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教師培訓研修心得體會(huì )

時(shí)間:2023-02-06 19:13:05 研修心得 我要投稿

教師培訓研修心得體會(huì )(合集15篇)

  當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編收集整理的教師培訓研修心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師培訓研修心得體會(huì )(合集15篇)

教師培訓研修心得體會(huì )1

  此次有幸參加遠程研修培訓學(xué)習。通過(guò)各項研修使我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更上了一個(gè)嶄新的臺階。我學(xué)的專(zhuān)業(yè)是幼兒教育,這個(gè)專(zhuān)業(yè)是自己非常喜歡的也一直從事這項工作。在工作中我努力學(xué)習技能技巧也積累了不少專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗,先將我歸納的教育體會(huì )總結如下:

  一、知識蘊含著(zhù)家庭教育當中

  雖然現在的早期教育重心從知識轉到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育,但知識作為各方面教育的載體,依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實(shí),種種科學(xué)知識就蘊藏在我們每天的家庭生活中,完全可以信手沾來(lái)地引導孩子發(fā)現和感知。只要父母有心,就可以因地制宜地運用這些活教材來(lái)直觀(guān)生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀(guān)察去思考去探索。

  二、豐富的情感來(lái)自生活體驗

  以前我們過(guò)于注重孩子外在的知識,而忽略了內置的情感教育。因而出現了許多社會(huì )性問(wèn)題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習到互助合作、關(guān)愛(ài)和尊重,這也是對孩子以后的成長(cháng)會(huì )起著(zhù)決定性作用之一。在解決問(wèn)題的同時(shí)孩子可以體現自我價(jià)值,感受到責任和自信。種種情感教育隱含在生活當中的.每一個(gè)細節,只要我們認真對待和及時(shí)教育,相信一定能事半功倍。

  三、能力鍛煉來(lái)自于生活實(shí)踐

  現在的社會(huì )對每一個(gè)人能力的要求越來(lái)越高,這種種能力的發(fā)展和提高都來(lái)源于生活實(shí)踐的積累。生活中處處有教育,而教育也處處為生活而服務(wù),孩子從生活中學(xué)習,經(jīng)驗和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情,使孩子能充分感受到生活的快樂(lè )和充實(shí),更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來(lái)。

教師培訓研修心得體會(huì )2

  通過(guò)本次網(wǎng)上研修學(xué)習,我聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座,領(lǐng)悟了教育理念,學(xué)到了更多提高自身素養和教學(xué)水平的方法,讓我領(lǐng)悟到以下幾個(gè)方面的內容。

  首先,教師要懂得尊重和理解學(xué)生,在此基礎上與學(xué)生構成心靈上的融合,心理上構成一種穩定,持續的關(guān)系,不僅僅是在知識、潛力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

  其次,要注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣,教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題,更就應在每節課的開(kāi)始創(chuàng )設懸念情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的.興趣。教師導入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象,能充分吸引住學(xué)生的注意力,觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣。傳統的章回小說(shuō),或評書(shū)藝人,常在講到關(guān)鍵時(shí)刻,突然停。骸坝笫氯绾,且聽(tīng)下回分解!边@是賣(mài)關(guān)子,也就是設置懸念,引起聽(tīng)眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師,如果也能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng),就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習興趣被我們充分調動(dòng)起來(lái)了,到達這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng )設“問(wèn)題情境”,使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中,教師要著(zhù)重創(chuàng )設問(wèn)題情境,具有恰當的提問(wèn)語(yǔ),組織學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程,掌握學(xué)習方向,幫忙學(xué)生自主探究知識,尋求問(wèn)題答案。

  最后,要加強學(xué)習,不斷網(wǎng)上研修,自覺(jué)走進(jìn)新課程。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自我的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自我,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習,用心學(xué)習,不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

教師培訓研修心得體會(huì )3

  有幸參加了伊金霍洛旗中小學(xué)語(yǔ)文教師研修培訓會(huì )。聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師執教的三種不同學(xué)段的課堂教學(xué)和崔巒老師對新課標的解讀,收獲良多……

  如何理解新課標,我對新課標的理解是含混、模糊的,更對如何運用新課標的理念去指導自己平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生得到更好的發(fā)展,這是讓我一直迷惘的。聽(tīng)了三位老師低、中、高段的課堂教學(xué),對自己教學(xué)工作成功之處得以肯定,同時(shí)讓我學(xué)到了很多。

  高段老師的教學(xué)讓我感受到老師語(yǔ)言的精煉,抓住核心問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)圈畫(huà)重點(diǎn)詞句,通過(guò)句子對比、利用多種形式的朗讀讓學(xué)生走進(jìn)文本,理解文本。

  中段老師的教學(xué),讓我學(xué)到了教給孩子們學(xué)習方法讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習。概括段意,對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),但這位老師教給了孩子們方法,例如找中心句,或者想一想這個(gè)自然段每句話(huà)要表達的意思,那么學(xué)生自然明白這個(gè)自然段所講的內容。是啊,在教學(xué)中我們應該教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法,而不是教會(huì )教材。

  低段老師的教學(xué)讓我感覺(jué)年輕教師身上的優(yōu)點(diǎn),朝氣蓬勃,積極進(jìn)取的精神。對待教育事業(yè),只有充滿(mǎn)活力,樂(lè )觀(guān)向上,才能感覺(jué)到這份工作的快樂(lè )。這位老師親切的教學(xué)態(tài)度,不僅吸引著(zhù)孩子們,同樣吸引著(zhù)我,讓我深深地感受到孩子們是可愛(ài)的.,看我們怎樣教。

  三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象,課堂上師生關(guān)系的和諧,課堂民主氣氛的形成,正是我們研究學(xué)習語(yǔ)文方式的真正改進(jìn),促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。同時(shí)讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高,看來(lái)他們對教材相當熟悉,對所教的知識做到了然于心,才能在課堂上達到應有的目標,只有認真鉆研教材,深入挖掘教材,才能靈活運用教材。

  崔巒老師對新課標的解讀,讓我切身感受到我現在需要做的工作,才能讓自己在教學(xué)方面取得更大的進(jìn)步。

  1.加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導。識字、寫(xiě)字、學(xué)詞是九年義務(wù)教育的重點(diǎn)。堅持指導學(xué)生隨堂練字10分鐘。在指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)有端正的坐姿和握筆姿勢。力爭讓每一個(gè)學(xué)生能寫(xiě)一手好字。

  2.加強語(yǔ)言文字的運用是每個(gè)語(yǔ)文老師不可忽視的任務(wù)。語(yǔ)文中的“文”重要組成部分是文化。學(xué)習母語(yǔ),一個(gè)重要任務(wù)是了解、欣賞、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語(yǔ)文老師引導學(xué)生在理解祖國語(yǔ)言文字時(shí),要積累,更重要的是應用祖國的語(yǔ)言文字,包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的應用能力。

  3.“閱讀是教育的核心!薄罢n內得方法,課外求發(fā)展!彼砸囵B良好的閱讀習慣,終身以閱讀為伴,是語(yǔ)文教師份內的責任。課堂上精講精練,學(xué)生會(huì )的不講,問(wèn)題提得有價(jià)值,讀寫(xiě)結合,讀說(shuō)結合……我們的語(yǔ)文課就能實(shí)現多讀書(shū)、多積累、多應用的理想狀態(tài)。

  為期一天的學(xué)習雖短暫,卻給工作中迷惘的我指點(diǎn)了迷津。讓我更好的認識到自己在十年的課改中,取得的成功,以及急需改進(jìn)的工作方法,真正全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

教師培訓研修心得體會(huì )4

  我有幸參加了此次的中小學(xué)幼兒園教師遠程全員培訓學(xué)習研修。雖然僅是從微機電腦遠程學(xué)習,但我的教育觀(guān)念得到了洗禮,對美術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識及教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到了提高?傊,這次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺,只字片語(yǔ)難以盡述,以下是我此次培訓的心得體會(huì ):

  此次研修培訓的內容包括美術(shù)各類(lèi)的教學(xué)技巧,優(yōu)秀課例欣賞等。在學(xué)習之前,校領(lǐng)導對我們進(jìn)行了動(dòng)員,要求我們加強自身的學(xué)習。這鼓舞了我們要把握機遇,努力學(xué)習。

  在培訓期間,我嚴格遵守培訓時(shí)間,認真觀(guān)摩,做了大量作品收集。我們與名師對話(huà),與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識,只是滄海一粟。教師的“那桶水”,已是杯水車(chē)薪,滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地學(xué)習,不斷的給自己的知識海洋注入新的生命,不斷的提升自己的文化素養。

  第一,學(xué)習后,我知道了新教材的特色,以便更好的把握新教材大的方向。低年級:從玩的過(guò)程中,獲得一種樂(lè )趣(玩材料),在玩的過(guò)程中體驗材料的特性。中年級:通過(guò)觀(guān)察思考,體驗生活中的一種美感。高年級:通過(guò)學(xué)習美術(shù)的要素(美術(shù)語(yǔ)言),來(lái)大膽的表現創(chuàng )新。

  第二,興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。

  第三,用真心、真情去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)教師要放得開(kāi),注重師生互動(dòng),大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言應用,充分調動(dòng)孩子的'積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準,在新課改理念的指導下,精心組織和準備,努力做到上好每一節課,上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育,要做到既教書(shū)又育人。

  第四,在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習,教學(xué)以學(xué)生為主體,通過(guò)欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng )作、評價(jià)的過(guò)程,引導學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng )作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松的學(xué)習空間(優(yōu)美的畫(huà)面,輕柔的音樂(lè )),使整節課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí),要突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生運用多種形式,設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫(xiě)體現了以學(xué)生為本的思想。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展,為教學(xué)目標服務(wù)。

  總之,此次研修培訓不僅是繼續教育的一種重要形式,也是我們在職人員學(xué)習,充電提高的有效途徑。在今后的工作中,我將會(huì )不斷學(xué)習,多體會(huì )感受所學(xué)的知識,并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生的發(fā)展提供更好的服務(wù)。

教師培訓研修心得體會(huì )5

  帶著(zhù)牽掛,帶著(zhù)期盼,帶著(zhù)向往,開(kāi)始了遠程研修培訓班的學(xué)習生活。

  第一天的學(xué)習就讓我們感受到了培訓的高規格、大容量、快節奏和嚴要求。專(zhuān)家老師敏銳的眼光直擊當今語(yǔ)文教學(xué)的困惑區,高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思考力,風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達方式以及學(xué)員們井然有序的、嚴肅認真的會(huì )場(chǎng)氛圍,都深深地感染著(zhù)報告廳里的每一個(gè)人。會(huì )場(chǎng)上時(shí)而響起熱烈的掌聲,時(shí)而傳出會(huì )意的笑聲。這一天,我初步感受到了什么是專(zhuān)家的力量!

  感受一:用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材

  在我十四年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中,先后使用過(guò)語(yǔ)文出版社和人教版兩種教材,對蘇教版教材也偶爾翻過(guò),北師大版的也有所耳聞。慚愧的是從來(lái)沒(méi)有把不同版本的教材作過(guò)比較,對其優(yōu)勢加以借鑒?梢(jiàn)自己思考力的膚淺。幸運的是在專(zhuān)家老師的報告中,打開(kāi)了視野,也學(xué)習著(zhù)比較,嘗試著(zhù)有深度的思考。

  記得1996年,在孩子們入小學(xué)兩個(gè)月后,全市會(huì )舉行一個(gè)“注提”音節抽測比賽,對于剛參加工作的我來(lái)說(shuō),這樣的比賽無(wú)疑是天大的事。于是,我每天讓孩子們直呼音節訓練,課上讀,課下結對子幫讀,課外讀。在市級抽測中,我班的很多孩子很達到了每分鐘讀出140個(gè)以上音節的速度,當然成績(jì)也名列前茅,圓滿(mǎn)完成了領(lǐng)導交給的任務(wù)。一晃十幾年過(guò)去了,用當年的“注.提”教材與現如今的人教版教材相比,對于拼音教學(xué)的'編排意圖、讀音節的方式都有不小變化;當年“直呼神速”的學(xué)生在后來(lái)的閱讀發(fā)展中似乎也并沒(méi)比現在的一年級孩子好多少。再想想六七歲的孩子進(jìn)入學(xué)校時(shí)有著(zhù)多么強烈的識字、寫(xiě)字愿望,可是在一年級最初一兩個(gè)月的時(shí)間讓孩子去學(xué)拼音,再識字,對一部分孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)折磨。他們對于求知的欲望在消退,對于學(xué)校生活的興趣在減弱。

  說(shuō)到這里,我不得不提到朋友的兒子,聰明好學(xué),學(xué)齡前就認識了很多字,能自己讀書(shū)。誰(shuí)也想不到,僅僅一個(gè)月的一年級生活,就讓孩子畏懼上學(xué),畏懼上語(yǔ)文課,因為他總習慣看字,而不喜歡讀拼音,以至于在夢(mèng)中哭醒。無(wú)奈,朋友怕傷害到兒子的自尊,只得從別校轉到我們學(xué)校去上學(xué)前班。每每想起這事,作為一名教育者,我也很覺(jué)惋惜。

  拼音教學(xué),怎樣才能走出難學(xué)的困境?我們是否敢有北師大版教材對于拼音教學(xué)的魄力或理念?建議:學(xué)校應備有幾套各版本的教材,讓老師們打開(kāi)視界,用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材,用多元的方法去引導、啟發(fā)孩子。

  感受二:低學(xué)段的識字寫(xiě)字教學(xué)

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標:識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦、理解、表達,前四項尤為重要,簡(jiǎn)而言之為“識寫(xiě)讀背”。支撐點(diǎn)一:小學(xué)如果不把識字、寫(xiě)字的事情做好,到了初中就顧不上管了。常聽(tīng)初中老師們的報怨—小學(xué)送上來(lái)的學(xué)生,字怎么寫(xiě)成這樣?面對這樣的質(zhì)問(wèn),作為小學(xué)老師,我們是否難辭其咎?

  怎樣搞好寫(xiě)字教學(xué)?首先要明確一個(gè)觀(guān)念——寫(xiě)字姿勢比寫(xiě)字更重要;叵牒⒆觽兤綍r(shí)寫(xiě)字有多少人是“頭正肩平腿彎”的?還有些孩子習慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫(xiě)字的?面對中年級段40%,高年段60%的近視率,是否與寫(xiě)字姿勢的不正確有關(guān)呢?因此,對于低年段的老師來(lái)說(shuō),切記:練字先練姿。對于學(xué)校而言,抓寫(xiě)字更要抓“全育(所有學(xué)科的老師都要抓寫(xiě)字姿勢)、全程(學(xué)校與家庭也要抓寫(xiě)字姿勢)”。對于小學(xué)教育而言,抓寫(xiě)字就是最重要的習慣。

  支撐點(diǎn)二:小學(xué)如果沒(méi)學(xué)會(huì )朗讀,我們的語(yǔ)文課還要做什么?在語(yǔ)文課上,讓學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)的習慣,學(xué)會(huì )讀書(shū)。而在課外,要把讀書(shū)生活還給孩子,少一些作業(yè),教學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)的習慣。

  感受三:十年課改,如今,我們該如何教語(yǔ)文?

  課程改革實(shí)施十年,很多語(yǔ)文老師都說(shuō)“不知道語(yǔ)文課該怎么上了?”面對花樣層出但實(shí)質(zhì)性突破不大的課堂,李亮老師首先倡導要搬掉兩座山:?jiǎn)?wèn)答如山、做題如山。怎樣教語(yǔ)文?

  l簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文

  小學(xué)閱讀教學(xué)就兩件事:質(zhì)疑問(wèn)難;大家討論。

  2清清楚楚教語(yǔ)文

  首先是教學(xué)目標要清楚。課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的目標都要清楚,目標要小一點(diǎn)少一點(diǎn),要有統領(lǐng)性的大問(wèn)題,而不要把閱讀課堂變成問(wèn)答式的內容分析。

  其次是教學(xué)內容要清楚。教什么要清楚,教什么比怎么教更重要。那么,我們怎樣選擇“教什么”?“幾個(gè)不要教”可以給我們啟迪——1、學(xué)生知道的不要教;2、學(xué)生自已能讀懂的不要教;3、在老師的指導下依然無(wú)法教懂的確不要教。明智的藝術(shù)就是知道放棄的藝術(shù)。有所不為,閱讀教學(xué)就簡(jiǎn)單、明朗多了。

  撥云見(jiàn)日,引領(lǐng)思考。這,就是專(zhuān)家的力量!

教師培訓研修心得體會(huì )6

  最近,我校進(jìn)行了為期三天的培訓。為我們培訓的有普教科的張民生主任,電教館的楊豐烈主任,教研室的薛艷云老師,還有繼續教育學(xué)校的兩位老師,使我受益匪淺。讓我體會(huì )最深的是繼續教育學(xué)校的焦秋珍老師講的“有效溝通”。焦老師精彩的講解、培訓,深入淺出,讓我學(xué)到很多東西,溝通中應注意的細節、溝通的要點(diǎn)、有效化解沖突、正確批評、贊賞人的`方法,以及與領(lǐng)導、同事、學(xué)生及家長(cháng)很好溝通的技巧等,同時(shí)使我認識到自己以前在溝通中的不足,這對我以后的工作將會(huì )有很大有幫助。下面我將自己的學(xué)習收獲和心得總結如下:

  一、教育從溝通開(kāi)始

  1、教師最主要的人際關(guān)系:教師與學(xué)生、教師與家長(cháng)、學(xué)生與家長(cháng)。

  2、有效溝通的基本條件:講清楚、聽(tīng)仔細、問(wèn)明白。

  3、有效溝通的基本原則:溝通要有笑容,要有效果,有效率,要有同理心。

  4、溝通四個(gè)建議,三個(gè)誤區

  二、心得體會(huì )

  溝通是人與人之間的橋梁,沒(méi)有溝通就沒(méi)有相互交流的平臺。以前,我總以為有了“禮貌、真誠”的態(tài)度,就可以與人們進(jìn)行很好的溝通。直到學(xué)校給我們安排了《有效溝通》的講座,我才了解到溝通并非那么簡(jiǎn)單。作為一名教育工作者,不僅要有應對問(wèn)題、困難和挫折的能力,還要與學(xué)校領(lǐng)導、同事、學(xué)生和家長(cháng)建立良好的人際關(guān)系,因此,提升個(gè)人的溝通藝術(shù),運作好人際關(guān)系,就成為事業(yè)成功的重要環(huán)節。

  溝通的基本問(wèn)題是心態(tài),這要求我們每個(gè)人要端正溝通的態(tài)度,從如何提高工作效能出發(fā),加強人與人之間的交流。班主任與學(xué)生、家長(cháng)、科任教師溝通,應選擇適合的、有效的溝通策略,誠心對待、耐心了解、用心傾聽(tīng)、真心贊美厖班主任進(jìn)行有效溝通需要多方面的知識經(jīng)驗和策略方法。

  總之,參加此次培訓,我覺(jué)得收獲很大。在今后的工作中,我們要將所學(xué)的有效溝通知識、技巧加以練習運用,讓自己和領(lǐng)導、同事、學(xué)生、家長(cháng)、家人的溝通都有做到“有效”,那我們的人際關(guān)系將會(huì )越來(lái)越好,越來(lái)越和諧。

教師培訓研修心得體會(huì )7

  在學(xué)校和教育局的支持下,參加了20××年中小學(xué)專(zhuān)任教師研修活動(dòng)(小學(xué)道德與法治),使我受益匪淺。

  上午,是劉老師為我們帶來(lái)的培訓,通過(guò)培訓,我更深刻的了解了小學(xué)道德與法治這門(mén)課程其實(shí)是多種學(xué)科的結合,包括語(yǔ)文、地理、歷史等多種課程,教材的研讀不能只局限于當前年級,要研究多年級的教材。

  劉老師圍繞著(zhù)課標、課程設計思路和課程基本理念為我們深刻剖析了道德與法治這一個(gè)學(xué)科的核心。課程基本理念包括三個(gè)方面:

 。ㄒ)幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)會(huì )做人是課程的核心。

  (二)學(xué)生的生活受其社會(huì )化需求是課程的基礎。

  (三)提高德育的實(shí)效性是課程的追求。我們要圍繞著(zhù)課程基本理念來(lái)進(jìn)行備課和教學(xué)。

  道德與法治課程以學(xué)生的生活為基礎。家庭、學(xué)校社區、國家、世界是學(xué)生不斷擴展的生活領(lǐng)域。社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)、社會(huì )關(guān)系是存在于這些領(lǐng)域中的幾個(gè)主要因素。學(xué)生的品德與社會(huì )性發(fā)展是在逐步擴展的生活領(lǐng)域中通過(guò)與各種要素的'交互作用實(shí)現的。所以在講授這一課的時(shí)候我們要從社會(huì )、國家、世界等多方面為學(xué)生拓展見(jiàn)識。

  下午,是劉老師以“能力為重德育為先”為主題展開(kāi)的培訓。

  劉老師以“天氣”和“地氣”展開(kāi),“地氣”就是弄清教學(xué)中的重點(diǎn)和基本問(wèn)題,做個(gè)實(shí)事求是的兒童研究者!疤鞖狻本褪且粤⒌聵(shù)人為根本問(wèn)題,以學(xué)生發(fā)展的核心素養。

  先從教材的編排特點(diǎn)方面梳理道德與法治的重難點(diǎn),新教材采用主題統領(lǐng)下的跨學(xué)科編寫(xiě)方式,把課程標準四個(gè)方面的內容進(jìn)行了橫向和縱向的聯(lián)系和整合。然后講了品德教師的職責。教師不一定是道德的化身,但教師具有道德很重要。教師應該遵循生命成長(cháng)的規律,引導學(xué)生正向的發(fā)展。教師要恪盡職守去實(shí)現從不知到知、不會(huì )到會(huì )、不能到能的轉換。

  接著(zhù)講授了教學(xué)《道德與法治》是培育生存智慧。使我再一次認識到《道德與法治》課不是在教一個(gè)知識體系,也不是一些道德法治體系的拼盤(pán)。而是將各種知識、現實(shí)情景、人類(lèi)情感、社會(huì )規則、未來(lái)志向結合在一起而綜合形成的最佳生活判斷、行動(dòng)方式、決策能力等,這是一種教育實(shí)踐智慧的存在狀態(tài)。

教師培訓研修心得體會(huì )8

  作為一名有多年教齡的老教師,曾經(jīng)參加過(guò)各種各樣的教育培訓與學(xué)習。今天我迫不及待的打開(kāi)網(wǎng)絡(luò ),按照有關(guān)要求登上了全國教師研修網(wǎng),再一次詳細的了解了這次培訓的任務(wù)、學(xué)習內容、學(xué)習方式和學(xué)習技巧。我對這種先進(jìn)的研修培訓產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  我學(xué)習每一個(gè)專(zhuān)家講座,都覺(jué)得感受頗深,受益匪淺。是啊,我仿佛是一個(gè)饑渴的孩子,貪婪的吮吸著(zhù)來(lái)自教育專(zhuān)家、精彩同行的班級管理理念和方法的營(yíng)養。如此方便快捷的學(xué)習方式,而且能做到工作學(xué)習兩不誤,對于當我學(xué)習“技術(shù)為我所用,教學(xué)因我而變”這一主題的時(shí)候,很有感觸。經(jīng)過(guò)同行的分析、專(zhuān)家的.點(diǎn)評、自己的思考,我深深地感覺(jué)到,一個(gè)優(yōu)秀的老師,必須學(xué)會(huì )自我管理,講究策略和方法,把握工作的主旋律,有條不紊的做好以每一件事情,真正做到雜而不亂。一個(gè)積極上進(jìn),渴求知識的老師來(lái)說(shuō),是多么難得和值得珍惜的學(xué)習機會(huì )!我將抓住這次難得學(xué)習機會(huì ),進(jìn)一步認真學(xué)習、積極思考、不斷總結,努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗運用到日常工作去,做好自己的本職工作,為我們共同的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

  我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中,切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué):自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓,自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。使我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路,明確了現代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,增強了自身學(xué)習的緊迫性,危機感和責任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

  通過(guò)研修,引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。我積極參加網(wǎng)絡(luò )研修培訓,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,細心琢磨每一節的課程資源,對教學(xué)有了全新的認識和思考,對怎樣做一個(gè)教師更有深刻的感悟:如何做有魅力的教師?如何做反思性的教師?如何做研究性教師?所以這次學(xué)習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

教師培訓研修心得體會(huì )9

  帶著(zhù)期望,帶著(zhù)夢(mèng)想,我們如約相聚在株洲田心中學(xué)。參加20xx年國培計劃——初中美術(shù)種子教師“能力提升工程”學(xué)科研修培訓。在此之前,我一直工作在美術(shù)教育的一線(xiàn)。在七天的學(xué)習中,聆聽(tīng)專(zhuān)家們由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座,不僅使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認識,更重要的是讓我的思想、觀(guān)念、心靈都受到了一次觸動(dòng)、提升、洗禮和升華。此次培訓雖然時(shí)間很短,但安排的緊湊有序,學(xué)習內容豐富,講授精彩紛呈,觀(guān)摩大開(kāi)眼界。下面我就談?wù)勁嘤枌W(xué)習中的一些感悟,與大家共勉。

  一、專(zhuān)家講座,高屋建瓴。

  聽(tīng)取教授的課,讓我認識到教育要回歸原點(diǎn)。作為美術(shù)教師,對學(xué)生所實(shí)施的不只是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育,更多的是生活美術(shù)教育,在教學(xué)中,淡化美術(shù)知識和技能技巧的同時(shí),激發(fā)他們的興趣,培養他們的能力。不僅如此,美術(shù)教學(xué)還要貼近孩子們的生活,應當把教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園環(huán)境、家庭和社會(huì )生活變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活,用畫(huà)筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和繪畫(huà)的樂(lè )趣。只有追求學(xué)生的'需求,營(yíng)造學(xué)生學(xué)習的興趣,體驗到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系,才能使孩子們真正的愛(ài)上美術(shù)課。并且美術(shù)并不是單純的學(xué)科,它與信息技術(shù)、音樂(lè )、體育、語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科融為一體,是一門(mén)綜合性很強的課程。不僅如此,教授的課讓我懂得創(chuàng )新思維方法有發(fā)散思維,逆向思維,聯(lián)想思維等。這些思維都要由原生態(tài)的東西,一層一層聯(lián)想,這樣的創(chuàng )意是無(wú)限的。還有廢舊,鄉土,簡(jiǎn)易材料的開(kāi)發(fā)和利用。所以上好一堂美術(shù)課要求我們美術(shù)教師不僅要有精深的基礎知識和技能,還要有廣博的文化素質(zhì),專(zhuān)研創(chuàng )新精神,這樣才能把美術(shù)課上好。

  二、交流研討,共同提高。

  在同學(xué)們互動(dòng)交流研討中,我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)學(xué)員們的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,掌握到更好的教學(xué)技能。研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐,這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學(xué)效果更上新臺階。

  這次培訓不但全面,而且細致,有專(zhuān)家的精彩解讀和分析;有美術(shù)教師現場(chǎng)上課,更有集中培訓后的網(wǎng)絡(luò )研修;還有資深教師耐人尋味的經(jīng)驗之談!皣唷睘槲覀冞@些一線(xiàn)教師提供了很好的學(xué)習機會(huì ),同時(shí)也向我們提出了新的挑戰。

教師培訓研修心得體會(huì )10

  時(shí)間很快,轉眼這期的骨干教師培訓已接近尾聲。通過(guò)學(xué)習收獲頗多,其中印象最深的是在東城根街小學(xué)的跟崗研修。

  走進(jìn)東城根小學(xué)第一個(gè)震憾就是,學(xué)生的文明禮儀,同學(xué)們彬彬有禮地迎接我們,并用流利的普通話(huà)向我們介紹了學(xué)校的校園文化建。設想,如此能力強的學(xué)生與教師的辛勤培育是分的開(kāi)嗎?回頭想想自己的學(xué)生與他們相比,一個(gè)在天上,一個(gè)在地下,為什么自己的學(xué)生與他們有那么大的距離?平時(shí)我們在做什么?我們教書(shū)育人沒(méi)有?今后我們要做些什么?

  “教育是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)偉大的`事業(yè),是一門(mén)科學(xué)”我們必須掌握這門(mén)藝術(shù),去辛苦地經(jīng)營(yíng)我們這神圣而偉大的事業(yè)。

  我準備從如下幾個(gè)方面提高自己:

  1、不斷地學(xué)習,提高自己的業(yè)務(wù)能力,掌握教育藝術(shù)。

  2、精心上好每一次課,在實(shí)踐中總結經(jīng)驗。

  3、不斷更新教育教學(xué)理念,把理論與教學(xué)相結合。

  4、及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思,總結自己的教學(xué)經(jīng)驗,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  走進(jìn)東小,第二個(gè)震憾就是,東城根小學(xué)的數學(xué)團隊。這是一個(gè)優(yōu)秀的數學(xué)團隊,隊員們的素質(zhì)高,不止具備了一桶水。他們團結協(xié)作,確定的研究主題是《利用課堂觀(guān)察提高后四分之一學(xué)生的課堂教學(xué)效益》,。他們平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行校本教研,切實(shí)落實(shí)了這一主題。昨天兩個(gè)老師為我們提供了兩節觀(guān)摩課《時(shí),分,的認識》,《路程,速度,時(shí)間》,向我們展示了他們團隊的風(fēng)采。課前他們認真研讀教材,分析學(xué)情,查閱資料,認真設計教法,教法中如何去關(guān)注學(xué)生。在觀(guān)摩活動(dòng)中,骨干教師們認真聽(tīng)課,認真填寫(xiě)課堂觀(guān)察表,積極交流。通過(guò)課堂觀(guān)察了解,他們確實(shí)讀懂了學(xué)生,關(guān)注了后四分之一學(xué)生的學(xué)習,切實(shí)為主題落實(shí)提供了有力的證據,真正落實(shí)了課堂的高效性;叵胱约簩W(xué)校的教研,簡(jiǎn)單,走過(guò)場(chǎng),完成任務(wù)了事,團隊成員一盤(pán)散沙,得過(guò)且過(guò),談何提高課堂教學(xué)效益?

  通過(guò)學(xué)習,要提高課堂效益,我認為應做到以下點(diǎn):

  1、充足的課前準備保障高效的課堂。

  作為一名教師要想上好一節課,課前必須做充分的準備。即備課,所課備課一備教材,二備學(xué)生,三備學(xué)法。備教材就要鉆研教材,本節課需要學(xué)生學(xué)會(huì )哪些知識,具備哪些能力,有什么發(fā)展前景,這些都是老師提前要預想到的。老師的文化知識、培養能力、對待人生的態(tài)度等都影響著(zhù)學(xué)生。原來(lái)有一種說(shuō)法是“要想給學(xué)生一杯水,老師就要有一桶水”,有人說(shuō)這種說(shuō)法已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足時(shí)代的需要,因為學(xué)生的思想、知識也是時(shí)刻在變化的。于是有人說(shuō):“要想給學(xué)生一杯水,自己就得變成一個(gè)永不干枯的泉水!币簿褪钦f(shuō)老師要時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)習。所以說(shuō)要實(shí)現課堂高效,必須下足課前準備功夫。

  2、在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度。即B、課堂形式:

 、俸献鲗W(xué)習、兵教兵、兵練兵、兵正兵,弱生是否參與表現,氣氛濃厚,人人踴躍;

 、趥(gè)體展示、分析、表達精辟,語(yǔ)言通達流暢,語(yǔ)言洪亮,無(wú)語(yǔ)病,盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說(shuō)理、辨析、自信的能力,聲情并茂,動(dòng)人;

 、郯迕嬖O計精彩、美觀(guān)、規范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂;

 、茳c(diǎn)評恰當,突出要點(diǎn),重在本質(zhì)規律,被點(diǎn)評的同學(xué)要有表示,或口述或板演,要當即糾正其差錯;

 、菝抗澮锌偨Y、反思、測評。

  3、課堂流程:

 、兕A習交流,確定目標;

 、诜峙淙蝿(wù)、立體教學(xué);

 、弁瓿扇蝿(wù),合作探究;

 、苷宫F拔高,師生互動(dòng);

 、荽┎屐柟,全面掌握。

 、捱_標測評,檢查驗收。

  4、課堂氣氛:和諧、民主,學(xué)生敢問(wèn),敢說(shuō),敢爬黑板,敢下桌討論,形成一種積極主動(dòng),爭先恐后,緊張活潑,讀、說(shuō)、議、評、寫(xiě)貫穿始終;拓展、挖掘、提高,重視能力培養;學(xué)生活動(dòng)人次多,密度大,人人參與;課堂效率高,效果好,達標率高。

  總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,我們要切實(shí)的抓好課堂教學(xué),向40分鐘要質(zhì)量,使我們的學(xué)生人人成才、人人成功。

  短短幾天的學(xué)習,不僅提升了我的教學(xué)理念,開(kāi)闊了視野,更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。

教師培訓研修心得體會(huì )11

  為了貫徹“雙減”工作的有關(guān)精神,進(jìn)一步規范學(xué)校教育教學(xué)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,舉國上下都在采取有效措施,那如何把這一精神貫徹的徹底,執行的有力度,也是我們走在一線(xiàn)的教師需要仔細認真對待的。

  說(shuō)起“雙減”,的確大有必要,無(wú)論是現在的孩子還是家長(cháng)都倍感壓力,拿小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),大部分課余時(shí)間都是在補課,家長(cháng)生怕落后,本來(lái)天真爛漫無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,自有自在玩耍的年紀確被課業(yè)壓的喘不過(guò)氣來(lái),學(xué)生的身心健康都受到了影響,這是社會(huì )的產(chǎn)物,所以當國家出臺“雙減”政策后,對孩子對家長(cháng)對老師都是莫大的福音。

  作業(yè)是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習活動(dòng)的.重要載體,學(xué)生學(xué)習不僅是學(xué)習知識,更重要的是學(xué)會(huì )自主學(xué)習,這樣才能跟上時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步,所以老師不單單是授業(yè)解惑者,更是領(lǐng)路人,作業(yè)承載核心功能,所以作業(yè)應該是培養學(xué)生走向真實(shí)深度的學(xué)習方式,承載學(xué)生思維發(fā)展,注重學(xué)生學(xué)習知識的遷移。知識在于運用,不能運用的知識是沒(méi)有價(jià)值的,我們日;臼且恍┗A性作業(yè),如何提高基礎作業(yè)的質(zhì)量,章老師給我們指點(diǎn)了迷津,他說(shuō)關(guān)鍵在于遷移的運用,情景變化,比如他舉的從旦,東,杲到杳的學(xué)習,利用了知識的遷移,情景的變化,使作業(yè)生動(dòng)有趣,學(xué)生樂(lè )在其中。

  再就是從單一知識點(diǎn)到綜合的運用,以前我們布置作業(yè)往往是知識碎片化,追求覆蓋面,具有機械性,學(xué)習方式是反復記憶,重復講解,大量訓練,章老師通過(guò)倒推分析,給我們闡述了這樣的作業(yè)設計的缺陷,我們的理念雖然走進(jìn)來(lái)核心素養時(shí)代,但是行為卻還是在雙基時(shí)代。所以我們應該拋棄這種作業(yè)方式,作業(yè)要體現學(xué)生真實(shí)學(xué)習性,引導學(xué)習進(jìn)程,可以在設計作業(yè)時(shí)給學(xué)生設計學(xué)習支架,控制好作業(yè)量,還要做到因材施教,布置差異性作業(yè),但是要警惕分層作業(yè)。根據智能特點(diǎn)或興趣設計作業(yè)。作業(yè)注重培養學(xué)生開(kāi)放性思維,過(guò)程大于結果,設置開(kāi)放的問(wèn)題情景,不要追求唯一答案,作業(yè)要注重培養學(xué)生的綜合思維,設計作業(yè)時(shí)適當能夠整合,讓學(xué)生產(chǎn)生新的思維體。

  總之作業(yè)是連接教學(xué)和評價(jià)的得橋梁和載體,在教育教學(xué)中我們要時(shí)刻注重作業(yè)的設計,真正的讓學(xué)生減負,并在減負中學(xué)有所用.

教師培訓研修心得體會(huì )12

  20xx年8月18日——19日,我參加了“20xx普陀教學(xué)文化節”小學(xué)數學(xué)學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展高端研修培訓。在這段時(shí)間的學(xué)習中,我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座,有省教研員斯苗兒老師的講座《關(guān)注經(jīng)驗 重視習慣》解讀了20xx年版《數學(xué)課程標準》學(xué)習體會(huì ),有沈家門(mén)小學(xué)戚南鳳老師的講座《順應變革,扎實(shí)常態(tài)教學(xué)》,有沈一小翁飛萍老師的講座《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的一點(diǎn)思考——選擇有效材料 促進(jìn)有效教學(xué)》,更有幸聆聽(tīng)了南海實(shí)驗學(xué)校蘇明杰老師和杭州崇文實(shí)驗學(xué)校徐衛國老師的現場(chǎng)教學(xué)《圓的認識》以及他們各自課后對教學(xué)的反思與理解。更積極做好學(xué)習筆記,努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨特的設計給我留下了深刻的'印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍,F簡(jiǎn)要總結如下:

  一、培訓學(xué)習非常必要。

  整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理,內容豐富,專(zhuān)家們的解惑都是我們教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容,可以說(shuō)是“人心所向”。作為一名新課改的實(shí)施者,我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué),適應現代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

  二、知識更新非常必要。

  “活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動(dòng)的水”作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會(huì )不自覺(jué)地走上老路。新課程標準出臺后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內容不見(jiàn)了,造成許多的不適應,教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過(guò),所幸沒(méi)有持續很久,F在20xx年版《數學(xué)課程標準》在原來(lái)新課程實(shí)施的過(guò)程中,總結經(jīng)驗,適當調整教學(xué)內容,相信新的教材會(huì )更適合學(xué)生的學(xué)習,有利于學(xué)生數學(xué)能力的提高。

  三、注重方法非常必要。

  教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng )設情境,多動(dòng)手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習方法,課堂才有實(shí)效。

  新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)的,有意義的,富有挑戰性的。講座中專(zhuān)家也講到,教師要重視創(chuàng )設貼近學(xué)生 生活實(shí)際的教學(xué)情境,選擇有效的學(xué)習材料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊,理解數學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察,實(shí)踐,猜測,驗證,推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,重視學(xué)生的動(dòng)手操作,重視實(shí)踐活動(dòng)的應用。更要順應變革,扎實(shí)常態(tài)教學(xué),立足課堂,提高效率。這一點(diǎn)在南海實(shí)驗學(xué)校蘇明杰老師的《圓的認識》一課中體現的淋漓盡致,蘇老師在課堂上將自己的引導地位體現得很到位。同樣干練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言則體現了數學(xué)學(xué)科的嚴謹性。

  培訓活動(dòng)雖然是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中,我會(huì )努力學(xué)習,做好后續研修,在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步。

教師培訓研修心得體會(huì )13

  我有幸參加了遠程教師培訓,在培訓中,認真聆聽(tīng)了來(lái)自遠程的專(zhuān)家,學(xué)者的講座,使我更新了觀(guān)念,改變了認識,不僅為我今后的教學(xué)指明了方向,同時(shí)也使我對未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿(mǎn)信心。

  總結多位專(zhuān)家教授的講授內容,聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐,反思存在的問(wèn)題和今后的努力方向:

  1、態(tài)度決定一切。多位老師都提到過(guò)。原來(lái)總以為上完課就萬(wàn)事大吉,對課堂對自己都要求不高。這樣是對學(xué)生的不負責。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),做教師的這種使命感責任心讓我意識到我們必須端正態(tài)度,積極主動(dòng),象*說(shuō)的愿干想干才是作好老師的前提。提升修養,淡薄名利,把工作當成一種享受。

  2、加強各種學(xué)習。尺有所長(cháng),寸有所短。再加上我個(gè)人能力不高,從教本學(xué)科時(shí)間短,常常感到力不從心。要善于學(xué)習,學(xué)習身邊的教師的長(cháng)處,珍惜每一次外出學(xué)習機會(huì ),加強書(shū)籍上的理論研究,,網(wǎng)絡(luò )上學(xué)科資料等等,總之要善于學(xué)習有益與教學(xué)的方方面面,并應用到教學(xué)實(shí)踐中去,構建高效愉悅和諧課堂,讓我們師生都有幸福感。

  3、傳統和現代手段相結合。我在平時(shí)的教學(xué)中利用的不很充分。要注重圖文轉化,構建腦圖,注重版圖、讀圖、析圖各個(gè)方面。利用好這種傳統的教學(xué)手段。當然,科技的發(fā)展,如多媒體課件給了我們極大的方便。對于教學(xué)中的難點(diǎn)如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運動(dòng)等,用課件能幫學(xué)生去理解,直觀(guān)形象,有效突破難點(diǎn),激發(fā)學(xué)習興趣。把多種教學(xué)手段根據教學(xué)實(shí)際需要,有機結合,揚長(cháng)避短,可能的提高課堂效率。

  在培訓中,給我留下印象最深的是來(lái)自施晶暉老師講的教師幸福感的講座。她給我們講了現代教師的九項*,即做讀書(shū)人,反思一生,具有教改精神,擁有大愛(ài)之心,能寫(xiě)作,具有演講口才,關(guān)注細節,高度重視學(xué)校與家庭的合作,乃至良好的心態(tài),積極地心態(tài),快樂(lè )的`心態(tài)。施老師從這九個(gè)方面給我們講解了怎樣做一個(gè)幸福的,快樂(lè )的讀書(shū)人,怎樣才能做一個(gè)中國的教師。他的講解給了我很大的震撼,反思自己的從教歷程,距離這九項*成功的教師真是相差太遠,也使我決心在今后的教學(xué)中要多讀書(shū),多反思,提高自己的教學(xué)修養,努力體現教師的價(jià)值,力爭成為一名合格的骨干教師。

  總之,這次培訓,雖然只有短短的七天,卻使我感觸頗多,從思想上受到了極大地鼓舞,在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),理論水平和教科研能力,在實(shí)踐中反思,在研究中成長(cháng),努力把自己打造成一個(gè)發(fā)展型教師。

教師培訓研修心得體會(huì )14

  前不久,我參加了初中科學(xué)教師32學(xué)時(shí)集中培訓,聆聽(tīng)了專(zhuān)業(yè)老師的講座,觀(guān)摩了幾節科學(xué)課,我受益匪淺。通過(guò)這次培訓學(xué)習,還使我明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識,不斷更新觀(guān)念,勤于學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習,我有以下感受:

  一、對科學(xué)課程的基木理念有了一個(gè)新的認識科學(xué)課的內容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及時(shí)補充知識儲備,同時(shí)要學(xué)會(huì )科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

  首先,科學(xué)課堂要而向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖虑榫哂休^強好奇心和積極的探究欲,學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,教師的教學(xué)設計必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

  其次,科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的.方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑?茖W(xué)課堂要向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì ),使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,掌提一些基本的探究方法,體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣,增長(cháng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識。

  二、教學(xué)觀(guān)念有所改變,教學(xué)思想有所更新。

  通過(guò)聽(tīng)領(lǐng)導的講話(huà),幾位優(yōu)秀教師的講座和報告,我深深的認識到,初中科學(xué)改學(xué)工作是多么的重要,要想把初中科學(xué)課教好,作為教師首先就要改變觀(guān)念。

  1、教學(xué)觀(guān)念的改變。以前我們總認為教師是的象征,學(xué)生要絕對的服從,特別是教學(xué)中,學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài),是容納知識的容器。通過(guò)培訓學(xué)習,我深深地認識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。

  2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽。通過(guò)培訓學(xué)習,我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索為主,相対面言是適合科學(xué)課程的,要在實(shí)驗中注重知識的自主生成,向不是一味的講解。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐,解決問(wèn)題,得出結論,并從中體驗到成功喜樂(lè )。

  三、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。

  “科學(xué)學(xué)習要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標準給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng),讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識,這是科學(xué)探究過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑?茖W(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上,向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。創(chuàng )新性學(xué)習是一種對未來(lái)的預期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習過(guò)程中,充分發(fā)揮這種意識的作用,使孩子在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣,增長(cháng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識,形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)精神。

  四、科學(xué)課程應具有開(kāi)放性。

  科學(xué)課堂上教帥要給學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )造的空間,要引導學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習,應加強科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合,上課的同時(shí)注重對學(xué)生的人文教育,讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識可以用于實(shí)際生活。

  五、科學(xué)課要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  實(shí)驗是科學(xué)課的核心,在平時(shí)要培養科學(xué)課的課堂常規。如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗,進(jìn)行明確的小組分工,培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,及時(shí)地記錄觀(guān)察到的現象,并能長(cháng)期堅持觀(guān)察記錄、能聽(tīng)別人的發(fā)言,能提出自己的見(jiàn)解等。

  培調是短暫的、但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了當前開(kāi)展的初中科學(xué)教育,使我對初中科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。培訓活動(dòng)也給了我一個(gè)鍛煉的舞臺,充分挖掘自身的潛力、不斷地消化和吸收培訓內容,為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎。我今后將帶著(zhù)新課程理念、新課程方法走進(jìn)課堂,同時(shí)也意味者帶著(zhù)新課程理念、新課程方法影響周?chē)钠渌處。雖然我有時(shí)也會(huì )充滿(mǎn)困難、挫折或困惑,但是在實(shí)踐中我會(huì )有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現以及新的飛躍。俗話(huà)說(shuō):給學(xué)生一杯水,我們就要有一桶水,而我們此行,正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識海洋一樣,準備把自己吸的飽飽的,然后如春雨潤物般滋潤每個(gè)孩子的心靈,因此、我希望師資培訓中心能給我們長(cháng)年提供含有豐富營(yíng)養元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長(cháng)流水。當我們覺(jué)得知識匱乏之時(shí),我們還會(huì )如饑似渴的踏進(jìn)這里,繼續充實(shí)自己,修煉自己,提高自己。

  感謝培訓班我提供一個(gè)學(xué)習的平臺,提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,對于培訓給予的清泉,我要讓它長(cháng)流,我將會(huì )銘記這段培訓的日子,并將振奮精神激勵自己在科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠,路漫漫其修遠兮,爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

教師培訓研修心得體會(huì )15

  1、通過(guò)遠程研修,我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新

  有機會(huì )來(lái)參加這次培訓,有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的`一次培訓。

  2、通過(guò)遠程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

  通過(guò)遠程研修,專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  3、通過(guò)遠程研修,我增長(cháng)了見(jiàn)識。

  遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習,積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章:觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中,我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的,多學(xué)習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。

  4、通過(guò)遠程研修,激勵自身成長(cháng),展望未來(lái)

  培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常

  撰寫(xiě)教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。

  我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師,我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠,要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強不息,努力向前!

  總之,在今后的工作中,我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修,不斷創(chuàng )新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名數學(xué)骨干教師。

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