班主任研修心得匯編15篇

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編為大家收集的班主任研修心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任研修心得1

　　xxxx年5月12日—5月14日，在xxxx酒店多功能會(huì )議室舉辦了青年班主任成長(cháng)暨李鎮西班主任工作論壇高級研修班，機會(huì )難得，我主動(dòng)向學(xué)校申請報名參加。在這三天，我仔細聆聽(tīng)了各位大師的講座，筆記做了整整一大本，感觸頗多。

　　既然是學(xué)習李鎮西班主任工作，不得不先介紹一下李鎮西。李鎮西，特級教師，xxxx市有突出貢獻的優(yōu)秀專(zhuān)家，全國優(yōu)秀語(yǔ)文教師，xxxx年xxxx市“十大教壇明星”之一，現任xxxx市武候區實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)，發(fā)表教育文章500多篇，多部教育專(zhuān)著(zhù)，曾獲中宣部“五個(gè)一工程獎”。xxxx年出版《心靈寫(xiě)詩(shī)——李鎮西班主任日記》一、二集。

　　這么厲害的人物，與任小艾、魏書(shū)生齊名，對于我這個(gè)教了5年的語(yǔ)文老師，竟然不認識，不了解，這說(shuō)明我有多么地無(wú)知。李鎮西在一天的時(shí)間內為我們介紹了他的經(jīng)歷、教學(xué)、班主任工作、他做校長(cháng)時(shí)的管理等等。讓我最有感觸的是他的激情，他的學(xué)習生活方式。他是個(gè)極富有激情的人，他的激情使他能熱情地對待每個(gè)學(xué)生，能熱情地對待學(xué)校復雜而煩瑣的工作，不僅上課上班時(shí)與學(xué)生呆在一起，甚至放假時(shí)也與學(xué)生一起去森林探險，去黃果樹(shù)瀑布游玩，一起打雪仗、躺在地上玩拼字，一起趴在地上比誰(shuí)的狗叫大聲。出差時(shí)，走到哪，每天都要把他看到的，經(jīng)歷過(guò)的事情寫(xiě)下來(lái)，寄給班級，讓班級知道他每天在外的動(dòng)向，回來(lái)后每人人手一件禮物。這樣的老師，全身心都奉獻給了孩子，做他的學(xué)生能不感受到他的愛(ài)，能不為他感動(dòng)，能不聽(tīng)他的話(huà)嗎？他的激情，使他對周?chē)�環(huán)境的敏感認知有自己的見(jiàn)解，使他對班級工作手段富有創(chuàng )意，經(jīng)常想一些新點(diǎn)子，促進(jìn)班級進(jìn)步。也許有人說(shuō)，我們沒(méi)有生活在李鎮西的年代，那時(shí)對教育沒(méi)有那么多關(guān)注，沒(méi)有那么多束縛，也沒(méi)有辦法像李鎮西這樣碰上了好的機遇，成名成家。這些都不是最重要的，重要的是我們生活中沒(méi)有幾個(gè)人能做到像李鎮西這樣富有激情，我們總是被學(xué)校的工作折磨得疲憊不堪，總是被學(xué)生的事情弄得心力交瘁，一下班，我們就迫不及待想逃離苦海，享受自己該有的生活。我認為我們把“老師”作為我們的工作，我們的`職業(yè)，而李鎮西老師卻把它當成是一生的形象名片，自己的最?lèi)?ài)，這就是最大的差別。李鎮西的一句話(huà)感染了我：或者改變你的職業(yè)，或者改變你的心態(tài)，停止抱怨，從教室開(kāi)始，改變整個(gè)世界。是啊，與其在工作中抱怨這，抱怨那，不如學(xué)會(huì )去享受它，換一個(gè)角度去看孩子，你會(huì )覺(jué)得他們連調皮時(shí)也是那么可愛(ài)，那么純真。

　　在這幾天的培訓當中，反復提到兩個(gè)詞：讀書(shū)、寫(xiě)作。讀書(shū)要養成習慣，不讀書(shū)不要推說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間，主要是自己沒(méi)有讀書(shū)的習慣，李鎮西老師講到自己走到哪都帶著(zhù)書(shū)，連等車(chē)的5分鐘也拿出書(shū)翻翻。讀書(shū)品種要雜，多看教育經(jīng)典書(shū)籍，真正的經(jīng)典永恒而平易近人，真正的專(zhuān)家是用淺顯的語(yǔ)言反映深刻的道理的。多看人文書(shū)籍，拓寬自己的人文視野，增強自己的文化底蘊，其外再看看學(xué)生都在讀的書(shū)，和他們一起交流一起討論，看看教育報刊，了解同行在思考什么。我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，但反思自己讀過(guò)的書(shū)，大都種類(lèi)單一，特別是教育經(jīng)典書(shū)和教育報刊閱讀量還不夠，這是我以后要加強的。

　　老師要想使你工作的事情更具價(jià)值，就要學(xué)會(huì )把發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái)。我雖然愛(ài)看書(shū)，利用一切時(shí)間去提高自己的思想，提升自己的理念，但每每到要評優(yōu)評先時(shí)，我卻望而卻步，我拿不出什么級別的文章，每每動(dòng)筆，都覺(jué)得不知道從何寫(xiě)起，這種湊數的文章連自己都看了難受，更何況別人，經(jīng)常自己寫(xiě)完就全部刪掉。李鎮西老師點(diǎn)醒了我，他自己總是隨手記，把自己想說(shuō)的事記下來(lái)，把做過(guò)的事記下來(lái)，把正在思考的事記下來(lái)，把有疑惑的事也記下來(lái)。不為出書(shū)而寫(xiě)書(shū)，只是每天記一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累就是書(shū)了。于是在參加培訓期間，我就開(kāi)始籌備建立我的博客，雖然現在我的博客還很粗糙，功能鍵我都不太熟悉，但它已經(jīng)在使用了，我想到什么寫(xiě)什么，把在對學(xué)生進(jìn)行教育的工作中，學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，我的生活中，成功的、失敗的、得意的、開(kāi)心的、困惑的、難過(guò)的都把它寫(xiě)下來(lái)，并把它分門(mén)別類(lèi)。我相信久而久之，我也能成為一個(gè)有經(jīng)歷的老師，一個(gè)有故事的人。李鎮西在培訓中回答提問(wèn)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我今天不講方法和技巧，只講情感和觀(guān)念，如果你看了我的書(shū)，聽(tīng)了我的演講，也開(kāi)始寫(xiě)書(shū)了，這說(shuō)明我的影響成功了！

班主任研修心得2

　　20xx年11月10日～11日，我們一行幾人有幸赴阜陽(yáng)參加了《新時(shí)代教育背景下全國優(yōu)秀班主任德育課程開(kāi)發(fā)建設與創(chuàng )新班級管理高級研修班》的培訓，本次培訓陣容強大，講座的專(zhuān)家全都是各省自主教育界的領(lǐng)軍人物，向大家發(fā)起頭腦風(fēng)暴，鼓勵班主任竭誠為學(xué)生服務(wù)。兩天的學(xué)習，我聽(tīng)了六場(chǎng)講座。每場(chǎng)講座各有各的千秋，各有各的精髓，太多太多需要我去借鑒學(xué)習的地方。也正是這次學(xué)習，更讓我了解到教師工作責任的重大和使命的光榮。

　　培訓第一天，全國著(zhù)名語(yǔ)文特級教師，諸向陽(yáng)老師主講的《在傳統文化課程中立德樹(shù)人》，特意為我們講解了他研發(fā)的中華優(yōu)秀傳統文化課程：梅花三弄課程、二十四節氣課程、楊柳與送別課程。通過(guò)古詩(shī)串講法讓學(xué)生感受梅花之魂，感受生活，體會(huì )古人離別的情韻。課上，老師利用各種有趣的圖片及自己的教學(xué)案例，引發(fā)全體老師思考，從而啟發(fā)大家：要做一個(gè)智慧的老師，必須學(xué)會(huì )尊重、接受、包容。讀懂學(xué)生，只有讀懂學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈學(xué)，我們的'教學(xué)才有的放矢，才能真正“以學(xué)論教”，才能實(shí)現優(yōu)質(zhì)高效。

　　培訓第二天，楊虹萍老師向大家分享了《堅持一厘米之變成就幸福班級》。她告訴我們，愛(ài)自己才會(huì )愛(ài)身邊的人，要培養學(xué)生閱讀習慣，重視精神鼓勵。鼓勵學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做事學(xué)會(huì )做人。

　　教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已。培訓后，我深刻反思自己：

　　班級文化建設是班主任工作十分的重要環(huán)節。楊老師以從班級精神入手，全面解讀了班主任如何利用文化手段，實(shí)現應試背景下學(xué)生的卓越成長(cháng)。通過(guò)學(xué)習，我感受到，打造班級文化，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，一定會(huì )培養出有內涵并能長(cháng)遠發(fā)展的人才。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理主導作用。我認為，班級自主化管理這種管理模式非常實(shí)用，在充分相信學(xué)生的基礎上尊重學(xué)生，以合理化、人性化、個(gè)性化的方式，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主導地位，讓學(xué)生成為班級的主人，讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我提高、自我發(fā)展。

　　通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任應當做到以下幾個(gè)方面：

　　首先，班主任要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。只有無(wú)私平等地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì )讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，才會(huì )主動(dòng)接受老師的教育。作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，尊重學(xué)生的獨立性、差異性，要站在他們的角度，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們尊重、信賴(lài)、理解、寬容。其次，班主任要有責任心，樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的思想。班主任的職責就是培養健康的班集體和身心健康的學(xué)生，我們必須要有責任心，踏實(shí)認真工作，為每一個(gè)學(xué)生負責。最后，班主任要不斷學(xué)習，積累經(jīng)驗。要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習好的工作方法，并根據自身的情況變通應用，同時(shí)，在工作中要勤于反思、及時(shí)總結，不斷提高自身素質(zhì)和教育水平。

　　總之，在今后的班主任工作中，我要進(jìn)一步注重教育方法的研究，分析學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的新情況，加強學(xué)習思考，調整好心態(tài)，使班級管理和班主任工作水平不斷提高。

班主任研修心得3

　　將近一個(gè)月緊張又充實(shí)的遠程班主任即將結束，回想學(xué)習中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我在學(xué)習中不斷增長(cháng)知識，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思，讓我受益匪淺。下面我來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我幾乎沒(méi)有參加培訓，因為我校出外參加培訓的總是那么幾個(gè)人，向遠程班主任培訓全員化，這樣做法很好，讓我們也有機會(huì )參加培訓。對于遠程班主任培訓，我剛開(kāi)始也是不屑一顧，認為和以往一樣，無(wú)非是走一個(gè)過(guò)場(chǎng)，不會(huì )有多大的收獲，但隨著(zhù)學(xué)習的深入，我逐漸改變了這種想法。首先我沒(méi)想到大家的積極性會(huì )那么高，對問(wèn)題的討論會(huì )那么深入，常常為了一個(gè)問(wèn)題，大家能在網(wǎng)上交流到后半夜，當然我們的班主任李巧更為辛苦,為了我們的學(xué)習更有成效,基本上以網(wǎng)為家了，經(jīng)常我們有不懂的問(wèn)題，隨時(shí)打電話(huà)都能幫助我們解決問(wèn)題。

　　本次培訓的內容主要是六個(gè)專(zhuān)題——“班主任工作基本規范”、“學(xué)生心理健康教育指導”、“未成年人思想道德教育”、“班級常規管理”、“班級活動(dòng)設計與組織”、“相關(guān)教育政策法規”。教育專(zhuān)家王寶祥、劉維良、徐安德、丁榕、尚秀云闡述了他們的教育觀(guān)點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有見(jiàn)長(cháng)的理論說(shuō)教，都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說(shuō)了別具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。再次，通過(guò)遠程培訓，我收獲也很多，比如在對待學(xué)生的態(tài)度，教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、培養學(xué)生良好習慣的養成、引導心理健康成長(cháng)、處理班級事務(wù)、班主任與其他任課老師的協(xié)作等方面都得到了有益的啟示。使我懂得了做好為人師，光有熱情激情還不夠必須有愛(ài)心講究育人的技巧，這種教育的'技巧來(lái)自實(shí)踐和理論的結合。繼續教育是成年人的必須，學(xué)習真的是終生的伴隨，學(xué)然后知不足，學(xué)有所獲。另外我還想說(shuō)的是，本次班主任培訓自己也付出了極大的努力，作出了一些犧牲，特別是在與教學(xué)工作和學(xué)校的整體工作相沖突的情況下，自己仍然堅持學(xué)習，有時(shí)候也真為自己的行動(dòng)感到驕傲，不過(guò)想到自己在本次學(xué)習中的收獲，便覺(jué)得“物有所值”。通過(guò)學(xué)習，我清楚地認識到新時(shí)期的班主任應該具有淵博的理論知識和豐富的管理經(jīng)驗，要與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，以人為本。再次我僅代表自己，感謝輔導老師和班主任老師，更感謝中國教師研修網(wǎng)給我們創(chuàng )造的這次學(xué)習機會(huì )，謝謝!

班主任研修心得4

　　這次有幸加入班主任研修的隊伍。這次研修的一個(gè)突出特點(diǎn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)進(jìn)行培訓，參訓教師每天至少要在網(wǎng)上觀(guān)看網(wǎng)上專(zhuān)家講座視頻一小時(shí)左右，一共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊參訓者要完成一篇作業(yè)，交流一篇文章，還得評論大家的文章至少5次，并至少提兩個(gè)與班主任工作有關(guān)的問(wèn)題和大家交流，回答大家問(wèn)題也要達到5次，這才算完成一個(gè)模塊的任務(wù)。

　　在研修過(guò)程中，我注意合理安排時(shí)間，積極參與研修，爭取順利完成班主任培訓工作。我們學(xué)校參加班集體研修的老師有10個(gè)，但學(xué)校里上網(wǎng)的機子只有一臺。為了照顧家里沒(méi)電腦的老師能順利完成學(xué)習任務(wù)，家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習時(shí)間都安排晚上在家里學(xué)習，我所有學(xué)習的時(shí)間都在晚上學(xué)習，因此，每天晚飯后，我第一任務(wù)就是打開(kāi)電腦，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，然后結合自己多年的班主任工作完成每個(gè)模塊的作業(yè)。

　　在第三模塊的學(xué)習中，老師多年做班主任的經(jīng)驗，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開(kāi)展班級活動(dòng)。認為在班級活動(dòng)中，要充分體現班主任的主導作用和學(xué)生的主題作用，班主任要結合學(xué)生的生理和心理方面的特點(diǎn)來(lái)設計活動(dòng)，但同時(shí)設計活動(dòng)時(shí)也要注意：要用學(xué)生的大腦去思考；用學(xué)生的興趣去填補自己興趣的空白；用學(xué)生的情感區體驗情景；把學(xué)生的困難當成自己的困難；把自己的需要轉化成學(xué)生的需要，讓簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)道題枯燥無(wú)味的說(shuō)教。另一個(gè)老師詳細講解了班級活動(dòng)的作用，要求開(kāi)展的活動(dòng)必須是有時(shí)代特色的、符合學(xué)生身心規律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點(diǎn)的.。同時(shí)，還提到了設計班級活動(dòng)的過(guò)程和開(kāi)展班級活動(dòng)的形式等問(wèn)題。

　　最后老師向我們闡述了她總結班主任工作藝術(shù)中的“六法”。一是“虛功實(shí)做的導行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕捉興奮點(diǎn)的磁性法”，四是“抓住教育時(shí)機的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內驅法”。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng )造性地開(kāi)展班主任工作的。

　　學(xué)習到現在，我感覺(jué)雖然做了多年的班主任工作，原來(lái)自己的班主任知識是如此的匱乏。雖然知道對孩子要愛(ài)，要想對自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來(lái)做班主任是遠遠不夠的，班主任老師需要有專(zhuān)業(yè)的知識來(lái)做指導。所以我覺(jué)得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習，不斷探索，掌握班級管理的藝術(shù)，領(lǐng)悟班級建設的真諦，做好班級的各項工作，做一個(gè)學(xué)習型、知識型，智慧型的班主任。因為成功不能復制，智慧讓人獨具風(fēng)采。

　　不后悔，做了一名教師，更有幸做了一名班主任老師，新時(shí)代的要求，學(xué)生發(fā)展的需要，都在督促我們要不斷學(xué)習，不斷反思，為更好地做一名稱(chēng)職的班主任而努力。

班主任研修心得5

　　11月份參加了全國中小學(xué)班主任綜合能力素養與師德水平提升高級研修班的學(xué)習。學(xué)完有醍醐灌頂之酣暢，便和我的班主任們一起分享學(xué)習內容。

　　簡(jiǎn)單歸納如下：

　　一點(diǎn)體會(huì )：無(wú)論你年齡多大，作為一個(gè)教師，必須持續充電，不斷滿(mǎn)足學(xué)生的需要。給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。

　　兩個(gè)認識：

　　1、任何班級都有學(xué)困生，都有搗蛋鬼。一所正常的學(xué)校沒(méi)有一個(gè)全優(yōu)班級。

　　2、班主任的學(xué)生培養目標：成人---成才---成功。教師其實(shí)是從事流水線(xiàn)工作。小學(xué)的老師負責培養學(xué)生良好的行為習慣和道德品質(zhì)，即成人教育。中學(xué)的老師負責教授知識技能，教授生存本領(lǐng)，即成才教育。大學(xué)的教授則負責為國家培養棟梁之才，科學(xué)家，企業(yè)家，國家領(lǐng)導是他們培養的目標。

　　三愛(ài)精神：博愛(ài)、仁愛(ài)和睿愛(ài)。

　　所謂博愛(ài)，就是一個(gè)也不落下。不放棄任何一個(gè)差生和搗蛋鬼。

　　所謂仁愛(ài)，就是要寬容學(xué)生，允許學(xué)生犯錯誤，并給予改正的機會(huì )。

　　所謂睿愛(ài)，就是要關(guān)注細節，不動(dòng)聲色，不留痕跡，走進(jìn)學(xué)生內心。

　　班級建設的三個(gè)層次：

　　一流的班級看文化---思想型班主任

　　二流的班級看榮譽(yù)---績(jì)效型班主任

　　三流的班級看常規---動(dòng)作型班主任

　　將有可能在我校推行的四項工程：

　　一是夸夸工程：推銷(xiāo)獎狀，努力挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)。讓每一個(gè)孩子在學(xué)校找到自信。陽(yáng)光的`學(xué)生是獎勵出來(lái)的，教師的魅力是表?yè)P出來(lái)的。

　　二是q群或者微信學(xué)校。家�；�動(dòng)，讓家長(cháng)全面了解學(xué)校，了解孩子在學(xué)校的表現。有家長(cháng)參與的德育是幸福的德育。

　　三是陽(yáng)光學(xué)生擂臺賽。設定陽(yáng)光學(xué)生十點(diǎn)標準，班級每月評比，每月頒獎，學(xué)期末評出校級陽(yáng)光學(xué)生，為家長(cháng)送喜報。

　　四是班級6s管理。利用6s管理模式，使學(xué)生文明知禮，勇敢頑強，惜時(shí)好學(xué)，健身耐勞，達成學(xué)校德育培養目標。

　　班主任的五心：真心、恒心、巧心、細心、信心、

　　真心---教育就是服務(wù)，家長(cháng)與學(xué)生就是上帝，當他們忘不了你時(shí)，你就是好班主任。能夠在家長(cháng)和學(xué)生心目中留得住的老師都是好老師。

　　恒心---教育是等待，是忍耐，是承受。相信每一粒種子都會(huì )發(fā)芽，都會(huì )有自己的花期。精心培植，靜待花開(kāi)。

　　巧心---做植入式教育。也就是我們說(shuō)的羅森塔爾效應或者是期待效應。給孩子種植一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，給孩子一點(diǎn)鼓勵，孩子就會(huì )朝你預定的目標發(fā)展。

　　細心---班主任要為問(wèn)題學(xué)生挺身而出，不要去當壓垮駱駝的最后一根稻草，而要第一個(gè)站出來(lái)為學(xué)生減壓。

　　信心---當學(xué)生面臨所有人都不相信他的時(shí)候，班主任要去做這個(gè)世界上第一個(gè)相信他的人，幫助他走出信任危機。這就是教育與責任。

　　總之，在教育面臨了一種新困難：面對沒(méi)有兄弟姐妹的新人類(lèi)時(shí)，我們教師要記�。航逃�是使一個(gè)不完美的人走在通向完美的路上。我們不要焦慮，不要慌張，不要操之過(guò)急，欣然坦然面對每一個(gè)孩子。對教育現實(shí)的不公平我們無(wú)能為力，但為孩子創(chuàng )造受教育的的公平是我們的責任。就讓我們?yōu)榱诉@個(gè)責任，為祖國培養能工作、會(huì )生活、可發(fā)展的社會(huì )人不遺余力吧！

班主任研修心得6

　　在學(xué)校推薦下我非常榮幸地參加了班主任培訓學(xué)習。在學(xué)習中，我們一起學(xué)習了班主任工作的理論；又在培訓老師的主持下，一起交流培訓心得、探討班主任工作經(jīng)驗。本次舉辦的班主任培訓，培養了我的創(chuàng )新理念和教育方法，為下一步提高教育藝術(shù)，更好地推進(jìn)班主任工作，打下了堅實(shí)的理論基礎。為期兩天的的培訓，對我來(lái)說(shuō)不僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。下面我從兩方面來(lái)談一談本次培訓的收獲：

　　一、先進(jìn)的教育理念：

　　1、教育是科學(xué)，更是藝術(shù)。

　　教育是人類(lèi)的偉大實(shí)踐，將其上升為理論，就成為了教育科學(xué)；將其繼續上升，就會(huì )逐漸形成教育藝術(shù)。教育工作者如果不懂教育藝術(shù)，那他的教育教學(xué)實(shí)踐就不可能有魅力，即吸引力、感染力、向心力、感召力、凝聚力。這樣的教育，怎么可能得到學(xué)生的認同與歡迎，怎么可能教好學(xué)生呢？教育要做到詩(shī)化、美化、藝術(shù)化、哲理化，這是必然的趨勢，沒(méi)有這幾個(gè)方面的轉化，所謂素質(zhì)教育就只能是空談。懂得了教育藝術(shù)，就成了受學(xué)生歡迎的人，就會(huì )感到教書(shū)育人是一種享受，就會(huì )每天都生活在幸福和歡樂(lè )之中。教育藝術(shù)是育人者必不可缺的精神財富。

　　2、教育不應該僅僅是知識的傳遞，而應該是智慧的啟迪。

　　一個(gè)好的老師，不能只給學(xué)生知識，更要給學(xué)生智慧。雪萊曾經(jīng)說(shuō)大學(xué)就是智慧，愛(ài)因斯坦說(shuō)科學(xué)就是智慧，哲學(xué)在古希臘語(yǔ)中就是智慧，菩薩是翻譯智慧。有人說(shuō)未來(lái)的社會(huì )知識就是力量，其實(shí)智慧是更大的力量。人類(lèi)歷史上有時(shí)權利決定一切，有時(shí)金錢(qián)決定一切，今后無(wú)疑是智慧決定一切。

　　3、愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

　　馬卡連柯說(shuō)“愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。師愛(ài)是教育的潤滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一股巨大的力量。但僅僅愛(ài)學(xué)生是不夠的，更要愛(ài)學(xué)校、愛(ài)祖國、愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)整個(gè)人類(lèi)，這是一種“大愛(ài)”。父母愛(ài)子女，是一種本能；老師愛(ài)學(xué)生，是一種職責；教育者愛(ài)人類(lèi)，則是一種神圣。

　　4、教育就是培養好習慣。

　　大教育家孔子說(shuō)：“少成若天性，習慣如自然”，墨子說(shuō)：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，俄羅斯著(zhù)名教育家烏申斯基說(shuō)：“好習慣是人在神經(jīng)系統中存放的資本，這個(gè)資本會(huì )不斷地增長(cháng)，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(cháng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng )舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步�！睂O云曉教授也說(shuō)：“訓子千遍不如培養一個(gè)好習慣”。我國著(zhù)名教育家葉圣陶道出了兒童教育的真諦：“教育就是培養好習慣”，可見(jiàn)習慣對于一個(gè)人一生是多么的重要。

　　二、對班主任工作的全新認識：

　　通過(guò)本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀，班主任面對的學(xué)生不再是等著(zhù)灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén)，每一個(gè)學(xué)生的內心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿(mǎn)著(zhù)求知的渴望，自我實(shí)現的設想、社會(huì )交往的需求，五花八門(mén)的矛盾，這就對班主任工作提出了更高的要求，因而對班主任工作進(jìn)行全面的認識就顯得尤為重要。

　　1、班主任是一份辛苦的工作。

　　班主任有兩重任務(wù)：教書(shū)育人和班級管理；面臨三種壓力：心理壓力、工作壓力、家庭和生活壓力；要處理好四種關(guān)系：師生關(guān)系、師師關(guān)系、與家長(cháng)的`關(guān)系、與校長(cháng)的關(guān)系；需要具備五種能力：觀(guān)察能力、判斷能力、協(xié)調組織能力、批評能力、表?yè)P能力。

　　2、班主任要具有良好的師德。

　　現代教師必須具備創(chuàng )造性接受新事物、新思想、新觀(guān)念的學(xué)習能力；兼收世界文化精華，繼承民族文化傳統的傳承能力，把握社會(huì )發(fā)展方向的創(chuàng )新能力。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂。師德具體表現為以人為本、時(shí)代精神、平等合作、為人師表。良好的師德也表現在以下幾個(gè)方面：（1）“師業(yè)”：即具有敬業(yè)意識、樂(lè )業(yè)意識、職業(yè)規范意識、勤業(yè)意識。（2）“師愛(ài)”：這種愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)；在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)；這種愛(ài)是神圣的愛(ài)。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)感情投入與回報過(guò)程中，教育實(shí)現了其“育人”的根本功能。因此，師愛(ài)就是師魂。（3）“師能”：具有良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)的規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己的教科研水平與教育教學(xué)水平，從而提高教育質(zhì)量，培養優(yōu)秀人才。（4）“師風(fēng)”：學(xué)高人師，身正為范，表現在以下四個(gè)方面：①以身作則。②團結協(xié)作③廉潔從教。④依法執教�？偠�言之師德的核心是服務(wù)。

　　3、班主任要有完善的人格魅力

　　班主任要做一個(gè)尊重理解學(xué)生、能與學(xué)生溝通、幽默的教師。在工作中要體現人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道。我們在班主任的工作中，這種陽(yáng)光的味道是不可少的。它主要體現在兩個(gè)方面：一是責任心，二是愛(ài)心。有了責任心，就會(huì )用心去做事。全國勞動(dòng)模范李素麗說(shuō)過(guò)：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好�！痹诠ぷ髦�，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽(yáng)光的味道”。殊不知，具有這種“陽(yáng)光的味道”它需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽(yáng)光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田，你就會(huì )感到無(wú)比的幸福。

　　4、班主任要勤于學(xué)習

　　學(xué)習知識，是一個(gè)人在社會(huì )中生存下去的重要基礎之一，如果不學(xué)習或者不善于學(xué)習，就不能適應社會(huì )發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學(xué)知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學(xué)習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會(huì )失望于學(xué)生，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責任。班主任的學(xué)習，首要的是打好專(zhuān)業(yè)基礎，具有出色的專(zhuān)業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現理想和抱負。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習現代科學(xué)知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書(shū)式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專(zhuān)業(yè)，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專(zhuān)家，但是我認為一定要成為雜家。隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴(lài)的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨存在，現代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應該了解自己專(zhuān)業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授，教會(huì )學(xué)生具備科學(xué)的認識世界和改造世界的能力。

　　5、班主任要重視家庭教育。

　　人的教育是一項系統的教育工程，這里包含著(zhù)家庭教育、社會(huì )教育、集體教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開(kāi)哪一方面都是行不通的，其中，家庭教育是一切教育的基礎。因為家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；家長(cháng)是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)，良好的家庭教育是造就21世紀人才的必要條件，是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。家庭教育產(chǎn)生于學(xué)校教育之前，有著(zhù)學(xué)校教育、社會(huì )教育不可代替的作用，家庭教育對兒童的成長(cháng)發(fā)育有著(zhù)不可低估的作用。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學(xué)校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書(shū)籍；6、偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在整個(gè)教育體系中占據著(zhù)相當重要的地位。

　　6、班主任要認真開(kāi)展心理健康教育。

　　當今社會(huì )經(jīng)濟飛速發(fā)展，競爭日益激烈，人們面臨的心理壓力越來(lái)越大，尤其是正處于身心快速發(fā)展的小學(xué)生。由于他們受到認知水平、知識結構和自我心理調節能力的限制，往往無(wú)法認識和理解各種自然和社會(huì )現象，從而產(chǎn)生心理困惑、緊張、焦慮和煩惱等不正常情緒，不會(huì )正確處理與父母、老師和同學(xué)之間的關(guān)系以及學(xué)習上遇到的困難。這些表現長(cháng)期積累，則容易產(chǎn)生自暴自棄、自卑、嫉妒、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱、急躁和粗暴等人格障礙。因此，我們必須加強對小學(xué)生心理健康的教育和輔導，以促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　　面對學(xué)生中存在的諸多心理問(wèn)題，教師首先應具備豐富的心理健康知識，明晰學(xué)生存在的問(wèn)題。教師要分清學(xué)生的心理問(wèn)題是發(fā)展性問(wèn)題還是障礙性問(wèn)題，明確心理健康的標準，還要用發(fā)展、全面、尊重的眼光科學(xué)的看待學(xué)生的心理問(wèn)題。其次要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教。教師要運用多元智能理論、大腦半球功能、氣質(zhì)類(lèi)型、學(xué)習風(fēng)格、職業(yè)興趣等方面的知識了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，用觀(guān)察、溝通、測量的方法把握學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。再次教師要掌握必要的心理輔導方法，提高解決心理與行為問(wèn)題的藝術(shù)水平。

班主任研修心得7

　　花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。這是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)，深受老師們的喜歡。

　　20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸參加了xx區中小學(xué)骨干班主任研修班，更深刻地體會(huì )到了這句話(huà)背后所蘊含的深刻道理。

　　培訓只有短短的七天時(shí)間，但收獲頗豐。為我們上課的是西南大學(xué)教育學(xué)部的各位專(zhuān)家，有博導，有碩導，都是專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的博士，更是領(lǐng)航者，佼佼者，上起課來(lái)，引經(jīng)據典，經(jīng)典案例更是滔滔不絕，這讓我們觸動(dòng)很深。所以，能參加此次活動(dòng)，我們倍感榮幸！同時(shí)更要感謝區教育局給我們創(chuàng )造了這個(gè)珍貴的機會(huì )！感謝領(lǐng)隊的李科長(cháng)和美蓮老師！

　　此次學(xué)習內容，從班主任工作理念到方法和策略，從教師心理健康指導到班主任評價(jià)學(xué)生的藝術(shù)以及與學(xué)生溝通交流的技巧，從教育懲戒到青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題及對策，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的班主任！

　　下面，將此次培訓的心得總結如下:

　　一、班主任是學(xué)生攀登人生壯麗高峰的向導

　　正如趙伶俐博士所說(shuō)的:一個(gè)智慧的、優(yōu)秀的班主任首先應該是學(xué)生攀登人生壯麗高峰的向導。班主任是以學(xué)生人生教育為視點(diǎn)，引導學(xué)生展開(kāi)生命、學(xué)習、未來(lái)的歷程，是人生綜合教育的使者與導師。因為今天的教育、高考制度、文憑制，正在喪失教育的本質(zhì)，走向扭曲，千軍萬(wàn)馬把學(xué)生抬上高考的珠峰，卻喪失了靈魂的教育，學(xué)生成了學(xué)習的機器和奴隸，早已喪失了學(xué)習和追求知識的樂(lè )趣，喪失了對知識、對夢(mèng)想深層的愛(ài)，普遍呈現出學(xué)習倦怠。所以，這更需要廣大班主任們的引導。

　　班主任工作的核心應該是人生教育以及讓學(xué)生對生命、學(xué)習和未來(lái)有一個(gè)初步、科學(xué)、正確的`認識，努力你發(fā)現學(xué)生的興趣，指導他們如何去攀登，去征服一座座山峰。

　　每個(gè)班主任都有自己的特色，影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。學(xué)生人生教育的前提，是班主任老師人生的自我教育。要給學(xué)生一瓢水，我們首先就要有一桶水。所以，作為一名小學(xué)班主任，在工作之余，我們更需要不斷學(xué)習，不斷提高、完善自我，用更專(zhuān)業(yè)的知識武裝自己，使自己成為一個(gè)理論型、研究型，更是能給學(xué)生正確引導的老師。

　　二、理解、尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　一位班主任老師對學(xué)生的一生的影響是巨大的。教師的真諦，并不是簡(jiǎn)單的傳授知識的教書(shū)匠，更應該是育人--了解每一個(gè)孩子，用積極的鼓勵，母親般的關(guān)懷去愛(ài)學(xué)生，理解、尊重學(xué)生，發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)學(xué)生得到改進(jìn)與提高，讓學(xué)生成為最好的自己。

　　由于學(xué)生之間存在著(zhù)差異等原因，師生之間進(jìn)行有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠地對待學(xué)生，給弱勢群體更多的鼓勵和激勵。心理學(xué)家布魯納說(shuō):人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者。所以，教師還要學(xué)會(huì )從不同的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；從多種方面去發(fā)展性地評價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　三、正確把握好手中的戒尺

　　獎勵和懲戒是學(xué)生成長(cháng)中必不可少的兩種聲音，只有正確、合理地運用才能讓學(xué)生把握好生活的小船，不至于因為缺少其中一種而使小船偏向一方而喪失平衡。獎勵這里就不再談了，而懲戒也是至關(guān)重要的，因為孩子畢竟是孩子，總會(huì )犯錯，必要的時(shí)候，獎勵是無(wú)法讓學(xué)生充分認識到自己的錯誤的，只有懲戒能達到更好的教育目的，讓學(xué)生印象深刻，從而知道不能再在同一個(gè)地方摔倒。

　　但是，由于歷史等方面的原因，我國對教育懲戒目前還沒(méi)有相關(guān)的法律條文，教師在執行懲戒時(shí)，難以掌握好那個(gè)度，從而經(jīng)常容易使懲戒變成體罰。而一旦原本的以促進(jìn)學(xué)生認識錯誤為教育目的的懲戒變成了體罰之后，教育原本的目的就喪失了，反而演變成對學(xué)生身心的一種傷害，有時(shí)還會(huì )釀成無(wú)法挽回的后果甚至是悲劇。對于執行的教師而言也是會(huì )陷入一種難堪的局面，最后事與愿違，難以收場(chǎng)。

　　當然，并不是什么錯誤都需要懲戒。因為懲戒本身只是教育的手段，而不是目的。教師要學(xué)會(huì )保護自己，不做對自己不利的事，管理好自己的情緒，盡量不去懲戒孩子。而且，正如王紅梅老師所說(shuō):獎勵的收回，就是一種懲戒。就讓孩子在積極的鼓勵、激勵、獎勵中快樂(lè )成長(cháng)吧。

　　四、注重與學(xué)生溝通交流的技巧

　　有人說(shuō)，班主任的管理就是在了解學(xué)生的基礎上，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)實(shí)現教育學(xué)生目的的一種活動(dòng)。班主任與學(xué)生溝通的方式有很多，如:面談、日記、同伴等。這些都是班主任老師與學(xué)生溝通的方式。但是更重要的是溝通交流的技巧。掌握了好的技巧，往往能使溝通交流事半功倍，達到預期的教育目的，反之則不然。

　　因此，班主任必須注重溝通交流的技巧，來(lái)處理好師生之間的關(guān)系，以求真正促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。

　　哪些方面需要注意呢?

　　1、情感的投入。孩子的感覺(jué)是很敏銳的，班主任老師在與學(xué)生溝通交流時(shí)，是否有積極、良好的情感投入，學(xué)生很容易覺(jué)察到。這樣的情感有利于提高溝通的有效性，促進(jìn)問(wèn)題的解決。反之則不然。

　　2、注重語(yǔ)言表達。有技巧的語(yǔ)言表達，充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言、充滿(mǎn)期望的語(yǔ)言、充滿(mǎn)尊重和寬容的語(yǔ)言有助于提高溝通交流的質(zhì)量。

　　3、身體姿勢等細節也很重要。

　　4、溝通內容不能只重視學(xué)習，忽略了情感等方面。

　　5、注意地位的平等，把學(xué)生作為一個(gè)平等的人，有獨立人格尊嚴的人對待。注意溝通的環(huán)境，表?yè)P等好事可在班級公布，批評等則需要進(jìn)行個(gè)體的溝通。

　　6、善于對師生關(guān)系進(jìn)行反思和調節。

　　五、正視壓力，做一個(gè)健康、陽(yáng)光的老師

　　班主任的工作常常是有大有小，多如牛毛，所以如果沒(méi)有及時(shí)調整好，常常會(huì )給人帶來(lái)一些不良的情緒和心理壓力，比如:焦慮、煩躁等。而往往在這些不良情緒進(jìn)攻我們的時(shí)候，孩子們的問(wèn)題也伴隨著(zhù)出現了，這時(shí)班主任也只有去處理，往往很多人就容易把工作上的不良情緒無(wú)意識地發(fā)泄在孩子身上了，最后不但不利于事情的處理，更對孩子的身心造成了傷害，只會(huì )讓班主任徒增愧疚之情，并且還要去想辦法撫平孩子受傷的心，嚴重的甚至會(huì )給抗挫能力差的孩子帶來(lái)致命的打擊。正如余林博士所說(shuō)的:教學(xué)悲劇往往是情緒失控的結果。每一個(gè)悲劇背后都站著(zhù)一個(gè)壓力過(guò)大，情緒失控的教師。

　　所以，一個(gè)健康陽(yáng)光的班主任，必須學(xué)會(huì )正視壓力，及時(shí)調整的自己的情緒，不把工作、生活上的壓力帶到班級和孩子當中。孩子畢竟還是孩子，他們受生活經(jīng)歷和心理發(fā)展等因素所限，抗挫能力絕對不如成人，成人都經(jīng)常因為一時(shí)想不開(kāi)，釀成悲劇，更何況孩子呢?

　　那么，班主任及老師們如何正視壓力和調整情緒呢?

　　xxx有句諺語(yǔ):能解決的事，不必擔心；不能解決的事，擔心也沒(méi)用。這不正是在告訴我們，要學(xué)會(huì )正視現實(shí)，接受現實(shí)嗎?有能力，你可以嘗試改變現實(shí)，但如果沒(méi)能力，你只有想辦法改造自己的認知。

　　這里和大家分享幾種有效的方法:

　　1、積極情緒療法。很好理解，就是遇事多往好的方面去想，調動(dòng)自己的積極情緒，這對解決事情只有好處，沒(méi)有壞處。這也是我們常說(shuō)的積極的心理暗示。據科學(xué)家研究，不良、消極的情緒會(huì )使人的思維變得遲鈍，行動(dòng)變得緩慢，創(chuàng )造力、學(xué)習力變弱。積極情緒則相反。

　　2、合理宣泄，緩解壓力。人活著(zhù)就要面臨各種壓力、各種不確定的風(fēng)險甚至是危險。與其天天郁悶地活在重壓之下，何不瀟灑地直面壓力。所以老師們更要學(xué)會(huì )給自己解壓，找到適合自己的健康、有效、安全的情緒宣泄方法。比如，找人傾訴，甚至是哭出來(lái)，或者聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、運動(dòng)等等。當然宣泄完了還要面對現實(shí)，事情總要解決，所以要尋求問(wèn)題解決的辦法，而不能停步不前，固步自封。不就是那么一點(diǎn)屁事嘛兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩船到橋頭自然直嘛。

　　3、審時(shí)度勢，學(xué)會(huì )放棄，知足常樂(lè )。

　　總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們只有用真心、動(dòng)真情、做真行，才能做好班主任工作。同時(shí)，班主任一定要做一個(gè)快樂(lè )的人。把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。

　　天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。

　　以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。

班主任研修心得8

　　班主任是學(xué)校德育工作的主要承擔著(zhù)和實(shí)施者，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，是最貼近學(xué)生心靈的教師，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的骨干力量�；�于此，發(fā)揮班主任獨特的教育作用，提升班主任工作的時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性就顯得尤為重要。

　　我有幸參加了寶雞市渭濱區中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)能力高級研修班學(xué)習赴杭州的為期7天的學(xué)習。陳宇老師的《班級常規管理藝術(shù)》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習到以“發(fā)展學(xué)生”為終極目標，以個(gè)性化班級文化打造為突破口，從戰略高度提升班主任班級管理的目標意識及發(fā)展意識；鐘志農老師的《中小學(xué)生心理核心素養及其培養載體》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習到學(xué)生智力發(fā)展與智力核心素養之間的重要關(guān)系，同時(shí)讓我從心理學(xué)的角度認識到學(xué)生行為的動(dòng)機及指導學(xué)生發(fā)展的方法；楊春林老師的《用系統思維帶班》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習到如何搭建班級構架，如何做好師生、家校及生生的互動(dòng)工作，如何通過(guò)德育措施實(shí)現班級學(xué)生的精神成長(cháng)；宋衛慶老師的《底氣靈氣大氣——閱讀立場(chǎng)下的師生成長(cháng)》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習到班級教育如何為學(xué)生輸送能力、增強學(xué)生的彈性思維、提升學(xué)生的自信力，打造班級個(gè)性化的“文化DNA”；吳伯渠老師的《做個(gè)真愛(ài)學(xué)生的班主任》專(zhuān)題講座讓我真實(shí)感受到班主任“愛(ài)滿(mǎn)天下”的大愛(ài)情懷；瞿湖海主任的《個(gè)性選擇幸福發(fā)展——蕭山二中學(xué)生成長(cháng)與綜合素質(zhì)評價(jià)》專(zhuān)題報告讓我了解到浙江高考改革的先進(jìn)理念及完備、詳細的學(xué)生發(fā)展評價(jià)體系和學(xué)生職業(yè)生涯規劃的一些操作方法；周俊老師的《基于案例的教學(xué)與研究》專(zhuān)題講座讓我認識到“德育案例研究”對一名班主任成長(cháng)的重要作用及如何設計、分析案例；方海東老師的《“點(diǎn)—系統”：班級建設的邏輯》專(zhuān)題講座讓我領(lǐng)悟到班級建設如何由點(diǎn)到線(xiàn)再到面，最終實(shí)現班級系統化建設。

　　通過(guò)本次的學(xué)習與研討，我對班主任工作有了新的認識，也對自己的班主任工作全新的做了審視，我認為一名與時(shí)俱進(jìn)的班主任首先要從思維的層面改變自己的班級管理理念。

　　1.班主任要有目標管理思維。在班級管理中大多數情況下，我們都是以任務(wù)為驅動(dòng)來(lái)實(shí)現管理，所以大家看起來(lái)顯得很忙亂，但收效甚微。有目標管理意識的班主任就要求我們轉變任務(wù)驅動(dòng)的管理思維為目標驅動(dòng)的管理思維。班級以設定的班級愿景為學(xué)生發(fā)展的長(cháng)期目標，以每學(xué)期的學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)及發(fā)展需求制定中期目標，以每一周的主題班會(huì )為短期目標把任務(wù)與教育目標相關(guān)聯(lián)。結合目標的制定設計落實(shí)的方案。這樣班主任工作就會(huì )有條不紊的層層落實(shí)而不忙亂。

　　2.班主任要有系統設計思維。班級管理中每一個(gè)學(xué)期都有學(xué)生的發(fā)展重心，所以班主任要依托學(xué)生身心發(fā)展的規律，統籌安排、頂層設計班級的管理及建設班級構架。

　　3.班主任要有彈性思維。班級的建設就如同一個(gè)細胞的發(fā)展歷程一樣，不是一蹴而就的。細胞從產(chǎn)生開(kāi)始到功能完善，是特定時(shí)間和空間上基因選擇性表達的結果。班主任在管理者要給學(xué)生參與、改變、面對困難、成就夢(mèng)想的空間，不能急功近利。班級的建設中班主任就是調節班級學(xué)生準確表達的.“調節因子”，班主任要認識學(xué)生的差異、準確的定位學(xué)生、合理的分配目標、給學(xué)生成長(cháng)的時(shí)間和空間。

　　4.班主任要有創(chuàng )新思維。傳統的班級管理中班主任在德育工作者長(cháng)期扮演的是一位導師、說(shuō)教者的角色。而隨著(zhù)社會(huì )多元化的發(fā)展，學(xué)生接受知識的平臺多元化發(fā)展，加上高中學(xué)生心理成長(cháng)的特點(diǎn)，說(shuō)教的收效已經(jīng)微不足道，所以班主任要有創(chuàng )新思維，改變說(shuō)教，實(shí)現隱形教育，通過(guò)案例分析，增加學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中自我體會(huì )到教育的內涵。同時(shí)在班級的德育教育中，班主任要創(chuàng )新性的建設班級文化，打造班級品牌，實(shí)現班級整體提升。

　　5.班主任要有與時(shí)俱進(jìn)的思維。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生也在發(fā)展中。班主任不能只靠積累的舊經(jīng)驗來(lái)管理班級。所以班主任要有與時(shí)俱進(jìn)的思想，一方面要提升自我的修行，提升自我的認知；另一方面要關(guān)注不同時(shí)代背景下學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生的需求變化。只有這樣，我們的德育教育才能順利落實(shí)。

　　時(shí)代在發(fā)展、進(jìn)步，我們的觀(guān)念也要與時(shí)俱進(jìn)。我相信，只要我們在實(shí)際工作中不斷學(xué)習，就能不斷提高，不斷進(jìn)步。

班主任研修心得9

　　這次有幸加入班主任研修的隊伍。這次研修的一個(gè)突出特點(diǎn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)進(jìn)行培訓，參訓教師每天至少要在網(wǎng)上觀(guān)看網(wǎng)上專(zhuān)家講座視頻一小時(shí)左右，一共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊參訓者要完成一篇作業(yè)，交流一篇文章，還得評論大家的文章至少5次，并至少提兩個(gè)與班主任工作有關(guān)的問(wèn)題和大家交流，回答大家問(wèn)題也要達到5次，這才算完成一個(gè)模塊的任務(wù)。

　　在研修過(guò)程中，我注意合理安排時(shí)間，積極參與研修，爭取順利完成班主任培訓工作。我們學(xué)校參加班集體研修的老師有10個(gè)，但學(xué)校里上網(wǎng)的機子只有一臺。為了照顧家里沒(méi)電腦的老師能順利完成學(xué)習任務(wù)，家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習時(shí)間都安排晚上在家里學(xué)習，我所有學(xué)習的時(shí)間都在晚上學(xué)習，因此，每天晚飯后，我第一任務(wù)就是打開(kāi)電腦，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，然后結合自己多年的班主任工作完成每個(gè)模塊的作業(yè)。

　　在第三模塊的學(xué)習中，丁蓉老師總結多年做班主任的經(jīng)驗，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開(kāi)展班級活動(dòng)。她認為在班級活動(dòng)中，要充分體現班主任的主導作用和學(xué)生的主題作用，班主任要結合學(xué)生的生理和心理方面的特點(diǎn)來(lái)設計活動(dòng)，但同時(shí)設計活動(dòng)時(shí)也要注意：要用學(xué)生的大腦去思考；用學(xué)生的興趣去填補自己興趣的空白；用學(xué)生的情感區體驗情景；把學(xué)生的困難當成自己的困難；把自己的'需要轉化成學(xué)生的需要，讓簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)道題枯燥無(wú)味的說(shuō)教。丁老師詳細講解了班級活動(dòng)的作用，要求開(kāi)展的活動(dòng)必須是有時(shí)代特色的、符合學(xué)生身心規律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點(diǎn)的。同時(shí)，還提到了設計班級活動(dòng)的過(guò)程和開(kāi)展班級活動(dòng)的形式等問(wèn)題。

　　任小艾老師向我們闡述了她總結班主任工作藝術(shù)中的“六法”。一是“虛功實(shí)做的導行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕捉興奮點(diǎn)的磁性法”，四是“抓住教育時(shí)機的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內驅法”。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng )造性地開(kāi)展班主任工作的。

　　學(xué)習到現在，我感覺(jué)雖然做了多年的班主任工作，原來(lái)自己的班主任知識是如此的匱乏。雖然知道對孩子要愛(ài)，要想對自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來(lái)做班主任是遠遠不夠的，班主任老師需要有專(zhuān)業(yè)的知識來(lái)做指導。所以我覺(jué)得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習，不斷探索，掌握班級管理的藝術(shù)，領(lǐng)悟班級建設的真諦，做好班級的各項工作，做一個(gè)學(xué)習型、知識型，智慧型的班主任。因為成功不能復制，智慧讓人獨具風(fēng)采。

　　不后悔，做了一名教師，更有幸做了一名班主任老師，新時(shí)代的要求，學(xué)生發(fā)展的需要，都在督促我們要不斷學(xué)習，不斷反思，為更好地做一名稱(chēng)職的班主任而努力！

班主任研修心得10

　　班主任研修學(xué)習，讓學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗和技巧，對我深受啟發(fā)。為了緊緊抓住這個(gè)學(xué)習的機會(huì )，只要自己有時(shí)間，我就認真的去網(wǎng)上聆聽(tīng)心中期盼已久的專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的講課，那些實(shí)在的案例和專(zhuān)家們精辟的點(diǎn)評與透徹的分析深深的感動(dòng)了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任；以及班主任工作的職責是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任研修不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌，受益甚廣，現將自己的學(xué)習體會(huì )如下：通過(guò)觀(guān)摩網(wǎng)上學(xué)習，使我學(xué)到了一些好的教育管理方法，提高了專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)，也增強了自己適應教育改革的能力。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育管理和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。

　　首先是在思想上給我指引，讓我充分認識到作為一個(gè)班主任所應具備的'道德準則、行為規范及其意義。其次，對教師基本道德規范——敬業(yè)愛(ài)生，明禮誠信，平等合作，勤學(xué)樂(lè )教，廉潔奉獻這十個(gè)詞語(yǔ)的一一注解，更是讓我對這曾經(jīng)無(wú)比熟悉的二十個(gè)字有了更深一層的理解。最后，教師的三愛(ài)——熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)同事也將是我今后工作生活的指引，相信有了思想上武裝，自己今后的班主任工作將會(huì )更加出色，有效。

　　通過(guò)學(xué)習讓我對班主任所扮演的角色定位以及自己所應具備的素質(zhì)要求有了全面系統地了解與認識�，F代班主任扮演著(zhù)多重角色，發(fā)揮著(zhù)多重作用，它是學(xué)習的指導者，行為規范的示范者，心理健康的輔導者，未來(lái)的設計者，班級體活動(dòng)的領(lǐng)導者，教育、教學(xué)的研究者，學(xué)校與社會(huì )的溝通者，正因為現代班主任的多重功能，對現代班主任的個(gè)人素質(zhì)有了更全、更廣的要求�，F代班主任應有更高的職業(yè)信念，要嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》：依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作，尊重家長(cháng)，廉潔從教，為人師表。要提高自己的職業(yè)認識，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，確立正確的價(jià)值目標，培養對教育工作的深厚感情，錘煉形成堅強的意志。

　　班主任研修學(xué)習給我指出了作為班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一條康莊大道；讓我對如何向一名專(zhuān)業(yè)型班主任發(fā)展有了更深的認識，并將向這一方向努力。更讓我進(jìn)一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生們歡迎的教師。班主任研修學(xué)習像一縷春風(fēng)，拂去我們心頭的困惑，注入一絲管理的清風(fēng)，讓我們的班級管理工作做的更加出色！讓每位學(xué)生都能沐浴陽(yáng)光雨露，茁壯成長(cháng)！

班主任研修心得11

　　為期五天的“20xx年廣西第二屆和諧育人班主任專(zhuān)業(yè)化研修班”終于圓滿(mǎn)落幕了！還是有很多感言想一吐為快：

　　一、專(zhuān)家很專(zhuān)

　　這次來(lái)了兩位頂級的專(zhuān)家：馮鐵山教授和幺青導師。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個(gè)最能體現他們的分量，但是我知道他們都是我們國內著(zhù)名的德育專(zhuān)家，對我們做著(zhù)最專(zhuān)業(yè)化的班主任技能研修，有夯實(shí)的理論基礎，有多年的育人經(jīng)歷，有絕對的智慧，有平易的外表，有耐心的講解，有精彩的點(diǎn)評。我只能說(shuō)我參加這次研修是找對了時(shí)機，讓我在我最需要汲取知識的時(shí)候有我最欽佩的人來(lái)給予我指引。

　　二、主辦方很有組織性

　　五天的日程，被主辦方安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，有條不紊。每一天大家都很充實(shí)，因為都能學(xué)到不同的東西，但是也很緊張疲憊，因為有個(gè)人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴，后勤服務(wù)做得很好，讓我們感覺(jué)到雖然是在自己的學(xué)校研修，同樣感受到無(wú)比溫暖。

　　三、學(xué)員們很勤

　　雖然每天都有考勤，但是對于絕大多數學(xué)員來(lái)說(shuō)，制度的東西在于其次，因為大家都知道，這么專(zhuān)業(yè)化研修的機會(huì )的'來(lái)之不易，大家都知道，見(jiàn)到這樣著(zhù)名的德育專(zhuān)家的機會(huì )更加不易，所以大家都在堅持著(zhù)，不斷地做筆記，積極地上臺展示自己，積極地與專(zhuān)家進(jìn)行交流，我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習的積極主動(dòng)性，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng)，讓我覺(jué)得教師在很多時(shí)候確實(shí)是偉大的，因為他們學(xué)習的最終目的不是為了自己，而是為了能把知識或者方法運用到自己所教的學(xué)生身上，促進(jìn)孩子們的進(jìn)步！

　　四、所有人都很感動(dòng)

　　在這五天的研修中，我們聽(tīng)到的故事讓人感動(dòng)，有大山里面的老師，是自費爬出山區來(lái)參加研修的；我們看見(jiàn)的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓大家感動(dòng)，他們是那么積極，又是那么謙遜，真的是抱著(zhù)學(xué)習的心態(tài)來(lái)接受教誨；學(xué)員們力爭上游，積極主動(dòng)上臺展示自己的態(tài)度讓人感動(dòng)，雖然有人緊張，有人聲音顫抖，有人回答不出問(wèn)題，但是大家是努力的，是想學(xué)習和交流的，是想得到專(zhuān)家指點(diǎn)的；專(zhuān)家幺青老師的淚水讓大家感動(dòng)，研修能做到讓專(zhuān)家自己都被感動(dòng)得流淚，這樣的專(zhuān)業(yè)化的研修不能不說(shuō)已經(jīng)達到了極致！

　　我還是想老套地說(shuō)一句：這是讓人難忘的一次研修，這是讓人感動(dòng)的一次研修！謝謝主辦方！謝謝專(zhuān)家們！謝謝所有的參與者！大家共同的力量和智慧讓這次研修放射出光芒，讓這種看似專(zhuān)業(yè)化的單調枯燥的研修充滿(mǎn)了合作、溫暖和感動(dòng)！

班主任研修心得12

　　當學(xué)校派我外出學(xué)習時(shí)別提我有多高興了，但當我初次看到《“王太后”當朝軼事》時(shí)，高興一下子被失望嚇跑了，很明顯面意思無(wú)非就是講歷史，可我又是那么不喜歡，所以抱著(zhù)失落的心情踏上了去鄭州73中的旅途！煩、煩、煩.......

　　一大早我越過(guò)熙熙攘攘的人群來(lái)到了主講室，看著(zhù)烏壓壓的人群我不免有些歡喜，可以看出今天授課人的魅力還是很大的，帶著(zhù)美滋滋的心情迅速找一個(gè)合適的位置坐下，等、等、等.......

　　終于在我們的期盼下，我們等來(lái)了為我們授課的老師，說(shuō)實(shí)話(huà)從她那時(shí)尚的衣著(zhù)上看怎么也不像一個(gè)老師，然而這都不算什么最讓我吃驚的就是她的發(fā)型，好不夸張的說(shuō)簡(jiǎn)直可以和民族歌唱家宋祖英媲美，就是這樣的人讓我對她的課更加期待，盼、盼、盼……

　　她授課的方式很獨特，先是給大家唱一首《相逢是首歌》表明大家是很有緣的'，之后就像故人重逢一般，開(kāi)始了她的上課，首先她給大家介紹就是因為自己爸爸媽媽的關(guān)系才會(huì )走上教師行業(yè)，但那時(shí)的她打扮獨特、另類(lèi)，因此遭遇了很多尷尬，難堪，孤獨等等，也是,在90年代確實(shí)以這樣的打扮并以老師的身份是需要很大勇氣的，此刻我對她不免有些佩服了。服、服、服.......

　　從沒(méi)人到她班上課到若去她班上不用交借讀費，就這樣才成立了她的第一個(gè)班集體，一共41個(gè)人，為了迎接新同學(xué)，她花費時(shí)間記住每一個(gè)孩子的名，花費心思為孩子的名設計古詩(shī)，散文等就是因為這樣的努力在開(kāi)學(xué)時(shí)讓所有孩子大吃一驚，并對老師有敬佩的感覺(jué)，本來(lái)以為這是一個(gè)好的開(kāi)始，孩子已經(jīng)認可她了，可沒(méi)想到這只是噩夢(mèng)的開(kāi)始! 一次又一次在教育教學(xué)上出現“危機”但針對這些“淘氣”的孩子，她使用了很多妙招，是這些學(xué)生一個(gè)個(gè)有滿(mǎn)意的學(xué)習成績(jì)。在這眾多的教育事例中，給我印象最深的就是浩二的故事，這個(gè)孩子在課堂上玩游戲機，任課老師多次提醒，他不但不改，還給老師頂撞，就這樣王老師走進(jìn)教室，站在他身邊認真的觀(guān)看著(zhù)，時(shí)不時(shí)的為浩二捏一把勁兒，然后很有禮貌的說(shuō)：“你的游戲機可以讓老師玩一會(huì )嗎？”這時(shí)浩二才發(fā)現老師在他身邊然后小心的說(shuō)：“老師，你也玩這個(gè)？”王老師說(shuō)：“我不但玩，還比你玩的好，借我玩玩咋樣？”“好、好，老師給你.”浩二說(shuō)著(zhù)就把游戲機交給王老師，此刻我就在想這件事如果換成我，我一定把游戲機順手奪過(guò)來(lái)，然后在批評一頓，就是因為王老師給學(xué)生足夠的尊嚴，足夠的面子這才讓學(xué)生自己知道自己的錯誤，才有所從內心改正，還有忠實(shí)小弟趙可嘉的故事讓我也深受感動(dòng)，他是個(gè)愛(ài)撒謊的孩子，而且每次撒謊都能圓的不漏痕跡，而王老師并沒(méi)有叫過(guò)來(lái)直接批評，而是直接去了解這個(gè)學(xué)生撒謊的原因，隨后慢慢幫助孩子一起改正錯誤！此刻我對王文英老師不僅只是佩服，更多的是敬佩，敬、敬、敬........

　　一個(gè)個(gè)問(wèn)題學(xué)生，到變成一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，我知道這都是王老師的愛(ài)心以及一個(gè)“懂”，實(shí)現的教育真諦！今后我也要多多總結自己工作中的缺處，把真誠、愛(ài)心、耐心付出給學(xué)生，我堅信在不久的將來(lái)我也會(huì )是一個(gè)不僅學(xué)生喜歡，而且家長(cháng)也喜歡的好老師！

班主任研修心得13

　　陽(yáng)春三月，我有幸參加了骨干班主任培訓班學(xué)習。幸運的是聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家名師的講座。雖然時(shí)間短暫，但對我受益頗多。從學(xué)生心里健康到得思想道德建設到教育法律和校園安全到了系統的培訓。教育觀(guān)念得到了更新，教育思想得到了升華。

　　通過(guò)此次培訓，不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛(ài)遠遠勝于我們，聽(tīng)了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

　　一、班主任要有愛(ài)心和責任心

　　作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育�！坝�人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)就是尊重學(xué)生，意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì )愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃�才會(huì )取得預期的效果。

　　二、提高自身素質(zhì)，做有獨特魅力的班主任

　　班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè )無(wú)窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學(xué)生負責，更是對自己良心負責。因為對每一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生可能在班級里是百分之一，但對于一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個(gè)學(xué)生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心。當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續努力學(xué)習，現在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現在提倡新的教育觀(guān)。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng )新，善于總結。

　　三、因材施教，因勢利導，做富有智慧的班主任

　　與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的'關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè )，同學(xué)之間助人為樂(lè )，學(xué)習上自得其樂(lè )，身體健康快樂(lè )”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機智。在班級管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習，使我認識到只有從讀書(shū)學(xué)習和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結中得來(lái)。

　　四、堅持活動(dòng)育人，創(chuàng )造和諧的成長(cháng)氛圍，做多才多藝的班主任 班級應該是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω�重要，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

　　以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有很大幫助。在今后的班主任工作中我一定要不斷的反思總結，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長(cháng)起來(lái)，做一名學(xué)校滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀班主任。

班主任研修心得14

　　這周末我參加了為期兩天的《教育智慧-教師高級研修班》學(xué)習，短短兩天的學(xué)習，以體驗式學(xué)習方式的培訓，給自己留下了非常深刻的印象，使我認識到作為老師，應該正確的去看待學(xué)生。

　　怎么正確的看待學(xué)生，不能單單看成績(jì)，要全面的去評價(jià)，引導學(xué)生。想想自己的過(guò)往工作，如去年年，七一班有一名學(xué)生，入學(xué)學(xué)習成績(jì)還可以，但進(jìn)入七年級后，不遵守紀律，上課不認真聽(tīng)講，還影響周?chē)�同學(xué)，喜歡上課說(shuō)話(huà)，我也經(jīng)常和他談話(huà)，并不見(jiàn)有什么效果。和他的.家長(cháng)聯(lián)系上之后，感覺(jué)他很想引起老師的關(guān)注。了解到這些內容后，我就想起來(lái)，何不給他個(gè)職位，讓他有事可干，找到自己的價(jià)值，讓他有責任感，這樣他就會(huì )收斂自己的行為，慢慢變成一個(gè)聽(tīng)話(huà)、愛(ài)學(xué)習的學(xué)生。

　　此時(shí)，剛好班上需要一個(gè)管理電腦的學(xué)生，我就想到了他，和他談話(huà)后，把職責給他講了：負責開(kāi)關(guān)電腦，不能讓其他學(xué)生隨意玩電腦，定期殺毒，這可是大事，要為學(xué)生和班級服務(wù)。他欣然接受了，每次老師叫他打開(kāi)電腦時(shí)，他總是高高興興的打開(kāi)，下課后又及時(shí)關(guān)上。他看得了自己在班上是這么重要，所以上課也不再搗亂，回答問(wèn)題也積極了，一學(xué)期下來(lái)，感覺(jué)進(jìn)步很大。

班主任研修心得15

　　本次學(xué)習內容涉及面很廣，包含了班主任工作的方方面面，有專(zhuān)家、學(xué)者的精彩報告，有典型的教學(xué)案例以及教學(xué)反思等，這些內容為班主任工作指導了方向，通過(guò)學(xué)習，使我對班主任工作又了新的認識，并且能對我過(guò)去的工作進(jìn)行反思，進(jìn)一步提高了自己的班主任能力。

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習，既學(xué)到了知識，又結識了許多經(jīng)驗豐富的教師，增加了友誼，我會(huì )更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習，親身實(shí)踐，把自己的收獲運用到自己的班主任工作中，使自己的班主任工作得到更全面的發(fā)展。

　　如聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座，我覺(jué)得我們做班主任的，一定要保持心態(tài)平和，這樣對自己、對學(xué)生都是有利而無(wú)弊的。又如蘇利康教授所講的“用心學(xué)習”是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的'學(xué)習，教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養和人格的魅力。

　　總的體會(huì )就是：我培訓，我快樂(lè )！珍惜當班主任的機會(huì )，勤于反思，善于總結，是教師成長(cháng)的一條必經(jīng)之路。

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