的培訓學(xué)習中,通過(guò)專(zhuān)家新課標解讀、域內外教育專(zhuān)家講座、名師觀(guān)摩課、與名師同行、到學(xué)?疾煺{研等一系列形式多樣的活動(dòng),我受益頗多,現總結如下:
首先是專(zhuān)家新課標解讀、域內外教育專(zhuān)家講座、名師觀(guān)摩課、與名師同行,在聽(tīng)劉大春專(zhuān)家的授課時(shí),使我對班級管理,對學(xué)生的教育有了新的認識、新的體會(huì ),他的成長(cháng)經(jīng)歷、研究過(guò)程、研究成果,無(wú)不體現出他做事的專(zhuān)注、務(wù)實(shí)、堅持、擔當,對我觸動(dòng)極大。其中講授的許多做法對實(shí)際教育有極強指導性和操作性。讓我體會(huì )到語(yǔ)言的魅力,解決了很多我們在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題,讓我突然感覺(jué)很愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)!通過(guò)盧進(jìn)軍老師的課件制作指導,我對PPT的應用技術(shù)技巧更又熟練了,學(xué)會(huì )了利用flash制作動(dòng)畫(huà),學(xué)會(huì )了用photoshop處理圖片,原來(lái)很難的.視頻插入變得簡(jiǎn)單容易,特別是盧老師平易近人、業(yè)務(wù)精精湛,的確讓我佩服。通過(guò)聽(tīng)程軍禮老師對新課程標準的解讀,我對新課標的認識更清晰了,了解了課標由雙基到三維,再到四個(gè)核心素養,我認識到教學(xué)理論更科學(xué)了,更符合人的全面發(fā)展,更貼近教學(xué)實(shí)際了。聽(tīng)了許勤和王鳳俠兩位老師的講座,我對20l8年高考試題命制、閱卷過(guò)程有了全新認識。許老師的分析很實(shí)在,對高考復習備考乃至基礎年級教學(xué)都有極強的指導作用。王老師的高考實(shí)驗題分析,提到考查的實(shí)驗能力時(shí)指出了平時(shí)教學(xué)中對實(shí)驗教學(xué)要真做實(shí)做,提到基本儀器要用中熟,基本實(shí)驗原理要做為教學(xué)重點(diǎn),基本思想方法要思中領(lǐng)悟。
其次是聽(tīng)一線(xiàn)名師講課到學(xué)?疾,在門(mén)老師講的《自由落體運動(dòng)》觀(guān)摩課、南鄭中學(xué)吳永林老師講的《恒定電流》觀(guān)摩課、勉縣一中文瑞娟老師講的《電流表的內接法與外接法》觀(guān)摩課后,感觸良多。漢中中學(xué)的門(mén)老師給我們展示了他對“自由落體運動(dòng)”、“萬(wàn)有引力與航天”、“電路分析”等課程的教學(xué)設計,最讓我震撼的是門(mén)老師——一個(gè)五十幾歲的老教師——對現代教學(xué)手段的應用水平竟然如此之高,他把物理學(xué)科的核心素養落到實(shí)際教學(xué)中,把高考中需要學(xué)生具備的能力落到實(shí)際教學(xué)中,能自己利用廢舊的物品做實(shí)驗教具,注重學(xué)生實(shí)驗,讓我認識到實(shí)際的教學(xué)中要努力做的還很多,參觀(guān)大學(xué)物理實(shí)驗室,我看到了很多對中學(xué)生有意義的實(shí)驗,發(fā)現其實(shí)我們講的很多晦澀的知識,其實(shí)可以用很有意思、也貼近生活的實(shí)驗展示出來(lái),能讓學(xué)生真正理解物理,愛(ài)上物理,而不僅僅把物理當成是“算題”。今后的教學(xué)中,一定要多注意實(shí)驗教學(xué)的滲透,不僅僅是課本上要求和展示的實(shí)驗,還要自己多思考,做一些創(chuàng )新實(shí)驗,激發(fā)學(xué)生興趣,以自己的教學(xué)行為潛移默化的影響學(xué)生愛(ài)創(chuàng )造的品質(zhì)。具有創(chuàng )造性的老師,才能培養出具有創(chuàng )造性的人才。所以我要多思考、多動(dòng)手,為上好精彩的實(shí)驗教學(xué)而加油!聽(tīng)文老師的講課以及黃振老師的發(fā)言,讓我體會(huì )到一名優(yōu)秀的老師的魅力,不僅僅實(shí)在課堂上,還體現在一個(gè)老師日常行為以及言語(yǔ)的修養上。我能理解一個(gè)物理老師的厲害,就是在課堂上極富魅力的思維以及教學(xué)方式,生活中的物理老師大都不善言辭。然而,在黃振老師不止一次的學(xué)員發(fā)言中,讓我看到原來(lái)優(yōu)秀老師的魅力不僅僅是在課堂上,更是在自己的所有言行中,這樣的老師感染出的學(xué)生,一定不只是學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀。
最后省培領(lǐng)導還為我們安排與專(zhuān)家名師面對面的零距離接觸。在名師對授課教師點(diǎn)評中,我更新了教育教學(xué)理念,為以后的教育教學(xué)的實(shí)際操作,為教育教學(xué)工作的改進(jìn)指明了方向、為班級管理提供了指導。我深感要使教學(xué)水平有明顯提升還需把工作做得更實(shí)、更細,想的更多、更周全。愿我們都能在今后的工作崗位上有所突破,工作充滿(mǎn)幸福感。
教師研修心得體會(huì )9
校本研修,是我們所有教師面臨的新問(wèn)題,新挑戰。校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。下面就是我這次學(xué)習中最深刻的三點(diǎn)心得體會(huì ):
1、校本研修促進(jìn)教師發(fā)展
在從事教學(xué)的一這么多年里,一直以為校本研究不是教師重點(diǎn)探究的.問(wèn)題。作為教師只要把課上好就可以了,因此也不會(huì )去認真地思考校本研修對教師成長(cháng)的意義。通過(guò)校本研修學(xué)習后,我突然明白了教師要成長(cháng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手,實(shí)現先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無(wú)縫對接;通過(guò)教育科研改善教學(xué),形成研究能力;同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內容,把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合,與教育科研整合,把問(wèn)題診斷與經(jīng)驗總結、經(jīng)驗提升整合。
實(shí)踐反思是開(kāi)展校本研修的基礎和前提。校本研修只有轉化為教師個(gè)人的自我意識和自覺(jué)行為,才能得到真正的實(shí)施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調整和重組,才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀(guān)念和個(gè)人化教育哲學(xué)。
2、“教師需要終身學(xué)習”。
這是這次培訓班給我感受截然不同的地方是培訓班的濃厚的學(xué)習氣氛感染了我。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會(huì )貫通,將其轉變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì )從現在開(kāi)始,堅持理論學(xué)習,提高自己的理論水平,在學(xué)習和研究中注意理論和實(shí)際相結合,樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。
3、在課改的課堂教學(xué)中,立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式。
向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
教師研修心得體會(huì )10
在參加培訓學(xué)習過(guò)程,對照各個(gè)模塊的培訓知識我對數字化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下課堂的組織與評價(jià)和微課程的設計與制作這兩個(gè)模塊感觸很深,發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際,我認為在農村中小學(xué)中,要按照大綱要求上好一節信息化課很難并不是一件容易的事情。在此次培訓中,我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念,堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習,參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合,把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到信息技術(shù)幫助教師如何成長(cháng),如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。
提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的`創(chuàng )作過(guò)程,優(yōu)秀的課件應融性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能,強化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習內容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習。
信息技術(shù)理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習,不但提高了我對新課程的認識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí),學(xué)無(wú)止境,我也將繼續努力學(xué)習,認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設做出自己的努力!
學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用,培訓結束后,我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習,不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養,多學(xué)習相關(guān)的知識,爭取使自己的技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
教師研修心得體會(huì )11
7月5日—7月6日,我們全體教師參加了為期兩天的教師暑期培訓活動(dòng)。在這兩天的培訓內容中,即有對教師專(zhuān)業(yè)技能技巧的培訓,也有對現代教育觀(guān)念下教師如何規范教育行為,如何處理學(xué)生的安全事故等方面的學(xué)習,確實(shí)讓我們感到受益匪淺。
要將觀(guān)念轉化為教育行為,聽(tīng)了元老師關(guān)于“學(xué)校學(xué)生安全事故”知識講座引起了我深刻地反思。尤其是其中一個(gè)個(gè)精彩的案例讓我看到了平時(shí)教育學(xué)生中可能存在的這樣或那樣的問(wèn)題。講座中指出:在學(xué)校中出現安全事故教學(xué),學(xué)生,家長(cháng),學(xué)校應承擔的責任,從法盲轉變?yōu)槎、知法,并能運用法律知識來(lái)維護自身,讓我們明白教育活動(dòng)應盡量避免對學(xué)生的事故傷害,我深刻的'體會(huì )到要經(jīng)常地、不斷地學(xué)習這方面的知識,用知識來(lái)武裝自己,更能避免不必要的麻煩。
要勤練基本功,提高專(zhuān)業(yè)技能,為提高老師們的專(zhuān)業(yè)技能,本次培訓活動(dòng)也特意安排了教育教學(xué)方面的講座。鮑老師平時(shí)接觸這方面的知識比較多,學(xué)校的管理,教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),他就用自己的身旁的事例來(lái)詮釋?zhuān)鷦?dòng)形象,很有啟發(fā)意義。一所學(xué)校的教育質(zhì)量是生命力,同樣一個(gè)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也是他的生命力,我擔心我無(wú)力面對嚴峻的挑戰,我有些彷徨,我渴望鼓勵與幫助。參加了這樣的教師培訓活動(dòng),讓我消除煩惱,更讓我重振信心。
我決心成為一名“好老師”。學(xué)習使我懂得了成為“好老師”最重要的前提就是要熱愛(ài)每一個(gè)孩子。鮑老師講到了“教育適宜性”,每一個(gè)人都有自己的人格、學(xué)習方式和家庭背景,同時(shí)也具有不同的成長(cháng)類(lèi)型和進(jìn)度,世界上沒(méi)有兩片相同的葉子,所以我們不能以同一要求對待每一個(gè)孩子。教師只有做到熱愛(ài)每一個(gè)孩子,才能用心去觀(guān)察每一個(gè)孩子,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),這正是我今后工作要努力的方向。我要讓自己充滿(mǎn)愛(ài),不斷充實(shí)、完善自我,使思想達到一定境界,愛(ài)便會(huì )真情流露。學(xué)習是辛苦的,但收獲是巨大的。兩天的培訓讓我們感受到了一名教師工作的使命,同時(shí)讓我們知道在激烈的職業(yè)競爭和繁重的工作壓力下,我們必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習充實(shí)自己,用新觀(guān)念指導教育行為,沿著(zhù)教師培訓為我們指引的方向前進(jìn)。
教師研修心得體會(huì )12
在研修過(guò)程中,我堅持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象,學(xué)習各位老師的優(yōu)秀教案和,我受益匪淺。透過(guò)這次學(xué)習,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了,豐富了教學(xué),為今后從事教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。
這次教師研修培訓,再一次給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,那么,他的教學(xué)在到達必須程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研潛力、課堂教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)這次培訓,我覺(jué)得以前所學(xué)的知識太有限了,看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去我們常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水!钡墙(jīng)過(guò)培訓后我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單,它就應是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育事業(yè),“問(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)”。只有不斷學(xué)習、不斷充實(shí)自己的`知識、不斷更新自己的教育觀(guān)念、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步,擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
實(shí)踐是檢驗真理的標準,只有透過(guò)不斷的實(shí)踐,才能把學(xué)到的觀(guān)念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,幫忙學(xué)生確定適當的學(xué)習目標,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,掌握學(xué)習策略和發(fā)展潛力,創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的用心性,為學(xué)生帶給各種發(fā)展的機會(huì ),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師就應把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)潛力和科研潛力,確立培養目標,打造新時(shí)代的人才。
透過(guò)我省組織的這次教師網(wǎng)絡(luò )研修,無(wú)論從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座,為我們教師的成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣不斷的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。
我的研修雖然己取得了一些成績(jì),但仍有待加強和完善的資料,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,教師研修網(wǎng)會(huì )成為我們前進(jìn)的基石,網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪,飛向的彼岸。我堅信:在研修中學(xué)習、在研修中進(jìn)步、在研修中快樂(lè ),在研修中促進(jìn)教育發(fā)展!透過(guò)這次學(xué)習,讓我懂得:只要我們認真對待,研修就會(huì )大有收獲。對于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我來(lái)說(shuō),在今后的工作中我會(huì )更加用心、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)潛力,同時(shí)還和其他老師用心參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一齊在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)!讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行!讓網(wǎng)絡(luò )研修因我們而精彩!讓網(wǎng)絡(luò )研修使教育大放異彩。
教師研修心得體會(huì )13
時(shí)光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結束。這一學(xué)年我擔任六年級語(yǔ)文教學(xué)。我對教學(xué)工作嚴肅認真,勤奮學(xué)習,深入研究教法,虛心學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、基本情況概述
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候,我就盡量去了解他們。我發(fā)現班上同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占了大多數,我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn),做有針對性的準備。
二、努力做好教學(xué)常規工作
我一向努力做好教學(xué)常規工作,經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真備課,吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文新課標的精神,精心設計好每一節課,教案詳細。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,堅持使用普通話(huà)教學(xué),板書(shū)工整,條理清晰。根據六年級的心理特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情,創(chuàng )設學(xué)生學(xué)習的情境,分散知識的難點(diǎn)、突出知識重點(diǎn),達到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中,面向全體學(xué)生,突出語(yǔ)文課的特點(diǎn),注重讀中感悟,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,善于教給學(xué)生學(xué)習的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習負擔,精講精練,開(kāi)展素質(zhì)教育,向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授知識的同時(shí)加強學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng),比如公開(kāi)課、到外校學(xué)習取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對教學(xué)工作進(jìn)行認真的總結,汲取經(jīng)驗教訓。
三、想法設法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習的興趣。
從小到大,我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言干巴巴,如若音色還不好聽(tīng),或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學(xué)習很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)異于受罪,整節課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語(yǔ)言的`幽默風(fēng)趣,語(yǔ)文學(xué)科,語(yǔ)言為主,老師的語(yǔ)言不生動(dòng),何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語(yǔ)句子的理解,我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,這樣一來(lái),念到名字的學(xué)生——多半關(guān)系到聽(tīng)講不專(zhuān)心的孩子注意力一下集中了,而其他學(xué)生一聽(tīng)到老師講解中提到同學(xué)的名字,自然也會(huì )關(guān)注,效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現其平時(shí)大量閱讀的結果,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感受學(xué)習的成功。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會(huì )獲取更多的課外知識,從而養成好的閱讀習慣。所以,學(xué)生都喜歡上我的課。
教師研修心得體會(huì )14
根據xx市中小學(xué)骨干教師培養工程工程辦的工作計劃要求,在工程辦各位領(lǐng)導的精心組織下,在各省、市級示范園實(shí)踐基地的各位領(lǐng)導的精心安排下,我順利的完成了理論提升和基地研修實(shí)踐,并嘗試實(shí)施個(gè)人課題研究。在龍勝縣幼兒園潘凱群園長(cháng)及蘇琳老師的悉心指導下,在校本研修、區域研修團隊的幫助下,使我由被動(dòng)培訓變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。通過(guò)學(xué)習,我感到研修學(xué)習活動(dòng)確實(shí)是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學(xué)的洗禮,它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀(guān)念,為我在今后的保教活動(dòng)中進(jìn)一步實(shí)施新理念、新模式、新手段搭建了最前沿的平臺,使我在教育教學(xué)及班級管理上得到很大提高,既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念。
在培訓期間,我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情,積極學(xué)習,認真參與集體備課、常態(tài)課觀(guān)摩、評課、教材分析和幼兒管理,學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn),吸取精華,能積極主動(dòng)思考,真心探討。這次研修學(xué)習,對于我來(lái)說(shuō)是值得珍惜的充電機會(huì ),如何實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng),如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,提高教學(xué)科研能力,是擺在我們每個(gè)人面前最現實(shí)的問(wèn)題,F在我得到了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì ),讓我能與各城區、各縣的幼兒園骨干教師聚集在一起相互交流,共同學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高;仡櫯嘤枤v程的足跡,發(fā)現自己的教育理論觀(guān)念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華,對于師德的理解有了新感悟,現在就我的學(xué)習心得總結一下。
一、自我提升意識。
在本次培養工程活動(dòng)開(kāi)展初期,工程辦各位領(lǐng)導精心組織集中學(xué)習研修活動(dòng),提升專(zhuān)業(yè)學(xué)科的基礎理論知識,豐富先進(jìn)的教育教學(xué)理念,為學(xué)員確定導師團隊,專(zhuān)業(yè)導師為我設計了個(gè)性化培養方案,在導師的指導下,培訓期間我樹(shù)立了優(yōu)良的學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律;鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習別人樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,堅持不懈地學(xué),多渠道地學(xué)。做學(xué)習的有心人,在書(shū)本中學(xué)習,學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識,增強自己的理論積淀;學(xué)習他人高尚的師德修養,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以達到取長(cháng)補短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍,學(xué)習各技能,特別要學(xué)習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
二、課堂教學(xué)改革。
工作中,不斷探索適合幼兒愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,多聽(tīng)專(zhuān)家對各知識點(diǎn)的處理、教學(xué)具的使用、課標的研讀、課堂教學(xué)的組織、課堂探究的模式、授課思路、引導的`方法、幼兒操作的指導、活動(dòng)流程的設計等等。
研修學(xué)習期間,xx市中小學(xué)骨干教師培養工程工程辦共組織了三次集體研修活動(dòng),我們幼教組共組織了八次小組研修活動(dòng),期間觀(guān)摩了我市馬麗老師等幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng),解西幼兒園的早操活動(dòng),xx市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽及讀書(shū)活動(dòng)等,每次活動(dòng)都有專(zhuān)家的點(diǎn)評,我們還在組長(cháng)的組織下結合理論進(jìn)行評課,對所看的幾節課進(jìn)行評析,此形式也給了我很大的啟發(fā),通過(guò)聆聽(tīng)別人的發(fā)言,我們可以博采眾長(cháng),從不同的角度去分析活動(dòng)的得與失,從而形成全面的評價(jià),這極大地提高了自己的活動(dòng)評價(jià)水平。這些活動(dòng)中吳建英老師和周云老師對我的幫助非常大,讓我由開(kāi)始時(shí)不敢說(shuō)不會(huì )說(shuō)到現在能抓住重點(diǎn)結合理論指導進(jìn)行評析,就活動(dòng)談想法。20xx年6月6日—8日,xx市幼兒園骨干教師教學(xué)展示與研討?hù)選x市中小學(xué)骨干教師培養工程幼教組第八次研修活動(dòng)在陽(yáng)朔縣幼兒園隆重召開(kāi),這一次活動(dòng)我們幼教組的骨干教師們通過(guò)認真學(xué)習《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》,精心設計教學(xué)活動(dòng),選擇的教學(xué)內容來(lái)源于生活,教學(xué)目標明確,展示了各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。每位執教教師的教學(xué)方法、構思等都各有所長(cháng),教學(xué)活動(dòng)有如行云流水,教師教得輕松,孩子學(xué)得輕松,對于聽(tīng)課的老師們來(lái)說(shuō)更是一種享受。我執教了中班綜合活動(dòng)《顏色變變變》,“活動(dòng)設計巧妙,趣味性強,幼兒參與的積極性較高,教學(xué)效果好;梁曉素老師的教學(xué)風(fēng)格頗具幼兒園特色,給人以一種輕松、愉悅的享受!边@是參加觀(guān)摩活動(dòng)的老師給我的評價(jià)。
三、綜合素質(zhì)及教學(xué)研究
我在工作中善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,以此提高自己的教育教學(xué)水平。能及時(shí)發(fā)現、研究和解決幼兒教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,并將自己積累總結的一些做法寫(xiě)成論文,每年都有論文在區級、市級的評比中獲獎。我參與了我園申請立項的區、市等各級科研課題,并大膽嘗試開(kāi)展教師個(gè)人課題的研究,于20xx年6月申報了市級教師個(gè)人課題《幼兒園主題課程下班級環(huán)境創(chuàng )設研究與實(shí)施》,已于20xx年9月開(kāi)題,現在該課題已順利結題,實(shí)現我園教師個(gè)人課題研究零的突破。
工作得到同事的一致好評。20xx年幼兒園教師基本功比賽中制作的“中國龍”和“大坦克”獲得教師玩教具制作比賽一等獎,多次承擔園內公開(kāi)課,來(lái)園觀(guān)摩教師的接待課及省、市級示范園評估課任務(wù);多次參加縣、市級優(yōu)質(zhì)課比賽并獲獎,先后被評為縣級“優(yōu)秀教師”,“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,獲縣政府授予的“十佳教師”稱(chēng)號及龍勝縣“魅力教師“提名獎。
總之,研修學(xué)習雖然時(shí)間緊、任務(wù)重,與基地校教師開(kāi)展的研討與交流中,拓寬了知識面,提高了認識,認識到自身的不足,需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識,個(gè)人必須在不斷學(xué)習的過(guò)程中重塑自我,提升自我,更新觀(guān)念,不斷創(chuàng )新。我們幼兒園現在的條件很好,園長(cháng)更支持我們的工作,我要把我學(xué)習過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲內化并服務(wù)于我們幼兒園,在實(shí)際工作中不斷學(xué)習,提高自身素質(zhì),帶動(dòng)我們的老師,齊心合力把我們的幼兒園建設成讓孩子喜歡老師、喜歡幼兒園,更讓家長(cháng)放心的幼兒園。
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參加初中生物的學(xué)習研修,這既是教育發(fā)展形勢的新要求,更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。在這階時(shí)間的學(xué)習中使我更新了教育觀(guān)念、開(kāi)闊了教育視野、增長(cháng)了新知識、提高了教育技術(shù)應用能力和科研能力,F就自己在崗研修的情況總結如下:
一、培訓計劃貫徹情況
網(wǎng)上培訓學(xué)習后,就和生物教研組的老師一起,認真學(xué)習工作計劃和教務(wù)處工作計劃,明確了學(xué)習研修工作的目標和任務(wù),結合本組工作的現狀和特點(diǎn),按照《初中生物教學(xué)大綱》的要求,制定了詳盡的在崗學(xué)習研修計劃。學(xué)習中認真遵照教學(xué)大綱要求,認真貫徹黨的教育方針,根據在崗學(xué)習研修要求,堅持思想教育和技能教育相結合,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習研修工作。
二、把研修精神貫徹到在崗學(xué)習工作中
在研修工作中,我認真地把研修精神和具體的教學(xué)工作結合起來(lái),在生物課堂教學(xué)中有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意生物課內容的調整,教學(xué)中注意體現學(xué)科特點(diǎn),充分發(fā)揚我們現階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神,結合本校的具體情況,充分利用在研修中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念,大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現了時(shí)代精神,適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。
三、認真完成了在職期間的研修任務(wù)
培訓研修后,我向全校教師匯報了學(xué)習研修的成果,一次是學(xué)習情況匯報,介紹了研修的具體學(xué)習任務(wù)、內容和要求。一次是學(xué)習成果情況匯報,讓老師們了解我在國培中的作品和培訓期間完成的作業(yè)。其次,我根據研修要求和學(xué)校安排,主辦了公開(kāi)教學(xué)三次,獨立設計了5個(gè)教學(xué)案例,堅持每周寫(xiě)2篇教學(xué)反思,每月讀一部教育名著(zhù)。
四、培訓觸動(dòng)了自己的思維,逐步更新了自己的教學(xué)方法
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓,我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中,我看到了在實(shí)施基礎教育新課程過(guò)程中的`問(wèn)題和困惑,學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng )新的意識;從教授們的講座中,我領(lǐng)略了初中生物最前沿的理論,學(xué)習了教學(xué)的新理念、新知識、新技能,進(jìn)一步更新了我的教育觀(guān)念,完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師,通過(guò)本次培訓學(xué)習活動(dòng)也給了我很大的啟示。
我們深知,安排一次學(xué)習研修不容易,安排一次全國的骨干教師培訓學(xué)習更不容易。為了珍惜這來(lái)之不易的機會(huì ),我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料,收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討,使我成了自覺(jué)的學(xué)習者、積極的參與者。始終保持著(zhù)對知識的渴求,對事業(yè)的激情,希望在今后的工作和學(xué)習中能不斷取得新成績(jì)。
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短短10天的網(wǎng)上研修已過(guò)去大半時(shí)間,而我卻有意猶未盡之感,因為我的收獲實(shí)在是太多了。每個(gè)專(zhuān)題的精彩課堂實(shí)錄、老師們發(fā)自心聲的對課堂教學(xué)的評論,以及指導教師、專(zhuān)家教師語(yǔ)重心長(cháng)給老師們的建議,都使我興奮不已,欣賞不止。感受最深的有以下幾點(diǎn):
一、領(lǐng)悟新課程的理念,把握好角色定位。
觀(guān)念是行動(dòng)的向導。新課程更多體現“以人為本”,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。教師必須轉換角色,由單純的“演員”轉為“導演和演員”的雙重角色。注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,實(shí)現學(xué)生由“要我學(xué)-我要學(xué)-我愛(ài)學(xué)-我會(huì )學(xué)”的過(guò)程轉變。
二、精心創(chuàng )設教學(xué)情景,構建充滿(mǎn)活力的課堂。
通過(guò)觀(guān)看武猛老師獨具匠心的課堂教學(xué),讓我收獲著(zhù)教學(xué)中我們不僅僅依教材、講教材,而應是整合好教材資源與社會(huì )資源,用好教材;用什么樣的方法和技巧創(chuàng )設情景能真正吸引學(xué)生,讓他樂(lè )學(xué),并自然而然地將其引入一條探究之路,尋求開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙。
三、建立新型的師生關(guān)系,使教育目標落到實(shí)處。
新課程實(shí)施的前提是創(chuàng )設一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。這樣,教師一個(gè)欣賞的目光、一個(gè)溫馨的'提示、一句激勵性話(huà)語(yǔ),很容易與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。更好地啟發(fā)學(xué)生對生活的感受。因為感受是地理課的源頭活水,也是地理課的生機和靈性所在,更是地理課獨特的精神價(jià)值所在。
四、多元化的評價(jià)體系,成為課改持續有效的基石。鼓勵學(xué)生積極參與評價(jià),讓學(xué)生的人格得以充分尊重,學(xué)生才樂(lè )于接受評價(jià),樂(lè )于主動(dòng)學(xué)習,把過(guò)程性評價(jià)的自主權交給學(xué)生,培養學(xué)生對自己的學(xué)習行為負責。正如美國一位課程理論家所說(shuō)“評價(jià)最主要的意圖不是為了證明,而是為了改進(jìn)!
總之,在新課程的呼喚下,我愿博采眾長(cháng),不斷反思,努力學(xué)習。
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在學(xué)校的統一安排下我們聽(tīng)了很多專(zhuān)家的報告,從報告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性,所以,報告的過(guò)程中,我聽(tīng)得格外仔細,希望通過(guò)這次學(xué)習的機會(huì ),給自己充充電,更新自己的教育觀(guān)念,學(xué)習先進(jìn)的教育理念,也從各位專(zhuān)家老師這里得到啟發(fā),為自己未來(lái)的工作提供更多的幫助。
在新時(shí)代下,學(xué)生的角色發(fā)生了變化,我們把我們現在時(shí)代的人分為80后、90后之類(lèi),而這種分類(lèi)并不是絕對的,但是卻在某種程度上暗示現在的學(xué)生與我們那個(gè)時(shí)代思想有著(zhù)截然的不同。華老師在這里舉了一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子,他作為德育副校長(cháng),為了能夠讓學(xué)生穿校服,做了一場(chǎng)關(guān)于服飾歷史和國家興亡的晨會(huì )報告,結果卻被學(xué)生否定,一個(gè)理科班的學(xué)生,直接告訴這位副校長(cháng),“老師,你講得都是文科類(lèi)的,我們這些理科班的學(xué)生怎么可能知道?”華老師就虛心地問(wèn)這個(gè)學(xué)生,這個(gè)學(xué)生直接說(shuō):“這個(gè)簡(jiǎn)單,你就說(shuō)柯南和哈利波特都穿校服,不就行了!痹诖蠖鄶等丝磥(lái),這個(gè)孩子的回答真是有點(diǎn)匪夷所思,但我卻在內心贊同孩子的說(shuō)法,這兩個(gè)人物正是生活在孩子們思想中的.重要人物。也許,正是因為自己也屬于年輕的90一代,所以,我才可以孩子們保持親密無(wú)間的關(guān)系,這樣才能真正懂得他們在想什么,這是現在我所擁有的優(yōu)勢,也是今后應當不斷保持的狀態(tài)。
現在的教育已經(jīng)不在是單純的“灌輸式”的教育了,需要我們在情景中去教育學(xué)生,這也是為什么我每周給學(xué)生們講一個(gè)勵志故事,因為我想通過(guò)這些故事來(lái)鼓勵教育我班的學(xué)生,讓他們在故事中得到成長(cháng),不過(guò),我還需要學(xué)習華老師的體驗教學(xué)思想,讓學(xué)生們真正地去體驗,讓他們在體驗中成長(cháng),才更有利于他們的成長(cháng),更容易讓他們接受這些道理。
我們是老師,但是我們同樣也是人,華老師認為我們老師也要關(guān)注自己的幸福,我們的工作是神圣的,我們需要做好,但是同時(shí)我們也要關(guān)心自己的身體,關(guān)注自己是否幸福,并努力提升自己的生命質(zhì)量和幸福指數。
堅守,見(jiàn)證了風(fēng)雨兼程,表達了夢(mèng)想與渴望,文集文詞慎密、語(yǔ)句昂然,凸顯出的是開(kāi)拓者的教育思想,流淌著(zhù)的是毫無(wú)瑕疵的教育熱情,洞察到的不僅有深邃的思想智慧,還有先生學(xué)術(shù)的信仰及生活的姿態(tài)。
管理是一種智慧,讓教育充滿(mǎn)思想和智慧,是教育的自然需求,也是教育的崇高境界,而形成這種思想和智慧的,是事業(yè)、愛(ài)心、思考和行動(dòng)。這套文集,正是這方面的記錄,從中我們解讀了一個(gè)教育、一個(gè)教育改革家如何在工作中形成和運用自己的思想和智慧,又是如何用思想和智慧進(jìn)行教育和改革教育。素質(zhì)教育在我國的提出,應從20世紀80年代算起,至今已有20多年,最初階段,由于缺乏科學(xué)的認識,曾產(chǎn)生這樣或那樣的種種偏差,甚至于一度迷;蜃呷胝`區。先生到教育廳后將使命與責任化作一種擔當,為推動(dòng)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量不遺余力。在實(shí)踐與研究基礎上,明確提出“義務(wù)教育抓均衡、高中教育抓優(yōu)質(zhì)、學(xué)前教育抓普及、特殊教育抓傾斜”的發(fā)展思路,把實(shí)施新課程作為推進(jìn)素質(zhì)教育的核心環(huán)節,把學(xué)生的體育鍛煉、藝術(shù)素質(zhì)培養作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,高水平完成了農村中小學(xué)遠程教育工程和全省基礎教育專(zhuān)網(wǎng)建設,使所有縣區普及實(shí)驗教學(xué),加快普及全省農村學(xué)前三年教育的工作部署,深入推進(jìn)標準化高中創(chuàng )建步伐,多措并舉,抓科研、抓服務(wù)、抓資源、抓管理,全力提高基礎教育質(zhì)量,使陜西的基礎教育在全國有了形象,有了聲音。
學(xué)術(shù)是一種信仰。作為一個(gè)有事業(yè)心、有責任感、有不懈追求的學(xué)者型領(lǐng)導干部來(lái)說(shuō),著(zhù)書(shū)寫(xiě)文章,是提高領(lǐng)導執政能力的要求,是一種精神、境界和情操,更是一種學(xué)術(shù)信仰。我和先生相識數年,深知其公務(wù)繁忙,繁重的行政管理工作不但沒(méi)有阻止他研究學(xué)術(shù)的腳步,相反讓他以前所未有的激情投身其中。我曾讀過(guò)肖川教授《教育的使命和責任》一書(shū),書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)了這樣一句話(huà):沒(méi)有使命的教育是盲目的,沒(méi)有責任擔當的教育是輕薄的。百萬(wàn)字的論著(zhù)問(wèn)世,如果沒(méi)有一種使命和責任,沒(méi)有一種擔當,沒(méi)有博大精深的學(xué)識和堅韌不拔的品質(zhì),何有如此成就!著(zhù)力推動(dòng)我省基礎教育科學(xué)發(fā)展”、“總結經(jīng)驗,認清形勢,振奮精神,改革創(chuàng )新,堅定不移地走多樣化特色化優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路”等等重要論述,以嚴謹的學(xué)術(shù)目光、獨到的教育觀(guān)點(diǎn)、科學(xué)的教育決策、強有力的行政推動(dòng)給全省基礎教育一次次注入新的生機與活力!耙哉n程改革為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育”、“課改要努力實(shí)現自我突破和超越”等,字里行間傳達著(zhù)對教育、對事業(yè)獨到而細膩的洞察、體驗與思考。
記得陳虎老師所做的報告,再次被其飄逸超邁的氣質(zhì)所折服,深深領(lǐng)略到縝密的邏輯之外的高屋建瓴,自認為是一次思想的洗禮,一次人格的升華,一次心靈的飛翔。作為一個(gè)一線(xiàn)工作者,學(xué)術(shù)方面的造詣如此深厚,數十年如一日筆耕不輟以屬于自己的話(huà)語(yǔ)體系大膽構建著(zhù)人生的教育哲學(xué),付出的心血和汗水,常人是難以想象的,“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,陳老師正以一個(gè)學(xué)者的高尚情操實(shí)踐著(zhù)教育對靈魂的召喚。
愛(ài),不能是無(wú)方向的,盲目的,應該找到合適的方法,比如處理一些學(xué)生矛盾,不能直接找他們談話(huà),而應該選擇不同聲色的方式挽救他們的關(guān)系,我想在以后的工作中我會(huì )嘗試的,從中去感受關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。
通過(guò)這次的集中培訓,讓我意識到身為班主任的不易以及作為一名教師所應當擁有的智慧,為我今后踏上班主任的歷程做了很好的前期指導,我也會(huì )向華老師學(xué)習,真心對待每一個(gè)學(xué)生,做到不僅有愛(ài),更有智慧,做到用智慧關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
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今年自7月14日起,我們參加了“山東省初中英語(yǔ)教師遠程研修”, 遠程研修為我們一線(xiàn)教師特別是農村中學(xué)的一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺,在這里既能有幸聆聽(tīng)到各位專(zhuān)家講座及課堂實(shí)錄,又可以暢所欲言,解惑釋疑,讓我感慨頗深,受益匪淺。 在這學(xué)習生活中,我們忙碌著(zhù)、勞累著(zhù),但卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù),全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)研修,我們對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認識,針對這次學(xué)習下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì ):
一、對自我的重新認識:
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語(yǔ)課程中,傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變,將導致師生關(guān)系的改變,使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。教師的這
種角色的特征是:
、艑W(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí),教師要積極地看,認真地聽(tīng),設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。
、平o學(xué)生心理上的支持,創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍,采用適當的方式,給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。
、亲⒁馀囵B學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀律,與同學(xué)友好相處,培養合作精神。
、冉處煈虆⑴c學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思考,教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng),做培養學(xué)生英語(yǔ)素養的啟蒙者。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識:
1、課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象,強調以任務(wù)入手,放眼看周?chē)澜,培養學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識點(diǎn)。但我通過(guò)認真學(xué)習《英語(yǔ)課標》之后,明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識上,還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題,最終讓孩子通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)達到交流的目的,以此為最終目標。上海師范大學(xué)的教授的講座給我留下了深刻的印象,明確教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書(shū)本,發(fā)表獨立見(jiàn)解,教師要大膽創(chuàng )新,使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習,師生共同成長(cháng)。
2、教授的課,在教學(xué)總體目標上注意興趣,體驗成功和培養自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上,注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上,注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì),使我受益匪淺。
3、幾點(diǎn)思考
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師應創(chuàng )建和諧的學(xué)習氛圍,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為切入點(diǎn),從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),在新課標的教學(xué)理念指導下,運用小組合作方式,來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,從而促進(jìn)學(xué)生知識能力的全面提高。
(1)建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng )建有效的學(xué)習氛圍。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我們所面對的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊,教師要尊重學(xué)生的思想,不要挫傷他們的積極性,尤其是對差生,教師的態(tài)度尤其要慎重,不能放棄對他們的鼓勵,幫助他們樹(shù)立信心,給他們介紹一些學(xué)習方法的書(shū),并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生,進(jìn)行角色置換,站在學(xué)生的位置上設身處地地去體驗,理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松,表現出愿意配合教師的教學(xué),使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。
(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,保持有效的主動(dòng)學(xué)習。教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng),才能
吸引學(xué)生的注意力,只有活潑,才符合學(xué)生的心理特點(diǎn),使他們感受到學(xué)習的樂(lè )趣。一切方法,只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于培養良好的學(xué)習習慣,都應該采用。但又必須根據課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教學(xué)方法,這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授,更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。
(3)尊重學(xué)生的實(shí)際水平,保證有效的知識掌握。教學(xué)活動(dòng)的最終目標是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么教師就不能按照自教的思路進(jìn)行教學(xué),而應該按照學(xué)生學(xué)的規律進(jìn)行教學(xué)。所以,教師在教學(xué)設計時(shí),要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提,教師設設計的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況,周密地考慮到學(xué)生存在已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎與教材的編排順序有關(guān),但與學(xué)生自身的學(xué)習水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據這一特點(diǎn)來(lái)確定教法,力爭達到教與學(xué)的統一。例如,怎樣引出新知識,新句型,怎樣用同學(xué)們熟悉的生活現象去解釋一個(gè)概念,怎樣創(chuàng )造情景,怎樣歸納學(xué)過(guò)的.知識等等,都要切合學(xué)生的實(shí)際,才能引起他們的興趣。
(4)轉變教師的教學(xué)理念,提高有效的能力發(fā)展。在課堂教學(xué)中,教師必須緊緊抓住善導,激趣,引思,精講這四項教學(xué)要素,充分發(fā)揮教師在課堂中的主導地位,教師要逐步把以 “教”為重心轉移到以學(xué)生“學(xué)”為重心,真正做到“以生為本”,尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的主體意識,重視學(xué)生學(xué)習方法的指導,培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習的能力,這樣學(xué)生才會(huì )學(xué)得輕松有趣,老師也不用教得這么累。講求課堂教學(xué)以學(xué)生為主題,教師在備課時(shí)要
時(shí)時(shí)想到學(xué)生,處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā),多考慮一點(diǎn)他們會(huì )怎樣,少主觀(guān)一點(diǎn),在上課時(shí)放下架子,真正融入學(xué)生中。
(5)合理運用小組合作,增強有效的教學(xué)參與。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課,是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養不是靠教師教出來(lái)的,而是靠學(xué)生練出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極,充分地進(jìn)行談,說(shuō),評,議等言語(yǔ)表達活動(dòng),從而達到學(xué)生個(gè)體聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)能力的全面發(fā)展。除此之外我們還可以利用教材的內容編chant、英語(yǔ)歌曲、繞口令、制作精美的邀請函、進(jìn)行小組間的競賽等等。
(6)教學(xué)中多采用各種教學(xué)活動(dòng),多方面,多層次地促使學(xué)生理解學(xué)科內容,掌握英語(yǔ)表達方式。在教學(xué)中教師應該利用學(xué)生好動(dòng),思維形象的特點(diǎn)融合各種活動(dòng)方式如:小品表演,音樂(lè )舞蹈,體育比賽,繪畫(huà)比賽,手工展示等,使學(xué)生在最豐富最自然最積極的語(yǔ)言環(huán)境中習得英語(yǔ),掌握學(xué)科知識。除此,教師還應該妥善處理好活動(dòng)與教學(xué)內容的關(guān)系,使豐富多彩的活動(dòng)與教學(xué)內容相關(guān)聯(lián),成為教學(xué)內容的延伸,同時(shí)又為英語(yǔ)學(xué)習和其他學(xué)科知識的掌握,提供自然的語(yǔ)言環(huán)境和恰當的運用機會(huì ),解決學(xué)習與運用的“落差”問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中教師通過(guò)創(chuàng )設更加全面的教學(xué)環(huán)境,從而改變異地英語(yǔ)學(xué)習中缺乏語(yǔ)言環(huán)境的問(wèn)題,使學(xué)生了解英語(yǔ)國家的文化,這樣就能大大提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。
對本次遠程研修的意義的認識:
本次研修內容豐富多彩,效果較好。給我印象最深的就是專(zhuān)家們在具體的授課過(guò)程中,都是用現代教育的思想,站在培養學(xué)生英語(yǔ)素養的高度來(lái)認真分
析教材,從確定教學(xué)目標入手,重點(diǎn)研討如何使用材料引導學(xué)生的探究活動(dòng),難點(diǎn)放在選擇適應探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì )了研究、學(xué)會(huì )了討論,特別是研討氣氛異;钴S,好多好的點(diǎn)子,在思維的碰撞過(guò)程中應運而生,這次培訓可以說(shuō)是英語(yǔ)教
20xx年7月18日初中英語(yǔ)遠程研修心得學(xué)上的一次盛會(huì ),大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓活動(dòng)對大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的,影響也是深遠的!
古人有“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,“德高為師”之說(shuō),其中就說(shuō)出了為人師者,不但要重視教授知識,也要以德服人。在現代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來(lái)感動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀(guān)點(diǎn),魯教授的敬業(yè)精神正是對“為人師表”最好的詮釋。所以說(shuō)師德是為人師的靈魂所在。
社會(huì )對傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求,教師既要有博學(xué)多才的智慧、現代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng )新求異的思想觀(guān)念,這就更要求我們應該看更多關(guān)于英語(yǔ)方面的書(shū)籍,并做好摘記,豐富自身的理論認識,與此同時(shí),多寫(xiě)寫(xiě)教育隨筆、體會(huì )等,讓我們在不斷的反思中成長(cháng)。在這次培訓活動(dòng)中,我們鍛煉、培養了各方面的能力,也取得了一定的成績(jì)。培訓只是一種形式,它只告訴你如何才能做得更好,關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓時(shí)間里,我能夠認真聽(tīng)講,做好筆記,寫(xiě)好心得,培訓后收獲很大,看到了自己的不足,增強了緊迫感和危機感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓,向更多的名家學(xué)習,同時(shí)也要加強學(xué)習,不斷的充實(shí)自己,提高自己,爭取做一名真正適應時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。
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